多边形的面积单元教学设计(模板23篇)

时间:2025-08-25 作者:XY字客

教学计划应该根据学科特点和学生的认知规律,合理分配教学时间和任务。最后,希望大家能够根据自己的实际情况,制定出一份切实可行的教学计划,提高教学效果。

多边形的面积单元教学设计(模板23篇)篇一

在多边形的面积计算教学中,通过小组活动、操作实践等手段,帮助学生理解知识点,使抽象的知识变得直观形象,给学生一个创新的空间。

在计算教学中注重引导学生的自主学习,把学习的权利交给学生,利用小组合作学习,便于培养学生的参与合作精神。教师会积极参与小组的讨论,引导组织好学生的学习活动,真正把课堂还给学生,使学生成为课堂的主人。

学生在练习时发现学生单位进率严重遗忘,作业中发现问题后,我在评讲作业时,重新进行了面积进率的推导,以其帮助学生回忆以前的知识,利用一个边长1米的正方形,让学生分别用米作单位和用分米作单位计算面积,再现了面积单位进率的推导过程,帮助学生找回记忆中的知识。针对这种情况,我有意识地在平时的练习中,引导学生复习容易遗忘的知识点。在教学实践过程中,教师只有经常反思学生在学习过程中出现的种种问题,分析其成因,才能帮助教师不断改进教学手段,以增强教学效果。应该说,课堂上每一个多边形面积公式的推导过程都是比较清晰的。在推导平行四边形、梯形和三角形的面积公式时,学生的参与度是很高的学生能够说出来的,作为老师尽量不要代替学生说出来。在课堂上也能从操作、比较到发现前后图形之间的联系,最后得出计算公式。但是,课后发现,有的学生对计算公式记得很牢,对多边形面积公式的推导过程却表达不清。对于多边形面积公式的推导,能让学生探索的,教师尽量少干预,使学生通过动手剪拼、猜想面积公式、对比归纳转化前后的情况,最后抽象出面积公式。

多边形的面积单元教学设计(模板23篇)篇二

《多边形的面积》是新人教版第六单元内容。这单元教学内容包括四部分:平行四边形的面积,三角形的面积,梯形的面积和组合图形的面积。

教学时我注重让学生经历面积公式的推导过程,让学生亲自经历数、剪、拼、摆的操作活动。在思维训练上注重渗透“转化”思想,引领学生运用“转化”的方法将新研究图形转化为已经会计算面积的图形,并通过对比探究新研究图形与转化后图形间有什么关系,从而得出新研究图形面积计算的方法。对于组合图形面积的计算,我则渗透了两种思维:一是将组合图形分成若干个已会计算面积的单一图形(分割法),这几个单一图形面积总和便是这个组合图形面积;二是根据图形特征将这个组合图形补成已学过的一个单一大图形(添补法),用这个大图形面积减去补充部分的图形面积便是原组合图形面积。

本以为这样教下来,学生掌握很好,等到本单元的综合测试结果一出来,让我大失所望,更感到我班后进生辅导工作的严峻与艰辛,也感觉到中下成绩学生学得很吃力。一是计算单一图形面积,有个别后进生能写对图形面积计算公式而不会将数据代入公式计算,如果图形是侧放的则无法找到相应的.底和高。而组合图形也就更让他们感到困难了,即使能将图形分成几个单一图形了,他们也无法正确找到相应的数据计算对单一图形面积。二是部分学生计算失误严重。三是单位的改写要么没有,要么出错。

以上这些原因让我不知所措,可见我在平时教学中对中下成绩学生关注得不够,以至中下成绩学生知识出现脱节。针对自己的不足以及学生知识的缺陷,今后在课堂教学中要注意多关注中下成绩学生学习情况,课后多采取措施辅导他们的学习,要帮助他们把最基础的知识补回来,然后再逐渐提高。

多边形的面积单元教学设计(模板23篇)篇三

本节课教学中,我采用通过“回忆整理——构建网络——综合应用——拓展提高”四个环节的教学,让学生通过回忆、观察、思考、实践等,在自主探索和合作交流中理清旧知识、练习巩固并拓展提升,从而提高学生自主学习和解决问题的能力。

这一环节,我充分利用现代信息技术,把生活实景与虚拟动画相结合,通过长方形、平行四边形、三角形、梯形的动态画面,以新颖的设计吸引学生的注意力,点燃学生的求知欲望。

复习课的练习题在于精而不在于多,在于题目的思维含量,而不在于盲目地为练习而练习。根据小学生“形象思维活跃,好胜心强”这一特点,我在每一阶段的练习都创设一个问题情境,而且把这三个情境以“游玩数学乐园”为主线贯穿起来,其目的是:利用生动的故事情节,让枯燥的练习变得生动有趣,消减学生的疲惫心理,从而改善了复习课堂的结构;有效构建知识网络。

利用知识之间的紧密联系,在学生对平面几何图形面积公式的网络形成之后,及时抓住时机,引导学生进一步观察、想象、研讨,进一步理解各个图形之间、面积公式之间的内在联系,进一步激发学生的创新精神。

多边形的面积单元教学设计(模板23篇)篇四

尊敬的各位领导:

老师大家好!

由我为大家介绍我们工作坊团队成员共同设计的《多边形的内角和》一课。我将从教材思考、学生调研、教学目标完善、教学过程设计等方面进行汇报。

《多边形的内角和》是冀教版小学数学四年级下册第九单元探索乐园的第1课时,本单元要求是“在问题探索中,促进数学思维发展”。实现“不同的人在数学上得到不同的发展”是《数学课程标准》的基本理念,“发展合情推理和演绎推理能力”“清晰地表达自己的想法”“学会独立思考、体会数学的基本思想和思维方式”是课程标准关于数学思考方面的具体要求。

教材安排了两个例题,一是探究多边形边数与分割的三角形个数的规律,二在分割三角形的基础上探索多边形内角和。为了促进学生思考的连续性与有序性,我们将教材中的两个例题进行有机结合,在充分研究四边形五边形内角和方法的基础上提出如何得出任意多边形内角和问题,为发展学生的数学思维提供素材、创造探索的空间,让学生充分体会“画线段—分割三角形—求内角和”这样一个连续推理归纳得出规律的活动。

学生在本册第四单元认识了三角形、知道三角形内角和等于180度,会用字母表示数、字母表示数量关系的基础上进行学习的。我们团队的成员对所在学校四年级同学进行了调研,发现他们对于数学问题具有“猜想”的意识,但是缺乏理性的思考。他们愿意自己动手尝试探索研究问题,但是对于探索之后有序思考、归纳总结认识还不够全面。

有了以上分析,我们在尊重教材的基础上,确定了本节课教学目标,并对“过程与方法”目标进行了完善补充。

知识与技能:探索并了解多边形的边数与分割成的三角形个数,以及内角和之间隐含的规律;能运用多边形的内角和知识解决相关问题。

过程与方法:学生经历探索的全过程,积累探索和发现数学规律的经验,让学生尝试从不同的角度寻求解决问题的方法,体会从特殊到一般的认识问题的方法,发展理性思考。

教学难点:字母表达式的总结

教学准备:教师准备三角形、四边形、五边形、六边形图片,裁纸刀,课件。

学生学具准备四边形、五边形等多边形图片模型,三角板。

教学过程共分为四个环节。

教学过程:

一、创设情境,回顾三角形知识---注重知识的“生长点”

同学们请看这是什么图形?你了解它吗?你能向大家介绍三角形哪些知识?(这样设计意图是注尊重学生已有知识经验,体会数学知识的内在联系,重点认识三角形内角的含义及三角形内角和是180度的特点)

我们知道了三角形内角和是180度,那么四边形,五边形的内角和是多少度呢?这节课我们就一起来研究。

二、自主合作,探究新知—注重“数学算法的优化”共设计了三个探究活动。

1、四边形内角和

(1)有同学愿意猜想四边形内角和吗?猜想也要有根据,你能说说你的根据吗?(引导学生体会理性思考)

有没有同学一看到四边形就马上想到360度呢?你是根据哪个图形直接想到的?(让学生借助已有的长方形、正方形知识进行理性推理,打通新旧知识之间联系)

我们通过计算长方形、正方形的内角和是360度,是不是能说明所有四边形内角和都是360度?(引导学生体会这是一种“假设”因为它是特殊图形中做的成“猜想”)

我们需要研究怎样的图形才能发现它们一般的特征和规律?(任意四边形)

(2)小组活动,利用学具中的任意四边形想办法计算内角和。师巡视(注意学生不同的方法)

(3)学生汇报。可能有计算法,引导学生起名字“量角求和法”

撕角法,起名字“拼角求和法”。

切割法1,起名字“一分为二求和法”(学生演示这种方法时,教师帮忙切割,强调弄清楚四个内角怎样变成六个角,分成了几个三角形,一是画了一条线段,二是分成了二个三角形)

归纳总结:四边形内角和是360度。(通过不同的个性方法,验证四边形内角和,进一步认识内角含义,感受不同算法的好处)

2、五边形内角和

今天的研究我们就停在这里吗?根据经验,我们要向什么挑战?(五边形)你能猜想它是多少度吗?请你选择一种方法,证实你的猜想。

总结:看来数学的方法有很多,但是有的方法有局限性,有的方法只适合三角形和四边形,量角有误差,拼角法有的会超过360度,而第三种看起来最简便。我们称之为“优化法”

列出算式:180x3=540度(学生不仅在计算度数上有了经验,而且在计算方法上也有了经验)

利用这种最优的方法,同桌同学互相说一说,四边形和五边形各画了几条线段,分割成几个三角形,怎样求内角和?(设计意图是让学生对探究过程进行归纳整理,为进一步有序的研究其他图形指明研究方向。)

现在我们就来看一看其他图形是不是也有这样的规律?

