优秀作文不仅要有准确的表达，还要有独特的观点和深入的思考。接下来是一些具有艺术特色和思想深度的优秀作文，希望能够引起大家的共鸣。
五年级信任范文（14篇）篇一
星期五下午的最后一节课。上课铃响了，同学们在值日生的催促下，我们认认真真地读书，老师三步并作两步地走进教室。站在讲台上，满脸一股神秘又得意的微笑扑面而来。老师站在讲台上对我们说：“这节课我们考试。”马上，下面就有人小声议论起来：“这可是最后一节课，如果考试，那作文怎么讲呢?”不一会儿，大家安静了下来，老师又说：“这是一张由联合国教科文组织出的一份专门测试青少年有多少人是天才，多少人是蠢才的试卷，如果全部答对，这个人就是天才!大家欢呼雀跃起来，老师又说：“而这张试卷是有五分钟的考试时间，要抓紧时间，别掉进坑里呀!”同学们的心情一下子绝望了，就像从喜马拉雅山的最高峰，一下子掉进了雅鲁藏布大峡谷。这时有人已经不耐烦了，考试就考试吗，说这么多干什么，真烦人。而我却想：今天老师说这么多话，肯定有什么秘密，特别是最后一句话，我可要认真审题呀!
准备考试了，老师把试卷对折，把写字的地方朝上，对我们说：“只能把有空格的那一面朝上，如果谁先打开，谁就是蠢才，只听老师一声令下：“开始做题!”只见第一题，请认真审题，我就想：“撒谎可不是好孩子，我还是认真读题吧，也许对我有什么好处。”我便认真审题。等我看到第二十题时，我被惊呆了，原来题目是，如果你已审完题，就只做第二题，也就是写上我的名字。幸好我没有写，不然我就倒霉了，写好名字以后，我暗暗得意，看着同桌和前排的同学，我想你们肯定要当蠢才了!还剩下四分钟时间，我一会儿看看这儿，一会儿瞧瞧那儿。看见有好多同学正在埋头苦干，我忍不住笑起来。而那些没有做完的同学很疑惑，好像在说：“你怎么那么快，是不是神仙呀?”
老师又一声令下：“停!”有些同学在埋怨，再多给点时间呗!老师又说：“看看第二十题就知道谁是天才或蠢才了。有些人非常懊恼，有些人非常生气，有些人非常沮丧，有些人非常开心，而我就是那些非常开心的人。我还要把这张卷子带回家，让妈妈做做，看看她是什么才。
啊，这张卷子真有趣，我知道了考试的时候要认真审题，才能考高分。
五年级信任范文（14篇）篇二
《信任》是以第一人称“我”的角度来叙述的。从整体上我设计了这样的流程：初识信任、揭示课题――感受信任、明确大意――品味信任、感悟细节――传递信任、升华情感。
第一环节：初识信任、揭示课题。
1、创设情境。
2、揭示课题。
首先，我出示“路边的告示”，这既是文中指引旅行者的路标，又是在教学中引导学生学习的线索。学生观察后，出示问题：这个告示，告诉了我们了什么？看后，你有什么想法？我对于学生的回答有这样的预设。
这种导入的设计意图在于：好奇心能产生求知欲，求知欲能带来对问题探究的进攻力。因此，有效利用课文中的线索，去激发学生的好奇心，燃起学生学习的渴望和热情。从而顺势揭示课题。（件）。
第二环节：感受信任、明确大意。
1、夯实基础，理解字词。
2、整体感知，概括大意。
我让学生用自己喜欢的方式自读课文，并出示要求。在检查学生字词学习情况时，我将重点放在四字词语上，目的是：
1、既检查了学生的生字、新词，又为课后学生完成“日积月累”做了抛砖引玉的作用。
2、从整体上把握课文内容，培养学生的概括能力。
第三环节：品味信任、感悟细节。
1、默读课文，直奔中心。
2、分工合作，深入探究。
3、汇报交流，展示提升。
首先让学生，默读课文，找出文章的中心句：“在哪儿，我们得到的是人与人之间的信任和被人信任的喜悦。”意图是：
1、培养学生把握文章中心的能力。
2、在理解课文之前，先为文章把脉，找到一个“牵一发而动全身”的脉络，为学生进一步理解课文细节理清思路。
接着，引导学生思考：哪些语句写出了人与人之间的信任和被信任的喜悦之情？
在此采用“合作探究法”学生在课堂上讨论，有利于师生、生生间情感沟通和信息交流，同时也能够调动学生学习热情，主动地获取新知。
对于这一学习过程，我又这样的预设：
（1）从简明、准确、及时的告示牌引导人们准确无误地来到桃园。能够体现出我们对桃园主人的`信任和被信任的喜悦。同时也让学生理清了文章的层次。
此处也是指导朗读的重点，在学生谈感受的同时，引导学生带着体会到的，被信任的感觉，感情读文。
为了使学生更能深刻地体会出桃园主人，对于来买桃子的客人的信任以及对于金钱的淡薄，我又采用“情境教学法”来辅助教学。
“如果你是文中的我，看到这样丰实的果子，闻到这样沁人心脾的香味，是否会有馋涎欲滴的感觉呢？你会怎样采桃子？”
