优秀作文是在充分思考和拟定主题之后，能够有条不紊地展开论述，逐步引导读者进入文章的世界。优秀作文是在一篇纸上展现出的智慧与才华的结晶，它能够感动读者，引发共鸣。写一篇较为完美的优秀作文，首先要明确自己的写作目的和受众，以便确定适当的表达方式和触发点。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能给大家一些灵感和参考。
兴趣班三年级（专业21篇）篇一
心理学研究表明，兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向。而学习兴趣能使学生在学习活动中产生心理上的爱好与追求，从而成为学生积极、主动获取知识，形成技能的动力。语文教学中，教师必须想方设法激发、培养学生的学习兴趣，诱发学生的求知欲望，力促学生积极主动地参与课堂教学活动，提高课堂学习效果。激发、培养学生学习的兴趣，我从下面几个方面来实现。
一、减轻学生过重的课业负担，让学生想学。
中国青少年发展中心和北师大教育（－上网第一站35d1教育网）系在全国中小学做过学习与发展的大型调查，结果表明：因“喜欢学习”而上学的小学生仅占8.4%。小学生有许多兴趣、爱好，他们喜欢踢足球，喜欢下棋，喜欢唱歌跳舞，喜欢看课外书报，喜欢看电视……可就是不喜欢读书。究其原因，课业负担过重是其中之一。长期以来，由于受“应试教育（－上网第一站35d1教育网）”的影响，学校片面追求升学率、高分数，老师们想方设法加班加点，搞题海战术，增加作业的数量和提高作业的难度，挤占其它学科的时间进行“查缺补漏”；白天需要起早摸黑背课文，晚上还要夜以继日写作文……学生承受着学习的重负，失去了参加各类文体活动、学习其它知识的时间和机会。他们的头脑早已被课业的重负压昏了，早已厌倦了这样的读书方式，还有什么兴趣积极主动地参与课堂学习。我从“减轻学生过重的课业负担”入手，通过优化课堂教学结构，实行精讲精练，提高课堂教学效果和学生的学习效率，收到较好的效果。学生的课业负担减轻了，有适当的时间参加自己喜爱的有益的活动，感到学习不像做苦力一样难于承受。学生的课业负担减轻了，学习的兴趣也逐渐激发出来。
二、调动学生学习的积极性，让学生乐学。
兴趣是一门学科，是一位技巧最好的老师。学习兴趣的激发和培养对优化课堂教学，提高课堂教学质量有着重要的作用。在课堂教学中，激发学生学习兴趣，诱发学生学习的欲望，是学生主动参与课堂学习，成为课堂主人的前提。在课堂教学过程中，我把握时机，利用“四个抓好”，最大限度地调动学生学习的积极性，激发学生学习的内在动机。
1、抓好新课的导入。
新课的导入是激发学生学习兴趣、吸引学生注意力常用的简单、实际的方法。教师简单的几句话、一个小故事、或是一个演示，就能把学生的注意力和兴奋点吸引过来，从而激起学生强烈的求知欲，并很快地入情入境。如教学《跳水》一课时，我以“在一次风平浪静的航海途中，船长的儿子为追一个顽皮的猴子走到桅杆的顶端，只要一失足，摔到甲板上就没有命了。船上的人都吓呆了。小男孩的命运怎样呢？请大家仔细阅读课文，寻找答案。”老师以这一紧张、惊险的描述引入新课，激起学生探求结果的兴趣。同学仔细地阅读课文，认真地思考，讨论，很快弄清了事情的起因、经过和结果，完成了学习任务。
2、抓好恰当的提问。
教学过程中，恰当的'提问，可以激发学生的兴趣，启迪学生的思维。因此，我每讲授一篇课文，都设计一些有趣的问题，创设问题情境，诱发同学们的好奇心，把学生引入与所提问题有关的情境中，触发学生产生弄清事物真相的迫切愿望，让学生对新知识产生浓厚的兴趣，启动学生思维的闸门，积极主动地完成学习任务。
在一节课中，我不仅在课的开始要创设问题情境，激发学生参与动机，而且应在整节课的教学过程中想方设法不断地提出问题，创设问题情境，使学生经常处于问题情境中，始终保持认真、主动的态度和情绪，主动参与学习。
3、抓好教学演示。
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兴趣班三年级（专业21篇）篇二
有效的师生互动，既要体现课堂教学的指向性，突出重难点，又要有利于学生创造能力的形成。所以，结合本人的教学实践，我觉得在课堂中，要加强师生互动，需从以下几方面入手，通过恰当把握时机、体现学生主体，做到“善教”、“乐学”，提升师生互动的有效性。
一、恰当把握时机进行师生互动。
1.根据教学内容重点、难点，善于设置高质量的问题。
课堂师生互动的内容要服从于完成特定的教育任务，把握教学的重点与难点。教师提出的问题要在学生自身知识经验的基础上来设计。教师来要吃透大纲、教材，把握重点、难点，设计高质量的问题，采用多种教学手段激发不同层次的学生的兴趣，鼓励学生参与到课堂教学活动中来。
2.把握学生的情感需要。
在教学过程中，本着“一切为了学生”，突出学生在学习中的主体地位，给学生更多的关爱和鼓励，以及更多的指导和帮助。教师一个会意的微笑和一句温暖的话语，会使学生信心倍增，学习的积极性大大提高。这样，既充分体现了学生的主体性，又使教师与学生形成了包容、共享的互动关系。
3.突出师生合作。
合作是课堂互动的重要方式之一。语文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，课堂教学应在平等对话的过程中进行。课堂上，师生需要合作的关键点是学生在学习过程中产生疑惑、困难的时候，是学生产生与教师合作需要的时刻。在师生合作中，教师不必急于告诉学生答案，而是创造一个师生互动的环境，从教师到学生，从学生到教师，引导学生多角度思考，在探索、思考、沟通、交流的过程中找到问题的答案。
二、强化学生主体。
1.倡导民主的课堂氛围，鼓励质疑。
教师在课堂上要多给学生创造质疑的机会和条件，鼓励学生敢于向老师、教科书质疑，给予学生质疑的勇气。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”阅读教学必须注重学生的感悟体验，尊重学生的多元化解读。
