美术漫画教案（热门17篇）

教学工作计划是教师对教学过程进行系统设计和安排的重要工具。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文，供大家参考。大家一起来看看吧。

美术漫画教案（热门17篇）篇一

1、能理解和讲述漫画的意思，体验漫画作品的幽默、有趣。

2、尝试运用夸张和变形的手法画一位名人的漫画肖像。

学习重、难点。

抓住人物的外貌特征，作大胆的夸张和变形。

学习准备。

课件、作画工具等。

学习过程。

一、初步感受漫画的魅力，知道漫画的特点为“夸张”、“变形”:。

1、引入:。

同学们，你们知道一个人和其他人最显著的区别是人身体上的哪一部分？

老师:是人的头部，包括人的头型和五官。它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。(板书:名人漫画。)。

2、看课件，比较与发现，知道夸张与变形是漫画的重要表现手法。

(1)展示李咏，成龙的相片与漫画:我们先来观察他的相片，找一找他们的脸型和发型。(小结和板书:漫画的特点:夸张、变形)。

二、五官、脸型的分类:。

1、同学们画人物漫画，首先要观察他的脸型。

画家们把人的脸型用汉字分为6种:国、田、目、甲、由、申。

“国”字形脸，方正稍长;。

“田”字形脸，面形方正;。

“目”字形脸，头形狭长;。

“甲”字形脸，额部和颧骨处宽度接近，面颊肌肉显著内收，下巴颏窄尖;。

“由”字形脸，额部较窄，两颊和下巴处宽，

“申”字形脸，颧骨处宽，额部较窄，下巴颏尖。

(教师板书，并分别用基本形画出来)。

2、漫画人物的五官是哪几部分？

人的五官是指：眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵。

再显示一些名人漫画课件，由学生观察他们的脸形分别属于哪一种类型?

三、显示和示范画:。

四、请同学们选一位自己喜欢的名人，给他画一幅肖像漫画。

五、作业展示及讲评:。

1、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。

2、将学生的作品布置在黑板上，由老师和同学们相互评论、相互欣赏。

3、各界名人在自己的岗位上努力工作，发挥聪明才智，为社会奉献自己的力量，同学们也要积极学习，将来为社会为人民奉献自己的力量。

美术漫画教案（热门17篇）篇二

1、体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。

2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。

3、欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系，能用正确眼光去分析漫画作品。

学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。

抓住特征进行夸张变形。

教师：课件、作画工具、漫画作品等。

学生：漫画的资料、绘画工具、照片等。

一、组织教学。

检查学生学习用具的准备，并集中学生的注意力。

二、导入。

感受漫画的魅力。出现一些人物的漫画像。

提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？

小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。我们。

三、交流。

1、说说你所知道的印象较深的漫画。

2、出示漫画的概念：漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。

3、漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。

四、比较与发现。

1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。

2、下面让我们来研究一下肖像漫画。

3、出示的照片和漫画作比较：

“出示的肖像漫画与照片有何区别？”（鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了）。

4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。

学生欣赏其它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等）。

结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。

五、教师示范。

1、展示教师漫画。

问：这个人物有什么特点？

出示步骤：

步骤1:。

步骤2:。

步骤3：

（1）脸型。

（2）五官。

（3）头发。

（4）身体动作。

2、表情。

问：“影响表情的因素有哪些？”（五官的变化）。

所选表情也是为了突出人物形象特征。

六、布置作业：

作业要求：幽默夸张，突出个性，表现手法不限。

七、总结展评。

1、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。

2、教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。

美术漫画教案（热门17篇）篇三

活动目标：

要求幼儿能按儿歌的内容作画，培养记忆力和想象力，要求突出主题，注意色彩的深浅搭配。

活动准备：

1.幼儿已学会画公鸡;挂历纸做公鸡帽一顶。

2.范画一张，幼儿用纸.油画棒若干。

活动过程：

1.引出课题。

教师头戴公鸡帽，学做公鸡抬头挺胸走路状，并念儿歌：“大公鸡，真美丽，大纸鸡冠头上戴，尾巴毛，往上甩，胖胖的两腿长长的脚，挺起胸膛慢步跨，尖尖的嘴巴喔喔啼，每天叫人早早起”

