教案模板是教学的工具和依据，但同时也要灵活运用，根据实际情况进行调整和改进。我们为大家准备了一系列经过验证的教案模板，希望能够帮助到教师们更好地备课和教学。
红色大收集教案（模板14篇）篇一
2、激发幼儿参与活动的兴趣。
3、初步培养幼儿观察能力。
4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
箱子、红色实物若干、卡纸大兔子若干、足够数量的小兔子、足够数量多种颜色的花。
1、直接导入。
今天老师给小朋友们带来一个神秘的箱子，老师想请一起来看看这箱子里有什么呢？
2、摸一摸。
教师示范：出示箱子，教师摸出第一样红色的实物，引导幼儿说出红色。
老师想请表现最棒的小朋友也来摸一摸（教师强调规则）。
幼儿游戏：：让一幼儿摸出实物，并引导说出红色。（游戏重复四次）。
教师小结：今天我们从神秘的箱子里摸出了好多红色的东西哦！有红色的……。
3、变一变。
师：我们摸出了那么红色的东西，就是没有红兔妈妈，老师给小朋友变一个魔术，看能不能把红兔妈妈变出来呢！你们准备好了吗？魔术开始咯！（放音乐，出示兔子）。
1、拿出不是红色的兔子。
问：这是红兔子吗？（重复两次）。
2、第三次变出红色的兔子。
小朋友们好，我是红兔妈妈，我现在要回去看我的`兔宝宝了。
4、给红兔宝宝找家。
师：我的红兔宝宝不见了，怎么办？怎么办？（原来，红兔宝宝迷路了，它们不懂路回家，小朋友们，我们一起帮助它，把他们送回家吧！
幼儿游戏（播放音乐）。
师：今天，我们帮助了红兔宝宝，老师要奖励小朋友一朵红花，但是这红花要小朋友们自己去找。找到以后马上回到小凳子上坐好，不然红花会跑掉的哟！
幼儿游戏。
今天我们认识了红色宝宝，真开心，现在请小朋友们带上我们的红花，跟着老师出去外面找更多的红色宝宝吧。
颜色是孩子生活的重要组成部分，孩子对颜色的认识是最具形象且最为直观的，许多的时候并不需要过多的强调和指导，只要运用他们生活中所熟悉的事物，他们会给你意想不到的回应。
科学活动《认识红色和绿色》，单单是颜色的认识是及其枯燥无味的知识传播。但是结合了游戏，这就使活动变得生动有趣，活动开始以一个神秘的箱子带入，一下子就抓住了孩子的好奇的目光，调动幼儿的积极性，为接下来的活动做了铺垫。在活动中，最主要的是让孩子能够感受到游戏活动带来快乐的同时，能够学到知识，我觉得让孩子参与到活动中这一点还是值得肯定，其他不足的地方自己更要反复推敲。
这一次赛课，是我幼师生涯的第一笔，因为有这么一次机会，才知道什么是“磨课”，这时候的你，最愿意接受的是别人建议和想法，课不断的磨，建议不断的听，把最有利于自己的精华提取出来并加以消化，虽然看起来仓促，但不可否认的是，这是一个快速学习，快速提升的过程。赛课，让自己的心有再次活跃起来，开始的犹豫，总担心自己做的不好，再到下定决心参加，最后到结束后的坦然，这样的起起落落不单单是讲述着开始与结束，更重要的是让我感受到许多的时候结果并没有我们想象的那么重要，开始的准备和过程更需要我们去关注和学习的，通过关注和学习发现自己的优点和不足，发样优点、改善缺点，这是作为一名幼师必备的品质。以后的自己要补点的学习专业知识，提高专业素养，不断的钻研，才能提高自己。
红色大收集教案（模板14篇）篇二
1.了解美术与情感、美术与时代、美术与历史等方面的关系，从而更深刻地理解美术的社会功能。
2.通过对革命历史题材美术作品的分析，来学会掌握用美术语言描述美术作品。3.民族自豪感和热爱祖国的情感。
二、教学重点：革命历史题材美术作品的内容与形式分析。
三、教学难点：如何用美术语言来赏析一件美术作品及革命历史题材美术作品的人文内涵。
四、教学过程。
1.音频导入。
3.你想选择哪种美术门类来表现所听到的？（绘画、雕塑、设计、工艺、建筑、书法、篆刻、新媒体艺术）。
生：……。
师：《胜利渡长江，解放全中国》（浮雕），百万雄师过大江，这堂课我们从美术的角度来回顾祖国的《红色记忆》。
生：……。
师：《虎门销烟》（浮雕）、《抗日游击战》（浮雕），人民英雄纪念碑矗立在天安门对面，每年都有上千万人前来瞻仰。
2.欣赏学习。
