优秀作文应该具备逻辑性和条理性，让读者能够清晰地理解你的观点和论证过程。下面是一些优秀作文的赏析，希望能够为大家提供一些写作的参考和指导。
尊严的初三重要（专业19篇）篇一
森林，大家一定都知道，森林里到处都是大树、花花草草和动物等等，这些生物离开了水将会怎样？我想大家一定都知道，这些生物都会因为缺水而死去，当然，除了大树和那些花花草草，它们可以把水分吸收，但是，我们和这些动物怎么样？会死！所以，如果没有水，我们将会有怎样的后果，大家应该非常清楚。
大家可能都会在水龙头旁边看见“节约用水”几个大字，有些人看见这些字后可能会说：“地球上的水这么多，节约用水干什么？”但是，这样想的人错了，大家可曾想过，地球上的水虽然多，但是大部分都是海水，要知道，海水里面有很多的细菌，里面还有许多的盐，要知道，人如果使用了这样的水，那就会生病，严重的还有可能致命！所以，大家一定要知道水的重要性。
水是生命的源泉，如果没有了水，地球上的所有生物都不可能存活下去，即使是骆驼，也需要许多的水分。所以，我在这里郑重的对大家说：“不管怎样，一定要把地球上的水资源保护好！”
大家看了后，一定都不会浪费水资源了吧？如果你以前有过，现在改，还来得及！
尊严的初三重要（专业19篇）篇二
太阳依旧是那么的温暖，阳光遍布在每一条大街小巷。在那喧嚣的城市里配着那条人来人往的步行街，街两旁商铺云集，好像集市似的，人头攒动，繁华得很。今天，喧嚣声被一个“老乞丐”打破了。他是属于那种随遇而安的过客，暂时瞄上了这条喧嚣的街，看上了这里人山人海的，随即定居下来，他把家安定在了这个叫做“和谐”的步行街。
正当我痴痴的望着这不和谐的景象时，一个小朋友闯入了我的视线，小朋友手里攥着十元钱，刚刚低下头，想将十元仍入乞丐的碗里时，只听旁边穿着西装革履的人大声呵斥：“你脑子进水了？你不知道这都是骗人的？他们一点都不可怜，也不值得你同情！”，“爸爸，你在家里总教育我做好人，做好事吗？我这不是做好事吗？……”“你……？”“你给我拿来！”小朋友手中的钱被“西装”夺走，小孩儿又从兜里拿出一个百元的，“我要给！”，“再给他钱我打你！”“你敢！”“看我怎么收拾你，否则，我这个当爸爸的尊严往哪放！”
听到叫骂声和争辩声，人们停止了脚步，驻足观看。乞丐将脸上的长发用手捋到一边，一双浑浊的眼睛，顿时发出夺人的光芒。西装好像发现了什么，头也不回，转身快步消失在人群里。过了一会儿，又悄悄回到附近，向这边张望着。
小孩儿，似乎并没有放弃这个给钱的念头，他紧紧的握着那张钞票，挣扎的汗水浸湿了它……我不知道，随后他们又说了什么，小朋友终于费力地将钞票扔进了碗里。
那个蓬头垢面的乞丐目睹了这一切，他瘫坐在地上的身体靠着自己的蛮力硬撑起了手，颤抖的拿着那张潮湿的钞票，无奈地笑了笑，放回了小孩的手里。
“孙儿？！”“你是……？”“爷……爷”
只看见小孩呆呆地怔在那里……被爸爸远远地呼唤、催促，临近一把拽走。“儿子，那人跟你说了些什么？”那孩子边回头边问：“爸爸，他说是我爷爷，是真的吗？”“那是骗你的……”
我被这一幕幕惊呆了，从兜里掏出了那崭新的十元钱放在了他颤抖的手中，他看着我，笑了笑，用他那颤抖的身体向我深深地鞠了一个躬，说了声“谢谢……”看着老人的鞠躬，望着小孩傻傻而又远去的背影，我的心里酸酸的，我在心里说：老人家，谢谢你给我上了一堂终生难忘的课！
尊严的初三重要（专业19篇）篇三
有人曾说，人受到震动有种种不同：有的是在脊椎骨上;有的是在神经上;有的是在道德感受上……而最强烈的、最持久的则是在个人尊严上。综观古今中外，多少仁人志士，为了个人理想、国家利益而“忍痛割爱”。
