发现玩教案(专业19篇)

时间:2025-08-13 作者:雅蕊

教学工作计划是教育教学管理的基础和重要组成部分,对于学校的教学发展至关重要。那么应该如何评价一份好的教学工作计划呢?下面是几点评价的标准和指导。

发现玩教案(专业19篇)篇一

了解、回顾四季的变化是大班幼儿的学习内容之一。在设计“我发现的变化”这个教学活动时,我们考虑得较多的是如何回归幼儿的生活经验,引导幼儿发现自然界的变化和生活中的变化。除了验证一些变化现象外,我们还尝试把科学启蒙活动的大目标――科学态度的养成融入其中。

这个活动的脉络有两条:自然界的变化和生活中的变化。其中。“自然界的变化”包括两个小环节:(1)回忆冬季的变化。(2)回顾四季的变化。

“生活中的变化”也包括两个小环节:(1)交流我发现的变化。(2)欣赏其他的变化。我们力求环节安排小步递进。为达成目标服务。

1 初步理解事物都是处于变化之中的。学习以辨证科学的态度看待周围事物。

2 大胆表述生活中自己发现的各种变化。

1 课件《四季的变化》。

2 一些会变化的东西:记号笔、固体胶、铅笔、未充气的气球、袋装速溶咖啡、积木、回形针、米、饮料瓶(内有少许水)、石头、纸张、书本、纸质小盒子、橡皮泥、蜡烛、毛巾、肥皂。

3 有关变化的ppt,包括:人类的进化、货币的演变、文字的演变、购物袋的变化、通讯工具的变化、房屋的变化。

一、四季的变化

1 发现冬季来临时的变化。

师:当冬季来临时,哪些方面会发生变化?

2 回忆其他季节的特征,感受四季的变化。

师:大家还能回忆起春暖花开的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飘香的秋季是怎样的吗?各个季节有什么特征?是怎么变化的?(教师播放课件《四季的变化》,帮助幼儿完整地回顾四季特征,感受四季的变化。)

(1)分别点击课件画面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”,引导幼儿欣赏四季的特征,巩固幼儿对四季的认识。

(2)再次点击课件“春夏秋冬”,整体播放四季更迭的过程,引导幼儿感受四季连贯的变化过程。

二、生活中的变化

1 交流:我发现的变化。

师(出示一些生活用品):它们会发生变化吗?请你分类――选择你认为会变化的物品,放在“变”这个汉字前;选择你认为不会变化的物品,放在“不变”的汉字前。

师(逐一出示幼儿放在“变”字前的物品):它会变吗?会怎么变?

师(逐一出示幼儿放在“不变”两字前的物品):它到底会不会变?谁有不同意见?

师:有人说它会变。那它会变成什么?怎么变?

(教师根据幼儿的回答作出回应,引导幼儿分析归纳变化需要一些条件,如时间、外力等:一种物品会有多种变化等。)

[例如,教师举起幼儿放在“不变”两字前的袋装速溶咖啡与幼儿互动。

师:它到底会不会变?谁有不同意见?

幼:用热水冲泡,会变成可以喝的咖啡,香香的……

师:哦!会从粉末状变成浓浓的可以喝的咖啡,味道好极了!不过需要热水这个条件,变化是需要条件的。

幼:时间长,这袋东西会变质。

师(小结):我们身边的大自然时时刻刻都在发生变化。生活中,我们周围很多物品也在发生变化,有的颜色变了,有的形状变了,有的味道、重量变了,这真是一个变化的世界。

师:生活中有从来不会变化的东西吗?

(教师根据幼儿的回答作出回应,引导幼儿运用已有经验揭示生活中的物品都会发生变化的规律。)

例如:

幼:电视机不会变化。

师:大家的意见呢?

许多幼儿大胆表达自己的观点:电视机的画面会变化:时间长了电视机会变旧……]

师(小结):通过辩论,我们明白了很多看似不变的东西其实都会有变化。关键是我们必须仔细观察和思考。才能发现它们的变化。

2 了解、欣赏其他的变化。

师:大家发现了生活中有那么多的变化,现在我也要和大家分享我发现的变化。

(1)播放反映人类进化、货币演变、汉字演变过程的ppt。

师:看了这一组变化的图片,你有什么感觉?(有些东西的变化过程缓慢而漫长。)

(2)播放反映购物袋变化过程的ppt。

师:看了这个变化。你有什么想法?(人们保护环境的想法和做法进步了。)

(3)播放反映通讯工具变化过程的ppt。

师:看了这个变化,你有什么想法?(科学技术的发展使我们的生活变得越来越方便。)

(4)播放反映房屋变化过程的ppt。

师:看了这个变化,你有什么想法?(这种变化表明城市让生活更美好。)

师(总结):自然界和我们生活中的万事万物都是会变化的,季节会轮换,人会长大……有一些变化是我们马上就能看到或感觉到的,还有一些变化是我们需要非常长的时间才能发现的,如人类的进化、文字的演变,等等。前不久,全世界的人们迎来了一个变化,那就是日历从20xx年变成了20xx年,大家都长大一岁了。祝愿大家有更多令人高兴的变化!新年快乐!

在设计和组织该活动时,我主要有以下两点体会。

一、一个重点,培养辨证科学的态度

在科学活动中,以下几个要素彼此作用、互为关联:(1)幼儿探索的态度。(2)幼儿探索的对象。(3)幼儿探索所需要的技能(观察、分类、测量、描述、比较等)。(4)幼儿探索的结果(所得到的经验、事实或者所形成的概念)。其中探索态度的养成是幼儿进行科学活动的前提和基础。于是,我把这个活动的重点目标定为:学习以辨证科学的态度看待周围事物。虽说态度非短时间内可以养成,也很难测定,但在该活动中,活动一开始,当我拿起幼儿放在“不变”一栏里的生活物品时,只有一半幼儿认为“这些物品会变化”,到活动最后,每当我拿起一样物品,几乎每个幼儿都说“会变化”,并且积极地调动自己的生活经验去表达自己的观点。这表明幼儿会以辩证科学的态度去观察一样物品了。而且,从讨论自然界的变化到生活中物品的变化,由大到小,由远及近,幼儿对“变”这个概念有了更广阔的思考空间,也有了一定的认识深度。

二、多重互动,呈现不同变化

在这个活动中,幼儿和材料、教师之间积极互动,呈现出不同的变化,这种变化令人回味。

(1)幼儿与材料之间的互动。

在这个活动中,自然界是幼儿探索的对象。我们通过帮助幼儿梳理四季的特征和变化过程,培养孩子们敏于发现自然的心。

有的幼儿注意到时间长了,瓶子里的水会变质;有的幼儿说时间长了,瓶盖会变松,等等。

(2)教师和幼儿之间的互动。

在该活动中,教师和幼儿之间始终互相启发、互为依托。幼儿在教师所创设的情境中真实地展现自己,而教师始终扮演着引导者、支持者、合作者的角色。如,当幼儿把许多物品放在“不变”这一栏时,我便提出疑问:“瓶子真的不会变化吗?”从而引发了孩子们对物品性状的思考。有个幼儿在活动进行到一半时脱口而出:“其实,世界上的所有东西都会变化。”虽然他已经达到了我预想的目标,但我还是立即针对他在活动中不喜欢倾听别人的想法。总觉得别人不对的表现,说:“对于你来说,今天的最大变化就是学会了倾听。”当有幼儿大胆地说世界上有不会变化的东西,比如电视机、洗衣机等时,我马上询问大家:“谁有不同意见吗?”以引导大家运用已有经验说服该幼儿,使之理解事物的变化。

