作文是语文学习中的重要部分，写好作文是每个学生的目标。下面是一些优秀作文的片段摘录，希望能够给大家提供一些写作的灵感和借鉴。
四年级请听我说大全（15篇）篇一
我们总抱怨时间太长，觉得长大还很遥远，父母离我们还很近；我们总抱怨时间太短，还没完成想要达到的愿望，岁月就已悄悄离我们而去。妈妈，您听我说，虽然我经常会惹你生气，那是因为我以为我还小，离开家去外还很遥远。
妈妈，您听我说，感谢您，把我带到了这个世界，让我有了生命，可以尽情去感受这世界的多姿与精彩。懂事的我，曾听爷爷奶奶说过，当初家里人对生女孩的反对，但您仍义无反顾的把我带到了这个世界。妈妈，我想对您说：谢谢您。
妈妈，您听我说，辛苦您了，这么多年，从小时候教我学会吃饭，教我学会独立，教我懂得自己照顾自己。到了上学年纪时，即使上班很累，仍会每天给我准备早餐，然后再送我去学校上学。下雨的时候，即使没带伞，也会和我共披一件衣服，不让我淋湿。为我做的点点滴滴，虽然我不说，但始终铭记在心。辛苦您了，妈妈。
妈妈，您听我说，我很幸运，我很幸福，我很骄傲，因为您是我妈妈。妈妈，您听我说，即使以后终有一天我要长大，即使以后终有一天我要离开家，我仍会与您在一起。妈妈，您听我说…所有的话语，都凝聚为一句：谢谢您。
四年级请听我说大全（15篇）篇二
亲爱的宝贝，我们虽素未谋面，我也不清楚你的名字，请安静下来，听我这个姐姐说点什么吧！
阳光透过窗子，明媚而灿烂，正如你妈妈无拘、舒畅的笑容。我和其他的哥哥姐姐一样。羡慕你拥有阳光般笑容的妈妈。她，穿梭于世俗与知识殿堂的使者，一年来，带我们领略广中最美丽的绿洲。一次次，我们沉迷于她精彩的讲述，会心的笑容以及不可思议的胸怀。多少次，她为我们擦干激动与伤心的泪水，又是多少次，她用耐心，打开我们深藏的心结。花季的我们，冲动多于冷静，激情盖过理智，这一切，她全盘容纳，没有丝毫的抱怨。
宝贝，摇篮中的你，是否听到过妈妈喃喃的低语，那温柔的字句是否流入了你小小的心灵？她也常常鼓励我们，为明天，为梦想而奋斗不息，就在那一刻，我下定决心，就为这样的老师，也要无所畏惧，勇往直前。宝贝，真高兴你吮吸着手指听我说这些，你眼中的渴求，让我看到墨香的海洋中前仆后继的渡船人，相信我，母亲会助你成才！
亲爱的宝贝，你是不是很兴奋呢，还是在憧憬着美好的未来？姐姐要告诉你最后一件事。你的妈妈，是我们真诚的听众与友伴，更是我们所感激的良师。她，整日在教学楼里忙碌着，她放心不下作业和考卷，放心不下生病的学生。甚至放心不下上自习课的我们。所以，她可以第一个到学校陪我们早读。最后一个离开教室。演讲、竞赛、运动会，她似乎没有一点闲暇。对于你，可怜的小宝贝，在襁褓中只能享受有限的母爱，我们深表歉意。
说了这么久，你也累了吧！亲爱的宝贝，笑一笑，做个美丽的梦！
四年级请听我说大全（15篇）篇三
在以前，很多时候，无论是你还是他，都会有所对于青春期的情绪，但是有时候和妈妈吵架，就会之后很多事情都有所隐瞒，不跟家长说，但是这并不是个好选择，妈妈是你的天使，因为她赋予你生命，所以很多事你都要跟她说，有时候有些事不是说你自己就可以搞定了，而我有时候还是有跟妈妈说的，虽然是不怎么关她事，但是我还是会交流一下。
只有你这样做，如果有时候她也有事情，她也会和你说说的，毕竟母子是很好交流的在很多时候，你的一句话可能听起来有点凶，而妈妈就会不出声，其实这时候她可能有点伤心了，所以你要很多时候都要和家人心平气和的说话。
妈妈，您听我说，其实有时候我说的话会有点凶，但是我其实并不想的，所以请你有时候不要总这样呀那样呀，我们都可以很好的交流的，毕竟大家有事一起聊一起说就可以的了。
以后我们都可以很好的交流吧。
四年级请听我说大全（15篇）篇四
“教师，是人类灵魂的工程师”，斯大林说的一点儿也没错。当东边的天空中出现一块淡淡的朝霞，校园里静悄悄的，而您却早早的进入教室在“我”身上写上今天的课堂安排和早上要上交的作业。一会儿的功夫，您密密麻麻的字占了半面黑板。您可知道，在您的学生帮您擦黑板时，有的地方已是凹凸不平的，您有注意吗？每天清晨刚一进来，一些用餐巾纸包着的粉笔便会出现在奖台，那是昨天的值日生给您留下的。显然，他们早已注意到粉笔对您的手带来的伤害。
日光灯的话。
