总结是对自己思考和行动的反思和总结，是一次心灵的洗礼和升华。注意总结的语气和态度，要客观、中肯，不带个人情绪和偏见。
综合教案过新年（通用13篇）篇一
活动目标：
1、认真倾听故事，能大胆地向别人祝贺新年快乐。
2、感受故事主人公与人分享的快乐。
3、体会做事要仔细，不要粗心大意。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：挂图、贺卡、作画用具、大卡纸。
活动难点：感受故事主人公与人分享的快乐。
活动过程：
一、出示贺卡，引出故事。
这是什么？它是干什么用的？
幼儿欣赏，教师总结。
二、欣赏故事，理解内容。
1、教师讲述，提问：这个故事的`名称是什么？小老鼠波波寄贺卡给哪些好朋友？
2、出示图片提问：为什么波波要送贺卡给它的好朋友？
波波送给小猫等贺卡上画了什么？
波波后来收到了什么礼物？
三、制作贺卡，激发愿望。
1、小朋友，我们给谁制作一张贺卡，在新年的时候送给他呢？
2、她喜欢什么？怎么装饰？
3、教师根据幼儿的意愿做贺卡做好后一起送贺卡。
活动反思：
本次活动教师设计了“出示贺卡，引出故事—欣赏故事，理解内容—制作贺卡，激发愿望”几大环节，较好的帮助幼儿理解了故事，在情感上得到了深化。
小班的孩子对文学作品的理解更多的是建立在故事外显内容的描述，对于本次作品最后一部分内容“波波收到了小动物的礼物是因为它会与人分享”的原因孩子不能很深入的了解，因此教师在活动的最后环节让幼儿通过讨论送贺卡的对象以及去亲自去为幼儿园的工作人员送贺卡。有效的引导策略帮助幼儿感受这一故事的内涵，实现社会情感的升华。突破难点。
新年到了，孩子们内心充满了极大的期盼，在他们希望得到成人送的礼物和祝福的同时，我们也需要告诉孩子要用自己的行动在新年里对别人表达祝福。祝贺语、贺卡等都是一种祝福别人的方式。通过小老鼠波波寄贺卡给朋友这一主线，不但让孩子知道了贺卡的使用方法，还体会了其作用，感受故事主人公与人分享的快乐。
综合教案过新年（通用13篇）篇二
1、回忆和模仿春节人们互相拜年祝贺的话，进一步感受节日的喜悦。在快乐大拜年的活动中体验到集体生活的快乐。
2、愿意与老师和同伴大胆交往，说说自己过新年的趣事，与同伴一起分享快乐。
3、愿意参加活动，感受节日的快乐。
4、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。
活动重点：
愿意大胆地说说讲讲。
活动难点：
能与其他班级的朋友老是一起活动。
经验准备：
幼儿与爸爸妈妈一起拜年。
材料准备：
零食若干，《新年好》的音乐，vcd动画影碟。
一、入场（将幼儿领入小二班），幼儿之间、师生之间相互拜年。
二、新年好。
1、前些日子，我们刚过了一个中国人最热闹的节日，是什么节日呀？
2、过了春节就代表我们大家又都长大一岁了，所以今天我们都特别地开心，
因为过了年，我们好朋友又见面了，在这里，我们所有的老师祝小朋友：
新年快乐、学习进步、身体健康、快乐成长（一人一句）。
三、互相拜年：
1、你们有什么祝福的话要对老师和小朋友们说的呢？
2、同伴间互相拜年，或找老师拜年，手握手，说说祝福的话。（新年音乐）。
四、聊新年。
1、你们是怎样过新年的？做了哪些有趣的事情？哪一件事情让你觉得最开心？（放烟火，放鞭炮，串门拜年，拿红包……）。
2、引导幼儿与同伴一起边吃零食边聊聊自己过新年的趣事，一起分享节日的快乐。
五、和小一班的朋友、老师一起相互拜年；给厨师、老师拜年。
综合教案过新年（通用13篇）篇三
通过不同新年音乐的演唱、欣赏、律动、打击乐伴奏等丰富多彩的教学方法，激发学生学习音乐的兴趣，和老师共同体验、表现和享受音乐，感受过新年的节日气氛。
二、渗透世界优秀音乐和乡土素材，拓展学生音乐视野，并通过闽南语新年歌曲的欣赏，使学生更好地认识家乡，热爱家乡。
歌曲学习、对不同新年音乐的感受和体验。
多媒体设备、课件、钢琴、挂图、打击乐器等。
1、随着《龙咚呛》音乐进教室。
2、师生问好。
3、朗读歌词：找节奏一样的句子。
4、突破节奏难点。
5、跟琴默唱歌词。
师：现在，老师弹奏这首歌曲的旋律，请同学们在心里默唱歌词，你觉得哪个乐句比较难唱，等一会儿可以提出来，我们再一起来解决。
6、轻声跟琴练唱歌曲并解决演唱中的难点。