教师念儿歌两遍，请幼儿说出儿歌名称及内容。

教师以故事形式具体地描绘大公鸡出来时的时间.地点.气候.环境及做什么的等等。亦可请讲述能力强的幼儿编讲故事。

请幼儿把儿歌中的情景及大公鸡喔喔啼的姿势画出来，并添画有关的内容。

2.幼儿作画。

出示范画，告诉幼儿这是老师学了儿歌以后作的画，强调画面要突出主题--公鸡;注意画好鸡冠与尾巴，要求幼儿画得与老师不同。

教师全面辅导，启发幼儿记忆儿歌内容，具体指点画面的安排。

3.作业评价。

教师评价一个幼儿作品。内容丰富，色彩鲜艳，公鸡画得突出，再请两位幼儿把自己的作品内容讲给大家听。

幼儿幼儿边学公鸡走路状边学公鸡叫离开教室。

美术漫画教案（热门17篇）篇四

1．感受漫画夸张、幽默的特点，激发幼儿对漫画的兴趣。

2．引导幼儿用夸张的手法表现漫画。

3．初步培养幼儿乐观、幽默的品质，学做一个快乐的人。

一、创设情境，感受漫画诙谐、夸张的特点。

1.出示成龙画像，介绍成龙

2.出示成龙的漫画头像。画家把人物头部最特别的地方进行了夸张的变化，就变成了一副诙谐、幽默、搞笑的作品，称作为漫画头像。

3.介绍其他的漫画头像，从夸张、变形以及线条方面进行讲解。

4.模仿秀。除了这些部位被画家进行了变化，还夸张了人物脸部的表情，模仿以上的四位明星。

5.请幼儿试着做一做自己最夸张的表情。

二、幼儿作画。

1．提出作画要求：你的脸上有什么是特别的地方吗？都会做什么样有趣的表情？今天我们也来做一做小小漫画家，画画自己的漫画头像（幼儿创作前，老师引导他们用小镜子观察自己的脸部特点，做一做夸张的表情）

2．集体进行创作漫画头像。（教师巡回进行指导）

三、讲评作品

让幼儿找己最喜欢的头像漫画作品，猜一猜是哪个小朋友？他的什么地方发生了变化？

四、活动

你们的作品都很有趣哦，漫画是幽默，是搞笑的，能让我们快乐起来，我们平时也要做一个幽默、乐观的人，这样不仅快乐了自己，也快乐了别人！

美术漫画教案（热门17篇）篇五

近期我班正在开展主题活动“开心一刻”，活动中我发现幽默、滑稽、有趣的事儿，最能引起幼儿发笑。因此，我选择了“有趣的漫画”这一学习活动，它既能让人开心愉悦，又能激发孩子们看图说话的兴趣，从而提高幼儿的'语言表达能力、观察理解能力、更能在出乎意料的“漫画”中，激发幼儿的求异思维，创造思维的发展。

1、能理解漫画的意思，体验漫画作品的幽默、有趣。

2、尝试将漫画故事给大家听。

漫画图书一本、视坪台、书名“有趣的漫画”。

1、师出示图书和书名“有趣的漫画”，鼓励幼儿说说什么是漫画，猜猜书中会讲什么故事？（交流经验、引发活动兴趣）。

2、初示“快快干”前三幅图，幼儿开图讲述，并制造悬念：小熊会怎么办？（鼓励幼儿大胆想象）。

3、欣赏第四图，并提问：为什么你觉得好笑呢？

4、小结：和我们想得不一样，所以我们觉得很好笑。

1、画上的小熊在干什么？他们为什么这么做？他们在和妈妈说什么？妈妈看了会说什么？

2、幼儿把四副画面连起来讲一讲。

1、幼儿阅读漫画“圣诞树”，仔细观察漫画，尝试自己讲述漫画里好笑的事情。

2、师帮助幼儿理解和讲述漫画。

3、小结：小朋友看的这两组有趣又引人发笑的图画叫“漫画”，大家都很喜欢看这些幽默的漫画。

4、鼓励幼儿收集一些有趣的漫画作品，大家一起欣赏。

美术漫画教案（热门17篇）篇六

1、通过对比明星的照片和漫画，了解漫画夸张、变形手法。

2、认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

教学重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。

教学难点：用夸张、变形的手法画出自己的特征。

教具：小沈阳、赵本山、毕福剑三人的照片和漫画像;李咏的照片。

学具：幼儿每人一份操作材料：小镜子、水彩笔、画纸;两个星星贴纸。

(一)导入课题，引导幼儿细致观察照片和漫画的区别。

最后教师小结：这些是漫画像，人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。

(二)通过观察和比较，分析人物照片和漫画的区别，找出漫画的特点。

再次引导幼儿观察照片和漫画，提出问题：“我们来看一看这些人物的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗?”幼儿间可以先互相讨论一下，然后请部分幼儿说说他的观点。

