教学工作总结能够帮助我们发现教学中存在的问题和不足，为改进教学提供有力的依据。请大家阅读以下教学工作总结范文，希望能够激发出大家撰写教学工作总结的灵感和创造力。
小班防疫教育总结（优秀18篇）篇一
2022年x月x日，景岳六一幼儿园组织全体教职工开展线上疫情防控培训。
首先，保健室工作人员组织大家学习了《托幼机构新冠肺炎疫情防控技术方案第五版》和《青海省新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控处置工作指挥部通告（第7号）》文件，使大家认识到防范疫情工作的重要性和当前疫情形势的严重性，告知大家要时刻按照政府的要求去做，积极配合社区管控工作，做遵纪守法的好公民。
保健室工作人员详细介绍了什么是新型冠状病毒；新型冠状病毒相关症状；新型冠状病毒传播途径；感染了新冠病毒怎么办等方面进行了讲解，也对幼儿园防疫工作做了详细严谨的要求。
全园教职工全部参加了线上培训，并详细做了学习记录，为复课做好准备，打下防疫工作坚实的基础。
最后，园长还根据最近五一节期间，个别职工们出现外出的情况进行了批评教育，希望大家听政府的指挥，遵守幼儿园的防疫要求，做好自己、管好家人、齐心协力、共克时艰，为西宁早日解封，尽到自己的责任和义务。
疫情防控无小事，慎终如始细落实。通过这次的线上培训，各位老师纷纷表示会在疫情期间注意自我防范，也会向全体家长、小朋友们发出防疫宣传，让大家积极配合，团结一心，科学防范，精准施策，共克时艰！
小班防疫教育总结（优秀18篇）篇二
根据教育局关于做好20xx年全国中小学安全教育日活动的要求，我校成立了以校长为组长的“安全教育日”活动领导小组，确定3月30日—4月3日为我校安全教育周。明确各部门的具体工作确保“安全教育日”工作有序开展。现将活动情况总结汇报如下。
1、利用国旗下讲话对开展“全国中小学生安全教育日”活动进行全方位的动员，并确立本次活动的主题为“强化安全教育，共建和谐校园”。升旗仪式结束后，国旗下讲话由学生代表发出倡议，要求同学们，在日常的学习生活中，要注意饮食安全、课间安全、交通安全、用电、用火安全，预防传染性疾病传播安全等。禁止在校园内吸烟、酗酒、追逐嬉闹、禁止在楼道楼梯内停留、聚集、打闹，禁止起哄或搞恶作剧。育活动总结校长结合我校实际情况作了题为《面临危险，如何自救》的讲话，从青少年因安全事故死亡的数据、面临灾难如何冲出地狱之门开展自救和救援等方面进行了教育；并要求各处室结合教育局开展安全教育日通知和处室特点搞好这次活动，各班级也要开好主题班会和开展丰富多彩教育宣传活动，真正把第十四个“全国中小学生安全教育日”落到实处。
2、邀请乡综治办等领导到校指导，法制副校长作法制教育专题讲座，副校长作学校安全教育管理专题讲座。下午，组织全校师生观看了编录的中小学生校园安全警示录（学生版）、如何防火、灭火、逃生自救的事故案例及影像图片资料，要求各班主任在安全教育周期间一定做到“五个一”（即在班级中张贴或悬挂一幅安全宣传标语，出一期安全教育板报，举行一次安全教育班会，观看一部安全教育影片，组织一次安全教育征文竞赛）活动。
3、班会时间，以班为单位，举行了以“安全教育”为主题的`班会，让大家联系学校、家庭和社会的实际，谈谈自己对安全问题的认识以及如何做好安全防范和自我保护的问题，进一步向大家敲起安全警钟。
小班防疫教育总结（优秀18篇）篇三
面对近期等多个地区发生的新型冠状病毒感染的肺炎疫情，根据全国和省、市新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作会议部署要求，学校高度重视，密切关注，及时应对，强化措施，全力做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作。现就我校做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作总结汇报如下：
1、为有效预防和控制新型冠状病毒感染的肺炎疫情，科学、规范地做好卫生应急处理工作，我校结合本单位实际情况，成立我校新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作领导小组，并将我校传染病防控工作责任落实到相关部门。
2、校长作为学校预防控制新型冠状病毒感染的肺炎工作的第一责任人，高度重视学校卫生工作，统一思想。
3、学校建立各项工作责任制，完善考核制度，明确各人工作职表，建立疫情“日报告”“零报告”制度，保证学校预防疾病控制工作的顺利开展，截止目前，我校尚未发现感染病毒携带者。
4、严格控制进校人员，除值班人员外，其他人员一律不得入校。要求全体教职工积极做好防护工作，非必要不外出，减少出门，聚会等人员聚集活动。要求全体师生员工理性认知、科学防控疫情、不恐慌、不信谣、不传谣，不跟风，不炒作，不在朋友圈等随意转发消息或发布不实言论。
1、我校发放《关于防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情致家长的一封信》，指导家长及学生在家做好疫情防控。各班主任寒假期间通过微博、微信公众号、家长群、学生群等网络渠道尽快发放假期生活提示，开展健康教育，向学生和家长宣传普及疫情防治知识和防控要求，引导学生和家长居家或外出时做好防控。狠抓防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情重点环节，假期不开展大型师生聚集性活动，切实落实学校传染病防控各项要求，做到早发现、早报告、早治疗。
