培养良好的习惯范文（19篇）

优秀作文是经过反复思考和精心构思后呈现出来的，它能够给人留下深刻的印象。小编为大家整理了一些优秀作文的评点，希望对大家的写作有所指导。

培养良好的习惯范文（19篇）篇一

培养良好的习惯范文（19篇）篇二

紧张的中考结束了，在这一年中，似乎比前几次带初三更为忐忑，在紧张而又忙碌的备考中，感触颇多，现总结如下，与大家一起分享。

良好的学习成绩从来不是一蹴而就的，而好的学习习惯的养成则会起到厚积薄发，水到渠成的作用。这届学生可谓命运多舛，前后经历了合班，换教师，分层，有的学生三年经历了四个数学老师。给我的感觉，从初一养成的数学学习习惯到初三以后会更加的得心应手。从容面对紧张的复习。

在我所带的两个班里，从入学的第一天就规定数学课要记笔记。从用什么样的本，到如何记笔记，记什么内容？什么时候记？如何合理划分记笔记与听讲的时间？使用什么颜色的笔。等等各方面培养训练学生。学生的笔记上有每一节课的重点内容，知识脉络，补充例习题，归纳总结规律等，成为学生在课本之外的有益补充和第一手复习资料。而这一点，在我新接手的初三一班的时候，就很难再养成了。

基于我校学生的特点，传统的教学模式，单纯的教与学很难完成教学内容，达到教学效果。为此我摸索出与以往不同的教学模式，我的数学课堂完全是自由的、自主的、开放性的。学生不必拘泥于在座位上听讲，不拘泥于听老师讲，学生在老师的帮助或自愿结对互助学习，遇到问题可三五成组合作讨论，我对学生说：你只要不出教室，你只要是在学习，你在教室里的任何位置都可以，老师对课堂有绝对的控制权，能收能放。

适当的时候，学生会停止讨论，或站或坐在黑板周围听老师的适时点拨。课堂上，学生与学生之间，师生之间互相讨论，慢慢地时间也变得短暂，一节课下来学生有意犹未尽的感觉，他们再也不怕数学，喜欢数学，从初一开始，学生在课堂上自学、互学与合作学习已成为习惯和一道风景。我鼓励学生自己讲题，学生也把这当成一种一种展示的机会和荣耀，久而久之，思维和表达能力便提升了很多。

教学生学会思考比告诉他们答案更为重要，而学生往往更关心这道题得多少。很多学生似乎更加惧怕几何的学习，对于证明无从下手。要让他们想得明白，说得清楚、写得干净。首先要教会学生分析问题，养成思维的发散性，读题、审题，几何最基本的分析方法，从已知出发，从结论出发，还是两头凑。从已有的已知条件如何发散的想下一步的结论等等，展示给学生教师的切入点与思路方法。其次是说的清楚，从初一刚接触几何的两三步证明开始，我就要求学生口述证明，这样学生在说的同时，就很注重语言的逻辑性，即步步有据，句句有理。

三年下来，很多学生可以从头到尾口述十几步的几何证明。简洁明了。我觉得中考的理念应从初一教学贯穿始终，很多学生在书写上扣分，而如若说得清楚便能写得干净，我经常展示书写合理而又简洁的证明，告诉同学，几何证明不在乎写得多少，而在于精准富有逻辑性和严谨性。事实证明，在初三繁重的复习中，口述证明大大节省了课堂用时，增加了课堂容量。初三一班由于是才接手，所幸在一学期以后部分学生可以适应这种教学模式。

也是从初一起，便规定了学生的作图工具与作图习惯，规定铅笔作图，橡皮改正，尽管很多时候总有学生因懒惰用签字笔或者不用尺子作图，但是作为教师决不让步，督促其改正。而且要求作图一定要精准，特别是中考中的23-25题，精确的作图可以帮助学生猜想、测量、进一步证明结论。

在一模考试中，有一道问三角形形状的问题，因一名好学生没有通过测量胡写答案，我在全班特意举反例重点说明，在二模测试中有一名女生在地23题中，虽未证明却通过测量得到角的度数，我又一次大加表扬。终于在中考中，学生们想到了用手边的工具，测量了角度，在听说学生们巧妙的拿到分数的同时，我心里的石头也才落了地。

回顾这三年，仍有些许的遗憾，课堂教学模式并未成型，仍需进一步尝试修正，再比如学生在黑板的作图、分析问题能力、讲演能力还是很欠缺，教学永远是一门遗憾的艺术。

培养良好的习惯范文（19篇）篇三

3、相信自己，你能行。——杨会玲。

4、只要用心学，我一定能学好。——郑钰。

5、失败乃成功之母，只要努力，就一定会有收获——董建鑫。

6、这不是偶然的失误，是必然的结果——张丝怡。

9、孩子好好学习，我相信你一定能冲到班上前20名。——冯潇元家长。

10、向前冲啊。!成绩是冲出来的。!——赵成。

12、你想成为幸福的人吗？但愿你要先学会吃苦。——肖凡。

13、记前之所失，补后之所及，我相信“勤能补拙。!——何海洋。

14、一等二靠三落空、一想二干三成功。成功属于那些曾付出努力的人。——李煜。

15、我一定要努力学习，实现我的诺言，得到我曾经有过的辉煌——黄坤。

17、顽强的毅力可以登上世界上任何一座高峰——赵倩萍。

18、论成败人生豪迈、只不过是从头再来——何丽。

19、有志者事竟成——魏红霞。

20、我想，我能一栖枝头——杜学成。

21、明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎——安多。

22、努力是成功的基石，只要努力，相信明天会更好。——周余。

24、三更灯火两更牛，正是男儿读书时，少年不知勤学早，老大方悔读书迟。——史金昌。

29、脚踏实地，一步一个脚印，连跌倒也决不放弃，就没有爬不了的高山——蒲树彪。

30、有努力就会成功！——何莲。

培养良好的习惯范文（19篇）篇四

提要：态度决定一切，习惯决定生存。

习惯教学一直是一个很空洞的教学，有时课堂上纯粹是为了讲习惯而习惯性的教学，导致几年下来，学生的学习习惯仍然是“涛声依旧”。

好习惯是一种生命的召唤，而并非是硬性的灌输。好的习惯是养成的，是需要时间的保证以及悉心的养护的，所以说，习惯篇的教学并不是一踔而就的“急就章”。

对主题单元一直存有好感，并也在教学中不断地实践着。把习惯放到具体的文章中或者是场景中去学习，是否可以事半功倍，实现教学的高效呢？一直在探索着，今天受凤凰网有启发，遂进行了大胆的尝试。

摘要：主题单元。

一个主题就是一个篇章。提领而顿，百毛皆顺。

在通读全册教材的基础上。我教学的大致思路是：

板块一：将“不懂就问”与《学与问》《大自然的文字》一起教学；

板块二：将“勤于收集资料”与《养成读报的好习惯》和《综合性学习》联系一起。

（意图：这样的目的，并不难于理解。不懂就问，《学与问》就是要学生指导学与问的重要意义；而《大自然的文字》就是最好的实践。同样，关于收集资料，虽然内容很多，但是读报是一项重要的内容，而且和最后综合性学习有着很多的联系。以往的教学中发现，综合性学习最后因为没有提前至开学初而落空。此外主题单元的教学还节约了时间，增强了主题性。）。

习惯篇：

板块一：

第一课时。

一、看懂图意，猜想图中表达的情景。

二、学习《学与问》。

（一）自主读文。读准字音。读熟课文。

（二）检查读文。纠正读音，理解部分词语。

(三)课文主要写了上面内容？每一段写的什么？

（四）指导写字。

第二课时。

一、通读课文，说一说，学与问有什么关系？

（1、5段）理解：铺路石、金钥匙；相辅相成。

二、学与问同样重要，课文主要侧重写的是什么？这样体现相辅相成的。

默读思考。

围绕勤学好问与观察思考结合。

三、想一想课文是怎么样一步一步说明的？

15节是作者最想说的，中间例举了事例。

用先说……；然后，……,……；接着，……；最后……说明课文的步骤。

四、仿写“学与玩”习惯篇：

板块二：

第一课时。

二、读报是积累知识信息资料的主要途径。

三、自主学习《养成读报的好习惯》。

1、自主读文。

2、主要写了什么内容？阐述了哪些问题？

每一个问题与什么作用？

3、读报有哪些方法值得借鉴？读刊呢？

四、本学期读报读刊的要求。

师生共同交流确定。板块二：

第二课时。

一、自主阅读综合性学习。

二、交流其中提出了哪些要求？

重点布置：

1、一句话新闻。

2、剪报。

剪报本，读书笔记。

三、约定，计划。确定以后的评比时间好内容要求。

（意图：根据具体的课文教学设计思路，开展教学，目的就是要把学习习惯巧妙地融合到具体的教学实践中，看得见，摸得找，做得到。无非就是要渗透学习习惯的诸多要求，夯实这几个学习习惯。）。

