英语是我们面对国际交往和竞争时的一把利剑，帮助我们更好地适应全球化的社会。以下是一些提高英语阅读理解能力的范文，供大家参考学习。
英语写信词（通用21篇）篇一
审题是做到切题的第一步。所谓审题就是要看清题意，确定文章的中心思想、主题，并围绕中心思想组织材料。
审好题、立好意后，就要写提纲，打造文章的骨架。文章布局要做好几件事：安排好层次段落，铺设好过渡，处理好开头和结尾。
英语写信词（通用21篇）篇二
可爱可敬的俞老师：
最近还好吗？
炎热的天气，知了在外面不耐烦地抗议着，电风扇却没有开，我知道你是害怕午休的同学着凉。你坐在讲台旁批着我们早上才做完的试卷，光洁的额头上已经渗出了密密麻麻的汗珠，时不时用起了老茧的手指撑住昏沉的脑袋，想必是昨晚备课到了深夜。
“啪！”一声清脆的落地声，你慌忙地抬起头，紧张地四周张望，看看有没有同学被吵醒。我赶忙把头低了下去。
你小心翼翼地扶着桌边，从座位里抽身出来，悄悄地踱到声源处，慢慢弯下腰，伸出手捡起了笔袋，轻轻地放在那个同学的桌子上，又蹑手蹑脚地回到讲台旁。
看看四周没有人被吵醒，你露出了满足的笑容。
老师啊，你可知道这儿有个爱你的学生在悄悄注视你啊。
我真的很心疼你，记得第一次见你时，觉得你像个青春永葆的天使，现在，我却担心岁月将你的青丝一根根染成白发。
一个会心的微笑，一个鼓励的眼神，一句温柔的责骂……每当回忆起这些与你相处的点点滴滴，我都觉得心中升腾起一阵温暖。歇歇吧，你太累了。你给我们的爱太多了，留一点给自己吧！让你也好在繁星密布的夜空下做个好梦，在灿烂的阳光下睡一个充足的懒觉。
老师，可不可以不再那么拼命工作？
希望你能多多爱惜自己。
您的学生：__。
20__年__月__日。
英语写信词（通用21篇）篇三
今天，我和哥哥还有外公一起去了小菜场买信鸽。
我们骑着电动车，很快就到了。我一进去，最先看到的就是那些可怜的小动物了。它们被关在笼子里，有鸡，有鸭，还有的当然是信鸽了，还有很多种动物。
我们来到卖信鸽的地方，看到一只只可爱的信鸽，有的穿着白色的衣服，有的穿着灰色的衣服，还有的穿着黑色的衣服。哥哥叫老板娘拿了一只白色信鸽，哥哥看看了，却说道到：“我不要白色的信鸽。”于是，老板娘马上换了一只灰色的信鸽，哥哥这才同意了。老板娘把那只信鸽拿到里面杀死了。突然，我闻到了一股臭味儿，我赶紧捂上了嘴，希望早点离开这儿。
不久，小信鸽杀好了，我望着这只可怜的小信鸽，也感到了疼痛。
英语写信词（通用21篇）篇四
英语作文开头包括写信人地址和写信日期，通常写在信笺的右上角。在比较熟识的朋友之间的通信，写信人的地址常可略去。本课的信头就只写了写信日期，而没有写信人的地址。日期通常有下列两种定法：
(1)月、日、年：如august15,20__。
(2)日、月、年：如15thaugust,20__。
地址的写法通常是由小到大，日期写在地址的下方(见信笺格式)。
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英语写信词（通用21篇）篇五
“没有规矩，不成方圆，英语作文写作技巧。”对于一般英语学习者而言，写出优秀的文章有赖于后天习得，但并不意味着机械背诵、生吞活剥，或者照搬照抄、人云亦云。所谓研习，需要有独立思考和个人的判断，本着“他山之石，可以攻玉”的精神，汲取文章的精华部分加以研究。研习主要侧重两个方面，包括文章章法和语言表达。文章章法指文章的'行文思路、布局谋篇、结构安排、逻辑顺序。许多学习者面对一个话题，可能存在两种不同的困惑，一是下笔千言，但离题万里;二是思绪万千，却无从落笔。导致两种困惑的根源皆在于欠缺思考问题、组织思路的恰当方式，以至于文章不得要领、章法紊乱。这就要求我们从全篇脉络角度多研习范文，之后领悟如何以演绎法行文、怎样用归纳法谋篇以及如何围绕特定话题拓展思路等等。此外，研习还要侧重于语言表达，包括遣词造句和句子、段落之间的各种衔接手段，以期在自己日后的写作中派上用场，因为英文写作皆通一理。只有善于借鉴，勤加研究，才会借他人的优势和长处，提高自己的写作水平。
