最新三年级听课心得（模板17篇）

心得体会并不是简单的罗列经历，而是要有深度和思考，给读者以启发和思考的余地。感谢大家阅读以下的心得体会范文，希望可以对大家的学习和成长有所帮助。

最新三年级听课心得（模板17篇）篇一

在三年级下册的学习中，我渐渐感受到了课堂的魅力和知识的美妙。这一学期的课堂中，我认真学习了语文、数学、英语和科学等各个学科的知识，每一堂课都给予我新的启发和收获。在听课的过程中，我不仅学到了知识，还改变了自己的学习态度和方法。下面，我将分享我在听课中的心得体会。

[第一段]。

首先，我学会了主动思考。在一堂名为《小蚂蚁找食》的科学课堂中，老师讲解了蚂蚁的生活习性和生活方式。而我在课堂中提出了一个问题：“为什么蚂蚁总是从同一个方向回家？”经过老师的引导，我开始进行思考并提出了自己的猜测。最后，老师给出了科学的解释，而我也因此懂得了通过思考和质疑来积极学习。

[第二段]。

其次，我明白了合作学习的重要性。在英语口语课上，老师让我们分组进行角色扮演。我与我的小伙伴一起合作，共同扮演一场对话，然后进行表演。通过合作学习，我们不仅提高了英语口语表达能力，还培养了团队合作意识和分工合作能力。这让我意识到，在团队中互相帮助和支持，能够更好地完成任务。

[第三段]。

另外，我掌握了自主学习的方法。在数学课堂上，老师给我们出了一道难题，要求我们自己找出解题方法和答案。面对这道题，我一开始有些迷茫和焦虑，但随着老师的鼓励和指导，我意识到只要用心思考，问题总能得到解决。最终，我成功找到了解题的方法，这让我对自主学习有了更深的理解。

[第四段]。

此外，我深刻体会到了实践与理论相结合的重要性。在一次科学实验课上，老师带领我们做了一个简单的实验，用水和油混合，观察其分层现象。我们不仅亲眼见到了实验现象，还通过实验进一步理解了浮力和密度的概念。这让我认识到实践是巩固理论知识的重要途径，能够更好地理解和掌握知识。

[总结]。

通过这一学期的听课心得体会，我深刻了解到课堂不仅仅是知识的传授，更是了解和改变自己的过程。通过主动思考、合作学习、自主学习和实践理论相结合，我找到了学习的乐趣和方法。相信在未来的学习中，我会继续保持好的学习态度，用心去学习。

[结束语]。

在听课的过程中，我不仅获得了知识的收获，还掌握了学习的方法和思考的能力。这些听课心得体会不仅能够帮助我在学业上有所进步，还会对我未来的人生道路有所影响。我相信，只要坚持主动思考、合作学习、自主学习和实践理论相结合，我一定能够取得更加辉煌的成绩。

最新三年级听课心得（模板17篇）篇二

最近，我在三年级的语文课上，观察了同学们的搭配听课情况。通过这次观察，我深刻地认识到搭配听课的重要性。下面，我将从关注点、效果、团队合作、互动反馈以及教学案例五个方面展开，分享我的心得体会。

第二段：关注点。

搭配听课主要是观察和体验学生的学习过程，而不仅仅关注他们的终结果。在观察的过程中，我注意到有的同学能够认真专注地听课，积极参与课堂活动，思维敏捷，课后作业完成得也非常好；而有的同学则比较被动，缺乏参与和思考，对课堂知识掌握不够充分。因此，我们应该重视学生的学习过程，注重培养他们的自主学习能力和思考能力。

第三段：效果。

通过搭配听课，同学们可以相互学习、相互比较，互相促进进步。我发现，一些学习成绩优秀的同学，他们的学习方法、学习态度都非常值得我们学习。通过观察他们，我发现他们在课堂上积极思考，主动回答老师的问题，在课后能够巩固和拓展课堂知识。他们的学习态度坚定，他们的努力得到了回报。这对我以后的学习方式产生了很大的影响。

