最新牛津英语教学计划（优秀17篇）

教学计划可以根据学生的学习能力和兴趣特点进行个性化调整，提供有针对性的学习支持。接下来是小编为大家搜集整理的一些教学计划实例，供大家参考和借鉴。

最新牛津英语教学计划（优秀17篇）篇一

一、学情分析：

在经过一年多时间的英语学习，学生对英语有了一定的了解，大多数同学学习兴趣持续高涨，课堂上，他们举手积极，气氛活跃，绝大多数学生能按时完成课后作业。但少数学生学习积极性不高，纪律松懈，作业拖拉，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。

二、教学目的和要求。

本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

三、教学重点和主要目标：

本册教材的特点是：

1．强调语言运用。

2．注重能力培养。

3．突出兴趣激发。

4．重视双向交流。

5．融合学科内容。

6．重视灵活扩展。

7．实现整体设计。

本册教材分为六个单元，两个复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

教学重点和主要目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的`交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子，并简单运用。

3、能听、做6个tpr活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学方法及措施：

鉴于以上原因，本学期我将从以下方面着手展开教学：

1、融会话教学与情景表演之中。

2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。

4、继续加强基础部分的教学，同时采用小老师带徒弟的办法，帮助学习相对滞后的同学。针对部分学生“喂不饱”的现象，继续加强口语练习和日常用语教学，以不断扩充学生的英语信息量。在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的积极性。

最新牛津英语教学计划（优秀17篇）篇二

一、教学目标：

义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。

以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成的英语课程总目标，既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性；既有利于学生发展语言运用能力，又有利于学生发展思维能力，从而全面提高学生的综合人文素养。

二、教学资源分析：

本套教材注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

教学重点、难点：

根据小学英语教学的一级目标，四年级下学期应侧重：

1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物，能听懂课堂指令并做出相应的反应。

2、能听录音并进行模仿，能相互问候、交流简单的个人信息，表达简单的情感，能根据表演猜意思、说词语，能唱简单的英文歌曲和说歌谣。

3、能在游戏中用英语进行简单的交际，做简单的角色表演，能正确地使用语音、语调。

4、能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语。

5能看图进行简单的英语对话。

三、学生基本情况分析：

四年级学生经过一年半的英语学习，有了一定的基础，对英语也有兴趣了，教师应抓住这个好机会，继续培养学生学习英语的兴趣，进一步鼓励学生大胆说、积极做、努力唱，使学生真正成为学习英语的主人，引导并教会他们学习英语的方法，帮助学生克服学习上的困难，帮助他们树立信心，为以后的英语学习打下良好的、扎实的基础。

四，教学方法设计：

1、采用适合学生特点的方法进行教学，用积极向上、严谨认真的态度和行为去引导学生参与英语学习。

2、充分调动学生的潜能，多鼓励、少批评。

3、由易到难，由字母到单词、再由单词到短语，再到句子。

4、培养学生的观察能力，注意看教师口型和听语音语调。

5、充分利用教学资源，如录音机、单词卡片、唱歌、游戏、多媒体、图片等进行教学。

6、虚心向其他教师学习，多听课，取长补短。

7、教学中注重师生交际，拉近与学生的距离。

8、熟练教材，认真备课，仔细批改，认真耐心辅导学生。

9、帮助学生树立信心，尊重他们，针对不同。

五、教学内容与课时分配：

单元课题课时周。

unit1myschool62。

unit2whattimeisit?62。

unit3weather62。

recyle121。

unit4atthefarm62。

unit5myclothes62。

unit6shopping62。

recycle221。

六、教学评价方案：

评价的形式有学生自评、小组互评、教师评价和家长评价，多用a、b、c、d的等级进行评价。

学生自评：学生自评主要是学生对自己的学习策略、努力程度和学习效果等以及他们之间的关系的评价。学生可以从课堂活动、学习过程、学习态度、学习策略等方面对自己的学习状况进行评价。

小组评价：合作学习的方式在英语课堂中极为普遍。合作小组成员之间的评价可以起到相互督促、相互学习的`作用，有利于激发学生你追我赶的上进心。

教师评价：教师参考学生的自评和小组评价，根据学生平时所参与的课堂活动。学习态度、学习策略以及学习效果等评价学生，教师除给予学生等级评价外，还可以适当加上激励性评语或希望等，鼓励学生奋发向上。

家长评价：家长根据小孩在家的学习情况、完成作业等给予评价或写出评语。

七、德育渗透计划：

学英语的目的在于交流，让学生多听、多读。对于学生在课堂中出现的重大的错误予以纠正，忽略细小的错误，以保持学生学习英语的兴趣。在课堂中多练习，课后让学生进行巩固练习，让他们知道英语要每天进行练习，要好英语就要不断地练习。