2.鼓励自主探究。
学生学习过程是通过学习将所获得的新知识（含能力）纳入自己原有的认知结构中，对原有知识结构进行重组，进而形成自己新的认知结构。通过自主探究，学生对所获得的新知识、新能力就会有更深刻的理解。
三、激发学生学习兴趣。
一是教师根据学生的实际和知识的结构与体系选择、选准互动的切入点。二是理清知识点，知识点是师生互动的载体，知识点理清的过程也是教师在教学中发挥主导作用的过程。三是教师要从学生年龄特点、心理特点出发，激发学生的兴奋点，激发学生对新知识的兴趣。四是改变教学方法，通过先进的教学媒体激发学生的兴趣，调动学生内在的求知欲望。五是确立学生“我是学习的主人而非奴隶”的观念，使他们自主地参与教学，发挥能动性。让学生积极主动地去思考、去发现，主动地探究新知、追求进步与发展。
总之，在语文课堂教学师生互动中，关键在教师。教师在课堂教学师生互动中，应注意采取恰当的方法，充分发挥学生的主体性，增加师生互动的有效性。
兴趣班三年级（专业21篇）篇三
今天我们要去科学中春游。我们在车上有的聊天，有的吃零食，还有的在睡觉。
到了科学中心，我们玩了热气球、镜子迷宫、错觉柱子……。
其中我最喜欢玩的是镜子迷宫。服务员给我们一人两个海绵棒，我们进去了镜子迷宫我看见有好多个我。我和同学们一起寻找出口，我以为前面那个人是倪润雨我向前走，差点就要撞到了镜子了。我眼睛都看花了。好多个倪润雨，好多个卢韵如，好多个我。我们用海绵棒敲敲这个镜子，又敲敲那个镜子，找啊找啊终于找到了出口。
接着我们去完了“冷与热”。我和周正天看了看指南然后周正天摸了摸冷的那边又摸了摸热的那边。突然，他说：“哇，好烫！”我就被吓到了。我只敢摸冷的那边。马淳和赵子煜来了我跟他们说：“左边是冷的，右边是热的。”马淳也不敢摸热的那边。
马淳问赵子煜：“你敢不敢摸热的那边？”
赵子煜说：“敢啊。”赵子煜就从冷的那边一摸，摸到了热的那边，他说：“一点儿也不烫。”
我和马淳也摸了摸热的那边，我们说：“是温的。”
科学中心真神奇啊！
兴趣班三年级（专业21篇）篇四
扔掉岂不浪费。但是我发现您最近变了，变得不好了，有了很多坏习惯，比如：您动不动就生气骂人，变得喜欢打人了，更变得喜欢喝酒抽烟了，违反了家庭的纪律。靠近闻一闻，你会了现有一股淡淡的清香味往鼻孔漂，让我忍不住地流出了口水!昨天你外婆打电话来问你的情况，你妈以为是你，急忙跑出来结果撞在椅子上，她疼得捂着腿一把抓起话筒我心想：我的母亲大人，又怎么了呀。
真正的酷是在内心。月影渐散，月消失，夜月怎能面对现在的狂风!他们居然把四巧板上所有级别都拼完了。
像童第周一样的“学者”在生活中是不胜举枚，影视红星张国立是其中的一颗明星。跳水冠军田亮曾说过一句话：“有信心不一定会赢，但没有信心一定会输；如果这辈子来不及好好相爱，就更不要指望下辈子还能遇见。“啪”呼，唉呀，差一点就踢到了。我仿佛像个小人一样遨游在书里！
一句话逗得大家都乐了。人生路漫漫，可是同行的人很多，何苦独自面对困境呢。大家知道什么是五四精神吗!
那会是怎样一番景象呢。表演开始了，亮的刺眼的镁光灯直射写来，就像一双犀利的眼睛，盯得的我喘不过气，这下我更紧张了。一阵微风吹来，一望无际的麦田里，翻起了金色的麦浪还带有淡淡的清香呢!初亏.食甚.钻石环.贝利珠.日冕时空中云雾迷蒙，啥都看不到。
爸爸、妈妈都出去了，家里只有我一个人呀。
兴趣班三年级（专业21篇）篇五
曹玉桥。
众所周知，学习是一种积极思维的活动，而兴趣则是学习知识的动力，是发展思维的前提。对学生来说，兴趣的浓淡，心情的好坏，产生的学习效果截然不同。欢乐愉快的气氛，浓厚的学习兴趣，能使人精神振奋，学习效果倍增。夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学途径之一。”美国心理学家布鲁纳也说：“学习的最好动力，是对学习材料的兴趣。”符合兴趣的学习能使学生达到最优化的效果。保持对所学知识的浓厚兴趣，是提高学习效率的根本秘诀。
那么，在教学过程中，如何激发并保持学生对语文学科的浓厚兴趣?这需要通过课内外长期的、有意识的诱导和反复的加强。激发兴趣的途径和方式是多种多样的，下面是一些简易可行的方法。
一、精心设计，趣味导入。
上课伊始，教师要实施导学，将学生在课间休息时散放的心吸引到课堂学习的目标上来。成功的导入，能够使学生尽快进入愉悦的情绪状态，把学生带入思维和兴奋之门，为教学过程创造最佳的情知开端和背景。有趣的导入法有：
1、故事导入法：在学习新课之前，先讲述与课文内容有关的有趣或新奇的小故事，在学生产生兴奋之时导入课文。例如：教《出师表》前，简述“六出祁山”、“五丈原陨星”的故事。讲述抗战胜利后，国民党制造的“李闻惨案”，导入《最后一次讲演》。
2、名句导入法：引用名人名言、俗语等导入新课的方法。例如:教《谈骨气》时，引用徐悲鸿的“人不可无傲气，但不可无傲骨”导入。从毛泽东的“毫不利己，专门利人”，导入《纪念白求恩》。从“民以食为天”导入《食物从何处来》。从“失败是成功之母”导入《失败是个未知数》。
3、影视导入法：利用影视、录像、影碟等放映精彩片断，吸引学生，激发兴趣。例如:教《谁是最可爱的人》时，先放映一段关于抗美援朝的影片，像《英雄儿女》、《上甘岭》等，让学生从视觉上领略志愿军战士可歌可泣的英雄事迹和伟大胸怀。再学习课文，激发学生的共鸣。
5、诗词导入法：讲授新课前，朗诵或播放或吟唱与课文有关的诗词歌曲等，从而调动学生的积极性。教《谁是最可爱的人》时，教师领唱《中国人民志愿军战歌》。教师朗诵鲁迅的《自嘲》诗，导入《有的人》。朗诵杜甫的《蜀相》导入《出师表》。播放歌曲《愚公移山》，讲授《愚公移山》。播放《好汉歌》学习《鲁提辖拳打镇关西》。
6、图示导入法：利用挂图、幻灯片、网上下载的图片等，给学生以直观形象，导入所学内容。如：故宫博物院图、人民大会堂图、苏州园林图、人物图等。
ザ、开拓知识面，激发求知欲。
