会唱歌的纸教案范文(15篇)

时间:2025-10-08 作者:字海

教学工作计划是指在一段时间内对于教师教学活动进行规划和安排的一种书面材料,它是教师专业发展和提高教学效果的重要手段。以下教学工作计划范文结合了游戏化教学的理念,希望能给大家带来一些新的教学思路。

会唱歌的纸教案范文(15篇)篇一

活动目标:

1、尝试用自己的身体来发出声音,体验“身体唱歌”的乐趣。

2、能在简单的音乐中按节奏发出声音。

3、能主动探索周围各种各样的声音。

活动重难点:

重点:尝试用自己身体的不同部位发出声音。

难点:能在简单的音乐中按节奏发出声音。

活动过程:

一、导入。

1、歌曲导入:《我的身体》。

小朋友,我们一起来唱一首好听的歌曲好吗?表演《我的身体》。

提问:在这首歌曲当中,我们知道了我们身体的哪些部位呢?(头、肩、胸、腰、腿、膝盖、小手、手指头、小脚、脚趾头)。

2、弹琴唱《找部位》。

那我们现在来玩个找部位的游戏好吗?我来问,小朋友来回答,并赶紧用小手把他指出来。

二、寻找身上的声音。

1、探索小手发出的声音。

师:“小朋友,你们可真棒呀!能用小手指出我们身体的这么多部位!现在请你们闭上眼睛,仔细听!”幼儿闭眼,教师拍手。

师:“听到什么声音了?”

幼:“拍手的声音。”

师:“这种声音是老师拍身体的.哪一部分发出来的?”

幼:“拍手。”

师:“老师拍手可以发出声音来,你们拍拍自己的小手,能发出声音吗?”

引导幼儿能用正确的方法拍手:掌心对掌心,手指对手指。

2、探索身体不同部位发出不同的声音。

师:“小朋友,刚才我们用手拍出了好听的声音,现在大家想一想我们还能用身体的哪个部位发出声音呢?”

3、请2—3名幼儿演示自己寻找的声音。“想好了吗?谁来表演一下?”(及时表扬)。

4、教师跟着幼儿,模仿一些滑稽的声音,如嘴唇开合发出的声音,捏住鼻子发出的声音,左右脚交替的声音,用嘴发出的声音等。

5、小结:原来我们的身体能够发出这么多有趣的声音。

三、读谱配音。

1、可是啊,刚才小朋友一起发出那么多的声音,我都听不清楚了。那为了使我们发出的声音更好听,老师有一个办法。

出示图谱,按节奏分别念一念,边有节奏地跟念边用手打击身体。

2那用我们学到的这种方法试试,看看是不是很好听。

3、在《库奇奇》的音乐中用身体表演。

现在就让我们用身体来唱歌吧!

会唱歌的纸教案范文(15篇)篇二

一、第一遍听故事,突出认知——别人睡觉时不要唱歌,不能吵醒别人。

1.初步了解故事。

(1)出示图画书,展示用封面、封底制作的大树,并介绍故事名称。

(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。

2.理解故事内容。

(1)边引导幼儿观察画面,边完整讲述故事。

(2)提问:谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?

(3)提问:小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?

二、第二遍听故事,激发情感——结合生活经验,为小麻雀想想办法。

1.展示图书。

教师打开图书,让幼儿了解本书结构,然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上,合上书。

2.合作讲述。

教师放慢速度讲述,故事对话部分留给幼儿讲述。

3.分析讨论。

提问:小麻雀可喜欢唱歌了,可现在不能唱了,怎么办呢?(轻轻地唱;到别的地方去唱;一起睡觉,等等。)什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。)。

三、第三遍听故事,行为练习和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌。

1.播放录音故事。

2.引导幼儿静静地等待小鹿醒来,在最后时刻,教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。

3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。

4.以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。

在高高的树顶上,住着一只爱唱歌的小麻雀,她的歌声可好听了,小动物们都喜欢听。

有一天,小麻雀又站在高高的树顶上,大声地唱起了歌:“大清早的树林里,有只麻雀爱唱歌……”突然,从下面传来一个声音:“上面的小麻雀,请你不要唱了。”

小麻雀想:“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。”小麻雀往下飞,看见猫头鹰,问:“猫头鹰,是你不要我唱歌的吗?”

猫头鹰说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飞,看见啄木鸟,问:“啄木鸟,是你不要我唱歌的吗?”

啄木鸟说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀继续往下飞,看见小猴子,问:“小猴子,是你不要我唱歌的吗?”

小猴子说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飞,看见一只小松鼠,问:“小松鼠,是你不要我唱歌的吗?”

小松鼠说:“是的。是我叫你不要唱的。”

小麻雀奇怪地问:“为什么呢?”

小松鼠说:“你飞下去看看就知道了。”小麻雀飞到树底下,呀!草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了,轻轻地飞回树顶,安静地等着、等着……她想,等鹿宝宝醒来了,我要为她唱一支最好听的歌。

结合平日对小班幼儿的观察不难发现,他们在说话时,不太会控制音量,有时很大声,常常会影响到别人,之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线,以小小的悬念吸引着孩子,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为。

同时,小班孩子对周围环境具有好奇心,尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情,而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说,我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望。依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。

首先从认知目标中让孩子理解故事,通过图片感知故事中动物上、下空间方位。

其次在能力目标中培养孩子根据图片内容参与故事讲述,学说故事中对话部分。

最后在情感目标中感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识。在活动中我让孩子重点学说故事中对话部分,同时突破难点让孩子感知故事中动物上、下空间方位。

托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教,而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点,我在这节课中利用废旧挂历,通过翻阅自制的绘本书,吸引幼儿的注意力,通过移动教具让孩子感受上、下空间方位,从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容,学习故事中动物的对话,感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识,进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。整个活动下来虽然很流畅,但也存在了一些问题,我觉得平时孩子还要活跃,在这节课中还需要提高孩子的互动性,让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话。同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏,让小班的孩子在操作中或者游戏中显得更加活跃。

会唱歌的纸教案范文(15篇)篇三

一、第一遍听故事,突出认知——别人睡觉时不要唱歌,不能吵醒别人。

1.初步了解故事。

(1)出示图画书,展示用封面、封底制作的大树,并介绍故事名称。

(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。

2.理解故事内容。

(1)边引导幼儿观察画面,边完整讲述故事。

(2)提问:谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?

