土耳其进行曲教案（专业19篇）

在编写教学工作计划时，教师需要考虑学生的实际情况和个体差异，制定相应的教学策略。如果你对如何编写教学工作计划感到困惑，以下是一些范文供你学习参考，希望能够对你有所帮助。

土耳其进行曲教案（专业19篇）篇一

进来观看班上孩子的情况，发现他们对打击乐器非常的感兴趣。根据我班孩子节奏的发展情况。为了激发和延续孩子们的这种兴趣，以及根据纲要中提出的既要符合幼儿的现实需要，又要有利于其长远发展。既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验的精神。节奏乐活动不仅培养了他们的音乐素质，还充分发挥了孩子的创造力和想象力。而教师在活动中给孩子们出示图形总谱及语音、动作总谱，很好的帮助了孩子们理解节奏、掌握节奏。土耳其进行曲是一首节奏感很强、旋律也很好听的乐曲，所以我便以乐曲来设计了本次活动。

1、引导幼儿在看、听、说上与节奏建立一种感官的联系，能将动作、图形、语音三种总谱熟悉的结合。

2、幼儿学看指挥，能跟着老师的指令和音乐分声部表演及演奏乐器，理解节奏。

3、鼓励幼儿大胆积极地参与到活动中，体验其中的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重点：引导幼儿在看、听、说上建立一种感官上的联系，能将三种总谱熟悉的结合。

活动难点：理解节奏、能跟着节奏与看教师的指挥，分声部表演及演奏乐器。

2、易拉罐、快板，石头等乐器。

一、开始部分情境导入，引起幼儿兴趣。

小朋友们，再过几天，森林里面就要举行音乐会大赛了，动物们都准备好了自己的参赛作品去参加比赛，我们也去参加吧!可是我们都没有准备，怎么办呢?别急，请看，老师今天为小朋友们准备了一首好听的乐曲，我把它画成了图谱，我们一起来把它用乐器演奏出来最后去参加音乐会大赛吧!

二、基本部分。

(一)、教师引导幼儿用语言，动作来练习节奏。

1、引导幼儿熟悉图谱。

(师：看，老师请来了小鱼来跳舞加入我们的队伍，和我们一起演奏，我们来看看它是怎样跳舞的?---小鱼们排成了一排，游游游游，围成圆圈转转转，小鱼，小鱼，游游游游，转圈圈，一直这样在水里跳舞。啊，原来他们是这样跳舞的，我们一起来给小鱼配配音。)。

(1)教师富有节奏的念语音总谱。

(2)教师再一次富有节奏的念图形总谱。

(3)教师与幼儿一起有节奏的看着图谱念语音总谱(节奏练习)。

(4)教师与幼儿再一次用语音总谱进行节奏练习。

三、教师与幼儿用语言、身体动作来表现节奏，对乐曲进行再次欣赏。

(1)教师引导幼儿用身体表现节奏。

(2)教师与幼儿再一次用身体表现节奏，巩固练习。

(3)教师引导幼儿将语言动作结合起来表现节奏。

(4)教师再一次引导幼儿用语言、动作表现节奏。

(5)教师第三次引导幼儿用语言、动作表现节奏，使幼儿熟练得掌握。

(6)教师与幼儿一起伴随着音乐，将语言、动作合起来练习节奏。

(7)教师与幼儿再一次合着音乐练习节奏。

四、组织幼儿进行乐器演奏，正确使用乐器，引导幼儿用多种方法进行乐器演奏。

(1)教师介绍乐器，并引导幼儿正确使用乐器。

(2)教师和幼儿讨论配齐，幼儿能大胆地尝试各种乐器进行节奏练习并尝试。

(3)幼儿看老师的指挥，徒手假设演奏乐器(不合音乐)。

(4)幼儿看老师的指挥，用乐器跟着指挥演奏(不合音乐)。

(5)幼儿用乐器，并看着老师的指挥合着音乐演奏。

(6)幼儿再一次用乐器，合着音乐与看教师的指挥来演奏，巩固练习。

五、结束部分。

教师小结，自然而然的结束本次活动。

好，小朋友们表现的非常的棒!今天我们都成了能干的演奏家了。你们玩得开心嘛?那音乐会比赛的时候，我们就带着今天的音乐演奏去参加比赛，争取拿第一!小朋友们有没有信心?(教师自然而然的结束活动)。

六、延伸活动。

师：我们现在都熟悉音乐了，那我们就去我们的操场上，合着音乐也学一学小鱼跳舞吧!(教师带领幼儿在操场上合着音乐做做律动及创编舞蹈动作)。

整个活动我以幼儿的需要为主导，以一定的情境贯穿整个活动，以教师和幼儿的互动为整个活动的支撑。快乐地、完整地开展了本次活动。在活动的设计和构思上，依据纲要中艺术领域所提出的总目标，喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术创造的这一理念，以及丰富幼儿对音乐的认知审美感，来开展了本次活动。上完此活动，感悟如下：

(1)活动中我应该尊重幼儿的个性，尊重、理解并接纳幼儿提出的每一个问题，而不是对幼儿的问题避及不谈，让幼儿有自己充分展现自我的空间。整个活动，我为幼儿提供了丰富的打击乐器，让幼儿充分发挥自己的创造和想象，自主选择乐器并尝试。教师与幼儿之间的互动，以及幼儿与同伴之间的合作，都使幼儿在与同伴之间，与教师之间都建立了一种团结合作的情感，幼儿对音乐的表现力以及对节奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的发展。

(2)在活动的开展过程中，教师对幼儿的现有水平与经验把握得不是很好。教师应该转变自己的教育思想，在活动中，教育思想直接影响制约着活动的设计及方法。教师应该把更多的东西拿给幼儿自己创造和发挥。而不是教师把自己的想法强加或者代替幼儿的想法。对于大班孩子的年龄发展特点，这个活动对孩子们来说有一定的难度，加上需要运用手、眼、嘴几种感官共同协调来完成，所以孩子们能够完成是非常不错的。所以，教师应对幼儿的水平与能力做一个很好的评估。教师以参加运动会会为整个活动支撑的情境，以整个情境为线索，引导幼儿自然地参与到整个活动中，促进了幼儿的思维能力的发展，以及培养了幼儿良好的音乐素养能力。最大限度的促进了幼儿的发展。

(3)在整个活动中，教师与幼儿的互动完成的较好。与预设的一样，幼儿能跟着教师的引导，兴趣盎然的投入到活动中。以及当教师在向幼儿抛出难题的时候，幼儿能与教师共同探讨，并商量解决。师幼互动做的较好。在活动的第四环节，教师与幼儿共同使用乐器来演奏节奏时，个别幼儿提出用其他的乐器来演奏时，我欣慰得接受并采纳了他的建议，把事先预想的乐器做了临时的调整，采用了幼儿提出来使用的乐器，与孩子们一起敲、一起玩，效果非常的好。所以，教师要时刻关注幼儿，并且根据幼儿的需求调整教学，让活动灵活起来，随时应对幼儿的各种需求与建议，对幼儿提出的合理的需要与想法给予鼓励并接受、采纳。

(4)整个活动开展的效果较好。目标与整个活动中使用的方法还应该更明确一些。目标制定的有一些单一和片面。方法与策略的运用不是很好。但整个活动中幼儿对于节奏的掌握以及兴趣都非常的高，幼儿在玩中学，所以对于幼儿掌握节奏的目标得以很好的实现。但在活动中，幼儿的主导地位没有充分得以很好的体现，教师的目的性太强，只注重自己的如何教，没有重视幼儿如何学的问题。所以，在以后的活动中，将把活动充分的交给幼儿，让幼儿自己在活动中去探索，教师只做小小的引导，以及要随时关注到每一位幼儿，充分肯定他们的创造，积极地对他们做出回应。以及教师要一直保持很高的激情，将整个活动气氛带动起来，从而激发幼儿的情感。

