中班语言教案蓝汽车（优质16篇）

中班教案是教师与学生互动的重要工具，可以促进师生之间的良好互动。小编精心收集了一些中班教案的范文，希望能给大家在中班教学中提供一些参考。

中班语言教案蓝汽车（优质16篇）篇一

1、理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节。

2、在积极的语言情境中体会角色“开心一气愤一开心”的情感变化过程，并乐意用多种形式表达。

3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

6、乐于探索、交流与分享。

将日常用的围裙装饰成故事背景，大木桶、小动物(小鸡、小鸭、小鹅、)贴绒教具若干，故事磁带。

一、变脸游戏，导入课题

3我的一个朋友碰到了一件事。一开始它很开心，可是后来它觉得很气愤，再后来又变得很开心了。你们想知道它是谁吗?听了故事就明白了。故事的名字叫《会滚的》。

(评析：本环节为感受故事中角色的心情变化做铺垫。)

二、教师分段讲述故事

(教师系上装饰有故事背景的围裙，边讲故事边将相关的贴绒教具贴到围裙上。)

1讲述故事至“乘车真快乐”，提问：

(1)你知道“会滚的”是谁呀?

(2)大木桶听到小鸡小鸭的歌声，它的心情怎么样?

(3)你听了心情怎样?

2继续讲述故事至“说完大摇大摆地走了”，提问：

(1)现在你的心情怎样?你想说点什么?

(2)大木桶怎么想的?

(3)大木桶会用什么办法对付?

3继续讲述故事至结尾，提问：

(1)现在你们开心吗?大木桶呢?

(评析：我采用围裙剧的演示方式讲述故事，这个教具制作比较简单，但能通过教具的演示给孩子富有动感、具体直观的感受，调动了孩子倾听故事的兴趣，较好地帮助孩子理解了故事。在这个环节。我抓住故事中情节变化的地方引发孩子的思考。通过最开心和最气愤两个问题的讨论，使孩子对故事的重点有了很好的把握。) 三、说说做做 1教师完整讲述故事，提问：你觉得故事什么地方最有趣?(重点和幼儿一起复述其中的一些情节和主要对话。)

2分角色表演，在表演中进一步体验角色的心情变化。

(评析：幼儿参与角色表演，可以更进一步融入故事情境中，大胆用表情、动作等形式表现自己对故事的理解。)

附故事：

会滚的

一只大木桶在路上玩，它不停地滚啊滚……

一只小鸡见了它，大声叫：“会滚的，停一停!请你送我回家好吗?”

“好呀。好呀!”大木桶停了下来说，“请上车吧!”

小鸡真高兴，跳进了大木桶的`肚皮里。大木桶又滚啊滚……

一只小鸭见了它，大声喊：“会滚的，停一停!请你送我回家好吗?”

“好呀，好呀!”大木桶停了下来说，“请上车吧!”

小鸭真高兴，钻进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚啊滚……

一只小鹅见了它，大声喊：“会滚的。停一停!请你送我回家好吗?”

“好呀，好呀!”大木桶停了下来说，“请上车吧!”

小鸭真高兴，摇摇晃晃地跨进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚啊滚，滚啊滚。小鸡、小鸭和小鹅快活地唱起了歌。

“叽叽叽，乘车真开心!”

“嘎嘎嘎，乘车真舒服!”

“吭吭吭，乘车真快乐!”

唱啊唱，唱了一遍又一遍，越唱越有劲。它们的歌声被一只听见了。爬上土坡一看，咦?马路上有辆滚着的，再仔细一瞧，“嘿，里装着那么多好吃的，嘻，嘻!”它馋得口水滴答滴答地淌了下来。急忙跳下了土坡，迎着大木桶把手一拦，又抱住肚子直嚷嚷：“哎哟。哎哟!疼死我啦!”

“你怎么啦?”大木桶停下来问。“我肚子疼啊!”装着很痛苦的样子，大木桶很同情地说，“请上车吧!”

眨眨小眼睛，一下子爬进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚啊滚，滚啊滚。越滚越快……“医院到了。肚子疼的朋友快下车吧!”大木桶停下来喊。

抱着圆鼓鼓的大肚子。慢吞吞地爬出了大木桶。挤挤小眼睛对大木桶说：“嘿嘿!你这个大傻瓜!谁要采医院呀?”

“咦?”大木桶生气地问，“你刚才不是说肚子疼吗?”

“哈哈!”指指圆鼓鼓的肚子说，“刚才我肚子饿呀。这会儿，我的肚子可饱呐!已经装着一只鸡、一只鸭，还有一只肥小鹅!”说完，它大摇大摆地往前走了。

“啊!你……”大木桶气得说不出话来，“把小鸡、小鸭和小鹅给吃了?!哼!”它用力一滚，压住了的尾巴。痛得哇哇叫，张开了大嘴巴。“噗!”跳出了小鸡，“唰!”蹦出了小鸭。跟着伸出了小鹅的长脖子。

小鸡和小鸭一齐抓住了小鹅的长脖子，“嘿哟，嘿哟”，拉呀拉，小鹅也被拉出来了。大木桶又用力一滚，把压扁了!

