小毛驴大班教案（通用14篇）

大班教案应包含丰富的教学资源和活动安排，以满足幼儿的多元发展需求。欢迎大家查看以下精选的大班教案范文，希望能给大家带来启发。

小毛驴大班教案（通用14篇）篇一

活动目标：

1、引导幼儿能够看着节奏谱正确地拍出相应节奏，并在教师的歌声引导下准确的表现节奏的强弱、轻重等音乐要素。

2、利用卡农的形式引导幼儿进行多声部节奏练习，培养幼儿协作能力。

3、引导幼儿将节奏型自然的过渡到乐器演奏，能够看指挥随机的`进行乐器演奏，培养幼儿合作意识和协作能力。

4、通过《小毛驴》游戏表演让幼儿学会分享空间，享受与同伴游戏的快乐。

活动准备：

1、学会演唱歌曲。

2、欣赏《聪明的阿凡提》故事片，让幼儿体验片中阿凡提对小毛驴的深厚情感，了解维吾尔族人们的穿着、风俗习惯。

3、打击乐器幼儿人手一份。

活动过程：

1、复习演唱歌曲，让幼儿体验音乐的民族特点。

（1）复习歌曲，指出歌曲中的演唱要求。

（2）对幼儿进行提问，加深幼儿对新疆维吾尔族民族风格特点的了解。

2、教师出示相应节奏型，让幼儿能够准确拍出。

（1）教师出示第一个节奏让幼儿学习，练习幼儿一边拍节奏一边唱歌的能力。

（2）教师出示第二组节奏型，让幼儿拍出节奏并与歌曲一起练习。

3、运用节奏卡农的形式巩固幼儿练习。

（1）把幼儿分成两个声部，引导幼儿拍自己的节奏和谐唱歌。

（2）交换节奏型，巩固并掌握对多声部的认识。

4、教师引导幼儿为歌曲节奏配上相应的乐器演奏。

（1）教师引导幼儿选择配器方案。

（2）教幼儿使用乐器为歌曲进行伴奏。

（3）运用音条乐器丰富歌曲的伴奏，并提醒幼儿注意倾听音响效果的变化。

5、幼儿创编相应动作，随音乐进行游戏。

小毛驴大班教案（通用14篇）篇二

活动—《小毛驴》，尝试用看图谱的方法引导幼儿学习歌词，让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感，体会帮助别人的乐趣。