学生的回答不外乎有这两种情况：
1、认为没有人看管自己就可以随便糟蹋桃园，在园内吃桃子、上桃树，多摘桃子少给钱，甚至不给钱，欺负小动物等等。
2、按照纸条上写的去做。
然后引导孩子们评一评这两种行为的是非对错，出：第一种做法是不道德的行为，不值得人们再去尊重与信任，反到让人觉得厌恶。而第二种则是具有高尚道德品质的人，他能够赢得人们的尊重与信任，大家都喜欢这样的人，这样的人也能从中感受到被信任的喜悦。
这种教法设计，就是让学生设身处地的去想“我会怎样？”然后通过集体的评议，达到共识，净化了孩子们的心灵。
从课文对狗和猫的动作、神态的描写，可见他们在主人的调教下训练有素，果园的主人虽然没有出现，但处处与人为善，相信每一位客人的美好品质，通过对猫和狗的描写充分地展示出来。在此也将突破本节课的教学难点――“侧面描写”烘托了主人的形象。
为了使学生对“侧面描写”这一本节课的教学难点有更大的突破――学会运用这样一种写作手法，我设计了仿写练习：
师生一起看图，理解画意。教师提出描写要求，确定侧面描写对象，让学生课上练说，课后仿写。
练习后，告诉学生：侧面描写能够丰富描写的手段，并且给读者留下无限的想象空间，增添语言的魅力。我们在作文时应有意识的运用它，增加文章的生动性。
从情节上看，这个告示把人们引向果园，让人们自己动手采摘果实；实质上，它将人们引向了互相信任的崇高境界。
第四环节：传递信任、升华情感。
1、深入思考。
2、以歌传情。
人们对于事物的深层次理解经常要经历这样一个循序渐进的过程：
表层理解――深层理解――评价性理解。
在此处，学生可以将自己课前收集的关于信任的名言警句与大家交流，还可以利用媒体资源说一说小品《看玻璃》代给大家的启示。以及社会上一些骗取人们信任的不道德行为，引发学生的理性思考。
然后，教师播放《真诚的美丽》这首歌曲，出示一组关于信任的图片，同时升华主题。
“信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间的纽带。你有义务去信任另一个人，除非你能证实那个人不值得你信任；你也有权受到另一个人的信任，除非你已被证实不值得那个人信任。
最后总结：那就让我们在生活中给予信任、收获喜悦、享受真诚带给我们的幸福吧！
板书设计说明：
好的板书是一篇文章的袖珍版，是一种直观的教学方法，本篇板书我是依照作者的思路，设计了词语式的板书，从而辅助于教法的实施和学法的落实。
以上就是我的说课内容，谢谢大家！
五年级信任范文（14篇）篇三
一天放学时，我肚子早已经很饿了。但“身无分文”。我眼睁睁地看着一个个小伙伴买这买那，又不好意思跟她们要。这时，一股暖乎乎的香气拂到我鼻边，原来是摊蛋饼的婆婆那蛋饼上飘来的。我呆呆地看着那蛋饼，不觉更饿了。
那位婆婆发现了我，笑呵呵地问：“吃蛋饼吗?3元钱一个。”我吞吞吐吐地答道：“我……我没有钱。”“没事啊，我先摊个蛋饼给你，你呆会再付。你说，要不要辣?要不要火腿?要不要萝卜丁……”说着就摊了一个圆圆的饼。我说：“我家离这近，可也要走十分钟啊!”“没事，你明天付也行!”婆婆爽快地说，把做好的蛋饼递给我。我轻轻咬了一口，一股暖流顿时涌遍我全身，再不觉得饥饿。我快步赶回家，拿了钱付给了婆婆。那婆婆笑了笑，说：“没事，你明天付也行，我相信你是个诚实的孩子。”又转身对旁人夸起我来。我觉得心里暖融融的，那股信任的暖流浸润了我的心田。
事后，有人问我，为何不讨个便宜。我说，因为我载着一种无法背负的暖流。
信任是是夏日清凉的风，冬日里燃烧的炉火;信任是人与人的率真，心与心的坦诚;信任是做人的美德，人生的境界。
愿信任的暖流温暖更多的人。
文档为doc格式。
五年级信任范文（14篇）篇四
玩了一会儿，我们就饥肠辘辘，刚想拿出美食享用，教官拦住了我们，他用地方口音说：“不急，再带你们玩一个有趣的游戏，然后再吃饭。
全体，向左转！”大家都没说话，其实早就忘了饥饿，那放松的心早已回到了激动状态，大家兴高采烈地向场地走去。
“天！天、天……这是什么！？”大家一到那儿，看着那个“庞然大物”，都像含了一个热鸡蛋，合不拢嘴。我惊讶的看着1。5米的高台，犹如晴天霹雳！心里凉了半边。那高高的台子，光滑的边蚂蚁都爬不上去。
要把上面的人接住。”天啊！这不是玩游戏，而是玩命！
男生那儿早开始了，唉……正在我犹豫不前时，我脑海出现了和同学相处了几年的画面，便一咬牙，想：早死早超生，一步二步跨上了台阶，同学们都吃惊地看着我这个“出头鸟”，我用发抖的声音大声喊：“同学们，我相信大家，不会让我摔着的！”便一步一步向顶部走去。大家听了，愣了一会儿，便如临大敌，走到台下，搭起一张“人网”。