3、六边形、七边形内角和

小组合作,自己完成探究过程,填写表格。

学生汇报,总结画出的线段数和三角形个数之间联系。

三、归纳总结,形成规律---注重字母表达式的推理

通过大家的研究,找到了规律,请问10边形,能画几条线段,分成几个三角形?

90边形?100边形?n边形呢?(老师说我们研究三角形的个数,怎么去找边数的呢?学生说分割出的三角形的个数跟边数有关。那一千边形形,n边形呢?n-2得到的是什么?得到分成的三角形的个数。)

师:今天你学到了什么?在今天的研究中哪些知识或研究的过程给你留下了深刻的印象?师:今天我们所研究的多边形都是凸多边形,还有一种多边形,它们叫做凹多边形,你能不能运用今天的研究方法,探究凹多边形的内角和吗?老师期待你在课后的研究成果。(设计意图是不仅让学生对本节课知识进行总结,也对数学的思想方法进行回顾,鼓励学生利用这些思想方法向类似数学问题挑战,以达到学以致用的目的。)

以上是我们对这节课的粗浅设计,恳请大家给予批评指正,谢谢!

多边形的面积单元教学设计(模板23篇)篇五

其次,在教学的过程也要让学生明白多边形的面积计算公式要选择对应的底和高的,并且可以在教学的过程中适当出一些有关这方面的练习。加深学生对公式的理解。

最后,学生能够说出来的,作为老师尽量不要代替学生说出来。这是作为新老师的自己所没有注意到的。老是在担心学生学生,代替学生给说出来了。在以后的教学中需要特别注意了。

有关面积单位的进率是在学生三年级时教学的,现在五年级再用到,学生基本都忘了。作业中发现问题后,我在评讲作业时,重新进行了面积进率的推导,以其帮助学生回忆以前的知识。但是作业中的情况反应,仍有错误存在。因此,在平时的练习中,需要引导学生复习容易遗忘的知识点,达到常温常新的目的,以减少遗忘。

批改学生作业时,感受很深的一点是,很多学生都没有仔细审题的习惯。在写作业的时候常常不注意单位。遇到单位名称不统一时,应转化后再计算,结果,很多学生拿起来就做,根本没注意到这个问题。出现这样的情况,我分析原因主要有两点:一是学习习惯不好;二是学习态度不端正。要改变这样的情况并非一朝一夕所能成的,教师应有意识地培养学生认真审题的意识,纠正不良习惯。

当然,关键还是要让学生发现自己存在的'问题,主动产生纠正不良习惯的需求。如针对学生的作业错误,让学生自己分析错误原因,想想解决办法,使学生明白,做作业一定要静下心来,从认真读题开始,不读清楚题目不动笔,只有付出细心、耐心,才能把作业做好等。

多边形的面积单元教学设计(模板23篇)篇六

本单元教学中我本着:“以学生发展为本,以活动为主线,以创新为主导”的思想。让学生亲身主动地参与学习过程,经历学习中的问题的提出,探索解决问题的方法和途径,在经历中真正理解和掌握知识,体验成功的快乐,同时学生的.自主学习能力、创新能力得到了培养。在教学策略上,把多边形面积公式的推导化为学生剪一剪、拼一拼、说一说的活动,通过小组活动、操作实践等手段借助多媒体的演示,帮助学生理解知识点,使抽象的知识变得直观形象。

平行四边形面积计算,是学习平面几何初步知识的基础,尤其是平行四边形面积公式的推倒,蕴涵着转化的数学思想,因此,在本单元教学中,我把平行四边形面积计算公式的推导过程作为教学的重中之重,课内给学生充足的时间进行操作和交流,在学生自主探究的基础上推导出计算公式。使学生在学习推导三角形、梯形面积公式时已成顺水推舟之势,轻松、愉悦,学生在模仿、迁移、推导的过程中,学会学习、学会思考,真正成为学习的主人。

多边形的面积单元教学设计(模板23篇)篇七

在教学多边形这一个单元时,在新授课时,强调了让学生自己动手实验,找出相互之间的联系,推导出各自的面积计算公式,因为在这一环节中用时较多,常常导致后面安排的练习题不能全部在课堂上完成;练习课时,由于时常注重了对后进生掌握情况的关注,比如说多请他们回答问题,尤其让他们多说说思考过程,这样的结果致使事先安排的习题又一次不能全部完成。

导致出现这种现象的原因是什么呢?经过反思,应该是“精讲多练”做得还不够。有时候,作为教师时常怕学生不理解,总是多讲、反复讲,自以为讲清楚了,学生也就听懂了,事实果真会这样吗?未必。学生他有自己的思维方式,有时候老师越讲他甚至越糊涂,只有在具体的练习中他才会真正掌握。

多边形的面积单元教学设计(模板23篇)篇八

教学内容:

人教版小学数学教材五年级上册第113页第2题及相关练习。

教学目标:

(一)知识与技能。

复习已学的多边形面积的计算公式。

(二)过程与方法。

利用转化思想,推导出平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式,将各种组合图形的面积转化为已学的多边形面积并加以计算。

(三)情感态度和价值观。

加强知识间的联系,培养学生综合运用各种知识解决问题的能力。

目标解析:

本学期所学的平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式都可以从长方形的面积计算公式推导而来。理解推导的过程,对加强知识间的内在联系、掌握转化的数学思想方法起着重要的作用。掌握了这些,学生今后即使忘记某个多边形的面积计算公式,也可自行推导得出。在计算组合图形的面积时,可以鼓励学生采用不同的方法进行计算,提高学生解决问题的能力。

教学重点:

利用转化思想掌握多边形面积的计算公式。

教学难点:

采用不同方法计算组合图形的面积,提高综合应用知识解决问题的能力。

教学准备:

教具:课件;

学具:每人准备两个完全相同的三角形、梯形和一个平行四边形。

教学过程:

一、创设情境,引出新课。

李爷爷有一块地,种了三种蔬菜,是哪三种呢?我们一起去看看(课件出示图片)。

教师引导学生发现信息与问题。

信息:种茄子的是一块三角形的地,底长15m,高是32m;种黄瓜的是一块平行四边形的地,底长25m,高是32m;种西红柿的是一块梯形的地,上底是15m,下底是23m,高是32m。

问题:茄子、西红柿和黄瓜各种了多少平方米?这块地共有多少平方米?

【设计意图】通过情境的创设,拉近数学与生活的联系,使学生产生亲切感,产生学习的兴趣。

二、解决问题,复习方法。

1.三角形的面积=底高2。

=15322。

=240(平方米)。

思考:计算三角形的面积时,为什么要除以2呢?

(出示两个完全相同的三角形,请同学拼一拼,明白三角形的面积就是两个完全相同的三角形所拼成的平行四边形面积的一半。)。

2.平行四边形的面积=底高。

=2532。

=800(平方米)。

思考:为什么平行四边形的`面积是底高,而不是底斜边呢?

(沿平行四边形的高减下三角形,就可以拼得一个长方形。长方形的一边是平行四边形的底,长方形的另一边就是平行四边形的高。)。

3.梯形的面积=(上底+下底)高2。

=(15+23)322。

=608(平方米)。

思考:有谁能说一说梯形的面积公式是怎样得来的?

(用两个完全相同的梯形可以拼成一个平行四边形。平行四边形的底就是梯形的上底+下底,平行四边形的高就是梯形的高,梯形的面积是拼成的平行四边形面积的一半。)。

4.你能用不同的方法求出李爷爷菜地的总面积吗?学生独立解决问题再汇报。

方法一:总面积=三角形的面积+平行四边形的面积+梯形的面积。

=240+800+608。

=1648(平方米)。

方法二:三种图形组合成一个梯形,上底是(25+23)米,下底是(15+25+15)米,高是32米。

总面积=[(25+23)+(15+25+15)]322。

=1648(平方米)。

【设计意图】在呈现简单实际问题的情境中,让学生在解决问题的过程中,回顾了多边形面积计算公式的相关知识和推导面积计算公式的方法,既巩固了多边形的面积计算,又发展了学生迁移、转化的方法和思想。带着问题动手操作,使抽象的知识形象化,进一步唤起对旧知的回忆。用不同的方法求菜地的总面积,让学生进一步感受到解决问题的多样化,训练了学生的思维。

三、巩固练习,应用拓展。

1.课件出示教材第116页练习二十五第7题。

(1)学生独立解题。

(2)汇报评价。

2.课件出示教材第116页练习二十五第8题。

(1)学生独立解题。

(2)汇报评价。

指名说清计算过程中的每一步所表示的意义。既可分段列式,也可以综合列式。

3.课件出示教材第116页练习二十五第9题。

(1)学生独立解题,教师巡视,适当指导。

(2)小组交流汇报,教师评价。

4.课件出示教材第116页练习二十五第10题。

(1)题目给出什么条件,要求什么?

(条件:小方格的边长为1cm。要求:组合图形的面积。)。

(2)学生自主尝试解决问题后,小组交流。

(3)学生汇报自己是怎么想的,教师评价。

【设计意图】第7题与第8题属于基础题,通过解决生活中的简单问题巩固平行四边形及梯形面积的计算公式,让学生进一步熟练面积计算公式;第9题的难度有所加大,体现运用不同方式解决问题的思想,充分体现了开放性,既可通过割的方式,也可通过补的方式来计算,方法三难度相对较大,需要教师引导学生找到三角形的高,让学生感受解决问题的多样性;第10题更为灵活开放,学生先确定方法,再找出相应的长度计算,通过学生汇报自己的思考方法,优化认知,形成共识。

四、全课总结。

这堂课你巩固了什么知识?你有什么新的收获?