1理解歌词内容及表达的情感，体会帮助别人的乐趣。

2看图谱学唱歌曲，并尝试用不同的声音演唱歌曲，愿意大胆表达自己的想法。

尝试用不同的声音演唱歌曲，愿意大胆表达自己的想法。

多媒体课件、小动物头饰、伴奏音乐。

一、在“小动物去大森林里郊游”的游戏情景中复习歌曲《去郊游》，激发幼儿参与活动的兴趣。

二、幼儿通过看图谱的形式理解歌词并学唱歌曲。

1、出示图片，引导幼儿观察并说一说：小毛驴在干什么。

2、幼儿尝试看图谱学习第一段歌曲。

3、小朋友和老师一同给图谱排序并学习第二段歌曲。

4、幼儿边指导图谱边用自然的声音完整演唱歌曲。

三、能够体会歌曲的不同情感，大胆的进行艺术表现。

1、说一说：鼓励幼儿说出两段歌曲的情感有什么不同，并大胆的用肢体动作表现歌曲内容。

2、唱一唱：尝试用不同的声音及动作表达歌曲内容，较完整的演唱歌曲。

四、在《去郊游》的歌曲中结束活动，感受帮助别人的快乐。

小毛驴大班教案（通用14篇）篇三

1、引导幼儿能够看着节奏谱正确地拍出相应节奏，并在教师的歌声引导下准确的表现节奏的强弱、轻重等音乐要素。

2、培养幼儿的表演欲望。

3、通过《小毛驴》游戏表演让幼儿学会分享空间，享受与同伴游戏的快乐。

4、有感情地学唱歌曲。

5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

1、让幼儿学会歌曲。

2、让幼儿学会歌表演。

3、让幼儿学会打2/4的节奏。

1、小毛驴图片一张。

2、电子琴一台。

4、欣赏《聪明的阿凡提》故事片，让幼儿体验片中阿凡提对小毛驴的深厚情感，了解维吾尔族人们的穿着、风俗习惯。

5、录音机一台。

1、开始环节。

(1)、节拍练习（2/4拍）。

(2)、通过欣赏《聪明的阿凡提》动画片，引出课题《小毛驴》。

(3)、对幼儿进行提问，加深幼儿对新疆维吾尔族民族风格特点的了解。

2、基本环节。

（1）、老师示范演唱歌曲2遍。

（2）、教唱歌曲2遍。

（3）、老师和幼儿跟着音乐演唱1遍。

（4）、把幼儿分成两部分，一部分唱歌，一部打节拍。

（6）、通过不同的形式表演《小毛驴》。

3、结束部分。

孩子和老师学着骑毛驴离开教室。

这节课孩子的学习兴趣极高，通过让幼儿看动画片、学习歌曲、学习歌表演，孩子被诙谐、幽默、曲调欢快活泼的音乐深深吸引，尤其歌表演中摔跤的姿势孩子学习欲望特强，孩子们能积极参与教育活动当中，对歌曲和节拍表演掌握较好。不足之处是孩子对三重音掌握不够好。

小毛驴大班教案（通用14篇）篇四

本次活动我主要是结合在小班开展的《开爱的小动物》这个主题活动来进行的。在活动中，幼儿对各种小动物产生了浓厚的兴趣和喜爱之情。可是有部分幼儿在喜爱动物的同时，却不爱护小动物，因此，我选取了歌唱活动-《小毛驴》，尝试用看图谱的方法引导幼儿学习歌词，让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的'美好情感，体会帮助别人的乐趣。

活动目标。

1.理解歌词内容及表达的情感，体会帮助别人的乐趣。

2.看图谱学唱歌曲，并尝试用不同的声音演唱歌曲，愿意大胆表达自己的想法。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点。

尝试用不同的声音演唱歌曲，愿意大胆表达自己的想法。

活动准备。

多媒体课件、小动物头饰、伴奏音乐。

活动过程。

一、在“小动物去大森林里郊游”的游戏情景中复习歌曲《去郊游》，激发幼儿参与活动的兴趣。

二、幼儿通过看图谱的形式理解歌词并学唱歌曲。

1.出示图片，引导幼儿观察并说一说：小毛驴在干什么。

2.幼儿尝试看图谱学习第一段歌曲。

3.小朋友和老师一同给图谱排序并学习第二段歌曲。

4.幼儿边指导图谱边用自然的声音完整演唱歌曲。

三、能够体会歌曲的不同情感，大胆的进行艺术表现。

1.说一说：鼓励幼儿说出两段歌曲的情感有什么不同，并大胆的用肢体动作表现歌曲内容。

2.唱一唱：尝试用不同的声音及动作表达歌曲内容，较完整的演唱歌曲。

小毛驴大班教案（通用14篇）篇五

活动目标:。

1.运用动作和声音表现挠痒痒的歌曲乐曲.

2.能随着歌曲的情节愉快游戏.

活动准备:。

毛毛虫的卡片若干,音乐磁带,大树头饰.

活动过称:。

一.熟悉音乐,学唱歌曲.

1.教师讲故事引起幼儿参加活动的兴趣.

师:今天老师给大家讲个好听的故事,看看故事里都有谁,发生了什么事.

“在一个大森林里,有一棵大树,它有许多好朋友,有一天,大树正在睡觉。呼噜、呼噜睡的真香。这时,一条小小的毛毛虫爬来了,哇!毛毛虫爬出来了!一颗小树喊了起来,把大树也吵醒了,大树说’我才不怕呢!”毛毛虫使劲的喊,我来了,大树还是一动也不动.忽然,毛毛虫钻进大树手臂和胳肢窝挠痒痒,大树一下子咯咯咯的笑出声来.

老师还给大家请来了这个调皮的毛毛虫!

2.教师完整的用快乐的情绪唱一遍.

3.幼儿跟着教师唱,体验哈哈哈哈的快乐情绪.

二.跟着音乐做动作.

1.教师请幼儿说一说怎样挠痒痒.(挠胳肢窝.腰.脖子等地方).

2.幼儿倾听音乐带,教师揭示幼儿歌曲乐曲的第二句是挠痒痒.

3.引导幼儿带着愉快的情绪边唱边做动作.

三.玩游戏.

教师为幼儿带上毛毛虫卡片,跟随音乐快乐游戏.

今天老师让我们小朋友也当毛毛虫,和老师一起玩个好玩的游戏.

教师讲游戏玩法与要求:。

1、教师扮演毛毛虫,幼儿扮演大树.挠痒痒时幼儿哈哈大笑或做出怕痒的样子.

2、幼儿熟悉游戏玩法后,互相邀请扮演角色,反复游戏.