师：革命的道路是漫长而艰辛的，艺术家用各种形式来表现这一题材。《支柱》版画、《艰苦岁月》雕塑、《太行铁壁》中国画、《血衣》素描。这堂课我们主要从油画的角度来赏析革命历史题材的美术作品。
3.探索学习、欣赏评述。
生：……（4人小组讨论）。
探讨：学生说教师提示补充。
探讨：学生说教师提示补充。
4.随堂考察。
师：回顾这堂课的赏析方法，你认为我们该从哪些角度去赏析一件美术作品？生：……。
5.课后拓展。
红色大收集教案（模板14篇）篇三
过了新年，孩子们又长大了一岁，趁着新学期刚开始，利用孩子们刚过完新年，对春节里经历的事情有着清晰印象、积累了有关新年的生活经验这一有利时机，进行一次以"大胆回忆并讲述过年的欢乐情景"为主题的活动，让幼儿对中国年和中国红都有更进一步的认识。
1、尝试收集各种与过年有关的红色物品，回忆过年的欢乐情景，大胆讲述自己的.所见所闻。
2、体验收集与分享的快乐
：回忆过年的欢乐情景，能大胆讲述自己的所见所闻。
：了解红色代表的意义，体验收集与分享的快乐。
幼儿介绍自己收集来的各种红色物品。
提问：故事中的小朋友都收集到了哪些红色的物品？
2、幼儿讲述过年时还在什么地方看到过红色的物品。
3、教师小结
1、提问：为什么过年用的物品很多都是红色的呢？
2、教师小结：红色是代表喜庆、快乐的颜色，因为过年很高兴、很开心，所以到处有红色。
整个教育活动的思路环节还是较清晰并层层递进地完成的，幼儿通过本次活动，不仅巩固了过年的生活经验，也了解了中国年红色的意义。
从活动中认识到得不足是：
（1）环节紧密度的思考
整个教学活动超出了预设时间，这不仅是因为环节内容较多，对于幼儿的积极举手发言，为了不让孩子因为没有得到表达的机会而感到失望，因此每个问题都让大多数幼儿得以表达，使得几次幼儿讨论的环节耗费时间较长，从而可见，在每一细节上的适当收放是教师在实际教学中需要关注的问题。
（2）如何保持幼儿的学习兴趣
我班幼儿对故事的学习一直都很有兴致，但这一活动中体现得却略有减少，或许在之前的导入活动幼儿已表达得过多，类似的故事内容对他们的学习欲望有所影响，这一点也说明了每一环节合理时间设定的重要性。
红色大收集教案（模板14篇）篇四
过了新年，孩子们又长大了一岁，趁着新学期刚开始，利用孩子们刚过完新年，对春节里经历的事情有着清晰印象、积累了有关新年的生活经验这一有利时机，进行一次以"大胆回忆并讲述过年的欢乐情景"为主题的活动，让幼儿对中国年和中国红都有更进一步的认识。
1、尝试收集各种与过年有关的红色物品，回忆过年的欢乐情景，大胆讲述自己的所见所闻。
2、体验收集与分享的快乐。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
回忆过年的欢乐情景，能大胆讲述自己的所见所闻。
了解红色代表的意义，体验收集与分享的快乐。
幼儿介绍自己收集来的各种红色物品。
提问：故事中的.小朋友都收集到了哪些红色的物品？
三、阅读《幼儿用书》。
2、幼儿讲述过年时还在什么地方看到过红色的物品。
3、教师小结。
四、了解红色代表的意义。
1、提问：为什么过年用的物品很多都是红色的呢？
2、教师小结：红色是代表喜庆、快乐的颜色，因为过年很高兴、很开心，所以到处有红色。
整个教育活动的思路环节还是较清晰并层层递进地完成的，幼儿通过本次活动，不仅巩固了过年的生活经验，也了解了中国年红色的意义。从活动中认识到得不足是：
（1）环节紧密度的思考。
整个教学活动超出了预设时间，这不仅是因为环节内容较多，对于幼儿的积极举手发言，为了不让孩子因为没有得到表达的机会而感到失望，因此每个问题都让大多数幼儿得以表达，使得几次幼儿讨论的环节耗费时间较长，从而可见，在每一细节上的适当收放是教师在实际教学中需要关注的问题。
（2）如何保持幼儿的学习兴趣。
我班幼儿对故事的学习一直都很有兴致，但这一活动中体现得却略有减少，或许在之前的导入活动幼儿已表达得过多，类似的故事内容对他们的学习欲望有所影响，这一点也说明了每一环节合理时间设定的重要性。
