作文是人们用文字表达思想和情感的方式之一，一篇优秀的作文可以给读者留下深刻的印象。以下是小编为大家整理的一些经典作文范例，欢迎大家一起学习和欣赏。
苹果树小学三年级（热门13篇）篇一
假期里的一天，我突发奇想，想要种一棵苹果树，哥哥看见我在种苹果树，就走过来，说：“我和你一起种吧！”我开心的答应了。
我们开始了这个大工程，哥哥拿出来一棵树苗，我在院子里的空地上挖了一个洞，然后哥哥把树苗放了进去，我扶着树苗，哥哥培土，我和哥哥接着给小树苗浇水、施肥。
过了好些日子，苹果树干巴巴的树枝上长出了毛茸茸的嫩芽，我开心极了，急忙给哥哥分享这个好消息，哥哥听了也很开心。
又过了好些日子，苹果树上的嫩芽变成了一片片小叶子，嫩绿嫩绿的，可爱极了。
又过了很多个日子，那棵小树苗已经变成了一棵粗壮的大树，树上的叶子真茂盛，苹果树上长满了一个个青绿的小苹果，当风吹过的时候，我会闻到一阵阵苹果的香气。
最后，苹果树上的苹果熟了，树上的苹果真诱人啊！红彤彤的苹果像一个个胖娃娃，在向我招手。我和哥哥很开心，我们摘了两个又红又大的苹果送给了爸爸妈妈，苹果树真美丽啊！
苹果树小学三年级（热门13篇）篇二
教学目标：
1、能借助拼音自主识字，认识本课的生字，并能正确、工整地书写要求会写的生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会老人的美好心灵。
3、了解重点词句的意思，能用重点词口头造句。
教学重点：
1、认识本课的生字，会写要求写的生字。
2、学会用“高兴”口头造句。
教学准备：
师：本课的生字卡片。
生：动手制作苹果图形的生字卡片。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、自主质疑，导入新课。
1、读课题，提出疑问。
二、自主识字，感知课文。
1、借助拼音读课文，勾画出本课的生字词语。
2、把自己觉得容易读错的字多读几遍，想办法记住它们。
3、同桌交流检查，说说自己已经认识的字，夸夸自己和同桌。
4、利用苹果图形的生字卡片做猜字游戏，巩固生字词语。
三、读课文，感悟情感。
1、朗读课文第一段，说说这一段写了谁在干什么。“许多”还可以用哪些词来表达（意在让学生了解老人付出的劳动多）。再读这一句，读出自己的体会。
2、自读第二段，想想人家问了老人哪些问题，老人是怎样回答的。
3、学生同桌交流学习，集体反馈，练习读好人家的问话，读出人们对老人的不解与担心。
学习第三段。
1）齐读老人说的话。说说你读懂了什么，还有哪些地方不明白。
2）引导学生讨论练习一的问题，体会老人为自己的付出而快乐、幸福的心情，体会老人有一颗充满阳光的心。
3）学习用“高兴”进行口头表达。
4）怀着对老人的崇敬心情朗读课文。
四、复习生字，指导写字。
1、抽读本课的生字。
2、观察要求写的字，提出难写的字。
3、教师范写，学生观察。
4、学生书写，互动评价。
苹果树小学三年级（热门13篇）篇三
我的家乡在高寨，那里生长着粗壮的苹果树。
春天到了，滴啦滴得小雨下个不停，苹果树大口大口得喝着春雨。开出了粉红粉红的小花，油光发亮，风一吹，花朵发出诱人的香味，招引了许多的蝴蝶和蜜蜂。不几天，树枝上就长出绿油油的小叶子，像一把把小扇子，风一吹，叶子哗啦啦地响，好像在唱春天的赞歌。
秋天到了，苹果树上果实累累。它的形状、颜色、味道更诱人，苹果圆圆得，像一个个圆圆的小皮球，有得红通通的，有得金黄金黄的，有得一半红一半金黄，有得还在叶子里捉迷藏。这时，摘下来，咬一口甜甜的，脆脆的，让人越吃越想吃。
