幼儿园小班是指学前教育阶段的第一年级，孩子们刚刚踏入学校的大门。下面是一些从实际经验中总结出来的幼儿园小班范文，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班教案半个蛋壳（精选13篇）篇一
活动目标：
1、能够联系生活经验，在情境中对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。
2、在帮助小老鼠皮皮解决困难的过程中，体验蛋壳变化带来的快乐。
活动重点：
根据图片给予的场景信息对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。
活动难点：
通过蛋壳变变变，能够联系生活经验想象出各种不同的.东西。
活动准备：
小老鼠皮皮一只，半个蛋壳实物、故事《半个蛋壳》幻灯片、蛋壳简笔画图片若干张。
活动过程：
一、谈话导入。
二、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。
半个蛋壳像（碗、杯子、帽子、花盆、船等）小朋友们真聪明，能说出半个蛋壳像这么多东西。教师边出示简笔画图片，帮助幼儿记忆。下面我们再来认识第二位朋友好吗？出示小老鼠（幼儿和小老鼠打招呼）老师再给它起个好听的名字叫小老鼠皮皮，好了，小朋友们想知道小老鼠皮皮想把半个蛋壳当成什么吗、？现在我们就来听这个故事。
三、教师播放幻灯片：半个蛋壳，让幼儿感受故事。引导幼儿观察图片并猜测故事情节。
1、完整的讲述故事。
2、边看图边提问。
（出示图一）小老鼠皮皮来到了什么地方？看到了什么？
（出示图二）小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么？有了蛋壳草帽会怎样？
（出示图三）前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会把蛋壳当成什么呢？
（出示图四）前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊？下山怎么办？它会把蛋壳当成什么呢？（提示：要是有辆小车多好）。
（出示图五）皮皮回到家，它会把蛋壳当成什么？你们看蛋壳怎么了？为什么会碎的？（幼儿回答）。
四、幼儿完整欣赏故事：半个蛋壳。
（1）蛋壳最后怎么了？为什么会碎？（幼：摔破了、摔了一跤摔破了……）。
（2）我们应怎样保护蛋壳？（幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里……）。
今天小朋友为小老鼠皮皮想出了很多好办法，小老鼠皮皮邀请大家一起去旅行？你们想去吗？带着蛋壳宝宝，我们跟着皮皮一起出发咯！
幼儿园小班教案半个蛋壳（精选13篇）篇二
1、初步理解故事内容，激发幼儿喜欢听、愿意讲的'愿望。
2、能联系生活经验大胆想象，乐意表达自己的想法。
小老鼠皮皮，半个蛋壳实物，图片五张。
小朋友，你们看，这是什么？（蛋壳）对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀？（能力弱的幼儿可能会模仿别人的想法，教师适当启发幼儿拓展思路。对于能力强的幼儿，可以引导他们说出这样想的原因）。
1、小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方？看到了什么？（出示图一）它会把蛋壳当成什么了？（幼儿回答）。
小老鼠皮皮到底把半个蛋壳当成什么？（出示图二）提问：
2、小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么？师：皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。走着走着，前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么办法呢？皮皮会把蛋壳当成什么呢？（出示图三）。
3、小老鼠聪明，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了！小船划呀划，一会划到河对岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊？下山怎么办？它会把蛋壳当成什么呢？（提示：要是有辆小车多好呀？出示图四）。