英语写信词（通用21篇）篇六
风，学生们一定看到了。但是风能发明什么呢？我来告诉你。
有一天妈妈问我：“风能发明了什么？”我什么都想不出来。妈妈说：“未来。”我立马想到了电子风车。电子风车的机体是万能的。可以更大也可以更小。还可以吹头发，做风扇，做风车。有一次我妈洗头发，头发湿了。我妈对我说：“我要是有东西吹头发就好了。”我立刻拿出了电子风车。妈妈的头发很快就会干。第二次是在炎热的夏天，同学们来到我家。都说我家真的很酷。我笑着说：“你看，我家有这个宝宝，好酷。放心，我给你们每人发一个。”学生们说：“谢谢。”我说：“不客气。”第三次，和好伙伴去玩，看到有人拉船。我马上拿出电子风车，风一吹船就启动了。人们对我说谢谢。我说：“不客气。”
同学们，我的电子风车不太好。你应该给我更多的建议。希望你能发明更好的。
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英语写信词（通用21篇）篇七
xx老师：
您好!现在，我坐在考场，手握钢笔，把多年来你带领我们在知识海洋上远航的收获展现在试卷上。看着这一道道陌生而熟悉的试题，过去对你的不解甚至抵触不禁烟消云散。
看到作文题，我不由得想起了那次周记，懒惰的我找出小学买的一本作文选，抄了一篇养兔的作文交差。谁知，过了几天，您评讲周记时，把我那篇“克隆作文”狠狠表扬了一番，还让我给全班同学介绍经验。xx老师，您不知道，当时我的脸有多烫，手中的作文本就像一堆火。台上那短短几分钟，真比台下一年还难挨啊。当时，我真是恨死你了。打那以后，您布置的周记，打死我也不敢去抄什么“优秀作文”了，要躲过您那双“火眼金睛”可太难了。后来，我又被您请到讲台上介绍过几次经验，这几次，我可是昂首挺胸走上去的。渐渐地，我爱上作文，成了您摩下的一名写作高手呢。
此刻，笔在作文稿纸上跳着欢快的舞蹈，倾泻出我此时的感受：
xx老师，谢谢您!您对我的教诲与帮助，是我今生最可宝贵的财富。
祝老师。
身体健康，工作顺利!
您的学生：xxx。
x年x月x日。
英语写信词（通用21篇）篇八
今天下午妈妈带我去吴山广场去玩，刚到广场就发现人可真多啊，妈妈告诉我说真是人山人海，我问妈妈什么是人山人海啊，妈妈告诉我说人山人海的意思就是说人非常多，接着我和妈妈爬山，刚爬一半就我就发现有好多信鸽，还有一些姐姐在喂信鸽。
我对妈妈说我也要喂信鸽，妈妈就给我买了喂信鸽的食物，我就蹲下喂它们了，它们可真调皮，一会儿飞起来，一会儿来追我，我都有点害怕，怕它们啄我，妈妈说不会的，它们饿了，你放心喂它们就好了，后来我就不怕了，呵呵，喂信鸽可真好玩啊！
我告诉妈妈，下次我还要来喂它们，妈妈说好的，我好开心哦！
英语写信词（通用21篇）篇九
尊敬的老婆婆：
您好！
还记得我吗？我就是那个喜欢拉小提琴的孩子。
以前，没有人愿意听我拉小提琴，但是，您却与众不同，您声称自己是“聋子”。其实，我知道：您是音乐学院最有声望的一位教授。不管我拉出的声音有多么难听，您都是用平静的眼神望着我，做我唯一的听众。从您的目光中，我读出了您对我的鼓励。于是，我变得更加自信，有勇气，有力量了。最终，我从一个音乐“白痴”变成了一名优秀的小提琴手，这里面有您的功劳啊！
