浅谈生活与的三维大全（19篇）

优秀作文能够用简单的文字表达出深刻的内涵，启发读者思考人生的意义和价值。最后，希望以下的优秀作文范文能够激发大家对写作的热情，并在写作中取得更好的成绩。

浅谈生活与的三维大全（19篇）篇一

浅谈生活与的三维大全（19篇）篇二

生活，是人生的路。你走得越远，生活的态度就不同。它是那样寥廓而深遂。那无穷的真理，让我苦苦地求索追随。

生活，是人的品性。你的态度越好，生活的感受就不同，它是那样庄严而圣洁。那凛然的正义，让我充满热爱感到敬畏。

生活，是人们的心灵。你的心灵是洁白的。感受真情的美妙就不同，它是那样自由而宁静。那博大的胸怀，让我的心灵美好、安慰。

企活，是春天的阳光。你感受到阳光的美好。你知道灿烂的日子就不同，它是那样壮丽而辉煌。那永恒的阳光，让我心中燃起爱的火花。

生活，是夏日的激情。你重温激情的快乐。得到的激情便与众不同，它是那样的散漫与豪爽。那夏日的冲浪，让我心中得以安慰。

生活，是冬日的饥寒。你回忆起像企鹅一样的你。追忆那呆若木鸡的你，它是那样的冷酷与无情。那冬日的滑冰，让我心中感受到快乐与激情。

浅谈生活与的三维大全（19篇）篇三

一天，我坐上宇宙飞船登上了太空。

早晨，我从暖暖的睡袋里钻了出来。我正要去吃早餐，看见我的早餐在房间里东飘飘，西飘飘，我费了九牛二虎之力，我才吃到了它。上午9:50，我想喝杯水，我把水一倒进水杯里，水就像淘气的小宝宝跑了出来，我用了好些时间才喝倒了些水，不禁想，好辛苦。中午11：20，我去吃午饭了，有了前面吃饭的辛苦经历，我机智地把食物放进了箱子里，我一把就抓到了箱子，但是还是吃了很久，到了12点才吃好。时间过得真快啊，已经下午2:55了，我又想吃东西了，这次我准备吃饼干，我跳起来一把抓住了饼干，吃完一盒饼干，我都觉得自己跑了好几圈的操场一样。看看时间，呀!很晚了。吃完晚饭我就开始洗澡，洗澡也洗了好久，我好累啊，然后我又进睡袋里睡觉了。

浅谈生活与的三维大全（19篇）篇四

在小学数学教学过程中，很多内容可以运用生活中的实物进行演示。学生对于数学新知识虽然容易感到枯燥和难以理解，但是对于生活中的物品有浓厚兴趣和熟悉感。运用实物进行数学教学，不仅可以增加学生的学习兴趣，同时也能帮助学生理解数学知识。例如，在长方体表面积计算的教学中，教师可以在课堂中用日常生活中常用的纸箱子作为教学道具，将其各个面拆开，详细讲解计算方式和计算过程，让长方体的表面积计算这一教学内容生活化、简单化。这样，学生在学习的过程中，会有深刻的生活体验感，从而很容易提升小学数学教学的课堂效果。

在小学数学教学过程中，一些具体的数学内容或者题目较为抽象，学生理解起来比较吃力，因而不利于教学工作的展开。这时，数学教师可以将课堂中的数学内容适当转化，形成生活情境，让学生产生生活感、熟悉感，如此方能使学生加深对所学知识的理解和兴趣。例如，在分数加减法的教学中，由于教学内容较为抽象，教师可以将分数转化成生活中的模型，比如蛋糕模型，引导学生进入情境，把蛋糕平均分成相等的若干份，然后将分数计算引入其中，让分数教学变得形象化、具体化，这样对学生来说会相对容易理解，也能在一定程度上调动学生对分数学习的兴趣。

在小学数学教学课堂中，构建一个轻松、活跃、生活化的教学氛围，可以极大地提升课堂教学的效果。教师在课堂中构建生活化氛围的过程中，要注意以下几点：第一，教学语言的生活化。教师在讲解数学知识时，应当采用学生容易理解的生活化语言，保证学生对教师所讲的内容有足够的理解。第二，教师应当尽量将数学知识和生活中的具体实例联系起来。在举例的过程中融入数学知识，让学生容易掌握和理解。第三，在开展课堂教学活动的过程中，小学数学教师可以通过提问来引导学生将所学的数学知识转化为生活中的熟悉内容，从而降低授课难度，并有效提升学生的学习效果，以此提高课堂教学质量。

在课后作业的设置中，教师同样应当注意知识的生活化，帮助学生进行数学知识的理解。具体来说，可以将相关数学题目转化为生活中的具体实例，让数学计算和解题过程生活化，让学生在解题过程中能够有生活感，从而加深理解。例如，在布置“数学模型体积、面积的计算”相关作业时，可以给学生一些具体数据，让学生计算校园中的楼房体积、讲台体积、花池表面积、操场面积等，这样学生会在计算过程中感受到浓厚的生活感，实现了数学教学的生活化，也能够在很大程度上减少学生的解题阻力，有助于增强小学数学教学的实际效果。在实际的转化过程中，需要着重进行生活化转化的题目是应用题。大量的教学实践也表明，应用题的生活化转化，对于学生数学知识的学习确实产生了非常好的效果。

二、结语。

总而言之，小学数学教学的生活化，需要相关小学数学教师开拓思路、创新办法、多思考、多总结，才能取得良好的效果。小学数学教师在新课改的背景下，应当认识到数学生活化的意义所在，在日常的教学工作中重视数学教学的生活化，采取合理的方式，让数学教学真正实现生活化。

浅谈生活与的三维大全（19篇）篇五

清秋，那恰如其分的美景，是心弦中的一缕阳光，初冬，那旅途中的升华，是紧绷中的一丝蓬松。旅行，我们的生活，因你而精彩。

——题记。

清秋时分，吞梅嚼雪，一座座的弄梅小筑，在亭台楼阁之中穿行。江南，风景如画，那冬暖夏凉的'清远堂，倚水而筑，碧波荡漾，独泛美景。那风华绝代的“澜水院”依旧孤立，院中的水池依旧不变，唯一变的，却是那古木家上的细细尘土，轻拂，飘然而起……江南苏州，江南风光，甜而不腻的糕点入口即化，“龙首酥”的米米细丝令人惊叹，“叫掩柳”的口感令人叫好。江南苏州，景色如画，园林与糕点是这儿的特色。