(3)提问:小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?

二、第二遍听故事,激发情感——结合生活经验,为小麻雀想想办法。

1.展示图书。

教师打开图书,让幼儿了解本书结构,然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上,合上书。

2.合作讲述。

教师放慢速度讲述,故事对话部分留给幼儿讲述。

3.分析讨论。

提问:小麻雀可喜欢唱歌了,可现在不能唱了,怎么办呢?(轻轻地唱;到别的地方去唱;一起睡觉,等等。)什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。)。

三、第三遍听故事,行为练习和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌。

1.播放录音故事。

2.引导幼儿静静地等待小鹿醒来,在最后时刻,教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。

3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。

4.以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。

在高高的树顶上,住着一只爱唱歌的小麻雀,她的歌声可好听了,小动物们都喜欢听。

有一天,小麻雀又站在高高的树顶上,大声地唱起了歌:“大清早的树林里,有只麻雀爱唱歌……”突然,从下面传来一个声音:“上面的小麻雀,请你不要唱了。”

小麻雀想:“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。”小麻雀往下飞,看见猫头鹰,问:“猫头鹰,是你不要我唱歌的吗?”

猫头鹰说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飞,看见啄木鸟,问:“啄木鸟,是你不要我唱歌的吗?”

啄木鸟说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀继续往下飞,看见小猴子,问:“小猴子,是你不要我唱歌的吗?”

小猴子说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飞,看见一只小松鼠,问:“小松鼠,是你不要我唱歌的吗?”

小松鼠说:“是的。是我叫你不要唱的。”

小麻雀奇怪地问:“为什么呢?”

小松鼠说:“你飞下去看看就知道了。”小麻雀飞到树底下,呀!草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了,轻轻地飞回树顶,安静地等着、等着……她想,等鹿宝宝醒来了,我要为她唱一支最好听的歌。

会唱歌的纸教案范文(15篇)篇四

学生生理、心理日趋成熟,参与的意识和交往的愿望增强,获得知识和信息的途径增多,在学习上形成自己的初步经验,表达情感的方式比小学阶段有明显变化。应通过多种形式的艺术实践活动,巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围,更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。7~9年级学生正值变声期,要适当减少唱歌的数量要求,注意嗓音保护。

增进学生对音乐的兴趣,使学生关注并乐于参与音乐活动。

提高音乐感受与评价鉴赏的能力,初步养成良好的音乐欣赏习惯。

发展表现音乐的能力。丰富和提高艺术想像和创造力。培养丰富的生活情趣和乐观的态度,增进群体意识,锻炼合作与协调能力。

【学情分析】。

七年级孩子特点。

学生进入初中后,便同时进入了人生的青春期,也进入了变声期,不愿开口唱,特别是较高音的歌曲感到很困难,男同学特别明显,女同学虽然不受变声的限制,但青春期的女同学略带羞涩,也不太敢表现自己,但学生的思维活跃、创新意识强、模仿能力强,很多同学表面说不敢出来展示,但他内心是很想的,所以老师要鼓励,给学生更多自我展示的平台,利用形式多样的教学手段来弥补对唱歌的不足。

【教学内容】。

(一)聆听《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的教学基本要求。

1.先熟悉歌曲《鳟鱼》。《鳟鱼钢琴五重奏》是根据歌曲《鳟鱼》创作的,歌曲《鳟鱼》是一首有故事情节、形象鲜明的艺术歌曲。在欣赏之前,可让学生试着先唱一唱歌曲《鳟鱼》(或者仅唱歌曲的开头部分),再聆听歌曲《鳟鱼》的演唱录音,使他们熟悉音乐的主题,对歌曲塑造的形象有所了解。

2.聆听《鳟鱼钢琴五重奏》引导学生认真听辨音乐各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化,并关注由此带来的音乐情绪的变化,着重于对乐曲音乐形象的感知和乐曲情绪的体验,切忌把音乐讲解得过于具体。

(二)学习《摇篮曲》教学基本要求。

1、完整聆听乐曲,让学生感受歌曲的情绪、力度、速度。给摇篮曲的特点作个初步的定位。

2、在学习的过程中要强调学生的声音要轻柔、给人摇晃的感觉,还要把歌曲中表现母亲对孩子的温柔和婉转的装饰音掌握好,把摇篮曲的特点充分地在歌曲中表现出来。

3、把歌曲中的难点:如附点四分音符、休止符、装饰音、弱起小节等融入到歌曲的学习之中。

4、请学生在演唱歌曲时模仿抱宝宝、哄宝宝睡觉的摇晃动作。让学生自由发挥,可以在自己的座位周围或坐、或站、或自由稍走动。

5、听辨几种不同体裁的歌曲片段,让同学们听一听哪首是属于摇篮曲体裁的歌曲。起到加强巩固的作用。

【课时安排】。

本课可安排两课时完成。第一课时学唱歌曲《摇篮曲》;第二课时聆听钢琴五重奏《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章。