7、启发学生对歌曲进行艺术处理。同学们都学会了这首歌，这是一首二拍子、力度较强、情绪活泼欢快的歌曲，怎样才能把它唱得更好听呢？老师用两种方法来演唱，你们听一听，哪种演唱方法效果更好。
8、欣赏歌曲动画，进一步感受歌曲活泼欢快的情绪。
9、用欢快热烈的情绪，有弹性的声音演唱歌曲。
10、打击乐器伴奏。
1、谈话导入：同学们的演唱和乐器的伴奏把中国过新年的喜庆和热闹都表现出来了。外国小朋友是怎样庆祝新年到来的呢？刚刚过去的圣诞节是世界上许多国家庆祝新年的传统节日，就像我国的春节一样。……下面，我们一起来欣赏一首外国的圣诞音乐《平安夜》，同学们听一听，音乐在节拍、速度、力度和情绪上有什么不同，请同学们边听音乐边用身体动作来表现音乐？（三拍子，慢、较弱、优美抒情）。
2、欣赏并引导学生合着音乐律动。
1、谈话引入：……我们闽南也有用方言演唱的新年歌曲，下面，我们一起来欣赏《向大家拜年》的片断。
2、欣赏《向大家拜年》的片断。
短短的四十分钟又过去了，刚才，我们了解了许多中外过新年的习俗和音乐文化，全世界的小朋友都希望新的一年和平、幸福、美好，在这学期即将结束的时候，老师祝同学们新年学习进步，心想事成！现在，请我们唱着《过新年》的歌儿，把新年的礼物带回家送给亲爱的爸爸妈妈吧！
综合教案过新年（通用13篇）篇四
1、体验与爸爸妈妈一起过年的乐趣。
2、勇敢地在集体面前表现自己，能耐心等待，按节目顺序表演。
1、向家长发出邀请参加班级新年庆祝的邀请，请家长在家准备一些小节目。
2、各种各样的头饰、面具、气球等表演道具。
3、形红色卡纸若干、红绳、彩笔若干。
4、音响设备：麦克风、功放cd机、录音机、伴奏带等。
5、装饰好活动室和舞台。
6、事先与一名幼儿练好主持词。
1、播放音乐，教师和一名幼儿主持，共同欢迎父母、家人来班级参加联欢会。
2、家园同乐庆新年。
（1）娃娃大拜年：按照事先排练好的顺序，鼓励幼儿轮流展示自己的特长和编排的小节目。内容有所学的儿歌、律动、歌曲、歌表演等。教师注意引导幼儿大胆表演，帮助幼儿戴头饰、取放道具。
（2）家长按顺序来表演：请家长表演准备好的节目，如歌曲，小魔术，家庭情景喜剧等。
（3）一起贺新年：亲子游戏《踩气球》。
将气球成束绑在家长的脚腕处，家长躲闪，幼儿追踩气球。
规则：家长尽量躲闪不让幼儿踩到气球，幼儿努力去多踩气球。家长、教师要提醒幼儿注意安全，不与小朋友碰撞或摔倒。
3、共同的`祝愿。
（1）请家长和宝宝共同装饰心愿卡，由家长写上心中的祝愿和希望。
（2）共同演唱《新年好》，家长、幼儿相互向好朋友祝贺新年。
1、心愿卡共同演示出来，供大家相互观看。
2、将联欢会的照片布置在活动室，供幼儿观看、讲述。
综合教案过新年（通用13篇）篇五
塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大地方便了人类的生活，但也给自然环境造成了很大污染。认识塑料，了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面，而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。
1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质，加强同学们的环保意识。
2 、培养孩子们的实践能力和创新意识，拓展知识面。
3 、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的积极性、自信心。
1、很高兴又和同学们一起进行综合实践活动，让我们一起关注生活，走进科学。
教师说：在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其实这种现象平时也存在，只是这回格外的触动我，是什么呢?我们一起来看看。出示照片。
3、现在我给同学们挖一个智力陷阱，看你会不会身陷其中?怎么样，敢不敢接招?请听题(音乐2下)：白纸、白布废弃后是不是“白色污染”?(同学们说一说自己所了解的“白色污染”)目前，“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。
我决定：向联合国卫生组织倡议一下：世界各国一律禁止生产塑料制品，你们看咋样?
