优秀作文是文学的精华，是作者思考和感悟的结晶，也是传递情感和价值观的媒介。接下来是一些来自优秀作文的句子，希望能够给大家带来一些启发。
学本领二年级（通用19篇）篇一
森林住着几只小动物，他们分别是：小兔、小熊、小鹿和小猴。大家都有自己的理想，只有小猴没有，他愁眉苦脸的坐在一旁，他多么想有自己的理想啊！
一天，小猴路过小兔家，看到小兔在写作文，想：成为一个作家，不是很好吗？从此，小猴每天都在家练习写作文，作文写得很好了。一天小猴在写作文时听到了小熊的歌声，想：成为一名音乐家，不是很好吗？以后，他每天都在家练习唱歌，技术一天比一天好。一天，他在家练习唱歌，看到小鹿在森林跑步，想：成为一个长跑冠军，不是很好吗？从此，小猴每天都在森林练习跑步，跑得一天比一天快。最后，他又嫌跑步太累了，什么也不做了一年过去了，老虎大王对大家进行公测，小兔当了作家，小熊当了歌唱家，小鹿当了长跑冠军······只有小猴什么都没有获得。老虎大王对他说：“只有专心地学一样本领，才会有成就。”
学本领二年级（通用19篇）篇二
韩文琦。
星期天，猴妈妈说：“宝贝你该学习点儿本领了。”
小猴先来到小兔家。小猴说：“当作家一定很好吧，教教我。”小兔说：“只要你肯学，我就专心教你。”小兔一边说一边拿出两个本和一支笔交给小猴，这时窗外传来美妙的音乐。小猴立即推开门朝着音乐跑来。小猴说：“喜鹊，你能教我吹喇叭么？”喜鹊说：“可以。”说着拿出一个喇叭，递给小猴吹。突然，小鹿跑过来，小猴说：“小鹿，你能教我跑步吗？”小鹿说：“可以，可是一连要跑20圈。”小鹿跑完20圈，可小猴子跑了一圈就累了，他就回家睡觉了。
比赛的那一天，小兔，小鹿，喜鹊都有金牌，只有小猴没有。
小猴很不开心，他想：下次我一定要好好学本领。
任森泽。
中午，小猴在家里没事做，就出去走走。
小猴听说小兔子在写。
作文。
就跑向小兔家一边敲门一边说：“小兔小兔快开门你写作文是不是很好？我也想和你一起写。”小兔说：“可是你答应我一个条件你可不要把我的本子揉了。”小猴开始写作文了可才写了一半就听到喇叭的声音于是它扔下本子跟着音乐跑出去了。
到了一棵大树前，它抬头一看是喜鹊。小猴说：“喜鹊，喜鹊，你能不能教教我吹喇叭？”喜鹊说：“好呀，可是你要答应我一个条件，你不要把我的喇叭打碎。”于是小猴就自己吹起来。小猴吹着吹着，他看见小鹿从他跟前走过，就放下喇叭，跑去对小鹿说：“小鹿，我们一起跑步吧！”小猴跑了一圈，就趴在地上睡着了。
森林运动会开始了，小猴看见所有小动物都带着金光闪闪的奖牌，他哭天抹泪地跑回家了。
薛芝慧。
今天，猴妈妈说：“小猴，你长大了，应该学点本领了。”
于是小猴去找小兔子学习本领。小猴子来到小兔子家门口，按了门铃，小兔子开门说：“你找我干什么？”“听说你写作文很厉害。你能教我写作文吗？”“行，我教你，你进来吧。先写题目，再写时间，再写人物，地点，干什么，知道了？”“嗯，知道了。”小猴写到半张时，听见喜鹊在吹喇叭。小猴也想学，就放下铅笔，去学吹喇叭了。小猴说：“我能学习吹喇叭吗？”“行”喜鹊说到。接着小猴大声地吹喇叭，吹完后小猴自言自语：“我吹得太难听了。”小猴又看见小鹿在他面前跑步，就又想和小鹿跑步了。他就跟小鹿学习跑步。小猴子跑到半路，就跑不动了。
最后，动物世界才艺比赛的时候，小白兔得了作文一等奖，喜鹊得了吹喇叭一等奖，小鹿得了跑步一等奖，小猴什么都没得。小猴说：“我以后不三心二意了，要一心一意地学习本领了。”
学本领二年级（通用19篇）篇三
森林要举行个人技艺比赛啦!小猴知道这个消息后，决定拜师学艺，学到本领参加比赛。它想来想去不知学什么好，忽然，看见了小兔在写作文，文章写得非常精彩，它想：写作文太简单了，去学学。就“咚、咚、咚”敲了三下门，小猴就急急忙忙说：“小兔，你能教我写作文吗?”“没问题”小兔说。小猴坐到座位上，听小兔讲解作文，它这时分神了，又听见小鸡在唱歌，它感觉太好听了，就想跟小鸡学唱歌，它就对小兔说：“写作文太累，还是学唱歌吧。”
它来到小鸡家门前，又敲了三下门，小鸡开了门，小猴说：“小鸡，你能教我唱歌吗?”小鸡答应了。小鸡说：“你嗓音不太好，我还是教你吹喇叭吧!”小猴吹的声音往下沉，小鸡吹的声音很优美、动听，小猴没信心了，小鸡就鼓励它，让它再练半年就行了。“还要半年?”小猴想：算了，我还是学跑步吧。
他来到操场上，看见小鹿跑得飞快，就叫小鹿教它跑步，小鹿也答应了。最后小猴跟着小鹿跑被小鹿拉下一大截，小猴又不学了。
几天后，森林比赛开始了，小动物们各显神通，最后小兔、小鸡和小鹿都拿到了奖牌，小猴什么也没有，难过地想：如果我能坚持学就好啦!
