大班教案是指适合幼儿园大班使用的教学计划和教学设计。希望下面这些大班教案范文能够给大家提供一些有关大班教学的启示和思考。
大班语言绕口令动物歌教案(实用16篇)篇一
纲要中指出:幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合,以引导幼儿向最近目标发展区发展。中班上学期的幼儿口语表达能力逐渐增强,绕口令这种文学体裁,读起来琅琅上口,十分押韵,可以为中班幼儿所接受和喜爱。《数数歌》这首绕口令将动物拟人化的方法,就像是动物们在森林里玩捉迷藏一样,让幼儿在看看、找找、说说、听听、念念、玩玩中自主地学习,快乐地表达,体验学习绕口令的愉悦。
1、初步了解绕口令的特点,有兴趣地学习“数数歌”。
3、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
森林背景图,动物图片5张,手偶21个。
一、音乐引入课题
播放音乐《中国话》进场。
师说:我们都是中国娃,从小都会讲中国话,“今天王老师带小朋友学习一首我们中国的.绕口令”。
二、学习绕口令
1、“现在我们先来玩一个捉迷藏的游戏,好不好!”
2、出示大图,“小朋友你们看这是哪里呀?”你们来找找,他们都藏在哪里呀?快把它们找出来”
3、交代要求:现在我来考考你们,谁藏在山上?
三、出示绕口令对应图片
1、请幼儿将对应的动物贴出来。
2、边贴边正音,帮助幼儿读准平舌音和翘舌音。
四、完整学习、掌握儿歌
1、“小动物都被你们找到了,现在王老师把他们编成了一首好听的儿歌,你们想不想听。”教室完整朗读,并介绍绕口令。
2、教师带幼儿跟读两遍。
3、幼儿和教师一起念两遍。
4、分组念,个别念。
5、小结:小朋友念得真好,小动物们也想和你们一块儿念儿歌,请你们选择自己喜欢的小动物戴在手上。(把贴有动物标志的椅子摆好)
五、自由选择手偶练习绕口令
1、练习绕口令。小朋友,你们带着小动物们一起来念儿歌吧。
2、要求幼儿根据不同的句式在往前跳。
3、教师带着幼儿加速朗读。
4、总结:小朋友你们今天绕口令已经念的很好了,但是绕口令是读的越快越有趣,要一口气读完,那才叫好,等我们回家再去练习练习。
一节活动下来,感觉幼儿参与性很高,课件的运用、图文结合让幼儿在短时间内就记住了诗歌,并朗读下来,整节活动幼儿思维活跃,紧紧跟随老师的思路。不足之处就是觉得老师说的有点多。在今后的教学活动中要注意教师指导语言要精练,真正做到引导。
大班语言绕口令动物歌教案(实用16篇)篇二
1、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
2、练习发准易混淆的字音"毛"、"白猫"、"黑猫"。
3、初步学会朗读绕口令《黑猫白猫》,理解绕口令的主要内容。
猫图片、绕口令ppt、白猫与黑猫头饰
一、谜语导入
老师:小朋友们早上好,今天我们来玩猜谜语游戏,看看哪个小朋友回答的最快?
谜语1、八字须,往上翘,说话好像娃娃叫;只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。
(幼儿答不出时进行第二个谜语)
2、头像老虎不是虎,脚穿软鞋捉老鼠,夜里眼睛圆又大,说话好像小娃娃。
小朋友们快快动起你们小脑袋,好好想想。
a、"是猫。""哇哦!!对了,是猫。我们班那位小朋友家里养了猫啊!好,老师今天也带来了小猫咪哦!"
(出示图片,进入下一环节)
好,那我们一起来看看这到底是什么。"(出示图片,进入下一环节)
二、出示黑猫白猫的图片并引导幼儿观察图片
1、出示第1、2张图片
老师将小猫们带来了,我们一起看看"让幼儿独自观察图片
2、提问:"你们发现了什么?"幼儿:"颜色不同""、、、、、、"
(对小朋友的回答做个总结,根据当时情况而定。)
3、今天周老师给小朋友们带来了一首关于猫的绕口令,等下老师要听听那个小朋友的声音最好听。
三、出示《黑猫白猫》ppt并引导幼儿有节奏的朗读绕口令
1、出示第3张图片,题目《黑猫白猫》
2、出示第4张图片,"有只/黑猫/长黑猫"并引导幼儿一起朗读,(要求:慢读、吐字清楚、有节奏。)
3、后面的句子同第4张图片出现的形式一样。
4、最后出示一张完整的绕口令,并引导幼儿朗读绕口令。(要求:慢读、吐字清楚、有节奏。)