(5)如果让我重新上这节课，我将不采用乐器来演奏节奏，而是用身势来演奏，通过幼儿与教师共同讨论的一些身势，如踏脚，拍腿，弹舌，拍手等方法来演奏节奏，在活动一开始的时候，就放出音乐，让幼儿听着音乐自由的表现，跳舞、律动等等。先让幼儿自己去感受节奏，然后教师与幼儿共同将感受到的节奏画下来，并合着音乐检查是否是这样的节奏，再尝试将身势来演奏乐曲。我觉得，在幼儿使用乐器的时候，幼儿容易兴奋，这时教师对课堂不是那么好把握。如果换成是身势的话，幼儿的注意力更易集中，且有新鲜感。这样更好一些。听课的老师给我的建议是,在引导幼儿熟悉节奏的开始部分应该更清楚一些，感觉幼儿一开始好像并没有明白教师的用意。多让幼儿熟悉几遍，另外，在活动中要关注到每一位幼儿，不要只是教师一个人说或者做，应该让幼儿做活动的主人，充分发挥他们的主导地位，以及在幼儿刚使用乐器的时候，课堂秩序把握不好等。所以，给我的建议给了我很大的启发，我将积极接受并努力的完善自己的`缺点，将自身的能力与音乐素养提升的更高。我明白，只有教师与孩子们心与心的碰撞，只有在研究性的工作中，你才能感受到那份快乐，才能做一名更优秀的幼儿教师。

土耳其进行曲教案（专业19篇）篇二

1.能根据音乐旋律的变化进行简单的肢体律动。

2.能尝试进行二声部的合奏。

3.激发幼儿参与活动的兴趣，感受营救美羊羊的快乐。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教具准备：故事绘本《营救美羊羊》。

乐器准备：单响筒手鼓。

歌曲《郊游》。

ppt课件。

活动过程：

一、播放音乐，导入活动。

1．教师领幼儿在歌曲《郊游》的.音乐声中来到活动室。

2．幼儿与羊村的小羊们互相问好。（播放ppt）。

教师:谁不在羊村里？她去哪里了？让我们来看看发生了什么事？

二、讲述故事，欣赏乐曲。

1．结合音乐，讲述故事绘本。

故事内容：有一天羊村里的小伙伴们在玩捉迷藏的游戏，当美羊羊藏起来的时候，大家再也找不到她，最后大家才知道原来美羊羊被灰太狼抓走了，要救出美羊羊要经过一片青青草地，最可怕的是要经过一个危险地带，那里有湍急的河流，一不小心就会掉进河里，吃人的怪物树，恐怖的灰太狼城堡，要是被灰太狼发现就不能到山洞里解救美羊羊了，你们看，美羊羊就被关在了这里。

2．提出问题，分段欣赏音乐。

（1）你能不能向解放军一样过草地？谁来试试看？

（2）遇到水流很急的小河你会怎么样过河？

（3）你要怎么样经过狼堡，而且不被灰太狼发现？

（4）你会用什么样的方法打开洞门？

3.师幼出发解救美羊羊。（灰太狼的出现，解救没有成功）。

4.第二次成功解救美羊羊。

三、自选乐器，合作演奏。

1.出示乐器幼儿自由选择乐器。

2.师友共同演奏。

（教师用木琴敲打固定拍，幼儿可根据自己的对音乐的感知敲打节奏）。

3.幼儿分组，看指挥演奏（一组拍ta，一组拍titi）。

4.互换乐器演奏。

四、结束活动。

“让我们放好乐器，和美羊羊一起到户外玩游戏吧！

（活动结束，教师带领孩子离开。播放音乐《郊游》）。

土耳其进行曲教案（专业19篇）篇三

1、初步熟悉乐曲旋律，感受乐曲的“aba”结构。

2、能大胆地用动作和表情表现乐曲，体验表现乐曲的快乐。

1、录音机、图形谱（附后）。

3、a、b、a、标志。

一、完整的欣赏音乐《龙骑兵进行曲》，初步感受音乐作品的旋律。

二、欣赏故事：“大灰狼和小兔子”，并简单提问。

师：听完这个故事，谁能告诉老师故事里藏着哪些小动物？他们之间发生了什么事情？

三、出示图谱，分析图谱。

图形谱上有什么？表示什么意思？

四、手指图谱，再次欣赏《龙骑兵进行曲》，感受音乐的结构、内容。

介绍：“aba结构”

教师小结：这首乐曲的名字叫《龙骑兵进行曲》，这首曲子有三段音乐组成，第一段和第三段的旋律是一样的，小白兔很开心的时候的音乐我们用a来表示，大灰狼来追小白兔的音乐用b来表示。音乐的第三段同第一段一样都是表示小白兔很开心的音乐，我们也用a表示。我们看一看这首乐曲就是aba结构，这首乐曲的名字叫《龙骑兵进行曲》是一首aba结构的乐曲。

五、分段欣赏，引导幼儿创编动作，鼓励幼儿自由表现对乐曲的理解。

（1）师引导幼儿创编a段动作———创编小白兔、大灰狼走路的动作。

（2）师引导幼儿创编b段动作———创编小白兔拿着荷叶躲过大灰狼的动作和神情。

（3）欣赏第三段，引导幼儿创编小白兔很高兴的蹦蹦跳跳回家的动作以及老狼既失望、又累又饿的表情和动作。

六、分角色跟音乐进行游戏。

（1）老师扮演小鸟，小朋友分组扮演大灰狼和小白兔进行游戏。

（2）男女生分角色幼儿扮演小白兔和大灰狼进行游戏。

1、引导幼儿在音乐区中继续开展表演游戏，进一步体验、感受音乐。

2、继续欣赏音乐，引导幼儿自由想象其他的音乐形象、内容，并根据自己的想象进行创编，开展游戏。

有一天，有一群小白兔，它们要越过草地和小河，去采鲜美的草莓和蘑菇。可河边的草丛里，躲着一只大灰狼，它正盯着小兔，准备吃了她们。小鸟看到了，飞来警告小白兔，小白兔想出了一个好办法。小白兔拿着荷叶，安全地越过草地和小河。还不时的回头看看大灰狼有没有发现。而大灰狼找了半天没找到小白兔，等发现小白兔追上去，拼命追的时候，小白兔早就跑远了。正远远地看着大灰狼呢！大灰狼又累又饿，最后晕倒了。小白兔蹦蹦跳跳的走了，怀里是一大堆的蘑菇和草莓呢！