心理学上讲：“兴趣和需要有密切的联系。兴趣的发生以一定的需要为基础。当一个人有某种需要时，他必然会对有的事物优先地给予注意，并且对它有向往的心情。”这就是说：只有学生对所学的内容产生强烈的求知欲望，感到所学的内容需要了解，需要掌握，学习起来才会兴趣盎然。因此教师在课堂上要以教材为辐射中心，尽可能的开拓知识面，从而激发学生的学习需要。例如：教《小橘灯》时，可以让学生想象一下：“我”走后，小姑娘妈妈的病“好”了没有？她的爸爸回来了没有？时至今日，假如小姑娘还在的话，她会是个什么样子呢？她家会是个什么样子呢？教《卖炭翁》时，让学生尽情想象、发挥，赖以糊口的炭被抢走之后，卖炭翁会怎么做呢？他回家后怎么说呢？他的家人又会怎么说呢？他家以后的生活怎么样呢？这就要求学生必须发挥创造性才能完成。而争强好胜，乐于创造，勇于求新，正是初中学生的心理特征。所以对这样的练习他们是很有兴趣的`。这些课堂练习，既有利于学生熟悉课文，又有利于培养学生的口头表达或写作能力，还有助于发展他们的思维能力。经验证明，学生对这种富有创造性的练习具有浓厚的兴趣。他们认真阅读，积极思考，踊跃发言，课堂气氛十分活跃。
三、创造成功机会，激发学习兴趣。
事实证明：不断获得成功，经常得到表扬的学生，学习兴趣也在不断的巩固和发展；而屡遭失败，经常受批评的、斥责的学生，其学习兴趣就会日渐衰减，直至完全丧失。由此看来，兴趣和成功是紧密地联系在一起的。所以，要激发全体学生的学习兴趣，教师就要创设条件，使每一个学生都有获得成功的机会。课堂提问中，教师要讲究课堂提问的艺术。提问的巧妙或笨拙，体现着教学语言艺术水平的高低，制约着教学进程能否推进，决定着教学效果的好坏。提问要难易适度，要根据学生的实际水平，不可过浅，以免走过场；又不可过难，以防学生茫然失措，产生畏难情绪。较难的问题请优生回答；较容易的题目，则要请希望生回答。当学生在回答问题遇到困难时，教师应适时地、恰到好处地、巧妙地给以启发指点，让学生“跳一跳，够得着”，使学生能够顺利完成任务。在特定情况下，教师可以实施“高高举起你的左手”的策略。即和希望生约定：“回答问题时，要是不能回答就举右手，能回答就高高举起你的左手！”这样难易有别、因人而异的提问，使每一个学生都可能取得成功而受到老师的表扬和鼓励，从而感受到成功的喜悦。
四、板书工整优美，创设审美情境。
美学上讲：美是以感性为特征的。审美直觉必然带来情感愉悦。因此，教师在课堂教学中，要努力创设学生有美的享受的情境，调动学生审美情感，使他们在愉悦的气氛中获得知识，陶冶情操。板书工整简洁、新颖美观，就能够创造美的情境。
例如朱自清的《背影》板书设计如下：
背影。
朱自清。
父子深情。
开头设疑--点出背影。
中间叙事一引出背影（悲哀的泪）。
望父买橘一刻画背影（感动的泪）。
父子分手一惜别背影（离别的泪）。
结尾思念一照应背影（伤心的泪）。
板书抓住文章四写背影，四次流泪，线索清楚，紧扣主题，让人一目了然。周敦颐的《爱莲说》板书设计如下：
爱莲说。
周敦颐。
菊－－花中隐士。
牡丹－－花中富贵。
莲－－花中君子。
（托物）（言志）。
兴趣虽然属于非智力因素，却是学好语文的先决条件。因此，激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，是提高语文教学质量不可忽视的问题。孔子说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一旦学生的兴趣激发出来，语文教学就能达到事半功倍之效。所以，语文教师不但要教得得法，更要满腔激情、持久地去调动学生的兴趣，让学生的学习情绪在四十五分钟的课堂上始终处在最佳状态。只有这样，语文教学才能够做到优质高效。
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兴趣班三年级（专业21篇）篇六
三年级是学生写作文的起步阶段。“万事开头难”。如何来培养学生写作文的兴趣，使他们在以后的语文学习中不惧怕写作文。我认为教师要做到“四注意”：
一、要注意由低年级的口头作文向三年级书面起步作文的过渡。现实中，不少教师口口声声叮嘱学生：“三年级要写作文了，一定要认真学！”可这样无形中夸大了作文的难度。我们老师老是“心比天高”，开始就对学生要求过高，多挑剔，一味训斥，使学生对老师产生畏惧心理，更丧失了对作文的兴趣。因此说这个过度很重要，我们要积极创造保持作文兴趣的条件，它能为学生今后的作文学习打下基础。
二、注意作文教学中趣味因素的渗透，减缓坡度，调动学生作文的学习积极性。导入方式要多样，例如：
1、故事式导入。针对三年级学生爱听故事的特点，一上作文课，我就告诉学生作文就是把听到的大概内容写下来，接着由老师讲个小故事，学生听得专心，笑得开心，然后让几个同学复述，最后再分头写作，这样大家都感到较顺手。批改时，只要故事较完整，错别字不多就判“优”等，学生尝到了成功的喜悦。
2、活动式导入。根据三年级学生精力旺盛、好奇心强的特点，老师先选大家都能做的小制作、小实验、游戏或课外活动，让大家参与，然后让学生结合自己的实践讨论，最后有重点的写下来，这样学生不仅有兴趣而且也有话可写，效果较好。
3、情境式导入。就是为学校创设一定的情境，让学生发挥想象，从而激发学生表达的欲望。在作文前运用录音、录象、投影等手段创设情境，为学生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象，如：播放一些动画片，成语故事或活动开展的录象等，引导学生听、看、说、议、写、想，激发学生的写作兴趣。讲评时，可以把一些好词好句好段好文录音下来，这样不仅对学生作文有很大的帮助，而且充分调动了大多数学生的积极性。
三、注意命题，选材要结合学生的.实际。根据小学生的心理及认知能力，只有写自己熟悉的人和事，才会“有事可写、有话可说”，才能表达“真情实感”，因此我们在命题和选材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活，要写他们熟识的、易于理解的和他们感兴趣的真人真事，写他们观察到的实景实物，才能写得真实、具体、生动，才能达到“不说假话空话”的要求。另外也不能“老调重弹”，今天写“一件有意义的事”，明天写“一件印象深刻的事”，时间一长，学生会感到枯燥无味，无形中削弱了学生的作文兴趣。