四、故事情景表演并朗读
1、请出配教老师表演
2、以角色扮演用故事的形式进行讲述绕口令黑猫:大家好,我叫黑猫,这是因为我长了一身的黑毛。
但是我一点都不喜欢黑色的毛,别人看见我都躲得远远的,都不愿意跟我玩。
我希望自己可以拥有白色的毛,那样大家就会喜欢我了。
白猫:大家好,我叫白猫,大家看到我这身毛发就应该知道我叫什么了把。但是我一点都不喜欢白毛,因为我的主人说我不爱干净,给我洗的干干净净的不到五分钟就把白毛弄脏了。所以我想要一身黑色的毛发。 旁白:这天白猫和黑猫都跑出来找吃的,他们俩撞到了,你看看他,他看看你。这时黑猫开始向白猫打招呼了。
黑猫:你好,我叫黑猫。你叫什么名字啊。
白猫:你好黑猫,我叫白猫。
黑猫:哇哦,白猫,你的毛发好漂亮啊,雪白雪白的。我好喜欢。
白猫:黑猫,你的黑毛也好漂亮。我也很喜欢。我们来交换把,你喜欢我的白毛,我送给你。
黑猫:好的,来给,我的黑猫给你。
旁白:黑猫把黑毛脱下送给了白猫,白猫也脱下白毛送给了黑猫。他们给自高高兴兴的回家了。
(黑猫白猫一起来带读绕口令)
五、情景表演请幼儿上来进行情景表演并一起有节奏的进行朗读绕口令结束课程
大班语言绕口令动物歌教案(实用16篇)篇三
鼓励幼儿尝试倒数枣,并逐渐加快速度:十颗枣、九颗枣、八颗枣、七颗枣、六颗枣、五颗枣、四颗枣、三颗枣、二颗枣、一颗枣。
附:绕口令《打枣》。
出东门,过大桥,大桥前面一树枣。拿着杆子去打枣,青的多,红的少。
一颗枣、两颗枣、三颗枣、四颗枣、五颗枣、六颗枣、七颗枣、八颗枣、九颗枣、十颗枣。
大班语言绕口令动物歌教案(实用16篇)篇四
1、师:我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令,让我们再仔细的听一次,狗和猴发生了什么事!
2、教师再次朗诵。(慢速)问:你听到了什么?追问,能用儿歌中的话来说吗?(幼儿回答,老师借用图谱理解绕口令内容)。
3、师朗诵。完整呈现图谱。
三、尝试朗诵绕口令。
1、看图谱,朗诵绕口令(师大声)。
师:我们看着图谱把绕口令念一念。
2、对字音进行引导,再次朗读。(师小声)。
3、(解决刚才遇到了困难)拍手慢速朗读一次。
师:请小朋友们小手拿出来,边拍手边念绕口令。1234准备开始(老师起节奏)……。
4、拍手快速朗读一次(没发准的字音可再次纠正)。
师:表现不错。如果再快一点你们行吗,我们来挑战一下。小手,1234准备开始……。
5、再次快速拍手朗诵。
师:我们可以再快一点吗?1234准备开始……。
四、手指游戏师:我们把它改成手指游戏,一起来动一动我们的手指。先看我做。
五、接龙游戏。
1、请你们和我一起接龙游戏游戏:我念前半句“桥东走来”你们念后半句“一只狗”。我们来试一次,准备开始。
2、加大难度:我念一句:桥东走来一只狗;你们念一句:桥西走来一只猴。小手,准备开始。
五、表演。
1、合作练习。
师:请两个小朋友一起做手指游戏练习儿歌。练习的时候可以玩手指游戏和接龙游戏。
2、分组表演。
师:请你们表演,其它几组认真听,他们念得怎么样?
3、评价。
师:(选个别幼儿)说一说,他们朗读得怎么样?(一组比一组要求可以更高)。
大班语言绕口令动物歌教案(实用16篇)篇五
1.能在图标的帮助下地朗诵绕口令。
2.练习发准易混淆的字音:宝、包、猫、叼、
3.喜欢说绕口令,体验说绕口令的乐趣。
4.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
5.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
1.根据绕口令内容制作图标:小宝、小猫、包各四个。
2.图片一i:小宝、小猫、包
3.图片二:每一张都画有小宝、包、猫四张。
1.图片激趣。
出示图片一:小宝、小猫、包。
提问:这是什么?它们之间到底发生什么有趣的事呢?
2.欣赏绕口令《猫和包》
(1)教师示范朗诵绕口令1——2遍。
(2)提问:“你听到了什么?”根据幼儿的回答图标按照绕口绕口令的格式摆放出来。
(3)幼儿看着图标初步朗诵绕口令2——3遍
提问:你在绕口令时有什么感觉?你发现这个绕口令中有哪容易混淆的字?
