教学工作计划能够帮助教师评估和反思自己的教学效果，促进教育质量提升。教学工作计划的范文中，我们还可以看到一些评估和反馈的方法和策略，希望能够给大家一些启发和参考。
夜色教学教案（热门17篇）篇一
《夜色》是一首优美的儿童诗歌，本文以小朋友对夜色的情感变化贯穿全文。教学这篇课文时，我以学生为主体，依据学生的学情特点，尽可能给学生创设丰富的情境，把学生带入美丽的夜色中。
教学时，由于是第二课时，我先让学生朗读，然后指名学生说出课文的主要内容。接着我让孩子们自读第一小节，并抓住重点句子让学生体会感悟自己对夜晚的感受，并仿写句子，同时指导学生带着自己的感受读课文，读出害怕的语气。然后，我让学生们读第二小节，引导学生在自由读，指名读等形式的读来感悟理解课文内容，看看课文中的我有什么变化，理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”，于是在爸爸的帮助下，我战胜了对黑的恐惧，发现了夜晚也很美丽。“从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”是一幅多么宁静的图画呀！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着，好像还做了个美梦呢！多么美丽的世界啊！然后小组合作交流自己所看到的夜景，并通过课件播放“美丽的夜景”图片让学生体会夜晚的美丽。接着指导学生抓住这些主要句子通过读来体会夜晚的美，最后，我让学生并带着自己对夜色的理解齐读课文，读出我的胆子由小到大的原因。同时，使学生感受到了夜晚的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，要做一个勇敢的孩子，从而培养学生亲近自然、热爱生活的情感。
不足的是在教学过程中时间安排的不妥，在教学第二小节时，学生没有充分读的时间，所以对第二节的感悟理解不够到位。另外信息技术运用比较单一，没有真正发挥信息技术的巨大力量。
在今后的教学中，我要不断完善自己的教学能力，努力学习信息技术并运用于教学中，使自己的教学水平再上一个新的台阶。
文档为doc格式。
夜色教学教案（热门17篇）篇二
本课是一首儿歌。用第—人称，写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天—样美好，“我”不再怕黑了。课文分两节，第一节讲“我”从前胆子很小，很怕黑。第二节讲爸爸晚上带“我”出去散步，“我”才发现夜晚原来也像白天一样美好。本课浯言生动活泼，通俗易懂，充满了童趣。
课文配有两幅插图，第一幅画的是妈妈在给我讲关于勇敢的故事。妈妈拿着一本故事书，耐心地给我讲着书中的故事。第二幅插图画的是爸爸在晚上牵着我的小手去散步。“我”面带微笑，因为“我”发现夜晚也像白天一样美好。这两幅插图能帮助学生理解重点、难点词句，并能激发学生学习课文的兴趣。
1.认识“胆、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”12个字，会写“再、色、看、晚、爸、笑、外”7个字。学习1个新的部首：“夕字旁”。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
1.掌握7个字的正确读音、字形，做到字迹清晰，字体端正。
2.读懂课文，体会夜晚的美丽，懂得有些事不能只靠听，还要自己去亲身体验发现。
3.让学生观察7字的写法、笔顺后，再作以重点指导“再”的笔顺。（横、竖、横折勾、竖、横、横）通过音乐、图像等，调动各种感官来体会夜晚的美丽，在朗读中体会亲身体验与实践很重要的道理。指导学生朗读和识记生字。
讲读法、情境法、表演法。
课件、挂图。
一、复习巩固。
1．分组开火车读课文。
2．学生有感情地齐读全文。
3．识记生字，积累词汇。
4．抽读本课生字卡片。
5．开火车进行扩词。
6．反馈识字情况，交流识记方法。
7．出示词语花篮。
（1）指名读，齐读。
（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。
（3）比一比谁积累的词语多。
二、认识偏旁，书写生字。
1．出示田字格中的生字，指名认读。
2．分类识记，指导书写。
（1）独体字：再。
（2）左右结构：晚外。
（3）上下结构：笑爸色看。
3．学生书空。
4．教师板演示范。
5．学生仿写，教师巡视指导。
三、书写展示、评议。
四、作业设置。
朗读课文，书写生字。
板书设计：9夜色。
从前：胆子小。
散步后：很勇敢。
夜色教学教案（热门17篇）篇三
1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
3、正确认读本课10个生字，会写8个生字，学习2个新部首：“提手旁”“夕字旁”。
1、正确认读本课10个生字，会写8个生字。
2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养学生勇敢心理品质。
生字词、课件。
课时目标：
1、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，
2、正确认读本课生字词。
一、课前谈话，引出课题：
1、提问：小朋友，你们晚上怕黑吗？为什么？
2、适时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。