在整个活动过程中,我被幼儿积极主动的学习态度所感染,为他们的思维发生变化而欣喜。为他们的妙语连珠、童言无忌而赞叹;孩子们也在我隐性或显性的推动下向前发展。每个幼儿都是那么的不同。我觉得可以用线来形容。有的幼儿像一根直线,就如那位认为世界上所有东西都会变化的男孩;有的幼儿是一条曲线,或许经过谷底与波峰的反复挣扎。会找到正确的方向,就如那些原先把一些物品放在“不变”一栏中,最后都主动放在“变”一栏里的孩子;有的幼儿就像一条省略号般的虚线,通过一点一点的理解,串成自己的想法……无论如何,孩子们的变化是最可贵、最令人回味的。

发现玩教案(专业19篇)篇二

这是引导同学发现汉字构形规律和识字方法的练习。四组字分别是含有“月、目、扌、足 ”等偏旁的字。学习伙伴说他发现目字旁的字和眼睛有关。我们还发现了什么呢?可能发现了足字旁的字和脚有关,月字旁的字和人的肉体有关,提手旁的字和手的动作有关,还可能发现其他形旁所表示的意义。

【学习目标】

1、巩固所学过的汉字,了解形声字形旁的表意作用。

2、培养同学的识字能力和发现事物规律的能力。

3、激发学习汉字的兴趣与愿望。

【学习重点、难点】

培养同学的识字能力和发现事物规律的能力。

【主要学习方法】

小组合作探索,发现规律。

【学习准备】

五颜六色的生字卡片。百宝袋、生动形象的卡通字理识字课件。

【教学过程】

一、设置情景、导入新课

生:愿意。

二、熟读生字、发现规律

师:老师这里有些生字婴幼儿,看看你们能不能准确的叫出他们的名字。

(出示卡片)

生:齐读。

(教师和时纠正)

师:嗯,同学们读的真准确。我们小组来比竞赛好不好?

生:好。

(师出示卡片,生以小组为单位读生字)

师:每个小组的表示都那么好,那我想让男生和女生比一比,看谁的发音最准确。

男生、女生竞赛读。

师:读的真棒,那老师加点难度,我一举起生字婴幼儿,认识的同学就站起来读,读完后你就马上坐下。看哪个同学读的准确,做的迅速。

生读。

生:不知道。

(师找两个同学到前面摆)

生:我愿意!

师:其他的同学别着急。老师早就准备好了,在每个小组的桌子上都有一个百宝袋。里面也装着这些生字婴幼儿,现在你们就快点把他们拿出来摆一摆吧。

生动手操作。

师:(问下面的同学)你们和他们摆的一样吗?

(不一样的请举手,老师看一下)

生:一样。

师:你是怎么摆的呢?摆在一起的字他们哪长的像?

生:我是依照部首来摆。我把部首一样的摆在一起。

生:我把提手旁的摆在一起,把足字旁的摆在一起,把目字旁的摆在一起,把月字旁的摆在一起。

(板书:四个部首)

师:(问前面的同学)你们也是这样想的吗?

生:是的。

师:你说得真好,你们看太阳公公都笑了。

(板书:给太阳画上眼睛)

生:用手擦。

师:和手有关。再看“跳”这个字,怎么跳呢?

生:用脚跳。

生:好。

师:以小组为单位,叫完一个生字婴幼儿你就把它放回百宝袋,咱们比一比,看看哪个小组动作最快。

生读、动手操作。

(放课件)

师:谁能和老师说一说,你看懂了什么?

生:我看懂了提手旁的字和手有关……

师:有没有什么没看懂的呢?

师:小朋友们可真聪明!

三、扩展知识,巩固复习

师:同学们,其实在生字王国里还有许多带有这些部首的汉字,老师也找来了一些,我们一起认一认,看到你认识的就大声地读出来。

(点击课件)

生读。

师:刚才老师发现有些生字你们不认识,不要紧,我们在以后的生活中会逐渐的接触到这些字,慢慢的你们就学会了。

师:小朋友们表示得都很棒,现在我们来放松一下,请你们站起来,和老师一起做一段律动。(点课件)这是老师根据你们前面学过的自编自创了一首小儿歌,我们一起读一读:

拍拍手阿跺跺脚,

揉揉肚子掐掐腰。

摸摸肩膀摇摇头,

抬起腿跳一跳,

运动运动身体好!

师:我们和着音乐,加上动作在来一遍好不好?

生:好。

生:能。

师:请你们用你们最有自信的声音和老师说声再见吧!

发现玩教案(专业19篇)篇三

1、能正确、流利、有感情地朗读阅读链接的内容。

2、能够利用工具书解决遇到的字词的问题。

3、锻炼孩子口才、发展学生语言素养。

搜集风景名胜的美文、图片、资料介绍,选择与美文合适的音乐,或者能够勾起人们对自然无限遐想的自然音乐。

一、播放琵琶古曲《春江花月夜》

2、师:这是老师给学生带的礼物,同学们带来的关于自然风景的礼物会更丰富,更精彩,更令大家陶醉。

二、阅读文本,初步了解阅读链接的大概内容

1、师:下面,请大家打开书21页,自已认真的`读一读。

2、师:谁能说一说,你都读懂了哪些内容?

3、找2―3名学生说一说。

4、师:谁愿意来读一读课文内容?

5、找四名学生,每位学生读一个板块的内容。

三、再回归文本,用自己的方式表达对美的发现。

1、师:同学们,请大家再读一读课文的内容吧,一会儿我要找同学们说一说你读后的感受。

2、同学们自由读。

4、读后先小组交流一下读后的感受。

5、分组展示

展示的过程中,要引导学生注意两个方面:听听看看展示的同学哪里最精彩;他人的展示还有什么问题,自己有什么补充或建议。

四、走进想像的乐园

2、学生拿出课前准备的纸笔做画。

3、师:谁能向大家来展示你的作品?同学生踊跃参与。

5、师:你能不能向大家介绍介绍你的作品呀?

五、扩展延伸

六、课下作业

写一篇景物作文

发现玩教案(专业19篇)篇四

1、认识排比句,感受排比句的表达特点。

2、学写排比句,学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情。

3、积累描写景物的古诗词,激发课外阅读兴趣。

认识排比句,感受排比句的表达特点,学写排比句。

学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情,激发课外阅读兴趣。

课件。

补记

一、复习导入。

检查读词语盘点里的词语,有选择地听写。

二、我的发现。

1.分角色读^对`话。

2.说说小林和小东发现了什么?

3.读句子,回到课文中去找这些句子,再读一读,说说这样的句式有什么好处?

