教学计划的制定应当考虑到教学资源的充分利用，为学生提供多元化的学习机会。如果你正在纠结如何制定一份优秀的教学计划，以下是一些建议和范文供您参考。
小学一年级美术闪烁的烟花优选教学设计范文（12篇）篇一
教学目标：
1.认识方形，寻找、观察生活中的方形物。
2.引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中有趣的细节。
3.体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活观察生活和创造美好生活的愿望。
教学重难点：
通过学生寻找、观察和表现方形物，培养他们观察和表现事物的能力。
教学准备：
教师准备：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣赏图片、学生作品。
学生准备：彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。
教学过程：
第一课时。
一、预习阶段：（导学案）。
认识方形，寻找、观察生活中的方形物。
二、展示阶段：
（一）、导入。
1、学生参与游戏：请两组学生分别帮皮球和箱子搬家，看哪组学生快。通过游戏，学生们发现小皮球难放稳，而箱子一下就放稳。由此知道：方形具有稳定、对称的美感。
2、揭示课题：方方的物。今天，老师要和你们一起来寻找、观察、表现方形物。
（二）、新授。
1启发学生回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路：
（1）你能回忆出生活中有什么物体是方方的呢？（请学生小组讨论并交流。）。
（2）老师出示教材中的图片：请学生们欣赏生活中的方形物。方形物是我们的好朋友，在生活中无处不在的。
（3）分组进行比赛：在相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多，以激发学生创作的兴趣。最后评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好（得胜组奖励小星星或小旗等）。
2、指导学生表现方形物，并刻画出细节。
（1）出示两幅相同的方形物的作品，请学生们选择哪幅完整？（绘画细致的完整）。
（2）出示多幅学生作品，着重让学生们观察方形物的细节表现。（甚至可以在背景上添加内容，让画面更充实，更丰富。）。
三、反馈阶段：
1、小组讨论交流：
（1）可以用哪些方法来表现方形物（画画、剪剪、撕撕、贴贴等）。
（2）你想用什么方法来表现什么方形物呢？
2、学生作业，教师巡回指导。
四、课堂小结：
1、小结。
2、作业展评：大家欣赏作品。
3、互相评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？谁的画面最完整？对优秀作品给以奖励：小星星、小旗等。
五、课后拓展：
搜集各种方形物的图片供大家交流，学习。
第二课时。
一、预习阶段：（导学案）。
寻找生活中有什么物体是方形的，观察各种方形的物品。
二、展示阶段：
（一）、生拿出上节课半成品作业，师点评。
（二）、分组进行比赛：
1、相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多，以激发学生创作的兴趣。最后评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好（得胜组奖励小星星或小旗等）。
2、指导学生表现方形物，并刻画出细节。
（1）出示两幅相同的方形物的作品，请学生们选择哪幅完整？（绘画细致的完整）。
画面更充实，更丰富。）。
三、反馈阶段：
1、小组讨论交流：
（1）可以用哪些方法来表现方形物（画画、剪剪、撕撕、贴贴等）。
（2）你想用什么方法来表现什么方形物呢？
2、学生作业，教师巡回指导。
四、课堂小结：
1、作业展评：大家欣赏作品。
2、互相评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？谁的画面最完整？对优秀作品给以奖励：小星星、小旗等。
五、教学反思：
一般来说一年级的儿童所画的其实就是他们看到、记得的最感性的东西，儿童往往对感兴趣和关心的事物会看得清楚而且详细。因而教师要努力营造一种能让儿童乐意画画的氛围，使他们更乐于细致观察，更善于表现。
找找三角形。
教学目标：
1、审美目标；感知三角形造型美，激发学生的联想和记忆。
2、认知目标：认识三角形，并能凭记忆画出三角形物品。
3、操作目标：画出三角形的物品。
教学重点与难点：
1、教学重点：认识三角形的特征，。启发学生画出生活中的三角形物品。
2、教学难点：能用三角形观察概括三角形物品。
教具准备：
cai课件、实物投影仪、录音机。
教学过程：
第一课时。
一、预习阶段：（导学案）。
寻找、发现和认识生活中的三角形物体，并发现它们的异同，体会不同三角形给我们的不同感受。
二、展示阶段：
（一）、复习旧知，导入新课。
同学们，上一节课我们认识了方形。（先出示长方形，这是什么形（后出示正方形，这。
几条边？几个角？凡是具有三条边三个角的图形，我们都把它们叫做三角形。今天我们就来。
认识三角形。（板书：三角形）。
（二）观察认识多种形状的三角形。
三角形的样子可多了，请看屏幕。（电脑显示）。
小结：它们有的边长，有的边短，有的角大，有的角小，但它们都有三条边，三个角，
所以，它们都是三角形。
（三）联想生活中三角形物品。
小朋友们想一想：在我们身边有哪些东西是三角形的？或接近三角形的？（雨伞、帽子、
彩旗、灯罩、酒杯……）。
小结：在我们身边有许多物品都是三角形，或者接近三角形，这一节课，我们学画三角。
形的物品。（板书完整的课题：画三角形物品）。
（四）引导学生欣赏教材图片（实物投影显示）。
图片「同学们请看：画面上蓝天、白云、碧蓝的大海、洁白的风帆，这是一幅多么美。
节风力）。
图片2?请看这一幅：画面。
上夕阳西下，落日的余阵将这几座小亭子映成了一幅美丽的。
剪影。谁来描绘一下小亭子是什么样？从整体上看，这些小亭子是什么形状？（三角形）。
小结：这幅画之所以这么美，关键是美在亭子的造型上。
图片3?这是一座雪山，在蓝天的映照下，给人一种稳重的美。他的外形也是三角形的。
图片4，小朋友请看：这是在高空拍摄下的一幅城市建筑图，这蓝色的三角形建筑都是。
楼顶，你们谁知道这座楼顶为什么要建成三角形的呢？（美观）除了美观还有什么作用呢？
（稳酌。
小结：三角形不仅外形美观，而且具有稳定、坚固的作用，许多房屋、桥梁、都是由三。
角形的支架构成的。
（五）辨别认识图片申的三角形物品。
辨别三角形物品。（电脑显示图片）。
谁能说说这幅画上有哪些物品是三角形的？
小结：切成块的西瓜，瓜尖最甜，小朋友们最爱吃。火炬冰激凌下部宽，上部尖，拿在。
手里既方便又好看。
扒学会整体观察三角形物品。（电脑显示图片）。
下面这些物品是三角形的吗？（点击鼠标，用三角形框定这些物品）。
小结：热带鱼的边缘线虽然不像三角形那样规则，但我们从整体上看，可以把它看成是。
三角形的。蝴蝶的翅膀我们从整体上看，也是三角形。
（六）演示三角形物品的画法。