第四段：团队合作。

在搭配听课过程中，我还意识到团队合作的重要性。同学们可以互相讨论和交流彼此的学习心得，共同完成课堂作业。我们可以通过搭配听课的方式建立一个良好的学习氛围，共同进步。通过与同学们的讨论，我不仅可以更深入地了解到他们的学习情况，还可以获得一些建议和改进的机会。团队合作不仅能够提高学习的效果，还能够锻炼我们的团队合作意识和交流能力。

第五段：互动反馈及教学案例。

在搭配听课中，教师可以通过及时反馈，帮助学生纠正错误和提高学习效果。例如，当一位同学回答问题错误时，教师可以适时地给予指导和纠正，并帮助他理解正确的答案。同时，教师也可以通过提出一些问题，引发学生的思考和探索。通过互动反馈，学生可以更好地理解和掌握课堂知识。

总结：

通过搭配听课的观察和体验，我深刻地认识到搭配听课的重要性。通过关注学生的学习过程、互相学习比较，团队合作，及时互动反馈等方式，我们可以提高学习效果，激发学生的学习兴趣和积极性，促使他们主动参与到学习中来。我相信，随着更多同学们参与到搭配听课中，课堂效果将进一步提高，学习氛围会更加活跃，我们的学习成绩也会不断提升。让我们一起努力，共同成长！

最新三年级听课心得（模板17篇）篇三

本周三在新区三小听了三节关于《24时计时法》的研讨课，三位教师在本课中和学生一起探讨了24时计时法以及24时计时法与普通计时法的换算。

三位教师的课堂教学，给我留下了一下一些思考。

一、生活情境与童话情境哪个更能建立时间观念？

24时计时法的教学中，三位教师用了不同的导入展开本节课的教学，第一位教师用的是学生课前收集到的关于时间的信息，有车票、电影票等；第二位教师用的是两个情境说说钟面上的时间；第三位老师用的是喜羊羊和美羊羊的误会设疑导入。

第一位教师和第三位教师在练习时都把想想做做的第一题删除了，第二位教师却是让学生打开书本，在书上用24时计时法写出时刻。

三位教师对与导入和练习题的不同处理，我个人认为学习时间，在情境中学习是很有必要的，本课的教学目标中，时间观念的建立是一个重点也是难点，适合的生活情景能够使学生感受到24时计时法是如何表示时间的。中午12时之前的，钟面上看到几时几分，就是几时几分，但是到了中午12时之后，钟面上的几时几分要加上12。学会用24时计时法来表示时间，就要在适合的情境中学生才能够联系生活实际有真实的感受。教材中提供的几个素材，其实在现实生活中是有的，教师也可以用我们生活中的公交车站牌，单行道的禁行标志让学生来说一说，这样更能使学生体会到数学其实就在我们的生活中，生活中很多问题就能运用学到的数学知识来解决。

二、让钟面的时间和时间彩条的联系更紧密些。

第一位教师和第三位教师都将钟面和时间彩条结合起来让学生通过对比，使学生更直观地认识到普通计时法和24时计时法之间的`不同之处和联系，这一点我很认同。我对于第一位教师对于一天中钟面上时针第二次指向“1”时组织学生开展小组合作：想个办法区分这两个1时这个教学环节印象比较深刻。学生提出了用下午1时来表示，学生也提出了用13时来表示。我觉得教师的这个问题很好地激起了学生的思考，用一个办法来区分一天中的两个1时，很好地激发了学生的积极性。想到24时计时法要用13时，而普通计时法要加上时间词“下午”，就是为了能够区分一天中的两个1时表示不同的时刻。但是教师却没有沟通“下午1时和13时之间的联系”，如果能够沟通起来的话，那么钟面时间和时间彩条就有了紧密的联系，学生就能通过简单的推理知道下午2时与14时之间的关系，普通计时法与24时计时法的联系就不言而喻了。