土耳其进行曲教案（专业19篇）篇四

1、学唱歌曲《玩具进行曲》，理解歌词内容，感受歌曲活泼欢快的进行曲风格。

2、尝试简单的表演歌曲，激发幼儿表演的兴趣。

活动准备：小猫，小狗，小汽车，小娃娃等玩具，钢琴，图谱。

一、导入。

1、发生练习。

教师弹唱钢琴曲：1-2-3-4-5(小猫怎么样叫)。

幼儿回答：5-4-3-2-1(喵喵喵喵喵)。

2、出示玩具(小狗，小猫，小汽车，小娃娃)。

师：小朋友你们看这里的玩具很多，他们都想一起出来玩，可是太挤了，那你们说应该怎么办呢?怎样才能让他们有次序的出来玩呢?(排队出来)。

二、学唱歌曲。

1、教师介绍歌曲名称，幼儿学讲歌曲名，教师解释进行曲的意思，教师范唱。

2、教师操纵玩具清唱歌曲一遍，提问：玩具们排好队在唱着一首什么歌曲?帮助幼儿记忆。

3、幼儿听教师范唱后，每小节出示图谱帮助小朋友记忆。

4、幼儿跟钢琴演唱歌曲之后，分角色演唱。

5、教师提问：除了歌曲中唱到的玩具之外，小朋友想想，还有哪些玩具也来了?跟着钢琴让幼儿把玩具名称演唱出来。

三、尝试简单表演。

1、听钢琴，教师范跳动作一遍，引起幼儿学习动作的兴趣。

2、教师跟幼儿一起跟着钢琴练习动作多遍。

3、教师提问：除了歌曲中讲到的玩具以外，还有哪些玩具也来了?让幼儿把玩具名称唱到歌曲里再表演出来。

四、结束：小朋友们我们是不是也要学习小动物们，排着整齐的队伍很神气的走到操场上去做游戏啊!

这节音乐课我采取灵活多样的教学方法和手段，让学以游戏和音乐律动的方式参与音乐学习，使他们从丰富多彩的音乐活动中感受音乐、理解音乐、体验音乐、表现音乐和展现自我，因而极大地激发学生们参与音乐学习的兴趣。

玩具是幼儿最好的伙伴，幼儿把玩具看成是和自己一样会唱会跳的朋友。因此，在上《玩具进行曲》这个教学活动时，幼儿普遍的情绪都是比较开心的。这是一首四二拍的歌曲，旋律欢快，歌词内容简洁易懂，为幼儿展示了一个梦境般的童话世界。

在教学时，我先以图片(小狗、小猫、小娃娃)的.出示，引起幼儿的兴趣，告诉幼儿今天我们要进行的是玩具大集合活动。然后弹奏歌曲旋律，请幼儿用自己的肢体动作表现节奏。(可以是拍手、拍肩、跺脚等)接下来在歌词的理解上，我采用先清唱，再提问的形式。对于歌词中玩具出现的先后顺序，个别幼儿记得不是很清楚，我采用出示图片的形式，帮助幼儿理解歌词。在跟唱数遍之后，我发现幼儿都能很快熟悉歌曲和歌词。也许是因为这首歌曲的旋律在小班的音乐游戏教学中，幼儿已经熟悉了，所以掌握起来相当的顺利。

为了使幼儿演唱时更加的有气势，我还要求幼儿要像解放军叔叔那样拿出精神来唱。果然，一首欢快而又有力的歌曲呈现在了我们的眼前。最后，我们还进行了游戏。我要求幼儿排好队一个跟着一个，音乐响起的时候，绕教室走路，音乐停时，要选择一个玩具造型定格，看谁模仿的最像。每个幼儿都对这个游戏充满了热情，最后的定格时间，大家还纷纷检查谁犯规了。瞬间，教室里变成了玩具的大舞台。

进行这个教学活动时，唯一让我觉得遗憾的是幼儿在进行玩具模仿时，大家的动作几乎一致，缺少创新。在以后的生活经验中，我们应该多多培养幼儿的创造和想象力。

土耳其进行曲教案（专业19篇）篇五

1、初步欣赏乐曲，感受乐曲活泼欢快的情绪;(第一课时)备注：第二课时感受乐曲aba的曲式结构。

2、学习看图谱、看指挥进行演奏，体验合作演奏的乐趣。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

图谱、打击乐器(碰铃、铃鼓、圆舞板)、图谱符号卡片(详见范例)。

一、开始部分。

听音乐拍手进场(《行进的小乐队》剪接音乐，节奏型：××|×××|)。

二、基本部分：

(一)节奏练习。

1、难点前置：(重要节奏类型的练习)。

××|×××|××|×××|。

小朋友!早上好×老师，早上好!

小猫怎样叫?小猫喵喵叫!

小狗怎样叫?小狗汪汪叫!

小羊怎样叫?小羊咩咩叫!

小朋友!请坐好!我们做好了!

2、出示三种符号图片，

师:今天老师带来了三种神奇的符号，(教师分别出示符号图片)我们一起来认识一下吧!

第一个神奇的小符号他有一条长长的尾巴，发出的声音是短短的，轻轻地，叮叮叮的声音;第二个神奇的小符号发出的声音是像小河流水一样哗啦哗啦的声音;第三个神奇的小符号发出的声音是短短的、清脆的梆梆梆的声音。

备注：孩子说一种乐器后教师匹配一种乐器(放在三把小椅子上)，并演奏这种乐器进行验证。

4、合在一起念出主要节奏声势?难点前置。

(二)感受与练习。

1、第一遍欣赏音乐，

师：小朋友你们看图谱的这个地方有什么不一样?(大小)大的小符号发出的声音是长长的(叮~`叮~)声音;小的符号发出的声音是短短的、轻轻地(叮叮)的声音。

师：老师还发现这里有许多这样的小符号，我们一起数一数有几个吧!我们用声音模仿一下吧。

4、跟音乐集体徒手边看图谱边模仿乐器发出的声音练习1遍，重点：念出节奏;(注：跟音乐)。

5、用动作来模仿小乐器为乐曲打节奏。

师:现在我们用动作来模仿乐器。用什么动作片来表示碰铃?什么动作表示铃鼓?什动作。

7、学会看指挥，分组游戏。

师：接下来我们来玩分组的游戏，谁来模仿小碰铃……现在老师是指挥家，你们是演奏家，演奏家一定要听指挥家的，当我的手抬起准备的时候，你们就要把乐器拿起准备好，当我的手放下了你们就要把乐器放在腿上，一定要注意看好指挥家的指挥。最后让幼儿用嘴巴模仿小乐器发出的声音，用手模仿小乐器跟音乐看指挥为乐曲伴奏。(这一环节老师要注意撤去图谱要求孩子一定要看指挥演奏。)。

(三)用打击乐器演奏乐曲。

(1)、从椅子下面取出乐器分组看指挥不跟音乐演奏1遍，重点：看指挥演奏。

(2)、分组看指挥持乐器跟音乐演奏2遍。

三、结束活动。

游戏《换换坐》。

交换乐器：将手中的乐器轻轻放在小椅子下面，大家一起说儿歌，要求幼儿在两边儿歌中交换位置后再取出椅子下面的乐器，然后看指挥跟音乐演奏1遍。

整个活动我以幼儿的需要为主导，以一定的情境贯穿整个活动，以教师和幼儿的互动为整个活动的支撑。快乐地、完整地开展了本次活动。在活动的设计和构思上，依据纲要中艺术领域所提出的总目标，喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术创造的这一理念，以及丰富幼儿对音乐的认知审美感，来开展了本次活动。上完此活动，感悟如下：

(1)活动中我应该尊重幼儿的个性，尊重、理解并接纳幼儿提出的每一个问题，而不是对幼儿的问题避及不谈，让幼儿有自己充分展现自我的空间。整个活动，我为幼儿提供了丰富的打击乐器，让幼儿充分发挥自己的创造和想象，自主选择乐器并尝试。教师与幼儿之间的互动，以及幼儿与同伴之间的合作，都使幼儿在与同伴之间，与教师之间都建立了一种团结合作的情感，幼儿对音乐的表现力以及对节奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的发展。