4.全班交流。

5.摘抄。

6.想一想:我们在哪些课文中也读到过这样的句子。

三、日积月累。

1.自由朗读诗句。

2.说说自己读懂了意思的诗句,提出难以理解的诗句。

3.教师点评释译。

4.比一比,看谁背得多,看谁背得快。

四、宽带网。(播放课件)

1.自读。看图,读文,说说从中了解的知识。

2.小组交流:说说自己了解的五岳和五湖。

3.拓展知识:搜集或下载资料,遨游祖国的山山水水。

4.集体交流:图片附文交流,或者就图片口头介绍,或者借助投影仪口头介绍。

指学困生读,然后听写。

板书设计:

大漠孤烟直,长河落日圆。

几行红叶树,无数夕阳山。

……

作业设计(随堂检测):

诗句默写,当堂过关.

教学后记

针对教学实际,教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己真切的感受。

本节课学生在充分读、说的基础上,初步感受了排比句的表达特点,体会到了这种句式在表达上的好处;通过诵读背诵,积累了大量的描写自然风光的古诗名句,效果很好。

发现玩教案(专业19篇)篇五

“我的发现” 的教学。

师:大家的桌上都有个花篮,花篮里开满了美丽的小花,你们想跟这些花儿交朋友吗?

生:(兴奋地说)想!

师:可小花说,要想和它们交朋友,必须会认会读花儿上面的字。

(学生以小组为单位,在小组长的带领下饶有兴致地认读十九个汉字。)

师:开火车检查认读情况。

师:在刚才的认读中,细心的小朋友已经发现在这些汉字中,出现了几种偏旁?

生:我发现了这些字有月字旁,有足字旁。

生:我发现了当中有目字旁,有提手旁。

(师把写着该偏旁的小纸片贴在黑板上的机器人身上。)

生:(争先恐后要求上台)从小盒子里“牵” 出小淘气,把他们送回“家”。(贴在机器人身上。)

(其余的同学在自己的座位上从花篮里拿出字卡,读一读,贴一贴,贴在机器人身上,比一比哪组贴得又快又对。)

师:真棒,小朋友们都把小淘气安全地送回了家,你们为什么这样贴?发现什么秘密了吗?

生:我发现目字旁的字和眼睛有关。

生:我发现了月字旁的字和身体有关。

生:我发现足字旁的字和脚有关。

生:我发现“扌” 的字和手的动作有关。

师:你们听老师读读顺口溜,想一想,这些动作怎么做?(师慢慢读一遍,边让学生看黑板上的顺口溜)“睁大眼睛、眨一眨、闭上眼睛睡着了;揉揉肩膀、扭扭腰、拍拍肚皮、捶捶背;蹲一蹲,跳一跳,跑一跑,天天锻炼身体好”。

(师再读一遍,生起立和老师一起边读边比动作。)

师:小朋友们真聪明。这些字在语文园地三“我的发现” 这一部分,大家读一读(师读偏旁,生读字)。

(出示带拼音的字认读,学生自读后小组合作读。)

师:小朋友,你们发现了吗?这些字都有什么相同的地方?

生:(思维敏捷,纷纷抢答)这些字都有提手旁。

师:对了,这些字都有提手旁,都表示手的动作。这些字表示什么动作呢?在小组中比比动作,表演表演。(借学生的肢体语言来代替枯燥无味的讲解,以达到理解词语的目的。)

生:(兴高采烈地在小组中表演。)

师:谁能上台来比比动作,组一个词并说句话,再把这些字送回家?(贴到黑板上的机器人身上。)

生:我知道“拨”就是“红掌拨清波” 的“拨”。(动作表演。)

生:“小鱼用尾巴拨水” 的“拨”也是这个“拨”。

生:我们想用“老鹰捉小鸡” 的游戏来表演“拦”。(两、三个学生表演。)

(学生的合作表演赢来了伙伴的阵阵掌声。)

师:提手旁跟手有关系,那么“吃”跟什么有关系呢?(出示“吃”,把字贴在机器人的嘴上。)

生:(说出一连串含口字旁的字。)

师:小小汉字真有趣,偏旁、字义有关系,勤动脑筋找规律,认识它后难忘记。

本教例将游戏引进课堂,激发学生学习的兴趣。从花篮里的汉字到“机器人”的教学设计;从字娃娃的哭声到顺口溜,无不凝聚着老师的智慧。老师是学生学习的组织者、引导者,是学生学习的合作伙伴。在游戏的过程中,老师引导学生自己动手操作,合作学习,不知不觉地复习、巩固了十九个学过的汉字和认识了七个带提手旁的生字。同时,在游戏中,学生找到了汉字的构字规律,懂得形声字中形旁表意的特点。这样的学习方式,符合学生的年龄特点,在玩中学,在玩中感悟新的知识,学生学得有趣,记得牢,是学生最感兴趣的一种学习方式。(厦门市思明区教研室 陈丽娟)

发现玩教案(专业19篇)篇六

新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”

静电现象在冬季是普遍存在于我们身边的,孩子们通过观察发现了许多有关静电的现象。作为教师,应为孩子提供丰富的材料,让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题,使幼儿变被动者为主动学习者、探索者,从而萌发爱科学的情感。

通过创设情境,引发幼儿思考解决问题的方法,并尝试操作,然后在教师的引导下,幼儿再次试验各种方法得出结论,并记录下操作结果,最后鼓励幼儿多观察,勤思考。

1.通过引导幼儿观察物体摩擦产生的现象,激发幼儿的好奇心和认识兴趣。

2.鼓励幼儿自己动手做实验,并尝试记录实验结果,萌发幼儿对科学现象的探究欲望。

本节活动不是要求幼儿认识静电,而是引导幼儿通过实验,了解物体摩擦产生的神奇魔力,从而萌发对科学的兴趣。利用有趣的科学操作活动,使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键,它将使幼儿永远保持探究学习的热情。因此,我把培养幼儿的探究兴趣做为重点,精心的呵护和培植。

一、创设情境,吸引幼儿注意力,引发幼儿思考

师:可是,小雪花很害羞,一碰到我们的手,就化成水了。小朋友,想一想有什么办法,我们不用手,就能拿起这些小雪花呢?你们桌上有些东西,可以用它们试一试。

二、幼儿利用教师提供的材料(木棒、木头筷子、塑料筷子、纸棒、塑料梳子、木头梳子、小铁棒等)一一试验,看能否成功。

三、做各种物品摩擦毛衣产生的现象

(不能)

师:真的吗?看看老师的魔法:神奇一擦,芝麻开花。(在毛衣上擦)

再用尺子去吸引小纸屑,看看有什么变化?

幼儿观察

师:小纸屑被吸引过来了,小朋友,轻轻一擦,神奇不神奇啊?(在黑板上做记录演示行的表示法)

(神奇)

(不能)

(老师在黑板上做记录演示不行的表示法)

师:这儿还有一把梳子,让我们看看它摩擦后能不能产生魔力(营造一种看见什么都想试一试的情境。)请个别幼儿来操作。

四、幼儿分组操作,并记录结果

下面请你们再用桌上的那些东西试试,看看它们摩擦了以后会发生什么现象呢!跟你同桌的好朋友一起来做试验,把你们发现的现象都在纸上记录下来。做试验的时候,一定要一个人一个人做,其他的小朋友协助他,并且要仔细观察。

教师巡回指导,统计的时候引导幼儿如何做记录。

五、总结评价,结束活动。

请3--4名幼儿展示记录表,并表述出来。

师:从你们的记录表上可以看出塑料尺、塑料棒、塑料梳子这些东西擦了毛衣以后,能吸引小纸屑。其实,在冬天,很多东西因为摩擦而互相吸引,看当我们梳头的时候,梳子和头发也会互相吸引。小朋友,如果以后你发现更多有趣的现象就告诉杜老师,比一比谁眼睛最亮,最善于发现身边的奥秘!