小鸡、小鸭和小鹅又钻进了大禾桶的肚皮里。咕噜噜。大木桶又飞快地滚起来，从里面又传出了快乐的歌声。

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

中班语言教案蓝汽车（优质16篇）篇二

中班语言教案蓝汽车（优质16篇）篇三

〈规程中指出〉：组织幼儿的教学活动要以积极运用幼儿的各种感官为原则。图书是以其色彩鲜艳、富于童趣的具体形象呈现给幼儿，深得幼儿的喜爱。孩子们在老师的指导下，在通过看看、听听、讲讲、想想甚至是表演的过程中，运用多种感官来参与活动，这是一种积极的、主动的学习。我今天选择的《小蚂蚁坐汽车》这节活动很适合中班孩子进行故事表演，我班孩子真好很喜欢表演，所以我设计了这一教学活动，让孩子在活动中去体会一片真情，感受人与人之间的相互关心和爱护，其乐融融的情景。

1、继续培养幼儿的阅读兴趣，引导幼儿正确的阅读方法。

2、让幼儿体验关心老人、其乐融融的情景。

3、让幼儿学习表演故事。

人手一册小图书、小蚂蚁的纸偶一个、故事中小动物的头饰、故事的录音等。

一、引起幼儿阅读的兴趣。

1、用猜谜的口吻。让幼儿猜猜谁来了，然后出示“小蚂蚁：的纸偶，引导幼儿观察，感受小蚂蚁的.小。

2、人手一本图书，仔细观察封面，知道故事的名称。

二、幼儿翻阅图书，记住故事里的动物，初步能看出它们在干什么。

三、师生共同阅读图书。

跟老师一起边看书边讲，老师讲到哪里，就看到哪里，并回答老师的提问：

1、小蚂蚁要到外婆家里去，在车站等车，汽车开来了，问：“车上坐着谁？”

2、小蚂蚁坐上汽车，汽车又到站了，上来一位熊婆婆，大家都给她怎样？（学讲短句：熊婆婆，请到我这儿来坐。）。

3、小蚂蚁也给熊婆婆让座，熊婆婆说：“我坐了你的座位，你怎么办？”

（幼儿动脑筋想想，说说）。

4、小蚂蚁坐在了哪里？

四、完整地听一遍故事录音，幼儿再次阅读。

五、引起幼儿表演的兴趣。

让幼儿开展讨论：

1、你们喜欢小蚂蚁吗？为什么？你们喜欢故事里的谁？为什么？

2、你们乘车的时候给人家让过坐吗？你是怎么说，怎么做的？

3、我们来表演小动物们在车上是怎样关心熊婆婆的，怎样给熊婆婆让座的好吗？

幼儿分别戴上小动物的头饰进行故事表演，老师在一边说旁白，边指导幼儿表演。

中班语言教案蓝汽车（优质16篇）篇四

1.学念儿歌，会模仿不同车辆的声音。

2.尝试简单替换个别词语的仿编，感受儿歌的韵律美和节奏感。

1.将座位排成半圆形。

2.一段欢快的音乐。

重难点：

重点：学念儿歌，会模仿不同车辆的声音。

难点：尝试简单替换个别词语的仿编，感受儿歌的韵律美和节奏感。

（一）说说上幼儿园的方式。

1.“孩子们，你们每天是怎么来幼儿园的`？”

2.请回答的幼儿用简单的动作表现自己上幼儿园的情景。

3.播放欢快音乐，师幼用简单动作各自表现自己上幼儿园的情境。

（二）学习儿歌。

1.“今天我们一起坐着汽车上幼儿园吧！”教师扮演司机，幼儿扮演乘客。教师边做开车状，边有节奏的朗诵儿歌。

2.引导幼儿说说听到了什么。（幼儿每说到一点，教师就用儿歌的句子把内容说完整，并作相应的动作）。

3.师幼一起边做动作，边念儿歌2次。

（三）仿编儿歌。

1.“刚才还有小朋友说到是坐摩托车(自行车……)来幼儿园的，那摩托车（自行车）的声音是怎么样的呢？”

2.幼儿模仿摩托车（自行车……）的声音。

3.引导幼儿根据自己来园情况，仿编儿歌。如：摩托车呀突突叫，突突叫，突突叫，（自行车呀叮铃铃，叮铃铃，叮铃铃）。

（四）游戏：开汽车。

1.“来来来，上车吧！我们一起乘汽车去幼儿园了！”

2.教师做手握方向盘状，带领幼儿绕着椅子行驶。幼儿边念儿歌，边做车轮转动的动作。

3.连续念几遍儿歌后，教师做停车状，幼儿一起说：“幼儿园到了！”

4.根据幼儿游戏情况，可以自由调节进行创编儿歌游戏（开摩托车、开自行车）。

日常活动可继续进行《汽车轱辘转呀转》创编游戏活动。

中班语言教案蓝汽车（优质16篇）篇五

1、熟悉故事内容，理解小蚂蚁为熊婆婆让座的有趣情节。

2、学说短句“熊婆婆，来我这儿坐”。

3、使幼儿懂得尊敬、照顾老人。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、萌发对文学作品的兴趣。

1、理解故事内容，学说短句“熊婆婆，来我这儿坐”。

2、知道尊敬长辈，待人热情。

1、经验准备：幼儿已有的坐车经验。

2、材料准备：小羊、小狗、小猴、小猪、熊婆婆的头饰，ppt课件。

(一)歌曲导入，引出话题。

1、师：今天老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲，让我们一块来听一下吧!(播放《蚂蚁搬豆》音乐)。

师：小朋友能听出歌曲中唱的是什么动物呢?

