人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
有趣的汉字篇一
本课是（人教版）《义务教育美术课程标准实验教科书（一年级下册）》的第20课《有趣的汉字》，这课主要是通过让学生观赏中国古代象形文字的产生和发展过程了解汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓住表现对象的重要特征来用象形字的造型方法进行夸张设计几个简单的象形字，能较为明确地表达字的意义，并通过学生的描述来锻炼他们的语言表达能力，而且这节课与一年级语文教材相呼应，让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。
认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。
操作目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。
情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。
通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。
了解现代汉字是从象形文字演化而来，并能通过实践学会创造象形文字，力争表现出词语的意义。
教师：象形文字的图片资料若干。
学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。
第一次作业：让学生设计一个象形字。（主要能抓住对象的主要特征）
第二次作业：让学生将一首小诗中的个别字进行象形字设计，力争表达出词语的意义。
（一）激发兴趣、提问导入
重点：主要让学生对这节课产生浓厚的兴趣，大致了解古人曾用绘画和象形文字的形式来表达记录某些事情。
问：同学们如果有一天你在家有事需要出去一下，但爸爸和妈妈还没下班回家，为了避免他们着急担心，你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里？（除了打电话之外，就是留个便条）要是碰到不会写的字怎么办？（写拼音）那你们有谁知道，在没有文字没有拼音的几千年以前的古人类使用什么方法来记录和交流某些事情的吗？（用简单的绘画形式并创造出了图画性很强的字叫象形文字）揭题，《有趣的汉字》。
（二）新授：
重点：通过欣赏让学生了解祖先创造运用象形文字的演化轨迹，指导学生能大胆地抓住对象的主要特征进行夸张表现，自由创作出几个简单的象形文字。
a:看画猜字
请学生猜下面这个是什么字？
(象形文字是现代各种文字产生之前古代人类用于记录和交流的图形符号，现代汉字是从象形文字发展演化而来的。板书：象形文字)
（这个米字的原始形式就是画了九粒谷子，它后来演化为，最后定型为米，表示稻子种在田里，被田埂分成四部分。
b:欣赏象形文字
1.先让学生欣赏老师准备的范作（为了激起学生的兴趣可再让大家猜字）主要让学生边猜边欣赏边总结，这些象形字是抓住了对象的主要特征来设计的。板书：“抓主要特征”。
2.再请学生欣赏课本上的图例和老师准备的资料，让学生认识月、木、林、鱼、水等象形文字的写法以及和现代汉字的区别，以及大概了解这些文字的演化轨迹。
（三）学生作业
第一次作业（要求用象形文字的造型方法来设计，要能抓住对象的主要特征进行夸张表现）我可提供几个字，请同学们试着设计其中的一个字。（云目手人足口川石燕）
第一次作业反馈：主要让学生拿着自己设计的字来自评，我要鼓励他们大胆地说出自己的想法，锻炼他们的语言表达能力并且要求学生能相互借鉴。
第二次作业：我出示一首小诗，让学生自己决定对诗中有些文字进行象形设计，有难度的就直接写现代汉字。
绿蜡笔，画竹子。蓝蜡笔，画河川。
青蜡笔，画石头。黑蜡笔，画小燕。
要问我们画什么？我画祖国好山川。
第二次作业反馈：还是让学生带着自己的作业到讲台旁讲解自己的设计想法并朗诵这首诗。
