优秀作文是我们对审题准确和把握篇幅节奏的准确性,以及语言优美和句法结构的流畅性。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文,供大家欣赏和学习。
蜗牛小学二年级(通用15篇)篇一
今天,我回了老家,妈妈给我找了几只小蜗牛。我决定把它们带回家好好观察!
晚上,我一回到家,就立刻开始观察蜗牛了。我拿了一张废纸,轻轻地把蜗牛放在上面。只见蜗牛在纸上慢慢地爬行,而且它走过的地方会留下一道道白色的痕迹。我想因为它身上背着一个壳原因吧,所以它走的很慢很慢。
我低下头仔细观察,发现它的壳上有美丽的花纹,漂亮极了!妈妈说:“它的壳上有保护的能力,当它遇到敌人的时候,它便立刻缩进壳里面去,不会受到侵袭了。”我听了,便自言自语地说:“哇!真厉害!”
我又拿了一把手电筒照了照它,因为我想看看它的一些细小的花纹,但是他有缩回去了,我这才知道原来蜗牛是很怕光的。
后来,我好不容易才看到那些细小的花纹,一道道的像波浪。并发现它的头上有两只细长触角,又看到了头的下面也有两只触角。再仔细一看,看到了触角上还有两只微小的眼睛,有趣极了!
小蜗牛真好玩,下次,我得找多一些蜗牛来看一看!
蜗牛事件初三作文
蜗牛ppt课件教学模板
极速蜗牛观后感
关于小蜗牛描写作文三篇
蜗牛小学二年级(通用15篇)篇二
作为一无名无私奉献的教育工作者,编写说课稿是必不可少的,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。那要怎么写好说课稿呢?以下是小编整理的小学二年级语文蜗牛奖杯说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。
根据课文的容量,我确定本课的教学时间3课时,第一课时主要为初读感知阶段,落实识字教学目标,大体感知课文大意,疏通阅读障碍,激发阅读期待,为第二课时的深入探究做好知识和情感的铺垫。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读中感悟,理解课文内容,懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
这一教学目标融知识和能力、过程和方法、情感态度价值观于一体。如正确、流利、有感情地朗读课文,既是理解课文内容、感悟课文内涵的方法,又是学生语文学习应该达到的知识和能力;理解课文内容,懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理,既是学习本课的显性知识目标,又是进行情感态度价值观渗透的要求。
(一)、直接导入:这节课让我们继续学习第7课《蜗牛的奖杯》,书空课题,齐读课题。注意生字“奖”,读课题不要拖长音。直接明了。
(二)检查字词:检测上节课学习的如何,与第一课时形成衔接。
(三)学习第一自然段,感受蜗牛飞翔的快乐。
探究以前的蜗牛的样子,学生的阅读期待形成以后,引导学生学习课文的第一自然段,在朗读、看图和感情朗读中,体会蜗牛自由飞翔的快乐,配合课文思路,为后续阅读建立线索,为感知寓意埋下伏笔。
(四)通过现在蜗牛与过去蜗牛的对比,让学生产生疑问:蜗牛到底发生什么事情了?自由朗读课文第二至四自然段,感知寓意。
1、学习第二自然段:在回答问题的基础上,顺理成章地引导学生学习“蜗牛参加飞行比赛获得冠军”部分。通过展现课件:飞行比赛场景,引导学生通过对文本语言的咀嚼,体会蜗牛的心情,既是学习方法的渗透,也是理解课文的必须。
