月迹教案练习及答案苏教版语文七年级范文（15篇）

教学工作计划可以帮助教师追踪学生的学习进度，及时调整教学策略。小编希望这些教学工作计划范文能够对广大教师的教学工作起到一定的指导作用。

月迹教案练习及答案苏教版语文七年级范文（15篇）篇一

本文是一篇文质兼美的文章，有哪些同学愿意出来把文章朗读一下。(师请学生读，并提出听读要求)(出示朗读的配乐画面)。

要求：(1)认真听，听完后能作恰当的点评。

(2)听完后能说出本文介绍了湘西地区端午日的哪些民俗风情。

2.研读重点段落并作深层探究。

刚才朗读的过程中，你觉得哪些内容最精彩，同学们愿意看吗?

(1)播放赛龙舟的场面(学生欣赏)。

(2)请学生齐声朗读有关这方面的文字。

(3)在读的基础上，讨论以下两个问题：(画面显示)。

b：课文从哪些方面来渲染龙舟竞渡的场面的?

(4)我们常说“学贵有疑”，“有疑问才会有进步”，针对课文内容，谁有疑义吗?

学生自主提问，自主解决。

3.借助课外材料作拓展探究。

本文作者凭借自己自学成长的语言功底把龙舟竞渡的场面写得非常精彩，同学们想学吗?今天老师想为你们搭建一个舞台，让你们大显身手。

(1)播放舞狮子的画面。

(2)要求学生用自己的语言描绘这一画面。

(3)小小组先交流，再班上交流，并请学生作评价。同时画面显示老师写的舞狮子场面。

三、总结全结。

1、请学生总结这节课我们学到了什么。

2、结束语：通过这节课的学习，我们了解了湘西地区端午日的民俗风情，课后请大家继续搜集有关这方面的资料，做成卡片，准备交流。

月迹教案练习及答案苏教版语文七年级范文（15篇）篇二

教学目标：

1、认识“夜、思、疑”等9个生字;会写“思、床、前”等7个生字。

2、能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、想象画面，初步感受诗中描绘的景象。

教学重点：

能正确、流利地朗读古诗，读出古诗的节奏;背诵古诗。

教学准备：

1、搜集诗人李白的资料及本首诗创作的背景资料。制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。

2、熟读《静夜思》，预习生字。

教学过程：

一、猜谜导入，揭示课题。

1、导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。

2、出示谜语。(出示课件)。

有时落在山腰，有时挂在树梢，

有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮)。

3、课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题。(出示课件)。

4、板书课题，学习生字“静、夜、思”等。

(1)指名读课题。

(2)指导学生把课题读准。

(4)教师根据学生的回答相机板书：安静、夜晚、思念。

5、课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候?谁在干什么?(出示课件)。

(1)学生看图说一说图上的内容。

(2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景。

二、初读古诗，识记生字。(出示课件)。

1、教师提出学习要求：认识古诗中的生字;能正确、流利地背诵这首古诗。

2、播放古诗，请学生认真听记古诗内容。

3、学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好生字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不认识的字。

4、教师指名读古诗，评议是否读准了字音。

5、检查学生生字学习的情况。

(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。

(2)组织学生交流多种识字方法，教师相机指导。

6、做“摘苹果”的游戏。

(1)课件出示情景图。

(2)学生积极参与游戏，正确认读生字。

三、朗读古诗，了解大意。

1、读古诗时我们还应该注意什么?(停顿)。

2、出示画有停顿符号的诗句，让学生在书上标一标。(出示课件)。

3、师范读，学生练读。

4、这首诗讲的是什么意思呢?小组讨论交流，不懂的地方互相问一问。

5、指名说说。

6、提出不懂的地方。

7、相机理解“霜”。

8、再次出示课文插图，引导学生练习说话，体会诗意。

月迹教案练习及答案苏教版语文七年级范文（15篇）篇三

课文分析：

课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。

教学目标：

1、会认11个生字，会写“售”和“驮”。正确读写“游览、工艺品”等20个词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解“我”的心情变化。