整节课的设计主要运用探索式教学法,尽量做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索科学实践的兴趣,发展幼儿的观察、比较、判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法,获得相关的感性经验。

发现玩教案(专业19篇)篇七

1、了解不同词在不同语言环境中的不同意义,认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。

2、积累名诗、名句。

3、积累词语,发现其中的规律。

1、学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义。

2、通过观察发现词语特点,并积累结构相类似的词语。

1、感受祖国语言文字的丰富性。

2、感受祖国的迷人风景和物产的富饶,激发学生热爱祖国的情感。

学生准备:摘录好描写祖国大好河山、丰富物产的诗歌。

教师:简易课件一个。

谈话导入“我的发现”

1、师:同学们,前面三节课,我们充分领略了祖国山河壮美、物产丰富,也感受了祖国语言的丰富多彩。这一堂课,我们又将深入地感受汉语的神奇魅力。

2、出示两组句子,请学生自由读文中两组句子,注意句子中加点的字。

3、读了这两组句子,你有什么发现?

4、学生讨论交流,发现同一个字在不同的句子里意思不同。

5、引导学生查字典,了解“深”和“封”的多义。

海水有深有浅。

深——与“浅”的意思相反。夜深了,老师还在工作。深——久,时间长。他收到远方同学的一封信。封——封起来的或用来封东西的纸袋、纸包。密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 封——密闭。

学生自由读文中两组句子,学生讨论交流,发现同一个字在不同的句子里意思不同

学生查字典了解字的多意

让学生了解不同词在不同语言环境中的意义不同,认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。

拓展延伸,开阔视野,感受祖国语言的神奇,丰富。

1、请同学们借助拼音自由读读列出的诗句。

2、谁能试着读诗句?(指名读。集体齐读。)

3、结合查字典,请学生试着说说诗句的大概意思。

4、学生自由地背一背诗句,同桌相互背诵。

5、指名背诵、小组背诵、集体背。

6、哪个聪明的同学发现了这些诗句的特点?(都是描写景物的)

7、你还记得哪些描写景物的优美诗句?看谁积累得最多。学生借助拼音读读诗句。

自由背诵诗句。

积累描写景物的诗句。背诵积累古人描写景物的诗句,并能在平时的读写中应用。

发现玩教案(专业19篇)篇八

教学目标:1、能正确、流利地朗读课文。(学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文)2、学会本课堂“百、达、文、反、较”等10个生字,认识“车”偏旁,理解由生字组成的词语:生存、容易、研究。(能借助汉语拼音认读汉字;结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思)重点与难点:1、正确,流利地朗读课文,能复述课文。

板块。

教师活动。

学生活动。

教学目标及达成情况一、导入。

二、解题.

(出示达尔文像)他就是一百多年前,英国著名的科学家——达尔文.你对达尔文有什么了解? 今天,我们所要学的课文是讲述达尔文关于发现的一个故事的,这就是《7.有趣的发现》教师边述边板书课题.

(1)"有趣"是什么意思。

1、自由练读文章要求:(1)读准生字字音和多音字.

(2)读通文中的长句.

(3)标出文中的小节号.

(教师巡视指导)。

2、检查自学效果.

(1)(出示一类生字词)。

一百达尔文反复比较生存    容易 研究。

问:你在字音上有什么要提醒大家的?

(2)(出示二类生字词)。

重点指导读通第3自然段中的第二\第三\四句长句子。

1.刚才我们提的小问号有哪个可以擦去了?剩余的问号我们下节课来解决。

2.这篇课文主要告诉我们一个什么故事1.(出示生字卡片)2.分析字形.

哪个字难写,哪个同学可以当小教师教教大家?

3.指导书写.

易:上下结构,上小下大后两撇要平行,最后一撇比前面一撇长.

达:里面的"大"最后一笔捺改为点.

较:"车"做偏旁时最后一笔应是提.

"存":半包围结构,看准在田字格的位置。

4.教师范写生字,教师巡视指导。简介达尔文和《进化论》.

学生质疑学生按要求读课文。自已读读词。1、正音:"文反研":都是前鼻音.

"存":读平舌音;"容"声母是"r"。

"易,"研":读整体认读音节.2、指名读.开火车读,齐读.3、去掉拼音齐读词语。4、给这些生字组词或组成语,或用生字说一句话。1自已读读生字词.

2齐读生字词.

3去掉拼音后,会读的同学站起来齐读.

4.把生字词带入课文,读准字音,读通课文,长句子多读几遍.

5.指名试读课文,师生共同纠正评议.

6.齐读课文。

学生学着概括课文内容。读一读生字词,巩固字音.

(1)自已先看笔顺表,自学生字.

(2)有熟字记忆生字.

学生描红,仿影,临写。初步了解达尔文,激发兴趣。理解课题。认读生字,理解生词,读通课文。初步知道课文内容。学会生字:易、达、存较说明:1、重点突出板块设计;     2、备课时重点突出教学设计(包括教师与学生活动设计)     3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。

发现玩教案(专业19篇)篇九

费奥多罗夫(1828—1903),曾写过很多有关俄罗斯国家历史、宗教、自然界、图书馆事业等方面的文章。在他的文章中我们可以看到很多有关人的思想、人的生命价值、人类与周围世界与无穷宇宙相互关系的科普文章和论述。

他是一位极富创见的思想家,一个独特的哲学体系和人类思想发展史上最大胆的乌托邦的创始人,也是俄国最早提出飞向宇宙的宇航学奠基人。他学问渊博。据说他知道鲁缅采夫图书馆(列宁图书馆前身)几乎所有藏书的内容。他不仅精通欧洲各主要语言,而且对包括汉语在内的许多东方语言也颇有研究。他对哲学、自然科学、艺术都有很深的造诣被人称为“百科全书”。

发现玩教案(专业19篇)篇十

1,能正确,流利,朗读全文,读懂二,三自然段,并能有条理地复述课文.

教学重点,难点:。

第二,三自然段是课文的重点,也是复述课文的难点.

教学准备:。

1,生字卡片2,蚂蚁,蝴蝶,蜻蜓的图片。

教学时间:。

三课时。

教学过程:。

第一课时。

一,课前谈话导入:。

(学生观察后自由发言)。

3,齐读课题.

二,初读全文:。

2,提出读书要求:。

(1)读的时候要尽量把每句话读通顺,遇到不认识的字,借助拼音拼读几遍.

(2)到课文中去寻找问题的答案.

3,述:谁来把你的发现告诉大家(说说自己从课文中找到的答案)。

三,学习生字新词。

1,学生再读课文,划出不会读或不理解的词语,教师也可根据生字出示新词.

2,学生互帮互助学生字新词.

3,教学生字"百,文,反".

四,作业。

1,课堂作业:完成《习字册》上"百,文,反"的书写.