【教学目标】。

1、能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱勃拉姆斯的《摇篮曲》。

2、聆听并能够熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的主题旋律,感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。

【教学重点】。

1、准确唱好勃拉姆斯的《摇篮曲》,同时感受并体验摇篮曲音乐体裁的特点。

2、聆听《鳟鱼钢琴五重奏》引导学生认真听辨音乐各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化,并关注由此带来的音乐情绪的变化,感知乐曲的音乐形象和体验乐曲的情绪。

【教学难点】。

1、感知乐曲的音乐形象和体验乐曲的情绪。

2、了解变奏曲式、变奏手法等相关知识。

3、摇篮曲的风格特点的把握;

4、用轻声高位的声音来演唱歌曲,并能较好地把情感表达出来。

【教学策略】。

1、本课采用情境教学、游戏教学法、演示教学、练习教学和创作教。

学法。

设计有趣的活动展现给学生生动、具体的形象或以形象为主体构成的情境,激发学生学习的积极性,帮助学生拓展思维想象力。通过生动形象的语言描绘、游戏活动、听辨等活动寓教学内容于具体形象的情境之中。

2、教师将自主学习成为课堂的'主要部分。

在教学中处处体现师生之间的平等意识,给予学生学习的空间,教师的设问要有利于学生思考、主动去学习。而不是简单的要求,避免在教学中发生学生始终处于被动学习地位的局面。把“要我学”变“我要学”。

3、直观教学:利用多媒体课件、教师的示范等方式,让学生直观地观察、欣赏。在新课讲解过程中,从生活出发,将教学与日常生活中感兴趣的、熟悉的事物紧密结合,抓住学生“好奇”的心理特征去引导,创设最佳的学习情景,运用各种生动有趣的教学手法,引起学生对新知识的好奇,诱发学生的求知欲,从而激发学生学习音乐的兴趣,学生的艺术个性和创新潜能都可以得到较好的开发。

【教材分析】。

(一)《摇篮曲》。

勃拉姆斯的《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲,作于1868年。它通过强弱拍节奏的起伏,来塑造摇篮摆动的形象,曲调优美抒情,语气安详平缓,情绪亲切、温柔、恬静,细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。听来使我们仿佛看到一位母亲坐在摇篮旁边,用手晃动摇篮,以亲切的语气,唱着催眠的歌曲,表达了人类最崇高的感情――母亲对孩子慈祥的爱,也使我们感受到和平、幸福和温馨的生活气息。

歌曲用f大调。单二部曲式。全曲由两个乐段构成,方整性结构。

第一乐段(第1――8小节)包括两个乐句:

第一乐句(第1――4小节),其中又可分为两个乐节;

第二乐句(第5――8小节)也可分为两个乐节。

第二乐段(第9――16小节)同样包括两个乐句:

第一乐句(第9――12小节)其中也可分为两个乐节;

第二乐句(第13――16小节)其中同样可分为两个乐节。

这首歌虽为四分三拍,但作曲家巧妙地从第三拍起音,把节奏进行了细致的改变,将节拍的舞曲性格化为内在的韵律,使音乐更富于徐缓的叙事语气,而适于词义。

作者简介。

勃拉姆斯(1833―1897)德国作曲家、钢琴家,欧洲浪漫乐派后期的代表人物之一。在欧洲音乐文化史上,他曾与巴赫、贝多芬齐名,被称作“德国三b”(姓氏的第一个字母都为b),由此可见他在欧洲音乐史上的重要地位。

勃拉姆斯是一位热爱民族音乐、追求古典精神的作曲家,主要作品有交响曲、协奏曲、弦乐四重奏、钢琴小提琴奏鸣曲及合唱作品。在他的创作中力图维护德奥的传统,和同时代的作曲家相比,他追求内在的感情和深刻的表现,反对浮华的表面效果,风格质朴、严峻,作品富有哲理性。他继承传统,汲取浪漫主义的精华,写出有创造性的、有个性的、表达强烈的民族感情和爱国主义思想的作品,成为19世纪下半叶德国音乐文化中的杰出代表。

勃拉姆斯一生从未间断过艺术歌曲的创作,数量最多并最有影响的是抒情歌曲和民歌改编曲(近两百首)。它们直接继承了舒伯特和舒曼的艺术歌曲的传统,感情真挚朴实,声乐和钢琴部分结合完美。他记录整理所完成的《德意志民歌集》是他对德奥民间音乐文化研究的最大贡献。

附:在演唱《摇篮曲》时让学生模仿母亲抱宝宝、哄宝宝睡觉的动作,可用手上的音乐书作为道具,书本放在左手臂弯里,左手架起,稍高些,第一乐段右手按节奏做拍宝宝的动作,第二乐段双手做摇晃的动作;可以坐下也可以站立来完成以上的动作,也可以第一条歌词时坐着来完成动作,第二条歌词时站立来完成。也可以让学生自由发挥。

(二)《鳟鱼钢琴五重奏》。

《鳟鱼》是舒伯特18根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害,借对小鳟鱼不幸遭遇的同情,抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶,是一首寓意深刻的作品。

《a大调钢琴五重奏》是舒伯特继歌曲《鳟鱼》问世两年后应朋友之邀创作的一部室内乐作品。全曲共分为五个乐章。因其中第四乐章用歌曲《鳟鱼》音乐主题写成,故又称其为《鳟鱼五重奏》。在这部作品里舒伯特运用了器乐的各种特点和多种变奏手法,将歌曲的内容进行了深入的刻画和描述。

