课堂教学是教师根据教学内容和学生的认知特点，制定的具体教学活动安排。我们为大家准备了一系列经过验证的教案模板，希望能够帮助到教师们更好地备课和教学。
好听的歌说课稿大全（17篇）篇一
各位领导、各位老师：
(一)说教材。
(1)教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”
(2)幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
(3)活动目标：
幼儿对“小动物”认识的已有经验水平和潜在的.发展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标:。
本次活动目标：1、引导。
幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。2、培养幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。3、培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模仿力和口语表达能力。
(4)活动重点、难点。
本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够模仿出几种典型动物的叫声与动作;难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。
对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来通过模仿叫声、创编动作加深对动物的印象;对于突破难点所采用的方法：注重练习与游戏的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。
(二)说教法：
在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三个方法为主。
小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。
1、直观法包括：操作演示法和示范法。
好听的歌说课稿大全（17篇）篇二
小小班音乐说课稿《小小鸡》含反思适用小小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》，乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情，快来看看幼儿园小小班音乐说课稿《小小鸡》含反思教案吧。
一、设计意图。
小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、或殴打能够的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。
《小小鸡》是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲，小小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，我所选择的音乐将情景性和趣味性放在首位，节奏鲜明，形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望，另外，活动设计小小鸡到草地上玩和允许自己喜欢的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡，做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼，愉快的积极情绪，真正做到玩中学，学中乐。
二、教学目标的制定。
1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。
音乐学习心理学告诉我们：多种感知通道参与，特别是大肌肉运动的参与，能有效地提高儿童对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。新《纲要》中强调：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不呕吐能够的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的重点。
2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。
皮亚杰指出：在前运算时期（幼儿时期）要发展智慧，关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学、从玩耍中学，脱班幼儿很喜欢一边哼唱一边做模仿动作，小动物是幼儿最亲密的朋友，幼儿对小动物的叫声及感兴趣，并好模仿动物的动作，因此对这首歌有强烈的兴趣成了游戏的基础，目标2是目标1的基础上进行，又是目标1的突破口，而遵守游戏的规则幽将是成为本次活动的难点。
三、活动准备。
为了引起幼儿的兴趣，调动对音乐的积极性以及帮助他们对歌词内容的理解，加强节奏感等，我适当地使用了一些能活动的教具，本次活动我作了以下准备：
1、情景课件。
2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。
3、创设在游戏中学习的氛围。
4、准备鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。
四、活动流程。
一、引出课题：听小鸡叫，问“谁来了？”幼儿回答，打开课件引出小鸡及音乐。
二、看小鸡、听节奏、做动作。
1、引导幼儿看小鸡，模仿学做各种小鸡的动作，激发幼儿的兴趣。
2、引导幼儿欣赏音乐，并学做小小鸡。
托班幼儿正处在听觉感官发展时期，听觉的发展比其他感官快而需求多，因此对音乐能表示出明显的.情绪反应，这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受，使幼儿对音乐有初步的印象。
五、听歌曲，讲解游戏规则。
3、教师听音乐，表演小小鸡，让幼儿模仿。
4、引出鸡妈妈。教师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知游戏规则）。
5、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。（幼儿表演小小鸡在草。
地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进行游戏）。
六、幼儿游戏。
6、边听音乐，边哼唱歌曲进行游戏，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则，以此来突破本次活动的重难点。
7、在游戏中结束本次活动。
教学反思：
第二、大胆运用说唱互动法，让孩子反复感受音乐的旋律和歌词，从看小鸡、做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感，幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。
运用了这两个方法激发了小班孩子与老师相互的交流，多数孩子敢于用肢体语言表达表现，适合孩子与成人互动交流。
好听的歌说课稿大全（17篇）篇三
今天我上的这堂课是小班数学领域的《数字宝宝找朋友》活动，是让幼儿初步认识相邻数的概念，较好的掌握数与数之间的关系。其实在前两个月我们班就学习了十以内的数字，并且可以较完整的手口一直的数东西，但是我认为数学领域的课程是一个比较系统化网络，需要一环扣一环的进行，这样孩子们在学习知识的同时可以很好的吸收，所以在这个环节，我根据我班情况制定了今天这堂数学课。
这堂数学课我也区分了重难点，我认为我重点是能通过今天这堂课让我们班的孩子们初步了解相邻数的概念，感知数之间的关系；数学领域的课是在所有科目里算比较枯燥无味的，我们自己也有亲身经历，所以在这堂课里我通过游戏的方式让孩子们突破这个数学枯燥的难点，让孩子们通过我们老师加工的方式更加喜欢上数学领域的课。
在平时即使我不上数学课，我都会把数学的东西延伸到区角或者是户外游戏活动中去，所以我认为老师选用要用好辅助材料也是必不可少的，在这堂数学课里，首先在课前我做到了知识量的储备，让孩子们复习巩固了1-10的数字宝宝，然后利用孩子们平时熟悉的“西游记”中的孙悟空作为后续，这让孩子们在玩的同时也学习到本领。
在指导纲要目标中也提出，能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；我也追寻这点沿着目标开展了整个活动过程。首先我在让孩子们掌握新知识之前，先让孩子们复习了1-10的数字，在巩固后学习新的知识；小班的孩子们接受能力有一定的局部限制，所以我课时的第一个环节，学习认识相邻数并没有占用总课时的很长时间，我主要重心放在后面的游戏环节当中，利用有趣的游戏方式来亲身体验数之间的微妙关系。