最后教师小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如：小沈阳的眼睛小，把它画得更小;赵本山的下巴长，把它画得更长;毕福剑的鼻子又大又高，把它画得更大更高等。

(三)通过教师演示画李咏的漫画，让幼儿进一步了解漫画的表现手法。

教师出示李咏的照片，请幼儿观察李咏的脸部特征，说一说什么地方最特别，如果你来画，你会夸张李咏的哪个部位。

教师示范画一幅李咏的漫画像，边画边告诉幼儿抓住突出的特点，从整体入手，不要从小部分画。

(四)通过观察镜子里的自己，找出自己脸部的特点。

教师引导：“我们今天也来画一画自己的漫画像。你想为自己画一幅什么样的漫画像呢?先来看看自己有什么特点。拿出镜子对照着观察自己。”还可以让幼儿之间互相找特点。

最后请部分幼儿说一说自己的发现，教师点评。

(五)给自己画一张漫画像，体验创作的乐趣。

在认真观察自己的特征之后，用变形、夸张的`手法给自己画一张漫画像。

教师巡回观察，适时的加以指导：鼓励不敢动笔的幼儿，引导他找到自己的脸部物征;提醒幼儿不管把自己的脸部怎样变形、夸张，最终还是要像自己;要求幼儿保持画面和桌面及周围环境的整洁;请作完画的幼儿把材料和工具放回原处，并把自己的作品展示到黑板上。

(六)展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

美术漫画教案（热门17篇）篇七

活动目标：

1、了解装饰画公鸡形象的特点和绘画方法。感受装饰画的艺术美。

2、学习用各种装饰图案和手法对公鸡进行装饰，能均匀涂色，注意色彩冷、暖、深、浅，搭配。

活动准备：

1、公鸡的装饰画作品多幅。(公鸡的图片或影像资料，有条件的班级可直接参观养鸡场)。

2、各种绘画工具和材料。

活动过程：

1、猜谜语，提起幼儿兴趣。

教师：头戴大红冠，身穿花衣裳，早晨起来喔喔叫，走路大步很神气。

2、欣赏公鸡的装饰画，了解装饰画的装饰特点。

3、引导幼儿对公鸡的外形特征及绘画方法进行分析讨论。

教师：公鸡头上有什么?公鸡的身体是什么形状的?它身后的尾巴是怎样的?你觉得怎样的公鸡才是一只神气漂亮的公鸡?(头部高高地昂起，大大、红红的鸡冠，翘起的长长的尾巴)。

教师小结：公鸡的颈部和身体的衔接要自然些，公鸡的身体是一个蛋形，公鸡最漂亮的地方是它的长长的尾巴，要把它画成弧形会很漂亮、很神气!

4、欣赏公鸡装饰画，引导幼儿讨论作品的装饰手法及色彩的运用。

教师：这些公鸡图为什么很好看?你看到哪些形状的装饰图案?这些图案是怎样使用的?

教师：你看到的作品中有哪些色彩?它们是怎样搭配的?(冷和暖、深和浅的搭配)。

教师小结：图案经常有序地连续使用是装饰画常用的装饰手法之一。涂色时要均匀，才能增加画面的美感。

5、提供绘画材料，鼓励幼儿大胆装饰，教师巡回指导。

重点对装饰图案的运用给予指导。

6、展示幼儿作品，集体欣赏交流。

展示幼儿作品，引导幼儿从公鸡的装饰效果上进行评价。教师重点评价色彩搭配协调、装饰图案规律作品。

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美术漫画教案（热门17篇）篇八

美术漫画教案（热门17篇）篇九

美术漫画教案（热门17篇）篇十

1.理解漫画作品内容，尝试运用语言和图画创编故事结尾。

2.通过漫画欣赏、初步了解漫画的基本特点，更加喜欢漫画这一艺术形式。

3.养成细致观察和大胆想像的习惯。

4.感受作品的美感。

5.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

1.漫画书《父与子》一本，完整的4幅漫画作品、不加背景的图4一幅。

2.供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。

3.布置一个漫画墙，上面贴有许多有代表性的漫画作品(单幅的、连环的.、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充满幻想的、讽刺褒贬的)。

