在大班教案中，我们需要明确授课内容、教学重点、教学方法等各项要素，以保证教学质量。大班教案的质量对于教学效果和学生的学习成果有着重要影响，以下是一些优秀的大班教案供大家参考。
草莓大班教案（汇总22篇）篇一
活动目标：
1、感受歌曲轻快的情绪，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。
2、在图谱的帮助下演唱歌曲。
3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
图谱。
活动过程：
一、练声。
“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧!”
二、学习歌曲。
1、欣赏教师范唱，了解歌曲与内容。
“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”
“好听吗?”“这首歌曲比较轻快，非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。
2、再次欣赏教师范唱。
“再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么?”
根据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。
3、摆放图谱。
“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆?”“摆得对不对呢?我们一起来看一看。”
4、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。
“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”
三、练习两个声部。
1、讨论、了解第二声部演唱的位置。
“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢?”
“不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢?”
2、教师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。
“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”
3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。
“在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。”
四、活动结束。
“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧!”
活动反思：
1、图谱与歌曲的结合。
在活动前，我准备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部，在用小图谱来学习歌曲的第二声部，吸引、调动孩子来参与活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。
2、动作与歌曲的结合。
由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于第二声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。
3、活动流程层层递进，过渡流畅。
用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声，从两声部练声到学习新歌，再加入第二声部，环节层层递进、环环相扣。
过渡时，紧接练声时的情景衔接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞?”“什么在风中飘香味?”“一颗颗红草莓好象什么?唱了几次?”等等语句组织得很自然、流畅。
当然，“有完美的教案，没有完美的课堂。”课堂是活的，总会存在一些不足，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来纠正孩子摆放的`对错与否。
草莓大班教案（汇总22篇）篇二
教学目标：
1、尝试利用熟悉的旋律进行歌词的即兴创作。
2、感受四季的明显不同，知道四季轮换的顺序。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
教学重难点：
即兴创编歌词。
教学预备：
幼儿绘画作品，律动音乐。
活动过程与指导：
一、节奏火车“四季”，知道四季的轮换。
1、将全班小朋友分成两队：红队、黄队。
2、两队幼儿有节奏的相互问对方关于四季的问题。
3、过度：两列火车都安全快速的到达了终点，你们的心情怎么样呢？
二、复习歌曲“心情歌”，巩固已有的旋律经验。
1、第一次演唱要求：红队演唱，黄队接唱，第二段交换。
2、第二次演唱提升要求：注重倾听别人和自己的声音，演唱是不要让自己的声音突出来，同时面部表情在演唱的时候也要表演出来。
3、节奏复习：幼儿跟着老师拍节奏。
三、结合绘画作品，进行歌词的初步创编。
1、教师示范。
2、引导幼儿有节奏的说出：“幼儿园，夏天到，夏天的幼儿园真漂亮”
3、过度：幼儿园的夏天很漂亮，让我们一起把刚才编的歌词装进“心情歌”的旋律，唱一首“幼儿园的夏天”。
四、歌曲即兴创编。
1、播放音乐，幼儿练习。
2、幼儿个别表演。
3、幼儿分组表演。
要求：每组创编两段歌词，并进行表演，演唱的形式不限。
4、过度：每组都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌，一年有四季，都不一样，让我们听着音乐去跳跳四季的舞吧。
活动反思：
《四季》是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性的事物的描述来表现四季的特征。在教学设计时采用了你喜欢哪个季节就先学哪个季节，先读描写哪个季节的话。我把教学目标定位在“喜欢阅读，感受阅读的兴趣”。比如在教学春天时，我让小朋友自由说：你在春天看到了什么？小朋友都很会说：我看到了小草长出来了；我看到小鸟也飞出来了；还有的说春天桃花开了，这时候小朋友的兴趣都非常高，都非常想学下面的内容。本节教学活动的多媒体课件我进行了自创，收到了比较好的效果，可以让孩子们自主选择季节，谈论季节，创编儿歌。酒店年度工作计划范文汇总――年度工作计划酒店年度工作计划范文汇总酒店年度工作计划范文一20xx年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在20xx年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好20xx年的全员培训工作。
草莓大班教案（汇总22篇）篇三
大年初三，爸爸妈妈带我到广饶去摘草莓，我听到后高兴地手舞足蹈。
到那里以后，我看见了一座座帐篷。我们来到了草莓地，刚进去，一股热气扑面而来，大棚里的温度真高呀！我一眼望去，一片绿油油的。在这绿色的海洋里，漂浮着许许多多红色的小星星，那是成熟了的草莓，好像在说：“我们熟了，快来摘我们呀！”我选了一笼草莓比较多的地方，慢慢地弯下腰，一个大大的，红彤彤的草莓映入了我的眼帘。
直到最后，我们摘了3桶，一桶是6斤，3桶是3乘以6等于18斤。妈妈问我：“一斤是15元，6斤是多少元？”我仔细地想了想说：“6斤是90元，3桶是180元。”我一边摘草莓，一边想问题……今天我不但得到了草莓，还得到了知识和劳动的乐趣。妈妈说：“今后要多进行这样的活动”。
回到家，我尝了尝草莓，香香甜甜，回味无穷。
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草莓大班教案（汇总22篇）篇四
1、自主探索瑶族舞曲的配器方式，尝试用打击乐器表现，体验合作游戏的乐趣。
2．通过游戏进一步培养幼儿的节奏感及同伴配合合作奏乐的能力。
二、活动准备。
1．欣赏感受过乐曲《瑶族舞曲》。
2．乐器若干(三角铁、小铃、木鱼、双响筒、响板、铃鼓、大鼓)。
3．瑶族舞曲配器音乐。
三、活动流程。
(一)瑶族叔叔阿姨来演奏。
1、欣赏配器乐曲。
t：你们看瑶族叔叔阿姨来到了我们的教室，为我们表演节目，你们仔细地听，仔细地看，她演奏了什么曲子，用了哪些乐器。
2．探索发现配器方式。
(1)找找哪些乐器在唱歌。
（2)再次欣赏。
t：我们来听一听是不是这些乐器呢?
