在工作学习中，我们常常需要总结自己的心得体会，这有助于不断提升自己的能力和水平。写心得体会的过程中，我学会了总结和抽象思维的技巧，提高了自己的思考能力。
小学教研的心得体会（模板17篇）篇一
第一段：介绍小学连片教研的背景和目的（200字）。
小学连片教研是指将同一学段的不同学校之间进行教学内容与方法的交流研究。连片教研可以解决单一学校教师专业发展需求难以满足的问题，提升教师的教学水平，更好地适应小学教育的发展。通过教师之间的合作与交流，共同研讨教学问题，以提升学生学习成绩和教师专业发展。
在过去的几年里，我积极参与了小学连片教研。我所在的学校与周边几所小学组成了一个连片教研的联盟。每个学期，我们都有固定的时间和地点进行教研活动。在这些活动中，我与其他教师一起分享自己的教学经验、教学方法和教育资源。通过与他们的交流，我获得了许多新的教学理念和启发。我发现，教师之间的共同研究和探讨是非常有益的，它可以帮助我们更好地理解学生的需求，提升自己的教学技能和方法。
小学连片教研给我带来了许多好处。首先，它提供了一个与其他有经验的教师互动和交流的平台。通过与他们的交流，我学习到了许多关于课堂管理、课程设计和教学评估的宝贵经验。这些经验对我改进自己的教学方法和提高学生的学习效果非常有帮助。其次，连片教研让我拥有了更多的教学资源和素材。在与其他教师的交流中，我发现了许多优秀的教学资源和教材。这些资源丰富了我的教学内容，使我的课堂更加生动有趣。最后，连片教研也促进了学校和教师之间的合作。我们不再是独立于他校的教师，而是一个团队，我们共同合作，互相支持，为提高教育水平共同努力。
尽管小学连片教研有很多好处，但也存在一些问题。首先，教师的参与度不一致。有些教师对连片教研抱有怀疑态度，他们认为自己的教学已经很好了，不需要和其他教师去交流。此外，原有的教育体制和制度也限制了连片教研的发展，有时候需要很多手续和审批才能正常开展教研活动。为了解决这些问题，我们可以加强对教师的宣传和培训，让他们认识到连片教研的重要性和好处。同时，也应该改革教育体制和制度，简化教研活动的程序和流程。
小学连片教研是一个不断发展和进步的过程。随着科技的发展，我们可以利用互联网和在线教育平台进行远程教研。这将极大地方便教师的交流和合作。此外，连片教研也可以与其他教育机构进行合作，如大学、研究机构等。这将为小学教育的发展带来更多的资源和支持。总之，小学连片教研是一个非常有意义和有益的教研活动，帮助教师提升教学水平，改进教学方法，提高学生的学习效果。我们应该继续支持和推动连片教研的发展，为小学教育的进一步发展做出贡献。
小学教研的心得体会（模板17篇）篇二
书法是中华传统文化的瑰宝，也是中华民族的独特艺术表现形式。小学书法教研对于培养学生正确的写字姿势、规范的字形和美观的字体具有重要的意义。多年的教学实践让我深刻体会到，小学书法教研工作不仅要关注学生的书写技巧，更要注重培养学生的文化素养和审美能力。
段二：理论基础，对教研方法的总结。
小学书法教研工作需要充分发挥学生的主体性。在教学中，我们首先要关注学生的书写习惯和错误，及时指正并给予正确的示范。同时，我们还应该根据学生的年龄特点和个体差异，设计丰富多样的书法练习活动，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，我们可以请书法名家进行现场示范，鼓励学生参加书法比赛，组织书法展览等活动，让学生在更大的舞台上展示自己的书写成果。
段三：教研成果，彰显教师教研力量。
在小学书法教研工作中，教师们通过积极的探索和努力，取得了一系列显著的成果。例如，在教学方法上，教师们注重学生的实际操作，提倡学生自主选择教材和练习内容，从而培养学生的主动学习能力和良好的书写习惯。在教学材料上，教师们编写了一系列适合学生年龄特点的书法教材，既满足了学生对书法知识的学习需求，又增加了学生的学习兴趣。在评价与激励方面，教师们注重对学生的书写成果进行及时评价，鼓励学生进一步努力，同时还加强对学生书法作品的展示与评比活动，激发学生的学习积极性。
段四：教研问题，对教育现状的反思。
在小学书法教研中，我们也面临一些问题和困惑。首先，学生的书法习惯往往受到家庭环境和个人兴趣的影响，形成了各自独特的书写风格，对学生的书写规范化教育提出了挑战。其次，学生在书法教学中容易出现对立心理，认为书法教学和学科教学并无关联，导致对书法学习缺乏兴趣和动力。此外，一些教师在书法教研活动中缺乏创新意识和方法，辅以教材的儿化以及考试的影响，使得书法教学过于功利化。这些问题需要我们认真思考和解决。
段五：对策建议，展望未来。
为了更好地开展小学书法教研工作，我们需要不断推陈出新，不断探索创新的教学方法。首先，教师们应该加强自身的专业学习，提高教学水平，及时了解书法领域的最新动态，以便将其运用到教学中。其次，应该加强与家长的沟通与合作，让家长们认识到书法对学生发展的重要性，共同为学生的书法教育努力。此外，学校和教育部门应该提供更多的资源支持，加强对书法教研工作的指导和培训，为教师们提供更好的教育平台。
总结：
小学书法教研工作是培养学生正确的写字姿势、规范的字形和美观的字体的重要环节。我们应该充分发挥学生的主体性，注重培养学生的文化素养和审美能力。尽管面临一些问题和困惑，但只要我们加强自身的学习和提高教学水平，加强与家长的沟通与合作，以及获取更多的资源支持，相信小学书法教研工作会取得更大的成果，为学生的书写能力提供更好的保障。
小学教研的心得体会（模板17篇）篇三
