优秀作文不仅要注重内容的丰富和观点的独到，还要注意语言的准确和表达的流畅。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能够给大家一些灵感和启发。
鱼和潜水艇（汇总15篇）篇一
在一次去海边的旅行中，一个灵感突然出现在我的脑海中：我要发明一艘智能潜水艇！
那天，我在海边散步，看着浑浊的海水和漂浮的垃圾，又想起虚幻童话故事中描写大海的句子：蓝色的大海是那么清澈，清的能看见自由穿梭在海中的鱼儿和摇曳在水中的海草。我是多么想让大海恢复原来的模样啊！
经过辛苦的研究与制作，我终于造出了第一台智能潜水艇！它的形状很奇特。经过我的研究发现，鱼的身型对游泳十分有利，便将潜水艇的形状制作成了鱼型，它的尾巴和鳍还能摆动，便于在海中航行。它的.尾部有几只机械笔，能自动捕捉海中的垃圾，在潜水艇的侧面，有六个漏斗状的装备，两个用来吸收废气，另外两个吐出氧气，最后两个净化海水。相信这样就可以还海水以洁净了。
潜水艇的操作十分简单，可以自动驾驶，也可以人工驾驶。它的外部安装有“360度的防水摄像头”，机器可以通过摄像来辨别是垃圾还是动物，从而保证动物不会被机器误认为垃圾而受到伤害，只要在操作台按下“开始工作”按钮，系统便开始工作。在潜水艇内还有人或动物受伤时，需要用到的急救箱，机器坏时，用到的修理箱等工具，真是“麻雀虽小，五脏俱全啊”！
看，这艘潜水艇很棒吧！虽然现在还没有推广，但是说不定以后你就会在海中看到它了！
鱼和潜水艇（汇总15篇）篇二
无边天际的海面上出现一个大黑点，时而沉下，时而浮上，是鲸鱼，是鲨鱼，还是什么？过一会儿，它停了下来，才看清楚是一艘庞大的潜水艇在航行。
在湛蓝的海上，潜水艇怎么能上下沉浮呢？原来是从人们身上得到了启示。
为了弄清楚这个问题，科学家经过反复研究，终于揭开了鱼在水中能自由沉浮的秘密。原来鱼的肚子里一般都有一个鳔。鳔有什么用处呢？原来，这个小小的鳔能够帮助鱼浮上来也能够帮助鱼沉下去。鱼要浮上来的时候，鳔里慢慢地装满了空气。鳔胀大了，鱼摆来摆去，就浮上来了。鱼要沉下去的时候，鳔里的气慢慢地放出来。鳔缩小了，鱼的身体略微变小，鱼摆来摆去，就沉下去了。
科学家便模仿鱼上下沉浮的样子和原理发明了潜水艇。在每一个潜水艇里，都把舱门锁紧，所以潜水艇是密封的。潜水艇里还有一个“柜子”，这个“柜子”里只要通过水泵灌上了水，潜水艇便沉了下去，再通过水泵把“柜子”里的水抽走，潜水艇便浮了起来。这就是潜水艇能像鱼一样在水中自由沉浮的.秘密。
科学家还发现鲸它那头圆尾长的最理想的“流线型”的体型，而这种“流线型”在水中受到的阻力是最小的。于是，科学家们模仿鲸的形体，改良了潜水艇的功能，便大大提高了航行的速度。
大自然真是人类的好老师！只要我们在生活中仔细观察，认真思考就能发现更多的奥秘。
鱼和潜水艇（汇总15篇）篇三
20xx年10月1日，中国“白号”潜水艇成功潜入中国太平洋，宽度368千米，深度可达38000千米，面积40000平方千米。
这部潜水艇的外形用浮型轻铁皮包着整个艇内。内部有三层，第一层是中央大厅、发射室和医务室，第二层是化验室、生物检验室和生物捕捉器具仓库，第三层是睡眠室、潜望室和食堂，而且这些地方都有“99号”高科技。
x年x月x日，中国“白号”在太平洋南部发现不明生物，工作人员穿上防菌服把这种生物带到生物检验室，经过检验，人们还是对这种来历不明的生物一无所知。
在不远的将来，一定会有这种潜水艇，只要现在认真钻研，刻苦学习，就一定能发明这种潜水艇！
鱼和潜水艇（汇总15篇）篇四
1、了解潜水艇下沉、上浮与鱼鳔的关系，乐于探究其中的奥秘，初步感知仿生学的原理。
2、欣赏有关潜水艇的录像，进一步了解潜水艇潜水的过程与简单原理。
3、想象创造各种各样的潜水艇，发展大胆想象的能力及事物的好奇心和求知欲。
