爸爸的一双手（模板18篇）

优秀作文不仅仅是堆砌华丽辞藻，更应该注重思想内涵和情感表达。小编为大家整理了一些优秀作文的经典范文，希望能够给大家提供一些建议和借鉴。

爸爸的一双手（模板18篇）篇一

爸爸的手是世界上最温暖的手；爸爸的手是世界上最强壮的手。每个小孩都认为自己的爸爸拥有最温暖、最强壮的手，当然，我也不例外，只要牵着爸爸的手，我就充满了安全感！

爸爸是一位牙医师，我十分崇拜他工作时的模样。从小，爸爸就非常疼爱我，也经常用他那双温暖的手教我许许多多的事情，爸爸不但教我许多事，也时常牵着我的手到处旅游：去日本，看看东京天空树；去香港，吃吃道地的小吃；去美国，玩玩迪士尼。每一趟旅程、每一个回忆，都是爸爸用他的'双手牵着我，我跟着爸爸的手环游世界、体会世界之美。

爸爸虽然非常疼爱我，但是，只要我做错事，他还是会毫不留情地痛骂我一顿。记得上一次被爸爸责骂的原因是，因为我和姐姐在过马路时打打闹闹，我知道爸爸的责骂是为了我和姐姐的安全着想，所以才发脾气。爸爸一字一句严厉的教训，我都深深记在脑海里，这些教训也时常提醒我，一定要改掉以往的坏习惯。

感谢爸爸和他温暖的手，把我养得健健康康，他用双手，为家人建造一座坚固的堡垒，让我学了许多才艺，使我快快乐乐成长。爸爸谢谢您！长大后，我一定会尽最大的努力来报答您的养育之恩，爸爸，我永远爱您！

爸爸的一双手（模板18篇）篇二

爸爸有着一双温暖的大手。记得在我小的`时候，在睡觉时总是要“大闹天宫”蹬被子，而这个时候，爸爸他就会用他那一双温暖的大手把我抱起，轻轻地拍着我，唱着我喜欢听的歌谣，直到哄我进入梦乡。

爸爸那一双温暖的大手是鼓励我进步的源泉。记得有一次，老师推荐我参加朗诵比赛的时候，尽管我在家里已经练了很多遍，但是一上台的时候，我的手还是不停的发抖，要知道这可是我有始以来第一次面对这么多人大展丰采。这时，只听见一阵掌声从台下传来，啊，有一双掌声多么响亮有力，听起来多么亲切熟悉啊！我回过头在茫茫人海中搜寻着。啊，是爸爸站在台下，我顿时信心十足，眉飞色舞的大声朗读起来。那一次我荣获朗诵比赛二等奖。（小学生作文）

爸爸的一双手（模板18篇）篇三

我的爸爸有一双勤劳的手，虽然他已经布满老茧，但还是没日没夜的干活。

爸爸在一家模具厂上班，因为长期干活儿，手布满老茧，但这双手却能给我带来温暖，去年冬天，我刚从补习老师家出来，远远的就看见了一个人，啊!那是爸爸，见我来了，爸爸赶忙上前问：“儿子，冷吗?你怎么没带手套呢?”我回答道：“哦，早上走的时候忘戴了。”爸爸说：“这怎么行呢，快，戴我的。”我只好顺从的戴上了，只觉得一股暖意扑面而来，再看爸爸的手，早已冻得通红，通过这件事，使我更爱我的爸爸了。

还有呢!有一次，我把爸爸做的午餐带到学校，刚打开盒子，一股香味扑面而来，啊!是我最喜欢吃的龙虾，我狼吞虎咽的吃了起来，就连一大盒饭也吃了个精光。

爸爸的手，还为我们家创造了财富，带来了幸福、欢乐……。

总之，爸爸的手好处说不完。

爸爸的一双手（模板18篇）篇四

“宝贝，宝贝，我是你的大树，一生陪你看日出……”这是当今流行的歌曲——“爸爸去哪儿?”爸爸，世界上能让人力量、信心、温暖。每当看到爸爸那双粗糙的手，就会想到它们伴我成长的那些事。

