中班认识数字到0教案(汇总12篇)

时间:2025-08-15 作者:JQ文豪

中班教案作为教学管理的重要工具,可以帮助教师及时反馈教学效果,调整教学策略,提高教学质量。让我们一起来阅读以下中班教案范文,发现它们的特点和亮点。

中班认识数字到0教案(汇总12篇)篇一

设计意图:

《3—6岁幼儿学习与发展指南》中指出,4—5岁幼儿在教师指导下,对环境中的各种数字的含义有进一步探究兴趣,能感知和体会有些事物可以用数来描述,生活中很多地方可以用到数,并关注周围与自己生活密切相关的数的信息。幼儿一日生活中的各个环节都渗透着数字,如:早晨入园时与幼儿交谈:“今天几点起床的?几点上幼儿园的?”让幼儿对数字有了感性认识;又如:在幼儿做操排队时,问问幼儿:“谁排第一个、第二个、第三个......”让幼儿形成了序数概念。中班幼儿年龄还小,属于直觉行动思维阶段,他们对数概念的获得需要大量操作活动和游戏来完成。传统的数字教学略显单调、枯燥,因此我大量运用多媒体和操作卡,让教学内容更加生动有趣,使孩子们能更好地学习。

教学重点:掌握8的实际意义。

教学难点:

学习8的形成。

活动目标:

1、学会8的形成,并认识数字“8”;。

2、初步掌握8的实际意义;。

3、体验成功后的乐趣,增强参与活动的自信心。

教学准备:

1、自制课件一套。

2、点卡若干。(卡片上有数量1至7的点)。

3、操作图片若干。(卡片上有数量1至8的物体)。

4、活动室周围放置若干身上有1至8点子的老鼠图片。

教学过程:

(一)开始部分:

1、老师带幼儿玩“开火车”的游戏,复习认识数字1-7。

2、幼儿自由选择1-7的点卡,继续巩固对数字1-7的认识。

(二)基本部分:

1、操作课件,学习数字8的形成。

2、让幼儿看幻灯片数一数有几个樱桃,几条小狗,并出示数字“8”,观察其外形特征。

3、进行闯关游戏,巩固幼儿对数字8的认识和理解。

(三)结束部分:

游戏《捉老鼠》,继续巩固幼儿对数量“8”的正确判断。

玩法:请出“黑猫警长”,黑猫警长请大家帮他捉身上有8个圆点的老鼠。在《黑猫警长》音乐声中,幼儿快乐的捉老鼠,教师参与并指导游戏至结束。

(四)延伸活动:。

1、依班级幼儿能力表现,设置相关作业投置益智区,供幼儿练习;。

2、家园配合:利用生活,游戏等,帮助幼儿充分理解8的意义。

中班认识数字到0教案(汇总12篇)篇二

2、激发对自我的认同及喜爱之情。

记录卡;录像、“我”(外部、内部);我的数字档案卡人手一张。

1、这几天你们找过体内和体外的数字了吗?现在请你们记录下来。

2、幼儿用记录卡进行记录,老师观察指导。

3、交流记录卡内容,老师有意识地将不变和可变的数字分别记录在两张卡上。

4、说说小朋友身上哪些数字是一样的?哪些数字是不一样的?为什么?

5、小结:我们每个人身上有的可表示的数字是一样的,如身上的五官和身体里的器官是一样的。而有的是不一样的;那是我们身上穿的服装颜色、数量不一样。还有,我们都穿着两只鞋,但每个人鞋的尺码是不同的。

4、说说身上可表示的数字变和不变的地方:(五官和器官不变,但衣服的大小、尺寸、人的身高会变)。

其实,我们身上还藏着很多数字,等着我们小朋友去发现,我们再去找找。

1、这是一节主题活动“我们的身体”中派生出的数活动,活动内容的选择既来自于孩子的自身,又具有一定的挑战性,符合幼儿的“最近发展区”。

2、通过记录的方式,让幼儿尝试用自己理解的符号和方式进行大胆的记录,并给予充分的时间和空间,发挥孩子的自主性。

3、在幼儿交流记录内容时,老师有意识将不变和可变的数字分别记录在两张卡上来暗示幼儿,对进入下个环节起到承上启下的作用。

中班认识数字到0教案(汇总12篇)篇三

2运用目测、动手操作材料,感知数量8、体会数学活动的快乐:

理解8的实际意义;

1为幼儿介绍超市,他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求:在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’,把数数结果展示在展板。奖励一个星!