为了自己远大的理想。司马迁因为李陵辩护遭受宫刑的折磨，且备受侮辱，“交手足，受木索，暴肌肤，受榜棰，幽于圜墙之中，当此之时，见狱吏则头抢地，视徒隶则心惕息。”但他忍辱负重，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这只是他暂时地忍让，为了自己远大的理想而留下不灭的着作——《史记》。中国历史有多少人哪，孙膑、伍子胥、韩信……他们都放下了尊严，但都没有丢弃它，正因他们都有宏大的目标，才成就了自身的辉煌。
为了国家的利益。曹操这个超级大奸雄也有这一面，在官渡之战中，他喜得许攸的帮助，可是许攸却常因此侮辱他，可是他认为许攸还有些利用价值，可以为自己国家的利益做贡献，便三番五次地忍受了他(直到许攸没有了利用价值，曹操便毫不留情地将他杀了)。还有司马懿多次败于诸葛亮，只得坚守不攻，当诸葛亮送其妇女衣服嘲笑他时，他一直都默默地隐忍着，直至诸葛亮病逝。他们都为了国家的利益，一忍再忍，为魏国的伟大复兴，奠定了坚实的基础，国家，人之本，而尊严不过是自身的人格，权衡利弊，我们更应该选择国家。
尊严具有永恒的魅力，我们不可苟且偷生也不必不卑不亢。
尊严的初三重要（专业19篇）篇四
谁可以比曹雪芹。
更知道女儿是水做的骨肉。
吴承恩说有女儿国。
所有的女儿来自一口清水。
那是女儿的国土。
水做的女儿不是你白白皮肉。
好皮囊，长生不老诱惑流传。
魔鬼们忍不住的口水。
美丽国王是忍不住了什么呢。
你西去的背影不曾经回头啊。
那一双大眼睛水波摇曳荡漾。
有清澈纯洁的流水流淌风干。
《雨水》。
你注入了哪里，
哪里就是你生命的形态！
——题记。
黑龙江上的一场雨。
溢出了我欲哭无泪的眼眶。
在你流连忘返的七月。
没有人能接受你的'善良。
为何干出了魔鬼的勾当。
相濡以沫的南方。
死不瞑目的鱼正横尸街头。
甚至连坐井观天的青蛙。
也在质疑你。
润泽万物的权威。
和温柔灵活的高贵。
回首北方。
面对颠沛流离的家园。
我只想擦干你悔恨与自责的泪水。
因为你也不知道。
你的多情将让一个严重积水的胃。
注入成一个怎样的。
囚困了黑夜的，黑眼圈。
《雨水轮回》。
雨水在蓝穹之上。
聚合打转旋转。
终于纷纷滴落。
如幕如丝如花。
片片缕缕瓣瓣垂下。
乱风散杂地飞舞。
将雨水打散冲飞。
却丝毫抵不住他的前行。
雨水像顽孩儿似的调皮。
一下在这儿耍玩。
一会儿又在那游荡。
漫延了一席湿地。
漫延了一丛鲜草。
漫延了一波湖水。
他在湖中沉浮挣扎。
化为薄薄水汽。
向着苍茫的云际舞动。
如炊烟般轻盈。
摇曳着绿柳的身姿。
歪歪斜斜地扭动。
浸湿了蓝天。
凝结成朵朵白云。
他不知来自何处。
也不知去往何向。
却在空气中留下道道水渍。
留情于一花一草一沙一石。
陷入轮回之盘中。
用不停息。
磨出道道绚丽彩虹。
《水流心不竟》。
几许浑沌。
几许幽淡。
无意湿了谁的木屐儿。
把所有风雨都藏在心里。
往事一沉再沉。
没有聚满叹息之苔。
最无奈的生命也有它秘密的向往。
一路奔突。
落差再大也不气馁。
将高山滴水听成琴音。
看归鸟低低掠过水面。
轻轻叫了一声。
斑驳夜光中向自己细节流去。
千帆飘过。
岸棕仍棕。
水流心不竟。
尊严的初三重要（专业19篇）篇五
夜，死一般的静，犹如我的心。
今夜的灯光是忧郁的，犹如我的心情。
今夜的房间是空旷的，犹如我的生活。
一次又一次的失败，终于打跨了我，生活更是不给我喘息之际，一步步地逼近了我。我仿佛是一株无人问津的小草，到哪里也不会有关注的目光。
“我不重要！”我缓缓地说道。今夜无眠！
此后，我象例行公事一样过着慵懒的暑假生活，睡觉的时候在做梦，梦里春光明媚，春秋几何；醒来仍在梦中，叹息着，痛苦着，醉生梦死。无休止地沉醉在回忆地伤口中，舔着伤疤，欣赏自己的泪水，看它的晶莹。
