吃西瓜教学设计大全（17篇）

通过教学计划，教师可以有条不紊地安排教学内容和教学步骤。以下是一些经过验证和实践的教学计划，它们获得了良好的教学效果。

吃西瓜教学设计大全（17篇）篇一

放学后，芳芳背着书包高高兴兴地走在回家的路上。她路过一幢房子的窗口。哎哟一声，芳芳踩到一块西瓜皮，重重地摔了一跤。她慢慢地站了起来，拍了拍裙子上的灰尘。突然，一个东西从窗口飞了出来。不偏不倚砸到了芳芳的头，她一看，又是一块西瓜皮。芳芳气愤极了，心想：是谁这么不文明？乱仍西瓜皮，如果老爷爷、老奶奶踩到摔倒了，那可要出大事了！我得好好教教他。

于是芳芳想了一个好办法，她先找来一个塑料袋，把扔在地上的西瓜皮一块一块地捡起来，放进袋子里，她又拿出笔和纸，写了张纸条，贴到扔西瓜那户人家的门上，把装着西瓜皮的塑料袋放到门口，然后敲了敲门，立刻躲了起来。

正在吃西瓜皮的小强听到了敲门声，开门一看，门外没有人，只有一个塑料袋，里面还鼓鼓的。小强把塑料袋放到自己家的凳子上，高兴的想：谁给我送礼物来啦？我可要好好感谢这个人。他迫不及待地打开塑料袋。咦？里面怎么是西瓜皮，难道它长脚啦。小强很奇怪。他抬头一看，门上还有张纸条，小强摘下纸条，又见纸条上写着：

亲爱的主人：

您好！

我是被您扔出窗外的西瓜皮。很不幸，我砸中了一位小姑娘的头，我不想再伤害别人了，请您把我送回我的家：垃圾筒。

西瓜皮。

小强看了，脸上火辣辣的，他赶紧把西瓜皮扔到了垃圾筒里。芳芳看小强知错就改，心情由阴转晴。她迈着轻快的步子，哼着歌回家了。

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吃西瓜教学设计大全（17篇）篇二

教学目标：

1、认识本课4个生字。

2、朗读课文。能把这个故事讲给别人听。

3、能理解课文内容，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。

教学过程：

第一课时。

一、导入新课。

大家都看过电视剧《西游记》，对那个又馋又懒，笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天，我们再学一篇有关猪八戒的.有趣的故事，题目叫《猪八戒吃西瓜》。（板书课题）。

二、感知课文内容。

想知道这是一件怎样有趣的事吗？请大家自读课文，思考问题。

出示自学思考题：

1、轻声读课文，读准字音，读通句子。

2、课文讲了一件什么事？

3、课文中哪些地方读不懂，提出来。

三、检查自学情况。

1、指读课文。（正音）。

2、课文讲了一件什么事？指名说。（师生评议）。

四、质疑。

把读课文时读不懂的地方提出来。（师生梳理归纳）。

五、布置作业。

熟读课文，思考问题。

第二课时。

一、回忆上节所学内容。

本文写了一件什么事？（学生答）这节课，我们继续阅读课文。

二、确定阅读重点。

其他段写了什么？（1－4自然段写猪八戒吃西瓜的原因。10－14自然段写猪八戒吃西瓜结果）。

2、课文重点是什么？（5－9自然段，猪八戒吃西瓜的经过）。

三、自学课文。

出示思考题，默读思考：

四、反馈。

1、讨论思考题。（交流）。

（从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私）。

2、朗读有关自然段。（要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋相）。

五、总结。

1、由这个故事你想到什么？有什么收获？（指名说）。

（做人要勤奋，应先想到别人，否则不会有好结果）。

2、朗读全文。

探究活动：

1、用自己的话把这个故事讲给别人听，再倾听别人的意见。

2、自由组合，根据课文的内容，大胆想象，进行课本剧表演。

吃西瓜教学设计大全（17篇）篇三

教学目标 ：

1.能仔细观察图片内容并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。

2.懂得遵守公共道德。

教学时间：2课时。

教学过程 ：

第1课时。

1.揭示课题。（3分）。

（2）齐读课题。

（3）说说读了课题，你想知道什么？

（西瓜皮是怎么回来的；为什么说西瓜皮回来了。）。

2.整体感知。（5分）。

（1）出示三幅图，看图思考：这三幅图主要写了一件什么事？（要求用自己的话说一说）。

（2）同桌互相讨论。

（3）指名说。

（一天放学回家，芳芳走过一幢房子的窗口时，被窗内扔出的西瓜皮砸到了头上。于是，她把西瓜皮放进塑料袋里，放在门口，并写了一张纸条，帖在门上，敲了敲门走了。小强打开门看到了西瓜皮和纸条，知道了不能乱扔东西。）。