明天，我就要出国演出了，而且是去被称为“文明古国”的*表演小提琴。听说他们刚刚成功地举办了一届奥运会，不但打破了多项奥运会记录，还夺得金牌榜第一名呢！了不起啊！在世界的眼里，*是个“神秘”的国家，有很多未解之谜。所以，去*表演小提琴独奏，是我最大的愿望，很快，这个心愿就可以实现了，我好兴奋，好激动哟！
英语写信词（通用21篇）篇十
或许在别人看来，您只不过是一位普通的老师，跟其他老师没有什么区别。可是，在我看来，您是那么与众不同。
在课堂上，您是我们最敬爱的老师。您幽默的给我们讲述一个又一个故事，带领我们走入了迷人的文学殿堂。
在课间，您又是我们的“开心果”，给我们讲笑话，陪我们做游戏，让我们在学习之余，能够快乐地成长。
当我们因为争论哭泣时，您成为一位“心理医生”，为我们“治心病”，让我们在流泪时懂得宽容和成长。
在每次比赛中，您又成了一位积极进取的好“战士”。用您的博学和努力，争得了荣誉。您总会给我们惊喜，让我们与您一起分享胜利的喜悦。
老师，您就是那么与众不同。
英语写信词（通用21篇）篇十一
英语作文开头包括写信人地址和写信日期，通常写在信笺的右上角。在比较熟识的朋友之间的通信，写信人的地址常可略去。本课的信头就只写了写信日期，而没有写信人的地址。日期通常有下列两种定法：
(1)月、日、年：如august15,20__。
(2)日、月、年：如15thaugust,20__。
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英语写信词（通用21篇）篇十二
写信七要素：类似于一个写作提纲，每段写什么内容等都说的很清楚。具体如下：
人称：dearsirormadam/....
第一段。
自我介绍：mynameis...，who...交待与收信人的关系。
写信目的：一句话直接明了的表达。
第二段。
内容：三句话最多五句话写完。
第三段。
感谢：第三段第一句。
回信：一句或两句。
落款：右下角sincerelyyours，
liming。
以上写信七要素包括：人称、自我介绍、写信目的、内容、感谢、回信和落款。其实，除了书信格式等必不可少的东西之外，剩下的基本就是写作段落布局。仔细看看，其实也没多少句话。按照这个布局，围绕以下几个重点展开最后的冲刺，拿下小作文并不难。
对于书信格式，同学们要格外注意。阅卷老师首先瞄一眼看格式对不对，然后再看其他。如果还没掌握格式，那就抓紧时间熟悉。还有一点，去年给出的写信人也就是落款是liming，而不是zhangwei。但是，去年就有同学根本没仔细看写作要求，落款还是写的zhangwei。这种低级错误今年就不要再犯了。另外，要多熟记背诵相应的素材。
高中三年的学习内容可分为前两年在学习新知识，高三一年后期在全面复习旧知识，那么该如何利用有限的时间尽快复习旧知守?利用错题集无疑是做好的方法。今天为大家讲讲该如何利用错题集。
(一)不会的题。
这类题，主要表现在智力因素培养方面，一般出自知识结构性错误，重做几遍错题是十分必要的，至于具体是几遍这要视你自己对错题的把握的熟练程度而定。
知识结构性错误是我们在初步学习时，没有建立起自身知识结构体系，或者在建立自身知识结构体系时存在了一些漏洞与错误认识。
对策：处于不同学习层次的同学要根据自己的实际情况，加强训练和记忆，培养自己的宏观思维方式，因人而异地确定自己的学习目标、步骤和解决问题的方案，并且有效地进行目标时间管理和知识结构体系的建立。
(二)眼熟而不会做的题。
对于模棱两可似是而非的错题，通过分析，可以发现是把公式给弄混淆了?还是把公式给用错了?是理解错了?还是记忆错了?通过训练可以有效地增进智力因素。这类问题往往是一点就通，容易被人忽视。比如巧妙设置在题中的隐含条件、限制条件和关键词语等等这类问题，往往一点就破，一般会认为自己是弄懂了的，只是没有发现而已，实际上是概念模糊。有的则是自身知识结构体系脉络不清，以致给出错误答案。