3、板书课题：《夜色》齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，边读边画出生字。
2、借助拼音朋友读准字音，学生自己认读生字。
3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。
4、检查自学生字词情况。
（1）课件出示生字词，学生自由认读、指名读。
（2）开火车读，再自己选词说话。
5、检查读课文情况：指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。
6、评议。
三、朗读感悟：
1、师范读课文，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么？
2、轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名汇报。
3、学习第一节。
（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳……”指导读，读时读出害怕的语气。
（2）思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？
（3）指导朗读。指名读，评议。
4、学习第二节。
（1）自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？根据这个意思换个意思相近的词语说说。谁能用“偏要”说一句话，指名说。
（2）和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？引导学生进行交流汇报。（课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。指导体会）。
（3）思考：你平时看到的花草好看吗？它们是什么样子的？
（4）师小结：原来晚上也像白天一样美好、可爱。
（5）指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。
（6）师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。
（7）课件出示“美丽的夜景”图片，学生观看。
（8）教师：在夜晚也能看见美丽的景色，引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好象还做了个美梦呢！
（9）指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。
（10）指名读，评议。
5、说话训练：你有过害怕黑夜的故事吗？现在还怕吗？小组说一说。
6、读全文思考：你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子？为什么？
小结：我们要做一个勇敢的孩子，其实黑夜里也有很多美丽的景色，要我们去发现，去观察。
四、指导感情朗读课文。
五、拓展延伸：
1、课件出示句子学生读；
2、指名说说自己眼中的夜色。
六、作业布置：
1、用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。
2、搜集描写美丽夜空的句子。
怕黑————不怕。
课时目标：
1、会写本课8个生字词，学会2个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2、理解并背诵课文，培养孩子勇敢的心理品质。
一、复习巩固生字词：
1、认读生字卡，巩固记忆。
2、读读“词语花篮”中的词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。
二、填一填：
在再。
小鸟好像（）和我说（）见。
步布。
我进（）了，妈妈送我一个（）娃娃。
三、指导生字书写：
1、“步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右边没有点。
2、“光”第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。
四、布置作业：
1、书写本课生字。
2、背诵课文。
夜色教学教案（热门17篇）篇四
《夜色》是一首儿歌，用第一人称来写。写从前“我”胆子很小很小，很怕黑，后来爸爸晚上带“我”出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，从此“我”不再怕黑。
在教学本课时，开课前我利用谈话引入新课：你们到了晚上怕黑吗?为什么?让学生联系自己的生活实际谈一谈，让学生在轻松愉快的情境下学习课文，然后让学生自读课文，自学生字词，对课文中出现的字词，采用自由读、指名读、领读等多种形式，为学生扫清字词障碍。