乘上电梯，到达东方明珠的最高层，俯瞰整个上海的美景，那最繁华的一代，霓虹灯闪耀，令人目不暇接。上海，是个快节奏的城市，到城市的楼顶，看看风景，静下心，平复心情，将是一件令人惬意的事。

旅行，寻找美，发现美，抒写美，一花一世界，一叶一自然，看似渺小，却是魅力非常……生活，因旅行而精彩！

浅谈生活与的三维大全（19篇）篇六

在我们的生活当中，哪怕只是平平淡淡的过也要注重自己，注重自己的礼仪，那么，下面是本站为大家准备的浅谈生活中的礼仪，希望可以帮助大家!

(1)对父母长辈不能直呼姓名，更不能以不礼貌言词代称，要用准确的称呼，如爸爸、奶奶、老师、叔叔等。

(2)不给他人取绰号、说花名。

(3)乘电梯时不拥堵在门口,进出电梯时不抢行。

(4)坐椅子不要翘起来，这很重要，如果翘椅子，会让人感觉你这人不够严谨。

(5)最后一个进门一定要记得随手关门!去别人的宿舍，人进去了门却没关，哪怕他们表面上不说什么，心里面也会给你扣分哦!

(6)听别人说话的时候，眼神不要游移，这样显得很没礼貌，也会让谈话者觉得你根本没有想与他交谈的意思，印象大减。

(7)洗了手不要随意甩手，水如果甩到人家身上是很不礼貌的，还会把地板甩得一地湿。

(8)吃饭的时候尽量不要发出声音，对你来说是一种享受美食的乐趣，同桌吃饭的大家可不这么认为!

(9)盛饭或端茶给别人时，如果中间隔了人，不要从别人面前经过递，而要从别人后面绕过递。

(10)别人给倒水时，不要干看着，要用手扶扶,以示礼貌。

整洁的外表。

你可以不是满身名牌，可以不是追逐时尚的弄潮儿，但你的着装一定要整洁、大方，这是一种尊重他人也尊重自己的做法。浓妆艳抹的脸蛋、乱蓬蓬的头发、过于浓烈的香水味、穿西装时隐约露出的白袜子以及满是皱褶的上衣、裙装，这些看似不经意的细节，都有可能给别人留下邋遢的印象。

着装注意场合。

个性的着装是彰显自我的一种表现。不过，有一些场合，穿着还是别太“个性”的好。比如，平时你可以打扮成嘻哈摇滚风，也可以追求恬淡的森女系列。不过，在工作场合，或者婚礼、宴会、聚餐等正式场合中，衣着得体是一种基本的礼貌。如果你的着装过于随意，不仅贬低了自己的身份，也是对在场所有人的不尊重。

不要长时间盯着人看。

和别人互相介绍认识的时候，要起立，微微弯腰主动握手并正视对方的眼睛，以表示尊重。但绝不要盯着对方超过6秒。不论对方的穿戴或长相多么吸引你，也千万不要死死地盯着对方看个没完，这会让对方感到不舒服以及来自你的“敌意”。

距离产生美。

对待陌生人或是不太熟悉的人，只要空间允许，最好保持大于45厘米的距离。这是因为过近的距离会让对方觉得有压迫感，而且过近的距离可能会让人感觉到身上的热气和气味，会给对方带来不愉悦的感觉。所以在公共场合，比如乘电梯、排队、乘坐公交和地铁、过马路时，应尽量与他人保持45厘米以上的距离。

淡淡的微笑悦己悦人。

有人说“要相信微笑的力量”，哪怕你在电话这头，只要微笑，对方也能感受得到。的确如此，微笑往往让人觉得友善、平和、优雅、礼貌，而别人还以你的微笑往往也会让自己感受舒适。你可以没有美若天仙、貌比潘安的脸蛋，也可以没有让人侧目的身段，但微笑一定是你最美好的名片。即使你的心情糟透了，也别让“负能量”到处乱窜。

体毛必须修整。

鼻毛不能过长。过长的鼻毛非常有碍观瞻。可以用小剪刀剪短，不要用手拔，特别是当着其他人的面。腋毛在视觉中不美观也不雅观。白领男士和女士应有意识地不穿暴露腋毛的服饰。女士在社交活动中穿着使腋窝外现的服装，必须先剃去腋毛，以免有损整体形象。在社交和公务场合，男士不得穿短裤，不得挽起长裤的裤管。女士在穿裙装和薄型丝袜时，如露出腿毛，应先将其剃掉。

保持牙齿清洁。

牙齿是口腔的门面，牙齿的清洁是仪表仪容美的重要部分，不洁的牙齿被认为是交际中的障碍。在社交场合进餐后，切忌当着别人的面剔牙，可以用手掌或餐巾纸掩住嘴角，然后再剔牙。如果口腔有异味，必要时，嚼口香糖可减少异味，但在他人面前嚼口香糖是不礼貌的，特别是与人交谈时，更不应嚼口香糖。

化妆的基本原则。

1.化妆要视时间场合而定。在工作时间、工作场合只能允许工作妆(淡妆)。浓妆只有晚上才可以用。外出旅游或参加运动时，不要化浓妆，否则在自然光下会显得很不自然。

2.不要非议他人的化妆。由于文化、肤色等差异，以及个人审美观的不同，每个人化的妆不可能是一样的。切不可对他人的化妆品头论足。

3.不要在他人面前化妆。化完妆是美的，但化妆的过程则实在不雅观。

4.不要借用他人的化妆品。这不仅不卫生，也不礼貌。

5.吊唁、丧礼场合不可化浓妆，也不宜抹口红，保持素颜，也可化淡妆。

发型要与服饰相协调。

1、选择打电话的恰当时间。

拨打电话应选择对方方便的时间，休息和用餐时间、节假日一般不宜打电话，更不宜打谈公务的电话;用餐时间前半个小时，如果你不请人家吃饭的话，不宜打电话;给海外人士打电话，先要了解时差。