幼：小蚂蚁。

2、师：欣赏完了《蚂蚁搬豆》的歌曲，老师还给小朋友们带了一个关于小蚂蚁的故事。

教师出示ppt课件，讲《小蚂蚁坐》的故事。

(二)教师边操作ppt，边分段讲故事，鼓励幼儿参与故事情节，引发幼儿兴趣。

1、教师讲述故事的前两段，幼儿认真倾听。(教师讲故事：小蚂蚁在站爬上了公共……到森林的湖边游玩。)。

师：公共里都坐着哪些小动物?

幼：小羊、小狗、小猴、小猪。

师：小朋友们去森林会干什么呢?

幼：采蘑菇、玩耍、找朋友……。

师：嘀嘀——开了，小朋友们想跟他们一块开车到森林里去玩吗?

幼：想!(当开起来时，引导幼儿共同模仿小开车的`动作，感受故事氛围。)。

2、教师讲故事第三段(教师讲故事：开到了半路的车站，上来了熊婆婆……大家都想把自己的座位让给熊婆婆。)。

(1)学说短句“熊婆婆，来我这儿坐”。

幼：给熊婆婆让座……。

师：让我们看一下故事中的小动物们是怎么说的呢?

幼：熊婆婆，来我这儿坐!

师：让我们一块来学一学小动物们是怎么说的吧!

幼：熊婆婆，来我这儿坐!

(2)学习让座动作。

3、教师讲后续部分的故事。(熊婆婆说：“你们都是好孩子，谢谢你们。……森林到了，大家快快乐乐地下车了。)。

师：熊婆婆坐到小蚂蚁的座位上，却不见小蚂蚁了。小朋友们知道小蚂蚁去哪了吗?

幼：熊婆婆的头上、肩上、腿上……。

(三)完整的讲故事。

1、教师边播放ppt边讲故事，请幼儿完整听故事。

2、提问：听完这个故事，你最喜欢故事里的哪只动物，为什么?

小结：教育幼儿平时要尊敬、照顾老人和长辈，待人要热情。

(四)创设情境，组织幼儿讨论。

如果你在公共上看到有老奶奶或是老爷爷上来了，而且座位都坐满了，你会怎么做?

(五)游戏：开。

教师扮演熊婆婆，小朋友们扮演故事中的小羊、小狗、小猴、小猪、小蚂蚁，小椅子当做，听音乐开，练习说短句：熊婆婆，来我这儿坐!

(六)活动延伸。

将头饰道具投放到表演区组织幼儿完整的表演故事《小蚂蚁坐》，引导幼儿欣赏并学会唱歌曲《让座》。

活动的主要目标是让幼儿通过故事的情节，感知小蚂蚁尊敬长辈的行为美以及与同伴友好相处的快乐情感。活动的中，我在指导幼儿梳理故事前半部分内容时，拿着熊婆婆的图片提问：“熊婆婆上车了，可是座位全坐满了，怎么办呢?”接着提出问题让幼儿讨论并学习让座的动作：“那小动物们看见熊婆婆上车是怎么做的?谁来学一学?”又在此基础上进行道德延伸：如果当时上车的是一位老爷爷或者抱小孩的阿姨，我们又该怎样说怎么做呢?活动的最后，我进行一个游戏“让座”，让幼儿在游戏中巩固今天的目标，并学说“某某某，来我这儿坐”，加强对幼儿的礼貌教育，突破了重难点。

中班语言教案蓝汽车（优质16篇）篇六

2、结合自己的生活经验讨论，在公共汽车的不同情境中应该怎样做。

3、感受故事中小动物们之间互相帮助、相亲相爱的情感。

4、培养幼儿有礼貌的品质。

5、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

1、小动物图片：小猴、小猪、小羊、小狗、小熊、小蚂蚁。

2、小椅子摆成汽车样，红绿灯的指示牌，塑料圈人手一个。

(一)通过谈话活动，引出课题：

你们坐过公共汽车吗?在汽车上发生过什么事情?

(二)出示小蚂蚁的图片和汽车图：

2、教师操作图片讲述故事前半段至熊婆婆说：“我坐到你们的位置上，你们不就要站着吗?”

3、提问：

a最后谁上了公共汽车?小羊对熊婆婆说了什么?小狗又说了什么?还有谁说了话?

b熊婆婆坐了吗?为什么没有?那怎么办呢?你有什么好办法?

4、教师讲述故事的后半段：

小蚂蚁想出了什么办法?你喜欢这个办法吗?为什么?

(三)创设情境，组织幼儿讨论：

1、假如你和妈妈或爸爸两个人乘公共汽车的时候，看到了一个位置，你会怎么办?(引导幼儿迁移小蚂蚁的经验，和妈妈一起坐位置，坐在妈妈的腿上)。

2、假如你坐在公共汽车的位置上看到爷爷、奶奶站在一起，你怎么办?

3、假如你坐在公共汽车的位置上看到有一个比你小的`弟弟、妹妹，你会怎么办?

(四)游戏：红绿灯。

请幼儿人手一个塑料圈，当小司机。教师当交警，看红绿灯自由的游戏。红灯停，绿灯行。

小蚂蚁在公共汽车站爬上了汽车，他要到森林里去看外婆。汽车里坐着小羊、小狗、猴、小猪好多好朋友。他们有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖边游玩。

嘀嘀——汽车开了。大家唱起了歌儿、真高兴。

嘀嘀——汽车开到了半路的车站，上来了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孙小熊的。熊婆婆上来了，呀!往哪里坐呢?座位全坐满啦。

小羊说：“能婆婆，来我这儿坐!”