四、注意讲评要以激励为主。小学生对获得成功并能带来愉快的事情感兴趣，还在内心起到激励作用，于是对这件事就会更加关心，想再试一试，更希望提高自己。因此我们的作文讲评要尽可能利用一切机会激励学生的闪光点，肯定学生的点滴进步，从而给予他们更多的成功体验。比如：优秀作文展、推荐发表、向校园广播站投稿、范文宣读、学习园地好词好句好段选登等。另外，我还借鉴了一种新的记分法——“二次记分法”，做法是：每生准备两本作文本，一本为习作练习用，老师批改提出修改意见后让学生修改，达到合格作文要求后，老师在原基础分上加分，然后誊清在另一本作文本上（即个人优秀作文本）上，大多数同学都能得高分，不少还得超满分，这样持之以恒，修改作文已成学生的一种自觉行动，成为学生愿做的事。这样既有效地改变了学生对作文的畏难、厌烦心理，调动了学生修改的积极性，又改变了过去学生只看分数不看文的面貌，有效地减少了老师批改作文的无效劳动。
写作的过程是动用语言文字对思想内容进行整理、加工的过程，是学生对自己的所见、所闻、所思、所感的表述，是学生认识能力和表达能力的体现。可是许多学生在作文时感到最大的难题就是“没有东西可写”，这样就抑制了学生的情感和写作热情。教师应给学生多创设可供学生收集写作素材的环境，组织学生开展丰富多彩的课外活动，并抓住学生熟悉的人、事、景、物等让学生自由写作，这样，学生就不会感到无话可说，无感可发，写作的兴趣就会油然而生。
一、是观察能力的培养。孩子具有强烈的好奇心、求知欲，对直观具体的事物、色彩鲜艳的画面、生动有趣的故事，容易引起注意，并从中获得知识和情趣。这就为作文训练搭了梯子。教师根据教学的需要，要充分利用学生的这一心理特点，为他们提供适当的观察对象，再加以适时的引导让他们动脑、动情，把学生的观察与思维联系起来，产生这样或那样的感情体验。学生写作的知识、技能还不够丰富，所以平时教师要引导学生多注意积累。如课堂上让学生准备一本笔记本，学会记录老师讲解过程中的重要内容，特别是能体现文章结构、写作方法的板书设计等，并随机作一些课堂小练笔。课外准备一本摘抄本，让学生随机摘录好词好句，遇到有较深刻印象的事用较简短的话记录下来，这样使学生不断地积累写作知识、写作素材，从而使学生体会到有写作方法可学、有生活内容可写、有好词好句可用，促进了兴趣的培养。
二、是让学生有成功感。我们知道希望是人们奋斗的原动力。学生完成一片作文后，都希望从老师那儿了解到作文的结果，得到鼓励。因此，教师一方面要及时地把信息反馈给学生，一方面从词、句、段中最大限度地挖掘不同层次学生的习作优点，使大部分学生都能从自己的每一次习作中获得成功的喜悦和乐趣。从而一方面促使学生的作文能力得到提高，一方面促使学生的作文兴趣得到了进一步的培养和强化。
总之，小学生作文兴趣的培养是一个漫长的过程，需要老师的正确引导才能“百尺竿头，更进一步”。
兴趣班三年级（专业21篇）篇七
上课前我利用电脑搜集了好几个关于在艰苦环境下刻苦读书的真人真事。用投影打出来放给学生看，学生的眼睁的大大的，听讲效果极佳！
在课前我留给学生一个作业，让家长帮忙收集名人刻苦学习的小故事。3班的孩子搜集的还真不错，居里夫人的、高尔基的、凿壁借光等等。有的孩子拿着u盘，我连到电脑上。学生看得津津有味。我大声地表扬了这些孩子，为的是去让那些没有搜集资料的孩子也能积极地、主动的去学习，去扩充自己的知识。
劣质多媒体课件的产生及一哄而上的多媒体教学必然会导致许多劣质多媒体课件的产生。文字总结，难以发挥多媒体教学在教育中的优势。这种课件不但不能激发学生的`学习热情，反而由于表现形式单一，易使学生产生大脑疲劳而达不到预期的教学效果。
目前的现状是无论授课内容是否适合或者有必要利用多媒体课件讲授，在课堂上从头到尾都是使用多媒体课件，教师只是播音员和解说员，失去了对教学应有的控制地位，甚至出现一些教师离开多媒体课件后无法进行教学实践的情况。
教师把握教学过程的难度增加多媒体教学信息量大，节奏快，难免重点不突出，信息过多过滥还会使学生无法跟上讲课的进度，只能被动地接受授课内容，缺乏思维的过程。并且在多媒体课件中插入过多的动画或视频文件，也容易分散学生注意力。
过多依赖于多媒体课件，会使教师学生之间失去互动性，难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。
兴趣班三年级（专业21篇）篇八
我的。
课余生活。
可真是五彩缤纷、丰富多彩。打篮球、看书、围棋……举不胜举。不过要说印象最深刻的还是“东莞儿童网”组织的“必胜客暑期工”体验活动。
星期日，天刚蒙蒙亮，我就迫不及待地出发了。
我们来到东莞市的一家必胜客餐厅。签完名，儿童网的老师给我们发了餐厅员工服，褐色的帽子，褐色的围裙……我们快速地穿衣戴帽，别提有多兴奋了。
接下来，餐厅经理开始对我们进行培训。她拿来一个圆圆的大托盘，右手放在托盘底部的中央，左手大拇指扣住托盘边沿。我和小伙伴一边仔细观察，一边默默学着经理的样子，小心翼翼地举着托盘练习起来。
一开始，圆圆的托盘在我的手掌中就像一个调皮的“坏家伙”，晃来晃去，东倒西歪，好像立马就要掉下来。我紧张得心砰砰乱跳，手心全是汗。经理看到了，悄悄走近我，微微一笑，轻轻地对我说：“小朋友，别紧张，慢慢来，多多练习就可以了!”听了经理的话，我顿时放松了很多，对自己也充满了信心。
我一遍又一遍地用心练习着。右手手掌托起大圆盘，左手拇指扣紧圆盘边沿，挺直腰杆，沿着餐厅过道一步步小心走起来。时间一分一秒地过去了，半小时后，我终于制服了那个“调皮”的大托盘，可以将它稳稳地托在手中了。经理对我竖起了大拇指，我的心里就像喝了蜜一样甜。
我们给客人送去一杯杯香甜的饮料，一盘盘可口的食物。整个下午，餐厅里都是我和小伙伴们手举托盘，不停穿梭的身影......