2、做好疫情防控物资的储备，我们购买了84消毒液，体温测试仪器、消毒泡腾片、口罩等防控物资。要求教师工作人员上班期间需规范带好口罩，做好自我防护。
春季学期开学前，学校全方位改善学校环境卫生条件，推进教室、宿舍、食堂、运动场馆、图书馆、厕所等重点区域和场所环境卫生改善行动，做到日常通风换气，保持教室内空气流通，为广大师生创造卫生、整洁、健康、文明的校园环境。
春季学期开学后，各地各校要严格落实学校传染病防控措施，做好学生晨午检、因病缺勤病因追查与登记等工作，通过多种形式开展新型冠状病毒感染的肺炎等传染病防控宣传教育，帮助广大师生提高防范意识、了解防治知识，引导师生养成良好卫生习惯和健康生活方式。
当前，春节临近，学校正值寒假，人员流动大。冬春季又是呼吸道传染病的高发期。学校强化责任意识，严格落实24小时值班和领导带班制度，确保信息联络畅通，学校主要领导和职能部门主要负责人24小时保持通讯畅通。
1、原则上不予学生提前返校。如有提前返校学生，各学院应及时向校附属医院报告，进行体温监测。开学报到期间，校附属医院、保卫处组织人员在南北区大门口进行入校学生体温监测。
2、所有学生做好居家体温监测，体温异常者，及时就诊，向学工处申请延迟返校。对于x籍学生或其它疫情严重的学生，凡因当地疫情控制要求无法按时返校的，可视情况办理延迟返校。
3、开学报到期间，保卫处，学校统一安排车辆将体温异常的师生转送至指定隔离场所。
4、学校每天安排医务人员前往隔离场所对隔离学生进行体温监测及相关检查和治疗，必要时转诊到定点医疗机构。
5、一旦发现疑似病人，第一时间隔离观察，并立即转诊至定点医疗机构，并报告领导小组办公室。
对确诊病例，要严格执行休学、复学管理制度，并密切跟踪其治疗情况。
按照相关规定，根据传染病定点医疗机构开具的疾病证明和校附属医院签署的同意休学的意见，为确诊病例办理休学手续。根据传染病定点医疗机构开具的复学诊断证明，为符合复学条件的学生办理复学手续。要开展全校师生，尤其是确诊病例学生及其家长，隔离观察学生及其家长的心理疏导工作，及时消除其恐慌心理。
小班防疫教育总结（优秀18篇）篇四
20xx年的3月26日是第xx个全国中小学生安全教育日，3月26日—3月30日为第11个“福建省学校安全教育周”，为了更加确保师生校园平安、提高师生安全意识，我校以“做自己的首席安全官——平安校园行”为主线，组织开展了“安全教育周”系列活动，取得了一定实际性效果。现将我校安全教育周活动总结如下：
通过集会、班会和组织观看安全教育电视等大力宣传各类安全知识，通过宣传教育，使全体师生牢固树立了“安全第一”的思想，增强自我防护意识，培养学生的自我防护能力避免事故发生，确保师生人身和学校财产安全。
为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，强化安全责任意识，我校把安全工作列入重要议事日程，学校校长直接抓，各班班主任具体分工负责组织实施。发挥了班主任在学生中的重要作用，确保了宣传周活动的实效性。
1、进行安全周的启动仪式，强调各安全事项，并由学生代表向全校发出“做自己的首席安全官——平安校园行”的倡议。
2、邀请法制副校长郭东星警官为全校学生开展一场青少年保护安全知识讲座，来增强学生的安全防护知识，提高学生的自我保护能力。
3、通过校内电子显示屏、宣传栏、广播站等阵地，广泛宣传预防火灾、地震、消防、交通、饮食、卫生、溺水、防盗、防雷电、自然灾害等方面的安全常识，使安全知识能真正为广大师生、家长所掌握。
4、各班开展“做自己的`首席安全官—平安校园行”主题的宣传教育活动。各班主任通过平台提供的第23个“全国中小学生安全教育日”视频等资源开展课堂教学，对本班学生进行防恐防暴、预防校园欺凌等安全教育。
6、进行一次校园安全隐患大排查，做到安全隐患及时发现、及时消除、及时整改。
7、组织学生制作一期安全教育主题板报，介绍了在危害、灾害等发生时的逃生方法、措施等。既达到了宣传、教育目的，又提高了学生动手、动脑的能力，起到了很好的校园安全教育作用。
8、利用集会、晨会课时间加强对学生的防溺水安全教育，进一步提高学生的防溺水安全意识和自护自救能力。
9、为全面贯彻“安全第一、防范第一”的思想，做好学校各项安全宣传工作，杜绝各类事故的发生。通过分发告家长书强化家长的安全意识，督促家长认真履行自己的职责，增强对子女的安全监护意识，真正起到监护人的作用。
10、组织学生观看湖南卫视《新闻大求真》播出的中小学生安全教育日特别节目，普及了大量预防交通事故的教育知识，增强了孩子应对意外伤害来临的知识。
总而言之，通过开展“校园安全教育周”活动，营造了“安全进校园，知识进课堂”的浓厚氛围，增强了广大教师的安全意识和安全责任意识，学生普及了安全知识，提高了安全意识和安全素质，为建立长效的安全机制奠定良好的基础，创造了安全稳定的教育环境。
小班防疫教育总结（优秀18篇）篇五
健康既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提，健康是幼儿的幸福之源；离开健康，幼儿就不可能尽情游戏，也不能专心学习，甚至无法正常生活；幼儿时代的健康不仅能够提供幼儿期的生命质量，而且为一生的健康赢得了时间。因此，健康教育要充分考虑孩子的年龄特点和个别差异，要依据幼儿身心发展的特点，有计划有目的的进行。
本学期我们小班组在教育活动中把促进幼儿身心健康成长当成首要任务。经过大家的努力，孩子们在生活习惯，身体保健及锻炼中，在原有的基础上增进了不少，现将本学期的健康教育工作作如下总结：