4月25日，我参加了师校举办的小学数学教研会，在这次活动中，真可以说是开了眼界，受益匪浅，不仅让我领略到了各位出类拔萃的数学教师的教学风采，更让我从中发觉到了自己在课堂教学方面的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师们学习。下面谈谈我的一些体会：
这四位教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以动画片的形式导入新课，有的以引用名人话的形式导入，有的以讲故事的形式导入，有的以生活实际导入。杨芳老师用了学生们喜欢的动画片带着同学们一起走进了电器世界——《买电器》，逯东波老师用了讲故事的'方式导入了长方形、正方形的面积《摆一摆》，孙舒蕾老师用了孔子的话：温故而知新导入了《长方体（一）复习课》，李广宝老师以展示本校的情境导入《分数混合运算（二）》。他们都激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入到自己组织的教学活动中，拉近了师生距离，使学生的向师性更强，积极参与到教师的教学活动中来，提高了课堂学习的效率。
在这几节课里，上课的老师都能根据小学生的年龄特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣，最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。例如，在教《摆一摆》时，逯东波老师让学生动手去摆一摆，量一量，让学生满怀热情地投入学习，老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题，使他们在质疑中思考，在思考中学到知识。
教师们在教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子们的求知欲。尤其是在听李广宝老师的《分数混合运算》的教学过程中，我更加深刻的体会到李老师教学方法的与众不同，感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师精心的设计每一堂课，从语言、板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的教学中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习，充分让学生参与到数学学习中来，从而切实感受到了数学的魅力，也充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
在教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的鼓励和赞扬不断，如“把你的成果和大家一起分享，好吗？”“你的问题提的真好！”“你知道的可真多。”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
老师们都知道，数学课堂上运用课件的目的一是为了节省时间，二是为了将教学内容直观形象地展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受，也更有利于学生对所学知识的牢固掌握。
以上就是我的心得，每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，当然，有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。
小学教研的心得体会（模板17篇）篇四
本学期即将结束，我镇小学科学教研组的工作在区教研中心董老师的领导下，结合我校实际工作，全体科学教师严格按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，兢兢业业。从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高教师教学水平，全面提高学生的科学素养为目的，教育教学工作有了一些起色，基本完成了学期初预定的目标。现将这一学期来的`工作总结如下：
一、加强理论学习，抓实教研活动。
我镇科学教研组的专职教师一人，其余都是兼职任教，并且新任科学教师数人，课业负担繁重。但大家都能认真钻研科学教材，组内教师互相学习，互相探讨。从对科学教材的正确把握和教学方法的应用，到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。时常洋溢着团结互助，群策群力的氛围。有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题，组内所有老师出谋划策，一起帮助解决。教师们认真阅读《课程标准》，订阅《科学课》、《小学科技活动》等杂志，自学研讨，交流心得，成了我们更新教育教学观念、完善自身知识结构的主要通道。利用教研活动的时间，组织了切实有效的学习研讨活动。
二、加强教学常规管理，提高课堂教学效率。
教研组内教师严格遵守学校的各项规章制度，认真落实科学常规教学各项任务，落实重点和难点，统一进度和内容，认真备课、上课，做好课后反思工作。在区教研中心组织的说课活动的感召下，我校教师进行了科学说课活动，提高了教师的课堂教学水平，并认识到了自己的不足。平时我们注重培养学生善于倾听的能力和进行科学实验的能力，向学生提供充分的科学探究机会，使他们在探究的过程中，体验学习科学的乐趣，培养了科学探究能力。学校领导也都非常重视我校的科学教学水平的提高，大力支持教师积极参与区教研室组织的每一次科学教研活动。
三、充分利用教学仪器推动课堂教学。