3.学习课文。（3分）。

（1）自由读一读第一自然段。思考：这次作文的要求是什么？

（2）指名说。

（3）出示要求，齐读。

4.分组看图，说说图意。（20分）。

（1）出示第一幅图。

看图，同桌讨论：芳芳走过一幢房子的窗口，发生了什么事？

指名说。

（2）出示第二幅图。

看图，讨论：芳芳是怎么想的，怎么做的？

指名说。

（3）出示第三幅图。

看图，讨论：扔西瓜皮的小强发现了什么？他又会怎么想的，怎么做的？

指名说。

（4）出示三幅图。

连起来说说三幅图。

分小组说。

推荐一名说的较好的同学说。

交流，评议。

5.学生开始写作文，教师巡回指导。（9分）。

第2课时。

教学目标 ：基本完成作文，对作文的难点进行重点交流和评议。

教学过程 ：

1.学生完成作文。

2.指名读作文。

（优等生、中等生、学困生各一名。）。

3.交流，评议。

评议的要求：是否按要求发挥想象，按事情的发展顺序写清楚，写完整。

4.学生修改作文。

5.抄写作文。

吃西瓜教学设计大全（17篇）篇四

教学目标：

1．能仔细观察图片内容并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。

2．懂得遵守公共道德。

教学时间：2课时。

教学过程：

第1课时。

1．揭示课题。（3分）。

（1）今天，我们一起来写一篇看图作文《西瓜皮回来了》。（出示课题）。

（2）齐读课题。

（3）说说读了课题，你想知道什么？

（西瓜皮是怎么回来的；为什么说西瓜皮回来了。）。

2．整体感知。（5分）。

（1）出示三幅图，看图思考：这三幅图主要写了一件什么事？（要求用自己的话说一说）。

（2）同桌互相讨论。

（3）指名说。

（一天放学回家，芳芳走过一幢房子的.窗口时，被窗内扔出的西瓜皮砸到了头上。于是，她把西瓜皮放进塑料袋里，放在门口，并写了一张纸条，帖在门上，敲了敲门走了。小强打开门看到了西瓜皮和纸条，知道了不能乱扔东西。）。

3．学习课文。（3分）。

（1）自由读一读第一自然段。思考：这次作文的要求是什么？

（2）指名说。

（3）出示要求，齐读。

4．分组看图，说说图意。（20分）。

（1）出示第一幅图。

看图，同桌讨论：芳芳走过一幢房子的窗口，发生了什么事？

指名说。

（2）出示第二幅图。

看图，讨论：芳芳是怎么想的，怎么做的？

指名说。

（3）出示第三幅图。

看图，讨论：扔西瓜皮的小强发现了什么？他又会怎么想的，怎么做的？

指名说。

（4）出示三幅图。

连起来说说三幅图。

分小组说。

推荐一名说的较好的同学说。

交流，评议。

5．学生开始写作文，教师巡回指导。（9分）。

第2课时。

教学目标：基本完成作文，对作文的难点进行重点交流和评议。

教学过程：

1．学生完成作文。

2．指名读作文。

（优等生、中等生、学困生各一名。）。

3．交流，评议。

评议的要求：是否按要求发挥想象，按事情的发展顺序写清楚，写完整。

4．学生修改作文。

5．抄写作文。

吃西瓜教学设计大全（17篇）篇五

在一个烈日当头的夏天，猪八戒去买西瓜给师傅吃。大师兄孙悟空悄悄地跟在他的后面。猪八戒看着又大又圆的大西瓜，馋得直流口水，迫不及待的扒开西瓜，就津津有味地吃了起来，把西瓜皮乱扔了一地。