(2)在活动的开展过程中，教师对幼儿的现有水平与经验把握得不是很好。教师应该转变自己的教育思想，在活动中，教育思想直接影响制约着活动的设计及方法。教师应该把更多的东西拿给幼儿自己创造和发挥。而不是教师把自己的想法强加或者代替幼儿的想法。对于大班孩子的年龄发展特点，这个活动对孩子们来说有一定的难度，加上需要运用手、眼、嘴几种感官共同协调来完成，所以孩子们能够完成是非常不错的。所以，教师应对幼儿的水平与能力做一个很好的评估。教师以参加运动会会为整个活动支撑的情境，以整个情境为线索，引导幼儿自然地参与到整个活动中，促进了幼儿的思维能力的发展，以及培养了幼儿良好的音乐素养能力。最大限度的促进了幼儿的发展。

(3)在整个活动中，教师与幼儿的互动完成的较好。与预设的一样，幼儿能跟着教师的引导，兴趣盎然的投入到活动中。以及当教师在向幼儿抛出难题的时候，幼儿能与教师共同探讨，并商量解决。师幼互动做的较好。在活动的第四环节，教师与幼儿共同使用乐器来演奏节奏时，个别幼儿提出用其他的乐器来演奏时，我欣慰得接受并采纳了他的建议，把事先预想的乐器做了临时的调整，采用了幼儿提出来使用的乐器，与孩子们一起敲、一起玩，效果非常的好。所以，教师要时刻关注幼儿，并且根据幼儿的需求调整教学，让活动灵活起来，随时应对幼儿的各种需求与建议，对幼儿提出的合理的需要与想法给予鼓励并接受、采纳。

(4)整个活动开展的效果较好。目标与整个活动中使用的方法还应该更明确一些。目标制定的有一些单一和片面。方法与策略的运用不是很好。但整个活动中幼儿对于节奏的掌握以及兴趣都非常的高，幼儿在玩中学，所以对于幼儿掌握节奏的目标得以很好的实现。但在活动中，幼儿的主导地位没有充分得以很好的体现，教师的目的性太强，只注重自己的如何教，没有重视幼儿如何学的问题。所以，在以后的活动中，将把活动充分的交给幼儿，让幼儿自己在活动中去探索，教师只做小小的引导，以及要随时关注到每一位幼儿，充分肯定他们的创造，积极地对他们做出回应。以及教师要一直保持很高的激情，将整个活动气氛带动起来，从而激发幼儿的情感。

(5)如果让我重新上这节课，我将不采用乐器来演奏节奏，而是用身势来演奏，通过幼儿与教师共同讨论的一些身势，如踏脚，拍腿，弹舌，拍手等方法来演奏节奏，在活动一开始的时候，就放出音乐，让幼儿听着音乐自由的表现，跳舞、律动等等。先让幼儿自己去感受节奏，然后教师与幼儿共同将感受到的节奏画下来，并合着音乐检查是否是这样的节奏，再尝试将身势来演奏乐曲。我觉得，在幼儿使用乐器的时候，幼儿容易兴奋，这时教师对课堂不是那么好把握。如果换成是身势的话，幼儿的注意力更易集中，且有新鲜感。这样更好一些。听课的老师给我的建议是,在引导幼儿熟悉节奏的开始部分应该更清楚一些，感觉幼儿一开始好像并没有明白教师的用意。多让幼儿熟悉几遍，另外，在活动中要关注到每一位幼儿，不要只是教师一个人说或者做，应该让幼儿做活动的主人，充分发挥他们的主导地位，以及在幼儿刚使用乐器的时候，课堂秩序把握不好等。所以，给我的建议给了我很大的启发，我将积极接受并努力的完善自己的缺点，将自身的能力与音乐素养提升的更高。我明白，只有教师与孩子们心与心的碰撞，只有在研究性的工作中，你才能感受到那份快乐，才能做一名更优秀的幼儿教师。

土耳其进行曲教案（专业19篇）篇六

一、听音乐做解放军进场(幼儿分两队进场)。

教师：小朋友，今天相老师像谁呀！(解放军)。

教师：那你们想做解放军吗？

教师：解放军们，我们跟着音乐进场吧？

二、听音乐拍节奏、画节奏谱。

教师：刚才，解放军做了哪些动作呀？(请个别幼儿表演)。

教师：现在，我把这些动作组合在一起，你能根据我的动作拍出节奏来吗？

教师边唱边表演：

教师唱：5333|5333|217654|345|。

幼儿拍：x—|x—|x—|x—|。

教师唱：55673|1176|55673|3737|1637|1616|。

幼儿拍：x—|x—|x—|xx|xx|xx|。

教师：现在，小朋友听着音乐，看着老师的动作完整地拍一遍。

问：你觉得哪个地方有困难？为什么？

教师：那我们画出这一段节奏谱再打一遍。

教师：现在，我们听着音乐，我画节奏谱，你们来打节奏，好吗？

(再次找出困难，并解决困难)。

三、幼儿看节奏谱，为音乐打节奏。

教师：小朋友，你们听了这段音乐，有没有发现什么特点呀？(aba)。

教师：那你听了音乐感觉怎么样呢？(兴奋、进战场)。

教师：我们还听过一首进行曲——“国歌—义勇军进行曲”