当我遇到数学中的“拦路虎”时，我无助地看着爸爸，爸爸用那双大手抚摸着我头，说道：“王恋，我相信你会解决它的。”爸爸的那双大手和话语让我有了新的力量来克服难题，这是我力量的源泉。

当我考试考得不理想时，爸爸用那双大手抚摸着我说：“王恋，一次的失败不能说明什么?一直伤心才是真正的失败!总结原因，分析道理!”这下，我彻底感悟了。并有了信心来面对。

当我在冬天冷得发抖时，爸爸立刻又用他那双温暖而肥大的手帮我晤暖，让我感到无比温暖。

爸爸的手，是我力量的源泉，是我信心的开始，是我温暖的“手套”。

爸爸的一双手（模板18篇）篇五

我的爸爸有一双手，它长满了茧，粗糙地很，但是它却起了不少作用呢!

爸爸的手是万能的。一次，家里的台灯坏了，妈妈说：“买一个新的台灯吧!”爸爸连忙上前劝阻：“别急，别急，这么点小问题，难不住我的手。”他拿来螺丝刀，，把灯卸开，用万能的手检查了里面的线路，用螺丝刀捣了捣，装上台灯，这时，台灯又变成原来的样子了，我拍手赞叹：“爸爸，你的手真厉害!”

有一回，我跟爸爸学骑自行车，骑着骑着，不知怎么地，一下子摔了下来，爸爸用那双有力的手扶我起来，正是因为有了爸爸那双有力的手，才让我尝到了成功的喜悦。

爸爸的.手，是全家的支柱，爸爸的手让我们感到舒适、温暖。正是因为有了爸爸的手，我们一家才能过上幸福的生活。

爸爸的一双手（模板18篇）篇六

爸爸有一双温柔粗糙的手，爸爸的手给我带来温暖，给我无私的父爱。

爸爸是医院里的医生。他每天早早起床，匆匆吃完饭就去上班。爸爸用粗糙的手细心地给病人看病;病人再多，他也不厌其烦地为病人解除病痛。

爸爸的手是灵巧的。爸爸曾经用他粗糙的手帮我修理书包;手把手地教刚上学的我写字，翻出他保存多年的《新华字典》教我查生字;帮我把写好的作文输进电脑里。

爸爸的手多么温暖，多么让人信赖!我真想对爸爸说：“爸爸，我永远爱您!”

爸爸的一双手（模板18篇）篇七

我的爸爸才四十出头，却有了深深的皱纹，他的手掌很宽大，但手指却显得很粗很矮。一看就是干活的命!

五个手指下方都有厚厚的老茧，它的颜色是黄中带点棕色的那种，和手掌的颜色差不多。他的手指关节非常的明显，仔细一看你会发现关节间的皮已经破裂了，它的皮肤非常干燥，冬天的时候，那双手就要开裂了，那就像那干旱了的水田。那硬邦邦的、没有弹性的、不加任何修饰的、那就是我爸爸的手。

这就是我爸爸的手，虽然不秀气，而且也很难看，但是我离不开它。

爸爸的一双手（模板18篇）篇八

爸爸的手粗糙、有力、乌黑。爸爸用自己的手创造了一个幸福的家庭，爸爸用自己的手创造了自己的事业。爸爸的手从为人打工渐渐变成大老板，我真为他感到骄傲。

在春天的时侯，爸爸为我拍蚊子。在夏天的时候，爸爸为我扇凉。在秋天的时候，爸爸用手抱着我睡觉。

我还记得在冬天时，我正在写作业，冷的直打哆嗦，我的手冻得写不了字了，这时一只热乎乎的手向我伸来。爸爸用自己的手紧紧的握住我的手。爸爸说：“晨晨，你先做完看书的`作业吧，我在这里陪你。”等了五、十分钟，爸爸已经进入了甜蜜的梦中，这时爸爸的手松了。当我再摸爸爸的手，天哪!爸爸的手在打哆嗦，我再去摸自己的手，我觉得这像一场魔术，在短短的几分钟内，把一个人身体的体温另一个人身体的体温互相交换。