日子在一天天中“混”了过去，我的心已没有了一丝感觉，毕竟对于一个崩溃的人来说，一切似乎已没有了意义。
带着一腔感伤，正准备下线，“叶子”的头像却一阵跳动，她发来了一张帖子：五月：
风告诉我，你不再回来，
云告诉我，你已走远，
雨告诉我，你已改变！
那一刻，我流泪了！为了这份友谊，为了这份真情，为了这种理解，我哭了！
是的，我很重要，因为有他们在，有这么一群关心我的人在，有这么一个友谊的论坛在，我很重要！
花落了，明天还会再开，流星虽逝，美好的愿望依旧留在心里。于是，所有的日子都变得轻松，于是所有的伤痛却变得美好。于是，不会再有孤寂，再有回忆。于是不会遗憾之后又再遗憾，于是过去成了回忆，于是今天拥有的不会再是痛苦，不是无奈，只是一个信念——我很重要！
我很重要，朋友，千万不要碰到困难就退缩，甚至颓废，那是看不起自己的人，是懦夫，是孱头！让我们竖起自己的大拇指，高呼：我很重要！向着理想的高峰前进，只要信念依旧，我们就不会被路上那些叫做“苦难”的石子绊倒，我们一定会到达高山之颠，去品味一切一切。
尊严的初三重要（专业19篇）篇六
当我们扭开水龙头，无情的浪费水时、当我们高兴的玩水时……我们有没有想过水源会不会干涸。水是“生命之源”，我们所拥有的水资源并不是无限的。
那一次，我看了一篇。
可正是因为他们不担忧水源上的事，而毫无止境的浪费水源——每次，人们如果看到自己从井里取来的水有一点不新鲜、不满意，就会把这可贵的水泼到水沟里，哪怕满满一盆水。还有，他们那儿小孩子最爱玩水了，并且消耗量非常大，每天就要消耗6盆以上的水……。
地球上的水很多很多，据估计，水的总体面积约为13.8亿立方千米。如果将这些水平均分布于地球表面，相当于地球整个表面覆盖着一层平均深度为2650米的水。但是十分可惜，这些水98%是咸水，主要分布在海洋中。据我从书上得知：人们所使用的水几乎都是淡水。但是淡水只占地球水总量的2%，因此地球上的人们能吃的水源少的可怜。
20五年级作文500字：水的重要性就到这里结束了，大家一定要认真阅读，希望能有所启发，对大家有所帮助。
尊严的初三重要（专业19篇）篇七
霍元甲说过：“人的地位虽有高低之分，但不应有人格上的.贵贱之别。”
相信大家都看过十二集大型纪录片《大国崛起》。在列强用和大炮打开中国的大门的之后，将整个中国几乎搜刮一空。中国陷入了前所未有的窘境。人民一次又一次地被蹂躏，列强对人们尊严的践踏早已超出了底线!于是，一次次大规模的起义爆发了，中国人民企图用武力推翻无能的政府，将列强一个个赶出中国的领土——人是有尊严的!经过了百余年艰苦卓绝的斗争，终于，一个昔日的泱泱大国再度在世界的东崛起!
尊严是我们的财富。一个国，一个人，即使再落后，再贫困，但是高贵的尊严却可以使他们的灵魂得以升华。
谁知道服务员的那句：“我们的更衣室只对百人开放，黑人无权进入!”的警告却铸就了这位年仅十二岁的黑人小女孩远大而又坚定的人生目标?因为有尊严，她自誓一定要出人头地，向白人证明他们并不比黑人差。之后的日子，她不懈地奋斗着。如今的事实告诉我们：他成功了!因为尊严，他成为了“美国历史上最具权利的黑人女国务卿”。他就是康多莉扎?赖斯。
对于鲁迅笔下那个麻木不仁，毫无尊严的阿q，死亡将是他唯一的归宿。对于那种自我蒙骗，即使失败了也拼命找理由使自己得到胜利喜悦的人，或者又跟死了有什么区别呢?——没有钱固然可怕，没有尊严更可怕!
曼德拉为黑人的尊严而奋斗终身，更有马丁?路德金者为此献出了宝贵的生命。他们有尊严，可是他们的尊严又几乎总被剥夺，所以他们不惜一切代价为此做奋斗，因为他们知道，宁愿背负沉甸甸的躯壳过日子，还不如抓着拥有灵魂的躯壳死在枪口下!
