大班语言教案老虎来了（优质20篇）

编写大班教案是教师教学工作的重要一环，能够有效提升教学的科学性和系统性。以下是一些经验丰富的教师分享的大班教案范文，希望能够为大家的教学工作提供一些建议和借鉴。

大班语言教案老虎来了（优质20篇）篇一

《小老鼠和大老虎》沿用了美国传统图画书的结构来发展故事情节。在书里，画家设计和隐藏了许多细节，以此来激发幼儿的阅读兴趣，引发幼儿的“发现”能力。根据大班年龄特点设计了《小老鼠和大老虎》活动。意大利教育家蒙台梭利认为：“提高辨别细微差别的能力，才能有灵敏的感觉和很高的鉴赏力。只有具有灵敏感觉的人才能欣赏艺术品。”从心理发展来看，儿童内心蕴藏着天然合谐的艺术灵敏感觉，只要顺其自然地引导，其内心的感觉就会觉醒。引导儿童辨别细微差别能力的方式之一就是多欣赏高品质的艺术品，而绘本正是这样一种适合儿童阅读欣赏的艺术品，它可以刺激幼儿的思维，激发其创造性。

1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。

2、通过猜测、倾听、想像、议论、表演等方式。加深对故事内容及主题的理解。

3、认识到友谊必须建立在真诚、平等的基础上才能长久。

4、培养孩子听故事的技巧和观察画面的能力。

5、借助绘本阅读，在观察、想象、说话中，让孩子享受阅读的情趣。

6、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

7、培养孩子的想象能力，学会续编故事。

1．玩偶：形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。

2．道具：老虎外衣、虎头帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花儿、城堡立体图。

3．提示牌：西部牛仔的游戏、分甜面圈、采花、搭城堡。

1、感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

2、培养孩子的想象能力，学会续编故事。

1．教师演示小老鼠和大老虎的.玩偶。引发幼儿对故事情节的猜测。

2．教师和幼儿共同欣赏故事前半段。

3．教师设置悬念。鼓励幼儿大胆想像。

4．幼儿继续欣赏故事至“可是。我们还是出现了一个问题……”

5．教师和幼儿共同回味故事中人物情感的变化。加深对主题的理解。

6．教师和幼儿共同运用戏剧表演的方式演绎故事。

7．教师采用逐步退后的方法。引领幼儿逐渐地进入自主表演。

8．续编故事。

接下来他们之间还会发生什么有趣的事？这就要小朋友展开丰富的想象去编写他们之间的故事。想不想自己编写一个有趣的故事。

开展“我和我的朋友”的谈话活动。请幼儿说说自己和朋友之间有趣的事情，相互交流与朋友交往的经验。可以开展续编故事的活动，根据故事的最后一句，引发幼儿想像故事的可能发展；教师鼓励幼儿用较清楚的语言表达出来，引导幼儿采用增加对话、描述细节等方法来丰富故事的情节。

活动中，我一直尊重幼儿，让幼儿成为整个课堂的主体，每一个环节都会让幼儿参与到活动中来。《纲要》中指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。利用多媒体课件，抓住幼儿爱看动画片的心理，带他们完整欣赏故事，从而使得幼儿全身心投入。在活动的最后，我将故事与实际生活联系起来，让幼儿通过倾听学到的本领得到再次的升华，自己创编故事。

通过这篇故事的学习，孩子们都懂得了朋友之间不可以以大欺小，做事的时候应该考虑到朋友和自己之间的平等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。

大班语言教案老虎来了（优质20篇）篇二

《幼儿园教育指导纲要》语言领域要求中指出：“鼓励幼儿胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”;《幼儿园语言课程指导丛书》中指出：“鼓励幼儿发挥想象续编故事，教师所提供的支持是十分关键的。”本班幼儿随着知识经验的日愈丰富，不仅爱提问题，且喜欢与同伴、教师交流、表达自己的想法，在讲述活动中基本上能连贯、完整地讲述。但是在续编故事中，所创编的情节较平淡、简单，因此，我们根据本班幼儿的实际水平，选取了语言活动“老虎来了”，试图通过“根据所提供的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对创造性想象活动的兴趣，鼓励幼儿胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。

1.积极参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。

2.能胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。

3.认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。

有公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，老虎图片、录音机、磁带。

一.导入活动，引起幼儿兴趣。

1.出示森林里的背景图，提问：这是什么地方?森林是谁的家?谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事?(幼儿描述图片)

2.教师根据幼儿进行小结。

二.集中讨论活动：

(1)幼儿自由交流讨论自己的想法：

1.播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音?是谁来了?你觉得老虎是怎么样?

2.提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢?接下来会发生什么事呢?