教师小结:原来这首绕口令的宝、包、猫叼字读音相近,容易混淆,念起来较呦口,念快时容易念错,我们念的时候要注意。
3.练习读准相近音
(1)老师读但不出声,让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字,然后大声念出来并进行练习。
(2)游戏:击鼓传图片
4.借助图标学习绕口令。
(1)教师逐渐减少图标的方法,帮助幼儿记忆绕口令内容。
(2)不使用图标练习朗诵。
(3)看幼儿用书,练习朗诵。
5.运用多种形式进行绕口令比赛。
(1)加入节奏练习;引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令,帮助幼儿掌握绕口令的节奏。
(2)尝试加快速度朗诵绕口令并进行比赛
(3)“绕口令”;鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令,增加幼儿对绕口令的.兴趣。
教学反思:
绕口令最大的特点就是拗口,在学习绕口令《猫和包》,儿歌中的“宝、猫、包、叼”这几个字的发音很容易混淆,难以掌握。活动的开始,教师通过图片引入,激发幼儿学习的兴趣,接着示范朗读——练习混淆字的发音——根据图表学习绕口令——通过形式多样比赛。整个活动孩子们的学习积极性比较高,掌握得也不错。
活动设计符合大班年龄幼儿,活动的选材新颖,来源于生活,以图结合汉字的形式,让幼儿很快理解了什么是绕口令,也了解了绕口令的意义,让其了解绕口令的特点,感知绕口令的节奏和韵律。看着图普就能很顺口的读出来。幼儿对这样的活动很感兴趣,在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。
大班语言绕口令动物歌教案(实用16篇)篇六
1、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
2、练习发准易混淆的字音"毛"、"白猫"、"黑猫"。
3、初步学会朗读绕口令《黑猫白猫》,理解绕口令的主要内容。
猫图片、绕口令ppt、白猫与黑猫头饰
谜语
1:八字须,往上翘,说话好像娃娃叫;只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。(幼儿答不出时进行第二个谜语)
2:头像老虎不是虎,脚穿软鞋捉老鼠,夜里眼睛圆又大,说话好像小娃娃。
小朋友们快快动起你们小脑袋,好好想想。
预设答案:
a、"是猫。""哇哦!!对了,是猫。我们班那位小朋友家里养了猫啊!好,老师今天也带来了小猫咪哦!"(出示图片,进入下一环节)
b、"不知道或是其他。""我们在想想,这到底是什么呢?它是抓老鼠的哦,想到了没有?好,那我们一起来看看这到底是什么。"(出示图片,进入下一环节)
二、出示黑猫白猫的图片并引导幼儿观察图片
2、提问:"你们发现了什么?"幼儿:"颜色不同""......"(对小朋友的回答做个总结,根据当时情况而定。)
3、今天周老师给小朋友们带来了一首关于猫的绕口令,等下老师要听听那个小朋友的声音最好听。
三、出示《黑猫白猫》ppt并引导幼儿有节奏的朗读绕口令
1、出示第3张ppt,题目《黑猫白猫》
2、出示第4张ppt,"有只/黑猫/长黑猫"并引导幼儿一起朗读,(要求:慢读、吐字清楚、有节奏。)
3、后面的句子同第4张ppt出现的形式一样。
4、最后出示一张完整的绕口令,并引导幼儿朗读绕口令。(要求:慢读、吐字清楚、有节奏。)
四、故事情景表演并朗读
1、请出配教老师表演
2、以角色扮演用故事的形式进行讲述绕口令黑猫:大家好,我叫黑猫,这是因为我长了一身的黑毛。但是我一点都不喜欢黑色的毛,别人看见我都躲得远远的,都不愿意跟我玩。我希望自己可以拥有白色的,那样大家就会喜欢我了。
白猫:大家好,我叫白猫,大家看到我这身毛发就应该知道我叫什么了把。但是我一点都不喜欢白毛,因为我的主人说我不爱干净,给我洗的干干净净的不到五分钟就把白毛弄脏了。所以我想要一身黑色的毛发。
旁白:这天白猫和黑猫都跑出来找吃的,他们俩撞到了,你看看他,他看看你。这时黑猫开始向白猫打招呼了。
黑猫:你好,我叫黑猫。你叫什么名字啊。
白猫:你好黑猫,我叫白猫。
黑猫:哇哦,白猫,你的毛发好漂亮啊,雪白雪白的。我好喜欢。
白猫:黑猫,你的黑毛也好漂亮。我也很喜欢。我们来交换把,你喜欢我的白毛,我送给你。
黑猫:好的,来给,我的黑猫给你。
旁白:黑猫把黑毛脱下送给了白猫,白猫也脱下白毛送给了黑猫。他们给自高高兴兴的回家了。
(黑猫白猫一起来带读绕口令)
五、情景表演请幼儿上来进行情景表演并一起有节奏的进行朗读绕口令结束课程
六、课后延伸:
告诉小朋友要学会与好伙伴分享。并在课后与小朋友以游戏形式来玩绕口令,也可以鼓励幼儿大胆的进行改编绕口令。
绕口令对于孩子们来说,接触的非常少,但它特有的快节奏的朗诵,使幼儿非常的感兴趣。在活动中,我发现小朋友都表现的很认真,整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来。
大班语言绕口令动物歌教案(实用16篇)篇七
1、了解体验绕口令的特点,感知绕口令的节奏和韵律。
2、借助图谱,乐意口齿清楚地朗诵绕口令。
3、理解绕口令内容,丰富相关词汇。
4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
ppt、绕口令录像、图谱。
(一)观看绕口令视频导入。
(二)交流讨论,说说绕口令的特点。
师:这是绕口令,什么叫绕口令?(说得快,有的字、有的词很像)。
小结:绕口令里有很多字或词的`发音很相近或很相似,而且内容绕口,说的时候就要把它说得又准确又清楚且要快,这才叫做说好一段绕口令。
请幼儿来说说自己会的绕口令。
(三)借助图谱,尝试朗诵绕口令。
1、借助图谱、逐句分析。
师:今天我们也来学学绕口令,但是今天我们的形式是用符号、图片加文字的形式。
师:这是什么意思?(箭头)你在哪里有见过这样的箭头?
