教学工作计划的编制需要考虑教学目标的确定、教学资源的合理利用、教学内容的设计等方面的因素。在这里，我们为大家提供了一份优秀的教学工作计划样本，希望能对大家有所帮助。
火车教案及反思（通用23篇）篇一
一、教学目标：
1、在掌握火车外形特征的基础上，能画出有火车头(车灯、窗、驾驶员)、一节节车厢和许多轮子的火车。
2、能在车厢里添加人、动物或各种货物。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
实物火车，幼儿绘画用纸、笔。
老师带着幼儿边念儿歌边做开火车的游戏。
出示实物火车，观察火车。使幼儿知道每一列火车都是长长的，都有火车头、车厢、轮子等。
1、教师在黑板上画出一个个连接着的长方形，然后在第一节长方形上画出车窗、车灯、驾驶员等，使其变成火车头，并告诉幼儿，后面的一节节长方形画上轮子就是一列货车，若再画上一排排窗门，画上人，就是装满旅客的火车了。
2、引导幼儿讨论：火车有什么用?
1、鼓励幼儿大胆地用线条画出火车的外形，细心描绘车头和轮子。
2、启发幼儿在车厢里画上许多自己喜欢的东西，如小朋友、鲜花、玩具等，并大胆添加有关内容，如铁轨、田野等。
3、及时表扬在绘画过程中认真细致的幼儿。
请先画好的幼儿互相参观，自由谈论自己画的火车，评议别人画的火车。
教学反思：
掌握了画火车的技法，还能为主体进行装饰，进行大胆创新的绘画创作。
火车教案及反思（通用23篇）篇二
幼儿喜欢做游戏，但在游戏中因为玩得开心，尽兴，往往就不太遵守游戏规则。因此，练习让幼儿一个跟着一个走，培养幼儿集体合作的意识，让幼儿体验集体活动的乐趣。
活动目标。
1、学习一个跟着一个走。
2、能遵守简单的游戏规则，体验集体活动乐趣。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点。
重点：让幼儿遵守游戏规则，练习一个跟着一个走。
难点：让幼儿学会合作，体验集体合作活动的乐趣。
活动准备。
1、场地上画一个大圆。
2、开火车音乐磁带。
3、独木桥、塑料山洞。
活动过程。
1、游戏“吹泡泡”。
幼儿沿场地上的大圆走成一个大圆圈。原地边拍手边念儿歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。”当教师说“泡泡变小了”，幼儿一起向圈内走;当教师说“泡泡变大了幼儿一起走到圈上;当教师一起走到圈上;当教师说“嘭，泡泡炸了”，幼儿集体向上跳。重复游戏数次。
2、游戏“开火车”。
教师模仿火车的声音，请幼儿辨别，引起游戏的兴趣。
3、向幼儿介绍游戏的玩法。
(1)提问:小朋友可以怎么开火车呢?幼儿用自己喜欢的方式自由的开火车。
(2)小火车变大一点的火车，幼儿和自己的好朋友做开火车游戏。
师介绍游戏规则：开火车时，后面的幼儿拉住前面幼儿的衣服下摆，一个跟着一个向前走，“火车头”要看好方向，找空的地方开，小心“撞车”。教师当火车头，小朋友在教师后面，沿场地上的圆圈一个跟一个地走，同时双手在身体两侧模仿火车的样子。注意不要掉队。
4、家长与幼儿共同游戏。
(1)把幼儿分成男女两列小火车，比赛哪辆火车开得好。
(2)在教师的帮助下，引导幼儿把男女两列火车两两对接成一条长长的火车。加上情节，让幼儿钻山洞、过大桥等，增加游戏的难度和趣味性。师同时提醒幼儿钻山洞、过大桥时要一个一个的过，小朋友不能挤，不能推。(必要时增加游戏环节“火车到站了”，提醒幼儿适当休息)。
(3)幼儿邀请家长和自己一起玩游戏。
5、音乐游戏“找朋友”。
集体玩音乐游戏“找朋友”,让幼儿在音乐活动中放松身心，并继续体验集体活动的乐趣。
教学反思。
幼儿对这个游戏非常感兴趣，能和小朋友，家长一起合作，在游戏中都玩得很开心。但是因为在活动中教师出示的道具塑料“山洞“和拱形独木桥都是幼儿以前没有玩过的，所以幼儿感觉非常新鲜和好奇，兴趣很高，小朋友在一起合作开火车过“山洞”，过“独木桥”的时候，幼儿非常激动，有的幼儿就开始挤来挤去，秩序有些混乱。在这一环节，我觉得应该着重强调幼儿要一个一个的走，让她们遵守游戏的规则，效果会更好些。
火车教案及反思（通用23篇）篇三
体验学习问答儿歌的乐趣。
巩固对常见车辆的认识。
在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
鼓励幼儿大胆仿编儿歌。
活动准备。
1.准备一张“数轮子”图片(图片上画有一辆三轮车，一辆自行车，一辆面包车)。
2.准备录音机，儿歌《轮子歌》录音磁带。
3.准备学习包《主题活动，哪辆车跑得快?》亲子手册《主题活动，车轮印真有趣》。
活动过程。
出示“数轮子”图片，引导幼儿观察，看一看图上有什么车，数一数有几辆车，每一辆车有几个轮子。
启发幼儿仔细观察各种车辆车轮的数量，比较哪一辆车的车轮多，哪一辆车的车轮少，哪一辆车和哪一辆车的车轮一样多。
鼓励幼儿在图片上贴上与车辆车轮数量相同的圆点。
播放儿歌《轮子歌》(见“小小资料库”),引导幼儿认真倾听。
以问答的形式学念儿歌《轮子歌》。
教师与幼儿互换问答角色念儿歌，体验学念儿歌的乐趣。
幼儿分为问，答两组，完整地朗诵儿歌一遍。
启发幼儿把自己想象长一只轮子，引导幼儿讨论怎样表现独轮车，自行车，三轮车，小汽车，火车等车辆的行驶。
鼓励幼儿边念儿歌，边结伴组合进行模仿游戏，如两人组合模仿自行车，四人组合模仿小汽车，多人组合模仿好小火车等进行模拟游戏。