4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
制作好的潜水艇模型、吸管、纸鱼、气球、橡皮泥、胶带、铁块、剪刀、装满水的盆。
1、教师做"纸鱼"游泳实验，引发幼儿探究兴趣。
(1)请幼儿讨论;鱼为什么会游泳。
(2)出示一条纸鱼，演示鱼游泳的过程。把气球放在纸鱼的肚子里当鱼鳔，通过给气球充气、排气观察鱼上下沉浮的样子。。，让幼儿说出鱼鳔的用处：鱼有了鱼鳔，就能自由自在的在水里游，想浮起来时就在鱼鳔里充满空气，想沉下去休息时就排掉鱼鳔里的空气。
2、引导幼儿探索潜水艇下沉、上浮的秘密。
(1)组织幼儿自己玩潜水艇，想办法使潜水艇上浮、下沉。
(2)分析讨论为什么潜水艇能够下沉、上浮，知道潜水艇是模仿鱼鳔的原理制作的。
3、观看有关潜水艇的录像片，进一步探索潜水艇的奥秘。
4、拓展思路：用手工制作、绘画、粘贴、拼搭的形式来表现想象中的潜水艇。
(1)在潜水艇的全身都安装小圆桶，使潜水艇浑身上下都是枪。
(2)幻想画：我乘潜水艇遨游时光隧道。
(3)把潜水艇做成鱼的形状，这样的潜水艇不容易被敌人发现。
(4)插上翅膀，制作会飞的"潜水艇"。
(5)安装四条腿，变成机器人的"潜水艇"。
了解更多仿生学的.相关知识。
1、活动中的优点：
为了使幼儿明确探索的方向，在操作之前，教师为幼儿提出明确的要求，并提示幼儿把自己的发现及时记录下来。幼儿操作探索时的目的性很强，能够围绕教师预定的目标进行探索，避免了幼儿盲目地操作。在最后的分享环节，从幼儿的表述能够看出他们已经真正体验并理解了潜水艇的工作原理。
2、活动中的不足：
在活动中，有的幼儿很快就成功了，但有的幼儿一直找不到失败的原因。如果教师能够利用同伴资源，让成功与失败的幼儿交流自己的经验，不仅可以达到同伴合作的目的，让更多幼儿体验到成功，也可以避免教师因照顾不到全体，未能对每个幼儿进行有针对性指导的不足。
1、幼儿前期经验丰富。不仅铺垫了知识方面的经验，而且也可以看出幼儿良好的实验常规。幼儿在活动之前对潜水艇的相关知识有一定了解，教师通过直观形象的课件帮助幼儿更加深人地了解潜水艇的工作原理，这为幼儿随后的实验提供必要的知识铺垫。
2、幼儿基本能够按照教师要求把自己的发现及时记录下来，并在实验过程中洒水随时用抹布擦干净，这些都体现了教师在平时工作中注重培养幼儿良好实验常规。
3、在探索活动中，教师能大胆放手让幼儿去自主操作、鼓励幼儿多次尝试，如在操作之前，幼儿都认为笔帽会在水中下沉。但在教师鼓励下，他们尝试把笔帽上的洞堵上后，笔帽浮在了水面上，这个小实验让幼儿明白：科学是要经过尝试和实验，结果才真实，而且要反复验证才算成功，培养了幼儿实事求是的科学态度和精神。
本次探究活动基本实现了预设的教育目标，活动设计符合大班幼儿年龄特点和本班孩子的实际水平。活动顺利进行得益于教师对幼儿相关知识经验的把握和铺垫。在活动中，教师通过让幼儿自由谈论对潜水艇的认识，对他们已有知识进行了初步了解，从而能够做到心巾有数。又通过让幼儿观看课件、向他们演示教师制作的潜水艇，这些都为幼儿的亲白操作奠定了必要的基础。
教师在活动中思路清晰，重点难点把握准确，指导明确具体，能够用多种方式积极、及时、有效地应答幼儿的需求，始终以支持、鼓励性的语言引导幼儿大胆尝试，激发幼儿勤于思考，敢于发言，在整个活动中，良好的师幼、同伴关系有效地促进幼儿的主动学习。
活动中呈现出一些不足，如最后的经验交流环节，教师不仅可以让幼儿讲述实验感受和对潜水艇原理掌握情况，同时还呵以引导幼儿讲述制作笔帽潜水艇的成功经验和失败教训或制作过程及步骤，这样，可以使幼儿从经验分享中获得更有意义的东西。
鱼和潜水艇（汇总15篇）篇五
科学家就模仿鱼能潜水的特点，发明了潜水艇。在艇上装个大水箱。当想要艇下潜时，往水箱灌水，就可以下潜。内容如下。