总结:用箭头来表示,朝上的箭头表示上楼,朝下的箭头表示下楼。
师:这是什么?(高楼图片)。
师:接下来看看说了些什么?(一个人,许多人)。
师:许多人在干嘛?(许多人上楼,许多人下楼)。
师:从哪里看出来的?(出示图片晕)。
利用一幅幅的图片,边看图边说、利用整个有箭头的图谱,引导幼儿说说看。
2、幼儿分组练习,说说绕口令里的难点。
师:你们已经把整首的绕口令全部都学下来了,现在给你们一点时间自己看一看,念一念,找一找有什么地方特别难念或绕口的,我们大家一起来念。
(给幼儿足够时间练习)。
提问:你们觉得哪一句有点难念?(解决绕口令的难点)。
(四)游戏,感受绕口令的乐趣。
1、看图片完整念。
2、两两合作练习念。
3、邀请个别小组念。
4、出示节奏卡按照节奏念。
5、邀请家长一起念。
(五)游戏:绕口令达人秀。
师:老师表演绕口令,阐述绕口令念的快速的秘诀及节奏的重要性,请幼儿自己练习,然后挑战老师,争做“绕口令达人”。
小结:要念好绕口令真不是件容易的事,但是只要我们坚持反复练习就一定可以说得好。下一次,我们再来学习更多有趣的绕口令吧。
绕口令《上楼下楼》。
有一幢高楼,
很多人上楼,
很多人下楼。
楼上的人下楼,
楼下的人上楼。
有的上楼不下楼,
有的下楼不上楼,
有的下楼又上楼,
有的上楼又下楼,
上上下下,又上又下,
简直忙昏了头!
活动设计符合大班年龄幼儿,活动的选材新颖,来源于生活,以图结合汉字的形式以及分角色接应朗读,看着图普就能很顺口的读出来。让幼儿很快理解了什么是绕口令,也了解了绕口令的意义,让其了解绕口令的特点,感知绕口令的节奏和韵律。幼儿对这样的活动很感兴趣,在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。
大班语言绕口令动物歌教案(实用16篇)篇八
提问:这是什么?它们之间到底发生什么有趣的事?(将绕口令《猫和包》以故事的形式将给幼儿听,帮助幼儿理解内容)。
“有一天,小宝拿自己的包去逗这只小猫,小猫生气了把小宝的包叼走了,小宝去追小猫,小猫叼着包和小宝玩起了藏猫猫。
2、欣赏绕口令。
(1)教师示范朗诵绕口令。
(2)提问:“你听到了什么?”根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来,回答问题的幼儿可以得到贴贴。
(3)带领幼儿练习绕口令。
提问:‘你们有没有发现这个绕口令中有的字读音很相似呢?跟老师把这些读音相似的字念一遍(宝猫包叼)。
3、练习读准相近音。
击鼓传图标。(分好组后,第一位小朋友拿好图标,鼓声一响开始传图片,鼓声停以后图标在谁的手上谁就站起来大声念出来)。
4、借助图标学习绕口令。
(1)逐渐减少图标,帮助幼儿记忆绕口令内容。
(2)不使用图标学习。
(3)看幼儿用书,练习朗诵。
5、绕口令比赛。
(1)“小朋友们,下面要找几个小朋友跟着老师一边拍手一边念。”先找几个小朋友上来,一边念一遍加快速度。
(2)带领全班一起一边拍手一边念。
大班语言绕口令动物歌教案(实用16篇)篇九
活动目标:
1、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
2、练习发准易混淆的字音"毛"、"白猫"、"黑猫"。
3、初步学会朗读绕口令《黑猫白猫》,理解绕口令的主要内容。
活动准备:
猫图片、绕口令ppt、白猫与黑猫头饰。
活动流程:
老师:小朋友们早上好,今天我们来玩猜谜语游戏,看看哪个小朋友回答的最快?