2在超市里发现那么多的数量为的’8’物品,请问幼儿有谁认识’8’的?

出示数字卡片8,一起说说8像什么?

3小结:8除了可表示超市里的那些物品外,请孩子来说说还可以表示其他物品?(还可以在自己的身体上找)。

4教师出示图片,请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类,出数量是8的图形.

1感知,了解了8的含义后,请幼儿完成相关作业练习;。

3活动结束后可找找在幼儿园里,有哪些东西是可用8来表示的;。

延伸活动:1依班级幼儿能力表现,设置相关作业投置益智区,供幼儿练习;。

2家园配合:利用生活,游戏等,帮助幼儿充分理解8。

中班认识数字到0教案(汇总12篇)篇四

1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数,并且知道这数是由一个十和几个一组成的。

2、通过学习,使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小,并能够正确地迅速地读出11―――20各数。

3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。

4、使学生体会到生活中处处有数学。

5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。

11―――20各数的认识以及组成。

小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套。

1、放录音,歌曲《快乐的星期天》。

(同时)师:快乐的周末来到了,老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事,这时他们正穿过一条喧闹的马路。(电脑出示主题图)。

2、师:请同学们仔细观察,这幅图有什么?

数一数,他们的数量各是多少?

(各小组讨论,讨论后,各小组派代表汇报结果,教师选择性地板书)。

生:这些数都没有超过20。

师:这就是我们今天要学和11―――20各数。

(板书课题:11―――20各数的认识)。

1、数小棒,感知满十。

师:拿出小棒,一根一根地数,满十根后,捆成一捆放在一边,继续数,又满十根,再捆成一捆,明白了吗?(学生数小棒,教师巡视指导)。

指名一学生上台跟全班同学一起数。

数完后,师问:通过刚才数小棒,想一想,1捆小棒就是几个十?2捆呢?

2、摆小棒,学习数的组成:

(1)认识15。

请小朋友拿出15根小棒摆一摆,看谁摆得又对又快。

(学生摆,教师巡视,发现不同的摆法,把不同的摆法指名学生展示在黑板上。

问:这几种摆法你最喜欢哪种摆法?

看你摆好的15,是由几个十和几个一组成的?

(是由一个十和5个一组成的)。

板书:15。

教师领读。

(2)认识11和20。

问:谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20,并悄悄地告诉同桌你是怎么想的?

(学生独立操作,并说理由)。

反馈汇报,问:11和20是由几个十和几个一组成的?(指名回答,教师板书:1120)。

同时领读。

教师小结:通过刚才的学习,我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的,并且今后在摆小棒时,就可用较简便的方法摆了。

3、看直尺,感知数的顺序、大小。

1)、拿出已经准备好的直尺,找出我们已经学过的数,并读一读。(先学生自由的读,再同桌互读,蝚后指名读)。

2)问:看着尺子上的数,你能提出些数学问题?

中班认识数字到0教案(汇总12篇)篇五

寻找生活中的数字,感知数字与人们生活的密切关系。

对数字感兴趣,进一步巩固对数字的认识。

师生共同搜集写有数字的常见物体或图片(手表、闹钟、日历、尺、磅秤、药瓶、家用电器、温度计等),陈列在室内。

教师准备带有数字的其他实物或图片,分类陈列。

幼儿介绍自带的有数字的实物,说明物体上的数字各表示什么意思。

引导幼儿回忆已有的生活经验,想一想还在哪些地方或物体上看到过。

数字,并猜想数字所表示的意思以及它们在人们生活中的功用(如门牌、车牌、交通灯、声音分贝表等)。

它表示什么意思?想想你还在哪些地方或物体上看见过数字,它们各有什么用处?

讨论:假如生活中没有数字,会怎么样?

中班认识数字到0教案(汇总12篇)篇六

引导幼儿发现数字在生活中的运用,了解数字与人们生活的关系,萌发对数字的兴趣。

1.教具;0-9数卡两套,有数字的物品若干,数字信息若干条。教学挂图一张。

2.学具;幼儿人手三套0-9的数卡。

数字娃娃来做客,听,来的是几----?