“春卷”这一食物在我们南方其实很少有家庭会经常做来吃，所以出于这一原因，我在活动前用照片让幼儿来感知了解，也有幼儿将春卷和麦饼筒混淆，因为形状非常相似。歌曲《包春卷》本身对幼儿来说简单易学，朗朗上口，加上游戏形式的表演唱，幼儿兴趣非常浓厚，不过孩子在参与该游戏时，特别容易兴奋，导致收不住，这是我在活动前考虑不够周全的地方，有些孩子不能很好地遵守活动规则，而是自由游戏，如果我在活动前制定一定的游戏规则，比如分组表演，或者用颜色标记来指导幼儿轮流游戏，可能活动常规不至于这么乱，活动亮点在创编环节，幼儿对包饺子、包麦饼筒、包包子等都有一定的生活经验，因此孩子们能马上创编出来，并且愉快地投入到创编游戏当中。
红色大收集教案（模板14篇）篇五
1.让幼儿认知最基本的颜色（红色）。
2.并能和同伴一起做游戏。
教学重点。
教学难点。
分辨颜色。
教学准备。
红色图卡、实物（红色玩具）等。
教学过程。
一、教师带领幼儿唱歌曲《十个小矮人》。
二、教师通过手拿实物带领幼儿认颜色，并以游戏的方式加深幼儿对颜色的认识。
1.教师：教师出示实物红色玩具，引起幼儿的兴趣。
教师：小朋友们你们看老师手里拿的是什么呀，（玩具）那你们知道老师拿的是什么颜色的吗？老师告诉你们这是红颜色。
2教师带领幼儿一起识颜色做游戏。
教师出示颜色图卡再次请幼儿认颜色。
教师：把颜色图卡放在空地上，然后请两个小朋友做游戏，教师说出颜色名字，看谁先把颜色拿起来时说一遍颜色名称，游戏（2—3）遍，以加深幼儿对颜色的认识。
3.鼓励幼儿自己认颜色。
教师：今天，小朋友学了红颜色那我们课外也找一找，有哪些东西是红颜色的。
红色大收集教案（模板14篇）篇六
从活动中认识到得不足是：
（1）环节紧密度的思考。
（2）如何保持幼儿的学习兴趣。
我班幼儿对故事的学习一直都很有兴致，但这一活动中体现得却略有减少，或许在之前的导入活动幼儿已表达得过多，类似的故事内容对他们的学习欲望有所影响，这一点也说明了每一环节合理时间设定的重要性。
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红色大收集教案（模板14篇）篇七
过了新年，孩子们又长了一岁，趁着新学期刚开始，利用孩子们刚过完新年，对春节里经历的事情有着清晰印象、积累了有关新年的生活经验这一有利时机，进行一次以"胆回忆并讲述过年的恢情景"为主题的活动，让幼儿对中国年和中国红都有更进一步的认识。
1、尝试收集各种与过年有关的物品，回忆过年的恢情景，胆讲述自己的所见所闻。
2、体验收集与分享的快乐。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、安静倾听同伴的讲话，并感受家一起谈话的愉悦。
回忆过年的恢情景，能胆讲述自己的所见所闻。
了解代表的意义，体验收集与分享的快乐。
一、分享"收集。
幼儿介绍自己收集来的各种物品。
提问：故事中的'小朋友都收集到了哪些的物品？
三、阅读《幼儿用书》。
2、幼儿讲述过年时还在什么地方看到过的物品。
3、教师小结。
四、了解代表的意义。
1、提问：为什么过年用的物品很多都是的呢？
2、教师小结：是代表喜庆、快乐的颜色，因为过年很高兴、很开心，所以到处有。
思改进：
整个教育活动的思路环节还是较清晰并层层递进地完成的，幼儿通过本次活动，不仅巩固了过年的生活经验，也了解了中国年的意义。
从活动中认识到得不足是：
（1）环节紧密度的思考。
整个教学活动超出了预设时间，这不仅是因为环节内容较多，对于幼儿的积极举手发言，为了不让孩子因为没有得到表达的机会而感到失望，因此每个问题都让多数幼儿得以表达，使得几次幼儿讨论的环节耗费时间较长，从而可见，在每一细节上的适当收放是教师在实际教学中需要关注的问题。
（2）如何保持幼儿的学习兴趣。
我班幼儿对故事的学习一直都很有兴致，但这一活动中体现得却略有减少，或许在之前的导入活动幼儿已表达得过多，类似的故事内容对他们的学习欲望有所影响，这一点也说明了每一环节合理时间设定的重要性。