谜语。
1:八字须,往上翘,说话好像娃娃叫;只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。(幼儿答不出时进行第二个谜语)。
2:头像老虎不是虎,脚穿软鞋捉老鼠,夜里眼睛圆又大,说话好像小娃娃。
小朋友们快快动起你们小脑袋,好好想想。
预设答案:
a、"是猫。""哇哦!对了,是猫。我们班那位小朋友家里养了猫啊!好,老师今天也带来了小猫咪哦!"(出示图片,进入下一环节)。
b、"不知道或是其他。""我们在想想,这到底是什么呢?它是抓老鼠的哦,想到了没有?好,那我们一起来看看这到底是什么。"(出示图片,进入下一环节)。
2、提问:"你们发现了什么?"幼儿:"颜色不同""......"(对小朋友的回答做个总结,根据当时情况而定。)。
3、今天周老师给小朋友们带来了一首关于猫的绕口令,等下老师要听听那个小朋友的声音最好听。
1、出示第3张ppt,题目《黑猫白猫》。
2、出示第4张ppt,"有只/黑猫/长黑猫"并引导幼儿一起朗读,(要求:慢读、吐字清楚、有节奏。)。
3、后面的句子同第4张ppt出现的形式一样。
4、最后出示一张完整的绕口令,并引导幼儿朗读绕口令。(要求:慢读、吐字清楚、有节奏。)。
1、请出配教老师表演。
2、以角色扮演用故事的形式进行讲述绕口令黑猫:大家好,我叫黑猫,这是因为我长了一身的黑毛。但是我一点都不喜欢黑色的毛,别人看见我都躲得远远的,都不愿意跟我玩。我希望自己可以拥有白色的毛,那样大家就会喜欢我了。
白猫:大家好,我叫白猫,大家看到我这身毛发就应该知道我叫什么了把。但是我一点都不喜欢白毛,因为我的主人说我不爱干净,给我洗的干干净净的不到五分钟就把白毛弄脏了。所以我想要一身黑色的毛发。
旁白:这天白猫和黑猫都跑出来找吃的',他们俩撞到了,你看看他,他看看你。这时黑猫开始向白猫打招呼了。
黑猫:你好,我叫黑猫。你叫什么名字啊。
黑猫:哇哦,白猫,你的毛发好漂亮啊,雪白雪白的。我好喜欢。
白猫:黑猫,你的黑毛也好漂亮。我也很喜欢。我们来交换把,你喜欢我的白毛,我送给你。
黑猫:好的,来给,我的黑猫给你。
旁白:黑猫把黑毛脱下送给了白猫,白猫也脱下白毛送给了黑猫。他们给自高高兴兴的回家了。
(黑猫白猫一起来带读绕口令)。
请幼儿上来进行情景表演并一起有节奏的进行朗读绕口令结束课程。
告诉小朋友要学会与好伙伴分享。并在课后与小朋友以游戏形式来玩绕口令,也可以鼓励幼儿大胆的进行改编绕口令。
活动反思:
绕口令对于孩子们来说,接触的非常少,但它特有的快节奏的朗诵,使幼儿非常的感兴趣。在活动中,我发现小朋友都表现的很认真,整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来。
大班语言绕口令动物歌教案(实用16篇)篇十
1.学说绕口令,念准“星、鹰、灯、钉”四个叠音字。
2.能在字卡、图片的帮助下,流畅、准确地念出绕口令。
3.增进对绕口令的兴趣。
4.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点:念准“星、鹰、灯、钉”四个叠音字
活动难点:流畅、准确地念出绕口令
操作字卡(图片)、课件、奖品(贴画)
图谱:天空、大树、桌子、门背景图
图片一(星、鹰、灯、钉各准备5个)
图片二(钳子、手、枪、乌云背景图)
一、猜字游戏
1. 师:今天老师要和小朋友玩一个猜字游戏,猜对的小朋友图片里会出现这样东西。看看那些小朋友能打开这些神奇的字卡。操作字卡:星、鹰、灯、钉。
2. 正读与倒读
鼓励小朋友看图片快速念出星、鹰、灯、钉和钉、灯、鹰、星四个字,可由慢至快的'鼓励小朋友。
3. 小组比赛
比比那组说得又快、又准、又整齐,为胜出的一组发奖品(贴画)。
二、游戏:找朋友
2.根据天空、大树、桌子、门四幅图教师进行提问:哪里有星?哪里有鹰?哪里有灯?哪里有钉?幼儿按老师提问句式说出绕口令内容(天上有星,树上有鹰,桌上有灯,门上有钉。)
3.观察图片(二)内容说说是谁让星、鹰、灯、钉发生了变化。教师按句式提问谁来拔钉?谁来关灯?谁来赶鹰?谁来遮星?幼儿按老师提问句式说出绕口令内容(钳来拔钉,手来关灯,枪来赶鹰,云来遮星。)
三、完整欣赏ppt,感受绕口令的节奏型。
1.第一遍分组问答游戏:
天上---有星,树上---有鹰,桌上---有灯,门上---有钉。
钳来---拔钉,手来---关灯,枪来---赶鹰,云来---遮星。
2.第二遍师幼问答游戏:
天上有---星,树上有---鹰,桌上有---灯,门上有---钉。
钳来拔---钉,手来关---灯,枪来赶---鹰,云来遮---星。
3.第三遍集体游戏:(慢一遍、快一遍)
天上有星,树上有鹰,桌上有灯,门上有钉。
钳来拔钉,手来关灯,枪来赶鹰,云来遮星。
4.总结
师:像这种说的很快舌头就会绕起来的,我们称之为什么?(绕口令)
这首绕口令的名字又叫做《天上有星》。
附:绕口令及教学挂图《天上有星》
天上有星,树上有鹰,桌上有灯,门上有钉。
钳来拔钉,手来关灯,枪来赶鹰,云来遮星。
活动总结
幼儿对这节有节奏型的绕口令游戏很感兴趣,整节活动通过游戏贯穿始终,大大的提升了幼儿对学习绕口令的兴趣。游戏一猜字环节的设定:教师能很用心的将教具做成有实物与字卡相对应的抽取式教具,只有能根据教师的提示猜对的幼儿才能将字卡抽取出来,加深了幼儿对四个叠音字“星、鹰、灯、钉”的印象。游戏二找朋友环节的设定:教师将星、鹰、灯、钉所出现的对应图片展示出来,请幼儿根据生活经验进行判断,并加深幼儿对绕口令内容的理解与记忆。游戏三环节的设定:是为了帮助幼儿通过多种感官,感受绕口令的趣味性、发音的准确性和巩固幼儿对绕口令的记忆能力,从而是幼儿能更流畅、更准确地念出绕口令。
大班语言绕口令动物歌教案(实用16篇)篇十一
1.图片激趣出示图片一:小宝、小猫、包。
提问:这是什么?它们之间到底发生什么有趣的事呢?