活动延伸。
1.科学区中提供不同坡度的斜坡，玩具车，圆形，三角形，正方形积木，让幼儿操作，发现车速与坡度的关系，探索什么形状的轮子滚得快。
2.美工区提供纸盒，瓶盖，塑料吸管或圆柱体的冰棒棍等材料，鼓励幼儿制作带轮子的玩具。
3.提供学习包《哪辆车跑得快?》学习单，引导幼儿想一想，看一看哪辆汽车跑得快，将跑得快的车子涂上颜色，并说说为什么。
4.建议家长指导幼儿操作亲子手册《车轮印真有趣》学习单。
教学反思：
在今天的数学活动《轮子歌》的执教过程中，发现孩子们的经验还是太缺乏了，可能是因为小班幼儿的关系吧。他们对于周围事物的认知还停留在非常粗浅的层面。
一个轮子是什么车?这个问题问下去，有几个聪明的孩子能答上来是独轮车，因为在星期一的课堂上我已经告诉他们了。当我问三个轮子是什么车?这一问题时，孩子们都沉默了，心里咯噔了一下，难道孩子们连三轮车都说不上来。他们的知识经验还是比较贫乏的，让我也意识到教育工作要循序渐进的开展，不断丰富他们的认知。四个轮子什么车?这一问题，有孩子说是挖泥车，有孩子说是小汽车，有玩具实物的帮助，孩子们回答起来就容易多了。
火车教案及反思（通用23篇）篇四
小班美术公开课教案《火车呜呜呜》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿能按要求剪下火车进行粘贴，操作习惯良好，尝试使用剪刀，体验学会新本领的快乐，初步学习安全。正确的使用剪刀，快来看看幼儿园小班美术公开课《火车呜呜呜》含反思教案吧。
活动目标。
尝试使用剪刀，体验学会新本领的快乐。
能按要求剪下火车进行粘贴，操作习惯良好。
初步学习安全。正确的使用剪刀。
引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
培养幼儿的欣赏能力。
活动准备。
资源包材料：操作卡《火车呜呜呜》。
剪刀、胶水、油画棒、抹布、小篮子等;设置马路和铁路交叉的路口，红绿灯;背景音乐。
活动过程。
(一)玩开火车过马路的游戏，导入活动。
师幼搭成火车听背景音乐玩游戏：火车开得直直的，上小山坡啦，火车过小河啦，火车转个圈，过山洞，来到草地上…….到达终点站，停车坐好。行驶过程中，提醒幼儿注意看灯，遵守交通规则。
(二)观察剪刀，探讨剪刀的使用方法。
1.出示剪刀：这是什么?谁会使用?
2.幼儿自主操作，共同梳理小结：小手变把小手枪，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，咔擦咔擦工作忙。
(三)观察操作卡《火车呜呜呜》，了解怎样使用剪刀完成任务。
1.教师演示并讲解操作方法：先沿着车厢的边沿直直的剪下火车车厢，再涂上胶水贴在相应的位置上。使用剪刀不能太用劲，不能拿着剪刀比划和奔跑，剪刀不用时要放好。
2.在背景音乐中，师幼书空练习剪火车车厢。
(四)自取操作卡，完成剪贴。
幼儿自取操作卡，先剪后贴，完成操作。教师巡回观察，指导幼儿安全、正确的使用剪刀，提醒幼儿将剪下的纸屑放在小篮子里，鼓励幼儿添画背景。
(五)欣赏作品，感受成功的快乐。
1.将作品有序的贴在墙面的适当位置，相互欣赏。
2.共同收拾材料，随意开火车出活动室。
教学反思：
从小班开始，火车就一直是幼儿们谈论的焦点，只要一说到火车的话题，幼儿们就滔滔不绝，很开心的谈论起来，而自己画一辆火车，更加成为了许多孩子的愿望，在进行装饰时，能根据自己的兴趣和爱好，添画上个中不同的东西。不仅掌握了剪火车的技法，还能为主体进行装饰，进行大胆创新的绘画创作。
本文扩展阅读：火车、又称铁路列车，是指在铁路轨道上行驶的车辆，通常由多节车厢所组成，为人类的现代重要交通工具之一。
火车教案及反思（通用23篇）篇五
1.练习一个跟着一个走。
2.能遵守游戏规则，体验集体合作活动的乐趣。
4.引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。
5.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
活动准备;1.在场地上画好大圆2.音乐磁带，录音机，火车头标记若干。
活动过程;1.游戏"吹泡泡"。
幼儿沿场地上的大圆走成一个大圆圈。原地边拍手边念儿歌;"吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡"。当教师说"泡泡变小了",幼儿一起像圈内走，当教师说"泡泡变小了"，幼儿一起像圈内走，当教师说泡泡变大了",幼儿一起走到圈上，当教师说"彭，泡泡炸了"幼儿集体向上跳。重复游戏次数。
2.游戏"开火车"。
新授游戏"开火车"教师发出火车启动的声音，让幼儿辨别是什么声音，引起幼儿游戏的兴趣教师观察每组幼儿，提醒幼儿一个跟着一个走，小手不能松。
游戏"火车变长"在教师的帮助下，引导幼儿按小组两两对接"火车"。并继续玩"开火车"的游戏。
游戏"一列火车"。
在教师的引导下，让幼儿按小组一次连接变成一列火车，在开火车的声音中，继续玩"开火车"的游戏。
3.音乐游戏"找朋友"?集体玩音乐游戏"找朋友"。让幼儿在音乐活动中放松身心，并继续体验集体活动的乐趣。
教学反思。