“春卷”这一食物在我们南方其实很少有家庭会经常做来吃，所以出于这一原因，我在活动前用照片让幼儿来感知了解，也有幼儿将春卷和麦饼筒混淆，因为形状非常相似。歌曲《包春卷》本身对幼儿来说简单易学，朗朗上口，加上游戏形式的表演唱，幼儿兴趣非常浓厚，不过孩子在参与该游戏时，特别容易兴奋，导致收不住，这是我在活动前考虑不够周全的地方，有些孩子不能很好地遵守活动规则，而是自由游戏，如果我在活动前制定一定的游戏规则，比如分组表演，或者用颜色标记来指导幼儿轮流游戏，可能活动常规不至于这么乱，活动亮点在创编环节，幼儿对包饺子、包麦饼筒、包包子等都有一定的生活经验，因此孩子们能马上创编出来，并且愉快地投入到创编游戏当中。
红色大收集教案（模板14篇）篇八
过了新年，孩子们又长大了一岁，趁着新学期刚开始，利用孩子们刚过完新年，对春节里经历的事情有着清晰印象、积累了有关新年的生活经验这一有利时机，进行一次以"大胆回忆并讲述过年的欢乐情景"为主题的活动，让幼儿对中国年和中国红都有更进一步的认识。
1、尝试收集各种与过年有关的红色物品，回忆过年的欢乐情景，大胆讲述自己的所见所闻。
2、体验收集与分享的快乐。
回忆过年的欢乐情景，能大胆讲述自己的所见所闻。
了解红色代表的意义，体验收集与分享的'快乐。
幼儿介绍自己收集来的各种红色物品。
提问：故事中的小朋友都收集到了哪些红色的物品？
2、幼儿讲述过年时还在什么地方看到过红色的物品。
3、教师小结。
1、提问：为什么过年用的物品很多都是红色的呢？
2、教师小结：红色是代表喜庆、快乐的颜色，因为过年很高兴、很开心，所以到处有红色。
整个教育活动的思路环节还是较清晰并层层递进地完成的，幼儿通过本次活动，不仅巩固了过年的生活经验，也了解了中国年红色的意义。
从活动中认识到得不足是：
（1）环节紧密度的思考。
整个教学活动超出了预设时间，这不仅是因为环节内容较多，对于幼儿的积极举手发言，为了不让孩子因为没有得到表达的机会而感到失望，因此每个问题都让大多数幼儿得以表达，使得几次幼儿讨论的环节耗费时间较长，从而可见，在每一细节上的适当收放是教师在实际教学中需要关注的问题。
（2）如何保持幼儿的学习兴趣。
我班幼儿对故事的学习一直都很有兴致，但这一活动中体现得却略有减少，或许在之前的导入活动幼儿已表达得过多，类似的故事内容对他们的学习欲望有所影响，这一点也说明了每一环节合理时间设定的重要性。
红色大收集教案（模板14篇）篇九
教材分析：
《红色的画》与本教材下一课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以"造型·表现"为主的学习领域，不能上成单纯的色彩知识课，‘教案’红色的画教案。
学生通过这两课的学习，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。
学情分析：
引导学生通过联系生活实际，认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色。考虑到三年级学生的年龄特征，教学中可以通过欣赏、体会、讨论等学习过程，使学生能有充分的时间去体会红色特有的魅力，感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。
教学要求：
1.认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，及以红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。
2.通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点：
认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。
教学难点：
引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，并使画面具有色彩的层次感。
教学准备：
多媒体课件，各种工具和材料。
教时安排：1课时。
教学过程：
一、组织教学。
二、认识三原色(出示课件，展示色卡)。
师：同学们，今天老师给大家带来三个色彩朋友，看看，是谁?