1.幼儿在漫画墙前面自由欣赏漫画。

2.谈话：小朋友，你们喜欢看漫画吗?为什么喜欢?(可根据幼儿回答归纳漫画的部分特点：幽默，夸张;文字很少，小朋友、外国人不识字也能看懂;有彩色，有黑白;简单，一目了然……)。

3.在理解作品的基础上，再次感知漫画的特点。

介绍漫画书《父与子》及作者，为幼儿理解作品做铺垫。

师：今天，老师给小朋友带来了一本漫画书。作者是德国著名漫画家卜劳恩，卜劳恩很爱自己的儿子。常常把父子之间发生的有趣的事画下来。

介绍漫画作品名称《假日的第一天》，出示图片1～3幅，引导幼儿观察、讲述。

讲述参考。

第一幅：假日的第一天早晨，儿子还在睡梦中，爸爸和一个叔叔轻手轻脚地走进儿子的房间，要给儿子一个惊喜。

提问：你从哪里看出来他们是“轻手轻脚”?还可以用什么词?

第二幅：他们轻轻地把儿子抬上了汽车。

第三幅：儿子睡得可真香，还没有醒。汽车开在马路上，马路上的人都奇怪地看着他们。父亲把手指放在嘴上示意大家别吵醒儿子，指挥交通的警察也让大家保持安静。

师：猜一猜。爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢?

出示第四幅没有背景的图片，引导幼儿观察图片中儿子的表情，想像、讲述。

分组讨论：每组一名幼儿将自己小组讨论中最“惊奇、大胆、浪漫”的情景，讲给大家听。

出示漫画原稿，感受漫画带来的惊喜与幽默。

提问：这是什么地方，景色怎么样?

讲述参考：父亲把儿子抬到了森林里(或公园里、牧场)。太阳出来了，儿子醒来一看吃惊极了：“咦，我是在梦中吗?”他看到了……以为在做梦呢。爸爸躲在树后悄悄地笑了。

4.教师和幼儿一起小结：假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深的爱。

5.幼儿完整讲述漫画作品。

幼儿尝试用漫画的手法创作故事结尾。

给每个幼儿一张缺少背景的作业纸，幼儿创作漫画结尾。

漫画来源于生活，喜闻乐见，它以独特的艺术形式感染着孩子们,它的夸张、幽默、大胆的想象、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们欣赏的特点。孩子们喜欢看漫画，尤其是大班幼儿有了一定的欣赏和理解能力，对故事情节和图片十分感兴趣，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方还会开怀大笑。

美术漫画教案（热门17篇）篇十一

学习漫画表情和动作，初步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。

以观察、夸张、反差等方式让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。

了解生活中的幽默，培养学生开朗、乐观的个性。

用夸张的方法设计幽默形象，表达思想。

构思巧妙、幽默。

多媒体课件、漫画书、画纸、画笔。

1、激趣导入。

课前布置学生带上自己喜爱的漫画书。

ppt欣赏几组四格漫画，让学生开怀一笑之余，观察这些漫画有什么特点。(篇幅短小轻松有趣)。

四格漫画不是适宜承载太沉闷或是深刻命题的形式。比起那些，简练而幽默的剧情才是吸引读者的王道。三两可爱但个性鲜明的角色，辅助以从生活细节中提炼出来的小趣味，就是绝佳的四格漫画。简单易读,四格漫画是不拘一格的。真正优秀的四格漫画有一个特点，那就是即使读者第一次接触作品，随手从中间翻开一页，依然会被不熟悉的人物和背景给逗乐，进而喜欢上。画风或是内涵都不是四格漫画需要着重考虑的东西，可以让人简简单单就喜欢上，才是四格的精髓。

引出课题《四格幽默漫画》。

2、欣赏探究。

ppt:四格幽默漫画，就是以四个画面分格来完成一个小故事，短短的四格篇幅，涵盖了一个事件的发生、转折和意外的结局，让人会心一笑。欣赏四格漫画名著《父与子》、《老夫子》、《加菲猫》??并猜猜结局.