幼儿对这个游戏非常感兴趣，能和小朋友，家长一起合作，在游戏中都玩得很开心。但是因为在活动中教师出示的道具塑料“山洞“和拱形独木桥都是幼儿以前没有玩过的，所以幼儿感觉非常新鲜和好奇，兴趣很高，小朋友在一起合作开火车过“山洞”，过“独木桥”的时候，幼儿非常激动，有的幼儿就开始挤来挤去，秩序有些混乱。在这一环节，我觉得应该着重强调幼儿要一个一个的走，让她们遵守游戏的规则，效果会更好些。
火车教案及反思（通用23篇）篇六
小班语言教案《火车呜呜叫》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受诗歌韵律，体验语言节奏游戏的快乐，仔细观察图片，发现数量的递增。尝试进行5以内的数物配对，大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维，快来看看幼儿园小班语言《火车呜呜叫》含反思教案吧。
活动目标：
1、仔细观察图片，发现数量的递增。尝试进行5以内的数物配对。
2、感受诗歌韵律，体验语言节奏游戏的快乐。
3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4、喜欢参与游戏，体验。
活动准备：
课件《火车呜呜叫》。
活动过程：
一、引发兴趣今天有些小动物要来我们班做客，猜猜看他们会乘什么交通工具来呢？
1、听火车的声音，模拟火车的叫声。
（播放火车的声音）是什么车？火车开的时候是怎么叫的？火车怎么开的？
二、欣赏故事，感受诗歌韵律，尝试5以内的数物配对。
今天这辆火车有一个神奇的咒语：只要你们说了这句咒语，火车才会开过来哦。
“小火车呜呜叫，大家坐坐好，火车呜呜向前跑。”
1、这可是一辆载满了故事和欢乐的小火车哦，我们把它请出来吧！
2、火车上一个乘客也没有，孤孤单单的。一个也没有，可以用0表示。
3、听听谁来了？小猫喜欢吃什么呀？
小火车呜呜叫，小猫喵喵喵。大家坐坐好，火车呜呜向前跑。
现在小火车上有几个小动物？
4、听声音，猜猜是什么小动物来了？这个小动物爱吃什么？
小火车呜呜叫，小猫喵喵叫，小狗汪汪叫，大家坐坐好，火车呜呜向前跑。
小结：原来小火车上只有一个小动物，现在多了一个，一共有几个小动物？
5、这次的小动物每天早上都会叫我们起床。猜猜是什么小动物来了？
小火车呜呜叫，小猫喵喵叫，小狗汪汪叫，公鸡喔喔叫。大家坐坐好，火车呜呜向前跑。
小结：原来小火车上有2个小动物，现在又来了一个，现在一共有几个小动物？请你从这些数字中找出3。
6、教师模仿鸭子走路。猜猜是什么小动物？
小火车呜呜叫，小猫喵喵叫，小狗汪汪叫，公鸡喔喔叫，小鸭嘎嘎叫。大家坐坐好，火车呜呜向前跑。
小结：原来小火车上有3小动物，现在又来了一个，现在一共有几个小动物？请你从这些数字中找出4。
7、身穿小白衣，爱吃青青草，唱起歌来咩咩叫。猜猜什么小动物来了？
小火车呜呜叫，小猫喵喵叫，小狗汪汪叫，公鸡喔喔叫，小鸭子嘎嘎叫，小样咩咩叫。大家坐坐好，火车呜呜向前跑。
小结：原来小火车上有4小动物，现在又来了一个，现在一共有几个小动物？请你从这些数字中找出5。
三、幼儿操作游戏“坐火车”
1、引起兴趣还有很多小动物也想坐坐小火车，请你们来帮助他们。
2、要求看清火车头上的数字，请放上相应数量的动物朋友。
3、幼儿操作，展示自己的操作板，请个别幼儿介绍你请了几只小动物坐火车呀？
四、延伸活动，坐火车。
教学反思：
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
本文扩展阅读：火车、又称铁路列车，是指在铁路轨道上行驶的车辆，通常由多节车厢所组成，为人类的现代重要交通工具之一。
火车教案及反思（通用23篇）篇七
1.乐意跟着教师、同伴一起游戏，体验和教师、同伴一起游戏的快乐。
2.在音乐游戏中，能跟着音乐信号模仿教师做动作，并尝试跟着教师一起唱。
二、活动准备。
1.选择宽敞的活动室，场地四周的地面贴上醒目的黄色环状双线条作为轨道。(环状轨道不宜太大，以椭圆形为宜)。
2.循环播放的《开火车》音乐。
三、活动过程。
(一)以音乐声引导幼儿进入活动情境创设：播放火车呜叫的声音呜呜，让幼儿倾听。
1.重点提问：_这是什么声音?_看看我们的小火车都停在哪里?
2.小结：小火车长又长，一节跟着一节排在轨道上。我们的火车要开喽!呜呜。
3.观察：火车呜叫的声音和教师的提问是否引起孩子的关注。_孩子的行为表现：当声音响起时，所有孩子均驻足凝神，有的立即回应教师的提问;有的则看着教师，脸上表现出新奇的表情。
_教师的回应方式：啊，是火车开来了，接着提出我做火车头，你们做小火车，我们一起停到轨道上去吧。
火车教案及反思（通用23篇）篇八
活动目标：
1、能按一定顺序将数量为5的物品分成两份，并能用简单符号记录自己分物品的所有结果。
2、初步尝试将分合式转化为加法算式。
3、能积极地参与分南瓜操作活动，清楚地表达自己的见解。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：
教具：数卡25;小猫、小熊的头像卡片;5个南瓜;数卡1-5两套;空白加法算式卡4条;火车一列、空白加法算式卡一条。
活动过程：
师：老师要和你们玩碰球的游戏，你们的球和老师的球合起来要刚好是我卡片上的数字宝宝。
1、教师跟所有幼儿一起玩游戏数次。
师：我先请所有小朋友跟老师一起来玩这个游戏，嘿嘿，我的1球碰几球?(嘿嘿，你的1球碰*球)。
2、教师以开火车的形式与幼儿玩游戏数次。