2、说话应当简明扼要。

通话前应当充分准备，通话时应适当问候对方，自报家名，按准备好的内容简要说明，适可而止，宁短勿长。

3、声音适当，吐字清晰，语速均匀。

声音太高则震耳，声音太低则对方难以听清，要是当时的环境调整声音的高低。说话时要准确清晰，语速均匀。

浅谈生活与的三维大全（19篇）篇七

生活处处有幸福，让我们一起来分享幸福吧。镜头一田野里，农民伯伯正忙得汗流浃背。不一会儿，就把整块地忙得松松软软的，看着这些土地，想着明天就可以栽菜了，农民伯伯会心地笑了，这就是幸福！镜头二烈日下，清洁工们正在忙着扫大街上的垃圾呢？看这个牛奶盒，那面包袋，清洁阿姨们累得气喘吁吁，人们也不好意思再往地上扔垃圾了，阿姨们看着干净的地面，露出喜悦的笑脸，这就是幸福！镜头三看，这些车子怎能闯红色灯呢？这下可完了，这些车子挤成一团了。警察叔叔连忙跑到中间，井然有序地指挥着，不一会儿，道路通畅了，警察叔叔会心地笑了，这就是幸福！镜头四刚放学，窗外就下起了倾盆大雨，“糟了，忘带雨伞了。“我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。

这时，突然看见了一个熟悉的影子，噢，原来是妈妈来送雨伞了。我与妈妈肩并着肩，觉得特别温暖，这就是幸福！幸福就是猫吃鱼、狗吃肉、奥特曼打小怪兽，幸福无处不在，让我都来珍惜这些幸福吧！

浅谈生活与的三维大全（19篇）篇八

数学学科作为工具学科，它的教学必须理论结合实际，学以致用。这就是人们常说的，数学知识必须生活化。所谓“生活化”，即在数学教学中，从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，以此来激发学生学习数学的兴趣。而应用题就是从实际生活中提取出来的，让学生运用所学的数学知识来解决问题的习题，对数学知识的生活化起着重要的作用。

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浅谈生活与的三维大全（19篇）篇九

生活的美不亚于你任何一种想象，生活的色彩是五颜六色的，不仅仅是只有一种，而是多种多样的。

例如，小时候我经常和母亲去菜市场买菜，我在电车的座位上哼着小曲，看着路上熙熙攘攘的人群川流不息，我认识到了朴实的卖菜的大叔，爱买菜讲价的阿姨，时不时还会看到一两个乞讨的老人。每次看到这些带有残疾的，生活不能自理的老人，我就想给他们一些帮助，给他们一些钱，也许能帮助他们度过今天的吃喝，每次我想向母亲要一些钱给这些可怜的人，母亲的回答是爽快的，“去吧，帮助困难的人是我们每一个人都应当尽了一份义务。”这时我便高高兴兴的带着母亲给我的或多或少的钱，乐滋滋的像这些乞讨的老人走去，然后心满意足的丢下钱，迅速的跑开。

一天，我又和母亲去菜市场买菜，看到一位老爷爷腿断了，拄着拐杖在路边乞讨，一对父子，那一个孩子比我还小，他向父亲要了两块钱给了那位老爷爷。我看了一眼妈妈，妈妈也看了我一眼，我二话没说给了我刚才买菜找的零钱，我跑过去递给了那个老爷爷爷。

难道这不是生活的美吗？

浅谈生活与的三维大全（19篇）篇十

昨天上午到校后，打算好上午课，下午安排给儿子打预防针，到天然气公司开通新家天然气，为儿子开幼儿园要的预防证明，修家里的网，还要回老家送妈妈，看岳父，晚上去接女儿回家。

正要去上课，校长安排将周六加班的工作提前到昨天上午干。我们都很高兴，尽管已将周六的事情做了调整。美女老师们没有为劳动换衣服，还是为此英明顺民意的决定为校长点赞!前天开会时，校长决定周六加班。考虑到平时上课紧，我们人手少，而工作量较大，为大局考虑想牺牲大家休息时间做。确实我们开学来，一直为刚搬的新校就绪忙碌。学校的体育器材等教学设施，没有整理。用起来很不方便，也成了急迫需要解决的问题。大家都有怨言，因为都是孩子小，平时老人看孩子，周末能让他们歇歇。平时自己忙于上班，周末也想尽尽做父母的责任。孩子也眼巴巴盼着周末的到来，能好好和爸爸妈妈出去疯狂一回。记得去年均衡加班，中心校王主任下午到校突然要求加班。语气措辞任何人都不能回家，我当时没有反对。但到放学时，我向他提出今天我实在不行，必须回家。因为儿子不到两岁跟我回来，白天在老家由奶奶照看，晚上回去找妈妈。当时我就准备好了，批也好，不批也罢。但是我必须走，因为我知道儿子那么小，一天不见妈妈了，尤其到了晚上，对他的伤害是无法弥补的。那天我知道王主任有些难堪，自己的话还是有人违背了。也为他的变通理解佩服，他说今天不得不回去，明天来了多做些工作。他心里也清楚，既然我提出了，肯定是做好了一切应对准备，回绝的结果也是我照样回家的结果。还不如顺水推舟，自己也有个台阶。咱也不是不通情理，第二天安排好事情，我和大家一起加班。这次我提出利用午饭后加班，大家也有这个意愿。会后，美女老师们开始就自己的工作，提出提前干。校长不同意，就做罢了。

今天突然有了新的安排，让大家在工作时间抽调高年级男生帮忙，这样工作效率又高。又让孩子们有参与劳动的机会。我们本身有劳动课，也正好让孩子们锻炼锻炼。

我上午带领五年级的男生，和他们一起啃学校最难的硬骨头，体育器材室。里面的体育器材多，还有四个大柜子需要搬动。孩子们有点为难，不过他们光看庞然大物，不知它是纸老虎。看着大，其实都是三合板，不是太重。我一个人都能轻松挪动，何况我们人多吗?结果让他们打开眼界，原来没有想象那么难。在我指挥个亲自动手下，我们用了四个多小时才算基本完成。晚放学二十分钟，但孩子们看着整齐的体育器材室还是开心的。

我急急往濮阳家里赶，还好到家饭菜不凉。两点不到，就赶去天然气公司。怕去晚了误事，他们两点半才上班。办完后又急匆匆赶到孩子幼儿园，接他去防疫站。办两个事情，一是开防疫证明，二是打防疫针。回来，正好修网的来了，修完网，我又去幼儿园送证明。六点出发回老家，和爱人一起，一来送我妈妈回家休息，二来看看岳父在家的情况。九点赶往一高接女儿，十点多才到家。又赶往军安拿东西，到家十一点多了。

忙碌的一天，要是能有个清净的记录时间多好，只能流水账了。每天的日子，感觉总是飞逝，我怎么也赛不过时间!