这节课我自己认为闪光点是，数学领域的课对于小班的小朋友们来说是比较难进行的，但是我利用也是小班孩子们的一个特性，也是我在出新幼儿园第一次邓园长来听我的课的时候给我提出的一个建议，我第一次上的是社会领域的课，我从头到尾都是安排孩子们坐在位子上听我说，然后在课后评课的时候邓园长提出说小班的孩子为什么可是都是设定在15分钟在20分钟之内，就是因为小班的孩子自我控制能力比较弱，所以要在课时设定上多设定先能让孩子们动起来，让躺着的知识站立活动起来，所以在今天我遇到这个数学活动时，我就在活动中以游戏为主，让孩子们在活动的同时学习到新的知识。
以上是我对这节课的设想，能不能达到预期的效果，还有待实践的考验，也望各位老师多提宝贵意见。
文档为doc格式。
好听的歌说课稿大全（17篇）篇四
各位领导、各位专家：
大家下午好！今天我说课的内容是小班科学活动《好听的声音》。
1、教材的选择：
具体形象思维是幼儿思维的典型方式。小班幼儿年龄特点表现情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。小班的教学活动应注意游戏化、情景化。《纲要》中对教材的选择有这样的一段话：教材的内容应源于幼儿现实生活，符合幼儿的兴趣与需要，有助于拓展幼儿的经验与视野。而应彩云老师也曾说过：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。”鉴于以上种种原由及小班幼儿年龄特点我选择了《好听的声音》这一题材作为本次活动内容。
2、目标定位：
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，以幼儿快乐情绪的激发、倾听感受、操作体验为主要目的，在活动中渗透多种知识经验与能力的培养，让幼儿在活动中体验快乐，在活动中获得发展。本次活动目标定为：
（1）体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。
（2）能辨别生活中不同的`声音。
（3）在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。
重点：探索用各种办法让物体发出声音。
难点：感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）根据以上三条目标定向作如下活动准备：
（1）宝宝生活中声音的ppt。
（2）录音带：大鼓和小鼓音乐（3）每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。
新〈纲要〉中指出：教师应该成为幼儿学习活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此，在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是采用了以下教学方法：
1、操作法：它是幼儿进行科学探索的基本方法，就是幼儿根据教师准备的物品进行操作，探索。本次活动在引起兴趣后，采取了操作，让幼儿在动一动，装一装，听一听中获得感知，探索用各种办法让瓶子发出声音。
2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。在品尝游戏的环节中，让幼儿尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬，来猜测软硬糖果分别能发出大鼓还是小鼓的声音。
3、提问法：设计提问，引导幼儿听声音，回答问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力。
4、演示法：通过多媒体，把生活中的声音放给幼儿听，帮助他们获得一定的认识，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去模仿，使幼儿主动探究，积极思考，使幼儿的理解和认识更加深刻。达到科学素质的提高和审美情趣的统一。
多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的学法有：
1、多方位的参与：新〈纲要〉科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，听听，猜猜等多种方式的参与，对探索用不同办法让物体发出声音产生兴趣。
2、师幼合作法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。我采用自编的小儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，让手中的瓶子发出有节奏的声音。
3、游戏法：让幼儿尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同。在吃吃玩玩中感受到硬糖果会发出大鼓的声音，软糖果会发出小鼓的声音。
采取的以上种种教学方法，极大的体现“以幼儿为本“的教育理念。
我采用环环相扣组织此教学活动，活动步骤为：
激发兴趣——动手探索——听音伴奏——品尝区分——延伸活动。
（1）、激发兴趣“兴趣是最好的老师“，在活动一开始，利用多媒体播放生活中的声音，让幼儿用耳朵听一听、猜一猜，激发着孩子辨听来自幼儿生活中的各种声音。
（2）、动手探索根据小班幼儿好奇、好动的特点，在第二环节，我为幼儿安排了动手探索，提供了塑料小瓶，小盆，黄豆若干供幼儿动手操作。在这个活动环节中，教师是引导者、支持者、合作者。在自由宽松的活动气氛中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，听听，摇摇，用各种办法让物体发出的不同的声音。
（3）、听音伴奏在自由探索过后，我就采取播放音乐，，引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）。
（4）、品尝区分小班幼儿注意时间短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。我就请幼儿尝一尝，咬一咬，再次吸引幼儿注意，激发活动的兴趣。区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。
（5）、延伸活动出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？请幼儿到教室去吃吃看就知道了。
1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗？（幼儿每人取一小瓶子，探索用各种办法让它发出声音）。
2、用瓶子装豆让它发出声音这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？
3、（放录音）引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。
4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）（三）、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。
（四）、为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。
出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？请幼儿到教室去吃吃看就知道了。
今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！
本次活动从幼儿生活背景入手，让幼儿听辨生活中不同的声音，从而引发对声音的兴趣。中班幼儿不善于集中注意力“听讲”，本活动采取让幼儿自己操作，自己探索，了解了声音轻重。
好听的歌说课稿大全（17篇）篇五
1.体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。
2.知道物体发生碰撞时产生的声音不同。
3.初步懂得东西震动就产生了声音。
活动准备。
1.实物：大米花生。
2.空易拉罐。
活动过程。
一、探索声音的产生，引导幼儿探索如何让空易拉罐发出声音。
小结：豆宝宝都在跳动，原因是鼓面的振动引起小豆的跳动。
这里有一个易拉罐，你能让它发出声音吗?(幼儿每人取一个易拉罐，探索用各种办法让它发出声音。)。
小结：原来易拉罐碰在桌子或椅子上产生振动时会发出声音。
这里有许多花生、大米，你们猜一猜这些东西和易拉罐在一块能发出声音吗?
小结：当大米和花生碰撞易拉罐产生振动时，也能发出声音。
二、感受花生、大米在易拉罐里发生碰撞时产生声音的不同。
花生、大米在易拉罐里会发出什么样的声音?
小结：原来不一样的物体在发生碰撞时产生的声音是不同的。
想一想为什么花生、大米在碰撞易拉罐时产生的声音不一样?
小结：因为花生要比大米重，比大米大，所以它在碰撞易拉罐时声音要大些。
三、打击乐游戏。
你们听，音乐响起来了，我们一起演奏歌曲吧!