孩子们能协调地进行模仿操，协调地进行走、跑、钻，爬的动作也较上学期有了进步。孩子们对大型玩具的兴趣更加浓厚，并能协调地在大型玩具上进行活动，个别幼儿还克服了胆小，体验到了大玩的乐趣。本学期，我们以“阳光运动会”为载体，积极鼓励和引导各班幼儿参加体育运动项目地练习和比赛。运动会紧张而愉快，幼儿们通过运动会锻炼了身体，发展了动作，培养了竞争意识，取得了良好的效果。
孩子们的自理能力有了进一步的提高，经过一学年的学习和实践，绝大多数孩子学会了自己穿脱鞋子、穿脱简单的衣物。大小便在身的情况较上学期有了明显的减少。午睡时分，孩子们能较安静、及时入睡。另外，孩子们基本能学会自己独立地用餐，努力做到不挑食、不浪费，但部分幼儿进餐时会把米粒撒在桌面和地面，需要继续引导与提醒。
幼儿经过老师的提醒与引导，已经开始有了一定的安全意识，知道什么事情可以做，什么事情不能做，如；不能将异物塞进鼻子、耳朵，不把脏东西放入口腔；不随便关门，不把尖锐的物品放在口袋中；知道走路要轻轻地、慢慢地走；知道正确的搬椅子的方法等等。本学期我们小班生成了《安全教育周》主题活动，安排孩子们学习相关安全逃生知识，观看相关录像，组织全园幼儿进行火灾安全疏散演活动，请来了消防局的指战员为孩子们现场表演消防车灭火过程，了解了消防车的装备等等，生动形象地消防知识和消防活动，给孩子们留下了深刻的印象，加强了幼儿的消防意识，提高了幼儿的消防自救能力。但小班孩子的安全意识不是很牢固，具有反复的特性，因此还需老师进行不断的提醒与加强。
孩子们的焦虑情绪有了明显的改进，通过创设良好的环境与氛围，孩子们开始愿意与大家分享自己的食物、玩具以及快乐，交流的机会也日渐增多，活泼开朗的性格在每个孩子身上有了一定的体现。他们愿意上幼儿园，并能积极参与幼儿园的各项活动，体验着幼儿园生活的乐趣。
陈鹤琴先生说：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育；儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也要把握时机”。为使幼儿能够具备健全的体魄、健康的心理和较强的社会能力让我们一起来作出不懈的努力，帮助孩子们快乐成长！
小班防疫教育总结（优秀18篇）篇六
如今，疫情防控形势依然严峻,―刻也不能松懈,在这形势下，正确掌握好防疫的知识十分必要。3月21日，南沙小学积极响应疫情防控工作安排，在各班级由班主任为学生展开本次新型冠状病毒感染肺炎预防知识的主题班会。
本次主题班会由对冠状病毒介绍、新型冠状病毒感染患者的临床表现、此次疫情的病例特点、如何预防新型冠状病毒等四方面内容组成。其中我们需要重视的是对疫情防控知识的学习。
在班会课上，班主任让同学们首先了解了感染新型冠状病毒的一般症状包括发热、乏力、干咳、逐渐出现呼吸困难等。由此教会学生要时刻关注自身，主动做好个人与家庭成员的健康监测，自觉发热时要主动测量体温。在日常防控上更需要做好以下工作：
首先是让学生明确减少外出，减少不必要外出的要求。通过对学生的教育到带动各个家庭积极配合政府的防疫工作。
还有是要做好个人的防护工作。尤其是在季节交替，人的抵抗力相对薄弱，增强卫生和健康意识，保持良好的呼吸道卫生习惯。加强锻炼，规律休息，才能提高自身免疫力。班主任也向同学们明确作为学生要做的就是勤洗手，强防护，注意手卫生，正确佩戴口罩，上下学也必须要佩戴好口罩。
南沙小学带领学生了解了有用的防疫知识，希望学生能更加注意防疫的要求，与父母家庭一起遵守，将疫情防控工作要求切实做到位。学校也将竭尽全力，重点把关，严防坚守，不断加强防护，将疫情防控工作常态化，落实到位。以更好的防控意识和应对措施面对多变的.形势，保障师生的安全。
小班防疫教育总结（优秀18篇）篇七
为贯彻落实《教育部办公厅国家卫生健康委办公厅关于进一步加强新冠肺炎疫情防控常态化下学校卫生管理工作的通知》(教体艺厅函)等文件精神，进一步做好秋季学期学校开学疫情防控和卫生管理等工作，维护学校(含幼儿园，下同)正常教育教学秩序，保障广大师生身心健康，确保新学期学校工作平稳有序。
各区(市)县教育、卫健部门要高度重视疫情防控和学校卫生相关工作，深刻认识疫情防控工作的艰巨性和长期性，始终绷紧疫情防控这根弦，坚决克服麻痹思想、松劲心态、厌战心理，全面启动应急机制，进入应急状态。
各学校要认真落实新冠肺炎疫情常态化防控、学校卫生防病、食品饮水卫生安全等工作的主体责任。各区(市)县教育、卫健部门要加强协作联动，按照属地管理原则，共同对所辖区域内学校秋季开学期间的学校卫生工作和疫情防控工作进行安排部署，并组织开展专项检查。
充分发挥“健康副校长”作用，指导督促学校落实健康教育、传染病防控、食品饮用水卫生安全、心理健康、环境卫生等重点工作，培训学校卫生健康队伍，提升校园卫生工作管理水平。
重点落实好开学前14天自我健康管理和监测，所有师生员工开学前14天尽可能返回居住地，学校要准确了解掌握其14天的行程及身体健康状况，开学前14天内有国内中高风险地区及其所在区(市)县旅居史的人员，按要求完成核酸检测、隔离等措施后方可返校，严防带病带风险返校。
加强预警监测，密切关注国内疫情及中高风险地区变化，密切关注国家有关疫情防控政策要求，及时修改完善本地本校疫情防控工作方案、应急预案，及时调整充实工作机构和工作人员，及时开展全覆盖应急演练，确保人员落实到位、责任落实到位、演练掌握到位。
做好开学前防控物资的储备、检查，校验额温枪、红外线测温仪等防疫设备是否正常，消毒液、洗手液、口罩、酒精、留观室等其他防疫物资、场所能否保障开学需要。