对策：对题目的常规解法和特殊解法缺乏自己的归纳总结。
(三)会做而错的题。
这类问题最容易被人忽视，常常会自以为是地认为是粗心所致，只需下次注意就行了，自己是不会再犯这个错误的`，然而，往往却事与愿违，又重复犯相同的错误了。
比如考生还没看清条件就急忙解题，可能售察得不够仔细，判断得不够准确，也可能是考试策略不当，或是心理心态不稳，还可能是缘于外界的干扰刺激，更有可能是平时练习不到位，仅仅是为了完成作业而作业，或做题缺乏针对性，成天盲目做题，忽略了做完题后的回顾和反思，以及平时就缺乏慢审题快解题的训练。
对策：做完题后进行回顾和总结的习惯，这对增强自己的审题和解题能力很有帮助。
(四)考试策略失当的题。
这主要表现在非智力因素培养方面，首先要认识清楚自己是思路不清还是思路受到了干扰。比如遇到复杂一些的考题，便心生恐惧，头脑发懵以至造成失误，或缺乏答题的时间观念。面对比较有把握的考题也自我怀疑，答题时犹豫不决，这也会在一定程度上强化不良的考试情绪，干扰解题的思路。
对策：这与心理紧张、心态失衡有关。在答题时要从容不迫沉着冷静，这需要平时加强非智力因素方面的训练和培养。
(五)粗心大意的题。
这主要表现在非智力因素培养方面，由于马虎出错导致丢分是一个普遍存在的现象，于是大家往往就变得心安理得，还会原谅自己：“这些题我都会做，就是粗心否则就是满分了，我今后要注意改。”说说能改吗?还要找找粗心的原因。
对策：找准失误的原因，对症下药，才能养成良好的学习习惯，同样，改进自己的学习行为可以有效地调整自己的学习状态。通过对错题本中的错误类型进行分析，抓住主要问题，确立自己的近期的学习目标，将错误逐一消灭掉，就能有效地提高成绩，更重要的是，还可以有效地提升自己的学习境界，培养自己的综合素质及能力。
英语写信词（通用21篇）篇十三
信的内容格式：
1、“尊敬的：”或“亲爱的,：”(顶格写，别忘了冒号)。
3、正文有事说事儿，没事儿闲扯，反正随你写了，每段段首也要空两格。
4、结尾格式：“此致(空几格写)敬礼”(另起一行，要顶格写)
5、写信人署名(靠右)写信日期(靠右)
内容实例：
尊敬的xxx:。
您(你)好。
正文……(略)。
此致
敬礼!
(上两行也可写成：祝身体健康!)。
写信人名字或昵称。
写信的日期
英语写信词（通用21篇）篇十四
教材分析。
教材分四个部分。第一部分是一封信，这是二个实例。对学生来说，先看实例再讲写信的有关知识，易于接受，符合从感性到理性的认识规律。第二部分是讲写信的格式，包括称呼、正文、祝愿语、写信人姓名和日期等几个要点。第三部分讲信封怎么写，包括写牧信人、写信人的邮政编码，详细地址，姓名和贴邮票等几个要点。第四部分是这次习作的要求：信的内容是告诉对方最近发生在自己家里或班级里的一两件事，写好信以后，要把信寄出去，体现了习作训练的实用性。本册第一单元曾有写留言条的习作训练，这是完成本次习作训练的基础。
训练目标。
l、懂得写信的实用意义和一般知识。
2、学会给同辈写信，格式正确，叙事清楚。
教学重点、难点。
重点：懂得写信的意义、信和信封的书写格式。
难点：把事情叙述清楚。
教学时间2课时。
课前准备。
投影仪一台，书写请假条的幻灯片一张，写有正文内容的。
幻灯片2张，书写信封格式的幻灯片一张。
第一课时。
教学要点。
指导学生学习教材部分，使学生懂得写信的意义，学会给同辈写信，知道信的书写格式，叙事清楚。
教学过程。
一、启发谈话，导入新课。
