生日是一种象征，它让我们在众人中独树一帜，拥有属于自己的独特记忆。以下是小编为大家整理的生日风水建议，希望能给大家的生活带来好运和福气。
学生日常反思（汇总18篇）篇一
“嘀铃铃”随着下课声铃声的响起，我们四年级下学期的期中考试结束了。收拾完考试用品，同学们纷纷走出了考场，释放自己这一段时间紧张的心情。
回到教室，只见同学们三五成群地聚集在一起，讨论着当天的考试题。有的同学脸上洋溢着成功的喜悦，而有的同学则垂头丧气，长吁短叹。“哎呀，我刚开始选对了，最后又改错了，真笨！”“噢，太棒了，我写对了，耶！”大家议论纷纷，完全沉浸在后悔或兴奋中。
我也静静地坐在位置上，心情有些低落，因为有的题我拿捏不准，我在想：考试成绩不理想怎么办？爸爸妈妈会不会对我失望？就这样，我忐忑不安地回到了家。
姥姥姥爷看到我沮丧的表情，一下子就看透了我的小心思，他们都没有问我考试得怎样，而是用丰盛的午餐安慰我不安的心情。吃过饭后，姥爷语重心长地说：紫璇，考试是对上学期知识掌握的一次摸底，你对自己要有信心，考试好了不要骄傲，考试不理想也不要丧气，找到自己的不足，以后更加努力就行了。
通过这次中考我明白了：平时上课时间一定要注意听讲，课后复习一定要掌握重点，最重要的是认真完成每天的家庭作业。我也要为我自己加油，看看自己哪些知识掌握得不好，争取在下次期末考试的时候取得优异的成绩。
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学生日常反思（汇总18篇）篇二
通过这四个月的实习我收获颇多，实习期间分为三个阶段，在_x营业厅的两个月我学习了客户关系管理系统的操作。
第一个阶段熟悉了营业前台的服务，电信产品的的套餐和新接收的cdma的套餐，通过这阶段的学习我能够单独的面对顾客的投诉和要求，并为其提供服务，在学习电信业务的同时我也学习了服务的规范和服务态度，丰富了我以前在校所学不到的社会经验。
第二个阶段是在设备维护安装监控组实习，这个阶段的实习主要是了解电信的网络结构和各种业务的实现的流程，知道了97系统中装机拆机业务变更等各种工单的流程走向，流程中各个部门的操作，了解各种业务的实现步骤，知道电信网络的组成，设备类型、功能，及业务功能的实现，了解各种设备的告警和处理步骤，知道故障处理部门、时限、流程、并能进行派单，通过这阶段的学习，我学会了基本的网管和数据录入业务，并在老师的带领下参观了机房，对自己的所学的东西有进一步的了解。
第三个阶段是在客户支撑室，我学习了全球眼的业务流程和故障派单程序，并了解了全球眼的种类，并学习了录单对前个阶段在设备维护组的学习有了更深入的了解。四个月的实习期就这样很快结束了，我学到了不少的东西，也留下了不少的遗憾，本想再学习下营业的投诉的处理技巧迫于时间紧迫，一直没能学习。
在实习期间同事之间关系融洽，各位老师和各位领导对我们新员工都非常的关心，不但在业务上，在生活上也给于了极大的关心，让我感受到了家一般的`温暖。我希望自己在新的岗位上能有个全新的开始，以全新的面貌迎接新的工作。
学生日常反思（汇总18篇）篇三
1、教师应按时到校，师生相互问早、问好。不迟到、不早退，因病因事不能上班必须及时履行请假手续。
2、摩托车、自行车进出校门应推行，服从保卫（门卫）指挥，并有序地停放在指定地点。
3、办公室卫生由老师轮流打扫，保证办公地点干净、整洁，每位教师要保持个人办公桌的整洁，作业本摆放整齐，努力营造一个文明、优美的办公环境。
4、教师应衣着文明得体，不化浓妆，不留怪发型，不穿奇装异服，言谈举止文明端庄。
5、学校值周教师提前到校并加强巡视，注意学生安全，处理偶发事件，阻止不文明的行为。
6、关注每周工作计划，按要求做好工作，准时上交有关资料和作品。
7、安排、督促、检查清洁区域的打扫情况。
二、升旗、课间操、集会。
1、认真参加升旗仪式，严肃、认真、不讲话，无特殊情况不得缺席。
2、学生升旗（出操、集会）由班主任带队，队列整齐，动作到位。学生升旗、做操和集会时班主任在队伍前面管理。
3、课间操时班主任应到场巡视指导，训练学生，保证学生姿势正确，动作到位。
三、晨会。
班主任作好本班安全教育和清点人数，发现未到校的学生要及时查明原因、及时与家长联系并将详细经过作好记录。
四、课间准备、上课。
1、上课期间自觉关闭手机或调为震动，任何人不得在教室内吸烟。上课铃声停，教师到位，上课时不得擅自离开教学场所。下课铃声停，教师应立即结束本堂课的教学。
2、课堂上要使用普通话教学，无特殊情况不坐着上课。
3、注重学生安全，发现学生发生意外或身体有病，及时采取措施，并及时与家长联系。
五、课间、午间休息。
1、课间要引导学生开展文明活动，要对学生不文明的行为进行劝说、教育、阻止。
2、讲究文明，不乱抛纸屑及烟头等、不随地吐痰；教育学生不乱扔果皮纸屑、养成见果皮纸屑就捡的良好习惯。
3、上班时间，不得在电脑上做与工作无关的事。
4、学生就餐教师应准时到岗，维护秩序，做到卫生、安全、不浪费。
5、午餐后班主任安排学生检查、清理卫生区域，保持干净的环境。
六、放学。
1、下午放学时应有安全教育并作好记载，教师应在走读学生全部离校后方可离校。
2、班主任要指导学生整理好教室，排好课桌椅，关好电灯、门窗后方可离校，做到人走电断窗关门锁，杜绝物品被盗案件发生。