本学期，上级领导为学校配备了一些科学教学仪器，缓解了我校教学仪器缺乏的困难。我校教师也充分挖掘和利用教学仪器的功能，推动了课堂教学。四、辅导科学小课题研究，提高学生探究能力。
本学期，在学校领导大力支持下，大部分科学教师能结合上学期小课题研究的经验和教训，继续开展科学小课题研究，并且学生研究兴趣非常浓厚，能做到持之以恒。为丰富学生的课余生活，提高学生的科技创新意识，指导学生撰写科学小论文，辅导学生进行科技小制作和小发明的实践，也是我们这学期辅导学生的重点。并取得了一定的成绩。
虽然我们这学期基本上完成了学期初的预定目标，但我校科学教师整体教学水平还有待提高，我们不会辜负上级领导和学校领导的期望，我们会团结一致，精诚合作，不断探索，不断进步。
小学教研的心得体会（模板17篇）篇五
第一段：引言（150字）。
小学教育是培养学生成长发展的关键时期，如何提高教师的教学水平，创造良好的教学氛围，是每位小学教师需要思考的问题。为此，学校组织了一次小学听课教研活动。在这次活动中，我从其他老师的课堂上汲取了很多教学经验和观点，对于如何更好地教学有了更深入的认识和思考。
第二段：观点性表达（250字）。
在这次听课教研活动中，我特别关注了一位经验丰富的语文老师的课堂。她在语文教学中注重培养学生的语感，通过多媒体手段引发学生对课文的兴趣，激发他们的学习动力。她还注重培养学生的阅读能力，通过诵读、朗读等活动，提高学生的语音准确性和流利性。她的课堂气氛非常活跃，学生们参与度很高。这让我深刻认识到，培养学生的主动学习能力是非常重要的，可以通过创设良好的教学氛围和丰富的教学内容来实现。
第三段：说明原因（300字）。
在听课的过程中，我也发现了我教学中的一些不足。比如，我在课堂上的时间安排不合理，老是让学生等待，导致他们的注意力容易分散。我还发现自己在课堂管理上有所欠缺，对学生的言行没有很好地进行规范和引导。这次听课教研让我认识到了这些问题并找到了解决的方法。我需要更加合理地安排课堂时间，减少学生的等待时间；同时，对于学生的行为准则和礼仪要有明确的规定，并利用奖励和惩罚机制来引导学生的行为。
第四段：解决方法（300字）。
作为一名小学语文教师，在课堂教学中，我将更加注重培养学生的主动学习能力。我会通过多媒体手段来引发学生对课文的兴趣，激发他们的学习动力。我还会结合学生的实际情况，设计一些开放性的问题，鼓励学生积极思考、讨论和表达自己的观点。同时，我会加强课堂管理，制定明确的课堂纪律，让学生明白自己的行为规范，并通过奖惩机制来引导他们的行为。我还会定期进行课堂教学反思，不断总结经验并改进自己的教学方法。
第五段：总结（200字）。
通过这次小学听课教研活动，我深刻认识到教学水平的提高对于培养学生发展非常重要。我汲取了其他老师的教学经验和观点，查找了自己教学中存在的不足，并找到了解决问题的方法。我相信，在不断地学习和实践中，我会成为一名更加出色的小学教师，为学生的成长发展做出更大的贡献。同时，我也将积极参与更多的教研活动，与其他教师分享经验，共同提高教育质量。
小学教研的心得体会（模板17篇）篇六
在20xx年xx月我校数学教师们又迎来了一次数学教研活动教学设计现场比赛的。这次数学教研活动分三个步骤进行，首先是教研组长黄连对本次活动做一个的要求，并简单陈述了此次活动的工作安排。
接下来是由各年级组指派一名代表抽签，抽到那一个内容全年级组的数学教师就针对代表抽签的内容进行现场教学设计比赛，时间是30分钟。
最后由学校领导和骨干教师逐一对老教师们的教学设计进行评比，每个年级组评出最好的为一等奖，其次为二等奖、三等奖，并进行颁奖仪式。此次数学教研活动对我来说是一次宝贵的学习机会，让我受益匪浅，体会颇深。以下是我对开展活动的几点体会：
本来我认为我有足够的能力去教好小学数学课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。如提高学生口算能力，驾驭课堂的能力、对教材掌握的深度等等都还有待加强学习，只有这样才能更好的完成教育教学工作。
一层不变的。我需要不断地改变、完善。精心设计课堂活动，注重实效。在教学中我追求一个目标让学生学会知识并学会运用知识，感受学习数学的乐趣，不能只搞花样，而没有实效教学。
数学并不是简单的计算一下，比较一下后就此结束了，而是一个体现学生综合能力的.学科。要求学生学每一单元的内容都是有思想的，都是一些很好的教育素材，我们应该让学生接受到数学的情感教育。学生因学习压力大，厌倦学习等原因，我们就应该去关注学生的情感态度的培养，让他们喜欢数学，对数学感兴趣。
本次数学教研活动意义重大，不但体现了教师们的专业素质能力，同时也体现了数学这门学科的特色，增进了教师们的感情，达到共同进步的目的。借着这次活动使我认识到教师对专业继续学习的重要性。此次活动更为我在今后教育教学工作中指明了方向。
小学教研的心得体会（模板17篇）篇七
小学专题教研是指教师根据学科教育的内容和知识体系而对某个教学难点、知识点、题型等进行深入研究，寻求教学策略和方法，提升教育教学质量的一种活动。在教育实践中，不同学科教师都需要进行专题教研活动，以进一步拓展自己的教育思路和提升教学水平。本篇文章旨在介绍小学专题教研的心得体会，分享自己在教学实践中所获得的收获和经验。
第二段：学以致用，结合实际情况进行专题教研。
在教育实践中，将学以致用是至关重要的。为了更加有效地进行专题教研活动，教师应该始终围绕实际教学情况展开研究工作，遵循以问题为导向、以成果为目标的基本原则。在我所在的学校，针对小学语文教学，学科组根据本学段各个年级的教学内容，开展了数次专题研讨活动，探讨了听说读写等语文技能的教学策略和方法，对于我个人而言，这些研讨活动让我在语文教学中有了更多的思考和更细腻的操作手法。