24时计时法在生活中运用地很多，学生平时知道一些，但是教师要做的是将学生的零散的认识进行整理和数学化，然后再运用到生活中，学以致用。

最新三年级听课心得（模板17篇）篇四

抱着学习的态度，我于12月1日参加了黔东南州教育局送培到三穗县开展教学业务活动培训活动。来自全县各小学的英语老师近百名聚集一堂，从理论与实践出发，对新课标、新教学进行全面深入的探讨，展示了二节优质课，分别从教学方法、多样化的活动、句型、对话各方面给我很多启发。

凯里下来的两位老师不仅给我们带来了最前沿、最先进的英语教学方法和教学理念；她们还对课堂教学模式，课堂教学环节等方面进行详细讲解，使我们深切感受到新课程给英语课堂教学带来的发展变化，同时也让我们在课堂教学中如何发挥学生的主体作用，以学生为中心，正确使用课堂教学技巧等方面带来思考。

讲课的二位教师有效地通过言语、活动、图片、实物等多种手段构建情感生成舞台，解开学生的心扉。在学习课文中，创设情景，运用肢体，激发学生想象力和感知力。全身心的突入教学，以学生为主进行教学，这是我的情感体验。

其中，给我印象最深的是纪莎老师。在教学中她使用各种超链方法，让每一位学生都参与其中，使每一位学生都能够说，同时对这一课的句型反复操练，使学生不知不觉中掌握了句型的用法。

我觉得要成为一名真正出色的小学英语教师，不仅需要扎实的基本功，还要有丰富的课堂教学，这样才能保证学生语言学习环境。这一点是我们应该特别注意的。并且，我明白了英语课到底要给学生带来什么，绝不是表面的热闹，而是要让学生能够真正体会英语本身的魅力，以及学以致用时带来的幸福与喜悦。

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最新三年级听课心得（模板17篇）篇五

最新三年级听课心得（模板17篇）篇六

近日，我在三年级听了多节课，不禁让我感叹时间的飞逝。从这些课堂上，我不仅学到了知识，也从中汲取了宝贵的经验。以下是我对这些课堂的一些心得体会。

首先，我发现老师在课堂上的引导和控制能力非常强。在一节语文课上，老师利用小故事吸引了我们的注意力，引起了我们的兴趣。接着，她巧妙地运用问题引导我们思考，引发我们的思维，提高了我们的学习效果。在她的指导下，我们主动参与讨论，解决问题，不仅增加了课堂的互动性，也培养了我们的合作意识。

其次，老师在课堂上充分利用了多媒体教学手段。在一节数学课上，老师用投影仪将题目和解题思路放在大屏幕上展示。通过这种方式，让我们更直观地理解了教材内容，使我们对抽象概念和步骤的理解更加深入。同时，她还用课件呈现了一些有趣的学习材料，激发了我们的学习兴趣，提高了我们的学习效果。

再次，老师注重培养我们的实践能力。在一节科学课上，老师布置了一个小实验任务。我们按照老师的指导，仔细观察、思考、记录，最后完成了实验报告。通过这个实验，我们不仅学到了科学知识，也学会了观察和实践的方法。通过动手操作，我们更深刻地理解了科学原理，培养了我们的动手能力和实践思维。

此外，老师非常注重培养我们的团队合作精神。在一节体育课上，老师组织了一个小游戏，我们分成几个小组进行比赛。在比赛中，我们需要相互配合，互相帮助才能取得好成绩。通过这个游戏，我们深刻地体会到了团队合作的重要性，明白了只有团结合作才能取得成功。

最后，老师在课堂上注重培养我们的思维能力。在一节英语课上，老师提出了一个看图说话的任务。我们需要根据图片内容进行描述，培养我们的想象力和思维能力。通过这个活动，不仅提高了我们的口语表达能力，也培养了我们的思维灵活性和创造力。