主题:轻快活泼,由以小提琴为主的弦乐器奏出,表现了小鳟鱼自由自在、无忧无虑的形象,弦乐器和谐的伴奏正是祥和的体现。

a1:主题移高八度进行。钢琴明亮的音色,弦乐器六连音的琶音伴奏,表现了小鳟鱼在清澈的水中欢快嬉戏、悠然自得的情境。

a2:由中提琴和大提琴奏出,钢琴像回声一样地与之遥相呼应。小提琴时而级进,时而用琶音上下流动,描绘了小鳟鱼在水中游动的另一番情境。

a3:主题由大提琴和低音提琴奏出,钢琴以三十二分音符作急速变奏,小提琴和中提琴以痉挛似的节奏使音乐变得激动起来,给人以一种不祥之感。

a4:主题由d大调转为同名小调d小调,节奏上有较大的变动。它一开始就用了ff的强音由弦乐和钢琴一起奏出,使人感到小鳟鱼遭到不幸。

a5:由大提琴奏出悲痛凄凉的主题,旋律在大小调之间游动着,表现了对小鳟鱼悲惨遭遇的同情和忧伤。

终曲:主题在小提琴及其他各声部上重新出现,钢琴又奏起了鳟鱼的“固定音型”,音乐又恢复到了开始的那种明快、清澈、透明的音乐形象,预示着苦难终将过去,欢乐必将到来。

作者简介。

舒伯特(1797―1828)奥地利作曲家,欧洲浪漫乐派的代表人物之一。从小随父亲学音乐,很早便显示出他在音乐创作方面的特殊才能。由于生活贫困,在他的作品中常常流露出苦闷和压抑的情绪。但他又从不愿依附于权贵,所以始终没能改变他的艰难处境,年仅31岁就在贫困中离开了人世。在短短几十年的创作生涯中,他写遍了不同体裁的大量音乐作品,其中包括600多首歌曲、18部歌剧、9部交响曲、19首弦乐四重奏和22首钢琴奏鸣曲等。

歌曲是舒伯特有特殊成就的创作领域。他用席勒、歌德等诗人的作品写了大量的歌曲,把诗歌与音乐紧密地结合起来,用富有表现力的旋律与和声来表现诗的意境。在舒伯特的歌曲中,钢琴不仅对旋律起陪衬作用,而且是创造特定意境的一种重要手段,有些甚至起着主导性的作用。他创作的歌曲不仅数量多,而且极具艺术性,许多歌曲都成为广泛流传的民歌,因而被人们称为“歌曲之王”。

会唱歌的纸教案范文(15篇)篇五

活动目标:

1、能积极参与活动,愿意跟老师一起听音乐打节奏,并感受活动的快乐。

2、激发幼儿对音乐活动的乐趣。

活动准备:杯子、筷子、咚咚锵的音乐。

活动过程:

一、听一听1、看一看:出示杯子,今天唐老师请你们认识一个朋友,看看是谁呀?

2、说一说:说说它叫什么名字?平时我们用杯子做什么?

3、杯子说他是会唱歌的杯子,你相信吗?

师:小朋友,你们听杯子唱歌啦!

4、教师用筷子有节奏地敲打杯子(音乐咚咚锵里的节奏),引起幼儿兴趣。

5、好不好听?你们想不想来试试?

(意图:出示杯子引起幼儿的兴趣。用提问的.方式吸引幼儿的注意力。让幼儿初步感受音乐的节奏,为下面幼儿为音乐伴奏做铺垫。)。

二、敲一敲1、发餐具,请幼儿自由敲打。

2、好玩吗?你们想敲出更好听的声音吗?

3、跟着老师一起有节奏地敲打。

三、试一试1、听音乐师:这首音乐真好听,刚才我们是拍手,现在要是我们用手中的杯子和筷子给它来点伴奏让它更好听。

2、试一试:幼儿跟着老师一起听音乐敲节奏。

3、提要求:前奏的时候我们点头,听好音乐跟着音乐节拍敲。

4、请幼儿听音乐敲节奏。

(意图:幼儿喜欢敲敲打打,让幼儿自己敲打,感受活动的快乐,并增强幼儿对音乐的兴趣。让幼儿尝试着跟着音乐敲打,初步培养幼儿的节奏和节拍感。)。

四、演一演活动结束。

1、唱歌伴奏。

师:这首歌啊是我们最喜欢唱的了,而且唱的可好听了,今天有这么多老师来看我们,那我们就表演给他们看一下吧,唱的时候要怎么样?(要用会唱歌的杯子伴奏。)。

2、太棒了,表演得真好,表扬一下自己吧。(大家一起很开心的敲餐具)。

(意图:以表扬的方式,增强幼儿下次学习音乐的兴趣。)。

会唱歌的纸教案范文(15篇)篇六

活动由来:

最近几天,孩子们在游戏活动的时候,总喜欢去表演区玩打击乐。这天,支雨晨一只手拿着串铃,一只手拿着铃鼓,他摇了一下串铃,然后藏在背后,问其他小朋友:“什么乐器响了?”有的小朋友说:“串铃,串铃。”有的说:“不对,我听着是铃鼓。”“串铃的声音小,铃鼓声音大”“撞钟的声音和这个也不一样”“我还能听出钢琴的声音呢。”“我姐姐还会弹电子琴呢”小朋友们你一言我一语说出了许多种乐器名称,孩子们对这个话题兴趣很大,他们渴望了解更多的关于乐器知识,于是我和小朋友们一起制定了“会唱歌的乐器”的探究性主题活动。

活动目标:

1、通过各种形式让幼儿了解常见乐器的名称,明确乐器的分类。分辨乐器的声音。

2、鼓励幼儿大胆演奏,感受合作的乐趣。

3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

问题板块:

2、它们长的一样吗?