第三段：专业领域的合作与交流加深对教学的理解。
专题教研是一项相对独立的活动，但同时也需要和其他教师进行合作和交流。教师之间的交流和分享，可以扩大教育教学的视野，帮助我们发现更多的问题和解决方法。学科组研讨活动就是一个很好的平台，帮助我与老师们达成共识，思考新的教学策略和方法，取得了良好的教学反响和效果。我们培养了合作式学习的理念，向着全面发展、学生为中心的教育目标努力。
第四段：总结与思考，提升教学水平。
专题教研的目的是为了帮助我们在教学中提升水平，反思自我，形成有效的操作策略，最终提高教育教学质量。我认为，小学专题教研不仅是个人教师发展的重要环节，也是优秀学校教育的特点之一。通过总结和反思专题教研的工作过程和达成的成效，我们可以更好地思考如何把这些经验应用到实际的教学当中，从而让自己更好地为学生服务，提高自己的教学水平。
第五段：展望未来，不断完善教研体系，推动教育发展。
在未来的工作中，我将继续参与学科组的专题研讨以及其他教研活动，不断汲取新的教学资源，提升自我教学水平，更好地服务学生，为教育发展做出更大的贡献。同时，我也呼吁大家一起努力，不断完善教研体系，推动学校教育事业的进一步发展。
小学教研的心得体会（模板17篇）篇八
语文教学是小学教育中至关重要的一部分。近年来，教研工作在语文教学中的地位越来越重要。通过教研，老师们可以相互交流，分享教学经验，提高教学质量。在语文小学教研中，我深感到了教研的重要性，并积累了一些心得体会。
首先，教师要从学生的实际出发。教师在进行教学设计时，应该根据学生的实际情况来确定教学目标和重点。每位学生的学习能力各不相同，因此教师需要根据学生的差异，采取不同的教学方法和策略。只有在考虑到学生的实际情况的基础上，教师才能更好地引导学生学习，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
其次，教师要关注学生的学习情况。教研工作的一个重要目标就是了解学生的学习情况。教师可以通过教学过程中的课堂观察、听读课、作业批改等方式来了解学生的学习情况。通过对学生的学习情况的了解，教师可以及时调整教学策略，帮助学生解决问题，提高学生的学习效果。
再次，教师要学会有效地利用教学资源。教学资源是教学过程中不可或缺的一部分。教研工作可以帮助教师更好地利用教学资源，提高教学效果。教师可以分享教材、教具等资源，获取教学资料和信息。同时，教师还可以参加各种教研活动，听取优秀教师的经验分享和教学心得，借鉴他们的教学经验，提升自己的教学水平。
此外，教师要注重课堂教学的方法和手段。课堂教学是语文教学的重要组成部分。教师要灵活运用多种教学方法，例如讲授法、课外拓展法等，让学生能够主动参与到课堂活动中，提高课堂教学的效果。同时，教师还应该注重培养学生的语文思维能力和创造能力，以激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。
最后，教师要注重评价与反思。教师在进行教学工作时，需要不断对自己的教学进行评价和反思。教师可以通过课后讨论、教学笔记等方式进行评价与反思。通过评价与反思，教师可以发现教学中的不足和问题，找出改进的方法，并加以改进。只有不断地进行评价与反思，教师才能不断提高自己的教学水平，提高教学质量。
总结起来，作为一名小学语文教师，教研工作在语文教学中扮演着非常重要的角色。在语文小学教研中，教师应从学生的实际出发，关注学生的学习情况，有效地利用教学资源，注重课堂教学方法和手段，并注重评价与反思。只有在教研工作的指导下，教师才能不断提高自己的教学水平，提高语文教学的质量。
小学教研的心得体会（模板17篇）篇九
数学作为一门基础学科，对于小学生来说具有重要的意义。作为小学数学教师，我一直以来都认真研究如何更好地教授数学知识。在教学过程中，我积极参加教研活动，不断总结自己的经验和教学方法。通过多年的教学实践与不断的学习，我取得了一些心得体会，本文就将着重讨论小学数学教研的一些经验。
第二段：注重多元化教学。
在小学数学教研中，我发现了以往教学中主要依赖教师讲解和学生背诵的问题。因此，我提倡多元化教学方法，创设多样化的学习环境。例如，将教材内容与生活实际应用相结合，通过数学游戏、故事等形式激发学生的学习兴趣。此外，我也组织一些小组活动，让学生在合作中相互交流和学习。通过这些方式，学生不仅能够更好地理解数学知识，同时也培养了他们的创造力和解决问题的能力。
第三段：强调数学思维的培养。
数学思维是数学学习和应用的重要基础，所以在小学数学教研中，我始终强调数学思维的培养。我主张通过合理的问题设置，引导学生进行思考、分析和解决问题。在教学中，我会提供一些实际问题，让学生通过实践去体验数学思维的乐趣，这不仅培养了学生的逻辑思维能力，更培养了他们独立思考和解决问题的能力。
第四段：关注因材施教。
在小学数学教研中，我非常重视因材施教这一原则。每个学生的学习能力和兴趣都不尽相同，因此，我会在课堂上根据学生的特点进行个性化教学。对于那些熟练掌握的学生，我会提供更复杂的问题进行拓展，以促使他们继续深入学习；而对于那些较弱的学生，我会采用更直观、形象的教学方式，帮助他们理解概念。通过因材施教，每个学生都能够找到适合自己的学习方法，更好地掌握数学知识。
第五段：加强合作交流。
最后，在小学数学教研中，我意识到加强合作交流的重要性。作为一个教师，我们不能孤立地进行教学，而要与其他同事共同研讨和互相借鉴。因此，我积极参加学校组织的教研活动，与其他教师交流经验，分享教学资源。通过这种合作交流，我不仅充实了自己的教学内容，也学到了其他教师的优秀教学方法，提高了自己的教学水平。