(3)找找哪两个小乐器在对话(第一段完整欣赏)。
t：这么多乐器，它们是怎么唱歌的呢?谁和谁对唱?(当幼儿说到该乐器时，老师示范演奏一次，帮助验证。)。
t：我们再来听一听，乐器谁先唱谁后唱。(再次欣赏，引导幼儿发现乐器演奏的先后顺序。)。
t：哪种乐器在中间出来唱了几句?(双响筒)那种乐器唱歌多?(大鼓)。
(4)听听小乐器用什么节奏对话(第一段分段欣赏)。
t：乐器是怎么唱歌的?(老师利用游戏化的情景性语言帮助幼儿总结听到的节奏，例如：小铃和铃鼓在说话：你唱歌我跳舞，我们一起来表演。)。
(5)乐器一起来演奏(第二段完整欣赏)。
t：第二段节奏快的时候哪些乐器来唱歌?(引导幼儿发现所有乐器一起唱歌，节奏相同跟着音乐。)。
(二)我们来演奏。
l自选乐器集体演奏。
(1)初步演奏第一段。
t：现在瑶族阿姨邀请我们来演奏，请你选一个喜欢的乐器，跟着指挥听着音乐开始演奏。(老师用指挥动作提示节奏，并根据实际操作情况调整幼儿的节奏及乐器出来的顺序。)。
(2)分解演奏。
t：我们再来一次，想想你的乐器和谁对话，用什么节奏。(老师随机把握幼儿的操作问题，如果发现哪两个乐器节奏或顺序有问题，就将这两个乐器抽出来再次分解操作。)。
(3)完整演奏。
t：瑶族的小朋友现在开始演奏，听着音乐想好节奏。
2．交换乐器再次演奏。
t：找个朋友交换乐器再来玩一玩。(请能力强的幼儿尝试做指挥。)。
操作提示。
通过让幼儿听配器版的瑶族舞曲，听辨音乐中的乐器和节奏，为幼儿搭建自主探索的平台。在幼儿初步探索发现乐曲中的乐器时，老师可适当对乐器如何发出好听声响进行引导，例如：你们听木鱼会发出两种声音，怎么回事?哪个好听?老师示范在木鱼孔的正面敲和侧面敲，引导幼儿发现不同操作方式发出不同声音。
在最后环节——交换乐器，对于初次操作乐器的孩子来说有些难度；换了乐器相应的顺序和节奏就会变化，因此可以根据幼儿的实际情况决定是否需要，或者可让幼儿自主选择，想要交换的去找朋友，不想交换的可仍然操作原来的乐器。在此过程中，老师对于幼儿的要求不能太高，不是严格的乐队演奏，而是“玩”，在乐器操作中体验音乐表现的乐趣，体验同伴合作的乐趣。
草莓大班教案（汇总22篇）篇五
活动目标：
1、让幼儿用雄壮有力的声音演唱进行曲。
2、指导用不同的延长来表现不同的意境。
3、在使用椅子表演时，注意不用力踩踏椅子、不碰倒椅子，力争能整齐一直地唱歌和做动作。
活动准备：
明确海军的特征与海军所承担的任务，对海军有热爱与崇拜的感情。
活动过程：
1、复习上节课所学的内容，带领孩子唱《小海军》。
(1)教师带领幼儿随音乐有节奏地唱《小海军》。
(2)请个人小朋友上来唱歌，有肢体语言表现小海军的勇敢。做各种动作。
(3伴奏演唱。请幼儿在没有琴声伴奏的情况下独立演唱，提醒幼儿边唱边听旁边的小朋友的声音，以便与他人的歌声整齐协调。
3、歌表演。
教师启发幼儿用小椅子当作炮艇，一边跟着音乐唱小海军的歌，一边自己做动作表演。
草莓大班教案（汇总22篇）篇六
1.在交流、分享有关对草莓的了解的`基础上学习用彩泥制作草莓。
2.能用团、搓、剪、压、粘贴、连接等技能进行彩泥制作，能够尝试利用辅助材料进行连接。
3.在制作中让幼儿对水果产生喜爱之情。
教学重点：在交流、分享有关对草莓的了解的基础上学习用彩泥制作草莓。
教学难点：能用团、搓、剪、压、粘贴、连接等技能进行彩泥制作，能够尝试利用辅助材料进行连接。
经验准备：丰富幼儿草莓的知识，为制作活动建立前期经验。
物质准备：幼儿每人一盒彩泥。草莓的图片。
一、引导幼儿观看草莓图片资料，对了解草莓产生兴趣。
师：它们长什么样子？引导幼儿说说草莓的主要特征。
二、观看范样，讨论草莓的不同做法。
1.出示范例，请幼儿观察并讨论其不同做法。
2.利用团、搓、剪、压、粘贴、连接等技能进行彩泥制作，能够尝试利用辅助材料进行连接。
3.教师演示介绍草莓的做法，重点示范连接技能。
取红色彩泥，然后将其搓成一个大的圆球。
将彩泥的一头搓得细一点，做成草莓的形状，并且，用火柴梗点上小点。
再搓一个绿色的圆球。
将圆球搓得长一点。
把绿色彩泥搓圆压扁，用剪刀将绿色的彩泥剪开。
整理之后，捏出根部。
将根部和草莓果实连接在一起，草莓就做好了。
黑色彩泥捏成芝麻大小的粒，粘在草莓身上。
三、幼儿进行彩泥制作，教师重点观察指导做草莓的幼儿。
1.提醒幼儿运用团、搓、剪、压、粘贴、连接等技能进行彩泥制作，能够尝试利用辅助材料进行连接。
2.鼓励幼儿间可以合作进行制作。
3.也可以尝试平面捏泥，并进行背景指导。
四、展现交流：举办“水果交流会”。使幼儿进一步体验自己动手制作的乐趣，对彩泥产生兴趣。
草莓大班教案（汇总22篇）篇七
活动目标：
1、通过图谱的帮助，感知乐器abc的结构及风格特点。
2、在理解音乐的基础上，创编库企企动作，发展创造力。
活动准备：
库企企音乐、山、马、洞门图谱各一张、洞门一扇。
小孩头饰一个、画有箭头的图片一张、图书一本。
活动过程：
一、引题：
1、师：今天周老师给你们带来了一首好听的乐曲，乐曲里的人还会说话呢，请你们仔细地听一听，他们到底说了些什么？（请个别幼儿说）。
2、教师带领幼儿集体学说库、库、库企企。
3、欣赏音乐第二遍，要求幼儿和音乐中的人一起说。
师：现在我们再来听一次音乐，当音乐中的人在说话的时候，我们和。
他一起说，我要听听听看是你们说得好还是里面的人说得好？