4、皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家？它会把蛋壳当成什么？（出示图五）你们看蛋壳怎么了？为什么会碎的？（幼儿回答）。
1、师完整讲故事。
提问：皮皮聪明吗？它把半个蛋壳当成什么？为什么要把它当成小车呢？
皮皮把蛋壳拿下当椅子坐，不小心跌了一跤，蛋壳怎么样了？现在我们一起来讲述这个故事。
2、共同看图讲述故事。
这个故事好听吗？请小朋友将《半个蛋壳》的故事讲给爸爸妈妈听。
幼儿园小班教案半个蛋壳（精选13篇）篇三
蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，圆圆的蛋还会孵出小鸡来。这一切都吸引着好奇的幼儿，为学习奠定了生活化、情境化的基础。“半个蛋壳”名字的本身就提出了一个悬念：半个蛋壳会给我们带来一个什么样的故事呢？我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟，自然而然的获得与故事相关的知识，提高自己的语言能力。
1、能够和同伴进行讨论和交流，尝试用“我把蛋壳当xx”来表述自己的想法。
2、能联系生活经验大胆想象，在动手尝试的基础上初步理解故事的内容。
3、提高幼儿对文学活动的兴趣。
1、自制的“蛋壳”二十个。
2、小鸡的头饰人手一个。
3、自制的教学图片一幅。
一、引导幼儿参与律动，引起幼儿的兴趣。
1、引导幼儿做韵律活动《小小蛋儿把门开》，模仿小鸡出壳时的可爱形象。
2、激发幼儿参与集体活动的兴趣。
二、鼓励幼儿进行发散性思维，参与讨论与尝试。
1、教师讲述故事的开头：小鸡甜甜捡到了半个蛋壳……“如果你是甜甜，你会把半个蛋壳当作什么？”
2、鼓励幼儿结伴进行尝试和讨论，表述自己的想法。
3、引导幼儿学习用“我把蛋壳当xx”进行表述。
三、看图片讲故事，理解故事的内容。
1、教师分别结合四个场景引导幼儿想办法帮助甜甜。
（1） 甜甜觉得头顶的太阳火辣辣的。
（2） 一条小河挡住了甜甜的去路。
（3） 甜甜上了山坡好累呀，下山怎么办呢？
（4） 回到家后甜甜想休息一会儿，蛋壳还可以派什么用场呢？
2、将幼儿想的“办法”运用到故事之中，引导幼儿完整的欣赏故事。
教师提问：
（1） 故事中的甜甜把蛋壳当成了哪些东西呀？
（2） 甜甜是只怎样的小鸡呀？
3、使图片连接摆放，鼓励幼儿试着和教师一起讲一讲故事。
4、引导幼儿再次尝试故事中蛋壳的用法。
四、以游戏的口吻结束活动。
“今天故事中的半个蛋壳真实有趣，让我们带上蛋壳和甜甜一起到外面的草地上去做游戏吧。”
体育游戏：《小鸡捉虫》
桌面游戏：《五彩蛋》
幼儿园小班教案半个蛋壳（精选13篇）篇四
设计理念：
蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，圆圆的蛋还会孵出小鸡来，这一切都吸引着好奇的.幼儿，为学习奠定了生活化、情境化的基础。为了让幼儿更好的了解整体的蛋，先从蛋的外部蛋壳开始，我选择了故事《半个蛋壳》。平常在家里，蛋壳是被丢弃的，幼儿不会感受到蛋壳有用处的，以小老鼠皮皮与蛋壳的趣事为载体，让幼儿发现原来看似没用的蛋壳也是很好玩的。我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟，自然而然的获得与故事相关的知识，提高自己的语言能力。
活动目标：
1、理解故事内容，知道蛋壳易碎的特点。
2、乐意表达自己的想法，能联系生活经验大胆想象。
活动准备：
1、实物半个蛋壳。小老鼠图饰和背景图。
2、、故事磁带、录音机。
活动重点：
乐意表达自己的想法，能联系生活经验大胆想象。
活动过程：
一、出示实物蛋壳，进行提问。
1、小朋友，你们看老师带来了什么？（半个蛋壳）。
2、你们认为半个蛋壳像什么？可以把它当成什么呢？（碗、杯子、帽子等）。
3、教师引导幼儿能联系生活经验大胆想象。
幼儿园小班教案半个蛋壳（精选13篇）篇五
活动目标：
1、初步理解故事内容，激发幼儿喜欢听、愿意讲的愿望。
2、能联系生活经验大胆想象，乐意表达自己的`想法。
教学准备：
教学过程：
一、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。