教师鼓励幼儿大胆夸张的进行游戏,鼓励并表扬做的好幼儿.

活动延伸:。

户外活动时,幼儿可边唱挠痒痒的歌曲边玩游戏,体验快乐,增进同伴间的交流.

小毛驴大班教案（通用14篇）篇六

1、学会演唱歌曲。

2、欣赏《聪明的阿凡提》故事片，让幼儿体验片中阿凡提对小毛驴的深厚情感，了解维吾尔族人们的穿着、风俗习惯。

3、打击乐器幼儿人手一份。

1、复习演唱歌曲，让幼儿体验音乐的民族特点。

（1）复习歌曲，指出歌曲中的演唱要求。

（2）对幼儿进行提问，加深幼儿对新疆维吾尔族民族风格特点的了解。

2、教师出示相应节奏型，让幼儿能够准确拍出。

（1）教师出示第一个节奏让幼儿学习，练习幼儿一边拍节奏一边唱歌的能力。

（2）教师出示第二组节奏型，让幼儿拍出节奏并与歌曲一起练习。

3、运用节奏卡农的形式巩固幼儿练习。

（1）把幼儿分成两个声部，引导幼儿拍自己的节奏和谐唱歌。

（2）交换节奏型，巩固并掌握对多声部的认识。

4、教师引导幼儿为歌曲节奏配上相应的乐器演奏。

（1）教师引导幼儿选择配器方案。

（2）教幼儿使用乐器为歌曲进行伴奏。

（3）运用音条乐器丰富歌曲的伴奏，并提醒幼儿注意倾听音响效果的变化。

5、幼儿创编相应动作，随音乐进行游戏。

我国是一个多民族的国家，其中新疆维吾尔族是一个能歌善舞的民族之一。《小毛驴》这首童谣诙谐、幽默、曲调欢快活泼，具有浓郁的民族特点。选择这节音乐课，就是让幼儿通过学习能够更好地感受和表现我国少数民族富有特色的音乐特点。奥尔夫音乐作为音乐教学中的`一个重要表现形式，在教学中着重发展幼儿的即兴性、灵活性、创造性、参与性和合作，这节课中奥尔夫音乐教学的各种练习为幼儿学习增添了浓厚的兴趣。

1、引导幼儿能够看着节奏谱正确地拍出相应节奏，并在教师的歌声引导下准确的表现节奏的强弱、轻重等音乐要素。

2、利用卡农的形式引导幼儿进行多声部节奏练习，培养幼儿协作能力。

3、引导幼儿将节奏型自然的过渡到乐器演奏，能够看指挥随机的进行乐器演奏，培养幼儿合作意识和协作能力。

4、通过《小毛驴》游戏表演让幼儿学会分享空间，享受与同伴游戏的快乐。

小毛驴大班教案（通用14篇）篇七

活动目标：

1、感受乐曲的欢快与活泼，乐意参与音乐活动。

2、学习2/4拍的节奏，能跟随音乐进行节奏表演。

3、能准确的表现节奏的强弱、轻重等音乐要素，会相会合作、配合游戏，体现集体游戏的快乐。

活动准备：

音乐《小毛驴》、杯子人手一个、杯子演奏视频。

活动过程：

一、出示杯子，说说如何让杯子发出好听的声音。

1、出示杯子，请幼儿想象怎么让杯子发出声音？（用杯子敲桌子、直接敲杯子、借用工具等等）。

2、观看杯子演奏视频，说一说视频中的杯子都是怎样发出声音的。

3、跟随教师的'节奏用杯子敲击桌面，探讨怎样的声音更好听。

二、跟随音乐，进行节奏游戏。

1、完整播放音乐，请幼儿说说感受。

2、分段感受音乐，跟随教师的节奏进行演奏。

3、强调重点节奏型，幼儿自由进行练习。

4、分组尝试演奏完整音乐，说一说哪一组表演的更完整。

三、自由跟随音乐，进行节奏表演。

邀请请所有幼儿进行完整演奏，可让幼儿在家给长辈表演，提高幼儿自信。

活动反思：

《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出：艺术是感受美、发现美、创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。我国是一个多民族的国家，其中新疆维吾尔族是一个能歌善舞的民族之一。《小毛驴》这首童谣诙谐、幽默、曲调欢快活泼，具有浓郁的民族特点。选择这节音乐课作为节奏游戏，就是让幼儿通过学习能够更好地感受和表现我国少数民族富有特色的音乐特点。杯子节奏游戏作为音乐教学中的一个重要表现形式，在教学中着重发展幼儿的即兴性、灵活性、创造性、参与性和合作，这节活动中各种杯子练习为幼儿学习增添了浓厚的兴趣。本次活动为第一课时，第二课时会跟随音乐进行节奏传递，相信幼儿会在合作中找到乐趣。不足之处：在拍摄视频时可加入2-3位幼儿一起进行。