综上所述，我在年月日三年级的课堂上学到了很多。老师的引导和控制能力，多媒体教学手段的运用，实践能力和团队合作精神的培养，以及思维能力的培养，让我受益匪浅。我相信，在未来的学习和生活中，这些经验将继续对我起到积极的推动作用。

最新三年级听课心得（模板17篇）篇七

搭配听课作为一种新型的教学方式，近年来在我国的小学教育中得到了广泛的应用。我作为一名三年级的学生，最近也有机会参与了这样的听课活动。在这个过程中，我深刻感受到了搭配听课对于我们学习的积极影响。下面，我将分享我的听课心得与体会。

第二段：多元化的学习方式。

通过搭配听课，我们的学习方式得到了极大的拓展。在每一节搭配听课中，我们都能够同时听到两位老师的教课声音。这样一来，我们不仅能够获得原先班级内老师的教学内容，还能够领悟到其它老师的不同教学方法和思路。这种多元化的学习方式，让我们能够更好地理解知识点，并且可以通过不同的视角来思考问题，从而提高我们的学习效果。

第三段：专业化的教学水平。

在搭配听课中，我也深切地感受到了教师们的专业化教学水平。不同的老师对于同一知识点的解释和讲解方式都不尽相同，他们通过不同的方法和例子，使得我们更容易理解和记忆知识。而且老师们在教学过程中也会引导我们积极参与讨论和发表自己的观点。这种专业的指导和讨论，让我们在学习中更加主动，更能够培养我们的思维能力。

第四段：交流与合作能力的培养。

在搭配听课的过程中，我们的交流与合作能力得到了有效的培养。由于每次搭配听课都有不同的同学和老师参与，让我们有机会与不同的人合作。我们要互相交流观点，互相分享理解，通过合作解决问题。在这个过程中，我们学会了倾听他人的意见，尊重并接受他们的不同看法，也学会了自己表达自己观点的能力。这种能力的培养将对我们未来的学习和社交发展都有着深远的意义。

第五段：个人成长与发展。

通过搭配听课，我深刻感受到了自己在学习上的进步与成长。在和别的同学的交流中，我发现自己对某些知识点的理解比以前更加深刻，在讨论中我也能表达自己的观点，并且能够听取他人的意见进行改进。与此同时，我也学会了如何合理安排时间，如何与人合作，这些对于我们在将来的学习和生活中都至关重要。通过搭配听课，我的学习能力和综合素质得到了全面的提高。

总结。

搭配听课是一种有效的教学方式，通过这种方式，我们的学习方式得到了拓展，教师的教学水平得到了提升。同时，我们的交流与合作能力也得到了培养，我们的个人成长与发展也得到了促进。搭配听课是一个集体的合作过程，我们要积极参与其中，共同进步，为未来打下坚实的基础。

最新三年级听课心得（模板17篇）篇八

在近期的学习中，我们三年级的同学参加了一系列的听课活动。通过这些听课，我深深地感受到了学习的乐趣和知识的无限魅力。下面我将分享我的听课心得体会，希望能够对大家有所启发。

首先，听课让我意识到了学习的重要性。在课堂上，老师用生动形象的例子和动画片向我们讲解知识，这让我充分体会到了学习的乐趣。原来学习可以如此有趣！老师还告诉我们，只有通过不断地学习，我们才能获得更多的知识，扩大我们的眼界。这让我明白了只有通过不断学习，我们才能不断进步，让自己变得更加优秀。

其次，听课让我认识到了自己的不足之处。在课堂上，我发现有些同学能够积极回答问题，提出自己的见解，而我却常常保持沉默。这使我明白了自己在表达和思维能力方面还有很大的提升空间。因此，我下定决心要勇于表达自己的见解，积极参与课堂讨论，不断提高自己的思维能力和表达能力。