二、老师讲述故事，幼儿创编动作。
1、师：那他们为什么要说库企企呢？里面到底讲了一件什么事情呢？（请个别幼儿回答）原来这是一个魔法师的咒语，在很久很久以前，有个小孩名叫冬冬，整天不爱学习，可是他又想自己变得更聪明，于是他就问他的爸爸：“爸爸，世界上有没有什么宝贝让我吃了以后就会变得很聪明的呢？”爸爸说：“哪有这样的宝贝啊？”有一天，他碰到了一位白胡子老爷爷，老爷爷告诉他当然有这样的宝贝拉，不过他在很远很远的地方，得翻过好几座山，你就会看到一个山洞，然后你就对着洞门说库库库企企，门就打开了，里面就有你想要的宝贝了。冬冬听了高兴极了，立刻就想要去找宝贝，老爷爷说路那么远，骑上我的马去吧。
2、师：那现在我们也和冬冬一起骑马去找吧。那骑马是怎么骑的？爬山呢？（做动作时配上语言节奏）。
魔法师还有一个秘密，如果你们在念咒语的时候能加上不同的动作，那咒语就会更加灵验了，请你们赶快开动脑筋，给咒语加上一个有趣的动作来（鼓励幼儿除了做手上的动作外，还可以做一些脚上的动作以及全身的）。
3、师：那路线你们清楚了吗？我们准备出发了。（教师带领幼儿原地做动作）。
4、师：门没有打开，为什么没有打开呢？因为你们刚才念咒语的时候，声音太轻了，
而且动作跟老师的一样了，要做的不一样，声音响一点，门才会打开，那我们再来试试看。（教师带领幼儿第二次在原地做动作）。
三、幼儿寻找宝贝，最后找到宝贝――书。
1、师：门还是没有打开，可能宝贝再更远的山头，现在请你们把小椅子搬到旁边来，
清除路面的障碍。（幼儿将椅子搬到旁边，然后散点失站在老师旁边）。
2、老师当领头人，带领幼儿去寻找宝贝。
师：路上有张纸，原来是魔法师给我们指示了，要在我们小朋友当中选两个领头人，按照箭头所指的方向去找宝贝（教师选两个领头人）。
3、幼儿当领头人，跟着音乐找到宝贝。
师：原来宝贝就是书，书里有许多的知识。我们学了这些知识后就会变得很聪明了，那现在我们把这些书拿给班上的其他小朋友看好吗？（教师将书分给幼儿，结束）。
草莓大班教案（汇总22篇）篇八
1.在故事情境下学念草莓歌，愿意参与故事情境的模仿。
2.体验买草莓、做草莓蛋糕的快乐。
3.了解不同商店售的'不同物品，增加幼儿的社会认识。
故事ppt，角色胸饰、模拟森林购物商场场景。
1、（出示ppt第一张蛋糕）。
小朋友这是什么？你们吃过蛋糕吗？吃过什么口味的蛋糕？都有什么装饰在上面呢？这里有只小河马也像小朋友一样这么爱吃蛋糕哦。
2、（ppt第二张）。
看！河马妈妈在干什么？（打鸡蛋）打鸡蛋干什么用啊？（幼儿结合自己生活经验讲述）原来啊馋嘴的小河马又让妈妈给他做蛋糕呢。
3、（ppt第三张）。
那河马妈妈今天要给小河马做个什么蛋糕呢？（草莓蛋糕）那做草莓蛋糕一定要有什么东西啊？（草莓）我们帮河马一起去冰箱里找找草莓吧。
4、（ppt冰箱）。
5、（教师示范念“草莓歌”）。
“草莓草莓，红红的草莓。三角形的草莓。戴着小帽子，长着小点点。我去买草莓。”
哈哈，原来草莓是长这样的啊！那我们一起去帮小河马和河马妈妈买草莓吧。（教师带领幼儿挎上小篮子）。
6、（遇见小猪）。
小猪问：“你们去干什么啊？”（买草莓）“那草莓长什么样的啊？”(幼儿和教师一起念“草莓歌”)“那我们一起去吧。”
7、（遇见小老鼠）。
老鼠问：“你们去干什么啊？”（买草莓）“那你们知道草莓长什么样吗？”（教师和幼儿一起念“草莓歌”）“我和你们一起去吧。”
8、（布置森林购物场景）哇，好多的商店啊！都些什么店啊？
9、（来到眼镜店）这是什么店？里面有草莓吗？那眼镜点里卖什么？
10、（手机店）这是什么店？里面有草莓吗？那手机店里卖什么？
11、（服装店）这是什么店？里面有草莓吗？那服装店里卖什么？
12、我们要去哪里买草莓啊？（水果店）看到草莓了没有？（没有）。
13、小熊老板问：“小朋友，你们要买什么啊？”
“我们买草莓。”
小熊老板：“那你们知道草莓长什么样吗？”
（幼儿齐声念“草莓歌”一次）。
小熊老板：“哦，原来你们是要买这个啊。”
14、带着草莓回小河马家。赶快河马妈妈做草莓蛋糕吧。哈哈，帮河马妈妈买到了草莓，小河马又可以吃到草莓蛋糕，你们开心吗？告诉你们一个更开心的事情，小河河马和妈妈为了谢谢小朋友帮它们买到了草莓，特地做了一个大蛋糕给我们一起尝一尝呢。
15、（幼儿尝蛋糕）好吃吗？我们今天不仅帮助了别人，认识了草莓，还得到了好吃的蛋糕，一定很开心。
草莓大班教案（汇总22篇）篇九
今天，天气非常好，风和日丽，我和爸爸去乡下摘草莓。
到了乡下我高兴极了!直奔草莓地，到了草莓地绿油油的一片，哪里有草莓的影子啊?爸爸叫我把叶子翻开，啊!红红的草莓在绿叶下面，像跟我捉迷藏呢!我摘呀摘，真有趣，下午吃完饭我们带了几筐草莓高高兴兴的回家了。
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草莓大班教案（汇总22篇）篇十
设计意图：
小动物是幼儿最喜欢、最乐意探究的事物之一。大班的幼儿能通过模仿表现小动物的动作来深入了解动物的基本特征。因此活动中通过猜谜的形式引导幼儿了解不同的动物特征，并能用简单的肢体动作来表现这一动物，使幼儿兴趣能得到提升。音乐元素的加入可以激发幼儿表现的欲望，因此在活动设计以音乐活动为主。同时倾听是幼儿感知音乐的基础，因此活动中先引导幼儿通过倾听感知音乐的节奏，并能用相应的固定动作来表现停顿。最后通过游戏活动大胆激发幼儿感知表现音乐。