谁知，他的一举一动全被跟在他后面的孙悟空看在眼里。孙悟空心想：这个呆子，随地乱扔西瓜皮，我得想个法子治治他。于是，他一挥手，把全部扔掉的西瓜皮都变到猪八戒跟前。这时，猪八戒还在回味西瓜的美味呢，根本没留意脚下的西瓜皮，一脚踩了下去，摔了个四脚朝天。猪八戒摸着摔疼的屁股，嘴里骂道：是谁那么缺德，把西瓜皮乱扔，害俺老猪摔跤？低下头一看，这不是自己刚刚丢的西瓜皮吗！猪八戒的脸一下子涨得通红了，像一个熟透的柿子一样，他想：我以后再也不随地乱扔果皮了，以免害人害己。

孙悟空看见猪八戒能够认识到自己的错误，高兴地笑了！

吃西瓜教学设计大全（17篇）篇六

一天下午，芳芳正蹦蹦跳跳地到走在放学回家的路上，突然，只听见“啪”的一声，一块西瓜皮从天而降，不偏不倚，正好砸在芳芳的头上，西瓜汁把芳芳的头发都“染红”了，弄得脏兮兮的。芳芳揉了揉被打疼的头，往屋里一瞧，竟是同班同学小强，他正大口大口的吃着西瓜呢！芳芳顿时火冒三丈，真想冲进屋里，骂小强一顿，可是转念一想：小强这人死要面子，再说了，知错就改，善莫大焉！不如想个办法治一治这不讲文明的小强。

芳芳拍了拍脑门，灵机一动，想出了一个好办公法：还是写一张纸条告诉他吧，再把西瓜皮包起来，待会儿小强准能看到。说干就干，芳芳从书包里拿出一张纸条，以最快的.速度端端正正的写上：

小主人：

・・・・・・西瓜皮叙说。

・・・・・・10月13日。

写完纸条，芳芳又在旁边拾了一条塑料袋，把西瓜皮全部放进。

了袋子里，然后，把塑料袋放在门口，还将纸条贴放在门上，轻轻的敲了几下门，就躲在一旁，静观其变。

小强听到敲门声，以为有人来送礼了，就迫不及待的去开门，当他看见地上的塑料袋村欣喜万分，如获至宝，连忙打开，打开后，他惊呆了：这不是我扔的西瓜皮吗？他正想回屋，突然看到了那张纸，当他读完纸条上的字时，恍然大悟，原来是有人在提醒他要保护环境呢，霎那时，他的脸涨得通红通红的。