爸爸的手温暖了我的手，同时也温暖了我的心。

文档为doc格式。

爸爸的一双手（模板18篇）篇九

爸爸的手，原来是一双光滑、修长的手。可是到了后来爸爸的手开始慢慢变得粗糙、黝黑，手上有很多地方都生又硬又厚的老茧，爸爸的手变成这个样子的原因就是他每天都在忙工作，不管是什么时候，爸爸总是忙到半夜三更凌晨1点多或2点多才会回家。

每次，爸爸尽管在忙，他都会抽出时间陪我。有一次，那时候是过年，我们去买年货和花，买完后回到家，爸爸有把几袋沉甸甸的年货从车上一直搬回家，完后爸爸有去车里搬那些沉重的.花，然后，有把那些花花草草一棵一棵，一束一束的栽到土里，弄的衣服到处都是泥，特别是手。指甲缝里还有一些泥土，手上肉色，变的黝黑。

还有两次，爸爸进了车间把伸进那些污水里，把已经搞好的东西拿出来。有时候家里厕所堵塞，都是爸爸来维修的。

爸爸的手给我带来了快乐。现在我有那么好的生活都是爸爸的那双手换来的。

爸爸的一双手（模板18篇）篇十

我爸爸的那双手有这一道道的裂纹，在那宽大的手面上，好似一条沟壑；那双手，很粗糙，当你摸上去时，只感到像一张砂纸；那双手，很深沉总是在无言中轻轻的诉说……。

然而他浓郁了爸爸所有的爱。

那一次，刚下班回家，拖着劳累的身子，缓慢地走进屋里。我看到他时，心里很不是滋味。爸爸那么辛勤的劳动，而我呢？我的成绩又下降了，鼻子一酸，泪不知不觉地淌了下来。

我在默默地诘问自己，心中有着无限的悲痛。忽然身后传来一个熟悉的声音：“怎么了？怎么哭了？”我抬起头，看见了爸爸。想必爸爸早已知道我的`成绩了。我断断续续地说：“爸爸，我……我的成绩……又下降了……”我低着头，不禁抽噎起来。然而爸爸却说：“你不是很坚强的吗？坚强就要勇敢的站起来，即使再大的困难也不要害怕！”说着就用手给我擦眼泪。当我感受到那双手在抹去我脸上的泪时，我愣住了。

我从未感受过，爸爸的手是那样的粗糙。那一道道裂纹，死老松树的树皮的沟壑，让人感受到那么的沧桑。爸爸是个旅游司机，每天起早贪黑，东跑西颠，而这全都体现在手上，这双手，已经经历了苦难与沧桑，那一道道的裂纹，是生活的压迫，然而从中却留出一条爱之河。爸爸用着双手撑起了整个家庭，而它们的存在也让我感受到了浓浓的父爱。当这一条条裂纹紧贴在我的脸上时，我的全身都如浴阳光，无言的爱，真势的爱，就从这里开始流淌。

从那以后我又恢复了信心，在困难面前，我决不退缩，因为爸爸的这双手为我撑起了一方蓝天。我是在那蓝天中飞行的小鸟，虽有风雨，但我会努力前进，因为天空虽然阴暗，但乌云上面还是那一方蓝天。

爸爸的一双手（模板18篇）篇十一

从我一生下来的时候，就有着一双温暖的大手牵着我学会走路；有一双手常常把我高高举起“开飞机”；有着一双手时常把我搂在温暖的怀里撒娇，让我倍感快乐与温馨；有一双手时刻把握着我的方向，教我做事一丝不苟。那就是爸爸的手。爸爸的手如今已陪伴了我10个春秋，使我从一个天真幼稚的小毛孩长大成一位品学兼优的好学生。

爸爸的一双手（模板18篇）篇十二

（1）一双粗糙削瘦的手上爬满了一条条蚯蚓似的血管，血管又青又紫。

（2）手掌有点儿圆，软绵绵的，上面横竖交错着几条弯弯曲曲的手纹。指头有长有短，有粗有细，手指伸直的时候稍微有点弯，像一把拉不开的弓。白嫩的手指肚儿中间凸了出来，指头尖尖的，上面深深地嵌着一片粉红色的指甲。