2、学习第三自然段(重点段):感知了蜗牛自由飞翔和夺冠的快乐,它是怎样做的呢?围绕重点句子:“它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。”引导学生反复朗读,感受蜗牛得意洋洋后的行为,为讨论它的炫耀奠定基础。背着奖杯,蜗牛还能飞得起来吗?为什么?使学生在咀嚼语言的过程中,形成文本的立体感知,蜗牛因骄傲而固步自封的形象跃然纸上。然后,指导学生感情朗读整段,读出蜗牛的得意洋洋和背着奖杯沉重的语气。语感的培养和情感的渗透融为一体,课堂教学的容量也因此显得丰满。
3、学习第四自然段:基于丰满的文本形象,再指名读第四自然段,思考:蜗牛最终变成了什么样?为什么会这样?原因显而易见,文本的寓意也呼之欲出。
蜗牛小学二年级(通用15篇)篇三
十月一日早晨,我来到了奶奶家,拉着爷爷上西山捉蜗牛,因为我要完成科学老师布置的“观察蜗牛”的任务。
我们来到了西山脚下,沿着弯弯曲曲的小路拾级而上。我们率先来到了山腰的一片空地上,分头仔细地搜索起来。这时,一只“蜗牛”进入了我的视野,我连忙上前将它抓住,再一看,原来只是一个蜗牛壳,我只好把它扔掉了,继续用我的“火眼金睛”搜索着。可不知怎么的,蜗牛好象已经知道我们的来意,早早地躲了起来,我找到的总是一个个蜗牛壳。我们找得累了,便坐在在一张石凳上,我耷拉着脑袋,一声不吭,爷爷鼓励我:“不要气馁。
只要我们心再细点,就一定会找到的。”听了爷爷的话,我也坚定地点了点头:“找不到蜗牛我誓不罢休!”这时,我脑里灵光一闪:对呀,蜗牛不是喜欢阴暗潮湿的地方吗,石凳下面不就是这样一个理想的场所吗?于是,我便连忙到石凳后面寻找起来。突然,我看见草丛中有一个东西再慢慢地爬着。我心中暗暗一喜:哈哈,我可真是聪明呀,这儿真有只蜗牛。便伸手想去抓“蜗牛”。“我的娘呀!”我吓了一大跳,坐在了地上。“怎么了?”爷爷闻声而来,原来那个在爬着是一只大虫子,我忙站了起来,一脚踩死了那只虫子,“哼,看你还敢吓我。”这时,我又看见了一个东西在爬,但这次我学乖了,不用手去拿,用木棍去试探:“啊,真是一只大蜗牛!”我正把它抓起来,只见它好像加快了脚步,想逃出我的魔爪。“让你再逃,看我抓住你!”。紧接着,我便伸出了我的手,将它抓了起来扔进了袋子。又用同样的方法抓到了两只蜗牛后,便连忙带回家进行观察了。
这次的“十一”虽然我还是没去外面玩,但是我却在西山成功地上抓到了蜗牛,完成了老师布置的任务,我也已经很满足啦!
文档为doc格式。
蜗牛小学二年级(通用15篇)篇四
听好了,各位。这星期,我们家又多了一名成员,看题就知道——蜗牛。
话说我家小蜗是随着小青菜偷渡来的,老妈在洗菜时发现它的。小伙子有志气。我心一软,为了不让它成为其他动物的盘中餐,于是便找了个小盆子,放了一些嫩的菜叶,就算把它安置下来了。
小蜗只有我的小拇指一般大,壳呈土黄色,几丝几点黑的颜色印在壳上。瞧!它要钻出壳来啦!先是腹足和头露了出来,伸出上面那对触角,缓缓张开腹足,同时把另一对触角也张开。头那部分黑,腹足部分呈晶莹的淡黄。
他伸了个懒腰,缓缓地蠕动着前进。菜叶子上,留下一层薄薄的黏液。我把它拎出放到日记本上,开始它的“晨练”。它先沿着封面爬了一圈,留下了“足迹”。没干时,摸上去黏黏的;干了呢,摸上去有些粗糙。它似乎认为这不够刺激,就爬到了书脊上,玩“飞沿爬壁”。似乎地心引力对它一点作用也没有!
该吃早餐了。小蜗好像不饿,放在菜上一点反应也没有。过了一会儿,我去看它,咦?怎么不见了?我一翻菜叶,吓了一跳!它正在玩“倒挂蜗牛”呢!
真是一只有趣的蜗牛!