【设计意图】将有关多边形面积的知识再次进行系统回顾,既加深印象,又将复习中获得的新知表达出来,让同学们共享,使其对知识的认知再次得到提升。

多边形的面积单元教学设计(模板23篇)篇九

教学内容:。

五年级第96--97页整理和复习及练习十九。

教学目的:。

1、通过整理和复习,使学生进一步理解和掌握多边形面积计算公式,能正确、灵活地运用公式进行有关计算,解决一些简单的实际问题。

2、通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念,建立良好的知识结构,培养学生的创新意识。

3、在小组合作学习中,培养学生合作精神,增强学生的集体荣誉感。

教学重点:。

整理完善知识结构、灵活解决实际问题。

教学难点:。

教具、学具准备:。

信封、内装用破纸剪制的三种图形,一张写着长8米,宽6米的长方形的纸。

多边形的面积单元教学设计(模板23篇)篇十

【知识与技能】初步掌握多边形内角和与外角和,进一步了解转化的数学思想。

【教学重点】多边形内角和外角和的探索和应用。【教学难点】转化数学思想方法的渗透。

第一环节创设现实情境,提出问题,引入新课。

1.多媒体展示八卦图,看到这幅图,你想到什么数学知识。2.回顾三角形内角和的探索方法。

第二环节实验探究。

1、提出问题:三角形的内角和为180°,那么多边形的内角和是多少度呢?从四边形开始研究.活动一:利用四边形探索四边形内角和要求:先独立思考再小组合作交流完成.)(师巡视,了解学生探索进程并适当点拨.)(生思考后交流,把不同的方案在纸上完成.)。

……(组间交流,教师课件展示几种方法)。

教师帮助学生反思:在刚才的探索活动中,大家有不同的方法求四边形的内角和,这些看似不同的方法有没有相似之处?进而引导学生得出:我们是把四边形的问题转化成三角形,再由三角形内角和为180°,求出四边形内角和为360°,从而使问题得到解决!进一步提出新的探索活动。

2、活动二:探索五边形、六边形、七边形、八边形的内角和。(要求:独立思考,自主完成.)。

3、探索n边形内角和,并试着说明理由。

4、学会了求多边形的内角和你还想学些什么知识?你准备如何求多边形的外角和?

多边形的面积单元教学设计(模板23篇)篇十一

本单元的主要教学内容包括:平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积以及组合图形的面积。多边形面积的计算是在学生学习了图形的平移与旋转,掌握了这些平面图形的特征,以及长方形,正方形面积计算公式的基础上进行教学的。

回顾08学年五年级学生学习本章时,学生的问题主要有:

1、学生多边形面积公式的推导过程表达不清。课堂上每一个多边形面积公式的推导过程都是比较清晰的,无论是把平行四边形转化成长方形,还是把两个完全相同的.三角形(或梯形)拼成平行四边形,从操作、比较,到发现转化前后图形之间的联系,最后得出计算公式,整个过程环节分明,条理清楚,学生都能很快掌握课堂上所学的内容。但是,课后发现,有的学生对计算公式记得很牢,对多边形面积公式的推导过程模糊,表达不清。

2、部分学生不会分辨底、高(不能正确画出高),进行组合图形面积计算时候,不能很好利用平行四边形对边相等、不能创造性地通过虚线清晰地把图形进行分解,从而引起计算错误。

3、审题不清,经常不注意单位的异同,面积计算结果经常用长度单位。

为了有效地解决类似问题,我主要采取了以下措施:

1、重视动手操作、观察与交流汇报。

本单元面积公式的推导都是建立在学生数、剪、拼、摆的操作活动之上的,所以操作是本单元教学的重要环节。教师既要做好引导,又要注意不要包办代替,一定要学生在独立思考和合作交流的基础上进行操作,却忌由教师带着做。

2、引导学生探究,渗透转化思想。

本单元面积的推导都采用了转化的方法。在本单元的教学中,以学生的探究活动为主要形式,教师加强指导和引导。通过操作,一方面启发学生设法把所研究的图形转化为已经会计算面积的图形,渗透转化的思想方法,另一方面引导学生去主动探究所研究的图形与转化后的图形之间有什么联系,从而找到面积的计算方法。利用讨论和交流等形式,要求学生把自己操作转化推导的过程叙述出来,以发展学生的思维和表达能力。

3、注意培养学生用多种策略解决问题的意识和能力。

运用转化的方法推导面积计算公式和计算多边形面积,可以有多种途径和方法。教师要鼓励学生从不同的途径和角度去思考和探索解决问题。引导学生通过观察,作虚线等方法,清晰地认识一个简单图形、组合图形的构成,并能正确地进行计算。

4、在教学中培养审题习惯、检查习惯等等。

学生出现审题不清,单位出错,原因主要有两点:一是学习习惯不好;二是学习态度不端正。要改变这样的情况并非一朝一夕所能成的,教师应有意识地培养学生认真审题的意识,纠正不良习惯,并强调学生完成计算后,应该对答案和单位进行检查,从而杜绝不写单位和写错单位的不良行为。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

多边形的面积单元教学设计(模板23篇)篇十二

本单元的教学中我注重以下几点:

面积公式的推导是本单元的重难点,这些知识是建立在学生数、剪、拼、摆的操作活动之上的,所以动手操作是本单元教学的重要环节之一。教师要做好引导不要包办代替,要给学生留出时间和空间让学生在独立思考和合作交流的基础上进行操作获得知识。通过让学生动作实际操作活动,这样就发展了学生的空间观念,提高学生动手操作能力,解决问题能力。

“转化”是数学学习和研究的一种重要思想方法,本单元面积公式的推导都渗透“转化”思想方法。在本单元的教学中注重发挥教师组织者,合作者,引导者的作用和发挥学生的主体作用,通过让学生动手操作去获得本单元知识。教学中一方面启发引导学生设法把所研究的图形转化为已经会计算面积的图形,渗透“转化”的思想方法;另一方面引导学生去主动探究所研究的图形与转化后的图形之间有什么联系,从而找到面积的计算方法,让学生通过讨论和交流等形式,把自己操作——转化——推导过程叙述出来,促过学生思维和表达能力的发展。

运用转化的方法推导面积计算公式和计算多边形面积,可以有多种途径和方法。教学中教师要鼓励学生从不同的途径和角度去思考和探索解决问题。通过引导学生通过观察,作虚线等方法,清晰地认识一个简单图形、组合图形的构成,并能正确地进行计算。

多边形的面积单元教学设计(模板23篇)篇十三

从这个单元的教学中,发现了很多值得反思的问题,有待于今后改进。

(一)多机械记忆,缺灵动思考。

在推导平行四边形、梯形和三角形的面积公式时,学生的参与度是很高的。但是,课后发现,有的学生对计算公式记得很牢,对多边形面积公式的推导过程却表达不清。不能很清楚的知道平行四边形的底和高与拼成的长方形的长和宽是对应相等的。当一个图形里面出现几条高和底时,有较多的学生不能正确的选择数据进行计算。有些学生甚至把题目中所有的数据都用上了。学生的反应,促使我对课堂教学进行思考,我觉得要从以下三个方面进行改进。首先,要引导学生进入主动学习的状态。对于多边形面积公式的推导,能让学生探索的,教师尽量少干预,使学生通过动手剪拼、猜想面积公式、对比归纳转化前后的情况,最后推测出面积公式等实践活动,理解相关面积公式的来龙去脉;其次,在教学过程中也要让学生明白多边形的面积计算公式要选择对应的底和高,并且可以在教学的过程中适当出一些有关这方面的练习,加深学生对公式的理解。最后,学生能够说出来的,作为老师尽量不要代替学生说出来。我老是担心学生,代替学生给说出来,在以后的教学中需要特别注意了。

(二)面积单位进率严重遗忘。

有关面积单位的进率是在学生三年级时教学的,现在五年级再用到,学生基本都忘了。作业中发现问题后,我在评讲作业时,重新进行了面积进率的推导,以其帮助学生回忆以前的'知识。但是作业中的情况反应,仍有错误存在。因此,在平时的练习中,需要引导学生复习容易遗忘的知识点,达到常温常新的目的,以减少遗忘。

(三)审题不清,甚至不会审题。

批改学生作业时,感受很深的一点是,很多学生都没有仔细审题的习惯。在写作业的时候常常不注意单位。遇到单位名称不统一时,应转化后再计算,结果,很多学生拿起来就做,根本没注意到这个问题。出现这样的情况,我分析原因主要有两点:一是学习习惯不好;二是学习态度不端正。要改变这样的情况并非一朝一夕所能成的,教师应有意识地培养学生认真审题的意识,纠正不良习惯。