说到潜水艇，大家自然会有个疑问:为什么潜水艇既可以浮在水上，又可以潜入深海呢?原来这是科学家从鱼体内的鱼鳔得到启示，而发明了潜水艇。
鱼在水中游，它既能浮在水面，又可以潜到水底。这是为什么呢?科学家们打算解剖鱼类，来探究这一奥秘。
科学家把鱼剖开，只见它体内有一个像气球似的白色东西。这个东西里面是空的。科学家突发奇想，若把它灌满水，使鱼变重它是不是就可以潜入水呢?那如果把水排出，鱼是不是就可以浮起来呢?为了证明这一点，科学家开始反复试验。
科学家们用气球来代替鱼的小气泡。把气球充满气，放在水池。只见气球浮在水面，不会沉下去。科学家用水灌满气球，放入水池，只见气球马上就沉入水底。
原来，那个像气球似的东西叫鱼鳔。当鱼想沉下水时，就把鱼鳔的气排出，把水灌进。水使鱼变重鱼就下沉。当把水排出变成气体，鱼就浮出水面。
科学家就模仿鱼能潜水的特点，发明了潜水艇。在艇上装个大水箱。当想要艇下潜时，往水箱灌水，就可以下潜。当想要上浮时，就把水箱水排出，就可以浮出水面。
现在潜水艇在军事领域发挥非常重要的作用，为我国国防做出了重大贡献。看来大自然真是人类最好的老师!
鱼和潜水艇（汇总15篇）篇六
读完了《孩子们》，接着看这部，对人物就熟悉很多了，还是那位跳脱嘴碎的阵内，还是家庭法院调查官、青少年犯罪。这本基本围绕一个案子，引发的思索却更加深刻。
一位是多年前过失驾车撞人致死的a君，事故造成了当时还是孩子的目击者b很深的心理阴影，因为死者是b的好友。重感情的b一直没有忘记那位朋友，而在多年后，b无证驾驶开车撞死了人。同样的事故，身份转换，由目击者（一定意义上也是被害者）而转变为加害者。
当大众只是从公众媒体上看到这则报道，站在被害者角度，普遍会对加害者加以指责，更因他是个孩子，即使伤人性命也不会得到严酷判决而愤愤不平。
但作为读者，随着调查官的视角，抽丝剥茧层层深入，探查到犯案少年的更深层复杂的内心情感。有对当年失误耿耿于怀、无法宽恕自己的a，他背负着深深的罪恶感，一直在赎罪的状态（即使花费大力气考取资格证，面试时还是选择主动坦诚自己当年的过失，而与向往的工作失之交臂），又要一直提醒自己，人命的过失永远也无法弥补。这个负罪感一辈子都无法消除，即便当年他还是个孩子，即便当年的车祸是个意外。
而b的情况更为复杂，本意是想撞死a复仇，虽然最后改变了心意，却因躲避突然闯上马路的狗而导致车子驶上人行道，还是撞死了人。而他为了保护没有看好狗的主人，选择闭口不言，承担一切罪行。随着故事展开，也开始引人思考，人性确实不是简单的非黑即白，在下任何结论评判前，一定要慎重。
鱼和潜水艇（汇总15篇）篇七
感知物体沉浮现象是大班幼儿的主要教学内容之一。我们先引导幼儿探究了哪些物体在水中可以沉下去、哪些可以浮上来，之后又利用橡皮泥探究了物体可以通过改变自身大小来改变在水中的沉浮。本次活动的“笔帽潜水艇”即是引导幼儿通过改变物体自身重量来改变在水中的沉浮状态。
活动的设计思路是：谜语引出主题，通过谈话了解幼儿前期经验，借助形象直观的投影帮助幼儿了解潜水艇的原理，再通过讨论的方式引导幼儿了解笔帽潜水艇制作的方法。然后让幼儿亲自动手操作和探索潜水艇下沉和上浮的现象，最后是经验分享和交流。
1、通过动手操作、制作潜水艇并感知潜水艇上浮、下沉的现象，初步理解沉浮原理。
2、通过与他人一起协商、制作潜水艇，初步养成与他人合作的意识。
1、物质准备：签字笔帽若干、橡皮泥、饮料瓶若干、透明水盆、水、漏斗、抹布等。教学课件(潜水艇原理示意图)。
2、经验准备：幼儿对沉浮现象及潜水艇的原理相关知识有初步的了解。
重点：观察并理解笔帽潜水艇下沉、上浮的原因及笔帽里水的变化与浮沉的关系。
难点：制作潜水艇时的第一步骤：怎样让笔帽立着浮在水面上(签字笔帽上有个小孔会漏气，只有堵上后，实验才可能成功)。
(1)让幼儿猜谜语。
教师：“海里能上能下，擅长海底侦察，吞水潜入水下，吐水浮上来了。请小朋友猜猜它是什么?”