小狗说：“熊婆婆，来我这儿坐!”

小猴说：“熊婆婆，来我这儿坐!”

大家都说：“熊婆婆，来我这儿坐!”

熊婆婆说：“啊，谢谢你们，谢谢你们这些好孩子。可我坐到你们的位置上，你们不也要站着吗?”

这时候，小蚂蚁冲着熊婆婆，用最大的嗓门喊了起来“不，不，熊婆婆，请你来我这儿坐!”“那，你坐哪儿呀?”熊婆婆问。“你先坐下，我就有地方坐啦!”小蚂蚁神秘地眨眨眼睛说。

熊婆婆坐到了小蚂蚁的坐位上。咦，小蚂蚁去哪儿啦?怎么看不见啦?

“小蚂蚁，小蚂蚁，你在哪儿?”熊婆婆喊着。

“熊婆婆，我在这儿哪!”声音就在熊婆婆的耳朵边。噢，原来，小蚂蚁爬到了熊婆婆的肩膀上坐着呢!

一路上，小蚂蚁给熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好听很好听，你瞧，熊婆婆笑眯眯地歪着头，听得多快乐!

活动的主要目标是让幼儿通过故事的情节，感知小蚂蚁尊敬长辈的行为美以及与同伴友好相处的快乐情感。活动的中，我在指导幼儿梳理故事前半部分内容时，拿着熊婆婆的图片提问：“熊婆婆上车了，可是座位全坐满了，怎么办呢？”接着提出问题让幼儿讨论并学习让座的动作：“那小动物们看见熊婆婆上车是怎么做的？谁来学一学？”又在此基础上进行道德延伸：如果当时上车的是一位老爷爷或者抱小孩的阿姨，我们又该怎样说怎么做呢？活动的最后，我进行一个游戏“让座”，让幼儿在游戏中巩固今天的目标，并学说“某某某，来我这儿坐”，加强对幼儿的礼貌教育，突破了重难点。

中班语言教案蓝汽车（优质16篇）篇七

故事《小蝌蚪找妈妈》是一个流传已久的经典故事。其生动、有趣的内容深受幼儿的喜爱，但故事中小蝌蚪找妈妈的急切心情及动物妈妈们给予小蝌蚪的帮助和安慰，幼儿并没有深切的感受和体验。中班幼儿能基本完整讲述自己的所见所闻，教师可根据幼儿已有经验， 帮助幼儿挖掘故事背后深层的教育价值，激发幼儿在讲述模仿小蝌蚪在一次次的寻找妈妈过程中，以自身生活经验为基础，进入表演情境，真切地感受和体验故事中的关爱之情。

1.理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆模仿故事中的角色对话。

2.学习观察画面内容，尝试用完整、连贯的语言表述小蝌蚪寻找妈妈时的急切心情。

3.喜欢阅读活动，体验动物妈妈们帮助小蝌蚪的关爱之情。

4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

课件、小蝌蚪、小青蛙图片、幼儿用书每人一本。

1.谜语导入，激发幼儿兴趣。

(1)大大的脑袋，黑黝黝，细细的`尾巴水中游?

小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?

(2)出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的不同。

2.欣赏故事，理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆模仿故事对话。

(1)播放课件，理解小蝌蚪与动物妈妈们之间的角色对话。

提问：小蝌蚪都遇到了谁?它们说了什么?

小蝌蚪是怎样问鸭妈妈的?用了哪几个好听的词?

鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪又说了什么话呢?

(2)总结提升：小青蛙的特征、动物妈妈们的出场顺序。

3.幼儿尝试用动作、表情、声音大胆模仿小蝌蚪遇到鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)时的对话，感受找到妈妈后的愉悦之情。

(1)师幼互动讲述，理解、熟悉小蝌蚪遇到鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)时的角色对话。

(2)鼓励幼儿用动作、表情、声音表现与鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对话的情节，感受找不到妈妈时的急切，以及找到妈妈后的喜悦之情。

(3)小结：因为小蝌蚪尊敬动物妈妈、讲话有礼貌，所以最后开心的找到了青蛙妈妈。

4.鼓励幼儿尝试选择角色进行对话、交流，体验小蝌蚪找到妈妈时的快乐。

提问：小蝌蚪长成小青蛙后，每天做什么?

如果你是小蝌蚪，还会和小伙伴一起做什么呢?

小蝌蚪找妈妈

暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。

春风轻轻地吹过，太阳光照着。池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来，变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪，他们在水里游来游去，非常快乐。

有一天，鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来游水。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈在水里划来划去，就想起自己的妈妈来了。小蝌蚪你问我，我问你，可是谁也不知道。

“我们的妈妈在哪里呢?”

他们一起游到鸭妈妈身边，问鸭妈妈：

“鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗?请您告诉我们，我们的妈妈是什么样的呀?”

鸭妈妈回答说：“看见过。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。你们自己去找吧。”

“谢谢您，鸭妈妈!”小蝌蚪高高兴兴地向前游去。

一条大鱼游过来了。小蝌蚪看见头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，他们想一定是妈妈来了，追上去喊妈妈：“妈妈!妈妈!”

大鱼笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿，到前面去找吧。” “谢谢您啦!鱼妈妈!”小蝌蚪再向前游去。

一只大乌龟游过来了。小蝌蚪看见大乌龟有四条腿：心里想，这回真的是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈!妈妈!”

大乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小乌龟的妈妈。你们的妈妈肚皮是白的，到前面去找吧。” “谢谢您啦!乌龟妈妈!”小蝌蚪再向前游去。

一只大白鹅“吭吭”地叫着，游了过来。小蝌蝌看见大白鹅的白肚皮，高兴地想：这回可真的找到妈妈了。追了上去，连声大喊：“妈妈!妈妈!”

大白鹅笑着说：“小蝌蝌，你们认错了。我不是你们的妈妈，我是小鹅的妈妈。你们的妈妈穿着绿衣服，唱起歌来‘呱呱呱’的，你们到前面去找吧。”

“谢谢您啦!鹅妈妈!”小蝌蚪再向前游去。

小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘边，看见一只青蛙坐在圆荷叶上“呱呱呱”地唱歌，他们赶快游过去， 小声地问：“请问您：您看见了我们的妈妈了吗?她头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，有四条腿，白白的肚皮，穿着绿衣服，唱起来‘呱呱呱’的………”

青蛙听了“呱呱”地笑起来，她说“唉!傻孩子，我就是你们的妈吗呀”

小蝌蚪听了，一齐摇摇尾巴说：“奇怪!奇怪!我们的样子为什么跟您不一样呢?”

青蛙妈妈笑着说：“你们还小呢。过几天你们会长出两条后腿来;再过几天，你们又会长出两条前腿来，四条腿长齐了，小尾巴也不见了，穿上绿衣服，就跟妈妈一样了，就可以跟妈妈跳到岸上去捉虫吃了。”

小蝌蚪听了，高兴得在水里翻起跟头来：“啊!我们找到妈妈了!我们找到妈妈了!好妈妈，好妈妈，您快到我们这儿来吧!您快到我们这儿来吧!”

青蛙妈妈扑通一声跳进水里，和她的孩子蝌蚪一块儿游玩去了。

小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对比较复杂的故事。而托班幼儿的年龄特点决定，他们对于此类情节复杂、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在平时的课间活动中我们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但是，要让托班的幼儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有一定难度的。所以，我们对故事进行了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣，也容易让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计为:你是我们的妈妈吗?而其他动物我们也同样遵循这个特点:“不是，你的妈妈是……”，这样的设计不仅简单，易理解，也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础!

中班语言教案蓝汽车（优质16篇）篇八

观赏故事《小蚂蚁坐车》，明白尊重，待人热忱，感觉故事中小动物们之间相互资助、相亲相爱的情绪。

1、理解故事内容，学说短句“熊伯伯，来我这儿坐”。

2、知道尊敬长辈，待人热情。

1、经验准备：幼儿已有的坐车经验。

2、材料准备：小羊、小狗、小猴、小猪、熊伯伯的头饰，相关。

（一）歌曲导入，引出话题。

1、师：今天老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲，让我们一块来听一下吧！（播放《蚂蚁搬豆》音乐）。

师：小朋友能听出歌曲中唱的是什么动物呢？

2、师：欣赏完了《蚂蚁搬豆》的歌曲，老师还给小朋友们带了一个关于小蚂蚁的故事。

（二）教师边操作活动教具，边分段讲故事，鼓励幼儿参与故事情节，引发幼儿兴趣。

1、教师讲述故事的前两段，幼儿认真倾听。（教师讲故事：小蚂蚁在汽车站爬上了公共汽车……有的要到森林的湖边游玩。）。

师：公共汽车里都坐着哪些小动物？

幼：小羊、小狗、小猴、小猪。

师：小朋友们去森林会干什么呢？

幼：采蘑菇、玩耍、找朋友……。

师：嘀嘀——汽车开了，小朋友们想跟他们一块开车到森林里去玩吗？

幼：想！（当汽车开起来时，听着音乐引导幼儿共同模仿小汽车开车的动作，感受故事氛围。）。

2、教师讲故事第三段（教师讲故事：嘀嘀—汽车到了中途的车站，上来了熊伯伯……来我这儿坐！）。

（1）学说短句“熊伯伯，来我这儿坐”。

幼：给熊伯伯让座……。

师：让我们看一下故事中的小动物们是怎么说的呢？

幼：熊伯伯，来我这儿坐！

师：让我们一块来学一学小动物们是怎么说的吧！

幼：熊伯伯，来我这儿坐！

（2）学习让座动作。

3、教师讲后续部分的故事。（熊伯伯说：“啊，谢谢你们，谢谢你们这些好孩子。……”熊伯伯笑眯眯地歪着头，听得多快乐！）。

师：熊伯伯坐到小蚂蚁的座位上，却不见小蚂蚁了。小朋友们知道小蚂蚁去哪了吗？

幼：熊伯伯的头上、肩上、腿上……。

（三）完整的讲故事。

1、教师边播放边讲故事，请幼儿完整听故事。

2、提问：听完这个故事，你最喜欢故事里的哪只动物，为什么？

小结：教育幼儿平时要尊敬、照顾老人和长辈，待人要热情。

中班语言教案蓝汽车（优质16篇）篇九

1.知道故事名称，理解故事内容。

2.能够学会故事中的句式“伸出长长的管子，吸了一肚子的××，对着××ב扑哧’、‘扑哧’一喷，××就变成了××”。

3.感知多彩世界的美丽，萌发对大自然的热爱之情。

课件或ppt，故事录音。

1.游戏导入，激发兴趣。

（1）师幼一起听音乐玩“开汽车”的游戏进入活动场地。

（2）播放汽车鸣笛声，出示蓝汽车图片，引导幼儿观察。教师提问：这是一辆什么颜色的汽车？你觉得它什么地方很特别？教师小结：这是一辆神奇的蓝汽车，它的车灯是两根长长的能伸缩的管子。这么神奇的蓝汽车会发生什么故事呢？我们一起来听一听。