多边形的面积单元教学设计(模板23篇)篇十四

一、填空题(54分)。

1.用字母表示三角形、平行四边形和梯形的面积计算公式是()、()和()。

2.2.3m2=dm23200cm2=()dm2。

0.25m2=()cm26500平方米=()公顷。

3.一个平行四边形的底和高都是1.4m,它的面积是()m2,和它等底等高的三角形的面积是()m2。

4.一个直角三角形的两条直角边分别是0.3cm和0.4cm,斜边长0.5cm,这个直角三角形的面积是()cm2。

5.一个三角形的面积是240m2,高是40m,底是()m。6.两个完全一样的梯形可以拼成一个()。

2

7.一个正方形的周长是32dm,那么它的边长是()dm,面积是()dm。

8.一个平行四边形的面积是36m2,如果把它的底和高都缩小到原来的三分之一,得到的平行四边形的面积是()m2。

9.一个梯形的上底扩大2倍,下底也扩大2倍,高不变,那么它的面积扩大()倍。10.设计一个面积为24平方米的三角形,底为(),高为()。

11.在一个三角形里能画()条高,在一个平行四边形里能画()条高,在一个梯形里能画()条高。

12.一个正方形的周长是8.8米,面积是()平方厘米。

13.一块平行四边形的街头广告牌,底是12.5米,高是6.4米。如果要油饰这块广告牌,每平方米用油漆0.6千克,需要()千克油漆。

14.一辆汽车的后车窗有一块梯形的遮阳布,上底是1米,下底是上底的2倍,高是0.7米,它的面积是()。

15.平行四边形的一条边长9分米,这条边上的高是8分米,另一条边上的高是6分米,这个平行四边形的面积是(),周长是()。

16.梯形的上底是3.8厘米,高是4厘米,已知它的面积是20平方厘米,下底是()厘米。

二、判断题(12分)。

1.三角形的面积等于平行四边形的一半。()。

2.两个花园的周长相等,它们的面积也一定相等。()。

3.一个三角形的底扩大2倍,高不变,它的面积也扩大2倍。()。

4.同底等高的两个三角形,形状不一定相同,但它们的面积一定相等。()。

5.两个面积相等的梯形纸片一定能拼成一个平行四边形。()。

6.长方形的周长不变,将它拉成平行四边形,面积与原来的长方形面积相等。()。

三、选择题(12分)。

四、计算题。

57、一块梯形果园,上底是60m,下底是100m,高是20m。一共种植果树840棵,平均每棵果树占地多大?(保留一位小数)。

多边形的面积单元教学设计(模板23篇)篇十五

平行四边形和三角形的面积需要学生操作、在操作中感知面积的推导过程,但学生的操作能力不一,小组合作的能力还没有养成,所以安排的操作环节只对好学生起了作用,中等及以下的学生没有起到效果,还浪费了不少时间,感觉课堂比较散,学生的注意力不能有效的集中,只是开学一周来的最主要的现象,反思这一周就培养学生的合作、交流能力,估计是不适宜的,开学初,接一个新班,可能还是,先明确要求,培养学生坐正认真听讲的习惯,让学生的注意力集中到教师身上,养成眼睛看黑板的习惯,开学初就安排小组合作容易分散学生的注意力,造成课堂比较散的现象。

虽然基本上学生都能掌握计算的公式,但一部分学生对计算公式的推倒不清楚,不知道为什么这么算,所以在计算中会出现问题,反思课堂,在这一环节处理上也感觉不够清楚,学生操作时比较散,导致中下等学生不理解。

教师主观意识太强,觉得课后安排的练习比较简单,也没重视,其实可以在细节上进行教学,如单位名称,好多学生都写的是长度单位,不是面积单位,答语的完整,书写的规范,观察单位等等。

也可适当增减,增加一些思维含量稍高的练习,为作业中的难题目打好基础,埋下伏笔。从而提高课堂效率。也避免了作业中的题目没时间讲。

课堂作业中反映的问题,计算不过关,书写马虎,单位名称不注意,全是平方厘米。没有仔细观察题目。

教师讲的又多了,感觉容量大,就怕时间来不及,就不有自主的教师讲,学生的自主学习意识就单薄了,备课还需加强,哪些地方要让学生先尝试,先讲,要考虑好,不能上课时临场发挥。

思考明天的练习课,简单的题目,加快频率,有所侧重,第7题侧重单位的处理和直角三角形的底和高,第8题侧重是乘还是除,答语的完整。第9题侧重高的位置。复杂的要花时间,三题都要先让学生思考后再交流,教师一定要舍得花时间,不可代替,主观讲授,否则效果不会好。时间控制在25分钟内,思考题适当提醒完成。留出10分钟左右评讲补充习题上的2条题目。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

多边形的面积单元教学设计(模板23篇)篇十六

俞静静老师执教的《平行四边行的面积》一课,着重让学生先通过猜想平行四边形的面积计算公式,再通过剪、拼、摆等动手操作的活动来验证猜想的公式,在自主得出平行四边形的面积计算公式的同时,又培养了学生积极参与、团结合作、主动探索的精神。我觉得这是一堂充满生命活力的课堂,也是促进学生全面发展的课堂,很能使学生“五到”,同时对我们平面几何图形的概念教学和高效课堂的建构也起了很好的引领作用。我认为本节课有几大亮点:

一、教学思路清晰,目标明确,重难点突出。

这节课以“激趣导入——自主探究——发现规律——实践应用”为线索,整个教学思路清晰;对三维目标把握准确,达到了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一,充分体现了《课程标准》对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面的要求;在学生自主探究、合作交流的基础上,老师适时地导,突破了本课的重难点——平行四边形面积公式的推导。这样的设计,符合学生年龄特点和认知规律,体现了以学生为主体的学习过程,培养了学生的学习能力。

二、以生活情境导入,注重体现数学内容的生活化,激发了学生的学习兴趣。

以判断停车位面积的大小为生活情境导入,牢牢地抓住了学生的注意力,然后让学生帮助财主解决这一生活问题,引出本节课要研究的内容,激发了学生的探究欲望,使课伊始即有一个良好的开端。

三、重视操作探究,发挥主体作用。

《数学课程标准》指出:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在探究平行四边形的面积公式这一环节时,俞老师给学生提供了充足的时间和空间,让学生采用动手实践、合作学习等多样化的学习方式去自主发现平行四边形的面积计算公式。在共同操作中,学生积极动手、动脑,从不同角度思考,将平行四边形转化成一个长方形,并通过观察讨论,发现了长方形与平行四边形之间的关系。这样既充分张扬了学生的创造个性,也为概括平行四边形面积计算公式提供了丰富的感性活动。

四、注重数学方法和思想的渗透。

在数学课堂渗透科学的数学方法和思想是一项很重要的任务,关系到学生思维的严密性和逻辑性等良好思维品质的培养。俞老师在这方面非常注意。例如,“猜想—验证”、“转化的思想方法”等几种思想和方法学生都得到了很好培养,为今后学生逻辑思维和解决问题能力发展打下良好的基础。

五、练习设计注重层次性,体现了对公式的运用和实践能力的培养。

俞老师设计的练习题是从基础到最容易错的难题,习题精。总体上说,体现了对平行四边形面积计算公式的理解,既有层次性、实践性,又做到了前后照应;既注重让学生直接运用公式计算平行四边形的面积,更注重强化训练一些学生容易出错的底高对应的问题,并且还回过头来解决停车位问题,让学生体会到数学在现实生活中的应用价值,使整节课“圆”满成功。

总的来说,俞老师在教学环节的安排上,既考虑了数学学科的特点,也考虑了学生的心理特征,能够让学生充分利用已有知识经验去探索新知识,在教学环节的处理上有详有略,有扶有放,把教学的'重心落在让学生对平行四边形面积计算公式的探索理解上,注重让学生经历知识的形成过程,有利于培养学生的学习能力。

值得商榷的几点:

1、格子图是作为一种用来测量平行四边形面积的工具,是让学生数的,是用来验证平行四边形面积的一种方法,而不是用来剪—拼的,俞老师在这一块内容的理解上有所偏颇。

2、在引导学生分析平行四边形和长方形的异同点时,能否强调长方形的四个角都是直角,也就是邻边垂直,这样学生在后来的剪拼过程中沿高剪就水到渠成了。

3、学生在剪拼过程中,沿任意高剪和平行四边形面积字母公式的推导这两个环节能否提到前一个环节(这两个环节向老师放在巩固练习中),这样会使条理更清晰,使整个公式的推导过程一气呵成。

4、剪拼后的长方形的长宽和原平行四边形的底高的关系能否让学生总结出来,因为大多数学生在操作过程中已经明了,这样更能让学生享受到成功的快乐,体会到学习的乐趣。

5、要正确处理预计与生成的关系,对没完成的教案要“舍得”,后面的等底等高的平行四边形的面积相等以及“变与不变”的关系都可以留下来让学生自己去探究,而且大多数学生也具备了这个能力。如果有时间的话可以让学生自主探究后再汇报,而不是让优秀的学生直接报一下答案,后进的学生失去思考的机会。

文档为doc格式。

多边形的面积单元教学设计(模板23篇)篇十七

《多边形的面积》是五年级的数学的内容!下面是由小编为大家带来的关于《多边形的面积》。

说课稿。

希望能够帮到您!

小学数学关于几何知识的安排,是按由易到难的顺序进行的。本册教材承担着让学生学会平行四边形、三角形、梯形面积计算的任务。平行四边形面积的计算,是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公式,理解平行四边形特征的基础上,进行教学的。本节课主要让学生初步运用转化的方法推导出平行四边形面积公式,把平行四边形转化成为长方形,并分析长方形面积与平行四边形面积的关系,再从长方形的面积计算公式推出平行四边形的面积计算公式,然后通过实例验证,使学生理解平行四边形面积计算公式的推导过程,在理解的基础上掌握公式。同时也有利于学生知道推导方法,为三角形、梯形的面积公式推导做准备。由此可见,本节课是促进学生空间观念的发展,扎实其几何知识学习的重要环节。

依据以上分析和新课标的要求,确定本节课要达到的教学目标如下:

(一)知识与能力目标:使学生经历探索平行四边形面积计算公式的推导过程,掌握平行四边形的面积计算方法,能应用平行四边形的面积公式解决相应的实际问题。

(二)过程与方法目标:培养学生的观察操作能力,领会割补的实验方法;培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力;培养学生空间观念,发展初步的推理能力。

(三)情感态度与价值观目标:培养学生合作意识和严谨的科学态度,渗透转化的数学思想和事物间相互联系的辩证唯物主义观点。

(四)教学重点、难点:

教学重点:探究并推导平行四边形面积的计算公式,并能正确运用。

教学难点:平行四边形面积公式的推导方法—转化与等积变形。

关键点:通过实践——理论——实践来突破掌握平行四边形面积计算的重点。利用知识迁移及剪、移、拼的实际操作来分解教学难点平行四边形面积公式的推导。关键是平行四边形与长方形的等积转化问题的理解,通过“剪、移、拼”找出平行四边形底和高与长方形长和宽的关系,及面积始终不变的特点,归纳出平行四边形等积转化成长方形。