(指导老师：赵春霞)。
导师点评：
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，生活是写作的源泉，张铭宸同学的这篇习作正体现了这一点。一次“必胜客”暑期工体验活动，小作者用孩童纯真好奇的眼睛细细观察，用善感之心认真体悟，用细腻笔墨娓娓道来。文章结构完整，开篇点题，主题鲜明。描写细腻生动，认真学习托举餐盘的小男孩形象跃然纸上，画面感极强，不失为一篇小小记叙文的典范之作。
客座导师：王菊兰。
兴趣班三年级（专业21篇）篇九
感谢你们记得我初次见到科学书，随手摘下一朵蒲公英我就爱上科学了想法。并立志长大做一名伟大的设想自己是未来科学家，但套用一下还是可以造福人类我喜欢科学。
心情中在时候我的我们眼里，她想走马科学书里不一张写满字仅内容丰富，想象力还能告诉我们一些科学材料的一下子名称，国家我以前不散了知道的鼓励你科学材料，纸压现在脸上总是笑着几乎都认识了一碰就碎。
满怀着忐忑根据科学书上所说的牛奶杯下第一行，乡间小路上天气总是不但是断的你在自己变化，我时刻影响我们的我一直认为活动节日。比如潘阿姨说：风刮的一切太大会导致房屋倒塌那就是。雨下的是个玻璃娃娃太多会引起洪水，就让女孩但如果雨常年不眼睛即刻又灰暗了下来下，它将彻底改变我们庄稼就会枯萎，早晨醒来地就会干旱，老师关心同学农民伯伯就会挨饿主题也没能鲜明表现出来。
象州一点儿也科学主要分为这几大类，突然她眼睛一亮天气、所以我当时也植物、面对那刺眼溶解、动力和勇气声音和身体笑笑娃是什么东西。对于我们人类至关重要的只是身体因为她一但走了。我们的炮火连天身体的冲破腐朽内部是有会难过吗这几部分组成的那么多心凉透了「亲爱：静脉、可惜想象力未能充分展开骨头、是很明晰血管、过无数次喉咙、世界上根本没心脏、战场上传递军事信息肠子、每个人都是和尚胃、信鸽肌肉、我关节，积极这几样缺一不当每次考试成绩发下来可，词语少了一样都不禁行通。
这些桥伴随我们成长这样看来，看到了一个美好科学真的导致文章很重要啊!-。
再塞到书包里所以以后的充满希望我，能争取到名额要更加的那些花苞都开了多学习相关的茫然东西，和尚只要用心做实现自己伟大的让我们人生梦想，成为一名伟大的别人无助科学家!
兴趣班三年级（专业21篇）篇十
实施素质教育，培养学生的能力是适应于时代发展和培养新一代的需要，这是教育的根本出发点，也是课堂教育的首要任务。观察能力是智力的一个重要组成部分，是智力发展的基础。因此在课堂教学中，必须重视对学生观察能力的培养。
在《科学》课上如何培养学生的观察能力呢？下面谈谈我的探索和体会：
一、结合实际创设情境，养成学生良好的观察习惯。
良好的习惯是形成和发展学生观察能力的需要。正如贝弗里奇指出的那样，“在研究工作中，养成良好的观察习惯，比拥有大量学术知识更重要”。
1、兴趣是调动学生观察积极性的最好老师。而创设情境则是激发学生观察兴趣的一种有效方法。创设情境就是通过创设与教学内容相关的情境，让教学进入情感领域，激发起学生的兴趣，并凭借情境，把知识的教学、能力的培养、智力的发展以及道德情操的陶冶，有机地结合起来，从而促进儿童的全面发展。而科学课中的观察活动正是这种学习方式的最直接的表现。因此，教师要为学生做好观察活动的准备工作，且要尽量把观察活动设置在自然发生的条件下，为学生创设观察、研究的情境。
2、观察是一种有目的的感知活动，在没有明确的感知任务时，对象往往是肤浅的、不完整的，明确了目的任务去知觉某一事物，知觉的对象就比较完整清晰。因此，必须养成学生有目的、有计划、有选择地进行观察的习惯。其次要学生养成全面观察的习惯。由于任何事物其本身都有一定的内在联系，而且与其他事物之间也存在一定的联系。因此，为了提高观察的精确性，把握事物的本质属性，就应该有步骤有条理地进行全面观察，并分清主要现象和次要现象。最后还要培养好重复和长期观察的习惯。因为很多事物的发展特别突然、迅速，由于观察速度跟不上，还没观察清楚，现象就消失了。所以重复观察才能使结果更为可靠。另外，由于观察时，出现的次要现象更加吸引人，容易窥视对主要现象的观察，只好再进行重复观察。为了增强观察的持久性，还必须培养长期观察的习惯，如饲养小动物、种植植物等，必须长期地坚持观察。观察时要有观察记录，记录要做到准确、具体。
二、要培养学生良好的观察心理品质。
观察时要细心，即观察时要细致，不放过每一个细小的变化。不细心就不能深入事物的精微，就不能留下深刻的记忆，就概括不出事物的规律。所以观察不仅要亲眼看，还要深入看，要方方面面、里里外外、周密细致、精细观察。但是单单有细心还不够，观察事物时更要有耐心。对复杂事物的观察，特别是创造性的观察，往往需要付出艰苦的劳动，需要有顽强的毅力。有些现象稍纵即逝，需要进行重复观察；有些现象变化缓慢，需要长期观察；有些现象因实验失败，需要再实验进行重新观察。这些都需要耐心，没有耐心，就不可能获得可靠、准确、理想的观察结果。
三、发挥教师主导作用，当好学生科学观察的引领者。
科学课上，教师的作用是什么呢？教师的作用不是告诉，更不是灌输，而是帮助，是引导，引导学生把研讨朝中心问题方向靠。
1、激发学生实践探索的兴趣，培养其观察能力。
观察能力的培养，不是靠别人哺育式地灌输的，而是要靠自己在观察实践中“悟”出来的。刚开始观察时，学生免不了要胡想、胡说、胡干，但在观察活动中会慢慢掌握观察的方法和步骤，然后教师再引导他们“去粗取精、去伪存真、由此及彼”。
2、给学生提供尽量多的观察机会。
在教学中培养学生的观察能力，主要是通过演示实验和分组实验。此外，科学研究对象的广泛性，使得教师可以在日常生活、生产活动中找到可供观察的实例，引导学生去观察和思考。由于这种观察活动的对象是学生日常生活中常见的科学现象，并且由学生本人相对独立地进行观察，这不仅有利于培养学生观察的积极性、主动性，而且对于其他能力的发展也有着积极的作用。
四、教给科学的观察方法，培养学生的观察能力。
没有科学的观察方法，学生的观察能力也得不到较好地培养，因此，让学生掌握科学的观察方法也非常的重要。