“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”每天晚上，同学们放学了，您并没有很早的回家，而是回到办公室里，开着一盏日光灯来帮我们整理课上的知识点和复习资料，您时常守着一盏日光灯工作至深夜。每当同学们打扫完卫生时，您会把视线从电脑上移开一会儿，检查他们的劳动成果。
老师，您注意到了吗？您的头发从黑发变成青丝，在开学的几周时间，您就忙成这样，实则让我们深感内疚。
红笔的话。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”除了上课，也就是改作业了，看着一道道错题，您的心一会儿紧张，一会儿放松。“是这道题讲的太深吗？”您一直在心里默默的念叨。当作业批改发下去后，同学们看着一个个红勾，仿佛看见了您那张慈祥的脸。
四年级请听我说大全（15篇）篇五
亲爱的妈妈：
您好！
很感谢您一直以来对我的细心照顾，请原谅女儿的不孝。您为我遮风挡雨，我是永远也忘不掉的。妈妈，我想对您说：您辛苦了！
在我的.作业上，您花费了不少心血。每天晚上就坐在我的身旁，不会的题细心教我，一直教到会为止。等我睡觉后，您还在帮我查找资料，并把方法写下，一直到深夜，第二天我醒来，发现您的眼里充满了血丝。我感动万分。妈妈，我想对您说：您辛苦了！
在对家庭的管理，您和爸爸也花费了不少功夫。每天打扫卫生，煮饭，买菜等等。一天到晚忙碌极了。爸爸去上班，我去上学。您就在家里打扫卫生，连电视都没碰过。妈妈，我想对您说：您辛苦了！
还有，当我生病的时候，又是谁在我身边照顾我？当然是妈妈。您每时每刻都在我身边照顾我，寸步不离。爸爸要上班，妈妈就一个人带我去医院。到了医院，我看见您满头大汗，担心我出了什么大事。到我看病时，您担心得连话都说不清楚，到了晚上，您总是哄我睡觉，给我讲故事，我觉得十分温暖。妈妈，我想对您说：您辛苦了！
母亲就像一个救生圈，在我们生命濒危的时候，出手相救。母亲就像一件毛衣，在我们寒风刺骨的时候，及时给予我们温暖。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。妈妈，我想对您说：谢谢您，妈妈，您辛苦了！
祝：
身体健康。
四年级请听我说大全（15篇）篇六
我的爸爸妈妈很爱我，但是他们爱的方法跟别的父母不一样。
有一次，爸爸妈妈带我去超市。我非常想吃电视广告上经常出现的一种薯片，就吵着让爸爸给我买，但爸爸却严肃地对我说：“这些都是垃圾食品，吃了会对身体有害的。”我很不高兴，在想爸爸妈妈为什么不给我买。后来慢慢地我才明白，薯片里含有致癌物质，之所以不给我买是怕伤害我的身体。
在一个春日的下午，我在学校觉得很热，就把外衣脱了。可能是一出汗又脱了外衣，晚上就感冒了。妈妈看见我生病，心里又急又气，忍不住训了我几句，平时妈妈是不让我随便脱衣服的。我尽管明白道理，可这一次还是顶撞了她，结果接下来妈妈不但批评了我，还打了我。过了一会儿，妈妈告诉我她打我的时候比打她自己还要痛，又接着给我讲道理。从她的泪光中，我读懂了原来妈妈是多么的爱我呀。
我的“坏”爸爸妈妈对我很抠门，小卖铺里那些花花绿绿的.小食品我是很少吃过的，没用的漫画书更是别想得到。他们告诉我不是人的所有愿望都能得到实现的，做人要学会克制自己不合理的欲望。
“抠门”的爸爸妈妈对贫困山区的小朋友可不抠门，他们以我的名义把钱、还有我的一些衣服和文具一股脑捐给了云南山区的小朋友。我幻想着不认识的小朋友用我书包的情景，心里美滋滋的。
我的“坏”爸爸妈妈其实很爱我，他们教会了我怎样爱自己、爱别人，我爱我的爸爸妈妈！
文档为doc格式。
四年级请听我说大全（15篇）篇七
老师，多么亲切的一个词语呀！老师，是培育花朵的辛勤的园丁，老师，是关心学生的慈祥的妈妈。
早晨，当我们走进校园时，老师已经坐在了办公室内。走进教室，老师还不忘提醒大家“孩子们，早读，认真点！”让我们对亲爱的老师说一声：“老师，您辛苦了！”
中午，当大家都在看那精彩的动画片时，老师却还守在一大批作业本前。那提在嗓子眼的一句话“老师，您歇会吧！”
下午，当大家都在操场上锻炼身体时，老师们却坐在交流厅里开会。让我再向老师道一声：“谢谢您，您的教育之恩我永远难忘！”
但是，我们也需要玩耍，需要放松身心。有时，一道道题目压得我喘不过气来，那一条条规矩让我压抑。再加上课外的奥数，英语，我的眼睛模糊，头有些发懵。每次，一考试，我们的神经就紧崩起来，害怕考砸了回家被爸爸、妈妈打骂。