有的小朋友马上猜出是潜水艇。
(2)请幼儿简单交流自己了解的关于潜水艇的知识。
教师：谁能给我们讲一讲有关潜水艇的知识呢?
教师与幼儿一起观看事先制作好的“潜水艇原理示意图”课件，帮助幼儿进一步了解潜水艇上浮、下沉的原理。
教师：小朋友们，你们刚才看到潜水艇是怎么浮到水面上，又怎么沉到水底的?
幼儿：我看见当它的“肚子里”灌满水，它会沉下去了，水越多，它就越往水底下沉。还有当里面的水减少时，它就会慢慢浮上来，再灌满水就又沉下去了。
(1)出示事先制作好的“笔帽潜水艇”玩具，并演示使“笔帽潜水艇”上浮、下沉的基本方法，进一步激发幼儿的活动兴趣。
教师：你们看见老师是怎样让这个“笔帽潜水艇”上浮、下沉的呢?
幼儿：我看见你捏那个瓶子了。
教师：那当王老师不捏这个瓶子的时候，笔帽又怎么样呢?
幼儿：我看你捏的时候笔帽就下沉，松开手就浮上来了。
教师：你们知道为什么吗?
幼儿：是不是捏的时候，笔帽里就进水了，就会沉下去?
幼儿：松开手的时候，里面的水就会跑出来?这样，笔帽潜水艇就浮上来了。
(2)与幼儿讨论制作的方法与步骤，使幼儿操作更有计划性和目的性，并向幼儿简单介绍工具和材料的使用。
经过讨论，大家一致认为，制作笔帽潜水艇要分两个步骤：第一，想办法让笔帽能立着浮在水面附近(为了便于此步骤实验，透明水盆供幼儿使用);第二，将做好了的潜水艇放人饮料瓶里试一试能不能自由浮沉。幼儿组成小组，准备活动。
心急的浩浩模仿着教师制作好的“笔帽潜水艇”，在笔帽夹下包了一块橡皮泥就放到水盆里，结果笔帽很快就沉下去了。
(1)相互看一看，试一试同伴的作品，自由交流实验感受。
(2)尝试说一说：笔帽潜水艇为什么能沉下去、浮上来。
通过查找资料，进一一步了解鱼在水中自由地浮上来、沉下去与潜水艇之间的关系。
1、活动中的优点：
为了使幼儿明确探索的方向，在操作之前，教师为幼儿提出明确的要求，并提示幼儿把自己的发现及时记录下来。幼儿操作探索时的.目的性很强，能够围绕教师预定的目标进行探索，避免了幼儿盲目地操作。在最后的分享环节，从幼儿的表述能够看出他们已经真正体验并理解了潜水艇的工作原理。
2、活动中的不足：
在活动中，有的幼儿很快就成功了，但有的幼儿一直找不到失败的原因。如果教师能够利用同伴资源，让成功与失败的幼儿交流自己的经验，不仅可以达到同伴合作的目的，让更多幼儿体验到成功，也可以避免教师因照顾不到全体，未能对每个幼儿进行有针对性指导的不足。
1、幼儿前期经验丰富。不仅铺垫了知识方面的经验，而且也可以看出幼儿良好的实验常规。幼儿在活动之前对潜水艇的相关知识有一定了解，教师通过直观形象的课件帮助幼儿更加深人地了解潜水艇的工作原理，这为幼儿随后的实验必要的知识铺垫。
2、幼儿基本能够按照教师要求把自己的发现及时记录下来，并在实验过程中洒水随时用抹布擦干净，这些都体现了教师在平时工作中注重培养幼儿良好实验常规。
3、在探索活动中，教师能大胆放手让幼儿去自主操作、鼓励幼儿多次尝试，如在操作之前，幼儿都认为笔帽会在水中下沉。但在教师鼓励下，他们尝试把笔帽上的洞堵上后，笔帽浮在了水面上，这个小实验让幼儿明白：科学是要经过尝试和实验，结果才真实，而且要反复验证才算成功，培养了幼儿实事求是的科学态度和。