活动延伸：
为幼儿提供棉花、纸团等材料，让幼儿继续探索物体碰撞的声音。
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好听的歌说课稿大全（17篇）篇六
1、教材的选择：大家都知道，具体形象思维是幼儿思维的典型方式。而且随着年龄的发展，小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。因为幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。因此，教材的选择至关重要，正如《纲要》中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。而此活动〈好听的歌〉既来源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种物体发出的各种不一样的声音，把语言、科学内容有机地联系起来，即加深了幼儿对诗歌本身的理解，又有效的提高了科学活动的能力。还使他们对优美动听的声音产生了好奇心，平时更加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界。
2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下几个目标：
并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏中。充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。
二、说教学程序。
我采用环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：
（一）、激发兴趣。
“兴趣是最好的老师“，在活动一开始，我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，准备了很多能发出声音的物品，“小朋友，今天，老师给你们准备了很多东西，你们看看都有什么啊？这些东西可好玩了，还能唱出好听的歌呢？而且每个东西唱的都不一样呢，小朋友想不想听？从形式和内容上都吸引了孩子。因为幼儿以无意注意为主，有意注意才开始萌芽，简明的导语直接切入主题，丰富的物品，旨在引起幼儿的无意注意，培养幼儿的有意注意。
（二）、动手探索。
（三）、幼儿交流。
于是，在自由探索过后，我就采取让幼儿自由介绍自己玩了什么，发出了什么声音，和别的声音一样吗？这样的方式对幼儿获得的经验进行整理。由于物品在幼儿的手里，幼儿模仿的声音和结合实物进行，还可以请其余的小朋友学一学，说一说，他模仿的像不像，避免了单一性。
（四）、观看多媒体。
小小班幼儿注意时间短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。除了这些物品可以发出好听的声音，大自然也有很多奇妙的声音呢，那他们的声音又是怎么样的呢？小朋友想不想听听？采用多媒体教具，把幼儿带入了奇妙的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，学一学。能再次吸引幼儿注意，激发活动的兴趣。视觉听觉的完美结合，促进了幼儿的思维的发展。
（五）、欣赏诗歌（2遍）。
将幼儿已获得的知识经验用诗歌的语言表达出来，诗歌语言简单，节奏明快，幼儿易懂易读，在诗歌欣赏2遍之后，采用师生问答的方法，加深幼儿对声音的记忆，同时也为后面的音乐游戏奠定基础。
（六）、音乐游戏（好听的歌）。
把〈小动物怎么叫〉改编成（好听的歌），和幼儿表演唱，使幼儿情绪到达最高潮，艺术融入科学，达到比较完美的统一。让幼儿在轻松的氛围中结束活动。
（七）、延伸活动。
可请幼儿在课间，根据平时的生活经验，找找生活中还有什么奇妙的，不一样的声音。持续和拓展幼儿对各种声音的探索和研究的兴趣。
三、说教法。
新〈纲要〉中指出：教师应该成为学习活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此，在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是采用了以下教学方法：
1、操作法：它是幼儿进行科学探索的基本方法，就是幼儿根据教师准备的物品进行操作，探索。本次活动在引起兴趣后，采取了操作，让幼儿在动一动，敲一敲，听一听中获得感知，比较出不同的物体发出了不一样的声音。
2、交流讨论法：进行了探索操作，我创造了一个自由宽松的语言环境，通过介绍，让幼儿相互交流自己获得的知识和经验，深化了幼儿各自的认识。
3、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。在音乐游戏的环节中，我引导幼儿和教师进行一问一答的表演游戏，幼儿在游戏的过程中，不知不觉掌握了诗歌中的语言。
4、提问法：设计提问，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力，这也是语言教育的任务之一。
5、演示法：我还通过多媒体，把大自然的许多声音演示给幼儿听，帮助他们获得一定的认识，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去模仿，使幼儿主动探究，积极思考，使幼儿的理解和认识更加深刻。达到科学素质的提高和审美情趣的统一。
多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
四、说学法。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的学法有：
1、多方位的参与：新〈纲要〉科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，按按，听听多种方式的参与，对奇妙的不同物体发出的声音产生了兴趣。
2、师幼合作法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。为了让幼儿对各种声音有进一步的认识，我采用了教师和幼儿合作对答法，给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，理解并学习了诗歌的语言，感受各种大自然不同声音的奇妙。
3、音乐游戏法：通过轻松愉快的乐曲，优美熟悉的旋律的听觉刺激，有助于幼儿对诗歌语言的记忆，使每个幼儿都能得到发展和提高，促进思维的发展。
采取的以上种种教学方法，极大的体现了“以幼儿为本“的教育理念。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
好听的歌说课稿大全（17篇）篇七
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家上午/下午好！
我是xxx，今天我说课的课题是《声音是什么》，选自苏科版初中物理八年级第一章第一节。本节内容计划一课时完成。
《声音是什么》是本章的第一节，也是学生学习物理的开篇之作，对激发学生的求知欲、培养物理学习兴趣、体验科学探究等方面起到至关重要的作用，也是是后继学习乐音的特性、噪声及其控制的基础。
苏科版教材从让物体发声的系列小实验入手，探究怎样产生声音，声音能否在固体、液体、真空中传播，再通过类比法介绍声音是一种波，以及声速的概念。最后回归生活，体会声波在日常生活中的应用，同时渗透能量这一核心概念。教科书这样的编排贯彻了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念，体现让学生经历科学探究的过程，自主建构知识的教改主张。
根据我对教材的理解，结合课程标准对本节的要求，我制定了如下的教学目标：
为了实现本节课的教学目标，结合学生的实际情况，我将本节课的教学重点确定为：声音是由于物体振动而产生的、声音的传播需要介质。由于学生刚接触物理，认知、推理能力有限，因此我将声音的传播需要介质作为本节的教学难点。
为了突出重点、突破难点，达成既定的教学目标，学生将在本节课上采用观察体验、实验探究，并辅助于交流、讨论的学习方法，而我将在本节课上采用启发、引导、演示实验，并辅助于讲解的教学方法。在教学过程中充分体现“学生为主体，教师为主导”的教学原则。
这是我的教学流程，现在我来具体介绍《声音是什么》的教学设计及其设计理由。
在新课引入时，首先为同学们放几段日常生活中的各种声音，让大家猜猜是谁发出声音的？利用小游戏来引入课题，一方面可以激发学生的学习兴趣和求知欲，另一方面可以让学生们感受到物理知识就在我们的身边，贯彻“从生活走向物理”的课程理念。