（四）课堂延伸
最后我鼓励学生回家后可从书本上，网上多找一些关于象形文字，甲骨文及古代书法方面的资料，来增长自己的知识，并且学会从多个途径去获取知识。
有趣的汉字篇二
一、汉字是画、是诗、是故事
“竹得风,其体夭屈,如人之笑也。”－－杨承庆（嗯，还真像诗）
再举一个例子。
这三个字之间有什么关系呢？（父子关系，一个老爸两个仔？）
●古代可没像现在的美丽坚那样说印就印一大堆绿钱钱，也没有插满这卡那卡的皮夹子，逛大街要挎着一只竹篮子当钱包，竹钱包里放着贝壳，这贝壳可珍贵了，可换猪换羊换老婆，推抢我的贝贝我跟谁急！！！！
●“我的宝贝贝壳怎么少了一个？”原来篮子烂了（溃）。
●“那个贝贝会长腿？”不见了（遗）（哦，有“之”的都长腿？如“远”“近”）
二、形理识字
汉字的由实物到图形到符号的演变过程，符合幼儿由具体到抽象的认知过程。运用形理识字的方法，让幼儿看图（形）了解汉字的演变过程（理），可有效激发孩子对汉字的兴趣，识字水到渠成。
例1：结合《鹿柴》认识“木、林、森”“人、从、众”
例2：选择学过的古诗中有字理关系的字，如“少小离家老大回”“小荷才露尖尖角”“无论平地与山尖”，以孩子喜闻乐见的方式，举一反三，如“石头大、沙粒小”“石头多，沙粒少”“钉子尖尖，山顶尖尖，小荷尖尖角”等。
例子3：其它
三、据形判别识字
●一个有趣的现象
孩子在幼儿园里学了课文后，回到家里喜欢翻开书本，一边用小手指指着字一边念给家长听，似乎认识了书本中的字。但当家长单独指其中一个字（如上图中的“绿”字），孩子却不能念出是什么字（大部分孩子会将小手指从开始一边滑一边念“荷塘里有绿……绿字！”原来，孩子只是将字的“读音”和字的“位置”对应起来，并没有和“字形”对应起来。
（不能将“字形”和“字音”对应起来这也算认字？）
上面这种指读滑读的方法可培养幼儿的前阅读习惯，但不能有效识字。
●据形判别识字
据形判别识字法是一种高效识字法，简单地说就是：
1、通过“图形”能念字音。如，看到苹果图片能念“苹果”（如果是火星上回来的，当然还要指着红苹果一字一顿地教“苹果”）。
2、对比辨别，分清“字形”。
若家长直接指着图片问孩子这两个是什么字，孩子脱口而出“苹果”！
若指着图片下面任一个字，孩子也毫不犹豫念正确。
孩子真的会认这两个字了吗? 若家长挡住图片，只露出一个字再问孩子，他也毫不犹豫：苹果！苹！果！
为什么会这样？因为孩子从没将注意力放在分辨字形上！就像男生每天都系衬衣的扣子，却有一半人答不出衬衣有几个扣子一样。
办法来了！将“苹”“果”两个字拆开顺序打乱，让孩子辨别、排序、配对，从而辨认字形（像拼图一样快，孩子的眼力不是盖滴）。
3、在“图形”的提示下，“字音”与“字形”对应
如通常情况下，展示一个“果”字，孩子是难以认读的，因为没有任何线索，如大海捞针。但展示带图的字卡（注意！是只有一个字而不是二个字的字卡！），孩子就容易多了，起码不会说是蛋糕的“蛋”或“糕”。他会在“苹”与“果”两个字的小范围内，脑海中回忆玩上面第2步游戏的结果。
4、脱离“图形”线索，“字音”与“字形”对应。
将上面的字卡后折（只看到字看不到图），再考考孩子，是不是要眨一下眼再回答你，而且答案正确！
ps:
建议家里购了看图识字之类幼儿读品的家长用这个方法试试。
有趣的汉字篇三
星期日的上午，我们五（2）班两个小组在教室里举行一次有趣的汉字活动。
活动开始了，猜中一个字谜两分，我们一共有两个小组，哪个小组猜对了，小组的每个人都能获得两分！施老师话音刚落，屏幕就弹出了字谜，这时候，小轩快速地举起手说：“我来，我来！”只听他念到重逢时，另一个小组急得像热锅上的蚂蚁一样，生怕他说出正确的答案来。小轩思考了一会儿，终于想起来了，脱口而出：“观字！”而另一个小组说是“缝”字。这时候，答案跳出来了，是“观”字！哈哈，是我们小组猜对了，成功加了两分。