小朋友，你们看，这是什么？（蛋壳）对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀？（能力弱的幼儿可能会模仿别人的想法，教师适当启发幼儿拓展思路。对于能力强的幼儿，可以引导他们说出这样想的原因）。
二、感受故事。
1、小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方？看到了什么？（出示图一）它会把蛋壳当成什么了？（幼儿回答）小老鼠皮皮到底把半个蛋壳当成什么？（出示图二）提问：
2、小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么？师：皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。走着走着，前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么办法呢？皮皮会把蛋壳当成什么呢？（出示图三）3、小老鼠聪明，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了！小船划呀划，一会划到河对岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊？下山怎么办？它会把蛋壳当成什么呢？（提示：要是有辆小车多好呀？出示图四）4、皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家？它会把蛋壳当成什么？（出示图五）你们看蛋壳怎么了？为什么会碎的？（幼儿回答）三、完整欣赏故事。
1、师完整讲故事。
提问：皮皮聪明吗？它把半个蛋壳当成什么？为什么要把它当成小车呢？
皮皮把蛋壳拿下当椅子坐，不小心跌了一跤，蛋壳怎么样了？现在我们一起来讲述这个故事。
2、共同看图讲述故事。
四、延伸部分：这个故事好听吗？请小朋友将《半个蛋壳》的故事讲给爸爸妈妈听。
幼儿园小班教案半个蛋壳（精选13篇）篇六
蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，圆圆的蛋还会孵出小鸡来，这一切都吸引着好奇的幼儿，为学习奠定了生活化、情境化的基础。为了让幼儿更好的了解整体的蛋，先从蛋的外部蛋壳开始，我选择了故事《半个蛋壳》。平常在家里，蛋壳是被丢弃的，幼儿不会感受到蛋壳有用处的，以小老鼠皮皮与蛋壳的趣事为载体，让幼儿发现原来看似没用的蛋壳也是很好玩的。我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟，自然而然的获得与故事相关的知识，提高自己的语言能力。
1、理解故事内容，知道蛋壳易碎的特点。
2、乐意表达自己的想法，能联系生活经验大胆想象。
1、实物半个蛋壳。小老鼠图饰和背景图。
2、、故事磁带、录音机。
乐意表达自己的想法，能联系生活经验大胆想象。
一、出示实物蛋壳，进行提问。
1、小朋友，你们看老师带来了什么？（半个蛋壳）
2、你们认为半个蛋壳像什么？可以把它当成什么呢？（碗、杯子、帽子等）
3、教师引导幼儿能联系生活经验大胆想象。
幼儿园小班教案半个蛋壳（精选13篇）篇七
周末在家看了一个综艺节目是《爸爸回来啦》，看到节目里李小鹏和女儿奥利给鹅蛋做彩绘作为生日礼物送给妈妈，彩绘出来非常好看，我想我们学校每周孩子们加餐还有午饭的时候都有鸡蛋，那些蛋壳就直接扔掉了多可惜，如果利用废弃蛋壳给幼儿上一节美术活动课不是很好吗。《纲要》中美术内容和要求就有一条是指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动，为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。蛋壳是我们身边天天可见的东西，是我们生活中所丢弃的废弃物，幼儿对此非常熟悉，让幼儿通过自己的动手操作，做出漂亮的蛋壳彩绘，知道蛋壳可变废为宝，这也可以对幼儿起到很好的环保教育作用。
幼儿园小班教案半个蛋壳（精选13篇）篇八
1.学习彩绘鸡蛋的方法，引导幼儿设计制作自己独特的彩绘蛋壳作品，充分发挥幼儿的想象力和创造力。
2.培养幼儿的动手操作和颜色设计搭配能力。
3.培养幼儿的环保意识，体验能够利用生活中废旧材料变废为宝的乐趣。