教学重点：

会认11个生字，会写“售”和“驮”。正确读写“游览、工艺品”等20个词语。

教学难点：了解“我”的心情变化。

课前准备：课件。

教学过程：

一、导入：

1、今天老师要带大家去非洲南部看一看，想去吗?那让我们坐上飞机出发吧。飞机在蓝蓝的天空中飞翔，穿越过南海，飞过印度洋，我们来到了非洲南部。

2、非洲南部都有哪些有名的景物呢?让我们一起领略一下。

(课件出示莫西奥图尼亚大瀑布、木雕)。

3、领略过了非洲南部的景物，说说给你留下印象最深的是什么?

(1)瀑布。

a、为什么这个瀑布给你留下了深刻的印象?

b、这个瀑布有一个很长的名字，谁能来叫叫它的名字?

c、谁能用这句话来介绍一下瀑布?

课件出示：

a、让我们来认识一下两个新朋友：名不虚传、游人如织。

b、你怎么理解这两个词语?

c、是啊，莫西奥图尼亚大瀑布那么壮观，确实吸引了一大批游客。齐读。

(2)木雕。

a、你能不能用一个词来概括一下非洲木雕给你留下的印象。

b、老师这也有三个词：琳琅满目、各式各样、栩栩如生。

c、请你用上这两个词，用自己的话来介绍一下非洲木雕。

4、今天我们就要走进非洲，去看看发生在那的一件事。

二、初读课文，识记生字：

1、请小朋友自由朗读课文，边读边标出自然段，并能正确认读课文中的生字词语，并能把课文读流利。

2、课文《卖木雕的少年》讲了一件什么事?

三、研读“我”的心理变化过程：

2、“我”的心情发生了哪些变化呢?

爱不释手——犹豫————-遗憾————高兴——-感动。

3、请你第三次读读课文，你从哪里看出了作者的心理变化?

(1)爱不释手。

a、出示句子：我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。

b、为什么这个象墩会让“我”爱不释手?

出示句子：这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。

这里有两个四字词语，我们来读一读。

这个木雕设计的与众不同，雕得又是那么逼真，难怪作者会那么爱不释手。

c、如果你是作者，当你看到这个象墩，你会怎样来表现你此时的心情，谁愿意来演一演?

看你的眼神，你在看象墩是，非常专注。

你的表情告诉我，你非常喜欢这个象墩。

看木雕的时候可以把眼神集中在木雕上，让人觉得你真的很喜欢。

d、谁能把作者此时的心情，通过你的朗读来表现?

(2)犹豫。

a、你从哪里看出“我”很犹豫?

b、你还从哪里看出我很矛盾?

出示：“啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦次。

什么是语无伦次?

是啊，想买又不能买，这让我的内心非常复杂，加上少年那么诚恳地让我买一个，更让我语无伦次了，让我们一起读一读这句话。

(3)遗憾。

a、哪句话能体现作者的遗憾?

出示：我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。

b、“我”到底为了什么而感到遗憾呢?

c、是啊，那么美的工艺品，我多么想把它带回国，但我又不能，确实让人挺遗憾的，我们一起来读一读这句话。

4、“我”高兴什么，感动什么，从哪里体现出来，我们留到下节课再讲。

四、写字指导。

1、这节课我们要来写“售”和“驮”。

2、看到这两个字，你要提醒小朋友注意什么呢?

3、教师范写，学生仿写。

第二课时。

一、复习四字词语。

二、从“我”的心理活动、少年的言行体会他的心理活动。

1、我为什么而感到遗憾?

2、少年此刻也感到遗憾，他又是为了什么?联系上下文少年言行的句子，体会。

3、我感到很高兴，为什么而高兴?少年是怎么做的?

4、少年为什么要等候并送木雕?

5、我为什么而感动?

6、少年为什么说“中国人是我们的朋友”?介绍补充资料。

三、感受少年形象。

1、从中，你觉得少年是怎样的一个人?