通过平时的学情观察,我发现学生已经掌握了平行四边形的特征和长方形面积的计算方法,并且有些学生对平行四边形的面积内容并不陌生,已经有了一定的认识,但是小学生的空间想象力不够丰富,对平行四边形面积计算公式的推导有一定的困难。因此,这是学生学习这一内容的重点和难点。同时,学生的认识水平存在着差异性,如何让不同层次的学生都有一定程度的发展和提高,也是教学中要考虑的重点。为突破重难点,关键要遵循小学生认识事物的一般规律,充分发挥现代技术的作用,运用多媒体辅助教学,为学生提供生动、形象、直观的材料,激发学生学习的积极性和主动性。因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识,调动他们多种感官全面参与新知的发生发展和形成过程。我打算为本节课准备的教具(学具)有多媒体。

课件。

自制长方形框架方格纸课件平行四边形纸片剪刀直尺等。

运用迁移规律,注意从旧到新、引导学生在整理旧知的基础上学习新知,体现“温故知新”的教学思想。

针对几何知识教学的特点、本节课的教学内容以及小学生以形象思维为主,我打算主要采用动手操作,自主探索,合作交流的学习方式,通过课件演示和实践操作,以激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。通过学生动手操作、观察、实验得出结论,体现了教学以学生为主体、老师为主导的教学原则。

为了体现学生的主体性和创新性,在教学中,采用反馈教学法进行教学,给学生提供一个参与平行四边形面积公式形成和运用的机会,使学生不仅“学会”而且“会学”。

自主探究与合作交流是小学数学新课程标准倡导的学生学习数学的重要方式。学生的学习活动不仅是为了获得知识,而更重要的是掌握获得知识的方法。本节课我以培养学生的实践能力、探索能力和创新精神为目标。在教学过程中,我培养学生初步感知和运用转化的方法,引导学生自主探究与合作交流,通过观察、比较、操作、概括等行为来解决新问题,通过一系列活动,培养学生动手、动口、动脑的能力,使学生的观察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高,教会学生学习。

小学生学习的数学应该是生活中的数学,是学生“自己的数学”。让学生在生活情境中“寻”数学,在实践操作中“做”数学,在现实生活中“用”数学。

为了能更好地凸显“自主探究”的教学理念,高效完成教学目标,我设计如下课堂教学环节:

(一)巧设情境,铺垫导入。

(二)合作探索,迁移创造。

(三)层层递进,拓展深化。

(四)总结全课,提高认识。

下面我就分别从这四个方面说一说:

新课开始,我先拿出一个长方形框架,让学生回忆长方形的面积计算公式,以唤取学生对旧知识的回忆,为新知识的学习做好铺垫。

随后我把长方形框架拉成了平行四边形框架,并让学生比较周长是否发生变化?面积是否发生变化?通过这些问题,促使学生积极动脑猜想,平行四边形的面积和它的什么东西有关系。

为说明面积发生变化,引出数方格求面积的方法。数方格的时候注意提醒学生先数整格、后数半格,并提示数半格的方法。通过数方格,学生很容易知道拉成后的平行四边形的面积比原来长方形的面积要小了。这时我启发学生平行四边形的面积计算和长方形是不一样的,不可能等于相邻两条边的乘积了。那么拉成后的平行四边形的面积为什么会变小呢?平行四边形的面积究竟和什么有关呢?从而引出本节课的课题:平行四边形的面积计算(板书)。

心理学家皮亚杰指出:“活动是认知的基础,智慧从动作开始”。动手操作过程是学生学习的一种循序渐进的探索过程。学生只有具备了较强的动手操作能力,才能充分感知和建立表象,为分析和解决问题创造良好的条件。

由于前面在数格子时已经有同学提到用割补的方法来求面积,所以我顺水推舟,让学生动手操作,想办法将平行四边形转化为长方形。操作之后进行汇报,交流自己的验证过程。汇报的时候,我引导学生有序按照三个步骤——怎么画、怎么剪、怎么拼来说。同时,我及时抛给学生这样一个问题:“拼成的长方形面积变了没有?”引发学生积极开动脑筋思考。之后,请学生展示不同方法。

汇报后,我总结了预设的两种基本方法,并用媒体展示了过程,使学生更清楚地了解等积转化的过程。然后我又引导学生观察这两个图形并比较,进而讨论:拼出的长方形与原来平行四边形什么变了,什么没变?拼成长方形的长和宽与原来平行四边形的底和高有什么联系?通过上面问题的思考,学生对平行四边形公式的推导有了更深的认识,这时我顺势引导学生得出推导过程:将一个平行四边形通过剪、拼后转化为一个长方形,拼成的长方形的长相当于原来平行四边形的底或高,拼成的长方形的宽相当于原来平行四边形的高或底。接着我让学生根据填空同桌互相说一说整个操作过程,使学生真正理解平行四边形转化成长方形的过程。

将一个平行四边形通过剪、拼后转化为一个长方形,拼成的长方形的长相当于原来平行四边形的底或高,拼成的长方形的宽相当于原来平行四边形的高或底,平行四边形的面积就等于长方形的面积,因为长方形的面积=长×宽,所以平行四边形的面积=底×高,公式用字母表示s=ah,并让学生齐读和书空。

刚才用数方格的方法算出了平行四边形的面积,现在让学生用公式计算并验证。同时,我及时让学生反馈用公式计算要知道什么信息。并让学生比较数方格和公式计算哪种方便。培养学生用心学习观察的情感。

例1:平行四边形花坛的底是6m,高是4m,它的面积是多少?引导学生写完整整个解题过程。

新课标指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”这一环节的。

教学设计。

我发挥教师的引导作用倡导学生动手操作、合作交流的学习方式进而建构了学生头脑中新的数学模型:转化图形——建立联系——推导公式。整个过程是学生在实践分组讨论中不断完善提炼出来的这样完全把学生置于学习的主体把学习数学知识彻底转化为数学活动培养了学生观察、分析、概括的能力。

对于新知需要及时组织学生巩固运用,才能得到理解与内化。我本着“重基础、验能力、拓思维”的原则,设计四个层次的练习题:

有利于学生加深对公式的理解,举一反三,知道求高和求底的公式。

强化公式中对高的理解,知道高是底边上对应的高。

让学生自己动手作高,并量出平行四边形的底和高,再计算面积,这个过程也体现了“重实践”这一理念。

猜一猜:如果让你设计一个平行四边形的。

黑板报。

栏目,要求面积是24平方分米,那么底和高各是多少?(底和高都是整数)。

发散学生思维,在一定程度上对学生进行几何美的教育。

整个习题设计部分,虽然题量不大,但却涵盖了本节课的所有知识点,题目呈现方式的多样,吸引了学生的注意力,使学生面对挑战充满信心,激发了学生兴趣、引发了思考、发展了思维。同时练习题排列遵循由易到难的原则,层层深入,也有效的培养了学生创新意识和解决问题的能力。

小结:这节课你有什么收获?

有利于学生对本节课所学知识有个系统的认识,充分提高归纳和总结能力。

总之,以上教学程序的设计遵循学生的认知规律,我大胆放手让学生探究、交流,让学生感觉到数学的生动好玩,学生在一次次引导中操作、思考、解决问题,其外部活动逐渐转化为自身内部的智力活动,从而使学生获取了知识,发展了智力,培养了积极的学习情感,三维目标得到了有机的整合。

多边形的面积单元教学设计(模板23篇)篇十八

1.用字母表示三角形和梯形的面积计算公式是()和()。

2.2.3m2=dm23200cm2=()dm2。

0.25m2=()cm26500平方米=()公顷。

3.一个平行四边形的底和高都是1.4m,它的面积是()m2,和它等底等高的三角形的面积是()m2。

4.一个直角三角形的两条直角边分别是0.3cm和0.4cm,斜边长0.5cm,这个直角三角形的面积是()cm2。

5.一个三角形的面积是240m2,高是40m,底是()m。

6.两个完全一样的梯形可以拼成一个()。

7.一个正方形的周长是32dm,那么它的边长是()dm,面积是()dm2。

8.一个平行四边形的面积是36m2,如果把它的底和高都缩小到原来的3倍,得到的平行四边形的面积是()m2。

9.一个梯形的上底扩大2倍,下底也扩大2倍,高不变,那么它的面积扩大()倍。

10.设计一个面积为24平方米的三角形,底为(),高为()。

二、判断题。

1.三角形的面积等于平行四边形的一半。()。

2.两个花园的周长相等,它们的面积也一定相等。()。

3.一个三角形的底扩大2倍,高不变,它的面积也扩大2倍。()。

4.同底等高的.两个三角形,形状不一定相同,但它们的面积一定相等。()。

5.两个面积相等的梯形纸片一定能拼成一个平行四边形。()。

三、选择题。

1.一个平四边形的面积是4.2cm2,高是2cm,底是()cm。

a.2.1b.1.05c.2d.4.2。

2.学校篮球场占地面积约是0.6()。

a.公顷b.平方米c.米d.平方千米。

3.能拼成一个长方形的是两个完全一样的()三角形。

a.锐角b.等腰c.钝角d.直角。

4.已知梯形的面积是45dm2,上底是4dm,下底是6dm,它的高是()dm。

a.9b.4.5c.2.25d.455.等腰梯形周长是48厘米,面积是96平方厘米,高是8厘米,则腰长()。

a.24厘米b.12厘米c.18厘米d.36厘米。

四、计算题。

五、解决问题。

六、思考题。

一个三角形的底长5米,如果底延长。

1米,那么面积就增加1.5平方米,那么原来三角形的面积是多少平方米?