从此以后，小强再也不乱扔纸了，还到处告诉大家要保护环境，讲文明，讲卫生。

吃西瓜教学设计大全（17篇）篇七

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受玄奘不畏艰险、锲而不舍的精神。

2、正确认读本课十八个生字，会写田字格里的八个生字；了解课文中出现的词语的意思。

教学重难点：

本课故事性强，让学生感受玄奘不畏艰险、锲而不舍的精神是教学的重点。

课前准备：课件、图片。

课时建议：2课时。

教学过程：

第一课时。

教学流程。

设计意图。

1、导入新课，激发学习兴趣。

（1）播放《西游记》主题曲《敢问路在何方》，渲染气氛，引起回忆。

（2）音乐渐停，介绍唐朝玄奘和尚，并板书课题。

音乐可以让学生集中注意力并激发联想。

2、初读课文，整体感知。

（1）自读课文，借助拼音把课文读正确、读流利。

（2）引导发现，识记生字。

圈出课文中的生字，并用自己喜欢的方式表达。

（3）书写生字。

（4）自由读文，了解课文所讲述的事情。

（5）合作交流：玄奘取经途中遇到怎样的困难？他是怎样做的？

（6）结合自身体验，启发想象。如，当水洒了的时候，如果是你，你会怎么想？玄奘是怎么想的？体会玄奘的话：我立志去西天取经，就是死在路上也心甘情愿。

让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。

把生字置于语境中反复认读，帮助学生突破难点。

培养学生的语言表达能力。

3、再读课文，读中感悟。

（1）自由读文，把自己认为最应该读出感情的句子做上标记。

（2）小组练读，并试着作出评价。

第一段，读出老人的极力劝阻和玄奘的坚定。

第二段，读出艰难，读出执着，读出情绪的变化。

第三段，感受玄奘的坚定信念和坚强的意志。

通过对重点词语的.理解，来理解全文，边读边想象，提高孩子的想象能力。

4、捕捉空白，模仿练说。

课文详写了“沙漠之行”，鼓励学生想象玄奘在过雪山时又会怎样克服困难（或者一路上还会克服什么困难），小组内说一说。

依托文本，培养学生的想象能力和语言表达能力。

第二课时。

教学流程。

设计意图。

1、对比阅读。

课文中的唐僧与《西游记》中的唐僧对比一下，你喜欢哪一个？

阅读是个性化行为，只要学生敢说，就行。

2、积累运用。

（1）读一读下面的小知识，再分别用“州”、“洲”组词语，体会区别。

（2）想一想：划横线的字是什么意思？

经过十几年的学习，他成了最有学问的高僧。

（3）唱唱《敢问路在何方》这首歌，你从哪一句体会到取经艰难，写下来。

吃西瓜教学设计大全（17篇）篇八

吃西瓜教学设计大全（17篇）篇九

“凉拌黄瓜”是小学劳动与技术五年级上册教材《家政烹饪》中的一个学习主题“尝尝我的手艺”中的一段课堂练习内容。这是一堂以“模仿—操作”为主要形式的课，教材内容无论是基本知识与技能的介绍，还是从理论到实践的阐述都比较简单。教学中应立足于“做学结合，边做边学，边学边做”，充分体现劳动与技术课的课堂特点。

教学目标1．知识与技能。

1、重点：拌凉菜的基本过程。

2、难点：菜刀的正确用法和菜肴的咸淡控制。

教学准备。

1、布置好劳技室刀具、砧板、调料、白色盘子、筷子、碗等。

2、准备好塑料脸盆、创可贴。（劳技室必备物品）。

3、老师准备：黄瓜、胡萝卜，蒜泥，醋或白醋，香油，白糖，精盐等。

4、学生课前洗手。学生备料自选（辅料），尽量避免雷同。

教学过程。

一、启发谈话，导入课题。

常言道：三天不吃青，两眼冒金星。蔬菜是我们餐桌上必不可少的菜肴，你们在家经常吃哪些蔬菜？那么我们为什么每天都要吃这些蔬菜呢？（它含有人类所需要的大量的维生素），所以多吃蔬菜有益健康。

你们再瞧这些用蔬菜制作的美味（幻灯片出示凉菜拼盘）多么诱人啊！

今天我们也来动手做一道属于自己的美味，凉拌黄瓜。（板书课题——凉拌黄瓜）。

2（展示多种凉菜拼盘，开阔学生的眼界，激发学生做拌凉菜的兴趣）。

二、制作过程。

1、欣赏视频《凉拌黄瓜》。

好，下面我们请大家仔细观看制作过程，看看谁看得仔细、记得牢？

2、同学们看仔细了吗？我们知道做菜要讲究色、香、味、形俱全，那我们先来回顾一下凉拌黄瓜的制作需要做哪些准备呢？仔细想一想。学生讨论：我们需要的材料。

主料：黄瓜。

调料：醋或白醋、香油、白糖、精盐等工具：砧板、菜刀、盘子、盆、碗、筷子、勺子。

3、那我们再来回顾一下凉拌黄瓜的制作步骤是怎样的？播放幻灯片，学生说老师补充：

（3）拌黄瓜：先加入适量的盐稍微腌制一下，这样黄瓜的口感会更香脆更入味。再将蒜拍碎，切细，做成蒜泥，倒入盘中，接着根据各人的口味加入适量的糖、香油、醋等调料搅拌均匀。