第三，听课让我感受到了父母和教师对我们的关心和爱护。在听课过程中，我观察到教师们严谨细致的教学态度和对每个学生的耐心倾听。他们用心为我们教学，甘愿付出额外的努力。通过这些课程，我明白了父母和教师是我们学习道路上的引路人，是我们坚强后盾。我要珍惜他们的付出，更加努力学习，不辜负他们的期望。

第四，听课让我认识到了合作学习的重要性。在一节特别的听课课程中，老师要求我们分组合作完成习题。通过与同伴的合作，我不仅提高了解题的效率，也学会了和同伴相互借鉴和取长补短。我们共同努力，一起进步。这让我明白了合作学习不仅能够提高自己的学习成绩，更能培养团队意识和沟通能力。

最后，听课让我明白了努力才能够收获成功。在每一堂课上，我都看到老师们用心备课，讲解详细，给我们提供了丰富的学习资源。同时，我也看到了那些学习成绩优秀的同学们每天的刻苦努力和持之以恒。他们的成功不是偶然的，而是通过他们的辛勤付出得来的。这让我明白了只有通过不懈努力，才能够收获属于自己的成功。

通过这一系列的听课活动，我不仅感受到了学习的乐趣和知识的魅力，也认识到了自己的不足之处，并学到了很多重要的道理。我会把这些收获转化为行动力，不断努力，追求卓越。我相信通过我坚持不懈的努力，必将会有更加美好的未来等着我。我希望每个同学都能够认真对待学习，珍惜今天的机会，为明天的成功奠定坚实的基础。

最新三年级听课心得（模板17篇）篇九

最新三年级听课心得（模板17篇）篇十

我校组织全体教师的同课异构活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自我独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。

透过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。

这两节课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。两位老师在课件里呈现游戏，其情境的资料和形式的选取都贴合一年级学生的年龄特点。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动搞笑的情境。两位老师联系游戏、激发兴趣、探索新知、运用新知、解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，十分具体，有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样学生们会十分乐意参与这项游戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设十分适合低年级的学生。

创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。

在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言十分值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不一样的人在数学上得到不一样的发展，体现了新课程的教学理念。

最新三年级听课心得（模板17篇）篇十一

在听课中，应能做到翔实记录，进取推敲。听课者要综合运用自我的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”，认真做好听课记录。必须要听看结合，详细记录。听课记录是重要的教学资源，是评课的依据。根据现代教学理论，教学是涉及教师与学生双边的活动过程。所以，听课时不仅仅要关注教师教的活动，还要关注学生学的情景。看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学生参与的情绪，学习的习惯。由于教学是一种学习活动，其本质是学而不是教，并且教师教学活动是围绕学生的学习活动展开的，所以在关注教与学双边活动时，更要关注学生的活动。

教师听完课后应进行反复的琢磨。在分析总结时要注意比较、研究，取长补短，准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自我教学实际，吸收他人有益经验，改善自我的教学。

二、关于评课：

(一)以正确的理念为指导。

1、评课的目的在于“增值”。评课的主要目的不是水平甄别，而是促进教师改善教学实践，促进教师专业发展。

2、评课的标准趋向“多元”。俗话说，教学有法，但教无定法。评课的角度能够使多种多样的。如，叶澜教授在针对“什么样的课才是一堂好课”中提到五个标准，一是有意义的课;二是有效率的课;三是有生成性的课;四是常态下的课;五是有待完善的课。做到以教促学，以学论教。把普适性的理论至于具体背景中。

3、评课的作用重在“诊断”。注意突出重点，充分挖掘亮点，避免吹毛求疵，力求深入浅出。

4、评课的方式强调“对话”。评课的过程应是一种沟通，交流对话的过程。

5、评课的成效需要行为跟进。

(二)明确新课程对评课的要求。

1、评课要“以学生的发展为本”。评课要从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，以利培养学生的创新精神和实践本事。

2、评课要从有利于对教学的诊断和正确的导向出发。正确评价一堂课，既要着眼于课堂教学的全过程，又不能面面俱到，要突出对体现素质教育课堂教学不可缺少的基本要素的考查，以便于在评价中进行有针对性的诊断，确保正确的导向。