1、教师出示5个南瓜，小猫、小熊。
师：小兔家菜地里的南瓜成熟了，它用它的小火车运来了5个南瓜，想分给它的好朋友小猫和小熊。
2、教师请所有幼儿自己尝试分南瓜并用符号记录结果。
师：我一会儿请每个小朋友拿一个小盒子，上面有小猫、小熊的头像，再拿5个小雪花片当作南瓜，你先来分分看，选一种简单的符号把结果记录在这张纸上。(本文.来源：快思.教案网)要求按一定顺序分，而且记录的每一种分法是不一样的。
(操作结束后请幼儿收拾操作材料)。
3、教师用幻灯展示幼儿的操作结果并请幼儿讲述自己的分法。
(1)请幼儿讲述自己的分法。
(2)比较不同的分法，请幼儿说说哪种分法好?为什么?(说出其中记录的规律，一边的数量是一个一个地多起来，另一边是一个一个地少下去)。
4、教师用自己的操作纸展示这种又快又好的分法，并请幼儿用数字表示并列加法算式。
(1)教师请幼儿说并展示这种又快又好的分法。
师：老师想请一个小朋友用圆圈这个符号把这种好的方法记录下来。
(2)请幼儿用数字表示并列加法算式。
小结：那原来的5个南瓜可以用数字几来表示?原来我们发现5可以分成*和*、*和*、*和*、*和*，*+*=5、*+*=5、*+*=5、*+*=5。
(3)集体念分式和算式一遍。
1、教师讲作业要求。
师：你们还记得小兔运南瓜的小火车吗?小兔想请小朋友把5个车厢分成两部分，一部分刷成红色，另一部分刷成黄色，想想可以怎么刷颜色?要求一种颜色的车厢连在一起刷颜色。每刷完一列小火车，想想红色车厢有几节，可以用数字宝宝几来表示?黄色车厢有几节，可以用数字宝宝几来表示?在后面列一道加法算式。
2、幼儿操作，教师指导，检查幼儿操作情况。
3、教师讲评操作结果。
活动反思：
1、第一个环节碰球游戏进行的节奏有点慢，需要加快节奏并减少集体练习和开火车的次数。
2、在请幼儿自己动手分南瓜并用符号记录之前，操作要求可以讲得再简略些。
3、可以请一个幼儿把这种好的记录方法在老师这张操作纸上一次展示好，没必要让几个幼儿分次展示。然后再用数字来表示符号并列加法算式。
4、请幼儿先念分式之后再念算式，不要分式和算式合起来一组一组念。
5、讲作业要求时还需要再清晰些，最好实际展示一题。否则强调的地方幼儿还是容易迷惑。
火车教案及反思（通用23篇）篇九
1、学会弹簧步，运用肢体语言表现自己对孔雀的认识与喜爱。
2、体验用舞蹈表现的快乐。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
：ppt课件、音乐。
一、交流经验，引发兴趣。
1、师：你们去过动物园吗?动物园里会有什么小动物?谁能用动作来告诉我?
2、幼儿大胆做动作并互相猜测动物名称。
3、师：这些小动物都来自各个地方，那么在美丽的西双版纳云南那边也有一种美丽的动物，你们知道是谁吗?(不知道)--教师做孔雀手势提示。
4、跟着教师做孔雀手势。
二、进入情景，学习舞步。
1、师：想去看孔雀吗?那就乘上我们的大巴士到西双版纳去，西双版纳比较远，去的时候一定要带好安全带。
2、师：我们的车子一会儿开得快一会开得慢，而且还有山路，很崎岖，你们一定要跟上哦!
3、教师以驾驶员的身份示范动作，区别慢慢开与快快开的差别。
4、幼儿跟着音乐与教师一起搭乘大巴。
5、着重讲解弹簧步：膝盖要弯曲，左脚一步右脚一步，要有弹性，膝盖不弯曲就会很僵硬。
三、尝试表现孔雀的动态。
1、师：你们觉得孔雀来了吗?听孔雀来了!远远的一只美丽的孔雀渐渐地向我们小朋友走来。出来了吗?当我们眼睛睁得大大的时候，孔雀就出来了，多漂亮!(播放课件)。
2、师：这是傣族的竹楼，孔雀就住在这儿。这是什么颜色的孔雀?(白孔雀)。
3、(出示孔雀开屏图片)我们也来开开屏，幼儿张开手臂上下舞动。
4、瞧，这是谁呀?--这是演员，跳的是孔雀舞。
5、学着模仿与想象孔雀的动作。
1)孔雀的头怎么做呀?--三根手指三根毛，要竖直，高高的在头上。
2)孔雀理理自己的羽毛。
3)孔雀开屏。
4)孔雀喝水。
6、教师示范--将所有的动作编进音乐里。
7、幼儿与教师跟这音乐共同演绎孔雀。
8、请幼儿交流自己不同的孔雀动作。
9、想象走路的孔雀样子并创编舞蹈动作--配音乐加上弹簧步。
四、活动延伸。
本节课我根据大班幼儿的年龄特点和兴趣而设计，以学习接开火车的游戏为重点，以小组合作与动作协调为难点。
在学习游戏方法的过程中，我引导幼儿从自己学做小火车，到与同伴合作变成一列小火车，再到学习接开火车的方法，最后通过游戏情境使幼儿的情绪达到高潮，体现出层层递进的教学策略。在活动中，我将难点接火车前置，既解决了幼儿游戏中可能存在的困难，又使幼儿能反复感受音乐旋律，为幼儿学唱歌曲打下基础。同时，生动的演唱形式提高了幼儿学唱歌曲的兴趣，促进了教学目标的达成。
在活动中，我注重幼儿的探索学习，引导幼儿通过自我观察、集体讨论和游戏体验等多种途径，进一步理解游戏方法和规则。
火车教案及反思（通用23篇）篇十
1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。
2通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。
3.用游戏和情境等方式激发学生兴趣，从而掌握“x—，x，xx”这三种节奏。
能完整、有感情地演唱、表现歌曲，并主动参与到音乐活动中。
在游戏和情境等音乐活动中掌握“x—，x，xx”三种节奏。