第二环节开始了，同学们聚精会神地看着施老师抛出字谜题目！只见施老师轻轻拍着手说出了题目：“二山穿一起，不是出字，请猜一个字。”我站起来大声地说出了一个“击”字，同学们都议论纷纷，而施老师则点开答案，真的是“击”字，哈哈，我们组又加了两分。
这就是我们的猜字谜课堂，真有趣呀！
有趣的汉字篇四
暑假，妈妈带我去新华书店看书，在那里，我们发现了一本非常有趣的书—————[汉字流源字典]，哇，上面有每一个汉字的来历。历史及字义。
“爽”最初的意思是一个人站在窗户边，人的两边是交叉的窗棂，感受明亮之意。如果一个雨天，我在房间里呆时间长了，打开窗子透透气，一股清风吹过，感觉多么爽啊！晚上，站在窗前望着碧蓝的夜空和皎洁的明月，真爽啊！
“风”也很有趣。甲骨文中的画，上上书上解释的是一只凤凰，凤飞众鸟随从而生风。我的感觉画是岸边杨柳依依，，而柳条却是斜的，想必有风吹过。
最有趣的要属鸡了。甲骨文的“鸡”干脆就画了一只大公鸡。直到小篆体经简化后才成为现在的“鸡”字。
但是，有一些汉字的古代意思与现在的.意思大不相同，原本表示的意思被其他的字取代了，这个字只表示引申的意思了，这让我们很理解古文。
比如现在的“说”的意思，最早不是由“说”来表示的，而是“曰”，甲骨文中画了个口，加了一短横，表示张嘴说话之意，后来却用本来表示喜悦的“说”来表示。而原来表示喜悦的也不是现在的“说”，而是用“税”来表示，甲骨文上画了一个人，，和一个口，，还有一个“八”，表示咧开嘴笑。后来这个意思不用“税”表示，把“税”减去禾字，在加上言字旁，就是现在的“说”来表示，语音变成“yue”，有表示喜悦的意思；而“说”字，除了表示说和喜悦的意思，，又有读成“shui”，表示劝说。哎。你说烦不烦？譬如“学而时习之，不亦说乎”中的“说”要读“yue”，“成事不说”的“说”要读“shuo”，“游说”的“说”要读成“shui”……要是没有这本字典，我都要把它们读成“shuo”了。
百闻不如一见，里面有许多许多好玩的字，远远不止这些哦！要想知道我们的汉字怎么来的，就赶紧去买吧！
有趣的汉字篇五
今天早上，还是像往常一样，妈妈一遍又一遍的叫我起床，而我呢，还想多睡会呢!突然，我想起了今天还要展览我们做的关于《有趣的汉字》的幻灯片，我“嗖”的一声起了床，穿好衣服洗完脸，就走了。
到了学校，我一直盼望着语文课的到来，准备展示我们组的幻灯片!因为，这是我们小组8个人一个星期的“心血”呀，终于，第三节课的铃声响了，我很兴奋!
首先，向我们展示的是魏子昂“破空裂天组”做的幻灯片，他们做的很饱满，很丰富，关于汉字的知识，没少一样!老师说他把初一的知识都教给我们了!
然后，我展示了我们“快乐棒棒糖组”的“心血”，其中有：字谜，广告中的错别字，字的来历，书法作品……最后，老师给我们的评价是：过渡句用的很好!
那时，我高兴极了，因为，整个幻灯片里的过渡句都是我写的!那时，我小小的心灵充满了喜悦与欢乐!
接下来，我们组又展示了一次，那是因为，柴浩在我们之前就已经做好一份了，他做得很不错，画面非常精彩，引人注目!
今天，我得到了很大的鼓励!学习到了很多关于汉字的知识，第一次站在讲台上给同学们展示作品，还得到了老师和同学们的肯定，我真快乐!
有趣的汉字篇六
中国汉字生动形象，书法字体古色古香。中国汉字还有着4000多年的悠久历史。
汉字的字谜有很多。如：半边鳞甲，半边毛。半边离水难活命，半边入水命难保。你们猜出这是什么字了吗？哈哈！就让我来告诉你们吧，这就是“鲜”字。还有，一口咬掉牛尾巴，你们明白吗？是“告”字。还有很多等等。中国汉字都能够用来当字谜猜。
中国汉字的谐音歇后语也十分趣味。如：外甥打灯笼——照舅（旧），上鞋不用锥子——真（针）好，一连三座庙——庙（妙）庙（妙）庙（妙）等等。
中国汉字还帮了商家很大的忙呢！你看！街上的店铺广告上，就用四字词语。如：有杯（备）无患是推销杯子的广告，默默无蚊（闻）是推销灭蚊器的广告，买衣（一）送衣（一）是推销衣服的广告。趣味吧！
中国汉字的用处很大吧！你们喜欢中国汉字吗？中国汉字，生动形象又趣味，我爱中国汉字！