苹果还有一个别名叫记忆果，含有人体不可缺少的维生素，它还可以制成苹果汁，酿成苹果醋，给家乡的人们带来了很多的财富。使他们过上了好生活。
我爱家乡得苹果树。
苹果树小学三年级（热门13篇）篇四
春天来了，万物复苏了，大地呈现出一派生机勃勃的景象。
蓝蓝的天空，漂浮着轻纱般的白云，温暖的阳光普照大地，柔和的春风吹在脸上，就像妈妈温柔的手抚摸着我们，心里觉得暖洋洋的。
路边各种各样的鲜花都绽放了，五颜六色的，好像一个个美丽的笑容。柳树也吐出了新芽，像一个个音符奏响了春天的乐章。一场春雨过后，青青的小草像一个个小精灵从土里钻了出来。
小鸟都飞上了树梢，叽叽喳喳的叫，非常热闹，好像正在开春天音乐会呢！
孩子们脱去了厚重的棉衣，一身的轻松，活蹦乱跳的，红扑扑的脸上都挂着灿烂的笑容，他们唱啊，跳啊，春天里的孩子就是这么快活！
一年好景在于春，春天真是美好，她给我们带来温暖，带来欢乐，带来希望……
苹果树小学三年级（热门13篇）篇五
今天，我们全班一起兴致勃勃地来到一个十分美丽地方——展茅。
一下车，清淡花香扑鼻而来，清新空气使人心旷神怡。大路两旁树木林立、百花盛开，满山遍野油菜花呈现在眼前。一架古老大水车正在慢悠悠转动着，好像一位老爷爷正在专心呵护着这些花草树木。
走进里面一点，我们来到游乐场所，那里有很多好玩，大家赶紧放下书包，跑去玩了。有小朋友玩荡秋千、滑板车；有玩推牛车、滚铁环、踩高跷；还有小朋友玩踩大脚板、钻网洞——我们玩可开心了！
再往里走就是五匠馆了，所谓五匠馆就是；木匠、泥匠、瓦匠、石匠和铁匠。五匠馆里摆满了古老生产工具和生活用品，以及各式各样模型。看着这些物品，使我懂得了更多知识。
回到集合地点，吃过丰盛午餐后，我们就开始水果拼盘活动了。大家拿出事先准备好水果和盘子，然后自己开始创作了。我拼了只可爱小海龟，得了二等奖，我可开心了！
真是一次难忘春游啊！
苹果树小学三年级（热门13篇）篇六
看啊！妈妈来了，她轻轻地把我抱起，爸爸拿了个小铲子，为我营造出一个温暖舒适的环境。他的汗水浸到了泥土中，浸润了大地。妈妈把我放到松软的泥土中，用白皙的手拍打着泥土。接着，我被父母的爱浸湿了，被温暖的亲情照耀着，我生长着……因为有了爱和亲情的滋润，我比其他小树生长的都快。爸爸妈妈每天都来看我，使我格外温暖，格外感动。
不久我长大了，已成为一棵参天大树，每一片叶子都嫩嫩的，绿绿的，挺拔的树干苍劲有力，我骄傲极了！他们来啦！我使劲地挥舞着“手臂”，他们老远就看见了我，露出了会心的微笑。爸爸拍拍我的树干，竖起大拇指，妈妈摘下了我刚刚开的白花，闻了闻散发出一阵幽香，我高兴得都笑出了声儿，发出“沙沙，沙沙”的响声。他们坐在我的树荫下，靠在了我的树干上，我伸展着腰脚，为他们遮阳。
在不久之后，我结出了第一颗果实。不知为了这一颗果实，我付出了多少汗水，日日夜夜，任凭风吹雨打。我防着小虫来吃它，我防着人们把它摘走。终于，变成了一颗红彤彤的，又大又圆的苹果。我要把这颗由爱结成的果实，送给我最亲爱的父母。
我最亲爱的父母，不管何时，不管何地，我都愿意为您们遮阳，为您们摘下那颗最甜的果实！
苹果树小学三年级（热门13篇）篇七
苹果树，每年开花授分时，就变得十分美丽，结出的果子苹果吃起来特别香甜。下面是小编为大家精心整理的关于苹果树。
作文。
三年级，希望能够帮助到你们。
我的家乡。
在人杰地灵的灵宝，今天，我去了一趟农村，看到了家乡的三大宝其中的一大宝——苹果。现在我就来给你介绍一下苹果树吧!