1、同学们，我们每个人都有亲戚朋友，你们平常是用什么方法跟远方的亲戚朋友交流思想的呢?(写信、打电・话或发电报)这次习作训练，就是要学会给同辈写信。(板书课题：《给同辈写信》)。
2、读课文第一段，弄清同辈的概念，说说同辈指哪些人。
二、复习留言条。
想一想，留言条由几部分组成?哪几部分?(称呼、正文、署名、日期四部分组成)
初读书信，与留言条进行比较。
2、师生讨论，并板书。
称呼。
正文。
祝愿语。
写信人姓名。
英语写信词（通用21篇）篇十五
亲爱的，我知道20xx年对你不会是一帆风顺的，你一定经历了许多困难挫折。好吧，让我猜猜，是成绩不优秀，是朋友相处不融洽，还是自己预定的目标没有实现？这些我不管，看愁眉苦脸的你多丑，我要看到你的笑，无所畏阳光灿烂的笑，就算遇上再大困难，答应我带着微笑面对。
快乐愉悦的心情要保持，但是适当的压力还是要有的。哼，不要以为新的一年就什么事也没有了，就让我来开导开导你吧！
新的一年，你又长大了一岁。你的所做所为应该与年龄相符，拿出十三岁的言语仪表，摆出十三岁的态度心境，展现出十三岁少女的风采。自信如你，成功如你，潇洒如你，你应该成为，也必需成为最棒的。
新的一年，你把你的梦想忘掉了吗？是哪个少女曾誓言旦旦地说要读哈佛大学？既然有了梦想，就要怀揣着梦想坚定、勇敢地一路走下去。梦想是动力，而你是一台需要动力的机器，有了动力，你将飞快地运转，成为最精准的机器。现在就扬帆起航吧，我在胜利的终点等着你，等着你意气风发到来的一天！
自已敬祝你成功！
放下笔，我起身站在窗前，新年的计划已在我心中成形，我会一直沿着成功的路走下去，直到终点。想到这儿，我不禁大喊一声：“成功，在未来等我！”
英语写信词（通用21篇）篇十六
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地会接触到书信吧，书信是具有明确而特定的用途和接受对象的一种交际工具。怎么写信才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的写信高考英语作文写作方法，欢迎阅读与收藏。
改写： 通常情况下，改写类的写作命题可要求考生将一篇对话、留言、信件、电话记录或其他类型的语言材料改写成一篇短文。也有的试题要求考生能够根据所给的提示(汉语或英语)写一篇对话。这类试题大多要求考生将试题所提供的语言材料的主要内容，以记叙文的形式表达出来。试题可以规定考生以第几人称的形式来叙述这件事情，并且规定了一定的词数。
缩写： 这类命题通常要求学生将一篇较长的文章，缩写成一篇短文。这类命题通常要求学生把握原文中的主要内容，并且用自己的'语言将其叙述出来。这类试题一般都会规定词数的范围。
续写： 这类试题通常给出了一件事情或一个故事的开头，要求考生根据自己的想象，将这件事情或故事写完整，使其结构完整，情节的发展自然合理。
扩写： 扩写实际上是改写的一个方面。这类命题要求考生能够依据所给定的较为简短的语言材料，扩写成为一篇符合字数要求的文章。这类试题一般来讲也对文章的字数或其它的方面作出了要求。
回信： 这类试题所提供的材料通常是英语信件的形式，要求考生能够根据所给信件的内容及回信中必须包含的要点写一封回信。
巧
1. 认真审题，把握要求。 在审题的过程中，应注意把握试题所提供的条件、要求(通常以文字的形式出现)、体裁、词数、人称形式等。
2. 细读材料，把握中心。 一般说来，所给出的试题材料都是围绕一个中心展开的。它讲述的通常是一个小故事或小事件。这个小故事或小事件就是这我们所要表述的中心。