(老师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听,帮助幼儿理解内容)。
2.欣赏绕口令《猫和包》。
(1)教师示范朗诵绕口令1-2遍。
(2)提问:"你听到了什么?"根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来。(例如第一句:小宝拿包逗小猫,老师把图标按小宝、包、猫顺序放置)。
(3)幼儿看着图标初步练习朗诵绕口令2-3遍。
提问:你在念绕口令时有什么感觉?你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字?
教师小结:原来,这首绕口令的宝、包、猫、叼字读音相近,容易混淆,念起来较拗口,念快时容易念错,我们念的时候要注意。
3,练习读准相近音。
(1)老师读但不出声,让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字,然后大声念出来并进行练习。
(2)游戏:击鼓传图片二游戏规则;听鼓声传图片,鼓声一停,图片在谁的手里谁就站起来大声念,其他幼儿跟着念。
4.借助图标学习绕口令。
(1)教师逐渐减少图标的方法,帮助幼儿记忆绕口令内容。
(2)不使用图标练习朗诵。
5.运用多种形式进行绕口令比赛。
(1)加入节奏练习:引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令,帮助幼儿掌握绕口令的节奏。
(2)尝试加快速度朗诵绕口令并进行比赛。
(3)"绕口令秀":鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令,增加幼儿对绕口令的兴趣。
大班语言绕口令动物歌教案(实用16篇)篇十二
1、理解绕口令内容,能口齿清楚、有节奏地朗诵。
2、尝试加快语速朗诵,感受说绕口令的趣味性。
图片若干张。
一、教师通过讲述故事导入活动,激发幼儿对绕口令的兴趣。
二、出示图片,幼儿熟悉绕口令前半部分内容。
1、教师展示图片,朗诵绕口令前半部分,帮助幼儿感知绕口令的结构特点。
2、教师带领幼儿边看图片边逐句学说绕口令,帮助幼儿理解并记忆绕口令。
3、教师带领幼儿完整朗诵绕口令前半部分。
三、教师利用操作教具带领幼儿学说绕口令后半部分内容。
你们知道故事里的小朋友一共打了多少颗枣吗?我们一起来数一数吧。
1、出示最后一幅图片,教师带领幼儿一颗一颗的“数枣”。
2、教师按稳定的节奏边拍手边带领幼儿“数枣”。
3、教师加快节奏,幼儿跟随教师的节奏“数枣”,感受绕口令的特点。
4、游戏“数枣”:每位幼儿一个装有十颗枣的盘子,幼儿自主练习“数枣”,并逐渐加快速度,体验绕口令的趣味性。
5、分别请幼儿快速“数枣”。
四、根据图片提示,完整朗诵绕口令。
1、教师带领幼儿边看图边完整朗诵绕口令。
2、教师按稳定的节奏边拍手边带领幼儿完整朗诵绕口令。
3、教师加快节奏,幼儿跟随教师的节奏完整朗诵绕口令。
鼓励幼儿尝试倒数枣,并逐渐加快速度:十颗枣、九颗枣、八颗枣、七颗枣、六颗枣、五颗枣、四颗枣、三颗枣、二颗枣、一颗枣。
附:绕口令《打枣》。
出东门,过大桥,大桥前面一树枣。拿着杆子去打枣,青的多,红的少。
一颗枣、两颗枣、三颗枣、四颗枣、五颗枣、六颗枣、七颗枣、八颗枣、九颗枣、十颗枣。
大班语言绕口令动物歌教案(实用16篇)篇十三
1.乐意参与朗诵绕口令的活动,体验说绕口令的乐趣。
2.理解绕口令内容,尝试用不同的形式练习绕口令,逐渐加快速度,提高幼儿的表达能力。
3.知道绕口令是一种语言游戏,学说绕口令,练习发清“板凳”、“扁担”“绑”易混淆的字词音,尝试表演。
知道绕口令是一种语言游戏,学说绕口令,练习发清“板凳”、“扁担”“绑”易混淆的字词音,体验说绕口令的乐趣。
理解绕口令内容,尝试用不同的形式练习绕口令,逐渐加快速度,尝试表演。
一、出示实物板凳和扁担,请幼儿辨认,以游戏“说咒语”引导幼儿清晰地说出这两种物体的名称,巩固发音“板凳”“扁担”。
1.师:小朋友你们知道这是什么吗?(扁担)扁担是用来干什么的?(挑东西的,用扁担挑东西可以省不少力气!扁担是一种工具,)。
师:老师这里还有一个扁担,我能使用咒语把这个扁担变长一些,你们相信吗?看—“扁担长、扁担长、扁担长!”(慢慢变长)。这个扁担变得怎么样了?(长了!)。
师:老师是怎么样把它变长的呢?(说咒语—扁担长)小朋友想不想来试一试?幼儿尝试说出“扁担长”,(巩固练习发音)。
2.师:小朋友一起告诉我这是什么?(板凳)板凳的作用是什么呢?(坐,累了休息的时候我们会坐在板凳上。板凳是一种坐具。)。
师:小朋友看,这个板凳如果我想让它变得宽一些?会说什么咒语呢?(幼儿:板凳宽、板凳宽、板凳宽!)。
师:(播放课件),我们一起来试一试?(练习说“板凳宽”巩固发音。)。
师:板凳变得怎么样了?(宽了)。
师:想不想再来试一试让它变的更宽呢?(再次练习发音巩固)。
师:小朋友们,你们真是太厉害啦!快为自己鼓鼓掌吧!