在声音是由于物体振动产生的环节，我采用了“实验活动——提出假设——证明假设——确认假设成立”的教学流程，首先让学生经历利用身边的器材产生声音的活动，比比谁的方法多，这一活动既让学生亲身参与，活跃了课堂气氛，又能够引导学生主动思考，物体是怎样发声的？部分学生能够说出“声音是由振动产生的”，一般的教学活动到此就能够得出结论了，而我仅把学生的这一结论当成假设，进一步提问：怎样证明你的结论？引导学生设计实验证明，在此让学生经历转换法、放大法等科学方法，学生往往设计出固体振动发声的实验，在此我还引导学生设计液体、气体发声的实验等，为后继探究声音的传播需要介质做好铺垫（这里可以有多个实验：学生利用正在发声的音叉贴在脸颊或者部分放置在水中感受和观察振动，学生们触摸自己的喉部，真切的来感受一下，注：括号里不讲的哦）；那么如何让正在发声的物体声音停止呢？再次引导学生设计实验，加深对“声音是由于物体振动产生”的理解，从而突出本节的教学重点。这样的教学流程符合学生的认知规律，培养学生的实验能力，渗透科学本质观教育，也体现了物理学是实证科学，注重证据的理念。
在声音的传播需要介质的环节，我首先用播放宇航员在月球上交流的视频。看完视频后提出问题：为什么宇航员不能像在地球上一样面对面地直接谈话？学生对比发现提出：声音的传播需要空气的假设，为了验证这一假设，我演示真空铃实验。首先将钟罩中的气体慢慢抽去，引导学生聆听声音是怎样变化的呢？如果将气体再次放入，声音又会怎样变化？在此采用假设法类推如果没有空气时听不到声音，从而引导学生得出结论真空不能传声。
声音既然能在气体中传播，那么还有没有别的物质可以传播声音？引导学生讨论、猜想，我进行归纳总结，提出声音可以在固体、液体中传播。首先引导学生设计声音是否能够在固体中传声的实验，例如耳朵贴在课桌上与不贴在课桌上听到敲击课桌声音的对比，利用土电话前后声音的对比等，学生通过对比发现声音变大了。为什么会变大？说明：声音能在固体中传播，进而播放利用固体传声的电视剧视频，加深学生的理解。
关于声音能否在液体中传播，我采取开放探究的方法，让学生自己设计实验去完成，有了前面的基础，学生能够模仿设计实验，证明声音也能在液体中传播，并且举一个电子音乐网捕鱼的例子。加深同学们对该结论的理解。我引导学生进行总结，声音的传播需要介质。在此环节，我运用叠加验证法、理想化实验法，突破本节课的教学难点。
由于声波的概念比较抽象所以我运用类比法和讲解法。用形象的视频进行讲解，将抽象的概念形象化，让学生对声波的概念有初步的认识。
在声速的教学环节，我首先播放雷电现象的视频，提出问题为什么我们先看到闪电后听到打雷？通过创设情境，激发学生思考，引导学生初步了解声速的概念，并与光速进行比较，从而理解雷电现象。
学生在掌握了新的物理知识之后，一定要提供给学生们运用物理知识的机会，让学生将新的物理知识返回到实际生活中，从而活化、巩固、深化新的物理知识。在此，我设计了如下的知识应用：老式唱片机是如何记录声音和播放声音的？体现“从物理走向社会”的课程理念。
在课堂的最后，我会结合本节课的板书进行课堂小结，帮助学生理清思路。根据学生的课堂表现布置基础性作业和拓展性作业。
我的说课部分到此结束，下面进入我的讲课环节。
好听的歌说课稿大全（17篇）篇八
活动目标：
1、运用多种感官，进一步探索发现桔子的秘密，对常见水果产生探索的兴趣和欲望。（重点）。
2、观察感知桔瓣环形排列的方式，尝试用简单作记号的方法，点数桔瓣的数量。（难点）。
活动准备：
1、幼儿人手一份：桔子、盘子。
2、每组一份辅助材料：小粘纸、牙签、大头针。
3、实物投影仪、乒乓球。
活动过程：
一、猜想激趣，梳理关于桔子的已有经验。
猜想1：
教师：箱子里藏着一种水果，可能是什么？
猜想2：
师：这种水果是圆圆的，可能是什么？
猜想3：
师：这种水果剥了皮才能吃的，里面是一瓣一瓣的`，可能是什么？
二、运用多种感官，发现桔子外在特征。
1、桔子长什么样子的？提升：扁圆形。
2、桔子是什么颜色的？提升：随着桔子不断成熟，颜色由绿变黄。
3、摸上去又有什么感觉呢？
三、引导发现桔瓣“环形排列”的秘密，初步尝试环形数数。
1、观察感知桔瓣环形排列的方式，尝试点数环形排列的桔瓣。
2、交流分享，引导学习用做记号的方法点数环形桔瓣。
3、分组操作，尝试用做记号的方法点数桔瓣。
4、第三次操作，把桔瓣一瓣一瓣剥下来，再次点数，验证。
四、品尝分享、小结。
好听的歌说课稿大全（17篇）篇九
大家下午好！今天我说课的内容是小班科学活动《好听的声音》。
1、教材的选择：
具体形象思维是幼儿思维的典型方式。小班幼儿年龄特点表现情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。小班的教学活动应注意游戏化、情景化。《纲要》中对教材的选择有这样的一段话：教材的内容应源于幼儿现实生活，符合幼儿的兴趣与需要，有助于拓展幼儿的经验与视野。而应彩云老师也曾说过：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。”鉴于以上种种原由及小班幼儿年龄特点我选择了《好听的声音》这一题材作为本次活动内容。
2、目标定位：
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，以幼儿快乐情绪的激发、倾听感受、操作体验为主要目的，在活动中渗透多种知识经验与能力的培养，让幼儿在活动中体验快乐，在活动中获得发展。本次活动目标定为：
（1）体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。
（2）能辨别生活中不同的声音。
（3）在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。
重点：探索用各种办法让物体发出声音。
难点：感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的`相对性）。
根据以上三条目标定向作如下活动准备：
（1）宝宝生活中声音的ppt。
（2）录音带：大鼓和小鼓音乐。
（3）每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。
新〈纲要〉中指出：教师应该成为幼儿学习活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此，在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是采用了以下教学方法：
1、操作法：它是幼儿进行科学探索的基本方法，就是幼儿根据教师准备的物品进行操作，探索。本次活动在引起兴趣后，采取了操作，让幼儿在动一动，装一装，听一听中获得感知，探索用各种办法让瓶子发出声音。
2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。在品尝游戏的环节中，让幼儿尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬，来猜测软硬糖果分别能发出大鼓还是小鼓的声音。
3、提问法：设计提问，引导幼儿听声音，回答问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力。
4、演示法：通过多媒体，把生活中的声音放给幼儿听，帮助他们获得一定的认识，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去模仿，使幼儿主动探究，积极思考，使幼儿的理解和认识更加深刻。达到科学素质的提高和审美情趣的统一。
多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的学法有：
1、多方位的参与：新〈纲要〉科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，听听，猜猜等多种方式的参与，对探索用不同办法让物体发出声音产生兴趣。
2、师幼合作法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。我采用自编的小儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，让手中的瓶子发出有节奏的声音。
3、游戏法：让幼儿尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同。在吃吃玩玩中感受到硬糖果会发出大鼓的声音，软糖果会发出小鼓的声音。
采取的以上种种教学方法，极大的体现“以幼儿为本“的教育理念。
我采用环环相扣组织此教学活动，活动步骤为：
激发兴趣——动手探索——听音伴奏——品尝区分——延伸活动。
（1）、激发兴趣。