我站在光滑的`高台上，握紧双拳，咬紧牙关，努力让自己不发抖，心里像揣了一只小兔子怦怦直跳，真是尴尬极了。我看着大家盼望的目光，望着那张人网，最后，我管不了那么多了，眼一闭，牙一咬，心一横，迎着大家的目光，直挺挺的倒了下去。我感到冷风从耳边呼啸而过，“啪”我被稳稳的接住了。
顷刻间，我感到一种无形的力量充满了全身，同学们也感受到了，都一个一个站到高台上，大喊一声“我相信你们，一定不会让我摔着的！”
便毫不犹豫地倒了下来，大家心里都很甜蜜，原来这就是被别人信任的感觉，那感觉真是很幸福！
是啊！此时此刻，信任的花朵已在大家心里发芽开花，结出了甜蜜又幸福的果实。
五年级信任范文（14篇）篇五
今年暑假的一天，妈妈郑重地对我说：“孩子，防溺水是你们学生假期的安全大事。为了安全着想，你应该去学习游泳了，我为你报了培训班。走，去体验一下吧!”我听到“游泳”两个字，不禁打了个冷颤。心想：不会吧!我可是“旱鸭子”，万一掉进水里……尽管我不太愿意，但妈妈还是拉着我急匆匆来到游泳馆。
我不知不觉来到入池口，双手紧紧握住栏杆，顺着梯子一步一步往下走。刚刚触到水面，一股清凉随之袭来，我吓得腿都软了。突然，一个黑色身影像箭一般飞速游来，只见这个黑影猛一抬头，严肃地对我说：“以后，我就是你的男教练了!”原来是教练。他皮肤偏黑，身材高大，更显得严厉。我又不禁紧张起来，生怕学不好，会受教练批评。不过教练刚才游泳的样子，可真像水里的鱼儿，真让人羡慕不已。
第一节课很快开始了，只听教练喊道：“现在开始学习憋气，先深吸一口气，再把头钻进水里，吐气!”一边说一边示范给我们看，水里不时冒出许多小巧玲珑的泡泡。不一会儿，教练抬起头说：“好，现在你们自由练习，不许偷懒，我会检查的。”终于轮到我们“大展身手”了，我激动得手舞足蹈，学着教练的样子把头埋进水中，在水下吐着泡泡。一串串泡泡犹如一颗颗珍珠，美不胜收;眨眼间，就分裂破碎了。我沉浸在泡泡中，突然觉得有些呼吸困难、异常难受，只好抬头又回到水面上。
后来，我从容通过了“憋气”这一关，竟还得到教练的夸奖，心里别提多高兴了，脸上洋溢着快乐的光彩。之前的紧张就像过冬的燕子，消失得无影无踪了。接下来的训练，我将努力学会更多的游泳技能，绝不能为一次小成功而骄傲!
五年级信任范文（14篇）篇六
《信任》是以第一人称“我”的角度来叙述的。从整体上我设计了这样的教学流程：初识信任、揭示课题――感受信任、明确大意――品味信任、感悟细节――传递信任、升华情感。
第一环节：初识信任、揭示课题。
1、创设情境。
2、揭示课题。
首先，我出示“路边的告示”，这既是文中指引旅行者的路标，又是在教学中引导学生学习的线索。学生观察后，出示问题：这个告示，告诉了我们了什么？看后，你有什么想法？我对于学生的回答有这样的预设。
这种导入的设计意图在于：好奇心能产生求知欲，求知欲能带来对问题探究的进攻力。因此，有效利用课文中的线索，去激发学生的好奇心，燃起学生学习的渴望和热情。从而顺势揭示课题。（件）。
第二环节：感受信任、明确大意。
1、夯实基础，理解字词。
2、整体感知，概括大意。
我让学生用自己喜欢的方式自读课文，并出示要求。在检查学生字词学习情况时，我将重点放在四字词语上，目的是：
1、既检查了学生的生字、新词，又为课后学生完成“日积月累”做了抛砖引玉的作用。
2、从整体上把握课文内容，培养学生的概括能力。
第三环节：品味信任、感悟细节。
1、默读课文，直奔中心。
2、分工合作，深入探究。
3、汇报交流，展示提升。
首先让学生，默读课文，找出文章的中心句：“在哪儿，我们得到的是人与人之间的信任和被人信任的喜悦。”意图是：
1、培养学生把握文章中心的能力。
2、在理解课文之前，先为文章把脉，找到一个“牵一发而动全身”的脉络，为学生进一步理解课文细节理清思路。
接着，引导学生思考：哪些语句写出了人与人之间的信任和被信任的喜悦之情？
在此采用“合作探究法”学生在课堂上讨论，有利于师生、生生间情感沟通和信息交流，同时也能够调动学生学习热情，主动地获取新知。
对于这一学习过程，我又这样的预设：
（1）从简明、准确、及时的告示牌引导人们准确无误地来到桃园。能够体现出我们对桃园主人的`信任和被信任的喜悦。同时也让学生理清了文章的层次。
此处也是指导朗读的重点，在学生谈感受的同时，引导学生带着体会到的，被信任的感觉，感情读文。
为了使学生更能深刻地体会出桃园主人，对于来买桃子的客人的信任以及对于金钱的淡薄，我又采用“情境教学法”来辅助教学。