主题壁报:。

1、常见乐器图片。

2、介绍各种乐器的'光盘。

各区域游戏相关内容:

美工区:投放各种废旧材料,供幼儿制作小乐器。

表演区:投放各种打击乐器、录音机。

图书区:印有各种乐器的图片的书籍。

家园合作:。

1、请家长带领幼儿听一场音乐会,并带来照片。

2、请幼儿和家长一起制作一件小乐器带来,放在表演区供幼儿演奏。

3、家长和幼儿一起收集有关乐器的资料。

资源利用:。

请乐团的幼儿家长,带来各种乐器实物供幼儿感知,并请他们实地演奏乐器,供幼儿欣赏。

教学反思:

幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

会唱歌的纸教案范文(15篇)篇七

活动目标:

1.感受歌曲欢快优美的情绪,理解歌词,记住歌曲中任务的顺序。

2.学习切分音及休止符的演唱,并能用亲切、柔和的声音演唱三拍子。

3.知道中国是一个多民族的国家,各族人民亲如一家。

4.能大胆表现歌曲的内容、情感。

5.熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

活动准备:

1.课前了解本次教学活动中四个小朋友所属的少数民族(蒙古族、藏族、维吾尔族、彝族),以及这些民族的服饰、歌舞等。

2.《同唱一首歌》教师教学资源、课件、钢琴。

活动重难点:

重点:记住歌曲中人物的`顺序,并能用亲切、柔和的声音演唱。

难点:学会切分音及休止符的唱法。

活动过程:

一、随《同唱一首歌》进活动室。“咱们的幼儿园是个大家庭,我们在这个大家庭里相亲相爱,我们的祖国也是一个大家庭,这个大家庭里有56个民族。”

(1)认识四个少数民族。逐个出示图片,按节奏说出四个小朋友的名字。

(2)用好听的声音唱出4个小朋友的名字,并处理空拍。

二、学习歌曲:

(1)完整欣赏音乐,让幼儿说出对歌曲的感受。

(2)分段欣赏,教师清唱,处理歌词,提问:“歌声里都有谁?都唱了什么?”

(3)出示图谱。

(4)拍打三拍子的强弱规律、用拍手表示强拍,尝试用拍身体的其他部位表示弱拍。用拍手拍肩的形式演唱。

(5)处理切分节奏,在图谱中找出切分节奏。

(6)看图谱演唱歌曲,注意空拍及切分音的演唱。

(7)小朋友做小小歌唱家,用柔和优美的声音演唱,老师指挥。

(8)教师弹琴,小朋友跟唱两遍。

三、为歌曲创编动作,老师给予帮助。

老师演唱,小朋友自由伴舞。

四、认识56个民族,进一步感受歌曲。

(1)“咱们中国除了这四个民族以外还有什么民族?小朋友是哪个民族的?班里还有什么民族的小朋友?认识其他民族。

(2)播放《爱我中华》音乐,教师与小朋友一起舞蹈。

(3)随音乐结束活动。

活动延伸:

在表演区播放三拍子乐曲,利用区域内的民族服饰及民族乐器,进一步巩固三拍子节奏。

会唱歌的纸教案范文(15篇)篇八

教学准备:

1.纸巾、玻璃杯、筷子、毛巾、报纸,每人1份。

2.古代造纸的影像资料、图片。

教学过程:

一、交流。

1.收集的纸样和查阅到的资料,重点介绍造纸的'资料。

2.教师介绍中国古代的造纸技术,让学生理解教材上的图意。

二、我来造一张纸。

1.阅读教材上的造纸步骤,你有什么不懂的地方?

2.教师演示一遍造纸的过程。

3.学生独立操作造纸,教师巡回指导。

4.为了让自己的纸干得快一些,可以把它放在电热台板上烘烤。

5.小心地把自己造的纸揭下来,放在桌子上,相互比较;纸的厚薄均匀程度。

6.设想:如果要造一张很薄的纸该怎么办?如果要造一张彩色的纸该怎么办?

三、了解现代的造纸工艺。

1.提问:现在的造纸厂是怎样造纸的呢?

2.观看影像资料,了解现代的造纸工艺和一些特殊用途的纸。

3.有条件的学校,组织学生参观造纸厂。

四、布置课外任务。

继续收集各种不同的纸,下节课带来观察。

会唱歌的纸教案范文(15篇)篇九

活动目标:

欣赏歌曲“大声唱歌”,尝试分辨歌中音色的强弱,并能用肢体动作及相应乐器表现歌中角色声音的变化。

活动过程:

1、

听歌曲,找角色。

(1)。

师:今天来了很多的朋友,跟他们问个好,还有许多的朋友也要来问好,看看,这是谁?学一学(教师做小狗,小鸡动作)。

师:老师带来的一首歌里面也有很多朋友,他们也来问好,听听是谁?(听歌曲)。

(2)。

大家一起来唱歌。

师:谁来问好?他们发出什么声音问好的?说说歌中的角色并模仿他们分别发出的声音(教师将幼儿找到的角色图片贴于黑板)。

(3)。

听听找找少了谁?