小毛驴大班教案（通用14篇）篇八

1、在反复欣赏的过程中，用语言、动作来表现音乐欢快的性质。

2、鼓励幼儿听音乐大胆地表现骑毛驴的音乐形象。

打击乐器、磁带、录音机

一、引起幼儿欣赏歌曲的兴趣

幼儿听歌曲。

二、感受理解

1、幼儿听歌曲

（1）这首歌曲听上去感觉怎么样？

（2）歌曲中讲了一件什么事？

2、幼儿再次欣赏歌曲

3、为歌曲伴奏

（1）老师根据幼儿伴奏的方法，分别出示节奏谱。

（2）分别让幼儿说说什么乐器配什么节奏。

（3）幼儿用乐器伴奏。

三、幼儿表现

师：刚才我们用小乐器为这首歌曲伴奏，真好听。现在我们用歌声把它唱出来。

1、幼儿歌唱

师：你们想骑小毛驴吗？

2、幼儿集体表现骑小毛驴。

小毛驴大班教案（通用14篇）篇九

小毛驴大班教案（通用14篇）篇十

1．在观察小毛驴的基础上，学习用肢体动作的方式来表现小毛驴的不同动态，体验想象创造各种造型的快乐。

2．能根据自己的感知经验，创造性地用水墨画的形式表现小毛驴的简单动态。

3．培养幼儿对水墨画的兴趣，激发幼儿爱自然、爱动物的情感。

小毛驴的ppt、毛笔、墨汁、颜料、抹布、罩衣、小水盆、场景布置、音乐等。

一、出示阿凡提的故事图片，提问幼儿观察阿凡提有只可爱的小动物是什么？

二、播放ppt引导幼儿观察小毛驴的各种动态和外形特征。

你最喜欢的是哪幅图的小毛驴，猜猜看它在干什么？

小结：小毛驴长着圆圆的身体，圆圆的脑袋，圆圆的脑袋上有两只长耳朵，有个突出的嘴巴，还有鼻子和眼睛，它有的脖子上有鬃毛，圆圆的身体下面有四条腿，身后还有一条长尾巴，它的身上是黑色的，肚皮嘴巴是白色的。

三、游戏活动“造型变变变”：

师：“我们把小毛驴的头套在我们的手掌上，用手臂当脖子来变小毛驴，当听到音乐时你可以和同伴在草地上玩耍，也可以去吃树叶，也可以到小河边喝水，也可以找个舒服的地方睡觉，当音乐一停你就要摆好造型像雕塑一样定在那里，当老师来问你时你就要大声地告诉老师，你变得小毛驴在干什么？”

四、欣赏优秀的水墨画作品。

五、幼儿作画让幼儿画一画小毛驴的不同动态。

1.大家商量合作，最好能变出和别人不一样动作的小毛驴，会发生什么有趣的事呢？用毛笔把你想好的小毛驴画出来，看谁的小毛驴发生的故事最有趣。

2.提出毛笔画画时的注意事项：洗笔时动作要轻，不要甩笔，可以在小毛巾上轻轻地吸水，用颜料时一定要先洗笔再蘸颜料画。毛笔不要画到自己的身上和同伴的身上。

六、幼儿作画，教师巡回指导。

重点指导幼儿画出和别人不同的小毛驴动态，并添上一些简单的背景和提醒幼儿水墨画绘画时注意事项。

请小朋友将自己画好的作品贴到展板上，向同伴们介绍你的小毛驴在干什么？

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小毛驴大班教案（通用14篇）篇十一

我国是一个多民族的国家，其中新疆民族是一个能歌善舞的民族之一。《小毛驴》这首童谣诙谐、幽默、曲调欢快活泼，具有浓郁的民族特点。选择这节音乐课，就是让幼儿通过学习能够更好地感受和表现我国少数民族富有特色的音乐特点。奥尔夫音乐作为音乐教学中的一个重要表现形式，在教学中着重发展幼儿的即兴性、灵活性、创造性、参与性和合作，这节课中奥尔夫音乐教学的各种练习为幼儿学习增添了浓厚的兴趣。