“如果你是文中的我，看到这样丰实的果子，闻到这样沁人心脾的香味，是否会有馋涎欲滴的感觉呢？你会怎样采桃子？”
学生的回答不外乎有这两种情况：
1、认为没有人看管自己就可以随便糟蹋桃园，在园内吃桃子、上桃树，多摘桃子少给钱，甚至不给钱，欺负小动物等等。
2、按照纸条上写的去做。
然后引导孩子们评一评这两种行为的是非对错，总结出：第一种做法是不道德的行为，不值得人们再去尊重与信任，反到让人觉得厌恶。而第二种则是具有高尚道德品质的人，他能够赢得人们的尊重与信任，大家都喜欢这样的人，这样的人也能从中感受到被信任的喜悦。
这种教法设计，就是让学生设身处地的去想“我会怎样？”然后通过集体的评议，达到共识，净化了孩子们的心灵。
从课文对狗和猫的动作、神态的描写，可见他们在主人的调教下训练有素，果园的主人虽然没有出现，但处处与人为善，相信每一位客人的美好品质，通过对猫和狗的描写充分地展示出来。在此也将突破本节课的教学难点――“侧面描写”烘托了主人的形象。
为了使学生对“侧面描写”这一本节课的教学难点有更大的突破――学会运用这样一种写作手法，我设计了仿写练习：
师生一起看图，理解画意。教师提出描写要求，确定侧面描写对象，让学生课上练说，课后仿写。
练习后，告诉学生：侧面描写能够丰富描写的手段，并且给读者留下无限的想象空间，增添语言的魅力。我们在作文时应有意识的运用它，增加文章的生动性。
从情节上看，这个告示把人们引向果园，让人们自己动手采摘果实；实质上，它将人们引向了互相信任的崇高境界。
第四环节：传递信任、升华情感。
1、深入思考。
2、以歌传情。
人们对于事物的深层次理解经常要经历这样一个循序渐进的过程：
表层理解――深层理解――评价性理解。
在此处，学生可以将自己课前收集的关于信任的名言警句与大家交流，还可以利用媒体资源说一说小品《看玻璃》代给大家的启示。以及社会上一些骗取人们信任的不道德行为，引发学生的理性思考。
然后，教师播放《真诚的美丽》这首歌曲，出示一组关于信任的图片，同时升华主题。
“信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间的纽带。你有义务去信任另一个人，除非你能证实那个人不值得你信任；你也有权受到另一个人的信任，除非你已被证实不值得那个人信任。
最后总结：那就让我们在生活中给予信任、收获喜悦、享受真诚带给我们的幸福吧！
板书设计说明：
好的板书是一篇文章的袖珍版，是一种直观的教学方法，本篇板书我是依照作者的思路，设计了词语式的板书，从而辅助于教法的实施和学法的落实。
以上就是我的说课内容，谢谢大家！
五年级信任范文（14篇）篇七
记得在我上幼儿园地时候，我被信任了一次，这种信任的感觉令我非常喜悦。
我们班有个同学，他家的玩具非常多，经常带玩具来学校炫耀，什么游戏机、奥特曼、遥控车、变身器他都带到学校过，令我当时非常的羡慕。有一次，他带了一张奥特曼的光碟，老师把它放到dvd机子里，让我们全班同学都大饱眼福，那日，我是十足的羡慕啊！
有一日，他还带着双节棍来班上耍，跟李小龙一样，时不时的在同学们中间舞动，来个李小龙的经典姿势，酷极了！有时候，他还跟班上的几个男生一起，站在那里，模仿影视剧里的“老大”那样，来个posture逗得大家直笑，他那姿势真像个黑帮老大。
让我最难忘的就是，有一次，他带了他们家的.“火车侠”来学校，当时，这种玩具是最火的，同学们见了，都要借他的玩具玩，可这家伙本来挺大方的，对于这个玩具，也许是新的吧！谁都不借，连碰都不让碰一下。我见状，直接就打消了念头，连问都没问，玩别的玩具去了。
放学的时候，妈妈里接我，给老师请假，我们要外出游玩几天，突然间，我特别想借他的玩具在旅途上玩，可又不敢开口，怕拒绝。借还是不借，我犹豫不定，妈妈见我就问：“走吧，没事咱们早点回家，准备明天出行的东西。”“妈妈，我想借同学的玩具玩在路上玩，可怕同学拒绝。”妈妈笑着说：“心里怎么想的，就去做，不要顾及后果，你没说，怎会知道同学会拒绝。”听了妈妈的话，我鼓足勇气，大步流星地走到他面前说：“我明要外出旅游，能借你的玩具玩两三天吗？”见他没之声，我连忙补充：“我会非常爱惜的。”这时候他想都没想，直接就把玩具递给了我。
两天后，我旅游回来，完好无缺地归还了玩具，追问他：“你心爱的玩具，最后为何答应借给我玩？”他说：“你比较老实，还爱惜玩具，不像其他人那样对待玩具。”听到这，我的心无比的喜悦。
信任就是一种力量。
五年级信任范文（14篇）篇八