【本文作者：殷志斌】。

浅谈生活与的三维大全（19篇）篇十一

礼节一般是个人性的，并且不需要借助其他物品就可以完成的形式，以下是“生活礼仪常识”，希望给大家带来帮助！

(1)发型得体。男性头发前不盖眉，侧不掩耳，后不及领。女性根据年龄、职业、场合的不同，梳理得当。

(2)面部清爽。男性宜每日剃须修面;女性宜淡妆修饰。保持口腔清洁。

(3)表情自然。目光温顺平和，嘴角略显笑意。

(4)手部清洁。定期修剪指甲并保持手部洁净。女性在正式场合不宜涂抹浓艳的指甲油。

(1)站姿：两眼平视前方，两肩自然放平，两臂自然下垂，挺胸收腹提臀。

(2)坐姿：保持上身直立，双腿自然并拢，切忌抖动腿脚。

(3)走姿：抬头挺胸收腹，双臂自然摆动，脚步轻盈稳健。

不可在公共场所席地而坐。

单独用食指、中指指向他人是失礼的行为。

(1)整洁合体。保持干净整洁，熨烫平整，穿着合体，纽扣齐全。

(2)搭配协调。款式、色彩、佩饰相互协调。不同款式、风格的服装，不应搭配在一起。

(3)体现个性。与个人性格、职业、身份、体形和肤色等特质相适应。

(4)随境而变。着装应该随着环境的不同而有所变化。同一个人在不同时间、不同场合，其着装款式和风格也应有所不同。

(5)遵守常规。遵循约定俗成的着装规矩。如：西装应在拆除袖口上的商标之后才可以穿着;西装外袋不应存放随身物件。

不可在公众场合光膀子、卷裤腿、穿睡衣。女性在办公场所不宜穿着吊带装、露脐装、超短裙、短裤等。脖子比较短的人不适合穿着高领衫，体形较胖的人应尽量避免穿着横格子的上衣。佩戴饰物要尊重当地文化和习俗。

浅谈生活与的三维大全（19篇）篇十二

生活是一面镜子，我们能从中看到自己的追求、成长和价值。我的高中生活就像一片悬崖，我在崎岖的路上跌跌撞撞，摸索出一些人生的精华，让我有了更多的心得体会。

首先，我明白到珍惜时间的重要性。高中生活非常紧张，无论是课程还是课外活动，都需要我们投入大量时间。学生们常常会因为时间不够导致无法完成任务，或者想要停下来歇息。但是我们要知道：时间就是生命，可贵无比。珍惜时间，并合理分配各项任务的时间才能更好地完成它们。一个会合理掌控时间的学生，才能在以后的生活中做出更出色的表现。

其次，我明白到沟通的重要性。人类社会崇尚以团队的方式工作，而团队合作最核心的问题就是沟通。只有把自己的思想更好地传达给他人，才能准确地完成团队任务。在高中，我们学会用自己的思维去理解他人需求，尊重他人，并学会与他人有效的沟通。这些都是值得我们珍惜的人生财富。

最后，我明白到自律的重要性。在高中，我们学习自律，学习不断追求更好的自己。我们要在日常生活中，自律地。自律让我在众多的选择中，减少了枝节的干扰，我总是先关注那些更加有利于我实现目标的事情。我自律的去选择健康，去坚持学习，去追求远大的目标，真正做到了心中有数。

总之，我的高中生活是一次深刻的心灵放逐，我在其中被不断考验与洗礼，最终领悟出来很多的人生感悟。这些感悟不仅仅是对我而言，更是对每个年轻人都有着最重要的意义。我们要学会珍惜时间和沟通，同时要保持自律和追求。珍惜过去，迎接未来，活出我们精彩的人生。

浅谈生活与的三维大全（19篇）篇十三

摘要：众所周知，中国陶瓷文化有源远流长、远为长久和灿烂的历史。古人制陶是因为简单的生存需要，随后便有了相对复杂的身心要求。生活陶瓷在人类生活中具有很重要的意义，不仅丰富了生活用具，而且也加强了定居的稳定性。到现代，生活陶艺在我国迅速发展，为越来越多的人们所熟悉和喜爱，并且密切地满足着人们在物质生活和精神生活上的享受。本文从生活陶艺的风格演变出发，分析了我国生活陶艺的发展现状及时代变化需求对生活陶艺的影响。

演变。

发展现状。

影响。

生活陶艺把生活与陶瓷艺术紧密地结合在一起，相对陶瓷艺术的其它分支更贴近人们的日常生活，它是以服务人们日常生活器具的方便使用为出发点。生活陶艺是从传统陶瓷的技艺中脱颖而出的，以多元化的创作理念支配着不同生活陶艺创作们的构思，以更广阔的视角，从不同方位寻求着有意味的创作形式，显示出无限的表现力。现代生活陶艺除具有传统生活陶艺实用主义的功能特征，同时具有现代陶艺创作者所追求的个性化、艺术化的独特审美性特征。可以说它是一种以现实生活理念为创作基础，以实用功能性为载体的功能性艺术类陶瓷产品，在遵循传统陶瓷实用功能设计理念的同时，又对其使用功能和艺术化处理进行突破性的改良，作品中丰富的内涵意义和情感内容远远超越了其造型的使用功能，作品的形态也因艺术家极富才情的创造使之具有了全新的审美理念，除了实用性以外，更加注重生活情趣性、作品的艺术性和回归自然之美。