2.观看课件，欣赏、了解故事的前半部分（第1—3段）。

（1）教师播放课件，观看故事提问：蓝汽车最喜欢什么颜色？提问：蓝汽车来到森林后做了什么事情？他是怎样把小猴子它们变成蓝颜色的？（请小朋友边用故事中的`句子说一说，边用肢体动作演一演。

3.继续观看课件，欣赏、了解故事后半部分（第4—6段）。

师：调皮的蓝汽车现在还很得意呢！这不就遇到了危险？你们听。（播放课件）。

提问：蓝汽车为什么会掉进大海里呢？（幼儿讨论）小朋友，你会把大海当做草原吗？（不会）（出示对比图）本来绿色的草原被蓝汽车喷上了蓝颜色就变成了这样，和大海一样了。你认为世界只有一种颜色好看吗？为什么？是谁救了蓝汽车呀？（海龟爷爷）海龟爷爷对蓝汽车说了什么呀？提问：“五彩缤纷”是什么意思？（根据幼儿的回答出示家乡风景图片）想一想，如果你是蓝汽车，听了海龟爷爷的话，你会怎么做呢？（幼儿猜想并述说）。

4.欣赏故事结尾（第7自然段）。

提问：蓝汽车是用什么办法让世界重新变得五彩缤纷的呢？

5.大家来帮忙。

教师指导语：（出示图片）世界终于变回原来的颜色了，调皮的蓝汽车给大森林洗澡洗的太累了，这里还有一个蓝猴子一个蓝茄子和一株蓝花没有洗干净呢！小朋友们，你愿意帮助蓝汽车把他们变回原来的颜色吗？你会怎么做？（提示幼儿用故事里的句式说一说，演一演。）。

幼儿：我伸出长长的管子，吸了一肚子水，对着蓝茄子“扑哧”、“扑哧”一喷，蓝茄子又变成紫色的了。

幼儿：我伸出长长的管子，吸了一肚子水，对着蓝小草“扑哧”、“扑哧”一喷，蓝小草又变成绿色的小草了。

6.完整欣赏故事。

过渡语：

小朋友们，这个有趣故事还有一个好听的名字哦？它就叫做蓝汽车，我们再来完整的看一看调皮的蓝汽车在大森林里发生了哪些有趣的故事吧！师：现在蓝汽车啊知道了五彩缤纷的世界才是最美的，相信他再也不会破坏花草树木了，一定会好好爱护环境的。

师：我们的家乡也有许多五彩缤纷的风景，放假的时候小朋友们可以跟着爸爸妈妈去外面看看美丽的大自然。现在请小朋友们跟着老师开着小汽车一辆接一辆的离开教室吧。

中班语言教案蓝汽车（优质16篇）篇十

一、欣赏赛车片段--播放汽车拉力赛图象资料，请幼儿欣赏，引发学习兴趣。

--请小朋友欣赏一场特别的汽车比赛。

--阅读画册，请幼儿欣赏特别的青蛙汽车。

--引导幼儿仔细观察画面，说说看到了什么，重点说说青蛙汽车的构成。

--教师说明青蛙汽车将要参加汽车比赛，幼儿根据教师的假设和引导，预测比赛的进程和结果，畅想故事内容。

假设一：比赛时在小桥上堵了车，会发生什么样的故事?谁回在比赛中获胜呢?

--教师和幼儿一起讨论，确定新的假设，畅想新故事。

四、活动结束。

五、课后回顾。

中班语言教案蓝汽车（优质16篇）篇十一

1、熟悉故事内容，理解小蚂蚁为熊婆婆让座的有趣情节。

2、学说短句“熊婆婆，来我这儿坐”。

3、使幼儿懂得尊敬、照顾老人。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、萌发对文学作品的兴趣。

1、理解故事内容，学说短句“熊婆婆，来我这儿坐”。

2、知道尊敬长辈，待人热情。

1、经验准备：幼儿已有的坐车经验。

2、材料准备：小羊、小狗、小猴、小猪、熊婆婆的头饰，ppt课件。

(一)歌曲导入，引出话题。

1、师：今天老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲，让我们一块来听一下吧!(播放《蚂蚁搬豆》音乐)。

师：小朋友能听出歌曲中唱的是什么动物呢?

幼：小蚂蚁。

2、师：欣赏完了《蚂蚁搬豆》的歌曲，老师还给小朋友们带了一个关于小蚂蚁的故事。

教师出示ppt课件，讲《小蚂蚁坐汽车》的故事。

(二)教师边操作ppt，边分段讲故事，鼓励幼儿参与故事情节，引发幼儿兴趣。

1、教师讲述故事的前两段，幼儿认真倾听。(教师讲故事：小蚂蚁在汽车站爬上了公共汽车……到森林的湖边游玩。)。

师：公共汽车里都坐着哪些小动物?

幼：小羊、小狗、小猴、小猪。

师：小朋友们去森林会干什么呢?

幼：采蘑菇、玩耍、找朋友……。

师：嘀嘀——汽车开了，小朋友们想跟他们一块开车到森林里去玩吗?