本次探究活动基本实现了预设的教育目标，活动设计符合大班幼儿年龄特点和本班孩子的实际水平。活动顺利进行得益于教师对幼儿相关知识经验的把握和铺垫。在活动中，教师通过让幼儿自由谈论对潜水艇的认识，对他们已有知识进行了初步了解，从而能够做到心巾有数。又通过让幼儿观看课件、向他们演示教师制作的潜水艇，这些都为幼儿的亲白操作奠定了必要的基础。
教师在活动中思路清晰，重点难点把握准确，指导明确具体，能够用多种方式积极、及时、有效地应答幼儿的需求，始终以支持、鼓励性的语言引导幼儿大胆尝试，激发幼儿勤于思考，敢于发言，在整个活动中，良好的师幼、同伴关系有效地促进幼儿的主动学习。
活动中呈现出一些不足，如最后的经验交流环节，教师不仅可以让幼儿讲述实验感受和对潜水艇原理掌握情况，同时还呵以引导幼儿讲述制作笔帽潜水艇的成功经验和失败教训或制作过程及步骤，这样，可以使幼儿从经验分享中获得更有意义的东西。
鱼和潜水艇（汇总15篇）篇八
幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界，获得知识、经验的重要途径。
了解潜水艇下沉，上浮的原因，乐于探究其中的奥秘。
1、通过潜水艇的制作过程，锻炼幼儿的独立完成实验的能力。
2、通过活动锻炼幼儿动脑思考的能力。
3、通过反复的实验了解潜水艇上沉与下浮的过程以及简单的原理。
提问法、探索发现法、动手实践法、比较法。
（一）幼儿材料：塑料瓶、医用注射器、胶皮管、重量铁杆。
（二）教师材料：潜水艇图片。
（三）实验步骤。
1、将瓶盖拧下。
2、用胶皮管连接瓶盖。
3、用胶皮管连接注射器。
4、将重量铁杆放入瓶中。
5、将瓶盖拧紧。
6、备水。
7、将注射器活塞拔出，使瓶内注满水，两孔冲下。
8、推动活塞，观察现象。
1、小朋友们，你们看这是什么？（潜水艇）。
2、谁知道它有什么特殊的本领呢？（能浮在海上，还可以潜入海底）。
3、让幼儿想像一下鱼在水中沉浮时的样子，他们是利用什么来完成浮与沉的？
教师引导：幼儿说出鱼鳔并让幼儿了解。
小鱼想下沉时就将鱼鳔里的空气排出来。看，小鱼就像小潜水艇一样，在水中自由上下，简直就是“活的潜水艇”。
1、材料探索。
（1）首先请幼儿探索材料的名称和特征（即材料的名字、材质、形状、颜色等，并请幼儿说一说在日常生活中哪里可以见到）。
2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。
（1）将重量铁杆放入潜水艇模型中。
（2）将罐子沉入水中将潜水艇模型中的气体排出。
（3）塑胶管一头接上注射器，另一头插入瓶盖上的孔中。
（4）注意：注射器一定要处于拉开的状态，为了把空气打进去。
3、总结：在实验中，潜水艇中注满水时，潜入水下，当拉动注射器时，水被排出，重量减小，所以潜水艇上浮。
小朋友们，下面有两个水盆，第一个水盆里放浮在水面上的物品，第二个盆里放沉在水底的物品，将物品序号写在水盆里。
浮：a小盘、c纸花、d铅笔、g乒乓球；沉：b铁钉、e橡皮泥、f曲别针。
1、总结：在实验中，潜水艇中注满水时，潜入水下，当拉动注射器时，水被排出，重量减小，所以潜水艇上浮。
2、提问：书中科学知多少部分。
3、作品展评：谁的潜水艇可以自由的上下？
回家后，自己寻找材料，自己重新制作一个潜水艇。
兴趣是幼儿学习的动力，是获得经验的先决条件。教师巧妙的设计、有效组织教学活动，就能激发幼儿的探索兴趣和主动性。
鱼和潜水艇（汇总15篇）篇九
一天，我在报纸上看到了一个有趣的实验“鸡蛋潜水艇”，于是我迫不及待地回家去准备实验材料。