活动目标：
1、能通过猜谜游戏认知兔子、熊猫、小猪等常见的小动物，并能用肢体动作来表现各种小动物。
2、能通过倾听感知音乐节奏，并能在音乐停顿时用固定的肢体动作来表现。
3、体验音乐游戏的快乐！
活动准备：
音乐、兔子、大象、小猪、熊猫、猫咪等头饰人手一份。
活动过程：
一、猜谜引出主题。
师：今天老师带你们去参加个舞会，你们想去吗？我还邀请了几个朋友，你们猜猜他们是谁。
师：“脑袋圆圆、眼睛亮亮、鼻子长长，身体大大，猜猜这是谁？”（幼儿猜谜，并能用简单的动作表现所采的动物。）。
二、感知音乐节奏并能用固定的肢体动作表现停顿。
（1）、感知音乐。
师：舞会少不了音乐，我们来听一听。（引导幼儿感知音乐）。
师：音乐有什么地方不同吗？（引导幼儿留意停顿）。
师：音乐停了怎么办？（引导幼儿用固定的动作表现停顿）。
（2）、用固定的肢体动作表现停顿。
师：我们来一次。（引导幼儿听音乐，并在音乐停顿处能用固定的肢体动作来表现）。
师：音乐停时我们还可以做什么动作？（引导幼儿能运用不同的肢体动作来展示）。
三、游戏活动。
（1）、了解游戏的玩法。
师：音乐有了，我们可以参加舞会了。看这是谁？(出示动物头饰)。
师：大象来参加舞会，它是怎么做的？（引导幼儿观察大象的动作）。
（2）、幼儿游戏。
师：我们和小动物们一起来玩游戏吧！（引导幼儿听音乐走圆，音乐停时用固定的肢体动作来表现停顿。）。
四、延伸活动。
森林里还有许多小动物也想来参加我们的聚会，下次我们叫上他们一起来怎么样？
草莓大班教案（汇总22篇）篇十一
活动形式：
棉签点画。
准备材料：
草莓形纸、叶子形纸、棉签、各色颜料、胶水。
活动步骤：
1、请幼儿描述草莓的形态及特点，出示范画请幼儿欣赏并讲述活动方法。
2、请幼儿将草莓和叶子组合粘贴在一起。
3、用棉签蘸颜料垂直在草莓上点圆点，作为草莓的籽。
4、可添画成草莓宝宝的样子，并添画上周围的场景。
延伸部分：
1、用棉签点画的形式可作为图案装饰衣服、蝴蝶等。
2、还可用点画的形式表现下雨的场景。
3、小蝌蚪和小花小草也可用这样的方法。
4、好吃的饼干、芝麻饼都可以用这样的方法完成。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
草莓大班教案（汇总22篇）篇十二
通过仔细观察事物，在观察中学会按照一定的顺序，写作文过程中注意分段要求把每句话说清楚明白，最终写出自己的感受。
一、培养孩子仔细观察能力和习惯。
二、学会按照一定的顺序去观察，并且明确文章的段落，写作中要注意详略得当。
三、训练孩子的口语表达能力和语言逻辑能力。
一、孩子口语表达能力和逻辑能力。
二、学会按照顺序观察事物。
准备各种形状的草莓，收集关于草莓的一些信息。
一、自我介绍，闪亮登场。
亲爱的小朋友们，大家好！欢迎来到笔畅作文课堂，开始我们今天的作文之旅。我是笔畅作文的老师，我姓回。很高兴认识在座的每一位小朋友，好多小朋友都喜欢上老师的课，因为在老师的课堂上我们可以讲故事，做游戏，甚至像刘谦一样变魔术。最重要的是我们每节课都学到几种写作方法和技巧。不信吗？我们就来试一试。
二、作文重要性
各位家长，小朋友们，我们能不能不学作文呢？为什么？（学生回答）作文太重要了。
首先我们考试得用到作文。有这样一个公式：作文=1/2语文。小学阶段作文占30%，中学占到40%，高中占到60%。可见作文分数一直在攀升，所以说同学们一定认真学习作文，从小打好基础。
另外，学好作文，有过硬文笔，是将来就业的基础及途径。
从专业角度讲，有过硬文笔，可以成就自己的事业。比如专业写作，自由撰稿人等等。所以说学好作文，有良好语言表达能力，都可以在我们将来工作中让孩子终身受益。
三、讲授新课
（一）导入
好！我们正式上课。同学们，你们平时喜欢做什么游戏？（让学生回答），今天老师带领大家做一个游戏名字叫:“寻找六宝”。
（二）教学步骤
大家看老师手里拿的这是什么？哪个小朋友能用一句完整的话描述出来？你是怎么知道的？把你看到的给大家描述描述吧！这就是我们的第一宝—看。
现在老师需要一位小朋友来配合一下老师，谁想来？好这位小朋友请把你的眼睛闭起来。老师拿出香水，放到学生的鼻子下，他闻一闻，让他猜一猜是什么？然后问大家，这个小朋友通过什么方法知道是香水呢？这就是我们的第二宝—闻。
再来，换一个小朋友，还是闭上眼睛，把你的小手借给我。把一支笔放到他手里让他感受。好时间到，你知道它是什么了吗？他是如何找到答案的呢？这就是我们的第三宝—触。触是我们人体全身的感觉，比如，夏天，我们感觉热；冬天，我们感觉冷。火烧到手上，我们感觉烫。
接着找两个同学，还是老规矩闭上眼睛。把糖果放到他们嘴里。问他们是什么？你们是怎么知道的？这就是我们今天的第四宝—尝。
我们一块来寻找第五宝好不好？“喵喵”老师嘴里发出猫叫声，让学生回答什么声音，是怎么知道的？这就是今天的第五宝—听。
归纳一下，前面五宝都是由一个大将来领导。它就是—想。我们做任何事都要经过大脑加工演变才变成现在的答案。“想”非常重要在以后的学习中一定要多多使用它。
今天的六宝你们都记住了吗？老师带领大家说儿歌，巩固记忆：眼睛看看，鼻子闻闻。嘴巴尝尝，耳朵听听，全身触触，脑袋想想。
今天我们就带着六宝一起进入快乐的作文之旅。
今天，老师先给大家猜一个谜语，老师看看哪个小朋友最聪明，最先把谜语猜出来。
