护理是一种关注病患整体健康的工作，既关注身体健康，也关注心理和社交健康。请大家关注以下护理总结范文，希望能够启发大家对于护理总结写作的思考和改进。
护理管理学教学论文（专业14篇）篇一
《机械基础》是一门机械类专业的专业基础课，具有概念、名词和原理多，内容抽象，实践性强等特点。而我们职高学生学习基础差，大多数学校用于教学的教具和设备又很缺乏，极易使学生产生惧学和弃学的情绪。本人通过多年的教学实践，就如何提高《机械基础》教学效果做了一些尝试，取得了一定效果，借此机会与同行交流探讨。
―、激发学生学习兴趣，提高快乐课堂教学效果。
学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种积极认识或意识倾向。当一个学生对某门学科发生兴趣时，他总是心情愉快地去学习，积极主动地获取知识。在课堂教学中，重视培养学生的学习兴趣，创设轻松愉快、生动活泼的课堂气氛，是激发学生学习动力的关键。在教学中，我重点从以下几方面入手培养学生的学习兴趣。
1、以“奇”激趣。课堂中的“奇”能激发学生的学习兴趣，“奇”是学习内部动机的源泉。学生对什么都好奇，心理学上称这种特征为“潜兴趣”，教学时充分利用“潜兴趣”就能激发学生的学习兴趣。使之在快乐中学习。在学习变速机构时，向同学们介绍驾驶员在驾驶汽车时，经常用右手拨动右侧的拨杆，根据路况使汽车行驶速度时快时慢，有时还要把车向后倒。告诉学生驾驶员拨动拨杆的操作，是在改变一对齿轮传动比的大小和方向，从而改变车轮的转速和转向。使学生感到很新奇，从而激发了学生的学习兴趣。
2、以“疑”激趣。疑即疑难，解决疑难是学生学习的需要，提出疑难，让学生去思考，更是教学的关键环节。在学习棘轮机构时，可以向学生提问：（1）我们在骑自行车时，脚踩自行车踏板向前行驶，而反转踏板时，自行车却为什么不会实现倒车？（2）卷扬机在提升货物之后，尽管机器已经停止工作，但货物却为什么不会下降，而是稳稳地停在空中t一连串的疑问，激发起学生的求知欲望。
3、以“趣”激趣。“趣”，既可活跃课堂，又可激发学生学习兴趣，教学中注意教学的趣味性，学生一定沉浸于欢乐之中。槽轮机构是一种常用的间歇运动机构。在电影放映机上的卷片机构，为了适应人们的视觉暂留现象，要求影片作间歇运动，它采用四槽槽轮机构，当传动轴带动圆销每转过一周，槽轮相应地转过90°，因此能使影片的画面作短暂的停留。使学生听了以后兴趣盎然。
4．体验成功，获得乐趣。
苏霍姆林斯基曾说过：“成功的欢乐是一种巨大的情感力量，它能使学生产好好学习的愿望。”所以，教师要做到深入钻研教材，因材施教，使不同层次的学生都有所收获，都能体会到成功的欢乐。当代职业学生的表现欲望强烈，同学、尤其是老师的激励和赞扬是他们实现持续自主学习、提高学习效率和学习兴趣的有效保障。
总之，兴趣是强有力的催化剂、稳定剂，是学生学习的动力源泉。因此，教师在教学中应不断变换教学方式，有机结合听、说、读、写，运用教育学、心理学上的规律和理论，保持学生学习的浓厚兴趣，让他们不断提高注意力，时常体会成功的喜悦，从而真正掌握一种低耗、高效的学习方法。
二、利用多媒体辅助教学，提高课堂教学效率。
本学科的很多内容如各种机构的教学，要求有动态的演示，在缺乏教具和设备的情况下，采用多媒体辅助教学，使枯燥的内容变得生动形象，可以充分调动学生的学习积极性，这种教学方法深受学生欢迎。
在学习铰链四杆机构、凸轮机构、间歇运动机构时，采用cai课件，把曲柄摇杆机构的急回特性、死点位置，凸轮机构的从动件运动规律，以及间歇运动机构的特点生动形象地进行演示，在教学过程中，师生之间的信息交流和反馈得以加强。声、像、文、图并茂的教学信息，增强了教学的艺术效果，增强了学生对学习内容的认识和理解，提高了课堂教学效率。
三、理论联系实际，培养学生的实践能力。
本课程从生产实践中发展起来，而又直接为生产实践服务的学科，因此，它是一门与生产实践紧密联系的课程，在教学中有意识地引导学生理论联系实际，培养学生分析问题和解决问题的能力。
1、结合生活和生产实际，理解书本知识。书本知识往往理论性较强，较为抽象，能有机地与日常生活和实际相结合，能起到事半功倍的教学效果。在学习机构和机器的概念时，学生往往只是死记硬背，结果只能是一知半解。如能结合日常生活中的.例子：自行车是一种机构，摩托车、电瓶车都是一种机器，摩托车、电瓶车能实现能量转换，摩托车能将化学能转变成机械能，电瓶车能将电能转变成机械能。在学习导杆机构时，可以结合农村家庭用的手摇抽水机，来讲解移动导杆机构的工作原理，利用自卸翻斗车自卸货物原理，来学习曲柄摇块机构，利用缝纫机的踏板机构，来讲解曲柄摇杆机构的死点位置。
2、结合课堂教学，培养学生自制教具的能力。在学完铰链四杆机构以后，在学生对铰链四杆机构的运动规律基本了解后，利用课余时间，在学生中开展自制铰链四杆机构的小制作比赛，并且要和上一届同学的作品相比较，看看哪些同学做得好，同学们的参赛积极性非常高。小制作做好以后，请同学们拿自己的作品进行演示，然后进行评比。通过小制作比赛，既增强了学生的动手能力又巩固和加深了理论知识，对曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆机构的存在条件有了更深的了解。
3、进行现场参观教学。参观教学可以使学生接触实际事物，使教学活动和生产实际紧密地联系起来，增强学生感性认识，加深对教材理论知识的理解。在学完曲柄摇杆机构后，组织学生到实习工厂参观，认真观察牛头刨床、往复式运输机和插床等设备的工作原理。让学生观察牛头刨床的进给动作，使学生发现进刀时慢，退刀时快，更进一步了解曲柄摇杆机构的急回特性。再如在讲授完凸轮机构、间歇运动机构、离合器、联轴器和制动器之后，请工人师傅给予现场操作。任课教师边参观边讲解，这样就会使学生对所学知识有了更深的印象。同时参观教学法还能使学生受到爱岗敬业、吃苦耐劳等良好的职业道德教育，可谓是一举多得。