幼儿欣赏歌曲后将没说到的角色加以补充。(教师帮助将对应的角色图片贴于黑板)。

2、

分角色辩声音。

(1)。

幼儿听辨角色唱歌声音的大小。

师:,谁是大声唱歌,谁是小声唱歌,狗大声的,学一学,大喇叭表示大声唱歌应该放在这里,谁是狗的朋友小声唱歌的,小喇叭就小声唱歌。幼儿欣赏音乐后根据歌中角色唱歌大小声音进行归类。

(2)。

师生共同验证角色大小声音归类正确性。

幼儿听着音乐听听、唱唱、学学动物们唱歌,并加以验证。

(3)。

ppt演示。

师:到底对不对呢,我们一起看看对不对。

师:小乐器也想来玩,他们说玩之前要听你们是怎么唱歌的。

探索角色演唱的节奏型。

师:小狗开始叫了,汪汪汪,小猫咪呢?几次(6次)。

(4)。

分组对唱。

3、

(1)。

听声音猜乐器。

教师逐一敲击乐器,请幼儿说出乐器的名称。

师:小乐器们要出来咯,听一听他们是谁(碰铃、木鱼、鼓)。

(2)。

个别幼儿探索操作乐器表现声音强弱。

师:找找你想用什么乐器怎样表现出来是大声唱歌,怎样是小声唱歌。

(3)。

小组合作尝试演奏。

(4)。

集体合作用乐器表现歌曲“大声唱歌”

4、

结束。

会唱歌的纸教案范文(15篇)篇十

大家好!我说课的内容是小班(下)主题三《热闹的马路》中的一节社会社会科学课:会唱歌的车。本主题活动着手幼儿熟悉的环境——大马路,与幼儿的生活紧密相关,尤其是马路的各种各样的车,更是深受幼儿的喜爱。因此本主题是围绕大马路展开的,让幼儿在熟悉的活动中进行各项活动,引导他们关注周围的事物,培养幼儿爱护公共财物,遵守交通规则的好习惯。我选择这节课的目的在于更好的丰富幼儿的社会科学中的基础知识,锻炼孩子的听力及判断能力和语言表达能力,激发幼儿观察周围事物的兴趣,让孩子认识警车、消防车、救护车、洒水车等特种车,并知道它们的用途,记住110、119、120三个特殊的号码。

在活动前,首先需要家长的积极配合,在接送孩子的途中,有意识的引导孩子观察各种各样的车,并着重观察一下特种车,激起孩子探索的欲望,师生共同准备各种玩具车、警车、消防车、救护车等特种车的图片或模型,让幼儿更形象更直观的接触所学内容。教师准备节奏欢快的背景音乐、马路上各种车辆的声音,特种车的警笛声的录音,警车、消防车救护车等特种车的头饰若干。

根据本节课的知识结构特点,结合小班幼儿这个年龄段的孩子的认知能力,为了更大的扩展幼儿的知识范围,我对本课做了如下设计:首先,教师带领幼儿做“开火车”的小游戏,很多幼儿在游戏中会发出火车鸣笛等一些类似的声音,借此,教师趁机播放马路上各种各样特种车的警笛声的录音,并做出紧张的表情和表示这些车用途的肢体语言,音乐停游戏结束后,将幼儿带至散落放满各种各样玩具车、警车、消防车、救护车等特种车图片及模型的教学区,让幼儿指认刚才在音乐中都听到了哪些车在唱歌?着重引导孩子观察特种车,教师在孩子身边模仿其动作,使孩子对警车、消防车、救护车等特种车从声音到外形有一个初步的认识。

-

家:我有任务,很紧急,快让开,请大家注意交通安全。

在孩子较清晰的理解以上内容的基础上可深入引导幼儿:什么情况下这些车辆会在马路上出现呢?又是谁通过什么样的方式给他们这么重大的任务呢?出示110、119、120电话号码,让幼儿知道110是警车电话,119是火警电话,120是救护车电话,同时要告诉幼儿这些电话不能随便打。

活动延伸:通过游戏《会唱歌的车》,让幼儿每人戴一个头饰扮各种特种车,教师结合课件或图片讲述某种车去完成一件事,扮演特种车的幼儿就模仿叫声去执行任务。如:教师说:“兔子家失火了,请速救火。”由扮演小兔子的幼儿拿起火警电话119的图片,扮119的幼儿就模仿发出消防车的警笛声救火,活动过程中,教师要指导各种特种车与执行的任务一定要一致。

生活活动:在日常散步活动中,引导幼儿观察马路上的设施、车辆及人们的活动,引导幼儿遵守交通规则,保护自身安全。

环境创设:在美工区张贴汽车图片展览及汽车模型展览区。110、119、120等特种车挂图及拨打的电话号码标志。

家长参与:请家长随机的对幼儿进行交通安全教育,使幼儿具有初步的遵守交通规则的意识,使幼儿在潜移默化中得到教育。

会唱歌的纸教案范文(15篇)篇十一

1.活动过程对幼儿探索精神,合作能力得到了发展,充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象,联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。

2.幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣,从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲,不能喊唱、乱唱。

3.存在不足:在进行同声合唱时,分声部站位不明显,幼儿唱歌时容易跑调。

4.改进措施:

(1)加强单声部练习,练习好单声部再明显安排站位进行合唱。

(2)在活动中,教师可视幼儿的兴趣在区角活动进行延伸,提供更多的动物图片,引发幼儿想象更丰富的声音和节奏表现不同动物的叫声,以便丰富合唱内容。

小百科:青蛙(frog)属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物,成体无尾,卵产于水中,体外受精,孵化成蝌蚪,用鳃呼吸,经过变异,成体主要用肺呼吸,兼用皮肤呼吸。上颌有齿,一般有犁骨齿。

会唱歌的纸教案范文(15篇)篇十二

1、出示荷叶,引起幼儿的兴趣。这是什么呀?哦!原来是一片大大地、绿绿的荷叶呀,我们让她静静的躺在水面上吧!