画任何三角形物品，都要先画出它的基本形即三角形，然后再具体描绘。
我想了解一下，同学们是否已经想好了许多三角形物品。
屏幕显示：
看到这个三角形，你想到了什么？（小树、房顶、亭子）。
老师想到了伞：（电脑演示）。
展示：
小朋友想到了什么？（鱼）。
电脑演示：
想到了什么？（帆船）。
展示：
又想到什么？（火箭、竹笋、宝塔、上海东方明珠的铁塔）。
你们知道吗？古代埃及有一种著名的建筑叫什么？金字塔（投影显示）它的外形也是山。
角形的。
小结：看来小朋友心里早己想好了很多要画的三角形物品。下面，我们就开始画。“比一。
比，谁想得多，画得多。（播放音乐）。
三、反馈阶段：
学生作业练习、教师巡视辅导。
师生合作，完成一幅创意画。
教师将黑板演示的画随即联成半成品，让学生组合添画。
教师启发引导：小朋友请看，这就是我们公园的一角。山坡上，有美丽的凉。
亭，亭子下面有一条幽静的小路，小路的旁边有一条清澈见底的小河，这就是我们家乡美丽”
的狮河。小朋友们想一想：在这幅画里，远处我们可以看到什么？天上飞的有什么？水里游：
法（找几位同学上台添画）。最后谁来补充一下，让这幅画更完美？
（同时，鼓励台下的小朋友，画出更有新意的三角形物品。鼓励学生发挥自己的想象，"。
不要跟别人的一样，要发挥自己的创新精神）。
四、课堂小结：
这一节课，我们认识了三角形，小朋友画出了许许多多的三角形物品，这说明小朋友们平时对生活观察得很仔细。只要我们多观察生活，我们就会发现生活中到处都有美。
第二课时。
一、预习阶段：（导学案）。
1、如何用画或剪纸的手法来表现生活中的三角形物体。
2、观察和寻找生活中的三角形，让他们发现三角形在生活中的运用。
二、展示阶段：
（一）、学生讲述观察所得：哪些物象的组成含有三角形？
（二）、指导学生欣赏课本中的照片及学生作品。理解：
1.所有的图例是单纯的三角形的吗？为什么？（使学生理解生活用品、建筑物等都要设计出好看的外形，才会使人们觉得它是美丽的。单一的一种形与用形组合的形相比较，自然是多种基本形组合的好看，即“多样统一”。）。
2.每幅画有哪几种形？
每一件物象由哪几种形组合而成？学了形物体的画法后，我们应怎样使用它去帮助观察记忆物体形象？（教师总结用基本几何形分析对象结构的形象记忆法，边讲边画，使学生有深刻认识。）。
三、反馈阶段：
画一幅以三角形物象为主并有圆方物象在一起，表现一个主题的记忆画。
学生作画，教师辅导。
讲评：再强调形象记忆的方法。
1、指导学生作业时要注意让学生在画面上先画出一个三角形的整体，然后再根据这个三角形的外轮廓画出具体细节的东西。要教会学生作画时从整体着手，再进行局部刻画。
2、鼓励学生多用几何形去分析生活中所见的物象结构。
四、课堂小结：
只要我们多观察生活，我们就会发现生活中到处都有美。
五、教学反思：
以书本的学习走向生活的学习。通过组内交流，学生的参与；通过组内合作，使学生养成更多的合作精神；丰富的`绘画材料、灵活的教学手法为学生提供了自由表达的必要条件。
形的组合。
课时：1课时。
教学目标：
1、情感目标：培养学生的创新意识，提高审美能力。
2、认知目标：掌握形的组合规律。
3、技能目标：尝试用多种材料、多种表现方法创作。
教学重难点：
学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感。
能合理运用各种形进行组合，处理好点、线、面的关系。
课前准备：
师生共同收集各种废旧材料。
教师准备：收集大师的作品：如米罗的作品。
学生准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料。
教学过程：
一、预习阶段：（导学案）。
尝试用简单的方形、圆形、三角形等图形的不同组合，创造出不同的图形。
二、展示阶段：
（一）、导入：
兴趣。用圆形、三角形、正方形的基本形自由发挥想像力，展开联想翅膀，想像创意。
2、揭示课题：形的组合。用这种方法还能做出什么有趣的图案呢？这节课我们来学习。
（二）、新授。
1、请学生们欣赏大师（米罗易宝）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。
2、学生讨论交流生活中各种形的组合运用，感受它们带来的美。
3、欣赏图片（课本中的学生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：
色彩的美：可用对比的鲜艳色彩也可用协调的美丽色彩。
形状的美：大小不同的各种形状（圆形、方形、三角形），有点有线也有面。
内容的美：有写实的具体内容，也有抽象的内容。
构图的美：画面饱满有虚有实。
4、学生小组讨论用这种方法可装饰什么呢？（手帕、书签、钥匙扣和封面等）。
5、教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发学生创作的兴趣。
三、反馈阶段：
1、作业布置：每组选择一种实物来装饰。
2、教师巡回指导，学生作业。
四、课堂小结：
作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。
学生通过自评、互评和教师点评，评选出最佳创意奖、最佳作品奖。
五、课后拓展：
你能做出立体的拼拼搭搭吗？用什么方法呢？
六、教学反思：
课上注重学生用语言表达自己的感受。由生活的经验出发，引发丰富的想像力。
拼拼插插。
课时：1课时。
教学目标：
1、认知目标：通过学习拼拼插插的知识，使学生认识形的立体组合的独特美感。
2、技能目标：使学生掌握多种立体形任意组合的插接方法，提高学生对空间的认识和表现。
3、情感目标：能运用拼拼插插的作品装饰生活，让学生感受拼接插插的乐趣，激发热爱生活的情感。
教学重难点：
教学重点：使学生掌握各种立方体形任意组合的插接方法，提高学生对空间的认识与表现。
教学难点：指导学生在作业的拼插过程中插得牢、站得稳、想得巧。
课前准备：
教师准备：多媒体课件、硬卡纸、剪刀、已剪好的圆形、三角、方形。
学生准备：硬卡纸、剪刀、已剪好的圆形、三角、方形。
教学过程：
一、预习阶段：（导学案）。
通过看书预习拼拼插插的方法，尝试用“插接”的方法制作立体的作品。
二、展示阶段：
（一）、导入。
1.出示图片，让学生在图片中找出有哪些形状在其中。
2.由此引入课题：形的组合联想。
（二）、新授。
1、出示形的组合的作品，引导学生欣赏，让学生了解组合的基本概念。
2、欣赏生活中形的组合的应用。
3、欣赏大师的作品，让学生说说自己的感受，体会形的组合的独特美感。
4、教师出示用较硬的纸剪出各种形状，启发学生考虑：怎样“拼搭”出立体组合作品？（学生分小组讨论并交流）。
三、反馈阶段：
学生作业：尝试用“插接”的方法制作立体的作品，教师参与制作。
展示学生的作品，学生相互交流制作的心得体会，评选出造型独特、色彩美丽的作品。
四、课堂小结：
1、学生谈谈自己对装置艺术的看法。
2、组织学生将装置作品布置在教室中，美化教室的环境。
五、教学反思：
尝试各种材料，接触各种自然物、人造物与艺术品。有了感性的认识和体验，学生在美术创作活动中体现了无穷的创造力。
教学目标：