在理解课文时，我先让孩子们自由读第一小节，读后说说自己读懂了什么?并抓住重点句子让学生体会感悟自己对夜晚的感受。有的学生说他怕黑时，我就让他说说为什么怕黑，有的学生说动画片看多了，外面有妖魔鬼怪;有的学生说黑漆漆的，让人看了就害怕。我就问其他的学生到底是不是这样，不怕黑的学生就回答不是这样，晚上也和白天一样美好。同时指导学生带着自己的感受读第一小节，读出害怕的语气。然后我让学生读第二小节，看看文中的我有什么变化，引导学生理解“爸爸晚上偏要拉我出去散步”，于是在爸爸的帮助下，我战胜了对黑的恐惧，让学生明白晚上并不可怕，它像白天一样美好而可爱。“从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在夜光下睡觉……”是一幅多么静谧、安详的图画呀!在此时让学生闭上眼睛想象一下自己眼中夜晚美丽的景色，然后让学生通过朗读来体会夜晚的美，并说说自己看到的夜景，自己眼中的夜景，并且感觉自己的胆子不再小，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景。
最后，我让学生在小组内说说自己看到的夜色，并带着自己对夜色的理解度课文，读出我胆子由小到大的原因。
夜色教学教案（热门17篇）篇五
通过这堂课的教学，我发现《夜色》的教学设计符合低学级学生的特点，完成了教学目标，环节很清晰。由于使用了信息技术，课堂氛围很热烈，学生对所学的东西感兴趣，注意力集中，学习的积极性比较高。
二、知识掌握方面。
由于是第二课时，本节课对生字词只是做了简单的认读，认读的方式比较单一，部分学生可能是敷衍认读，对不会读的学生没有做到针对指导。以后的教学中我会多加注意认读生字问题。另外虽然对一些有重点句子做了理解品味，但是缺少修饰手法的分析，以后我会注意慢慢进行修饰手法的分析，让学生更能理解句子的优美，为以后的语文学习打下基础。
三、信息技术运用方面。
这节课整体设计运用了多媒体信息技术，提高了课堂教学效率，学生更能直观认识。但是，在课堂上运用的信息技术比较单一，没有真正发挥信息技术的巨大力量。我会努力学习信息技术并运用于教育教学中，比如动画课件等。
夜色教学教案（热门17篇）篇六
教学目标：
1、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
2、正确、流利的朗读课文。背诵课文。
3、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
教学重点：
1、认读本课十三个生字。
教具准备：多媒体课件。
教学方法：
教学过程：
一、情境导入（探究）：
1、同学们，你们会唱《小星星》这首歌么？今天上课前我们先听一听这首儿歌，好不好？
2、你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？（夜晚时候的景色）那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？（学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。）。
3、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的.夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。板书课题：《夜色》学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字（互动）。
1、自读课文。要求：自己试着把课文读通顺，读流利，并把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。（学生按自己的方法边读课文边识字。教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注。）。
2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。
3、开火车认读生字、生词。
三、再读课文，理解课文。
1、教师范读，大家认真听。问题：听了老师的朗读，你们都听懂了什么。
（学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。教师根据学生的反馈，随机板书。如：害怕——不害怕。）。
2、师：你们理解的真好。这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？下面同学们带着问题小声读课文，一边读一边思考这个问题。
3、好，哪个同学读懂了这个问题？先用自己的话说一说。
预设：
（1）开始这个小朋友胆子很小。你是从课文中哪句话体会到的？让学生练习朗读。
（2）后来爸爸带他去散步，他发现原来花草都像白天一样美丽。你能给大家读读这句话吗？让学生练习朗读。
重点抓住“原来花草都像白天一样微笑”引导学生说一说你体会到了什么。（黑夜和白天是一样美的）。
4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。（学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。）。
5、在夜晚也能看见美丽的景色，教师出示：从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。
学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。
6、教师指导感情朗读课文。
学生练读后，各自展示。听者评议。
四、小结。
五、指导生字书写（反馈）。
“步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右边没有点。