反思。
学校如何结合每个教师的.实际，最终实现调动教师工作的激情并使之发挥其自身特长参与学校工作，实现学校的最大化发展。
学生日常反思（汇总18篇）篇四
一、案例背景：
在《幼儿园教育指导纲要》中明确要求幼儿园的教育活动要生动、活泼、采用多种形式。教师要根据《纲要》和本班幼儿的实际情况制定切实可行、富有弹性的工作计划，并灵活地执行。教育活动的组织形式应根据实际，灵活多样地安排，让幼儿在潜移默化中得到学习和提高。
随着时代的进步，作为一名学前教育工作者的理念已经不能仅仅停留在以往对学前教育的认识上，学前教育工作者要根据自己班级幼儿的情况，针对每一个儿童不同时期的具体特点，灵活地采取切实有效的教育方法，逐渐转变幼儿不良的习惯，在潜移默化中养成良好的行为习惯。
二、案例：
日常生活中的个别幼儿的不良饮食习惯，是幼儿园大班教育的难点。原因在于不良的习惯，已经成为这类幼儿的习惯性行为。在我们这个班上就有这么一个小男孩——星星（化名）。每逢午餐，他总是东张西望，要是同组有哪个小朋友说一句话，他就更加没完没了地跟着说说笑笑。老师一提醒，他立即埋头作吃饭状，警报一解除，他又马上竖起小脑袋，就这样，每天别的小朋友都吃完了，他还剩下大半碗饭。我尝试过在他吃饭的时候坐在他身旁边，尽量避免周围对他的干扰，他还是会受周围的事物影响。无论是放满书的书架，区域的活动材料，还是窗外小朋友的活动，都会成为吸引他目光的因素。我也曾试着让他和同组吃得比较慢的小朋友比赛，看谁先吃完就有奖励。这样一来他可以很快吃完，但是哪天没有用这种游戏，他还是恢复原样。我曾和星星的爸爸沟通过两次，星星爸爸说他在家吃饭也要依赖大人的监督，一旦父母不在旁边，星星还是和以前一样，没有什么改变。他的爸爸妈妈对此也比较苦恼。
只要老师没有在他身边盯着，星星就无法像别的小朋友一样，在正常时间内把饭吃完。根据星星这样的个例，只能从幼儿的特点出发，采取独特的教育方式，因势利导。
有一天婷婷（化名）那一组一个小朋友请假，吃饭的时候，我把星星放到那一组，把他交给婷婷管理。婷婷是个自理能力很强的小女孩，平时也喜欢纠正小朋友的`错误，但因为她不喜欢和小伙伴分享自己的物品，所以和小朋友们极少有很亲密的伙伴关系。我跟婷婷说：“婷婷，今天午饭你当小老师，督促星星按时吃完饭，好吗？”婷婷看着我，犹豫了一下，点点头。我又跟星星说：“今天中午吃饭，婷婷提醒你要听的哦。”星星看着我点点头，我就走开了，远远观察他们。婷婷时不时提醒星星，那天星星比平时快了很多，跟大多数小朋友同时吃完了。接下来两天吃饭的时候星星都坐在婷婷旁边，吃饭都按时完成了。过了两天我把婷婷从她那组换到星星座位的旁边。那天星星的妈妈打电话给我，说星星回家告诉他们我让婷婷督促星星吃饭的事情。星星很高兴多了一个好朋友，作为家长也很高兴。因为之前星星在幼儿园遇到问题常常回家说是小朋友故意不和他玩。有时他排队动作慢没有及时找到位置，就说小朋友不让他排队。他总觉得自己没有好朋友。星星妈妈也跟我说起了星星在家吃饭的问题和在幼儿园里一样，并且无论家长用什么方法，也一直就没有得到解决。她甚至很沮丧地告诉我，星星爸爸已经放弃努力了。星星的妈妈是一位高中老师，平时工作很忙，很少有时间跟老师沟通。但她深知快要上小学的星星这样是很难适应小学生活的。我跟她讲了一下星星在幼儿园的情况，本着家园共育的原则，非常诚恳地希望星星的家长可以和我们一起帮助孩子解决这个问题。首先，星星在家里，有奶奶和外婆一起看顾，爸爸妈妈在教育问题上一定先要做好老人的思想工作。其次，星星爸爸是一名军人，常常忍不住脾气就爆发了，所以还要取得星星爸爸的支持，改变他们的教育方式，尤其在原则性问题上对待孩子语气要缓和，态度要坚决。星星妈妈听后很高兴，心情也放宽了很多，一口答应一定好好配合。一周之后，星星妈妈发消息给我，星星在家吃饭已经有了很大的进步，能够在正常时间范围内独自吃完了。其实那一周星星在幼儿园吃饭，在他们一组都算比较快的。而婷婷也不需要再多提醒他了。换座位后没有多久，婷婷生病请假了，那几天星星还是在正常时间范围内吃完了午饭。婷婷回幼儿园的那天，星星拿着一个很大的米奇贴纸特别兴奋地跑到我面前跟我说：“老师你看，这个是婷婷送给我的！”我马上说：“多漂亮啊，你可要好好谢谢婷婷哦！”不一会星星很沮丧地来找我，原来贴纸被不小心撕坏了，我跟婷婷说：“能不能明天再带一张来送给星星？”婷婷说：“这个是我点读机上面的，只有这一个。”听完婷婷的话，我马上拿出平时极少奖励小朋友的卡-通大贴纸，奖励婷婷挑选一张，也安慰星星，让他自己再挑选一张。他俩高高兴兴地回去座位了。
三、案例分析:
1、了解幼儿的特点和家庭的需要，有针对性地开展教育工作才能真正帮助幼儿成长。星星的问题由来已久，取得家长的信任和支持，家园配合至关重要。星星的家庭比较复杂，奶奶，外婆还有爸爸妈妈住在一起。老人的宠爱加上爸爸对待幼儿教育的方法经验不足，在孩子的生活习惯的培养上难免有误区。幸好得到星星妈妈及时的认可和大力的配合，抓住时机让星星向前迈了一大步。与此同时，星星获得了新朋友，增强了他的自尊心和自信心。