一、复习表演唱《放牛歌》。
二、情境导入：
1、师：请小朋友看一段录象，告诉老师：你看到了什么？听到了什么声音？（播放火车开动的录像,没有录象就播声音）。
启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听。
2、节奏练习并创编，边拍手边读节奏。
（1）模仿火车的各种声音。
火车开动前鸣汽笛的声音：
火车慢慢开动的声音：
越开越快的声音：
课件“x—”、“xx”“。
呜—轰。
隆卡嚓卡嚓。
（2）卡农节奏练习，对学生进行简单的三声部训练,使学生初步感受多声部的和谐、统一（可邀请家长参加）。
课件：x。
3、用动作表演声音。
能为这些声音配上合适的动作呢？
学生讨论并用动作表演。
三、师生配合，学习歌曲：
1、聆听范唱。
师：我们走了这么久，火车开到了哪儿呢？噢，原来是美丽的欧洲国家——匈牙利（大屏出示有关匈牙利的图片，让学生简单了解这个欧洲国家）为欢迎我们远道而来的朋友，列车广播站特地送上了一首好听的`歌曲，快来听一听！（放范唱录音）。
2、简介歌曲，揭示课题。
师：歌曲表现了什么内容，谁来给它取个合适的名字？学生回答，师揭示课题并小结：这是一首匈牙利儿歌，表达了活泼、欢快的情绪。
然后，引导学生学习歌曲。
3、再听范唱，师生边听边拍手感受四二拍节奏特点（用前面三种节奏给歌曲伴奏）。
4、按节奏读歌词。（注意提示学生第一句和第二句歌词的区别,第一句有四个喀嚓,第二句只有两个喀嚓）。
5、师范唱：老师是用怎样的声音和情绪来演唱的呢？让学生在模仿中体会活泼而又弹性的声音和情绪表达。
6、师生接唱，练习歌曲。
四、巩固歌曲，游戏拓展：
1、布置游戏。
师：歌曲学会学会了，接下来，我们该开着火车去欣赏匈牙利美丽的风景了，为了安全，这列火车由老师来开，有星星车票的同学（在课堂中为激励学生发放的红星）优先乘坐，谁想上来赶紧出示你的车票吧！（组成一列小火车）。
这一路我们要经过高高的山洞、长长的的大桥（师带领“小火车”尝试穿越，边走边提示其他学生扮演山洞和大桥）。
2、师生开火车游戏，大家共同唱歌曲进行游戏。
五、游戏结束，课堂小结：
这真是一次愉快而有意义的旅行，同学们，你们觉得呢？让我们开着火车返回我们可爱的家乡吧！同学们，再见！（学生跟着音乐，排队开火车走出教室）。
火车教案及反思（通用23篇）篇十一
让幼儿认识锻炼活动的重要性。
锻炼幼儿的腿部力量和四肢协调力。
教学重点、难点。
要求幼儿动作协调一致，穿山洞时要屈膝、弯腰。
活动准备。
活动前学会念这首儿歌火车开动时和奔跑中的声音。
活动过程。
一、引入：
经常锻炼身体，身体会变得强壮，还会有助长高。老师有一个既好玩又能锻炼身体的好方法孩子们想学吗?(引起幼儿的兴趣)。
二、进入活动。
1、教给活动方法：让幼儿排成一列，后面的小朋友双手搭在前面同学的双肩上，步伐一致地边念《火车呜呜开》这首儿歌边向前走。念到“穿山洞”时，最前面的两个小朋友相对而站，四手举过头顶，相搭成山洞状，让其他的有幼儿穿洞而过。穿洞时，幼儿要屈膝、弯腰。(师边讲解边示范)。
2、孩子们和老师一起念着儿歌做游戏。(熟悉动作要领)。
3、把全班小朋友分成几个小组，分别练习，老师到各组指导，纠正孩子们的`动作。
4、选一些做得好的同学来给大家做做示范。(根据幼儿掌握的情况可以省略)。
5、再分组各自活动。(配上准备的火车声音的背景音乐)。
三、结束活动：
孩子们，火车开累了，我们把火车开进站让他休息休息吧!
全班孩子们排成一排开着火车回教室休息。
四、课堂延伸。
小朋友，这个游戏好玩吗?回家教教你们身边的小伙伴然后一起玩吧!
教学反思。
本次活动效果较好。活动过程中，出现摔倒的情况，因此在今后安排活动时要多考虑这方面的情况。幼儿参与的积极性较强，基本上掌握了动作要领。
本次活动在发挥幼儿自主性、创造性方面做得不够好，如果让幼儿自己编排一些动作，幼儿参与的激情会更高。
本次活动教师参与到了孩子中及时了解孩子们活动的情况以此调整教学。
火车教案及反思（通用23篇）篇十二
《火车来了》是一首新疆歌曲，快速的节奏，欢快的旋律，让我们在初听的时候感觉到真得像火车来了。但是由于速度快于我们的音响效果不那么清晰。因此，第一次听的时候学生们几乎听不出歌曲在唱什么，只是能够感觉到歌曲的`速度与情绪。所以，我在教学设计上采用了多听、唱谱等方法。一节课下来学生们对音准地把握还是不错的，效果颇好。
这首歌曲还是一首柯尔克孜族的民歌。柯尔克孜族对于孩子们和我来说，都是陌生的。课前准备花了很长的时间，教学高段的音乐课，自己也跟着孩子们一起在成长。中国的民族文化丰富而绚烂，每个民族的文化都有着很多耐人寻味的故事。
在这一课的教学过程中，正像我和孩子们说的那样，民族文化的东西需要去“品”，在反复的聆听与歌唱中品味民族文化特有的韵味。说实话，这首《火车来了》不好上，但是孩子们对于课堂的专注让我欣慰。但是个别的孩子的状态很令人担忧，到了六年级，学习已经不是用习惯来形容了，希望一切都会越来越好！我会和学生们一起加油鼓劲，渡过这短暂而美好的时光！
火车教案及反思（通用23篇）篇十三
教学中反思是教师在教学过程中，对不可预料情况发生进行的反思以及教师在和学生互动作用中，根据学生的学习效果反馈，对教学计划进行的调整。下面是百分网小编整理的关于乘火车教学反思的范文，希望能对大家有帮助，更多内容欢迎关注应届毕业生网!