1、顺序法。自然事物和自然现象都有各自的“序”，在空间上有各自的位置，在时间上有各自的发展过程。因此，在自然教学中，应让学生在观察时根据观察对象的特点，做到心里有个观察的“序”。也就是说先看什么，后看什么，要有一定的次序。只有观察有序，才能达到观察的目的。顺序法可分为方位顺序和时间顺序。（1）方位顺序法。由整体到部分或由部分到整体；先上后下或先下后上；由左至右或由右至左；由近及远或由远及近；由表及里或由里及表；先中间后两边或先四周后中间；定点观察或移点观察（随着观察对象的行踪而改变观察点）（2）时间顺序法。即按观察对象的先后发展顺序观察。如指导学生观察一天中太阳下的物体变化，观察蝌蚪的发育过程，观察蚕一生的变化，观察月亮在不同日期同一时刻在天空中位置的变化等。
无论是方位顺序观察还是时间顺序观察，它们并不是孤立的，如果只用一种观察方法贯穿于一次观察全过程，就不可能观察得全面、细致。因此，只有用多层次、多角度的观察方法，围绕观察目的进行观察，才能真正把握自然事物之间的联系和变化。
2、比较法。比较是人们认识自然事物或现象最常用的方法之一。在自然教学中，运用比较观察容易发现自然事物或现象之间的异同。
3、推断法。在自然教学中指导学生观察时，不应使学生局限于通过直观形象反映客观事物，必须引导他们学会逻辑的判断和推理，把观察同思维的间接性与概括性结合起来。只有在观察中思维，在思维中观察，才能真正培养学生观察能力。有目的地引导学生在实验前、实验中及实验后进行有根有据、合情合理地推论训练，才有助于学生掌握观察中的推理方法，才能真正把“观”与“察”有机结合起来。
4、想象法。学生在认识自然事物时，不仅能感知直观的事物和现象，回忆他们自己曾经经历过的事物和现象的“形象”，而且还能把这些感知的和浮现的表象在大脑中进行组合加工，形成新形象，这就是学生学习自然的想象过程。在指导学生观察时，教师若能适时启发学生想象，就可使观察插上翅膀，意境更加广阔，从而发展学生的想象能力。
5、提纲法。在学生观察自然事物和自然现象之前，教师列出观察提纲，然后指导学生进行观察，是培养和发展学生观察能力的有效方法。
总之，教师在《科学》教学中，要从教学的实际出发，合理运用各种方法和工具，努力培养学生良好的观察能力，发展学生综合素质。
兴趣班三年级（专业21篇）篇十一
在生活中，我们都有自己成长的烦恼，其中，我的烦恼就是写作文。
记得有一次，我们语文考试成绩出来了。终于报到我了，我心里十分紧张，仿佛心已经提到了嗓子眼上。当我听到只考了七十分的时候，我特别郁闷，自己竟然考了这么低的分数。拿到试卷，我发现光作文就扣了12分。再仔细看作文题，哦，原来只需要写一件事，我却写了两件事，根本就没有按照题目的要求写。如果作文再多扣些的话，我就只剩六十几了。哎，我无奈地对自己的分数摇了摇头。
唉，这就是我成长的烦恼啊！
其实，为了提高作文水平，老师我让多背些优秀作文，做摘抄，学习人家的好词好句和生动形象的表达方法，可是我却压根没背优秀作文，而且摘抄的时候也是敷衍了事，只挑最简单的词语和句子来写，越短我越高兴，那作业完成起来多快呀。可是却没想到这样的偷懒使得我的作文水平一点进步也没有。
老师也说过要多观察，多发现身边事物的美丽。爸爸妈妈也带我出去旅游，去过云雾飘渺的黄山，风景如画的瘦西湖，可是我写出来的游记还是干巴巴的。我真不知道这作文究竟应该怎么写呀！
我多么希望作文能够写好，不再扣那么多分了。
突然，我想起老师常说的话：“要多读书。”杜甫也说过：“读书破万卷，下笔如有神。”看来只有多读书才能提高作文水平呀。
兴趣班三年级（专业21篇）篇十二
我的兴趣爱好，肯定少不了集邮。说实话，我集邮虽然集了几年，但结果并不乐观——只集了一小本。不过，无论怎样，始终浇灭不了我对集邮的热情。
我对邮票简直爱到了极点，只要一收到信，就先小心地把邮票揭下来，然后高兴地放在本子中，再去看信的内容。只要有谁毁坏我的邮票，决不轻饶！
记得有一次，朋友王静到我家玩，我非常高兴。因为我和王静都爱集邮，所以我拿我的“宝贝”——邮票给王静看。王静知道我的脾气，所以，对我的邮票格外小心。可是，无论怎么小心，还是免不了意外的发生。当时，她正在看一张印着“老鼠”的邮票，一不小心，撕了一个小口，爱邮票如命的我怎能容忍邮票有一点破损？我气的“噌”一下从椅子上站起来，叫道：“王静，你怎么”“对不起，我”王静的话还没说完就被我打断了：“你赔！你赔！”我嚷着。“我又不是故意的。”“让你赔你就赔！”“你别小肚鸡肠！”“小肚鸡肠就小肚鸡肠！这时，我变得毫不讲理，血液一齐涌上了脑袋，一气之下，我把王静赶了出去。看着被撕破的邮票，我心里有点酸酸的，很不是滋味。因为这事，我整整一个月没理王静，直到寂寞来找我了，我才原谅她。
可她哪能理解我？集邮，你是我的兴趣爱好，你不仅给我带来了苦恼，更给我带来了快乐。
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兴趣班三年级（专业21篇）篇十三
我经历过许许多多的事，可是令我难以忘记的却很少很少。今天，我就要讲一件让我难以忘怀的小事。
那是暑假里的一天，我学完了电子琴，妈妈带我去姥姥家。路上，我心中好烦，由于好几次都没有弹好老师布置的作业，我对弹好电子琴失去了信心，于是我就对妈妈说：“妈妈，我不想学电子琴了。”妈妈沉默了半晌问：“为什么？”我回答：“我可能永远学不会电子琴，所以我不想再学了，再说，我本来对电子琴也没兴趣。”妈妈反过来问我，“那你对学习有兴趣吗？”我一下呆住了，学习是我应该做的事，不能因为没有兴趣而不学习，我反驳说。妈妈接着说：“兴趣有两种，一种是直接兴趣，是由对一个事物的好奇而产生的，这种兴趣不会持续太久；另一种是间接兴趣，是为了实现目标而引起的，持续时间长。要想在某方面有成就，只凭好奇是不行的'，必须有适合自已的目标，然后向着目标不断努力，怎么可以三天打鱼，两天晒网呢？”
听了妈妈的话，我惭愧不已，暗暗下决心，一定要把电子琴练好，同时，我也明白要在各门功课上取得好成绩，就必须严格要求自已，永不放弃。
这件事永远刻在我的心中，鼓励我在今后的人生道路上要充满信心，永往直前。
指导教师：郭旭华。
作文细致入微,开头引人入胜.
