小班教案是在教学过程中对小班学生的学习内容和教学要点进行整理和总结的一种教学辅助材料，有助于提高教学效果。小班教案范文中的教学方法和策略可以为教师提供一些建议和借鉴。
小班语言教案雪花（模板14篇）篇一
1、初步了解雪花的基本特征。
2、能在教师的带领下朗诵儿歌。
3、感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱。
1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴
2、演示贴图一张
3、儿歌《雪花》（附后）
引导语：
“小朋友们冬天到了，北方开始下雪啦！
雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。
落到娃娃的手心里，变成了小水滴。
水滴轻轻告诉娃娃，我从天上来的。
跟着娃娃一起走，一起去找春天。”
提问：
（1）雪花在空中飞，像什么？
（2）雪花落到哪里变成了小水滴？
（3）雪花为什么变成了小水滴？
（4）水滴轻轻说什么？
（5）最后雪花跟着娃娃一起去哪？
导入语：小朋友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了？
1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。
2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。
全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。
附：儿歌《雪花》
雪花
雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。
落到手心里，变成小水滴。
水滴轻轻说，我从天上来。
跟上娃娃走，一起找春天。
小班语言教案雪花（模板14篇）篇二
知道冬天有些地方会下雪，有些地方不会下雪。
尝试根据细节特征寻找答案。
了解雪的特征，感受故事情节的有趣。
课件准备：
“冬日雪景”图片；“这是谁的家”图片；《雪花》故事音频及图片。
材料准备：
颜色不一的画纸、油画棒。
出示图片“冬日雪景”，组织幼儿讨论画面内容。
——图片上是什么季节？
——图片上白色的是什么？
——你们的家乡会下雪吗？
——你知道哪些地方冬天会下雪/不会下雪？
小结：同样是冬天，有些地方不会下雪，有些地方会下小雪，有些地方则被厚厚的白雪覆盖，到处都是白白的雪。
操作课件，引导幼儿根据画面细节寻找答案。
1.出示图片，引导幼儿思考画面内容。
——雪地里有什么？
——有几座房子？会是哪些小动物的家呢？
——这些脚印又是哪些小动物留下来的？你是怎么知道的？
2.幼儿操作课件，将小动物与其房屋对应起来。
播放故事音频及图片《雪花》，引导幼儿了解雪的特征并感受故事情节的有趣。
——小黄狗、小花猫、老母鸡和雪之间发生了一件有趣的故事，我们一起来听听吧。
——小动物们觉得天上下的是什么？
——他们说对了吗？
——米娅是怎么说的？
小结：冬天天上会下雪，雪花是白色的，摸起来冰冰凉凉的，吃在嘴里没有味道。
发放绘画材料，鼓励幼儿画一画雪景图。
——请小朋友们发挥自己的想象，画一画冬天的雪景。
——想一想，雪会落在哪些地方？
活动延伸
区域活动
在美工区，投放剪好的雪花片、固体胶，卡纸以及其他装饰材料鼓励幼儿制作雪景图。
附【故事】
雪花
白花花的大雪从天上飘落下来，不一会儿，大树上、屋顶上、大地上都盖上了一层白色。
小黄狗从屋里跑出来，摇着尾巴，说：“天上下糖了，大家快来看呀！”
小花猫从屋里跑出来，说：“下盐了，大家都来看呀！”
老母鸡听见了，慢慢走过来，拍拍翅膀，说：“不甜也不咸，吃在嘴里冰凉凉，不是盐也不是糖。”
米娅从屋里走出来，乐呵呵地对小黄狗、小花猫和老母鸡说：“雪下得这么厚了，我们一起堆雪人吧！”
啊，原来这是冬天的雪！小动物们和米娅一起在雪地上堆了一个漂亮的雪人。
小班语言教案雪花（模板14篇）篇三
1、通过观察外型、品尝帮助孩子理解故事内容了解雪花的特征。
2、通过学说故事中的动物对话激发幼儿对故事表演的兴趣以及对下雪的渴望之情。
糖盐各一瓶、背景图和图片、图书。
三、师生共读。
《雪花》是一个很有趣的'故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，可惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。
含反思这篇文章共1668字。
小班语言教案雪花（模板14篇）篇四
1、倾听故事，愿意学说故事中角色的对话。
2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。
3、认识汉字：糖、盐 、雪花。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、故事背景图及人物角色
2、故事磁带
3、字卡
（一） 倾听故事第一遍。
1、现在是什么季节？（冬天）今天冬爷爷给我们带来了一个好听的故事？让我们一起来听吧！
2、教师讲述故事
提问：故事中有哪些动物？
小花猫和小花狗说天上在下什么？小朋友说下的是什么？ 幼儿边说了事边出示相应的字卡
（二）出示背景图，边出示角色边讲述故事。
1、在讲到小花狗时，请幼儿根据字卡，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。
2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。
（三） 听录音，请幼儿再次欣赏故事。