“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。”（草莓）小朋友们真聪明，你们是怎么猜出来的？（把草莓发给学生）
生：因为它的颜色是红的，身上还有麻点子。
生：鸭梨（黄澄澄）香蕉（金灿灿）葡萄（紫溜溜）西瓜（绿莹莹）
师：同学们说的真好，我们用笔畅作文的方式表扬表扬他吧（棒棒你真棒）
如果是有一个水果篮，里面各种水果都有，我们可以用什么词语来说呢？
生：五颜六色，五彩缤纷，五光十色。
师：我们说出了这么多的词语，把他们积累到百花园中，日积月累就可以有好多的词语，用的时候就可以拿出来。下面我们就一起用六宝来观察一下草莓。先有请第一宝“看”
草莓的颜色怎么样啊？
生：我手上的草莓是鲜红的。
生：我的草莓是红白相间的，
还有的学生说深红，红艳艳等等。
师：它的形状怎么样呢？
生：形状像塔，还像小桃心
生：老师，我的草莓像手指，像鸡冠花，像小口琴，还像一个小扇面。
师：是吗，同学们的想象力真是丰富啊，一会儿你觉得你的草莓是什么形状的就写什么就可以了。下面有请小朋友们用自己的语言，把草莓的颜色和形状连起来，用一句完整的话来给大家描述描述。
生：我拿的草莓是红艳艳的，它的形状像五指山，像鸡冠花，还像小口琴。
生：粗糙，凹凸不平。
师：为什么凹凸不平啊？是谁在做怪呢？
生：仔细一看，原来是麻点在作怪。
师：下面我们一起来闻一下它，你闻到了什么味道？
生：甜丝丝的，凉丝丝的，还有一股清香扑鼻而来。
师：下面我们一起来品尝一下草莓，你尝到了什么味道呢？
生：酸溜溜的。
生：我觉得有淡淡的酸味，浓浓的甜味。
还有的同学会说酸甜可口。
师：每个同学都吃了一口了，这时我们就看到了它的内部，看一下内部的颜色是什么样的啊？ 生：有的是淡粉色，有的是浅白色，还有的是淡黄色。
师：我们在吃草莓时有什么声音呢？自己试试，仔细地听听。
生：“嘎吱嘎吱”的声音，是我们在咀嚼“小芝麻”。
师：下面请同学们用一段完整的话描述一下你 “触、闻、尝”的草莓 。
觉得特别清甜。
师：真好，我们鼓励鼓励吧（棒棒你真棒），下面老师给大家说一说草莓的作用：
草莓营养丰富，含有果糖、蔗糖、柠檬酸、苹果酸、水杨酸、氨基酸以及钙、磷、铁等矿物质。此外，它还含有多种维生素，尤其是维生素c含量非常丰富，每100克草莓中就含有维生素c60毫克。草莓还含有果胶和丰富的膳食纤维，容易被人体消化、吸收，多吃也不会受凉或上火，是老少皆宜的健康食品。
通过两节课的学习，让学生爱上作文。从而让学生对作文产生兴趣。课堂方式多种多样，如：兴趣教学、情景教学、实物教学。按照学生年级不同，采用不同方式，提高他们的听、说、读、写能力。课堂上一课一练，一课一得。充分让他们感受作文的魅力。一期下来，能写出一篇比较完整生动的文章。
学生写完文章后，一定要当堂点评。对学生作文的点评，可以从以下几点着手：评价开头、结尾的方式。中间介绍水果的过程，是否按一定顺序，条理是否清晰。学生用到了哪些修辞手法和优美的语句。
对学生作文的评价还要遵循这样一个规律：“总的来说值得欣赏的是遗憾的是如果换成这种说法会更好希望在今后的作文中”对作文的评价要抓住作文的亮点，让家长和孩子心里都美滋滋的，让家长感到，通过上笔畅作文培训班，确实能让孩子学到作文技巧。 激励报名：
今天，我给大家展示的只是我们笔畅作文的观察课，其实我们笔畅作文的课型非常广泛，有实验课，活动课，体验课，想象课。每一种课型，每一节课，你都能学到一种或几种写作方法和技巧。几次课后，你会明显地感觉到孩子不再发愁没的可写，有要我写变成我要写，对作文产生了浓厚的兴趣。一期过后，学生对作文入了门，有了一定的写作方法和技巧，能说真话，诉真情，写出有新意的作文，有浓厚生活气息的作文。希望各位家长踊跃版名，因为我们是小班教学，每班仅限20人，额满为止。
草莓大班教案（汇总22篇）篇十三
活动意图：
《草莓田里的小老鼠》讲述了小老鼠在草莓田里邀请小蜗牛、小蚂蚱、小蝴蝶、小青蛙等小动物品尝草莓而发生的一系列慷慨助人的温馨故事。故事中小老鼠把小草莓化身为快艇、足球、草莓伞、草莓火炬、草莓铃铛、草莓心、草莓笔，生动、有趣的形象极大地丰富了幼儿的想象，同时句式相同的人物对话，还为幼儿提供了讲述故事的可能。活动中我使用交互式电子白板播放ppt、拖动动物图片操作图表，让幼儿借助情节记录表理解故事内容、讲述故事，幼儿在自主、生动、活泼地参与活动的同时习得了借助图表学习的能力。
活动目标：
1.尝试借助图表理解故事内容，学说人物对话。
2.尝试通过拖动图片大胆地讲述故事。
3.体验朋友间慷慨带来的快乐。
活动准备：
白板、多媒体课件(含故事情节记录表)、小老鼠手偶。
活动过程：
一、倾听故事，初步感知故事内容。
1.手偶激趣，猜测故事内容。
2.连续观察多幅画面，猜测故事情节。
师(播放ppt)：我们连着看这四幅图，就明白了。小老鼠又招呼了谁来尝尝它的草莓?他们又是怎么说的?小老鼠又是怎么做的呢?(小蜗牛、小蚂蚱、小蝴蝶、小青蛙;会……)。
3.完整倾听老师讲故事并讨论，感知故事内容。
(1)师：小老鼠都邀请谁品尝它的草莓?他们是怎么说的?小老鼠又是怎么做的呢?我们一起听故事。
(2)教师边播放ppt边讲故事。
(3)幼儿根据倾听到的.信息展开讨论，教师进行引导。
二、动手操作，借情节表感知故事情节和人物对话。
1.尝试拖动图片，完成故事情节记录表。
师：老师这里有一些图片，谁来边拖动图片，边讲讲这个故事呢?