(幼儿自由讨论。)

(2)个别幼儿集体交流自己的想法。

大班语言教案老虎来了（优质20篇）篇三

《幼儿园教育指导纲要》语言领域要求中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”；《幼儿园语言课程指导丛书》中指出：“鼓励幼儿发挥想象续编故事，教师所提供的支持是十分关键的。”本班幼儿随着知识经验的日愈丰富，不仅爱提问题，且喜欢与同伴、教师交流、表达自己的想法，在讲述活动中基本上能连贯、完整地讲述。但是在续编故事中，所创编的情节较平淡、简单，因此，我们根据本班幼儿的实际水平，选取了语言活动“老虎来了”，试图通过“根据所提供的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对创造性想象活动的兴趣，鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。

1、积极参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。

2、能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。

3、认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。

有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，大老虎图片、录音机、磁带。

一、导入活动，引起幼儿兴趣。

1、出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？（幼儿描述图片）。

2、教师根据幼儿进行小结。

二、集中讨论活动：

（1）幼儿自由交流讨论自己的想法：

1、播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎是怎么样？

2、提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？

（幼儿自由讨论。）。

（2）个别幼儿集体交流自己的想法。

三、幼儿分组活动，教师提出分组要求。

1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局：

小动物想出了什么办法来打跑老虎的？

小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？

老虎是怎样捉到小动物的？

为什么老虎跟小动物做了好朋友？

（1）每组选择一个问题进行续编，每个朋友都参加，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。

（2）使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流。

（3）认真倾听小朋友的发言，评选“故事大王”，在集体中交流。

2、幼儿分组活动：教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。

四、集中交流、分享：

（1）每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。

（2）每组的“故事大王”在集体中交流。

大班语言教案老虎来了（优质20篇）篇四

1、理解故事内容，体验童话故事的字体含义。

2、探知事物相克相生循环往复的有趣现象并能自信地表达自己的长处，欣赏同伴的长处。

1、节奏明显的音乐。

2、图片）。

3、太阳、云、风、墙、老鼠、猫的卡片，

4、字宝宝。

一、激趣导入。

1、朗读。

2、引发对故事的想象。

二、欣赏理解。

1、边欣赏ppt边听故事。

2、理解讨论：你认为谁是世界上最强的新郎？

三、迁移感受。

1、自己最强的长处。

2、记住朋友的长处。

3、让自己变得更强。

4、回归故事。

5、玩游戏。

大班语言教案老虎来了（优质20篇）篇五

3、感知故事中象声词运用的趣味性。

4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色图片、

一、谈话导入:引导已有生活经验回顾、

1、提出问题组织讨论与交流。

(1)你们喜欢过生日么?为什么?

(2)你过生日的时候请过谁?为什么?

(自由交流、集体交流)。

二、欣赏(童谣)1。按童谣顺序逐段欣赏、

欣赏第一段、

(1)、鼓励猜想:会有谁来参加小老虎的生日呢?

欣赏第二段:。

(1)、鼓励猜想:小老虎会给谁打电话?它来了么?

欣赏第三段：

(1)、鼓励猜想:小老虎还会不会再请小客人?这次它请了谁?它来了么?为什么?

(2)、老师朗诵童谣第三段后,组织幼儿讨论验证答疑:这次小老虎请谁了?它怎么说?

欣赏第四段:。

(1)、设置悬念:大家都不来参加小老虎的生日,小老虎会怎么样?

正当小老虎伤心的时候发生了什么事?

(2)、老师朗诵童谣第四段后,组织幼儿讨论并鼓励猜想:。

到底发生了什么事?可能是谁来了呢?

欣赏第五段:。

(1)、设置悬念:会是谁按响的门铃?

完整欣赏童谣。

(1)、教师配竹板朗诵、

(2)、讨论交流:童谣听起来怎么样?和故事比起来有什么不同?

小结:童谣和故事比起来语言更简练,童谣句子都较短,而且有节奏,这是因为童谣的上下句或间隔句的句尾用了相同或相近的字，使童谣的语言产生了整齐匀称。变化有致。和谐悦耳的音乐美，所以读起来朗朗上口，听起来有节奏，很好听。

(3)请小朋友再听一遍，看是不是这样。木偶表演童谣一遍。

(三)尝试朗诵童谣：

1、分角色练习对话：

(1)怎样让人一听就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的声音?

(2)怎样让人一听就知道他们是高兴的。快乐的。生气的或伤心的呢?(让幼儿讨论练习表达)。

2、扮演角色表演童谣,(让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习)3、可以用指偶朗诵表演,自由组合朗诵表演或竹板伴奏朗诵等。

评：(让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的.特点，照顾了个体差异，培养了合作能力)(四)讨论：

2、这首童谣告诉我们一个什么道理?