1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。
2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么？（碎纸片、棉花等）
请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的样子。
（四）请幼儿朗诵儿歌‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。
《雪花》这个故事对于小班幼儿来说，情节简单有趣、语言优美生动，故事中的角色又都是幼儿所熟悉的，所以很适合小班幼儿学习。我选择这个课是因为我们的孩子很少看到下雪，和雪近距离接触，所以这想通过这个活动让孩子对雪有所认识。
小班语言教案雪花（模板14篇）篇五
1、初步了解雪花的基本特征。
2、能在教师的带领下朗诵儿歌。
3、感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱。
1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴
2、演示贴图一张
3、儿歌《雪花》（附后）
一、引出雪花的故事让幼儿展开想象
引导语：“小朋友们冬天到了，北方开始下雪啦！
雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。
落到娃娃的手心里，变成了小水滴。
水滴轻轻告诉娃娃，我从天上来的。
跟着娃娃一起走，一起去找春天。”
二、提问帮助幼儿理解回忆
提问：
（1）雪花在空中飞，像什么？
（2）雪花落到哪里变成了小水滴？
（3）雪花为什么变成了小水滴？
（4）水滴轻轻说什么？
（5）最后雪花跟着娃娃一起去哪？
三、教师边朗诵儿歌边演示贴图
导入语：小朋友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了？
四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌
1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。
2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。
五、结束活动
全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。
小班语言教案雪花（模板14篇）篇六
1、初步了解雪花的基本特征。
2、能在教师的.带领下朗诵儿歌。
3、感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱。
1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴。
2、演示贴图一张。
引导语：
“小朋友们冬天到了，北方开始下雪啦！
雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。
落到娃娃的手心里，变成了小水滴。
水滴轻轻告诉娃娃，我从天上来的。
跟着娃娃一起走，一起去找春天。”
提问：
（1）雪花在空中飞，像什么？
（2）雪花落到哪里变成了小水滴？
（3）雪花为什么变成了小水滴？
（4）水滴轻轻说什么？
（5）最后雪花跟着娃娃一起去哪？
导入语：小朋友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了？
1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。
2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。
全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。
雪花。
雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。
落到手心里，变成小水滴。
水滴轻轻说，我从天上来。
跟上娃娃走，一起找春天。
小班语言教案雪花（模板14篇）篇七
1.通过观察外型、品尝帮助孩子理解故事内容了解雪花的特征。
2.通过学说故事中的动物对话激发幼儿对故事表演的兴趣以及对下雪的渴望之情。
糖盐各一瓶、背景图和图片、图书
一、激发兴趣
2.你们可真聪明，有一样东西和糖、盐特别象，你们看它是？
二、出示雪花，理解故事
1.小黄狗在说什么呀？谁听见了？天上是在下糖吗？为什么？
2.小花猫说了什么呀？天上会下盐吗？
3.他们两个吵的那么厉害，你们能想想办法吗？
4.花母鸡为什么要尝尝呀？花母鸡想了个什么好办法？
5.那么冷的天，他们为什么不怕冷，还跑到外面来呀？我们在雪地里可以干什么呢？
三、师生共读
四、故事表演
1.这个故事里有几个角色啊？他们是？一一出示，大家数数
2.分配角色，演两次
3.投入区域
《雪花》是一个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，可惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。
小班语言教案雪花（模板14篇）篇八
1.理解故事内容，学说故事中简单的对话。
2.通过故事了解雪的相关特性，激发探究自然现象的兴趣。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
2.挂图《雪花》。
一、尝味道，区分盐、糖和雪花的特性。
教师(出示一小勺糖)：小勺子里的东西什么颜色的?这是什么呢?