有关习惯的习惯。

开学第一课，与学生接触就讲八个字，也是不是习惯的习惯。

1、静：安静，静思默想，静悄悄也是一种美。课堂该静时却静不下来，那是非常可怕的。

2、净：干净，书面干净，桌椅干净……不留“尾巴”，不留“灰尘”，作业不用擦字灵等一切“拐杖工具”。

3、境：境界，有境界自成高格。

4、镜：镜象，“以我为镜”，做学问也要做人。

5、敬：尊敬，互相尊重，营造和谐的氛围。

6、竞：竞争，要有竞争意识。适者生存。

7、径：路径，寻找学习的最佳路径。

8、劲：使劲，“疾风知劲草，路遥知马力。”

要想让学生做到这些，我知道是很难的，但是必须要让学生有这样的意识，所以说这也是不是习惯的习惯。

培养良好的习惯范文（19篇）篇五

在作文教学实践中，不少教师经常感到学生观察能力低下是作文水平均难以提高的重要原因之一。曾经有一段时期，教师们以为学生写作找不到素材仅仅是由于学生“缺少生活经历”。于是“创造机会让学生提高接触生活”一时成为一个响亮的作文教学主张教师们纷纷带领学生走出校门进行社会调查和体验，在此基础上训练学生写作，时隔不久，教师们痛心地发现，接触生活并重未能使作文教学水平明显提高，相当一部分学生写作困难并非由于是缺少生活经历，而是对生活视而不见，当我们反思这一状况的时候，我们不难发现，造成学生们对生活视而不见的原因是多方面的，但其中一个重要的原因是教师几乎没有启发或提示学生观察生活未必只能全面，其实也可以观察生活的某一个方面或从某一角度观察即可。例如，观察春天，未必一定要观察春天的方方面面，而仅观察其中一个方面也能写出精彩的文章或段落，万紫千红是春天，一片春叶是春天；一池春水蓄满春，一枝红杏也报春，一叶落，而知天下秋，根据事物的不同，我们应该培养学生不同的观察习惯，采用适当的观察方法进行观察。

不少学生作文脱离实际，生编硬套，字词不够废话凑，像挤牙膏似的想一句写一句。如何改变这种现象呢？我们先来看峻青的《海滨仲夏夜》一段中的描写：“夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被这霞光染成了红色……”这段文字确确实实是描写海上的晚霞，绝非别处，只有在海上。

作者抓住了海滨夏夜的特色，用“橘红色”来形容晚霞，用“染成了红色”写海水的色彩，用“燃烧”一词生动地描绘了晚霞的情态。为什么峻青能把海滨夏夜的景写得如此逼真形象呢？是因为作者以生活为写作素材，通过细致入微的观察、感受和思考，才把这一景色写活了。所以，在作文教学中，我们应鼓励学生全景式的扫描生活，而用自己独特的眼光，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。“必须寻到源头，方有清甘的水喝。”这“源头”就是我们的五彩缤纷的生活，让生活成为学生自己真正的创作源泉。

培养良好的习惯范文（19篇）篇六

1、通过观察挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。

2、指导学生认真观察课本插图，并结合平时教学使学生掌握读书有选择的要领，培养良好的习惯。

两课时。

课时目标：

通过观察课本插图或教学挂图，使学生懂得预习、复习的重要性，逐步养成课内外自主预习、复习的习惯。

教学过程：

一、复习导入。

二、看图，认识预习的意义，明确预习的要求。

1、想：我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？（有助于自学能力的培养，提高阅读能力。）。

2、对于我们来说，预习有什么具体要求呢？看书中的图：

（1）第一幅图上画的是谁？在干什么？

（2）指名读黑板上的预习要求并板书：自读课文，读正确、读通顺自学生字新词。

三、学习自主预习复习方法。

我们怎样才能预习复习好课文呢？请大家仔细看图。

1、第一页上面一幅图告诉我们什么？

（同学一起交流预习的收获，能够收到相互启发、取长补短的效果。我们今后也要常交流，围绕预习内容、预习方法等进行同学间的交流）。

2、看第一页中间的插图，同学在干什么？

（中间的插图是全班同学在认真预习，有的在默读课文，有的一边看书一边练习，有读到疑问处还在课本上圈圈画画）。

3、第一页下面的插图是什么内容？（下面的插图是学生在家长的帮助下复习学过的课文，正在按要求背诵课文）。

小结：同学们在预习中非常自主，做到不动笔墨不读书，有预习必质疑。

4、我们自主预习复习《1燕子》。

（1）提出预习复习要求。

（预习）自读课文，读正确，读通顺，自学生字新词。

（复习）有感情地朗读或背诵课文，默写生字新词。查阅资料，完成练习。

（2）自由朗读课文，画出不认识、不理解的词语。

（3）自学生字新词，再次朗读课文。

（4）出示句子：“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴就是活泼机灵的小燕子。”用画出生字新词，联系上下文理解词语。练读句子，反复朗读，争取读通顺、正确。教师也可示范朗读。

（5）词语和句子我们会预习，段落的预习也大致相同。遇到难题，同学们要独立考，主动求教。

（6）复习时，请同学们有感情地朗读出示的句子。教师示范朗读，同学练习，体会悟句意。

（7）反复朗读，体会意思，熟读背诵。

（8）段落的复习也是以读背为主，并能完成词语的默写。

四、总结。

自主预习复习是一种良好的学习习惯，它能提高我们的自学能力、质疑能力和阅读力。习惯的养成在于坚持不懈，持之以恒。希望大家都能养成自主预习复习的好习惯。

课时目标：

指导学生认真观察课本插图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生明白阅读课外书要有选择，培养选择课外读物的能力，养成良好习惯。

教学过程：

一、谈话导入。

同学们，德国著名作家歌德有句名言：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”法国著名作家雨果则说：“书籍是改造灵魂的工具。它对于人类之所以必需，在于它是滋补光明的养料。”确实，一部好作品，就如同一本好的.生活教科书，它能够陶冶人的情操和气质，教人怎样做一个正直的人。书籍是人类文化和智慧的载体，是前人劳动成果的结晶。知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。（板书课题：读书有选择）这堂课我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。

二、指导学生选择图书。

1、了解选择图书的渠道。

（1）过渡：从哪儿可以得到我们需要的图书呢？

（2）指导学生看第二页上面的两幅图，说说这位同学在哪儿选择图书。

（上面的两幅插图分别介绍了在“好书推荐”的栏目旁，在学校图书馆选择自己需要的图书）指名说。

小结：要读的书可以到书店购买或向同学借，也可以到图书馆（室）去借阅。

2、指导学生如何选择图书。

（1）应该如何选择图书呢？我们来看第三页下面的三幅图，他们是怎样选择图书的呢？

（2）教师讲述。

看左上和右边的两幅图。为了方便读者选择图书，图书馆（室）或书店的图书都是分类摆放的，例如，《学生辞海》就是字典、词典等工具书类的，《故事大王》就是故事类的；《十万个为什么》就是科学类的。我们要选择自己需要的书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查找再看左下的这幅图。图书馆设置了电子设备，只要输入书名、类别、编号等信息，就查询和选择自己所需要的书籍。

（4）教师出示一排用书夹夹好的书，从中轻轻抽出一本书；边指边讲述哪儿是封面哪儿是书脊。书脊告诉了我们书名，我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。

（5）找到自己需要的书以后，应该拿书呢？样拿书呢？又应该怎样放回去？为什么要这样拿书呢？指名说。

小结：找到自己需要的书后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防止图角，保持图书整洁。

另外，找到自己所需要的书以后，还要打开看一看内容提要，或者浏览一下内容，最后确定是否购买或借阅，如果不合适可以重新选择。

（6）教师示范。

教师按刚才讲述的方法，示范从讲台上的一排书本中选取一本书。

（7）学生练习。

教师提出要求，点名让学生根据要求选择图书。

三、总结。

通过这堂课的学习，我们懂得了读书要有选择和该如何选择图书，我们要逐步养成有选择地阅读课外书的好习惯。

四、作业。

课后，去书店或图书馆选择自己需要的图书。

培养良好的习惯范文（19篇）篇七

1、通过此次学习，使学生家长充分认识到培养孩子养成良好学习习惯的重要性和必要性。

2、通过此次学习，使学生家长了解应该培养孩子哪些好习惯，并掌握如何培养在家教实践过程中让孩子逐渐养成学习习惯。

使家长了解应该培养孩子哪些好习惯及怎样培养。

二年级家长学员。

一课时。

下午好！今天很高兴能跟大家坐在一起探讨有关孩子教育的问题。两年间，相信各位家长对我和我们班的任课老师，以及我们这个班级都有了一定的了解。虽然说孩子们取得的成绩很多，但我们班学生在学习习惯方面也存在着一些问题，所以今天我们就来讲讲如何培养孩子良好的学习习惯。