2、善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导；增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展，是《纲要》中的明确指导。在这个案例中婷婷也得到了很大的改变。虽然婷婷自理能力很强，也乐意纠正别人的缺点，但她心胸不够开阔，很难和朋友有亲密的关系。平时她也很少主动和老师交谈自己的想法。通过这次换座位，她把仅有的卡-通贴纸送给星星。当星星不小心弄坏的时候，婷婷却丝毫没有责怪他。看见婷婷和星星都找到了和小朋友彼此包容、彼此接纳、彼此喜欢的感觉，我的内心充满了感动，由衷地为他们高兴。以后的日子里，我发现，婷婷更喜欢对着我笑了。
四、反思:
在每一个家长的心目中，自己的孩子都是最可爱的。作为家长当然最希望听见孩子回家兴奋地告诉家长，今天他跟小朋友们一起玩得多开心，得到了多少老师的表扬。他觉得老师和小伙伴多么喜欢他。如果自己的孩子在幼儿园里回家总是说小朋友不喜欢和他一起玩，或者因为种种原因得到的批评多于表扬，家长又缺乏时间和老师沟通，不能客观全面地了解孩子在幼儿园的状态，久而久之家长对老师就容易产生误解。但是作为一名学前教育工作者，担负的是孩子一生中最关键的启蒙阶段的引导和教育，我们总要把眼光放得更长远更辽阔。具有专业精神的努力和不放弃，终将赢得家长的认可。我们生活在一个前所未有的理论和物资丰厚的时代，相信家庭和幼儿园以及社会的紧密配合，一定能给孩子创造更多发展的机会。
学前教育的日常工作看似极其琐碎，在很多方面也的确无法用统一标准去衡量。正是这一个个看似不经意的日子，却恰恰能在孩子的一生中留下无法磨灭的印记。孩子才是他们生活的真正的主人，尊重孩子的世界，俯下身，走近孩子。坚持“以人为本”，用充满爱的心去感受，用敏锐的眼睛去发现，抓住每一天，在微小的细节中大胆尝试。尊重幼儿在发展水平、已有经验、学习方式等方面的个体差异，我们应该扮演的角色应该是富有同理心的支持者，真诚的合作者，耐心的引导者。用适当的方式给予帮助和指导，使每一个幼儿都能感受到安全、愉快和成功。
每一个孩子的心灵都是这个世界最美好的花朵，用人本的关怀去解读他们内心深处的呼唤。透过一个个看似简单的表象，不随便论断，不轻易猜测，相信孩子的纯洁和童真，用我们不断成长的爱和智慧给他们创造更广阔的明天，搭建更奇幻的舞台。无论今天如何，作为一名学前教育工作者，都要对孩子的明天充满期望。我们应当持守信心与信任，把明天更美好的信念传递下去！
学生日常反思（汇总18篇）篇五
我是个傻姑娘，圆脸，浓眉，大眼睛，小嘴巴。虽然我10岁了，上五年级了，但还是一个懵懂的女生，经常要为父母操心。我妈经常给我懵懂的女儿买口罩，让她保持年轻。
我爱看书，但只是看一些幼稚的故事书，很精彩，所以很爱看。但是我妈反对看。她对我说:“读完五年级，我应该读一些有用的作文书，这样可以提高我的写作水平。这样就可以增长见识了。”我就是不听，但是我想看那些故事书。这些孩子读的书让我想再读一遍。我妈要操心我爱看的书。我知道读那些书对三岁的孩子挺有用的，但是对一个十岁的五年级学生来说没什么用，只能浪费时间。唉！没办法。我控制不住自己！
但是，我还是决定做父母的好女儿，改正所有的坏习惯来回报父母。
学生日常反思（汇总18篇）篇六
区委、区政府：
1月21日上午，我局___同志迟到。原因如下：___同志于1月20日下午和市社会保险征缴中心联系汇报协调__单位被清退人员办理养老保险手续相关事宜，因1月21日早上8时30分市征缴中心_主任要参加会议，约好早上8时05分进行汇报。从家中出发直接去市社会保险征缴中心，进行了简单汇报，结束后赶回单位，8时55分到达区政府门口。此次事件的发生，充分反映了我局学习力度不够、党风党纪领会不够、队伍管理不到位、软环境建设不到位。特向区纪委、区监察局作深刻检讨如下：
一是思想意识存在严重欠缺和不足。此次错误的发生，充分暴露出我局领导思想觉悟的严重不足，作为__区__部门，贯彻区委、区政府的指示精神乃职责所在，是需要非常严肃认真对待的工作。我局没有对自己的工作严格要求，没有严肃履行自己的职责义务。
二是工作纪律执行意识不强。我局存在工作落实不够深入、不扎实、不具体、不细致的问题。充分暴露出我局贯彻落实区委区政府要求不到位、执行力不强、工作不够细致、缺乏积极进取的精神等问题。
此次教训极为深刻，我局领导班成员和工作人员深感羞愧和自责，充分暴露出我们在落实区委、区政府指示时存在的工作不深入、不扎实、不具体、不细致等问题。我们将深刻反思此次事件，汲取沉痛教训，举一反三，加强执行力建设，扎实转变工作作风，抓好各项工作落实，加强软环境建设：
一是深刻反思主观意识上的不足。正确的执行理念体现正确的方向，我局领导必须带头进行工作反思，不断强化执行意识，匡正思想，提高认识，使执行理念不断得到提炼升华，抓大事、谋大局，不断提高总揽全局的领导能力。
二是加强执行力建设。工作的推进、任务的完成，不仅需要主观意识的指导，更需要强大的执行力做保障。我局将加强执行力建设，确保工作更加深入、扎实、具体、细致地开展。
三是严肃工作纪律，转变工作作风。我局专门召开全体工作人员会议，责令违纪人员在本单位全体人员大会上作深刻检讨。我局将定期召开全局工作会议，加强工作作风建设，增强忧患意识，认真贯彻落实区委、区政府的指示，积极进取、求真务实.