总结：
小学数学教研是一个不断进步和创新的过程。通过多元化教学、数学思维的培养、因材施教和加强合作交流，我们可以为学生提供更好的数学学习环境，培养他们的数学兴趣和解决问题的能力。只有不断丰富自己的教学经验，不断与他人交流合作，我们才能更好地为小学生创造更好的数学学习氛围，让他们在数学的世界里茁壮成长。
小学教研的心得体会（模板17篇）篇十
一。关注时间、地域以及个性差异。由于所教的班级不同，学生性格各异，同样的教学手段所显示出来的效果也是大不相同的。以此，在课堂记录的组织上，再提问方式等方面，我因人而异，防止依样画葫芦，这样，学生鲜明的个性不会被抹平乃至同化。注重培养学生的发散思维和丰富的想象力。
美化环境和自身。这样学生兴趣特高，积极的探索剪纸的方法。每位同学都到达教学目标。
三。善于发现学生的闪光点。教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势等。都能带来好的教学效果。教师对学生小小的成功，点滴的优点给以赞美，这样可强化学生获得成功的情绪体验，满足成就感。进而激发学生学习动力，培养自信心。有利于学生良好心理品质的形成。有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围，教师的赞美愈多，学生就越显得活泼可爱，学习的尽头越足。教师的赞美就像是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强、更是实现以人为本的有效途径之一。
四。要有爱心。
教师的爱，要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼的保护有幼小的心灵。作为一名美术教师要增进师生之间的互相理解和配合，建立友谊，产生凝聚力，向心力，促进学生身心健康发展。在这方面对低年段的学生我做的比较突出，结果低年级的学生比高年级的学生更喜欢我的美术课，每当我走进教室，孩子们便会兴奋地欢呼“耶”!在孩子们那既活泼又充满稚气的语言中，我感受到前所未有的幸福和快乐!他们的反应让我了解到他们在学习中也体会到快乐。
总之，在教学过程中避免一味的追求权威，要根据实际情况让学生成为课堂的主人，充分的去迎接课改，进行创新。让学生在自主、自愿、自由的学习氛围中健康快乐的成长。我相信在农村美术教育这片沃土中定能开出奇葩。
小学教研的心得体会（模板17篇）篇十一
20xx年4月25日，我参加了师校举办的小学数学教研会，在这次活动中，真可以说是开了眼界，受益匪浅，不仅让我领略到了各位出类拔萃的数学教师的教学风采，更让我从中发觉到了自己在课堂教学方面的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师们学习。下面谈谈我的一些体会：
这四位教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以动画片的形式导入新课，有的以引用名人话的形式导入，有的以讲故事的形式导入，有的以生活实际导入。杨芳老师用了学生们喜欢的动画片带着同学们一起走进了电器世界--《买电器》，逯东波老师用了讲故事的方式导入了长方形、正方形的面积《摆一摆》，孙舒蕾老师用了孔子的话：温故而知新导入了《长方体（一）复习课》，李广宝老师以展示本校的情境导入《分数混合运算（二）》。他们都激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入到自己组织的教学活动中，拉近了师生距离，使学生的向师性更强，积极参与到教师的教学活动中来，提高了课堂学习的效率。
在这几节课里，上课的老师都能根据小学生的年龄特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣，最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。()例如，在教《摆一摆》时，逯东波老师让学生动手去摆一摆，量一量，让学生满怀热情地投入学习，老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题，使他们在质疑中思考，在思考中学到知识。
教师们在教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子们的求知欲。尤其是在听李广宝老师的《分数混合运算》的教学过程中，我更加深刻的体会到李老师教学方法的与众不同，感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师精心的设计每一堂课，从语言、板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的教学中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习，充分让学生参与到数学学习中来，从而切实感受到了数学的魅力，也充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
在教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的鼓励和赞扬不断，如“把你的成果和大家一起分享，好吗？”“你的问题提的真好！”“你知道的可真多。”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