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护理管理学教学论文（专业14篇）篇二
[摘要]作为未来的临床医务工作者,护理专业学生在学习《中医学基础》这门课时,既是知识的接受者,也是文化的传播者。
在被西方医学重重包围的医学教育环境中开展中医学基础的教学,决不能照搬西医的教学方法,而应当遵循中国传统文化的认知规律,循循善诱,从现象到本质,从实践到理论,帮助学生学到中医的知识和技能。
高职高专护理专业开设《中医学基础》的目标是让业已形成现代医学观念的学生,能够在较短时间内了解中医学的基本特点,熟悉不同医学体系对生命的认知差异,进而拓宽学生的临床视野,优化思维方式,丰富诊疗手段。
然而,对于中医知识的困惑和无所适从,使这门课的教学目标很难实现。
如何让背景知识极度匮乏的学生在有限的学时内学有所得,进而能学以致用,是富有挑战性的一个问题。
将学生的专业特点、情趣爱好、思维方式与中医学的学科特点有机结合,能够提高这门课的授课效率。
1引经据典,教学生熟悉中医文化。
中医独特的文化内涵是承载这门自然学科的精髓。
对传统文化基础薄弱的学生而言,这无形中提高了学习的门槛。
加之以往主修的现代医学注重实证,想要完全理解人文因素浓厚的祖国传统医学实非易事。
作为一门独具特色的生命科学,中医学只有根植于中国传统文化的沃壤之中,才会根深叶茂,本固枝荣[1]。
有鉴于此,指导学生熟悉和了解中国传统文化成为贯穿《中医学基础》教学的一条重要线索。
在教学过程中,笔者刻意将中医学的发展与传统文化有机结合起来。
例如,在讲授医史的时候,介绍历朝历代的名医,并特别指出其中一些大医多有弃文从医的经历或是德艺双馨,他们在文学和医学两个领域都能独领风骚。
战国时期的伟大诗人屈原在《离骚》中记载了数十种药物的形态、性味、功用以及栽种方法;被后世尊称为“药王”的唐人孙思邈年少得志,官居显位,后中隐于市,潜心医药,留下传世之著《千金方》;南宋爱国主义大诗人陆游,早年立志光复中土,仕途失意后,转而研修岐黄之术,著书立说阐发中医理论,并身携药袋深入病家为人治病。
再如,学生们对“阴阳八卦”和“相生相克”等表述有浓厚的兴趣。
笔者就在介绍相关章节的时候穿针引线、深入浅出,将文化与现象联系起来。
同学们知道抽签的时候抽到下下签不好,但不清楚什么才算是下下签。
笔者就借用八卦之中“否卦”的卦象抛砖引玉,结合阴阳学说之阴阳互根互用理论对其阐释。
笔者还时常引用一些学生耳熟能详的诗词或文学典故片段,让大家在“玩文弄字”的同时,体味诗词文化中所体现的朴素的医学思想。
比如,在解释“春之主气是风”的时候,以“吹面不寒杨柳风”来印证春天是一个多风的季节;在说明“思伤脾”的.时候,引用“为伊消得人憔悴”证明过度的思虑对脾胃功能带来的影响。
用范进中举的故事来说明“喜伤心、喜则气缓”,用林黛玉的结局来说明“悲伤肺,悲则气消”。
在讲授过程中,笔者努力引导学生暂时摈弃习得的西医思维方式。
通过讲授鲜活、有趣的传统文化内容,在同学们头脑中建构中医的思想理论。
2触类旁通,教学生认识中医现象。
“天人合一”道出建立在中国古代哲学体系基础上的传统医学具有的特点。
高深的理论,需要从业者具备不俗的悟性。
自古以来,医家在传道、授业、解惑的时候都非常重视启迪学生的智慧。
在笔者的教学实践过程中,也特别注重对学生思维潜能的挖掘。
中医研究的对象都是生活在自然界的人,研究的范围包括人的生、长、壮、老、已的生命活动规律,以及病因病机和防治原则。
既然中医研究的是活体的人,那么就可以从学生熟悉的生活经验入手,采取因人施教的方法,通过取象比类的方式,让以形象思维为主的学生更容易理解与掌握艰涩难懂的中医理论。
对于在日常生活中的一些体验,学生往往心存疑虑,他们迫切希望从中医的角度得到合理解释。
利用这一契机,可以在讲授过程中巧妙对比和设问,激发学生的学习兴趣和求知欲望;深入分析生活经验中透射出的中医学原理,引导学生进行推论、发散,从而获得新知识、新结论。
比如,在介绍六淫致病具有外感性的特点时,学生熟悉病邪从口鼻侵入的起病途径,对于病邪易从皮毛侵入不得其解。
这时,可以提示大家回忆自己的感冒经历,想想是不是晚上不盖被子也会感冒,进而找出发病的原因,从而解除学生们的疑惑。
再如,火邪致病具有“其性炎上”的特点。
联系平素耳闻目睹的“上火”现象,指出自然界中的火都是向上的,没有谁看到火是向下的,这也就有了“上火”之说。
平时我们感受到的口舌生疮、心烦失眠,牙龈肿痛、口臭、吃得多且饿得快,目赤口苦、头痛眩晕等现象,实际分别是心火上炎、胃火上亢、肝火上炎带来的后果。
又如,在介绍湿邪具有“易阻滞气机,损伤阳气”的致病特点时,询问“为什么饭前大量饮水会影响食欲和适量”;在阐述“气随津脱”的理论时,提出“为什么中暑的患者在大量出汗后会精神疲惫、四肢倦怠、少气懒言”。
通过生活体会和生命现象的结合,同学们真切感受到中医现象无处不在,亲身体会到中医学的返璞归真。
3学以致用,教学生用中医理论指导护理工作。
中医学是在古代哲学思想和自然科学知识指导下,形成、发展起来的一门实践性、应用性很强的传统医学[2]。
与西医理论来源于各种实验不同,中医学是一门经验学科,中医理论多来源于临床实践。
前贤谓“熟读王叔和,不如临证多”,就充分体现出临床实践在中医学习过程中的重要性[3]。
中医是“非常私人化的经验医学”。
在具备基础的中医理论后,这种个体化的医疗模式可以合理地运用到常规护理的各个环节。
例如,在对患者进行日常起居护理的时候,可以根据患者的病证特点来安置床位、调试病室光线和温度。
具体地说,寒证、阳虚证患者多畏寒怕风,宜安置在向阳温暖的病室内,使患者感到舒适;湿盛患者,房间湿度宜低;燥证患者,湿度可略高些;热证、阳亢的患者,病室光线宜暗;痉证、癫狂证者,应用黑窗帘遮挡。
此外,要嘱咐患者随四时寒热温凉的气候变化而增减衣被。