回顾犯下的重大错误，难辞其咎。我局诚恳检讨，并向区委、区政府郑重承诺，尽可能弥补此次错误带来的严重影响与不良后果，时刻谨记自身工作职责，坚决杜绝类似事件再次发生，并建立长期有效的工作机制。
学生日常反思（汇总18篇）篇七
总务工作是学校管理的一个重要组成部分，在学校工作中占有重要地位，做好学校后勤工作是办好学校的物质保证，充分管理和使用学校财产，对切实提高教学质量，进一步改善师生生活，促进学校优质和谐发展都具有重要意义。作为一名总务后勤管理者，要在新形势下配合教育改革，做好学校总务后勤管理工作，才能更好地为教育教学服务，我认为应做到以下几点：
一、要有高度的事业心和责任感。
学校总务工作是学校工作的重要组成部分，是学校教育教学和实现教育改革的后备力量，它能确保教育教学的顺利进行，确保办学效益。所以高度的事业心和责任感是干好总务工作的基础。学校总务肩负着管理学校工作的重任，要爱岗敬业，脚踏实地、勤勤恳恳地为教育教学服务。作为总务后勤管理者，要深知为教育教学提供优质的服务，为办好学校，把学校建设得更加美好是自己的天职，把学校后勤管理工作走上规范化，为教育改革提供优质服务而努力。
二、要有全心全意服务的态度和奉献精神。
服务到家。只有树立了这种服务的思想，才能让在第一线的教师无后顾之忧，才能做教育改革的坚强后盾。
三、要有科学的学校财产物资管理体系。
做好校产管理的工作是完成办学任务的物质保证。一是要做好办公用品的配发管理工作。每学期开学初要根据学校实际制定供需计划，根据需要发放办公用品，该用的要合理使用，不该用的尽量不用，要化小钱办大事，要讲求实效，厉行节约，避免浪费。在财产管理中，要着眼于用，着眼于服务，使物尽其用，充分发挥为教学服务，为师生服务的作用。二是健全制度，规范管理。及时清查，合理使用，做到胸中有数，家底清楚。三是重视维修，注意保养。总务管理人员要对校产及时依照台帐进行检查，及时维修、维护，及时消除事故隐患，充分发挥其使用效能。只有加强了领导，责任到人了，才能管好用好学校的财产和设备。
四、要不断加强学习提高自身素质。
学校总务工作者也是教育者，因此必须加强学习，提高自己的思想水平，将管理育人和服务育人的思想贯穿于整个总务后勤工作中。随着教育形势的发展和基础教育改革的不断深入，现代化教育手段蓬勃发展，如果我们总务后勤工作者不善于学习，思想不解放，还保持原有的工作思路和做法，仅靠经验管理，就不能适应新形势的需求，在工作中就会拖教学的后腿。
五、总务后勤工作要有计划，有条不紊地实施。
首先，后勤工作要有长远的工作目标。学校以正确的办学思想、全面育人的观点，根据实际条件制定出学校事业的发展规划。后勤管理必须以学校发展规划为蓝图，制定长期计划。
以上几点是我的个人想法，由于我校总务处人少事杂，很多工作只能勉强应付，心里想得有，实际也没法做到。
学生日常反思（汇总18篇）篇八
教师在幼儿园教育活动过程中的反思性评价是只教师日常教育工作同时进行的，运用幼儿发展知识、学前教育原理等专业知识于教育实践，分析问题、解决问题的过程。
二、反思性评价的`特点
这种针对教育活动过程的评价具有明显的独特性，既有目的性又有随机性，既要追求科学性又要体现灵活性，既要关注之前的计划又要重视之后的反思，既要为达到既定目标又是为改进具体目标。
三、评价的内容
评价的内容主要包括两个重要的方面，一是对教育活动的计划、内容、实施和效果的评价，二是对幼儿的学习和发展情况的观察与评估。
四、什么是教师的反思性自我评价
教师的反思性自我评价即教师对自己的教育计划和教育行为的价值判断和分析。价值判断应根据教育目标和学前教育原理等专业知识和原则标准，以及通过对幼儿反映的观察，在了解教育活动效果的基础上进行。只有在日常教育实践中通过评价和分析，不断地反思和调整，才能更有效地解决实践中不断出现的实际问题，更好地积累成功经验和吸取教训，是教育活动更具教育性、适宜性和有效性。
在日常教育工作中不断地纳入自我反思过程，及时发现自己工作中的成功之处和需要改进的方面，是不断提高教育效果和教育质量的关键因素之一。教师的反思性自我评价应当根据实际情况和需要进行，具有高度灵活性和自由度。经过反思性评价发现问题后，可以通过自我调整，集体讨论，相互交流启发，寻求改进措施，提高教育质量。
学生日常反思（汇总18篇）篇九
这次英语期中考试我没有考好，没有达到期中考试前制定的目标。我知道父母和老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多。我知道期中考是一面清澈的镜子，在它面前，我羞愧地低下了头。
分析原因，主要是课前没有做好预习，课堂上没有积极的举手发言，课后不认真复习，把写作业当成一种完成任务。于是，在期中考的时候，我得到了我应有的“报应”。经过我的仔细反思，有这样的结果是我在做作业时，囫囵吞枣，没有仔细审题，认真做题，这让我失去了一次特别好的自我提高的机会。我应该把写作业当成一个新的开始，而不是上一段学习的结束，每一次的作业都要当做一次小的考试。我要增加一些仿写和阅读的练习。
在今后的学习中，我在课堂上要积极回答问题做好笔记，多记一些老师拓展的知识点，每天回家要复习一遍老师讲的内容，认真完成一篇阅读与完形填空，我有上进心想去学更多的英语知识，自己努力，超越自己，比别的同学更好。
文档为doc格式。
学生日常反思（汇总18篇）篇十
问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。
四、对今后教学的几点看法。
1、重视字词教学，夯实语文基础。
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力，引导个性阅读。
从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。
我想：在阅读教学中，教师要充分认识自读自悟对于培养和。
提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。
3、激发习作兴趣，抒发真情实感。
学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。
一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。
总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。
学生日常反思（汇总18篇）篇十一
对一名数学教师而言教学反思可以从以下几个方面展开：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。
对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光去看世界。而对于教师来说，他还要从“教”的角度去看数学，他不仅要能“做”，还应当能够教会别人去“做”，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。
要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题“挤”出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来。
我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。
总之，通过培训对我来说有了很大的收获，给我带来了全新的教学理念;给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对新教材教法有了更新的认识。我要把这些新的教学理念运用到自己的教育教学工作中去，在教学中发挥自己应有的作用，为农村基础教育做贡献!