春天，苹果树发出了嫩芽，嫩芽把苹果树打扮的焕然一新。过了几天，苹果树开花了，一朵朵粉中带白的苹果花看上去好像笑眯眯的脸蛋。
夏天，苹果花落了，就像蝴蝶一样在空中翩翩起舞。接下来，苹果树上结出了碧绿的小苹果，尝一口，还有一点酸呢!
秋天，又大又红的苹果成熟了。走进果园，看着又大又红的苹果，馋的口水直流，我摘了一个苹果塞到嘴里，咔嚓一声，我咬了一口，“苹果真甜呀!”农民伯伯看到了，都笑的合不拢嘴了。
冬天，叶子落到地上，变成了化肥，为苹果树贡献自己小小的一份力。
啊，我喜欢家乡的苹果树!
我最喜欢苹果树。
春天，它长出绿色的树叶，开出一朵朵白色的花朵。
夏天，叶子更加肥美，小朋友们在苹果树下玩耍，花儿都开始谢了，结出一粒粒小苹果。
秋天，叶子有些已经落了，还有一些没有落。落下来的叶子也不是没用，它还可以滋润大树的根。苹果树上的苹果开始成熟，有很多颜色：有红的、有绿的，还有红绿两色的。远远走过去，就能闻到一阵香味。要是要上一口，嘴巴里甜甜地，就像吃到了蜂蜜一样。
冬天，树叶全都落了，只剩下光秃秃的树根。大风大雪吹来，不只是什么力量让大叔坚强地等待着春天的到来——那是叶子钻到泥土里滋润了树根，让它葱翠起来。树叶的精神感动了我，我决定长大后也要像大树的叶子一样，帮助别人。
这就是我喜欢的苹果树。
我家门口有一棵苹果树，它的枝叶非常茂盛，大概有四五米，像一把绿色的大伞。
温暖的春天，苹果树抽出嫩绿的枝条，长出了绿色的叶子，春雨过后叶子更嫩了，没过几天，苹果树开出了雪白的花朵，把苹果树打扮得非常漂亮，像个出嫁的姑娘。
炎热的夏天到了，苹果树上的花凋谢了，长出樱桃那么大的苹果，小苹果非常绿，要是你吃一口，你会感觉到还没有成熟的苹果又涩又酸，很不好吃。
五谷丰登[注:登：成熟。指年成好，粮食丰收。]的秋天到了，苹果树上挂满了红彤彤的苹果，就像挂在路旁迎接节日的喜庆的红灯笼，农夫们满怀喜悦地采摘着成熟的果实。
寒冷的冬天到了，果树光秃秃地站在那里，显得非常孤单。一阵大雪过后，果树披上了银装，太阳出来，洒下一束束阳光，晒在果树上，果树立刻闪闪发亮，看起来很漂亮。
我喜欢苹果树。
春天来了,田园里到处是生机勃勃的景象，嫩绿的小草从土里钻出来了，五颜六色的花朵也开放了，只有我家的苹果树没精打采的。“咦!这是怎么了?妈妈，快来看看，我家的苹果树生病了，快帮它治治吧。”
妈妈来了，看了看说：“苹果树上没有虫呀!”