3. 初步构思，考虑用词。 在把所握文章的中心后，形成一个基本的框架，再考虑使用恰当的词语，包括恰当的短语和句型，以充分地表达文章的内容。在用词方面，应尽可能地充分利用所学的短语或句型，还应注意适当使用高级词汇、复杂的结构等，这在近年的高考阅卷过程中反复强调了这一点。
4. 联词成句，组段成文。 运用适当的单词或短语正确表达文章中各个要点。然后使用正确的过渡词将单个的句子来连接起来。连接时，要注意使用适当的连接词语或过渡性语句，以使语句间的联系更为紧密，过渡更加自然。
英语写信词（通用21篇）篇十七
尊敬的xxx：
你好：
我是技术学院的一名老师，得知能推荐我的学生同学到贵公司工作，我感到非常高兴和无比欣慰。这样一个上进的年轻人应该去好的企事业单位发展，打拼自己的未来。因此，我很荣幸向贵公司强烈推荐这位优秀的学生。
同学于20**就读与轻工业技术学院，该学生是一个活泼、开朗、可爱、热情、积极、上进、善良、有责任感的女孩，在学校学习认真、安分守纪、懂事听话深受任课老师的喜欢。
该学生学习能力强，做事踏实认真，有条不紊，是一个原则性比较强的女孩。积极乐观的态度、待人热情、乐于助人的品质难能可贵。在生活中，她能很好的处理与他人之间的关系，有很好的人缘。深受大家的喜爱。在工作上，不但能够很好的组织协调工作有序的完成，而且她还是一个不怕吃苦上进的女孩，在读书期间利用课余时间参加社会实践，体验社会认识社会，以便自己以后更好的适应社会，不断提升自己完善自己。成熟懂事她的从不让家人担心，是父母心中的好孩子老师眼中的好学生。敢于挑战敢于创新不怕困苦的她以虔诚积极主动的态度、工作的认真专注得到了学校和企事业单位的一致好评。
通过该学生这几年的表现我发现，该学生具有很强的解决问题分析问题的能力，具有扎实的专业基础、素养和人格魅力，做事积极认真、细致周到，是一个综合能力比较突出的学生，故予以推荐，望通过审核。
日期：
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英语写信词（通用21篇）篇十八
取代求职信怎样写推荐信，无论你是专科生还是本科生，或者是硕士博士，如果你的指导老师能够为你写一封推荐信，特别是你的指导老师在你求职的岗位这个行业是有一定知名度或者有一定影响力的人，那效果更好，它起到的作用绝不是一封求职信能达到的效果，即使它就只有短短的几句话，也比你滔滔不绝上千字的求职信来得有力。亦或者你在之前的一个公司做过，由于职业规划，需要转行，而你的上司又乐意帮助你，给你写推荐信，这样的效果也是不容小看的，首先，让招聘方知道你的离职原因，加上有上司的推荐信，更加的重视你这个人才，他们对你的评价影响力高于你在简历中所表达出来的一切，也许有些人并不懂得表达，本身很优秀，简历却体现不出来，面试时自身也不大会表达，从而流失了机会。如果有了有质量的推荐信，你就能摆脱很多的问题和困扰，在面试中或者简历筛选中取得比其他求职者更多的分数。
尊敬的单位领导：
您好!我叫大学生个人简历网，我毕业于xxx医药高等专科学校的药物制剂专业。在大学的学习期间，自己努力学习好各科的'专业知识，努力进取，各科都获得了良好的成绩。英语以获得三级证书，正在向四级冲刺，计算机亦获得一级证书。在校期间被评为“优秀团员”称号。本人在学校的学生会任职宿管部的组长，在这期间自己努力搞好组员之间的关系，对自己和她们都要求严格，努力做好自己分内的工作。因此，取得了不错的成绩。
除此之外，自己在课余时间还在校外做过兼职，在超市，在营业厅工作过。在期间自己锻炼了自己的独立能力，与社会的交际能力，让自己获得了很多阅历，是很有意义的。如果贵单位不满本人的经验，希望贵公司给我一次机会，我会努加强自己的能力。
此致
敬礼!