信任像一缕春风，它会让枯藤绽出新绿;信任像一条纽带，它联结了无数心灵。今天小编就来分享以信任为话题的五年级作文，请各位读者好好欣赏和借鉴。
今天杨老师带我们玩一个游戏，教室里顿时像烧开了的开水，一下子沸腾了起来。来到操场，杨老师让几个男生把口香糖瓶子沿着直线摆放，我心里一头雾水：这什么意思呀!难道让我们踩着口香糖瓶子过去，那踩几下就要凹下去了。但是我又看见了绳子…..一切准备好了，杨老师终于回过头，看了一眼百思不得其解的我们:“这个活动叫盲人穿越，有这么多的障碍，谁不断而且谁用的时间快谁就是胜利者，但必须要把红领巾摘下来把眼睛蒙住。我飞快的把红领巾解下来，把头发往上弄了弄，把红领巾系两道，我心里一阵空虚，顿时感到自己来到了黑色大漠，周围全是黑的一片。经过几轮的初赛中，胜负已定到我们了，我屏住呼吸把双手搭在繆云天的肩膀上，随着杨老师的一声开始，我心冷静下来，等到繆云天移动了，我脚步像打了石膏一样，迈不动了步伐，我又像刚学步的婴儿，胆怯的走起来。突然我脚触碰到了黄盒子正准备绕开走，杨老师的声音传来了：‘不能绕开黄盒子要跨过去”，我立刻把脚缩了回去，可谁知我前面的繆云天和我分离了，跨过去之后又蹲了下来，害怕线把我拦住，当我正准备迈开步子大步走时，一个软软的毯子把我又往后退了一步，迈了过去。
虽然这次我们组输了，但是从中我体会到了在玩过程中的信任，因为在前面说话的时候，我们信任了别人，生活中处处离不开信任，所以我们要信任别人。
今天，我正在玩电脑，爸爸让我去买馍馍，我是一百个不愿意啊，可是父名难违啊。我只得去了。
我这样想这，一面就停下了自行车问：“还有馍馍吗”?他说：“有，但不多了”。我又：“大叔，我现在没钱，你先让我会家拿钱来，你先给我称5斤，给我留着我一会儿回来就卖，行吗”?我焦急的问。他好像看出我的焦急就说：“小姑娘，你先把馍馍拿会去，一会儿送钱来就行了”。边说边称馍馍，我急忙说：“大叔，我一定会送来钱的”。我边说边上了自行车就走了。我想：他就不怕我不给他钱吗?我想我一定不会不给他送钱的.，因为他信任我，我就不会让他失望的。到了家我就给爸爸要了钱，立马就送到了他手里，他用信任的眼光看看我，好像在赞赏我一样。
在回家的路上我想：只要你相信别人，别人也会相信你的。
我们可以轻松而温馨地品味母亲冲调的一杯热茶，而往往谢绝列车上坐在身边的朋友的一焙香茗;我们可以轻松易地相信朋友不经意间的一句调侃，却对一个素昧平生的陌生人的忠告感到满腹狐疑。
累了，我们都累了，我们忘了曾经呼唤过的信任。隔膜和顾忌，让信任变得像是遥远的星辰，可望而可不即。你为一道难题搔首踟蹰的时候，一位与你只是点头之交的同学轻轻地告诉你答案。你怀疑，你看着他的眼睛，那里闪烁着和善和友爱，于是你释然地微笑。
你在一个陌生的地方感到无所适从的时候，一位好心的路人问起，并帮你解决了疑惑。你怀疑，可是你从他的话语和行动中感到了关怀和诚挚，于是你衷心地道谢。
其实有很多时候，别人没有给我们疑惑，而是我们自己的心灵因为戒备而多疑;我们不应该因为感情的生疏，造成认知的误区。
在这个复杂的世界里，让自己变得简单，把别人看得简单，这就是一种深层的信任。一杯香茗，你可以品味出信任的醇香;一句忠告，你可以领略信任的意味。
信任亲友是人的天性，而信任他人则是一种美德，在信任的过程中，快乐而全面地，认识这个看似复杂的世界.。
我有许多值得我信任的人，如爸爸，他心胸宽广够义气;如同学王成，他诚实守信，说到做到。但我觉得从没有人信任过我，自从上个星期经历的那件事，让我诚实多了。
从此，我再也不撒谎了，因为撒谎让我感到内疚，心酸，就因为这件事而让我诚实多了。
五年级信任范文（14篇）篇九
信任是一艘帮助我们扬起人生风帆的船；信任是一本好书，它带给我们满满的快乐。信任是一条毛巾，可以擦去我们脸上的污渍。信任能给人带来快乐，我总能得到妈妈的信任。
我记得那发生在我的剑桥英语考试中。考试前一天晚上，我把单词和句型背了一遍。虽然这些句型和单词我都背过了，但心里还是有一种无法控制的恐慌。我向母亲投去略带担忧和慌张的目光，母亲明白我的'意思，什么也没对我说，只是投去一个充满爱和信任的眼神。我增强了信心，相信自己能行。
第二天早上，该考试了。我早早来到考场，和同学一起进了考场。想到即将到来的考试，我忐忑的心怦怦直跳，像一百只兔子。我坐立不安，翻开书又合上，把这个动作重复了一千遍，却完全没有看到。当老师说“所有学生合上书开始考试！”我失去了理智，手脚颤抖，头上还在冒汗。我看不到试卷上的问题。我一直在四处寻找。突然，我透过窗户看到了我妈妈。我妈没说话，只是对我轻轻一笑。眼神透露的是特别的善良，而占据更多的是信任。“我要为我妈妈而战！我会成功的！”我稳定了一下情绪，开始答题。五十分钟后，我迈着坚定的步伐走出考场。