这次活动准备的时间很短，但让我深刻体会到了要上好一节课是不容易的，要花心思去准备还要反复去修改，对于中班的孩子，有趣、直观、形象的画面非常吸引他们，我这次的活动内容是一首童谣，极富有情节性和故事性，在制定活动目标时，我从幼儿的年龄特点和生活经验出发，斟酌难易程度，考虑幼儿的已有生活经验的储备，把活动重点定为让幼儿理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。初步尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。并形成友爱、宽容、谅解的积极情感。在上这节课前我根据角色制作了相应的图片和胸饰。在活动开始前，我和孩子们一起进行了生活经验回顾,回忆自己“过生日”时的一些趣事。抓住孩子已有的生活经验充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性,主动性和积极性,幼儿对此很感兴趣，都积极发言，想跟大家一起分享是如何过生日的。接着就引出童谣《小老虎过生日》。在每段童谣欣赏之前，我都是先提出问题，设置悬念，用猜一猜的方法来引起幼儿的兴趣。如：“猜猜谁会来参加小老虎的生日?小老虎想出什么办法来邀请小伙伴?小伙伴们为什么不来?”等等,这样既发展了幼儿的思维想象能力和组织语言说话的能力,又保持了原文的本色,是一种值得提倡的好方法，让孩子理解了童谣中的角色特点和情节发展线索，每段欣赏前的猜想,欣赏后的小结等,都是先为每个幼儿提供自由交流相互表达的机会,然后再集体交流,单一的一问一答的提问形式很少，体现了面向全体的教学观，在提问过程当中通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索,有效地调动了幼儿主动学习的积极性。在幼儿尝试朗诵儿歌，进一步熟悉儿歌的环节中，我采用了分角色练习对话的模式，幼儿对小动物感兴趣，打电话又是幼儿喜欢的游戏活动，要求幼儿模仿有感情的对话，如：“怎么让人一听就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的声音?怎么让人一听就知道它们是高兴的、快乐的、生气的或伤心的呢?”幼儿在模仿中既感受到了儿歌独特的情趣美、韵律美。也把自己友爱、宽容的思想融入了其中。老师没有给孩子太多负担，幼儿学习起来轻松、愉快，自然达到了良好的效果。此次活动存在的不足有：在环节与环节之间链接的引导语不是很衔接，我提出的有些问题不是很有效，目的没有达到，因此导致幼儿回答的跟我提出的问题连接不起来;《老虎过生日》一首童谣，我没有特意强调，这应该让幼儿有个了解，中间缺少这个环节;其中在播放课件的时候，应该重点把童谣里的字、词还有语句拎出来讲一讲，让孩子对这首童谣印象更深刻;在环节之中可以穿插让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点，这样不仅照顾了个体差异，还培养了合作能力。

大班语言教案老虎来了（优质20篇）篇六

活动目标：

1.遇事要多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。

2.发展幼儿思维，提高语言表达能力和表现力。

3.理解故事内容,把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清楚表达自己的想法。丰富词汇：瘪嘴--因没牙而口形不饱满。

活动过程：

1.播放老虎的叫声，用声音引出"林中之王"，引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。

2.出示瘪嘴老虎的课件，师：有一只老虎以前就是那么厉害，可是它现在一点都不厉害了。请幼儿观察：它怎么了？老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。丰富词汇：瘪嘴--因没牙而口形不饱满。过渡语：那这只凶猛的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢？引出故事。

1.教师有表情地讲述故事第一部分，初步认识大老虎厉害的牙齿。

（1）大老虎的牙齿厉害吗？有多厉害？小兔子和小猴子是怎么说的？

（2）出示小狐狸的手偶，教师模仿小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢！过渡语：出示课件，教师提出问题：那小狐狸到底想到了什么办法呢？老虎又是怎么做的.呢？谁又去劝的老虎呢？狐狸又是怎么骗的呢？老师把这四个问题抛给小朋友，大家可以利用手中各种途径去寻找答案。

2.幼儿分组"自主学习，寻找答案"，通过提问与表演，进一步理解故事内容。

（1）狐狸想到了什么办法？它是怎么说的？（请个别幼儿说，集体模仿狐狸的样子：啊！尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西——糖）。

（2）老虎吃过糖吗？它是怎样做的？（请幼儿上台模仿老虎的样子：老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。）。

（3）这时候，谁来劝老虎了？出示狮子的手偶，它是怎样说的？（请一名幼儿扮演老虎，其余幼儿模仿狮子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会烂掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。）。

（4）大老虎听了吗？为什么没听狮子的话？狐狸这次又是怎么骗的？（出示狐狸手偶，集体模仿：啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀；别人的牙怕糖，你大老虎的牙这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖！）。

（5）表演故事的精彩片段：一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进行故事表演。过渡语：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？请幼儿继续听故事录音。

3.播放故事第三部分，通过讨论，把握故事中不同角色的性格特点，并引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。

（1）老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎样做的？为什么？（都不敢给老虎拔牙）。

（2）这时候，谁来了？它是怎样做的？最后一颗牙是怎样拔掉的？

（3）最后，大老虎变成了一只什么样的老虎？（瘪嘴的老虎）。

（4）请幼儿先自由讨论，后回答：这是一只怎样的狐狸？（如：大胆、诡计多端、爱动脑筋、狡猾、聪明、机智、勇敢）老虎呢？（如：笨、愚蠢、不听别人劝告）为什么？如果你是这只老虎你会怎样做？（如：不会上狐狸的当的；先动脑筋再做事；谦虚听取别人的建议；每天早晚都刷牙）。