（一）教师陈述孩子中存在的问题。

1、学习主动性还存在一些问题，一部分同学把学习当作任务来完成，而没把学习当成自己的事情，因此处于被动应付的局面。

2、自信心严重不足：特别是一部分学习有困难的同学，由于学习落后，对学习失去兴趣。

3、部分学生懒惰成性，从开学到现在没有按时按质完成过一次作业，每次都要老师催了才做，造成作业不认真，学习成绩难以提高。

4、学生的一些良好习惯没有形成。个别学生，学习情况都不太理想，究其原因实际上就是学习习惯差了一点，具体表现有：早读到校后不能立即抓紧时间早读，上课听讲效果不好，课后作业敷衍了事做完就好，也不管字写得怎么样，做得对不对；周六周日等放假期间不能科学安排学习时间，学习观念不强。有专家曾撰文说：“五加二等于零。”什么意思呢？即学校家庭花了五天进行正面教育，一个双休日，学生往往是整天整天的和电视、电脑打交道，这样一来，家庭作业潦潦草草，孩子满脑子都是电视节目和游戏情节，把本来学的东西忘得精光。

（二）请部分家长说说孩子在家中的表现。

1、请家长间互相交流孩子的平时表现。

2、请家长代表总结发言。

那么，我们该如何培养学生良好的学习习惯呢，促进其学习成绩的提高呢？首先，我们必须了解一下二年级孩子的年龄特点，主要体现在以下三个方面：

1、个性差别大。

二年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的'还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。

2、情绪不稳定。

二年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。

3、自控力不强。

会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。

总之，二年级的孩子，思想开始从单纯走向复杂，也就是说想的事情多了，开始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家长在说的：“我们孩子很强，不听我们家长的话了。”但是他们的辨别力弱。不能把社会上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，这也就需要我们经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，给他明确的方向，是对的，就要即使肯定，并号召全班学习；如果是错的，在不损伤孩子们自尊心的前提下，明确指出他的不足。在家里，还需要家长们的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。

那么，我们家长可以怎样做呢？以下几点，大家可作参考：

1、每天花一定的时间与孩子交流，抽出一定的时间陪孩子。时间的长短并不重要,但是每天要花一定的时间坐下来，问问孩子学习的情况，和孩子交流思想、沟通情感。可能有家长会说，学生一天到晚都在学校，没时间和他们交谈，这就错了，时间就像海绵里的水，是挤出来的，每天晚饭后，可以少看一会儿电视，少打一会麻将，和他们谈谈，问一问孩子在学校的学习情况等。

2、和孩子一起看书，看电视。陪孩子看一些有益于他们身心健康的书和电视节目，并相机交流观后感，培养孩子的鉴赏能力。

3、把你的爱抚送给孩子。

每一个人都希望得到掌声受到表扬，尤其是孩子。其实我们每位家长也有这样体会……着名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“不了解孩子，不了解他的智力发展、思维、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向，就谈不上教育。”每一个孩子都有成为一个好孩子的欲望，家庭教育就应该让孩子找到“我是好孩子”的感觉。当孩子获得成功时，把你的拥抱，鼓励送给孩子，那将是对他最好的奖励。当孩子遇到挫折时，送给孩子一个拥抱，将是对他最好的鼓励。把你的爱抚毫不吝啬地送给孩子，无需太多的言语，孩子会觉得享受到了无尽爱与关心，那会是他生活和学习的最大动力。

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培养良好的习惯范文（19篇）篇八

摘要：幼儿的日常生活时时处处需要倾听，倾听是幼儿接触社会、获取信息的主要渠道之一，也是幼儿发展口语、理解语言的重要手段。本文分析了教学活动中从态度、方法、技能三个方面培养幼儿良好倾听习惯的方法。

幼儿的年龄段特点决定了幼儿的注意力易分散、无意注意多于有意注意、容易受外界事物影响、自制力较差、专注于一件事物的时间较短等。但幼儿往往会专注于自己感兴趣的事物和问题，如果话题过于单调、枯燥和乏味，幼儿本身的学习动机就会下降，若再加上没有外界诱因的刺激，幼儿就会不自主的游离于课堂之外。

一、对幼儿倾听态度的培养。

1.寓教于乐，激发倾听兴趣。兴趣是幼儿学习的内在动力，幼儿年龄小，往往喜欢新鲜有趣的事物，教师要根据幼儿不同年龄的特点选择适合他们的倾听内容，抓住其心理特点选择灵活多样的教学方式、教学手段，创设合理的教学情境，教师语言应该抑扬顿挫、绘声绘色、富有童趣，还应配上相应夸张的动作和表情，选用幼儿喜爱的小动物和卡通人物来作教具。另外，在实践中笔者发现，经常适时的开展一些听说游戏和安静游戏可以很好的激发幼儿的倾听兴趣，提高倾听的效果。如游戏“说相反”，教师说出一个字或一个词语，请幼儿说出他的相反字或相反词语，说出来才可交换角色。这样的游戏，幼儿百玩不厌，在全身心的投入游戏活动中，体验到认真倾听带来的乐趣。

2.言传身教，培养倾听意识。幼儿年龄小，缺乏自觉性，注意力容易分散，爱插话，缺乏倾听别人说话的耐心。老师和家长要为幼儿做良好的倾听示范。要知道，孩子是一面镜子。他们生性喜欢模仿并善于模仿，老师和家长的一言一行经常是幼儿模仿的典范，老师和家长的行为随时都对幼儿的发展产生潜移默化的影响。首先，要让幼儿知道，听别人说话，要眼睛看着说话的人，不随便插嘴，安静地听对方把话说完，这是一种倾听礼貌，也是尊重他人的表现。其次，当幼儿向我们诉说事情时，我们必须以身作则，当名好听众。不管幼儿告诉我们的事是什么，都不可流露出敷衍或烦恼的神情，应保持微笑的面孔、专注的眼神，告诉孩子我们在认真倾听。要知道，我们此刻的心不在焉、似听非听，必将换来幼儿对我们的话充耳不闻、无动于衷。最后，教师要善于与幼儿沟通，学会耐心倾听幼儿的心语，不要随意打断幼儿的话语，鼓励和帮助幼儿把话说清楚，让幼儿感觉到你懂得他的.心声，你是他的知音，你是他值得信赖的朋友。久而久之，在教师“润物细无声”的身教影响下，无论是老师的讲解，还是同伴的发言，幼儿自然会当好小听众。

3.利用环境，创造倾听机会。其一，利用大自然的优势，激发幼儿倾听的欲望。大自然有着取之不尽、用之不竭的源泉。带幼儿走进大自然倾听大自然那美妙的声音：风吹树叶的沙沙声；雨点落到水泥地上；房屋上的滴答声；各种小虫子的叫声；鸟儿扇动翅膀的扑扑声……所有这些，都让幼儿心旷神怡，从而让幼儿萌发倾听的欲望和兴趣。其二，创造宽松的环境，调动幼儿倾听的积极性轻松无压力的语言环境是调动幼儿听、说的内部动机的必要条件，它体现了师生心灵上的沟通和关系上的平等，体现了对幼儿人格的尊重，它有助于幼儿积极性、主动性的发挥。为此，教师在与幼儿相处时，应该成为他们的朋友，尊重他们，并为他们创设理解、宽容、平等、合作的心理氛围，幼儿在这种气氛中才能爱听、乐听、会听。

4.家园合作，养成倾听习惯。培养幼儿的倾听习惯，提高孩子的倾听能力，需要配班老师及保育员共同参与，即在幼儿的一日生活中强化训练。在做做玩玩教学活动中，请幼儿先听清老师布置的要求，再动手操作；在体育游戏中，让幼儿听清游戏规则后再开始活动。当然，仅仅依靠幼儿园的教育是远远不够的，家庭作为儿童最初的社会化场所，对于孩子倾听习惯的养成有着重要的影响。教师可以通过家园栏、家长会等形式与家长共同探讨提高幼儿倾听能力的可行方法。通过家访和家长会了解孩子倾听习惯发展情况，并及时做出调整。