故事情节记录表。
小老鼠请谁尝草莓?
他们要做什么?
小老鼠怎么做的?
小蜗牛。
过河。
小蚂蚱。
踢足球。
小蝴蝶。
躲雨。
草莓伞。
小青蛙。
传火炬。
小昆虫。
学校。
稻草人。
孤独。
草莓心。
小青虫。
听故事。
草莓笔。
2.观看故事情节记录表，学说人物对话。
小蜗牛是怎么说的呀?你觉得小老鼠会有什么办法呢?
小蚂蚱要干什么?小老鼠是怎么做的?如果是你，你会怎么做?小蚂蚱又踢足球了吗?
小蝴蝶遇到什么事情了?如果你是小老鼠，你会怎么做?小老鼠怎么做的?
小青蛙匆匆忙忙在干嘛?小老鼠是怎么做的呢?
小老鼠在一座刚刚建好的昆虫学校，小老鼠做了一件什么事情呢?
这是什么?稻草人回答小老鼠了吗?为什么?小老鼠会怎么做呢?
到了晚上，好朋友们一起聚到小老鼠的草莓田里，小青虫得到了什么?
3.小结。
三、完整欣赏，升华故事情感。
1.师：小朋友们自己绘制了这张故事情节表，我们一起来讲讲这个故事吧。
2.引导幼儿讨论：现在，你觉得这是一只什么样的老鼠呢?
活动延伸：
1.故事表演：小朋友们，你喜欢这只慷慨的小老鼠吗?那我们一起来制作故事中需要的道具，然后来演一演这个故事吧!
2.故事续编：引导通过替换动物进行故事续编或绘制故事图书。
草莓大班教案（汇总22篇）篇十四
活动目标：
1.尝试根据物体的外部属性特征展开想象，选出符合线索的物品。
2.大胆清楚地表达自己的想法，体验和蜗牛一起寻找的乐趣。
3.发展目测力、判断力。
4.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
蜗牛图片、红色物品图片、手工纸、记号笔、草莓味食物。
活动过程：
一、出示蜗牛，引出故事教师出示蜗牛图片教师：这是谁?(蜗牛)对，今天有一只蜗牛来我们中一班找一样东西，是什么东西呢?蜗牛说，要找的这样东西的线索就藏在这个信封里，我们一起来看一看。
二、观察线索，感知属性。
1.出示信的第一页(红色)教师：瞧，这是什么?(红色的纸)第一个线索是红色，那你们觉得蜗牛在找什么?(红色的东西)是的，这只蜗牛找的东西是红色的，谁来告诉蜗牛什么东西是红色的?(根据幼儿回答，边回答边出示图片)。
2.出示信的第二页(闻起来香香的)蜗牛说：谢谢你们帮我找东西，但是我找的东西是........(边说边出示信的第二页)教师：这幅图是什么意思?(鼻子)谁来说说蜗牛要找的是怎样的东西?(红色的，闻起来香香的)对，蜗牛想要找红色的，闻起来香香的东西。那么这里面的哪些东西不是红色的又闻起来香香的?(根据幼儿回答请幼儿将不正确答案取下)小结：剩下的都是红色的闻起来又香香的东西了。那蜗牛要找的是这些东西吗?我们来看看蜗牛给我们留的线索。
3.出示信的第三页(吃起来甜甜的)教师：这幅图告诉了我们什么?(能吃的)那请你们猜猜这样东西吃起来味道是怎么样的呢?(甜的，酸的)你猜对了，蜗牛说，这样东西吃起来是甜甜的，那这上面哪些东西不能吃?(幼儿将不正确图片拿下)。
小结：剩下的东西都是红红的，闻起来香香的，吃起来甜甜的。
4.出示信的第四页(芝麻的红色心形)我们再来问一下蜗牛，这些是你要找的东西吗?蜗牛说：谢谢你们，不过我要找的东西是........(拿出第四页)教师：蜗牛找的东西是什么形状的?上面还有?(一点点的)谁能用完整的话说一说?(蜗牛要找的东西的红色的，闻起来香香的，吃起来甜甜的，心形的，还穿着一件芝麻外套)，现在你知道蜗牛要找的是什么东西了吗?(幼儿取走不正确图片)，黑板上只留下草莓图片。
小结：蜗牛要找的东西的红色的，闻起来香香的，吃起来甜甜的，心形的，还穿着一件芝麻外套，蜗牛要找的东西是草莓。
三、分享草莓，再次感知蜗牛说：谢谢你们呀，小朋友，你们帮我找到了我想找的这样东西--草莓，真是太棒了!我也带来了草莓味的美食和你们分享。
草莓大班教案（汇总22篇）篇十五
1．认识劳动工具，激发幼儿对劳动的热爱。
2．引导幼儿学习观察技能，培养幼儿观察的持久性。
3．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4．培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
1．整理种植园地(地势稍高一些)。
2．劳动工具：锹、铲、水壶、塑料薄膜等。
3．草莓秧苗。
4．设计观察记录表。
1．回忆吃草莓的情景，激发幼儿种草莓的愿望。
2．帮助幼儿认识草莓秧苗，知道草莓秧苗是生长在泥土中的。
3．引导幼儿认识劳动工具：锹、铲、水壶等，并了解各自的劳动用途和方法。
4．组织幼儿开展种植活动。(主要以教师为主，幼儿重点了解种植的过程)
(1)组织幼儿观察教师种植过程：
整理地块--铺塑料薄膜--栽草莓--浇水
(2)幼儿参与种植活动
(3)引导幼儿观察劳动工具在活动中的使用方法。
5．组织幼儿学习记录种草莓的活动过程。
6．延伸活动：
(1)组织幼儿观察草莓的生长情况，并学习照料活动，如：除草、浇水等。
(2)作观察记录。
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
草莓大班教案（汇总22篇）篇十六
草莓是平时孩子们喜欢吃的一种水果，对这种水果孩子们的了解都比较深，特别是在外形上，孩子有比较深刻的了解，一次我买了草莓孩子们看到后都议论纷纷，因此就生成了今天的活动。
1、了解草莓的外形特征。
2、鼓励幼儿大胆正确的上色。
了解草莓的外形及颜色。
鼓励幼儿大胆正确的上色。
范画若干、油画棒，幼儿用轮廓图
一、导入活动
出示实物草莓引导幼儿说说这是什么？
师：你们看今天李老师带什么来了？（草莓）
师：你们在什么地方看到草莓，它长在什么地方的？它是什么样子的？有哪几种颜色？（引导幼儿说出草莓的外形特征）
师小结：草莓的叶子是绿色的、肉是红色的，上面的籽是黑色的。
二、出示教师范画，幼儿观察
师：下面请你们看老师画的是什么？
师：对了老师草莓画了下来，好看吗？（好看）
师：你们想不向为草莓穿上漂亮的衣服？（想）
三、教师示范讲解
师：小朋友在为他们穿衣服前，先看老师是怎么给他们穿的。
师：颜色要往一个方向涂，要涂的满、实，但是不能涂到黑线外面去。