（5）小朋友，你们喜欢这个故事吗？谁能为故事取个名字？

师幼交流：通过这个故事，你明白了什么道理？（播放音乐"嘻唰唰"，做刷牙律动，快乐结束本次活动。

大班语言教案老虎来了（优质20篇）篇七

1.遇事要多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。

2.发展幼儿思维，提高语言表达能力和表现力。

3.理解故事内容,把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清楚表达自己。

的想法。丰富词汇：瘪嘴--因没牙而口形不饱满。

活动过程：

一、导入：1.播放老虎的叫声，用声音引出"林中之王"，引导幼儿形容描。

绘老虎给人的感觉。

2.出示瘪嘴老虎的课件，师：有一只老虎以前就是那么厉害，可是它现在一。

点都不厉害了。请幼儿观察：它怎么了？老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。丰富。

词汇：瘪嘴--因没牙而口形不饱满。过渡语：那这只凶猛的大老虎为什么会变。

成一只瘪嘴的老虎呢？引出故事。

二、展开：

1.教师有表情地讲述故事第一部分，初步认识大老虎厉害的牙齿。（1）大老虎。

的牙齿厉害吗？有多厉害？小兔子和小猴子是怎么说的？（2）出示小狐狸的手。

偶，教师模仿小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部。

拔掉呢！过渡语：出示课件，教师提出问题：那小狐狸到底想到了什么办法呢？

老虎又是怎么做的呢？谁又去劝的老虎呢？狐狸又是怎么骗的呢？老师把这四个。

问题抛给小朋友，大家可以利用手中各种途径去寻找答案。2.幼儿分组"自主学。

习，寻找答案"，通过提问与表演，进一步理解故事内容。

（1）狐狸想到了什么办法？它是怎么说的？（请个别幼儿说，集体模仿狐狸的。

样子：啊！尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西--糖）。

（2）老虎吃过糖吗？它是怎样做的？（请幼儿上台模仿老虎的样子：老虎吃了。

一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。）。

（3）这时候，谁来劝老虎了？出示狮子的手偶，它是怎样说的？（请一名幼儿扮。

演老虎，其余幼儿模仿狮子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会烂掉的。

狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。）。

（4）大老虎听了吗？为什么没听狮子的话？狐狸这次又是怎么骗的？（出示狐狸。

手偶，集体模仿：啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀；别人的牙怕糖，你。

大老虎的牙这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖！）。

（5）表演故事的精彩片段：一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮。

演狮子，全班进行故事表演。过渡语：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？请幼儿。

继续听故事录音。

3.播放故事第三部分，通过讨论，把握故事中不同角色的性格特点，并引导幼儿。

能用连贯的语言清楚表达自己的想法。

（1）老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎样做的？为什么？（都不敢给老虎拔牙）。

（2）这时候，谁来了？它是怎样做的？最后一颗牙是怎样拔掉的？

（3）最后，大老虎变成了一只什么样的老虎？（瘪嘴的老虎）。

（4）请幼儿先自由讨论，后回答：这是一只怎样的狐狸？（如：大胆、诡计多端。

爱动脑筋狡猾聪明机智勇敢）老虎呢？（如：笨愚蠢不听别人劝。

告）为什么？如果你是这只老虎你会怎样做？（如：不会上狐狸的当的；先动。

脑筋再做事；谦虚听取别人的建议；每天早晚都刷牙）。

（5）小朋友，你们喜欢这个故事吗？谁能为故事取个名字？

三、结束部分：播放音乐"嘻唰唰"，做刷牙律动。

活动延伸：师幼交流：通过这个故事，你明白了什么道理？

大班语言教案老虎来了（优质20篇）篇八

大班语言教案老虎来了（优质20篇）篇九

1、通过情景演示、分角色表演感受坏习惯带来的恶果，培养幼儿正确的卫生观，学会刷牙，体验游戏的乐趣。

2、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

通过游戏活动让幼儿掌握正确刷牙的方法，明白不刷牙的害处，要从小养成刷牙的好习惯。

老虎、狐狸、小猴子、小兔子、狮子的头饰 ，多媒体课件。

1、导入 ：展示多媒体课件，有一只老虎又瘦又没牙，一点也不历害，老师用肢体语言表现老虎瘪嘴的样子，它这是怎么了?引出故事。

2、教师有表情地讲述故事。老虎的牙齿很历害，小兔子、小猴是怎么说的?请幼儿表演。

教师表演狐狸：你们都怕老虎，但我不怕，我还要把它的牙齿拔下来呢。出示课件。

(1)狐狸想到了什么办法? (请个别幼儿说，集体模仿狐狸的样子：啊!尊敬的王，我给你带来了世界上最好吃的东西糖)

(2)老虎是怎么做的?

老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，嘴里还含着糖呢。

(3)谁又去劝的?

请一名幼儿扮演老虎，其余幼儿模仿狮子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会烂掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。

(4)狐狸是怎样骗老虎的?

集体模仿狐狸：啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀;别人的牙怕糖，你老虎的牙齿这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖!

(5)讨论：老虎的牙齿是不是真的不怕糖呢?

(6)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎么做的?最后谁来了(狐狸)，狐狸是怎么做的?(拔牙)

最后老虎一颗牙也没了，很多东西都吃不了，变成了一只瘪嘴的瘦老虎。

3、教师总结：不刷牙，牙齿就会得龋齿，会烂掉。教小朋友正确刷牙，还要坚持天天刷。检查幼儿看谁的牙长了龋齿，谁的牙又白又亮，请他们说说自己是怎么爱护牙齿的。做得好的要坚持，做得不好的要改正。