八、信息技术与学科整合计划：

教师可以使用现成的计算机辅助英语教学软件或多媒体素材库。信息技术作为信息加工工具此种教学方式,重点培养学生的信息加工能力和思维的表达能力,达到对大量知识的内化。信息技术作为协作工具协作学习有利于促进学生高级认知能力的发展,计算机网络技术为信息技术和英语课程整合,为实现协作式学习提供了良好的技术基础。

最新牛津英语教学计划（优秀17篇）篇三

以“英语课程标准”为宗旨，新课程改革的需要，面向全体学生，学生的人文素养，实践能力和创新精神。把握英语学科特点，倡导合作探究的学习。培养学生地情感和的人生价值观，学生综合素质为学生发展和终身发展奠定基础。

二、全期教学总。

学生应有较的英语学习动机和的学习。能听懂教师对熟悉话题的陈述并能。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能阅读目的运用的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，学习任务。能在学习中互相帮助，克服。能计划和安排学习任务，适合的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三、教材简要分析。

《新英语》六年级（下册），全书共有十个模块，另复习模块。本教材各单元话题灵活，贴近生活。本册书将学习的语法知识点有：将来时、时、现在时等。同最后了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，学生的阅读量。

四、学情简要分析。

六年级共有学生人数34人，男生15人，女生19人。三年半的英语学习，大多数学生已能听懂熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但因素的，学生发展参差不齐。有学生基础好，学习很吃力而自暴自弃，扰乱课堂次序，这给教学带来不少。

五、教学质量的可行措施及教改措施。

一、面向全体学生，注重素质教育。

二、以学生为主体，尊重学生个体差异。

三、采用活动途径，倡导体验与。

四、开发课程资源，拓展学用渠道。

最新牛津英语教学计划（优秀17篇）篇四

认真贯彻党和国家的教育方针，落实素质教育。根据英语新课程标准，培养学生的英语听，说，读，写综合能力，拓展学生的视野，了解国际文化。

四年级的教学内容相对于三年级来说单词量增大了，课文对话长了，语法知识增多了。一部份学习不自觉不主动的学生就很容易产生危难情绪，对学习英语失去了信心和兴趣。同时另一部分学生养成良好的学习习惯，同时有着对英语浓厚的兴趣。在每一个班中，学生的水平是参差不齐的。

《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、 注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、 注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。

3、能听、做、演18个游戏。

4、能听、做7个“tpr”活动。

5、以学会2个制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能听、说、唱8首歌谣。

8、以完成6个自我评价活动。

9、能听懂6个幽默故事。

10．能了解6项简单的中西方文化知识。

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、 在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

1、会话教学

本册会话教学部分均设计在各种真实自然的'情景之中，并以连环画的形式出现。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。

2、词汇教学

本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“tpr”的优势，动作与节奏相结合。

3、字母教学

字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。

本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母，每个字母都配有三个以上该字母为首字母的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。在教学时采用填字母、画图和找字母等方法进行趣味操练。

在教学中，最重要的是要贯彻全面性的原则。对能力弱的学生给予额外的帮助；对能力强的学生分配一些附加的任务；设计一些不同层次的学生都能完成的任务；鼓励能力强的学生用不同的方法和途径去完成任务。

英语书写比赛 第十周英语朗读比赛第十五周

最新牛津英语教学计划（优秀17篇）篇五

最新牛津英语教学计划（优秀17篇）篇六

本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语，包括：“位置关系”、“介绍地点”、“赠送物品”、“课堂实录”、“寻找人物”、“电话用语”、“询问去向”、“物品形状”，等等。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。

新授单元由七个板块组成：

第一部分是readandsay情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。

第二部分是lookreadandlearn，主要呈现词汇。

第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。

第五板块readandact的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。

第六板块listenandrepeat是语音训练板块。

第七板块funhouse是一个活动板块，可利用它来提高学生对于英语的兴趣。

二、教学目标。

1、双基目标。

1掌握每个单元的词汇和句型。

2能在实际生活中运用达到学以致用的目的。

2、情意目标。

1培养浓厚的学习兴趣。

2培养良好的学习习惯。

3培养同学间的协作精神和爱国主义精神。

三、班级学生情况分析。

学生在已有的英语基础上渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。

四、改进教学方法，提高教学质量的措施。

1重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句型，并养成良好的书写习惯。

2重视语音教学，使学生能够准确流利朗读会话。

3注重语言环境的创设，使学生能够灵活地运用所学单词、句子及会话。

4注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

5结合教学内容，对学生渗透思想品德教育。

最新牛津英语教学计划（优秀17篇）篇七

一．学生情况分析：

《牛津小学英语3a》是从三年级起学习英语的小学生的起始课本，小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学生进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