英语写信词（通用21篇）篇十九
被答辩人：李，男，白族，4x岁，住云南省大理州xx村34号，系死者李之父。
被答辩人：刘，男，36岁，农民，白族，住云南省大理州xx村27号。
答辩人就被答辩人李提起人身损害赔偿纠纷一案答辩如下：
请求事项：
1、请求驳回原告的全部诉讼请求;。
2、本案诉讼费用由原告承担。
事实和理由：
一、答辩人赵不应该对李死亡承担任何法律责任，所支付的元为补偿款而非赔偿款。
1、被答辩人李以“事发当天答辩人邀约死者到街上吃饭”为由，要求答辩人承担赔偿责任，没有任何法律依据。答辩人邀约死者到街上吃饭和李死亡之间没有直接的因果关系，吃饭并不会必然导致李死亡。
2、x5年04月05日晚上，李驾驶摩托车自己摔倒致伤后因抢救无效死亡，其死亡原因完全是因为自己酒后擅自驾驶摩托车，加之车速过快导致的，和答辩人没有任何法律上的因果关系。
3、本案原被告三方就李死亡达成的协议性质属于补偿协议，而不是赔偿协议。
x5年04月05日晚上，李驾驶摩托车自己摔倒致伤后，赵、刘从朋友角度出发，积极打电话通知其家人，并积极参与了李从镇卫生所、县医院、州医院的系列抢救工作。李死亡后，在溪南村委会工作人员的主持下，赵和刘从人道主义的角度出发，于x5年04月0x日与被答辩人李就李死亡问题签订了“协议书”。根据该协议书第1条约定：“赵、刘二人自愿一次性弥补李家属壹万贰仟元(元)，每人承担元”，该协议书明确地载明该元是“弥补”款，即补偿款，而不是赔偿款。说明在签署该协议时，各方当事人认可这是一份补偿协议，而不是赔偿协议。
二、答辩人李不顾已经发生法律效力并已经履行的协议约定，再次将此事诉至人民法院，是一种出尔反尔、背信弃义的行为。
根据三方x5年04月0x日签订的协议书第2条约定：“李家属无异议，付清弥补资金后，当事三方和睦相处、互相关照，三方签字后，三方不得以任何借口纠缠此事”;据此约定，赵和刘进行一次性补偿后，三方不得以任何借口纠缠此事。赵和刘已经按照协议履行了补偿款支付义务，意味着三方因李死亡而产生的民事权利义务关系已经终止。
三、原被告三方签订的补偿“协议书”使原有的法律关系变成了合同关系。
根据《中华人民共和国合同法》第八条规定：“依法成立的合同，对当事人具有法律约束力。当事人应当按照约定履行自己的义务，不得擅自变更或者解除合同。依法成立的合同，受法律保护。”本案当事人三方自愿达成补偿协议，并已实际履行，该补偿协议并不违反我国法律、行政法规的强制性规定，对双方当事人具有约束力，当事人应当依照补偿协议的约定履行相应责任。当事人三方就赵劲成死亡自行达成补偿协议，应视为三方以协议排除了法律规定的侵权损害赔偿责任的适用，三方因自愿协商而达成协议这样一个法律事实，使原有的赔偿法律关系变成了合同关系。因此，本案中三方签订的一次性补偿协议，符合民事法律行为的要件，具有法律效力。三方基于合同关系形成的合同之债，不是侵权之债，应由合同法予以调整。
四、当事人赵和刘已经全面、完整地履行了该协议书，意味着原被告三方因李死亡而产生的权利义务关系已经终止。
协议签订后，如果义务人不履行义务则承担违约责任，如果义务人已将补偿协议履行完毕，那么合同之债权债务关系就随之消灭。本案三方签订的补偿协议对原被告三方均具有约束力，被告既然已经依协议支付相应补偿款，就无需再承担任何责任。
综上所述，答辩人认为：本答辩人对李死亡没有任何过错和责任，不应该对李死亡承担任何法律责任;本答辩人在李死亡后，考虑朋友关系，从人道主义的角度出发，与其他两方当事人就李死亡补偿问题达成了补偿协议书，该协议书各方意思表示真实、内容合法、赔偿金额合理，符合民事法律行为的要件，具有法律效力，应认定为合法有效;答辩人已经全面、完整地履行了协议约定的补偿义务，当事人三方因李死亡而产生的民事权利义务关系已经终止，但被答辩人出尔反尔、背信弃义，在达成补偿协议并获得履行后诉至法院，其诉讼请求违反了我国民法的诚实信用原则，也违反了我国《合同法》第八条的规定，没有任何法律依据，起诉显系滥用诉权，请求人民法院依法予以驳回。