二、对幼儿倾听方法的培养。

1.只讲一次要求。幼儿要认真听取教师的要求，以明确学习的目的和任务，带着需要解决的问题进行独立思考或小组讨论。如在游戏活动的开始教师都会向幼儿提出游戏的要求，请幼儿根据每周区角游戏相应的主题进行游戏，如根据主题有趣的圆，老师就会请美工区的小朋友回忆生活中喜欢吃的圆形点心，大胆进行制作活动；请科探区的小朋友了解曲线的不同变化，尝试用扭扭棒做出不同的圆圈造型，对圆圈状物感兴趣；对绘画区的幼儿提出尝试设计由圆形组成的甜甜圈花样。当教师要幼儿学什么或要干什么的时候，先告诉他们我只说一次。刚开始笔者还担心幼儿只听一次听不进去，可是实践证明，这样做很有效。

2.讲究表达艺术。上课的时候，教师不仅表扬积极发言的幼儿，更表扬专心听老师讲课、认真听同伴发言的幼儿，教师不应吝啬自己对孩子的微笑和赞许。教师不应扯着嗓子大声的去要求，而要用很轻的声音去交代下面要做的事情。教师小声的说出要求时，离教师很近并认真在听的幼儿听着指令去做时，其他幼儿看到了，他们也会跟着去做。这时教师可以问他们，老师刚才布置的什么任务，他们一个个都能回答上来。这样一个轻声说话法，既保护了教师的嗓子又培养了幼儿的倾听习惯。对那些安静倾听的小朋友还可以给予代币奖励，如小红花。这时幼儿为了得到奖励都会安静倾听，进而培养他们良好的倾听习惯。

3.注意及时提醒。一方面，课上教师要随时提醒幼儿注意听，一个眼神，一个手势，都能起到效果；另一方面，让幼儿自我提醒。在学习过程中，对感兴趣的问题，幼儿往往容易冲动，常常还没有听清楚或想清楚就开始争辩。这个时候就要引导他们不断自我提醒“我应该听清别人的发言。”、“我再思考一下，说不定能有不同的发现。”等。以此调节幼儿的情绪，促进他们做出正确的判断，学会深入思考。

三、对幼儿倾听技能的培养。

倾听是儿童感知和理解语言的行为表现。就幼儿语言学习和发展而言，听是不可缺少的一种能力。只有懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。

1.有意识地倾听技能，即集中注意地倾听。要求幼儿建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯。当别人说话时要集中注意力耐心地去听，通过主动积极地倾听去感知、接受别人谈话的信息。

2.理解性倾听技能，即掌握倾听的主要内容这就需要让儿童在大量的日常交际活动和语言文学教育活动中，通过与人交谈、文学欣赏和讲述活动，学习正确地理解语言内容，增强对不同语境中语言运用的敏感性、对语词排列的敏感性等，这种理解能力的培养是离不开“语境”的。正是儿童具有这样的“语境依赖度”，使得他们在社会生活中、游戏中、认知活动中对倾听到的不同的语言结构不断地进行调整和重组，而语义、语法和儿童主体认知水平之间又常常发生矛盾和不平衡，教师要利用儿童希望尝试和直接与成人对话的动力，提供给儿童调整语言交际策略的机会，从而使儿童更加主动地倾听、理解加工和表达语言信息，已达到相遇作用中新的平衡。

正如著名心理学家威廉詹姆士说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种态度：播种一种态度，收获一种性格；播种一种性格，收获一种人生！”今天，我们从幼儿园开始就注重幼儿倾听习惯的培养，及时叩开他们倾听的大门，相信明天他们一定会成为祖国的优秀人才。

培养良好的习惯范文（19篇）篇九

1指导学生认真观察课本插图和挂图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。

2指导学生认真观察课本插图或挂图，结合事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。

让学生明白“行万里路，读万卷书”和“在实践中运用语文”的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成良好的学习习惯。

1投影片。

2搜集有关中山陵、莫高窟、圆明园、故宫、漓江、黄山等名胜古迹的资料。

3课前出好一期黑板报。

4准备一次演讲（限定2分钟）参考话题（1）养成良好学习习惯的重要性；（2）通过多种渠道学习语文；（3）要有正确的读写姿势。

5课前参观校（或乡镇）的有线电视台，采访节目制作的有关情况。

　两课时。

一导入新课。

出示明代画家董其昌的一幅绘画作品（如《黄山雪霁图》、《秋兴八景图》等），说说看了图的感受。

讲述：这是明代著名画家董其昌的画，怎样才能画好画呢？他说要“行万里路，读万卷书”（板书）。其实不光是学画，这种方法对我们学习语文也很有益处。那么，“行万里路，读万卷书”是什么意思呢？学习语文为什么要“行万里路，读万卷书”？应该怎样通过“行万里路，读万卷书”的途径来学习语文知识呢？学习了这一课我们就明白了。

二指导看图，学习怎样“行万里路，读万卷书”

1按从上到下的顺序，指导观察第一页的三幅图。

（1）观察第一幅图。

指名说。

小结：同学们说得对，我们都为我国古代劳动人民的聪明才智感到骄傲的。

（3）观察第二幅图。

说说展览馆墙上的照片上有些什么内容。

指名说。

小结：同学们要从小爱科学，努力学习，长大后去探索宇宙的奥秘。

（4）观察第四幅图。

图上画了谁，在什么地方干什么。

指名说。

小结：老师带领学生欣赏碑刻，碑刻就是刻在石碑上的文字或者图画，这些文字或图画大多出自著名画家之手，有着很高的艺术价值，是我们中华民族灿烂文化的组成部分。

图上的同学们看到这块碑刻，会怎样想，怎么说？

指名说。

同学们在书法课或外出旅游时，欣赏过哪些碑刻？在欣赏过程中，你学到了哪些知识？

讨论交流。

2指导观察第2~3页通版插图。

（1）逐幅图观察第一行的四幅图。

观察第2页最上面的两幅图。

说说图上画了谁，在什么地方，干什么。

他们游览了漓江和黄山之后会有什么感受？

分组讨论。

指名说。

观察第3页最上面的图。

分别说说图上画了谁，在什么地方干什么。

同学们参观了植物园会有什么收获？与丹顶鹤一起嬉戏会有什么样的乐趣？

指名说。

（2）观察大海图。

a.说说图上海面是什么样的景象。

b.小结：我国海域辽阔，海岸线很长，站在海边，眺望大海，能让人领略到“惊涛拍岸，卷起千堆雪”和“秋风萧瑟，洪波涌起，日月之行，若出其中，星光灿烂，若出其里”的壮美景象（投影映示，教师简要释义，学生朗读）。

c.让学生根据自己的观察所得（包括生活积累），结合自己所读的关于大海的文学作品，谈谈自己见到辽阔大海后的感受。

指名说。

观察右边的两幅图。

a说说图上同学在干什么，中山陵和莫高窟在什么地方，同学们游览这些名胜后会说什么。

指名说。

b让学生结合造假课前收集的关于中山陵和莫高窟的资料，介绍一下这两处名胜。

其余同学边听边思考：听了介绍，你有什么感受，获得了什么知识？

指名说。

（3）观察第三行插图。

观察左边一幅图。

a说说图上是哪儿，在什么地方。

b说说圆明园美在哪里，它又是怎样被破坏的。

请同学介绍。

c听了同学介绍有什么感想？

指名说。

观察右边一幅图。

a说好所图上是哪儿，在什么地方？

指名说。

评点。

c听了同学们介绍你懂得了什么？

指名说。

评点。

（4）小结：听了同学们的介绍，老师也学到了不少知识。俗话说，“百闻不如一见”。同学们有机会去这些地方走走看看，一定会学到很多知识。

（5）你们的家长曾到过哪些地方，游览过什么名胜、什么景点，有什么感受？

指名说。

三、总结。

1通过观察插图，你知道了什么是“行万里路，读万卷书”吗？

2谈谈准备怎样“行万里路，读万卷书”。

讨论交流。

3小结：语文知识和语文能力不仅可以从书本上获得，从课本上获得，还可以走出课堂，走出课本，走向社会，大自然中获取。大千世界万事万物，自然界的各色景观处处有学问，处处有语文。在学好各门功课的基础上，我们还要学会读社会和自然这样的大书，这就是“行万里路，读万卷书”。图中的这些同学，他们走出课堂，开阔了视野，增长了知识，陶冶了情操，在这个过程中也增长了语文知识，收获很大。

当然，“行万里路”并不一定要有“万里”之遥，同学们可以从身边开始，通过多种渠道学习语文，在自己的生活实践中运用语文，读好社会和自然这本大书。同时还可以结合日记，记下自己的观察所得，这对于提高自己的语文水平很有帮助。