需要准备的材料有：一个鸡蛋，一个杯子，一些水和一袋盐。制作步骤在报纸上说很简单。
首先，我把鸡蛋放入杯子里，让水没过鸡蛋，可是鸡蛋没有什么一丝动静。这是为什么呢？接着，我加入了很多盐，鸡蛋已经开始冒泡泡了，可是还没有浮起来。然后，我又接着加入了很多盐，一袋盐都快用完了，我想应该需要等待几分钟，于是我等了一分钟、两分钟、三分钟……慢慢的，慢慢的.，水中的鸡蛋向上浮了起来，真的就像报纸上说的一样。
我在网上查了一下原理。果然查到了，这是关于密度的问题，到了高年级的时侯才可能学到的知识。普通水里会有一定量的密度，盐能增加水的密度，水的密度越大浮力越大，浮力大了鸡蛋就能浮起来了。
看来生活中充满了科学知识！我明白了！
鱼和潜水艇（汇总15篇）篇十
无边天际的海面上出现一个大黑点，时而沉下，时而浮上，是鲸鱼，是鲨鱼，还是什么？过一会儿，它停了下来，才看清楚是一艘庞大的潜水艇在航行。
在湛蓝的海上，潜水艇怎么能上下沉浮呢？原来是从人们身上得到了启示。
也是为了弄清楚这个问题，科学家经过反复研究，终于揭开了鱼在水中能自由沉浮的.秘密。原来鱼的肚子里一般都有一个鳔。鳔有什么用处呢？原来，这个小小的鳔能够帮助鱼浮上来也能够帮助鱼沉下去。鱼要浮上来的时候，鳔里慢慢地装满了空气。鳔胀大了，鱼摆来摆去，就浮上来了。鱼要沉下去的时候，鳔里的气慢慢地放出来。鳔缩小了，鱼的身体略微变小，鱼摆来摆去，就沉下去了。
在科学家便模仿鱼上下沉浮的样子和原理发明了潜水艇。在每一个潜水艇里，都把舱门锁紧，所以潜水艇是密封的。潜水艇里还有一个“柜子”，这个“柜子”里只要通过水泵灌上了水，潜水艇便沉了下去，再通过水泵把“柜子”里的水抽走，潜水艇便浮了起来。这就是潜水艇能像鱼一样在水中自由沉浮的秘密。
科学家还发现鲸它那头圆尾长的最理想的“流线型”的体型，而这种“流线型”在水中受到的阻力是最小的。于是，科学家们模仿鲸的形体，改良了潜水艇的功能，便大大提高了航行的速度。
那大自然真是人类的好老师！只要我们在生活中仔细观察，认真思考就能发现更多的奥秘。
鱼和潜水艇（汇总15篇）篇十一
星期六，妈妈从花鸟市场买来两条桔黄色的鱼，要让我来仔细观察一下它。
本来我觉得没什么必要仔细观察，可后来我就不再这么想了。为什么呢？因为养鱼的这几天里，我发现了一个特别奇怪的现象：这两条鱼一直不分昼夜、不知疲惫地在水中升降。
这个问题困扰我好一段时间，我下定决心，一定要把这个问题搞清楚。这几天，我为了弄懂这个问题，又是观察又是查资料，整个人忙得不亦乐乎。
真是功夫不负有心人呀！终于有一天，我解开了这个问题，原因是这样的：因为鱼肚里大多都一个鱼泡，这叫鱼鳔。鳔里充满了空气，有一个小管和鱼肠相通。鱼鳔在大脑的支配下可以由肠道给它供气，鳔涨大后，鱼就慢慢上浮；当鳔里的空气一部分倒流入鱼肠时，鳔缩小，鱼又开始下沉。由于鱼鳔充气或放气，使鱼体比重增减，从而实现了鱼体的灵活升降。
为此，聪明而又充满智慧的人类从鱼的身上得到了启示，创造了潜水艇。
鱼和潜水艇（汇总15篇）篇十二
在湛蓝的大海上，出现了一个小黑点，时沉时浮，是鲨鱼，不是，鲸，也不是。越来越近，终于看清它的庐山真面目，那是一艘潜水艇。
在这样茫茫的大海中，如此庞大的潜水艇怎么能时而沉，时而浮，操控自如呢？原来是人们从鱼身上得到了启示。