认真落实“两案九制”，坚持晨午晚检、因病缺课(勤)病因追踪登记、发热症状监测及处置跟踪报告等，认真执行教职员工和学生健康情况“日报告”“零报告”制度。
持续加强新冠肺炎防控知识宣传教育，强调每个人是自己健康的第一责任人，坚持做好个人防护，科学佩戴口罩，在公共交通工具、电梯等密闭场所全程佩戴口罩。保持个人卫生，勤洗手、常通风、少聚集，咳嗽、打喷嚏时注意遮挡。倡导师生近期尽可能减少不必要的流动、非必要不出省、不出境，不前往中、高风险地区，14天内有国内中高风险地区及其所在区(市)县旅居史的，应主动报告社区，配合做好管控。
加强来访人员登记管理，进一步落实扫码(场所码)、亮码、测温、戴口罩等防疫措施要求，体温正常且绿码者方可入校，疫情期间校外无关人员一律不得入校。
原则上不举行线下大型群体性活动，学校各类会议、培训、活动尽量采取线上方式。必须线下召开的会议，须形成疫情防控方案，报属地疫情防控指挥部批准后方可召开，同时尽量压缩规模、控制人数，落实好核酸检测、扫码测温、佩戴口罩、通风消毒等各项防控措施。
聚焦学校常见的诺如病毒感染性腹泻、肺结核、流感、麻疹、水痘、腮腺炎、手足口病、细菌性痢疾等传染病防控，做好艾滋病、结核病等重点传染病防控，将新生结核病筛查纳入入学体检必查项目。教育、卫健部门指导学校将新冠肺炎与常见传染病统筹结合共防。加强宣传教育、落实措施，引导师生养成良好的个人卫生和生活习惯，提高学校秋季传染病防控组织管理能力。
小班防疫教育总结（优秀18篇）篇八
为了健全常态化疫情防控机制，做好常态化下的疫情防控工作。同时，为了保障疫情期间，正常教学活动的有序开展。5月5日，合肥市荣城幼儿园教育集团总园开展了以疫情防控桌面推演及“足”渐成长，魅力教研为主题的会议。本次会议由集书记、总园长丁婕统一部署，副园长刘晓艳，后勤负责崔静以及全体教师参与。
首先后勤负责崔静对“疫情防控应急处置桌面演练活动方案”以互动的方式进行解读，又对园内发现核酸阳性人员应急处置流程进行详细的讲解，力求各部门及全体教职工熟悉流程，做到心中有数，遇事不慌。
接着副园长刘晓艳对离肥和返肥的幼儿以及家长的要求再一次强调，让老师随时掌握自己班孩子的实时动态。
最后，丁婕园长再一次强调，疫情防控已经常态化，我们要积极做好疫情防控工作，严格落实疫情防控的相关要求。
教研活动在主持人程诺的带领下开始了，首先是围绕健康领域中教师该如何观察幼儿的游戏活动，教师们结合班级孩子的年龄特点以及游戏活动中孩子们的发展水平展开了探讨，大中小班的老师针对该年龄段的幼儿游戏中的现状都进行了案例分析，积极踊跃地表达自己的想法和观点。
活动第二项是提前观摩中一班户外足球游戏，在观摩过程中，老师们不仅全神贯注地看幼儿在游戏中做了什么？而且老师们高度集中注意力，去聆听幼儿在游戏中说了什么？并且认真做好观察记录。
游戏观摩结束后，中一班的刘老师针对本班幼儿的户外足球游戏做了详细的介绍，在刘老师的介绍中提出老师要“闭上嘴”、“管住手”这六个字，老师们听了刘老师户外足球游戏的经验分享后，对如何观察幼儿游戏活动有了进一步的认识，在以后的教学中也能学以致用。
老师们通过自己现场观摩游戏，并且结合刘老师足球游戏经验的分享后，以小组为研讨的形式对户外足球游戏进行现场研讨，通过小组研讨的形式梳理总结出幼儿运动能力相关的目标、指导建议及更适宜幼儿发展的，更具个性化、多样化、趣味化特点的足球游戏。教师们研讨热情高涨，从中班年龄阶段幼儿的特点出发，对幼儿足球游戏活动提出了自己的想法，大家积极分享，热烈讨论。
现场研讨结束后，教研组长李先静老师针对各班级后期的足球游戏活动进行了布置，会后老师们根据各班孩子的年龄特点进行制定以及修改。
最后教育教学负责杨焕焕老师对本次的教研做了总体的总结，并且提出，老师们在以后的教学中要追随幼儿的脚步，以幼儿为主导，老师们要及时观察，及时记录，及时调整，让幼儿在健康快乐的氛围中成长。
本次研讨活动既有针对性又有实效性，合肥荣幼教育集团总园将秉承幼儿足球的核心理念，以游戏为主，增强幼儿体质，培养幼儿坚韧的毅力和团结协作能力，促进幼儿全面发展。
小班防疫教育总结（优秀18篇）篇九
一、教育背景。
本学年我所带的班级是小班，这个年龄段的孩子正处于典型的发展阶段，他们好奇心强、喜欢探索、想象力丰富，但同时也有一定的自我性和依赖性。因此，在本学年的教育中，我注重尊重孩子的个性发展，通过多种活动形式，培养孩子的独立性、自主性和合作意识，同时激发他们的学习兴趣和积极性，为孩子的未来发展打下坚实的基础。
二、研究方法。
在教育实践中，我采用了观察、记录、分析等方法，对孩子的行为表现、学习过程、兴趣爱好等方面进行详细的观察和记录，分析孩子的个性特点和发展需求，以便更好地制定教育计划和教育方法。同时，我也积极与其他教师和家长沟通交流，了解孩子的家庭背景、生活习惯等方面的情况，为孩子的教育提供更全面的支持。
三、研究发现。
通过本学年的教育实践，我发现小班的孩子在语言、社交、认知等方面都存在着很大的发展潜力。在语言方面，他们已经开始能够使用简单的语言和词汇表达自己的意思，但是在表达方式上还比较单一，需要加强语言多样性的培养。在社交方面，他们喜欢与同龄孩子玩耍，但是自我意识比较强，需要加强合作意识和分享意识的培养。在认知方面，他们对于颜色、形状、大小等基本概念已经有了一定的认识，但是对于一些抽象的概念还比较陌生，需要加强认知能力的培养。
四、结论和建议。
基于以上研究，我建议在小班的教育中，应该注重以下几个方面：