师：我们要先涂绿色的叶子，再涂红色的肉，最后涂黑色的籽，画籽的时候我们要点画，不能涂。
四、提出作画要求
2、鼓励幼儿大胆作涂色，看谁涂的又快又好？
3、画画的时候，要安静作画，不影响别人，注意坐姿。
五、幼儿作画。
教师给予及时指导，对画的又快又好的幼儿及时给予肯定，指导能力差的幼儿正确涂色。
六、观赏评析作品
1、为幼儿的作品写上名字，看看谁画的好。
2、请个别幼儿谈谈自己喜欢谁的草莓，为什么？
3、教师小结：我们小朋友为草莓穿上了漂亮的衣服，草莓说要谢谢我们小朋友呢，请我们一起去做游戏。
草莓大班教案（汇总22篇）篇十七
1. 看图谱学唱歌曲《摘草莓》第一段，理解并记忆歌词。
2. 学唱歌曲中的空拍节奏，并初步尝试倚音的唱法，感受歌曲轻松愉快的情绪。
3. 尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4. 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
学唱歌曲《摘草莓》第一段，通过不同形式的演唱如齐唱、分组唱、对唱等形式记忆歌词，感受歌曲轻快的节奏。
唱准乐句中的空拍节奏，及初步学唱倚音。
一、发声练习
引导幼儿用正确的方法发声。
二、熟悉歌词
1. 教师清唱歌曲一遍，提问：你听到了什么？玛瑙缀是什么意思？
2. 教师清唱歌曲第二遍，提问：歌词是按照什么顺序出现的？请一名幼儿将歌词按照顺序贴在图谱上。
3. 提问：歌曲带给你什么感觉？
4. 小结：这是一首节奏轻快跳跃，旋律活泼流畅的歌曲，题目就叫《摘草莓》。
三、学唱歌曲
1. 自由清唱歌曲，发现难点，通过同伴互助与教师帮助解决难点。
2. 难点乐句：理解图谱，提问：图谱上有什么？是什么意思？怎么唱？通过试个别试唱、集体试唱、加动作试唱学习唱准空拍和倚音。
四、完整演唱
1. 幼儿看图谱集体完整演唱歌曲。
2. 男女比赛唱，教师逐步撤走部分图片，可加上动作演唱。
3. 教师撤走全部图片，幼儿表演唱。
4. 幼儿分组唱。
5. 幼儿挑战教师，与教师对唱。
五、巡回演出
结束活动，准备到小班中班巡回演出。
在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。
草莓大班教案（汇总22篇）篇十八
设计观察记录表。
整理种植园地（地势稍高一些）。
劳动工具：锹、铲、水壶、塑料薄膜等。
活动目标。
认识劳动工具，激发幼儿对劳动的热爱。
引导幼儿学习观察技能，培养幼儿观察的持久性。
活动过程。
1．回忆吃草莓的情景，激发幼儿种草莓的愿望。
2．帮助幼儿认识草莓秧苗，知道草莓秧苗是生长在泥土中的。
3．引导幼儿认识劳动工具：锹、铲、水壶等，并了解各自的劳动用途和方法。
4．组织幼儿开展种植活动。（主要以教师为主，幼儿重点了解种植的过程）（1）组织幼儿观察教师种植过程：
整理地块--铺塑料薄膜--栽草莓--浇水（2）幼儿参与种植活动（3）引导幼儿观察劳动工具在活动中的.使用方法。
5．组织幼儿学习记录种草莓的活动过程。
6．延伸活动。
（1）组织幼儿观察草莓的生长情况，并学习照料活动，如：除草、浇水等。
（2）作观察记录。
草莓大班教案（汇总22篇）篇十九
活动目标：
1、知道草莓的生长方式及作用。
2、能运用各种感官去发现、探索草莓的基本特征。
3、喜欢草莓，体验制作“糖水草莓”的乐趣。
活动准备：
经验准备：1、带领幼儿去幼儿园附近的“草莓园”参观、采摘草莓；2、请家长通过书籍、多媒体的方式让幼儿了解有关草莓的知识。
物质准备：1、草莓若干，冰糖和锅子；2、ppt；3、草莓图片。
活动过程：
一、回忆采摘草莓的情景，引出本次活动的主题。
1、观察草莓的外部特征。（出示草莓及草莓图片）。
师：现在请你们告诉我草莓是什么颜色？什么形状？谁能说说看，你觉得草莓像什么？
师：草莓的表面是什么样的？（请幼儿轻轻地摸）你摸到的感觉是怎样的？
2、品尝草莓。师：你吃到的草莓是什么味道的？
3、教师小结：草莓的外观呈心形，鲜美红嫩，果肉多汁，含有特殊的浓郁水果芳香。草莓营养价值高，含丰富维生素c，有帮助消化的功效，与此同时，草莓还可以巩固齿龈，清新口气，润泽喉部。
三、了解草莓的生长方式。
1、观看ppt。师：草莓是长在哪里的？接下来我们一起来看看草莓是怎么种植的。
2、教师小结：草莓适合种植在阳光充足，疏水性好的土壤里。注意除草、浇水、除虫，浇水的时候，注意不要把草莓弄湿，因为一旦草莓被水溅湿后，容易腐烂。
四、制作“糖水草莓”
1、教师讲解清洗草莓的方式：先冲洗两遍，再用淡盐水浸泡10分钟，再冲洗干净。
2、教师示范：将洗净的草莓沥净水份，去掉蒂部，放入小锅内；锅内放入几块冰糖；中火煮沸后转小火煮至草莓变软（约10分钟左右）即可关火；放凉后即可食用。
3、幼儿操作。
延伸活动：品尝“糖水草莓”
草莓大班教案（汇总22篇）篇二十
活动来源：
在翻阅《歌唱活动》一书时，我看到了“摘草莓”这个活动，歌曲旋律很轻快、活泼；歌曲内容也有些情节性，易于孩子理解，很适合孩子来演唱。但是，这个活动的第二声部设计得比较难把握。于是，我针对自己班孩子的能力水平进行了全面修改，并开展了此活动，应该说活动选材的灵感完全来源于学习，来源于书本。
活动目标：
1、感受歌曲轻快的情绪，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。
2、在图谱的帮助下演唱歌曲。
3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
活动准备：
图谱。
活动过程：
一、练声。“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧！”学习歌曲。
1、欣赏教师范唱，了解歌曲与内容。
“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”
“好听吗？”“这首歌曲比较轻快，非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。
2、再次欣赏教师范唱。