学本领二年级（通用19篇）篇四
在一个阳光明媚的日子里。小猴在树枝上玩耍的时候，听到了森林里正在举行“谁的本领大”的比赛。小猴就向森林里走去。当他走到了的时候，发现小兔正坐在木桩上，拿着笔在本子上写字。小熊正在吹小号。小鹿正在跑。
小猴先向小兔请教，小兔很爽快的答应了。小兔拿了一本厚厚的本子和一支铅笔，一边写一边读。小猴却只拿了两张纸和一支铅笔来。他经常打哈欠，很不认真。小猴写着写着想：学习真辛苦还不如不学呢！想着想着，小猴就开始玩了。小兔多次劝他要努力学习，可小猴就不听劝告。最后小兔没办法就说：“你走吧。”“走就走呗！”小猴从地上爬起来打了掸身上的尘土就走了。
小猴又向小熊请教，小熊很愿意，就收他为徒。小熊一边吹小号，一边给小猴做示范。小猴却一手撑着头，一手拿着小号，还有一只脚在玩球。小熊受不了了，对小猴说：“你不配做我的徒弟，你走吧！”小猴从地上爬起来就走了。
又是一个阳光明媚的日子了。小猴来到森林里一看，很惊讶。小白兔成了博士。小熊成了音乐家，正手舞足蹈地跳着舞。小鹿成了运动冠军开心的跳了起来。小猴感到很后悔，想：我当初不该不好好学习的。
学本领二年级（通用19篇）篇五
目标：
1、从自己的生活经验出发，展开想象，了解一些自然界的仿生现象。
2、能将信息与同伴分享交流，体验共同学习的乐趣。
准备：
幼儿事先收集一些仿生学的资料，红军装与迷彩服图片两张，展板一块上面贴有图片若干。
过程：
一、导入：迷彩服。
1、从前有英国的军队和非洲的军队在丛林中打仗，英国的士兵都穿着红色的军装，非洲的士兵都穿着绿色的军装。
(出示图片)你们猜猜看，最终谁会胜利?为什么?(幼儿讨论)。
2、非洲士兵穿绿军装的方法是向谁学来的呢?(幼儿讨论：蝴蝶，变色龙等)。
3、老师：非洲士兵可真聪明呀，他们从动物有保护色这个本领中得到启发，发明了迷彩服。迷彩服的颜色和周围的环境很相象，就像蝴蝶躲在花丛中，不容易被别人发现。
二、个别经验分享交流。
1、动物有一些特别的本领，人就从动物身上得到启发，发明创造了许多东西。
你们还知道人从动物身上学到了哪些本领呢?