1.注重孩子的个性发展，尊重孩子的兴趣和爱好，鼓励孩子自由探索和尝试，培养孩子的独立性和自主性。
2.通过多种活动形式，培养孩子的合作意识和分享意识，例如：组织孩子们一起玩游戏、手工制作、外出游玩等，加强孩子的团队合作精神。
3.激发孩子的学习兴趣和积极性，例如：在教育中引入童话、音乐、舞蹈等内容，让孩子在愉悦的氛围中学习知识。
4.加强语言多样性的培养，例如：鼓励孩子使用不同的词汇和句式表达自己的意思，加强孩子的口语表达能力。
5.加强认知能力的培养，例如：通过实物、图片、视频等方式，让孩子认识基本概念和抽象概念，加强孩子的思维能力。
总之，在小班的教育中，我们应该注重孩子的全面发展和个性化教育，为孩子的未来发展打下坚实的基础。
小班防疫教育总结（优秀18篇）篇十
从多元智能的调查统计表中可以看出本班学生的空间智能、肢体—运作智能、自然观察智能较强，而这些能力又有一个共性，就是容易被个体所处环境的对象所控制与塑造，他们对色彩的感觉很敏锐，喜欢想像、设计及随手涂鸦，喜欢看书中的插图，在学习时是用意象及图像来思考，对他们而言，理想的学习环境必须提供录影带、幻灯片、游戏等内容。同时，他们又很难长时间坐着不动；他们喜欢动手，与人谈话时，常用手势或其他的肢体语言，透过身体感觉来思考，对他们而言，理想的学习环境必须提供演戏、动手操作等方式。而他们的语言文字智能、数学逻辑智能、自我认知智能相对较弱，因此，在教育教学中要力图利用他们的优势，调动学生学习的积极性，同时，在较弱的方面加大刺激的力度，使学生在兴奋状态下接受老师的有意识培养，促使学生全面发展。在具体教育教学工作中，我做了以下几方面的尝试：
1、根据学生在空间和自然观察等智能方面的优势，在课堂中选用适合教学内容的录像来引导学生思考问题，调动学生的积极性。如在第一课用“中国表情”来引导学生思考自尊是怎样获得的；在第三课用“如此依赖”来展示依赖的危害性；在第四课用“双响炮”中的片断和“残疾女孩夏雨的故事”引导学生发现自强的含义及表现，以及自强对个人成长的意义；用“生命的强音”来引导学生战胜挫折；……学生基本上能够通过录像来感悟知识，收到了良好的课堂教学效果。
2、根据学生的肢体—运作智能的优势，采用“用小品再现知识”的形式进行授课。主要采用两种形式：1、引导学生以组为单位进行自学，初步了解教材中的知识，然后再用小品的形式把自己理解的知识表演出来，并提出问题引发其他小组同学的思考，达到同伴互助的效果；2、以教师事先设置情景为依托，引导学生续编小品的发展和结局，并把它表演出来。这样不仅发挥了他们的智能优势，还为学生发展他们的智能弱势提供了机会，因为，编小品的过程必然要运用语言文字的能力和数学逻辑能力，使他们通过语言和逻辑推理来挖掘自己的潜能，使自己的智能弱项得以提高。
4、采用“强强联合”、“弱弱联合”或“单打独斗”的方式迫使某一方面智能较弱的学生必须走上讲台，使他们的潜能开发从不自觉到自觉。在实验中我发现，采用“优势互补”的原则虽然利于课堂教学的顺利发展，但是，却不利于个体的良性发展。在小组活动中，我发现那些思维较活跃，语言智能较强、人际关系较好的同学往往是小组讨论中的最活跃的分子，而语言智能较弱，人际关系智能不强的同学，在小组讨论中总表现出一种事不关己，高高挂起的态度。于是，我打破了常规的分组方式，根据本班的学生智能情况，采用“强强联合”“弱弱联合”的方式进行分组，而且组分得较小，故意在分组时出现单数，三人一组，而且每次活动的分组情况都不一样，这样一来，几乎没有固定小组，迫使学生在一个学期中要和不同的个人取得联系，扩大了学生的交际面，弥补了学生的人际关系智能较弱的情况；同时，由于初中学生的好胜心理较强，在强弱的对比明显的情况下，较弱的小组很容易投入到活动中，积极思维、发表自己的观点，这样，使得原来不爱发表观点的同学一改常态，活跃起来；而能力较强的小组，看到较弱的小组成员的状态也不敢放松，形成了一种良性竞争，使学生的潜能得到充分利用和挖掘。
虽然做了一些尝试，但由于本班人数较多，还不能真正关注每个学生的发展，同时，由于学生的智能测量的结果存在着一定的误差，所以，在实际操作时，分组的结果和预期结果有时会出现不一致的现象。
为了使上述情况能够得以好转，我认为，在每学年初都应该对学生的智能做重新的测量，并且在测量前和学生讲明测量的目的和意义，这样，一方面可以使学生在测量时能够真实反映自己的实际情况，以便使教师得到真实有效的数字，为自己的教育教学提供依据；另一方面，也可以比较学生的智能发展情况，利用老师对数据进行分析，考察实验的效果，为新的研究提供一个努力的方向。鉴于此，我想在新学期开学时，对学生做一次智能测量，与初一年级的测量做一个对比，然后根据比较的结果再制定新的实施方案。
小班防疫教育总结（优秀18篇）篇十一
为加强儿童传染病的预防工作，做好常见传染病防治知识的宣传教育，提高幼儿园教职工对儿童常见传染病的防控意识和应对能力，5月16日，驻马店市实验幼儿园开展夏季儿童常见传染病预防知识科普宣传活动。
老师们用通俗易懂的语言，图文并茂地讲解了儿童常见传染病的基本知识，包括流感、麻疹、水痘、手足口病、疱疹性咽峡炎等几种常见病的发病症状、传播途径和防控措施，深入浅出地阐释了儿童传染病的预防重点，并特别强调儿童应当勤洗手、多喝水、加强营养、经常锻炼身体、及时接种相关疫苗，以及少去人群集中处等良好卫生习惯对预防传染病的重要作用。现场演示了七步洗手法，孩子们积极练习互动，气氛轻松活跃。