四、尝试用乐器演奏，画出节奏谱。

教师师范第一句：217654|(铃鼓)。

345|(圆舞板、木鱼)。

教师：现在我给音乐配上乐器谱，看小朋友能否把它演奏出来。

教师听音乐画出节奏谱。

五、教师演唱，幼儿看乐器谱打节奏。

六、跟着音乐用乐器打节奏。

土耳其进行曲教案（专业19篇）篇七

一、听音乐根据乐句的变化做动作。

二、体验与同伴合作的快乐以及结婚带来的幸福感。

三、感受乐曲aba的结构和浪漫温馨的性质，理解音乐所表现的内容。

通过音乐材料的呈现使学生获得积极、愉悦的情感体验，并能积极主动参与音乐实践，体会音乐在人类社会生活中的作用与地位。

能用适当的形体动作进行律动感受音乐。

图片、音乐、各类装扮用品等。

1．初步感受音乐。

教师提问：刚才的音乐你们听过吗？在哪里听过的？听了这首音乐你有什么样的'感觉？

教师小结：这首音乐听上去浪漫温馨，它就是由瓦格纳作曲的《婚礼进行曲》。

2．完整欣赏音乐，听听音乐有几段。

1．学生讨论。

教师：你在婚礼上看到新郎和新娘举行了哪些仪式？

2．看图欣赏音乐。

教师：新郎新娘的婚礼真浪漫，接下来让我们边看图边认真的倾听这首《婚礼进行曲》。

3．听音乐表演。

（1）听音乐表演。

（2）重点欣赏第二段。

4．分角色表演。

（1）出示各种饰品，学生将自己打扮成新郎新娘的样子。

（2）学生商讨出活动室哪里放红地毯，哪里举行仪式的舞台。

（3）学生分两组进行表演。

1．让学生欣赏一段中式婚礼的录像。

2．结束活动。

土耳其进行曲教案（专业19篇）篇八

1、通过节奏乐，让幼儿感受乐曲明快、含蓄的性质，分析乐曲的结构，体验演奏活动中合作的快乐。

2、引导幼儿运用身体动作和图谱来表现乐曲的节奏及演奏方式，初步掌握看指挥演奏乐器的方法。

3、引导幼儿运用身体动作的和图谱来表现乐曲的节奏，初步掌握看指挥演奏的方法。

乐器、图谱。

一、熟悉音乐。

1、连续两遍音乐入场，并做相关动作。

提问：你觉得这首音乐是怎么样的？好像在干什么？

2、听音乐进一步感受乐曲性质。

介绍：乐曲的作者、名称及内容。

二、熟悉图谱。

1、听音乐，教师指图谱。

2、匹配乐曲。

3、请幼儿按节奏读图谱。

4、听音乐读图谱。

三、徒手练习。

1、手打乐曲的动作，嘴发乐曲的声音，看图谱练习一遍。

2、看指挥，分乐器练习。

3、提出要求进一步练习。

四、配器演奏。

1、轻轻拿出乐器，注意指挥的手势，看指挥演奏。

讨论：演奏的效果，提出要求注意的地方。

2、提高要求，再演奏一次，提醒幼儿互相倾听。

3、鼓励幼儿自由选择，交换乐曲演奏。

4、请幼儿当小指挥，进一步选择交换乐器。

整个活动我以幼儿的需要为主导，以一定的情境贯穿整个活动，以教师和幼儿的互动为整个活动的支撑。快乐地、完整地开展了本次活动。在活动的设计和构思上，依据纲要中艺术领域所提出的总目标，喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术创造的这一理念，以及丰富幼儿对音乐的认知审美感，来开展了本次活动。上完此活动，感悟如下：

（1）活动中我应该尊重幼儿的个性，尊重、理解并接纳幼儿提出的每一个问题，而不是对幼儿的问题避及不谈，让幼儿有自己充分展现自我的空间。整个活动，我为幼儿提供了丰富的打击乐器，让幼儿充分发挥自己的创造和想象，自主选择乐器并尝试。教师与幼儿之间的互动，以及幼儿与同伴之间的合作，都使幼儿在与同伴之间，与教师之间都建立了一种团结合作的情感，幼儿对音乐的表现力以及对节奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的发展。

（2）在活动的开展过程中，教师对幼儿的现有水平与经验把握得不是很好。教师应该转变自己的教育思想，在活动中，教育思想直接影响制约着活动的设计及方法。教师应该把更多的东西拿给幼儿自己创造和发挥。而不是教师把自己的想法强加或者代替幼儿的想法。对于大班孩子的年龄发展特点，这个活动对孩子们来说有一定的难度，加上需要运用手、眼、嘴几种感官共同协调来完成，所以孩子们能够完成是非常不错的。所以，教师应对幼儿的水平与能力做一个很好的评估。教师以参加运动会会为整个活动支撑的情境，以整个情境为线索，引导幼儿自然地参与到整个活动中，促进了幼儿的思维能力的发展，以及培养了幼儿良好的音乐素养能力。最大限度的促进了幼儿的发展。

（3）在整个活动中，教师与幼儿的互动完成的较好。与预设的一样，幼儿能跟着教师的引导，兴趣盎然的投入到活动中。以及当教师在向幼儿抛出难题的时候，幼儿能与教师共同探讨，并商量解决。师幼互动做的较好。在活动的第四环节，教师与幼儿共同使用乐器来演奏节奏时，个别幼儿提出用其他的乐器来演奏时，我欣慰得接受并采纳了他的建议，把事先预想的乐器做了临时的调整，采用了幼儿提出来使用的乐器，与孩子们一起敲、一起玩，效果非常的好。所以，教师要时刻关注幼儿，并且根据幼儿的需求调整教学，让活动灵活起来，随时应对幼儿的各种需求与建议，对幼儿提出的合理的需要与想法给予鼓励并接受、采纳。

（4）整个活动开展的效果较好。目标与整个活动中使用的方法还应该更明确一些。目标制定的有一些单一和片面。方法与策略的运用不是很好。但整个活动中幼儿对于节奏的掌握以及兴趣都非常的高，幼儿在玩中学，所以对于幼儿掌握节奏的目标得以很好的实现。但在活动中，幼儿的主导地位没有充分得以很好的体现，教师的目的性太强，只注重自己的如何教，没有重视幼儿如何学的问题。所以，在以后的活动中，将把活动充分的交给幼儿，让幼儿自己在活动中去探索，教师只做小小的引导，以及要随时关注到每一位幼儿，充分肯定他们的创造，积极地对他们做出回应。以及教师要一直保持很高的激情，将整个活动气氛带动起来，从而激发幼儿的情感。

（5）如果让我重新上这节课，我将不采用乐器来演奏节奏，而是用身势来演奏，通过幼儿与教师共同讨论的一些身势，如踏脚，拍腿，弹舌，拍手等方法来演奏节奏，在活动一开始的时候，就放出音乐，让幼儿听着音乐自由的表现，跳舞、律动等等。先让幼儿自己去感受节奏，然后教师与幼儿共同将感受到的节奏画下来，并合着音乐检查是否是这样的节奏，再尝试将身势来演奏乐曲。我觉得，在幼儿使用乐器的时候，幼儿容易兴奋，这时教师对课堂不是那么好把握。如果换成是身势的话，幼儿的注意力更易集中，且有新鲜感。这样更好一些。听课的老师给我的建议是，在引导幼儿熟悉节奏的开始部分应该更清楚一些，感觉幼儿一开始好像并没有明白教师的用意。多让幼儿熟悉几遍，另外，在活动中要关注到每一位幼儿，不要只是教师一个人说或者做，应该让幼儿做活动的主人，充分发挥他们的主导地位，以及在幼儿刚使用乐器的时候，课堂秩序把握不好等。所以，给我的建议给了我很大的启发，我将积极接受并努力的完善自己的缺点，将自身的能力与音乐素养提升的更高。我明白，只有教师与孩子们心与心的碰撞，只有在研究性的工作中，你才能感受到那份快乐，才能做一名更优秀的幼儿教师。

文档为doc格式。

土耳其进行曲教案（专业19篇）篇九

1．感受乐曲aba的结构和浪漫温馨的性质，理解音乐所表现的内容。

2．听音乐根据乐句的变化做动作。

3．体验与同伴合作的快乐以及结婚带来的幸福感。

4．感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

5．能大胆表现歌曲的内容、情感。

图片、音乐、各类装扮用品等。

一、欣赏音乐、感受旋律。

1．初步感受音乐。

教师提问：刚才的音乐你们听过吗？在哪里听过的？听了这首音乐你有什么样的感觉？

教师小结：这首音乐听上去浪漫温馨，它就是由瓦格纳作曲的《婚礼进行曲》。

2．完整欣赏音乐，听听音乐有几段。

二、多种形式、表现音乐。

1．幼儿讨论。

教师：你在婚礼上看到新郎和新娘举行了哪些仪式？

2．看图欣赏音乐。

教师：新郎新娘的婚礼真浪漫，接下来让我们边看图边认真的倾听这首《婚礼进行曲》。

3．听音乐表演。

（1）听音乐表演。

（2）重点欣赏第二段。

4．分角色表演。

（1）出示各种饰品，幼儿将自己打扮成新郎新娘的样子。

（2）幼儿商讨出活动室哪里放红地毯，哪里举行仪式的舞台。

（3）幼儿分两组进行表演。

三、欣赏录像、谈话延伸。

1．让幼儿欣赏一段中式婚礼的`录像。

2．结束活动。

在“小舞台”中继续表演；在区域中收集相关图片，让幼儿说一说自己参加的婚礼。

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

土耳其进行曲教案（专业19篇）篇十

能够辨出音乐中每个乐句末的重音。

根据教师提供的图片，感知和了解音乐并用肢体动作和乐器演奏表现音乐中乐段之间的变化。

感受音乐欢快激烈的风格，体验与朋友们一起随音乐游戏的乐趣。

斗牛士图片、小号等。

（1）师：你们知道斗牛这个游戏吗？

（2）出示斗牛士图片，分析图片，讲解斗牛玩法。

（3）引出“加油”的西班牙语--“欧类”