2、个别孩子资料进行分享交流，如：鱼――潜水艇;蜻蜓――直升飞机;蝙蝠――雷达等。
三、游戏：学来的本领(翻翻乐)。
1、你们真了不起，找到了这么多“人向动物学习”的资料，我这里还有一些东西，看看它们可能是学哪种动物的本领?(老师出示展板，上面贴有大吊车、渔、闹钟等图片，幼儿说出一种就翻开图片看里面的动物是否猜对)。
学本领二年级（通用19篇）篇六
从前，有一只可爱的小山雀，它非常好学。一天，它开心地去森林玩。一路上，到处鸟语花香。这时，它飞向一棵橡树，看见一只灵巧的小松鼠在树干间欢快地跳跃着。“真厉害！”小山雀一边羡慕，一边飞去问小松鼠：“小松鼠！小松鼠！你能教我跳吗？”小松鼠甩甩毛茸茸的大尾巴，笑着回答：“可以呀，但你要天天练习哦！”说完，小山雀就跟着小松鼠跳了起来。不一会儿，小山雀就气喘吁吁地说：“我去找点吃的，补充体力。”
话音刚落，小山雀往森林深处飞去了。飞哇飞，小山雀碰到了展翅高飞的大雁。小山雀觉得它扇着大翅膀的样子，神气极了！小山雀立刻飞上前，仰着脑袋大声地说：“大雁！大雁！我可以跟你学飞行吗？”大雁看着小山雀温和地说：“可以是可以，但一定要付出汗水哦。”小山雀扑棱着小翅膀，开心极了，说：“知道啦，知道啦！”
飞着飞着，小山雀有点渴了，正好经过一条小河，它想找水喝。它看到一只小鸭子正在河里自由自在地游泳，很惬意。小山雀在岸上连忙叫道：“小鸭子，我可以和你学游泳吗？”小鸭子点点头，满口答应了。小山雀告别了大雁，转身就跟着小鸭子练习游泳了。但是没练一会儿，它觉得太难了，想回家了。
学本领二年级（通用19篇）篇七
一个鸟语花香的早晨，小山雀出来玩，看见小松鼠灵巧的还树枝上蹦来蹦去。它想：“我长大了，是时候学点本领了。”于是，它飞过去说：“松鼠哥哥，我能跟你学习跳远吗？”松鼠说：“有什么不能的。”说着，他们俩就开始了。可是，谁知道刚才，小山雀用爪子紧紧地抓住树枝，可它老是掉下来，在树枝上留下了几道深深的爪印。它就说：“我不学了，实在是太累了！”就这样，它放弃了。
走着走着，它看到在天上屋翅高飞的大雁，羡慕极了。它兴奋地飞上天空，对大雁说：“大雁姐姐，我好羡慕你啊！你快教教我怎么才能象你一样轻松地在天空中飞翔吧！”大雁说：“当然可以，你只要张开翅膀，使劲拍打它就可以飞起来了！”小山雀张开翅膀拍呀拍，可是太累了，小山雀全身无力地掉在地上，它想：“这实在是太累了，我还是去学点别的吧。”说着，它站起来，去找有什么本领可学。
一路上，它看见小鸭子在河面上轻松地游来游去，它跑过去问道：“小鸭子，我能跟你学本领吗？”小鸭子满口答应了。小山雀把脚放进水里，啊！这水也太凉了吧！它赶紧把脚缩了回去，说：“不学了不学了，这里不适合我。”说着，它就飞走了。
回到家，小山雀垂着头，丧着气，走进自己的房间里。妈妈问它：“孩子，怎么了？”小山雀说：“我什么都没学会呢。”山雀妈妈听了，语重心长把说：“凡事只有一心一意才能完成，三心二意终将一无所成。”小山雀听了妈妈的话，立刻知道了自己的过错。从此，它再也没有犯过这样的坏毛病。
作者：林迦叶。
有一只小山雀，它很爱学习，可是它学什么都不认真，总是半途而废。
一天，它在森林里看到灵巧的小松鼠在树上跳来跳去，拍着翅膀说：“小松鼠，我想跟你学本领。”小松鼠爽快地答应了，就开始认真地教它跳、爬、窜、钻这几个本领。可是小山雀学了一会儿觉得无聊了，就离开了小松鼠，打算去学别的本领。
小山雀飞到半空中，看见一只大雁在高空翱翔，展翅高飞的姿势多么优美啊！小山雀赶紧迎上去，说：“大雁，我想跟你学飞。”大雁点点头，表示同意。小山雀一开始还很认真地听大雁讲解，可是，时间一分一秒地过去了，它又觉得没意思了。
这时候，小山雀刚好看见一只鸭子在湖里自由自在地游泳，心想：游泳很好玩，我还是去学游泳吧！于是它离开大雁，追上鸭子说：“鸭子，我跟你学游泳可以吗？”鸭子也同意了。学了一会儿游泳，小山雀觉得游泳也没那么好玩，就找了个借口回家了。
回到家里，小山雀把学本领的事告诉了妈妈。山雀妈妈听了，亲切地说：“孩子，学本领不能三心二意，不然会一事无成的。”听了妈妈的话，小山雀想到自己花了很多时间，一个本领都没学会，后悔地滴下了眼泪。
学本领二年级（通用19篇）篇八
森林里住着一只梅花鹿和一只金丝猴。他们俩都觉得自己本领大。大象伯伯说：“我来考考你们俩。河对岸有棵果树，树上结满了果子。你们谁先摘到果子，就算谁的本领大。”梅花鹿想：“我跑科快，我一定能先摘到果子。”金丝猴想：“我会爬树，我一定能先摘到果子。”
比赛开始了。梅花鹿飞快地向前跑去，轻轻一跳，就过了小河。他一口气跑到果树下，得意扬扬地想：“还是我的本领大。”可是果树太高，他跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好垂头丧气地回来了。这时，金丝猴还在河这边，他过不了河，正急得团团转呢。
大象伯伯走过来说：“你们想想办法，就能摘到果子。”