（3）这双手纤巧、灵活，那白净、细柔的手指更显眼，织起毛衣来，那手指活动得像穿梭一般，令人眼花缭乱。

2、这三双手大家一下子就猜对了，有什么秘诀？（学生回忆活动过程，总结抓关键词句的阅读方法。）。

3、小结：不同的年龄、不同的经历使每双手各有特点。今天我们学习的课文也是一双手。想了解这双手吗？（板书课题）。

师：是呀，这真是一双特别的手，难怪给作者留下终生难忘的印象，同学们这双手给你留下怎样的印象？（出示图片）。

从外形上看这是一双怎样的手呢？用这个句式说一说。

标出重点词语，把感受写在旁边。

（自学批画）。

汇报交流：

提问：这双手有什么特点呢？

（根据学生汇报的情况，引导学生抓住重点句子体会张迎善的手坚硬、粗糙、宽大、满是伤痕的特点：依据学生发言，调整教学顺序。）。

（1）在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？活像半截老松木！我本能的想抽回手来，可没能得逞。那只有力的大手，把我的手紧紧地裹住了。

a、我握的是手吗？活像半截老松木！

谈的人读。

b、比较句子。

我握的是手吗？活像半截老松木！

我握的是手吗？活像半截老松木。

[通过叹号表示作者的惊讶，指名带着惊讶的语气读。]评读，你听出了什么？

c、提问：你还从这句中的哪些词体会出张迎善手的粗糙、坚硬？

抓住“一瞬间”“惊讶”“本能想抽”说明张迎善的手太粗糙坚硬，让人握起来太没有手的感觉了。读出你的感受。

d、在这句中还能感受到这是一双怎样的手？（大手）。

理解“裹”：查字典理解“裹”：包住，为什么不用包住？

师：看来作者用词非常准确，一个裹字既写出了张迎善手的巨大粗糙，还写出了他的热情。

师：作者初次见到张迎善，通过怎样的方式了解了这双手？（摸）。

师：你还从文中哪句话感受这双手的特点？

（2）掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。

b、这句中你还有其他的体会吗？

老茧布满每个角落（说明这双手的辛劳。）把你的感受读出来。

这一次作者又是怎样了解到张迎善的手？（看）。

师：你还从哪感受到这是一双怎样的手？

（3）整只手呈木色，手的纹络深、粗，染着黑土色。很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。

问：还有哪些不同的体会？

（4）左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条形成上下两个“人”字形的黑且深的裂纹，手指各个关节缠着线，线染成了泥色。

（5）我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。

a、比较句子：

我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。

我丈量土地似的量起他的手来：他的手很长，很宽，还很厚，这是我今生见到的天下第一号大手。

体会数字的作用：具体的数字让我们感受到了这双手的确是一双大手。（板书：数字描写）。

量一量自己的手，比较一下，指名读。

引读：张迎善的手真是-----天下第一号大手。

出示句子，观察：

1、我握的是手吗？活像半截老松木！

2、掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。

1、整只手呈木色，手的纹络深、粗，染着黑土色。

2、左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条形成上下两个“人”字形的黑且深的裂纹，手指各个关节缠着线，线染成了泥色。

5、我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。

这就是描写张迎善手的语句，自读，观察作者抓住什么来描写的？

作者从肤色、大小、外形抓住特点，描写出了张迎善那双粗糙、坚硬，与众不同的大手。

看图片，面对着这样一双与众不同的手你有什么问题吗？

预设：这双手为什么会成为这样呢？

1、就请带着你们的.问题再次走入课文，默读8——14自然段，从对话中找一找能揭示答案的关键词句，并进行简单的批注。

提问：这双手为什么会成为这样？

（1）“栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用手拣出来。保证苗苗不窝根，得用手把苗根送进土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次，贴胶布涂手油不管用。”

a、圈出描写张迎善动作的词语，引导学生抓住得用手拣，得用手送，手得插三四次，体会张迎善手工作的繁重细致。

谈的人读。

b、“送”还能换成其他的词吗？从中你体会出什么？

他对于树苗的爱护，他工作的细致。

指名读。

c、师：孩子们，种一棵树苗，张迎善的手就得拣、得送、得插，让我们来做张迎善，做几次这样的动作，指名说感受。

在我们看来辛苦的工作，他一干就将近十年啊！谁再来读一读？

他的语言应该怎么读？（朴实）齐读。

师：是的，张迎善早就习以为常，真是一位朴实的林业工人呀!