1、“我比3多1是几?’请幼儿回答,并出示响应的数字“4”。

2、教师拍手6下,听我拍了几下手?出示数字“6’。

3、3和5和起来是几?出示数字“8”。

4、7可以分成4和几?出示数字“3’。

5、1个娃娃、1个苹果、一朵花都可以用数字机来表示?出示数字1’。

6、我像鸭子,是几?出示数字2”。

7、我排在6的后面,8的前面,猜猜我是几?出示数字7。

8、我比8多1,比10少1,猜猜我是几?出示数字9。

9、2加3等于几?出示数字5。

10、1减1等于几?出示数字0。

教师按0-9的数序排列数字,请幼儿集体人读数字。

2、幼儿自由回答,教师随时引导归纳数字表示的意思。

1、表示多少。

(1)说一说我们幼儿园有几个班?我们班有几个老师?(告诉幼儿数字可以表示个数的多少)。

(2)认读尺子上的数字。(数字可以表示长度的长短)。

(3)看温度计的刻度,说说今天的温度?(数字可以表示温度的高低)。

(4)看电子秤上的读数活出物体的重量。(数字可以表示重量的多少)。

(5)认读人民币上的面值,物品价格牌上的价格。(数字可以表示金额的多少)。

2、表示次序。

(1)说一说我们是大几班的小朋友?请从前面数第三个小朋友站起来。(数字可以表示排列的次序)。

(2)找出表示当天日期的日历,说一说今天是x年x月x日,星期几?(数字可以表示时间的顺序)

(3)认读邮政编码、书页码等。(数字可以表示号码的顺序)。

(4)人独物品上的特殊数字。(数字还可以物体的型号)。

(5)看谱学唱1234567。(简谱中的唱名有的是同数字符号一样的。)。

引发幼儿自由讨论。(生活就们有了秩序,变得一团糟。)。

1、请找出表示自己年龄的数资、表示自己学号的数字。

2、请摆出今天的日期。

3、请摆出火警的报警号码。

4、请摆出自家的电话号码。

刚才小朋友都发现了扑克牌上的有数字,这些数字机可以表示多少(大小)又可以表示次序。那么,怎么玩他表示多少,怎么玩它又表示次序呢?请小朋友们去玩玩看,下一次我们再来讨论。

中班认识数字到0教案(汇总12篇)篇七

1.感知10以内的数,初步认识数字10。

2、理解10表示的实际意义,学习数字和图片进行匹配。

3.大胆参与数学操作及交流活动。

重点:感知10以内的数,初步认识数字10。

难点:学习数字和图片进行匹配。

八戒图片一张、各种各样的水果、数字卡片、

(一)、拍手

师:这是几?生:这是3;

师:你拍几?生:我拍3(xxx)

教师出现9以内的数字卡片,让学生拍手表示,复习9以内的数。

(二)、学习活动,认识数字10

1、导入

师:小朋友们,今天我们班来了许多的新老师,我们一起来和新老师们打声招呼吧(新老师你们好)。今天我们班除了来了这么多的新老师,还来了一位很特殊的朋友,你们看这是谁啊?(出示猪八戒的图片)

师:猪八戒今天是来我们班可是有个艰巨的任务的,他是帮他的师父来找水果的.,瞧,老师为他准备了许多的水果,你们都认识吗?(教师出示各种各样的水果,学生说一说。)

师:这么多的水果,你们知道他们各有几个吗?分别可以用数字几表示?

2、认识数字10并理解10的实际意义

师:10长得象什么?(出示数字10)它由哪两个数字组成呢?这样看是不是10呢(翻身)?(提醒幼儿知道10永远1在前,0在后面)

师:数字10除了可以表示10个西瓜,10个草莓,10个桃子还可以表示什么?请同学们在身边找一找,数一数,说一说数量是10的物体。

生自由回答(如:10张小椅子、10个本子、10本数)。

师:找一找我们身上有没有10?(我们有10个手指,10个脚趾头。)

3、练习巩固

师:刚才老师说猪八戒今天来是干什么的?(找水果)

师:那他要找什么水果呢。请小朋友们翻开书本猪八戒找水果这一课,看谁动作最快!