生：红、黄、蓝。
师：它们可是世界上最奇妙额度三种颜色，因为这三种颜色是其他任何颜色都调和不出来的，我们把它们叫做(三原色)，教案《‘教案’红色的画教案》。
学生交流。
今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。(课件出示课题)。
三、新授。
1.红色是中国人的传统喜庆颜色，它带给人们热烈、喜庆、奔放的美感，代表红红火火、吉祥如意！在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。
2.说说你在生活中见到的红色的画面。
学生交流。
(二)感受红色。
1.同学们的观察很仔细，找到了那么多红色的画面，下面我们一起来看看老师搜集的生活中红色的画面。
(1)枫树林。
(2)过新年。
(3)日出日落。
(4)丰收的水果。
(5)花海。
欣赏图片，图片上是什么?这些图片上的红色给你什么感觉?(课件出示)。
2.生活中的红色给你这么多美的感受，那如果用绘画形式来表现我们该如何选择颜色呢?
3.让我们拿出油画棒，从中找一找红色系列有哪些颜色呢?
4.学生活动，找出：深红、大红、紫红、橘红、粉红。
5.我们找出了这么多的红色，所以在绘画中我们要综合运用这些颜色，这样才能让画面丰富有层次。
(三)欣赏提升。
1.接下来，让我们来看看绘画大师是如何运用红色作画的。
2.欣赏作品。
(1)《五色果》姜雪鹰。
(3)《花与猫》雷诺阿(法国)。
(4)《维多利亚》提斯特(法国)。
(四)检测新知。
1.判断对错。
小朋友们，看完了画家的作品你们有哪些感受?并小组讨论你们是如何理解红色的画的?判断哪句话是正确的。
(1)红色的画就是完全用红色画的.画。
(2)红色的画是以红颜色为主画的画。
2.从三幅画面中来判断哪一幅是红色的画。
总结：红色的画是以红色为主画的画，也可以穿插别的颜色。
(五)感受学生作品。
1.看一看和我们同年龄的小朋友画的画吧。
总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面，给人一种热烈、喜庆、欢乐的感觉。但要记住：以红色为主的画面，并不是一点不能使用其他的颜色。
2.老师也画了一幅红色的画，是根据刚才的花海图片来改画的。一起来欣赏一下。
四、学生实践。
刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，接下来就要考考你的绘画能力了，看你能不能表现出令人满意的红色的画。
1.启发思维，引导作画。
如果让你以红色为主画一副画，你想画什么?用哪些红色?
2.学生作画，教师巡视辅导。
五、评价学生作业。
学生自评、互评相结合。
六、总结：今天我们学习了红色的画，同学们知道了红色的特点，并画了红色的画，希望在以后的生活中大家学会适当运用红色或红色的画来装饰我们的生活。
板书设计：
红黄蓝。
红色大收集教案（模板14篇）篇十
1、认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，和以红色为主的美术作品的展示使同学感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画发生的热烈、喜庆的艺术效果。
2、以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自身的情感。
3、通过教学活动，使同学对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养同学热爱生活的情感。
认识三原色，感知红色特有的美感，和其在画面上的运用。
引导同学在感知的基础上用红色表达自身的感受，启发同学的发散思维。
课件、音乐、对联、课题、玩具、红色的各种物品等。
课前将教室安排出节日的气氛，如挂红灯笼、红辣椒：贴红对联；摆红玩具；穿红衣服。。。。。。
二、导入新课。
提出问题：
1、当你走进教室时，你有什么感受？
2、像这种喜庆、热烈的感觉你还在哪里见过？出示课题——红色。