2,课后作业:。

(1),熟读课文。

(2),有条件的阅读有关达尔文的书籍.

第二课时。

一,复习检查:。

1,抽读生字卡片。

2,指名分节读课文。

二,精读课文:。

1,第一自然段。

(1)自读。

(2)你读懂了什么给"著名"换个意思相近的词.

(1)达尔文在哪里发现了什么。

(2)谁能用正确流利的朗读把达尔文的这一有趣发现告诉大家呢。

(3)学生围绕"正确流利"评价.

(4)假如你是达尔文看到这一奇怪的现象会说什么想象说话.

3,精读第三段.

(1)师问:这到底是怎么回事呢请大家读一读第三小节,然后找出原因来.

(5)有一类昆虫就没有这么幸运了,它们是……引读:可怜的是……。

(8)同样演示其它两类昆虫.

(9)小结:这就是达尔文的有趣的发现,能适应岛上生存环境的就能存活下来,这就叫做:适者生存.(板书)。

(10)达尔文怎么会知道的呢。

出示:因为他捉来很多昆虫,反复观察比较,终于找到了答案.指名读,注意读出达尔文那种持之以恒,坚持不懈的精神.

4,学习第四小节。

(1)出示:这个有趣的发现,对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用.

(2)这个有趣的发现是什么。

(3)教师简介达尔文的研究成果,帮助学生理解最后一段.

三,作业:。

1,课堂作业:做《补充习题》14页。

2,课后作业:有感情地朗读课文。

第三课时。

一,复述指导:。

由逐段复述到连贯复述。

二,写字指导:。

学习生字"达,较,存,容,易,研,究"。

认识新偏旁"车"。

三,作业:。

1,完成《习字册》。

2,完成《一课一练》。

3,课后搜集科学家的故事,适时开个小小故事会.

发现玩教案(专业19篇)篇十一

思想主张:代表主要观点或主张。

高潮。

(法)。

伏尔泰。

提倡天赋人权,自由平等;抨击天主教会;法律面前人人平等;

反专制,倡导君主立宪制。

孟德斯鸠。

提出三权分立原则;法律应当是理性的体现。

卢梭。

“社会契约论”“天赋人权”、“人民主权”,人类不平等的根源。

是财产的私有。

扩展。

(德)。

康德。

启蒙运动的核心是人的理性判断。强调人的重要性,人不是工具。

主权在民,自由平等是人赋的人权。自由平等只能在法律范围之内。

启蒙思想家思想主张的异同点。

相同点。

不同点。

1、崇尚理性。

2、反对教权主义和专制主义。

3、提倡科学、自由和平等、人权和法治。

4、努力构建一个民主科学自由平等的新时代。

1、伏尔泰提倡倡导君主立宪制、法律面前人人平等。

2、孟德斯鸠提出了三权分立的学说。

3、卢梭阐述了人民主权和社会契约论学说。

4、康德对启蒙运动作了经典的总结。

探究二:启蒙运动是文艺复兴运动的继承和新发展,“新发展”体现在哪里?

p.31--学思之窗。

恩格斯说:启蒙思想家们“不承认任何外界的权威,不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度,一切都受到了最无情的批判;一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的理由。思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度……从今以后,迷信、偏私、特权和压迫,必将为永恒的真理,为永恒的正义,为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。”

想一想:启蒙思想家是如何继承和发展人文精神的?

思维过程:1、题目的关键词是什么?“继承”、“发展”。

2、那材料中的关键词呢?“理性”;“思维这的悟性成为衡量一切的唯一尺度”。

16~18世纪四大发明在中国和西方命运为什么会有不同?提示:社会存在(环境)。

发现玩教案(专业19篇)篇十二

知识目标:

认识到自我蕴藏巨大的潜能。

能力目标:

掌握开发自我潜能的方法,积极地开发自我潜能。

情感态度价值观目标:在努力开发自我潜能的基础上,树立不断完善自我的信心。

掌握发掘潜能的方法。

清楚特长与潜能之间的关系。

导入新课:

讲述:笑话一则。

一个值夜班的工人半夜回家,由于月亮不错,他决定穿过坟场抄近路回家,不小心跌进一个墓穴,他急着要爬出去,可是墓穴太深,他爬得筋疲力尽,仍然无济于事。最后,他决定干脆休息一下,等明天早上再向路人求救。这位工人在墓穴一角半梦半醒中,忽然一个醉汉也从上面掉了下来,那人没有注意到坑里已经有一个人了,一心想要爬上去,双手在两旁乱抓,可是怎么爬都爬不上去。那位工人不忍看他白费劲,就好心伸手抓住醉汉的脚说:“老兄,我试过了,不可能从这里爬出去的。”谁知他话音刚落,那醉汉尖叫一声:“鬼呀!”然后三下五除二地从坑里蹿了出去。

提问:为何醉汉在听到“鬼话”后会有跟之前不同的表现?这说明什么问题?

总结:醉汉在听到“鬼话”后惊恐万分,于是不顾一切逃脱。说明人在紧要关头能够释放出所有的`能量。这并不只是身体的反应,还涉及到精神的力量,从而实现他原来不可能实现的目标,做到他原来不可能做到的事。这正是激发了人的潜能。今天这节课的内容就是发现自己的潜能。

讲授新课:

一、认识潜能(板书)。

活动:第一步,请两位力气较大的学生太讲桌;。

第二步,采访:刚才使了自己多大的力气?抬一辆轻型货车能办到吗?

阅读:教材p51图文材料。

总结:通过大家讲述的故事和你们周围包括自己发生的事情可以让我们认识到原来人们潜在的能量有多大,自我发展得空间有多大,真的像一座蕴藏丰富的金矿有待我们开发。

1、巨大(板书)。

活动:请一组同学介绍自己的特长。

提问:为什么问大家特长?这跟潜能有什么关系吗?判断:“特长=潜能”对吗?

活动:持赞同与反对意见的同学进行辩论。

总结:特长是一个人已经表现出来的某方面的潜能,需要进一步去发挥;而许多未被发现的,不是你特长的地方,隐藏在角落里的潜能,正需要你努力去发掘。

2、特长与潜能(板书)。

提问:你觉得人会在哪些方面具有潜能?

总结:每个人至少具有七个方面的潜能。包括语言,音乐,数理逻辑,空间,身体运动,人际交往和自我认识潜能。

3、七个方面(板书)。

那么如何将这些潜能充分发掘呢?我们来看看有什么具体的做法。

二、发掘潜能(板书)。

1、积极自我暗示(板书)。

调查:常听同学说“烦死了”,讲完对自己有何影响?是不烦了还是更烦?

讲述:经常反复说的话会给自己起到暗示的效果。暗示从效果上分为消极暗示和积极暗示两种。

朗读:教材p52成功日本企业家的话。

提问:这段话对他起到了什么作用?(激励鼓舞作用)。

活动:准备一张纸条,给自己写下积极自我暗示语,贴在文具盒上。

要求:a、句子简单有力。

b、用肯定语气正面表达。

c、要有可行性。

d、快乐健康的感受。

2、设计更好的自我形象(板书)。

阅读:p53图文材料。

提问:小孩长大后能够成为建筑设计师,那句话对他产生什么影响?(学生回答)。

总结:那句话体现了他对自己一种理想形象的设计,这是他有了追求的目标和努力的方向,也有了人生的信念,给自己的人生道路以指引。

活动:做自己的“形象设计师”

在心目中勾勒出自己理想的形象,并进行交流。

讨论交流:除了这两种方法,你还有什么发掘潜能的方法?