他们一下子明白了。梅花鹿驮起金丝猴，过了小河。金丝猴很快就爬上树摘到了果子。他们一起把果子送到大象伯伯。大象伯伯问：“你们谁的本领大呀?”梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。
学本领二年级（通用19篇）篇九
我有很多的本领，比如：画画、跳绳、游泳……在这些本领里，画画是我最早学会的。
但这次妈妈对我说要教我包饺子。我听了就说：“好哇！好哇！”于是妈妈就去菜市场买了饺子皮和韭菜、猪肉。
材料准备就绪，我们就开始分工合作：我负责洗菜，妈妈负责切菜。饺子馅在妈妈的高超厨艺下马上就做好啦，我们要开始包饺子啦。妈妈告诉我，包饺子是先用手指蘸了一点儿水抹在皮的`外圈，然后再放入饺子馅，接着将饺子皮对折，挤出褶皱就可以了。于是，我按着妈妈说的做。可我包的太鼓了，把皮撑破了。妈妈说：“你放的馅太多了，所以把皮撑破了。”第二次我放馅的时候就放得少一些了，可是又变扁了。原来，这放饺子馅都有这么多学问呀！这一次我小心地放了馅，终于成功了。妈妈把我们包好的饺子放进锅里烧好，我迫不及待地尝了一口，好好吃啊！
包饺子真的是一件快乐的事！原来做任何事情掌握它的规律就可以做成功啦！
学本领二年级（通用19篇）篇十
茂密的森林里住着一只机灵的小猴子，叫尼尼。
一天，住在森林里的小动物们都收到一个消息：森林里要举办一场才艺比赛。小动物们都想成为冠军，也都在为之努力着。小猴尼尼很羡慕小兔，小鸡和山羊，心想：不如我向它们拜师学艺，也许也能得奖呢！
过了几天，森林才艺大赛如期举行。小兔得了作文奖，小鸡得了金曲奖，山羊得了跑步冠军，小猴尼尼什么奖也没得到，它伤心极了！小动物们对尼尼说：“学本领，只要能坚持不懈，不三心二意，挂上奖牌也不是一件难事。”听了这句话，小猴尼尼不好意思地脸红了！
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学本领二年级（通用19篇）篇十一
蚯蚓第一个爬出来，扭动着身体说：“我的本领最大！我能疏松泥土，地球没有我们，植物很难生长。”
小狗跑过来反对道：“不对不对，我的本领最大！因为可以给人们看家、指路、破案……”
小猴飞快地爬到树桩上说：“错！我的本领最大！我能爬那么高，你们行吗？”
一只青蛙跳到树桩上说：“你们说的都不对，我能吃害虫，农夫们都称赞我是吃害虫的小勇士，所以我的本领最大！”
他们你一眼我一语，互不相让。
大青树听了小动物们的话后，慈祥地说：“你们不要争了，大家都有自己的特长，不要只看到别人的短处，要发现和赞美别人的长处。”
动物们听了大青树的话，脸红的像苹果似的，低下了头，大家都为刚才的话感到难为情。之后，他们懂得了欣赏和称赞别人，再也不比谁最厉害了。
学本领二年级（通用19篇）篇十二
教学目的：
1、知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程，就是认识合作很重要的过程，懂得合作的必要性。
2、学会本课生字和由生字组成的新词。学写7个字。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、课件出示梅花鹿的图片。师：它有什么本领?
课件出示金丝猴的图片。师：它有什么本领?
2、老师：梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大，于是它们就进行了一场比赛。
3、板书课题：《比本领》。
二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文。
课件出示自读要求：
(1)把课文读通顺、读流利，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。
(2)给自然段标上序号。
2、按以上要求进行初读，师巡视。
3、检查读书情况：
(1)课件出示要认的字：赛扬丧驮。
(2)学生自由读、指名读、去掉拼音再读。
4、把这些生字放到词语中，你还认识吗?课件出示下列词语。
比赛摘果子得意洋洋。
驮起团团转垂头丧气。
挡住飞快的轻轻一跳。
5、把这些字再送回到课文中，你还认识吗?
指名分自然段读课文，想想课文讲了一件什么事?
三、再读课文，深入理解课文内容。
1、学习第一自然段。
(1)默读第一自然段，说说大象伯伯出的考题是什么?
指导读大象伯伯的话。
(2)用﹏﹏画出梅花鹿和金丝猴的想法。
(3)学生汇报：“梅花鹿想……”“金丝猴想……”
(师随学生汇报出示课件)。
2、学习第二自然段。
师：那结果_它们想的那样吗?我们接着往下看。
(1)请同学们自由读第二自然段，用__画出：比赛开始了，梅花鹿是怎样表现的?指导理解“得意洋洋”，指名做动作帮助理解。
师：它摘到果子了吗?为什么?理解“垂头丧气”，指名做动作帮助理解。
(2)师：金丝猴的情况怎样呢?理解“团团转”，指名做动作帮助理解。(课件演示金丝猴团团转的样子)。
3、请同学们看教材78页的图，你从图上看到了什么?