春时不可遇天气转暖而顿减衣被,夏天不要当风乘凉,秋天不宜大汗淋漓,冬天最好减少室外活动,避免风寒。
这些蕴含中医理论的起居护理,对疾病的预防和康复都具有十分重要的意义。
再如,在对患者进行心理护理的时候,可以充分利用中医学的“七情”理论。
俗话说“感时花溅泪,恨别鸟惊心”。
常人的情感尚易波动,何况身处窘境的患者。
对初入院或病情反复的患者,可运用“情志相胜法”等传统心理干预方式,影响和改善患者的情绪,增强战胜疾病的意志和信心,使患者能在最佳心理状态下接受治疗和护理,达到早日康复的目的。
具体地说,医护人员一定要以诚恳热情的态度去关心体贴、安慰同情患者的病痛。
除自己的语言、态度外,还应重视病室环境和患者周围的人和事,全面进行照顾。
护理人员要在全面了解情况的基础上,有的放矢地做好情志护理。
通过开导法的运用,可解除患者不良的情绪,从而使患者心境坦然,精神愉快,心情舒畅、气机条达,气血调和,脏腑气血功能旺盛,促使疾病早愈。
再如,中医强调“三分药,七分养”、“食补胜于药补”,在对患者进行饮食护理的时候,运用中医学的食疗理论,能缩短病程,提高治疗效果。
具体地说,根据中医学的“五味”理论,实热证的患者,宜食用苦味的药物;慢性虚损性疾病的患者,宜食用甘味的药物;多汗、二便失禁的患者宜食用酸味的药物。
另外,在食疗或药疗时,中医还强调“忌口”。
例如,黄疸患者忌食油腻;温病高热患者忌食辛辣荤腥;脾虚泄泻患者,忌食生冷瓜果;产后、经期忌食寒凉食品。
服用中药一般忌嗜茶,服参类补品,忌食萝卜,服蜂蜜忌葱,食天门冬忌鲤鱼,鳝鱼忌犬肉等。
中医学的价值和生命力源于其本身内在的深厚的文化底蕴,在于那种深层次的、对人与生命和自然的尊重[4]。
结合学科特点,采用多种教学方法培养护理专业学生,必定能使他们能够在临床工作中创立一个与医师、患者良好沟通的平台。
[参考文献]。
体质学说在中医学中的应用【2】。
由于体质的特异性、多样性和可变性，形成了个体对疾病的易感倾向、病变性质、疾病过程及其对治疗的反映等方面的明显差异。
因此，体质与病因、发病、病机、辨证、治疗及养生预防均有密切的关系，体质学说在临床诊疗中具有重要的应用价值。
1体质与病因。
护理管理学教学论文（专业14篇）篇三
陶艺作为综合艺术，无论是造型设计、外观表现还是艺术内涵等，都体现着浓厚的文化信息。如宜兴的紫砂壶，集造型、书画、篆刻等诸多传统文化元素为一体，有着浓厚的中国传统文化特色。如，有一把紫砂壶造型别具一格，壶盖为一只小鸟，形象生动，而壶把形似树根，枝桠上有着梅花点点，这种构思清新典雅。紫砂壶是集陶文化、茶文化及书法、绘画等多种传统文化于一体的艺术载体。紫砂壶的装饰艺术是中国传统陶瓷艺术的一部分，具有中国传统艺术“诗、书、画、印”为一体的显著特点，体现了传统民俗文化、美学、艺术的相融。所以，一把紫砂壶可看的除泥色、造型、制作工艺以外，还有文学、书法、绘画、金石等诸多方面。这正是陶艺融合多门类艺术文化内涵的体现。
二、对艺术设计基础教学的再认识。
艺术设计是一门综合性极强的交叉学科，其基础教学主要是以简单的结构设计、素描、色彩运用、造型等艺术内容为先导，使学生对造型、色彩、技法的认识上升到艺术审美的高度，为艺术设计专业课程的开展打下坚实的基础。目前，我国设立艺术设计专业的高等院校越来越多，每年有大量的艺术设计专业的毕业生，从事不同领域的艺术设计工作。因此，做好艺术设计基础教学，对培养优秀的艺术设计人才至关重要，这是艺术设计领域必不可少的重要教育教学过程。我们知道，艺术设计是物质与精神、个体与社会、科技与技术、经济与文化的高度统一。过去以工业化为基础的设计教育理念已经不能适应时代的发展，需要从以人为本的艺术设计教育出发，不仅要注重设计的实用性，更要注重艺术设计的`精神体现。如，在城市景观设计中有机融入陶艺作品，使城市既表现出现代化发展，又彰显了传统文化的内涵，这是一种美的设计，是现代设计的主要方向。因此，将陶艺有机应用到艺术设计基础教学之中是非常有益的。
三、陶艺在艺术设计基础教学中的应用策略。
1、陶艺要融入现代设计理念现代设计艺术是对传统艺术的有机传承和发扬，是中西文化的融合。现代设计教育应从基础教育开始，从艺术的造型、色彩、结构等方面入手，通过陶艺将现代文明和艺术要求融入其中，使陶艺更具现代特色和科技创新意识，展示现代感。有的陶艺作品十分逼真，一改以往的设计、造型、色彩等，完美展示了现代性，这一创新赋予了陶艺更为广阔的发展空间，打破了固有陶艺观念的束缚。陶艺只有不断融入现代设计理念，才能得到发扬光大。很多陶艺作品从选料、成型到烧成，每个程序、每个环节、每道工序都非常到位，其难度、精度一目了然。可见，陶艺有非常大的可塑性和变化的可能性，对于表现现代艺术具有无可替代的作用。
2、要拓宽师生文化视野我国艺术设计教育的指导方针是培养“宽口径、厚基础、高素质、强能力的综合性、创造性人才”。陶艺设计是文化的集中体现，也是文化的表现形式和载体之一。在设计基础教育中体现文化性是“宽口径、厚基础、高素质”的需要。艺术设计基础教学应该是多元化、多层次、开放式的教学模式。陶艺有着悠久的历史、丰富的文化底蕴和人文精神，除了可以丰富学生的知识之外，学生通过亲自动手，还能陶冶情操、培养良好品格。截至20xx年第二届中国陶瓷艺术大师评选，我国已经有128位陶瓷艺术家成为陶艺大师，他们广博的艺术修养和深厚的文化底蕴使陶艺更具文化内涵。各位艺术大师无不是广泛涉足、博采众长。因此，要在艺术设计基础教学中很好地融入陶艺，就必须拓宽学生的文化视野，正所谓“站得高看得远”。
3、以人为本的实践教学陶艺注重实践，所以学生在动手的同时还要积极开发思维空间，发挥想象力和创造力，通过自己的手捏、压模、挖空等使一块陶泥成为富有一定文化内涵和想象空间的器物。点、线、面是构成陶艺作品形体的基本元素，在陶艺作品成型过程中，学生如同创作工笔绘画一样，起笔落笔、转弯曲折、抑扬顿挫都必须到位。面须光则光，须毛则毛；线，须直则直，须曲则曲；点，须方则方，须圆则圆，都不能有半点含糊，否则就不能成为优秀的艺术作品。因此，陶艺是有效培养学生自己动手、动脑的教学实践活动，是以人为本的艺术设计基础教学方式之一。