在儿在大海的怀抱里穿梭自如，忽东忽西，忽高忽低，自由畅游，甚至还能在水里做“高难度动作”，难道它有什么特珠功能，使它能在水里随心所欲？为了弄清这个问题，科学家做了许多研究，终于揭开了鱼儿沉浮的秘密。原来鱼的肚子里有一个鳔。鳔有什么用处呢？这个小小的鳔能够帮助鱼浮上来，也能帮助鱼沉下去。鱼要浮上来的时候，鳔里慢慢装满了气，鳔胀大了，鱼摆来摆去，就浮上来了。鱼要沉下去的时候，鳔里的气慢慢地放出来，鳔缩小了，鱼的身体略微变小，鱼摆来摆去，就沉下去了。
在科学家模仿鱼沉浮的方法，发明了潜水艇。潜水艇内装有一个“水仓”，这个水仓相当于鱼的鳔。当潜水艇要下沉时，水仓利用水泵抽满水，潜水艇慢慢地就沉下去了。相反，当潜水艇要浮上来时，只要把水仓里的水排掉，就浮上来了。此外，人们还模仿鲸鱼的外形：“流线型”——头圆尾尖，进一步完善潜水艇，使得在水中行驶受到的阻力最小。
大自然真奇妙啊！真是人类的好老师。相信我们只要留心观察，仔细思考，一定能发现大自然更多的奥秘，造福人类。
鱼和潜水艇（汇总15篇）篇十三
今年的暑假，我去了海军博物馆，看见了许多军舰，潜艇，飞机，大炮。印象最深的就是237艇了。237艇是我国引进国外技术改进制造的第二代常规动力潜艇。20xx年下水，艇长七十六点六米，宽六点七米，20xx年服役，20xx年退役进驻海军博物馆。
我和妈妈顺着梯子，爬进了潜艇。一到里面，就觉得十分闷热，哪像潜艇上面，海风一吹，凉飕飕的，舒服极了。我首先到了鱼雷仓，那里是专门发射水雷的。然后我又到了二号仓，蓄电池仓。蓄电池仓是给这个潜艇供应电能的，没有蓄电池仓，就不能烧饭，做菜。我又到了指挥仓，那里有一个指挥台，指挥台的正上方有一个类似喇叭的东西，那是指挥长发号施令的。我站在指挥台前，觉得自己就是一个总司令。尾蓄电池仓的功能和蓄电池仓一样，都是用来供电的。内燃机仓相当于动力仓，没有它，潜艇就会像一座石雕，一动也不会动。电机舱里面有各种各样的设备。最后一个仓是尾鱼雷仓，也是用来发射鱼雷的。
这就是237艇。别看海军叔叔平时精神抖擞的，在潜艇里是非常辛苦的，有这么多的设备要操纵，床也是十分小的吊床，我真佩服海军叔叔。
夜晚，我躺在床上，不一会儿，呼噜声响了起来。
我梦见我用“长生不死药”活到了23世纪，用特殊材料发明了一种非同小可的潜水艇——水母潜水艇。它不像其他潜水艇那样容易破坏，甚至炸弹也奈何不了它。它的速度也很快，一小时能游半个地球。它那刀枪不入的身体，再披上一件“百毒不侵战甲”，那真是所向无敌啊！
“水母”很大，它脑袋里有很多房间，如：体育馆、客厅……“水母”的触手最可怕：一条条比剑还尖的触手尖头，甚至能放出电！轻而1000伏，重而100000伏。敌人无论在哪儿都逃不出它的“手掌心”，百发百中！
可是“水母”密不透风，否则敌人就能轻易而举地攻击你，可密不透风又没空气呼吸。别担心，我和机器人助手机克用五天五夜发明了“空气珠”，又名“龙珠”。有了它，整个“水母”里都是空气。再放一个“透明珠”，把“水母”变透明。就能随时看到海底世界啦！用“复制机”多复制几个“水母”，那就挣大钱啦！
今天，我和爸爸去椒江参观潜艇。
我们先从潜艇前面一个圆圆的窗子进去，顺着扶梯爬到里面，首先参观了鱼雷舱，那里有九个鱼雷发射管。发射管很长，能装上好几个古筝。我还参观了水兵的卧室。第一个是艇长的卧室，里面的空间非常小，但有许多衣柜和书柜。第二个是政委的卧室，也有好几个柜子。顶上还有许多个开关。第三个是好多水兵住的大卧室，很多上下三层用链条连在一起做成的床。而且还很窄，睡觉转身都困难，这么多人住在一起，真是非常拥挤的。