幼儿园小班教案半个蛋壳（精选13篇）篇九
1、能够和同伴进行讨论和交流，尝试用“我把蛋壳当xx”来表述自己的想法。
2、能联系生活经验大胆想象，在动手尝试的基础上初步理解故事的内容。
3、提高幼儿对文学活动的兴趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、自制的“蛋壳”二十个。
2、小鸡的头饰人手一个。
3、自制的教学图片一幅。
一、引导幼儿参与律动，引起幼儿的兴趣。
1、引导幼儿做韵律活动《小小蛋儿把门开》，模仿小鸡出壳时的可爱形象。
2、激发幼儿参与集体活动的兴趣。
二、鼓励幼儿进行发散性思维，参与讨论与尝试。
1、教师讲述故事的开头：小鸡甜甜捡到了半个蛋壳……“如果你是甜甜，你会把半个蛋壳当作什么？”
2、鼓励幼儿结伴进行尝试和讨论，表述自己的想法。
3、引导幼儿学习用“我把蛋壳当xx”进行表述。
三、看图片讲故事，理解故事的内容。
1、教师分别结合四个场景引导幼儿想办法帮助甜甜。
（1）甜甜觉得头顶的太阳火辣辣的。
（2）一条小河挡住了甜甜的去路。
（3）甜甜上了山坡好累呀，下山怎么办呢？
（4）回到家后甜甜想休息一会儿，蛋壳还可以派什么用场呢？
2、将幼儿想的“办法”运用到故事之中，引导幼儿完整的欣赏故事。
教师提问：
（1）故事中的甜甜把蛋壳当成了哪些东西呀？
（2）甜甜是只怎样的小鸡呀？
3、使图片连接摆放，鼓励幼儿试着和教师一起讲一讲故事。
4、引导幼儿再次尝试故事中蛋壳的.用法。
四、以游戏的口吻结束活动。
“今天故事中的半个蛋壳真实有趣，让我们带上蛋壳和甜甜一起到外面的草地上去做游戏吧。”
体育游戏：《小鸡捉虫》桌面游戏：《五彩蛋》。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
幼儿园小班教案半个蛋壳（精选13篇）篇十
1、呈现大礼物盒。
师：你们看老师去了小鸡宝宝家把他们做的礼物都装到这个大礼物盒里，特地拿来给你们看看好不好。
2、幼儿参观彩绘蛋壳。
师：那老师把大的礼物盒打开拿出小礼物，给你们看看鸡宝宝给妈妈做的礼物。（便于幼儿观看，把彩绘蛋壳放在前面一个高的桌子，让幼儿围着桌子自由观看。在幼儿观看的过程让幼儿想想这是什么做出来的`，怎样做的。）。
3、观看感想。
《纲要》指出教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。所以彩绘蛋壳采用故事礼物引入能给他们创造自由表达和表现机会。
总结：彩绘，直接用色彩在蛋壳表面画上美丽的图案。
幼儿园小班教案半个蛋壳（精选13篇）篇十一
1、理解故事内容，乐意表达自己的想法。
2、能根据画面信息，进行大胆猜想。
3、知道蛋壳易碎的特点。
4、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。
5、能简单复述故事。
幼：像船、像球、像伞、像半圆师：如果你们有半个蛋壳，你会把它当成什么呢?
幼：拿来当杯子，当帽子师：你为什么会觉得当杯子，当帽子?
幼：幼儿说出自己的想法哦，你们想到好多东西，有一只小老鼠，它的名字叫皮皮，你们想知道小老鼠皮皮会拿蛋壳当什么?我们一起来看看吧。
二、看ppt课件。
1、幼儿能根据画面，进行大胆猜想。
师：小老鼠在哪里玩?
幼：草地上、田野上师：突然他发现了什么?
师：太阳好晒呀，你们猜猜皮皮会怎么办呢?
幼：把蛋壳当帽子师：会像你们说的把蛋壳当帽子?我们来看看。哇，你们跟皮皮想的一样，说明你们刚刚都开动了小脑筋。
师：小河没有桥，皮皮怎么过去啊?
幼：把蛋壳当小船师：都同意把蛋壳当小船?那我们来看看师：皮皮把蛋壳当成什么了?
幼：小船师：给自己拍拍小手、师：皮皮要下山坡，这回皮皮会把蛋壳当什么呢?
儿：当桌子、当杯子师：那我们去皮皮家里看看吧。
师：哎呀，蛋壳怎么了?
幼：破了师：跟你们刚刚想的一样?蛋壳破了，皮皮会怎么办呀?
幼：再买一个蛋壳师：我们看看皮皮是怎么做的皮皮背着书包再去寻找一个蛋壳了。
三、完整听故事一遍。
师：刚刚你们看到皮皮他把半个蛋壳当成什么了?
幼：帽子、小船、车子师：我们再来听一遍故事，看看皮皮是不是这样做的?
师：老师完整的'讲诉一遍故事。
小结：原来皮皮把半个蛋壳当作帽子、小船、车子师：蛋壳最后怎么了?为什么会碎?
幼：碎了，因为摔破了师：我们应该怎样保护蛋壳?