2、夸夸卖木雕的少年。

月迹教案练习及答案苏教版语文七年级范文（15篇）篇四

教学目的：

1、了解民俗，感受乡土文化。

2、培养学生独立阅读，联想、想象能力。

3、从中获得对人生的有益启示。

教学重点难点：

精彩的场面描写。

详写和略写相结合。

教学过程：

一、导入新课：同学们,你知道我国三大传统节日是什么吧(春节、端午、仲秋)你知道端午节的来历吗?(生答)是的，有诗云：“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。”那端午节有什么习俗呢?(出示儿歌：艾叶香，香满堂;粽子香，香厨房，桃枝插在大门上，出门一看麦儿黄，这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。)师生齐读。可见，端午节习俗之多，场面之热烈。

今天我们就学习一篇课文《端午日》，它的作者是沈从文。(出示课件：文字：沈从文及《边城》)。

二、范读课文，注意读音、字词、停顿，初步感知课文感受一下“这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。”的节日气氛和湘西一带的端午习俗。

(1—2名学生复述课文大意。)。

三、本文比较多短小，不难理解，我们就采用分组讨论自主学习的方法。先自由朗读课文，再次感知，细细品味，标示疑点，困惑和不解的地方。边读边讨论，能在小组内解决的就解决，不能解决的`过会儿在班内交流。

1、字词方面的不解。如“缓促”“调理”、“不拘”等。

2、“本文写的是端午节的竞赛，为什么还要写以前练习的事?”

(1)讨论侧面烘托的作用。

(2)再从文中找出有这样作用的句子。(3处)。

3、以“便使人想起小说故事上梁红玉老颧河水战时擂鼓的种种情形”中“种种情形”不描述出来为切入点找出略写的句子。

(1)讨论详写和略写的处理。

(2)从文中再找类似的句子。

(3)在此完成“竞追鸭子”场面的简析，让学生想象并描述具体的场面，明确略写给人留有想象空间这一重要特点。

五、谈感受最深的场面。

(一)人山人海的场地写得好。

(1)三个“莫不”的句子。

(2)从文中找其它写人多的句子。

(二)重点赏析“赛龙舟”场面。

显示课件中本段文字。

1、动词的运用。学生谈动词对表现场面的作用，(课件显示动词)。

(1)表现了不同人的不同动作。(课件显示不同竞赛人)。

(2)、指导阅读带动词的句子，读出力度、读出气氛，纠正声音高低、短促，把动作突出出来。(生齐读)。

2、拓展，发挥学生的想象能力和语言表达能力。

(1)、假如你是一岸上的一名观众，你会怎么办做?有何感受?

(2)、假如你是船上的一名赛手，你希望是做什么的?

(师生明确道理：团结就是力量。)。

3、精彩段落背诵。

(1)介绍背诵方法：关键词语背诵法。(课件显示关键词)。

(2)根椐课件显示的关键词背诵这一精彩场面。

七、课文延伸。出示“清明节的来历”片段来感受所体现的精神，引导学生热爱民俗文化。同学们可以课下收集一些民风民俗，从中了解一下异地风情，感受一下民俗文化的独特魅力，你一定会受益非浅的。

月迹教案练习及答案苏教版语文七年级范文（15篇）篇五

1.理清课文思路，分析赛龙船精彩的场面描写。

2.学习本文详略得当的选材方法。

3.关注民俗文化，感受节日给人们带来的愉悦;了解并领悟奋发向上、合作争先的民族精神。

二、自主预学。

(一)一读课文，完成下列各题。

1.给下列加点字注音。

蘸()酒泅()水峒()...

鹳().

燥__()。

躁__()呐()喊.一律().2.辨字注音组词。浆__()戍__()桨__()戌__()擂()鼓.

戊__()。

3.文学常识积累。

本文作者是________(1902~1988)，原名_________，湖南凤凰县人，__________族，现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。代表作有小说___________、____________________，散文集______________________等。

4.了解民俗。

搜集我国传统节日资料，说说我国的传统节日有哪些?了解端午节的由来及我们当地端午节的习俗。

(二)二读课文，完成下列各题。

1.画出并掌握文中生字词，画出你认为好的词、句、段并作适当批注。

2.本文介绍了湘西地区端午日的哪些风俗民情?