尊严的初三重要（专业19篇）篇八
游戏目的`：
通过这个游戏，让大家认识到团队合作的重要性。一个团队若想成功必须运用恰当的方法，而这个方法不仅包括要善于利用有效资源，还要求学会倾听他人的意见，以沟通寻求彼此间的默契。
游戏规则：
游戏开始时，将绳围在各自腰间位置，所有队员带上眼罩，在2分钟内将绳索围成指定的图形(如正方形、长方形、平行四边形、梯形、菱形、三角形)，在这过程中，参加队员不能手拖手，只能通过绳互相维系，最后围出图形的队伍将绳索不变形的平放置地上让大家看图形是否形似，最快围出图形且图形形似的队伍胜出。游戏以组为单位分别进行，抽签决定游戏顺序的先后和所要摆的图形。
按游戏完成的形似和时间评出一至六名，最形似且时间最短的为第一名，其次的为第二名，以此类推。第一名得6分，第二名得5分，以此类推，第六名得1分。
游戏要求：
所需要设备：
眼罩10个、大绳索一条、秒表1个、口哨一个，
游戏人数：
每组派出10人，6组共有60人参加游戏，每组选派的10人必须先选择没有参加过游戏的组员。
游戏时间：
分钟评比结果并对游戏做出总结)。
团队造反游戏。
人数队形要求：
游戏方法：
1、参加者围成一个圆圈，主持人站中间。
2、主持人说“右”，全部人就将头转左，说“左”，所有人就将头转向“右”，说“前”则所有人的头向后，也就是要做和口令相反方向的动作。
3、裁判或主持人要仔细观察参加者，发现有人犯错，就要宣判出局。
4、最后剩下的人即为获胜。
注意：不一定要转头，也可用手上下左右动。
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尊严的初三重要（专业19篇）篇九
教学目标：
1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。
2、有感情的朗读课文，复述课文。
3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
教学重难点：
1、理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。
2、让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。
课程安排：
2课时。
教学流程：
第一课时。
一、导入：
故事导入，复述课文（听到这里，你有什么想说的或想问的吗？）。
今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！（板书课题《尊严》）。
二、初读课文，设疑自探。
2、请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？
（看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？）。
三、自学反馈，解疑合探。
1、解答疑难，提示生字词学习的难点。
2、理清事情发生发展变化的过程，并复述。
四、理解课文内容，指导朗读。找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。
第二课时。
一、分析第三次对话。
1、探究问题一：通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？
2、探究问题二：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？
二、然后根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。
三、师生互评，质疑再探。
四、总结课文：
是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。
板书设计：
尊严。
（自立+讲原则+自强+自尊）x努力=成功。
尊严的初三重要（专业19篇）篇十
教学目标：
1．认识本课4个生字。
2．有感情地朗读课文。
3．从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。
教学过程：
（一）揭题，导入。
同学们，假如你是一个饥肠辘辘、精疲力尽的'逃难人，有人将食物送到你的面前，你会怎么做？（出示课文插图）有一位年轻人，他没有这么做，这究竟是为什么呢？读完《尊严》这篇课文，你就知道了。
（二）学生自学课文。
（出示阅读提示）。
1．课文主要讲了一件什么事？
（三）小组合作研讨。
教师深入到各小组，了解学生自学课文和小组讨论情况，适当给予点拨、诱导。
（四）集体汇报交流。
1．指名概括课文的主要内容。
明确：短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有直接接受人们送给他的食物，而是等自己帮主人干完活之后，才肯吃下去的事。
2．以小组为单位选派代表，抓住年轻人的表现，谈各自的体会。
（如：描写小伙子神态的句子“这个年轻人的目光顿时灰暗了”；描写年轻人动作的句子“他的喉结上下动了动”，“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；描写年轻人语言的句子“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物”……要引导学生结合上下文理解这些句子，从内容体会思想。）。
3．点拨，揭示中心。
年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？
（因为他有尊严。）。
4．齐读课文最后一个自然段。
（引导学生深入体会尊严对一个人来说是多么重要。他能改变一个人的人生。）。
（五）结合自身实际，谈感受。
（鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要有尊严。）。