爸爸也来了，他把苹果树下的杂草拔得干干净净。
我给苹果树浇了水，可是，苹果树还是没精打采的，怎么办呢?我们都很着急。这时候，爷爷来了，爷爷说：“该给苹果树施肥了。”
然后，爸爸、妈妈给苹果树追加了肥料，我又给苹果树浇足了水。没过多久，我家的苹果树就枝繁叶茂地开满了鲜艳的花朵。
现在，我家的苹果树上已经挂满了好多的果实。
我们全家人开心极了，秋天就可以吃上又香又甜的大红苹果了。
苹果树小学三年级（热门13篇）篇八
苹果树爷爷生病了。苹果树非常着急，突然，喜鹊飞了过来，苹果树忙问道：“喜鹊姐姐，能不能帮苹果爷爷治病呀？喜鹊姐姐奇怪地说：“你爷爷有什么病呀？”苹果树说：“我爷爷身体里有虫子”。喜鹊姐姐说：“很抱歉，我不会”。说完就飞走了。
苹果树可难受了。突然，有一只猫头鹰大哥从这里飞过，苹果树连忙问：“猫头鹰大哥，你能帮我爷爷治病吗？爷爷身上有虫子。”猫头鹰说：“对不起，我不能帮你爷爷治病。”说完就飞走了。
苹果树很失望，他看见有一只啄朩鸟在飞，他兴奋地问：“啄木鸟小姐，你能不能帮我爷爷治病，我爷爷身体长虫子了？”
啄木鸟听了，马上来到苹果树爷爷的前面二话不说的用它那尖尖的小嘴巴，把小虫子全部啄了岀来。
最后，苹果树爷爷的身子渐渐地恢复了健康。
苹果树和他的爷爷非常感激啄木鸟小姐。
苹果树和爷爷一起说：谢谢你，啄木鸟小姐你真好。”
啄朩小姐笑着说：“不用谢，我和你们是伙伴。”说着飞向遥远的地方。
苹果树小学三年级（热门13篇）篇九
在一片大森林里住着一棵老苹果树和一棵小苹果树。
一天早晨，老苹果树和小苹果树在森林里一起做晨练，老苹果树突然腰疼了，小苹果树忙问老苹果树：“爷爷您怎么了？”老苹果树无精打采地说：“我老了，身体里面长了很多虫子，需要看医生。”小苹果树说：“那我帮您去请医生吧。”
小苹果树找到了小燕子姐姐，满怀期待地对她说：“小燕子姐姐，你能帮老苹果树爷爷捉身体里的虫子，帮他治病吗？”小燕子姐姐说：“不行啊，我只会捉树叶上的虫子。”
夜晚，小苹果树找到了猫头鹰，对他说：“猫头鹰叔叔，您能帮老苹果树爷爷捉身体里的虫子，帮他治病吗？”猫头鹰说：“不行啊，我只会捉老鼠，不会捉虫子。”
小苹果树很失望地回到了老苹果树身边，对他说：“对不起，老苹果树爷爷，我帮您请了小燕子姐姐还有猫头鹰叔叔，但他们都没法治您的病，这可怎么办呀？”老苹果树听了乐了：“辛苦你了，每个人都有自己的特长和职业，他们都不会给我们树木治病，只有啄木鸟医生会帮我们治病，明天你帮我去请啄木鸟医生吧。”
第二天一早，小苹果树请来了啄木鸟医生，三下五除二就把老苹果树身体里的虫子捉了个干干净净，老苹果树恢复了健康。
这个故事告诉我一个道理，做事情要学会讲究方法，找对方向，对症下药，学习也是如此。
苹果树小学三年级（热门13篇）篇十
我在我的老家种了一棵苹果树。
春天，土壤里冒出了一棵小苗，这就是苹果树苗，过了大概一个月左右，小树苗已经长成了一棵亭亭玉立的小树了，树干是棕色的，叶子葱葱郁郁，在春风的吹拂下摇摇晃晃，像是在和我招手呢!又过了几个月树上开出了许多小花，苹果树的小花可好看呢，花瓣是粉白色的，花蕊是粉色的，就像一条条小女孩的花裙子，漂亮极了!
夏天，苹果花凋谢了结出了一个个的小苹果，只有我玩的玻璃珠那么大，浑身青绿，这时如果你咬上一口，又酸又涩。
秋天，苹果成熟了，红彤彤的，又圆又大，像妹妹红扑扑的脸蛋儿，叫人忍不住就想“咬”上一口，我摘了一个最大的“咔嚓”咬上一口，顿时淡淡的果香满溢在我的嘴里，那甜甜的滋味让我回味无穷!
冬天，苹果树上的叶子纷纷掉落，只剩下光秃秃的树干，平添了几分凄凉，我在心里默默地期待着，明年我的苹果树能像今年一样生机勃勃，结满密密麻麻的苹果。
我喜欢我的苹果树，让我和它一同健康成长!