(1)师：它们想到什么办法摘到了果子呢?请大家齐读课文最后一段。
(2)谁的本领大呢?
(3)为什么它俩都笑了呢?(明白合作的本领大)。
指名汇报。
四、拓展延伸，升华主题。
1、什么是合作，生活中有哪些事情是需要合作来完成的?
(课件出示有关合作的图片)。
2、小组交流，全班汇报。
3、师总结：在我们生活中，有很多事情需要我们合作完成，比如分角色朗读课文、打扫教室卫生、踢足球、拔河等，通过这节课的学习，我们知道了合作的本领大，那么在今后的学习和生活中，我们也要愿意与人合作，学会与人合作。
学本领二年级（通用19篇）篇十三
每个人都有自己的本领或长处，而我的本领可多了，我会打羽毛球，溜冰，唱歌，还有跑步!
今天，我跟我的邻居李勇辉在。
这就是我的本领，不过爸爸说我游泳的姿势不标准，有点像“狗爬式”，我一定还要加强练习，练好这个本领。
以上就是一年级作文我的本领全文，希望能给大家带来帮助！
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学本领二年级（通用19篇）篇十四
动物王国要举行动物特长大赛。为了这场比赛，小猴决定去学本领。
小猴看见小兔在写作，心里想：小兔会写作真好，我也要学。小猴学了一会儿，觉得太难了，就马上放弃不写了。
小猴看见小熊在吹喇叭，好听极了。它想：我还是学吹喇叭吧。但是小猴学了一会儿，觉得也很难，于是它把喇叭扔在一边不吹了。
小猴看见小鹿在跑步，心里想：跑步也不错，可以锻炼身体。我就学跑步吧。小猴跑了几天就发现太累了，不想跑了。
一星期以后，动物特长比赛终于开始了。小兔、小熊、小鹿都拿到了奖牌，只有小猴没有得到奖牌。小猴真后悔。它终于明白做事情半途而废的话只能一事无成。
学本领二年级（通用19篇）篇十五
字词：
森林、梅花鹿、金丝猴、本领、爬树、果子、比赛、垂头丧气、摘、驮起。
句子：
森林里住着一只梅花鹿和一只金丝猴。他们俩都觉得自己本领大。大象伯伯说：“我来考考你们俩。河对岸有棵果树，树上结满了果子。你们谁先摘到果子，就算谁的本领大。”梅花鹿想：“我跑科快，我一定能先摘到果子。”金丝猴想：“我会爬树，我一定能先摘到果子。”
他们一下子明白了。梅花鹿驮起金丝猴，过了小河。金丝猴很快就爬上树摘到了果子。他们一起把果子送到大象伯伯。大象伯伯问：“你们谁的本领大呀?”梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。
教学目标。
1.自主学习本课14个生字，会写“领”和“象”。正确认读多音字“了”的两种不同读音。
2.结合生活实际理解“得意洋洋”“垂头丧气”等词语的意思，积累词语，尝试运用。
3.培养自主学习生字的能力;学会在具体的`学习过程中，合作解决遇到的问题。
教学重难点。
1.运用多种识字方法认识生字，会写“领”“象”。
2.结合生活实际理解“得意洋洋”“垂头丧气”等词语的意思，积累词语，尝试运用。
教学准备。
教师：课件、贴图、词语卡片。
学生：课前预习，搜集自己喜欢的小动物的相关资料，生字练习册，识字卡。
教学过程。
课前互动：播放视频《动物世界》，组织学生认真观看并思考，交流自己最喜欢视频中的哪种小动物，并说说为什么。
一、谈话激趣，揭示课题。
1.指名介绍自己最喜欢的一种小动物，教师补充。
2.板书课题，质疑导入。
二、初读课文，自主识字。
1.自由读课文，遇到不认识的字圈起来，想办法认识它。
2.小组内交流识字法，教师巡视指导。
3.各小组汇报识字情况。
4.小结识字方法。
5.教师出示字卡，指名开火车读并组词，检测单个字的认读情况。
6.“摘苹果”游戏检测生字词掌握情况。
7.区别多音字“了”：同桌互读、开双轨火车读“了得，了解，成功了，会读了”。
8.趣味读词：“他们俩”“你们俩”“我们俩”。
9.动作表演读“得意洋洋”“垂头丧气”。
10.出示课文中描写梅花鹿“得意洋洋”及“垂头丧气”的句子，指导学生带上神态和动作读。
11.指导写“象”字，展示评价。
三、再读课文，品读感悟。
1.指名分段读课文，师生评价。
2.指导多形式读课文第一段。
(1)分角色表演读，体会金丝猴和梅花鹿的自信。
(2)齐读。