老师们都知道，数学课堂上运用课件的目的一是为了节省时间，二是为了将教学内容直观形象地展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受，也更有利于学生对所学知识的牢固掌握。
小学教研的心得体会（模板17篇）篇十二
xx小学,我有幸参加了xx县xx学校组织的语文教研活动，收获颇丰。在这些活动中，我听了有针对性的评课，对教学模式的实践有了一些新的认识。
在传统的教学中是教师“教”，所以只有教学目标。而在新课程指导下，学习的主体是学生，课堂应该是学生“学”的主战场，确立学习目标自然从学生角度出发。在吕老师的课上，她用“我能发现”“我能学会”“我喜欢”来表述学习目标。
学生自主学习环节是课堂的核心环节，所以学生应当在可操作性很强的方法的指导下去进行，这样即有利于学生学习，也更有利于教师在巡视时候及时发现问题。学习方法的出示可以灵活，让学生自己尝试着去探索，总结学习方法。
因为学生交流的随意性比较强，容易导致其他学生分心走神，所以规范的回答可以帮助学生及时梳理自己的思路，让展示交流环节更有效。
学生的学习是个连贯的过程，所以在激情导课的时候，教师应当遵从这个规律，帮助学生把这个环节连接起来。但也显现出一些不足。例如在展示交流环节，教师又回归到以往教学一问一答的模式中，而且教师主导太强势了，占据了学生自己展示的机会。再如，学习目标与学习任务出示内容一样，学生容易混淆两者。最后的检测与目标的完成没有达成一致性，只是为了教学而教学。
在教学设计中，特别是情景引入，这往往是最难的，此外，教学设计的过程也很重要，我们要站在一个较高的层次上去看学生，又要站在学生的角度去分析问题，往往一个好的教学设计，能有效的激发学生的学习兴趣，让学生乐学、愿学。
例如，在课堂教学上，能否做到知识表述科学、准确，思路清晰、有条理；对教材内容是否处理恰当；在教学中能否多方向、多层次的思索问题、开展教学，思路开阔，能提出多种假设、多种解决问题的方式等，这些都是身为老师应不断学习，不断提高的教学能力。
如果一个教师口头表达准确、简洁易懂，文字功底好、能写一手好板书结构好，再加上充分恰当运用身体的位置、姿势、动作与表情来表达自己的思想感情和教学内容，运用实验设备、录音机、电视机、幻灯机、投影仪、多媒体技术、网络技术等进行教学，往往能很好地吸引学生，感染学生。
这次连片教研活动，调动了老师们实践的积极性。在今后的教学中，我们更需要深挖教材，在把握好教学目标的前提下，设计好学习目标。同时学习任务也要细化，以点带面，精心设计，在日常教学中提高自己的素质。
小学教研的心得体会（模板17篇）篇十三
满怀着喜悦的心情，携带着对教好小学科学这门课程的渴望，20xx年2月24日，县教研室在陈庄小学举行了《突出学科特点，聚焦课堂转型》的小学科学学科学习讲座，张利强老师主讲。这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是这些优秀先行者对我思想上的冲击。一天的感觉是幸福而又充实的，因为能感受到思想火花的碰撞。
通过本次学习，我们进一步明确了“三四三”教学模式以及它的实质。这种模式的核心是：学生是学习的主体，强调将课堂还给学生，让学生自主学习，愿意学习。目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。虽然只有短短的一天，但这段时间里，让我感受到了一个全新的教学舞台。
其实，培训是一个反思进步的过程。培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。综观目前我的教学，最注重的似乎就是学生的学习成绩，简单的说就是学生的考试分数，它就是我们教师的生命。于是整天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，出现了学生累我更累的局面。
反思我的课堂，忽视了学生的心理特点和已有的科学经验。常常以成人的眼光审视严谨系统的科学，并以自己多年习惯了的教学方式将科学“成人化”地呈现在孩子们面前。如何使我们的科学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为科学老师的我更要关注的是蕴藏在科学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节科学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“科学大餐”！
此外，我还认识到：一节好的科学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的科学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验。是一节成功课堂的必要基础。二是：关注科学：抓住科学的本质进行教学，注重科学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历科学化的学习过程，使学生真正体验到科学，乐学、爱学科学。此外，我认识到：一节好的科学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注科学方法，体现科学课的灵魂，使科学课上出“科学味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。
我突然感到自己身上的`压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
在以后的教学中，我要做的是：