二、教师以故事的形式引导幼儿理解绕口令的内容。
1.师:我今天还带来了一个关于板凳和扁担的故事,你们想不想听呢?小朋友可要仔细听,等会有问题要问的!
小结:教师根据幼儿的回答出示图谱为幼儿理清顺序。
三、了解绕口令的特点,用不同的形式学习绕口令,体验绕口令的乐趣。
1.教师示范朗诵绕口令(看图谱)。
师:小朋友想不想来试一试?(师幼一起朗诵,速度可以变慢一些)。
2.教师引导幼儿用不同的形式进行熟悉绕口令。重点引导幼儿练习发音“板凳、扁担、绑等,易混淆的字词读音。
3.师:小朋友想一想,今天我们说的这个绕口令和我们学过的儿歌有什么不一样呢?
(速度快、有节奏、发音要清晰、有重复、要注意力集中,有的字发音比较相近等)。
小结:绕口令是一种语言游戏,是把发音比较相近的字词组合在一起的儿歌或顺口溜,念绕口令的时候要快速准确,而且吐字要清楚。
4.师:刚刚有小朋友说到了绕口令要有节奏,那我们怎样才能有节奏的说出来呢?(引导幼儿通过拍手、拍肩等运用肢体动作表现,有节奏的练习说绕口令。)。
5.师:这个有趣的绕口令还没有名字呢?我们一起给这个绕口令起一个好听的名字吧!(扁担和板凳)。
6.师幼完整再来朗诵一遍。(速度加快一些,注意发音)。
四、经验拓展,游戏“绕口令”比赛,鼓励幼儿通过尝试用“响板”打节奏的形式,逐渐加快说的速度,尝试表演。
1.师:其实,绕口令还是一种表演形式,在一些场合也能用到它,(播放ppt)比如在考主持人证的时候、演员艺考的时候、相声表演中也会有体现、还有一些节目的形式等。
师:接下来我们欣赏一段绕口令的视频好吗?(视频)。
2.今天,我们就来来一场“绕口令”比赛。我还给大家准备了图谱和道具(出示响板)这是什么?(响板)我们来用响板帮我们打节奏,小朋友们加快一点速度来试一试好吗?(教师先示范,幼儿自由练习)。
3.教师邀请几名幼儿上台表演。
4.师:小朋友们真厉害,我们站在舞台上一起展示给下面的老师看好吗?(教师当报幕者幼儿听口令表演)。
1.请幼儿回家将绕口令朗读给爸爸妈妈听。
2.在班内开展一场“绕口令”的比赛,一起分享学习新的绕口令。
板凳宽,扁担长,扁担没有板凳宽,板凳没有扁担长,
扁担想绑在板凳上,板凳不要扁担绑在板凳上,扁担偏要绑在板凳上。
《板凳和扁担》这节有趣绕口令活动,对于大班幼儿来说难度不是很大,只有“板凳”和“扁担”两个词比较拗口,而且也比较简单,念起来朗朗上口,具有节奏性,幼儿的兴趣很大。
在此次的活动中,第一环节我通过出示实物“板凳”和“扁担”生动形象激发孩子们的兴趣,同时以游戏“说咒语”的方式,让幼儿练习“板凳”和“扁担”的发音,为说好扁担和板凳这两个词做好了铺垫。
第二环节中,我通过趣味性的故事,帮助幼儿理解绕口令所表达的内容,在这一环节中幼儿倾听认真,对故事内容非常感兴趣,因此我通过“一问一答”的形式让幼儿说出绕口令的原文,并相应的出示图谱,在幼儿的视觉和听觉上能够得到回应和肯定。
在第三环节中是本次活动的重点部分,通过教师的示范,让幼儿感受绕口令的趣味性和节奏感,其次通过不同的形式让幼儿自主练习,再练习的过程中激发幼儿讨论发现绕口令与儿歌的不同之处,总结出绕口令的特点,初步让幼儿了解和感知。在这环节中还注重让幼儿练习并及时纠正发音问题。孩子们通过同伴合作、自我挑战等形式满满的熟悉《扁担和板凳》这首绕口令,为接下来能够挑战绕口令大赛做准备。
第四环节中结合幼儿的兴趣点,我引导幼儿了解了绕口令的用处以及观看绕口令的表演视频进行了拓展,并提高难度,让幼儿能够在借助乐器“响板”的基础上,尝试加快节奏来练习,并给幼儿一个展示的机会进行表演。孩子们在最后的环节中特别的努力,也激发了幼儿的自信心和成就感。
本次活动的开展,我感受到了孩子们的兴趣和投入,也是我在教学活动中的又一次体验和学习。总之,教学过程中,教无定法,贵在得法,只有贴近幼儿、适合幼儿,是幼儿真正需要和喜欢的才是最好的!