3.总结：你们的本领真不小，从你们的朗读声中，我知道了梅花鹿的本领是――“跑得快”，金丝猴的本领是――“会爬树”。比赛马上就要开始了。他们是怎么比赛摘果子的呢?我们下节课继续学习课文。
四、拓展阅读，课后延伸。
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二年级语文比本领教学反思。
在学习《比本领》这一课时，在初读了课文后，我说：“同学们，你们现在有什麽问题想提出来，可以和老师说一说。我们试着来解决一下。”话音刚落，就有好几个学生举起了小手，我心理暗自高兴，“不错吗，我班学生能在初读课文后就能提出问题，看来预习到位。”于是我就叫起来一个。他说：“老师，梅花鹿为什么跑得快，而猴子跑得慢呢?”这个问题一说出来，我很吃惊，学生怎么会提出这样的问题，难道这样的话还叫问题，给人的感觉是在和人较劲。但转念又一想，不能打消了学生提问题的积极性，于是我说：“这是和它的生理有关，是天生的。”这样这个问题就算是这样应付过去了。下课后，我认真地思考了，认为对于学生的提问，作为教师的我应该有效的指导，这样才不会出现这样的情况。
一、指导学生会提问。
我们知道，语文教学内容具有丰富的人文知识，涉及到天文、地理、自然、社会、伦理、道德等，可以说无所不容。语文虽然有丰富的人文内含，但语文有语文的特点，语文课不能上成思想教育课或自然科学课。所以，教师渗透学生提问的方法和着眼点很重要。一般是是让学生围绕课文内容来提问，问题是为理解课文而服务的`，不能架空课文浮想联翩的乱问。提问的方法有很多，如分析课题提问、抓住主要字句提问、体会人物的角色特点提问等。要鼓励学生提问，要让学生处理好问题与语文知识的联系，问题与生活的联系，问题与自然科学的联系。
二、指导学生在合作中探究问题。
在语文教学中先让学生认真读书，在读不懂的时候再问，这就避免了问题的盲目性。而且有问题了先在小组内讨论，这样浅显的问题在小组内就解决了，减少了无用的消耗，同时优化了问题，使问题更有价值。在小组内解决不了的问题，可以让学生提出，鼓励不同的见解。
总之，课堂教学中要鼓励学生提出问题，但要有方式方法，让学生紧扣所学课文提出相应的问题，达到良好的学习目的。
学本领二年级（通用19篇）篇十六
小猴闲逛了几天还没决定选择什么参赛。一天，他看见小兔在写作文，就想：“小兔是全校作文写得最好的，我就跟小兔学作文吧，能得个二等奖也不错。”小兔答应了小猴的要求，把小猴领进书房，先小猴用爱字选句。小猴很快就造了一个句子。小兔说：“你真棒，现在你再写一篇日记给我看，好吗？”小猴拿起笔，绞尽脑汁，想了好天也没想出一句话来。小猴就气呼呼地对小兔说：“我不学了，学作文这么费脑筋。”说着就走了。
走着走着，小猴听到了一阵悦耳的喇叭声，小猴一拍脑门：“唉，我不是可以去学吹喇叭吗？”小猴顺着歌声来到了乌鸦的院子里，就央求对乌鸦教他吹喇叭。乌鸦见猴子态度这么好，就答应了。小猴高兴地拿起喇叭，可是没想到乌鸦却叫他先学憋气，呼气、吸气，小猴看见乌鸦在吹自己却要憋气，就生气地对乌鸦说：“我想学的是吹喇叭不是学这些这累的活。”说着气呼呼地走了。
走在大路上，小猴突然觉得旁边一阵凉快，原来是山羊在跑步。他就追上山羊，跟了学跑步。可是没想到第二天早上醒来却腰酸背疼，下午山羊叫小猴一起跑时，小猴去怎么也不去了。
本领大赛开始了，小兔、乌鸦、山羊……都得了奖，小猴望着同学胸前的奖牌，很后悔没有坚持学习。
学本领二年级（通用19篇）篇十七
----宽容是一种高尚的品质，一个懂得宽容的人会营造出一片祥和友善的天空，他同样会受到人们的尊重和推崇，宽容别人，也是在宽容自己，你不再为小事而烦恼，生活将会增添许多欢乐和轻松。
海纳百川，有容乃大。宽容是一种境界，一种高度。在我们的日常生活中，宽容就是别人误解你的时候，你能想到“人不知而不愠”；在别人不小心伤害到你的时候，你能够做到微笑而处之。对于突然降临的于己不利的事，古人有副对联教你一招：事临头三思为妙，怒上心一忍为高。与人相处，当以放大镜看别人的优点，看自己的缺点，如此，你就会建立起和谐的人际关系，你的生活也因为这种和谐而丰富多彩。当然，宽容不是纵容，与坏人坏事，我们还当艰决斗争！