（六）指导感情朗读课文。
1．自由读。
2．指名读。
3．分角色读。
（七）布置作业。
以“《尊严》给我的启示”为内容，写一篇日记。
（八）板书设计。
探究活动。
1．本文向我们介绍了一位名人的成长故事。你还知道哪些名人的故事？查阅资料后写出来。
2．小组为单位，读一读自己所写的资料。
让学生去自读自悟，重要的是能通过本篇课文学会怎样去做人。
尊严的初三重要（专业19篇）篇十一
教学要求：
思想品德要求：理解课文内容，通过哈默坚持劳动后再接受食物的事，让学生懂得一个人（一个国家）必须有尊严，懂得尊严对做人的重要性。
知识要求：不认识的字词通过、词典自己解决；能找出文中描写人物神态、动作、和语言的句子，体会人物的品质。
能力要求：能根据课文内容展开想像，体会那个年轻人为什么把尊严看得那么重要；有感情的.朗读课文。
重点难点：正确理解课文内容；有感情朗读课文；认识尊严对于做人的重要性；理解含义深刻的句子。
教具准备：常规。
教学时间：一课时。
一、导入新课，激发兴趣。
1、讲故事导入。
2、板书课题：尊严。
二、什么叫尊严，请大家讨论。
三、初读课文，了解大意。
四、理解词语。
款待、疲惫不堪、惬意、狼吞虎咽、羡慕。
五、学习课文内容。
1、请学生读课文，每人一段，你知道文章讲了什么事吗？
2、读第一自然段，从哪看出这群逃难的人非常饥饿？
3、读二至五自然段，画出描写年轻人神态、动态和语言的句子，想想你体会到了什么？
4、小组内讨论。
5、全班讨论，把握两个方面：年轻人的饥渴和一定要劳动后才吃饭的原因。
6、哈默把尊严看得非常重要结合理解句子：
别看他现在什么都没有，可他是个百分之百的富翁，因为他有尊严！
句子的理解从前后半句进行。得出结论：尊严比任何财富都重要，都宝贵，告诉我们只要有尊严，就会坚持不懈地努力，就一定会成功。
尊严的初三重要（专业19篇）篇十二
“喀嚓”按下快门，一座漂亮的亭子呈现在了照相机中。“喀嚓”再次按下快门，亭子中几位老人谈笑风生的愉快表情也被照相机记录了下来。目标仍然是那美丽的亭子。拿起照相机，选好角度，调好焦距，准备再次响起那充满着收获之感的“喀嚓”声。“喀嚓”，这声音再次响起，不过勾起的却是我的好奇心，注视着相机中倚靠在亭中柱子边的小女孩。
桃红色的上衣衬托着那黝黑的皮肤，瘦弱的手臂搭在围杆上，硕大双眼注视着周围的一切，不过似乎漫无目的——我走进亭中休息，才看清了她的模样。就在这时，耳边飘来了几位老人的声音，“她呀，是从江西来的，才七、八岁，她父母到这边打工，她也跟着来了。她家贫苦，她这几天每天到外面捡空瓶换取一点钱。”听到这儿，心不禁颤动：那么小的孩子，在那么热的天出来为家补贴家用……真懂事！心中不禁感叹。“小姑娘，快过来，这边有空瓶！”不知从哪里传来的声音。寻声望去，看不清是谁，只见他向这边的小姑娘招着手，“这边的垃圾筒里有空瓶，要不要啊？快过来呀！”他继续喊着。我侧过头看了看她，她并没有动，也没有出声。这时也响起了同坐在亭中的老大爷们的声音“你快去啊，那边有瓶，你不是需要的嘛，去吧。”一句句鼓动她的话从他们的口中窜出来，声音是那样淳朴可是在我看来是那样刺耳。
他们是在用这些话语讽刺她吗？他们是在用这些话语嘲笑她吗？他们是在用这些话语看不起她吗？问题一个个在我的脑海中闪过，但没有一个肯定的答案。在这时，坐在我旁边的好朋友的提问却肯定了它们“你说她（小姑娘）会不会像小狗一样跑过去拿瓶？”我看了一眼小姑娘，不假思索地回答道：“不会！”“为什么，那个瓶子不是她的利益所在吗？”“看她。”——小女孩已把头侧向了一边，对他们的叫喊毫不理会，眉宇间，她给了我答案。虽然她只是一个捡空瓶的小女孩，但是尊严却是平等的，人格却是平等的。她那愤怒的眼神在说话“我是一个平常人，我也有我的尊严！”她那紧握的拳头在开口“我和别人一样，我不失尊严！”拿起相机，调好焦距，目标则是那个小女孩。“喀嚓”，这次的响声充满了我对她的敬佩之感。因为从她的表情中我读懂了——“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”
尊严的初三重要（专业19篇）篇十三
4．从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。
教学过程：
一、导入。
同学们，活人一定要活出尊严，就像老师今天介绍给大家的这位年轻人。
二、学生自读课文。
读前设问：
1．课文主要讲了一件什么事？
三、小组合作研讨。
四、集体汇报交流。
1．指名概括课文的主要内容。
明确：短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有直接接受人们送给他的食物，而是等自己帮主人干完活之后，才肯吃下去的事。
2．以小组为单位选派代表，抓住年轻人的表现，谈各自的体会。
如：描写小伙子神态的`句子“这个年轻人的目光顿时灰暗了”；描写年轻人动作的句子“他的喉结上下动了动”，“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；描写年轻人语言的句子“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物”……要引导学生结合上下文理解这些句子，从内容体会思想。
3．点拨，揭示中心。
年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？
明确：因为他有尊严。
4．齐读课文最后一个自然段。
引导学生深入体会尊严对一个人来说是多么重要。他能改变一个人的人生。
五、结合自身实际，谈感受。
鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要有尊严。
六、指导感情朗读课文。
1．自由读。
2．指名读。
3．分角色读。
七、布置作业。
以“《尊严》给我的启示”为内容，写一篇日记。
八、板书设计。
教案点评：
7*尊严。
教学目标：
1．认识本课4个生字。