二．教材分析：

本套教材从听说入手，结合进行字母教学，然后在继续加强听说的同时，进行辅以情景的句型操练。这样安排的目的是通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，培养他们的语感。本册书共十二个单元，其中第六和第十二是复习单元。本册教科书中出现了五个板块。这些板块的主要功能如下：

learntosay通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。同时呈现新的词语，句型，功能和话题。

lookandlearn，主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语。

lookandsay以图为主，并安排了主要句型，旨在通过比较真实的语言情景用滚动的方法引导学生操练本单元和已经学过的内容。

funhouse通过做游戏，诵童谣，唱歌，调查等活动进一步帮助学生巩固所学的内容，培养听说和思维能力。

look,readandwrite板块在四线三格中提供了二十六个字母的大写和小写，以帮助学生正确认读和拼写。

三．教学目标：

1、情感要求。

对英语学习有持续的兴趣和爱好，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；有明确的学习英语的目的，能认识到学习英语的目的在于交流；有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；乐于接触并了解异国文化。

2、知识要求。

能按要求掌握所学单词，能按要求掌握所学句型，能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。

3、技能要求。

养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。

四．教学安排：

略

五．教学措施：

1．从听说入手，结合进行单词教学，然后在继续加强听说的同时，进行辅以情景的句型操练。

2．在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机结合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。

3．尽可能地运用图片、实物、投影、多媒体等直观手段，为学生提供真实生动的语言交际情境，并采用“先听说、后读写、先整体、后局部”

最新牛津英语教学计划（优秀17篇）篇八

在我的学习过程中，我使用了牛津英语教材。通过长时间的学习和实践，我对牛津英语有了深刻的体会和感受。在这篇文章中，我将分享我对牛津英语的心得体会，包括其优点和如何有效地使用它来提高英语水平。

首先，牛津英语教材的设计非常合理和适宜学习者。它以现实生活为背景，将英语知识与实际情景结合，让学习变得更加有趣和逼真。每个单元都有明确的目标和内容，教材提供了丰富的图表、插图、以及实用的对话，帮助学生更深入地理解和掌握英语知识。此外，牛津英语教材还提供了大量的练习和作业，以帮助学生巩固所学的内容，并提供了答案和解析，方便自我学习和纠正错误。

其次，我发现牛津英语注重语言技能的培养。在教材中，听、说、读、写四项语言技能得到了充分的训练和提高。通过听力练习，我学会了听取和理解不同语速和口音的英语；通过口语练习，我提高了与别人交流的能力和自信心；通过阅读理解，我能够快速地获取关键信息，并提高了理解和运用词汇的能力；通过写作练习，我学会了如何组织和表达自己的思想，提高了写作的流畅性和准确性。牛津英语全面培养了学生的语言技能，使我们能够更好地应对各种语言环境和交流需求。

除此之外，牛津英语还鼓励学生培养学习策略和自主学习能力。教材中的练习和活动设计了很多的思考题和拓展题，激发学生的思维和学习动力。同时，教材中还提供了学习建议和学习技巧，帮助学生制定学习计划和提高效率。在我的学习过程中，我不仅仅是跟随课本进行学习，而是能够自主思考，积极参与，根据自己的实际情况进行调整和改进。这种自主学习的方式，让我在学习中感到自由和快乐，也让我更好地掌握了英语的学习方法和技巧。

最后，我想说的是牛津英语教材给我带来了学习英语的自信心。在使用牛津英语教材之前，我对学习英语一直感到困惑和无力，因为英语的语法和词汇让我感到很头疼。但是通过使用牛津英语教材，我感到英语学习不再是一座难以逾越的大山，而是一条笔直的路。教材中的清晰的目标和步骤，以及丰富的练习和自我评价，给了我克服困难的勇气和动力。我相信只要我坚持下去，会看到自己的进步和成就。

总之，牛津英语教材在我学习英语的过程中起到了重要的作用。它的设计合理，内容广泛，注重语言技能的培养，鼓励学生的自主学习和自信心的提升。有了牛津英语教材的帮助，我相信我的英语水平会不断提高，我也希望更多的人能够使用牛津英语教材，享受到学习英语的乐趣和成就感。

最新牛津英语教学计划（优秀17篇）篇九

教材分析：本课属于《牛津英语》7a第二模块第二单元。该单元以我们的动物朋友为话题，以练习一般现在时和一般过去时为载体，是想通过让学生了解动物为人类带来的帮助，人类从动物身上所能学到的一些宝贵精神与品质，来激发学生对动物的热爱之情，然后进一步讨论人类该怎样爱护动物，使动物与人类在地球这个大家园中和谐地生活。

1、 知识技能：把有关狗怎样帮助人的图片和描述搭配在一起。

2、过程方法：培养学生独立完成任务的能力。

3、情感态度价值观：使学生扩大知识面，了解动物给人类带来的帮助，从而激发学生爱护动物的情感。

一般现在时，一般过去时和情态动词can的运用。

：通过完成本课的搭配任务，使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，激起学生强烈的求知欲，能通过各种途径的学习手段，自主学习一些相关知识。

：启发式，导入式。

：比较法，讨论法，操练法。

：录音机，多媒体课件。

一、创设情境：课前让学生听一首有关动物的英文歌曲，放松上课的紧张气氛。

二、设疑，导入新课：

1、问同学们家里有狗吗?