与此同时，他们充分利用校园公众号、电子显示屏、班级家长群等方式，大力科普宣传夏季传染病知识。通过这次活动的开展，让家长们对幼儿常见传染病有了更深的认识，提升了全园对传染病的预防控制能力，更好地呵护幼儿健康成长。
小班防疫教育总结（优秀18篇）篇十二
20xx年10月29日晚，韩国首尔梨泰院发生重大踩踏事故，已致百余人遇难，多人受伤。为逝者和伤者痛心的同时，此事让我们再次意识到防踩踏安全教育的重要性。
为了进一步提高全体师幼的安全意识，增强群体应对险情的能力，让幼儿熟悉班级的逃生疏散路线，预防幼儿拥挤踩踏事故的发生，帮助幼儿了解踩踏事故造成的原因，提高自救防范能力，做到应对突发事故时能临危不乱，有序、迅速地按照逃生路线安全疏散，白花中心幼儿园开展了主题为“预防踩踏安全童行”的防踩踏安全教育活动，让我们一起来看看吧！
可能导致踩踏事故发生的原因有哪些？
1.人群较为集中时，由于拥挤或前面有人不慎摔倒，后面的人未留意、未止步，极易导致踩踏。
2.人群受到惊吓容易发生突如其来的变故，出现惊慌失措的失控局面，在无组织无目地逃生中，相互拥挤踩踏。
3.人群因过于激动（兴奋、愤怒等）而出现骚乱，易发生踩踏。
4.因好奇心驱使，专门在人多拥挤处去探索究竟，造成不必要的人员集中，而导致踩踏。
5.在上下楼梯时，故意拥挤、起哄、恶作剧、打闹、推搡、突然停留和开玩笑等，也容易发生踩踏事故。
1.在楼梯通道内，上、下楼梯都应该举止保持文明，人多的时候不拥挤、不起哄、禁止打闹、不尖叫、不推身边的同伴、不能故意怪叫制造紧张或恐慌气氛。
2.尽量避免到拥挤的人群中，不得已时，请走在人流的边缘。切不可逆着人流前进，否则很容易被人流推倒。
3.发现拥挤的人群向自己的.方向走来时，应立即避到一旁，不要慌乱，不要奔跑，避免摔倒。假如陷入拥挤的人流，一定要先站稳，身体不要倾斜失去重心，即使鞋子被踩掉，也不要弯腰捡鞋子或系鞋带。有可能的话，可先尽快抓住坚固可靠的东西慢慢走动或停住，待人群过去后再迅速离开现场。
4.当发现自己前面有人突然摔倒了，要马上停下脚步，同时大声呼救，告知后面的人不要向前靠近，及时分流拥挤人群，组织有序疏散。若自己不幸被人群拥倒后，要设法靠近墙角，身体蜷成球状，双手在颈后紧扣以保护头部。
最后让我们牢记安全无小事，只有我们掌握必要的安全知识和自护自救方法，面对突发事件时才能正确应对，化险为夷，将事故的损失降到最低。
活动中，各班教师通过ppt课件、谈话导入、观看视频等方式，引导幼儿了解防踩踏事故的安全常识，知道踩踏事故发生的原因和危害，掌握必要的应急处理方式。
各班教师根据幼儿年龄特点和阶段发展特征，从幼儿的实际生活出发，针对极易发生踩踏事故的地方和场景设计情景模拟，共同进行分析、商讨、示范正确的应急处理策略，请幼儿进行演练，并掌握安全技能，将应急处理策略内化于心。
“安全记心间，平安每一天”，幼儿园时刻把安全教育放在首位，在日常生活与教育活动中时时处处渗透安全教育，让安全知识浸润童心，培养幼儿的安全意识，让我们共同携手维护幼儿的生命安全，为幼儿的健康保驾护航！
小班防疫教育总结（优秀18篇）篇十三
小班幼儿常规教育小结幼儿良好的生活习惯包括:进餐、睡眠、上课、盥洗、穿换衣服等十多个环节,是幼儿必须遵守的日常生活规则。也就是我们平常经常说的常规,它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律,调动幼儿在一日生活活动中的主动性、积极性,培养自主性和独立性而采取的措施。幼儿生活习惯与自理能力是“动力定型”的建立过程。
若一开始由错误的教养方式可得错误的动力定型,将会导致一生的不良生活习惯或生活不能自理。反之,若一开始建立良好的动力定型,无疑会终身受益。现在的孩子大多数是独生子女,六个大人围着一个孩子转,饭来张口,衣来伸手。加上小班幼儿年龄小、依赖性强、对一切都感到陌生、新奇,也什么都不会,什么都不懂,顽皮,一旦整天生活在一个班集体里,势必很不习惯、很不适应。众所周知,要搞好一个班级,建立常规是必要的,初入园的小班幼儿,因而良好常规的培养显得尤为重要。那怎样把常规转化为幼儿的自觉生活习惯。
本学期我们小班年段从实际出发进行了关于小班幼儿生活常规培养的研讨。回顾一学期的工作现小结结如下:
从小班一开学开始,我们在学期初就对小班幼儿一年中的常规培养做好定位,分成若干个阶段:小班上学期的前半学期:以适应、熟悉为主;后半学期:以初步遵守为主。小班下学期的前半学期:以巩固、适应为主;后半学期:以乐意遵守为主。
作为教师都希望把自己的班级常规抓好,但是每班幼儿的特点是截然不同的,要培养千万不可以“一刀切”,更不可急于求成,常规培养不能只追求即时效果,应循序渐进。什么常规在什么时候教下去才适当,深入到什么程度才适宜,遇到问题,如何去调整,都应象会计做预算一样有一个统盘的考虑。下面我就以如何引导幼儿收拾玩具为例,说说各班是如何开展的。
小一班:大多数的幼儿已经学会给玩具分类,但多数幼儿区角的观念还不是很明确,在区角活动后收拾玩具时经常将玩具放错,如语言区的玩具放到动手区。目标就定位为学习一一对应收拾摆放玩具。
小二班:幼儿不能很好的、自觉的爱护和收拾玩具,对丢在地上的玩具不能主动的捡起来,目标定位为懂得玩完玩具后要放回原位,学习收拾玩具的方法。
小三班:在玩娃娃家时,幼儿不能有次序地收拾玩具,菜市场的菜经常很随意地放回塑料筐中。目标定位为初步学会按相同标记收拾玩具。
小四班:一样玩具要收拾,许多同伴都来帮忙,你帮着往那搬,我帮着往这搬,最后玩具没收好,还争吵了起来,有时还撒了满地,这都是因为孩子无法把握好如何适度的帮忙,协作帮忙的方法没掌握。目标就定位为学习合作收拾大型玩具。