由于生活陶艺的生产制作所采用的材料不同，产品所表现出的风格也不尽相同。有以陶为原料进行生产和制作的器皿，如瓦罐、大缸等，这类产品风格粗犷、奔放；有以瓷为原料进行生产和制作的器皿，其产品则细腻、含蓄。

随着生活水平的提高，消费观念的改变，生活陶艺的创作风格呈现出多元的发展面貌。首先，在造型语言的处理上大大拓展了传统生活陶艺的表现范围，表现出时代特征和陶艺家的个性。陶艺家把现代陶艺创作中的造型语言和理念运用到生活陶艺的制作中，而且，在成型手段上不再局限于手工拉坯，而是结合作品的风格，采用不同的成型手段，诸如泥板成型、手捏成型以及多种成型手段的综合运用等，大大丰富了生活陶艺的造型语言。

其次，在装饰的表现上改变了传统生活陶艺风格单一的面貌。陶艺家在进行生活陶艺的设计或创作时，是凭借生活陶艺的“用”为媒介来表现对泥的感悟，因此，在他们的作品中能让人感受到陶艺家的实验性品格。各种釉色的综合运用，刻、划、画等各种装饰手法的综合表现，以及器皿表面各种肌理效果的处理等，充分体现了陶艺家的创新意识。因此，在他们的作品中，能让人感受到陶艺家的创新性品格。在他们的作品中，我们经常能看到捏、压、拍打所留下的指纹或工具的纹理，以及碗口、杯口等有意识的扭曲变形等，这些痕迹的自然呈现给人以亲切感。尤其值得一提的是对色釉的运用，陶艺家们在进行生活陶艺的制作时，着意于色釉自然肌理的表达，并刻意在作品中保留火的自然痕迹，师法自然，力图通过作品流露出的自然纹理来打动观众。透过造型和釉色所呈现出的张扬个性特征是传统生活陶艺所不能相比拟的。

任何时候，艺术都会对人的心理起着平衡作用，生活陶艺作为独特的艺术形式，与人们的生活密不可分。现代生活陶艺作为一种特殊材料艺术在人居环境中显示出其它材料所无法比拟的优势——丰富的形式与肌理表现，神秘莫测的釉色的独特魅力，它作用于人们的视觉、触觉，能够影响人们的视觉体验和心理体现。生活陶艺处在特定的人居空间内，服从整体环境表情的同时也能注重人的心理感受，注重人的个性情感的表达，这一点正是现代生活陶艺在环境设计中的魅力所在。各种视觉语言的交融超越了时空的概念，体现现代设计追求人性化与个性化这一终极目的。

随着生活与文化水平的进一步提高，近几年人们审美观念和消费观念的改变以及部分生活陶艺设计师的潜心参与，生活陶艺的设计内涵和文化意义也发生了深刻的变化。生活陶艺的设计更多地与科学技术相结合，并把人机工程学原理运用其产品设计之中，人性化和智能化的设计成为现代生活陶艺设计的亮点发展态势。内容上和形式上的变迁现象形成了现代生活陶艺发展的多元化趋势。由于现代陶艺在设计创作形态上具有多元性、包容性，使设计师设计的生活陶艺产品呈现出多样化的面貌。传统生活陶艺中被认为是缺陷的肌理，如缩釉、变形、开裂，或是釉色不均等，在设计师设计创作中，经常被有意识地利用，有的甚至被夸大地加以运用，成为一种新的设计语言。每个设计师的艺术追求都不一样，他们设计的产品呈现出风格的多样性。有的偏重于设计的理性，有的偏重于情感的表现。所以，现代生活陶艺的设计创作丰富了传统生活陶艺的表现语言，创作观念现代化，以纯艺术文化理念的形式或艺术文化理念兼实用的新形态步入当代人们的生活，朝着贴近生活，符合现代都市人情趣的方向发展。

另一方面，生活陶艺与大众的生活紧密相连，而且容易被大众所接受，近年来受到了国内陶艺家的青睐。因为生活陶艺涉及到生活的方方面面，陶艺家可以选择其中的某一种或某几种器皿来进行自由创作和表现，并借此来表达个人的艺术追求。生活陶艺的创作自由度较大，没有日用陶瓷设计的理性约束，就是围绕日常生活中的“用”来表达陶艺家的个性情感。陶艺家一边从事着现代陶艺的创作，一边从事生活陶艺的设计和生产，作品风格多样，表现手法新颖，令人赞叹。

在现代社会，科学技术高度发达，人们要在城市的喧嚣中寻找一种与自然和谐的温馨情调，不仅需要不断地调整自己的理性并运用各种先进的技术使生活变得舒适、快捷、有效，而且也需要运用各种富有激情和创造性能休闲娱乐方式和艺术活动来表达自己的情感，使生活更加充实和丰富。因此，生活陶艺不光存于陶艺家的设计室里、展览馆里，更多地使用在日常生活中，如居室里、办公场所等。随着现代商品经济的冲击，生活陶艺的艺术性与工业批量生产相接合，在现代生活人们满目机械商品的物质社会中，天然的、手语的、手工生活实用陶瓷艺术给人们以清新自然之感。生活陶艺作品表现有规则、随意、粗犷、精细，它真实地保留下制作过程中情绪化的痕迹，具有强烈的个性化特征和浓厚的手工美，是人们情感的释放和真情自然流露的过程。人们在玩陶时会不自觉地做些与生活紧密相关的碗、杯子、壶等极具实用品格而又不失审美情趣的作品，当从窑中取出一件件富有个性风格、形态各异、具有人情味、体现生命律动的作品时，创作者的心里充满了愉悦与兴奋。这就克服了大批量生产带来的这种个性和人情味的匮乏。