你是怎样理解的？

带着你的感慨读读。

清，使荒山变成一山山翠绿的森林，这真是一双----。

生齐读〈这是一双创造绿色金库的手〉。

（2）此时此刻面对这样一双手，面对张迎善你想说什么？写在结尾省略号后面。

师：我听出了你们的敬佩，同学们，透过张迎善这双手我们看到这位朴实的林业工人那种吃苦耐劳、无私奉献的品质。其实在我们的身边还有许许多多看似普通而又不普通的手，课后请你仔细观察，看看这双手背后又有哪些故事？积累一下素材、摘录描写张迎善手的语句。

一双手。

比喻恰当粗糙坚硬（摸）数字描写。

伤痕累累（看）无私奉献。

巨大无比（量）创造财富。

爸爸的一双手（模板18篇）篇十三

时而长茧，时而破皮，虽然表面上都是因打高尔夫而受伤，但我并不认为只是如此。

虽然对一般人来说只是“手”，但我不认为它们只是普通的双手，我觉得他的双手看起来就像是和他同甘共苦、共患难的好伙伴。因为每当要打球，爸爸彷彿就在告诉他的双手：“要打球啰！”让爸爸顿时成为一位很认真的人；每当要钓鱼，他彷彿又再向双手说：“鱼要上钩了！”这时的爸爸也会变成很专注的人，像这种事情爸爸也常常对我说，当鱼跃上钩时，要很专注；当要打球时，要很认真，不然鱼跑了，球打坏了，那可就不好了。

我们的双手，虽然不是独立的生命，但对我跟他来说却是生活中不可或缺的器官，我们将双手视为不可或缺的同伴，因为只有它可以了解我们想要获需要的成果，例如：在打球这方面，我们常常告知双手：“要打出一颗好球喔！”或者是在钓鱼时，我们就会跟双手说：“一定要满载而归喔！”我们会常常跟我们的小伙伴说出这些话。

对我们来说这个同伴是每天都会用到的，这也是让受这么多伤的原因。

爸爸的一双手（模板18篇）篇十四

人人都有一双手，人人都用手做很多事。有的人用来弹古筝，有的人用手打毛衣，有的人用手跳舞……，当然我也有一双灵巧的手。

我用我的手来画画。前几天我和妈妈去大统华买东西，不知道我怎么了，竟然逛到了美术室。我在这儿随便看看，突然，我看到了我最爱的——“名侦探”柯南的画。我把妈妈拉了来吵着让她买给我。回到家，我每天按照格子里的数字，把颜色一格一格地填上，每天我都会挤出时间画，终于，没过几天我就把那幅“作品”完成了。我把它送给了弟弟，他看了开心得一蹦三尺高不知道怎么谢我，小学二年级作文《作文我的'双手。我心想我的手真巧！

我还用我的手帮妈妈做家务。每天我都有好几样家务要包。比如收碗?拖地?洗碗?倒垃圾……就拿洗碗来说吧，我先加好水和洗洁精，把好几只碗一只一只地用清洁球刷一次，再用布把碗擦干净，再把碗里的水都到干，把这些碗放进柜子里。最后用布把水池和灶上的水擦得一干二净，妈妈过来一看，都惊呆了，连连都夸好。我想：我的手真灵巧。

我拥有这么一双灵巧的手，我为我感到非常自豪。我以后要多多用这双巧手为大家来干一点有意义的好事，希望每个人都有一双巧巧手！

爸爸的一双手（模板18篇）篇十五

我的家里有四口人，分别是奶奶、妈妈、爸爸和我。爸爸妈妈都在市政府工作。

有一天，老师给我们布置了一道作业：送给妈妈一件礼物，要求不能花钱去买。“到底送什么好呢？”我左思右想，终于想出了一个点子。回到家后，我开始写作业，妈妈下班回家，她刚拿出扫把来扫地，我就跑过去，一把抢过妈妈手中的`扫把，说“妈，今天老师给我们布置了一道作业，说是要送给妈妈一件礼物。我想送给您一双手，行吗？”“一双手？”妈妈可能一下子没明白过来。我拿起扫把将家里的地板认真的打扫起来，妈妈坐下看见我的举动，点点头说“行行行，我的儿子懂事了，会关心体贴妈妈了，妈妈现在又多了一双手——小帮手啦！”说着，妈妈的眼睛都有些湿润了......