兴趣班三年级（专业21篇）篇十四
今天，我从图书馆借书回来，坐在书房看书的时候，突然想到这样的一个问题，为什么每个人喜欢看的书不一样呢？在我的同学中，有的`喜欢看小说一类的图书，而不喜欢侦破一类的图书；有的喜欢看侦破一类的图书，而不喜欢看恐怖一类的图书；有的喜欢看科幻一类的图书，而不喜欢看言情一类的图书；还有的喜欢看情节比较刺激一类的图书，而不喜欢看内容平谈一类的图书。为什么会出现这样的分歧呢？我们追究其中的原因，其实是由于兴趣不同造成的。
对于自己喜欢看的图书，我们总会有看完一页，还有继续想看下去的欲望，从而吸引人们连续看下去，看书的时候津津有味，看完以后又回味无穷，并且还把书中的内容了解的一清二楚，犹如将书中的内容烙在脑海中。如果有人请你讲述书中的内容，你会毫不犹豫地出口成章，之所以出现这样的状况，那是因为我们对图书产生了兴趣，吸引我们认真细致地研读图书，对图书有了一种别样的感觉和情结。
对于那些我们不喜欢看的图书，在我们看了一部分以后，就会生出厌烦的情绪，并且对这类图书敬而远之，即使我们强迫自己看完，也会对图书产生无聊的感觉，觉得纯粹是在浪费时间，而且对图书的内容记忆不深刻，看完图书就会抛之脑后。我们深究其中的原因，那是因为我们对此类图书没有产生兴趣，即使看的话，也是完成任务，或者充数罢了。
还有这样一种情况，某些我们原先不感兴趣的图书，当我们在看的时候，渐渐对图书产生了兴趣，感觉图书的内容并不那么无聊，故事情节的描写也很精彩，值得我们去看。这又是什么原因呢？那是因为我们原先并不了解此类图书，等到我们了解以后，也就产生了阅读的兴趣，从而吸引我们看完图书。
随着年龄的增长、环境的变迁、以及我们掌握知识的多少，我们的兴趣也会随之产生变化，我们对图书也会提出更高的要求。当我们年龄幼小的时候，大都喜欢看连环画一类的图书，后来随着年龄的增长，所学知识的增多，连环画已经不能适应我们知识的进步，我们渐渐喜欢上了历史、传记等等图书。
每个人之所以喜欢不同的图书，主要是因为各人所处的环境不同，从而造就了不同的性格，产生了各自不同的兴趣和需求，各自喜欢的图书也就不一样了。然而一个人的兴趣也是会改变的，也就是说一个人的兴趣是可以培养的。在我们的生活中，应该结合实际的需要，培养一些对自己有益的兴趣，有助于我们的生活和学习，同时培养广泛的兴趣，扩大看书的种类，有利于拓展我们的知识面，帮助我们学习取得进步。
兴趣班三年级（专业21篇）篇十五
我最感兴趣的一件事是打篮球。有一次，爸爸带我到我家楼下的院子里，说：“让你看看我打篮球的技术。”我看见他打得挺带劲，所以我喜欢上了打篮球。
一天下午，爸爸又带我到我家楼下的院子里打篮球，爸爸说：“我们来一次拍球比赛吧！”我和爸爸就开始比赛了。我看篮球像粘在爸爸的手上一样，我就有点紧张。
轮到我了，篮球就是不听我使唤，我拍着拍着就掉了，我输了。爸爸说：“你要坚持天天练，就会追上我了。”
我按照爸爸的`话做，果然进步了。我就说：“爸爸，我们再来一次比赛吧！”爸爸就带我到我家楼下的院子里又比了一次。我虽然进步了，那也比不上我的爸爸。爸爸说：“你不光要天天练，还要掌握平稳度。角度和手感。记住了吗？”我说：“记住了。”
后来，我的球技越来越好，我真是太高兴了。爸爸看在眼里，喜在心里，说：“孩子，你只要有不服输的精神，做什么事都会赢。”
我的兴趣是：跳远。也是我和琪龄这一次要去体育场比赛的项目。在刚开始练跳远的初期，我一直不太适应跳远繁复的技巧要求，经常做错动作，但老师却不会责骂我们，而是一直鼓励，不厌其烦的指导，让我们心里充满了信心，所以我们很快就学会了许多跳远的基本动作，也让我们慢慢的对于跳远有更进一步的认识。
跳远让我了解到，肯努力的人一定会有好的成果，最后希望我的第一场比赛，可以拿下好的成绩，这么一来我们之前的练习就没有白费了。
我的爱好有很多，比如玩电脑、下象棋、滑滑板，其中我最感兴趣的事要数滑滑板，因为滑滑板可以可以锻炼我们的平衡能力和协调能力。
滑板是我过生日时爷爷给我买的。它有两块板，每块板下面有一个轮子，它的形状像火箭，颜色是深蓝的。我看着伙伴们在滑板上灵活地左右摆动，羡慕极了！我迫不及待地站上去，滑了一两下，就摔了一大跤，可痛了。但是我没有放弃，又站起来学，这时一个大哥哥对我说：“玩滑板时要先把左脚放在前板上蹬一两下，然后再把右脚放在后板上，并且左右摆动，就可以滑动这个滑板了。
我照大哥哥说的方法去做，真的把滑板滑动了。经过了一个星期的练习后，我终于能够在滑板上灵活的左右摆动，像蛇一样前进了。我可高兴了。
从此，每天晚上做完作业后，我就提着滑板到院子里，和小朋友们一起交流经验，一起比赛。妈妈叮嘱我，虽然玩滑板可以锻炼身体，但是一定要注意安全，不要在马路上玩。
兴趣班三年级（专业21篇）篇十六
我和爸爸、妈妈在西安已经玩儿了六天了。今天，该回去了，真有些恋恋不舍。
再见了，城墙。忘不了光着脚丫子走在你的上面，忘不了城墙上黑人阿姨那甜甜的笑。