多边形的面积单元教学设计(模板23篇)篇十九

填空。

1、将一个活动的长方形框架拉成平行四边形,()变小了,()没有变。

2、一个三角形的底和高同时扩大3倍,它的面积将()。

3、在括号里填上适当的单位名称:

小明的高136(),体重是32(),他的课桌面大约是28()。

4、三角形的面积等于与它()的'平行四边形的面积的一半。

5、把一根铁丝围成一个长9分米,宽7分米的长方形,它的面积是()dm2如果把它改围成一个正方形,它的边长是()dm,面积是()dm2。

6、一个三角形的面积是10cm2,底是5cm,高是()cm,与它等底等高的平行四边形的面积是()cm2。

多边形的面积单元教学设计(模板23篇)篇二十

回顾这一单元的教学,我个人比较注重学生参与知识的形成过程,即多边形面积公式的推导过程。这一单元的多边形主要是平行四边形、三角形、梯形三个图形。而每个图形面积公式的推导都是在前面已学的图形面积公式基础上学习的。在教学时,我一般提前让学生做好学具,如上平行四边形时,就让学生先剪好平行四边形,再通过引导提问引发学生思考:能否将平行四边形转化成我们以前学过的某个图形来研究呢?这之前,学生其实只学过长方形和正方形两种面积的求法,所以学生可以很快猜到转化成什么样的图形来研究,之后,我再放手让学生去尝试。当学生通过小组或同桌的交流将平行四边形转化成长方形后,我再进一步引导学生思考:现在的`图形与原来的图形哪些地方有联系呢?这样我们可以得出平行四边形的面积公式是怎样的?也许有人会觉得有必要这样麻烦吗。结论是这么简单的,绕来绕去。可是这一推导过程其实对学生思维能力以及对数学这门学科趣味性和动手能力的培养是非常有价值,学生对公式的理解绝大部分都很透彻。后面三角形和梯形面积公式的推导过程都是按照这个模式来教学的。这多年来教这个内容我都坚持这么做,可能上这样的课我花费的时间要比别人多,但我觉得非常值。

但是经过测评,我也发现这一单元中学生存在许多共性问题:一是单位换算问题。这一单元都是有关面积的问题,自然和面积单位分不开,面积单位是学生三、四年级学得内容,时间长了,单位换算进率和方法一部分学生出现了遗忘,还有一部分一点都不记得(当初学时都糊里糊涂)。这学期我们重点是研究面积公式,所以我没有投入精力给学生复习,有大部分学生在这方面失分。另外解决问题时单位不统一学生没有注意到,这些说明学生审题不够细致所至。第二个问题是拼成的平行四边形和原有的三角形之前的关系,特别是等底等高这个条件学生的理解还不够,虽然我口头有作过强调,但这个知识点最初出现时,也就是在上三角形面积公式的推理时我没有重点突出来强调,导致学生理解得不够深刻,所以后来再讲效果也不太理想,这些以后再上时一定要注意。第三个问题是在组合图形面积求法中。一是找不准对应的条件,如三角形要找出对应的底和高,特别是一些复杂的图形,学生有困难,这些在平时教学中要加强引导学生去找,去认。二是运用分割法求组合图形的面积后来要合在一起,添补法最后要将补起来的大图形减掉小图形面积,这些中偏下的学生容易遗忘,平时教学时要加以强调。

多边形的面积单元教学设计(模板23篇)篇二十一

1、在系统复习的基础上通过练习加以巩固,使学生掌握多边形面积面积的计算公式,并能准确熟练地加以运用,解决简单的实际问题。

2、培养学生收集信息的能力和灵活运用知识解决生活中的实际问题的能力。

3、灵活、熟练地应用面积计算公式,解决有关实际问题。

3、培养学生良好的合作意识。

一、复习各图形面积的计算公式:

要求学生分别用文字的和字母的规范表达各公式,写在作业本上。

二、练习。

1、第6题填表指名分别说说每题的结果,如果有错,再指名说说应该怎么算。3、2、第7题读题后,强调:这道题要分两步,先算面积,再算题中的问题。指名说说算面积的方法。方法一:20×9-1×9(提醒:减去的也是一个平行四边形,不是减“1”)方法二:(20-1)×9(转化:可以假设那条小路是在边上,那平行四边形的底就是19米了。)比较两种方法的联系,算一算。

3、第8题读题后,估计有的学生不能很好的理解“每个三角形的腰长8米”。可画其中的一个,让学生理解这个腰长,其实也就是直角三角形的底和高分别是8米。

4、第9题,读题后模仿第7题的解题步骤,指名板演。

注意的问题:

(1)算出的面积57平方米是不是就是57千克?应该用怎样的算式表达得才比较规范?

(2)算出需要油漆57千克后,后面怎么写才规范?

5、第10题。读题、看读图。

(1)说说该题钢管的排列特点。说说你联想到了什么图形?(梯形)提醒:横截面指名说说算梯形的几个关键数据:上底(9)、下底(14)和高(6)可以怎么算:(9+14)×6÷2=69(根)。

(2)根据排列特点,如果下面还有钢管,分别是多少?如果最下面一排是16根,怎么算?完成板书:9+10+11+12+13+14+15+16观察该算式,你可以怎么算?方法一:用(头+尾)乘个数除以2的方法方法二:凑十法比较两种方法,哪个更简单?为什么?指出:凑十法是低年级时学得的方法,这题用方法一更简单,它适用于更多的情况。“头”相当于“上底”,“尾”相当于“下底”,“个数”相当于“高”。

(3)联想:如果这堆钢管原来还有很多,最上面是1根,它是什么形状?怎么算?为什么明明像三角形,却不用三角形的面积公式来计算?得出:它其实是一个梯形。

(4)可能会有的学生会和等差数列的方法联系后回答问题。两种思路的对比和联系。

(5)补充:等差数列的有关知识。

三、评价与反思。

学生根据自己的表现能得几颗x,就把几颗x涂上颜色。

三、布置课外作业:

1、在第131页上剪一个三角形和一个梯形。

2、练习11题。

多边形的面积单元教学设计(模板23篇)篇二十二

(1)一个平行四边形,底边是5.7米,面积是22.8平方米,高是()米。

(2)一个三角形和一个平行四边形等底等高,如果平行四边形的面积是128平方米,那么三角形的面积是()。

(3)一个梯形,上底是3.4厘米,下底是4.6厘米,高是2.7厘米,则这个梯形的面积是()。

(4)一个平行四边形的底是1.2分米,高是底的'一半,它的面积是()。

(5)一个三角形的底是0.4米,是高的2倍,它的面积是()。

(6)一个正方形的周长是16厘米,它的面积是()平方厘米。

(7)一个梯形的上底是4.5厘米,下底是5.5厘米,高是5厘米,它的面积是()平方厘米。

(8)一个面积是2.4平方米的梯形,上底是1.4米,高是1.2米,下底是()米。

(9)一个平行四边形的底是14厘米,高是9厘米,它的面积是();与它等底等高的三角形面积是()。

(10)工地上有一堆钢管,横截面是一个梯形,已知最上面一层有2根,最下面一层有12根,共堆了11层,这堆钢管共有()根。

(11)一个三角形比与它等底等高的平行四边的面积少30平方厘米,则这个三角形的面积是()。

(12)一个三角形的面积是4.5平方分米,底是5分米,高是()分米。

(13)一个等边三角形的周长是18厘米,高是3.6厘米,它的面积是()平方厘米。

多边形的面积单元教学设计(模板23篇)篇二十三

一、填空(每空1分,共13分)。

3.一个平行四边形的底是14厘米,高是9厘米,它的面积是();与它等底等高的三角形面积是().