苹果树小学三年级（热门13篇）篇十一
大部分学生入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。
难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
教师思考：
如按常规教学仅凭教师讲解声母音、形、义，大部分学生定会兴趣索然。因此，教者应该关注学生个体差异和不同的学习需求，激发学生主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学方法。
重点：声母d、t、n、l的形状及d、t、n、l与韵母的拼读。
设计特色：
以游戏和活动为主线，自主探究，在创新中求发展。
信息资料：
1、d、t、n、l的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。
2、拼音乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。
3、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。
教学要求：
1、学会d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
教学流程：
一、复习导入。
1、复习声母：b、p、m、f并让学生回忆记忆的方法。
2、复习音节：ba、fo、ma、po。
（设计意图：采取指读对读齐读和开火车读等多种形式，一方面检查学生以前的学习情况，另一方面进行字母形状记忆方法的迁移。）。
二、声母音的教学。
1、拼音乐园里可热闹了!今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。你们看谁来了？大屏幕演示字母d、t、n、l及直观图。
2、小朋友，你认识他们吗？指名试着读一读。教师追问：你为什么读得这么好？让学生交流自己的学习经验和学习方法。
3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n、l纠正的发音。
（设计意图：教师能够根据学生的学习实际和不同发展需求，充分相信学生，尊重学生，注重他们主体作用的发挥，引导学生积极参与教学实践。）。
三、声母形的教学。
1、屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。（学生用以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤ddd；鱼儿跳舞ttt；一个门洞nnn；一根木棍lll。）。
2、你们还有什么好办法记住他们吗？小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。（马蹄印ddd、用手指摆d的形状；小伞把ttt、倒拄拐棍ttt、t和“七”像；独木桥nnn；l的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管……）。
3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？
（d和b、p;n和u、m;t和f;l和i）。
（设计意图：重视培养学生自主学习的能力，放手让学生去寻找新的发现，使学生思维中创造的火花不断闪现。声母形的记忆体现层次性：先引导学生从直观画面观察记忆字形；再引导学生联系生活想象字形；最后指导学生根据所学比较记忆字形。学生在平等和谐的氛围中参与、体验、合作、发展，学习态度和情感得以进一步提升。）。
四、声母与单韵母的拼读教学。
1、翻版出示音节；这些音节你们会读吗？试着读一读。指名读、小组读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。教师重点纠正n、l与单韵母相拼的音节。
2、屏幕演示一些带调音节：da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.让学生用这些音节组词或说一句话，看谁用上的音节多。
（设计意图：教师主导和学生主体地位充分体现，学生的成就感极大的激发了学生求知的欲望。同时也充分发挥了拼音在生活中的作用，为学生提前识字说话打下了坚实的基础。）。
五、指导书写。
1、指导学生观察：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置？
2、教师重点指导声母“t”的写法。其余三个声母学生根据观察试着写一写。想写几个就写几个，指导自己满意为止。
3、教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。
苹果树小学三年级（热门13篇）篇十二
主人公安迪没有外婆和奶奶，他非常羡慕别的小朋友都有外婆可以领着他们到处玩，突然有一天外婆从天而降来到安迪身边。她戴着一顶羽毛帽子，胳膊上挎着一个大花挎包身上穿着一件旧长裙，群边露出镶着白色花边的裤子。