教师(出示一小勺盐)：这白白的东西又是什么?是什么味道的?
教师：糖是白色的，盐也是白色的，雪花也是白色的(处事小雪花的剪纸)有一个故事讲的是小动物分不清哪个是盐、哪个是糖、哪个是雪花，闹出了许多笑话。我们一起来看看表演把!
二、欣赏故事表演，学说故事中的对话。
(1)幼儿表演故事《雪花》的第一部分。(从开始到小花猫说这是盐。)。
师：天上飘下来的是什么?
师：小灰狗说了什么?(请个别幼儿或集体复述小灰狗的话。)。
师：小花猫觉得这是什么?它又是怎么说的?
师：为什么小灰狗说是糖，小花猫说是盐呢?
(2)幼儿表演故事《雪花》的后半部分。
师：到底是盐还是糖呢，小灰狗和小花猫争吵起来。这时，谁来了?
师：老母鸡是怎么做的呢?又是怎么说的?
请个别幼儿扮演老母鸡，模仿老母鸡的动作和语言。
三、完整阅读故事，进行故事表演。
师：这个故事有趣吗?它的题目是什么?
今天的语言活动《雪花》是一个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，可惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。
小班语言教案雪花（模板14篇）篇九
1.理解故事内容，学说故事中简单的对话。
2.通过故事了解雪的相关特性，激发探究自然现象的兴趣。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能分析故事情节，培养想象力。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
2.挂图《雪花》。
一、尝味道，区分盐、糖和雪花的特性。
教师(出示一小勺糖)：小勺子里的东西什么颜色的?这是什么呢?
教师(出示一小勺盐)：这白白的东西又是什么?是什么味道的'?
教师：糖是白色的，盐也是白色的，雪花也是白色的(处事小雪花的剪纸)有一个故事讲的是小动物分不清哪个是盐、哪个是糖、哪个是雪花，闹出了许多笑话。我们一起来看看表演把!
二、欣赏故事表演，学说故事中的对话。
(1)幼儿表演故事《雪花》的第一部分。(从开始到小花猫说这是盐。)。
师：天上飘下来的是什么?
师：小灰狗说了什么?(请个别幼儿或集体复述小灰狗的话。)。
师：小花猫觉得这是什么?.它又是怎么说的?
师：为什么小灰狗说是糖，小花猫说是盐呢?
(2)幼儿表演故事《雪花》的后半部分。
师：到底是盐还是糖呢，小灰狗和小花猫争吵起来。这时，谁来了?
师：老母鸡是怎么做的呢?又是怎么说的?
请个别幼儿扮演老母鸡，模仿老母鸡的动作和语言。
三、完整阅读故事，进行故事表演。
师：这个故事有趣吗?它的题目是什么?