“光“第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。
六、延伸拓展：
1、美读课文。
2、搜集所学生字。
3、观察夜色。
七、板书设计。
夜色。
害怕------------不害怕。
夜色教学教案（热门17篇）篇七
1、会认读本课13个生字，会写7个生字。
2、有感情地朗读课文，能读好长句子。
3、知道端午节的由来，理解文中含义。
4、激发学生对中国传统节日的热爱。
会认读本课13个生字，会写7个生字。
知道端午节的由来，理解文中含义，激发学生对中国传统节日的热爱。
课件生字卡片。
一课时。
1、游戏复习词语（摘苹果）。
2、同桌互读课文，检查。
1、学习第一自然段，选学生读。
2、赏析“盼着”。
3、用“盼着”说一句话，体会“外婆盼着我们回家的心情”。
4、学习第2，3自然段，选学生读。
5、粽子是怎么做成的，用自己的话说一说？
6、用“一……就……”说一句话。
7、外婆做了哪些花样的粽子？为什么吃了之后还要带回家去，分给邻居？（体会分享的快乐）。
8、再读2，3自然段，体会文中流露出的快乐与怀念之情。
9、学习第4自然段，激发对传统节日的热爱。
长句子的'断句。学习儿歌：遇到长句不要慌。逗号换口气，句号停一停。
这节课有哪些收获？
作业设计。
1、你喜欢过那个节日，为什么？写一写。
板书设计。
10、端午粽。
青青的箬叶白白的糯米。
粽子。
各式各样花样多。
热爱思念。
夜色教学教案（热门17篇）篇八
1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。
2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
1、认读本课十三个生字。
2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。教学准备：
多媒体课件、实物投影等教学设计：教师活动学生活动设计意图一、
1、同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？教师和学生一起表演一起唱。
1、师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。（教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注）。
2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。
3、检查读文情况。
三、读读悟悟。
1、教师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？
教师随机板书：害怕——不害怕。
3、引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？
教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。
4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。
5、总结后播放“美丽的夜景”图片。
6、教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。
7、教师指导感情朗读课文。
四、游戏背诵：
1、猜词游戏。
2、背诵课文。
五、作业：
1、美读课文。
2、搜集所学生字。
学生和教师一起表演一起唱。
（夜晚的景色）。
学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。
学生齐读课题。
学生按自己的方法边读课文边识字。
组长利用生字卡片检查生字的识记情况，对全读对的同学奖励小红星。
以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。
学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。
要细读课文，把课文真正弄懂。
学生根据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？然后带着问题读文。
（1）学生根据课文内容体会孩子的胆小。在此基础上说出自己的读法并练习朗读。
（2）根据课文内容体会孩子不害怕的原因。
学生体会花草微笑的样子感受景色的美丽。
学生根据自己的`生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。
学生欣赏美丽的夜景图片。
学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。
学生练读后，各自展示。听者评议。
根据低年级学生的年龄特点，无意注意较强，设计此环节可将学生的注意力集中到课堂上，又可有效的将所学内容有机的联系起来。
将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的学习。
让学生用自己喜欢的方法识字，培养学生的自学能力，合作意识，树立良好的学风和识字习惯。
把检字环节设计为小组内完成，并合理利用评价机制，这样可充分调动孩子们的识字兴趣。使学习真正成为一件乐事。