师:第一幅画是事情的起因;第二幅画是事情的发展;第三幅画是事情的高潮或转折;第四幅画是事情的结尾。这个结尾一定要幽默、有趣，或是让人意想不到。

3、技法学习。

(1)学画表情展示一些五官的图片，请同学们按要求的表情组合，并画在纸上，请2位同学上台演示。欣赏小结，有趣的五官其实画起来很简单，要贴合情节，让人物表情更有笑点。(2)学画动态ppt展示人物动态线条，请学生加工成完整人物。

师:人物的构成分头、身、四肢，动作要注意平衡，比例可以夸张，服装、造型尽量简洁。请同学上台完成，台下同学在本子上练习，教师巡视。

4、互动绘画。

师:四格漫画的技法很简单，我们都学会了，可是要画出“幽默”,那就要看你的奇思妙想了。漫画源于生活，请大家看看老师的这幅漫画的前三幅，说一说，最后一幅要怎么安排才有笑点。小组说一说，你有什么好点子?学生思考、交流，启发思维，并说说自己的创意。

学生绘画，教师巡视指导。

5、欣赏展示。

完成的作品在投影下欣赏，大家欣赏有哪些幽默有趣的笑点。

师:今天看大家创作出这么多精彩有趣的结尾，让我看到了大家的聪明才智。我相信大家一定可以把生活、学习中遇到的事情，运用今天所学到的、有关四格漫画的知识画成一幅幅精彩、有趣的四格幽默漫画。期待在不远的明天可以在各种漫画书刊中，看到你们的漫画作品。

美术漫画教案（热门17篇）篇十二

教学目的：

1、通过对比明星的照片和漫画，了解漫画夸张、变形手法。

2、认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。

3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

教学重难点：

1、重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。

2、难点：用夸张、变形的手法画出自己的特征。

教学准备。

教具：小沈阳、赵本山、毕福剑三人的照片和漫画像；李咏的照片。

学具：幼儿每人一份操作材料：小镜子、水彩笔、画纸；两个星星贴纸。

教学过程。

活动流程：引入－分析-演示-观察-绘画-展评。

最后教师小结：这些是漫画像，人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。

（二）通过观察和比较，分析人物照片和漫画的区别，找出漫画的特点。

再次引导幼儿观察照片和漫画，提出问题："我们来看一看这些人物的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗？"幼儿间可以先互相讨论一下，然后请部分幼儿说说他的观点。

最后教师小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如：小沈阳的眼睛小，把它画得更小；赵本山的下巴长，把它画得更长；毕福剑的鼻子又大又高，把它画得更大更高等。

（三）通过教师演示画李咏的漫画，让幼儿进一步了解漫画的表现手法。

教师出示李咏的照片，请幼儿观察李咏的脸部特征，说一说什么地方最特别，如果你来画，你会夸张李咏的哪个部位。

教师示范画一幅李咏的漫画像，边画边告诉幼儿抓住突出的特点，从整体入手，不要从小部分画。

（四）通过观察镜子里的自己，找出自己脸部的特点。

教师引导："我们今天也来画一画自己的漫画像。你想为自己画一幅什么样的漫画像呢？先来看看自己有什么特点。拿出镜子对照着观察自己。"还可以让幼儿之间互相找特点。

最后请部分幼儿说一说自己的发现，教师点评。

（五）给自己画一张漫画像，体验创作的乐趣。

在认真观察自己的特征之后，用变形、夸张的手法给自己画一张漫画像。

教师巡回观察，适时的加以指导：鼓励不敢动笔的幼儿，引导他找到自己的脸部物征；提醒幼儿不管把自己的脸部怎样变形、夸张，最终还是要像自己；要求幼儿保持画面和桌面及周围环境的整洁；请作完画的幼儿把材料和工具放回原处，并把自己的作品展示到黑板上。

（六）展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

教师把幼儿的漫画像在黑板上展示出来，幼儿用星星贴纸给自己认为好的漫画像投票，并说一说这张漫画像哪里画得好，最后根据票数的多少评出一、二、三等奖，给幼儿发小礼物。

活动反思：

此次四杯赛我讲的课程是《漫画肖像》，本课教材是六年级第11册11课内容。通过这次公开的使我受益良多，颇有收获。

“兴趣是学生最好的老师”如何提高学生学习美术的兴趣、营造生动有趣的美术课堂，是我一直在探索与思考的问题。因为我发现，只要学生喜欢上你的美术课，对你的课感兴趣，学生就会主动地去学习，教师才能真正引领学生感受艺术的美，进而达到育人的目的。假设学生对你上的美术课提不起半点兴趣，也就不会配合老师的教学，也很难开展美术教育，老师上课自然也变成了苦差事，这是我的一些教学体会。