4、学生一定会就塑料的好处发表看法。教师也可拿实物对同学们进行提示：吉他、跳绳等。
照片：百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。
教师将准备好的教具贴在黑板上：吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。
教师说：看来，塑料在我们生活中真是无处不在。塑料在我们的生活中应用这么广，它是不是有什么特殊的本领呢?它的诞生给我们人类带来的到底是祸还是福呢?怎么样?想进一步了解塑料吗?先给我们这次活动起一个主题吧!
5、确立活动主题的名字
6、给同学们思考讨论的时间，明确自己最想探究的内容。教师下去指导，适当引导同学们拓展思路。
7、全班同学进行交流，提出问题。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。
8、将问题分成几类。请同学们自己选择感兴趣的主题，坐成一组。(如一组人太多就将一组分成两组)。
9、同学们进行研究讨论，教师到各组指导。加背景音乐。
10、同学们介绍活动方案。加背景音乐烘托气氛。/
11、交流完活动方案，教师进行总结。
综合教案过新年（通用13篇）篇六
“综合实践活动”课程是《基础教育课程改革纲要》中的核心课程。它向我们的教育提供了新的发展机遇和挑战。开展综合实践活动，归根结底，是为了学生将来的`生存。综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。目前，此项工作在我们学校还未成熟。下面谈谈我校对此项工作的初步设想：
一、课程目标
开展综合实践活动的过程中，我校以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、 “考察”、 “探究”、 “设计”、 “想象”、 “反思”、 “体验”等一系列活动中发现问题和解决问题、体验和感受生活、发展自身的实践能力和创新能力;注重学生的最基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的收集、分析与处理的方法和研究探索的方法，获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对他人、对自我的责任感。
二、课程内容
我们立足于小学生的年龄特征和兴趣爱好，满足他们的各种发展需求。从学校、家庭、社会生活、自然现象等入手，着眼于学生的综合素质发展，培养学生适应社会发展、立志改造社会的能力。
1、实施原则
(1)关注兴趣。基于学习者的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志。充分关注学习者的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建立一个更接近学生真实学习世界的全新课程领域，是综合实践活动确立自身存在合理性的必然选择。
(2)回归生活。综合实践活动必须最大限度地回归儿童的生活世界。综合实践活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。这是综合实践活动选择课程内容时必须坚持的一条最基本的标准。
(3)立足实践。不再局限于书本知识的传授，让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学的知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，是综合实践活动的最根本的特点。需要指出的是，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学的知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。
(4)着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于，要以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实践的过程中，不断地有所发现、有所思考、有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人材奠定基础。