四、结语。
陶艺是随着社会的发展而不断发展的。作为一门综合性素质教育基础学科，陶艺在艺术设计基础教学中发挥着重要的作用，其应用将会越来越广。
护理管理学教学论文（专业14篇）篇四
姓名：
性别：女。
民族：汉。
年龄； 19岁。
身高：166cm。
现所在地：四川省。
学历：中专。
所学专业：护理学。
政治面貌：团员。
毕业学校；达州职业技术学院。
学历：中专。
是否是应届毕业生：是。
个人特长。
普通话：标准计算机水平：良好。
专长描述：
工作经历； 至今在县第一人民医院实习已有9个月了。
实习业绩：
自我评价。
我是个平凡的女孩，但不甘于平庸，我乐观、自信、上进心强，爱好广泛，能够很好地处理人际关系，有协调沟通方面的特长，并且有很强的责任心与使命感，现在，我即将毕业，面对新的人生选择和挑战，我信心十足。
我坚信只有多层次，全方位发展，并熟练掌握专业知识的人才，才符合社会发展的需要和用人单位的需求，才能立于不败之地。
尽管在众多求职者中，我不一定是最优秀的。但我仍然很有自信。“怀赤诚以待明主，持经论以待明君”。我不乞求信任，只愿有行动来谋求信任。愿贵医院给我一次尝试工作的机会，施展自己潜能的空间，我会尽心尽责，尽我所能，让贵医院满意，让患者满意。
随信附上个人求职简历，期待与您的面谈！
此致
敬礼
护理管理学教学论文（专业14篇）篇五
无论是我在内科还是在icu，医院和护理部领导给了我极大的关心，对科室的护理工作给予了最大的支持。一是在人员上给予了极大的支持，保证了各项工作的有序开展。同时，护理部决定将其他科室的护理骨干分批派到icu轮转，对icu的工作也起到了很大的推动作用，达到了相互学习，取偿补短的良好效果；二是在管理上给予了很多指导和帮助。在工作中遇到很多棘手的问题和困难，护理部领导多次到科室进行工作指导，帮助查找和分析存在的问题，提出指导性的意见，并鼓励我、关心我，增加了我干好工作的信心，使我能在短时间内找准工作突破口，及时将科室的工作理顺；三是在人员培训上给予了很大的支持。为提高icu护理人员专科理论知识和业务能力，在护理部的支持下，先后派出5名同志外出学习，通过学习，提高了icu整体专科护理水平。
二、不断的学习和提高，是搞好科室护理管理工作的基础。
在我一年多的护理管理工作中，体会到作为护士长不仅要熟悉业务，不断加强学习，还需要学习更多的管理知识。今年我到icu后，护理部首先派我参加了市卫生局和三医大联合举办的第二届icu专科护士培训班，进一步提高了我对icu专科护理的认识，理论知识得到丰富，实际操作能力有了很大的提高。尤其是在重医中心icu培训的一个半月时间，我充分抓住这次培训的机会，一方面加强实践技能的学习和培训，另一方面不放过任何机会，学习他们的管理制度、管理经验、病员的经济管理以及科室的布局、环境，设施设备的配备、维护和保养等综合性知识。回科室后，能够学以致用，及时对科室的工作进行了重新梳理，找问题，寻差距，在很短的时间内完善了科室的规章制度、各班职责，拟订、修订了各类护理表格；重新调整科室的布局，加强环境管理；加大科室护理人员的培训力度，对icu专科技术操作进行了强化；加强icu的感染管理工作，降低了感染率。
三、坚定的信心和勇气，是搞好科室护理管理工作的动力。
我始终以饱满的热情和战胜困难的决心面对科室的工作。即使是在最艰难的时候，也从没有放弃过。特别是刚到icu时，由于科室人员均来自不同的科室，需要有一段时间的相处和磨合，在这个阶段，大家往往把icu的工作与原科室作对比，无论是在管理方式上、工作时间上、工作强度上、奖金的多少上都有不同的看法和想法，人心不统一，科室的凝聚力不强，对我开展护理管理工作带来了较大难度。加上icu成立时间短，病员数量不稳定，忙的时候需要加床，闲的时候只有1、2个病人，工作量波动大，人心浮动。在这样的情况下，我始终坚信通过团结科室医护人员，大家齐心协力，经过一段时间的共同奋斗，能够使以上问题逐步得到解决。有了这样的信心，才让我对科室的工作兢兢业业，尽心尽职，想尽一切办法推动科室的护理工作。我对工作的执着态度，也让科室的护士姐妹们受到感染，渐渐得到她们的理解、信任、配合和支持，增强了凝聚力，使科室充满活力和生机。
应香港护士训练与教育基金会的邀请，与来自内蒙、安徽、江西、河北、广西、吉林、四川等省市的18名护理同仁一起，赴港学习考察。通过2周的参观学习、讨论交流，近距离了解了香港医疗卫生发展与护理管理的现状，感受到了香港护理人员的团结协作、仁慈关怀、奉献敬业的思想，学到了先进的护理管理理念与管理知识，看到了内地与香港护理管理中存在的差异，受益匪浅。
护理管理学教学论文（专业14篇）篇六
3、0级糖尿病足足浴的循证护理实践方案的构建。
4、住院老年患者参与跌倒预防知信行量表的研究。
5、维持性血液透析患者症状负担调查及影响因素分析。
6、腹膜透析患者创伤后成长影响因素调查及团体理性情绪疗法干预研究。
7、跨理论模型的健康教育对首发中风患者自我管理行为的影响。
8、社区老年人健康促进生活方式与健康价值的相关性研究。
9、2型糖尿病患者慢性病预防素养与自我管理行为、生存质量的相关性研究。
10、护理迷你临床演练评估量表的编制及信效度研究。
11、基层医疗卫生机构医护人员情绪劳动及其相关因素研究。
12、社区护士绩效评价指标体系构建研究。
13、大连市某医院护理人员遭受医院暴力现状与认知调查。
14、精神科护士压力源调查及消解对策研究。
15、新公共管理视角下公立医院护理人力资源管理创新研究。
16、基于行为心理的医疗建筑护理单元空间设计研究。
17、无缝隙护理质量管理在消化内镜诊疗患者的应用及效果评价。
18、三种生物敷料预防无创正压通气患者鼻面部压疮观察研究。
19、脑卒中患者运动锻炼自我监控及其效用的研究。