师:猪八戒手上拿的是数字几啊?(10)原来猪八戒要找到与她手上数字一样多的水果,接下来请小朋友帮助猪八戒找到数量是10的水果,把它和猪八戒手上的数字连起来。

(三)、拓展:找朋友,巩固对数字10的理解。师:今天我们又认识一个新的数字娃娃10,它听说中班的小朋友画画可好了,下面数字娃娃10想请小朋友给它画好朋友,那你们想想你准备画什么,画几个送给它做好朋友?(请几个幼儿说说)为什么要画10个?幼儿作画。画好后,请个别幼儿说10个什么送给10做好朋友。今天数字娃娃10看小朋友给它画了这么多好朋友好开心啊,谢谢小朋友。

(四)、游戏:数糖果。

完成后请给后面的老师检查,分享糖果。

中班认识数字到0教案(汇总12篇)篇八

1.认识数字6、7,知道它们表示的实际意义。

2.感知7以内的数量,学习看数字涂颜色。

3.让孩子们能正确判断数量。

4.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

活动重点:

认识数字6、7,知道数字和数量的关系。

理解数字6、7的意义。

1.背景图:果树(每棵树上分别有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子),数字3、4、5、6、7。

2.学具:幼儿操作材料,水彩笔每人一支。

一、游戏导入:“看数字拍手”

数字是几,就拍几下手,并说出:数字几,我拍了几下。

1.回忆数字3、4、5。

师:小朋友们,黄老师发现了一片好大的果园,我们来看看果园里都有什么水果呀?(香蕉、枇杷、梨)。

师:请你来数一数,每棵果树上分别有几个水果。

3串香蕉用数字3表示,5串枇杷用数字5表示,4只梨用数字4表示。

师:咦,这里还藏了一棵大树呢,会是什么数呢?(出示有6个橘子的橘子树。)。

师:原来是一棵橘子树呀!快来数一数,树上有几个橘子呢?(6个)。

师:6个橘子可以用数字几表示?(数字6)。

师:6像什么呀?(口哨)。

师:数字6可以表示这棵树上的6个橘子,还可以表示什么呢?动脑筋想一想。(6张桌子、6块糖果等等)。

师:看看,现在树上又多出来一个橘子了,那是几个了?还是6个吗?

师:7个橘子应该用数字几来表示了?(数字7)。

师:7像什么?(镰刀)。

师:7可以表示什么?(7个小朋友、7把调羹等等)。

小结:数字7也可以表示很多很多的东西,但是不管什么东西,只要它的数量是7,都可以用7来表示。

三、操作活动。

1.巩固数字6、7的`认识。

出示图片,请幼儿根据方格中的数字6、7给相应数量的方格涂上颜色。

2.看数字涂格子。

老师巡视,鼓励能力弱的幼儿读出数字,能力强的幼儿完成学习任务。

四、活动评析。

师幼一起找出错误,加以改正,并表扬做得好的幼儿。

五、教师总结。

今天我们认识了数字6和7,请小朋友回家以后在家里找找:你家里的什么东西可以用数字6和7来表示的。

手指游戏,结束活动。

幼儿表述6可以表示什么时大多选择了水果,应适时的加以引导。

幼儿操作时可以选择油画棒让幼儿使用,方便涂格子。或者适当减少两个数字。操作环节时间稍长。

通过这次教研活动,孩子们对6、7有了初步的认识,也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速,幼儿操作时减少量,用三个数字,这样能缩短幼儿操作时间,让幼儿在评价环节多说一说,平衡语言表述能力与观察能力。

中班认识数字到0教案(汇总12篇)篇九

活动目标:

1、教幼儿认识数字6,知道它能表示相应数量的物体。

2、让幼儿知道5添上1是6,6可以表示所有数量为6的物体。

3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备:

小动物磁性教具。

数字卡片5和6。

玩具。

活动过程:

一、活动开始。

(出示小动物)。

老师:小朋友们好,现在冬天来啦,外面可冷了,有一些小动物在外面都要着凉了,我们请它们来教室里面吧!请小朋友们跟小动物们打个招呼吧!

(幼儿跟小动物打招呼)。

老师:好了,我们看看都有谁来啦,每一种小动物来了几只呢?

(幼儿点数动物数量)。

(幼儿回答)。

二、基本部分。

(出示蝴蝶)。

(幼儿思考并回答)。

(幼儿回答)。

老师:请xx小朋友来说一说,我们看看他说的对不对。如果要用数字六来表示蝴蝶,那么蝴蝶的数量也要有六只,现在我们有五只蝴蝶,那再添上一直蝴蝶的话我们就有六只蝴蝶,可以用数字六来表示啦!

三、活动结束。

老师:那小朋友们你们觉得6还可以表示什么呢?