2、倾听音乐,感受和辨别音乐的强弱。

风儿吹来,荷叶会怎样呢?听,风吹来了,是什么样的风?

轻轻的风吹过来,荷叶怎么动(轻轻的)荷叶是轻轻的柔柔的抖动。我们转起来,轻轻地抖起来,踮起脚尖。

又来了一阵风,是什么风?

风停啦,我们都知道风是会变的,让我们来跟着风声来变化着抖动荷叶吧!(弹两种不同的音乐,师生共同变化抖动荷叶。)。

3、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声,用不同的声音区别老青蛙、小青蛙声音的变化。

引导幼儿尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。

倾听音乐,学习用不同的声音区分老青蛙、小青蛙。

4、游戏:小青蛙捉害虫,结束活动。

会唱歌的纸教案范文(15篇)篇十三

教师:森林里的一棵大树上住着许多小动物,让我们去看看它们吧!二、初步了解故事。

2、出示大树,树上有故事中的各动物。

教师:小朋友们看,就是在这棵大树上发生了一个故事,故事的名字叫:爱唱歌的小麻雀。

二、理解故事内容。

1、教师边引导幼儿观察图片,边完整讲述故事。

2、提问:谁住在最上面?它喜欢干什么?它的下面住着谁?

(依次将各个动物的上下关系理清)。

三、讨论。

教师:让我们一起来听一听这个故事。

1、欣赏故事录音一遍。

2、讨论小结并学习动物的语言。

小麻雀问猫头鹰的时候,它是怎么说的?

小麻雀问小猴子的时候,它是怎么说的?

小麻雀问小松鼠的时候,它是怎么说的?

3、教师:小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听,可现在不能唱了,怎么办呢?

引导幼儿讨论(轻轻地唱,到别的地方去唱,一起睡觉等等)。

4、教师:什么时候小麻雀可以在大树上唱歌呢?

5、教师:那我们一起和小麻雀等小鹿醒来吧。

教师:咦,小鹿醒了,我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。

四、教师引导幼儿进行歌表演。

五、谈话。

1、教师:今天我们听了一个什么故事?

听了这个故事以后,小朋友明白了一个什么道理呢?

2、小结:我们要关心、爱护身边的小朋友,上课的时候要认真听,不去影响别人,

迟到的时候先在教师门口等老师上完课,不影响大家;。

中午睡觉如果睡不着的话不要去和别人讲话,小便轻声告诉老师等。

会唱歌的纸教案范文(15篇)篇十四

一、第一遍听故事,突出认知――别人睡觉时不要唱歌,不能吵醒别人。

1.初步了解故事。

(1)出示图画书,展示用封面、封底制作的大树,并介绍故事名称。

(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。

2.理解故事内容。

(1)边引导幼儿观察画面,边完整讲述故事。

(2)提问:谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?

(3)提问:小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?

二、第二遍听故事,激发情感――结合生活经验,为小麻雀想想办法。

1.展示图书。

教师打开图书,让幼儿了解本书结构,然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上,合上书。

2.合作讲述。

教师放慢速度讲述,故事对话部分留给幼儿讲述。

3.分析讨论。

提问:小麻雀可喜欢唱歌了,可现在不能唱了,怎么办呢?(轻轻地唱;到别的地方去唱;一起睡觉,等等。)什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。)。

三、第三遍听故事,行为练习――和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌。

1.播放录音故事。

2.引导幼儿静静地等待小鹿醒来,在最后时刻,教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。

3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的.小鹿唱歌、跳舞。

4.以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。

在高高的树顶上,住着一只爱唱歌的小麻雀,她的歌声可好听了,小动物们都喜欢听。

有一天,小麻雀又站在高高的树顶上,大声地唱起了歌:大清早的树林里,有只麻雀爱唱歌突然,从下面传来一个声音:上面的小麻雀,请你不要唱了。小麻雀想:是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。

小麻雀往下飞,看见猫头鹰问:是你不要我唱歌的吗?猫头鹰说:不是不是,是下面的朋友不要你唱。

小麻雀又往下飞,看见啄木鸟问:啄木鸟,是你不要我唱歌的吗?啄木鸟说:不是不是,是下面的朋友不要你唱。

小麻雀继续往下飞,看见小猴子问:小猴子,是你不要我唱歌的吗?小猴子说:不是不是,是下面的朋友不要你唱。

小麻雀再往下飞,看见一只小松鼠问:小松鼠,是你不要我唱歌的吗?小松鼠说:是的。是我叫你不要唱的。

小麻雀奇怪地问:为什么呢?

小松鼠说:你飞下去看看就知道了。

小麻雀飞到了树底下,呀!草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。

小麻雀不唱歌了,轻轻地飞回树顶,安静地等着等着。它想:等鹿宝宝醒来了,我要为她唱一支最好听的歌。

会唱歌的纸教案范文(15篇)篇十五

大家好!我说课的内容是小班(下)主题三《热闹的马路》中的一节社会社会科学课:会唱歌的车。本主题活动着手幼儿熟悉...