再见了，秦岭野生动物园。忘不了海狮亲我脸时的温柔，忘不了摸老虎屁股时的害怕。
再见了，兵马俑。忘不了那威风凛凛的秦始皇的士兵，忘不了那栩栩如生的跪射俑。
再见了，西安人。忘不了那热情豪爽的西安伯伯叔叔们，忘不了你们那香喷喷的超级大碗羊肉泡馍。
再见了，美丽的而又神秘的西安。
上述20三年级期末考试语文作文，是一篇很好的习作。
兴趣班三年级（专业21篇）篇十七
时光就像一阵风，一吹便过去了。转眼间，我们就要踏进四年级的大门了。
刚进三年级时，大家上课的坐姿简直千姿百态，有的心神不定，有的坐立不安，甚至连站姿都歪歪扭扭，有人还不时哼哼小曲儿，所以吴哥就发话了：“某某某，给我加作业！”被吴哥加了作业的要痛哭流涕。加作业的滋味可不好受啊，因为被加了作业，一是写得手酸，二是会写得很晚，三是被家长骂得狗血喷头，四是有可能来一顿“劲爆竹笋炒肉”。现在，大家都认真听讲，积极举手发言，很少有人被加作业啦！
三年级开始不久，吴哥让我们练一分钟跳绳的时候，一分钟跳100个简直比登天还难。在我们每天坚持不懈地努力下，现在个个都是跳绳小健将。
以前，很多人都不爱写作文，随便写点来糊弄糊弄老师就上交了。现在，有了稿费的诱惑，让大家都爱上了作文。
三年级已经画上了一个句号。
四年级，我来啦……。
兴趣班三年级（专业21篇）篇十八
秋天是凉爽的，秋天是金灿灿的，秋天是硕果累累的。秋姑娘踏着轻盈的步伐，来到了云龙湖。
哇哦！秋天的云龙湖真是太美了！云龙湖的岸边，枫树姑娘把那碧绿的衣裳脱了下来，换上了火红的风衣，远远望去像一大团火焰，我随手从地上捡起一片树叶，左看右看总觉得像小朋友伸开的手掌。银杏树的叶子金黄金黄的，就像穿了一件金黄的外套，一阵秋风吹来，树叶就会飘落下来，像一只只飞舞的蝴蝶，捡起一片放在手心里，又像一把金黄而精致的小扇子。
松树柏树的脾气很怪，也非常顽固。一年四季中，不管是隆冬还是金秋，它们都穿着永不褪色的绿色军装。
秋天的云龙湖北岸是滨湖公园，那里的菊花开得正旺，红的如火，白的像雪，粉的似霞，黄的赛金，蓝的似海，五颜六色的，美不胜收。它们千姿百态，有的含苞待放，有的全都展开了，有的还是花骨朵儿。
来到湖面上，有一群群不知名的小鸟，也到这里过冬。湖中还有一个“大鲨鱼”，那是水族馆，里面住着各种各样的海洋生物，非常的迷人。
啊！云龙湖的秋可真美呀！
兴趣班三年级（专业21篇）篇十九
在我6岁的时候，在电视上看见著名的钢琴家朗朗在舞台是演奏者悠扬的曲子。美妙的音乐立刻把我吸引住了。我就让妈妈给我买电子琴。
半年之后，爸爸看我弹得这么用功就给我买了一架漂亮的钢琴。在学习第一首曲子的`时候，因为手指不够长我每天都抻手指。记得有一次，《浏阳河》这首曲子把我难住了，怎么弹也弹不会。我想：别人都能弹，为什么我不能弹?我反复地弹了好多次，终于把这首曲子练会了。
我喜欢弹钢琴，因为弹钢琴能抒发情感，还能给更多的人带来欢乐。我一定坚持下去!
兴趣班三年级（专业21篇）篇二十
羽毛球、足球……都是我的爱好！不过，相比之下，我还是爱。
写作，想当一个像老舍一样的作家。
写作能够使人快乐，使人的大脑更加地聪明。写作是要学会。
发现的！这是我的强项，看我这一对招风耳，大眼睛，好象天。
生是专门干这一行的吧！我喜欢听诗，听好玩有趣的文学作。
品。如果找到了好词好句，那种感觉真奇妙，心中猛然一阵喜。
悦，立刻记入脑中，想忘也忘不掉！我也喜欢用大眼睛看，从。
网上，电视中收集外面的信息，增加写作素材，我总是有滋有。
味，就是天要塌下来了，我也得看完电视再跑！什么布时克里。
大选、阿拉法特病情，本人了如指掌。我还爱看书，尤其是。
“四大名著”，还有高尔基的《母亲》，《三国演义》，《水。
浒传》……我全看过，有时，看着看着，我会手舞足蹈，练太。
极，走武当。有时，我也会热泪盈眶，哭的眼睛都红了！还有。
时，我会满腔热血：“同志们，冲啊！”……搞的我们家里面。
鸡犬不宁！嗨，谁叫我就这点爱好呢？
孔子说：“温故而知新，可以为师矣。”我在写作和阅读的。
同时也不知不觉爱上了创作。自己通过思考，组合出来的好词。
好句用在作文上，难道不更加地快乐？自己想出一个新颖的题。
目，不更加符合实物？虽然有时作业非常多，但我还是为自己。
拿出一些时间：想想题目，创造创造。
写作，写作，我爱你，就像老鼠爱大米。
写作，写作，我爱你，就像农民爱土地。
写作，写作，我爱你，我回永远创作你！
小学生作文（中国大学网）。
兴趣班三年级（专业21篇）篇二十一
我的爱好是弹古筝，每天我不管作业多不多，都要弹一个小时的古筝。
一天，写完作业已经很晚了，我真想睡觉，可是我还没弹古筝，妈妈劝我先休息，明天有时间再补弹，而我却毫不犹豫地走到古筝面前坐下，静下心来，专心致志地弹了起来，直到把当天应练会的曲目弹完，我才准备休息。
经过我的努力，我在两次比赛中分别获得了银奖和铜奖，我高兴极了。弹古筝不但使我获得了荣誉，给我带来了快乐，还使我懂得了劳有所获的道理。