2、实施途径
(一)信息技术教育
帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，即获取、传递和处理信息的能力和素质。
(二)社区服务与社会实践
组织引导学生接触大自然，参加社会实践，使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。
(三)劳动与技术教育
增加科技含量，赋予劳技教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动观念，给学生让出创造的空间。将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得富有生命力。
(四)研究性学习
在教师指导下，以类似科学研究的方式去主动获取知识、综合运用知识解决问题。重点进行小课题研究。
3、课时安排
各年级每周三课时临时用一节信息课一节劳动与技术课和一节班级活动课，分别安排。若因综合实践活动教学需要集中时间则临时调课。
4、师资保障
(1)成立综合实践活动领导小组。由校长、教导主任、教研组长、班主任组成，负责领导、协调和指导工作。
组长：
组员：
(2)成立综合实践活动教研组。由教导主任、教研组长、班主任、大队辅导员组成，负责学生的活动指导工作。
组长：
组员：
5、实施步骤
(1)本学期拟进行两项综合实践活动，每项时间为两个月。
(2)第一项综合实践活动的主题由学生先各自提出感兴趣的问题与主题，然后组织学生投票确定一个主题，同年级全体学生共同研究一个主题。
第二项综合实践活动的主题由各班学生各自确定一个学习领域，学生根据自己的兴趣爱好确定各自班级的研究主题。
(3)学生根据确定的主题找相同的主题的学生组成小组，每组6-8人，由学生和导师进行双向选择，确定“导师”。
四、课程评价
首先，以学生自我评价为主，多种评价方式结合，重在感受与体验、展示与表达、讨论与评价，评价将以改进学生的学习方式，促进学生的发展为目的，提高、鼓励、肯定、积极和发展性评价。
其次，鼓励帮助学生为自己建立起全面完整的综合实践活动档案，把学生在活动过程中收集到的有关数据、撰写的观察记录、调查报告、研究成果等，进行“写实性”地归档，采用形成性激励评价，以使学生建立起学习的信心，并在与他人分享自己学习成果的同时，激发起终身学习的愿望。
最后，我校将于十月份组织教师开展综合实践活动实施研究讨论，形成书面材料。十二月份组织撰写综合实践活动案例分析，月底表彰活动能手和先进班集体。
综合教案过新年（通用13篇）篇七
1、理解故事内容，体验礼物带给人的快乐。
2、学习关心和体谅别人。
故事中小动物的头饰、故事磁带、字卡。
1、你收到新年礼物了吗？
——想一想，自己收到了谁送的礼物。
——介绍自己最喜欢的一份礼物。
2、收到礼物真开心。
——我们收到了别人送的礼物，森林里的小动物有没有收到礼物呢？
——我们来听一个故事，题目叫《新年礼物》。出示字卡：新年礼物。
——教师讲述故事，鼓励幼儿认真倾听。讲述中，随情节展开出示相应的动物头饰。
——引导幼儿体验小动物收到新年礼物的喜悦心情，并知道每只小动物收到了什么样的礼物。
——熊伯伯收到特别的礼物后的心情是怎样的？
——讨论：全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯？
——：我们要关心和体谅别人，共同分享快乐。
3、活动延伸：分角色扮演，表演故事。
综合教案过新年（通用13篇）篇八
1、学会念儿歌，培养幼儿对诗歌的兴趣。
2、在有趣的教学活动中学习词汇：拿、唱、抬等词，注意漱，咕噜，等词的发音。
3、知道漱口可以保护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。
幼儿喝水的小花茶杯，数目和幼儿人数相等。
1、教师表演儿歌内容，激发幼儿学诗歌的兴趣。
（1）教师手拿小花茶杯，做漱口的`动作，引起幼儿的注意。
（2）教师：刚才你们看到老师在干什么？（幼儿：漱口注意发准的音）。
（3）教师边动作过示范朗读儿歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。