蜗牛小学二年级(通用15篇)篇五
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会10个生字,两条绿线内的7个字只识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
4、通过拓展阅读深化文章主题。
教学重点:
1、理解课文内容,懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。
2、通过拓展阅读深化文章主题,内化文章寓意。
教学准备:多媒体、拓展资料。
教学设计:
第一课时。
一、看图激趣,质疑导入。
1、(出示蜗牛图片)小朋友,你们认识它吗?你能给大家介绍一下蜗牛吗?
2、大家谈得真好,可是你知道吗?在很久很久以前,蜗牛还长着一对大翅膀呢!看,(出示长翅膀的蜗牛)多可爱的小蜗牛!
3、看到这两幅图,你有什么疑问吗?
4、今天,我们来看看《蜗牛的奖杯》这篇课文。板书课题。读题。学习生字“奖”,读准三拼音,写这个字应注意什么?(学生讨论)。
二、初读课文。
1、这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢?请大家打开书本,自由读课文。
2、出示读书要求。
a第一遍,读准字音,不认识的字多读几遍。
b第二遍,给课文标好自然段,并画出不理解的词。
c第三遍,用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的。
3、学生按要求自读课文。
4、检查自读情况。
a出示生字卡。
b指名分自然段读。
c谈谈蜗牛的翅膀是怎么丢失的吗?
三、学习生字。
1、学生到信息平台自学生字。
2、学生用口诀、谜语、顺口溜识记生字。
3、教师指导书写较难的生字,(翅、蜓、蜜)认识新偏旁(支)。学生当小老师。
四、学生描红,老师巡堂。
五、阅读10分钟。
学生阅读有关蜗牛的资料及一些名言。
第二课时。
一、学习第一自然段。
我们都知道原来的蜗牛和现在的蜗牛完全不一样。原来的蜗牛是什么样的呢?读读这段话大家就知道了!(多媒体显示课文的第一自然段)。
1、学生交流2、指导朗读(突出“有力”“自由”)。
二、学习第二自然段。
过渡:蜗牛不仅能在天空自由飞翔,而且还飞得很快,在一次比赛中捧走了冠军奖杯呢!课文哪些词写了它飞得很快。相机理解“遥遥领先、甩下”
三、学习第四自然段。
1、学生自由读第四自然段。
2、学生交流相机理解“天长日久”(提问引导:背了一天,两天?一个月,两个月?一年,两年?)“勉强”(找反义词)。
四、学习第三自然段。
1、学生自由读课文,边读边想。
2、学生汇报,教师相应出示句子。引导理解“得意洋洋”(表情朗读出得意洋洋的样子)“成天、唯恐、生怕”(换一种说法)。
重点句子:可是,这奖杯很大很重,蜗牛背上它,再也飞不动了。
3、让我们一起把蜗牛得奖后的所做所想用声音来表达。指导朗读。得意、担心、害怕的心情读出。
五、释放情感。
过渡:(相机出示投影)从一个飞行冠军到只能慢慢爬行,从一个金灿灿的奖杯到一块毫不起眼的硬壳。蜗牛的心情又是怎样呢?(沉重)用这样的语气一起读读第四自然段。
它心理又会想些什么呢?
1、指名说。
看到再也飞不上天空的蜗牛,你想对它说什么?(尽量用上自己学到的名言)(出示蜗牛图)。
六、拓展阅读1。
过度:老师还有许多关于蜗牛的小故事,以及也有向蜗牛样在荣誉面前由于骄傲自满而影响了自己的故事,请大家到资料城阅读。
要求:边读边想。
蜗牛小学二年级(通用15篇)篇六
教学目标:
1、独立识记本课“谣、莫、毅、励、螺、谨、慎烦、跤、途、登、尚”12个生字;在语言环境中理解“莫大、坚毅、激励、螺旋形、谨慎、长途跋涉”6个词语;积累“世上无难事,只怕有心人”等3句名言。
2、能正确流利地朗读全文,按课文内容完成填空;能有感情地朗读课文第2、3节,能按要求圈划词句,并能说出自己的感受。
3、懂得“世上无难事,只要肯登攀”的道理。
教学重点:
结合语境理解词语,能按要求圈划词句。
教学难点:
懂得“世上无难事,只要肯登攀”的道理。
教学准备:
实物、多媒体。
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、导入,揭题。
1、出示蜗牛图片。同学们,你们瞧,这是什么?