大班语言教案老虎来了（优质20篇）篇十

1、欣赏故事，理解故事内容，知道好朋友相处时要互相爱护。

2、能根据画面中人物的表情、动作的变化想象故事情节和角色对话。学习词汇：得意、陶醉。

3、能注意观察画面并积极参与讨论。

2、有和朋友交往的经验。

教师教学策略媒体呈现儿童学习策略过程反思。

一、好朋友手牵手入场,介绍自己的朋友。

1、教师提问，激发幼儿讨论的兴趣。

2、请幼儿自由讲述。

激发幼儿对“已有的陈述知识”的回忆、再感受。幼儿用自己的生活经验来表达自己对好朋友的理解。

1、逐步出示两张小老鼠和大老虎的合影照片，引导幼儿观察并讨论。

2、引导幼儿边观察故事前半段的图片边欣赏故事，理解故事内容，学习词汇。

3、和幼儿进行阅读后的交流。

运用放大与光晕效果引导幼儿观察图片细节部分。

根据幼儿的讲述情况运用放大与光晕效果加深印象在电教设备的展示帮助下细致、按顺序的观察图片。

分组讨论发表自己的意见呈现“本活动的新知识”信息新信息就是自主观察故事画面，通过层层剖析了解故事内容。学习其中的词汇：如陶醉、得意等。

阐明新旧知识的关系，促进理解。用幼儿和幼儿之间，幼儿和老师之间对画面的互动交流来引导幼儿学习新知识，帮助幼儿理解故事内容。重点完成目标1。

1、欣赏配乐故事。

2、进行阅读后的讨论。配乐逐步播放图片师生共同阅读教师有表情地朗诵图书，帮助幼儿理清思路，完整地理解故事内容。

四、重点完成目标。

提供新情景进行变式练习。让幼儿预期将会发生的事情。

大班语言教案老虎来了（优质20篇）篇十一

一、说教材。

(一)说设计意图：

《没有牙齿的大老虎》这是一个情节有趣，形象鲜明突出的故事，故事中透露着老虎的愚蠢和狐狸的聪明，容易吸引幼儿的学习兴趣。

(二)说活动目标：

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

1、观察与狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，通过自主阅读理解故事内容。

2、通过看一看，学一学，说一说，演一演，理解狐狸和老虎的心理活动。

3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。有安静倾听的意识，愿意参与阅读活动。

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：

人手一本小图书图片大图书。

三、说教法。

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了观察法、提问法、表演法等教学方法。利用观察法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。提问法是语言活动中都能用到的方法，通过提问观察并回答，让孩子更方便的理解故事的内容。表演法让幼儿在通过学习对话的同时演绎故事中不同角色的话，更容易的使幼儿理解不同形象的心理活动，方便孩子理解故事的发展情节以及故事的内容。

四、说学法。

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、表演法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观察图片直接获得印象。表演法是幼儿在学习中理解故事形象的心理变化，是幼儿练习说话的好机会。

五、说活动过程。

结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：

1、出示主要角色图片，激发幼儿看图书的兴趣。

2、师幼共同阅读故事，理解故事内容。

一、分别出示有牙齿和没有牙齿的老虎图片，引起幼儿兴趣。

兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一个孩子们熟悉的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：小朋友，你们知道老虎最厉害的地方是哪里?后来它的牙齿为什么会没有的?到底是为什么?(通过猜测，看图书知道真正的答案)二、师幼共同阅读故事，理解故事内容。

2、阅读第三到第九幅图片。提问：狐狸想了一个什么样的好办法?我们一起来学一学它们的对话。小狐狸为什么要送糖果给老虎?老虎喜欢吃吗?从哪里看出来?一个一个的问题抛给孩子，让孩子在自主阅读中知道故事的发展，通过表演的形式理解故事的内容。

3、找出图片10～13，提问：老师把老虎找大夫的故事讲出来，请小朋友们找找是那几幅?为什么大夫不愿意帮大老虎拔牙?通过倾听知道大家都怕大老虎。

4、共同阅读最后两页故事，提问：小狐狸是怎么样走来的?又是怎么样帮大老虎拔牙的?通过讲述和表演的形式理解故事的内容。三、引导幼儿想象大老虎没有牙齿后，故事的结局。

通过讨论的方法想象没有牙齿后大老虎会怎么样?由此引导孩子创编故事的结局，培养了孩子的想象能力。

四、延伸活动：把自己的想法画下来，并讲给其他的小朋友听一听。

大班语言教案老虎来了（优质20篇）篇十二

美术对幼儿来说是一种实践，需要幼儿全身心投入，大班幼儿已经有了一定的绘画技能，根据幼儿的年龄特点设计了此次活动《老虎和猫》。让孩子将自己喜欢的故事绘画出来。尝试用合作的方式进行绘本制作。培养幼儿的感官和细致入微的观察能力。

活动目标：

1、通过改变物体方向的方法表现老虎和小猫的动态。

2、根据故事情节大胆作画，丰满构图。

3、与同伴友好协商完成画册。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

1、老虎和猫教具。

2、画纸、画笔。

一、讲述故事《老虎和猫》。

明确故事四个情节以及老虎和猫之间不同。

1、明显说出四个情节同时活动猫和老虎的位置

(1)猫和老虎一起玩。

(2)老虎四脚朝天。

(3)猫把老虎推下山。

(4)猫和老虎在山下一起玩。

2、再讲故事。

提问：

(1)猫为什么以为老虎是只大猫?和为什么老虎以为猫是只小老虎?