尊重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主人。
“你听懂了什么”这一问题，体现了教师相信学生能学会的新课程理念。
教师对学生注重了方法的传授。努力使学生学会学习。
教师在相信学生能力的前提下，引导孩子们分析文中内容。通过教师恰如其分的引导，使他们在读中感悟，自己成为学习的主人。
通过采取结合学生的生活实践谈论夜景与播放实景图片相结合的方式进一步升华课文中所体现的情感，使孩子们亲近自然，热爱自然。
根据学生的年龄特点，在学习活动中合理安排游戏，即可调动学生学习的积极性又将学习的知识点加以简化。
从小培养学生们搜集整理知识的良好习惯。
板书设计：20夜色。
害怕————————————不害怕（配课文插图）。
夜色教学教案（热门17篇）篇九
《夜色》是一首优美的儿童诗歌，本文以小朋友对夜色的情感变化贯穿全文。本节课以第一小节为重点，重点在于感受文中小朋友的胆小。
教学这首儿童诗歌时，我依据学生的学情特点，尽可能给学生创设丰富的情境，把学生带入美丽的夜晚，感受深夜时，孩子们的心理特点，让学生在具体的语言环境中体会诗歌优美的语言，感受主人公的心理特点。对于一年级的孩子来说，简短的诗歌可以更好地培养学生的朗读能力，在朗读训练中与识字教学相结合，在读中识字，激发了学生识字的兴趣，提高了学生正确书写汉字的能力。
通过这次展示课，我看到了很多需要提升改进的地方：
1、教师对课堂不能全权掌控，应该处理好“放与收”的关系。
2、教学目标指向应清晰、有要求，能在课堂上达成，并且要能够凸显核心目标。目标意识需提高，让目标更好的为教学流程服务。
3、在课堂上不应出现一句多余的话，每一个问题都必须有一定的价值，能够引导学生更深入的学习。
4、关于小组合作：
首先，抛出的问题应有小组合作的价值，问题应该是复杂的、复合的、一个孩子解决不了的；其次，小组合作过程中，组内要分工明确，同时组间要有评价机制，每个人都要进行交流、汇报。在小组合作中培养孩子的合作精神；小组合作学习的时间应该是3—5分钟，让孩子在小组合作学习中能够进行深层次的思维运动，做到真正的交流与表达；小组合作学习中老师要进行巡视，要参与进学生的讨论中，及时的进行引导，了解全班的情况。选派小组代表发言的过程中要形成“此起彼伏”的特点，各小组在汇报时不是重复汇报，而是对其他组的补充、评价、建议等。
通过这次擂台赛，收获颇丰，我看到了自己与其他老师的差距，也清晰了自己应该追求的目标，这么多的优秀教师，每个都是良师，每个都是引路人，我相信，在实验小学如此浓厚的学习氛围中，我一定会更快得成长！
夜色教学教案（热门17篇）篇十
《夜色》是一首优美的儿童诗歌，本文以小朋友对夜色的情感变化贯穿全文。教学这篇课文时，教师以学生为主体，依据学生的学情特点，尽可能给学生创设丰富的情境，把学生带入美丽的夜晚，感受深夜时，孩子们的心理特点，让学生在具体的语言环境中体会诗歌优美的语言。对于一年级的孩子来说，简短的诗歌可以更好地培养学生的朗读能力，在朗读训练中与识字教学相结合，在读中识字，激发了学生识字的兴趣，提高了学生正确书写汉字的能力。
本课的教学为促进学生发展，我从以下几反面展开：
1、借助插图，联系实际想象画面，轻松导入。但是由于黑板的原因插图并没有那么明显，也没有充分激起学生兴趣。教学中，我对本课生字教学设计采取从音、形、识字方法等方面充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情，充分给学生说的机会，多让同桌讨论，但是由于自己的引导语不到位，导致重点偏离，学生不明白我说的是什么，对我提出的问题总是答非所问，以至于时间浪费较多，开火车、学生同桌讨论的环节都没有进行！生字环节不充分，草草结束！目标未达成。因此失去了学习的主动性和趣味性！
3、趣味诵读，激发学生学习兴趣，我采取个别读，集体读，学读长句子，带感情读等形式展开。在读的环节我充分的鼓励学生的积极性，让学生先齐读，再个别读，从而引出长句子，展开句子训练，让学生用“一……就……”的句式练习说自己什么时候也跟小作者一样有害怕的时候吗？学生自由说，同桌互说，个别说等形式展开。但是对于学生的回答我并没有关注到位，针对纠错！
4、自主探究，培养学生自主识字的能力本课通过组织学生进行自主观察，通过交流不同的识字方法，使学生牢固地记住了生字，较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性，让学生在掌握知识的同时，培养了学习汉字的兴趣并让学生作为小老师同桌互评。
夜色教学教案（热门17篇）篇十一
夜色笼罩下，潜藏着生命亘古不息的无声运动，给了人们无数生命的真释。然而，怕黑的天性却使孩子们看不到夜色的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。夜晚的星空是怎样璀璨？夜晚的花草是怎样微笑？夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱自然。《夜色》是一首儿歌。用第一人称，写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑了。