四作业。

1阅读徐霞客的故事，学习他“行万里路，读万卷书”的精神，加深对“行万里路，读万卷书”的体会。

2深入大自然和社会，写观察日记。

一、导入新课。

2、教师谈话：学习语文的渠道多种多样，我们学习知识的目的是为了在实践中加以运用。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”说的就是实践的重要。我们要在生活实践中学会运用语文这个工具，不仅在实践中学习语文，更要在运用中提高自己的语文水平。（板书课题）。

二、指导看图，教学生学会运用语文。

1、观察第4、5页第一行的两幅图。

（1）教师边指图边讲述：图上是一所学校的闭路电视系统，左边是控制室，里面的几位同学通过屏幕，既可以知道全校的情况，也可以把信号传到预定的地方，右边是学校电视台的播音室，通过摄像机和专门的路线可以把声音传导控制室，由控制室根据需要加以处理。

（2）图上的几位同学是怎样工作的？

指名说。教师给予提示和补充。

（3）课前同学们参观访问了校（或乡镇）有线视台，谁来说说他们是怎样制作节目的？指名说。

（4）小结。

2、观察第二行插图。

（1）左边一幅图。

同桌讨论、交流。

2、小结。

3、请班上毛笔字写得好的一两名同学作书法表演（字不宜多），并表扬认真写字的同学。

（2）右边一幅图。

1、说说图上画的是一次什么活动，参赛的同学什么样，神态怎样？指名说。

2、我们在第十一册已经学习过演讲，老师也请大家课前作了准备，哪位同学愿意到前面来演讲？请两位同学作演讲表演，同学予以简短评价。

3、观察第三行插图。

（1）左边一幅图。

1、图上的同学正在开展什么活动，大家分别在干什么？指名说。

2、讨论：古诗文课外活动的形式很多，如集体或单独朗诵、配乐朗诵、背诵、抽签朗诵或背某一诗文，突出某一主题的朗诵，比如背有关写月亮的诗句，指定某一作品的朗诵、背诵，比如背李白的诗句等。

3、抽签背诵古诗文。教师评价。

（2）右边一幅图。

1、说说图上有谁，在干什么，他们办的黑板报质量怎样。指名说。

2、我们班这期的黑板报出得也非常好，栏目丰富，插图精美，书写完整。我们请本期的作者和编辑分别来介绍一下他们是怎样选择内容、写好稿件、确定栏目、设计插图的。

指名介绍。同学评价。

3、同学们对出好黑板报还有什么建议？指名说。教师评价。

4、观察第4页左上角的图。

（1）说说图上有谁，在干什么，小报的质量怎么样。

指名说。

（2）展览各组课前出的小报，说说质量怎样，然后请几位编者或作者谈谈是怎样编这期报纸的。指名说。

5、观察第5页6右下脚的插图。

（1）讲述：这是一个学校的学生正在表演课本剧《母亲的恩情》，图中两个同学分别扮演孟郊和他的母亲。

（2）图上同学表演得怎样？指名说。

（3）同学们学过不少课文，也演过课本剧，请参加过演出活动的同学谈谈演出的要求和体会。

（4）小结。

三、总结。

1、交流同学们在课前搜集的在实践中应用语文的例子。

2、小结。

四、作业。

1、分组编辑出版小报。

2、练习排演课本剧。

3、多参加语文课外活动。

五、联系前面学过的有关培养良好的学习习惯（一~十一），说说自己在这方面的收获。

1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。

2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的习惯。

重点。

1、结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理。

2、认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理。

难点。

通过课本插图和有关事例，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯，以及在实践中运用语文的习惯。

参观闭路电视系统，了解它的组成和原理。

2

教学要点。

指导学生认真观察课本插图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。

教学过程。

一、导入。

从一年级起，我们就开始学习“培养良好的学习习惯”，从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法，为我们以后养成习惯打下了基础。今天，我们来学习这最后一个习惯：读万卷书、行万里路。

二、指导看图，领会内容。

（一）指导观察第一页。

1、学生自由观察，思考：图上有谁，在什么地方，干什么，他这是会时想些什么？

2、指明回答，教师补充。

第一幅：在天文台，老师和同学参观古代的天文仪器。同学门看到这台仪器，一定为我国劳动人民的聪明才智感到骄傲。

第二幅：在天文台的天文展览馆内，墙上贴着宇宙中星体的照片，希望大家长大后到太空中研究宇宙的奥秘。

第三幅：简介：碑刻是刻在石碑上的文字和图画，大多出自著名书法家和书画家之手，有很高的艺术价值，是中华灿烂文化的重要组成部分。

3、同位共同参观三幅图，回顾主要内容，说说自己的想法。

（二）指导观察二、三页通版图。

2、同组相互交流，感受体会。

3、教师总结并补充。

第一幅：依次是游览黄山和漓江的感受，参观植物园的收获，与珍禽嬉戏的乐趣。

第二幅：游览了南京中山陵和敦煌莫高窟。

第二页：大海图：抓住大海波澜壮阔的特点，联系我国海域辽阔，海岸线长的特点，引导学生谈自己的感受。圆明园遗址：圆明园是我国珍贵的文化瑰宝，但却由于清政府的软弱无能，导致英法联军洗劫了珍贵的文物，并火烧了圆明园，给我们后世留下了极大的遗憾。

第三页：故宫远视图：故宫规模宏伟，建筑技术高超，是我国古代许多王朝的国都。

请班上同学介绍有关故宫的知识。

（三）学生交流：观察了这些图画，你有什么想法？

三、教师小结。

四、练习介绍自己的家乡。

1、自由练习。

2、台前介绍。

3、教师评价。

教学要点。

指导学生认真观察插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。

教学过程。

一、导入。

同学们，我们从小就要到学校里学习知识，长大后才能胜任祖国交给我们的工作。因此，学习知识就是为了——（学生齐答：运用）这节课我们就来学习怎样在实践中学会运用。

二、指导看图。

教师带领学生依次观察插图，弄清图中内容。

1、第一行两幅。

（1）教师简单介绍。

（2）学生讨论：控制室和播放室的几位同学是怎样工作的？

（3）班级交流。

2、第二行左图。

（1）提问：图上的同学在干什么？表情如何？

（2）教师小结：这几位同学的字真棒，但这并不是轻易得来的，而是他们长久的练习换来的。只要大家坚持天天练习，相信有一天你们的字会写的更好！

第二行右图：（1）学生仔细观察，回答：从图中得知，演讲要注意什么？

（2）请一位同学作一次简短的演讲，学生评价。

（3）教师总评。

3、第三行左图。

（1）观察图中的人物在干什么？

（2）自由练习朗诵，体会方法。

第三行右图。

（1）观察插图，回答：图上的人在干什么，黑板报出的怎样？

（2）教师补充：办黑板报要先选择好内容，确定栏目，设计图案。

4、左上图。

学生观察，谈谈怎样编手抄报？

5、右下图。

（1）教师简介。

（2）学生交流：他们演的怎样？怎样才能演好课本剧？

（3）教师小结：参加课本剧演出，可以锻炼自己运用语文的能力，陶冶艺术情操，培养自己多方面的情感。

三、谈收获。

通过本节课的学习，你有什么收获？

培养良好的习惯范文（19篇）篇十

手捧语文教材走进教室，又一次和学生“聊”起“良好的学习习惯”，对于六年级的学生来说似乎已经见怪不怪了。是的，苏教版语文教材的一大特点就是十分注重培养良好的学习习惯，把它作为一个重要内容，安排一个系列编入教材，在每册开始安排“习惯篇”，意在始终不渝地把良好习惯的培养放在重要位置。

然而，教材所给予的仅仅是几页纸的图片资料。如果每次谈起培养良好的学习习惯就是看看表面的图、说说好听的话，就真能使学生养成良好的学习习惯吗？我想，这显然是不可能的。

那么，怎样才能在充分运用教材提供的有限资料的基础上，扎实有效的落实苏教版教材的这一教学重点呢？我在几年的教学中总结了“看图明理、说话拓展、实践积累、形成习惯”的教学想法。

中小学各科教学大纲都对培养良好的学习习惯提出了明确的要求，苏教版教材将“培养良好的学习习惯”作为一个重要内容安排在每册的开头，自然是具有深远意义的。教材中按一定系列编排“习惯篇”，这些习惯不仅对学生正在进行的学习大有裨益。