学生日常反思（汇总18篇）篇十二
1、在现实中，学生的反思意识很弱，大多数学生在思考问题时很少意识到自己的思维过程，很少了解影响思维的变量。另外，由于学生的年龄特征及数学认知结构水平、自身心理特征的限制，在数学学习中往往表现出对基础知识不求甚解，对基础训练不感兴趣，热衷于大量做题，不善于（有的是不愿意）对自己的思路进行检验，不对自己的思考过程进行反思，不会分析、评价和判断自己思考方法的优劣，也不善于找出和纠正自己的错误。总的来说，学生对学习的认识也只浮在表面，认为只要完成了学习任务，就达到了学习的要求。很少有学生以“学会学习”为目的，积极地去回顾学习过程，检查学习策略，检验学习结果等来反省自己的学习过程和结果。虽然部分学生作了反思，但仅仅是对学习的一般性的回顾或重复，而没有深究学习活动中所涉及的知识、方法、思路、策略等。
通过问卷调查，学生在学习反思领域存在以下倾向：
从问卷结果中我们发现，60%学生喜欢在一节课中由老师来讲。
获取知识的机会。这可能与教师的教学方法有关系，但更主要的原因是学生反思意识薄弱。从结果可看到：79%的学生在学习中仅以解题练习为主要形式，只在乎一道题目的对错，而忽视了掌握解题方法这一最重要环节，这样的学习抑制了学生创造性思维能力的发展。学生已适应了“听课式”的接受学习方式，大部分学生不愿意主动去尝试、去寻求更多更好的解题方法，而只是静等答案。这些迹象表明：学生未意识到自己的学习方式的不正确，不去反思，不去寻求更好的学习方式——反思性学习方式。
从调查结果来看，只有21％的学生会对所学的知识进行方法总结，24%的学生会寻求不同的方法来解题。从这点可以看出，学生的反思学习能力较差。学生在数学学习中不知道如何去反思自己的学习过程，也无法对自己的学习过程和结果作出判断，这样学生就无法意识到问题的存在，也就不可能以批判的眼光反观自身，包括自己的学习目标、学习方法、学习过程等。我们在教学中或观察学生的作业以及他们课堂学习等情况可以看出：大部分学生所做作业中的解题方法都是教师课堂上所列举到的方法，回答问题也是平时教师讲过的内容，一旦出现形式变化而实际一致的题目就傻眼了。出现这种问题的关键是学生不善于进行自我反思来主动调节和改变自己的学习方法。这样的学习方式学生进步缓慢，学生不会通过总结经验、提炼方法、优化探索、深化自己的认知结构。
调查结果显示：16%的学生有预习的习惯；13%的学生会主动复习数学知识；34%学生平时回家后先独立完成作业后再做其他事情；28%学生平时都是在家长的提醒下，才能独立完成作业；16%的学生在做完作业后逐题认真进行自我检查，发现错误，立即纠正。以上数据说明：学生的反思学习习惯较差。学生大都会急于知道答案，而不再去寻求解题方法。
从调查结果看，对于一道久未解出的题目，只有14%的学生会继续解下去，大部分选择放弃，这充分说明：学生的反思毅力不够强。从一定程度上讲，反思就是“自我揭短”，这对一般人来讲是痛苦的行为。因此，缺乏毅力者即使反思技能再强，反思也难以顺利进行。
二、课题的界定。
不同的学者对反思的定义有所不同，本课题中我们采用以下定义：反思是指人们对于自身的行为思想等进行思考的过程，是一种对认识活动的再认知。
反思之反的三层含义：
返回的返，由此反思有返回事物、事情的根本去思考的意思。
正反的反，由此，反思就是说，凡事不妨从反面考虑一下。
反复的反，由此反复有反复思考的意思。
从思维特点上反思具有批判性和独立性。
（2）反思性学习。
根据心理学元认知理论,人是积极主动的机体,其主体意识监视现在、计划未来,有效控制自己的思维和学习过程。学习并不仅仅是对所学材料的识别、加工和理解的`认知过程,同时也是认知过程的自我观察、自我评价和自我调节的元认知过程。
反思性学习是将学习作为一种活动来进行理解和分析，是在教师的引导或帮助下，由学生主体把要学的知识去发展或再创造的过程；可使学生的学习活动成为有目标、有策略的主体行为；可使学习成为探索性、研究性的活动，有利于学生在学习活动中获得个人体验，提高个人的创造力。所以反思性学习方式是学生得到发展的重要环节。
课题研究的理论依据。
1、在数学教学中，反思是发现问题的源泉，是优化教学设计、提高教学质量的好方法，是促进认识升华的可靠途径。我国古代的先哲孔子曾经说过“学而不思则罔，思而不学则殆。”国外的学者也对反思的重要性作过阐述。如荷兰数学教育家弗赖登塔尔曾说：反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。美国的波斯纳指出教师的成长=经验+反思。可以说，没有反思的经验只是狭隘的经验，至多是肤浅的认识。反思可以使存在的问题得到整改，发现的问题及时探究，积累的经验升华为理论。反思还能提高数学意识，优化思维品质。。