她带着安迪去草原套野马，去印度捕老虎，去游乐场，还偷偷拉了警报绳。做许多安迪想做而没做过的事。真是太棒了！
后来邻居家搬来了一位老奶奶，她教会安迪好多事情给他煮土豆，教他种花，安迪又有了疼他的奶奶。安迪在外婆和奶奶的关心爱护下，懂得了许多道理度过了快乐的童年。
我也有疼我爱我的外婆和奶奶。我的外婆身体不好，我希望她健健康康，快快乐乐。如今我奶奶摔伤了，所以我要好好照顾她，让她早日康复。
苹果树小学三年级（热门13篇）篇十三
1.你是一个活泼、聪明而有能干的学生，你团结同学，手脚勤快，才思敏捷，想象丰富，学习勤奋，成绩优秀，希今后严格要求自己，以身作则，做一个同学们信得过的好干部。
2.你是个非常可爱的女孩。积极参加公益劳动，乐于帮助有困难的同学，有奉献精神。上课能认真听讲，积极举手发言，作业令老师满意。希望你考试时细心，多检查，避免不必要的失误，争取得到令人满意的成绩。
3.你是一个文静又懂事的女孩。你在班中默默无闻，从不与同学争执，为人忠诚，性格俭朴，能礼貌待人。学习上有自觉性。希上课要积极动脑，举手发言，课后要花工夫，把学到的知识巩固牢，扬长避短，相信你会更出色。
4.看到你的脸就能知道你是一个能力较强的学生。你尊敬老师，热心为大家做事，上课也能积极举手，但有时不够自觉、爱管闲事，老师希望你不要惹事生非，讲话要有分寸，一心把自己的学习成绩搞上。
5.你是一个沉默寡言的学生，平时很少看见你和别人说话，真因如吃此，你的写作能力较差，再加上老师布置的作业不能按时完成，时常拖欠，学习成绩特别差。希今后认真读书，上课积极发言，努力提高学习成绩。
6.你是一个内向、不善多言的孩子。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐意为大家服务。学习上你自觉认真，上课也能开动脑筋，举手发言，但作业不能够及时完成，希对自己要求再严一点，争做一个名副其实的好学生。
7.你是一个好动、可爱的男孩，你能积极参加学校所开展的各项公益活动，能与同学和睦相处，学习上有自觉性，作业也能按时完成，但作业较马虎，字迹也不端正，希学习上多用一份心，做一个活泼可爱富有朝气的好少年。
9.你是一个文静、乖巧的女孩。你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习上有自觉性，作业按时完成，但作业太马虎、粗心，字迹也不端正。平时要积极参加课外活动，成为全面发展的好学生。
10.你虽是女孩，却有男孩般的性格，同学的学习用品你爱看、爱弄。学习较认真，课后能主动帮助学习上有困难的同学，平时爱管闲事。希你认真写好字，争做一个讲卫生的好孩子。
11.你是一个思维敏捷，乐于助人的学生。课上能积极发言，遇到疑难有钻研精神，但学习中缺乏恒心，时好时坏，如果你平时能严格要求自己，改掉粗心的毛病，你将会是同学学习中的榜样。
12.你尊敬老师，团结同学，积极参加公益劳动，干得满头大汗，上课能专心听讲，积极举手发言，作业也能按时完成，要是你能把字写端正，考试时多检查，肯定你的成绩会更出色。
13.你是一个忠厚、老实的男孩。平时能和同学友好相处，气量大，胆量较小，但上课不专心，爱开小差，老师布置的作业不能按时完成，学习成绩特别差。希今后改掉坏习惯，争取更大的进步。
14.你是一个爱学习，懂礼貌的女孩子，每天等主动帮助学习上有困难的同学，平时穿戴整洁，关心集体，与同学和睦相处，学习认真，成绩优良，你的一颗心“像”闪光的金子，各项活动能积极参加，希你再接再厉，乘胜前进。
15.你天真活泼、聪明伶俐，是一位讲文明，讲礼貌的学生，工作认真负责，是称职的好班长，能够积极参加学校所开展的各项体育活动，在学校好好锻炼吧，愿你成为优秀的接班人。
16.你是一个活泼可爱的男孩，真讨人喜欢。平时学习较认真，成绩较好，发言热列，劳动积极。但老师布置的做业不能完成，时常拖拉。希你今后按时完成作业，争做好学生。
17.你是一个爱表现自己的男孩。你尊敬老师，热爱劳动，能与同学搞好团结，但学习上缺乏自觉性，玩字当头，把作业丢在脑后。其实你并不笨，力气又大，希望你明确学习目的，向班上好同学看齐，不要把珍贵的时间浪费掉。
18.你是一个机灵、顽皮的男孩。你虽个子小但活动量较大，你对人有礼貌，劳动能积极参加。但作为学生应把学习放在第一位。希你今后端正学习态度，不要惹事生非，做一个人人喜爱的好学生。
19.你聪明可爱，活泼调皮，热爱集体，团结同学，按时完成作业，但上课注意力不集中，爱开小差，好胜心不强，课后贪玩上，温习功课，故成绩不够理想。希你充分发掘你的聪明才智，争做好学生。
20.你是个与众不同的孩子。虽然做事常常出人意料，令人担心。但你的进步老师全看在眼里。课上能够安稳地坐在座位上听老师讲课，作业也能及时地完成，有时还愿意帮老师做事情，老师很高兴。尤其是几次考试都取得了非常优秀的成绩，更让老师开心。希望你能越来越懂事，不要让家长和老师操心，你愿意成为老师心中的好孩子吗?只要你愿意，你肯定会做到，期待你更大的进步!