学习和走上社会都有着重要意义。

教材以图片的方式直观地向学生揭示教学内容，告诉学生有哪些具体的良好习惯。教学中，教师应充分利用这一有利教学资源，引导学生逐图观察，清楚地弄懂图片讲述的意思，让学生初步了解该习惯是什么、是怎样的。在此基础上，对学生讲明道理，使他们明白怎么去做。

以《培养良好的学习习惯（十二）》为例：教材中安排的一个良好学习习惯是“行万里路，读万卷书”。提供的图片资料内容丰富，从师生参观天文台、天文展览馆、观摩古代碑刻到游览黄山、漓江、中山陵、敦煌莫高窟、圆明园、故宫等祖国壮美山河和名胜古迹，一一作了图片展示，学生在观察这些图片时，仿佛置身于这些地方，心情得到极大的熏陶。此时，教师开始引导学生说说图上所展示的分别是祖国的哪些名胜古迹，并根据自己了解的情况作适当介绍。接着，让学生谈谈去这些地方跟学语文有什么关系，学生自然会联想到这种方式是走出课堂，走向自然，既是丰富生活，又是开拓视野，是在实践中学习语文。明白了这样的道理，学生自然会受到“在实践中学习语文”的教育。在他们的心灵深处定然会萌发长大了去祖国各地走一走、看一看的情结。

语文的学习始终是一个复杂的系统工程。高明的教师善于在单纯的教学内容中融入语文综合能力的训练。

“习惯篇”虽然重在对学生学习习惯的培养，但我们也千万别拘泥于此。过于直露地灌输、“单刀直入”的教育方式很容易引起学生的“审美疲劳”；如果在教学中适当“旁生枝节”反而会获得意想不到的效果。

教材中的精美图片蕴藏着丰富的信息，教师应该充分把这一“无形”的资源活用起来。如《培养良好的学习习惯（十二）》中有许多介绍祖国名胜古迹的图片，教学中就可以让学生说说这些名胜古迹的相关历史、文化知识，并进一步介绍一下自己还知道或去过什么名胜古迹。这一过程的实施，不但激发了学生学习的兴趣和热情，拓展了学生的知识面、存储量，而且有效地调动了学生的思维发散、训练了学生的语言组织、表达等综合语文能力，真可谓一举多得！

“习惯是一种不易改变的行为方式，良好的习惯不是靠一朝一夕或几节课、几天工夫就能养成的。”习惯的养成应该遵循“反复抓、抓反复”的朴素哲理。因此，学生良好习惯的培养不仅是靠教学计划中安排的几节课所应完成的任务，而应成为教师在日常教学中常抓不懈的工作。

一方面，习惯的培养要经过严格的训练。教学过程中，教师要严格按规范和标准要求学生。教师在自身行为习惯自我约束的前提下，要求学生做到的事情决不含糊。

另一方面，习惯的培养要采用多种方法。如有些习惯学生直接通过看图就能明白；有些习惯则需要教师的适当讲解才能使学生弄懂；有些习惯适合当堂演示，就可以让学上前来演一演、练一练；还有些习惯的养成需要经过实践的经历，就需要让学生走出课堂、走入社区、工厂、农村去亲自体验和感受......通过多种方式，激发学生兴趣，调动学生积极性，让学生主动参与训练。

第三，习惯的培养还得坚持不懈。小学生的年龄特点导致了他们的习惯养成是个反复的过程。许多时候，往往刚刚形成的习惯由于要求的放松便出现滑坡现象，不良的习惯又会重新出现。因此，教育过程中教师对习惯的培养一定要始终抓紧、抓实，防止“回潮”现象发生。在日常教学中要时时提醒、时时督促，使学生逐步养成良好的学习习惯。

培养良好的习惯范文（19篇）篇十一

不管是在学校还是在家里，学生都应该养成在规定时间内学习的习惯。有关调查表明，学习好的学生，一般都能在规定的时间内完成学习任务，这样做的目的是使学生形成一种时间定向，自觉地产生了学习的情绪和愿望。这种时间定向能有效的减少学生投入的准备时间，使他们能够很快地进入学习状态。这样在训练学生的专注能力的同时，也能不断提高学习效率。

培养良好的习惯范文（19篇）篇十二

1.知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

2.培养学生勤学好问的好习惯。

知道处处皆学问，虚心向人请教。

培养学生勤学好问的好习惯。

一.指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性

1.齐读“不懂就问”。

2.指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。

(1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？

(2)第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？

(3)第3、4幅图表现的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？

(4)看第5页左上方的一幅图，这是在哪里？两名同学正在干什么？老师呢？

(5)最后两幅图表现的是哪里？同学在干什么？老师又分别在做什么？

二.组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”

1.看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么？

(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。

(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。

(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学……一句话，问所有懂的人。

(4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。

(5)留心处处皆学问。

2.假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样？

3.我们今后应该怎么办？

三.发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。

四、板书设计：

培养良好的学习习惯（11）

学生如何做到“不懂就问”：

1.遇到不懂的问题要大胆地向他人求教。

2.只要有不懂的地方，都要敢于问，不管在任何地方。

3.可以问老师，问家长，问所有懂的人。

4.可以问课本上的问题，也可以问书本外的其他问题。

5.留心处处皆学问。

五、作业布置

1．认真观察图画，懂得“勤于收集资料”是重要的良好的学习习惯。

2．掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问。

3．激发学生收集资料的兴趣，养成良好的好习惯。

引导学生认真观察彩图，知道如何去搜集资料。

让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。

一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性

1．老师这里有几个问题，想请教一下同学们：

(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备?

(收集有关资料等)

2．引导学生谈谈收集资料的重要性。

3．老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习，陨。

二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法

1．指导观察第1页的图。

(1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?

(2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?

(3)下面一幅图上的男同学在做什么?

2．指导观察第2页上的图片。

(2)认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?(小组讨论，交流)

3．讲授收集资料常用的方法。

第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢?

(1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。

(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。

(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。

(4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。

三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。

四、教师总结。

五、布置作业

培养良好的习惯范文（19篇）篇十三

1指导学生认真观察图画，认识各种钢笔，懂得如何使用和爱护钢笔。

2使学生懂得用钢笔执笔的方法，训练正确的执笔和写字姿势。

3了解、掌握写钢笔字的行款要求，培养良好的书写钢笔字的习惯。

：训练学生掌握正确的执笔方法和写字姿势，并逐步形成良好写钢笔字的习惯。

：训练学生掌握正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。

：钢笔、抹布、墨水、清水、钢笔字作品若干。

一、揭题。

1出示几幅钢笔作品，让学生欣赏。

二、指导观察，教给学生执笔方法和写字姿势。

1指导学生观察上的左上角特写图。

(1)这位同学用的是什么笔？他是怎样握的？

(2)学生观察思考、讨论交流。

(3)告诉学生：现在我们已经是三年级的学生了，应该学写钢笔字，并争取写好。从图上我们可以看出，用钢笔写字，握笔姿势与铅笔基本相同。

(4)让学生用钢笔模仿执笔方法，教师巡视指导。

2指导学生观察上方右边的背景图。

(1)图上的同学在干什么？使用的是什么笔？他们是怎样坐的呢？

(2)学生练习用钢笔执笔，教师提示正确的写字姿势。

(3)出示《写字歌》：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。”。

(4)学生朗读《写字歌》。

(5)学生练习用钢笔写几个字。教师巡回检查，着重看执笔方法是否正确和写字姿势是否规范。

3正确的执笔方法和写字姿势。

三、教会学生使用和爱护钢笔。

1老师拿出各种款式的钢笔，让学生看，告诉他们这些都是钢笔。

2学生观察图画，学会清洗钢笔和如何灌墨水。

3让学生按图上的顺序和样子，练习一遍。教师巡视观察，特别提醒学生要注意清洁卫生。

四、欣赏作品，掌握写字的行款，激发学生写好钢笔字的兴趣。

1引导学生观察第2页的上图。

(1)这些学生在干什么？他们写字的态度怎样？你从哪里看出？

(2)他们是怎样拿笔的？又是怎样坐的呢？你能像他们这样写字吗？请写几个字给老师看看。

2欣赏作品。

(1)图上的同学写字的态度认真，握笔方法正确，写字又规范，所以，写的钢笔字很漂亮。让我们一看吧。

(2)欣赏第2页下面的两幅和第3页的三幅作品。

(3)让学生说说观察的感受，并谈谈自己准备怎样写好钢笔。

(4)让学生再欣赏作品，看看抄写课文或时，应该注意什么？

(5)学生讨论交流。

(6)师生共同：每一横行间均留有空白；写题目时，两边留有距离大致相等的空白；每一节的开头要空两格，逗号、句号等占一格，且写在这一格的左下方；字写在每一方格的中间，大小适中。