(例如尝试法,压力变动力,经常学习训练等)。

讲述:无论何种方法,最重要的事都要付诸于实践,要真正去做才行。

活动:给自己订一个切实可行的发掘潜能的计划。

我打算先开发自己方面的潜能,我准备。

发现玩教案(专业19篇)篇十三

教学过程:

1,导入:上一节课,我们学习了《蟋蟀的住宅》这篇课文,学习了法布尔先生认真观察昆虫,写成了著名的《昆虫记》一书。今天,老师要向你们介绍另一位科学家,魏格纳。我们一起来读一读,围绕魏格纳,究竟发生了一个什么故事呢?打开书33页。(写标题)。

2,检查预习情况:

首先来总结一下这篇课文的主要内容:从时间、地点、人物和事件四个方面来说。

3,在读课文的时候,老师发现文中出现了奇想这个词,谁来说说魏格纳的这个奇想究竟是什么?(个别学生回答之后,请全班一起朗读)。

4,这个奇想是怎么产生的呢?(板书:偶然的发现)。

提示重点字词:不可思议,端详,吻合。(重点讲吻合,可以展示地图来说明吻合这个词)。

(学生可能直接回答魏格纳的发现,但要引导为什么魏格纳会去观察地图。在这里引导静谧的病房和豪放性格之间的比较。)。

问题设计:魏格纳很无聊吗?为什么会整天观察地图呢?

魏格纳的性格:

病房:

字词:洁白宁静,静谧,舒适,坐卧不安,消磨时光。

这里用了对比的手法,形成了反差,引发了故事。

5,把这些发现再读一次。

6,从这里看出,魏格纳是一个什么样的人?(善于观察)。

(过渡):这不会是一种巧合吧?这是个什么句?什么意思呢?该陈述句试试。

7,通过这些发现,作者有了奇想,这是真实的吗?(不是)只是推测,那就是一个大胆的推测(大胆推测)。

8,大家把这个推测再读一遍。(解释这段话的意思)。

9,从现象到做出大胆的推测,我们看出魏格纳是个勤于“思考”的人。

11,难道他就由此放弃了吗?说明他是一个什么样的人(魏格纳并不是“一个轻易改变自己想法的人”

12,由于魏格纳不放弃,他发现了什么重要证据来证明他的想法是正确的?浩如烟海(这个词告诉我们,魏格纳是个坚持不懈的人),飞渡重洋是什么意思?(全班齐读这个证据)(板书:考证,考察)。

13,解释证据:(因为中龙即见于巴西东部,也见于非洲西南部。

由于中龙是爬行动物,不可能飞度重洋。

而中龙当时是生活在同一块大陆上的所以巴西和非洲大陆以前是连在一起的。)。

14,我们来总结一下魏格纳大陆漂移的过程:偶然发现——大胆推测——考察考证。

15,把板书擦掉几个空,让学生上来填空。

16,由魏格纳这个故事,你还想到了哪位著名的科学家?(牛顿,居里夫人)。

17,结语:只要我们善于观察,勤于思考,坚持不懈,必能成功。

板书设计:

由世界地图引出的发现。

主要内容:偶然发现(1-2)发现善于观察。

时间:

地点:大胆推测(3—6)设想勤于思考。

人物:

事件:考证考察(7—8)结论坚持不懈。

发现玩教案(专业19篇)篇十四

1、情感目标:感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神,培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的.态度。

2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,通过课前搜集资料和课外延伸作业,培养学生搜集信息、整理资料的能力。

3、认知目标:认识胚、岂、痴、婴、窘5个字,基本读懂课文。

发现玩教案(专业19篇)篇十五

课题中的“发现”一词是本文的文眼,教学中引导同学从课题入手提出疑问,然后进行梳理明确主要学习任务。同学自主学习,了解“我”发现了什么,重点了解“我”是怎么发现的,理清作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

发现玩教案(专业19篇)篇十六

1、自由读课文,读准字音,读通句子,画出喜欢的词语。

2、检查生字读音。

3、快速浏览课文,思考:

4、学生交流。

5、教师小结:全文可以分为三部分,依据是先概括叙述,然后具体叙述,最后总结。第一部分概括叙述作者童年时的发现。第二部分具体叙述这项发现的经过。第三部分写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。

发现玩教案(专业19篇)篇十七

1、自由读课文重点部分(第二部分),思考:

(1)作者童年的发现是什么?画出相关语句,仔细读一读,用自己的话概括这些句子的意思。

(2)作者的发现分为几个阶段?(分为三个阶段:梦中飞行——为什么会飞行——人究竟是怎么来的和作者大胆的猜想。)。

2、再默读这部分课文,思考:

3、学生交流。

4、教师重点引导感悟作者的求知若渴、勇于探索的精神以及丰富大胆的想象。

5、学生默读课文,思考并画出有关语句:

你觉得作者是个怎样的人?你从作者的身上学到了什么?

6、学生交流。鼓励学生各抒己见,教师主要从以下方面指导:

(1)作者是个充满幻想的孩子,如:

“每天夜里做梦我都飞……似乎想去哪儿就能飞到哪儿。”

“哈!我总算弄明白了!……这样推算下来,到变化成人,正好是十个月。”

(2)作者是个爱寻根究底、勇于探索的人,如:

“我们几个人决定去见老师……等你们升入高年级,老师课上都会给你们讲解。”

“我渴望弄明白,人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”

“我绞尽脑汁思考这个问题……嘿!终于想出了眉目。”

(3)作者是个幽默豁达的人,如:

“听完这句话,你大概会忍不住哈哈大笑……这使我当众受到了惩罚。”

“幸亏她没有容我解释……世界上所有重大的发明与发现,总伴随着驱逐和迫害。”(这是个重点、难点,要指导学生举例来理解:比如哥白尼、阿基米德等为科学事业遭受迫害的故事。)。

以上这些句子,要在理解感悟的基础上指导有感情地朗读,加深对课文的理解。

发现玩教案(专业19篇)篇十八

1.了解闻一多的生平,感受他赤忱的爱国热情,了解中国新诗发展的轨迹。

2.掌握本诗所表现的炽热的爱国心,和对黑暗现实的失望和愤怒。

【学习时间】0.5课时。

【学习内容与步骤】。

一、作者介绍。

闻一多(1899.11.24—1946.7.15)原名闻家骅,号友三,生于湖北浠水。自幼爱好古典诗词和美术。19xx年考入北京清华学校,喜读中国古代诗集、诗话、史书、笔记等,19xx年开始在《清华周刊》上发表系列读书笔记,总称《二月庐漫记》。同时创作旧体诗。1919年五四运动中,积极参加学生运动,被选为清华学生代表,出席在上海召开的全国学生联合会。1920年4月,发表第一篇白话文《旅客式的学生》。同年9月,发表第一首新诗《西岸》。1921年11月与梁实秋等人发起成立清华文学社,次年3月,写成《律诗底研究》,开始系统地研究新诗格律化理论。1922年7月赶美留学。年底出版与梁实秋合著的《冬夜草儿评论》,代表了闻一多早期对新诗的看法。