1、技能目标：启发学生独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。
2、认知目标：制作或者自编太阳和月亮的故事，创造出太阳和月亮的拟人形象。
3、情感目标：为儿童提供自由创作的机会，释放紧张压力，体会游戏的欢乐，发现不可思议的想像带给人的趣味和轻松。
教学重难点：
发展开放性思维，通过想象创造出有特色的新形象。
教学准备：
师生准备：准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。共同收集各种材料：如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。这些材料虽多，但只要平常多留心，就能收集到各种有趣的东西。
教学过程：
第一课时。
一、预习阶段：（导学案）。
通过查阅资料，了解太阳的造型、色彩、功能等特点。欣赏古今中外的太阳艺术作品的各种表现形式和造型特点。
二、展示阶段：
1、变一变：师生围坐一圈，教师引导：出示圆形硬纸板：“这是什么？”变个魔术：画上五官，剪贴出光芒：“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。”
2、看一看：原来圆形可以变成太阳，那么关圆形呢？
4、谈一谈：把你的想法告诉给大家吧！
三、反馈阶段：
1、做一做：用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧，一定很好玩。有什么困难跟老师商量商量。教师此时的指导便是不断地给予鼓励，这将会使儿童产生“我想这样做做看”，“我想那样画画看”的念头，使每个儿童除了能持有表现的构思与主题外，同时还能涌现乐于创作的意愿。对于学生可能遇到的粘贴、固定等技能问题，教师可以集中指导。
2、议一议：把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗玻离上，创设情境，美化教室。或者把自己的作品放到台灯前展示，让其作品有光亮的感觉，使作品更美，增加情趣。
3、玩一玩：开展传球游戏，接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作品。其他同学发表自己的意见，提出建议。
4、改一改：根据同学的建议补充修改自己的作品。
5、评一评：评出最好玩的太阳和月亮。
最漂亮的太阳和月亮。
最新奇的太阳和月亮。
四、课堂小结：
课后指导学生把桌上，地上的废料收拾进垃圾箱，多余的材料收入纸箱，以备再次使用。
第二课时。
一、预习阶段：（导学案）。
观察不同时期太阳的变化，想像其不同的情感，学习用拟人法来创造太阳的形象与故事。
二、展示阶段：
1、太阳是个大火球，又发热，又发光。它比地球大很多很多，离地球非常非常遥远。它照射到地面的光和热减弱了许多，植物才能生长。植物又养活了地球上的动物和人类。
2、有关月亮的民间传说有很多，嫦娥、吴刚、桂花树，每年的中秋节也是月亮的节日。写月亮的诗也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”。这首李白的《静夜思》，大家都会背。
3、以小组为单位商量编一个太阳和月亮的故事，合作做出故事中的太阳和月亮。制作指导时，重视表现的过程。
三、反馈阶段：
小组根据故事分配角色，设计人物台词、动作，还可以调配服饰、头饰等把自己打扮起来，上台表演小话剧《太阳和月亮的故事》，组织学生出现一个个体现集体智慧的“情景展示”。在学生表演时不断地对学生进行积极的评价，给以充分的肯定。
老师用录音机把大家的故事录下来，作为素材积累，为今后的作文打下基础。重放录音还可以成为学生评价的依据。
四、课堂小结：
在课即将结束之时，让学生把地上的纸屑一起收集到大塑料袋里，把口扎紧，进行装饰，做成最的太阳和月亮。让学生知道，废纸还能再创造。
五、教学反思：
小学一年级美术闪烁的烟花优选教学设计范文（12篇）篇二
教学目标：
1、通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。
2、培养学生丰富的想像力。
3、培养学生对师长的敬爱之情。
教学重点：
如何合理运用各种材料制作纸花。
教学难点：
纸花的卷制。
学生用具准备：
旧挂历，彩纸，吸管，胶水或胶棒等。
教学过程：
一、组织教学：
按常规进行。
二、导入新课：
1、带领学生观察植物，并能对各种植物的外形、颜色特征进行简单描述。
2、这节课我们用各种废旧材料做成鲜花好不好？板书课题。
三、讲授新课：
1、引导阶段。
引导学生观摩各种植物图片或实物，根据其外形、颜色等，讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。可在适当分析植物结构的同时，示范几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。老师还可通过示范仙人球等结构较特殊的植物，让学生领会多次多角度折，折纸成球等特殊表现法。
2、发展阶段。
“奇思妙想阶段”：启发学生在现有植物的基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一颗与众不同的植物。
“情感升华阶段”：引导学生懂得老师就像辛勤的园丁哺育他们成长，鼓励学生把精心制作的纸花送给老师。
四、收拾与整理。
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。
五、课后拓展。
1、我们是否可以用更多的材料和方法来表现各种植物。
2、在生活中，我们应仔细观察，将各种材料变废为宝。
小学一年级美术闪烁的烟花优选教学设计范文（12篇）篇三
课型。
工艺制作。
二课时。
教学目的。
在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。
发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。使学生了解艺术形式及其设计功能，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。
重点难点。
在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。
教具准备。
纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制“外星人”展示版。
教与学过程。
教学内容步骤及教师活动。
学生活动。
设计意图。
一、组织教学：
1、出示教具“外星人”
展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。
2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。
二、组织教学：
1、情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。
2、组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。