在教学北师大版三年级上册的《乘火车》一课上，对于72×5是如何计算的，同学们在独立思考后，都有自己的计算方法了。我请他们在小组内先进行交流之后，全班同学共享多种算法。大家都抢着发言，有的算法是：70×5=350， 2×5=10，350+10=360;有的算法是：80×5=400，8×5=140，400-40=360;有的算法是：5×2=10，再算出72的一半是36，36×10=360;还有的是列竖式…… 算法已经不少了，看来，是达到“算法多样化”的预期效果了。我很得意，但还是习惯性地问了问：“还有不同的算法吗?”这时，一名学生站起来说：“我是这样算的：把72分成8×9，先算8×5得40，再乘9，结果是360。” 我真是笑在脸上，喜在心里呀!因为，这节课不仅让学生在解决问题中学会了计算，体会了算法多样化，达到了本节课预定目标。更重要的是让学生知道了如何进行小组交流;如何倾听、借鉴、反思，达到算法的优化;如何进行相互评价;如何学习数学等等。同时，也让我明白了：课堂中教师的及时、适当的评价不但能激励学生，而且能引导学生进行更有效的学习。
这堂课教学并不成功，经过分析原因主要有三：
一、对教材分析不透彻
这一课的教学内容的一位数乘两位数、三位数有进位的乘法。教学重点是算理的教学，我在进行教学时没有突出和落实这一重点，而注重了一些形式上和表面上的东西，没有深入教材。
二、练习设计不合理
练习设计没有层次性和挑战性，并且在反馈中没有反映出大部分学生存在的问题，在今后的教学中要注重练习设计的层次性和有效性，并在反馈时要深入挖崛学生的思维和存在的问题。
三、教学形式不合理
教学形式要具有有效性，要有利于完成学习任务，要能激发学生的学习兴趣。这堂课的教学采用过关的形式，前后较雷同，教学时又缺少激励性言语，学生的学习兴趣不高，造成学习效率不高。
但这堂课教学并不不理想，原因有如下三方面：
1、这一课的教学内容是连续进位的乘法。教学重点是算理的教学，我在进行教学时没有突出和落实这一重点。导致很多同学在计算时计算出现错误，尤其是后一位相乘满几十没有加在前一位上。
2、练习设计没有层次性和挑战性，并且在反馈中没有反映出大部分学生存在的问题，在今后的教学中要注重练习设计的层次性和有效性，并在反馈时要深入挖崛学生的思维和存在的问题。
3、这堂课教学时缺少激励性言语，学生的学习兴趣不高，造成学习效率不高。
本节课为完成新课标提出的教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心的教学原则。让学生在较为充裕的'活动空间中，参与活动、展示自我。现将本课的实施理念与过程概括如下：
1.活用教材，创设情境，激发学生的参与热情。
教师充分利用学生的好奇、好胜、好动的心理特征，课一开始就通过“游玩”激发兴趣，设置“吹泡泡”“森林运动会”“小明乘车”这些具有现实性和趣味性的活动，使学生主动参与学习的积极性被充分激活，始终精神饱满地参与到教学的全过程。
2.小组合作，求异探索，培养学生的创新能力。
教学中注重对学生创新思维的培养和保护，时刻把学生作为数学活动的主体。教师在各环节穿针引线，关键处讨论，难点处交流合作，鼓励学生大胆汇报多种解决问题的方法，保护学生的好奇心、求知欲，使他们树立自信心。两个有层次的合作学习，使学生在求异探索、同思共想、互说互议的过程中，获得了展示自己的机会，体验了成功的喜悦。
3.适当评价，关注学生情感的体验。
在教学活动中，使知识的获得与情感的体验同步进行。教师灵活地运用体态、称号等评价方式，对学生所表现出的参与热情与灵活的思维进行激励，使他们获得了一种积极向上的情感体验，树立起良好的数学学习的自信心。
不足之处：在课堂中教师的激励语教少，学生之间的相互评价没能跟上，小组活动给的时间不够充分，需在今后教学中引起一定注意。
火车教案及反思（通用23篇）篇十四
我不断在教、思、改的过程中找经验，终于让我初步理解到如何上好一节音乐课的要诀，其实很多人都在探索和追寻，而我校也在这种氛围里不断加强教学素质为提高教学做好了准备，因此开展了各种各样的教学活动，让每一位教师都能从课堂教学中摸索和实践。
我在《火车开啦》这一个课题教学中，我首先从动物的叫声让学生模仿，然而引出火车开动时会发出的声音是怎样的，让学生以闯关的形式让学生上火车去广州旅游看亚运会会场，接着在“火车上唱歌”让学生学习新曲，然后参观旅游景点接着“开火车回家”，让学生用身体的.语言感受开火车的乐趣从中练习了“三声部”。最后让学生“感谢火车”让学生深一层学会感谢的意义。
道具是自制题目标题、火车铁路图、填色图的小火车、彩色笔，让学生在自然的创设情境中，通过玩、学使学生在不知不觉中学会歌曲。对于学生来说，兴趣是很重要的引导师，只要学生感兴趣了，那么接下来的教学都会称心如意。当然前题条件是老师要把课和学生都要备好，这样就会加倍顺心。让我们尝试把教学内容变成趣味化点吧，这样会更加使孩子喜欢上你的课，同时也要注重利用好孩子的喜爱游戏的特点，这样就会充分发挥他们的自主性、能动性，使学生在玩中乐，在乐中学，轻松愉快地掌握了知识。
同时也可以让孩子在实践中探索生活环境的人事景物。不过要注意在侧重游戏的同时，也要兼顾到对说唱游戏的影响。本次课中，对学生人格魅力、艺术与鉴赏能力及语言与想象力都在潜移默化中得到了培养。另外，在本次教学中，还体现了学生的自主性、能动性等特征，使孩子在乐趣中激起了学习的兴趣。
从而改变原有音乐课单一、枯燥、知识面窄，让学生进行动感的节奏练习、创造活动、音乐游戏，从中学会用声音、语言、身体动作充分展示自己的个性。特别在学唱歌，自信的表演唱中找到音乐的魅力，情感的寄托，从而提高音乐的综合素质，培养良好的合作意识和团队精神，得到全身心的发展。
火车教案及反思（通用23篇）篇十五