1923年9月出版第一本新诗集《红烛》,具有唯美倾向。1925年5月回国,任北京艺术专科学校教务长。1926年参与创办《晨报.诗镌》,发表了著名论文《诗的格律》。1928年任武汉国民革命军政治部艺术股长。同年秋任南京第四中山大学外文系主任。1928年1月出版第二本诗集《死水》。1928年3月在《新月》杂志列名编辑,次年因观点不合辞职。1928年秋任国立武汉大学文学院院长兼中文系主任,从此致力于研究中国古典文学。1930年深秋去山东任青岛大学文学院院长兼国文系主任。1932年8月回北平任清华大学国文系教授。

抗日战争爆发后,随校南迁,同学生一起从长沙步行到昆明,此后在西南联大任教8年,积极投身于抗日运动和反独裁、争民主的斗争。在学术上,他广泛研究祖国的文化遗产,著有《神话与诗》、《楚辞补校》等专著。1944年加人中国民主同盟。抗战胜利后出任民盟中央执委,经常参加进步的集会和游行。1946年7月15日在悼念李公朴先生大会上,愤怒斥责国民党暗杀李公朴的罪行,发表了著名的《最后一次的讲演》,当天下午即被国民党特务杀害。

二、朗读:听录音,初步把握诗中感情。

三、学生朗读诗歌,思考:

明确:联系时代背景,带着满腔激情回国的闻一多,并没有看到自己心中美好的祖国,他面对的是一个军阀混战下的残破的祖国,噩梦一样的现实,使诗人内心无比痛苦,他在美国所想象的美丽祖国的形象破灭了,他赖以支撑自己的精神支柱倾折了。

2.接下来,诗人有没有用具体的细节正面描述他踏上国土所见到的黑暗现实?

明确:没有。

3.文中那些语言或字眼体现了祖国当时的黑暗现实?

明确:噩梦、挂着悬崖。

4.面对“噩梦”,作者是如何表达自己的沉痛的感情的?

明确:用两组“我来了”的排比和几个贴切的比喻来抒发自己深沉的爱,以及沉痛失望的心情。把与祖国的会面比作是一场“噩梦”,噩梦是可怕的,而挂在“悬崖”上的“噩梦”,则使人感到绝望和恐怖。接着他问“哪里是你?”然后确认“那不是你”。期望愈高,失望也愈重。但是诗人仍不甘心,仍要“追问”,问青天,问风。

5.诗人的“问青天”“逼迫八方的风”在表达思想感情上有何作用?

明确:这种追问是无果的,只能使诗人陷入了更深的悲痛中去了。

6.既然作者开头说“这不是我的中华”,那么他所期待的祖国到底在哪里?

明确:直到“呕出一颗心来”,才知道祖国是在“我的心里”。

7.文题为“发现”,诗人到底发现了什么?

明确:发现了“你在我心里”。

四、总结。

这首诗的最大特点是直抒胸臆,作者把从国外回来后的真实感受用火山爆发一样的激情在诗中喷发出来,感情炽烈而真诚,虽然诗中也有叙事成分,但主要是直接抒情,以强烈的情感打动读者。

五、课外拓展。

《红烛》。

红烛啊!/这样红的烛!/诗人啊,/吐出你的心来比比,/可是一般颜色?

《醒呀》。

《七子之歌》。

但是他们掳去的是我的肉体,/你依然保管着我的灵魂。/三百年来梦寐不忘的生母啊!/请叫孩儿的乳名,叫我一声“澳门”!

发现玩教案(专业19篇)篇十九

1、本课故事情节充溢童真童趣,令人忍俊不由的同时有所想,有所思,有所悟,教学中放手让同学紧扣“发现”一词,自行明确本课学习任务,即“发现了什么?”“怎样发现的?”“结果怎样?”通过初读感知、自读自悟、重点悟读、讨论交流等形式理解课文,在此基础上理解最后一句话的意思,明白其中道理,感受人物形象的可贵之处。