2、请再仔细观察图片,谁能来介绍一下蜗牛。
二、整体感知,完成填空。
1、师:蜗牛对我的童年产生了怎样的影响?现在就让我们带着这个问题自由读课文,完成填空。
2、填空:小小的蜗牛给了我莫大的和,它让我明白一个道理:。
3、现在我请同学们开火车读课文。
4、完成填空,自由读读这句话,你有什么想问的?
三、学习课文第2节。
1、师过渡:给我莫大启示和力量的究竟是一只怎样的蜗牛呢,请你自学课文第2节。看看蜗牛给我最初的感觉是怎样的?为什么这么说?边读边划出有关语句思考。
2、交流。出示句子。我感到蜗牛,因为。
3、随机学习理解“螺旋形谨慎”原来小小的蜗牛给作者最初的印象是胆小谨慎的,接下来请你们跟我把课文第二节读一读。面对这个胆小鬼,我会(瞧不起它),然而,在一次玩耍时,却让我对蜗牛产生了另外一种情感,那是怎样的情感呢?看课文动画。
4、是什么使我对蜗牛有了新的认识呢?请自由读课文第三节,用曲线划出描写蜗牛爬壁的句子。
5、学生交流。
6、读读这些句子,思考:我感到蜗牛,因为。交流。随机学习理解“长途跋涉”
7、为什么蜗牛的爬行是长途跋涉,想一想这一路上,它会碰到哪些困难?
8、一路上,困难重重,对蜗牛而言是长途跋涉,在这么多困难面前,蜗牛还是勇往直前,真了不起。此时此刻,你想对蜗牛说什么?我想对蜗牛说:。
9、下面让我们带着敬佩之情读读课文第三节。男同学和我读怎样做的句子。女同学读蜗牛爬壁的句子。
五、学习第四节,明白道理。
过渡:尽管这件事过去很久,这篇文章的作者也已长大,但只要他听到:又似乎把他带到了童年时代。在那个充满天真幻想的金色时代,是小小的蜗牛给了我。它让我明白了一个道理:。
1、出示句子:“世上无难事,只要肯登攀”。谁能说说这个道理。
2、出示句子:“一个小小的蜗牛尚能如此,更何况是人呢?”
3、老师送给你们几句警句。
拓展出示名言:世上无难事,只怕有心人。
只要功夫深,铁杵磨成针。完成伟大的事业不在于体力,而在于坚韧不拔的毅力。齐读。
设计板书:
瞧不起胆小谨慎。
敬佩坚持不懈勇往直前。
启示和力量世上无难事,只要肯登攀。
蜗牛小学二年级(通用15篇)篇七
蜗牛是一种爬行动物。它长着两根触须,好像两根盲人的探路棒。背上还背着一个像房子一样的大大的外壳。蜗牛的身体是土黄色的,亮晶晶的,非常粘手,它平时很喜欢呆在自己背着的“房子”里。
蜗牛喜欢潮湿的地方,而且还喜欢吃菜叶。我曾经养过几只小蜗牛,如果你早上给它一片菜叶,晚上你就会发现菜叶已经被蜗牛咬得到处都大洞小洞的了。蜗牛爬得非常慢,你把它放在一个很矮的瓶子里,好长时间它才能爬到瓶顶。
蜗牛虽然爬得很慢,但它能坚持,所以总能到达它的目的地。我喜欢平凡的小蜗牛!