3、评课要坚持评教与评学相结合，把评课的重点放在“评学”上头。

4、评课要提倡创新，培育个性。

5、评课要从实际出发。“教学要回归生活”。

评价一堂课要坚持一分为二的观点，既要肯定成绩，也要指出缺点;要实事求是，以理服人，不要以势压人;要允许有不一样意见，尤其是在教学方法上要提倡百花齐放。

教学工作中的听课与评课，强调相互学习、借鉴提高。作为新时代的合格教师，既要做好执教者，也要扮演好听评课的主角。要不断提高自身素养，从实际出发，学习先进的理论知识，更新课堂教学观的同时，也要更新课堂教学评价观。不断加强业务理论学习，构成自我的理念，然后经过不断实践，以检验、提高自我的理论水平，以先进的观念和过硬的理论、实践本事来实践、带动教育教学。

最新三年级听课心得（模板17篇）篇十二

4月13日，我到xx一中参加了“全市小学语文高效课堂研讨活动”，聆听了五位优秀教师执教的低、中、高三个阶段的语文课，上午是北海中学韩兴娥老师执教的《骏马的悲歌》，和韩兴娥老师《课内海量阅读》报告。下午第一节韩小燕老师执教的《成语八歌》，第二节是刘丽霞老师执教的《千句文》。第三节王欣香老师执教的《宋词》，第四节臧运红执教的《读历史学成语》。下面本人就谈一下听课后的感受：

韩兴娥老师执教的《骏马的悲歌》一课，纵观整个教学过程，始终紧扣课标，立足文本，把握学生特点设定教学目标，并在教学中切实落实目标，教学过程“简约而不简单，朴实而又扎实”，扎实有效的'进行了一次母语教学。什么是小学语文阅读教学的“最佳路径”？恐怕这就是吧！另外，韩老师的这节课，师生互动是一大亮点，她那扎实的语文功底，广博的语文知识，游刃有余的课堂驾驭能力，无不让听课的老师叹服。不愧为全国优秀教师。

赞叹、称颂之余，更多是深深的沉思，名师为什么会有如此的魅力？为什么学生乐此不疲？思来想去，不外乎以下几点：

1、吃透教材是最根本的。这些老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，深入研读教材，了解诗词背景是非常重要的。

2、驾驭课堂教学能力很高。独具匠心，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。他们都根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。

3、活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。特别是名师们都使用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，名师们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。

总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。

最新三年级听课心得（模板17篇）篇十三

最新三年级听课心得（模板17篇）篇十四

1、x老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。

2、“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。

3、x老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

4、x老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

5、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。

6、能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反馈、巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。

7、能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质，教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。

8、知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。

9、知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。

10、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

11、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

12、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

13、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。

14、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。

16、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

17、x老师的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，x老师恰当地采用了这一点，值！教师示范———学生板演———巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。

18、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激情。

19、x老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。

最新三年级听课心得（模板17篇）篇十五

我觉得罗老师的这节课讲得好，让我受益匪浅。罗老师的课堂能以新课标为教学准绳，以学生的学为主线，处处体现教师活用教材，创设性的使用教材，从学生的生活情境入手，把数学课上的轻松、愉快、扎实。

本节课有以下几个特点：

1、放手让学生探究。

本节课从学的角度安排教学过程、呈现学习内容、提供操作材料，把学习的主动权交给学生，让学生在合作学习的活动中主动完成认知结构的建构过程。因此，使学生的主体意识和探究精神得到培养，创新潜能得到开发。教师联系实际从“超市买东西”创设情境入手，观察课件所示图片，引起学生注意，先让同学们动手计算，然后提问：同学们计算的对不对呢？怎样检验加法计算的结果呢？引出课题（加法的验算）。让学生展开讨论，交流总结验算方法的多样性，鼓励学生说出不同的方法，如：用183-135，看得数是不是48。用48+135，看得数是不是183。用183-48，看得数是不是135。师：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？学生自己发现规律，教师点拨引导，体会算法的多样化，突破教学难点。