2．有感情地朗读课文。
3．从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。
教学过程：
（一）揭题，导入。
同学们，假如你是一个饥肠辘辘、精疲力尽的逃难人，有人将食物送到你的面前，你会怎么做？（出示课文插图）有一位年轻人，他没有这么做，这究竟是为什么呢？读完《尊严》这篇课文，你就知道了。
（二）学生自学课文。
（出示阅读提示）。
1．课文主要讲了一件什么事？
（三）小组合作研讨。
教师深入到各小组，了解学生自学课文和小组讨论情况，适当给予点拨、诱导。
（四）集体汇报交流。
1．指名概括课文的主要内容。
明确：短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有直接接受人们送给他的食物，而是等自己帮主人干完活之后，才肯吃下去的事。
2．以小组为单位选派代表，抓住年轻人的表现，谈各自的体会。
（如：描写小伙子神态的句子“这个年轻人的目光顿时灰暗了”；描写年轻人动作的句子“他的喉结上下动了动”，“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；描写年轻人语言的句子“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物”……要引导学生结合上下文理解这些句子，从内容体会思想。）。
3．点拨，揭示中心。
年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？
（因为他有尊严。）。
4．齐读课文最后一个自然段。
（引导学生深入体会尊严对一个人来说是多么重要。他能改变一个人的人生。）。
（五）结合自身实际，谈感受。
（鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要有尊严。）。
（六）指导感情朗读课文。
1．自由读。
2．指名读。
3．分角色读。
（七）布置作业。
以“《尊严》给我的启示”为内容，写一篇日记。
（八）板书设计。
探究活动。
1．本文向我们介绍了一位名人的成长故事。你还知道哪些名人的故事？查阅资料后写出来。
2．小组为单位，读一读自己所写的资料。
让学生去自读自悟，重要的是能通过本篇课文学会怎样去做人。
尊严的初三重要（专业19篇）篇十四
一、地球：
是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序排列为第三颗，按大小排列位于第五位。
地球由两个圈层构成，即外部圈层和内部圈层，外部圈层由大气圈，水圈，生物圈构成;内部圈层由地壳，地幔，地核构成。另外在大气圈层外还包围着磁层，里面有带电粒子组成的两条辐射带。
地球是一个两极略扁，中部略鼓的不规则球体，其赤道半径为6378公里，平均半径为6371公里。地球的运动分为两种形式：地球绕地轴(两极)自西向东的自转，时间为23小时56分2.1秒;地球绕太阳自西向东的公转，时间为365.26天。
有关地球大小的数据：
1.地球的表面积5.1亿平方公里(陆地29%，海洋71%);。
2.地球的平均半径为6371千米;。
3.地球的周长(赤道)约为4万千米。
什么是类地行星，其与其他星球的区别是什么?
类地行星是以硅酸盐石作为主要成分的行星。它们跟类木行星有很大的分别，因为那些气体行星主要是有氢、氦、和水等组成，而不一定有固体的表面。类地行星的结构大致相同：一个主要是铁的金属中心，外层则被硅酸盐地幔所包围。它们的表面一般都有峡谷、陨石坑、山和火山。
太阳系中类地行星包括水星、地球、火星、金星。类地行星是与地球相类似的行星。它们距离太阳近，体积和质量都较小，平均密度较大，表面温度较高，大小与地球差不多，也都是由岩石构成的。
二、我国矿产资源的特点：
1.矿产资源总量丰富，人均资源相对不足;。
2.矿产品种齐全配套，资源风度不一;。
3.矿产质量贫富不均，贫矿多，富矿少;。
4.超大型矿床少，中小型矿床多;。
5.共生伴生矿多，单矿种矿床少。
我国自然资源的特点：
1.自然资源总量大、种类齐全。我国是世界资源大国。不仅如此，我国还是世界上少数几个矿种比较齐全的国家之一。
2.人均资源占有量不多，许多资源人均占有量居世界后列。
3.自然资源形势严峻。由于利用不当、管理不善，自然资源遭到破坏和浪费的现象严重。
自然资源：
自然资源是存在于自然界的能为人类提供福利的物质与能量。主要包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源以及海洋资源等。
可再生资源：
可以在较短时间内更新、再生，或者能够循环使用的自然资源。(土地、森林、水和水能等)。
非可再生资源：
总是用一些就少一些的自然资源。(石油、矿产资源等)。
尊严的初三重要（专业19篇）篇十五
1、认识6个生字，会写14个生字，正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。
2、有感情的朗读课文，复述课文。
3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
【教学重难点】。
1、理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。
2、让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。
【课程安排】。
两课时。
【教学流程】。
第一课时。
一、导入。
故事导入，复述课文(听到这里，你有什么想说的或想问的吗?)。
今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理!(板书课题《尊严》)。
二、初读课文。
2、请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分?