“兴趣是最好的老师“，在活动一开始，利用多媒体播放生活中的声音，让幼儿用耳朵听一听、猜一猜，激发着孩子辨听来自幼儿生活中的各种声音。
（2）、动手探索。
根据小班幼儿好奇、好动的特点，在第二环节，我为幼儿安排了动手探索，提供了塑料小瓶，小盆，黄豆若干供幼儿动手操作。在这个活动环节中，教师是引导者、支持者、合作者。在自由宽松的活动气氛中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，听听，摇摇，用各种办法让物体发出的不同的声音。
（3）、听音伴奏。
在自由探索过后，我就采取播放音乐，，引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）。
（4）、品尝区分。
小班幼儿注意时间短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。我就请幼儿尝一尝，咬一咬，再次吸引幼儿注意，激发活动的兴趣。区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。
（5）、延伸活动。
出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？请幼儿到教室去吃吃看就知道了。
好听的歌说课稿大全（17篇）篇十
1、教材的选择：
具体形象思维是幼儿思维的典型方式。小班幼儿年龄特点表现情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。小班的教学活动应注意游戏化、情景化。《纲要》中对教材的选择有这样的一段话：教材的内容应源于幼儿现实生活，符合幼儿的兴趣与需要，有助于拓展幼儿的经验与视野。而应彩云老师也曾说过：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。”鉴于以上种种原由及小班幼儿年龄特点我选择了《好听的声音》这一题材作为本次活动内容。
2、目标定位：
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，以幼儿快乐情绪的激发、倾听感受、操作体验为主要目的，在活动中渗透多种知识经验与能力的培养，让幼儿在活动中体验快乐，在活动中获得发展。本次活动目标定为：
（1）体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。
（2）能辨别生活中不同的声音。
（3）在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。
重点：探索用各种办法让物体发出声音。
难点：感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）根据以上三条目标定向作如下活动准备：
（1）宝宝生活中声音的ppt。
（2）录音带：大鼓和小鼓音乐。
（3）每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。
二、说教法新〈纲要〉中指出：教师应该成为幼儿学习活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此，在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是采用了以下教学方法：
1、操作法：它是幼儿进行科学探索的基本方法，就是幼儿根据教师准备的.物品进行操作，探索。本次活动在引起兴趣后，采取了操作，让幼儿在动一动，装一装，听一听中获得感知，探索用各种办法让瓶子发出声音。
2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。在品尝游戏的环节中，让幼儿尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬，来猜测软硬糖果分别能发出大鼓还是小鼓的声音。
3、提问法：设计提问，引导幼儿听声音，回答问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力。
4、演示法：通过多媒体，把生活中的声音放给幼儿听，帮助他们获得一定的认识，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去模仿，使幼儿主动探究，积极思考，使幼儿的理解和认识更加深刻。达到科学素质的提高和审美情趣的统一。
多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。
三、说学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的学法有：
1、多方位的参与：新〈纲要〉科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，听听，猜猜等多种方式的参与，对探索用不同办法让物体发出声音产生兴趣。
2、师幼合作法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。我采用自编的小儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，让手中的瓶子发出有节奏的声音。
3、游戏法：让幼儿尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同。在吃吃玩玩中感受到硬糖果会发出大鼓的声音，软糖果会发出小鼓的声音。
采取的以上种种教学方法，极大的体现“以幼儿为本“的教育理念。
四、说教学过程我采用环环相扣组织此教学活动，活动步骤为：
激发兴趣——动手探索——听音伴奏——品尝区分——延伸活动。
（1）、激发兴趣“兴趣是最好的老师“，在活动一开始，利用多媒体播放生活中的声音，让幼儿用耳朵听一听、猜一猜，激发着孩子辨听来自幼儿生活中的各种声音。
（2）、动手探索根据小班幼儿好奇、好动的特点，在第二环节，我为幼儿安排了动手探索，提供了塑料小瓶，小盆，黄豆若干供幼儿动手操作。在这个活动环节中，教师是引导者、支持者、合作者。在自由宽松的活动气氛中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，听听，摇摇，用各种办法让物体发出的不同的声音。
（3）、听音伴奏在自由探索过后，我就采取播放音乐，，引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）。
（4）、品尝区分小班幼儿注意时间短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。我就请幼儿尝一尝，咬一咬，再次吸引幼儿注意，激发活动的兴趣。区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。
（5）、延伸活动出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？请幼儿到教室去吃吃看就知道了。
（一）、生活中的声音听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候（老师好）。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。
（二）、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗？（幼儿每人取一小瓶子，探索用各种办法让它发出声音）。
2、用瓶子装豆让它发出声音这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？
3、（放录音）引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。
4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）。
（三）、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。
（四）、为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。
五、活动延伸出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？请幼儿到教室去吃吃看就知道了。
今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长!
活动反思：