3、你见过这些局面吗？（出示课件2、3）。
三、讲授新课。
1、在色彩的世界里，有三种颜色是任何颜色都调不出来的，是哪三种？它们被称之为“三原色”。
2、今天我们来学画红色的画。(出示课题——的画)。
（1）出示多幅红色的'画。（课件4、5）。
提出问题：
1）这些画都表示了哪些热闹的局面？
2）红色的画与我们平常见到的画对比，给你的感觉有什么不一样？运用了哪些颜色？（出示色卡）。
3）这些画在用色方面有什么特点？（板书——深浅变化）。
（2）出示范画，你发现这些画里的红色还有哪些不同？
（3）请同学找出与红色有关的色卡。
3、听着这首曲子把我们带进锣鼓掀天爆竹声声的节日气氛里，假如请你来绘画你会画什么？用哪些颜色画？(教师示范)。
4、出示课件，小朋友的画表示了哪些题材？（课件6）。
假如请你以红色为主画一幅画，你将表示什么？
5、生活中你见到过那些东西是红色的？
四、提出作业要求：
绘画时要注意，在选材方面：
（1）假如让你以红色为主画一幅画，你想画什么？
（2）选择能烘托节日喜庆气氛的局面、场景。
（3）还可以选择红色的物象来表示。
用色方面：
（1）用哪些红色？
（2）主要选择偏红的颜色表示。
四、同学作业，教师辅导，启发思维，引导作画。
五、小结。
展示、介绍自身的绘画作品。
六、拓展。
我们能以红颜色为主来画一幅画，那么用其它颜色也能画一幅画吗？
深浅有变化。
红色大收集教案（模板14篇）篇十一
近年来，红色旅游在中国各地兴起，成为了人们追寻红色记忆、缅怀革命先烈的重要方式之一。而在这一趋势下，收集红色印迹成为了许多爱好者的独特选择。作为一个收集红色印迹的爱好者，我深感这一活动带给我的乐趣与收获。下面，我将从情感、文化、历史、艺术和思考的角度，分享我在收集红色印迹过程中的体会与感受。
首先，收集红色印迹给我带来了深深的情感触动。每一枚红色印迹都记录着革命岁月的风云，都蕴藏着英雄辈出的故事。当我的手指触摸到这些印迹时，我仿佛能感受到先烈们曾经奋斗的痕迹，能够与他们建立起一种神秘的连接。每次翻看我收集的印迹，我都不禁会被那种世态炎凉、壮烈英勇的情感所震撼。这些情感的触动激励着我更加珍惜和拥抱今天的幸福生活。
其次，收集红色印迹让我与中国传统文化有了更深入的了解。红色文化承载着中国革命斗争的丰富历史与文化内涵，是中华民族精神的重要组成部分。通过收集红色印迹，我学到了许多关于中国革命历史的知识，了解了许多革命先烈的事迹和他们所走过的路。同时，我也通过印迹中的绘画、文字和设计，体会到了中国传统艺术的独特之处。这使我对中国的历史和文化有了更加全面的认识，激发了我对传统文化的热爱。
再次，通过收集红色印迹，我对历史有了更加深刻的思考。革命历史是血与火的历史，是英雄与牺牲的历史。每一枚红色印迹都是一个时间的见证，都是历史的缩影。在收集红色印迹的过程中，我常常陷入对历史的深深思考。我思考着那个时代的人们是如何坚定信念、奋勇前行的；我思考着那个时代的困难与挑战是怎样的，又是如何克服的。这些思考激励着我更加珍惜眼前的幸福生活，并不断在思考中寻找着前行的动力。
此外，红色印迹的收集过程也是一种艺术的欣赏。红色印迹不仅记录了历史，同时也具备了艺术的价值。从红色印迹的设计、印制技术、纸张选择等方面，我们可以看到设计师的智慧和艺术追求。通过欣赏这些印迹的艺术之美，我能够细细品味每一张印迹中所蕴含的细节和意味。这不仅提升了我的审美能力，更加丰富了我的生活。
综上所述，收集红色印迹为我带来了丰富多样的体会和感受。它不仅让我与革命先烈建立起一种情感上的联系，深入了解了中国传统文化，也让我对历史和艺术有了更深入的思考和欣赏。通过这种特殊的收集形式，我得到了情感的慰藉，对中国革命历史有了更深刻的理解，也对传统文化和艺术有了更多的感悟。同时，这也激发了我对更多红色印迹的收集与研究的渴望，愿意一直将这一爱好进行下去。
红色大收集教案（模板14篇）篇十二
第一段：介绍红色诗句的背景和意义（200字）。