老师，让我们休息一会儿吧！
体育课上，我们站得笔直，根本没有自由活动的时间……。
老师，我们需要的不仅仅是知识，还有快乐、自由，以及最重要的课外实践活动，老师、家人对我们的鼓励。
我们想做一只在蓝天下自由翱翔的白鸽；水中欢快戏水的小鱼；一株坚强的小草；而不是被关在鸟笼里的麻雀，一朵温室里的小花。老师，请多听听我们的心扉吧!
四年级请听我说大全（15篇）篇八
翻着十多年的照片，我的心突然凉了半截。照片上你看起来那样胖，身体看起来那样结实。可是如今的你，显得如此瘦小，如此憔悴。
妈妈，你的工作是多么辛苦啊！你来武汉十多年，买菜也就卖了十多年。十多年以来你一直日夜不停地工作着。即使是炎炎的夏日，寒冷的冬日，你也从不停息。因为你别无选择，为了维持这个家，为了供我们成长，为了供我们读书，你无论多苦多累都愿意。
记得有一次你陪我到青少年宫办一些事情，走到楼梯口时，我清清楚楚的看见你的眼睛中有些无奈与歉意，你柔和地对我说：“玲玲，我刚忙完手好脏，到那儿别人会笑你的，我去洗洗手，免得给你丢面子。”说着便走向洗手间。我清清楚楚的记得你那手的模样——你的手没有其他母亲的那样白净、柔嫩、富有光泽。你的手是那样的黝黑、粗糙、干枯的。深深的裂纹，向晒干的泥巴。
洗手间内，你费力的洗着自己的双手，一次一次的打肥皂，一次一次的搓洗着，可双手还是那样般黝黑、粗糙、干枯。当你走出洗手间时，看到的是你那般失望，那般充满歉意的神情。当时，我的眼眶湿润了，我真的好想哭，但我尽力忍住了谁也没有注意到，妈妈你也一样。
妈妈，你不要自卑，您的手在我心中是最美的！你那如同天使的双手撑起了艰难的家，给了我最温暖的最伟大的爱！
四年级请听我说大全（15篇）篇九
敬爱的李老师：
您好！其实在我的心里，一直有许多话想要对您说，可每当看到您那忙碌的身影，到嘴边的话又咽下去了。今天就把学生想说而没有说的话随着我稚嫩的笔尖悄悄地流淌吧！
由于父母工作的关系，我转学到了这里，一转眼已经半年了，回忆半年里和您相处的朝朝暮暮，回忆半年里您的谆谆教诲，点点滴滴历历在目。记得我刚进班时，对学校、老师和同学都不熟悉，普通话说得也不流利，于是就胆小，不敢说话，学习也提不起兴趣。您看在眼里，记在心里。那天上课您提出了几个问题，虽然我没有象同学们那样举起手，但您竟然叫了我的名字，虽然我的声音非常小，可您夸奖我回答的很正确，还说下次回答问题声音大点就更好了。我知道您是在鼓励我。
从那以后，我就积极回答您提出的问题，不管是对还是错，只要我有自己的看法我就会把手举得高高的，等您提问我。有好多次因为发言积极，您都表扬了我，我听了心里美滋滋的，像吃了蜜一样甜。
有时间您还和我交谈，告诉我要把学习当成一件快乐的事，让我热爱学习、热爱生活。老师啊，您就是一个快乐的人，感染着我快乐学习、快乐生活。我要真挚地说声：“感谢您，我敬爱的好老师！我会好好学习，报答您的恩情。”
祝老师身体健康，工作顺利，万事如意！
您的学生：宋含。
四年级请听我说大全（15篇）篇十
课型：造型表现。
课时：1课时。
我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材第七册第4课《时间告诉我》一课，下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。（）。
一.教材分析（）。
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《时间告诉我》一课属于“造型表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（）。
思想目标：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
知识目标：通过教学活动，让学生了解钟表，尝试运用不同的表现形式设计和制作。
能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。
明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：（）。
教学重点是：钟表的制作。
教学难点是：钟面设计的合理性和协调性。（将钟面巧妙的设计在造型中）。
二.教法学法。