今天的语言活动《雪花》是一个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，可惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。
小班语言教案雪花（模板14篇）篇十
1、倾听故事，愿意学说故事中角色的对话。
2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。
3、认识汉字：糖、盐、雪花。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、故事背景图及人物角色。
2、故事磁带。
3、字卡。
（一）倾听故事第一遍。
1、现在是什么季节？（冬天）今天冬爷爷给我们带来了一个好听的故事？让我们一起来听吧！
2、教师讲述故事。
提问：故事中有哪些动物？
小花猫和小花狗说天上在下什么？小朋友说下的是什么？幼儿边说了事边出示相应的字卡。
（二）出示背景图，边出示角色边讲述故事。
1、在讲到小花狗时，请幼儿根据字卡，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。
2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。
（三）听录音，请幼儿再次欣赏故事。
1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。
2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么？（碎纸片、棉花等）。
请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的.样子。
（四）请幼儿朗诵儿歌‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。
《雪花》这个故事对于小班幼儿来说，情节简单有趣、语言优美生动，故事中的角色又都是幼儿所熟悉的，所以很适合小班幼儿学习。我选择这个课是因为我们的孩子很少看到下雪，和雪近距离接触，所以这想通过这个活动让孩子对雪有所认识。
小班语言教案雪花（模板14篇）篇十一
1.喜欢美丽的雪花，学习画雪花。
2.初步体验用白色油画棒在浅灰色底板上作画的乐趣。
3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
白色油画棒、浅灰色底板、《幼儿画册》。
已经观察过雪花飘落的美景，或者看过录像中的有关镜头。
喜欢美丽的雪花，学习画雪花。
初步体验用白色油画棒在浅灰色底板上作画的乐趣。
示范法、练习法、讨论法等。
一、激起幼儿作画的兴趣。
1.师：今天老师带来了一支笔，你看是什么笔?
2.师：其实它是支海绵笔，你能用海绵笔让天空中变出雪花吗?(请个别幼儿尝试用自己的方法画雪花。)。
幼儿活动：
1.观察老师手中的笔。
2.想象怎样用老师手中的笔让天空中变出雪花。
设计意图：通过笔激发幼儿的学习兴趣。为下环节的开展做准备。
二、讨论画雪花的方法。
教师活动：
1.师：刚才他是怎么把雪花变出来的?(请其他幼儿讲述。)。
2.教师小结：他先拿着海绵笔在白色的颜料里面蘸一蘸，然后和天空亲一亲，一朵一朵，雪花飘起来了，可别让它们挤在一起了。(教师一边小结一边示范。)。
3.师：唉，怎么样让雪花变的更大一些呢?(请幼儿尝试画更大块的雪花。)你是用什么方法让雪花变大的?(鼓励幼儿大胆讲述自己的画法。)。
4.教师示范：他的办法真好，我也来试试。要让雪花变得更大，可以用力的点。还可以把它们一点一点的围在一起，一点、两点变成了一朵大雪花。(示范时可以画更多的方法，如用三点、五点等。)。
5.师：你们看，那里还有好多地方还没下雪呢，我们让那里也飘满有大有小的雪花。
幼儿活动：
1.和老师一起讨论画雪花的方法。
2.倾听老师的小结和老师介绍的方法。
4.观看老师的画画过程。
设计意图：本环节为重点环节，通过本环节的教学能让幼儿了解学会画雪花的方法，并能自己尝试画雪花，并能把它变成大的雪花。
三、幼儿绘画。
教师活动：
1.指导幼儿点画雪花的方法，雪花不要都挤在一起，提醒幼儿作画时应用力点。
2.鼓励幼儿用不同的方法点画大小不一的.雪花，点与点之间靠的紧点。
幼儿活动：
1.幼儿亲子进行画画。
2.在画画的同时，接受老师的指导。
设计意图：
通过亲自操作能把刚才学的知识运用到实际作画中。知识得以运用。
四、展示幼儿作品，互相欣赏雪花飘飘的美景。
教师活动：
1.将幼儿的作品布置成雪景。
师：雪下的真大啊，雪娃娃也来了。
2.师：你觉得哪里的雪下的最漂亮?为什么呢?