5.工地上有一堆钢管,横截面是一个梯形,已知最上面一层有2根,最下面一层有12根,共堆了11层,这堆钢管共有()根。

6.一个三角形比与它等底等高的平行四边的面积少30平方厘米,则这个三角形的面积是()。

7.一个三角形的面积是4.5平方分米,底是5分米,高是()分米。

8.一个等边三角形的周长是18厘米,高是3.6厘米,它的面积是()平方厘米。

二、判定题(每题2分,共10分)。

1.两个面积相等的三角形,一定能拼成一个平行四边形.()。

3.两个完全一样的梯形,能拼成一个平行四边形.()。

4.把一个长方形的框架挤压成一个平行四边形,面积减少了.()。

5.两个三角形面积相等,底和高也一定相等。()。

三、选择题(每题2分,共8分)。

1.等边三角形一定是_______三角形.[]。

a.锐角;b.直角;c.钝角。

2.两个完全一样的锐角三角形,可以拼成一个________[]。

a.长方形;b.正方形;c.平行四边形;d.梯形。

a.高;b.面积;c.上下两底的和。

猜你喜欢 网友关注 本周热点 精品推荐
作为教学的重要组成部分,高中教案起到了理清教学目标、设计教学过程和评价学生学习效果的作用。以下是小编为大家推荐的高中教案样本,供大家参考借鉴。一、教学目标:根据
写一篇优秀作文需要不断积累词汇和思考能力,提高自己的表达和写作水平。这些优秀作文范文能够给我们提供一些思路和写作的参考。不知道什么时候,心已不再疲惫,什么都没有
通过转正思想汇报,我们可以发现和解决工作中的问题,提高工作效率和质量。以下是一些优秀的转正思想汇报案例,供大家学习和参考。敬爱的党组织:我是某大学的学生,20x
年终总结是在一年的末尾对工作、学习和生活等方面的成果进行总结和概括的一种重要文书。现在,我们一起来看看这些年终总结范文,或许能够给大家提供一些灵感和启示。
通过写发言稿,我们可以提前思考、整理和准备好自己的观点和想法,避免在演讲时出现话筒前突然失语的尴尬场面。以下是一些经典的发言稿案例,通过阅读和学习,可以提高写作
写心得体会可以培养我们的观察力和思考能力,让我们更加敏锐地发现生活中的细节与感悟。小编为大家整理了一些精彩的心得体会范文,希望能够帮助大家更好地写作。
在写教师工作总结时,我们应该客观、准确地总结自己在教学中的收获和不足。请大家看看以下的教师工作总结范文,或许可以给你一些写作的灵感。小学班主任特别是二年级的班主
转让合同通常包括转让的标的物、转让价格、双方的权利和义务等条款。以下是小编为大家收集的转让合同范文,仅供参考,大家一起来看看吧。一、经双方核实,截止目前乙方共完
通过活动策划,可以有效地推动企业或组织的发展和宣传。以下是小编为大家收集的活动策划范文,供大家参考和学习。中山火炬职业技术学院友漫动漫社创办于20xx年,创办的
月工作总结是对过去一个月工作内容、完成情况以及遇到的问题进行总结和反思的重要环节。以下是一些成功的月工作总结范文,希望能够给大家提供一些写作思路和灵感。
在幼儿园工作总结中,我们可以对幼儿的学习情况和发展情况进行总结和分析。多读一些幼儿园工作总结范文,可以帮助我们扩展思路和提高写作水平。这一年,我们所有人都经历了
优秀的作文不仅仅是语言表达准确,更需要思想深刻、观点独特。以下是小编为大家精心挑选的优秀作文范文,供大家参考学习。1、我抬头望向天际,晚霞的美丽衬出心里无限的怅
优秀作文应当注重语法和拼写的准确性,以提升整体的文章质量。在下面,小编为大家精心挑选了一些优秀作文,希望能为大家提供一些写作上的参考和借鉴。如果说青春是一碗五味
作为学生,我们应该努力写出优秀的作文,展示自己的才华和潜力。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,希望能给大家提供一些写作的启示和借鉴。这些范文内容丰富,观点独到
作文是一种表达思想和交流的方式,通过写作可以更好地与他人进行思想碰撞和交流。小编特意为大家整理了一些优秀作文,希望可以帮助大家提高写作水平。1月1日元旦节又到了
月工作总结对于我们提高自身的能力和技巧,进而实现职业目标非常有帮助。接下来是一些优秀的月工作总结样例,希望能对大家写作有所帮助和启发。这一年对我来说是特殊的一年
优秀作文能够展现出作者的思考能力和语言表达能力,对于提高语文水平有着积极的影响。小编为大家整理了一些优秀作文范文,希望能够帮助大家提高语文写作水平。
小班教案的编写需要根据幼儿的年龄特点和能力发展来确定教学内容和方法。通过阅读一些小班教案范文,教师可以拓宽教学思路,提高教学能力,更好地满足学生的学习需求。
优秀作文应该注重细节描写,用生动的语言让读者产生身临其境的感受。这些范文不仅在结构上合理,观点独特,还能通过文字表达出作者的情感和态度。去年“五一”节那天,天气
读后感可以帮助我们加深对作品主题和意义的理解,同时也能够提升我们的写作表达能力和思维逻辑能力。这里收集了一些优秀的读后感范文,希望能给你写作带来灵感。
优秀作文是有条理和逻辑性的,它能够让读者一目了然并深入理解作者的观点和立场。小编整理了一些优秀作文范文,供大家参考,希望对大家的写作有所帮助。每个人的寒假生活各
规章制度的执行是保障其有效性的重要环节,应有相应的监督和考核机制。规章制度范文的制定和实施需要注重与相关政策和法规的一致性。加强教育,责任管理,防患于未然。1、
在新的工作或学习环境中,我们常常需要用到自我介绍来与他人打开话题并建立初步的交流。自我介绍是建立关系和交流的第一步,以下是一些成功的自我介绍案例供您参考。
优秀作文词藻华丽,句式灵活多样,给人以美的享受和思绪的飘渺。这些优秀作文范文具有独特的视角和深入的思考,值得我们认真品味。一、善于观察。学习物理的主要任务就是研
优秀作文是一种能够通过文字描绘画面和气氛的文学创作,它能够给人以身临其境的感受。小编为大家找来了一些经典的优秀作文,希望能够给大家带来灵感和思考。家乡的水蜜桃我
学期工作计划是对过去工作的回顾和对未来工作的展望,有利于我们更好地调整自己的学习和工作状态。让我们一起来看看下面的学期工作计划范文,希望能给大家提供一些实用的建
教学计划的制定需要不断的反思和调整,教师应该关注学生的反馈和评价,不断改进教学方法和内容。以下是一些经典的教学计划案例,供大家参考和借鉴,希望能够对大家的教学有
幼儿园小班的学习方法主要以游戏为主,通过互动和探索来培养孩子的学习兴趣和创造力。根据您的要求,从第一部分中随机选择的句子是:幼儿园小班是孩子们的园前生活,是他们
思想汇报是一种记录个人思考、感悟、心得和体会的文字材料,它可以帮助我们总结过去的经验,指导未来的发展。小编整理了一些优秀的思想汇报范文,希望能对大家的写作提供一
转专业申请书能够帮助学校招生委员会了解申请人的学术能力、兴趣爱好以及未来的职业规划。转专业申请书范文中展现了申请者对目标专业的深入思考和学术兴趣,希望能够给申请
优秀作文是一种精神的表达,它可以让读者感受到作者的情感和思想。现在,让我们一起来欣赏一些优秀作文,感受其中的思想和情感。小时候,我总会因别人的一句赞美而兴高采烈
小班教案的编写需要根据幼儿的发展特点和学习需求来确定教学策略和教学方法。小编为大家整理了一些适用于小班幼儿的教案范文,供教师们参考和使用。1、理解故事主要内容,
合同协议是解决争议的重要依据,有利于维护市场秩序和良好商业信誉。以下是一些成功案例中使用的合同协议,希望对您有所启发。债权人:地址:电话:邮编:债务人:地址:电
优秀作文具备深刻的主题和丰富的内容,给读者留下深刻的印象。下面是一些经典的优秀作文,希望能给大家带来一些启发和思考。白塔山位于兰州市黄河北岸,海拔一千七百多米,
思想汇报也是一种对自己的负责任的表现,通过总结思考,我们可以更好地规划未来的发展。让我们一起欣赏一篇思想汇报范文,感受作者的情感与思考。尊敬的xx:这个月,我一
运动会是学生们展示个人才艺和技能的舞台,通过竞技比拼来提高自己。以下是小编为大家整理的运动会后的感想和反思,让我们一起总结经验教训。4月15日我们学校举行了。首
优秀作文能够展现作者的思辨能力和表达能力,给读者带来启发和思考。接下来,我将向大家分享一些优秀作文的写作技巧和经验,希望对大家有所帮助。时光飞逝,斗转星移。令人
写月工作总结的过程本身也是对我们工作价值和意义的反思和沉淀,可以提升我们的职业素养和发展潜力。以下是小编为大家收集的月工作总结范文,供大家参考和借鉴。
优秀作文能够展现出作者深入思考和独特的观点,给人以启示和反思。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文,供大家欣赏和学习。今天,姑姑给我出了数学题,我正在看电视。
一个好的策划方案不仅仅是一个计划,更是一种领导力和组织能力的体现。策划方案的成功之处往往在于其完整性和可行性,以下是一些案例的总结和评价。每年的12月25日,是
中班教案是教师在教学过程中制定的一份详细计划,用来指导教学的开展。让我们共同欣赏一些中班教案的示范,从中获取更多的教学灵感和思路。让幼儿懂得背上有七个斑点的瓢虫
通过个人总结,我们可以对自己的工作和学习进行深入思考,找到问题所在并加以改进。下面是一些经典的个人总结范文,可以供大家借鉴和参考。时间真的过的很快,一个星期的外
实习让我更加深入地了解并体验了专业知识在实际工作中的应用。以下是小编为大家收集的实习心得体会范文,仅供参考,大家一起来看看吧。通过实习,达到接触、了解小学教育的
教学计划可以帮助教师提前预知教学所需的资源和材料,为教学活动做好充分准备。以下是小编为大家搜集整理的教学计划范文,希望对大家的教学工作有所帮助。本学期世界历史上
在教师工作总结中,可以对教学资源的合理利用和教学方法的优化进行思考和总结,以提高教育教学效果。接下来,我们将分享一些优秀教师的工作总结范文,希望能给大家带来一些
人生总结是记录人生的历程,可以让我们更加铭记并珍惜每一个重要的瞬间。小编整理了一些有关人生的智慧和感悟,希望能给大家带来一些心灵的触动和启迪。人生最珍贵的六种财
教学工作计划可以确保教师按照科学的教学步骤进行课堂教学,提高教学效果和学生的学习兴趣。学习一些教学工作计划的编制案例,可以提供一些启示和借鉴。1、引导学生感悟徐