(看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的?)。
三、自学反馈。
1、解答疑难，提示生字词学习的难点。
2、理清事情发生发展变化的过程，并复述。
四、理解课文内容，指导朗读。
找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。
第二课时。
一、分析第三次对话。
1、探究问题一：
通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象?
2、探究问题二：
杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁?
二、然后根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。
三、师生互评。
2、师小结：
年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。
板书：努力。
四、总结课文。
是啊!年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。
五、知识延伸。
其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又是如何选择呢?
我请大家读一下下面的小故事：
师读(出示实物投影)选择：
一个阳光明媚的星期天早晨，上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。突然，他们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友的的手来到人群里，想看一看究竟。还没等他们挤进人群，却被一位商人模样闹心耆死顺隼础?“小朋友，你想有许多钱吗?”中年商人低声问道。林林不假思索的说：“当然了!”“那我给你一个赚钱的机会，看你长的文文静静，是一名学习很好的孩子。只要你上台说，吃了我们厂出产的‘健脑灵’片学习才好的，我就给你一百元钱?“可是我没吃过这种药啊!我该怎么办?”，林林为难地问旁边的朋友。
同学们，假如你就是林林的朋友，你来帮助一下林林该怎么选择，并说出你的理由。(生生相互讨论)。
师总结：同学们的辩论很精彩，其实老师只想告诉你们：在生活中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严!做一个顶天立地的人!
【板书设计】。
7、尊严。
(自立+讲原则+自强+自尊)×努力=成功。
尊严的初三重要（专业19篇）篇十六
4．从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。
教学过程：
一、导入。
同学们，活人一定要活出尊严，就像老师今天介绍给大家的这位年轻人。
二、学生自读课文。
读前设问：
1．课文主要讲了一件什么事？
三、小组合作研讨。
四、集体汇报交流。
1．指名概括课文的主要内容。
明确：短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有直接接受人们送给他的食物，而是等自己帮主人干完活之后，才肯吃下去的事。
2．以小组为单位选派代表，抓住年轻人的表现，谈各自的体会。
如：描写小伙子神态的句子“这个年轻人的目光顿时灰暗了”；描写年轻人动作的句子“他的喉结上下动了动”，“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；描写年轻人语言的句子“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物”……要引导学生结合上下文理解这些句子，从内容体会思想。
3．点拨，揭示中心。
年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？
明确：因为他有尊严。
4．齐读课文最后一个自然段。
引导学生深入体会尊严对一个人来说是多么重要。他能改变一个人的人生。
五、结合自身实际，谈感受。
鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要有尊严。
六、指导感情朗读课文。
1．自由读。
2．指名读。
3．分角色读。
七、布置作业。
以“《尊严》给我的启示”为内容，写一篇日记。
八、板书设计。
教案点评：
尊严的初三重要（专业19篇）篇十七
一、学习目标：
1认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难”等词语。
2有感情地朗读课文，复述课文。
3体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
二、学习重难点：
体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。
三、学习准备：收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。
四、学习时间：2课时。
五、学习过程：
第一课时。
一、导入：
同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们许多新的启示。
二、学生自读课文：
1、自学生字新词。
2、质疑问难。
3、想一想，课文主要讲了一件什么事？
三、初步感知课文内容。
1检查生字新词的认读和理解。
2师生共同解决疑难问题。
3指名分节朗读课文。
4指名概括课文的主要内容。