3.师：雪下的真漂亮，我们拍照吧。
幼儿活动：
1.互相欣赏各自的作品。
2.说说哪里的雪最漂亮，为什么?
3.和老师一起在雪景里拍照。
设计意图：通过相互欣赏，吸取对方作品中好的一面，以后能够运用到自己的作品中，绘画技巧得到提高。
因为已经进入冬天了，在平时的谈话中，我发现孩子们对于冬天的雪花都有自己的看法。当我出示了范画之后，孩子们就表现出了极大地兴趣，都希望自己能够来试一试。并且有过之前的《一串红》和《小鱼吐泡泡》的印画经验，孩子们很快地就掌握了印的方法。但尽管如此，我还是觉得，书中所示雪花的点法有点难，思考再三，也始终找不到一种更简便易教，学生易学的方法。
小班语言教案雪花（模板14篇）篇十二
2、故事磁带。
3、字卡。
(一)倾听故事第一遍。
1、现在是什么季节?(冬天)今天冬爷爷给我们带来了一个好听的故事?让我们一起来听吧!
2、教师讲述故事。
提问：故事中有哪些动物?
小花猫和小花狗说天上在下什么?小朋友说下的是什么?
幼儿边说了事边出示相应的字卡。
(二)出示背景图，边出示角色边讲述故事。
1、在讲到小花狗时，请幼儿根据字卡，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。
2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。
(三)听录音，请幼儿再次欣赏故事。
1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。
2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么?(碎纸片、棉花等)请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的样子。
(四)请幼儿朗诵儿歌‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的`样子。
我根据幼儿的兴趣点出发设计了这节活动，在本节活动中幼儿能开心的玩，细心的观察，亲自的实践，自由的创作，幼儿的知识技能和情感都得到发展。
小班语言教案雪花（模板14篇）篇十三
1、倾听故事，愿意学说故事中角色的对话。
2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。
3、认识汉字：糖、盐、雪花。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、萌发对文学作品的兴趣。
1、故事背景图及人物角色。
2、故事磁带。
3、字卡。
(一)倾听故事第一遍。
1、现在是什么季节?(冬天)今天冬爷爷给我们带来了一个好听的故事?让我们一起来听吧!
2、教师讲述故事。
提问：故事中有哪些动物?
小花猫和小花狗说天上在下什么?小朋友说下的是什么?
幼儿边说了事边出示相应的字卡。
(二)出示背景图，边出示角色边讲述故事。
1、在讲到小花狗时，请幼儿根据字卡，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。
2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。
(三)听录音，请幼儿再次欣赏故事。
1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。
2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的'雪花还像什么?(碎纸片、棉花等)请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的样子。
(四)请幼儿朗诵儿歌‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。
我根据幼儿的兴趣点出发设计了这节活动，在本节活动中幼儿能开心的玩，细心的观察，亲自的实践，自由的创作，幼儿的知识技能和情感都得到发展。
小班语言教案雪花（模板14篇）篇十四
1、学习用不同的语调有表情地朗诵儿歌。
2、巩固对雪花的认识。
1、教学课件
2、幼儿操作材料
1、用课件出示雪花图让幼儿欣赏，巩固对雪花的认识。
提问：
（1）、这是什么？它是什么颜色？什么形状？
（2）、雪花放在手上会怎么样？（学习词语：融化）
2、教师有表情地朗诵诗歌。
提问：
（1）、这首诗歌叫什么名字？
（2）、诗歌里说了些什么？
3、教师朗诵第二遍，要求幼儿注意听儿歌中不同的语句变化。（疑问句、反问句和感叹句的声调。）
4、幼儿学习有表情地朗诵儿歌。
提醒幼儿朗诵时注意语气的变化。
5、完成幼儿操作材料《雪花》。
附儿歌：
雪花雪花，雪花，你有几个小花瓣？
我用手心接住你，让我数数看，一二三四五六。
咦，刚数完，雪花怎么不见了？
只留下圆圆的`小水珠。