2、你的狗能为你做什么？

3、你的狗是怎样帮助你的？

4、你救助过小狗吗？

设计意图：通过让学生思考并回答这些问题，创设教学情境，活跃课堂气氛，联系实际生活，激发学习兴趣。

三、生词释疑，进入新课：

1、利用图片或身体语言介绍本课的几个生词：早期的人类，迷路的人，盲人，绵羊，打猎和保护，让学生猜出他们的意思。

设计意图：开拓学生视野，以直观形象导学生入境。

2、跟读磁带一遍，要求学生大声朗读并模仿录音中语音语调

设计意图：在正确的知道下朗读体现教师在课堂中的主导地位，学生齐读体现学生的主体意识；大声朗读强化语感，锻炼口头表达能力，使学生能说出地道的英语。

3、让学生看书上的六张图片以及下面的六个描述，完成搭配任务。最后全班同学一起检查答案，并邀请几名有能力的同学以正确的顺序大声为同学朗读。

设计意图：让学生了解过去和现在狗对人类的帮助，激发学生爱护动物的情感。

四、讨论并表演：

1、让学生利用收集的材料，为大家讲述狗帮助人类的故事。

2、让同学自由组合，利用小品的形式为大家展示狗是怎样帮助人的。

设计意图：充分利用不同情境的创设，让学生通过一边思考，一边进行小品表演的形式，体验如何善待动物、保护动物。由于创设的情境富有情趣，这一环节也应成为本节课的预期高潮部分。

五、课内练习，巩固知识

完成p161的练习并核对答案

设计意图：当堂巩固所学相关知识，通过阅读和填空，使学生的综合运用语言的能力得到发展。

六、课后作业，拓展延伸

让学生把所获得的有关动物帮助人类的信息传达给身边的人，让大家都善待动物、保护动物。

设计意图：促使学生运用多种方法，各种途径学习了解知识，激发兴趣，体现了自主学习，探索学习，发现学习的.理念；使学生不但能学到英语的相关知识，而且培养学生学会关爱等良好品质。

最新牛津英语教学计划（优秀17篇）篇十

我是一名农村初中英语教师。至今，已在农村教育这块土地上耕耘了近二十年，在农村英语教学中，我深深体会到作为农村一名英语教师的艰辛、无奈和徒劳，可以说付出的太多而得到的太少，教学效率很低，学生学习英语存在着许多问题。虽然我们想尽了各种办法，然而近几年的中考成绩来看，农村孩子英语考试分数比城市孩子分数差距较大。根据自身多年的教学经验，教学工作的总结以及与名师对话、同行交流对农村中学英语教学现状进行初步分析如下：

一、农村学生英语学习现状分析。

对于英语学习，农村学生在许多方面都无法跟城市学生相比，地域上的差异也许成为了他们英语学习道路上的绊脚石。英语在当今社会举足轻重的地位，大人们深有体会，转而更多地关注其子女英语的学习。他们会为子女报名参加培训班、英语竞赛等等。城市家长的这种超前意识，令其子女受益匪浅。因此，城市学生们在英语学习上走在前头，也是情理之中。再者，由于学习条件、学习氛围等方面比较优越。相反，农村学生们就不得不面临着诸多的困难。他们和城市学生使用同样的教材，却没有得到同样的学习环境和学习条件。最后一方面，他们从小受周围特定环境与家庭教育的影响，他们只是为了考试而去死记硬背英语，机械地学习，英语水平提高不快。农村英语教学确实令人担忧。

二、学困生现状分析。

“学困生”强调的只是学习困难，学习差不等于智力差，更不等于就是差生。教育实践表明，学生在英语学习过程中所存在的两极分化现象会随着英语学习的深入越来越严重，“学困生”的数量也会随之不断增加。结果“学困生”问题就越发突出。这让众多的一线英语教师倍感困惑。但在农村，英语教学中的“两极分化”现象是普遍存在的。而这种现象在一定的补救教育的条件下是可以转化的。所以坚信在老师的心目中，应当只有暂时落后的“学困生”，而没有无法教育转变的“差生”。