(幼儿回答)。

(请幼儿根据老师出示的数字卡片来取出相应数量的雪花片)。

中班认识数字到0教案(汇总12篇)篇十

1.使学生能正确数出数量在11~20之间物体的个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的,掌握20以内的顺序和大小。

2、初步培养想和省的操作能力和语言表达能力。

3.经历数概念的形成过程,初步体验计数的发展过程和作用,形成初步的抽象概括能力。

(二)、过程与方法

通过动手操作,是学生正确认识11—20各数,知道这些数的组成,能够正确、迅速地读出11—20各数。

(三)、情感态度与价值观

培养学生用数描述具体事物的自觉性,体验数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣。

:使学生认识11—20各数。

:理解11—20各数的组成。

:电脑课件、小棒、皮筋。

一导入

同学们,听说你们数数的本领特别强,是这样吗?那我们来一次数数比赛好不好!(请同学们从1数到10,再从10数到1。)

师:同学们,你们数数的本领真的很强。但是,我们学习认数,不但要掌握数数的本领,而且还要学会有关数的很多知识,今天这节课我们学习11~20各数的认识。(板书课题)

二新授

1.主题图教学

师:请同学们看电视屏幕。

课件显示:(1)

哎,这是什么地方?

谁知道,马路上这一条条的白线是什么标志?

学生自由回答。

师:说得对。它提醒人们过马路时要走人行横道线,这样才能保证人身安全。师:你们看,这位老师正带着几个小学生过马路,他们多么遵守交通规则啊!请大家在心里默默地数一数,过马路的有多少人?(10人)

再看一看周围还有些干什么的人?(略)

让我们一起接着10的后面继续数,看看一共有多少人。(师指屏幕示意:先数马路这边的,再数马路那边的。)

问:马路上一共有多少人?(互相说一说)

想一想,19人再添上一个人是多少人?

谁知道多少添上1是20?

学生回答。(19个人再添上一个人是20个人。)

2.教学例1

出示课件3

(全体学生随着课件显示过程,一根一根地数小棒。)

把10根小棒捆成一捆。

问:一捆小棒有几根?它表示几个十?

学生回答。

小结:一捆小棒有10根,它表示1个十。大家说一说。

课件出示4-7

(全体学生接着“10”后面继续数,数到“20”。)

问:图中有几捆小棒?这是几个十?

学生回答:有2捆小棒,这是2个十。

问:2个十是多少呢?(指名4人回答)

学生回答:2个十是20。

师:请同学们学着小精灵的样子,迅速地数10根小棒捆成一捆,再数10根也捆成一捆。(生动手操作)

3.教学例2

课件出示8

生动手操作,照样子数小棒。

问:1捆小棒表示几个几?1根呢?(让学生思考后在小组交流,然后指名回答。)

引导学生说出:一捆小棒表示1个十,1根表示1个一。

问:这些小棒是几个十和几个一,也就是多少根小棒?(告诉你的小伙伴)师:1个十和1个一合起来是十一。(生齐读“11”)

问:11里面有几个十和几个一?1个十和1个一合起来是多少?(答略)课件出示9

师:同桌互相说说这是几个十和几个一?合起来是多少?

课件出示10:数字卡片13.15

教师:13里面有几个十和几个一

学生回答:13里面有1个十和3个一

教师:15里面有几个十和几个一?

学生回答:15里面有1个十和5个一。

课件出示11:数字卡片:20

师:谁会读这个数?20是几个十组成的?几个十是20?

师:下面请大家先读数再摆小棒,看谁做的又对又快!

课件12依次显示各数:18、12、14

(同时指名到实物投影上摆)

4.教学例3

电脑显示课件13:

问:图上的数字是按怎样的顺序排列的?

生:按从小到大的顺序排列的。

生齐读:0——20、20——0。

问:10的后面是多少?(悄悄地告诉同桌小朋友)

问:谁知道,排在15和17中间的是哪个数?

学生回答。

师:你们回答得非常准确,那么大家知道20前面一个数是多少吗?(学生异口同声地回答:19)

三巩固练习

1.用你的小棒摆一摆。

课件出示14的数字卡片。同桌位之间可以合作。

注意:第二十张课件让学生仔细看有什么错误?

3.从1到20,按顺序把点连起来。

课件订正:第87页练习十四第2小题

4.翻书游戏。课件出示21.

四全课小结

这节课我们学习了什么内容?