大班语言绕口令动物歌教案(实用16篇)篇十四
(一)老师带领发表闯关宣言,进入第三关。
(二)确定主持搭档。
1、引出主持。
小朋友,在六一时,学校就会选出小小主持人,你想被选上嘛?想!
从今天开始,我们就进入主持练习,相信大家学习之后肯定会有进步的。
2、进行主持搭档确定。
(1)主持搭档说明。
因为我们的主持稿都是两个角色,所以我们要把班上所有学员以两人为一组分成固定的几组进行主持训练,以培养搭档之间的默契,提高主持水平。
(2)分配搭档的标准。
要求两位学员在身高、声音等各个方面协调、般配。
(3)分配搭档的方法。
练习下面的主持稿,让孩子进行主持训练,以确定合适的主持搭档。
(二)主持稿。
1、教师讲解示范。
神墨口才第二期主持人大挑战(左手拿话筒,右手做动作。)。
小叽里:尊敬的各位领导,各位来宾(声调要提高,要有激情,是高兴欢迎的表情)。
小咕噜:亲爱的老师、小朋友们(同上)。
合:大家好(声音响亮,要稍慢。鞠躬。)。
小叽里:我是神墨口才班的……(自我介绍声音响亮,动作自然,表情微笑)。
小咕噜:我是神墨口才班的……(同上)。
合:我们是神墨口才班小小主持人(“主持人”这三字速度稍慢,强调)。
小叽里:积极勇敢(右手手掌在胸前)自信满满(右手握拳在身前)。
小咕噜:大方美丽(右手手掌在身前)风采翩翩(右手在体前从上到下滑下)。
小叽里:神墨口才精彩无限(右手手掌举高)。
小咕噜:口才学员快乐无边(右手手掌举高)。
小叽里:让我们一起走进(右手手掌在胸前)神墨口才班(右手手掌在身前)。
小咕噜:让我们一起欣赏(右手手掌在身前)口才小学员(右手在体前从上到下滑下)。
小叽里:神墨口才第二期主持人大挑战(声音进入高潮)。
合:现在开始(速度稍慢,音量提高)。
2、逐句教授。
可先两组队员分甲乙进行带领练习,教授过程中指导练习主持词的技巧、规范体态语。一句一句带领,分段来进行练习。
3、学会之后,进行确定搭档(遵循主持搭档说明)练习,比赛。
通过刚才分组练习,可以设置单独的学员进行排练,注意学员的排练情况(个头,音量,语气,眼神,动作,表情),确定出最佳搭档,为节目主持做好铺垫。
4、确定搭档以后,进行主持比赛。
(三)我的主持搭档是______小朋友。老师帮孩子写在书上!
大班语言绕口令动物歌教案(实用16篇)篇十五
看似简单的一节绕口令竞赛课,其实并不是很简单,这节课对于学生也好,对于老师也好,口才的要求非常高,能够将三首绕口令读好读完整,都不容易,所以课堂前老师要做好充分的准备工作,很多学生并不能将绕口令读完整,这时教师需要给予鼓励,完成比赛且能够写完作文才是关键。
大班语言绕口令动物歌教案(实用16篇)篇十六
1.能发准字音狗和猴,能口齿清楚准确流畅地朗诵绕口令。
2.了解绕口令的句式特点,感知绕口令的韵律和节奏。
3.感知绕口令内容的趣味性,体验同伴合作朗诵绕口令的有趣。
4.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5.在理解故事的基础上,尝试续编故事。
1、重点:能正确朗读绕口令,音调准确,语言流畅
2、难点:能快速朗读绕口令,字词发音准确
图片背景、狗猴头饰
师:老师把这个故事改成了一首儿歌,我们来听一听(师快速朗诵绕口令)师:和平时听到的儿歌有什么不一样?(速度更快)
二、理解绕口令,梳理句子
1.师:我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令,让我们再仔细的听一次,狗和猴发生了什么事!
2.教师再次朗诵。(慢速)问:你听到了什么?追问,能用儿歌中的话来说吗?(幼儿回答,老师借用图谱理解绕口令内容)
3.师朗诵。完整呈现图谱。
三、尝试朗诵绕口令
1.看图谱,朗诵绕口令(师大声)师:我们看着图谱把绕口令念一念。
2.对字音进行引导,再次朗读。(师小声)
5.再次快速拍手朗诵师:我们可以再快一点吗?1234准备开始・・・・・・
四、手指游戏师:我们把它改成手指游戏,一起来动一动我们的手指。先看我做。
五、接龙游戏
1.请你们和我一起接龙游戏游戏:我念前半句"桥东走来"你们念后半句"一只狗"。我们来试一次,准备开始。
2.加大难度:我念一句:桥东走来一只狗;你们念一句:桥西走来一只猴。小手,准备开始。
六、表演
1.合作练习师:请两个小朋友一起做手指游戏练习儿歌。练习的时候可以玩手指游戏和接龙游戏。
2.分组表演师:请你们表演,其它几组认真听,他们念得怎么样?
3.评价师:(选个别幼儿)说一说,他们朗读得怎么样?(一组比一组要求可以更高)活动延伸:
请孩子们回家后把这首绕口令朗诵给自己的家长欣赏。