我是整个考区三个满分之一。是妈妈信任的眼神让我找到了自信。以后我会更加努力学习，永远不会辜负妈妈的信任。
五年级信任范文（14篇）篇十
我上五年级了！我上五年级了！我既高兴又兴奋，恨不得把这个消息告诉全世界的人，让他们一起和我分享，一起和我快乐。
在五年级里，我要有所改变，以前不会的缺点我要一一改变，在学习上我要好好学习，作业写清楚，写认真，争取更上一层楼，上课时不说话不做小动作，在文明上，见到老师说老师好，见到同学说同学早，我要比以前更有礼貌。
在家里，帮妈妈分担一些力所能及的事，做一些家务，作业不让妈妈督促，不让妈妈操心。
课余时间，我要多看些课外书，看一些名着，帮助提高写作水平，要多写试卷，帮助我提高成绩。
我告别了芭比娃娃！告别了童年生活！告别了连环画！我上五年级了！
时间过的飞快，一转眼的时间我便从幼儿园的小朋友变成了小学五年级的小学生，心中累积的知识更上一层楼，我在老师的盼望下长大。我带着家人们和老师们的期盼踩上比我高的阶梯，一步一步地登上高处。在新的学期里，我有5位新老师，分别是语文老师，数学老师，科学老师，美术老师和体育老师。他们教我们时，会以一颗耐心与我们交谈，慢慢地把我们心底的窗户打开，让阳光照射进来。特别是语文老师，长得又漂亮，声音又好听；数学老师不差，教我们时，一边教还一边跟我们开玩笑，把我们逗得乐乐的；啊！
太多了，不说了，反正每位老师都有自己的特点说不清楚。现在，我以是五年级的小学生了，做事情应该要比以前认真，工作应该要比负责，书写要比以前端正，这些我想我能做到，因为我现在是五年级的学生了！
名师点评：“他们教我们时，会以一颗耐心与我们交谈，慢慢地把我们心底的窗户打开，让阳光照射进来。”这句话太优美感人了，也充分体现了你文采，读你的文章感觉真好！
路漫漫其修远兮，好好努力吧！
我是一名小学五年级的学生，今天我来谈一下我在着五年的总结，新学期的计划和开学的收获，请看吧！
我六岁时就入学了，是一个什么都不懂得小丫头，在这五年中，我认真学习，在老师的帮助下，我学会了，写字，算数……。这些也让我下了许多功夫，让我明白：只要下功夫，只要努力，只要勤奋，胜利就在和你招手！不管干任何事，都要有恒心，就没什么事情干不成，千万不能半途而废，要勇于挑战，这样你会变得越来越优秀的。
我以前字写得很漂亮，可是现在写的太大，太斜，所以我要练字，我相信，世上无难事，只怕有心人。为了加强我的阅读方面，我特意在睡觉之前看一会儿书，这样会丰富我的知识，真好！
刚开学，我学的第一个单元就是讲读书的。这几篇课文使我受益匪浅，原来，以前看书是那么难，原来书那么宝贵，我一定要珍惜它，爱护它。来“品尝”它的滋味，相信一定会很好的。
我上五年级了，啊！它又让我感受到世界时那么美好！
今年我十岁了，暑假过后，我不再是一个四年级的小学生了，而是一个五年级的的大学生了。
每升高一个年级，我都非常兴奋，并且给自己制定新学期的计划。本学期我给自己定的新学期计划如下：
一、好好学习，天天向上，争取做一名老师眼里的好学生，爸爸妈妈眼里的好孩子，同学眼里的老同学、好朋友。
二、课间不追逐打闹，遵守学校的.纪律，维护集体的荣誉。
三、帮助有困难的同学，因为我是集体中的一员，不能让集体的任何一员掉队。
四、课堂上认真听讲，积极回答问题，不懂就问，绝不不懂装懂，课后认真完成作业，养成良好的学习习惯。
五、练习朗读，虚心接受别人的建议，挺高自己的朗读水平。
六、坚持阅读课外书籍，这样对写作有帮助，因为我始终相信“读书破万卷，下笔如有神”。
相信自己只要努力，就会克服一切困难，也就会做到上面所说。
希望老师和同学给我信心和勇气，为我加油吧！
我上五年级了，我上五年级了！我兴奋地恨不得把这个消息告诉全世界的人，让他们一起来分享我的快乐。
告别了蝴蝶结，告别了娃娃裙，告别了芭比和羽西，告别了秋千上的岁月――童年。五年级，这是一个特殊的年段。
我需要在题海中冲刺！五年级了，不能像以前那样混水摸鱼得个一百分就沾沾自喜，我需要脚踏实地，在各种试题中奋笔疾书。一大堆的课外练习是我必备的，我需要练习。因为五年级了，时间是生命，分数代表一切。我的每分钟都是宝贵的，都是严肃的，我可以拿一切去换。我会为做不出一道题而抓耳腮，为做错一道题而难过。分数是你承受暴风雨或甜言蜜语的预兆，绝对准。勤奋努力是我五年级标准。