3组织练写，教师巡视辅导，着重观察学生的执笔方法和写字姿势。

4收阅并展示比较优秀的钢笔作品，请2-3名字写得较好的学生谈谈怎样写字的。

写好钢笔字。

头要正，肩要平，身要坐直纸放正，

一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，

写字认真心要静。

培养良好的习惯范文（19篇）篇十四

小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。

了解正确的读书和写字姿势。

1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按左边的同学在右边的同学在的句式说。

2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。

3、出示人直立的脊柱图。

（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。

（2）出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！

4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。

（1）启发小朋友主动说，有条理说。

（2）小结：保护视力，要定期检查视力。

有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。

我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。

1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。

2、说说保护视力要做到哪些。

3、小结。

1、看图

说说图上的小朋友在干什么。

2、说说他们的读书姿势是怎样的。

4、老师巡查，点拨，纠正。

5、巩固练习。

说说读书姿势的要点。

同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。

读《读书姿势歌》。

6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。

1、看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点：

2、练习要点：

请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。

3、巩固练习。

说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。

1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。

2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。

3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。

1、指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。

2、点名上台示范，其他同学评价。

3、学生齐声背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。

4、过渡：我们今天继续学习新的学习习惯。

1、按从上到下的顺序，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。

2、明确爱惜学习用品的要求：

（1）课本、练习本和文具盒分类放好。

（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏本子。

（3）书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。

3、说说他们为什么这样做。

4、学习要点。

（1）教师讲解。

（2）请小朋友看看自己的书包是单层的还是双层的。

（3）讲解、示范。

（4）小组互帮互学，整理自己的书包。

说说写字时小手脏了怎么办，书角、练习本角卷了怎么办？

将本节课文学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍，再做一遍。教师将课前准备的小星星给说得正确、做得好的同学。

提醒学生把这节课上学习的内容、要求告诉给家长听，并做给家长看；没有包书的要尽快把书包包起来，明天检查评比，看谁的书包得最好。

培养良好的习惯范文（19篇）篇十五

尊敬老师，是学生在学校生活中最基本的道德规范。每个同学都要尊重老师们的劳动成果，虚心听从老师的'教诲，对老师有礼貌，还要学会和老师交流、交往。当老师的意见与自己的想法不一致时，要主动诚恳地和老师交流思想；老师在教学中出现失误时，我们应该善意地提出意见，帮助老师纠正差错。诚恳地帮助老师改进工作；维护老师的威信，着也是对老师的爱护和尊重。

一滴水，只要在大海里才永不干涸；一个人，只有在集体中才最有力量。良好的集体是个人健康成长的摇篮和沃土。一个班级和学校的良好风气，为每个同学的全面发展创造了有利条件。因此，我们应该关心集体、热爱集体。

如果不想要影响大家的学习与进步，就必须得严格遵守纪律。一个班有几十个学生，一个学校有许多个班级。良好的学习环境，需要大家共同创造；正常的教学秩序，需要全体同学共同维持。如果纪律松弛，秩序混乱，必然影响大家的学习与进步。纪律是集体生活有条不紊的保证。许多学校和班级能成为先进集体，与他们严明的纪律是分不开的。我们一定要树立集体观念，增强自我约束的能力，培养自觉遵守纪律的习惯。

保护环境，人人有责。我们是祖国未来的建设者，也是未来环境的主人，现在该做些什么呢？我觉得我们要做到“三管住”：管住嘴，不乱吐痰，不乱说脏话；管住手，手中有果皮纸屑不乱丢；管住脚，不到草地上去乱踩，爱护学校的一草一木。还有，我们不能烧那些没用的东西，不要污染空气；听音乐时，我们不能把声音放太大，不要让噪音污染环境；捕鱼时，如果发现死鱼，不要把鱼丢到水里去，以免污染水源。

让我们共同建设祖国和谐、美好的明天吧！

文档为doc格式。

培养良好的习惯范文（19篇）篇十六

培养良好的习惯范文（19篇）篇十七

1、仔细观察课本插图或者教学挂图，反复训练正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，培养良好的读书习惯和书写习惯。

2、仔细观察课本插图或者教学挂图，反复训练正确的使用学习用品的方法，培养爱惜学习用品的良好习惯。

3、通过观察和反复训练，使学生做到：读书写字时坐姿端正，身体重心落在坐骨和凳（椅）支撑点范围内，眼睛和书本距离保持在30~35厘米之间，胸部与桌缘距离保持在6~8厘米之间。读书时要使视线与书本平面所成的夹角接近直角；写字时手臂平放在桌上，笔杆与练习本平面呈60。夹角，食指较大拇指稍低，握笔点与笔尖距离保持3~4厘米。

二课时

挂图

学习正确的读书、握笔姿势。

一、引入：

小朋友们，从今天开始，你们已经成为一名小学生了，大家心里感到高兴吗？

作为一名小学生，读书、写字时要保持正确的姿势。如果姿势不对，不仅字写不好，还会影响我们的视力。从今天这节课开始，我们就要来学习正确的读书、写字姿势了。

二、看图：

1、在书的每一页的左下角或右下角，都有一个小数字表示书的页码，能帮助我们尽快地找到需要找的那一页。现在打开书，找到第一页。

2、我们先来看第一页的图。说一说：上面的两名学生在干什么？（读书、写字）中间的两名学生在干什么？（在做眼保健操）下面有几位学生？他们在干什么？（医生在给他们测视力）

3、师小结：读书、写字都要有正确的姿势，怎样坐，怎样拿书、怎样执笔等等，都很有讲究。它直接关系到书是否能读得好，字是否能写得好。更重要的是关系到骨骼能否正常发育，视力能否保持正常等等。总之，读书写字姿势正确与否对自己一生的成长关系重大。为了保护好自己的视力，除了保持读写姿势正确以外，还要认真做眼保健操，定期检查视力，这样，才能更好地学习和生活，长大后才能对国家有更多的贡献。

（过渡：那么正确的读写姿势是怎样的呢？让我们一起来看一看第二页，第三页的插图）

4、学习正确的读书姿势：（出示挂图）：我们先来看第一排的图。图上的同学们在干什么？（读书）仔细观察：图上的学生读书时是怎样坐的？（腰挺起来，坐得很端正）手臂的怎样放的？（平放在桌上）胸口离桌缘有多远？（一拳）眼睛离课本有多远？（一尺）

5、练习：

（1）教师示范。

（2）学生练习，教师巡视检查纠正。

（3）分组练习，评比做得标准的。

（4）选出好的同学示范给大家看。

（5）同座位互相检查。

6、学习正确的握笔姿势：

（2）重点指导握笔方法：握笔时大拇指和食指抓住笔杆，食指的位置稍低，中指顶住笔杆，无名指和小拇指靠着中指。笔尖出头大约一寸，也就是在削铅笔印的位置稍上。教师示范。教给学生儿歌：大哥二哥在上头，三哥在下头，四哥五哥靠指头，笔尖伸出头。

7、练习：

（1）学生练习正确的握笔姿势，教师巡视检查。

（2）分组练习。

（3）同座位互查。

（4）选做的标准的学生上台示范

三、小结：

读书和写字时坐姿要求大部分是一致的，如身子坐正，两臂平放，胸口离桌边距离都是6~8厘米（一拳），两眼离课本距离都是30~35厘米（一寸），课本和练习本都要放在胸部正前方。不同的是写字时有握笔的要求。

四、作业：

练习正确的读书、握笔的姿势。

第 二 课 时

课时目标：

学习“爱情学习用品”。

一、复习巩固：

上节课，我们学习了保持正确的读书姿势，我们先来复习一下。

1、复习读书姿势。

2、复习写字姿势。

二、看图：

1、出示挂图：图上的同学在干什么？是怎么做的？

2、总结：我们从上学那天起就背上了书包，怎样整理书包里的东西大有学问。如果书包是分层的，课本、练习本和铅笔盒可以分开放，如果不分层，也要把它们归归类，便于拿出来使用。把课本和练习本放进书包时，要注意不要把书角、本角弄卷。

3、检查自己的书包，按要求整理。

4、看左上角的小图，说说那位学生准备干什么？（写字）她正在干什么？（用手帕擦手）

5、小结：写字和看书之前，应把手擦干净，免得弄脏书本。

6、看右下角小图，说说图上的同学在干什么？（把书本的卷角抹平）

7、检查自己的书本有没有卷角的，如果有，也把它抹抹平。

8、看第5页左上角的图：图上的小朋友在干什么？（削铅笔）教师小结：用转笔刀削铅笔不能用力过猛，笔尖不能削得过细或过粗。用小刀削铅笔要注意安全。右用一张较厚的纸片（板）垫在桌面上以免在课桌上留下痕迹。削好后要殷铅笔屑包起来丢进垃圾桶。