四、课题研究的目的意义。
对知识经济，教会学生知识已经不再是最终目标，让学生学会学习是现代教育的重要理念，而通过对学生反思性学习能力的培养，不仅培养了自主学习的能力，而且还培养了自主学习的意识。对培养终身学习能力有着积极的意义。
从年龄特征上讲，（2岁半—9岁）确定为被动反思阶段，这一阶段是儿童反思能力的萌芽阶段，没有家长与老师的引导与帮助儿童是不会进行反思的；（9岁—15岁）确定为指导反思阶段，在这一阶段的儿童与青少年具备了一定的自我反思能力，但在具体的反思策略与方法上还需要老师与家长的指导与帮助；（15岁以后）确定为自主反思阶段，这一阶段的青少年已具备独立进行反思的能力。因此在初中阶段，教师有意识的培养学生的反思技能，对孩子形成反思能力起到关键性的作用。
2、培养学生思维品质、思维能力的需要。
反思是一种良好思维习惯，他要求具备批判性思维和独立思考的能力，通过反思性学习的。
3、培养学生正确认识自我、认识世界的需要。
通过对自身学习过程和学习结果的反思，能够培养学生正确认识自我，客观看待成功与失败的关系，更好的找准自身发展目标。
4、教师专业发展的需要。
学生日常反思（汇总18篇）篇十三
第一次模拟月考结束了，成绩也发下来了，本以为心情会轻松一些，但是反而更紧张了。
因为成绩很不理想，我们是八个班里的倒数第一，这不仅使我疑惑，更使成老师不解。因为在这一个月里，我们同学没有做什么太出格的事，都安安生生的，不是别乱。
因此，我觉得这次模拟月考我们发挥失常了。我觉得我们都没有认真对待这次模拟月考。我总结了一下我考试失利的原因，共有两点：第一，复习不严密。这次考试中，我发现了许多问题，有些地方我都没有复习到。不如生物，我就没有复习“生物实验的方法”、“生物的基本要素”、“测量温度”等知识。这说明我复习没有到家，因此我觉得做什么事情都要做到极致，做什么事情都要特别重视。第二，复习方法没有掌握。这是在初中阶段的第一次重要考试，在学习了一个月后，要模拟月考了，心中当然有些紧张，但又不知道怎样复习，试卷会考哪方面的知识，没有一个目标，很盲目，所以只有把所有的书都复习了一遍，但所学的知识太多了，有些东西就丢掉了，导致考试时会迷惑。因此，我要经常复习，踏踏实实地做到日日清、周周清、月月清，并且还要经常复习以前的旧知识，多思考，多问问题。找到一个适合自己的学习方法，争取在期中考试能取得进步。
在这次模拟月考中，我学会了许多，我知道我的不足在哪里，我知道我还要再努力。也许这次模拟月考的成绩不是很理想，但这次模拟月考却给我上了一节让我今生难忘的课，这节课中，他教给了我无论是在做事还是生活中，都要做到做好，做到极致，做到精益求精，这样才对得起自己，对得起支持自己的人。有一句话说得好：“人之所以成功或失败，完全取决于对别人和自己的态度”。因此做任何事情都要认真对待，都要一丝不苟，都要作完整，不能拖拖拉拉，不论是多么小的事情都要这样，就算是把一片烂纸人进垃圾桶，也要认真去做。假如我们人人都明白这次考试告诉我们的道理，教给我们在做实事的方法，并且付诸实践，我觉得这次考试的成绩就不重要了，因为我们获得的是比成绩更重要、更有意义的东西。
这次模拟月考已经结束了，可以说这次模拟月考试失败的，但是一次的失败，不会让一个勇敢坚强的人爬不起来，反而会让这个勇敢坚强的人变得更加坚韧、成熟，这个勇敢坚强的人会一次又一次的让失败低头，我们不会在逆境中低头，我们要在逆境中扬起头，寻找新的方向和希望。中国人常说“闻过则喜”，意思是听到自己有过失，就高兴。虽然这次我们考试考砸了，但我们从这次考试中找到了不足，有了方向，我们应该吸取教训。我相信，我们八班一定是最棒的，我们八班一定可以在期中考试时一举成功。
学生日常反思（汇总18篇）篇十四
教师在幼儿园教育活动过程中的反思性评价，是指与教师日常教育工作同时进行的，运用幼儿发展知识、学前教育原理等专业知识于教育实践，分析问题、解决问题的过程。这种针对教育活动过程的评价具有明显的独特性，既有目的性又有随机性，既要追求科学性又要体现灵活性。既要关注之前的计划又要重视之后的反思，既是为达到既定目标又是为改进具体目标。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出，“教育评价是幼儿园教育的重要组成部分，教师应自觉地运用评价手段。了解教育活动对幼儿发展的适宜性和有效性。以利调整、改进工作，提高教育质量”。这种在日常教育工作中同时进行的评价主要包括两个重要的方面，一是对教育活动的计划、内容、实施和效果的评价．二是对幼儿的学习和发展状况的观察与评估。对教育活动的评价，其主要目的是改进教育和课程，从而更有效地促进和优化幼儿的发展和学习。因此，教师不仅要在日常教育中观察幼儿，还要在评价结果的基础上。不断地进行反思和调整。只有这两个方面的有机结合才能真正体现幼儿园教育活动评价的实质意义。