3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。
三、讲授新课：
1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。
2、课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。
3、学生作业：
每位同学，用自己身边的材料制作一种自己的文具。
辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。
根据课堂情境和“外星人”互换礼物。提出新要求，“外星人”喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。
提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。
学生准备学具。
进入教学的特定情境，说出自己的感受。
说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。
阐述自己的观点和看法。
个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。
进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。
学生收拾整理自己的剩余物品。
贴近学生的年龄，激发学习兴趣。
利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。
使学生明确自己的设计目标。
鼓励创新。
开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。
培养学生良好的行为习惯。
第二课时。
一、组织教学、导入新课：
检查学生学习用具的准备情况！
说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。
二、讲授新课：
1、情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。
并且，他还给我们这些同学的作品，作出了评价！
展示优秀作品！让学生观察。
2、组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。
3、课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。
3、学生作业：
每位同学，用自己身边的材料制作一种自己的文具。
辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。
提出新要求，“外星人”喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。
提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的。
新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。
阐述自己的观点和看法。
引起学生的学习兴趣！
个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。
进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。
贴近学生的年龄，激发学习兴趣。
利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。
使学生明确自己的设计目标。
鼓励创新。
开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。
培养学生良好的行为习惯。
教后记。
在这一课的设计过程中，能针对学生的自身特点及新课程标准的要求，将想、做、玩有机的融为一体，让学生在游戏中学到知识增长技能。
小学一年级美术闪烁的烟花优选教学设计范文（12篇）篇四
教学目标：认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。培养学生热爱生活的情趣。
教学重点：启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。
教学准备：有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。
教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况。
二、导入新课。
1、春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？（学生回答）。
三、讲授新课：
启发学生回忆烟花的形状。
1、你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？（学生一一回答，教师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。）。
2、欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。
3、烟花的表现方法。
1）、教师示范集中不同形状的.烟花的表现方法。
2）、总结烟花的表现方法。（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。
3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。
四、作业要求。
1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。
2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。
3、可以多画几个烟花使画面饱满。
4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。
5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。
五、作业评析。
1、作业展示，学生选优并说一说为什么？
2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。
小学一年级美术闪烁的烟花优选教学设计范文（12篇）篇五
领域：造型、表现活动目标：
1。组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边玩边观察泡泡飞起来的情景，小学一年级美术教案。
2。引导学生想象泡泡飞起来时，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构思。
3。引导学生试着用各种材料表现泡泡特征，及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。