听着窗外的嘻嘻哈哈声，我在题海中抬起了头，沉思着，喜欢上五年级是不是好笑，我拥有了长大的滋味，却失去了往日银铃般的笑声。
“哎，请问一下，这道题该怎么做啊？”我捧着作业本，求助地看着同学，同学双手接过作业本，看了看题目，思考了一会儿，方才露出笑容。“这道题啊！很简单的，你先要搞清……”同学在草稿本上一步一步演算着，我这才大悟。“哦，我明白了，真是谢谢你。”“不用谢，同学嘛！”
“啊呀，真是对不起，我踩着你了，对不起！”
“没事儿，难免的嘛，以后小心些哦！”
“谢谢，我以后会小心的，你真的没事吗？”
“没事！”
一句又一句的话语，一声声真诚的感谢，一张张活泼的笑脸，还有男孩子们讨论着最新的漫画，游戏，女孩子们对卡通画和漫画的发出一阵开怀地爆笑，楼梯口的谦让，校门口的问好，花丛间的嬉戏打闹，善意的玩笑，都有印在了六年级中。
“女儿！”妈妈来了：“又在做这些了，来把牛奶趁热喝了，虽然上五年级了，身子也不能太劳累了，休息一会。”妈妈说着，一把夺过了我的笔，递过一杯热牛奶，以命令的口吻说：“快喝！”我顺从地喝了牛奶，心里笑着。目送妈妈离去，心里想：六年级，其实我也可以拥抱阳光。
时间过的飞快，我上五年级了，从幼稚的小娃娃变成了如今学富五车的大哥哥，上五年级了，我非常自豪，长高了，长大了。
开学头一天，我早早来到学校教室，找了一个座位坐下。一位新来的老师走进教室，一看上去就让人觉得她非常幽默、温和，她一开口说话就让我们笑得合不拢嘴。听她风趣幽默地自我介绍，知道她姓贺，教语文的，开始担任我们班班主任。她先让力气大的同学去搬新课本回来。开始发新书，同学都被美丽的封面、丰富的内容吸引了；终于发到我了，封面好漂亮啊，迫不及待把课本的内容大概浏览一遍。铃声响了，开开学典礼。开学典礼上举行升国旗仪式，然后校长讲话。开完开学典礼回到教室，继续给同学们发新书。新老师为了让她能更快认识我们，便让我们每人回去制作一张个人信息卡片。
下午，第一节是科学课，科学课李老师拿了一个神秘的大袋子走进教室。她象变魔术似的从大口袋里拿出东西，给我们做了三个精彩的科学实验。三个实验都让我们迷惑解开了，激发我们对科学的热好。
到了９月１日，我终于上五年级了！
我高兴地来到学校，闻着那熟悉的味道，看着那熟悉的环境和楼房，我有一种熟悉的感觉，让人回味不已。
过了一会儿，老师说要发书了，我看着一本本崭新的课本发下来了。老师还说了很多很多的话。我越来越期待正式上学的那一天了。在五年级，我也要有新的改变，以前不好的毛病现在要彻底改掉。在学习方面，我也要努力，争取更上一层楼。在纪律方面我要做的更好，下课不追逐，不跑闹，上课不做小动作，不讲话……不仅在学习和纪律方面要更努力，在文明礼仪方面也要争取做到好，要尊敬师长，为了我能改变，老师在我身上花了很多的心血。要团结对同学团结友爱，不能处处斤斤计较，给不讲文明礼仪的同学树立一个良好的榜样。
在家里，妈妈常对我说，你已经是一个五年级的学生了。做什么事都应该独立完成，不能老是依靠别人。别人的意见，应该虚心接受，多接受别人的意见，这样可以使自己成为一个优秀的人。我会牢记妈妈的话。
我已经五年级的学生了，我一定要改正以前学习上的缺点，遵照老师的教导，认真学习，刻苦砖研。要比以前取得更好的成绩。
还有十天就开学了，还有九天，还有八天，还有七天……我天天看日历，天天算时间，盼望着的新学期终于来临了。新学期来临了，我也就上五年级了。
上了五年级，就代表我们的学习负担和作业量要增加了；上了五年级，我们就是大学生了，不能再向以前一样总出去玩耍；上了五年级，就表示着我们要离开母校，升入中学。五年级是我们小学阶段最重要的一个年级，它关系到我们能否升入一个好中学。所以我们要好好学习，珍惜每一分每一秒的时间。
上了五年级我一定要严格要求自己，改正我以前的种种缺点，我还要多读一些对我学习有帮助的课外书籍。
我上五年级了，我非常自豪，我长高了，知识也在老师的教导下越来越丰富了。老师看着我们一天天长大，懂事。她的脸上也露出了一丝笑意。
五年级信任范文（14篇）篇十一
妈妈的好朋友送了我几只蚕宝宝，可把我给乐坏了。
蚕宝宝的样子非常可爱。你瞧它，全身白白的，条形，一段一段的，每一段的两侧都有一个黑色极小的圆圈，每侧各8个。眼睛跟身上的圆圈完全一样。它们还有一张褐色突出的嘴，头上有很多皱纹，皱纹微黄，头的下面一共有6只灵活的小爪，每侧各3个，就相当于人们的手。后面一共有8只足，左面4个，右面4个。它们身上的最后一段上面有一个小角，小角的顶部不是那么尖，稍微有些平，而且非常软，很好玩。它们总是扬起头，好像在寻思什么。每当找到桑叶，就大口大口地吃起来，而且是沿着叶子的边儿吃，动作各不一样，吃得白白胖胖，贪婪得可爱，真像一个贪吃的小宝宝。