3.全文3个自然段，共写了哪几件事?请概括。

4.文章是按什么顺序来安排材料的?在文中找出相关词句。

(三)三读课文，在课本空白处写出你的疑问，并摘要如下：

三、互动探究。

(一)交流讨论“自主预学”内容。

(二)在预习理解的基础上朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。

(三)重点研讨第1自然段。

1.给本段分层，并概括层意。

2.本段通过什么手法写出了当天热闹的气氛?请结合有关内容简要分析。

(四)研讨课文第2～3段，思考以下问题：

1.追鸭子活动设置的目的是什么?参与追鸭的人员有哪些?

2.追鸭的场面及人们的心情如何?

3.充分发挥想像，口头描绘追鸭的场面。(可相互交流)。

4.分析第3自然段在全文中的作用。

月迹教案练习及答案苏教版语文七年级范文（15篇）篇六

1.给加点字注音。(6分)。

茶峒缠裹蘸酒翘起老鹳河潭水。

2.辨字组词。(5分)。

燥戊竟桨。

躁戍竞浆。

噪戌。

3.端午节的来历有很多种说法，写出你所知道的端午节的来历。(4分)。

4.端午节的习俗很多，除了文中写到的赛龙舟、用雄黄蘸酒画王字外，写出你所知道的其他习俗。(4分)。

5.回答问题：(4分)。

端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。

句在三个“莫不”有什么作用?

6、说说下列各句中加点词的作用。(6分)。

(1)凡是把船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红布、一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，都显出这一船合作努力的光荣。

(2)船和船的竞赛、人和鸭子的竞赛，直到天晚方能完事。

月迹教案练习及答案苏教版语文七年级范文（15篇）篇七

二、a。

三、1.古义：指近侍;今义：左和右两方面。

2.古义：它的果实;今义：表示所说的是实际情况(承上文含转折)。

3.古义：辱;今义：疾病。

四、b。

五、略。

六、(一)1.习辞：能言善辩，长于辞令。何以：用什么办法。何坐：犯了什么罪。避席：离开座位。2.d3.百姓生长在齐国不偷盗，一来到楚国就偷盗，是因为楚国的水土使人喜欢偷盗。反击“齐国人本来就喜欢偷盗”的发难。4.当他到来的时候，请让我绑着一个人从大王面前走过。