现代陶艺家以体现创作个性，向纯粹艺术性、观念性发展成为必然，真正靠观念性陶艺生活的陶艺家并不多。在现代经济社会中，陶艺家不想也没人愿意学习梵高、黄秋园的生活状态，陶艺家也需要吃饱肚子再搞艺术。尤其陶艺创作不比国画、油画，它受其他客观条件诸如泥料、釉料、窑炉、场地等因素制约，这些都需要创作者投入大量的资金，这也是陶艺家不放弃生活陶艺创作的原因之一。相比之下，日本、韩国的陶艺家生存状况较好，他们大都是家庭式的作坊或工作室，有足够的创作条件，甚至有豪华的展室。他们一直没有放弃对生活陶艺研究和创作，没有放弃对优秀传统文化养料的汲取与创新，他们创作出质朴、清新的现代生活陶艺来满足现代人的精神追求。因此，对中国陶艺家来说，关注生活陶艺的创作有着重要的现实意义。

生活陶艺制品起到陶冶情操、美化生活、改善人民生活的作用。我国的生活陶艺是人们适应社会物质、文化生活需要，是人类物质文明和精神文明有机结合的产物。所以，新生一代生活陶艺设计家将创造更多更好的独具特性的生活陶艺品造型，充分发挥陶瓷的自身特性，满足不同环境生活，不同层次品味，不同风格样式的人居环境氛围，推动生活陶瓷作品长足发展。也让我们看到了我国生活陶艺市场发展前景的曙光。发扬传统，加强国际间的陶艺交流，不断培养壮大市场，我国生活陶艺将走出一片属于自己的广阔空间。

（周永锵）。

本文构思较完整，尽管深度还是有些局限，但基本阐述内容完整。写得不错，可以先发给周看看。继续努力！

浅谈生活与的三维大全（19篇）篇十四

浅谈生活与的三维大全（19篇）篇十五

生活是一本丰富多彩的书，每个人都在阅读属于自己的章节。而我，则在青春的页码中追寻。这篇随笔旨在分享我作为一个高中生的心得体会。

首先，生活是有规律的。高三的我每天都会按时起床、吃饭、做作业、学习。并不是说我不喜欢自由自在，而是我知道，有规律的生活能让我更专注于学业，减少被外界因素干扰的几率。让我更有序地安排时间，尽可能地提高效率。

其次，生活是充满挑战的。高中生的我每天都面临着课业压力、考试压力、未来规划等各种不同的挑战。但是，只要我能够勇敢地迎接挑战，克服一次次的困难，才能收获不一样的成长。

除此之外，我还意识到了生活是需要关爱的。无论是家人的关爱，还是朋友的陪伴，都能让我变得更加积极和快乐。我的家人总是给予我无尽的爱和支持，让我在前行的道路上更有力量；而我的朋友则让我感受到了生活中的温暖和欢乐。

最后，我发现生活的意义并不在于追求完美，而在于追求自我。有人喜欢不断地挑战自己，有人则喜欢安安静静地过着自己的生活。没有对错之分，只有选择自己喜欢的生活方式。相信自己，追求自己，才能让生活充满色彩。

回想这几年，我一路走来，虽然历经波折，但也有太多值得珍视的瞬间。我相信，在未来的岁月里，我所经历的一切都将让我变得更加坚强和成熟。生活随笔虽浅，但我的心得体会却是深刻而珍贵的。

浅谈生活与的三维大全（19篇）篇十六

（浙江省金华市兰溪市外国语中学）。

摘要：初中是学生身体和心理双向发展的关键时期，教师对学生进行有效的科学教学，既可以拓展学生的知识面，又可以促使学生更好地了解热爱生活，对于他们今后的成长有着积极的影响。围绕初中科学的生活化教学进行研究，希望对广大教师的教学有所启发。

知识来源于生活，生活中也隐藏着各种各样的知识。随着时代的发展，初中科学教学中，教师越来越重视把生活与学习进行有机的结合，以此让学生在课堂上更加轻松地学习，从而更加热爱生活。下面笔者就初中科学课堂中出现的问题进行研究，并且提出生活化的解决方式，力求可以帮助学生取得更多的收获。

一、应用生活化导入，提高学习兴趣。

初中科学是一门涵盖多种知识点的学科，教学方式不当很容易导致学生产生厌学情绪。良好的开端是成功的一半，科学教学也是如此，有效的课堂导入可以使学生积极主动地参与到科学教学中，从而对教学过程充满热情，但是许多教师都没能认识到课堂导入的重要性，更没有认真设计有针对性的课堂导入，潜意识中认为课堂导入是一个浪费时间的事情，没有形成良好的教学习惯，降低了教学效率。因此，笔者认为教学前对学生进行科学趣味、贴近生活的课堂导入是非常必要的，首先让学生对教学有个初步的了解和过渡，帮助他们把知识与自己的生活进行结合，培养学生的学习兴趣，进而有效地提升课堂的效率。比如，学习“常见的动物”的时候，教师在课堂开始时首先让学生思考周边生活的动物的习性和特点，引导学生相互交流讨论，或者引导学生联想一个与小动物有关的小故事，提升课堂的趣味性。逐渐地学生就会对所要学习的课程产生学习兴趣，提高学习的积极性。初中科学课本上很多的知识都是与生活有关，教师利用生活化的课堂导入，可以进一步加强学生上课听讲的针对性，帮助他们保持一个参与课堂的状态。同时教师还要引导学生进行生活化的预习，不仅是让他们对教师的教学有一定的准备，也是促使学生养成认真观察的习惯，加速学生把学到的知识应用于实际生活的进程，促使学生的全面发展。