“再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么？”
根据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。
摆放图谱。
“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆？”“摆得对不对呢？我们一起来看一看。”
3、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。
“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”
二、练习两个声部。
1、讨论、了解第二声部演唱的位置。
“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢？”
“不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢？”
2、教师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。
“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”
3、将幼儿分成两个声部演唱2――3遍。
“在唱歌的.时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。”
结束：“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧！”
草莓大班教案（汇总22篇）篇二十一
认识劳动工具，激发幼儿对劳动的热爱。
引导幼儿学习观察技能，培养幼儿观察的持久性。
探索、发现生活中草莓的多样性。
使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
草莓秧苗
设计观察记录表。
整理种植园地（地势稍高一些）。
劳动工具：锹、铲、水壶、塑料薄膜等。
1．回忆吃草莓的情景，激发幼儿种草莓的愿望。
2．帮助幼儿认识草莓秧苗，知道草莓秧苗是生长在泥土中的。
3．引导幼儿认识劳动工具：锹、铲、水壶等，并了解各自的劳动用途和方法。
4．组织幼儿开展种植活动。（主要以教师为主，幼儿重点了解种植的过程）
（1）组织幼儿观察教师种植过程：
整理地块--铺塑料薄膜--栽草莓--浇水
（2）幼儿参与种植活动
（3）引导幼儿观察劳动工具在活动中的使用方法。
5．组织幼儿学习记录种草莓的活动过程。
6．延伸活动
（1）组织幼儿观察草莓的生长情况，并学习照料活动，如：除草、浇水等。
（2）作观察记录。
草莓大班教案（汇总22篇）篇二十二
1、学习本文运用的联想和由物及人、由物及理的象征手法。
2、体味生命在时光流转中不断成熟丰富的深刻哲理，珍惜过往，正视未来。
1、理解和体味生活中“变”的人生况味。（重点）
2、理解不同时节的“草莓”的象征含义和联想的运用。（难点）
一课时
1、布置预习，课前让学生自行查阅解决有关文学知识，如作者、体裁等。课上先理清全文思路（或构思），形成初步的整体印象。
2、通过问题设置带动学生通读全文，把文章思路，进而体会全文联想的巧妙运用。
一、导入
《草莓》这个题目，同学看看可以写一些什么类型的文章？
明确：“草莓”只是引起作者情感波澜的触媒，作者的意图是借“草莓”这一自然界的变化，阐明对人生的变化的感悟。
二、整体探究主旨
学生通过复读思考，自由讨论。
明确：
1、自然与社会都处在无时不在的“变”的过程中。“不变”是错觉，“变”是必然。对青春易老，岁月易逝有赶上悲叹。（表层）
2、通过展示人生四季的不同风景，写出时光赋予生命的不同色彩和形态。作者有对时光流逝的慨叹，更有对生命在时光流转中不断成熟丰富的喜悦，珍惜过往，正视未来，是作者寄寓的生活哲理。（深层）
三、围绕问题，品读课文
1、问题：一颗普通的草莓怎样引发作者想到自然的变化，再由自然的变化想到人生的变化？（思路探究）
（ 提示：也就是说，它们有着某些共同之处和联系，可联系文本解读。）
2、问题：为什么以“草莓”为题？六月草莓与九月草莓的象征含义是什么？（主旨把握）
3、问题：开篇为什么不从草莓起头，而渲染“夏意正浓”？结语的作用（表达效果）是什么？你如何理解？（表达效果示例）
由草莓的“不变”与“变”，联想到自然中六月与九月的“不变”与“变”，抓住树木、太阳、天空、空气、鸟儿以及人们的欢笑，“但”字突现自然界的“不变”与“变”；由自然界六月与九月的“不变”与“变”联想到象征着人生命中两个截然不同的季节春季和秋季，由此想到人生的“不变”与“变”：“不变”的爱好、思想、感情等美好的时光和回忆，“变”的是与“青春时代”不同的空气、时光以及时光赋予的不同的人生心性和容颜、思想和情感、思虑、生活、经验、信仰和理性。作者通过这种联想，领悟到“变”是一种永恒，对过去应该珍视，但更要正视未来，因为生命成长的希望在前面。
2）明确：文章最后一层意思：六月的气息“虽然曾经使我们惴惴不安，却浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。”香味浓郁的六月草莓象征着生气蓬勃的青春时代，寄托着作者对过去生活的热爱和对时光流逝的感慨；而成熟的九月草莓象征一种日益丰富成熟的人生，它失去了以往的一些外在香味，但含在嘴里让人越品尝越有滋味。
在结构布局上，结尾的设置给人一种节奏感，尺水兴波，对景物特征的细微描写增添诗情画意之美，回味文章寄寓的生活的哲理生命之“变”会给人带来不安，但唯有“变”才能让人生丰富，让生命成熟，让馨香不随时光流逝而永葆。珍视过去，正视未来吧。
四、教师结尾点评
通过对本文的学习，让我想起《匆匆》里的一句话：“燕子去了，有再来的时；杨柳枯了候，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候，但是聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”