(二)1.没有来由的礼物，没有功劳的赏赐，是灾祸的先兆。

2.明察秋毫，深谋远虑;阴险狡诈;利令智昏，但能知错就改。

3.这则故事告诫人们不可贪求无名之财，要时刻保持清醒头脑，善于分析，冷静处理，以防不虞之灾。

月迹教案练习及答案苏教版语文七年级范文（15篇）篇八

一、字词练习。

1、看拼音，写字词。

仿佛访问迅速喜讯。

妇女富翁附近欺负。

一拥而上一碧如洗一年一度。

抵抗侵略热闹非凡。

2、照样子，变字组词。

附近。

波浪。

上坡。

3、填动物名。

老马识途群龙无首九牛一毛。

鱼贯而入狡兔三窟狐假虎威。

4、补充句子。

行行出状元。

远上寒山石径斜。

夜半钟声到客船。

独在异乡为异客。

二、选择。

1、c。

2、c。

3、c。

4、b。

5、c。

三、根据课文内容填空。

1、闪亮透明圆润。

2、成功。

发明世界上第一个听诊器。

关羽。

3、海洋公园海洋公园有海豚，很好玩。

4、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

四、阅读短文，完成练习。

一

1、鼓励经久不息赞扬。

2、谢谢大家对我的鼓励。

二

1潮湿整齐。

喜欢坚硬。

2、山上湖边树林，不喜欢路边。

3、因为他的很挑剔，从而失去了播种的大好时机。

要抓住时机，不管在哪都能生存，一味挑剔只会害了自己。

4、我会在我原来的地方生活，因为不管在哪里，都要能够生存，不要老是挑剔，反而会害了自己。

五、习作。

请假条。

张老师：

我要去上海出差，不能参加1月6日的家长会。

此致

敬礼

月迹教案练习及答案苏教版语文七年级范文（15篇）篇九

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基础练习第三题答案。

1.先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人不能叫苦。

2.我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦是值得的。

动作语言为民造福、不怕吃苦，调查药物严谨认真。

发展练习第一题答案。

1.完善拜访品尝。

2.，，。，，。

3.他发现旧的药物书有不少缺点：……于是决心重新编写一部完善的药物书。

4.我体会到了李时珍吃苦耐劳、虚心求教、躬身实践、认真严谨的精神。

山楂——消食、开胃软化血管、降血脂。

马齿苋——利尿、止泻、清热解毒。

绿豆——清热解毒、消肿、治痢疾。

月迹教案练习及答案苏教版语文七年级范文（15篇）篇十

月迹教案练习及答案苏教版语文七年级范文（15篇）篇十一

三、1、翻开断砖找蜈蚣;用手指按住斑蝥的脊梁;拔何首乌的根;摘覆盆子。

1、一个智力受损的男孩将自己得了“分”的作文，献给妈妈做生日礼物。

2、要点：虽然他“只能写三五行”，但写出了自己内心的美好愿望他的愿望真挚动人，既是对爱的期待，也是他的爱的表达;以美丽的花朵来比喻他的作文，是很恰当的，正如末段所说的，“智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿阴，开着明媚的花，结着芳香的果”

3、表现出小男孩用心、认真的程度之深。

4、因为老师有爱心，像妈妈一样关心、爱护孩子。

5、动作(神态、心理、细节)，表现了妈妈的欣慰和对孩子的爱。

6、略。

2雪地贺卡。

二、1、略。

3、略。

1、对于别人遭受灾祸感到庆幸、快乐贬义色彩消失调皮、顽皮。

2、(a)老师捧着贺卡，犹如捧着一颗颗童心，因此激动得眼睛湿了;。

月迹教案练习及答案苏教版语文七年级范文（15篇）篇十二

三、选词填空。

1.(1)启示。

(2)启事。

2.(1)发现。

(2)发明。

四、给下面的话加上标点符号。

一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”

“我知道里面是什么。”我瞧着他说。

“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。

五、根据课文内容填空。

换一种切苹果的方法。

世界的建筑大师，

只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。

按这些踩出的痕迹铺设了人行道。

世界设计。

鸟鲸鸡蛋袋鼠。

袋鼠越野汽车;某些贝壳外壳坚固的坦克。

六、阅读课文，完成练习。

1.(1)无所畏惧：什么也不怕，形容非常勇敢。

(2)毫不气馁：虽然失败了，但一点儿也不失望，又继续努力，形容有信心有勇气。

2.知难而退适可而止知难而进。

3.第一个人害怕了困难，第二个人不能坚持，第三个人不怕困难，勇往直前。

4.文中影响深刻的话：那个登上山顶的人笑了笑，说道："不过，顶峰上无限风光，你们是无法看到的。"。

我是这样理解的：只有坚持不懈、知难而进，这样才能感受到成功的喜悦。

月迹教案练习及答案苏教版语文七年级范文（15篇）篇十三

1、反复诵读和识记，积累和丰富语汇。

2、在朗读的基础上帮助学生理清作者写作思路及思想感情的线索。

3、让学生领悟人生要有远大的抱负和理想。

二、重点、难点。

1、感情和领会文章的字里行间渴望生活、渴望创造、渴望在无际的天空自由飞翔的感情。

2、诵读体味文章诗意盎然的语言，积累丰富自己的词汇。

三、课时安排：两课时。

第一课时。

一、课前准备。

教师：1、作者简介及写作背景(见附一)。

2、印发田晓菲诗《露》给学生阅读。

学生：1、借助工具书自学词语，每人并准备2个词语准备向别的同学提问。

2、反复朗读，对精彩片段多读几遍。

3、试着提出几个问题。

二、教学过程。

(一)导入。

同学们，十二、三岁正是充满幻想，憧憬未来的年龄，每个人的心中都有一个梦想，“志当存高远”只要去努力，我想信你们最终会取得喜人的成绩，梦想一定会成功的!今天我们就来学习一个活生生的例子!一个十三岁就走进北大校园的少年-------田晓菲。