教师的反思性自我评价，即教师对自己的教育计划和教育行为的价值判断和分析。这种价值判断应根据教育目标和学前教育原理等专业知识和原则标准，以及通过对幼儿反应的`观察，在了解教育活动效果的基础上进行。教师只有在日常教育实践中通过评价和分析，不断地反思和调整，才能更有效地解决实践中不断出现的实际问题，更好地积累成功经验和吸取教训，使教育活动更具教育性、适宜性和有效性。除了教师的自我评价之外，幼儿园组织的教师的相互评价和集体讨论，也有助于达到调整和改进教育活动的目的。
高质量的幼儿园教育要求教师在教育实践中持续性地进行调整和改进。在日常教育工作中不断地纳入自我反思过程，及时发现自己工作中的成功之处和需要改进的方面，是不断提高教育效果和教育质量的关键因素之一。美国著名学者波斯纳说过：“没有反思的经验是狭窄的经验，只有经过反思，经验方能上升到一定的理论高度，并对后继教学行为产生影响。”因此，现代幼儿教师学会反思性自我评价的方法，养成良好的自我反思习惯，是其专业成长道路上不可缺少的重要过程。
教师的反思性自我评价应当根据实际情况和需要进行，具有高度的灵活性和自由度。教师必须具备一定的自我动机才可能坚持实施反思性自我评价，幼儿园也可以用各种形式鼓励和考察这种反思性评价活动的过程和结果。以下例举一些与教师自我反思有关的思路或问题提示，以供参考。利用这些问题，教师可以对照自己的工作实践，启发自己的思考和反省，以便改进工作。经过反思性评价发现问题之后，可以通过自我调整，集体讨论，相互交流启发，寻求改进措施，提高教育质量。
一、教师反思性自我评价的一般思路或问题
1．对《规程》和《纲要》的理解程度如何?对主要的原则性观点是否已心中有数?还有哪些难以理解之处?(及时提出作为教师讨论会的话题，或寻求其他帮助)
4．对班上的每个幼儿的了解程度如何?是否有意识、有计划地观察幼儿的学习和进步?
5．最近的教育活动中，哪些最能激发幼儿的兴趣和探索欲望?为什么?如何进一步去做?
6．最近的教育活动中，哪些活动幼儿似乎不太感兴趣?为什么?如何改进?
8．是否与家长经常交流孩子的情况和听取家长的意见，注意与家长配合进行教育?
9．最近哪几个孩子在某方面进步较大，如何进一步鼓励发扬?
10．最近哪几个孩子在某方面显现问题，如何进一步帮助引导?
二、对幼儿园教育活动各个方面的反思问题
1．环境和材料的提供
1)各种活动角安排是否特点明显，动静交替，既利于教师观察，又便于幼儿活动?
2)是否有幼儿仅仅反复重复单一的活动，或者无所事事?
3)是否有幼儿特别抵制与其他幼儿分享玩具，或破坏性使用玩具?
4)是否有幼儿特别依赖成人的帮助，或不肯参与收拾?
5)玩教具是否放在幼儿可及的高度和位置，便于幼儿自己取放?
6)各种常用的物品是否放在规定的、便于取放的地方，并有图片标示?
7)是否有专门的展示幼儿作品的地方?幼儿是否容易看到并经常鉴赏?
8)教室布置是否与当前教育主题相联系?环境布置能否引起幼儿的兴趣?
9)是否提供具有各种难度、各种质地的材料，供有不同需求的幼儿使用?
10)能否保证所有玩具物品清洁无毒?
2．教育活动的计划和实施
1)是否提供机会让幼儿根据自己的兴趣从事探究活动?
2)新的学习经验是否建立在幼儿的“最近发展区”水平和经验的基础上?
3)活动的难度安排是否循序渐进?
4)活动中是否根据幼儿的反应和其他实际情况及时调整计划?
5)是否让幼儿充分利用感官和全身各部位的活动来获取知识经验?
6)是否为幼儿提供机会让他们自己计划和改变计划，观察和探索事物?
7)是否允许幼儿犯错误和提供自己寻求解决问题的机会?
8)是否了解班上的每一位幼儿，尊重个体幼儿的需要和选择?
9)是否允许有足够的小组活动和自选活动时间?
10)幼儿是否有机会用自己的方式(如美工、表演、讲故事、建构等)表达自己的想法?
11)是否通过观察了解幼儿的兴趣和需要，并在此基础上加以引导?
13)教师指导下的各种有意义的教育活动是否占有合适的比例?
14)我怎样评价幼儿的学习和进步?
15)是否仅采用书面测验来确定幼儿的认知水平?
16)是否通过重复练习来提高幼儿的数学能力?