本次活动从幼儿生活背景入手，让幼儿听辨生活中不同的声音，从而引发对声音的兴趣。小班幼儿不善于集中注意力“听讲”，本活动采取让幼儿自己操作，自己探索，了解了声音轻重，在自由探索中发现声音的轻重与装豆子多少的关系。充分调动了幼儿的积极性。整个活动运用各种感官，听一听，做一做，将艺术领域“节奏强弱”的内容自然地渗透到科学活动中，使科学探索和音乐活动巧妙的结合，达到动静交替。充分突出幼儿为主体，努力把握“玩中学”的度，注重多观察、少干预，让幼儿在游戏、体验、操作中获取新的知识，充分表现自己，从而达成活动目标。
而对于科学活动，幼儿操作是很关键的一环节，如何收放自如是一个大问题。因为幼儿的操作一定会有个体差异，所以势必会产生幼儿操作的时间差（第一个完成的幼儿和最后完成的幼儿）那么对于动作快的幼儿教师在操作前一定要提清楚要求，让他知道我接下来要做什么而不是无所事事。
今后的科学活动的开展也要围绕着以下两点进行（1）活动的材料准备是否充足，是否有效？（2）幼儿操作活动前教师的要求是否明确？科学是严谨的，而幼儿的科学活动既充满科学的探索精神又不同于成人所理解的科学。作为教师，作为组织者，在每一次的科学活动中都先问问自己：如何在具体的生活经验中帮助幼儿构建自己的科学认知！
好听的歌说课稿大全（17篇）篇十一
1、对熟悉的声音感到亲切、愉悦。
2、喜欢听教师和家人的声音。
活动准备。
1、活动前录制好教师轻声说话的声音和爸爸妈妈用好听的声音对宝宝说的话。
2、小猫、小狗、小鸟叫声录音磁带，录音机。
活动过程。
1、听听做做，激发兴趣。
播放小猫、小狗、小鸟叫声，让宝宝听一听、猜一猜，激发他们的好奇心。
2、听听声音，引导感受。
（1、）播放教师轻声说话的声音，感受教师说话的亲切。
（2、）播放教师爸爸妈妈对宝宝说的话，引导宝宝感受爸爸妈妈的爱。
3、鼓励宝宝来录音。
为宝宝现场录音，鼓励宝宝将自己最好听的声音录到录音机里，放给爸爸妈妈听。
活动延伸。
可在以后的活动中录制更多宝宝的声音。如：宝宝想对爸爸妈妈说的话、宝宝说的儿歌、宝宝单独演唱的歌曲等等，不断提高宝宝的表现能力和语言表达能力。
文档为doc格式。
好听的歌说课稿大全（17篇）篇十二
1、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受，应彩云老师小班教案《好听的声音》。2、能辨别生活中不同的声音。3、在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。
二、活动准备。
1、宝宝生活中声音的flash。2、录音带：大鼓和小鼓音乐3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。
三、指导要点。
1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。
四、活动过程。
（一）、生活中的声音听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候（老师好），教案《应彩云老师小班教案《好听的声音《。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。（二）、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗？（幼儿每人取一小瓶子，探索用各种办法让它发出声音）。2、用瓶子装豆让它发出声音这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？3、（放录音）引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）（三）、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。（四）、为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。五、活动延伸出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？请幼儿到教室去吃吃看就知道了。
好听的歌说课稿大全（17篇）篇十三
吸气后两肋扩大，横膈膜下降，小腹微收。
胸腹联合呼吸法是朗读时应该掌握的方法。这种呼吸活动范围大、伸缩性强，可以使气息均匀平衡。理想的状态是做到“吸气一大片、呼气一条线;气断情不断，声断意不断”。
练习方法：
1、慢吸慢呼。
总体的要求——站稳，双目平视前方，头正，肩放松，象在旷野呼吸花香一样，慢慢吸足气。要感觉到腰腹之间充气膨胀，气入丹田，但是要收小腹。保持几秒后，轻缓呼出。
可以在呼气的时候加入以下练习：呼气时练xxiaolan(拼音小兰)，一声声渐渐远去;或者数数1、2、3、4……，嘴上用力，发音之间不要闭住声门，不要跑气换气，数得越多越好。
2、快吸慢呼。
快速短促地吸气，并保持气息;呼气时缓缓呼出，配合声音，平稳均匀。培训讲课过程经常用到这个方法。呼气时，可以通过以下发声练习：
巴拔把爸低答底大。
夸大上声练习：好美满想仰场……。
相声小品里的“数来宝”经常用这个形式，大家可以观察演员的呼吸。
二、强控制练习。
要求气要吸得深并保持一定量，呼气要均匀、通畅、灵活。
强控制练习需要一点声乐练习知识，在这里不好介绍。大家可以回想：《智取威虎山》里杨子荣喝酒唱歌那一段，最后结尾有个“啊——哈，哈，哈，哈哈哈……”基本的感觉就是这样。要体会隔肌和腹肌的作用，发声的时候气息是应该下沉的。
参考练习诗词：
岳飞《满江红》，毛泽东《忆秦娥·娄山关》，陈然《我的“自白”书》。
新闻联播播音员在播报简讯的时候，一般都用强控制。
三、弱控制练习。
1、吸气深呼气匀。缓慢持续地发出aiuaiuangiang四个音。
2、夸大声调，延长发音，控制气息。
花红柳绿h--uah—ongl—iul—v(发音时，声母和韵母之间气息拉长，要均匀、不断气)。
3、通过夸大连续，控制气息，扩展音域。
参考练习诗词：
李白《静夜思》，孟浩然《春晓》等。
气息控制训练可以把握“深、通、匀、活”四字方针，注意气息和内容的结合。
单纯的语音、气息训练效果并不好，需要大家在实际朗读过程中不断体会、运用。
四、共鸣控制训练。
我们都有这样的体会：越在嘈杂的地方，我们说话越大声，结果声嘶力竭，自己嗓子累得要命。其实培训的时候也有，如为了让别人都听到，尤其人多的时候，我们不自觉就提高音调嗓门，不久就有“失声”的感觉。
其实好的用声者，使用在声带上的能量只占总能量的1/5，而4/5的力量用在控制发音器官的形状和运动上面。在产生共鸣的过程中，共鸣器官把发自声带的原声在音色上进行润饰，使声音圆润、优美。科学调节共鸣器官可以丰富或改变声音色彩，同时起到保护声带的作用，延长声带的寿命。
朗读的发声中，多采用中声区，而中声区主要形成于口腔上下，这就决定了用声的共鸣重心在口腔上下，以口腔共鸣为主。在这里我稍微提一下共鸣腔。一般提到的共鸣腔有头腔、鼻腔、口腔、胸腔，这四个共鸣腔最基本。声乐学习中还有提到腹腔共鸣，不过有些人不赞同这个提法。
除了口腔共鸣为主之外，胸腔共鸣是基础，可以加多一点，如果有高音的时候，增加呼吸量，发挥一点鼻腔、头腔的作用更好。
要想声音圆润集中，需要改变口腔共鸣条件。发音时双唇集中用力，下巴放松，打开牙关，喉部放松，提颧肌、颊肌、笑肌，在共同运动时，嘴角上提。可以通过张口吸气或用“半打哈欠”感觉体会喉部、舌根、下巴放松，这时的口腔共鸣会加大。在打开口腔的时候，同时注意唇的收拢。
五、吐字归音训练。
普通话音节分为声母、韵母、声调，也可叫做字头、字颈、字腹、字尾、字神。
吐字归音的练习，基本都是通过绕口令进行的。从系统锻炼的方法来说，它通过不同声母、韵母的发声位置、气息和韵尾，可分为：双唇音、唇齿音、舌尖中音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音;开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼;还有就是十三辙训练。
好听的歌说课稿大全（17篇）篇十四
活动目标：
1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。
2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。
3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。
4、培养幼儿的操作兴趣。
活动准备：1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。2、《小手爬》的音乐，透明的瓶子若干。
活动过程：
一、引导幼儿让套桶发出声音。
出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音？”