课文先讲了“我”是多么怕黑，孩子们很容易产生情感上的共鸣，因此，我在教学时先让孩子们自读第一小节，并在小组内交流自己对夜晚的感受，当有的学生说怕黑时，我就让他说说为什么怕黑，有的学生也许是动画片看多了，说怕外边有鬼有怪兽，我就问其他学生到底是不是这样，有的学生说世界上没有鬼没有怪兽，我马上又反问他怕不怕晚上，学生说不怕，因为有爸爸妈妈陪着。接着，我让学生们读第二小节，看看课文中的我有什么变化，引导学生理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”，尤其强调“偏要”两个字他们注意读出不愿意的情绪。于是在爸爸的帮助下，我战胜了对黑的恐惧，发现了对世界崭新的一面。“从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。”多么美丽的世界啊！
学生通过读来体会夜晚的美，并说说自己看到的夜景，学生的兴趣立刻上来了，说出了自己眼中的夜景，怕黑的学生也争先恐后的'说出自己看到的夜景，并且胆子不在小，愿到外边玩，通过学生们的讨论，使学生感受到了夜晚的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景。最后，我让学生在小组内说说自己看到的夜色，并带着自己对夜色的理解读课文，读出我的胆子由小到大的原因。
夜色教学教案（热门17篇）篇十二
部编本一年级下册第9课《夜色》（共2课时）。
1.正确、流利、有节奏地朗读课文。
2.理解课文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。
3.在文中理解的过程中，训练学生的想象能力和语言表达能力。
4.进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。培养学生勇敢独立的良好生活习惯。
进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。培养学生勇敢独立的良好生活习惯。
板块一：回顾课文，质疑导入（5分钟）。
1.指名学生朗读课文。
2.指名学生交流课文的主要内容：文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，后来不再害怕了。
3.师质疑过渡：究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？这节课我们就一起走进《夜色》去看一看。
板块二：学习第1小节，体会“害怕”（15分钟）。
1.指名学生朗读第1小节。
2.引导学生交流对文中小朋友的了解，在学生交流的基础上师小结：胆子很小。
3.师质疑：从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？鼓励学生进一步走进文本。
4.学生交流，在学生交流的基础上师重点引导学生关注以下几点：
（1）出示“很小很小”与“很小”，引导学生在对比中感受“我”的胆子非常之小。
（2）从“妈妈把勇敢的故事讲了又讲”中引导学生体会妈妈通过讲述勇敢的故事来鼓励“我”不要害怕。
（3）抓住“一看窗外心就乱跳”中的“一……就……”这个关联词，引导学生体会妈妈讲的勇敢的故事对“我”来说没有起到任何作用。
5.拓展体会：
（1）师鼓励学生结合自己的生活经验，说说自己是否害怕黑夜，为什么害怕以及害怕的时候是什么感觉。
（2）学生交流（比如：害怕黑夜。担心有鬼：听到黑夜里的风声就害怕；总是担心野兽会跑到家里来等等。害怕的时候心跳就会加速，会把窗帘紧紧拉起来，藏在被窝里等等）。
（3）练习表达：
“我”一看到窗外心就乱跳，总是担心--------------------------------------------------------。
6.指导学生有感情地朗读第1小节，注意读出小诗的押韵，通过朗读表现“我”的胆小。
板块三：学习第2小节，感受“夜晚的美好”（15分钟）。
1.师过渡：妈妈讲勇敢故事的方法并没有让“我”变得勇敢，爸爸又想出了什么办法来让“我”不再害怕夜晚呢？请同学们轻声地读一读第2小节。
2.学生轻声朗读第2小节，交流爸爸有什么办法：偏要拉“我”去散步。（引导学生体会“偏要”是指在“我”胆子很小、极不情愿的情况下，爸爸非要拉“我”去散步。）。
3.引导学生想象“我”在夜色中看到了什么：
（1）指名学生朗读“原来花草都像白天一样微笑”这句话，引导学生从“原来”一词中体会到“我”看到“花草微笑”时的惊讶心情。
（2）拓展想象：鼓励学生结合自己的生活经验，说说在晚上散步的时候还能看到什么。
（3）师出示有关美丽夜色的图片，让学生直观体验夜色的美丽。
（4）练习表达：
在夜色中散步，“我”发现，原来-------------------------------------------------------------------。
5.鼓励学生说说从这句话中知道了什么。
引导学生从“再黑再黑”这个词语中体会“我”的胆子变大了：拓展想象“我”还能看到了什么，进一步巩固对省略号的认识。
6.指导血红色呢过朗读第2小节，读出略带惊讶的兴奋心情。
7.师生配乐朗读全文，鼓励学生说说自己学习了这首小诗的收获。
板块四：课堂小结（5分钟）。
小朋友们，美丽的夜色中藏着许多我们原来不知道的小秘密，只要我们勇敢地走出去，就一定会有惊喜。希望大家在今后的生活中更加勇敢独立，收获更多精彩的发现。（再次配乐朗诵全文。）。
夜色教学教案（热门17篇）篇十三