（4）在教师的语言提示下，随音乐在句末重音外喊出“欧类”。

（放完整的.斗牛士进行曲）。

（1）师：斗牛场上的比赛越来越激烈了，除了有观众朋友们为他们喊加油，还有谁会为斗牛士喊加油呢？小朋友注意看。

（2）出示图片，按音乐的顺序排列。

（3）幼儿跟随老师一起听音乐并做相应的动作。

师：老师这准备了许多的乐器，我们可以利用它们来斗牛士加油。

《斗牛士进行曲》选自法国著名作曲家比才为其歌剧《卡门》创作的序曲，由于该乐曲的节奏感强，旋律激昂，它的整体音响形象容易给幼儿带来强烈的共鸣，容易让幼儿产生兴趣，因此此次活动孩子很感兴趣，整个活动氛围愉悦、轻松，接下来我就这次活动的组织进行反思。

兴趣是幼儿最好的老师，只有当幼儿的学习兴趣被诱发、激励起来后，才会快乐轻松的学习。本次活动紧紧围绕目标，充分尊重幼儿的意愿。在师的引导下，每位幼儿都愿意把自己听到的想到的与小朋友共同快乐的分享。能很好的用动作表现自己对乐曲的理解。他们在听中想、动中乐、玩中学，充分体验到音乐的欢快优美，徜徉在音乐的海洋中。

此次活动的重、难点为：初步感知a段音乐中每个乐句末的重音。为突破重、难点，我进行了五次欣赏乐曲a段，且每次欣赏目标层层递进，由老师带领直至孩子自己找到重音，活动中，大部分孩子都能掌握乐曲末的重音。整个活动氛围轻松、愉悦，教师与幼儿进行了有效地互动，让幼儿置身于音乐游戏的乐趣中，并且教师大方、夸张的表演成功吸引幼儿的注意力，让幼儿也能大胆地进行表演。

本活动是节欣赏课，我改变了以往枯燥乏味的欣赏。通过集体、自由活动充分的让幼儿在创编中熟悉乐曲旋律，并能按一定的节奏进行律动。活动中，我最大限度地调动幼儿主动学习音乐的积极性和参与性，培养孩子对音乐的兴趣。本活动还有个亮点就是利用打击乐器来取代每段音乐的不同，同时在教学活动过程起到了很好的辅助作用。孩子们听觉、视觉、动觉都积极调动起来，充分融合到音乐中．课件的正确运用，使本堂课更有吸引力。

土耳其进行曲教案（专业19篇）篇十一

作为一位音乐爱好者，我有幸参加了一场土耳其进行曲演奏会。在这场演奏中，我深深地感受到了土耳其音乐的魅力和独特性。以下是我的心得体会。

当我第一次听到土耳其进行曲的时候，我很惊讶。这种音乐风格非常独特，它混合了中东和欧洲风格的元素，同时又增加了土耳其独有的音乐特点。在演奏过程中，我感到一种热烈的气氛，仿佛能够感受到土耳其人民的热情和激情。这场演奏让我深刻地认识到了土耳其音乐的魅力，也让我更加想要了解和学习这种音乐风格。

第二段：音乐特点。

土耳其进行曲具有其独特的音乐特点。首先，这种音乐风格使用了许多传统的土耳其乐器，如鼓、弦乐器和管乐器等。其次，土耳其进行曲采用了节奏感强的踩踏和手拍等节拍方式，使音乐充满了动感和活力。最后，土耳其进行曲使用了复杂的音乐模式，这些模式的变化让人耳目一新，也增加了整个演奏的魅力和难度。这些音乐特点让土耳其进行曲成为了非常吸引人的音乐风格，也是我深深爱上它的原因之一。

第三段：演奏技巧。

在观赏土耳其进行曲演奏时，我也深刻地感受到了演奏者的技巧和精湛的表演。他们不仅可以演奏出完美的音乐和和谐的和声，而且还能够在特定的时刻进行演奏者之间的互动，让演奏表现更为生动。演奏者们的总体表演也很有魅力，他们在演奏时展现出了独具特色和独特的风格，这让人不得不为他们的表演所折服。

第四段：文化交流。

一场好的音乐演奏不仅能够让人享受到音乐的魅力，也可以促进文化交流和认知。在这场土耳其进行曲演奏会上，我了解了土耳其乐器和土耳其音乐的特点，也更加深入地了解了土耳其人民的文化和风俗。这样的文化交流非常宝贵，也让我深深感受到了跨文化之间的价值和意义。

第五段：总结。

总的来说，这场土耳其进行曲演奏让我深深地感受到了土耳其音乐的魅力和独特性。我深刻地认识到这种音乐风格的特点，并且更加想要深入学习和了解它。此外，这场演奏也让我享受到了文化交流的价值和意义，更加感受到了文化之间的美好和丰富。我相信，这样的音乐演奏会不仅可以让人们享受音乐的美好，也可以为跨文化之间的交流和认识搭建桥梁。

土耳其进行曲教案（专业19篇）篇十二

1、愿意安静的欣赏音乐，喜欢这段乐曲。

2、幼儿学着想象这段乐曲所表现的内容，能创性的用各种模仿动作表现出来。

3、愿意在音乐的伴奏下和老师一起学做各种模仿动物的动作。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

森林的图片、音乐磁带

一、律动《小鸭》

指导语：今天我们一起扮演小鸭子到森林里去玩好吗？

指导：愿意和老师一起高兴地学做各种有趣的模仿，小鸭活动的动作.

二、欣赏音乐《狮王进行曲》

(一)完整欣赏

1.指导语：森林到啦!让我们来看看今天森林里有哪些动物?咦？怎么一个也没有啊？原来他们想和小朋友做一个“捉迷藏”游戏，请大家听一段音乐，然后来猜猜到底有哪些动物。

2.幼儿欣赏

3.提问:你猜到森林里有哪些动物?

(二)分段欣赏

1.欣赏第一段

(1)指导语:现在让我们一段段的来仔细听听,猜猜每段音乐里的有哪些不同的动物?

(2)幼儿欣赏

(3)提问:你猜出这段音乐里有哪些动物?

那么这些动物又在干什么呢?

(再听一遍)

要求:听好以后----

请幼儿大胆讲述,然后到前面来表演,鼓励其他幼儿共同模仿.和老师一起跟着音乐学做各种模仿动物的动作.

2.第二、三段音乐的欣赏、学习方法同上.

三、音乐游戏《狮王进行曲》

结束时狮子吼叫的声音就马上逃回家去,然后我就表演大狮子来捉你们好吗?

要求:1.老师根据幼儿的具体情况选择游戏的次数.

2.也可请个别幼儿上来和老师一起表演大狮子.