20、郑州市三级医院护士职业获益感现状及其认知干预研究。
21、手部支架和手指操对经桡动脉冠状动脉造影术后并发症的影响。
22、群组管理对肠造口患者术后自我效能、适应和生活质量的影响。
23、认知行为干预对成年女性压力性尿失禁患者生活质量的影响。
24、延续性护理对脑卒中患者健康行为的影响。
25、乳腺癌术后化疗患者心理弹性与生活质量的相关分析及干预研究。
26、自我管理教育在维持性血液透析患者体力活动中的应用研究。
27、个体化护理干预对睡眠呼吸监测影响的研究。
28、重症监护病房谵妄发病状况及相关因素研究。
29、未婚青年恶性肿瘤患者父母心理体验的质性研究。
30、放松训练对造血干细胞移植患者回输后至植活前焦虑的影响。
31、系统性护理干预对肝癌手术患者疾病不确定感及生活质量的影响研究。
32、石家庄市社区护士核心能力现状及影响因素分析。
33、某三甲医院住院患者脑卒中后尿失禁的相关因素分析。
34、临床静脉治疗现状调查与干预效果评价。
35、护理人员对病案信息资源利用现状的调查研究。
36、社区3~6岁学龄前儿童口腔健康现状及护理干预研究。
37、助产士职业倦怠感现状及其影响因素分析。
38、老年胃肠癌患者术后谵妄的相关护理研究。
39、疼痛管理路径对带状疱疹后神经痛患者疗效的影响。
40、基于保护动机理论的护理干预对糖尿病患者血糖监测知识、行为、生化指标的影响。
41、阶段性康复训练在心脏瓣膜置换术患者早期康复中的疗效分析。
42、hfmea在颅内破裂动脉瘤围手术期护理风险中应用的研究。
43、某市民营医院护士离职意愿及相关影响因素研究。
44、康复护理对脑卒中后神经源性尿失禁的影响。
45、抑郁症患者自杀态度与自我接纳的相关性研究。
46、三种护理干预方法预防危重患者失禁相关性皮炎的临床研究。
47、不同时间下床活动对结肠癌患者术后康复的影响。
48、运用循证护理进行低分子肝素皮下注射按压时间及注射时间的研究。
49、颈肩部保健操在缓解手术室护士颈肩综合征中的干预研究。
50、教育干预对父母预防儿童急性中毒的效果研究。
护理管理学教学论文（专业14篇）篇七
3、节点控制在护理管理中的应用。
4、分层次护理管理在高血压合并心脑血管危险因素患者中的临床应用。
5、基于博弈论的护理管理道德风险控制分析。
6、静脉输液及其不良反应的健康教育和护理管理。
7、首例输入性寨卡病毒病患者护理管理与医院感染控制。
8、糖尿病合并肿瘤患者综合护理管理。
9、集束化护理管理在老年失禁性皮炎中的应用。
10、危机管理模式在急诊科护理管理中应用的有效性探究。
11、膀胱灌注化疗患者的全程连续护理管理。
13、对脑肿瘤患者实施围手术期系统化护理管理的效果研究。
14、护理管理中负性领导行为现状及对护士关怀能力的影响。
15、无缝隙护理管理对护士工作积极性和护理质量的影响。
16、分析精细化管理在手术室护理管理中的应用。
17、鼻饲管理流程在住院老年患者预防误吸护理管理中的应用。
18、先天性大疱表皮松解症患儿的创面护理管理。
19、跌倒风险分级管理在康复科患者护理管理中的应用。
20、老年卧床患者褥疮的预防与护理管理措施。
21、优化抢救流程在急诊危重症监护病房护理管理中的应用。
22、眼科日间手术服务模式的创建与护理管理。
23、新型夜间督导护理管理模式的应用及效果评价。
24、手术室护理管理过程中实施亲情护理模式的分析。
25、护患联合护理管理及膀胱功能训练对宫颈癌患者根治术后尿潴留的影响。
26、护理管理在预防和控制新生儿医院感染中的效果。
27、规范化疼痛护理管理体系对食管癌患者围手术期焦虑及疼痛的影响。
28、细节管理在神经内科护理管理中的应用效果。
29、糖尿病患者护理管理中实施健康教育路径的效果。
30、机器人手术系统的发展及护理管理策略。
31、风险管理在心血管外科护理管理中的多中心应用研究。
32、心理契约在护理管理中的应用现状。
33、探讨医院血透感染风险因素分析与护理管理对策。
35、预防神经外科吸入性肺炎护理管理流程的构建与应用。
护理管理学教学论文（专业14篇）篇八
_____杂志社：
兹介绍我单位________________________等同志前往你处撰写相关论文（题目：__________________________），。投到责刊，经审查不涉及保密内容，且署名无争议，同意贵刊发表出版。
特此证明，单位（盖章）。
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护理管理学教学论文（专业14篇）篇九
本通过半年多的护理工作实习，在带教老师的悉心指导与耐心带教下，认真学习《医疗事故处理条例》及其法律法规，并积极参加医院组织的`医疗事故护理条例培训，多次参加护理人员学习，通过学习使我意识到，法律制度日益完善，人民群众法制观念不断增强，依法办事、依法维护自身的合法权益已成为人们的共识，现代护理质量观念是全方位、全过程的让病人满意，这是人们对医疗护理服务提出更高、更新的需求，因而丰富法律知识，增强安全保护意识，并且可以使护理人员懂法、用法、依法减少医疗事故的发生。理论水平与实践水平有了一定提高，在实习过程中，本人严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，关心病人，不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施，有记录，实习期间，始终以“爱心，细心，耐心”为基本，努力做到“眼勤，手勤，脚勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患都提供优质服务，树立了良好的医德医风。在各科室的实习工作中，能规范书写各类护理文书，及时完成交接班记录，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，能做好各科常见病，多发病的护理工作，认真执行无菌操作规程，能做好术前准备指导，并完成术中，术后护理及观察，在工作中，发现问题能认真分析，及时解决，能熟练进行内，外，妇儿及重症监护等各项护理操作，严格执行三查七对，同时，本人积极参加各类病例讨论和学术讲座，不断丰富自己的业务知识，通过学习，对整体护理技术与病房管理知识有了更全面的认识和了解。