1、教师设问：你有什么办法让空套桶发出声音？（在套桶里装上东西）“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。”幼儿探索、操作。
2、集体探索：“你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听。”（幼儿集体摇动套桶。）“你的套桶为什么会发出声音？”
二、探索比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。
1、分组活动：让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗？”“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的`放在你的套桶里，摇一摇、听一听。”
2、教师指导幼儿分辨不同的声音。让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。“你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出的声音一样吗？”教师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗？”3、集体讨论，请三位幼儿示范。“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？”“请你们猜一猜，小朋友的套桶里装的是什么？”让幼儿猜测，“你们猜的对不对呢？”教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。
三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。
教师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。“你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。”“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗？”“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么？”（幼儿猜测后，打开让幼儿验证）两次。“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？”（一个多、一个少）得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。
四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。
小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”（集体伴奏两遍）五、结束活动。观摩意见和建议：整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。建议提供给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。
好听的歌说课稿大全（17篇）篇十五
1、间关莺语花底滑，幽咽流泉水下滩。水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
2、雨声中，他长大了，成家了，做父亲了……小巷老屋和雨，成了他性命最奇诡的底色。(——lz，)下雨的日子，他也向他的儿子讲那些古人关于雨的诗句，他的画室也总会有好友联袂而至。
3、突然，一阵弦音腾空而起，飘忽不定，蜿蜒曲折，婉转流连。冲上屋顶，飘向脚下，忽而高亢急促，余音绕梁。那是熟悉的古筝音。它优柔飘渺，欲发欲收，回转之际却突然变得铿锵有力，抑扬顿挫。它能渗透每一个毛孔，流到人的心里。
4、宛如“又绿江南岸”的春风,悄声无息。
5、那飞泻下来的银链，在阳光下闪烁，使银链更明亮。而银链的宏伟，大于任何一个饰物；而银链的庞大，又大于任何一个无形的气墙。
6、三月的雨像无数只小手，打在林叶的琴键上，奏出了一曲春天的赞歌。
7、余音绕梁,三日不绝三月不知肉味。此曲只应天上有，人间难得几回闻。
8、冰泉冷涩弦凝绝，凝毫不通声暂歇。
9、突然，一阵弦音腾空而起，飘忽不定，蜿蜒曲折，婉转流连。冲上屋顶，飘向脚下，忽而高亢急促，余音绕梁。那是熟悉的古筝音。它优柔飘渺，欲发欲收，回转之际却突然变得铿锵有力，抑扬顿挫。它能渗透每一个毛孔，流到人的心里。
10、走到瀑布跟前，只见银白色的水流像老爷爷的白胡子，一缕一缕地倾泻下来。风吹过来，把水吹成轻雾洒在我脸上，凉丝丝的。有几道水流好像有急事，匆匆地往下冲，一不留意，撞在岩石上，水花四溅，如飞珠碎玉般晶莹可爱。
11、转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
12、雨声中，他长大了，成家了，做父亲了……小巷老屋和雨，成了他性命最奇诡的底色。下雨的日子，他也向他的儿子讲那些古人关于雨的诗句，他的画室也总会有好友联袂而至。
13、听，那是黄莺在歌唱，它像一位熟练的女高音，唱出婉转柔和的曲子，令人不能不拍手叫好。那雄壮的声音是谁哼唱的？哦，原来是一只老鹰，它的声音使人充满了力量。“吱吱”，这只小虫的声音如音乐家拉的小提琴，虽然我不知道它的名字，但我肯定它是一位优秀的音乐家。“知了！”一听这句话，就知道它是谁了，它是蝉，但是，难道它只会唱这首歌吗？许多虫鸟的声音在我耳朵里汇成了一手独具特色的交响曲，它是多么另人陶醉着迷！
14、在感情的码头，我燃烧我的船，怕夜黑时候，你疏忽错过，我焚心等候。
15、丁丁冬冬的一夜雨声，敲起了春耕的锣，擂响了播种的鼓。
16、把每一天当成是末日来相爱，一分一秒都美到泪水掉下来，不理会别人是看好或看坏，只要你勇敢跟我来，爱不用刻意安排，凭感觉去亲吻相拥就会很愉快，享受此刻别一开怀就怕受伤害，许多奇迹咱们坚信才会存在。
17、那飞泻下来的银链，在阳光下闪烁，使银链更明亮。而银链的宏伟，大于任何一个饰物；而银链的庞大，又大于任何一个无形的气墙。
18、如“随风潜入夜”的春雨,润物无声。
19、走到瀑布跟前，只见银白色的水流像老爷爷的白胡子，一缕一缕地倾泻下来。风吹过来，把水吹成轻雾洒在我脸上，凉丝丝的。有几道水流好像有急事，匆匆地往下冲，一不留意，撞在岩石上，水花四溅，如飞珠碎玉般晶莹可爱。
20、转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
21、在感情的码头，我燃烧我的船，怕夜黑时候，你疏忽错过，我焚心等候。
23、雨雾纷纷，洒在竹叶上，沙沙沙沙，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。
24、把每一天当成是末日来相爱，一分一秒都美到泪水掉下来，不理会别人是看好或看坏，只要你勇敢跟我来，爱不用刻意安排，凭感觉去亲吻相拥就会很愉快，享受此刻别一开怀就怕受伤害，许多奇迹咱们坚信才会存在。
27、有一种声音，让中年画家越来越怀念了。这种声音十分奇妙，有颜色，有形状，有温度，还有杂含此中的情感故事。但此刻再也听不到了。
28、丁丁冬冬的一夜雨声，敲起了春耕的锣，擂响了播种的鼓。
29、天籁之音响彻云霄余音袅袅娓娓动听。
30、余音绕梁，三日不绝，三月不知肉味。此曲只应天上有，人间难得几回闻。
31、听，那是黄莺在歌唱，它像一位熟练的女高音，唱出婉转柔和的曲子，令人不能不拍手叫好。那雄壮的`声音是谁哼唱的？哦，原来是一只老鹰，它的声音使人充满了力量。“吱吱”，这只小虫的声音如音乐家拉的小提琴，虽然我不知道它的名字，但我肯定它是一位优秀的音乐家。“知了！”一听这句话，就知道它是谁了，它是蝉，但是，难道它只会唱这首歌吗？许多虫鸟的声音在我耳朵里汇成了一手独具特色的交响曲，它是多么另人陶醉着迷！
32、三月的雨像无数只小手，打在林叶的琴键上，奏出了一曲春天的赞歌。
33、曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
34、银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
35、空中飘雪花，一朵一朵优雅的落下，绽放出那绝世的美与温柔。那是上帝忘了洗头，落下的头屑，亲爱的我也忘了洗头，可为何落下满地的忧伤白色的屋顶白色的房，白色的飞鸟飞过我的年华不留声响，站在雪中接一片雪花，看它一点一点变为透明的水珠，折射出一片惨烈的白，整个世界宛如一场奢华的礼拜。
36、更如朗照松间的明月,清幽明净。