二、学生合作生活化探讨，带动课堂高效发展。

生活化教学是一种极具趣味的教学方式，既增加了师生之间的互动，又促使学生更加热爱学习。为了让每一位学生都积极参与到学习中来，教师可以将生活化教学和小组合作学习进行有机整合，让学生在趣味中探讨知识，加强班级所有成员之间的互动，学生互相探讨问题的过程中，既推动了他们每一个人的发展，又培养了他们的团队意识，而且学生的人际交流能力也会因此得到一个长久的提升，对课堂教学效率和学生自身的成长都会产生积极的推动作用。比如，在“物体为什么会下落”的课堂中，教师让每一个小组分别拿着生活中的物体从不同的高度进行下落实验，让学生在一起互相探讨物体下落的原因，在生活中物体下落都是非常常见的自然现象，课堂上教师让学生使用生活中的常见物体进行实验，学生的探究欲望被强有力地激发出来，而且学生在互相研究问题的时候没有距离感，他们探究的热情会让课堂变得精彩纷呈，热闹的氛围会让学生更加放松，这种良性的循环会促使学生更加积极地说出内心的看法，接着教师让学生对自己小组的观点进行表述，然后针对学生的结论进行有针对性的教学，可以达到事半功倍的效果，高效课堂就此产生。此外，教师还要认真研究教材，找到合适的知识点带领学生到室外进行实地研究，比如“时间的测量”的学习中，教师带领学生到操场上进行奔跑比拼，让学生在实际的活动当中体会时间的流逝，同时让学生分别利用秒表、手表和其他的计时工具进行时间记录，学生学习知识的热情就会最大限度地激发出来，在室外的学习过程满足了他们大脑的供氧量，推动他们的成长的同时，他们吸收知识的速度也会得到相应的提升，对他们的学习和生活都有深远的影响。在课堂的教学中加入合作生活化的教学因素，可以帮助学生以一个更好的学习状态参与到教师的教学当中，促使他们获得更好的发展。

三、试验中添加生活元素，助力学生热情投入。

初中科学相比于其他的课程存在着一个巨大的优势，那就是包含一定的科学实验，并且在新课改的背景下，课本中实验的宽度和广度都得到了极大的提升，因此教师要改变传统的实验教学模式，在实验教学的过程中添加生活化的因素，帮助学生以更加饱满的状态参与到教学当中，让实验课程为学生的科学学习添光添彩。比如，在“温度计的使用”的实验过程中，教师首先集中讲解温度计的使用方法，然后让学生互相之间进行温度测量，不仅可以让学生学到知识，还可以增进学生之间的友谊，接着教师让学生发掘温度计的作用原理，猜测温度计内液体的特点，推动学生的实验研究热情。最后教师引导学生对家中的长辈进行温度测量，让学生把知识带到实际生活当中，既实现了生活与知识的有机结合，又让学生更好地理解科学学习的内涵，一定程度上加快了学生内心的成长。此外，教师还可以在“长度和体积的测量”试验中让学生对生活周边的事物进行测量，让学生更加深入地了解自身生活环境，同时熟练掌握实验技巧，扎实自身的基础知识，为他们更加深入地研究做好铺垫。最后教师进行演示实验的时候要注意对多媒体教学设备的使用，将一些有危险的不方便实践的实验过程直观地展示给学生，为学生研究生活中的科学知识打下坚实的基础。

四、构建生活化评价标准，加速教学生活进程。

在传统的科学教学当中，教师对学生的评价标准都是遵从于学生的成绩，这种古老的模式影响学生自我能力的发挥，很容易对一时发挥失常的学生的自信心造成严重的影响。为了改变这种不利的局面，更好地构建生活化的教学模式，教师也要相应的制定针对性评价模式，加速生活化教学的进程，推动学生更好地发展。首先，教师要摒弃通过分数看学生的习惯，给予学生公平发展的机会，让所有学生的能力都可以获得一次锻炼的机会。其次，教师可以把成绩当作评价的`标准，但是不能作为最后的判定标准，只可以作为一项参考。科学教学与学生的生活有很大的关联，教师进行此学科教学的目的就是让学生把自己所学的知识应用于实践当中，不仅可以让学生把学习和生活关联起来，也是帮助学生更好地了解和热爱生活的一种方式。因此，教师要在每一节课结束的时候引导学生发现生活中的科学，并对自己的实际操作进行记录，每隔一段时间教师就对学生的做法进行一次总结，指出学生的错误，赞扬他们的实践精神，帮助学生向着正确的方向前行，不仅有利于他们自身的成长，对于教师下一阶段的生活化教学也有着一定的影响。而且对于学生所说的结果教师要进行适当的整合，向学生讲解更多的课本上没有的知识，丰富学生的知识面。此外，教师也要引导学生以小组的形式进行课下实践，让他们通过互相的研究与配合发现更多生活中隐含的科学知识，综合评价学生，提升学生学习的积极性，帮助他们取得更大的进步。

科学是一门与生活息息相关的学科，非常适用于初中生的学习。教师要对自己的教学方式进行深入的研究，有机地添加生活化的教学因素，不仅可以让学生对所学的课程产生更加浓厚的兴趣，对于他们的生活和以后的成长也必将产生一种积极的推动作用，对其今后的发展必将产生深远的影响。

参考文献：

［1］冯敏。初中科学课堂生活化的教学策略初探［j］。教育界，2013（20）。

［2］范永湘。浅议如何打造具有生活化的初中科学课堂［j］。新课程：中旬，2014（07）。

浅谈生活与的三维大全（19篇）篇十七

初三生活，会让人感觉有一种紧张，忙碌，劳累的气流袭来。会让人们渐渐的的对初三的生活有一点点害怕。果不其然，当进入初三的生活的时候，不免会让人觉得紧张，忙碌，开始时，还会有一些压力。当慢慢适应的时候，会感到作业也渐渐的增多了，课堂更重要的是达标，当堂的知识当堂达标，因为已经没有多余的时间，让自己补不会的知识，所以必须当堂达标，在课堂上，必须高度集中，还要有高效率，因为课堂上会随时提问，往往自己走一下神，很多的知识点就过去了，不会也回不来了，所以同学们一堂课下来，是非常累的，感觉精力不足，我们同样是这样，别的学校的同学也一样。

课上的生活，如此紧张，一开始课下的生活是如此美好，老师不占课，不拖堂，有可能是开始的课程不太紧张吧，这样的生活，已经会让我们紧张的，结果后来，慢慢的课程难了，老师渐渐的都占课，拖堂，这让我们的生活，更加紧张，有压力。我们已经认为，这应该就是最高境界吧。这样紧张的学习的生活，就一直存在的吗。再后来又有一个升级版的，就连课下时间都不能先喝水，要先背小科，更要命的是跑完操还要跑着上楼，然后再默写题，来眼保健操时间，都要边做边背，然后在默写。有时老师在课堂上完成不了的，就要我们课下做，而且，还要哥几个课间就交，交不上就是没完成作业。课下时间已经没有时间了，怎么做。就要课堂上，认真听讲，同时在课堂上做完练习时，要自主关于这节课的知识，这要就会节约很多时间。紧张生活中的时间，如果好好利用，会掌握更多的知识，知识会更丰富。