21.聪明可爱的小女孩，老师很高兴这学期你进步多了，特别是你敢高举小手，大声回答问题，还有作业本上端端正正的字迹，老师看了好喜欢，继续努力，相信你会更优秀。
22.你是个聪明性格开朗的小女孩，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生，你懂礼貌，尊敬老师，热爱劳动，关心集体，还有一手工整漂亮的字，这些是你的长处。如果在学习上你更加严格要求自己，不满足现状，提高答题速度，有竞争思想，那么，你一定会跟“优秀”靠得更近一些。
23.在班上，老师和同学很少听到你的笑声，每次考试你常落队，因而你常与同学不合群，独自一人呆呆地望着窗外。老师想告诉你一个小秘密：同学们和我都很想你加入班集体中来，一起学习，一起玩耍。不知你可否改变一下自己的生活方式。我相信你一定能行。
25.老师发现，我们班进步最快的要数你xx小朋友了。可不是吗?你字写得漂亮了，课堂上举手发言的次数多了，回答问题的声音也响亮了，尤其是学习成绩显着提高了，真令人欣喜。开朗活泼的你，多么有上进心啊!老师相信，只要坚持不懈的努力，你今后取得的成功会更大。
26.你是位聪明的学生，知错就改，记得你向老师保证一定要按时认真完成家庭作业后，就再也不犯错了，真是好样的!好成绩会跟那些勤奋好学的孩子交朋友的，如果你还能勇敢地发言，你肯定能取得更好的成绩，赶快行动吧!老师期待着。
27.你那聪明活泼的样子让人赏心悦目，你那小小的身影，就像班上个活跃的音符，时常会奏出悦耳的弦律，每次上课回答问题你总是声音响亮，表情丰富。每次大扫除时总能见到你忙碌的身影，扫了地又忙去擦桌子，问你“累不累”，你总是笑着说“不累”，孩子，你是好样的，但老师还希望你把这股劲多在学习中使使，上课不要经常迟到，认真对待每一堂课，每一次作业，那老师就更欣赏你了。
28.你聪明，往往能答出其他同学答不出的问题。你好问，脑子里藏着数不尽的希奇古怪的问题。你贪玩，尖利的手指是你武器，同学的脸是你攻击的目标。你顽固，总是重复着承认错误却不见真的悔改。如果，你能严格要求自己，“改邪归正”那你将成为一个活泼可爱，人人喜欢的好学生。
29.你听说过这样一句名言吗?不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海，学习上没有捷径可走，必须脚踏实地，持之以恒，锲而不舍，才能学有所获，希望你时时用这甸话来勉励自己，不要荒废了你良好的天资。
30.你是一个机灵活泼的孩子，动手能力强，上课能积极发言，回答问题声音响亮清脆，作业能按时认真完成。但是，学习不能满足于应付，得主动地获取知识。老师希望你在学习上要不断进取，争取更大的进步。
31.你是一个有上进心的孩子，能虚心接受他人意见，知错就改，尊敬老师。你能按时完成作业，学习纪律性较强。太温文懦弱的个性阻碍了你跟同学老师之间的交流，对你学习和生活能力的培养反而起到副面影响。老师渴望看到你走出自我闭塞的圈圈，敞开自己的心扉，真诚接受老师和同学，使自己能快乐成长。