《火车开啦》是一节把唱歌和游戏集于一体的综合课，在上课时大部分学生能积极地参与课堂活动，也能积极地配合我，这是我在备课时没有想到的，因为一年级学生年龄较小，让他们做游戏我怕课堂纪律难以控制，但是实际的课堂效果还是令我满意的，学生们的兴致都很高，也比较听指挥。
在教学中我结合教材的特点，采用生动的情境启发诱导，形象的.演示点拨指导，从而创设和谐愉快的课堂教学氛围，使学生能在放松的状态下愉悦地接收知识。我在课堂导入时以“巧取智慧钥匙”为线索，提出要求——读对了卡片上的节奏就可以上车了，学生的注意力一下子就被吸引了过来，他们以积极的状态练习节奏，丝毫没有觉得枯燥，我想这就是精心的导课设计的绝妙之处吧！随后我又以“托马斯”火车喜欢听动听的歌声为铺垫，指导学生学习歌曲,启发学生用听觉去体会，什么样的声音才是好听的？这样就用学生对问题的探究取代了生硬的歌曲处理，使学生在探索中潜移默化地掌握了知识，进而使教学目标顺利达成。
课后回顾，还是有一些自己不满意的地方：
由于时间关系，学生对歌曲的掌握还欠熟练，出现了忙了手脚,顾不上嘴的情况。
“托马斯徽章"学生得到较少，没有起到调动学生学习积极性的作用。
火车教案及反思（通用23篇）篇十六
《乘火车》是两、三位数乘一位数连续进位的计算，它是在两位数乘一位数进位的基础上进行教学的。在本节课的教学中能较好地做到以下几点：
1、联系生活实际，创设问题情境。
这就是我在《乘火车》教学中创设的问题情境。《数学课程标准》指出："数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。"在熟悉的情境中学数学是学生最感兴趣的；贴近生活学数学，最能调动学生的学习积极性。我们要尽可能联系生活实际来设计教学活动，让学生轻轻松松学数学。
2、给予充分时空，描绘一片蓝天。
教师作为教学内容的组织者，应站在发展学生思维的高度，给予充分的时间和空间进行思索。
这节课不仅让学生在解决问题中学会了计算，体会了算法多样化。更重要的是让学生知道了如何倾听、借鉴、思考，为今后学习乘法结合律和乘法分配律奠定了基础。同时，也让我明白了：课堂中教师的及时、适当的评价不但能激励学生，而且能引导学生进行更有效的学习。
火车教案及反思（通用23篇）篇十七
乘火车。
浙省桐乡市乌镇植材小学五（2）诸宇锋今天，我们要去武夷山旅游，而且要乘火车去。我非常兴奋，你知道为什么吗？让我告诉你吧！因为我从来没有乘过火车，当然非常高兴了。
上午，我们一家三人来到嘉兴火车站买了火车票。火车要下午一点才开，所以，我们就在候车室里等了两个多小时。火车终于给我盼到了。我们立刻走进站台。等到火车进站一停稳，我就第一个冲了上去。上了火车，我想现在我可以去占三个座位了。可是，我到了车厢里面，傻了眼。我第一个冲上火车，竟然连一个位子都没有找到。我还看到里面还有许多人站着。有一些人居然还铺了一张报纸坐在地上，与大街上的叫化子没有什么区别。没有什么办法，我们只得也拿出一张报纸铺在地上，人就坐在了上面。
还没有坐到一个小时，我就觉得弯酸背痛，腿脚麻木，而且屁股也痛了。于是，我站起来活动了一下筋骨。站了一会儿，我觉得有点儿累了，又想再坐。可是，我一想到又要坐在地上，太没劲了。后来，我想可以把衣服放在报纸上面，人再坐在衣服上面，这样不就舒服一点了。果然，这一招真灵。这时，爸爸在说：“可怜啊，坐火车居然连一个座位都没有。”我嘻皮笑脸地说：“看来旅游得准备好吃苦的`精神。”
到了下一个车站，旅客走下了很多，现在有座位了，我们急忙找了三个位子坐了下来，把行李放在行李架上。
到吃晚饭的时候，服务员阿姨推着一辆货车走过来说：“各位先生、小姐，要不要买点东西吃吃？”许多人都买了泡面。我们也肚子饿了，爸爸就买了三包泡面。一个人吃了一包。
到了晚上，我们还在乘着。我虽然觉得坐在火车里面不太舒服，但是挡不住睡意，很快就睡着了。
指导教师：冯永康。
火车教案及反思（通用23篇）篇十八
今天我上的这节课是大班的音乐教学活动《火车开了》，在今天的上课过程中，首先我认为孩子对这节课非常的有兴趣，因为课中加了一些游戏，这样幼儿的积极性就加强了。
课的导入是用了一张幼儿非常喜欢的动画片中的一个角色——托马斯。接着就请幼儿来表演火车开的样子，这样今天要学的歌就引出来了。
在请幼儿来表演火车的环节中，幼儿的小火车开的有点乱。自己唱的太多，幼儿没有更多的表现机会；再邀请小朋友来当车厢的时候也唱的太多，没有去观察幼儿对这首歌掌握了多少。
如果在其中的过程中多给幼儿一些表现的机会，让幼儿都会唱这首歌，那幼儿表现的就会更加的有自信。
整节课的时间有点短，在一些环节中可以多给幼儿一些表现的机会，这样效果就会更好了。
在这节课中，我认为也有一些好的方面。在课中没有枯燥的教学，没有老师唱一遍，幼儿跟着唱一遍。在游戏中，看到幼儿脸上的笑容就知道他们玩得很开心。在老师提出问题后，幼儿也能积极的举手发言，在课前我还在担心幼儿的上课纪律可能会不太好，但今天幼儿表现的非常棒。
我知道自己还存在着许多的不足，希望自己在以后能多琢磨琢磨，向有经验的老师取经，一次上的比一次好。
火车教案及反思（通用23篇）篇十九
《火车开啦》选自人民音乐出版社一年级下册第五单元的歌曲教学曲目,本节课《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体,2/4拍,大调式,歌词简练通俗,采用模声手法,生动的模仿了火车开始的声音效果.通过学唱歌曲和学做"开火车"游戏,培养学生在音乐活动中的协调性,同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。
本节课我改变了传统教学音乐中学习歌曲的'模式,巧妙地创设了富有童趣的教学情境.