2、提出儿歌的名称，提问儿歌的内容。
（1）教师：刚才老师在漱口，还念了一首儿歌，儿歌的名字叫漱口。
（2）提问儿歌的名称，练习发漱的音。
（3）幼儿再次观看并注意听，教师边动作边念儿歌。
3、提问。
（1）教师手里拿着什么？（引导幼儿说出手拿花花杯，学习词：拿）。
（2）喝口什么？（引导幼儿说出喝口清清水，学习词：喝，注意清的发音）。
（3）然后头怎样，嘴怎样？（引导幼儿说出抬着头，闭着嘴，学习词：抬、闭，注意嘴的发音。）。
（4）水吐出来发出什么样的声音呢？（引导幼儿说出咕噜咕噜吐出水，学习词：咕噜，并发准音）。
4、集体学念儿歌。
（1）全体幼儿和教师一起念儿歌12遍。
（2）幼儿每人一只小花茶杯（不放水），边动作边念儿歌12遍。
综合教案过新年（通用13篇）篇九
1.感受、体验苗族飞歌的代表曲调，能够对它产生兴趣。
2.乐于了解苗族飞歌的风格特点，进而关注一些用飞歌素材创作的优秀歌曲。
二、过程与方法目标。
通过聆听、演唱、听辨、划旋律线等一系列教学活动的参与，来认识飞歌，感受飞歌的独特韵味。
三、知识与技能目标。
1、初步了解苗族飞歌的艺术特点（一种山歌、音调高昂，节奏自由、旋律悠扬起伏、长音可任意延长、滑音级进、徵调式、变化音3）。
2、学唱歌曲《歌唱美丽的家乡》，能用高昂悠扬的音色演唱，唱出飞歌的韵味。
了解苗族飞歌的艺术特点。
1.学唱飞歌曲调，感受飞歌的韵味。
2.感受、体验歌曲《苗岭飞歌》、《苗岭的早晨》中的飞歌元素。
《苗岭飞歌》《苗岭的早晨》歌谱每人各一张、多媒体课件、钢琴。
一、导入。
1、教师用“哎啰哎”等衬词演唱《歌唱美丽的家乡》曲调。
［设计意图：开门见山，用衬词范唱曲调，让学生关注音乐，初步体会旋律特点。］（出示歌谱，教师演唱）。
师：我唱的怎么样啊？哪里好？
生：音很高，很亮。有的音很长。
师：同学们听得很仔细。刚才老师唱的这段旋律音调高昂，有的地方节奏还可以自由延长。
二、新授。
1.引导学生发现曲调中的自由延长和句尾甩音的特点。
师：请大家跟我轻轻的哼唱一句试试看，感受一下，看这音乐能不能走进你的心里。
师：同学们唱了一句有什么感受？
生：气不够了，音很长，最后一个音还“飞”起来了。
师：同学们说的不错，自己唱了一下又有了新的感受。
2、指导学生演唱第一句旋律。
（教师指导气息，再唱一次试试看）。
师：有进步，因为有了气息的准备。那刚刚同学们有没有“飞”起来？
还差一点是吧？跟着老师再试试。你觉得这好像是在干什么？
生：在给远处的人打招呼。
（做一次打招呼的发声练习：哎——甩音）。
师：我们把这一句连起来唱一唱。
3、教师哼唱旋律，师生共划旋律线。
师：请同学们和老师一起画旋律线，全面感受整个曲调四个乐句的旋律走向。你肯定还会有新的发现。
（教师在黑板上划，学生空划，画好旋律线。）。
生：幅度比较大。
师：旋律线的走向就像是连绵起伏的群山。人们仿佛生活在群山环抱之中，大声的自由的歌唱。
4、民歌类型的探讨。
生：山歌。
师：为什么是山歌？
生：因为曲调高昂，节奏自由，像站在山顶大声的唱歌。
师：同学们回答的很棒。各地的山歌因为产生环境不同，都有自己好听的名字，比如陕北的信天游，青海的花儿。那么这种苗族山歌也有一个好听的名字——飞歌。请大家记住它。（课件出示：飞歌——流传于贵州省东南部苗族的一种山歌。）。
5.教师介绍这首短歌的出处。
师：刚才老师给大家演唱的曲调是苗族民歌的典型代表——飞歌的曲调。这种飞歌曲调一般流传在苗族人聚居的苗岭山脉。（课件出示苗岭风光图片，背景音乐用飞歌曲调。）这里山高崖陡、梯田层叠，大大小小的苗寨就隐现在座座大山的山脚、山腰或山顶的密林中，可以说苗族人就是住在山水间。苗族人民在用歌声抒发感情时，往往要让它“飞”到山顶、山腰、山脚或山那边的朋友听。就是在这样的自然环境下孕育出了高亢嘹亮，极富感染力的苗族飞歌。
二十世纪五十年代，贵州苗族歌手阿泡、唐春芳演唱了用这种曲调填词的歌曲《毛主席来了》来到北京。我来唱两句请大家听听。
人们听到后，被它独具特色的优美旋律深深吸引，很快成了作曲家创作反映苗族人民生产生活的音乐作品的首选素材。
［设计意图：初步了解苗族飞歌与苗族人生活的联系。］。
6.猜歌词内容，揭示歌曲《歌唱美丽的家乡》。
师：同学们，你觉得想这么优美独特的旋律，人们还会给他赋予什么样的歌词内容呢？