1、引导幼儿能够看着节奏谱正确地拍出相应节奏，并在教师的歌声引导下准确的表现节奏的强弱、轻重等音乐要素。

2、利用卡农的形式引导幼儿进行多声部节奏练习，培养幼儿协作能力。

3、引导幼儿将节奏型自然的过渡到乐器演奏，能够看指挥随机的进行乐器演奏，培养幼儿合作意识和协作能力。

4、通过《小毛驴》游戏表演让幼儿学会分享空间，享受与同伴游戏的快乐。

1、学会演唱歌曲。

2、欣赏《聪明的阿凡提》故事片，让幼儿体验片中阿凡提对小毛驴的深厚情感，了解新疆民族人们的穿着、风俗习惯。

3、打击乐器幼儿人手一份。

1、复习演唱歌曲，让幼儿体验音乐的民族特点。

（1）复习歌曲，指出歌曲中的演唱要求。

（2）对幼儿进行提问，加深幼儿对新疆民族风格特点的了解。

2、教师出示相应节奏型，让幼儿能够准确拍出。

（1）教师出示第一个节奏让幼儿学习，练习幼儿一边拍节奏一边唱歌的'能力。

（2）教师出示第二组节奏型，让幼儿拍出节奏并与歌曲一起练习。

3、运用节奏卡农的形式巩固幼儿练习。

（1）把幼儿分成两个声部，引导幼儿拍自己的节奏和谐唱歌。

（2）交换节奏型，巩固并掌握对多声部的认识。

4、教师引导幼儿为歌曲节奏配上相应的乐器演奏。

（1）教师引导幼儿选择配器方案。

（2）教幼儿使用乐器为歌曲进行伴奏。

（3）运用音条乐器丰富歌曲的伴奏，并提醒幼儿注意倾听音响效果的变化。

5、幼儿创编相应动作，随音乐进行游戏。

小毛驴大班教案（通用14篇）篇十二

“春天到了，天气变得越来越暖和，小朋友也需要经常到外面晒晒太阳，不信，你们看，小毛驴和他的主人正在草地上嗮太阳呢。

1熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《小毛驴》；

2锻炼幼儿的手眼协调能力；

3体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用动作表现出来。

幼儿学会这首歌，理解小毛驴的心情用身体语言表现小毛驴主人被摔的样子。

1手工制作小毛驴一个。

2创设“小毛驴出去吃草”的游戏环境。

3风琴乐普。

一、以谈话引题。

“春天到了，天气变得越来越暖和，小朋友也需要经常到外面晒晒太阳，不信，你们看，小毛驴和他的主人正在草地上嗮太阳呢。

二、熟悉歌词，学说歌词。

1、教师念歌词，幼儿熟悉。“现在就让我来说说小毛驴的故事吧!”

2、幼儿集体跟念歌词。

“我们小朋友也把小毛驴的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）。

三、熟悉旋律。

1、“我有一只小毛驴，我从来也不骑！”

2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）。

3、“我是只可爱的小毛驴，主人对我有意见，说我跑得太慢了，我觉得自己应该加油，看我现在跑得快吗？你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）。

4、“主人又说我跑得太快了，你们能不能帮帮我让我跑得不快也不慢，成为人人喜欢的`小毛驴呢？”（中速哼唱旋律一次）。

四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一只可爱的小毛驴的主人，我高兴的一边拿着皮鞭一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。

“草地上小毛驴真的啊，我哈哈一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边赶毛驴一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱)。

幼儿自由回答，老师出示毛驴操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（啪嗒啪嗒）“我们一起来说说，啪嗒啪嗒……”

教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。

最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。

《小毛驴》是一首活泼的乐曲。我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象小毛驴的主人是怎么对它的，让幼儿感受到小毛驴在外面吃草的快乐。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来。虽然小毛驴和他的主人都只有一个，形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的快乐情绪。

小毛驴大班教案（通用14篇）篇十三

2、在演唱歌曲《小毛驴》的同时，学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。

3、体验动物与人和谐相处所带来的快乐。

2、培养学生边唱边跳的表演能力。

多媒体课件、电子琴等。

1、播放驴叫的音频。

2、听，响起了这样的声音，你觉得是什么动物来了呢？

3、那有谁能模仿一下这个动物走路的节奏？

4、今天我们要学习的一首歌里就有很多这种节奏，我们一起去听听吧！

（1）在欣赏视频的时候，想想本曲讲了一件什么趣事？

（2）在欣赏视频的同时，学生可以根据本首歌曲的节奏，自由地做一些动作。

2、学生交流并回答问题。

3、学生认歌词。

4、学习歌曲节奏。（按歌曲节奏读出歌词）xxxx|xxxx|xxxx|x—|我有一只小毛驴我从来也不骑，xxxx|xxxx|xxxx|x·x|有一天我心里高兴骑着去赶集。我xxxx|xxxx|xxxx|x—|手里拿着小皮鞭我心里正得意，xxxx|xxxxxx|xxxx|x—||不知怎么咕噜噜噜噜我摔了一身泥。