蜗牛小学二年级(通用15篇)篇八
小蜗牛爬啊爬,爬了很久才回来。他对妈妈说:“森林里树叶茂盛,草是绿色的,地上长满了草莓。”
妈妈对小蜗牛说:“夏天到了,去摘些草莓吧!”小蜗牛同意了。
小蜗牛爬啊爬,爬了很久才回来。他对妈妈说:“森林里的叶子是黄色的,草莓没有了,地上长满了蘑菇。”
妈妈说:“秋天到了,那你可以摘一些蘑菇了!”小蜗牛同意了。
小蜗牛爬啊爬,爬了很久才回来。它告诉它的妈妈,“树叶落在森林里,雪覆盖了大地。”妈妈对小蜗牛说:“冬天到了。冬天你还是呆在家里吧!”
这个故事告诉我们,时间是宝贵的,我们必须珍惜它,与它赛跑!
蜗牛小学二年级(通用15篇)篇九
今天是周末,我和小伙伴们在花坛的草丛里找了几只蜗牛。蜗牛有大有小,每一只都背着个大大的壳,看起来笨笨的,真是可爱。
乐阳突发奇想,说:“我们让蜗牛来进行比赛吧!”大家一听,顿时来了兴致。
“怎么比呢?”
我们找来一张大报纸,折出一条跑道,就作为蜗牛们的赛道了。
比赛开始了,我们纷纷把自己的蜗牛放到起点上。不知是谁喊了一声:“各就各位,预备——爬!”可是那一只只蜗牛根本就不理睬我们,在跑道上懒洋洋地趴着,我们又紧张又兴奋,在旁边大声喊着:“快爬!快爬!”
终于,有三只蜗牛出发了,它们慢悠悠地往前挪动,还不停地伸出触角,左转转、右转转,好像在看我们。小洁还在起点气得哇哇直叫,原来她的那只蜗牛还在睡大觉呢,乐得我们哈哈大笑!
比了大半天,还是没有一只蜗牛顺利到达终点,我们却依然开心。蜗牛赛跑,不能比“快”,只能比“慢”啊!
蜗牛小学二年级(通用15篇)篇十
我有一个好朋友,你猜它是是谁?它就是我养的小蜗牛,一只即可爱,又调皮的小蜗牛。
小蜗牛有一个非常坚硬的深褐色代花纹的外壳,里面住着它的身体,一对细细圆圆的有些透明的触角,触角头上长着一对小米粒大小黑黑的眼睛。触角下面是一个带有吸盘的肚子,能牢牢的吸住所行走的物体上,所以它可以随意到处旅游,生活得有滋有味。
小蜗牛喜欢住在稍微潮湿而且光滑干净的地方,所以我特别为它准备了一个圆形的鱼缸,鱼缸里稍微加了一点水,中间放了一块石头当小蜗牛睡觉的床。小蜗牛最爱吃的食物是菜叶,每天我最开心的时候就是看着小蜗牛吃饭了。
一天早上起床,我迫不及待地跑到鱼缸前向小蜗牛问好,发现小蜗牛早已起床了,正在鱼缸壁上悠闲地散步呢!它的大触角上的小眼睛东看看。西望望,好像在寻找什么?我调皮地用手碰了一下小蜗牛的触角,他立刻把触角缩到壳里不敢出头。看见小蜗牛那胆小的样,我扑哧地笑了。不一会,小蜗牛就偷偷的从壳里露出小眼睛,小心的向外面巡视确定危险解除后,才小心翼翼的把触角重新伸了出来,慢慢的又散起步来。
这就是我的又胆小又可爱的小蜗牛,它一直陪伴我直到今天。
蜗牛小学二年级(通用15篇)篇十一
我的阳台上有一个神秘的小屋,里面有两个小家伙。它们是蜗牛,是我最喜欢的动物。
有一天,开始下起毛毛雨,空气中弥漫着泥土和青草的味道。从窗户向外看,雨帘覆盖了世界上的一切。突然,我想起了我的小蜗牛。如果他们感到空气潮湿,他们会迫不及待地探头出去。想到这,我立刻跑到阳台让他们出去。他们爬啊爬,爬到我家的仙人掌上。我吓坏了。仙人掌被蛰了。他们爬上去,然后从另一边爬下来。他们爬的地方留下了银丝。这时,我发现这只名叫“沃沃”的蜗牛不停地向前爬。我从未见过它爬得这么快,但那只叫“妞妞”,我在小屋里铺了一两层树叶,把它们放回了屋里。几天后,我发现小屋里有几只小蜗牛。它们非常可爱,它们的壳是透明的。我能看到他们年轻的身体。我太高兴了,有了新的小蜗牛。
别看蜗牛那么小,但是仔细看的话,它也很可爱!