课前准备：
1要求学生每人带一只小瓶、一根吸管、大小不同色彩各异的塑料袋。
2教师准备一大瓶洗洁净调成的肥皂水、色彩纸、图钉、气球等。
课堂教学：
1。引导阶段组织学生在愉快的.游戏中观察泡泡飞动的情景，激发表现这一情景的兴趣，教案《小学一年级美术教案》。要求学生边游戏边思考通过透明的泡泡可以反映哪些景物，出绘画外，还可以用哪些材料表现泡泡的特征。
2。发展阶段根据学生自己的想象，表现出透过泡泡反映出各种自然美丽景色和梦想。可以运用气球、塑料袋、图钉等材料表现泡泡特征，还可以在这些物体上装饰、美化，表现各种泡泡新颖当学生完成作业后，要求学生边欣赏边评一评谁设计的泡泡有新意，谁画的图想象力丰富。教师积极引导学生欣赏其他同学富有新意的构思和有个性的表现形式。
收拾与整理指导学生把桌面和地面上的废料收拾丢入垃圾箱内，把多余的材料收入塑料袋内，以备再次使用。3课后拓展鼓励学生课后积极尝试，用各种材料及表现形式，用画泡泡或做泡泡，表达自己的丰富的想象。
小学一年级美术闪烁的烟花优选教学设计范文（12篇）篇六
教学目标：
通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。
培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
教学重点：
欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。
教学难点：
作品创作。
课前准备：
收集有关撕剪纸作品等图片。
布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。
教学过程：
（一）魔术导入。
生：漂亮。
师：这幅画面与我们平时的画面哪不一样？
生：平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。
师：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。
（二）出示板书：《剪剪撕撕贴贴画画》。
（三）讲解新课。
师：撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名有名的撕纸艺术家，真了不起！我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧！（欣赏马蒂斯的作品）。
师：我想问问大家，这幅作品使用什么方法作的？你喜欢它哪些地方？
生：这是一幅用剪贴的方法制成的画。它的颜色很漂亮，玫瑰红色和黑色的底色突出了白色的马车。
师：你说得真好！那剪纸与撕纸又有什么区别呢？
生：用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。
生：想。
师：请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。
生：如果撕坏了怎么办？
师：没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。（边撕边说）手离的远些撕行不行？
生：不行。
师：为什么？
生：容易撕坏。
师：（随意撕）你们看我撕的是什么？
生1：飞机。
生2:鲨鱼。
生：想。
师：一张撕纸作品分几步？哪几步？
生：撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。
师：撕的画面太小好不好？为什么？
生：撕的彩纸不能太小，画面不好看。
师：撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？
生：撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，下次还可以再用。
师：那好，同学们都知道怎样进行撕纸了，现在你可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。
（四）学生作业，师放音乐。
（五）点评总结。
师：同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？现在每一个同学都是一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。请你说说自己的看法，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好，说一说画面哪里最吸引你，哪儿还不足可以提出自己的建议，使画面更好。
生：我认为……。
师：同学们，多美的画啊！大家做得特别好，你们真棒！希望大家继续努力，制作出更美的画来。
小学一年级美术闪烁的烟花优选教学设计范文（12篇）篇七
上完《香甜的水果》一课，我内心久久不能平静，同学们的表现和精彩的回答让我激动不已，这节课让同学们有了愉快的积极的情感体验，拉近了我和同学们的距离，增进了我和同学们之间的感情，真是获益匪浅。
回顾整个教学过程，课的导入和教学设计相差不大，同学们在谜语的引导下进入到画水果的环节。此时请同学们发表自己的想法，怎样用两个椭圆变出一块西瓜，其中一位同学把过程说得非常清楚，于是我灵机一动，何不让她来示范一下呢？这位同学不负众望，非常轻松愉快地用两个椭圆变出了一块西瓜，同学们也因此受到启发，很快就学会了如何画西瓜，很多同学还有创新，在色彩、瓜子的'画法上都很有新意。
接下来葡萄的绘制主要是让同学们掌握椭圆第二种模式的使用，在具体制作的时候，感觉工具使用起来还不太熟练，对前景色、背景色的理解和选择有一定的难度，不过经过个别辅导和强调最后都能掌握。
这节课不管是知识目标、能力目标还是情感目标达成度都比较好，特别是情感目标，同学们一直在轻松愉快的氛围中进行学习，有着相当愉快的情感体验。
这节课不足的有以下一些地方：一是自己的语言不够抑扬顿挫；二是在讲解葡萄的画法时还不够细，对前景色、背景色的选择强调得还不够。
改进的方法可以如下：针对语言问题，自己要自信，要张扬一点，放松一点，完全的、忘我的融入课堂教学中。
针对前景色、背景色的理解、选择，可以设计这样一个小游戏来加深同学们的印象：“看谁选得快”，由老师随机的出题，选什么样的前景色和背景色，学生选择，比比谁又对又快，通过这样的游戏，应该能加深同学们对前景色、背景色的理解并熟练地进行选择。
小学一年级美术闪烁的烟花优选教学设计范文（12篇）篇八