大家好!我说课的内容是小班(下)主题三《热闹的马路》中的一节社会社会科学课:会唱歌的车。本主题活动着手幼儿熟悉的环境——大马路,与幼儿的生活紧密相关,尤其是马路的各种各样的车,更是深受幼儿的喜爱。因此本主题是围绕大马路展开的,让幼儿在熟悉的活动中进行各项活动,引导他们关注周围的事物,培养幼儿爱护公共财物,遵守交通规则的好习惯。我选择这节课的目的在于更好的丰富幼儿的社会科学中的基础知识,锻炼孩子的听力及判断能力和语言表达能力,激发幼儿观察周围事物的兴趣,让孩子认识警车、消防车、救护车、洒水车等特种车,并知道它们的用途,记住110、119、120三个特殊的号码。

在活动前,首先需要家长的积极配合,在接送孩子的途中,有意识的引导孩子观察各种各样的车,并着重观察一下特种车,激起孩子探索的欲望,师生共同准备各种玩具车、警车、消防车、救护车等特种车的图片或模型,让幼儿更形象更直观的接触所学内容。教师准备节奏欢快的背景音乐、马路上各种车辆的声音,特种车的警笛声的录音,警车、消防车救护车等特种车的头饰若干。

根据本节课的知识结构特点,结合小班幼儿这个年龄段的孩子的认知能力,为了更大的扩展幼儿的知识范围,我对本课做了如下设计:首先,教师带领幼儿做“开火车”的小游戏,很多幼儿在游戏中会发出火车鸣笛等一些类似的声音,借此,教师趁机播放马路上各种各样特种车的警笛声的录音,并做出紧张的表情和表示这些车用途的肢体语言,音乐停游戏结束后,将幼儿带至散落放满各种各样玩具车、警车、消防车、救护车等特种车图片及模型的教学区,让幼儿指认刚才在音乐中都听到了哪些车在唱歌?着重引导孩子观察特种车,教师在孩子身边模仿其动作,使孩子对警车、消防车、救护车等特种车从声音到外形有一个初步的认识。

在孩子较清晰的理解以上内容的基础上可深入引导幼儿:什么情况下这些车辆会在马路上出现呢?又是谁通过什么样的方式给他们这么重大的任务呢?出示110、119、120电话号码,让幼儿知道110是警车电话,119是火警电话,120是救护车电话,同时要告诉幼儿这些电话不能随便打。

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生活活动:在日常散步活动中,引导幼儿观察马路上的设施、车辆及人们的活动,引导幼儿遵守交通规则,保护自身安全。

环境创设:在美工区张贴汽车图片展览及汽车模型展览区。110、119、120等特种车挂图及拨打的电话号码标志。

家长参与:请家长随机的对幼儿进行交通安全教育,使幼儿具有初步的遵守交通规则的意识,使幼儿在潜移默化中得到教育。

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在思想汇报中,要坦诚面对自己存在的问题,勇于剖析原因,找出解决途径。为了帮助大家更好地写好党员思想汇报,这里整理了一些精选范文。是党员自觉地争取党组织的教育和监
学生会竞选是学校中培养领导才能的重要活动,也是展示学生综合素质和能力的机会。范文中所展现的候选人的才华和热情将给大家带来一些启发和思考。尊敬的领导、老师、亲爱的
通过演讲稿,我们可以影响他人的思想和行为,实现自己的目标。下面是一些感人肺腑的演讲稿范文,希望能引起大家对话题的思考和共鸣。一、进一步加强领导,健全制度,规范行
演讲稿需要有一个清晰的结构,包括引言、正文和结尾三个部分。这些演讲稿范文中的观点和表达方式都非常值得借鉴和学习。亲爱的老师和同学们:。大家早上好!我是高一26班
发言稿的有效性不仅取决于内容,还取决于演讲人的表达方式和口才。发言稿是传递观点和信息的有力工具,也是讲者展示个人魅力和能力的重要途径。一年一度的“六一国际儿童节
教案模板的设计需要充分考虑学生的主体地位和个性差异,以促进学生的主动参与和积极学习。学习如何修改和改进教案模板可以让我们的教学更加灵活和有针对性。专题八当今世界
教学工作计划是组织和规划教学工作的重要文件,能够有效指导教师教学活动。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文,供大家参考和借鉴。目标:1.能双脚立定跳出一定的距
教学工作计划是教师进行教学活动的基础,对于促进学生的全面发展和提高教学质量至关重要。希望以下教学工作计划范文能够帮助大家更好地制定自己的教学计划。活动目标:1.
预备党员要不断提高党性修养,坚定理想信念,增强党员意识和党性观念,保持先进性和先进性的坚定性。为了让大家更好地了解预备党员的培养工作,以下是一份优秀党支部的预备
教学工作计划的制定需要教师对学生的特点和需求进行深入了解,以便更好地满足学生的学习需求。接下来是一份完整的教学工作计划,从教案编写到课堂活动设计,都能够给你一些
中班教案的编写需要教师在教学实践中不断总结经验,不断完善和创新。中班教案范文中的教学设计和活动安排都经过精心策划和实际验证,具有一定的可操作性和可参考性。
范文的积累是一个长期的过程,我们需要坚持不懈地努力学习。希望大家能够从这些范文范本中找到自己需要的写作素材和思路。我是xxxx公司的员工,我学习过《中华人民共和
演讲稿是在特定场合中用口语形式向观众传达特定信息或表达观点的一种文学体裁。以下是一些经典的演讲稿范文,涵盖了不同主题和风格,欢迎大家一起来学习和欣赏。
心得体会是通过自己亲身经历,对某种事物或经历感悟和思考的文字表达。它可以让人更好地反思和总结自己的所思所感,从而获得更多的经验和智慧。我觉得写一篇心得体会真的是
期末考试是对我们学习质量的一次大考,我们要通过认真备考来展示我们的实力。这些范文既有对自己成绩的自豪和喜悦,也有对学习中困难和挑战的反思和总结。·试卷发下来了,
优秀作文的背后往往有扎实的基础和丰富的想象力,我们要不断提升自己的素质。小编整理了一些优秀作文的范文分享给大家,相信大家会有所收获。常规五法天天练,策略六项时时