通过半年多的实习，本人理论水平和实践水平都有所提高，在今后的工作中，本人将继续努力，牢记护士职责，不断加强思想学习与业务学习，全面提高自身综合水平，为患者提供优质服务。
护理管理学教学论文（专业14篇）篇十
来医院实习的第一个科室就是内二科。时间差不多有一周了，最大的改变就是身份的转变，从一名学生转变成一名护士，现在所经历的和书本上的知识会有差别，还有很多做人处事的原则也和学校的大不一样。非常幸运自己所遇到的老师都非常好，毫不吝啬自己的知识，极其有耐心的教会我各种操作，仪器的使用，比如:测血压、体温、血糖、血氧饱和度、换药、配药、打留置针、封管、抽血、熟悉各类药物、出入院病人的安排、写护理记录单、三测单等。
实习将近一周，让我知道了临床是理论基础知识的巩固基地，临床的实地见闻，让我重视学校学习的那些枯燥又无味的知识时提出的种种问题，如:我干嘛要读这些东西?背了对我有什么用？真正的.临床到底是怎样的呢？是不是就是和书本上的一样呢？一周的实习生活后，我脑海中这些问题的答案也慢慢清晰，也更让我明白到：医生和护士的职责是相同的，都是为了给病人解决生理和心理的痛苦，只有当医护做到密切配合，才能给病人带来最大的利益，而且要做到这一点，首先要了解自己的工作和对工作的热爱。
希望顺顺利利的、平平安安的、开开心心的、快快乐乐的度过这实习的八个月时间，最好再拿个优秀实习生回学校，当然我也会为之努力学习。还要为20xx年的考试做准备，一举拿下护士资格证！总而言之，言而总之未来可期。
护理管理学教学论文（专业14篇）篇十一
管理学刚接触这门课的时候觉得很没有必要学习，自己与以往认识的护理没有太大关系，并与自己也没有什么系、直到上课接触之后才有了解到了这门课对今后的.工作还有人际的方面都很用，还适合各个职业领域的管理，并非是局限在护理这一门当中，适用性很大。
上课当中老师也很有活力与积极性，让我自己也很听的津津有味的，也了解了很多的有关于护理的，就比如在中国医学在几千年漫长的封建社会中，一直保持着医、药、护、不分的状态。早期的中医药与护理学、医学与护理学合二为一，“三分治，七分养”中的“七分养”，即指我们今天的“护理”。中医把人体视为统一的有机整体，并提出了人的健康与你内在心里状态以及外在生活环境互为影响的观i点。中医药学为护理学的起源提供了丰富的理论和技术基础。通过学习护理管理学这样才知道了原来中国医学早在几千年前就有了护理学与医学的形成，才知道，中国五千年的中医文化有多么的博大精深，而自己所知道与了解的则是沧海一粟，更让我所景仰，值得我更努力的去学习。
护理管理学让我知道了彼得德鲁克，也知道了他的管理经典：管理存在的目的是帮助组织取得成效。它的出发点应该是预期的成效，它的责任是协调组织的资源取得这些成效。它是帮助组织在组织外取得成效的工具，无论这个组织是企业，还是大学或医院。我很是认同彼得德鲁克说的。它的另一个管理经典是：企业只有一项真正的资源，人，管理就是充分开发人力资源。确实，一个企业之所以成功不仅仅是靠技术与科技等，而最重要的是人，技术与科技的开发是依靠人的基础上的，所以随着管理有效性研究的深入，制度管理时代开始进入人性化管理的时代。护理管理者需要不断更新管理理念和管理模式，树立人本观念，构建多元的护理组织文化，适应不同护理人员管理的需要，在人文理论的指导下，将科学、人性、和谐的思想用于管理之中，最大限度地发挥管理效益，提高护理专业的核心竞争力。在护理管理过程中，要关注护理人员的成长与发展，创造能够使护理人员得到发展的良好机制和环境，其中包括实行民主管理、参与管理，建立平等的竞争机制，合理配置护理人力资源，基于护理人员发展的绩效评估等制度和措施，提高护理人员职业满意度，激发护士的服务潜能，提升护理的服务品质。
管理也需要理论和原理，例如管理学的发展经历了3个发展阶段：古典管理理论阶段、行为科学理论阶段、现代管理理论阶段、并且在每个阶段中都有所阶段的代表。古典管理理论的创始人是泰勒的科学管理理论，还有就是法约尔的管理过程理论，他的研究以组织作为研究对象，其理论是经过普遍经验检验，并得到论证的一套有关原则、标准、方法、程序等内容的完整体系。作为西方古典管理理论的杰出代表，被称为“现代经营管理之父”。另一个是韦伯的行政组织理论，他在管理思想方面最大的贡献是在《社会和经济组织的理论》一书中，他提出了理想的行政组织理论，对后来的管理学发展产生了深远的影响。他也因此被称为“行政组织理论之父”。行为科学理论其代表包括梅奥的人际关系理论、马斯洛的需求层次理论、赫茨伯格的双因素理论、麦格雷戈的“理论-y理论”等。现代管理理论阶段是美国管理学家哈德罗孔茨发表了《管理理论的丛林》中提出，现代管理学派林立，形成了“管理理论丛林”。
现在卫生事业在国民经济和社会发展中的地位和作用日益提高，广大护理工作者经过多年不懈的努力，积累了宝贵经验，为加快护理事业发展提供了丰富的实践基础，护理工作目前受到国家的高度重视，为加快护理事业发展提供了良好的社会基础。加强科学管理，提高管理效率，促进护理事业发展适应社会经济发展和人民群众健康服务需求不断提高的要求，是护理管理未来的发展方向。
随着护理改革的不断深入，护理实践领域进一步扩大，实践形式也日趋多样化。一级学科的定位，可以使护理学科进一步确立自己的研究和实践方向，在学科自主的条件下，按照专业型学位研究生的培养目标进行高级护理人才的培养，积极发展高级护理实践，提高护理质量和护理绩效，才能满足不断变化的健康护理服务需求。并且为科学预测和正确决策提供客观依据，促进临床护理的变革，提高护理管理效能，成为护理管理者面临的新课题。