(六年级,400字)。
“蜗牛背着那么重的壳!我必须一步一步爬上去……”听到这首熟悉的歌谣,我想起来了:以前养过的小蜗牛。
我以前有三只小蜗牛,都很可爱。我给了他们一个名字。最小的叫tiny。很小。如果掉在地上,不小心就找不到了。最黄的叫“大豆”,因为它像大豆。最大的叫“大胖子”。它很胖,爱吃。当我给它们东西吃的时候,小黄豆只能挨饿。他们只有胖了吃饱了才能吃。
有一天,我去了姐姐家,因为一直离不开他们,就去了姐姐家,带上了蜗牛。姐姐说:“我们给蜗牛造个房子吧!”我高兴地说:“好吧!”姐姐拿了一个盒子,我们捡了一些叶子,还有桂花,菜叶,树枝。我先在底部放一张白纸,然后把叶子做成三角形,用树枝固定。这是一家蜗牛餐馆。放些菜叶。餐厅准备好了。现在做它的客厅,用树枝固定。两个相似的叶子放在餐厅的出口处。还有一个卫生间。我在浴室里放了一些桂花,这样就不难闻了。最后,做一个睡觉的地方,房子就建好了。我们把蜗牛放在我们吃的地方,看着它们吃,然后把蜗牛放在它们睡觉的地方。
这是我可爱的蜗牛。
(四年级,450字)。
前几天,我捡了一只地上的小蜗牛放在家里。
我把蜗牛放在书桌上,就去看书了。几分钟后,我突然想起了蜗牛。当我看到它时,蜗牛爬上了我的铅笔盒。哎,蜗牛的身体已经完全出来了,头上长着两个络腮胡子,好像是长耳朵;我脸上有两只小眼睛和一张嘴,但是我看不见我的鼻子。
我想把蜗牛壳弄掉。我一碰它,蜗牛就缩了进去,先是头,然后是尾。
蜗牛遇到困难就会缩小。我把蜗牛命名为“缩小蜗牛”。
(三年级,200字)。
蜗牛小学二年级(通用15篇)篇十二
蜗牛是一种可爱的小动物。它有一个小脑袋,上面有一对有趣的触角,随时随地都有自己的房子。
蜗牛是怎么长大的?原来它们体内所含的粘液被分泌成螺旋状,当粘液变干后,就形成了新的'“家”。当“家”变小时,他从里面爬出来“建造”另一个新的“家”。
蜗牛生孩子也很有意思。蜗牛在“家”里出不来。过了一会儿,细长的东西出来了。过了一会儿,一个小土块样的东西出来了,是一个可爱的蜗牛宝宝。
蜗牛小学二年级(通用15篇)篇十三
我曾在科学书上看见过关于蜗牛眼睛的介绍“蜗牛不只用触角识别方向,还有眼睛也可以派上用场……”可是,蜗牛的眼睛到底在哪儿呢?我决定去观察一番。
一天,下了一场大雨。大雨过后,我来到了院子的草丛旁。果然,我发现了许多小蜗牛,便一只只地抓起来,放进玻璃瓶里。拿回家,我兴奋地把蜗牛一只只放在地上,细心地观察起来。终于,蜗牛们像刚睡醒的娃娃似的,头慢吞吞地从壳里伸出来,又慢吞吞地爬起来。我小心翼翼地抓起一只蜗牛,只见它迅速地把头缩进壳里,“睡起觉”来。
我把蜗牛放在地上,决定去拿些叶子来给它们吃。我想:人的眼睛不都长在嘴巴上面的吗,我可以在蜗牛吃食物时先观察它的嘴巴在哪里,再看眼睛的位置。嗯,说干就干,我拿起一些叶子放在地上,蜗牛们便争先恐后地吃起叶子来。我拿起放大镜,往蜗牛的嘴上看,除了一些细小的条纹外,没有别的东西。第一次观察失败了。
我又想到:蜗牛不是在吃东西前都会用触角碰一下食物吗,它的眼睛会不会长在触角上呢?我拿起放大镜,往蜗牛的触角上看,果然,触角上端有两颗黑芝麻大的小黑点儿,这一定就是蜗牛的眼睛了吧!