2、本文通过风趣幽默的语言展现人物的内心世界,显得真实可感,又极具情趣。教学中引导同学进行赏析评价,教学后可引导同学借鉴课文写法,描写故事情节,塑造人物形象。

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调查报告能够揭示问题的根源和原因,为改进和创新提供思路和方向。调查报告不仅是对问题的梳理和总结,也是我们提升自己思考和表达能力的过程。小学数学实践教学中常常出现
开学典礼是每个学年开始时的一项重要活动,它标志着新学期的正式开始。随着开学典礼的结束,让我们一起来读一读一些学生们写的典礼总结,了解他们的感受和体会。
优秀作文始终能够通过对选题的深入思考和全面展示来吸引读者的眼球,让人印象深刻。优秀作文总是运用恰当的修辞手法和生动的语言表达,使文章通顺流畅、形象鲜明。优秀作文
心得体会可以让我们更深入地了解自己对事物的看法和理解。以下是小编为大家整理的心得体会范文,供大家借鉴和参考。作为教育战线的普通一员,通过学习,对如何在平凡的工作
教学计划是教师对教学过程的设计和安排,包括目标、内容、方法、资源等的一种规划。在下面的教学计划范文中,你可以看到科学的教学方法和灵活的教学资源的应用,为教学活动
实施方案的时间安排要合理,确保每一个阶段都能够及时完成。想要了解如何制定和实施方案的最佳实践,不妨看一看以下范文。一、指导思想:高举邓小平理论的伟大旗帜,以“三
学生会申请书是一份可以帮助我们提高自身竞争力的文书,它要求我们对自己在学校里的各个方面进行深入思考和总结。小编精心整理了几份学生会申请书范文,希望对大家了解申请
范文范本能够帮助我们更全面地理解写作要求,提出好的写作点子并加以转化。以下是一些知名作家和学者的总结范本,值得我们细细品味和借鉴。摘要:函数的概念及相关内容是高
优秀作文通过丰富的描写和细腻的表达,能够引起读者的共鸣和思考。作文是语言的表达形式之一,通过写作可以提高自己的语文素养。要写一篇优秀作文,首先要选择一个适合自己
讲话稿的成功与否不仅仅取决于内容的丰富与深入,还取决于我们的表达方式和语言表达能力。以下是一些优秀的讲话稿范文,其中包括了一些备受瞩目的演讲和座谈会发言内容,希
活动方案的制定是活动成功的重要保障,它可以帮助人们更好地实现活动的预期效果。这是一份精心设计的活动方案,希望能给大家提供一些启发和帮助。新的一年即将过去,一年来
作文是语文学习中重要的一环,通过写作可以提升我们的思辨能力和沟通能力。探索优秀作文的奥秘,研究其中的亮点和写作技巧,让自己的作品更上一层楼。大家好,我叫陶晶怡,
教学计划还应该充分考虑学生的个体差异,采取灵活多样的教学策略,满足学生的不同学习方式和兴趣特点。小编整理了一些经典的教学计划范文,供大家参考和学习,希望对大家的
优秀作文可以给人带来启迪和思考,给读者留下深刻的印象。希望大家能够通过阅读范文,提高自己的文学素养和写作能力,创作出更加出色的作品。我的作文水平很差,写作文总让
家长会是一种学校与家庭之间举行的交流沟通活动,旨在促进家校合作,增进双方的了解和互信,提高学生的学习效果和生活品质。家长会是学校和家长共同关注和参与的重要活动,
演讲稿是演讲者思考和准备的重要一步,通过书写演讲稿可以更好地梳理思路和准备演讲内容。这些演讲稿范文反映了不同领域和背景的思想和观点,让我们眼界更加开阔。
优秀作文是写作者对所学知识的巧妙运用和个人思想的独特体现,它能够展示出作者的才华和创造力。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,希望对大家的写作有所启发。
优秀作文不仅要有吸引人的标题,还需要在内容上给读者带来新的思考和认识。以下是小编为大家收集的经典优秀作文,希望能够激发大家的写作灵感。做法:1、将胡萝卜和青菜洗
一个成功的活动策划需要综合考虑活动的规模、时间、地点等各种要素,确保活动的顺利进行。活动策划是指策划者通过对活动目标、参与者、时间、地点等方面的考虑和分析,来制
教师演讲稿是一种表达教育观点和经验的书面材料,是教师在特定场合向听众传达信息的重要形式之一。以下是一些优秀教师的演讲稿,让我们一起来倾听他们的教育故事。
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优秀作文是一幅丰富多彩的图画,通过文字描绘,将读者带入作者的世界。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,希望能够给大家一些启发和参考。我喜欢吃西瓜,夏天几乎天天都
无论是公司的发展还是个人的成长,都需要有一个有效的策划方案来指导我们的行动。需要策划方案的朋友可以参考下面的范文,对自己的工作有所启发。  1、进一步认识万圣节
读后感是读完一本书后对其中的思想、感受以及收获进行总结和概括的一种文学形式。在这里,小编为大家推荐了一些值得一读的读后感,希望能够给大家带来一些思考和启示。
在撰写发言稿时,应考虑到听众的需求和背景,遣词造句要符合普通人的理解能力,以确保信息传递的效果。以下是小编为大家收集的发言稿范文,希望能给大家在撰写发言稿时提供
读后感能够启迪我们的思维,促进我们从多个角度去思考书中的问题。接下来,我将与大家分享一些读后感好文,希望能够给大家带来不同的思考。从科学的角度进行讲解,让人学到
讲话稿的撰写需要提前做好准备,包括收集资料、构思框架和练习演讲。以下是一些脍炙人口的讲话稿范文,无论你是学生、教师还是企业高管,都可以从中获得灵感。
演讲稿的长度应该根据演讲时间的限制和主题的复杂程度来确定,以避免过长或过短的情况。现在,让我们一起来看看一些优秀的演讲稿范文,相信对你的演讲会有所启发。
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更多申请书是一种重要的文书,用于向机构或组织提交申请,表达自己的意愿和目标。以下是小编为大家整理的精选申请书范文,希望能给大家提供帮助。致陈总:现就有关贵公司所
有效的教学工作计划能够提高教学效果,促进学生的全面发展。了解一些优秀的教学工作计划范文,可以更好地指导自己的教学实践。绘画意图:走进儿童内心世界,观察幼儿所思所
读书心得的撰写不仅可以记录我们对书籍的认知,而且还能够培养我们的写作与表达能力。以下是小编为大家收集的读书心得范文,供大家参考学习。近日,在认真学习了《善待你所
优秀作文是作者思想和情感的真实流露,具有强烈的感染力和说服力。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,供大家参考学习。在地上,有一大片菜地。在菜叶上,生活着很多的莱
通过写总结可以帮助我们梳理思路、总结经验,为以后的工作做好准备。以下是一些优秀的总结范文供大家参考,希望能够对写作总结范文有所启发。为提高社区居民文化和身体素质
理想能够给人们带来希望和动力,在困难和挫折面前保持积极的态度。以下是一些有关理想的思考和实现方法,希望能给大家一些启发和帮助。俗话说:“理想是人生的导航!”医生
教学工作计划可以帮助教师合理安排教学时间,提前预测问题和解决方案,提高教学效率。下面是一些教学工作计划的实施效果和教学心得,希望对您的教学工作有所帮助。
教学计划是教师根据教育课程要求和学生实际情况,有目的地安排教学活动和资源的规划。教师可以通过参考教学计划范例,结合自己的教学实际情况,制定适合自己的教学计划。
通过讲话稿的训练,我们可以更好地掌握演讲技巧,提升自己的口语表达能力。接下来,我为大家准备了一些精选的讲话稿范文,希望能够给大家提供一些启发和灵感。
优秀作文是经过精心思考和反复修改的,结构合理,内容丰富,语言优美的作品。在这里,小编为大家整理了一些经典的优秀作文,希望能够给大家提供一些写作的技巧和思路。
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范文范本是以一定的标准或要求选取出的具有代表性和典型性的样品作品,对我们提高写作能力有很大的帮助。以下是一些经典总结范文,对于理解总结的写作要求和结构有很大帮助
教学计划包括教学目标的设定、教学内容的选择和安排、教学方法的确定以及评价和反馈等环节。十、教学计划的制定需要教师具备丰富的教学经验和敏锐的教育触觉,同时还要根据
实施方案是对某项任务或项目进行规划和安排的详细指南。接下来,我们将分享一些实施方案的最佳实践和经验分享,帮助您更好地制定和执行实施计划。机关各科(处、室)、法律
通过对活动的总结,我们可以发现其中的闪光点和不足之处,进而更好地发扬优点,弥补不足。以下是一些经典的活动总结范文,供大家参考。希望能够帮助大家写出更出色的活动总
在撰写申请书时,申请者需要注意逻辑性、结构性和语言表达的准确性,以使申请书更具说服力。接下来是一些成功申请者的个人经历和申请书分享,希望能够给大家提供一些有用的
优秀作文是思想的飞翔,是灵魂的呼唤,是对真理的追求。在下面这些优秀作文中,你可以找到各种不同题材和不同风格的作品。自从上一回兔子跑输后,兔子一直不服气。终于有一
活动方案的编制需要综合考虑各种资源和环境因素,以确保活动的成功和可持续发展。活动方案二:社区志愿者活动——"关爱社区,传递温暖"年会参会人员:公司全体员工(41
一个成功的公司不仅需要具备优质的产品或服务,还需要有效的市场营销和良好的管理团队。接下来是一些公司在解决团队冲突上的成功经验分享,值得我们学习和借鉴。
建筑的设计需要考虑到功能、美学和可持续性等多个方面的因素。接下来是一些有关建筑总结的经验分享和心得体会,希望能够对你的写作有所帮助。摘要:建筑作为一个高能耗的行
社会实践报告是对个人成长和发展的一种总结,同时也是对所从事实践活动的评价和反馈。在这里,我们为大家整理了一些与社会实践相关的报告范文,希望对大家的写作有所指导。
通过月工作总结,可以让我们在工作中找到更加高效的方法和策略,提升工作效率和质量。在下面,小编整理了一些优秀的月工作总结范文,供大家参考和借鉴,希望对大家写作有所