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三.教学过程（）。
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
（—）创设情境欣赏钟表。
我首先设计了“创设情景——欣赏钟表”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了学生们都喜爱的迪斯尼动画片段，把学生带入钟表的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的钟表，为后面设计钟表做好铺垫，并提问：“我们生活能离开钟表吗？”引导学生通过体会时间的意义，懂得珍惜时间，引出本课课题——《时间告诉我》。
（二）引导启发了解钟表。
其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解钟表”一环节。先出示一组钟表图片，通过“看看我们的钟表都有什么共同的特点”等问题引导学生观察探索，了解钟表的基本特征。接着出示一组有错误的钟表，让学生观察分析：“谁发现了，这些钟表设计的哪里有问题？”设疑引路，归纳总结，突破难点，避免发生同样的错误。这一环节的设计为学生钟表的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。
（三）自主探究折制钟表。
接着我设计了“自主探究——折制种表”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的'语言表扬学生的学习精神，接着出示一张正方形白纸和折好的纸手表，问学生：“谁想知道这张白纸是怎样变成这个漂亮的纸手表的？”正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中12页寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）大胆创作制作钟表。
为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——制作钟表”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，钟面指示明确。制作同时，并播放儿童歌曲《时间像小马车》，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。
在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
（五）展示欣赏评价钟表。
我接着设计了“展示欣赏——评价钟表”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
（六）课堂小结扩展延伸。
科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的钟表拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。
2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。
五.板书设计：（）。
根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题钟表基本特征示意图和展示区。
总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。
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四年级请听我说大全（15篇）篇十一
多少次，我要求自己去学校自己回家，可是您却说：你还那么小，怎么能自己去学校自己回家呢?不行，还是我送你去去学校吧!可是现在我已经四年级了，您却只准我自己回家，哥哥一年级就能自己去学校自己去学校自己回家可是我呢?已经四年级了，您却不为批准。
妈妈，您为什么不准我自己去学校自己回家呢?是出于安全考虑吗?是怕我在上学的路上被人贩子给拐走吗?是怕我在上学路上买垃圾食品吃吗?不管怎么样，我都知道您是为我好，不过您也可以完全放心了呀!因为我长大了!