《夜色》是一首叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原来很怕黑，很胆小，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。诗歌内容非常符合低年级学生的心理，告诉我们要克服胆小，做一个勇敢的人，才能收获美好。
整节课下来，在激发学生兴趣以及生字教学部分，做的还是比较不错的。导入时，我尽可能地给学生创设丰富地情景，把孩子们带入到美丽地夜色中。课堂伊始，先和同学们一起欣赏了几张夜晚的图片，图片一为深蓝色的夜空中，群星灿烂，漫天的星星眨巴着明亮的大眼睛，为路人指明方向。图片二是朦胧的月色下，草丛中有盛开的鲜花，到处一片安静祥和。图片三是夜幕降临时，万家灯火，红的、黄的、蓝的、绿的各种颜色的城市灯光五彩斑斓。欣赏完图片后，同学们兴致很浓，还充分发挥自己的想象，踊跃发言，说出了自己见过的最美的夜色时真么样的情景。就这样在轻松愉悦的气氛中，开始了新课的学习。
在识字环节，不断引导学生自主观察，观察汉字在田字格中的占位，汉字各部分的比例关系，以及关键笔画的起笔和收笔位置。例“色”字，上窄下宽，“晚”字，左窄右宽。对于相似的汉字，通过观察比较，发现异同。例如，“色”和“爸”字都有“巴”，但“色”下边的“巴”要写的大一些，而在“爸”中，“巴”则写得小一些。这样，学生就能慢慢地自己去发现汉字地特点，培养识字能力以及书写能力。
不足的是，网上教学时间有限，学生没有充分朗读的时间，所以对课文的理解和感悟可能还不够深入，课堂互动的机会也并不是很多，所在在布置作业时，让同学们再有感情地多读几遍课文，体会小作者从“胆小”变得“勇敢”的心理变化过程。
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夜色教学教案（热门17篇）篇十四
《夜色》是一首叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原来很怕黑，很胆小，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。诗歌内容非常符合低年级学生的心理，告诉我们要克服胆小，做一个勇敢的人，才能收获美好。
整节课下来，在激发学生兴趣以及生字教学部分，做的还是比较不错的。导入时，我尽可能地给学生创设丰富地情景，把孩子们带入到美丽地夜色中。课堂伊始，先和同学们一起欣赏了几张夜晚的图片，图片一为深蓝色的夜空中，群星灿烂，漫天的星星眨巴着明亮的大眼睛，为路人指明方向。图片二是朦胧的月色下，草丛中有盛开的鲜花，到处一片安静祥和。图片三是夜幕降临时，万家灯火，红的、黄的、蓝的、绿的各种颜色的城市灯光五彩斑斓。欣赏完图片后，同学们兴致很浓，还充分发挥自己的想象，踊跃发言，说出了自己见过的最美的夜色时真么样的情景。就这样在轻松愉悦的气氛中，开始了新课的学习。
在识字环节，不断引导学生自主观察，观察汉字在田字格中的'占位，汉字各部分的比例关系，以及关键笔画的起笔和收笔位置。例“色”字，上窄下宽，“晚”字，左窄右宽。对于相似的汉字，通过观察比较，发现异同。例如，“色”和“爸”字都有“巴”，但“色”下边的“巴”要写的大一些，而在“爸”中，“巴”则写得小一些。这样，学生就能慢慢地自己去发现汉字地特点，培养识字能力以及书写能力。
不足的是，网上教学时间有限，学生没有充分朗读的时间，所以对课文的理解和感悟可能还不够深入，课堂互动的机会也并不是很多，所在在布置作业时，让同学们再有感情地多读几遍课文，体会小作者从“胆小”变得“勇敢”的心理变化过程。
夜色教学教案（热门17篇）篇十五
1.欣赏汀江夜色之美，学习运用“对称印画”的方法来表现夜色下的倒影。
2.合理安排画面，能运用富有表现力的色彩大胆表现江滨的绚丽夜色。
3.体验“对称印画”的新奇与乐趣，感受生活中的美。
1.亲子实地感受过江滨夜景的美。并共同手机或拍摄江滨夜景照片。
2.幼儿对汀江夜景有较深刻的感知与认识。
3.幼儿具有一点水粉画基础。
汀江夜色幻灯片，黑色卡纸，排刷，每桌一盘水，水粉颜料。
夜色中的楼房是怎么样的？刚才有的小朋友说五颜六色的灯光特别美，哪里还有灯光？他们又是什么样的？水中为什么有灯光呢？水中的倒影和岸上的景色又有什么不一样？（引导幼儿说出水里的影子比较模糊）。
师：上杭汀江的夜景真美，除了江边的楼房，灯光很美，就连水中的倒影也很美！这么美的景色我们把它画下来吧！
1.师生共同讨论：怎么画才会有倒影呢？
师：我们可以用黑色的卡纸来表现夜色，用亮丽的色彩表现房子、灯光。可是倒影要怎么表现呢？（引导幼儿大胆把自己的想法说出来）。
师：你们的办法都不错，我们来看看其他小朋友是怎么画倒影的吧。
2.出示幼儿作品，引导幼儿学习运用“对印”的绘画技巧来解决水中倒影的表达。
师：（出示幼儿作品）看明白了吗？他们是怎么画倒影的？（引导幼儿发现纸的中间有一条折的横线，上面的房子和树和下面的房子树都是一样的）。
3.师：对了，我们是用“对印画”的方法来表达画面的。（介绍对印画的方法）。
1.交代注意事项，激发幼儿的创作愿望。
师：这样绘画的方式是不是很神奇，你们自己也来动手试一试吧，绘画时要注意画面中的房子要有高有低，有远有近，不要把整张图都画满，适当的留点空白，让画面更整洁美丽，大胆运用各种色彩，线条来表现美丽的汀江。
2.幼儿自由绘画，教师指导。
师：看，这就是我们美丽的汀江，小朋友们觉得怎么样啊？