我上的这节课是初一美术课《漫画、卡通画》的延伸，漫画是学生普片遍喜爱的一种绘画类型，我发现很多学生在这节课也表现出积极和热情的态度，为了培养学生学习美术的兴趣，我在原教材的基础上，有意做了延伸和拓展，设计了这节课。

在这节实验课的准备过程中，为了让学生提高兴趣，给学生展示更直观的影象，我查找很多漫画网站，通过大量的筛选图片，提炼出学生熟悉和典型的人物肖像，制作成有趣的课件。在这过程中很庆幸让我找到了我认为比较精彩的漫画像跟人物表情比较相似的照片，在欣赏环节能让学生看得更明白，也更容易归纳人物脸型的特征。

我主要采取欣赏―—启发—―引导法——示范的教学方法，以漫画实例为线索，充分运用多媒体教课件，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法，调动学生的积极性，使每个学生都能参到积极思维中和动手的创作实践中。真正做到面向全体学生。

要想让学生在短时间内创作出漫画是一件很难的事，因此这节课利用大量漫画作品，不断的激发学生的创作灵感，在课堂中创设情境，激发兴趣。

在整个教学过程中，课堂上我以满腔的热情投入其中，与学生真诚互动交流，坚持以学生的探究活动为主线，让学生至始至终参与其中。通过直观的、多样的、生动有趣的形式，充分调动了学生的积极性，满足了学生探索和希望尝试的欲望，为学生提供了畅想的空间，激发了学生的学习兴趣，营造了一个轻松、愉快的课堂。教学中，从大量的优秀作品中领略肖像人物漫画的魅力。同时我还注重学生之间的自主探究，通过欣赏—探究—实践，培养了学生探究精神。在这节课准备上，从收集资料、筛选图片、课件制作、教学环节设计等过程，应该说是花了大量的时间和精力。我知道这节课一定也有很多的不足，和需改进的地方，比如作品评价时，对作业效果不够好的学生关注还不够，示范环节和欣赏环节的顺序是否应该还得再推敲等等，这些问题都是值得我课后好好反思和修改的，从而使得这节课更加完善。

总之，美术课程改革对广大美术教师提出了新的要求和挑战。如果我们美术教师能够在课堂教学中，始终关注学生的发展，激发学生学习美术的兴趣，注意激发学生的探讨精神，营造趣味的课堂，长期的潜移默化，美育才能得以生根发芽。这节课的教学效果，令人满意，但是一堂课不可能一蹴而就，作为一名美术教师，我感到所做的这些，还是远远不够的。在今后的美术教学中我还会不断进行探索，不断提高美术学科的教学效率。让我们的美术课堂充满活力和生机，让美术教育真正成为孩子们创新的摇篮！

小百科：漫画，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射的'方法。构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。

美术漫画教案（热门17篇）篇十三

美术漫画教案（热门17篇）篇十四

1、理解漫画的特点，培养幼儿对漫画的兴趣。

2、根据自己脸部特征，用简单的线条画一张有趣的漫画头像。

3、提高观察力，发展创造力。

活动准备。

2、小镜子、水彩笔、画纸。

活动过程。

一、欣赏漫画头像，引导观察，了解漫画特点。

1、图片：阿凡提。

教师：他是谁?长得怎样?眼睛像什么?

2、图片：三毛(不同表情的三毛)。

教师：他为什么叫三毛?哭的时候像什么?笑的时候像什么?你见过其他的漫画头像吗?

3、教师小结漫画的特点。

二、画漫画。

为老师画漫画头像，说说老师的头及五官像什么?

三、激发创造欲望，学习画自己的头像。

1、教师：知道自己的头和五官长得什么样吗?