教育是教师奉献爱心和情感的工作。作为教师，首先要热爱教师这个职业，只有热爱本职工作的教师才会关心、热爱自己的劳动对象――学生，特别是“学困生”，才会一切为“学困生”着想，为“学困生”的一切着想。用爱心去温暖他们的心，唤醒他们的自尊，帮助他们找回自信，鼓起他们战胜困难的勇气，帮助他们提高学习成绩，从而全面提高教育教学质量。

第一，师资是一个学校的根本。

第二，重视学法指导，培养学生良好的学习习惯。

指导学生学习英语的方法，是提高并保证学生英语学习兴趣的关键所在。学生学英语的兴趣一旦被激活，就得着手培养学生学英语的良好习惯。

第三，帮助学生明确学英语的目的，端正学英语的态度。

只要教师使学生对英语学习有一个明确的目标，那么就会使其产生强烈的求知欲望，从而推动学生去努力滴学习英语。

第四，家长应重视孩子的家庭教育。

俗话说：父母是最好的老师。孩子是祖国的未来，是家庭的希望。教育好孩子不只是老师的责任，而是家庭、学校、社会的共同职责。

1.拥有“三心”

1）用“爱心”滋润后进生，使其重拾自信。

2）用“细心”捕捉闪光点，使其产生学习动力。

3）以’耐心‘教育学困生，迎接反复挑战。

2.培养和激发学习兴趣。

1）激发学生学习兴趣，让学习成为一种乐趣。

2）让学生体味到成功的乐趣。

3）创设良好的学习情境。

4）用典型实例教育学生，培养学生良好的`学习意志。

3.优化课堂教学。

1）教学创新，培养学困生学英语的主动性。

2）开展探究性学习，提高学困生学习能力。

3）指导学习方法，培养良好学习习惯。

4）把握反馈信息，精心设计练习。

4.发挥集体力量。

1）合作学习。

2）争取家长的配合。

总之，转化英语学困生在农村初中是一项漫长的工作，我们需要坚持不懈的努力。在教学中要给予学困生更多的关爱；激发学困生学英语兴趣，让她们逐渐体验到乐中学、学中乐；优化课堂教学，让学困生体验成功；发挥集体的力量，提高学困生的学习自觉性。我相信，只要我们诚心地对待英语学困生，家庭和社会多重视学困生，齐心帮助提高他们，那么也一定收获乐观。

第六，齐心协力，改变教学内容。

针对教学内容很不适应农村的实际问题，建议让专家学者走进农村、走进课堂，和农村英语教师一道到课堂上发现课改中出现的问题，共同探讨解决这些问题的方法，并编着一套更适合农村英语教学的教材。这种教材是从农村教学实际出发，为广大农村教师和学生所企盼的。

总之，通过上述分析，我们知道了农村英语教学过程中存在的问题以及解决问题的一些方法。问题是客观存在的，而解决方法是主观灵活的。农村孩子聪明、能干、淳朴，他们不愿意学英语，当然不行。我们应该尽力创设较好的教学环境，改进教学方法，帮助学生树立正确的学习动机等，共同努力提高农村英语教学。

其实众所周知，农村真就是一个广阔的天地，今天的青少年学生是祖国的未来，民族的希望，我们社会，包括学校与家长，应该对他们多一点关爱与支持，多一份理解与宽容。中国新农村的未来要靠农村学生去开创，要抓好农村孩子的素质，要求我们找到更适合农村孩子的教育路子。因地制宜，就地取材，灵活多样的开展农村教育教学活动，在课堂教学设备上多投入，掀起新一轮全民学英语的热潮。为农村未来发展输送更多更好的高素质人才。要想扭转这种局面，教师家长国家应齐心协力采取必要措施。

最新牛津英语教学计划（优秀17篇）篇十一

本课的教学设计中，我根据牛津英语6a教材提供的单元主题和材料，重新设计了文本内容；根据学生已有的语言水平和教学目标来设置教学步骤。从新课标中义务教育阶段英语课程具有工具性和人文性双重性质的要求出发，本节课的教学目标主要包括两个方面：语言技能目标和情感态度目标。语言技能方面的目标是学生学会用whenigrowup，iwanttobe…ilike…iwantto…这几个功能句型描述自己未来的职业理想；情感态度目标是通过学生对未来职业的畅想和描述，培养学生积极向上的情感态度和人生观。

在教学实施步骤中，本节课通过一个轻松活泼的英文歌曲片段来导入话题jobs，再由几个猜职业名称的谜语对学生已有的旧知进行梳理和回顾，，alice，eddieandkitty作为采访对象，以本节课的功能句型作为核心语言，提供了能够呈现不同职业理想的教学主题文本。鉴于文本的长度和内容，我采用了初读和精读的教学方法。初读以了解文本主要内容，解决生词为目的，为语言学习和语言应用打下基础；精读部分采用生生问答方式，帮助学生理解并练习运用功能句型，教师在板书同步呈现本节课新授的功能句型。初读和精读后都设计了词汇、句型的机械性操练活动来保证学生初级的语言输出。接下来我采用了填表格的形式作为检测卡的内容，提炼主体文本的关键词句，再根据关键词句简要陈述语段的主要信息。