(2)猫和老虎哪里一样?哪里不同?(如：耳朵、脸部、身体大小等)

二、完成故事画册。

培养幼儿友好协商的能力，与幼儿一起完成画册。

1、以组为单位完成故事装订成册。每组幼儿商量自己画哪一个情节，除了四个情节外，多出的幼儿可画封面。

2、幼儿分工合作，画出不同故事情节，最后装订成册。

三、讲述自己的画册。

讲述故事主要情节。

每组代表讲述自己画出的画册。

幼儿对美的追求，不仅反映在对自然的评价上，也表现在对外界一切美的事物的热爱上，那些美的形象景色，无不引起他们的奇思遐想。幼儿美术教学的重点应是创造意识的启迪，而不是技能的传授。幼儿语言表达能力较差，学画画要比学说话快的多，在绘画中表达的心态和对事物的感受，要比语言还要丰富。绘画可以直接刺激幼儿的右脑。有助于培养幼儿的学习兴趣与学习能力，更能有效地帮助幼儿形成积极的个性特征。

大班语言教案老虎来了（优质20篇）篇十三

在幼儿期就要养成讲卫生，每天刷牙的好习惯，而农村的低龄儿童多由老人照顾，大多没有养成刷牙的好习惯，所以要加强卫生保健，教育孩子爱护牙齿。

1、通过情景演示、分角色表演感受坏习惯带来的恶果，培养幼儿正确的卫生观，学会刷牙，体验游戏的乐趣。

2、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

通过游戏活动让幼儿掌握正确刷牙的方法，明白不刷牙的害处，要从小养成刷牙的好习惯。

老虎、狐狸、小猴子、小兔子、狮子的头饰，多媒体课件。

1、导入：展示多媒体课件，有一只老虎又瘦又没牙，一点也不历害，老师用肢体语言表现老虎瘪嘴的样子，它这是怎么了?引出故事。

2、教师有表情地讲述故事。老虎的牙齿很历害，小兔子、小猴是怎么说的?请幼儿表演。

教师表演狐狸：你们都怕大老虎，但我不怕，我还要把它的牙齿拔下来呢。出示课件。

(1)狐狸想到了什么办法? (请个别幼儿说，集体模仿狐狸的样子：啊!尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西——糖)

(2)老虎是怎么做的?

老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，嘴里还含着糖呢。

(3)谁又去劝的?

请一名幼儿扮演老虎，其余幼儿模仿狮子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会烂掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。

(4)狐狸是怎样骗老虎的?

集体模仿狐狸：啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀;别人的牙怕糖，你大老虎的牙齿这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖!

(5)讨论：大老虎的牙齿是不是真的不怕糖呢?

(6)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎么做的?最后谁来了(狐狸)，狐狸是怎么做的?(拔牙)

最后老虎一颗牙也没了，很多东西都吃不了，变成了一只瘪嘴的瘦老虎。

3、教师总结：不刷牙，牙齿就会得龋齿，会烂掉。教小朋友正确刷牙，还要坚持天天刷。检查幼儿看谁的牙长了龋齿，谁的牙又白又亮，请他们说说自己是怎么爱护牙齿的。做得好的要坚持，做得不好的要改正。

活动能根据幼儿的年龄特征，以刷牙为线索，围绕老虎不刷牙带来的后果告诉幼儿要坚持天天刷牙，在游戏活动中得出结论，活动层层递进，环环相扣，但在活动中老师说得太多了，还可以更开放些，让幼儿自己探索，师幼互动更强。

大班语言教案老虎来了（优质20篇）篇十四

1、知道并理解作品，能复述故事中部分相同结构的语句，丰富相应的词汇。

2、结合已有经验掌握粗与细、大与小、厚与薄、长与短这几组相对概念。

3、体会小老虎经创造性重组变修路的惊喜。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

1、幼儿用书一本

2、丰富幼儿有关城市方面的知识。

1、重点：知道并理解作品，能复述故事中部分相同结构的语句，丰富相应的词汇。

2、难点：结合已有经验掌握粗与细、大与小、厚与薄、长与短这几组相对概念。

一、引发幼儿自由阅读幼儿用书，初步感知连环画《山里来了小老虎》。

二、教师分段讲述故事并提问，引导幼儿完整地感知、理解故事。

教师讲述故事至"来到了修马路的建筑工地。"引发幼儿的倾听兴趣。

教师讲述"天亮了，"至"哇！这下小老虎王王变成了什么？引发幼儿新的倾听兴趣。

三、教师再次讲述故事，重点引导幼儿复述故事的第二和第四部分。注意引导幼儿发现粗与细、大与小、厚与薄、长与短几对相对概念，同时，在图片及教师动作的提示下，引导幼儿逐步独立复述相同结构的语句。

四、引导幼儿分析小老虎的性格特征。

五、师生共同小结，进一步体会创造组合的惊喜。

大班语言教案老虎来了（优质20篇）篇十五

《幼儿园教育指导纲要》语言领域要求中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”；《幼儿园语言课程指导丛书》中指出：“鼓励幼儿发挥想象续编故事，教师所提供的支持是十分关键的。” 本班幼儿随着知识经验的日愈丰富，不仅爱提问题，且喜欢与同伴、教师交流、表达自己的想法，在讲述活动中基本上能连贯、完整地讲述。但是在续编故事中，所创编的情节较平淡、简单，因此，我们根据本班幼儿的实际水平，选取了语言活动“老虎来了”，试图通过“根据所提供的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对创造性想象活动的兴趣，鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。