与人玫瑰，手有余香。朋友们，学会宽容吧！让我们告别粗俗与鄙陋，放弃自私与偏狭，崇尚知识和美德，共同营造一种春意融融的文明生活！
学会微笑。
学会沉默。
——沉默是一种温柔，一种甜甜的爱心，一种东方的冰清玉洁的美丽；沉默是一种力度，一种坚韧，一种成竹在胸的自信和威仪，沉默就是一种感受，来自于内心，既不简单，也不复杂，是一种深深的理智的沉淀。
沉默不是情感没有了，而是更深邃了，因为能真正打动人的心灵的东西是那样朴实无华的默默守望，而不是宣言似的宣泄。
沉默是一种力量，当一切都沉默下来的时候，那深深的思虑便化作坚定的志向和无尽的希望。鲁迅说的好，不在沉默中爆发，就在沉默中死亡。信念在沉默中磨砺，胆略在沉默中成长，人一旦在沉默中潜心积蓄智慧和力量后，一飞冲天时必定气贯如虹锐不可挡。
沉默是韬光养晦的摇篮，是疗养心灵创伤的寓所，是去除猛撞激素的灵丹妙药。沉默有时是迫不得已时唯一可取的挡箭牌，沉默有时又是自我完善、自我净化的最佳良方，沉默会使酸涩的情感变成甜润的理智果实。
资料。
学会回味。
——总是让人受益匪浅的。回味那山珍海味，那丝清香会让我们一直感到齿颊生香；回味大自然的奇险美景，那种鬼斧神工会让我们再一次从心底发出赞叹。回味总是会给我们一份慰籍，一份惊喜，回味正是一个知道自己认识自己的过程。
我们需要回味，回味是一种境界，人一旦学会回味，就明白了人生的真谛了，进而更加理解生活、享受生活，人生的意义才会更加丰富多彩。学会淡泊——淡泊不是一种消极的人生观，而是以一种平静的心情正视生活中的功名利禄兴衰荣辱。只有淡泊的人才能摆正自己的位置，分清自己的得与失。生命里真正美丽的事物来自一种坦然的态度，来自对整个世界的理直气壮。
学会平淡。
——在平淡的生活中提高自身的修养和质量，懂得生活并学会保鲜；懂得浇灌和品味柴米油盐的平淡日子，每天享受阳光的照射，雨水的滋润，给平淡的`生活增添一份恬静并诗情画意的温馨与浪漫。
人们常说：“平平淡淡才是真”！世界里千千万万个人都在默默无闻、日出而作、日落而息，平淡而平凡生活着。拥有一颗安宁、和平、坦然、乐观的心。踏实地追逐既平淡而又真真切切的幸福，坦然地接受着平凡生活的快乐，对生活不苛求，宽容自己的平凡，不奢求不属于自己的东西，坦然地守望着属于自己平淡且真实的幸福，认认真真的度过每一天。用平凡人最平常的心态自勉，用普通人最热忱的处世方式来创造生活！
学会舍弃。
——舍弃是一种气度，一种勇气，他常常是一个人获得新的生命、新的生活、新的事业的开始。
学会放弃，就得知道该放弃什么，不该放弃什么。为了熊掌，我们可以放弃鱼；为了事业的成功，我们可以放弃消遗娱乐；为了纯真的爱情，我们可以放弃金钱；为了庄严的真理，我们可以放弃利禄乃至生命。我们应保留生命中最有价值、最必要、最纯粹的部分，而放弃那些附疣与累赘。
当你放弃的那一刻，你就找回了自己，找回了快乐。在一个人的一生中，所取得的成功往往是经过无数次地舍弃换来的。
学会拒绝。
——拒绝是一种气度，更是一种勇气。拒绝肤浅，接纳深沉。拒绝憎恶，接纳宽容、关怀和容忍。拒绝虚伪，接纳真诚。拒绝假、恶、丑，接纳真、善、美……生活中，一条充满诱惑的大路在脚下延伸着，只有学会拒绝才不会步入歧途。
只有拥有拒绝的气度和勇气的人，才会使生活变得轻松愉快，而不致因为面子，因为虚荣，使自己生活无谓地增添许多苦恼和沉重。
山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。一个人并不在乎天赋有多高，关键看自己挖掘，展现自己生命价值的程度。一个人的成功、失败都是自己亲手创造的，成功往往是经过无数次的失败所获得。
学本领二年级（通用19篇）篇十八
教材分析：
《比本领》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第六单元的一篇主体课文，是一个非常有趣的童话故事。写的是梅花鹿和金丝猴相互合作摘到树上果子的事，告诉读者个人的本领再大，也需要合作才能干好事情的道理。文章通俗易懂，语言生动活泼，特别是梅花鹿和金丝猴的心理活动写得非常生动，学生读完故事后很容易明白文章揭示的道理。
学情分析：
本篇课文和学生的生活有着密切的关系，梅花鹿和金丝猴所想所做与孩子们的想法非常像，孩子们能在课文中找到自己的影子。因此，最后两个小动物在实践中明白的道理，孩子们会很自然地接受和理解。