第一课神奇的口袋课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、引导学生认识各种美术工具和材料。2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。教学重、难点：1、认识各种美术工具和材料及正确使用。2、用不同工具和材料表达自己的各种想法。教具学具：可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料教学过程：一、引导阶段老师事先把各种美术工具和材料放在一只袋子里。上课时，可让学生通过猜或用手摸等游戏的方法让学生说出里面放的都是些什么东西，以便引起学生们好奇心，激发他们的学习兴趣。二、发展阶段：（一）以儿歌拍节拍的形式导入新课：（激发学生的学习兴趣）小小口袋真神奇，装着纸剪和画笔，大家一起来动手，展现多彩新天地。（二）出示：神奇的口袋（让同学来猜猜里面装着什么？）1、剪刀2、蜡笔3、水彩颜料4、水笔5、钢笔6、铅笔7、毛笔8、油画笔9、橡皮泥10、剪刀11、毛笔12、印13、各种彩卡等（三）欣赏用各种工具画出来的画（四）作业要求：a、用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料，及它们不同性能和特点。b、尽量大胆、自由地表现，c、用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本三、教师与学生共同探讨工具的使用和表现。四、讲评：欣赏同学用各种工具表现出来的作品五、收拾整理第二课大家都来做课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。教学重、难点：1、观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。2、学生的创新思维的培养。教具学具：收集可乐罐、沙、石、瓶盖等教学过程：一、组织教学：二、导入新课：师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。三、讲授新课：1、思考与讨论阶段分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。2、发展阶段人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。3、收拾与整理作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。四、课后拓展1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。第三课彩线连彩点课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。教学重、难点：能否用点、线、面组合成一张完整的画面。教具学具：绘画工具教学过程：一、导入1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。a、你觉得这些点、线、面有趣吗？b、你在什么地方见过他们呢？2、揭示课题：彩线连彩点师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？二、欣赏作品1、教师展示大师康定斯基的作品：师：你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。三、造型和表现1、请学生思考：a、你想用点、线、面来表现画面吗？b、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的`大小、色彩的变化、画面的构图……3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。4、教师出示相关的作品帮助学生理解。四、练习和评价1、提出本节课练习的要求。学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。2、组织学生进行自评、互评。3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。4、组织学生作好课堂结束的收拾和整五、收拾整理第四课淅沥的小雨课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：1、用一组有方向性的线条来表现雨滴。2、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。教学重、难点：1、用有方向性的线条表现雨滴。2、遮挡关系的处理。教具学具：绘画工具教学过程：一、引导阶段：（一）启发谈话，激发兴趣1、让我们一起回忆一下：雨点儿落下来了，街上的人都是什么样的？你是怎样避雨的？2、请学生表演雨中情景，引导学生观察，认识遮挡关系3、下雨时，我们的城市是怎样的情景？4、下雨时，你最喜欢的或最讨厌的事是什么？（二）欣赏图片看看书上的图片，选你喜欢的一幅说几句话？二、发展阶段：（一）启发想象，激发情感1、听故事并补充完整（挂图拼贴）热热的太阳烤着大地，白云没精打采地飘来飘去。明明背着书包走在放学的路上。哎呀！天空怎么突然暗下来了？呀！下雨了！……谁来添画落下的雨点儿？想一想，明明怎么办？或者你怎样帮助明明呢？2、请学生为明明添画雨具。（二）观察分析：明明穿上了雨衣，看起来跟刚才有什么不一样了？（三）鼓励创作：你想画雨中的什么呢？（四）提出作业要求：画一幅下雨时的情景，画名叫淅沥的小雨。可以选自己喜欢的部分涂色。三、学生作画，教师指导四、作品展示：请学生展示自己的作品，师生互评。你喜欢谁的画？五、课后拓展：谁知道，天上落下的雨点儿到哪去了？六、宣布下课第五课闪烁的烟花课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：1、认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。2、培养学生热爱生活的情趣。教学重、难点：启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、导入新课1、春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？2、过春节时哪些同学放烟花了？哪些同学看见别人放烟花了？哪些同学看见电视里放烟花了？三、讲授新课：启发学生回忆烟花的形状1、你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？2、欣赏放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。3、烟花的表现方法1）教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。2）总结烟花的表现方法。（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。四、作业要求1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。3、可以多画几个烟花使画面饱满。4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。五、作业评析1、作业展示，学生选优并说一说为什么？2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。六、课后拓展：用多种形式、材料表现烟花第六课美丽的印纹课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。