在上课一开始,我采用创设与本节课相宜的环境,以《火车波尔卡》为音乐背景,吸引学生积极参加音乐实践活动,从中感受开火车的气氛,在欢快的音乐声中感染学生,激发学生学习音乐的兴趣。
在深入体验环节,学生们通过聆听模仿火车的各种声音,深入体验各种音乐游戏,为接下来的歌曲教学做好了充足的准备,在教唱环节,从聆听,体验到示范,在教学中潜移默化的引导学生由深入浅的理解歌曲,把课堂气氛推向高潮.让学生真正体验到了音乐带来的愉悦。
火车教案及反思（通用23篇）篇二十
1、乐意参加活动，初步感受绘画的乐趣。
2、能根据自己的意愿尝试选择颜色作画，并大胆的画长长的线。
1、作业纸。
2、打印的小熊和小兔图案。
3、蜡笔。
4、作品范例。
画直直的线不间断。
操作法、游戏法等。
教师活动。
一、课件导入，引起幼儿的兴趣。
播放开火车视频，激发幼儿兴趣。
二、游戏“小蜡笔开火车”，引导幼儿大胆的画长长的.线。
1、出示作业纸：这个纸上面有谁呢？
2、师：“有一天啊，小熊想到小兔家做客，这么远，怎么办呢？”
3、教师示范用蜡笔开火车：“我们用红色的蜡笔先来开火车，火车开啦———呜……”教师演示从纸的一端到另一端，画直直的长长的线。
4、请幼儿徒手练习。
师：小朋友们伸出手指，我们一起来开火车！
5、幼儿作画，教师巡回指导，引导幼儿积极参与绘画活动，鼓励幼儿选择多种颜色的蜡笔开火车。
三、结束部分，鼓励幼儿简单介绍自己的作品。
你用什么颜色的蜡笔来开火车啊？开火车好玩吗？
火车教案及反思（通用23篇）篇二十一
《大树的故事》这节课是我和孩子们都喜欢的一个学习内容，我把这节内容提前到这多彩的秋天。
故事最能触动孩子们的内心世界，我决定用“大树的故事”导入课题。这个故事应该是一个开心的、让孩子们动手动脑的故事，经过反复思考，我编出这样一个故事：森林里有一颗好大好大的树，它的根须扎得很深，树干又粗又壮，树枝向四周扩散，满树茂密的叶子绿的发亮。谁能画出这棵大树?我指两名学生画大树，比一比谁画的大，然后范画一棵大树，边画边概括树的几个主要组成部分。
接着讲故事：这棵大树可是动物们的乐园——小鸟在树枝上筑巢、小松鼠在树干上睡觉、小兔子在树下采蘑菇……慢慢地，它们都成了大树的好朋友，每天都有好多动物朋友陪着大树。谁来帮大树把朋友请到身边?我让举手积极的同学自己上讲台，把动物朋友画在最恰当的地方。并很快确定学生的画里缺乏的重要方面，悄悄对个别学生进行提示。
孩子们的情绪很快被调动起来，纷纷各抒己见。他们的想法出乎意料的奇特：有的说，大树想和我们人类做朋友;有的说大树想像它的朋友一样四处走走看看;还有的说，大树想到我们的课堂里，跟我们一起学习，听老师讲故事......每一个想法都那么新奇、可爱!
每个孩子都在思考，都想表达，我也被孩子们的情绪感染了!你能帮大树完成心愿吗?你一定有好办法!很快，课堂上有涌起一次高潮：大树原本就是人类的好朋友，有的人乱砍滥伐树木是不对的，人类应该爱护绿色;等大树的果实成熟了，小动物摘走果实，就能把大树的种子带到每个角落，就好像大树去了每个地方;我把大树画下来，它不就可以到我们的课堂里来了吗?......趁热打铁，我提示孩子们用画笔把自己想到的记录下来，孩子们思维活跃，大都已经“胸有成竹”，作品明显好于前几次。
第二节课完成作品后，我还组织学生讲“大树的故事”，并根据孩子们的故事自然提出我的课堂小结：大树的故事可真多，有开心的，也有不开心的。但只要我们都来爱护它们，它们一定会带给我们更多开心的故事!
整节课在故事中自然生成，孩子们轻松愉快，活跃的课堂气氛也让我极为轻松。
火车教案及反思（通用23篇）篇二十二
火车是目前世界上交通运输的重要工具，也是学生比较感兴趣的主题，因此，在教学前，我注意让学生搜集有关火车的图片以及一些相关资料，或者是带来火车玩具，让学生更好的感知和回忆。
在整个教学活动中，我引导学生积极思维，探索创新引导学生从火车的外形特点及色彩上进行大胆想象，比如，在欣赏完磁悬浮列车以后，我引导学生想象，以后还会出现什么样的列车，学生你一言我一语，任由想象的翅膀在艺术的.课堂里越飞越远，课堂气氛异常活跃。
为了培养学生的团结协作精神，我在学生创作活动中，以小组为单位，要求每个小组或制作或剪贴或绘画的形式进行创作，这样，发挥每个学生的潜力，群策群力，加强了学生的合作意识，值得注意的是有个别学生性格内向，不太好表现自己，在其他学生制作过程中，他们往往成为旁观者，作为教师，要善于引导，鼓励他们参与到创作过程中。
火车教案及反思（通用23篇）篇二十三
著名音乐家卡巴列夫斯基说过：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件，培养和激发学生学习音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。”的确，兴趣是最好的老师，只有当学生产生了浓厚的兴趣时，才愿意主动地去学习和了解，进而深入地探究它，当兴趣转化为学习动机时，我们才能引导学生轻松地走进音乐的殿堂，去感受美妙的音乐。
在歌曲《火车开啦》这一个课教学中，我从设置坐火车去旅游这个情境入手，模仿火车的声音，学做开小火车的动作，角色扮演小司机，小乘客等，让学生在情境中玩、在情境中学，使学生在不知不觉中学会歌曲。对于学生来说，兴趣是最好的老师。将教学内容趣味化，利用孩子喜爱游戏的特点，充分发挥他们的自主性、能动性，使学生在玩中乐，在乐中学，轻松愉快地掌握了知识。这样让孩子在实践中探索生活环境的人事景物。在本次教学中，体现了学生的自主性、能动性等特征，使之在探究的乐趣中激起孩子学习的兴趣。改变原有音乐课单一、枯燥、知识面窄，甚至被视为“唱歌课”的现象，以崭新的互动课堂面对学生，培养学生团结合作意识为主，充分调动学生的学习兴趣。进行动感的节奏练习、音乐游戏，用声音、语言、身体动作充分展示自己的个性。特别在学唱歌，自信的表演唱中找到音乐的魅力，情感的寄托，从而提高音乐的综合素质，培养良好的合作意识和团队精神，得到全身心的发展。
这一节课中，我最大的失误就是没有及时的抓住孩子的反应进行教学二度设计，相机对他们进行德育教育。同时，我对教材的挖掘也不够深，错过了让学生了解自己的家乡的最好时机。在今后的教学中，我将继续根据新课程标准，节节课与孩子一同成长、一同感悟、一同探索出适合于孩子们获取音乐知识的途径与方法，取长补短，让孩子们成为课程改革的收益者，为他们终身热爱音乐、热爱艺术、热爱学习、热爱生活打下良好的基础。