学习目标：
1．认识“赛、扬”等9个生字，读准字音，理解“得意扬扬、垂头丧气”意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．培养学生的合作意识，愿意与他人合作，知道合作在学习和生活中的重要性。
学习重点：理解课文内容、了解合作的意义。
学习难点：理解课文内容、了解合作的意义。
学习准备：字卡、小黑板、课件。
教学流程：
一、情境导入明晰目标。
出示学习目标：
1、把课文读正确、读流利，读出小动物对话的语气。
2、认读4个生字及带生字的词语，读准音。理解“得意扬扬”“垂头丧气”的意思。
3、懂得合作力量大的道理。
二、学案导航自主学习。
这节课我们围绕这个目标，采用自主学习、合作学习、汇报展示的方式学习课文。
首先开启我们的自学之旅，请看自学提示（出示大屏幕）轻声自由读。
1．读：自由读文，要求读准字音，读通句子。
2．想：课文讲了一件什么事？
3．画：分别画出梅花鹿和金丝猴在比赛中的表现，再有感情地读一读。
三、互助合作、释疑解难。
合作提示：
1．内抽测字卡，组长负责订正。
2．交流自学提示问题。
师：组长要充分发挥自己的作用，字卡检测后及时收好，再接着交流。做好汇报的分工，学习结束后带领全组成员坐好，比一比，哪个小组合作的效果最好。
四、展示交流点拨提升。
1．检查字词认读：赛、扬、丧、驮、摘、就、最、怎、送（口头组词、每个字一张卡）。
2．汇报读文：开火车每人一段。课文讲一件什么事？
3．师：这是一篇童话故事，梅花鹿和金丝猴比本领肯定有原因，有结果。
你能说说他们为什么比？结果怎样？课文是怎么说的呢？
他们各自有什么本领？结果呢？它们怎么摘果子的？其实就是我们自学提示中的第3个问题，也是我们这节课学习重点。
下面，我们就重点来汇报这个问题。
4．汇报学文（分小组汇报）。
生1读出课文第二自然段中描写梅花鹿的语句。生2读出描写金丝猴的语句。
生3、生4分角色朗读课文。
（出示第二段课文）重点指导“得意扬扬”“垂头丧气”。
指名读表演读齐读。
师：他们的本领都很大，为什么它们都没摘到果子呢？
用“虽然……但是”这样的语句说说他们为什么没摘到果子呢。
他们最终怎么摘到果子的？
齐读第四自然段。结尾他们都笑了，你明白他们为什么笑了？
五、当堂训练达标测试。
根据意思说词语。
形容非常称心如意。
形容走路挺神气、满不在乎的样子。（）。
六、盘点收获反思提高。
通过这个故事又让你明白了一个什么道理呢？
1.《比本领》的教学设计。
2.有利于生存的本领优秀教学设计。
3.二年级科学教学设计。
4.二年级识字教学设计。
5.二年级《画风》教学设计。
6.二年级语文《画风》教学设计。
7.二年级下册找春天教学设计。
8.二年级语文《识字五》教学设计与反思。
9.二年级一封信教学设计。
10.人教版二年级《黄山奇石》教学设计。
学本领二年级（通用19篇）篇十九
每个人都有自己的拿手本领，我的拿手本领是滑冰，今天我就一一说来。
星期六，妈妈给我买了一双粉色的溜冰鞋，我爱不释手。我迫不及待地穿上鞋，想下楼在小区里溜几圈。可不料，我刚站起来，就摔了一个嘴啃泥。我从地上爬起来，忘记脚上穿的是溜冰鞋，刚站起来“扑通”一声又摔倒在地上。我脱下溜冰鞋，缓慢地爬起来，问：“妈妈，怎么滑呀？”妈妈说：“心急吃不了热豆腐，你先学会用一只脚滑！”我听了妈妈的话，恍然大悟，穿上一只溜冰鞋，用脚一瞪，滑了出去，这样反反复复练习，我就会用一只脚滑冰了。
我原本以为学会一只脚溜冰，就会用两只脚溜冰了。我又穿上另一只滑冰鞋，还没滑起来就摔了一个四仰八叉。我着急问妈妈：“妈妈，我明明已经会一只脚滑了，为什么穿上另一只滑冰鞋还是会摔倒啊？”妈妈说：“你滑的时候身子要保持平衡，这样才不会摔倒。”我按照妈妈的话，反复练习，身子往前倾，后脚一瞪，脚呈八字型分开，刚开始踉踉跄跄，但是没有摔倒。后来，在妈妈的指导下，我又学会了拐弯、刹车......几天后，我终于学会了滑冰。
从滑冰中，我明白了一个道理：一分耕耘，一份收获。一个人要想有高超的本领必须要有坚强的意志和锲而不舍的精神，我将会一如既往地努力下去，超过我身边的人。