幼儿对镜观察。

2、引导幼儿用比喻的方法说说同伴的`形象，做做各种表情。

3、幼儿自由作画。

4、看漫画。

把幼儿的作品一张接着一张，写上数字。

幼儿观看漫画电影。

四、游戏：好朋友的相片是哪张。

幼儿就根据老师指定的头像或数字，猜猜是谁。

经作者证实后，游戏继续。

(用观看电影的方式猜测头像是谁，使幼儿处于积极参与状态并自然地评价作品。)。

延伸活动。

回家后画一张爸爸妈妈的漫画头像。

美术漫画教案（热门17篇）篇十五

1、理解漫画的特点，培养幼儿对漫画的兴趣。

2、根据自己脸部特征，用简单的线条画一张有趣的漫画头像，提高观察力，发展创造力。

3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

4、体验想象创造各种图像的快乐。

5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

小镜子、水彩笔、投影胶片、漫画头像若干，投影仪一台。

1、欣赏漫画头像，引导观察，了解漫画特点。

课件显示阿凡提。师：他是谁？长得怎样？眼睛像什么？

教师小结漫画的特点。

（阿凡提和三毛是幼儿所熟悉的有趣的漫画人物，在分析特征时幼儿更易得心应手，建立最初的漫画概念为幼儿学习漫画打下了基础。）。

谁能说说老师的头及五官像什么？

（根据幼儿的比喻，老师自画橄榄头形、弯卷的头发等，让幼儿在感受夸张有趣的过程中进一步理解漫画的特点，从而解决了教学重点——怎样画。）。

3、激发创造欲望，学习画自己的头像。

师：知道自己的头和五官长得什么样吗？幼儿对镜观察。

引导幼儿用比喻的方法说说同伴的形象，做做各种表情。

幼儿自由作画。

4、看漫画电影。

把幼儿的`作品一张接着一张，写上数字，做成电影胶片。

幼儿观看漫画电影。

5、游戏：好朋友的相片是哪张。

边念儿歌边观看，当儿歌结束时，幼儿就根据老师指定的头像或数字，猜猜是谁。经作者证实后，游戏继续。

（用观看电影的方式猜测头像是谁，改变了以往单一的评价，使幼儿处于积极参于状态并自然地评价作品。整个教学活动在处处体现幽默和快乐中愉悦了情感，达到了教学目的。）。

延伸活动。

想一想爸爸妈妈的头像是怎样的，我们休息后给他们也画一张漫画头像吧。

总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

美术漫画教案（热门17篇）篇十六

通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸张、变形手法。作业要求：认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。

漫画肖像画的变形、夸张手法。

用夸张、变形的手法画出自己的特征。

（一）组织教学：检查学生用具准备，并集中学生的'注意力。

（二）讲授新课：

小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。我们今天也来画一画自己的漫画像。（再次出现课题）。

2、分析：我们来看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗？（同学间可以互相讨论一下）。

小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如：带的眼镜等。

3、观察：你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢？先来看看自己有什么特点。拿出镜子对照着观察自己，还可以同学间互相找特点。

小结：请几个同学说一说并画在黑板上。

4、演示：教师示范画一幅漫画像，边画边告诉学生抓住突出的特点。从整体入手不要从小部分画。

5、欣赏：出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。再欣赏一些学生作品。

（三）学生作业：可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。画完后可以贴到前面来。

（四）总结：展评作业。

美术漫画教案（热门17篇）篇十七

1．理解漫画的特点。培养幼儿对漫画的兴趣。

2．根据自己脸部特征，用简单的线条画一张有趣的漫画头像，提高观察力，发展创造力。

小镜子、水彩笔、投影胶片、漫画头像若干，投影仪一台。

1．欣赏漫画头像，引导观察，了解漫画特点。

课件显示阿凡提。师：他是谁？长得怎样？眼睛像什么？

教师小结漫画的特点。

(阿凡提和三毛是幼儿所熟悉的有趣的漫画人物，在分析特征时幼儿更易得心应手，建立最初的漫画概念，为幼儿学习漫画打下了基础。)。

2．为老师画漫画头像谁能说说老师的头及五官像什么？

(根据幼儿的比喻，老师自画橄榄头形、弯卷的头发等，让幼儿在感受夸张有趣的过程中进一步理解漫画的特点．从而解决了教学重点——怎样画。)。

3．激发创造欲望，学习画自己的头像。

师：知道自己的头和五官长得什么样吗？幼儿对镜观察。

引导幼儿用比喻的方法说说同伴的形象，做做各种表情。

幼儿自由作画。

4．看漫画电影。

把幼儿的作品一张接着一张，写上数字。做成电影胶片。

幼儿观看漫画电影。

5．游戏：好朋友的`相片是哪张。

边念儿歌边观看，当儿歌结束时，幼儿就根据老师指定的头像或数字，猜猜是谁。经作者证实后，游戏继续。

(用观看电影的方式猜测头像是谁，改变了以往单一的评价，使幼儿处于积极参与状态并自然地评价作品。整个教学活动在处处体现幽默和快乐中愉悦了情感，达到了教学目的。)。

想一想爸爸妈妈的头像是怎样的，我们休息后给他们也画一张漫画头像吧。