37、余音绕梁，三日不绝，三月不知肉味。此曲只应天上有，人间难得几回闻。
38、雨雾纷纷，洒在竹叶上，沙沙沙沙，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。
39、让人陶醉在优美的音乐旋律里而“沉醉不知归路”
40、让人深在浮世中,却有皓月当空,清风徐徐之感。
41、空中飘雪花，一朵一朵优雅的落下，绽放出那绝世的美与温柔。那是上帝忘了洗头，落下的头屑，亲爱的我也忘了洗头，可为何落下满地的忧伤白色的屋顶白色的房，白色的飞鸟飞过我的年华不留声响，站在雪中接一片雪花，看它一点一点变为透明的水珠，折射出一片惨烈的白，整个世界宛如一场奢华的礼拜。
43、别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
44、东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
45、有一种声音，让中年画家越来越怀念了。这种声音十分奇妙，有颜色，有形状，有温度，还有杂含此中的情感故事。但此刻再也听不到了。
好听的歌说课稿大全（17篇）篇十六
1、教材的选择：大家都知道，具体形象思维是儿童思维的典型方式。而且随着年龄的发展，托班儿童的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，托班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让儿童在愉快、轻松、自由的.游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。
因为儿童时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，儿童一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。因此，教材的选择至关重要，正如《纲要》中所说的，“即符合儿童的现实需要，又有利于长远发展，既贴近儿童的生活，选择儿童感兴趣的事物或问题，又有助于拓展儿童的经验和视野。
而此活动〈好听的歌〉既来源于儿童的生活，而且本教案，从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了儿童的年龄特点和心理特点，使儿童在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种物体发出的各种不一样的声音，把语言、科学内容有机地联系起来，即加深了儿童对诗歌本身的理解，又有效的提高了科学活动的能力。还使他们对优美动听的声音产生了好奇心，平时更加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界。
2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据托班儿童的年龄特点和实际情况，我确立了以下几个目标：
并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏中。充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。
我采用环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：
（一）、激发兴趣。
“兴趣是最好的老师“，在活动一开始，我就给儿童创设了一个自由宽松的活动环境，准备了很多能发出声音的物品，“小朋友，今天，老师给你们准备了很多东西，你们看看都有什么啊？这些东西可好玩了，还能唱出好听的歌呢？而且每个东西唱的都不一样呢，小朋友想不想听？从形式和内容上都吸引了孩子。因为儿童以无意注意为主，有意注意才开始萌芽，简明的导语直接切入主题，丰富的物品，旨在引起儿童的无意注意，培养儿童的有意注意。
（二）、动手探索。
（三）、儿童交流。
于是，在自由探索过后，我就采取让儿童自由介绍自己玩了什么，发出了什么声音，和别的声音一样吗？这样的方式对儿童获得的经验进行整理。由于物品在儿童的手里，儿童模仿的声音和结合实物进行，还可以请其余的小朋友学一学，说一说，他模仿的像不像，避免了单一性。
（四）、观看多媒体。
托班儿童注意时间短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。除了这些物品可以发出好听的声音，大自然也有很多奇妙的声音呢，那他们的声音又是怎么样的呢？小朋友想不想听听？采用多媒体教具，把儿童带入了奇妙的声音世界，让儿童听一听，猜一猜，学一学。能再次吸引儿童注意，激发活动的兴趣。视觉听觉的完美结合，促进了儿童的思维的发展。
（五）、欣赏诗歌（2遍）。
将儿童已获得的知识经验用诗歌的语言表达出来，诗歌语言简单，节奏明快，儿童易懂易读，在诗歌欣赏2遍之后，采用师生问答的方法，加深儿童对声音的记忆，同时也为后面的音乐游戏奠定基础。
把〈小动物怎么叫〉改编成（好听的歌），和儿童表演唱，使儿童情绪到达最高潮，艺术融入科学，达到比较完美的统一。让儿童在轻松的氛围中结束活动。
（七）、延伸活动。
可请儿童在课间，根据平时的生活经验，找找生活中还有什么奇妙的，不一样的声音。持续和拓展儿童对各种声音的探索和研究的兴趣。
新〈纲要〉中指出：幼师应该成为学习活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此，在本活动中，幼师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染儿童以外，还要积极调动儿童的积极性，于是采用了以下教学方法：
１、操作法：它是儿童进行科学探索的基本方法，就是儿童根据幼师准备的物品进行操作，探索。本次活动在引起兴趣后，采取了操作，让儿童在动一动，敲一敲，听一听中获得感知，比较出不同的物体发出了不一样的声音。
２、交流讨论法：进行了探索操作，我创造了一个自由宽松的语言环境，通过介绍，让儿童相互交流自己获得的知识和经验，深化了儿童各自的认识。
３、游戏法：游戏是儿童的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。在音乐游戏的环节中，我引导儿童和幼师进行一问一答的表演游戏，儿童在游戏的过程中，不知不觉掌握了诗歌中的语言。
４、提问法：设计提问，引导儿童想问题，回答问题。在一问一答的过程中，发展儿童的思维能力和口语表达能力，这也是语言教育的任务之一。
５、演示法：我还通过多媒体，把大自然的许多声音演示给儿童听，帮助他们获得一定的认识，多媒体的运用，引导儿童去听去猜去模仿，使儿童主动探究，积极思考，使儿童的理解和认识更加深刻。达到科学素质的提高和审美情趣的统一。
多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
以儿童为主体，创造条件让儿童参与探索活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更加升华了情感，在本活动中，儿童采用的学法有：
１、多方位的参与：新〈纲要〉科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。”因此，我在活动中，引导儿童敲敲，打打，拍拍，按按，听听多种方式的参与，对奇妙的不同物体发出的声音产生了兴趣。
２、师幼合作法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。为了让儿童对各种声音有进一步的认识，我采用了幼师和儿童合作对答法，给儿童提供了表现的机会，让儿童在积极对答幼师的活动中，理解并学习了诗歌的语言，感受各种大自然不同声音的奇妙。
３、音乐游戏法：通过轻松愉快的乐曲，优美熟悉的旋律的听觉刺激，有助于儿童对诗歌语言的记忆，使每个儿童都能得到发展和提高，促进思维的发展。
采取的以上种种教学方法，极大的体现了“以儿童为本“的教育理念。
范文作为一名人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编帮大家整理的范文......
好听的歌说课稿大全（17篇）篇十七
执教者：胡丹红。
一、设计意图。
1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。
2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。四、活动准备。
宝宝生活中声音的；音乐；每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果；大鼓小鼓各一个（图片）。