xx县人民法院。
答辩人：赵。
20xx年xx月xx日。
英语写信词（通用21篇）篇二十
作文。
中经常会出现写信的题材，下面语文迷网为大家整理了一些技巧，供大家阅读。
改写：通常情况下，改写类的写作命题可要求考生将一篇对话、留言、信件、电话记录或其他类型的语言材料改写成一篇短文。也有的试题要求考生能够根据所给的提示(汉语或英语)写一篇对话。这类试题大多要求考生将试题所提供的语言材料的主要内容，以记叙文的形式表达出来。试题可以规定考生以第几人称的形式来叙述这件事情，并且规定了一定的词数。
缩写：这类命题通常要求学生将一篇较长的文章，缩写成一篇短文。这类命题通常要求学生把握原文中的主要内容，并且用自己的语言将其叙述出来。这类试题一般都会规定词数的范围。
续写：这类试题通常给出了一件事情或一个故事的开头，要求考生根据自己的想象，将这件事情或故事写完整，使其结构完整，情节的发展自然合理。
扩写：扩写实际上是改写的一个方面。这类命题要求考生能够依据所给定的较为简短的语言材料，扩写成为一篇符合字数要求的文章。这类试题一般来讲也对文章的字数或其它的方面作出了要求。
回信：这类试题所提供的材料通常是英语信件的形式，要求考生能够根据所给信件的内容及回信中必须包含的要点写一封回信。
巧
1.认真审题，把握要求。在审题的过程中，应注意把握试题所提供的条件、要求(通常以文字的形式出现)、体裁、词数、人称形式等。
2.细读材料，把握中心。一般说来，所给出的试题材料都是围绕一个中心展开的。它讲述的通常是一个小故事或小事件。这个小故事或小事件就是这我们所要表述的中心。
3.初步构思，考虑用词。在把所握文章的中心后，形成一个基本的框架，再考虑使用恰当的词语，包括恰当的短语和句型，以充分地表达文章的内容。在用词方面，应尽可能地充分利用所学的短语或句型，还应注意适当使用高级词汇、复杂的结构等，这在近年的高考阅卷过程中反复强调了这一点。
4.联词成句，组段成文。运用适当的单词或短语正确表达文章中各个要点。然后使用正确的过渡词将单个的句子来连接起来。连接时，要注意使用适当的连接词语或过渡性语句，以使语句间的联系更为紧密，过渡更加自然。
英语写信词（通用21篇）篇二十一
今天早上我起得很早。你知道为什么吗？因为今天我要写一封密信，寄给北京的王林先生。王林先生很了不起。他是儿童文学博士，也是我们小学中文教材的编写者和绘本的翻译者。他翻译了很多绘本，我一直把他当作榜样。自从看了《亲爱的寒秀先生》，就想像主角一样给自己的榜样写信，所以就把自己的想法告诉了妈妈，妈妈很高兴的告诉我，我的想法很棒！她还说我比她更有能力，更敢给我的偶像写信。于是在妈妈的鼓励下，我冲进房间开始写作！
第一次写信，有点紧张。我拿出信纸压平，刚打开笔就结束了。刚开始要写，脑子里一片空白。我应该写什么？哦~对了，我记得老师曾经说过，当你真的不知道写什么的时候，你可以和对方聊天，把他当作好朋友。，并告诉他一些有趣或悲伤的事情……所以我手中的笔似乎已经打开了门并移动了。
工作了好久，终于写了一封信。什么，你想问我什么？嘘，这都是机密，但我不能告诉你！信写好了，怎么寄出去？所以我只好请妈妈帮忙。我妈也是个功夫高手。伙计，她居然找到了王林老师的地址，哈哈哈。我把地址写在信封上，接下来就是去邮局寄信了！邮局离我们家有点远。就这样，我的第一封信寄出。不知道一路上会经历什么，也不知道王林老师收到我的信后会不会回信！哦，我差点忘记了一件非常重要的事情。我家门口没有信箱，王林先生，你给我回信，寄到哪里！不行，明天我得让妈妈在小区门口别个信箱。就这样决定了。今天先讲这个，再想想第二封信。你在写什么！