妈妈，请别再把我当小不点看，好吗?
这篇，语言精练，文章完整。
四年级请听我说大全（15篇）篇十二
妈妈：
您好！
往事历历在目，您的爱洋溢在我心中。同学请你听我说作文。
假日里，您为了不让我的英语开始就输在起跑线上，您就教我读英语单词，让我会默写、背写、听写英语单词；您为了不让我的`语文下降，您就每天陪我读书，您为了让我我的书写好看，您每天都让我练字。学习上，您都一步一步的指导着我向终跨进。教我做人的道理。
当我遇到困难的时候，您就像是我的拉拉队员，为我鼓劲，帮我树立战胜困难的信心。
当我生病的时候，都是您最关心我，让我吃药，送我到医院看病、打针、输液。等我病好了，您还会给我补习功课。
妈妈，您给我的爱，我会深深的珍藏在心里的！最后祝您开心每一天，万事如意、工作顺利！
您的儿子。
四年级请听我说大全（15篇）篇十三
妈妈，我想对您说，您是我成长路上的指明灯，您的话就像阳光照进我心里每一个角落，让我时刻感受到光源。下面我们来看看妈妈请听我说作文450字，欢迎阅读借鉴。
亲爱的妈妈，其实从很久以前开始，我就有很多很多话想对您说，但平时一直没有勇气说出口。今天，我想把搁置在心中很久的话向您倾诉，并求得您的原谅。我虽然经常惹您生气，让您伤心。但其实，您对我的好，您对我的期待，我心里都知道，并将永远铭记。
妈妈，您对我的爱是那样细致，那样博大，那样无私，甚至有些我还尚未能完全领悟。可我总是一错再错，顶撞、哭、不听建议……还有很多琐碎的错误，但您并没有责怪我，冷落我，您依旧爱着我，信任我。虽然您已长了皱纹，但对我的爱丝毫没有减弱。
但是妈妈，今天我想向您提一些小小的心愿和建议。您平时总在上班，双休日还要加班。我多么希望您能抽出一些时间来陪我。您教我做题，我听不懂时，您就冲我大吼大叫，我也多么希望您有话好好说，以理服人，而不是我一出错您就生气。我真诚地希望妈妈您能尽快改正这些缺点，做我心中最好的妈妈。
我知道过去的错误无法更改，就像溜走的时间无法再回来。但我知道，我不能纵容自己了，“谁言寸草心，报得三春晖”，妈妈，谢谢您！我爱您！我将用最出*的成绩和良好的品德报答您对我的爱。
最后，祝我亲爱的妈妈身体健康。
妈妈，您是我生命的源泉，给于我美好的生活，您供我吃，供我穿，还供我住，我有很多话想对您说，可每次话到嘴边，我犹豫了，怕您听了伤心。今天，我借这次作文的机会，把想说的话写下来。妈妈，您有没有想过您之前所做的那事伤了我的心。
记得那是星期五的下午五点半，我正玩着我最喜欢的、形状像宝剑一样的黑*水笔，您不知为何突然怒气冲天地叫我去写作业，还折断了那精致的笔！我愣住了！过了一会，我才清醒过来，我又气又伤心，眼泪不由自主地掉了下来！妈妈，您说话做事能不能温柔一点！
我望着那被分成两半的笔，心里涌出一股无法言语的痛楚，像岩浆似的，吞没了我。我含着眼泪，紧握着拳头，恨不得现在就离家出走。
窗外乌云密布，树叶也耷拉着脑袋。这一幕，让我想起那一次您发火的情景。
那一次，我的数学考得有点差，可那是最难的卷子啊！您一看到成绩，不分三七二十一就当着全家人的面，张口就骂。当时，我的心里像是梗了一块委屈，收不回去又吐不出来。又像将不会游泳我扔进大海，不论生死。
我的眼泪在眼眶中打转，您看到我这样并没有安慰，反而又**地继续骂我：“你怎么考这么差！”“上课没听啊！”“就不能长点脑子吗？”等等话语在我耳边回荡。霎时，我感觉到自己仿佛是从一个温暖、友爱的国度，瞬间转移到了一个神秘莫测，冷酷无情的地方。
四年级请听我说大全（15篇）篇十四
平淡的日子，幻想的舞台。涂鸦的快乐，童年的挚爱。现在的纷杂，理想的无奈……你我能相识本来就是一种缘。
你我之间的友情有多深，你比我更清楚，我俩何必为一件小小的事情而伤了感情呢？也许这是上天给我们安排的考验，本意就是想我们更加珍惜现在拥有的一切！对吧！或许我真的很小气，我不应该怪你。
虽然你我年龄差不多，但有时听着你的心声，我也为之感动，证明你经理过很多事情，对于我这个无知的来说，既同情你也很想帮你，却有不知从何下手。有时看着你那抑郁的样子，真替你难过，当我问你为什么时，你却一声不作，真让人担心。虽然我有点苯，可我不傻，虽然我相貌平平，可是我心灵美。你有什么话不妨和我直说。
生活中的风浪总是不可避免的，那么我们就不要再为难自己了，而应该快乐地度过每一天，转变一个角度也许就是海阔天空。
我们需求的越少，得到的自由就越多。多一份舒畅，少一份争斗，多一份真实，少一份虚伪，多一份快乐，少一份悲伤。这才是我们简单生活追求的目标。
并不是所有的不幸都是灾难，逆境常常是一种祝福。让轻轻的风，吹开你紧锁的眉头，让所有的忧愁向后飞去，请不要再回头，你应该象前奔跑，因为快乐就在前方。