浅谈生活与的三维大全（19篇）篇十八

近几年，小学生普遍出现害怕写作文的现象，因为大多数的小学生找不到写作素材。即使有的同学写出了作文，但是内容非常单一，没有情感。甚至有的小学生直接抄袭作文书等作文材料。据调查显示，这主要是因为学生缺少写作素材，每天都在做着同样的事情，没有什么好记述的事情。小学生进行写作的主要素材来源于生活，所以只有在进行作文教学时，将生活中的事物融入到课堂中，才能够帮助小学生更好的体验生活，进而提高小学生的写作能力。

1.1受到传统教学思想的影响。

传统教学是指教师一个人在讲台上讲，学生坐在下面听，学生不需要进行发言、思考，只需要记住教师所说的话的教学模式。在这种教学模式下，学生很有可能把知识学死，不能真正的理解知识，只是死记下了。在传统的教学中，教师是教学的中心，拥有着绝对的核心地位。学生的思想在这种教学模式下一直被禁锢，导致学生在思考时，总是想到教师的话，而不会过多的进行独立思考。如果教师没有交代清楚，学生就不会表达，更不敢创新，导致学生写不出富含情感的作文，这对这些正处于天真烂漫时期的孩子的思想产生了巨大的束缚，对孩子的今后发展也会产生消极影响。

1.2受到应试教学的影响。

语文是一门博大精深的学科，承载着我国悠久的历史文化和情感。作文教学是传授学生通过文字表达情感的能力。由于我国过于重视应试教育，看重分数，这严重限制了作文的主题，使得学生不能进行个性化写作，只能以考试范围进行写作，这就让学生对写作失去兴趣，最终导致写出来的作文没有情感，非常的僵硬。

1.3受到社会的影响。

自从改革开放成功以来，我国的经济得到了突飞猛进的发展，尤其我国的理工学科更是取得了巨大的成就和经济成果，这就导致人们过多的重视理工学科，而忽视了人文学科。小学生也由于家庭观念等因素产生了重理轻文的思想，不重视文科的学习，不喜欢阅读课外读物，不愿意写作，而是将更多的精力投入到理科的竞赛考试中。这会对学生的成长产生极大的影响。

1.4教师不愿意亲自写作为小学生进行举例。

现今，大多数小学语文教师在进行作文教学时，很少进行亲身写作，只对学生进行理论教学，学生自认为听懂了，但到实际写作的时候不能将理论知识应用到实践中。所以教师在进行作文教学时，应该多动笔，多进行自我创造，为学生提供一个写作模板，从而帮助学生将理论知识更好的应用到实践中。

作文本身就源于生活，所以不能将其分开，只有拥有丰富多彩的生活素材，才能够保证学生在进行写作时有足够的灵感。生活中的真实情感是作文中画龙点睛的一笔，所以必须要丰富小学生的生活素材库，让生活走入小学语文的教学课堂，才能保证小学生更好的观察生活，体验生活，进而提高学生的写作能力。

首先应该保证学生有足够的生活体验，这样才能够丰富作文的内容。要将生活走入教学课堂，教师应该帮助学生发现出现在生活中的事物，鼓励学生发现事物中的美，并且及时的记录自己的感悟；学校应该多组织学生进行校外活动，组织学生多发现新鲜的事物，丰富学生的生活体验。学生发现新鲜事物的时候，教师进行有效的思想引导，可以丰富学生的感情。

一般来说，小学生的写作机会比较少，也不是很清楚如何写作，这就需要教师进行合理、科学的指导。生活是学生最主要的写作素材来源，教师必须要紧紧抓住这个特点，帮助学生从生活中获取写作素材，帮助学生进行写作。首先，教师可以通过列举生活实例的方法，对学生的写作思路进行科学的引导；带动大家阅读；帮助同学对文章的意义理解更加深刻，从而提高学生的写作能力。

3.2教师要科学地对小学生作文做出评价。

由于学生家庭背景、性格等的'不同，对同一个事情不同的学生会有不同的看法。教师对这种差异必须进行科学的评判，因为写作本来就是反应的自身情感的过程。教师进行科学的评价，才能保证学生的情感和自信。对错误的看法、想法，要通过合适的方式让学生进行改正，对正确的要进行鼓励，从而提高学生积极性。

实现小学作文教学的生活化能够有效的提高小学生的写作能力，并且对学生的今后的发展起到积极作用。教师要树立正确的教学思想，重视生活对作文教学的作用。积极的帮助学生更好的发现生活、体验生活，丰富学生的情感，提高学生的写作能力。

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浅谈生活与的三维大全（19篇）篇十九

生活中有许多事情值得我们去思考，去体会。我认为，随着年龄的增长，我们对生活的心态也逐渐发生了变化。

回顾小时候，我们总是天真无邪，对生活充满好奇，对未知事物怀有浓厚的兴趣。但随着年龄的增长，这份好奇心似乎慢慢消失了，我们习惯了安于现状，习惯了被现状所控制。而我认为，面对生活，我们应该始终保持一颗探索的心态，不停地发掘未知、未曾体验过的东西才能更好地体验生活。

同时，生活中也会遇到许多挫折和困难。这时我们需要的是一份坚强的心态。面对困难，我们要学会坚持、耐心，而不是妥协、放弃。困难是生活必然的一部分，我们只要愿意坚持下去，最终总会迎来成功的曙光。

除此之外，生活中还有许多美好的事物值得我们去品味。比如，家人的温暖、朋友的真诚、自然的美好等等。这些事物都是我们生活中不可或缺的一部分，也是让我们快乐的源泉。

总之，随着年龄的增长，我们对生活会有不同的体验和感悟。但始终保持一颗好奇、坚强、感恩的心态，才能更好地享受这丰富多彩的生活。