优秀作文的文字要有感染力,通过简洁明了的表达,使读者能够产生共鸣,感受到作者情感的真实与深刻。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文,供大家阅读和欣赏。
每个月的工作总结都是一个机会,可以帮助我们发现自己在工作中的不足,同时也可以鼓励我们发现工作的亮点和成就。请大家阅读以下月工作总结范文,从中汲取写作的经验和技巧
工作报告是一种重要的沟通工具,它可以向上级领导或团队成员展示工作成果和努力。小编为大家整理了一些优秀的工作报告范文,供大家参考和学习撰写技巧,希望对大家有所帮助
幼儿园中班的教育目标是帮助孩子建立良好的学习习惯和自理能力。以下是小编整理的幼儿园中班动画教学资源,快来一起观看吧。2、体验歌曲诙谐的情绪,愿意做个勤快人。2、
通过撰写辞职申请书,可以展示个人对工作的认真态度和为公司做出的贡献。接下来是一些优秀的辞职申请书范例,希望对你的离职决策有所指导。敬爱的各位领导:自20xx年年
主持词在会议中起到了桥梁的作用,可以引导和推动会议的进程。接下来,我们将展示一些精选的总结范文,相信对大家的写作会有所帮助。合:元宵快乐!唐xx:这里是20x
月工作总结可以让我们更好地规划未来的工作目标和计划。以下是小编为大家收集的月工作总结范文,希望能给大家一些启发。本学期,我的课题在教研组长和各成员的支持和帮助下
策划书是一种详细描述策划方案、目标和执行计划的文档,它起到了指导和协调作用。在撰写策划书之前,不妨先看看下面的参考范文,可以帮助你更好地理解和运用相关知识。
幼儿园大班是培养孩子们社交能力和自理能力的重要阶段。幼儿园大班的音乐会回顾,回味孩子们优美的歌声和舞姿。1、通过猜猜、想想、说说等方式理解绘本内容,大胆表达自己
党员思想汇报是对个人发展和党组织建设的一种有效手段,能够推动党员队伍的健康发展。请大家关注以下党员思想汇报的范文,希望能给予你一些写作上的灵感。尊敬的党组织:作
一篇优秀的作文不仅要有独到的见解和深入的思考,还要注重文采的运用和语言的精准。如果你对写作有困惑,别担心,接下来我将为大家分享一些优秀作文的范文和写作技巧。
优秀作文能够用简练的语言表达复杂的思想,给读者以启迪和思考。一起来阅读以下的优秀作文范文,我们可以从中学到一些好的写作技巧和手法。友情是一首歌,真诚是词,信赖是
青春是一个蓬勃向上的时期,我们可以通过学习和实践不断成长和进步。青春是我们追求自由的时光,以下是一些成功人士的青春励志演讲,让我们一起去追求自由和独立。
优秀作文不仅在语言上精彩纷呈,更重要的是它能够思考问题,传达作者的观点和情感。总结是一种表达思想和情感的方式,优秀的作文可以给读者带来深入思考和共鸣。那么我们该
作为一名语文老师,我经常鼓励学生多写作文,通过不断练习提高自己的写作水平。这是一些著名作家的优秀作文欣赏,希望能够让大家感受到他们独特的写作风格和魅力。
教学反思是一种反思性的学习方式,它要求我们要有开放的心态,勇于面对问题并及时解决。下面是小编为大家准备的一些教学反思范文,希望能够帮助大家更好地进行教学反思。
教学计划应该具备明确的教学目标和科学的教学过程安排。通过阅读教学计划范文,可以丰富教师的教学思路和方法,提升教学的创新性和实效性。历史教学是贯彻德、智、体、全面
范文范本是学习和提高自己的重要工具,能够帮助我们更加清晰地了解写作或表达的标准和要求。在写总结时,有时候我们会遇到一些困难和瓶颈,这时不妨看看以下这些范文,或许
优秀作文充满着艺术的美感,让人赏心悦目,读后回味无穷。接下来,我们一起来读一些优秀作文的片段,并体会其中的思想和表达方式。在生活、工作和学习中,大家总免不了要接
在述职报告中,我们可以客观地评价自己的工作成果和不足之处。小编为大家整理了一些精选的述职报告范文,希望可以帮助大家更好地理解如何写好述职报告。201_年,我行保
心得体会可以帮助我们更好地总结和总结经验,使我们在今后的学习和工作中更加出色。以下是一些写得很精彩的心得体会范文,希望能够给大家提供一些有益的借鉴。
致辞是一种以演讲形式向听众传达某种信息、思想或情感的文体,它具有丰富的感情,动人的语言和精确的措辞。阅读优秀的致辞范文可以激发我们的灵感,帮助我们找到合适的表达
写一篇优秀作文需要不断积累词汇和思考能力,提高自己的表达和写作水平。接下来是一些写作方面的经验总结,希望能够对大家的写作有所启发。父爱是山,呵护生命的火;父爱是
党员思想汇报是提高党员思想觉悟和政治能力的重要方式之一。接下来是几篇优秀的党员思想汇报范文,大家一起来欣赏和学习。敬爱的党组织:时间流逝,从提交入党申请书到今天
优秀的作文必须具备清晰的逻辑、正确的观点和精彩的表达。在这里,我们将分享一些优秀作文的亮点和特色,希望对大家写作有所启发和帮助。我和爸爸、妈妈生活在一个大城市里
一篇优秀作文,既需要思维的敏捷,又需要语言的准确,更需要情感的表达。这里有一些精心挑选的优秀作文范文,希望可以给大家提供写作的灵感和思路。幸福,是抚摸儿女细嫩皮
一篇优秀的作文不仅要有独到的见解和深入的思考,还要注重文采的运用和语言的精准。接下来,我们将为大家分享一些优秀作文范文,希望能够对大家的写作有所帮助。
优秀作文是在展现语言表达能力的同时,更重要的是在内容上给读者带来思考和启发。以下是一些备受赞赏的优秀作文,它们或让人震撼,或让人温暖,具有强烈的情感共鸣力。
活动总结是对活动效果的考核和评估,可以评判活动的成功与否。下面是一些成功的活动总结,希望能为大家的写作提供一些思路。7月19日上午,骄阳似火,热浪翻滚。而在嵩县
这些天的实践活动让我对于专业知识的应用有了更深刻的体会。以下是小编为大家收集的心得体会范文,供大家参考和借鉴。我有幸参加了“国培计划——示范性远程培训项目”,聆
优秀的作文不仅要有独特的观点,还要有充分的论证和有力的实例支撑。以下是一些经典的优秀作文集锦,希望能够给大家带来写作的灵感和思绪的开拓。今天,我和伙伴们去游览静
活动方案的制定需要全面考虑各种因素,包括资源、时间、人力等方面的限制和需求。在制定自己的活动方案时,可以参考这些范文中的一些亮点和创意。“口腔健康全身健康”。
范本是一个优秀作品的代表,我们可以通过研究范本来提升自己的写作能力。范文范本是为了提供给学习者一个参考和借鉴的样本,它可以帮助我们更好地理解和掌握写作的技巧和规
在写检讨书时,应该客观、真实地面对自己的错误,并努力寻找解决问题的方法。掌握写检讨书的技巧和方法是提高自己写作水平的重要一步,下面是一些不错的范文,希望对大家有
在活动总结中,我们可以反思自己的行动和决策,从而提升自己在类似活动中的能力和水平。以下是小编为大家收集的活动总结范文,供大家参考和借鉴。为深入学习贯彻党的十九大
演讲稿范文的创作可以借鉴他人的经验和优秀范例,但需要加以创新和个性化的展示。在下面的范文中,你将发现一些引人入胜的演讲稿,它们运用了多种修辞和表达技巧,希望能给
环保是当前全球都面临的一个重大议题,我们需要加大环保意识。环保意识的觉醒是当今社会发展的必然趋势。环保行动是每个人应尽的责任和义务。环保问题关乎我们的生活和未来
大班教案的编写应该贯彻幼儿园教育目标和教学理念,促进幼儿的全面发展。下面是一些优秀的大班教案案例,希望能给大家带来一些灵感。作为一名无私奉献的老师,时常需要编写
部门的划分通常根据工作性质、行业特点、人员规模等因素进行。如果你正在撰写部门工作总结,那么小编为你收集了一些部门工作总结的写作示范,以供参考。各位同仁:新年好!
三分钟,也是人们进行思考、决策的一个时段,要尽力把握住机会。以下是小编整理的一些三分钟写作素材,希望能够给大家提供一些启示和思考。大家早上好!我是九年级(18)
优秀作文在内容上独具一格,有独特的观点和深度的思考。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文,希望能给大家一些启示和思考。“春来早,清梦扰,楼台小聚诵今朝,又何妨
幼儿园小班的教师是孩子的引路人,需要具备丰富的教育经验和爱心耐心的品质。小编为你们准备了一些幼儿园小班总结范文,希望能给大家在评估幼儿发展方面提供一些思路。
优秀作文是以准确的语言表达和丰富的内容展示给读者的一种文学作品,每个人都可以努力写出一篇优秀的作文。在学习写作的过程中,了解优秀作文的范例是非常有益的,下面是小
实习总结是对实习过程中的成长和收获进行总结和概括的文档。以下是一些学长学姐们在实习后撰写的实习总结,他们分享了自己的实习收获和经验,让我们一起来了解一下吧。
演讲稿范文是对演讲主题和内容进行深入分析和探讨,以达到阐述观点和引发思考的目的。接下来是一些实用的演讲稿写作技巧,希望能帮助大家更好地准备演讲。尊敬的各位领导、
个人简历是一个人职业生涯中的一张名片,可以反映出我们的工作态度和价值观。接下来是一些有关编写个人简历的专家建议和实用技巧,希望能给大家提供一些灵感和帮助。
社会实践报告的写作也是对自身态度和价值观的审视与思考,有助于培养正确的价值观念和行为规范。接下来是一些精彩的社会实践报告范文,通过阅读可以增长见识和拓宽思路。
描述自己在工作中的关键角色和取得的成就是述职报告中的重要内容。请大家阅读以下述职报告范文,借鉴其中的思路和表达方式,为自己的总结报告提供一些建议。一年来,在领导
优秀作文是对所学知识的灵活运用和独特见解的体现,它能够引起读者的共鸣和思考。以下是一些我认为非常出色的作文范文,它们的写作风格和观点都很独特,希望能给大家带来一
通过写优秀的作文,我们可以提高自己的写作水平和文学素养。让我们一起来读一读一些经典的优秀作文,通过学习他们的写作风格和思考方式,提升自己的写作能力。
竞聘需要我们展现出自信和决心,以吸引用人单位的注意。以下是一些值得学习和借鉴的竞聘材料范文,希望能给大家带来一些启示和帮助。尊敬的领导:大家好!现专业技术职务及
典礼往往体现着一种传统和文化的延续,是人们对历史和文明的一种致敬。通过参考典礼的范文,我们可以更好地准备和筹划自己的特殊事件或庆典。尊敬的各位来宾,同志们,朋友
学习心得的撰写过程是对学习过程的回顾和总结,有助于提高自己的学习能力和思考能力。为了帮助大家更好地写出一篇优秀的学习心得,以下是一些相关范文供参考。