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

土耳其进行曲教案（专业19篇）篇十三

土耳其进行曲是土耳其音乐的代表作之一，具有鲜明的民族特色。它曾经被用于军队行进时的进行曲，具有振奋人心的气势，尤其适合用于庆祝场合。如今，土耳其进行曲已经成为了土耳其的国家音乐，被广泛地演奏和传唱。

我曾有幸参加一次演奏土耳其进行曲的活动，可以说是一种难忘的体验。在此之前，我对土耳其音乐并不是很熟悉，但是通过这次活动，我对土耳其的传统音乐有了更深的了解。演奏土耳其进行曲所需要的乐器主要有鼓、大号、小号和管乐器等，这些乐器在一起演奏时，可以激发出非常震撼的音乐氛围。在演奏过程中，我和其他演奏者一起奏响了这首具有魔力的进行曲，感受到了它所带来的情感和气息。

第三段：深入了解土耳其进行曲的历史和文化背景。

通过和土耳其音乐家的交流，我对土耳其进行曲的历史和文化背景有了更深的了解。土耳其进行曲最早源于清真寺音乐，后来逐渐演变成军乐队进行曲。这首进行曲所表现出来的是土耳其对战争和胜利的热爱，它也反映了土耳其的民族文化和精神文明。此外，土耳其进行曲还在一定程度上反映了土耳其人民对土耳其国家的忠诚和爱国心，这是土耳其文化的重要组成部分。

演奏土耳其进行曲的过程中，让我感受到了土耳其音乐强烈的节奏和动感。鼓声、号声、管乐声等在一起交相呼应，极具冲击力。演奏后，我深受其感动，感觉到这首曲子所传达出来的强烈的情感和土耳其人民对自身国家的钟爱之情。此外，我还觉得这首曲子能够激发民众爱国情怀和激情，让人们更加深刻地认识到自身的民族文化，这也是这首曲子之所以经久不衰的原因。

第五段：总结。

演奏土耳其进行曲是一次难忘的体验。这首曲子在音乐上极具魅力，从文化、历史和社会层面也代表了土耳其的民族情感和爱国精神。通过演奏这样的曲子，我们能够更好地了解土耳其的文化传统，并加深人们对土耳其的认识。希望在不久的将来，我们能够有机会再次体验土耳其进行曲的魅力。

土耳其进行曲教案（专业19篇）篇十四

莫扎特的《土耳其进行曲》是他的钢琴奏鸣曲——k331的第三乐章。

莫扎特共谱写了十九首钢琴奏鸣曲。这些奏鸣曲都显示出明朗乐观的乐思，完美匀称的结构和严谨如歌的旋律等创作特征。《a大调钢琴奏鸣曲》是其中的第十一首，也是最著名的一首。它只有三个乐章，第一乐章是“文雅的行板”，第二乐章是“小步舞曲”，第三乐章就是《土耳其进行曲》。

莫扎特的《土耳其进行曲》是一首单独的进行曲小品。本曲全称为《“土耳其进行曲”主题变奏曲》，这是一首以“土耳其进行曲”为主题而驰名世界的变奏曲。实际上，本曲的主题本身并非具有纯正的土耳其风格，正如莫扎特的.《土耳其进行曲》一样，只是反映了当时流行的一种“东方风格”，而在现代人看来，本曲几乎没有什么东方味道。但是由于它具有十分通俗而流畅的旋律，故与莫扎特的同名作品齐名，成为不朽的古典小品。

乐曲的主题简洁而极其节奏化。八分音符均整一贯的节奏，加上十六分音符来提高活泼感，全曲表现出一种带有童贞般的单纯（片段1）。像这种快活的节奏，在莫扎特的作品中屡见不鲜。各个变奏并不着力渲染技巧，但朴实有力，而又不陷于单调，是一种巧妙的关联。

土耳其进行曲教案（专业19篇）篇十五

土耳其进行曲教案（专业19篇）篇十六

1、通过聆听感受钢琴和弦乐器不同音色的效果，想象音乐描绘的动物形象及音乐带来的意境。

2、分段欣赏，理解和分析音乐所表达的主题和内容，并通过肢体动作、表情、嗓音等来表现音乐形象。

3、在师生共同创编、表演过程中，体验合作交流、表演的乐趣。

《狮王进行曲》音频、狮王的头饰及披风、创编的狮王故事。

重点：欣赏音乐的节奏，不同音色所表达的不同效果，根据音乐理解狮王主题。

难点：根据音乐，用生动的表情、肢体语言演绎整个故事。

师：小朋友们，今天我们要一起欣赏一首非常生动的曲子，大家闭上眼睛，静静地用小耳朵听听这段音乐讲述的是关于谁的故事。

在一个广阔的大森林里，居住着狮王和许多小动物。这天风吹树摇，远处隐隐传来了狮王的吼叫声。探路的猴子从树上滑下来报告说：“狮王驾到”。随后，只见狮王的跟班得意洋洋走来。乐队吹起了号角，狮王大摇大摆地走出来，得意地大声吼叫，扑向小动物们，恐吓小动物们。小动物们为了讨好狮王，为狮王跳舞。狮王高兴的大声吼叫，欣赏着小动物们的表演。

师：小朋友们，听过音乐和故事后，你们说说故事中有哪些动物呢？

幼：……

师：你们知道故事中的这些小动物都发生了一些什么事？

幼：……

1、播放第一段（包括即猴子从树上滑下来的部分）

幼：……

2、播放第二段（中低音部分）

师：狮王来了，想象一下狮王是怎样神气地走路的？大家站起来学学狮王神气走路的姿势。

师：大家想想狮王为了展示它的威风，想了什么办法？其他小动物又会是怎样的反应呢？

幼：……

师：你们说狮王在吼叫，你们是怎样听出来的？（钢琴的低音表现狮王吼叫）

请几位小朋友把狮王威风凛凛的样子表演出来，包括狮王走路、吼叫的样子。等会老师挑选其中一位最棒的小朋友演狮王。

幼：……

师：你们都表现的很棒，狮王用吼叫、跳跃、恐吓等展示它的凶猛。

3、播放第三部分（高音部分）

幼：……

师：接下来我们挑选一位幼儿（大胆）扮演狮王，选一位幼儿扮演猴子，通知其他小动物“狮王来了”。其他幼儿可以自选角色，狮王的跟班、森林其他小动物，然后我们跟着音乐节奏，共同完成表演。

完整表演一遍后，根据幼儿的表演，肯定幼儿好的方面，并对幼儿的某些不足方面做出引导，如节奏、狮王的动作、动物之间的交流等。

师：刚刚大家表现的都很好，相信第二次我们会表演的更加出色。

幼儿跟随音乐完整演绎狮王故事，快乐的结束。

活动后可继续进行打击乐器活动《狮王进行曲》，引导幼儿用打击乐器来表现乐曲中的不同声音与动物形象。

土耳其进行曲教案（专业19篇）篇十七

《狮王进行曲》是法国音乐家圣·桑斯的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的作品之一，乐曲生动形象，用钢琴的颤音、沉重有力的顿音以及浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的步伐和神态。全曲总共分为三段：第一段是狮王出场前的情景；第二段是狮王出现在小动物们面前的情景；第三段是狮王与小动物们狂欢的情景。本次活动的重点是：欣赏乐曲，感受乐曲受雄壮有力的进行曲风格并根据图谱符号，理解乐曲结构和含义。