生：还可以歌唱美丽的家乡。
三、聆听、学唱《歌唱美丽的家乡》，继续品味飞歌韵味。
1.聆听歌曲范唱，唱第一句歌词。
教师指导演唱方法：想象自己站在高山上，高亢的音色，拖音，气息支撑。
师：最后的甩音是一下子从低音跳到高音甩上去的，还是由低音开始慢慢的滑进到高音然后一甩。
生：慢慢的滑进到高音的。
师：是的，这里我们可以用一个专业的音乐术语来形容它，就是“滑音级进”。让我们再次演唱体会一下。
2.体验第二句。
师：第二句的曲调和第一句非常相似，结尾处作了一点小的改变。
（听辨）老师弹两条旋律，请你轻声视唱曲谱，辨别一下哪一句是对的更具飞歌韵味？
生：第二句。
师：是哪个音让你体会到了浓郁的飞歌韵味？变化音3。
（学生练习演唱，体会第二句的飞歌韵味）。
师：不稳定的变化音3可长可短的节奏，时高时低的音高——这些和苗族人自由洒脱的民族性格是分不开的。
(前两句一起演唱，体会段落感)。
3.第三句是第二句的重复，唱一唱第三句。
4.感受第四句。
师：听听第四句有没有飞起来？
生：没有飞起来，但是她好像跳起来了。
师：这一句节奏紧凑，显得活泼跳跃，我们来唱唱，唱出这种舞蹈的感觉。
5.浏览式地哼唱曲谱。
师：出现了哪几个音，出现最多的是哪个音。
生：1356最多的是5。
（教师介绍四声徵调式，只作了解。）。
6.跟琴完整演唱（教师再次指导学生演唱唱出飞歌韵味，并作评价）。
7.欣赏歌手阿幼朵苗语演唱片段。
师：下面徐老师给大家欣赏一段苗族歌手阿幼朵演唱的飞歌片段。请同学们关注苗族人演唱歌曲时的表情和状态。（播放歌曲）。
师生谈话总结：演唱者演唱时的状态非常积极，面带笑容，眉毛抬起，嘹亮的音色让声音传的很远。（教师示范，学生模仿）。
9.播放伴奏，学生再次完整演唱，教师评价。
10.小结。
师：刚才我们学唱了一首典型的苗族飞歌曲调。请你来说说你从这首曲子中感受到了苗族飞歌哪些音乐特点。
（教师提示引导。学生说到一点，老师出示一张字条。）。
三、拓展：感受、体验歌曲《苗岭飞歌》、《苗岭的早晨》中的飞歌元素。
师：你以前有没有听到过类似这种风格的歌曲？
师：有很多作曲家用飞歌的音乐素材创作过很多成功的歌曲。再由歌唱家精彩演绎后，歌声飞遍神州大地，甚至飞向世界。下面老师给大家介绍两首歌曲。
1.《苗岭飞歌》《苗岭的早晨》。
师：请同学们欣赏这两首歌曲，对照我们刚才一起总结的飞歌的艺术特征，找出这两首歌里用到的飞歌的音乐元素，用笔做好标记。
（出示曲谱，课件播放音乐）。
2.学生听的过程中教师巡回指导，听完后请学生回答。
四、总结。
师：今天我们一起感受了苗族飞歌的音乐特点，并演唱了她。有一句话说得好：亲近她才能懂她，懂她才能喜欢她。老师希望通过今天的课，同学们能喜欢上苗族飞歌。
第一张：歌谱、词条。
第二张：歌谱、苗岭风光、背景音乐。
第三张：歌谱、歌曲范唱和伴奏。
第四张：《苗岭飞歌》歌谱、音频。
第五张：《苗岭的早晨》歌谱、音频。
第六张：结束语。
综合教案过新年（通用13篇）篇十
活动目标：
1、通过倾听故事，使幼儿初步懂得只有和同伴互助互爱，才能有更多的好朋友。
2、了解树叶的作用，并激发幼儿产生环境保护意识。
活动准备：
树叶做成的标本、树叶粘贴画，小熊、小树叶、大灰狼图片各一张，大图书一本。
活动过程：
一、扮演树妈妈，幼儿扮演树叶宝宝，游戏形式引题。
师：我是树妈妈，你们都是我的树叶宝宝，风吹来，我们飘来飘去，转起来了，啦啦~~~树叶宝宝长大了，要离开妈妈飘落下来，我们一起来跳个舞吧。轻轻地轻轻地，我们飘来飘去，真好玩。教师带领幼儿一起做树叶飘落的动作。
师：你们看，这里还有很多我们的落叶朋友呢，我们把它们捡起来放在篮子里吧。幼儿和教师一起捡树叶。
二、故事欣赏。
1、师：原来我们有这么多的好朋友啊，高兴吗?咦，你看，这是谁?
出示哭脸的树叶宝宝，师：它怎么了?
师：怎么回事呢?我们一起去看看吧。
教师边出示图书，边有表情地讲述故事一次。
提问：
(1)刚开始，小熊有没有和树叶宝宝做朋友?
(2)谁要吃掉小熊?
(3)大灰狼来了，是谁救了小熊?他们怎么救小熊的?那我们也一起来试试救小熊，好吗?(幼儿尝试扮演树叶宝宝一次，教师当小熊)。
3、请大班幼儿表演故事，全体幼儿当树叶宝宝也一起参与游戏。
三、引导幼儿了解树叶的作用，教育幼儿不随意采摘树叶。
师提问：你喜欢树叶宝宝吗?为什么?