9、看右上角的图，并仿照样子整理自己的铅笔盒。

10、看中间的插图：图上的小朋友在干什么？教师小结：写完字以后，应当把笔尖

部分套起来，笔尖就不易折断。

11、观察下面两幅图：我们应爱护自己的文具、书本。铅笔盒要保持干净，表面不

要刻画，里面的笔、小刀、转笔刀、尺、橡皮等要按一定顺序摆放。课本应尽

可能包上书皮。所有的文具、书本放进书包时，要按一定的顺序。（大的书放在一起，小的书和本子放在一起。）

三、练习：

1、比赛整理文具盒。

2、比赛整理书包。

四、作业：

1、练习整理铅笔盒和书包。

2、给书本包皮。

教后记：这节课上的还算顺利，学生基本上能按照我的要求坐好，整理书包、铅笔盒等，但缺点之处在于：时间把握的不好，中途耽误的时间多，因为我检查了每个小朋友的姿势和书包，应该充分利用小组长和做的好同学的榜样作用。还有中途纪律维持的方式不够好，应该向老教师学习。

培养良好的习惯范文（19篇）篇十八

1、通过本次主题班会活动，向优秀学生学习，学习他们的学习好习惯。

2、指出部分学生存在的学习习惯问题，并共同教育。

3、培养班级优良的学风和积极向上的班风。

进入初中后，班级情况发生了较大的变化，特别是在学习上。通过一段时间的教学可以看出：优秀学生上课认真听讲，积极思考，主动发言；作业按时完成，且有自己的复习计划，每天能遵照执行，所以作业完成的很好，但部分学生却与之相反，成绩为班级后列，观察这些学生的主要表现是：

1、注意力不集中。上课东张西望，或做小动作，或开小差，造成老师上课所讲的内容没记住。

2、贪玩不珍惜时间。下课10分钟追逐嘻闹，自修课不认真上，回家看电视的时间远多于学习的时间。

3、不完成作业，抄袭他人作业时有发生。

4、大多数同学缺乏学习目标，学习上不主动，导致学习成绩徘徊不前。

有人说，青少年的心田是一块神奇的土地，播种了一种，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话似乎有些绝对，但良好的习惯对人生的确太重要了。习惯是一种惯量，也是一种能量，养成良好学习习惯的人，要比其他人具有更大的潜能。

1、请每一位学生写好自己学习中的好习惯或不良习惯，从中筛选出几个编写成故事或小品。

2、请我班学习一直很优秀的学生写好他的好习惯的培养，以便与大家交流。

3、准备好歌曲和伴奏带。

4、留给学生发言的题目，让他们事先做好思考。

1、配乐诗朗诵《时间》 表演者：学生xx。

2、故事《英语课上》 表演者：学生xx。学生评论并发言。

3、小品《课间十分钟》 表演者：学生xx。学生评论并发言。

4、校园歌曲《童年》 演唱者：学生xx。

5、故事《优生小a和后进生小c》 表演者：学生xx。学生评论并发言。

6、小品《放学回家》a版与b版 表演者：学生xx。学生评论并发言。

7、经验交流《我的学习好习惯》 表演者：学生xx。

8、励志歌曲《年轻的战场》 演唱：全体学生。

9、活动主持者发言。

国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数人来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。在好习惯形成过程中，或者在坏习惯克服过程中，容易出现反复、敷衍、放任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己严格监督自己。比如，发现上课时自己走神了，发现自己没有执行或没有完成学习计划了，就要立即作出调整。培养习惯，就像走路一样，发现走的路线不对，及时调整到对的轨道上去，久而久之，一条小路便踩出来了，习惯也就养成了。这就像卫星一样，一旦进入轨道，就会沿着轨道不停地飞行。进入轨道以后，你再也不必刻意约束自己，而是顺其自然，习惯也就成了自然。

针对七年级学生学习上发现的问题，我们特此举行了《良好的学习好习惯伴我行》主题班会的教育，意在改变后进生的学习习惯。整个活动过程我们没有引经据典，也没有口号式的大话与空话。无论是故事还是小品，都是在我班部分学生身上发生过的，所以主题班会取材源于我们的学生，同样也教育于我们的学生。通过学生对故事或小品的评论，让他们清醒地认识到自己的不足，在指出他人缺点的同时，也是在教育自己。通过这次主题班会，也让学生明白，优异成绩的取得要靠好习惯的培养和持之以恒的努力。

不足之处：由于时间关系，讨论和发言还不够充分，主题班会的教育意义还必须延伸下去。

培养良好的习惯范文（19篇）篇十九

1、指导学生仔细观察课本上的图画和教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵姿势及方法，培养良好的朗读及背诵习惯。

一、 设疑导入：

1、 小朋友，今年啊就由我来教大家语文，你们喜欢语文这门功课吗？

2、 你们真是一群爱学习的好孩子。谁来说说看，怎样才能学好这门功课？

3、 根据学生回答板书：多读、多背、多写、多说

4、 导出课题：只有做到多读、多背、多写、多说，从小养成良好的学习习惯，才能把语文学好。

二、 指导看图（一）（二）

1、 读书的好处可多啦！古人说：“书读百遍，其意自见。”“读书破万卷，下笔如有神。”（知道稍作了解，并指读）

2、 你们会读书吗？（学生回答：会）今天我们就来看看这些小朋友是怎样读书的。（出示挂图）

（1）、图一、图上画的是谁呀？她在干什么？

左右两肩，自然平放

目光课本，保持垂直

眼睛课本，距离一尺齐读，指名读。

3、大家讲的真不错！现在大家明白了吗？那我们就和这位小朋友来比一比，看看谁做得好。请学生模仿练习，并由学生自己给予评判。（根据要领评判）。

小结：身不正肩不平容易引起脊柱弯曲：两肩不能自然平放桌上朗读时就会感到吃力；目光不能与课本保持垂直，课本上的字就不容易看的真切；眼睛不与课本保持一尺，过近或过远都会影响视力。所以我们要注意保持良好的读书姿势。

4、接下来我们来看第二幅图，这是在什么地方呀？有哪些人？他们都在干什么？

（1）、我们一起来看一看，这些小朋友是怎样读书的？提示：根据动作要领。

（2）、复习要领：我们读书的时候身子要 ， 拿书，肩膀要 ，左右两肩要 ，目光和课本要 ，眼睛和书本要 。

（3）、全体学生参与姿势练习，过程中纠正错误姿势。

（4）、指名几位学生摆正朗读姿势，朗读一篇短文

小结：朗读时要做到口齿清楚，声音响亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情转注，边读边想。

? ? ? （5）、现在我们再来读一段，看看大家有没有掌了。

三、指导看图（三）—（七）

1、我们学习课文，不光要把课文中的好东西，最好要背下来。成为自己的东西。你们会背书吗？（学生回答：会）平时你们是怎样背的呢？（自由回答）

3、你们观察的真仔细！观察需要一定的顺序，现在请小朋友跟着老师一起来看，他们怎样背诵的。

1）、首先看上面的。

（1）、第一幅：全班在集体背诵。

第二幅：老师指导同学看图背诵。（学生回答）

（2）、我们把这两幅图放在一起看。你们觉得他们哪些地方值得我们学习的，谁能来讲一讲？提示：学生的表情和态度。

小结：身正肩平

交臂平放

眼向前方

态度认真

神情自然（出示）

（3）、那么再想想，平时我们背诵时还应该注意什么？

（根据学生回答小结）你们讲的真好。背诵的时候就应该：声音响亮

边背边想

正确流利

富有情感

（4）、图上同学背诵的是哪一篇课文你们知道吗？大家一起来试试好不好？

看图背诵有什么好处？我们应该注意些什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）

2）、接下来我们看下面的，按从左到右的顺序来看。

（1）、第三幅：三个同学在大树下背书。

你们自己来说说看到了什么？提示：从表情、动作、神态来看。你们能演一演吗？（表扬）

（2）、第四幅：一个女同学在家长面前背诵。

（3）、第五幅：同桌互背。（学生回答）

4、现在啊，老师交给大家一个任务，（出示一首古诗）第一小组和第四小组负责当小老师，检查二、三小组的同学，看看他们是否正确。然后再交换过来。

给学生一段时间准备，然后模仿表演。让学生自己找出优缺点，说说，评评。

四、小结：

在一年级的时候我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道朗读的姿势和要领，掌握了背诵的正确姿势、要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法，今后，我们要天天坚持，多读、勤背、自觉接受训练，养成良好的学习习惯。