原来,蜗牛的眼睛是长在触角上的。我高兴地看着小蜗牛,心想:我今天又有了一个新的发现!真可谓是“世界不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。
蜗牛小学二年级(通用15篇)篇十四
我最喜欢的妈妈总是给我惊喜,我一回到家,看见两只白白胖胖的白玉牛"蜗牛被放在一个透明的盒子里。
他的壳是棕色的,长得很像一个大海螺,他最喜欢吃包菜叶,还有青瓜、树叶。当我把包菜叶放进去的时候,刚开始蜗牛兄弟还毫无反应,我真担心它们太挑食,会饿死的。我等了好长好长时间,蜗牛兄弟才渐渐苏醒过来,津津有味地吃了起来,好久才吃出了一个小洞。如果蜗牛睡着了,可以倒入一些清水,水里没有氧气,它们的触角就会慢慢伸出来,好像在巡视周围有没有坏人似的,我就用手碰了一下它的触角,它们的触角就马上缩了回去,过了一会,它们的触角又伸了出来。下面短一点的`触角就像一个雷达,指引蜗牛前进,蜗牛的腹部就像一个大吸盘,可以把自己粘在墙壁上,可是爬起来真叫慢,它爬过的地方会留下一种粘液,这种粘液可以让保护蜗牛的腹足。蜗牛虽然爬的非常非常慢,都是它一直很努力,我们一个学习蜗牛这种坚持的精神!蜗牛的气孔就像我们的手掌,可以张开、合上。蜗牛兄弟很“懒”,一般白天它们都宅在家里,大部分都是晚上出来活动。
我决定继续养这对蜗牛兄弟,我一定会发现更多有趣的事情!
蜗牛小学二年级(通用15篇)篇十五
我先给你们猜个谜语:说它是牛不耕田,说它不是牛又叫牛。说它力气大,梨又拉不动,说它力气小,却能背着房子跑。
谜底——蜗牛。
小蜗牛小巧玲珑的,样子可爱得让我哑口无言。如此可爱的小蜗牛一下变成了我们班的“吉祥物”,人人都有,人人都爱。小蜗牛们长着两对“好玩”的触角,亲亲一碰,慢慢的缩了回去,又慢慢的“长”了出来。它还有一个针眼儿那么小的嘴巴,让人大吃一惊的是:它的舌头上有25000颗牙齿,被称为“齿舌”,它是世界上牙齿最多的动物!小蜗牛的“力气”大的惊人,它能背着自己的“房子”到处乱爬,还可以背着“房子”“走钢丝”呢!真是个“杂技演员”。
我给我养的小蜗牛喂菜叶,我在一片菜叶上撕了一小块菜叶,然后把剩下的一大块菜叶放下边上,我把两只小蜗牛放在小菜叶上,万万没想到,大一点的蜗牛从小菜叶上爬了下来,向大菜叶“进攻”,好像在说:“我比你个头大,我应该得到更好的待遇”。
可爱的小蜗牛,虽然爬得慢,但它给我带来了无尽的乐趣。
大自然里有很多的奥妙,只要我们仔细观察它们,就一定能发现。让我们一起来学科学爱科学吧!