所以，为了使护理工作更好的发展与完善，学习护理管理是必不可少的，也是非常有用的。也非常适合在其他领域发挥其作用，只有更加的科学与正确决策才是更加实用现在的社会生活与工作当中。护理管理学正是如此。
护理管理学教学论文（专业14篇）篇十二
2017年7月30日，非常感谢中国护士网的老师可以给我们一次参观中国人民解放军总医院的机会，这是一次难能可贵的机会，我很感谢中国护士网的老师组织了这次有意义的参观学习，也非常感谢霍老师的热情接待，辛苦讲解。
医院门诊单体楼世界第一，名不虚传。每栋楼安检的设计，使每个就诊患者和医护人员都能感觉到就诊的安全和踏实;智能导诊机器人给我们留下了深刻的印象，遗憾的是我们并没有见到它本人;每层楼自助挂号、缴费，取结果，这种设计切实简化并方便了病人的就医程序;患者与医师分别的通道也保证了医护人员的人身安全;不论是移动护理工作站的应用还是标准的配液中心，气动传输系统的使用，或者是icu的人性化管理，都让我们参观的每一个人惊讶!
霍老师本人比视频上更加的和蔼可亲，平易近人。而霍老师现场的的讲课更是生动具体，让每个人都受益匪浅，更让我内心汹涌澎湃，激动不已。
医院优美整齐的环境、科学的管理、尖端的技术、精益求精、严谨的工作作风给我们留下深刻的印象，大家都为301医院的病房大楼先进的设计理念和医疗设备而折服。遗憾的是我们的参观学习只有一天，但是这一天的这堂课将会在我们每个人的心里都下深刻的印象，我也希望自己可以通过这次学习站的更高一点点，也离自己的梦想更近一步。
短暂而又充实的一天很快结束，但收获颇多，心里的感激和收获会是永恒的，真的不虚此行!
护理管理学教学论文（专业14篇）篇十三
一、名词解释：管理、护理管理、护理管理学。
二、问答题：
1．管理的对象包括哪些？2．管理的职能有哪些？
3．简要叙述管理的双重特性异同点。4．简要叙述管理的基本方法。
第二章管理理论的形成与发展。
问答题：
1．国外管理思想形成与发展经历了哪几个阶段？详细叙述各阶段的代表人物及其主要思想。
2．古典管理理论对管理实践的贡献有哪些？
5．简要叙述激励理论的主要代表理论及各理论的主要观点。6．简要叙述领导理论的主要代表理论及各理论的主要观点。7．结合相关理论论述如何在护理管理实践中激励并领导下属。
第三章管理基本方法论。
一、名词解释：目标管理、预测、决策、系统、控制、信息。
二、问答题：
1．简要叙述系统的特性有哪些？
2．现代管理的基本原理和基本原则有哪些？3．简要叙述系统原理的内容及其对应的原则。4．简要叙述动态原理的内容及其对应的原则。
5．论述在护理管理工作中如何运用人本原理及其相对应的原则。6．论述在护理工作中如何实施目标管理。7．简要叙述预测、决策的基本程序。
一、名词解释：组织、组织工作、组织设计、正式组织、非正式组织、医院。
二、问答题：
1．组织由哪些基本要素组成？2．组织设计的基本原则有哪些？
3．举例说明组织设计的基本步骤。
4．简要叙述医院的种类和基本功能。5．护理人员编配的原则有哪些?6．影响护理人员编配的因素有哪些7．列出护理人员的分工方式。8．区别不同护理分工方式的优缺点。
9．依据工作量计算你所在病房护理人员的编配是否合理？
第五章护理群体的人际关系。
一、名词解释：群体、内聚力、人际关系。
二、问答题：
1．影响内聚力的因素有哪些？
4．运用人际关系理论，分析影响护患关系的因素。
第六章护理领导。
二、问答题：
1．领导的特征有哪些？
2．作为护理管理者如何运用权力性影响力与非权力性影响力的因素进行管理？
8．应用沟通的基本原理分析造成沟通障碍的因素有哪些？9．冲突分为哪些类型？
10．简要叙述冲突的基本过程。11．冲突的处理方式有哪些？
一、名词解释：质量、护理质量、全面质量管理、持续性质量改进。
二、问答题：
1．护理质量管理的目标、特点及意义有哪些？
2．简要叙述护理质量标准制订的指导思想有哪些。
3．简要叙述护理工作质量结构的内容。4．护理质量标准的指标有哪些？
5．论述在护理工作中如何应用质量管理基本方法及常用工具进行管理？6．简要叙述护理质量评定的内容。
7．iso9000族标准的特点。
8．结合临床工作论述在护理中如何应用iso9000族标准八项质量管理原则进行管理。
一、名词解释：护理业务技术管理、pdca。
二、问答题：
1．进行护理业务技术管理的意义是什么？
2．护理业务技术管理的内容包括哪些？
3．简要叙述护理业务技术管理的基本方法有哪些？4．简要叙述制定和执行护理技术操作规程的原则。
5．在临床工作中如何加强护理新业务、新技术管理？
7．结合你的工作实践，论述你作为管理者如何进行目标管理？
第九章。
一、名词解释：人力资源、人力资源管理、护理人员的绩效考核。
二、问答题：
1．护理人力资源管理的原则有哪些？
2．护理人力资源合理配备应遵循哪些原则？3．护理人力资源考核包括哪些内容？
4．护理人力资源考核常用的方法有哪些？
5．我国护理人力资源管理过程中存在哪些问题，应如何解决？
一、名词解释：卫生信息化、护理信息系统。
二、问答题：
1．护理信息系统的主要工作内容有哪些？2．护理信息系统在护理领域中有哪些应用？3．结合工作实践谈谈护理信息管理的意义。
一、名词解释：护理科研管理、科研课题。
二、问答题：
1．进行护理科研应遵循哪些原则？2．简要叙述护理科研的基本程序。3．简要叙述护理科研课题管理的程序。4．简要叙述科研成果管理的程序。
第十二章护士个体心理管理。
一、名词解释：管理心理学、性格。
二、问答题：
4．提高工作满意度的管理策略有哪些？
第十三章护理法规与规章制度。
一、名词解释：卫生法、护理法。
二、问答题：
1.护理立法的目的与意义有哪些？2．护理法规的作用有哪些？
3．结合工作实践谈谈如何预防差错事故的发生。
护理管理学教学论文（专业14篇）篇十四
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1．对于高层管理者最重要的技能是。