有的时候，你帮爸爸妈妈做点家务活，比送给我们任何礼物都要珍贵得多。从此以后，我一有时间就会帮爸爸妈妈做点力所能及的事，表达我对他们的爱。

爸爸的一双手（模板18篇）篇十六

“你的事在我心里永远排第一。”

记忆的画册慢慢打开，一双润滑滑的手抚摸着婴儿时的我，后来那双手变大了，牵着小小的我上学，让我感到很安全。不知不觉我上了初中，那双手在我的记忆里也渐渐地淡忘了。直到那一天又再次出现在了我的面前。

那天，学校举行感恩励志演讲活动，因为这个活动要父母一同受教育，所以好多家长来了。活动开始时，我四处张望，结果没有看到我的父母。按理来说我应该高兴的，因为不用听父母和班主任的谈话了。可是此时我一点也高兴不起来，反而有想哭的感觉。

老师在上面激情澎湃地演讲着，我在下面默默掉着金豆豆。“喂，牛肉粒，你爸来了。”我小心翼翼地将金豆豆拾起，然后用微弱的眼光向四周扫描，目标发现，我向他发出信号，他也发现了我，也用那双手对我发出了回信。

我和他一坐下，老师就让我们全体学生起立，然后叫我们看父母的手。当我低头看时，一双黑黑的起满茧的手出现在我的面前。在我记忆里，那双手很润滑很润滑，可如今却树皮般粗糙。我情不自禁地抚摸着那双手，金豆豆一粒粒地落在了那双手上。

演讲结束后，我仍然紧紧地握住着那双手。因为我害怕一放手，那双手就要变得更老了。

在回教室的路上，我问：“老爸，你手上哪来的那么多机油啊？”他沉思了良久，才说：“摩托车坏了，我怕喊师傅修赶不上家长会，所以自己动手修的。”“噢，原来是因为这个迟到的呀！”他高兴地说：“你以为呢？你的事在我心里永远排第一。”

我抬头仰望天空，希望泪水能够流回去，可是它不顾情面地从眼睛里流出来，落到了地面。

我擦干眼泪，牵着那双世界上最伟大的手，看着天上大大的太阳，不觉的笑了，真心希望时间永远停留在此时。

2下一页。

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爸爸的一双手（模板18篇）篇十七

《一双手》是四年级下册第4单元的第二篇课文。这篇文章通过对林业工人“全国五一劳动奖章”获得者张迎善一双奇手的细节描写，透射出这位普通劳动者为绿化祖国，为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀。课文两次对张迎善的手作了特写，第一处多次运用了比喻句，这些打比喻句，凸现了这双手的与众不同。第二处通过数字描写的方法让人感受到这双手是天下第一号大手。

《一双手》这篇文章尽管朴实无华，但对于四年级的小学生来说，要透过一双手，体会出林业工人张迎善这位“全国五一劳动奖章”获得者平凡之中的伟大，并产生敬佩之情实属不易。在教学过程中我紧紧抓住文中描写“手”的外形，以及形成这双手的原因几段文字，借助看、比手的模型这种方式，让学生在静心回想中调动起对鼓皮、干蘑这些事物已有经验的体会，感受张迎善这双手的与众不同，引发学生的好奇之心，在探究原因的过程之中关注数字描写，在圈画、演算中思考，从而帮助学生将无声的文字变成了有血有肉的人物形象，一个看似普通实则不普通的林业工人――张迎善在学生的心目中立了起来。

在这节课中我尽量引导学生充分朗读，以读代讲，以读代教，引导学生积极探究，大胆质疑。课前布置学生做好预习，在预习中让学生通过自学扫除障碍（生字、词语意思、熟读课文、主要内容等），初读课文后，针对文章内容进一步质疑，并帮助学生梳理质疑，以此开放学生思维的空间，让学生在质疑中明确学习的方向。

红英小学刘军。

手是劳动的工具,是创造的凭借.手是人类最神奇的一个器官.《一双手》从手的角度写了张迎善的巨大贡献,赞美普通劳动者勤劳,敬业的高尚品质.课文中有很多对手的细节描写,为了让学生更好的体会课文所表达的感情,我设计了一个"比一比"的活动.让学生在读文的过程中,找出张迎善手的特点,和自己的手做个比较,在画出的词句后写下自己的感受.