主体文本的学习结束后，进入媒介呈现不同领域的三个人物，让学生通过视听感受，通过不同的喜好和兴趣选择其中一篇作为挑战卡进行阅读，为学生提供语言学习、语言应用和提升人文素养并重的体验过程。挑战卡中题目的设定再次关注本课功能句型的复现与使用，为最后学生的语言输入提供足够的语言输入。最后，学生运用本节课的几个功能句型对自己未来的职业理想进行描述，通过makeareport的形式进行信息反馈和展示，提升学生的语言综合表述能力。在教学实施过程中，我主要采取以语段语篇的整体理解学习带动词句等语言知识的学习，根据学生普遍的认知能力和发展需求，努力将学生作为课堂学习的主体来展开有效的教学。

最新牛津英语教学计划（优秀17篇）篇十二

综合技能分为ab两部分：听、读、写和说。其中a部分中有三部分，a1是训练学生的理解力和阅读能力，是a2的铺垫，主要介绍话题背景，提供一些相关信息，学生只有充分理解a1才能很好的学习a2；a2训练学生听的能力；a3是建立在信息输入之后的信息输出，可以检查学生的理解程度。b部分很重要，训练学生说的能力，考察学生灵活运用知识的能力，是我们教学的最终目标，教师必须给学生提供机会展现自己。

我一般的教学步骤如下：

一、在教学过程中恰当地运用图片、音乐、语言描述、动作演示等创设与渲染情境气氛，感染学生。这样可以调动学生的多种感官参与学习活动，引导学生溶入教材所提供的情境中，让学生在不知不觉中学习，自然地接受知识，可以活跃课堂气氛，提高课堂效率。

7bu3主要通过讲述中外寻宝电影来营造一种神秘的气氛，有的同学不了解，所以我在网上找了些相关的图片，作为叙述的辅助材料，使我的故事更有魅力，更能吸引学生的注意力。

7bu4本单元话题是谈论奇怪的事情，我先播放了一段《神奇的地球》的短片，帮助营造一种探索的气氛，再播放一些有关长颈鹿、乌龟、骆驼、蚂蚁的图片，借着图片检查这四个单词的预习情况，接着师生一起说说每种动物的最大特点：长颈鹿有个长脖子，乌龟长寿，骆驼能生活在条件艰苦的沙漠里，蚂蚁总能很快的发现食物等，这时的学生情绪高涨，降低听力难度的目的也达到了，再让他们听录音完成。

二、当听力材料比较难时，设计时就应该降低难度以适合更多的学生来完成，可以介绍听力材料的背景，学习听力材料中的生词，指导解题的方法、听的方法，有时还需多听几遍。

四、b部分教学让学生课前先理解背诵，再小组编对话，进行表演。有时学生由于知识的制约，无法进行有效的对话，如7bu4，我就帮他们在网上找了一些知识供他们阅读学习，再编对话。

1、介绍背景；北京阳光中学7年级1班要召开家长会，要为每位学生制作一张信息卡。学校有每位学生报告单，吴老师要为每位学生准备一份家长会上的资料单，过后吴老师要为学生们写一份个人简介。

2、让学生观察这三份材料的特点，学生边看边划出文中的生词，并且自学这些生词，然后集体检查自学情况。

3、进一步学习报告单，把以知信息填入家长会上的资料单，可降低难度，再听录音。

4、帮助吴老师写个人简介。

5、让学生先为自己写一份家长会的资料单后，同桌互相检查，最后编成对话，表演。

最新牛津英语教学计划（优秀17篇）篇十三

牛津英语是一套经典的英语教材，以其丰富的教学资源和独特的教学方法被广泛应用于全球各地的英语教育中。其主要特点是注重培养学生的语言实际运用能力，并且在教学过程中采用了趣味性和互动性的教学方式。这种方法能够培养学生的兴趣，激发学习的积极性，有效提高学习效果。

第二段：以学生为中心的教学模式。

牛津英语注重以学生为中心的教学模式，鼓励学生主动参与到课堂教学中。在课堂上，教师通过丰富多样的教学资源，如图片、视频和音频，激发学生的学习兴趣。学生不再是被动地接收知识，而是能够积极参与到教学活动中，通过讨论、演练等方式，加深对知识的理解和掌握。这种教学模式培养了学生的自主学习能力，并且提高了他们的口语表达能力。