红色诗句是指以描绘中国革命历史为主题的诗句，如《红太阳照边疆，我们的队伍是红军》等。这些红色诗句饱含着革命斗争的艰辛和浴血奋斗的精神，是中国革命文化的重要组成部分。收集红色诗句不仅有助于我们了解中国革命的历史和传统，更可以激励我们积极向前，发扬红色精神。
第二段：分析红色诗句的三类类型（200字）。
红色诗句可以分为三类。第一类是反映英勇斗争精神的，如《英雄儿女辽河岸，天翻地覆慨而慷》；第二类是弘扬革命道义的，如《革命尚未成功，同志仍须努力》；第三类是歌颂伟大领袖的，如《人民子弟兵万岁，人民领袖永垂不朽》。这些诗句都具有强烈的情感表达和激励人心的作用，让人们深刻感受到历史的荣光和信仰的力量。
收集红色诗句可以通过多种途径进行。首先，我们可以从经典红色题材的诗歌作品中寻找，如《红星照我去战斗，红旗引我向前进》等。其次，我们可以通过阅读红色题材的文学作品，如《红岩》、《红高粱家族》等，从中汲取灵感和情感共鸣。此外，我们还可以在红色革命纪念地以及纪念馆中寻找与红色诗句相关的资料和文物。通过这些方法和途径，我们可以收集到更多优秀的红色诗句，丰富自己的心灵世界。
在收集红色诗句的过程中，我深深感受到了红色诗句的无穷魅力。红色诗句不仅是诗人的情感表达，更是一种精神力量的体现。通过收集红色诗句，我对中国革命历史有了更深入的了解，对革命英雄的事迹和精神有了更加真切的感悟。红色诗句饱含着对祖国的热爱和对人民的赤诚，激励着我们为实现伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。同时，收集红色诗句也让我明白了诗词的力量，它能够打动人心，唤起共鸣，引领人们前进。在今天这样一个多元化的社会中，红色诗句依然散发着强大的魅力，让我们不忘初心，坚定信仰。
第五段：对于红色诗句的展望和期待（200字）。
红色诗句作为中国革命文化的重要组成部分，应该得到更多的宣传和传承。在今天这个信息化的时代，我们可以通过互联网等途径推广红色诗句，让更多的人了解和体验，让红色精神在人们心中继续传承。同时，我们也希望更多的文学创作能够涵盖红色题材，让红色诗句成为今天文学作品中的一部分。只有这样，我们才能将红色诗句的力量发扬光大，让革命精神照耀我们的前行道路。
红色大收集教案（模板14篇）篇十三
近年来，收集红色印迹成为越来越多人的新兴爱好。红色印迹不仅仅是红色时期遗留下来的文物，更是一种文化的传承和红色记忆的延续。在参与收集红色印迹的过程中，我深深感受到了这份独特的魅力和教育意义。下面我将从历史追溯、文化传承、审美观照、人文情怀和文物保护等五个方面谈谈我对收集红色印迹的体会和心得。
首先，收集红色印迹可以追溯历史，感受红色时期的风云变幻。每一枚红色印迹都是那个时代的见证，是历史的残留。通过收集红色印迹，我得以重温那段历史，深刻体会到红色时期的艰苦岁月和伟大牺牲。例如，一枚印有毛主席头像的红色印章，让我想起了伟人的丰功伟绩和崇高人格。广联红色印记则让我想起了一代英雄们的奋斗轨迹。这些红色印迹不仅具有历史价值，更带来无穷的思考和思绪。
其次，收集红色印迹有助于传承红色文化。红色印迹是红色文化的重要组成部分，是革命精神和红色记忆的载体。通过收集红色印迹，我了解到了红色文化的内涵和价值观。红色印迹中蕴含的爱国主义、革命精神、集体主义等思想，对我产生了深刻的影响和启发。这些红色印迹不仅是历史的见证，更是红色文化的传承，让后人能够深入了解红色时期的精神风貌。
再次，收集红色印迹有助于审美观照的提高。红色印迹在艺术性方面有独特的魅力，它们常常以精湛的雕刻工艺和独特的造型设计来吸引人们的眼球。时而是一个英勇悲壮的红军战士，时而是一簇飘扬的红旗，时而是一个执着追寻的红色印章，这些都展现了红色印迹的审美魅力。从中，我意识到美的力量是无穷的，审美的培养不仅仅是个人的感受，更是一种艺术情怀和文化底蕴。
另外，收集红色印迹可以培养人文情怀。红色印迹不仅仅是一种收藏品，更是一种精神寄托和情感表达。在我收集红色印迹的过程中，我深刻感受到了那种对历史和人民的热爱和关怀。红色印迹承载着对英雄先辈的崇敬，对革命事业的执着追求，对社会主义信念的坚定支持。这一切温暖我的心灵，激发起我对现实社会的关注和参与，促使我以更全面的眼光看待问题，更积极的行动起来。