5、教师示范演唱歌曲（自弹自唱），学生思考：这首歌曲应该用一种什么样的情绪去演唱？（风趣诙谐）。

6、教唱歌曲。

7、学生合唱歌曲。

1、学生跟着音乐自由创编动作。

2、教师引导学生跟着伴奏音乐表演动作。

3、学生边听、边唱、边跳，来表现本歌曲。

小朋友们，这节课你们学到了什么？动物也是我们人类的.好朋友，我们应该和动物和谐相处！

毕升小学胡锦菲。

音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让小朋友们喜欢参与艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。本教学《小毛驴》是一首深受小朋友喜爱的儿童歌曲，歌词情趣盎然，意境生动，表现出小朋友天真活泼的性格。

选自于小学粤教版教材一年级下册第7课。歌曲2/4、c大调、是由四句歌词组成的一段歌曲。

2、在演唱歌曲《小毛驴》的同时，学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。

3、体验动物与人和谐相处所带来的快乐。

1、多媒体辅助教学法。

2、探究法。

3、情感体验法。

4、趣味导入，调动情绪。

1、多媒体辅助教学法：为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。

2、探究法：为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探。

究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。

3、情感体验法：本堂课的设计着重体现“以人为本”的教育理念，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识，增长能力，健康发展。在本课的学法上我打破了传统的教师给学生固定的答案，而是鼓励学生在自主探索中得到自己的答案，允许学生按照自己独特的方式去学习音乐。

1、导入：以小毛驴的叫声吸引学生的注意力，以教师和学生谈话导入课题，激发了学生学习的欲望，从而提高学生的积极性，打破紧张的气氛，使课堂活跃起来。

2、教授新课：本部分我采用了“看、听、想、说、唱、跳”等形式。

（2）认歌词，并学习歌曲节奏。

（3）教师示范演唱。

（4）教唱歌曲。

（5）学生带着感情去处理、演唱歌曲。

3、表演：

（1）先让学生跟着音乐的节奏，自由创编动作。（鼓励学生大胆尝试）。

（2）教师引导学生表演本歌曲。

（3）跟着伴奏，集歌唱与表演于一体，完成本歌曲。

小毛驴大班教案（通用14篇）篇十四

3.通过唱歌、跳舞等活动，促进幼儿身体协调能力和语言表达能力的发展。

1.《小毛驴》的cd；

2.小毛驴的玩具或图片；

3.音乐舞蹈教具。

1.热身活动。

教师播放《小毛驴》的cd，让幼儿跟着音乐做简单的舞蹈动作，如：扭动腰部、挥动手臂等，让幼儿进入学习状态。

2.歌曲欣赏。

教师播放《小毛驴》的cd，让幼儿仔细听歌词，理解歌曲的意思。教师可以适当的解释一些生字词，让幼儿更好的理解歌曲内容。

3.歌曲演唱。

教师带领幼儿一起唱《小毛驴》这首歌曲，可以让幼儿分组唱，也可以让幼儿自由发挥，让每个幼儿都有机会表现自己的唱歌能力。

4.舞蹈表演。

教师教授《小毛驴》的舞蹈动作，让幼儿跟着音乐做出相应的舞蹈动作。教师可以适当的加入一些小游戏，让幼儿更加愉快的学习舞蹈动作。

5.歌曲评价。

教师让幼儿自由发表对《小毛驴》这首歌曲的感受和评价，鼓励幼儿用自己的语言表达出自己的想法。

6.课堂总结。

教师简单总结本节课的学习内容和重点，让幼儿更好的理解和记忆所学内容。

通过本节课的`学习，幼儿们不仅了解了《小毛驴》这首歌曲的歌词和曲调，还学会了唱歌和跳舞，培养了他们的音乐欣赏能力和表演能力，同时也促进了幼儿身体协调能力和语言表达能力的发展。在教学过程中，我注重了幼儿的参与性和活跃性，让他们在轻松愉快的氛围中学习，取得了良好的教学效果。