第三段：全面的语言技能培养。

牛津英语注重全面的语言技能培养。除了注重学生的听说能力外，还注重培养学生的阅读和写作能力。通过大量阅读和写作的练习，学生能够提高自己的词汇量和语法运用能力。同时，牛津英语注重培养学生的跨文化交际能力，通过了解不同文化背景下的习俗和传统，使学生具备更广阔的视野和更开放的心态。

第四段：个性化学习支持。

牛津英语也为学生提供了个性化学习支持。教材配套的学生资源和活动册能够满足学生不同的学习需求，帮助他们巩固和拓展所学内容。此外，学生还可以通过在线平台进行自主学习，根据自己的学习进度和兴趣选择不同的学习资源，提高学习效果。

第五段：总结体会和建议。

通过学习牛津英语，我收获了很多。首先，我养成了自主学习的习惯，学会了自主思考和解决问题。其次，我的语言能力得到了很大的提升，无论是听说读写方面都有明显改善。最后，我认识到学习英语不仅仅是为了应付考试，更是为了拓宽自己的视野和丰富自己的人生。对于其他学习者来说，我建议他们在学习牛津英语的过程中要保持积极的态度，主动参与到课堂和课外活动中，善于利用各类学习资源，培养自己的学习兴趣和自主学习能力。只有这样，我们才能真正受益于牛津英语的教学，取得良好的学习效果。

总之，牛津英语的教学方法和资源丰富多样，注重培养学生的实际语言运用能力和跨文化交际能力。通过学习牛津英语，我们能够更全面地掌握英语语言技能，拓宽自己的视野，丰富自己的人生。

最新牛津英语教学计划（优秀17篇）篇十四

尊敬的各位老师：

ab部分。本课我结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。我从以下五个方面进行说课：说教材、说设计理念、说教法学法、说教学过程、说板书。

最新牛津英语教学计划（优秀17篇）篇十五

1、教材简析：

本课的内容是江苏牛津中学英语教材8a第4单元的复习课。本单元通过熊猫的成长这一主题，引出保护野生动物的话题，并由此谈论话题。由于学生对这一话题极感兴趣，我在教学中使用多种游戏手段设置情景，有效地把单词和句型情景相结合，注重听说训练，使语言点的训练密切联系生活实际，达到灵活运用，学以致用的目的。

2、目标分析

知识目标：

1、通过两个猜谜游戏复习大部分的野生动物的词汇。

2、复习阅读中所出现的重点词组，并了解熊猫的生长过程，面临的困难及所需的帮助。

能力目标：

1、运用快速阅读和精读技巧，学会迅速并准确找到所需信息

2、初步了解做义演主持人的一些常识

情感目标：尽最大的努力来保护野生动物。

3、难点分析

难点一阅读中的词汇

难点二if的用法

根据我对《英语课程标准》的理解和九年级学生的生理和心理特点，我将教学本课的指导思想确定为：让学生主体参与，主动探究，合作互动，充分发展。具体采用如下教学方法：

1、情景教学法：

通过设置较为真实的情景，如视频、图片、动物世界的开头曲与片尾曲等，使学生产生身临其境的感觉，激起学生情感上的共鸣，从而引导学生从整体上理解和运用语言，促进学生的语言能力及情感、意志、想象力、创造力等整体发展。

2、任务型教学法：

我设计了各种任务，通过感知、体验、参与和合作等活动方式，使学生的主体地位得到充分体现。例如，要求学生阅读文章，完成填空等。

3、头脑风暴法：

把大多课堂时间留给学生，使学生在多信息、高密度、快节奏的灵活操练中拓宽学习渠道。

2、然后采用了游戏法，第一个游戏把动物的图片遮掉一半，让学生猜，使学生首先在心理上感到放松，学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习，第二个游戏让学生把字母顺序混乱的单词重新排列，复习单词。

4、的复习共分为4部分：一、阅读课文，复习巩固，二、让学生根据课文内容填空，复习重要的词组，充分利用课本资源，而且化难为易，。三、进行话题简述，复习课文并巩固口语。四、用一首诗warning进行归纳并用最后一句话：if we go on doing so，we will lose you for ever。导如下面if的语法复习。

5、if的语法复习共分为三部分：首先，是用if来谈论将来可能的情况，其次用动物引出表示普遍真理、客观事实和习惯动作时的情况。最后，与9b u1的宾语从句的语法联系起来，进行练习。

6、此时因为练习的量比较大，学生应该有点疲惫，因此再次用游戏来引起学生的兴趣，让学生猜以各个字母开头的动物，并由此再带出各种练习。在练习中，把初中阶段的有关知识进行汇总复习。通过这样的练习形式让学生主体参与，学生的思维处于积极兴奋的状态，有利于提高课堂学习效率。