好朋友简简单单，好情谊清清爽爽，好缘分长长久久。有缘知己，情缘为朋友，愿彼此珍惜这难得的缘。
朋友，请让我来帮助你，就象帮助我自己，请让我来关心你，就象关心自己，这样世界就会变地更美好！
四年级请听我说大全（15篇）篇十五
一.教材分析（课件）。
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《时间告诉我》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件）。
思想目标：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
知识目标：通过教学活动，让学生了解钟表，尝试运用不同的表现形式设计和制作。
能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：（课件）。
教学重点是：钟表的制作。
教学难点是：钟面设计的合理性和协调性。（将钟面巧妙的设计在造型中）。
二.教法学法。
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三.教学过程（课件）。
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
（—）创设情境欣赏钟表我首先设计了“创设情景——欣赏钟表”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了学生们都喜爱的迪斯尼动画片段，把学生带入钟表的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的钟表，为后面设计钟表做好铺垫，并提问：“我们生活能离开钟表吗？”引导学生通过体会时间的意义，懂得珍惜时间，引出本课课题——《时间告诉我》。
（二）引导启发了解钟表其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解钟表”一环节。先出示一组钟表图片，通过“看看我们的钟表都有什么共同的特点”等问题引导学生观察探索，了解钟表的基本特征。接着出示一组有错误的钟表，让学生观察分析：“谁发现了，这些钟表设计的哪里有问题？”设疑引路，归纳总结，突破难点，避免发生同样的错误。这一环节的设计为学生钟表的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的'积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。
（三）自主探究折制钟表接着我设计了“自主探究——折制种表”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，接着出示一张正方形白纸和折好的纸手表，问学生：“谁想知道这张白纸是怎样变成这个漂亮的纸手表的？”正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中12页寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）大胆创作制作钟表为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——制作钟表”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，钟面指示明确。制作同时，并播放儿童歌曲《时间像小马车》，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
（五）展示欣赏评价钟表我接着设计了“展示欣赏——评价钟表”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
（六）课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的钟表拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。
2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。
五.板书设计：（课件）根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题钟表基本特征示意图和展示区。
总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。