2、 关注每一个同学的发展。

由于学生原有认知背景的不同，他们对解答本课时的题目存在较大的差异，所以，在同样的题目中，学生的认知水平也有一定的层次。但在教学的过程中，教师并没有提出统一的要求，允许不同的学生采用不同的解题方法。在交流时，各种合理的方法教师都给予了肯定。从教学效果上分析，我觉得教学效率较高，学生思维活跃，气氛热烈，学生受益面大，学生学得轻松愉快。

3、体验探究的乐趣。

这节课让学生获得亲自参与探究学习的积极体验。探究性学习的过程是情感活动的过程，让学生自主参与类似于科学家研究的学习活动，获得亲身体验，逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发探究和创新的积极欲望。

罗老师这节课带给我了很深的启示：在素质教育不断发展的.今天，作为教师，我们应该不断更新自己的教学观念，树立先进的教学理念，并把先进的教学理念化为教学行为，只有这样，我们才能改变长期形成的、习惯了的旧的教学方式，才会树立“以学生发展为本“的课堂理念，“以学生发展为本，在实践和探索中丰富和改善教与学的方式“，让学生充分从事数学探究活动，发挥学生学习的自主性、主动性、选择性和创造性，让学生在自主探索中不断地发展！让学生感觉到学习是快乐的事，学会了更是幸福的事“。

在这次听课活动中汲取的一些好方法，我将其也要尝试到自己的教学中，力争使自己也有一个提高。

建议：情境导入简单些，可节约时间，这样巩固提高就有时间了。

最新三年级听课心得（模板17篇）篇十六

一、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与乐于探究勤于动手的学习方式。

二、教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

三、教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主平等和谐的'课堂氛围。学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作交流，共同解决问题。

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最新三年级听课心得（模板17篇）篇十七

经过一天的精彩展示，圆满结束。纵观整个展示课，我感觉老师们的课堂教学实践丰富，数学素养深厚，每节课各有所长。反思整个展示课，我认为成功与缺憾并存。下面以宁晓英老师的《周长》一课为例，谈谈我的一点看法。我认为这节课具有以下优点：

宁老师能将本节课的教学内容与学生原有的认知、生活经验巧妙地结合起来，在此基础上构建新知是本节课的亮点之一。如：开课之初，从一个“周”开始，利用教具“树叶、正方形、长方形、半圆形、五角星等”，让学生动手描出周长，从而建立周长的概念，设计巧妙。老师能从学生已有的生活经验出发注意创设生活情境，组织教学，密切数学与生活的关系。

本节课能在体现新的教学理念上下功夫，教师起到设计者、参与者、合作者的作用。老师比较关注学生全程参与，让学生在玩中学数学。鼓励学生用自己的方法解决问题，独立思考，合作交流，给学生充分的思考、探索时间。学生学的主动，学的活泼，敢于发表意见。善于动脑思考，这些都是新课标所倡导的。如：在测量周长一节中，让学生在纸上描画每个图形的周长，清晰建立“周长”的概念。

1、老师讲解过多，不敢放手让学生动手操作

在”寻找周长的测量方法“这一教学环节中，宁老师一个图一个图的带着学生尝试各种方法，讲解过多，包办过多，显得改环节显得单调冗长。没有放手让学生自己动手尝试，而是牵着学生的鼻子走路。和新课标的理念是背道而驰的。

2、没有注意引用对比的方法，巩固学生的概念。

如：在教学“封闭”概念时，老师仅仅限于让学生认识封闭图形。而没有设置对比图形“不封闭图形”，让学生通过对比，加深对“封闭图形”的理解。这样教学，学生的认识就比较淡薄，对封闭的理解流于浅表，削弱了课堂教学效果。