幼：应该轻轻地拿，轻轻地放小结：是的，我们在拿蛋壳是要轻轻的，因为蛋壳比较薄我们要是用力了就会把蛋壳弄碎。
通过此次的教学活动，我觉得比较成功的是：教师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着老师的思路，以积极、专注的态度投入到教学过程中来。教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的注意力牢牢的被吸引住。可以说，教师为孩子们构建了一个快乐、有效的课堂。
幼儿园小班教案半个蛋壳（精选13篇）篇十二
1、能够联系生活经验，在情境中对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。
2、在帮助小老鼠皮皮解决困难的过程中，体验蛋壳变化带来的快乐。
3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
根据图片给予的场景信息对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。
通过蛋壳变变变，能够联系生活经验想象出各种不同的东西。
小老鼠皮皮一只，半个蛋壳实物、故事《半个蛋壳》幻灯片、蛋壳简笔画图片若干张。
一、谈话导入。
二、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。
半个蛋壳像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友们真聪明，能说出半个蛋壳像这么多东西。教师边出示简笔画图片，帮助幼儿记忆。下面我们再来认识第二位朋友好吗?出示小老鼠(幼儿和小老鼠打招呼)老师再给它起个好听的名字叫小老鼠皮皮，好了，小朋友们想知道小老鼠皮皮想把半个蛋壳当成什么吗、?现在我们就来听这个故事。
三、教师播放幻灯片：半个蛋壳，让幼儿感受故事。引导幼儿观察图片并猜测故事情节。
1、完整的讲述故事。
2、边看图边提问。
(出示图一)小老鼠皮皮来到了什么地方?看到了什么?
(出示图二)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?有了蛋壳草帽会怎样?
(出示图三)前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会把蛋壳当成什么呢?
(出示图四)前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示：要是有辆小车多好)。
(出示图五)皮皮回到家，它会把蛋壳当成什么?你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(幼儿回答)。
(1)蛋壳最后怎么了?为什么会碎?(幼：摔破了、摔了一跤摔破了……)。
(2)我们应怎样保护蛋壳?(幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里……)。
今天小朋友为小老鼠皮皮想出了很多好办法，小老鼠皮皮邀请大家一起去旅行?你们想去吗?带着蛋壳宝宝，我们跟着皮皮一起出发咯!
通过此次的教学活动，我觉得比较成功的是：教师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着老师的思路，以积极、专注的态度投入到教学过程中来。教师也能通过教具的'运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的注意力牢牢的被吸引住。可以说，教师为孩子们构建了一个快乐、有效的课堂。
幼儿园小班教案半个蛋壳（精选13篇）篇十三
蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，圆圆的蛋还会孵出小鸡来。这一切都吸引着好奇的幼儿，为学习奠定了生活化、情境化的基础。“半个蛋壳”名字的本身就提出了一个悬念：半个蛋壳会给我们带来一个什么样的故事呢？我们要让孩子们在活动的`过程中去感受、去体验、去领悟，自然而然的获得与故事相关的知识，提高自己的语言能力。
1、能够和同伴进行讨论和交流，尝试用“我把蛋壳当xx”来表述自己的想法。
2、能联系生活经验大胆想象，在动手尝试的基础上初步理解故事的内容。
3、提高幼儿对文学活动的兴趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、自制的“蛋壳”二十个。
2、小鸡的头饰人手一个。
3、自制的教学图片一幅。
一、引导幼儿参与律动，引起幼儿的兴趣。
1、引导幼儿做韵律活动《小小蛋儿把门开》，模仿小鸡出壳时的可爱形象。
2、激发幼儿参与集体活动的兴趣。
二、鼓励幼儿进行发散性思维，参与讨论与尝试。
1、教师讲述故事的开头：小鸡甜甜捡到了半个蛋壳……“如果你是甜甜，你会把半个蛋壳当作什么？”
2、鼓励幼儿结伴进行尝试和讨论，表述自己的想法。
3、引导幼儿学习用“我把蛋壳当xx”进行表述。
三、看图片讲故事，理解故事的内容。
1、教师分别结合四个场景引导幼儿想办法帮助甜甜。
（1）甜甜觉得头顶的太阳火辣辣的。
（2）一条小河挡住了甜甜的去路。
（3）甜甜上了山坡好累呀，下山怎么办呢？
（4）回到家后甜甜想休息一会儿，蛋壳还可以派什么用场呢？
2、将幼儿想的“办法”运用到故事之中，引导幼儿完整的欣赏故事。
教师提问：
（1）故事中的甜甜把蛋壳当成了哪些东西呀？
（2）甜甜是只怎样的小鸡呀？
3、使图片连接摆放，鼓励幼儿试着和教师一起讲一讲故事。
4、引导幼儿再次尝试故事中蛋壳的用法。
四、以游戏的口吻结束活动。
“今天故事中的半个蛋壳真实有趣，让我们带上蛋壳和甜甜一起到外面的草地上去做游戏吧。”
体育游戏：《小鸡捉虫》。
桌面游戏：《五彩蛋》。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。