请幼儿自由发表看法。
四、和幼儿一起将树叶带回幼儿园。
附故事：熊娃娃和树叶宝宝。
天气真好，熊玩具来到山上玩，飘落在地上的树叶宝宝看见了，心里真高兴呀，树叶宝宝对小熊说：“小熊玩具，你来啦，我们一起玩玩吧，好吗?”小熊歪着脑袋说：“我有小朋友做我的好朋友了，还有小花小草，我才不和你玩呢。”树叶宝宝听了，伤心地走开了。正在这时，一只大灰狼伸着懒腰说：“我刚睡醒，肚子好饿呀，咦，前面有只小熊，正好给我当点心吃。”大灰狼说完向前走去。树叶宝宝看见了，着急地对小熊说：“小熊，不好了，不好了，大灰狼来了，你快跑吧。”小熊哭着说：“我该往哪儿跑呀?妈妈快救我呀。”小树叶说：“小熊，别哭了，我们一起来帮助你。”他们一起跑到小熊身上，把他围了起来。不一会儿，小熊就被树叶全都遮住了。这时，大灰狼来了，东找找，西看看，说：“刚才明明看见小熊在这里的，怎么一下子就不见了，我再去前面找找。”说完就摇着脑袋，灰溜溜地走开了。树叶宝宝看见大灰狼走远了，对小熊说：“大灰狼走了，小熊，你快出来吧。”小熊从树叶堆里钻出来，对树叶宝宝说：“谢谢你们了，今天多亏你们救了我。”树叶宝宝说：“不用谢，帮助好朋友是应该的。虽然我们离开了树妈妈的怀抱，但是我们还是很有用处的。”小熊羞愧地说：“我现在知道了，我们都要互相帮助，我们大家都是好朋友。”小熊和树叶宝宝成了好朋友，他们高高兴兴地在一起。
反思：
小班幼儿好动，好模仿，小班幼儿语言发展能力较快，我打破以往教师一味地说故事内容的教育方式，在活动中运用情境表演，让幼儿在观看大班幼儿的表演中理解故事内容，并让幼儿参与表演，幼儿积极性较高。但是，在开始部分的时候，我认为加入一些树叶飘落盖在一起的动作，让幼儿体验模仿，那后面的表演可能会有更好的效果。应该考虑如何在活动中让幼儿多活动起来，不是一味地坐在那里当旁观者，这样才能使这节课更加生动有趣。
综合教案过新年（通用13篇）篇十一
目标：
1、通过拆纸盒游戏，发展托儿的撕、剥技能，进一步激发托儿的探索兴趣。
2、教育幼儿自己的事情自己做。
准备：童鞋盒包装成的礼物盒人手一个（桔子、花生、毛巾），垃圾筒两个。
重点：发展托儿的撕、剥技能，进一步激发托儿的探索兴趣。
难点：学会各种剥的技能。
过程：
一、引入活动。
1、整理散落在地上的礼物盒，引导孩子按颜色摆放。
2、教师小结：小朋友真能干，把地上的礼物盒都捡起来了，杨老师要把这些漂亮的礼物盒送给你们。
二、物盒中的秘密。
1、你喜欢什么颜色呀？（针对孩子的回答，一一送礼物）。
2、摇一摇！谁在礼物盒里呀？我们拆开来看看好吗？（托儿拆纸盒）。
三、发现秘密。
1、是谁呀？（学说：桔子、花生）。
2、桔子一定很好吃，想不想吃桔子？谁会剥？（请能力强的孩子演示）。
3、教师小结并简单演示：先用食指在桔子的小肚肚上钻一个小洞，然后，请大拇指帮忙把桔子的衣服剥开。
4、托儿集体操作剥桔子，教师观察指导。（引导托儿用毛巾擦手）。
5、托儿品尝桔子。（鼓励托儿与他人分享自己的劳动成果）。
6、剥花生。
我们小朋友自己剥桔子，老师真高兴，我们自己的事情自己做！
1、看！这是什么？（花生）花生怎么剥呢？
2、教师示范讲解剥花生，托儿尝试剥花生。
3、托儿品尝花生（结束)。
四、延伸活动：盒子游戏。
将活动后的鞋盒进行自由操作，如：筑高楼、排长队等等。
设计意图：以知识能力技能的培养为主线，情感目标的培养为辅线。小年龄段的孩子好动、无意注意占优势、能力发展弱是他们主要的特点，所以根据这些我设计了这个周末活动《剥花生》。花生在我们的日常生活中是十分常见的，可是又有哪些孩子真正留心去观察过它们呢？在此活动进行前，教师自身必须要掌握一定的知识（关于花生的特点，生长过程、作用。。。。。），以及考虑到本班孩子的年龄特点、个体差异等等。在开展的'过程中，教师可以先给孩子发一颗花生，利用感知觉去观察、触摸，然后让他们运用具体形象思维来说，在此可以渗透一些数的概念，教师要根据孩子们的总体反应，对问题、答案做适当的调整，循序渐进由易到难。
活动目标：
1.初步了解花生的生长过程以及花生的好处。