第一，自我反思。对于科学教师来说，只有反思性学习才会有效的促进自我更新取向的专业化发展，才会把更多更优良的课带给学生。教师的经验也并不能自动成为教师学习和培训的资源。只有实践加反思才会使经验成为教师学习的资源。教师的经验好比宝库，开启的钥匙就是反思，从以往的实践中总结经验得失。
神产品生产的劳动者，必须有真才实学。面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“闻道在先”“术业有专攻，”恐非易事。因此，教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质，要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一。
第三，加强交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习一反思一研究一实践”相结合的专业发展之路。
小学教研的心得体会（模板17篇）篇十四
在元旦期间小学数学教师们迎来了20xx年的最后一个数学教研。这次数学教研活动分三个步骤进行，首先是张建斌组长就这学期的工作做一个简要的总结，并简单陈述了一下下学期的数学工作安排，接下来是在数学教学中比较有特色的数学教师介绍了一下自己的成功经验，最后是老教师精彩的说课、上课、评课。对我们刚工作的教师来说是一次宝贵的学习机会，这次数学教研活动让我受益匪浅，体会颇深。
一、提高自身的专业素养。
本来我认为我们每一个数学教师都有足够的能力去教好我们的小学数学课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。如提高口算能力，驾驭课堂的能力等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。
二、不断完善课堂教学。
应该说每一次数学教研活动，我们都会从中汲取很多好的教学方法。也就是说，很多数学老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的数学教学不是一层不变的。我们需要不断地改变、完善。精心设计课堂活动，注重实效。在教学中我们都追求一个目标——让学生学会知识并学会运用知识，感受学习数学的乐趣，不能只搞花样，而没有实效。
三、重视评价，关注学生的情感。
数学并不是简单的计算一下，比较一下后就此结束，而是一个综合体。学生学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应该让学生接受到数学的情感教育。学生的学习压力很大，我们应该关注学生的情感态度培养。
本次数学教研活动意义重大，既交流了经验共同进步，又增进了教师们的感情，同时体现了数学这门学科的特色。借着这次活动使我认识到数学与我们生活的融合的重要性。此次活动为我在今后教学中指明了方向。
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小学教研的心得体会（模板17篇）篇十五
近年来，小学连片教研逐渐成为各地小学教育改革的热点话题。小学连片教研以协同工作为核心，通过多校资源共享、交流合作，推动小学教育的整体提升。在这个过程中，教师们不仅积极参与教研活动，还积累了丰富的实践经验，展现出许多积极的效果。在过去的教研活动中，我也获得了许多心得和体会。下面我将结合自己的亲身经历，分享一些关于小学连片教研的心得体会。
首先，小学连片教研强调的是“协作”，这是其成功的关键。教师们通过开展多校间的交流合作，相互借鉴、互相启发，使得每一个教师都能够从中受益。在教研活动中，我和其他教师共同探讨如何提高学生的学习效果，如何改进教学方法。我们开展了多形式的教研活动，如教学设计研讨会、教材解读等，通过这些活动，我们相互学习、相互借鉴，共同提高教师素质。
其次，小学连片教研的核心是教学研究。在教学研究中，教师们关注的不仅仅是教学内容和教学方法，更重要的是关注学生的学习情况和学习效果。通过对学生的学习情况进行详细分析，并找出问题所在，教师们能够有针对性地改进自己的教学方法，达到更好的教学效果。我曾经开展过一次课堂观察研究，通过观察学生的学习情况和反馈意见，我发现自己在布置作业方面存在不足，因此我及时改进了作业布置方式，使得学生更加主动参与学习，学习效果也有了明显提高。
第三，小学连片教研能够激发教师的创新意识。如今社会发展迅速，各行各业都在不断变化。教师作为教育事业的从业者，也需要不断更新教学理念和教学方法。在小学连片教研中，教师们可以交流分享自己的教学经验，吸收其他教师的创新思想，从而激发自己的创新意识。我在参与教研活动中，获得了许多启发，学到了许多新的教学方法，这些都让我更加积极主动地去探索和创新。
第四，小学连片教研可以打破学科壁垒，提高教育整体水平。传统上，各个学科往往是独立存在的，教师们局限在自己的学科领域中。然而，在今天的教学环境中，要培养出全面发展的学生需要多学科的融合。小学连片教研提供了一个平台，让不同学科的教师互相交流，分享彼此的经验，从而打破了学科壁垒，促进了学科融合。我曾经参与过一次小学连片教研活动，与数学老师进行了一次跨学科的教学合作。我们共同设计了一堂以数学为主题的语文课，通过数学问题引发学生的阅读兴趣，既加深了学生对数学的理解，又提高了他们的语文能力。这样的跨学科合作不仅拓宽了教师们的视野，也提高了学生的综合素养。
最后，小学连片教研给教师们带来了许多积极的效果。通过参与教研活动，教师们不仅提高了教学水平，还增强了教学自信。教师们在教研中分享经验，相互借鉴，使得每个教师的优势得到充分发挥。另外，小学连片教研还促进了学校之间的合作，加强了师资力量的共享。学校之间的密切合作，使得教育资源得到充分的利用，提高了整个地区的教育水平。