幼：想!(当汽车开起来时，引导幼儿共同模仿小汽车开车的动作，感受故事氛围。)。

2、教师讲故事第三段(教师讲故事：汽车开到了半路的车站，上来了熊婆婆……大家都想把自己的座位让给熊婆婆。)。

(1)学说短句“熊婆婆，来我这儿坐”。

幼：给熊婆婆让座……。

师：让我们看一下故事中的小动物们是怎么说的呢?

幼：熊婆婆，来我这儿坐!

师：让我们一块来学一学小动物们是怎么说的吧!

幼：熊婆婆，来我这儿坐!

(2)学习让座动作。

3、教师讲后续部分的故事。(熊婆婆说：“你们都是好孩子，谢谢你们。……森林到了，大家快快乐乐地下车了。)。

师：熊婆婆坐到小蚂蚁的座位上，却不见小蚂蚁了。小朋友们知道小蚂蚁去哪了吗?

幼：熊婆婆的头上、肩上、腿上……。

(三)完整的讲故事。

1、教师边播放ppt边讲故事，请幼儿完整听故事。

2、提问：听完这个故事，你最喜欢故事里的哪只动物，为什么?

小结：教育幼儿平时要尊敬、照顾老人和长辈，待人要热情。

(四)创设情境，组织幼儿讨论。

如果你在公共汽车上看到有老奶奶或是老爷爷上来了，而且座位都坐满了，你会怎么做?

(五)游戏：开汽车。

教师扮演熊婆婆，小朋友们扮演故事中的小羊、小狗、小猴、小猪、小蚂蚁，小椅子当做汽车，听音乐开汽车，练习说短句：熊婆婆，来我这儿坐!

(六)活动延伸。

将头饰道具投放到表演区组织幼儿完整的表演故事《小蚂蚁坐汽车》，引导幼儿欣赏并学会唱歌曲《让座》。

活动的主要目标是让幼儿通过故事的情节，感知小蚂蚁尊敬长辈的行为美以及与同伴友好相处的快乐情感。活动的中，我在指导幼儿梳理故事前半部分内容时，拿着熊婆婆的图片提问：“熊婆婆上车了，可是座位全坐满了，怎么办呢？”接着提出问题让幼儿讨论并学习让座的动作：“那小动物们看见熊婆婆上车是怎么做的？谁来学一学？”又在此基础上进行道德延伸：如果当时上车的是一位老爷爷或者抱小孩的阿姨，我们又该怎样说怎么做呢？活动的最后，我进行一个游戏“让座”，让幼儿在游戏中巩固今天的目标，并学说“某某某，来我这儿坐”，加强对幼儿的礼貌教育，突破了重难点。

小百科：汽车由动力驱动，具有4个或4个以上车轮的非轨道承载的车辆。

中班语言教案蓝汽车（优质16篇）篇十二

1、喜欢念绕口令，体验绕口令的趣味性。

2、能发准易混淆的字音：夸、瓜、花。

3、学会有节奏地朗诵绕口令。

活动准备。

图片（老奶奶、花、大拇指、瓜）、字卡（夸、瓜、花）、多媒体课件。

活动过程。

一、活动导入。

（出示电子大书《王婆夸瓜又夸花》）师：图中有什么？

师：图中的老奶奶在做什么？

教师小结：图中的.老奶奶叫王婆，她在卖花和瓜，王婆还给我们编了一首很好听的绕口令，我们一起来学一学。

二、学习绕口令。

1、欣赏绕口令。

教师出示课件，请幼儿完整欣赏绕口令。

2、纠正“瓜”“夸”“花”的发音。

教师出示花、瓜和大拇指的图片，请幼儿听音找出相应的图片。

教师出示字卡“花”“夸”“瓜”，请幼儿一一认读。

教师引导幼儿玩《连连看》游戏。

游戏规则：教师把准备好的图片和字卡反放在桌面上，然后请相应数量的幼儿上台听口令游戏，教师说“开始”时，每人随便找一张拿在手上，当教师说“连连看”时，拿到相应图片和字卡的幼儿要抱在一起，游戏35次为宜。

教师引导幼儿清晰读一遍重难点字的发音。

3、练习绕口令。

教师带领幼儿边打节奏边读绕口令。

多种形式完整地朗诵绕口令。（集体、分组、个人、接龙、个别幼儿表演、快速、慢慢读等等）。

4、比赛活动“我是绕口令大王。”

教师鼓励幼儿自己单独朗诵这首绕口令，对自己充满自信，大胆上台表演，教师给予及时的指导和表扬。

活动应变。

边打节奏边读绕口令时可拍手打节奏，也可准备乐器打节奏。

活动延伸。

1、教师准备46句类型的绕口令，请幼儿一起学习，让幼儿感受不同绕口令的语言韵味。

2、准备画纸和画笔，鼓励幼儿画一画自己喜欢的“瓜”和“花”。

区角活动。

语言区：将绕口令打印出来张贴在区域内，鼓励幼儿大胆朗读绕口令。如果有录音设备，也可以将幼儿念的绕口令录下来，再播放给幼儿听，让其纠正自己的发音，或者挑战自己的速度。