a．专业技能b．人际技能。
c．概念技能d．创造技能。
2．在管理方格理论中，最有效的领导方式是。
a．1.1型管理b．1.9型管理。
c．9.9型管理d．9.1型管理。
3．权变领导理论认为，适宜采取说服式领导方式的员工类型是。
a．成熟度低b．较为不成熟。
c．比较成熟d．成熟度高。
4．下列关于控制的描述，正确的是。
a．是指为实现组织目标而对未来的行动做出具体的安排。
b．通过组织设计、资源配置为决策和计划的有效实施创造条件。
c．是一群人为达到共同的目的，通过权责分配和一定的层次结构所构成的人群集合体。
d．是通过监督和纠偏来实现的。
5．根据控制措施的作用环节不同，可将控制分为。
a．生产控制、质量控制、成本控制和资金控制b．局部控制和全面控制。
c．现场控制、前馈控制和反馈控制d．内部控制和外部控制。
6．护理部制定各种应急预案并组织演练，属于护理质量控制中的。
a．前馈控制b．现场控制。
c．反馈控制d．事后控制。
7．在护理人员排班方法中，周排班的特点是。
a．护理人员班次轮转较频繁b．适用于护理人员相对稳定。
c．较好地满足了护理人员的个人需求d．排班模式相对固定。
8．下列属于护理人员培训实施阶段的内容是。
a．分析培训需求b．确立培训目标。
c．设计培训课程d．确定评价标准。
9．对于易发生风险的护理项目进行程度和频率的评价，属于风险管理的。
a．风险鉴别b．风险评估。
c．风险控制d．风险监测。
10．按照预定的计划，认真执行各项措施，属于pdca循环中的。
a．计划阶段b．实施阶段。
c．检查阶段d．处置阶段。
a．完整性、统一性、连续性。
b．大环套小环，小环保大环，互相连接互相促进。
c．不断循环，螺旋上升。
d．实用性。
12．“黑猫白猫抓住耗子就是好猫”体现了管理中的。
a．普遍联系观b．文化观。
c．质变观d．实践检验真理观。
a．目的性b．适应性。
c．普遍性d．经济性。
14．迄今为止唯一获得诺贝尔奖的管理学家是。
a．麦格雷戈b．西蒙。
c．赫茨伯格d．法约尔。
15．管理例外原理的提出者是。
a．泰罗b．法约尔。
c．麦格雷戈d．韦伯。
16．根据病人的多少及护理工作量的变化来随时调整工作排班，体现了管理中的。
a．弹性原则b．整分合原则。
c．反馈原则d．动力原则。
17．下列关于目标管理的叙述，错误的是。
a．目标管理是一种管理方法。
b．管理者和组织成员共同制定目标。
c．根据对每个成员的预期结果来规定他们的主要职责范围。
d．目标管理的中心思想是强调制度管理。
18．职能制组织结构的特点是。
a．组织从最高管理层到最低管理层的各级职位按垂直系统排列。
b．领导统一指挥与职能部门参谋、指导相结合的组织结构。
c．当组织面临突发事件时是一种理想的组织形式。
d．每个部门可能得到其直接和非直接的上级工作部门下达的指令。
19．下列属于卫生事业组织的是。
a．中华医学会。
b．中国红十字会。
c．卫生部。
d．疾病预防控制中心。
20．下列关于组织特征的描述，正确的是。
a．所有的组织都存在于特定的社会环境之中b．组织是由单一要素组成的系统。
c．组织是人们无意识建立起来的团体。
d．组织一旦形成是不会改变的。
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）。
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。
21．梅奥人际关系理论的主要内容有。
a．跳板原理。
b．企业内部存在非正式组织。
c．人是社会人，受社会、心理因素的影响。
d．有效的领导应提高员工的满足感。
e．理想的行政组织是最合理的管理手段。
22．科学的系统分解的主要要求包括。
a．分解要适度。
b．分解要完全。
c．分解后各部分的比例要合理。
d．分解要配套。
e．分解后可有多余的部分。
23．关于授权原则的描述，正确的有。
a．权力向下延伸时必须有诚意。
b．应保持授权政策的一贯性。
c．可先在几个领域象征性授权。
d．应做到系统和耐心。
e．应培训员工，使其具备行使权力的能力。
24．关于护理人员绩效评价方法的描述，正确的有。
a．绩效评价表法容易测量，易于推广。
b．目标管理法的缺点是耗时较长。
c．描述法侧重于描述护理人员在工作中的突出行为。
d．目标管理法带有主观成分，难以区分被评人员之间的差距。
e．关键事件法只记录对组织工作产生积极影响的重大行为。
25．诱发护理风险的相关因素包括。
a．患者对疾病的认识及承受力。
b．护理人员服务态度。
c．护理人员技术水平。
d．环境因素。
e．护理人员配置水平。
非选择题部分。
注意事项：
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
三、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）。
26．动力原则。
27．组织文化。
28．护理质量缺陷。
29．护理安全。
四、简答题（本大题共7小题，每小题5分，共35分）。
31．简述能级原则在护理管理中的应用。
32．简述消除组织变革阻力的措施。
33．简述领导者的含义。
34．简述护理人力资源管理的基本职能。
35．简述常用的护理风险控制手段。
36．简述护理教学查房的意义。
37．简述法约尔“一般管理理论”对管理学的主要贡献。
五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）。
38．试述目标管理在护理管理中的应用。
39．试述医院内部各级护理质量控制系统的人员组成及主要职责。
答案:。
1~5ccbdc6~10aacbb11~15bdbba16~20addda。
21bcd22abcd23abde24abc25abcde。