17)是否要求全班幼儿达到同一。
学生日常反思（汇总18篇）篇十五
伟伟是我班一个非常惹人喜爱的男孩子。他懂礼貌、关心他人、自理能力较强、记忆力好、观察力强、善于倾听、乐学、好问、我们大家都叫他“小问号”。但他胆子小、缺乏自信心。有时遇到困难有哭闹情绪。
尤其在尿尿的时侯他怕尿了裤自己不敢独立入厕，每次入厕都需要一位老师陪伴。一天上午，在集体入厕时，我带着小朋友到卫生间去小便突然发现没有伟伟，我回头往教室一看，他一人在教室里转来转去，我马上喊他说：“伟伟你该小便了,”他回答说：“我没有尿。”我接着又说：“你好长时间没尿了，小尿壶会憋坏的。”他听我这么一说着急得边哭边说：“没坏，没坏，你陪我去，给我扶着手。”我解释说：“老师还要照顾其他的小朋友，你自己去，老师相信你不会尿裤子的，尿了也不怕老师会帮你洗干净。”我的正确引导，耐心启发也没有让伟伟有勇气去尿尿，我和伟伟之间僵持了一会，觉得这样不行，孩子不尿尿会影响他的身体健康，同时也影响了其他小朋友的正常活动。最后，我终于陪着他入厕，帮他扶着手尿了。看着他尿后高兴的样子，我又欣喜又担忧，喜的是他终于尿了，忧的是以后尿尿还找老师那孩子的自理能力，自信心怎样建立。
事后我在反思，这样做对妈？，如果考虑当时孩子的感受是对的，一是我帮助他后有时间关注其他的小朋友，二是如果孩子不去尿尿对身体发展不利.。
但孩子的自理能力，自信心在托班时期极其重要，及时排尿有益幼儿身体健康.,长期这样会影响孩子身心健康的发展。使孩子变得 懒惰，依赖，没有抗挫折能力 。根据孩子的年龄特点，1岁半的孩子会自己脱裤子由成人陪着入厕，2岁孩子应培养独立入厕。为了伟伟自理能力的提高，帮他建立自信心，我向伟伟妈妈了解他在家的情况后，得知，伟伟在家是独立入厕的。那为什么在幼儿园自己不能独立入厕呢？我在一次与伟伟妈妈沟通，经过分析和对孩子的交谈中找到了原因。孩子胆小，上幼儿园比在家穿的衣服多不利于孩子的入厕，另外，孩子怕在老师和小朋友面前尿裤子丢丑，所以不愿去尿尿。
知道原因之后，我每天有目的引导他，指导他，循序渐进，从陪他去给他脱裤子扶他手，到陪他去给他脱裤子扶他衣服;从陪他去给他脱裤子自己扶，到陪他自己脱裤子自己扶，最后到自己独立入厕。这期间，除老师和孩子的共同努力下，还有家长的配合与支持.给家长适当的`提示,我建议家长给孩子穿的衣服要舒服、要方便、最好两层的裤子（随天气的变化增减衣服、加后不加量）利于孩子的穿脱，提高自理能力，增强自信心。
这件事提醒我，平时要注意细致观察，关注每个幼儿的言语和行为，及时与家长沟通，用科学的方法育儿，只有真正实施《纲要》中提出的“家园共育”，才能使幼儿和-谐健康的发展。
学生日常反思（汇总18篇）篇十六
这次期中考试，我的数学考了99+10分，英语考了100分，语文考了94。5分。其中我对英语和数学的成绩比较满意，只是语文的成绩不太好，我语文试卷扣的所有分几乎都是在阅读理解上，其他的基础知识和作文我很满意，我语文的阅读理解题还是有一些缺陷，我以后一定要多练习一下关于阅读理解的题目。另外我的课内阅读也减了不少分，我有一个即使的即写错了，阅卷老师就给我扣了0。5分，在这个地方我觉得是我没有复习好，也没有注意这里。我觉得这里是我最不应该扣分的地方了，虽然只扣了0。5分，但是如果我复习的再扎实一点，考试再细心一点，就可以把这里写对作文，所以我真是太粗心了。在基础知识里，阅卷老师可能没有注意到我的一个小错误，给我打了对号，但是细心的班主任赵老师却注意到了，给我用红色笔圈了出来，虽然没有给我扣分，但是我注意到了，那里也是因为我的粗心而写错的，我以后一定要改正粗心这个坏毛病。
这次期中考试，我考得不太理想，以后我还是要认真复习啊，争取期末考试考个好成绩。
学生日常反思（汇总18篇）篇十七
我们已经意识到坚持系统的理论学习的重要性，要不断提升自己反思的能力，坚持系统的理论学习是非常必要的。只有将实践中反映出来的问题上升到理论层面加以剖析，寻根问底，然后在运用到实践中，才能使教学效能不断提高。
二、坚持记载日常教学反思
我们在教学结束后，应及时记载简单的日常教学反思。在课堂教学中，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间的灵感，如果不及时捕捉，会因时过境地迁而烟消云散。及时记录下学生的补充与完善，能拓宽我胶教师的教学思路。当然在教学过程中，我们也难免有疏漏失误之处，回顾剖析这些失败之处，可以使我们“吃一堑，长一智”，使同样的失误不再次发生。
三、坚持听课观摩
经常观摩他人成功的教学可以为我们提供一个个活生生的教育教学思想和方法的典范，让我们感受与学习他人独特的'教学风格、组织方式、教学方法等，然后对照自己的教学，不断地反思、总结，学习，吸取别人的精华，改正自己的不足，以更快地提升自己的教学水平。
总之，我们要加强“课后反思”，这样才能及时发现教学中存在的问题，才能强化对自己平时教学实践的审视，才能加深对教学活动规律的认识和理解，才能作出更科学、更有效的教学设计，才能不断提高我们的教学效能。
学生日常反思（汇总18篇）篇十八
在教师的引导下，使学生玩出更多的、更有锻炼价值的方法，在练习中进行自主探索，让学生在相互合作、相互交流、相互竞争中学习，扩展学生的思维，培养学生的创新精神。并通过比赛的形式让学生集中表演，给予鼓励和表扬，增强了学生的自尊心和自信心，提高了学生参加体育活动的兴趣，促进学生身心全面发展。