1．积极参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。

2．能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。

3．认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。

有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，大老虎图片、录音机、磁带。

一．导入活动，引起幼儿兴趣。

1．出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？（ 幼儿描述图片）

2．教师根据幼儿进行小结。

二．集中讨论活动：

（1）幼儿自由交流讨论自己的想法：

1．播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎是怎么样？

2．提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？

（幼儿自由讨论。）

（2）个别幼儿集体交流自己的想法。

三、幼儿分组活动，教师提出分组要求。

1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局：

小动物想出了什么办法来打跑老虎的？

小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？

老虎是怎样捉到小动物的？

为什么老虎跟小动物做了好朋友？

（1）每组选择一个问题进行续编，每个朋友都参加，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。

（2）使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流。

（3）认真倾听小朋友的发言，评选“故事大王”，在集体中交流。

2．幼儿分组活动：教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。

四、集中交流、分享：

（1）每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。

（2）每组的“故事大王”在集体中交流。

附：故事《老虎来了》的开始部分 茂密的森林里，住着许多小动物。一天清晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友，它们围着一颗大榕树，在草地上高高兴兴地玩起来了。瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小牛也来凑热闹，它摇晃着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我比赛，顶一顶，看谁的力气大！”小动物们正玩得高兴，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“大老虎来了，大老虎来了……”。

大班语言教案老虎来了（优质20篇）篇十六

1、通过观看手偶表演，理解儿歌内容，学说儿歌中的对话。

2、通过图标的提示，学习朗诵儿歌。

3、能和教师、同伴一起表演儿歌，体验共同表演的乐趣。

1、根据儿歌内容，事先编排好手偶表演。

2、与儿歌内容有关的图标。

3、幼儿事先做好小白兔和小狗熊的胸饰。

1、引导幼儿观看手偶表演，初步理解儿歌内容。

提问：刚才的表演里有谁?小老虎给谁打了电话?它们是怎么说的?(引导幼儿学说对话。)

2、幼儿边看表演边欣赏教师朗诵儿歌。

提问：小老虎今天过生日，热闹吗?它想了一个什么办法?它给谁打了电话?小白兔(小狗熊)是怎么说的?小白兔和小狗熊来给小老虎过生日了吗?它们说了什么?小老虎又是怎么说的?(教师根据幼儿的回答及时贴上相应的图标。)

3、教师边指图标边朗诵儿歌。

4、幼儿尝试和教师一起看图标朗诵儿歌23遍，教师针对幼儿朗诵时出现的问题及时给予解决。

5、表演儿歌。

(1)幼儿自选胸饰，扮演小白兔或小狗熊，教师扮演小老虎，共同表演儿歌。

(2)幼儿邀请客人老师一起表演儿歌。

大班语言教案老虎来了（优质20篇）篇十七

1、引导幼儿对圆形进行组合想象，并添画成不同老虎形象。

2、鼓励幼儿自由联想，大胆创作，体验美术活动的快乐。

3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

每人一只勾线笔、活动的圆形、卡纸。

一、以大大小小，三五成群的圆圈来激发幼儿的想象。

今天老师和小朋友玩游戏，请小朋友闭上小眼睛，当老师数到数字3时，你们把小眼睛睁开来。

“看，来了两个胖乎乎的圆圈宝宝，他们是双胞胎，身体紧紧地碰在一起，像什么？”双胞胎们玩累了，躺了下来，像什么呢？圆圈娃娃可调皮呢，一会儿跑到这，一会儿跑到那，玩的真开心，他们玩呀玩呀，碰到三个胖乎乎的圆圈娃娃，他们是三胞胎，所以他们也紧紧地碰在一起，看看像什么？三胞胎可顽皮了，扭来扭去一会儿变成了这样？000像什么？扭来扭去又变成这样？还可以怎么变呢？今天圆圈娃娃真热闹，他们想和小朋友做游戏，他们有双胞胎，三胞胎，还有四胞胎呢，他们都紧紧地靠在一起，请小朋友把这些胖乎乎的圆圈娃娃一起做游戏，但双胞胎、三胞胎、四胞胎可不能挤在一起呢，一定要让他们分开一些，好让他们变魔术。

二、以变魔术的方法，把圆圈娃娃变成老虎头。

快来快来，圆圈娃娃要变魔术了，变成了什么？

三、帮助老虎找身体。

四、幼儿创作。

1、交代要求。

这个小朋友真棒，帮老虎找到了身体，可小朋友的圆圈娃娃还没变成老虎呀？你们想不想变呢？我们帮圆圈娃娃变成一只只可爱的老虎，在变的时候，请小朋友想一想你的老虎在干什么，并且还要给老虎穿上花衣服，最后把它编成一个故事讲给大家听。