7、最后把教材中的综合技能与主要任务结合起来，利用所学习的熊猫的有关情况，让学生简诉熊猫的外貌、个性、能力、食物及面临的危险，并让他们口头连成一篇作文。接下来，用狼的叫声引出狼的描述，用有关熊的外貌和能力来猜测，并引出熊的描述，最后，让他们根据所这两个动物的描述完成一封电子邮件，想到保护野生动物的重要性。

最新牛津英语教学计划（优秀17篇）篇十六

我上课的内容是《牛津小学英语3a》教材中的unit10thankyou的第一课时。本节课主要围绕事物和饮料单词，学习“征求意见”这一功能项目。要求学生能用英语询问别人是否要吃（喝）某样东西，以及如何回答，从中培养文明礼貌的习惯。三年级的学生初次接触英语，对英语的兴趣极为浓厚。根据新课标“培养学生兴趣为主”的精神，整个教学活动过程中注意趣味性和多样性。结合圣诞节这个西方重要的节日，将本课课堂教学设置成闯关拿圣诞礼物的情境，以闯关、礼物来初步激发学生兴趣，让学习兴趣得到发展。

1、能听懂、会说…,please./some…?以及应答语。

3、能使用简短的句子征求对方的意见。4、对学生进行文明礼貌教育，学会说thankyou.

教学难点：1.会读aglassoforangejuice2.能使用简短的句子征求对方的意见。

为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，在整个教学设计中，我主要想体现一个“活”字,体现英语课堂的艺术性。新课导入自然、活泼，以旧引新，从易到难；操练、扩展、探究部分的要充分发挥学生的想象力和创造力，设计学生感兴趣的，生活中的实践活动，让学生能活学活用，举一反三，综合运用语言。

一、warm-up上课前我播放了英语歌曲“hello,howareyou!”师生跟着屏幕边做动作边演唱这首英语歌曲，营造了很好的英语学习氛围，拉近师生间的情感距离，消除学生的紧张心理，为投入本课的学习创造积极的心理状态。

三、presentation。

在新课的开场，我引入了圣诞老人，这是这节课主要人物，圣诞老人发放圣诞礼物，需要学生闯关，既激发了他们的积极性，又促使他们认真听讲，培养上进心。

单词的教授，也就是第一关，我采用录音和教师领读相结合、图片和实物相结合的方法，刺激了学生的听觉和视觉。巩固阶段我采用what’sit？游戏，猜猜盒子里是什么？在处理单词教学上，使学生听教师用不同语调说出单词，升调和降调，再请学生模仿说，既符合听说领先原则，又为句型的朗读教学埋下伏笔。

第二关就是句子关。其实句子就是新授的单词，只是加上问号，语气变成疑问。学生一开始的理解是“它是一个苹果吗？”当我要送给他时，他不要这个坏苹果了，自然就说出“no.”但是本课的另一个教学目标是让学生学会说thankyou，不管是拒绝还是接受。我通过伤心和开心的表情让他们明白即使被拒绝单听到thankyou，也会不那么伤心了。chant的编排有些匆忙，也没有找到合适的伴奏，只能让学生边打拍子边说。

第四关就是巩固关。我平时对学生写这方面练习还没敢尝试，就采用他们最喜欢的表演的形式编写新对话再演一演。由于时间安排不够紧凑，没有让更多的学生得到展示的.机会，下节课上再展示吧。

2．适时的德育渗透，培养学生良好的情感态度。在语言体现交际功能时，如何让学生与人，与自然，与社会融洽沟通？这就要求教师善于捕捉教材中有教育意义的内容，引发学生的内心的道德体验。在这堂课中，当讲到no，thankyou时，我就适时地进行德育渗透，告诉学生无论接受还是拒绝，都应说声thankyouorthanks，培养学生良好的情感态度。

在课堂中，我还不时地用一些激励性评价，让每个孩子都能享受到被尊重被表扬后的快慰，激发他们的情绪，使他们始终充满了对进步的渴望和对成功的期盼。

四．homework。

家庭作业布置了抄写单词、熟读对话。本来想抄写放在课堂上完成的，可是没有来得及。

我的设计过程和思路就是这样，当然在具体实施过程中有很多不到位的地方，希望双语小学的专业老师和兄弟乡镇的老师多提宝贵意见，让我在今后的教学中不再出现类似的错误和不足。

最新牛津英语教学计划（优秀17篇）篇十七

新课程改革以来,不少省市改用牛津版英语教材.如何适应并高效地使用新教材成为中学英语教师探求的热点.本文就新教材中的语法教学谈些看法和做法.主要从语法在新教材中的`编排和作用、在实际教学中的主讲形式、处理技巧和注意事项四个方面作了探讨.

作者：徐加平作者单位：大丰市第四中学,江苏,大丰,224100刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2007”“(44)分类号：h3关键词：《牛津初中英语》语法教学看法和做法