3、学习操作方法，培养动手能力教学重、难点：学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。教具学具：收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、引导阶段：用自然界中有文理的物品，通过尝试敲印，找到出现纹理效果的原因――物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。2、发展阶段：（1）让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。（2）利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具体物象的）。（3）利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。三、小组合作，教师指导。四、学生评价作品，小结。五、课后拓展：1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么……然后再通过简单的添加，完成作品的创作。第七课纸风铃课时：1课时课堂类型：设计应用教学目标：1、能够收集与教学任务相关的物品。2、能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。教学重、难点：1、运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。2、组织学生用吊饰美化教室。教具学具：纸杯、纸盒、小挂饰、剪刀、胶水、彩纸、彩笔、彩线教学过程：一、组织教学：检查学生用品准备情况二、讲授新课：1、引导阶段：教师出示风铃，问学生：你喜欢风铃吗？风铃可以分为哪几部分？如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？2、发展阶段：师问：老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看？（给学生看老师制作的纸风铃范作）你能说出它是用什么材料做成的吗？试问：谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？制作方法与步骤：（1）先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴等方式。（2）再用彩线把纸杯穿起来。（3）给纸杯下面添上铃舌。师问：你还可以用哪些方法来制作纸风铃？三、学生分组制作。四、欣赏、讲评作业。五、课后拓展：怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃？第八课鱼儿游游课时：2课时课堂类型：设计应用造型表现教学目标：1、提高学生的观察
小学一年级美术闪烁的烟花优选教学设计范文（12篇）篇九
本课包括七幅欣赏图片和说明文字。在版面中有五幅图片来自于生活：书。
架、餐桌椅、方形的门窗、长城上的烽火台等。其中一幅还用文字启发学生换个角度观察，让学生通过观察了解到：从不同的角度看，方形会改变形状。教会学生观察的方法，引导学生在生活里寻找方形，体会方形的特点。另外两幅是学生的作品：是用不同的方法、材料表现的方形物，启发学生能用多种材料和方法表现方形，激发学生的创作欲望。
本课是在学生学习《找找圆形》的基础上，巩固观察的方法，进一步学习各种表现的手法。教师通过各种途径引导学生在生活中寻找方方的`物体，观察它们的特征，并区别方与圆的不同，深刻地感受方形稳定，对称的美感，并有选择地利用一种手法表现方形物。本课要着重启发学生的思维，展开丰富的想像把方形物刻画得更细致、更有趣、更生动，进―步培养学生的观察能力、表现能力和创造能力。
教学目标。
1、认识方形，寻找、观察生活中的方形物。
2、引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中有趣的细节。
3、体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活观察生活和创造美好生活的愿望。
教学重难点。
通过学生寻找、观察和表现方形物，培养他们观察和表现事物的能力。
在方形的基础上，鼓励学生运用不同表现手法大胆想象，添加有趣的细节让画面更生动、更完整。
教学课时：2课时。
教学准备。
教师准备：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣赏图片、学生作品。
学生准备：彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。
教学过程。
a．导入。
a．学生参与游戏：请两组学生分别帮皮球和箱子搬家，看哪组学生快。通过游戏，学生们发现小皮球难放稳，而箱子一下就放稳。由此知道：方形具有稳定、对称的美感。
b．揭示课题：方方的物。今天，老师要和你们一起来寻找、观察、表现方形物。
b．新授。
a．启发学生回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路：
（1）你能回忆出生活中有什么物体是方方的呢？（请学生小组讨论并交流。）。
（2）老师出示教材中的图片：请学生们欣赏生活中的方形物。方形物是我们的好朋友，在生活中无处不在的。
（3）分组进行比赛：在相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多，以激发学生创作的兴趣。最后评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好（得胜组奖励小星星或小旗等）。
b．指导学生表现方形物，并刻画出细节。
（1）出示两幅相同的方形物的作品，请学生们选择哪幅完整？（绘画细致的完整）。
（2）出示多幅学生作品，着重让学生们观察方形物的细节表现。（甚至可以在背景上添加内容，让画面更充实，更丰富。）。
c．小组讨论交流：
（1）可以用哪些方法来表现方形物（画画、剪剪、撕撕、贴贴等）。
（2）你想用什么方法来表现什么方形物呢？
d．学生作业，教师巡回指导。
c．小结。
a．作业展评：大家欣赏作品。
b．互相评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？谁的画面最完整？对优秀作品给以奖励：小星星、小旗等。
小学一年级美术闪烁的烟花优选教学设计范文（12篇）篇十
上学期也学习过电脑美术，但这学期要求学生能够利用画图程序界面上的绘画工具进行简单的绘画游戏。
１、指导学生打开电脑并进入操作系统画板程序的界面。
２、指导学生采用界面上的绘画工具进行简单的绘画游戏。
３、引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。
引导学生积极大胆的参与课堂教学活动，敢于上机操作，并能利用矩形、椭圆形等工具进行绘画创作。