蚕爬行的时候，先把屁股往前撮一下，然后，后退往前爬，接着，前面的足带动身字爬一步，如此向前。它们就是这样爬行的。通过仔细观察，我发现蚕的足下有吸盘，能吸住东西，屁股上有绒毛，我把它们拿起来，就会发出“嘶嘶”的声音，拿起它可不容易。
在蚕宝宝大口大口吃桑叶时，就会发出“沙沙“的响声，像外边下小雨的声音。吃饱了，在尾部就会排出黑色规则的颗粒。听说，蚕宝宝从茧子里出来，变成了一种蛾，这种蛾不会飞，而且活的时间很短，过几天就会慢慢死去了。
五年级信任范文（14篇）篇十二
今天是开学的第一天，早上来到学校，又见到了熟悉的同学和老师。我现在已经五年级了，学的知识都变难了，而且这回我们学校又跟阳光学校合了，竞争更激烈了，所以，我一定要努力学习。不过，也不能一直学，也要适当的玩玩，就比如下课，一定要出去透透气。不要总在教室里待着。也要注意安全，下课要玩正当的游戏，不要追跑打闹最后，希望我的学习能有进步。
五年级信任范文（14篇）篇十三
在我成长的道路上，发生过无数有意思有意义的事，它们就像路边的花草树木一样装点着我的成长的道路。但是，那件事始终是一道最美的风景线。
三年前的那个暑假，我和同班同学一起坐公交去了离家不算太远的大润发购买学习用品，我跟爸爸说，我们五点一定到家，于是我让同学小澄把手机的闹钟调到四点半。“现在才三点，我们还有一个多小时的时间呢!”小澄一边说一边拉着我奔向商店入口，欢天喜地的“淘宝”了。
经过大约一个小时的选购，我们都买好了自己中意的学习用品，就准备回家。
可不知道上帝是怎么想的，外面下起了倾盆大雨，好多人都被困在商店里面了。
“怎么办?怎么办?”我心里着急得不能再着急了，“这次不按时回家，爸爸下次肯定不会再“放”我出来了。”突然我想起我带了一件应急的塑料雨衣，刚要喊，就发现我只有一件。我自顾自的抱怨“真讨厌，好不容易找到一件雨衣却又只有一件，难道让我们把雨衣分成两半吗?”“如果你信得过就把雨衣给我吧!”我诧异地打量着说话的人：一张黝黑的脸上长着一双炯炯有神的眼睛，嘴边长着一颗大痣，背有点驼，怎么看都有点“黑社会老大”的感觉。
“我是个出租车司机，来这儿给儿子买生日礼物，没想到就被困在这儿了，我的车就在附近，你们把雨衣借给我，我去把车开过来，你们看行吗?”我和小澄犹豫再三，眼神交流后，还是抱着赌一把的心里把雨衣给了他......小澄看着表已经十五分钟了，要在附近的话早就到了。“可恶!怎么有种被耍的感觉，真是的，刚刚就不该把雨衣给他!”我又在自顾自地抱怨。在我的抱怨声中，一辆出租车缓缓驶来，“刚刚有点儿堵车，来晚了，快上车吧!”我们怀着惊喜和感谢上了他的车，他一直把我们送到家门口才离开。
事情已经过去很久了，可它依然令我记忆犹新。因为是它让我懂得了信任，让我相信：只要信任别人，别人就一定会以同样的信任来回报!
五年级信任范文（14篇）篇十四
信任危机。是的，人与人之间的心可能真的有很大的漏洞，而这个漏洞是什么？是的，这是信任危机。当今世界，人们对彼此的信任越来越少，越来越缺乏那种信任。但是没有信任的世界会慢慢枯萎。信任远远超过我们所有的刻意努力。遗憾的是，很少有人能理解这个道理。
我们尽了最大努力，最终得到了我们想要的。为什么？毫无疑问，因为信任，团结的人总能做很多事情。毕竟曼联实力很大。然而，人类现在缺少的是团结和信任的精神。没有相互信任的心理，每个人都想尽一切办法防止这种情况发生，并把它放在那里。有时甚至可以被称为不得不阻止，甚至到了他们不相信朋友的地步。做很多事情都不告诉朋友，怕他们不告诉朋友自己做了什么，甚至不告诉朋友自己做了什么，那么这还是朋友吗？可能很多人不把身边的人当朋友，不信任身边的人，那你还能相信谁呢？这个世界上，如果真的没有一个可以信任的人，那一定很难过。毕竟人，活在这个世界上，有什么期待，有什么追求？毫无疑问，一两个知心朋友，至少这是我最想要的。毕竟物质的东西都是自己努力就能得到的，朋友不一定。有些百万富翁，千万富翁，但没有一个不是密友的也不少。可能我们现在都觉得自己有所谓的好朋友，也可能我们都是酒肉朋友，只是一些只会分享甜而不会分享苦的人。
信任危机，现在这个世界我们还能相信谁？事实上，我们没有信任的人。还不如说我们从来没有尝试过去相信某些人。有些人值得我们信任，但我们有多少人有勇气去信任？你不能相信你的朋友。也许你从来没把他当朋友。我希望你有一个可以信任他们所有人的朋友，可以告诉对方他们有多在乎对方，可以笑得无情而愚蠢.