总之，小学连片教研是一项非常有意义和有效的教学改革举措。通过协作合作、教学研究、创新意识的培养以及学科融合，教师们可以不断提高自己的教学水平，从而提高学生的学习效果。同时，小学连片教研还促进了学校之间的合作，提高了整个地区的教育水平。作为一名小学教师，我深刻感受到了小学连片教研的价值和重要性，我也会继续努力，积极参与，为小学教育的发展做出自己的贡献。
小学教研的心得体会（模板17篇）篇十六
美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简单，它还需要有更为广泛的内容。如在，教具是制作好的各种各样的剪纸作品。为了让课堂更有氛围，我在课前准备了一些民族味较浓的曲子，这些曲子在课堂气氛的烘托上起到了很大的促进作用。除了充分的课堂资源之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。在讲课之前我自身就必须先要明白剪纸是怎样的一种民间艺术，有什么样的特点，剪纸都分为那些类型等等。这些不光是靠临时抱佛脚得来的，还要靠老师长期的一些积累，才能将别人的东西转化为自身的一种文化素养。
二、课堂的教学。
课堂的教学是重点，很多问题都是值得深入探讨的。在这里我想谈我一直在思考的一个问题:课堂教学的有组织性和引导学生自由创作可能会出现的无序性的矛盾。所有老师都知道，课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证，这也是大多数教师认可的一个原则。可往往有些类型的美术课却不需要孩子们规规矩矩、端端正正地去完成要求的作业。比如一些手工课，也学需要几个学生去共同合作完成。几个同学凑在一起共同创作难免会各抒己见。而且他们也不会像成人那样有克制力，这样势必就会造成纪律的不好。就比如，不仅要剪的像样，还要分清楚阳刻与阴刻的区别，这样势必就给此课增加了难度，授课教师就会考虑小组分工合作，相应的课堂纪律也会混乱。还有一些课加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得“杂乱无章”，问题是这样形式上的“乱”却并非无效。我曾看过一片文章说，国外的老师在上美术课时不需要孩子们坐得端端正正，他们给了孩子足够的空间去想象、去创作，学生甚至还可以画在桌子上，还可以“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾经说过:“在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画。”我想这在国内肯定是禁止的。学校要求的是课堂必须要有秩序，但一味的整齐、安静，往往会抹杀孩子的自由发展的个性，限制孩子的创造性。可怎样才能使两样兼顾呢?那就要求教师在组织教学上既要收放自如，又要做到不放纵，不压制。例如:，可以尝试采用比较开放的教学内容。教师可以借助一些外界的媒体，引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活。可以带领学生去博物馆参观一些剪纸作品展;有同学说他(她)的奶奶(姥姥)很会剪纸，还可以把这些老人请来当成他们的课外辅导员。而作为教师的我也可以在这样的环境中学到更多关于剪纸的一些知识。能让学生在不同的学习氛围中掌握知识、学到知识。而且我认为，有时候把公园、田野、村庄等一些环境作为学习美术的大课堂，反而获取知识的效果会更好。大家可以想想，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝，感觉是那样的贴近自己，其实是一件非常惬意的事情。更何况这种学习方式还能够在潜移默化中培养学生主动学习的能力以及在生活中发现美、表现美的能力。我觉得是一件一举多得的好事情。
小学教研的心得体会（模板17篇）篇十七
教研是教师职业发展中必不可缺的环节之一，它不仅可以提升教师的专业能力，也可以促进交流合作，提升教学质量。经过多次教研活动的参与和总结，我深刻认识到小学教研的重要性，并从中汲取了许多宝贵的经验和心得，这些经验对我的教学起到了积极的促进作用。
第二段：教研的意义。
教研是一种教师专业发展的形式，通过教研活动，不仅可以提升教师的教育教学水平，也可以推动学校的整体发展。教研可以促进教师之间的交流与分享，让教师们互相启发，相互学习，分享成功经验和教学资源。同时，教研还能借助集体的力量，解决教学过程中遇到的问题，提升教学质量。
第三段：教研的方法。
教研的方法有很多，比如说研讨会、课题组研究、教学观摩等等。在教研中，我们可以选择多种方式进行合作与交流，比如分组讨论、小组合作等，一起探讨问题、总结经验、寻求解决办法。而且，在教研过程中，我们还要善于借助信息技术，比如使用网络资源、在线教育平台等，拓宽教育资源，提高教学质量。
通过多次教研活动，我深刻感受到了教研的好处。首先，教研可以增加教师的专业学习与进修机会，不断提升自己的教育教学水平。其次，教研可以促进教师之间的交流与学习，让我们相互启发，相互学习，形成良好的教学氛围。最后，教研可以优化教学组织，解决教学中遇到的问题，提升教学质量。
第五段：总结。
通过教研活动，我深刻认识到了小学教研的重要性，并从中汲取了许多宝贵的经验和心得。教研不仅可以提升教师的专业能力，还可以促进交流合作，提高教学质量。因此，我将继续积极参与教研活动，持续提升自己的教育教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。