接着，我们又往后走去，参观了柴油机舱。那里大约有二十多个又大又脏的铁箱子，这些大箱子前面都有一个像方向盘一样的开关，这些都是潜艇前进所需要的。如果这些出了故障，这么大的潜艇就只能在大海上漂流了。
再往后走去，到了潜艇的指挥室。这里有潜望镜。我对着潜望镜看了看，都能看到陆地上的房子，马路和汽车。旁边还有个洗手间，奇怪的是那里面没有马桶。这让我很好奇，于是我问爸爸：“这没有马桶，怎么上厕所呢？”爸爸说：“马桶可能被拆了，也可能是潜艇上的马桶很特殊，用开关打开才能看得到。潜艇上的东西我们很难看得懂。
最后，我心想：潜艇外面看上去像一条大鲨鱼，里面空间这么小，海军叔叔为了保卫祖国，在里面工作、生活一定很辛苦。
8未来的探测潜艇。
我从小就喜欢看军事武器方面的书，看到现在的探测潜艇实在是太普通了，有些事情更本做不了。比如：去深海里采集珍贵的样本，它就会因为水底压力太大而不能下降，还有在采集样本时可能会遇到大型食肉鱼类的进攻，再就是在行程中会遇到岩石的挡路，最有可能的还是在深海里迷路等多种情况。
而我发明的这个探测潜艇就可以解决这些情况，它是用超耐压钢铁做的，而且内部还装有高级微型导航电脑装置。
要是你让它去深海里采集一种很珍贵的样本，就可以把样本名称输入进电脑程序里，它就会自动下潜去采集样本。无论在多深的海里都能进行正常的工作。如果在行程中有岩石挡路的话，那么探测潜艇的下部就会自动弹出一个超高能钻头把岩石粉碎。还有岩石在采集样本时，如果遇到深海里的大型食肉鱼类攻击的话，探测潜艇的后部又会弹出一个枪口，它的里面装的是非致命麻醉弹头，只要发射它就会自动打中目标。就这样探测潜艇采集完毕样本后，它就会火速返回去。
同学们，我的发明怎么样？我相信在不久的将来它一定能制造出来，为我们的科技发展做贡献。
鱼和潜水艇（汇总15篇）篇十四
在学校，星期四，第二节“自然”课我们在实验“潜水艇。”我们先看老师做实验，然后，我们在实验。潜水艇是一根皮管和一个注射器控制的。真的潜水艇是有很多小孔，浮起来时只就要往外排水，沉是吸水，这样就加倍了它的重量。到家，我拿吸管和注射器还有灌子做了一艘潜水艇。我实验了很久，可是失败了。本来我以为是成功的，可是失败了，所以科学是不能评嘴，要用实验才能检验的。世界上有很多高科技的东西，如果不用实验，那！现在连轮船也不会做，如果要发明潜水艇是要今过失败才有一次“成功。”有一句老话叫“失败是成功之母。”所以我们要用实验才能检验科学的道理。
鱼和潜水艇（汇总15篇）篇十五
大海里有潜水艇在巡航，可是您知道吗？有一种鱼的名字也叫“潜水艇”。
这种鱼又叫印度蓝金龙，体狭长似潜水艇，亦似鱼雷。它黑白相间，身上有许多小点点；它的样子很可爱，可是它的口大，喜欢吃其他的小鱼，又很凶猛。所以不能和其他的小鱼放在一起养。“潜水艇”鱼游得很快，可是和真正的潜水艇差的远着呢。
今天晚上，我央求妈妈给我买一对，妈妈答应了。我们在滨海大道的一家小水族馆挑选了两条。
由于没有养殖经验，第一次换水，它们就可惜的死掉了。我后来和爸爸查了百度，发现原来“潜水艇”是海河两栖鱼，养得时候就要放些盐，不放盐养不长的，水质温度都会影响鱼的状态的。所以以后养“潜水艇”先从水质入手，用晒好的水加盐，温度在25—27度就可以了。