(二)检查学生课前预习情况。

1、由学生上讲台，请别的同学认读并解释自己卡片上写的词语。

2、分男女生对读下列两组词语(幻灯片)。

际遇絮语惆怅沉淀尘缘犀利呜咽似曾相知。

穹窿凝垂绅士风度茫然若失迷离安恬白驹过隙。

月迹教案练习及答案苏教版语文七年级范文（15篇）篇十四

（一）知识教学点。

1．掌握重点词语在特定的语境中的含义，体会运用修辞的作用。

2．了解并区别童话、寓言等文学体裁，了解这些体裁的主要特征。

（二）能力训练点。

1．体会出作者在文中表现的思想感情。

2．领会联想和想像在文中所起的作用，并且能有意识地进行联想、想像和夸张的训练。

（三）德育渗透点。

引导：领会课文中所揭示的人生哲理。

（四）美育渗透点。

引导学生领悟，课文中所体现的独特精巧的构思美，人物形象的、塑造的典型美。

二、学法引导。

1．指导学生进行本单元知识汇总，编写好知识点汇总细目表。

2．进行巩固训练，知识抢答赛，误点矫正，以练代讲。

三、重点难点及解决办法。

1．课文所体现的中心，以及人物刻画的方法。

2．夸张、想像、联想手法。

四、课时按排。

1课时。

五、教具学具准备。

略

六、师生互动活动设计。

略

七、教学步骤。

（一）情景导入。

师生共同回忆本单元的知识体系，学完这个单元的几篇文章，我们要从以下三个方面，总结：

首先能有意识地区分童话、寓言、神话。童话一般以儿童的视点和儿童的语言来观察生活，反映生活，起到教育人的作用，寓一般很简短，揭示弊端，讽刺“恶”的，以达到教育人的目的；神话一般都夸大或“神”的力量。

其次要注意这些文体中联想、想像和夸张的合理性，而不能想像或夸张的漏洞百出。如《古代英雄的石像》一文中写人们庆祝石像成功纪念会的狂欢，作者运用夸张，但夸张得令人信服。又如《皇帝的新装》中皇帝不穿衣服去游行，这是作者想像和夸张的，但我们除了觉得好笑之外并不觉得奇怪，是因为它符合文章的情理，所以我们在作想像和夸张训练的时候，一定要注意想像和夸张的“度”，要合情理，不能天马行空乱想像乱夸张一通。

最后要注意会课文以外的童话、寓言的中心，尤其是寓言，要能把握住寓意。

1．字词的形、音、义，加强识记、理解。

2．文学常识的识记和区别。

3．课文知识点。

（1）童话、寓言的'知识讲授。

（2）描绘人物的方法。

（3）重点的理解。

（4）重点语段加以理解。

（5）知识探究。

（三）质疑释疑并进行误点矫正。

（四）师生互动，进行知识抢答赛。

学生根据复习汇总表各设计三个题型不同的题例，集体抢答或分组抢答，教师或请学生做评委。进行评点和误点矫正。

（五）课堂综合训练。

“您看这布华丽不华丽?”那两位诚实的官员说，“陛下请看，多么美的花纹!多么美的色彩!”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。

“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?这可是我遇见的一件最可怕的事情，”“哎呀，真是美极了!”皇帝说_____“我十二分的满意!”

1．在方格内填人恰当的标点符号。

2．下面四个句子各表示什么语气?答案在括号内。

（1）您看这布华丽不华丽?