小班幼儿不认识阿拉伯数字,更不识汉字,记忆的持久性较差,就运用标志引导幼儿分类收拾,如放串铃的框子外就贴上串铃的标志,让幼儿通过标志了解相同的玩具要放在一起,提高幼儿的分类意识;如音乐区的玩具用上唱歌、音符等较形象的图案;美工区就用画画等形象的图案,让幼儿了解什么材料应该放置哪个区角。
幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育,而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。因此,我充分利用教学游戏对幼儿进行生活常规教育。如“送玩具回家家”的游戏,把班级常用物品按固定位置摆放。如:幼儿脱下的衣服叠好后放在玩具柜上,杯子放在杯架上,图书放在图书架上等,这样使幼儿对班上物品的位置产生深刻印象,养成了不乱拿乱放的好习惯,通过这样反复的游戏,幼儿知道什么玩具改该送什么地方,还加深了幼儿玩具哪里拿,哪里放的常规习惯。玩“小动物找家”的游戏,让幼儿扮演不同的小动物,通过看不同的小动物标志,相同的动物回到同样的家,让幼儿了解到标志的起示作用,知道小动物有家,玩具也有家,相同的玩具也要住在一起,使幼儿能分类收拾玩具。
幼儿的注意力容易转移,对他们感兴趣的东西,他们就容易接受,并且接受很快,反之,幼儿就注意力不集中,情景式教学是小班最有效的方法之一,我们就利用小班幼儿这一年龄特点,尽量采用情景式的教学,如设置小熊家的情景,以让幼儿帮小熊整理家贯穿整个活动,让幼儿讨论收拾玩具的次序,并引导幼儿有次序地进行收拾。
(1)把幼儿平日里乱收玩具的情况拍摄下来,让幼儿通过观看自己的录象进行思考和讨论懂得爱护和收拾玩具。
(2)拍摄有关幼儿搬玩具的相关录像片段。
片断一:一个幼儿搬不动玩具。
片断二:许多幼儿来帮忙,没商量,方向不一致,玩具还是没收回原位。
片断三:一个幼儿来帮忙,协商一人搬一边,玩具收回原位。
片断四:许多幼儿来帮忙,商量方法,玩具收回原位。
也是让幼儿通过观看、体验、比较寻找出最好的方法。
1、教师在活动中要多注意一些细节部分,如游戏时搭建的房子不牢固,致使场面有些混乱;摄的视频材料,不仅要注意整体内容,还要关注视频中的对话,它可能就是影响活动的重要因素;教师组织活动要注意提问的设计,不适宜太泛,思维空间不能太大,应多为选择性等较简单的问题,使幼儿稍一动脑就能回答的问题。
2、情感交流与肢体语言相结合,创造愉快、宽松的心理环境,使常规管理生情并茂。如多用一些身体的语言如:抱抱他们、亲亲他们、与他们握握手,通过这些与孩子情感交流,建立良好的师生同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,孩子们会越来越喜欢你,有了感情的基础,这是建构良好常规的基本前提。
通过不断学习落实《幼儿教育指导纲要》的过程中我认识到,引导幼儿自己解决问题是让幼儿主动发展的好机会,在每次解决问题的过程中,不仅锻炼孩子的语言表达力,还能发展他们的思维能力,增强责任意识。还孩子一起制定常规,能使孩子们由简单、被动遵守规则转变为自身良好的习惯。
小班防疫教育总结（优秀18篇）篇十四
为进一步巩固小朋友们的疫情防控知识，舒茶镇中心幼儿园各班老师根据幼儿的年龄特点，结合幼儿园常态化防疫工作的要求，开展了疫情防控主题安全教育活动，向幼儿讲解疫情防控的各种知识。
孩子们通过形象的图片、视频等，学习正确佩戴口罩、七部洗手法。同时，该园还通过微信群向幼儿家长宣传疫情防控知识，做到家园同心防疫。
通过此次疫情防控主题安全教育活动，提高了幼儿的防范意识，有利于幼儿养成良好的卫生习惯，时刻牢记生命至上，安全第一。
小班防疫教育总结（优秀18篇）篇十五
为进一步加强幼儿园安全管理工作，增强幼儿的安全意识，提高幼儿的自救自护能力。近日，双峰县机关幼儿园开展“防踩踏”安全教育活动。
在活动中，教师通过讲故事、视频、操作示范等方式给孩子们讲解了防踩踏安全教育知识，幼儿直观地了解遇到踩踏后的应对措施以及预防踩踏发生的.规范行为。教师带领幼儿模拟实践中遇到人多、拥挤，发生踩踏事件时自我保护的动作。幼儿在进行模拟防踩踏中上下楼梯靠右走，不推不挤，临危不乱。幼儿掌握了正确的逃生的本领，从容应对突发事件的发生。
通过此次活动，提高了幼儿遵守上下楼梯的秩序以及自我保护的能力，让每一位幼儿都安全、平安，健康成长！
小班防疫教育总结（优秀18篇）篇十六
20xx年3月26日“全国中小学生安全教育日”，为了更好贯彻落实上级有关规定的精神，按照今年安全教育日活动期间的活动主题：“强化安全意识，提高避险能力”，我园开展了安全教育日活动，现将活动情况总结如下：
对幼儿进行防震、防火、防拥挤踩踏等安全知识及预防自然灾害的主题教育。全园各个班级都很明确的知道自己所走的路线和在院子内所站的位置，增强了教师和幼儿应对重大突发性灾害的能力。
幼儿园孩子各种能力差，我们老师针对幼儿的年龄特点和实际情况，各班利用游戏活动对幼儿进行了简单的安全教育，教育幼儿不要玩火、玩电、不玩锋利尖锐的小东西、不跟陌生人走等，教师们利用不同的形式对幼儿进行了自我保护能力的教育。
制定教师安全工作管理制度，明确教师的安全职责，今年我们从安全工作中的几个重要环节入手，避免幼儿摔伤、划伤、走失等安全事故。时刻把幼儿的安全放在第一位。
小班防疫教育总结（优秀18篇）篇十七
在过去的一个学期中，我们班级的孩子经历了很多有趣、有意义的事情。在这个过程中，我也得到了很多启示和成长。现在，我想对自己班级的小班教育总结做出回顾和展望。