难点是：能根据乐曲大胆创编作品中的故事内容，并且能准确表演出动物的动作及神态。

大部分幼儿有一定的音乐感知能力，能够创编所听到乐曲的故事内容，并能用肢体语言表达乐曲中动物的动作及神态；小部分幼儿对乐曲的理解能力有些薄弱，难以理解乐曲内容。

1.感受乐曲雄壮有力的进行曲风格，根据图谱符号，理解乐曲结构和含义。

2.能大胆创编所欣赏到的音乐内容和动物形象。

3．感受音乐欣赏活动带来的乐趣。

材料准备：故事《狮王的生日》、乐曲《狮王进行曲》、图谱

环境准备：u字形座位

知识准备：幼儿已经有音乐欣赏的经验

1．完整欣赏乐曲，初步感受乐曲性质

提问：（1）听完这首乐曲，你有什么样的感觉？

（2）你都想到了些什么？

过渡：这是你们的想法，你们听得都很认真，那我们再次欣赏一下，没有听出来的小朋友们可以仔细听一听哦！

2．再次完整欣赏乐曲，了解乐曲创作背景

总结：这首乐曲是法国音乐家圣·桑斯的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的作品之一，名字叫做《狮王进行曲》，乐曲旋律雄壮有力，生动形象。

1．教师讲述故事

过渡语：关于这首乐曲，有一个好听的故事，让我们一起来听一听。

2.根据故事内容，欣赏乐曲，出示图谱。

过渡语：让我们根据这个故事再来听一听这首乐曲，在欣赏乐曲之前，老师给大家带来一张图谱，小朋友们可以跟着老师一起看着图谱欣赏哦！

提问：（1）这首乐曲总共分为几段呢？

过渡语：原来这首乐曲总共可以分为三段，让我们来猜一猜，每一段是描述什么场景吧！

提问：（2）来听一听这一段是什么场景呢？（播放音频至第一段）

过渡语：这一段音乐十分有力量，十分雄壮，原来是狮王出场时候的场景呀！

提问：（3）听听看这一段音乐是什么场景呢？（播放音乐至第二段）

过渡语：这段音乐听起来让人害怕，原来是狮王遇到小动物，大声吼叫时候的场景呀！

提问：（4）这一段音乐又是什么场景呢？（播放音乐至第三段）

过渡语：这一段节奏欢快，非常动听，是小动物们在一起狂欢时候的场景呀！

1．播放乐曲第一段“狮王出场”

过渡：刚才我们理解了乐曲每一段的故事内容，那小朋友们想不想扮演一下故事里的小动物呢？我们一起来演一演吧！

提问：

（1）乐队是会怎样表演的？

（2）狮王是怎么出场的？

（3）用什么样的表情和动作能把狮王神气威猛的样子表现出来？（请小朋友们一起跟着音乐来演一演）

2．播放乐曲第二段“狮王吼叫”

提问：

（1）狮王这是怎么了？小动物听了心里感到怎样？

（2）什么样的表情和动作让人一看就知道你很害怕？

（3）狮王的吼声一声比一声响亮，小动物越听越害怕，动作又该发生怎样变化？（幼儿互相商量，选择喜爱的角色扮演）

3.播放乐曲第三段“动物狂欢”

（1）鼓励幼儿把自己想象成某一种小动物，大胆地创编不同的舞蹈动作。

（2）提问：狮王看到这么精彩的节目，忍不住大吼一声，把小动物吓得怎么样了？（商量喜欢的角色，合作表演）

4.集体表演

过渡语：小朋友们，刚刚你们表演的非常棒，那让我们跟着乐曲，一起完整的来演一演这个故事吧！（商量角色分配，集体合作表演）

课后可以去表演区带上小动物的.头饰，跟着音乐来演一演。

土耳其进行曲教案（专业19篇）篇十八

《狮王进行曲》节选自圣桑的《动物狂欢》，音乐旋律很符合故事事情、角色的变化，十分合适让幼儿欣赏。本次活动从孩子们喜爱的动物故事引入教学，故事的导入引起了幼儿学习的兴趣。作为音乐欣赏，更多的是让孩子能感受到音乐的魅力，除了音乐的直接感知，我还通过图谱的方式帮助幼儿来建立故事与音乐的匹配概念。引导幼儿利用自己的身体动作来夸张的表现和模仿动物的神态、动作、声音、形象进行艺术表现，促进幼儿的合作交流，使幼儿体验成功、合作的快乐。

本次活动幼儿积极性很高，幼儿一贯的模仿学习变为创造性的学习。活动一开始以节奏游戏导入，既激发了幼儿学习的兴趣又为后面活动的开展做了铺垫。接着开门见山，通过开放式提问，让孩子带着问题第一次完整欣赏音乐，使幼儿在森林这个大的空间内展开充分的想象，发展了幼儿的想象力和对音乐的感受力。然后，运用图片、讲故事、图谱等多种媒体，把抽象的内容具体形象化，对于较少开展音乐欣赏课的我们这方面有助于幼儿理解音乐。幼儿边欣赏边分角色表演，刚开始时他们还有些拘束，放不开，但在我的引导下，他们很快就融入角色，虽然动作不是那么优美、那么到位，但幼儿真正体验和享受到音乐活动的快乐这是最重要的。

活动中也存在不足：

1、可能由于孩子们平时积累的动作不够多，幼儿模仿动物形象动作比较单一，所以在变换动作时显得单调了一些，让整个创编环节显得比较的呆板。

2、幼儿欣赏乐曲的次数相对来说有点少，对乐曲的节奏、韵律还没掌握好。

引导语不够严谨，简练、有点嗦。在第二课时我会对活动中的不足加以完善，将重点启发和引导幼儿更加深入细致地理解并表现音乐。

土耳其进行曲教案（专业19篇）篇十九

近日，我拜访了位于本市美术馆的一场土耳其进行曲演奏会。听到那高亢、有力的音乐，我的心情激动异常，也有了很多感受和体会。

第一段：音乐足以超越语言文化的差异。

第一次听土耳其进行曲，我发现由于乐曲中间并没有歌词，不懂土耳其语的人也完全可以听懂音乐所传达的情感。这充分说明，音乐真是一种足以被全球语言和文化认可的泛人类的媒介。无论是欧洲还是亚洲，美洲或非洲，大家都可以靠音乐理解彼此的情感，和分享来自不同地域的美。

第二段：不同的民族音乐之间的相似性。

我发现土耳其音乐的艺术表现手法非常常规，和中国民间音乐有相似之处，表现了各民族音乐语言之间的相通性。四分具有强大节奏感的旋律、以及大量涵盖上行音阶的音乐区间，给我强烈的中国音乐印象。土耳其这种音乐形式比较容易引起中国听众的共鸣，两者之间尽管文化领域受到的影响很大，在它们的音乐性格上，我们仍然可以发现一些相似之处，使人耳目一新。

第三段：音乐传递的情感。

土耳其进行曲带着宏大的情感，更是在音乐传递中非常激情和动感。快节奏的旋律、华丽的和声和音乐区间，通过现场演播和音响设备，将现场观众深深地卷入其中，让人不可抗拒地感受到绝对激情和华丽程度。这种音乐给人以勇气和力量，震撼着每一个灵魂，激励我们继续前行。

第四段：现场气氛和演出。

演出过程中，整个会场的气氛也非常热烈。土耳其进行曲这种音乐笔调很激动人心，容易触发观众的热情，让人不自觉地沉浸在其中，喜愿发泄。演出最后，观众为之起立，对演出与演奏的艺术家们发出长时间的掌声和尖叫声，我也不例外，深刻地感受到与土耳其音乐家的心灵沟通和情感交流。

第五部分：总结体会和下一步探索。

这场土耳其进行曲演奏会，让我对音乐的本质有了新的认识。也许音乐的作用不仅仅是消遣和娱乐，还可以让人们理解和尊重不同的文化和传统。下一步，我希望在学习舞蹈和音乐方面还要多下功夫，多加探究，希望有机会拓展自己的音乐界线，领略加深神韵、多元文化的魅力，获得更多宝贵的青春体验和收获。