准备电脑演示操作示范作品及电脑软、硬件设备。教育学生要爱护电脑设备及专用教室的教学设备。
做好学生进电脑教室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑。
引导学生正确的开机，进入windows画图程序，复习上学期填色知识。
通过大屏幕欣赏一些优秀的电脑美术作品，并当场演示一幅电脑绘画作品，激发学生强烈的学习兴趣，打消学生对用电脑作画的恐惧。
教师清晰的演示如何利用画图程序界面中的各种工具组合成有趣的画面。
请学生随意的使用一下各种工具，熟悉工具的使用。
教师演示并带领学生共同完成一些电脑绘画的操作。
鼓励学生选用自己喜爱的电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用矩形工具和椭圆形工具设计并画出一幅有趣的电脑绘画作品。
在作业重要激励学生大胆、自由的创意和绘制。
作业完成后让学生在屏幕上互相欣赏、评述其他同学的作品。
安全关机，有秩序的离开电脑教室。
电脑大屏幕出示教师用画图软件制作的《拔萝卜》童话故事的.连环画。
请学生具体分析画面中的人物、背景等分别用了哪些工具，怎样进行组合的。
请学生照老师做的试着用各种工具组合一下。
教师出示画在纸片上的小猫、小熊、兔子、猪、熊猫等小动物的头像，请学生选择自己喜欢的形象，选择画图软件中合适的形状工具画出来。
选取最漂亮的颜色涂色，使画面更丰富。
用画笔、喷壶等工具装饰背景。
鼓励有基础的或接受能力强的学生自由的发挥，大胆的创作。
在大屏幕上互相欣赏作品，体会成功的愉悦。
指导学生按照正确的步骤关闭电脑，保持教室环境整洁。
鼓励学生回家积极的寻找上机的机会，去创作更加生动有趣的形象。
１、是否积极大胆的参与课堂教学活动，敢于上机操作。
２、能否利用矩形、椭圆形等工具进行绘画创作。
３、是否对电脑绘画产生兴趣。
我在课前作了一个统计：一个班中家里有电脑的学生占了约百分之七十，曾经用过画图软件的学生占了半分之五十，能熟练运用的约占半分之三十。所以我将这三种学生和基本没接触过电脑的学生搭配着分组，请能熟练运用的学生来帮助其他的孩子，用他们自己的方法来讲结和示范。没想到孩子们自己的语言通俗易懂，示范更简单明了，教学效果很好。看来我该多向他们学习，让自己的语言更符合一年级学生的认知特点。
小学一年级美术闪烁的烟花优选教学设计范文（12篇）篇十一
教学目标 ：认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。培养学生热爱生活的情趣。
教学重点：启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。
教学准备：有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。
教学过程 ：
一、组织教学：检查学生用具准备情况。
二、导入 新课。
1、春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？（学生回答）。
三、讲授新课：
启发学生回忆烟花的形状。
1、你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？（学生一一回答，教师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。）。
2、欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。
3、烟花的表现方法。
1）、教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。
2）、总结烟花的表现方法。（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。
3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。
四、作业 要求。
1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。
2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。
3、可以多画几个烟花使画面饱满。
4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。
5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。
五、作业 评析。
1、作业 展示，学生选优并说一说为什么？
2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。
小学一年级美术闪烁的烟花优选教学设计范文（12篇）篇十二
教学目标 ：认识不同形状的闪光的烟花，学习闪光的烟花的表现方法。培养学生热爱生活的情趣。
教学重点：启发学生回忆烟花的形状，学习闪光的烟花的表现方法。
教学准备：有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。
一、组织教学：检查学生用具准备情况。
二、导入 新课。
1、春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？（学生回答）。
三、讲授新课：
启发学生回忆烟花的形状。
1、你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？（学生一一回答，教师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。）。
2、欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。闪光的烟花。
3、烟花的表现方法。
1）、教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。闪光的烟花。
2）、总结烟花的表现方法。（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。
3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。
四、作业 要求。
1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。
2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。
3、可以多画几个烟花使画面饱满。
4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。
5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。
五、作业 评析。
1、作业 展示，学生选优并说一说为什么？
2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。