（2）多么美的花纹!（）。

（3）难道我是一个愚蠢的人吗?（）。

（4）这可骇人听闻了。（）。

3．“这可骇人听闻了”句中的“可”属于_______词（填词类），其作用是______。

4．对“诚实”一词的理解，下列四项中正确的是（）。

a．从两个官员的所作所为看，他们并不诚实，所以用词不当。

d．指两个官员老实、憨厚。

c．这两个官员本来是诚实的。

d．取其反义，讽刺两个官员的虚伪。

5．画线的句子如果改成：

“不错，”皇帝说，“我满意。”与原句的表达效果有什么不同?

答：_________________________________。

6．上述文字的第二节运用人物描写中的______描写与______描写，前者写皇帝______，后者写皇帝对根本不存在的布料的赞美，这样对照着写，揭露了皇帝的_______。

（六）拓展延伸。

一天晚上，我陪天天练习造句，用的词是“活泼”。天天说：“小鱼在水里游来游去，很活泼。”我说：“对?再造一句。”天天想了想，说：“小鱼游过去了，水很活泼。”我说：“对，等等，不对!”天天不懂我要说什么。我的本意是赞赏她的句子的，并以为这是非常好的句子。“活泼”一词经常用在人或动物的身上，造来造去就不新鲜了。这句“水很活泼”，要是再进一步，就是写诗了，写文章最重要的一点是，既要别人看懂，又要有自己的语言。孩子的语言如同他们的画，本来都是很生动的，大人七教八教的，规范自然是规范了，却也枯萎了。当然这仅是我的说法，老师们未必会这么认为。学校要教会学生的是字词的规范的习以为常的用法，而不是写诗。老师的心里或许也不认为“水很活泼”就是病句，然而还有监督老师的人。想来想去，事情就复杂了。

我对天天说：“你造的句子是一句很好的句子。但是，考试的时候不要这样造。”天天一脸的不解，问：“为什么?”是啊，我也想问为什么。

1．“习以为常”，的同义短词是_________。

画线的句子中“枯萎”的反义词是__________。

2．“水很活泼”采用了__________的修辞方法。

3．选出下列不是并列关系的一个复句（）。

a．小鱼游过去了，水很活泼。

b．小鱼在水里游来游去，很活泼。

c．学校要教会学生的是字词的规范的习以为常的用法，而不是写诗。

d．我的本意是赞赏她的句子的，并以为这是非常好的句子。

4．简要回答下列问题。

（1）本文的题目《水很活泼》与结尾所问“为什么，”联系起来看，揭示了什么问题?

（2）你认为语文教学应怎样改革，请提出两点建议。

月迹教案练习及答案苏教版语文七年级范文（15篇）篇十五

>苏教版六年级上册语文第七单元练习册答案

一、鉴赏徘徊水渠源头活水。

二、

2.深入亲自从书本上得到的知识终归是有限的，要深切地了解必须亲自实践才行。

3.镜子映照半亩方塘像镜子一样清澈明净，天光云影全被它映照出来。

4.怎么会因为要问池塘里的水为何这样清澈?是因为有那永不枯竭的源头，源源不断地为它输送活水。

四、

2.囊萤映雪悬梁刺股凿壁偷光牛角挂书。

3.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。问渠那得清如许，为有源头活水来。不识庐山真面目，只缘身在此山中。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

【拓展提高】。

五、(一)。

1.杨时、游酢不忍打扰老师程颐休息，在雪中等候多时。

2.文章中的环境描写烘托出了当时天气环境的恶劣，反面衬托出杨时、游酢向老师求教的决心及对老师的尊敬。

3.尊敬老师，虚心请教。

(二)。

1.(1)开玩笑。

(2)女人不比男人差。

2.(1)不是真正的“读”，表示特殊含义：“我”一直为自己的盲人妻子诵读。

(2)以轮椅代步盲人从阅读中得到乐趣，互相支撑、鼓励，在爱的空间里幸福生活。

3.书给了这对残疾夫妻一个美好的精神世界，让他们“走”出了自己狭窄的家，看到了书中缤纷美好的世界。