（短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。）。
五、课堂作业。
1抄写生字新词。
2概括地写出课文的主要内容。
尊严的初三重要（专业19篇）篇十八
1、从东西半球看，中国位于东半球，从南北半球看，中国位于北半球。
2、从大洲大洋位置看，中国位于亚洲东部太平洋的西岸。
3、从纬度位置看，中国大部分位于属于中纬度地区，属于北温带，南部少部分位于热带，没有寒带。
4、我国陆地领土面积约960万平方千米，居世界第三位，仅次于俄罗斯和加拿大。
5、我国陆上国界线长达2千米，与中国陆地相邻的国家有14个。东面同中国相邻的国家有朝鲜;北面同中国相邻的国家有俄罗斯、蒙古;西北面同中国相邻的国家有哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦;西面同中国相邻的国家有阿富汗、巴基斯坦。西南面同中国相邻的国家有印度、尼泊尔、不丹。南面同中国相邻的国家有缅甸、老挝、越南。
6、我国大陆海岸线长18000多千米，与我国隔海相望的国家有6个，分别是日本、韩国、菲律宾、文莱、马来西亚、印度尼西亚。
7、我国濒临的海洋从北到南依次是渤海，黄海、东海、南海。
8、渤海有我国的盐场长芦盐场，东海有我国的渔场舟山渔场。
9、全国的行政区域，基本分为省、县、乡三级。
10、我国共有34个省级行政区域，包括23个省，5个自治区，4个直辖市和2个特别行政区。
11、我国总人口为13.40亿，人口特点是人口基数大，人口增长速度大,其中少数民族最多的是壮族。
12、为了使人口数量的减少，同社会经济发展和资源环境条件相适应，我政府把实行计划生育作为一项基本国策。
13、我国人口分布不均，东部地区人口密度大，特别是东南沿海更大，西部地区人口密度小。
14、我国人口分界线是黑龙江省黑河市到云南省腾冲市。
维吾尔自治区。
16、在我国各民族中，汉族人口最多，少数民族中人口最多的是壮族。
17、汉族的分布遍布全国各地，以东部和中部最为集中，少数民族的主要分布在西南、西北、东北地区。
18各民放分布具有大散居，小聚居，交错杂居的特点。
19、我国在各少数民族聚居的地区实行民族区域自治，设立自治机关，建立自治区、自治州、自治县、民族乡等。
1，竞赛法。收集当册地理课本知识，编成抢答题，判断题，确定每题的分值。然后将全班同学分成几个组。从班上选择一名主持人，负责读题，公布正确答案。另外确定一名学生统计分数。竞赛结束后，评选出获胜小组，给予精神和物质上的奖励，还可以评出若干名地理百事通。通过这种形式，学生的积极性会很高，而且他们事前会做大量的准备工作，本身也会变被动为主动地复习到许多知识。
2，绘图法。通过绘制地理信息图，让学生主动去吃透相关知识，然后准确地绘出图。并且在集体交流展示。向同学介绍讲解你所画图所涉及的地理知识，给讲解者本人会留下较为深刻的知识影像。也在大脑中留下清晰的知识脉络。
3，对比法。将不同国家的气候特征，地形特征进行对比，在对比中加深理解记忆。甚至也可以将对比的结果用表格的形式整理出来。
4。归纳法。将具有相同特征的国家或者地区等归纳在一起，减少知识的重复理解记忆量。也有利于学生地理集中思维的培养，帮助学生找到更为有效的学习技巧。
基础知识学习和答题技巧的掌握。
在地理考试的内容中，一般都是考查学生的地理基础知识，基础知识占比较大，因此教师在引导学生复习的时候，更要着重让学生复习基础知识，基础知识的掌握和基本技能的训练，可以帮助学生提高复习质量。尤其是对地理知识复习内容的筛选，虽然教材的章节很多，但是有很多问题一般是不会考查的，这就要求学生能够进行筛选删减，重点掌握基础知识。
重视地图这一载体，综合章节之间的内容。
在地理学科的学习中，利用地图这一载体够提高学生的学习效果。对地图的掌握能够提高学生空间判断能力，作为学习地理知识的重要工具，学生应该熟练掌握。教师应该指导学生不断的增强解读地图的能力。图像系统是地理教材重要的有机组成部分，所以，学生可以将教材文字知识和地图结合起来进行学习，运用地理图像构建空间概念。首先，重视图文转化工作。有两种形式可以选择，一是在图像资料中能快速的提取信息，然后把图像的内容用文字准确的表述出来。第二要正确的使用地图表示一些地理事物和现象，以图示文，特别是可以将抽象思维转换为形象思维。其次，完善知识体系。教师在指导学生复习的时候，一定要注意让学生形成一个完整的知识框架，主要是将一些基本的知识点进行总结，然后将各个线索联系起来，将点汇集成面。当学生学会了总结和归纳知识的时候，就能够使用的掌握相关的知识点。
兴趣是的老师，我们激发了学习兴趣，采用了正确的方法，学一定会有所获的。
尊严的初三重要（专业19篇）篇十九
现任bbdo广告公司亚太区董事长的苏雄认为：如果每一个广告公司都坚持自己的原则，那么整个广告圈的环境也就可以健康起来。而现在的情况是你不做，后面有一大堆公司在排队。
他说：“前段时间，我们在台湾的分公司出了这样一件事，我们有一个已经服务了十年的客户，他们的成功可以说有一半是我们服务的功劳，前段时间他们提出比稿(即广告公司为客户产品所做的市场预测报告。可以由广告公司主动来做，也可按客户的要求来做)，比稿后，他们要求谈价钱，但并没有按照比稿的结果来比较价格，而是让所有参加比稿的公司一起报价，结果另一家国际广告公司报出的是我们原先收费1/3的'价格，客户问我能不能出比他们还低的价钱，我当即决定这笔业务不做了，尽管他们占了台湾公司50%的业务额，但是我觉得作为广告人我们要有这个骨气。”
分析：国有国法，行有行规。不按规矩出牌，最终损害的将是整体的利益。有些人和企业只图一时的获利，缺乏长远的眼光，因小失大，最终难以做大做强。