看：是啊，汀江的夜景真是美极了，它就在我们的身边，让我们的生活也变得更加美丽，更加和谐。
夜色教学教案（热门17篇）篇十六
教学目的：
1、正确流利地朗读课文，背诵课文。
2、针对学生胆小的心理，在亲近自然，热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
3、正确认读本课十三个生字。
教学重难点：
正确流利的朗读课文，正确认读本课十三个生字。
教学准备：
课件，字卡。
教学过程：
一、导入新课：
课件出示夜晚图片，提问：这是什么时候？谁能说说夜晚是什么样的？
指名回答。
问：黑天的时候你害怕吗？
表扬不怕黑的同学，教师导入：孩子们怕黑是很正常的，在漆黑的夜里，老师一个人走路也会害怕呢，其实只要你用心去感受，大自然的夜晚也是很美的，你会看到璀璨的星空，微笑的花草，你会听到大地唱着无声的歌，现在老师就带你们一起走进20课《夜色》。
教师板书：20、夜色。
二、初读课文，读中识字。
1、学生借助拼音自读课文，教师提出读书要求：把书拿好，身子坐正，用心读书，读准字音，读通句子。
2、同桌之间互相读，读的好的夸夸他，出现错误的帮帮他。
3、指名读课文，大家评议。
4、去掉拼音读课文。
（1）课件出示第一节的第一句话，
学生试读。
提问：你从哪里看出这个小朋友胆子很小呢？
请学生读出相关语句。
认读生字“胆”“往”“瞧”。
学生齐读。
（2）课件出示第一节第二句。
问：小朋友的胆子那么小，妈妈想了什么办法？
学生读出相关语句，学习生字“故事”。
提问：妈妈的方法管用吗？从哪里看出来的？
请学生读句子，学习生字“窗”、“还”“乱”。
引导学生读出害怕的语气，男女生分读。
（3）课件出示第二节第一句话。
提问：爸爸是怎么做的？
读出句子，认识生字“偏”，说说什么是“偏要”，再用这个词说句话。
提问：散步时我发现了什么？
学生回答，认识生字“样”、“微”。
这时的心情会是怎么样的？引导学生用惊喜兴奋的语气来读。
（4）师：从此以后，这个小朋友还怕黑天吗？
课件出示第二节第二句话，学生齐读，认识生字“此”“怎”。
师范读，学生用心听。
指名学生读。
出示课件：夜晚的景色，引导学生表达。
（6）师：夜晚的景色美不美？你喜欢不喜欢？以后天黑的时候你还会害怕吗？
请学生带着感情齐读一遍课文。
三、多种形式，巩固识字。
1、星星挑战赛：
课件出示词语学生认读，挑战成功的大家拍三下手。
2、出示字卡，学生指读，开火车读，齐读。
四、拓展延伸：
学过这篇课文，你眼中的夜晚是什么样子的，课后把它写在小本本上，并配上漂亮的图画。
五、结束语：
白天的美是热烈而灿烂的，夜晚的美是沉静而甜美的，不管是哪一种美，都是大自然送给我们的礼物，让我们用心去感受，用爱去珍惜，用行动去感恩吧！
夜色教学教案（热门17篇）篇十七
启发学生回亿节日夜晚的景色，抓住有代表性的物象，学习用色彩画表达出自己的感受。
画一幅构图充实、气氛热烈、人物生动的“节日之夜”的色彩记忆画。
一、收集节日之夜的图片(画报或挂历等)，要有焰火、灯饰、有装饰的建筑物及节日的人群等形象。
二、学生自备作业用品：纸笔、颜料。
一、讲新课：朗读课文，请学生回忆对哪一个节日的夜晚印象最深，它的景色有什么特点?指定学生回答后，指导学生观赏课本中的照片，理解节日之夜的特色，再挂出备好的节日之夜的图片，指导学生观看，以加深学生对节日中具有特色的形象的感受(理解、记忆焰火、灯饰、建筑物的装饰及人物外形特征)。
三种形象的画法。
三、提出对作业的两个要求：
1、以景物为主表现节日之夜，先安排场景，后加插人物；以人物为主表现节日之夜，先安排人群，再添加背景。
2、构图要饱满，近景可以画出画外(即画物象的局部)。应选择印象深刻的场景或人物活动表达自己的.感受，作画时要抓住人物的表情动态、服饰、景物等的形象特征进行具体细致的刻画，使之生动感人(以课本范图为例)，力求用对比色彩表现出热烈的气氛。
四、学生作业：完成全画的铅笔草稿，下一节课着色完成。
一、选出前课类型不同的稿子给予点评，再让学生调整、充实画面。
二、讲解色彩的运用：以范图和照片为例，讲解在运用色彩时要注意冷暖和深浅对比，一般用冷色画天空，在重色背景衬托下，浅色的灯光容易产生闪烁的效果，人物的色彩也应是深浅冷暖相间、相互烘托。如用水彩作画可先画深重的天空，再画浅色景物。若用油画棒作画，可先画各种景物，最后用水彩的深色大笔涂画天空。
三、学生着色，完成作业。学生有什么颜料使用什么颜料作画，不便强求一律。
四、讲评。
1、运用综合的识字方法，认识12个生字，写好7个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。
7个生字词，渗透性识字。
讲读法、情境法、表演法。
课件、挂图。
2课时。
一、揭示课题，谈话导入。
1、揭示课题。
2、齐读课题。
3、你们见到过夜晚的景色吗？夜晚的景色是什么样的？
二、认识生字，初读课文。
1、自由读课文。
2、找出生字，读一读，认一认。
3、出示词语。
胆子、勇敢、原来、从此、睡觉、散步。
4、分段指名读课文。
三、理解课文。
1、说说你读懂了什么？
2、自由读课文。
3、理解。
（1）我胆子小。
（2）妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。
4、指导有感情地朗读课文。
四、总结。
1、课文主要讲了一件什么事情？
2、有感情朗读全文。