在教育方面，我班级的主题是“探索与发现”。我们通过各种活动和游戏，激发孩子的好奇心和探索欲。例如，在数学活动中，我们通过触摸、感知，帮助孩子更好地理解数字和形状。在科学活动中，我们通过实验和观察，让孩子了解自然现象和科学原理。在语言活动中，我们通过阅读、讲故事，帮助孩子提高语言能力和表达能力。
在课程设置方面，我们采用了多元智能和c•蚯蚓•奥数两大课程模式。我们通过游戏和活动，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。例如，在数学活动中，我们通过数独、九宫格等游戏，让孩子提高数学思维能力。在科学活动中，我们通过实验和探究，让孩子培养科学思维和创新能力。在语言活动中，我们通过阅读、写作，让孩子拓展语言和文化视野。
在教学方法方面，我班级采用了多种教学方法和手段。例如，在数学活动中，我们通过实物操作、图片演示，让孩子更好地理解数学概念。在科学活动中，我们通过实验操作、视频展示，让孩子更好地了解科学原理。在语言活动中，我们通过口头表达、书面写作，让孩子更好地掌握语言技巧。
在这个过程中，我也得到了一些启示和反思。例如，教育要注重个体差异和个性化发展，要根据孩子的兴趣和需要来设计活动和课程。此外，教育要注重综合性和实践性，要让孩子在实践中学习和成长。同时，教育要注重多样性和趣味性，要让孩子在轻松愉快的氛围中学习。
小班防疫教育总结（优秀18篇）篇十八
本学期小班年级总的教育理念是转变教育观念，与孩子共同探索，共同成长。一学期以来，年级教师群体中强调发现学习、探究学习、研究学习，老师们保持开放的心态，努力营造平等交流，互相合作的氛围，在实践中不断学习。具体小结如下：
幼儿园的活动，离不开家长的协助与支持，为了充分挖掘家长的教育资源，在对各班家长的爱好、特长、意向进行了解后，我们年级开展了一次次亲子活动，让家长参与到我们的活动中来，提升他们的教育能力。
每次亲子活动前，我们都把活动准备、背景、理念向家长开放。让家长了解我园的课程理念，转变家长的教育观念。家长在活动组织、材料提供、亲自参与等多种方式中体验，获得观念的更新。
1、“和妈妈们一起包馄钝”
2、“西瓜船”
带给您童年清凉回忆的西瓜船，可能让每个人至今还记忆犹新吧。
夏日里，我们精心策划的亲子制作活动“西瓜船”给每个家庭留下了深刻的印象。班级两位老师同时开展同一内容的分组活动，指导家长协助孩子一起尝试用西瓜皮制作各类造型的西瓜船，和孩子一起大胆想象，体验制作的乐趣。
1、热闹的元宵节
一开学，小朋友纷纷带来了和爸爸妈妈自制的灯笼，和老师一起把灯悬挂在活动室中，六个小班的活动室都是一片喜气洋洋的节日气氛。在元宵节那天，我们年级组织老师和幼儿一起搓元宵、煮元宵、吃元宵，让孩子们感受新年的余韵，和同伴一起过传统节日的快乐。
2、快乐的六一节
六一即将到来,孩子们究竟想要什么样的六一礼物,希望怎样度过这个自己的节日呢?我们年级组集中讨论了好几次，定主题（童话节），定节目（每班准备两个童话类表演节目），定准备的材料、场地布置，分工写串词，安排主持人等，各项工作落实到班、落实到人，大家各负其责。在六一前夕，六个班都编排了丰富多彩的节目，如“拔萝卜”、“小星星”、“三只蝴蝶”、“大树妈妈和孩子”、“小兔和狼”“泥娃娃”等，活动时孩子们生动的表演吸引了无数的小眼睛，真正达到了让孩子们走进情境，体验情境，自娱自乐过节日的目的。
“老师成为反思性实践者”和“教师成为研究者”是当前教师发展的两个基本趋势，教师的反思和研究是教师自我发展的条件，也是教师自我教育的手段。在实践过程中，我们认识到：教师应逐步掌握自我更新和自我超越的能力，不断形成较强的反思意识和能力，逐渐提升创新能力，从而形成创造性的人格特征，获得专业和人格的双重成长。
1、本学期，在课题研究过程中，我们一直致力于情境课程的开发与实践，立足让孩子在情境中学习，在情境中成长。本学期，在整理原有主题“我有一个幸福的家”、“开汽车”、“花儿与蝴蝶”、“洋花萝卜真好吃”、“大西瓜”、“身体动一动”等基础上，我们年级老师又讨论、挖掘了一些新颖有价值的课程，基本形成了小班的园本课程网络，并开展了一系列活动，如主题活动“七个小矮人”、“快乐的天线宝宝”、“蚕豆真好吃”、“有趣的纽扣”、“好玩的水枪”、“小手帕”等。
2、三月份，我们年级内进行了游戏观摩，有针对性的组织各班调整、充实区域活动内容与材料，交流各班的经验与启发，更好地取长补短。在这样的基础上，我们对班级区域活动边观察、边记录分析、边有计划地调整丰富，成功地接待了每一次的对外观摩活动。
3、今年5月20日省级课题中期汇报期间，在时间短、任务重、标准高的情况下，大家加班加点，更换各班墙饰及环境布置，准备各项资料，并根据园内意见不断更改直至满意。在这一过程中大家齐心合力，互帮互助，充分体现了各自的主人翁精神。
4、为迎接语言文字检查、健康教育检查准备各项资料。
5、出好每一期亲子小报。
6、不足：虽然每学期我们都对课题研究的发展方向作有目的的规划，但教师在实施过程中仍出现了一些问题，大部分课题活动的开展教师都是随机的、零碎的，缺乏系统性和计划性，缺乏思考，目标未真正内化，教师们过于关注内容形式的新颖，缺乏对目标制定的研究。
结束语：幼儿园是老师和孩子共同施展才华的大舞台，在这一舞台上，老师和孩子是共同成长的。在成长过程中，教师学会了理解孩子，学会了欣赏孩子，学会了关注孩子的寻常时刻，学会了支持孩子的行为，学会了用自己的热情去感染孩子，孩子在活动中学会了学习，学会了合作，学会了分享，学会了创造。愿我们新学期的工作更上一台阶！