这个活动引起了学生们极大的兴趣.在读书的过程中,有的边读边用尺子量着自己的手,书,蹬圆了眼睛,张大了嘴,对张迎善手的尺寸表示出惊讶.有的还不时捏捏,按按自己的手,还有的情不自禁的和同桌交流着自己的感受.通过学生的亲身体会,总结出了如下特点:。

我们的手张迎善的手。

小大(长……宽……厚……,第一号,裹)与。

软硬(像鼓皮,老干蘑,老茧布满每个角落)众。

细腻粗糙(搓,火燎燎的痛,半截老松木)不。

平凡神奇(创造绿色金库)同。

……。

我让学生根据这一系列对比发自内心的说说自己的感受.有的说我体会到了张迎善是个勤劳的人,为祖国创造了财富;有的说我感受到了张迎善非常辛苦,非常劳累,使我深深的敬佩;有的说张迎善那么年轻,却创造了那么多奇迹,是个了不起的人…….借着同学们的有感而发,我总结道:"是啊,作者也和你们一样,回想着这一系列惊人的数字,回放着和张迎善握手,谈话的一幕幕,心中也充满了无限崇敬,天下还有多少个这样的劳动者呀,他们是多么伟大呀!"主题思想一下子脱颖而出.

本节课在学生亲身体会的同时,激发了他们的真情实感,他们把文章读得入情入境,对张迎善和全体劳动者的崇敬流露其中.

小学语文教学反思——《一双手》教学反思：品读感悟，层层深入。

1、形象感知，联系生活，从外观的角度了解这双手。

（1）（出示学生划出的具体描写）把这些具体描写多读几遍，想一想这是一双怎样的手？你是从哪里知道的？（鼓励学生运用不同的阅读方式，如抓关键词句、结合生活经验、联系上下文、角色转换、比较等大胆的谈出自己对这双手的初步感受。）。

（2）比手感知――大。

出示句子：我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。

方法指导：抓住具体数字可以帮助我们理解课文。

在黑板上按照这个尺寸画一只手，先组织学生比一比，然后老师也来比。

指导学生根据自己的感受读一读。

（3）生活感悟――硬、粗。

出示句子：掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。板书：硬、粗。

方法指导：这里运用了打比方的手法，把掌面比作，把手指比作（         ）。

生活中你见过鼓皮和干蘑吧，是怎样的？你从中体会到什么了？（联系已有经验进一步体会出手的硬和粗。）。

结合自己的体会进行有感情的朗读。

出示老茧：指读。什么是老茧？见过谁长老茧？

张迎善的手不仅磨出了老茧，而且布满每个角落。（学生通过对关键词“老茧”的理解，并拿生活中见到的长老茧的人的手和张迎善布满老茧的手比较，更深层的体会到底坚硬和粗糙到什么程度。）。

结合此时的体会再来读。

【教学反思】：

《课程标准》中倡导：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，语文课程资源包括课堂资源和课外学习资源。个人知识，直接经验，生活世界都是语文课程的重要资源。”为了让学生更好的理解这双手的大、粗、硬的特点，老师运用了直观对比、与生活经验相结合等方法，帮助学生形象感知，深化理解。从而也启发我们：回归生活，把学生的已有经验与学习内容结合起来，是促进学生思维发展的有效方式。

如：小结：对这双手大家已经有了初步的认识，面对这样一双与众不同的手，你想说点什么？（学生们可以结合自己的认识，谈独到的感受，阐发议论，说自己的猜测，讲引发的思考，提不解的问题等）看似简单的小结，却将学生对这双手关注的视角，由表层的特点认识，转移到形成原因上。由此，把对文本的理解和感悟引入深入。

爸爸的一双手（模板18篇）篇十八