2.培养幼儿动手剥花生，锻炼肌肉的发展。
3.体验剥花生的乐趣，品尝花生，懂得劳动的快乐。
活动准备：花生若干，教师的知识经验。
活动过程：（一）：导入。
师：本月我们的主题是好吃的食物，今天呀，张老师给小朋友带来了一个关于食物的谜语，一起来猜一猜吧！
（二）：猜谜语www.，引出主题。
师：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子！有谁知道是什么吗？（引起兴趣）。
师：哦，对就是花生。你们真聪明！表扬一下自己。
（三）：出示花生，介绍花生的生长过程以及作用。
师：有谁愿意来说说了？
师：小朋友刚刚通过眼睛、手等了解了花生，知道了花生的壳、颜色。。。。。那又有谁知道花生是怎么样来的呢？它的生长过程？（幼儿各抒己见，老师补充调动孩子的积极性，再完整总结概括。）。
师：花生有很多作用，小朋友可能不怎么知道，现在听我来讲一讲吧！（1.利用家长资源，在课后让小朋友搜集有关与花生的知识。2.以后在自然角进行种花生，让孩子学会照顾。）。
（四）：剥花生。
师：今天，我们了解了很多花生的知识。现在，我们一起动手来剥花生，你可以看看里面有多少宝宝呢？（先讲解剥法再独立完成，巡回指导。能力弱的幼儿，个别与家长交流。）。
（五）：品尝花生。
师：现在都剥好了，我们一起来品尝，它是什么味道的？
反思和建议：因为本月的主题是《好吃的食物》，所以我开展了剥花生的活动，花生由老师准备。剥花生其实很有意义，谜语的形式导入引起兴趣，吸引注意力。出示花生，调动具体形象思维，通过感知觉的应运，让孩子自己去触摸去观察，借助语言的力量说说花生的生长过程，在此基础上教师补充，既让孩子学会了说又同时保留了他们的智慧。花生虽然很常见，但它不起眼，没有多少孩子会真正去了解。活动的展开，开阔了眼界，明白了不美的东西好处却很多。最后一起动手剥花生，他们十分喜欢，符合孩子好动的天性。对于能力弱的小孩，老师利用家庭教育，使个体差异减少到最小。品尝花生，体验劳动的快乐以及交往的快乐。课后让孩子搜集关于花生的知识做成一本花生的小书，也十分有趣。
综合教案过新年（通用13篇）篇十二
1、观赏中国的菜肴，相识我国过春节的民俗。
2、用多种要领制造菜肴，实验配菜。
t、种种克己的菜肴。
一、运动导入：
2、你们家的大年夜饭有哪些菜？味道奈何？
二、观赏中国菜肴。
1、中国的菜品种许多，有冷盆、热炒、点心等，特殊是中国的小吃很著名，外国朋友也很喜好吃中国的`菜。
2、请幼儿观赏中国的菜肴：
幼儿园教育随笔。
（1）你能看出这是什么菜吗？
（2）你喜好这些菜肴吗？为什么？
3、先生小结中国菜肴的特色。
三、幼儿实验配菜。
1、本日我们班要来很多客人，请小朋友预备一些适口的中国菜接待客人，做的菜要留意色喷鼻味，另有有养分。
2、幼儿配菜。
3、幼儿先容本身配的菜（菜名、养分等）。
以上是《大班综合_配菜肴》的详细内容，主要描述大班综合：配菜肴，幼儿园大班综，觉得好就按ctrl+d收藏下。
综合教案过新年（通用13篇）篇十三
大班综合活动冬天在哪里（综合）活动目标：
1、学会寻找并感知冬天的主要特征，初步体验观察发现的乐趣。
2、学习用语言表达自己观察到的冬景。
活动准备：
1、入冬后，鼓励幼儿观察自然界的变化，包括自然风景,人们的服饰等。
2、和家长一起收集冬天景色的图书及资料。
活动过程：
1.音乐活动引出课题。
2.回忆自己在来幼儿园途中观察到的冬天的景色。
“小朋友们，在这段时间里，我们每天在来幼儿园的路上，有没有发现马路上的人和植物有了什么变化呢？”“冬天马路上的景色是怎样的？3.组织幼儿在幼儿园里寻找冬天。
“小朋友，你们知道吗，冬天也把秘密藏进了我们幼儿园里了，你能找到吗？”师生共同寻找幼儿园里冬天里的变化。
（幼儿观察同时提出问题，教师适时解答）小结：
冬天到了，小草枯黄了，落叶树的树叶都掉了，光秃秃的，腊梅花开了，小河里的水冷了，都结冰了等等。
4.组织幼儿在室外活动，感受冬天里阳光的温暖。
带领幼儿锻炼身体，原地做热身运动。感受冬日阳光照射下的温暖。结束活动。