2、幼儿创作，教师巡回指导。

3、幼儿创编故事《一群老虎》。

大班语言教案老虎来了（优质20篇）篇十八

1、知道并理解作品，能复述故事中部分相同结构的语句，丰富相应的词汇。

2、结合已有经验掌握粗与细、大与小、厚与薄、长与短这几组相对概念。

3、体会小老虎经创造性重组变修路的惊喜。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

1、幼儿用书一本

2、丰富幼儿有关城市方面的知识。

一、引发幼儿自由阅读幼儿用书，初步感知连环画《山里来了小老虎》。

二、教师分段讲述故事并提问，引导幼儿完整地感知、理解故事。

教师讲述故事至"来到了修马路的建筑工地。"引发幼儿的倾听兴趣。

教师讲述"天亮了，"至"哇！这下小老虎王王变成了什么？引发幼儿新的倾听兴趣。

三、教师再次讲述故事，重点引导幼儿复述故事的第二和第四部分。注意引导幼儿发现粗与细、大与小、厚与薄、长与短几对相对概念，同时，在图片及教师动作的提示下，引导幼儿逐步独立复述相同结构的语句。

四、引导幼儿分析小老虎的性格特征。

五、师生共同小结，进一步体会创造组合的惊喜。

重点：知道并理解作品，能复述故事中部分相同结构的语句，丰富相应的词汇。

难点：结合已有经验掌握粗与细、大与小、厚与薄、长与短这几组相对概念。

虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是，我们在带着孩子走进绘本时，一定要清楚，要从哪一个点带儿童去走？以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感？这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的收获吧。

小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，似乎不可能成为好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》这个故事中它们是一对好朋友，但这对看上去很不相称的好朋友之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的积木弄倒，和好朋友绝交后，会做一些好的事情让之感动原谅。这些情节似乎和孩子日常生活很贴近。在第一环节中，让孩子们根据自己的已有经验讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜想它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们兴趣的同时也为后面的活动做铺垫。第二环节是分段讲述，主要是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好朋友，慢慢出现问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的原谅。

在我讲述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿根据听到的来回忆事件，加上之前的讲述，在这一环节中，孩子们都基本能讲出大老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比较好的。在这个活动中，还存在着很多的不足，导入环节时间过长可以采用直接导入的方法，让孩子来观察图片上的两个小动物。在让孩子理解故事发展情节的同时，可以让孩子去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语气等等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。

经过这次活动让我深深感受到，作为老师，一定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的经验背景、情感体验、思维方式和兴趣爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应提供全方位的支持。同时，要善于赏识和鼓励孩子。因为老师的认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的积极性。

大班语言教案老虎来了（优质20篇）篇十九

1．积极参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。

2．能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。

3．认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。

4．领会故事蕴含的寓意和哲理。

5．能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。

认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。

有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，大老虎图片、录音机、磁带。

1．出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？（ 幼儿描述图片）

2．教师根据幼儿进行小结。

（一）幼儿自由交流讨论自己的想法：

1．播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎是怎么样？

2． 提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？（幼儿自由讨论。）

个别幼儿集体交流自己的想法。

1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局：

(1)小动物想出了什么办法来打跑老虎的？

(2)小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？

(3)老虎是怎样捉到小动物的？

(4)为什么老虎跟小动物做了好朋友？

2、每组选择一个问题进行续编，每个朋友都参加，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。

3、使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流。

4、认真倾听小朋友的发言，评选“故事大王”，在集体中交流。

幼儿分组活动：教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。

（1） 每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。

（2） 每组的“故事大王”在集体中交流。

本次活动幼儿掌握非常好，而且兴趣浓厚，他们喜欢小动物，喜欢这样的故事，所以每个幼儿的精力特别集中，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。在续编故事时大多数幼儿能开动聪明的头脑激情发挥想象和小组的伙伴一起交流，在交流中幼儿都能认真倾听故事，还有一部分幼儿只喜欢听别人讲，不过他们都听投入。

这节课结束之后，我觉得我在设计整个课案的过程中不足的是：

在整个课堂中，教师留给幼儿思考的时间应该长一点，应多的启发幼儿去思考去想象。

小百科：老虎是典型的山地林栖动物，由南方的热带雨林、常绿阔叶林，以至北方的落叶阔叶林和针阔叶混交林，都能很好的生活。在中国东北地区，也常出没于山脊、矮林灌丛和岩石较多或砾石塘等山地，以利于捕食。

大班语言教案老虎来了（优质20篇）篇二十

1、幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。

2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

录音机，故事中小动物头饰。

1、回顾上周故事内容，使幼儿对各角色进一步认识。

幼：《小老虎找朋友》

师：今天小老虎又要来找朋友了,小朋友记不记得上个星期小老虎找了谁做朋友啊?(小羊,小猴,小象)刚开始时候有没有和他们做朋友啊?(没有)为什么啊)(因为它态度不好很凶)后来遇到谁了啊?(大象妈妈和小象)大象妈妈怎样和它说的啊?(交朋友时态度要好一些对待朋友态度要友善一些)小老虎终于明白了。后来小象答应和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起做起了游戏。

突然发生了一件什么事啊?(出来一只饥饿的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎么样啊?(高兴)说了一句什么话啊?(有朋友真快乐)2、与生活老师一起示范表演，让幼儿仔细观察情节的发展。

分角色练习对话：带头饰老师扮演小老虎角色小朋友扮演所有小动物和老师对话练习。

3、戴头饰分角色：可以让幼儿自由选择角色。

4、让小朋友一起听录音进行角色对话练习。

5、对幼儿角色对话的练习进行评价并结束活动。

通过表演游戏可以激发幼儿对作品的兴趣并加深理解，表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对作品的理解。