环境创设。

在美术展览区展示幼儿美术作品。

家园互动。

请家长和幼儿一起学习绕口令《王婆夸花又夸瓜》。

随机教育。

生活中教师要多引导幼儿说一说g、k、h相关的字词，锻炼幼儿语言表达能力。

相关链接。

绕口令内容：王婆卖瓜又夸花，一边卖来一边夸，又夸瓜，又夸花，夸瓜大，又夸花，瓜大花好笑哈哈。

中班语言教案蓝汽车（优质16篇）篇十三

1、通过想象、绘画、涂色、剪、贴等方法，促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力。

2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的没，体验成功的'喜悦。

纸、铅笔、蜡笔、剪刀、糨糊。

介绍：每一小组请一个代表介绍小组设计的马路。

讨论：马路上太空了，缺什么？

总结：缺汽车。

如果你是设计师会设计出什么样的汽车？为什么？

幼儿想象，并讲述自己想象中的汽车样子和功能。

幼儿自由探索提供的操作材料如何制作出汽车。

鼓励幼儿大胆创作。

注意：

1、在活动过程中提醒幼儿设计时要美观、特别、与众不同。

2、运用剪刀时注意安全。

3、糨糊要涂满。

4、汽车帖在马路上要注意布局。

5、剪好的纸头放进篮子里。

组织幼儿欣赏，并邀请幼儿向同伴、教师介绍自己设计的汽车。

在美工区中提供各种材料指导幼儿制作汽车。

中班语言教案蓝汽车（优质16篇）篇十四

1、练习走平衡木和倒退行走的技能。

2、通过倾听指令的变化，尝试变换自己的动作与之匹配。

3、感受指令和动作变化带来的快乐。

平衡木、圈

师：“小司机们，今天天气这么好，我们一起来练习开车的本领吧。”

教师发出语言指令：鸣喇叭、开车、红灯、绿灯、加速、刹车、黄灯、过山洞、踩油门等。

1、练习倒车技能

“开这么久，我们有点累了，我们将车开到停车场去休息一会。停车场在哪儿？找一找，请你自己开车到停车场。你怎么知道这是停车场的？”

“刚才我们绕圈行驶的本领，现在我们来练习直线开车的本领，我来带路，我们继续出发”“不好，前面有情况，停在这条路上等待，原来是一条小河挡住了去路。我们不能再往前开了，那我们该怎么办呢？倒车时司机会怎么做？汽车有时还会说话呢？”

“我们一起倒车回停车场。”（自由练习）

2、请两名幼儿示范他的'倒车本领，教师讲评好的倒车本领。（速度慢、眼睛看后面）

3、集体练习倒车，加上儿歌“小眼睛，看后面，倒车请注意！”

（设置三次情境，遇小河，前方修路、禁止通行，前面有座山挡住了去路）

过渡“小司机们，你们倒车的本领练得真不错，现在我们一起到野外去联系开车技术，让你们的驾驶技术更棒！”

4、带领幼儿进入游戏场地，观察场地布置。

“野外有什么？”（树林、小桥、一场暴风雨过后，山上的许多石头都滚落下来，前方出现死路）“我们应该怎样开车？”

教师示范，然后请两名幼儿示范。

“我们分成两队来练习开车，请幼儿自由选择参加红队或者绿队。

5、 展开游戏

（1）分队练习

（2）红队、绿队开展比赛，宣布冠亚军

教师讲述游戏规则：练完后排到队伍后面，遵守规则。

1、 将车子开进停车场。

2、 跳个汽车舞。

3、 坐上大汽车回家。

中班语言教案蓝汽车（优质16篇）篇十五

(一)梦游未来城：以梦幻形式带幼儿到未来城去旅行，引出主题。

2.以问答的形式丰富幼儿对未来车的想象。

(二)绘画活动。

1.请幼儿根据想象，动手设计未来的汽车。

2.幼儿作画，老师指导。继续播放梦幼曲，启发幼儿的想象。

(三)讲评小结：展示幼儿的绘画作品，对有独创性的作品给予特别介绍并表扬肯定。

中班语言教案蓝汽车（优质16篇）篇十六

1、启发幼儿能根据顾客的需要选择合适的车辆，理解不同汽车的不同用途。

2、鼓励幼儿能用清楚、响亮的语句表达自己的意图。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

电脑制作。

（电脑上出现老虎的汽车公司）。

一、引发。

1、老师：老虎开了一个汽车公司，你们看他的公司里有些什么车？

2、老师：对，老虎的公司里有洒水车，有小轿车，有大客车，还有公共汽车。欢迎大家去借车。

二、借车。

2、对，他们要去春游，大象老师说：“老虎先生，你好，我们要借一辆车。”老虎说：“你们要借什么车呀？”

师：小朋友，你们想想大象老师会借什么车呢？（根据幼儿的讲述单击汽车上的喇叭）。

师：对，他要借大客车。为什么要借大客车？

小结：动物幼儿园的小动物真多，为了保证小动物的安全，老虎借大客车给它们是最合适的。大家乘着大客车，高高兴兴地去春游了。

3、（单击鼠标）小狗会说什么呢？（将箭头指向小狗）你从什么地方看出来的？

（问小朋友：老虎会借什么车给小狗？为什么？）。

小结：老虎开着洒水车给小狗从去了，洒水车开过的地方，灰也没有了，地上也凉快了。老虎真开心。

4、这时，只见小猴急急忙忙地跑了过来，它想问老虎借什么车？你是怎么知道的？那他为什么要借大卡车呢？（因为要搬家――）。

到底猴子借大卡车去干什么呢？（电击大卡车）。

三、延伸。

今天，老虎真高兴，它的汽车公司生意真好，给那么多小动物带来了方便。哎呀，老虎怎么有问题了，让我们帮帮老虎好吗？（电击问号）。

老虎问小朋友：“这些是交通工具吗？”我们回家去找找资料或问问爸爸妈妈再来告诉老虎好吗？（单击小猫）。

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。