最后，收集红色印迹也需要注重文物的保护。众所周知，红色印迹是有文物价值的，是历史的见证。因此，收集红色印迹也要注重保护这些珍贵的文物。在向他人展示或传承时，要注意保护其完整性和真实性。此外，我们也能通过各种方式加强文物保护，使更多的人了解红色印迹的文化价值，共同努力保护这部分宝贵的历史遗产。
综上所述，收集红色印迹不仅是一种爱好，更是一次对历史、文化和审美的追寻和体验。在收集红色印迹的过程中，我们会更加深入了解红色时期的奋斗历程和精神风貌，增强对红色文化的传承和保护意识。与此同时，通过欣赏红色印迹的审美魅力，我们也会提高自己的艺术修养，培养起人文情怀，引发启发人心的思考。因此，我坚信，收集红色印迹将会成为一种独具意义的文化传统，带给我们更多的思索和感悟。
红色大收集教案（模板14篇）篇十四
1、激发幼儿认识颜色的兴趣。
2、能在生活中找到红色的物体，巩固幼儿对红色的认识。
3、认识红色，学习词语：红色
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、主动参与实验探索。
1、无线视频点读笔和电视机
2、一个小布袋（布袋里装有一块红色的小方巾，一只红色的蜡笔，一个红辣椒）一张红色宝宝的卡片。
3、幼儿每人一支红色的蜡笔，一个红苹果。
4、幼儿用书：《认识红色》。
1）创设情景导入主题。
（2）师展示红色宝宝的卡片，引导幼儿初步认识红色。
1师：这就是拥有神奇布袋的小宝宝，它是谁呢？我们一起来看看画面中宝宝的自我介绍吧！
2点击幼儿用书p9红色宝宝，学习词语：红色。
2）游戏：神奇的布袋，引导幼儿进一步认识红色。
（1）师：红色宝宝的布袋里能变出什么东西呢？让我们来一起变变吧！
（2）教师邀请幼儿依次从布袋里拿东西。
2当第二名幼儿拿一件物品后，教师放慢语速引导幼儿说出自己拿出的物品颜色，加深幼儿对红色的认识。
3当第三名幼儿拿出一件物品后，幼儿对其他小朋友说：这是一个红色的××。
3）点击幼儿用书p9空白处，引导幼儿观看方框李的红色物体，巩固认识红色。
（1）观看画面，引导幼儿用短语说出：红色的衣服，红色的皮球，红色的积木。
（2）师幼共同讨论：在生活中，你还看见过哪些红色的物体呢？
4）点击幼儿用书p9空白处，引导幼儿观看苹果树，向幼儿说明题议，幼儿完成练习。
（1）引导语：小朋友，秋天到了，苹果成熟了，苹果树老爷爷给我们带来了好吃的苹果。但是，在吃苹果前，苹果树老爷爷也给我们出了一道难题，要先完成才能吃苹果。那让我们一起来看看苹果树爷爷给我们带来了什么难题。（点击幼儿用书苹果树，听听苹果树的问题）（2）涂色，幼儿给苹果树上的苹果涂上红色。
5）吃苹果，活动结束。
颜色是孩子生活的重要组成部分，孩子对颜色的认识是最具形象且最为直观的，许多的时候并不需要过多的强调和指导，只要运用他们生活中所熟悉的事物，他们会给你意想不到的回应。
科学活动《认识红色》，单单是颜色的认识是及其枯燥无味的知识传播。但是结合了游戏，这就使活动变得生动有趣，活动开始以一个神秘的箱子带入，一下子就抓住了孩子的好奇的目光，调动幼儿的积极性，为接下来的活动做了铺垫。在活动中，最主要的是让孩子能够感受到游戏活动带来快乐的同时，能够学到知识，我觉得让孩子参与到活动中这一点还是值得肯定，其他不足的地方自己更要反复推敲。
这一次赛课，是我幼师生涯的第一笔，因为有这么一次机会，才知道什么是“磨课”，这时候的你，最愿意接受的是别人建议和想法，课不断的磨，建议不断的听，把最有利于自己的精华提取出来并加以消化，虽然看起来仓促，但不可否认的是，这是一个快速学习，快速提升的过程。赛课，让自己的心有再次活跃起来，开始的犹豫，总担心自己做的不好，再到下定决心参加，最后到结束后的坦然，这样的起起落落不单单是讲述着开始与结束，更重要的是让我感受到许多的时候结果并没有我们想象的那么重要，开始的准备和过程更需要我们去关注和学习的，通过关注和学习发现自己的优点和不足，发样优点、改善缺点，这是作为一名幼师必备的品质。以后的自己要补点的学习专业知识，提高专业素养，不断的钻研，才能提高自己。