你学会了哪些新知识?(分组交流)

中班认识数字到0教案(汇总12篇)篇十一

1.设计意图:

《幼儿园教育指导纲要》指出:“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念。”为使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念,本活动围绕去公园郊游的形式展开, 将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中,让幼儿在游戏的情境中主动、积极、自愿的去探索,以自己的方式获得经验,真正体现幼儿在活动中的主体地位。

2.重点难点:

重点:感知10以内的数,初步认识数字10。

难点:学习数字和图片、圆点进行匹配。

1.感知10以内的数,初步认识数字10。

2、理解10表示的实际意义,学习数字和图片圆点进行匹配。

3.大胆参与数学操作及交流活动。

1、每张座位上贴上1-9的数字,每人一张胸卡(有数量不等的小动物)

2、数量为78910的动物卡片若干,大色子一个

1)导入:春天来了,我们一起去郊游吧!(幼儿随郊游音乐进场)

2)游戏:找座位,根据胸卡上图片的数量找相应的座位号。

3)分别请幼儿数一数、说一说,并相互检查验证。

师:请你用‘几只动物找几号座位’这样的句式来说一说;请你们相互检查一下是否都找对了。

评析:以郊游的形式引起兴趣,活动中对号入座也贴近孩子的生活经验,同时也复习9以内数物的匹配。

1)复习9以内的数量

师:我们一起欣赏美丽的公园吧!草地上有什么?(柳树)有几棵? 河里有几只鸭子?有几棵桃树?飞来了几只蝴蝶?分别可以用数字几来表示?谁的卡片上也有和它一样多的小动物请上来。

2)认识数字10并理解10的实际意义

*10长得象什么?(出示数字10)它由哪两个数字组成呢?这样看是不是10呢(翻身)?(提醒幼儿知道10永远1在前,0在后面 )

3)游戏:掷色子,通过数数、认认、巩固10以内的数量。

游戏玩法:先由教师掷色子,看最上面的一幅图,如果掷到的是图片,请每个幼儿找到相应的数字;如果的是数字,请您找到相应的图片.(幼儿游戏3-4次)

评析:通过引导幼儿有序地观看公园美景,先复习了9以内的数量,在新授认识数字10时,教师运用合起来的形式让幼儿更直观地理解了10的由来。活动中还运用掷色子的游戏通过观察、数数、比较找出相应的卡片帮助孩子感知10以内的数。

1)要求:教师出示范图,请幼儿根据数字添画相应的圆点,使圆点的总数和数字相等。

2)个别讲评:观察幼儿的作业情况,出示错误的进行视频讲评。

评析:幼儿通过实践,动手操作,巩固了对10的数物匹配,同时活动中孩子的自我检查和同伴检查让孩子养成良好的作业习惯。

师:今天小朋友表现都很棒,我也有奖品送给你们呢!奖每个小朋友10粒糖,请你想一想,如果不满怎么办?如果多了又怎么办呢? 完成后请给后面的老师检查,分享糖果。

评析:分糖游戏达到活动的高潮,增加了活动的难度。再次让孩子在操作中寻找让数物对应(相等)的办法,或添或去,给孩子独立思考、自主决策的空间。

中班认识数字到0教案(汇总12篇)篇十二

教学。

目标:

1、在活动中,通过对实际物品的操作,理解8的实际含义。

2、运用目测、动手操作材料,感知数量8、体会数学活动的快乐教学准备:

8的数字卡片,邀请8位大班幼儿,设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、(物品图片),幼儿练习本,教师图片等教学过程:

3、让幼儿学习简单的数学题目。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

一、复习7以内的任意数。

1、为幼儿介绍超市,他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求:在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’,把数数结果展示在展板。奖励一个星!

二、分享自己的发现,感知‘8’。

2、在超市里发现那么多的数量为的8物品,请问幼儿有谁认识8的?

出示数字卡片8,一起说说8像什么?

3、小结:8除了可表示超市里的那些物品外,请孩子来说说还可以表示其他物品?(还可以在自己的身体上找)。

4、教师出示图片,请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类,出数量是8的图形。

三、

寻找数量是8的物品。

1、老师提供一些玩具,让小朋友数出8个。

2、可在班级里或幼儿园里找找有哪些东西是可用8来表示的。

2家园配合:利用生活,游戏等,帮助幼儿充分理解8。

教学反思:

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

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