4、学生动手做一做。

在制作之前，老师提醒大家注意：（1）制作过程中要注意安全，卫生。

（2）为你们做好的凉菜起个美名，每组选出1名同学介绍本组所拌凉菜的名称、特点。最后我们要进行评比。

（通过示范讲解、操作展示让学生具有初步的想象力和创造思维能力，培养学生观察和分析事物的能力。通过具体的制作过程，让学生具有自觉采取安全、卫生防护措施的习惯。）。

三、学生操作。

大家一定等不及要跃跃欲试了，下面让我们赶快行动起来吧。学生操作，老师巡回指导（重点指导切菜的方法，老师到每组亲手示范切法。指导拼盘。随时提醒学生注意安全和卫生。）学生分工合作，切过的人就动手将辅料摆盘，最后切好的人调拌，调拌好了装盘，其他人收拾物品。

（学生按照做凉菜的基本步骤，利用自备材料，独自或合作做一盘色、香、味、形俱佳的凉菜，并为凉菜起个美名，目的是培养学生丰富的想象力和思维的独创性。在合作过程中，培养学生团结协作的精神。）。

四、师生共同评价。

每组选出1名学生上台介绍本组所拌凉菜的名称、特点。然后我们请老师品尝，再大家集体品尝，做出评价并评出大奖。

（通过做菜了解蔬菜的营养价值和功效，不但增长了知识还加强学生要多吃蔬菜有益健康的意识。可以设置各种有意义的奖项，通过奖项设置提高学生制作凉菜的积极性、鉴赏水平和审美情趣。）。

五、拓展小结。

1、今天，同学们初步学会了凉拌菜的基本做法，在发挥自己的想象力和创造力的基础上，做出了一盘盘色泽鲜艳、造型美观、味道可口的凉拌黄瓜，我看大家今天品尝凉菜的时候都感觉特别香，特别有滋味，谁能告诉我这是为什么吗？（因为这是同学们自己的劳动成果），是啊，劳动的果实最甜蜜。

（培养学生热爱劳动，珍惜劳动成果的意识和品质）。

六、板书设计。

凉拌黄瓜。

洗切拌装。

吃西瓜教学设计大全（17篇）篇十

有一天，又贪吃又懒惰的猪八戒路过一片西瓜地，看见地里的西瓜又圆又大，馋得直流口水。

它走进瓜地，挑选了一个大西瓜便狼吞虎咽地吃了起来。吃完了一块，它便不假思索地把西瓜皮往后一扔，正巧被孙悟空发现了。孙悟空跟在猪八戒的身后，把猪八戒随手扔的西瓜皮捡起来。随知，猪八戒的食量大，吃完的西瓜皮一块一块地接踵而来，孙悟空真有些应接不暇了。孙悟空在心里把这头馋猪臭骂了一顿，心想：我得想个办法好好地整治它。只见它眼珠一转，马上想出了一条妙计。它摇身一变，变成一块西瓜皮，“埋伏”在猪八戒的脚底下。只听“嘭”的一声，猪八戒摔了个四脚朝天，痛得哇哇直叫。孙悟空在一旁哈哈大笑，说道：“这叫自作自受，看你以后还敢不敢再随便乱扔果皮。你知道吗？你随地乱扔西瓜皮，不仅破坏了周围的环境卫生，还会使多少人和你一样摔个头破血流。”

猪八戒听了，不由得脸红了。它忙把地上的西瓜皮捡起来放进路边的果皮箱里。

吃西瓜教学设计大全（17篇）篇十一

设计意图：

每个幼儿心中都有一颗美的种子，《指南》中指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验。”为了丰富孩子的想象力和创造力，我设计了本次活动《恐龙宝宝吃西瓜》。在活动中为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿在亲身体验中探索绘画，体验色彩的冲击力，进一步引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

活动目标：

1。尝试用气球进行拓印，并能够大胆添画，表现西瓜的外部特征。

2。乐于参与拓印添画，感受拓印的乐趣。

活动准备：

长卷白纸、西瓜实物一个、气球若干、颜料、纸杯、棉签、调色盘、音乐、ppt。

活动过程：

一、导入活动。

1。教师故事导入，引起幼儿兴趣。

2。教师：恐龙宝宝原来不是故意堵着门口的，只是肚子饿了没有力气走路了。它原来是想吃西瓜啊！

3。教师出示西瓜实物，引导幼儿感受西瓜的外形、颜色和花纹。（外形椭圆形、表面浅绿色、有深绿色弯弯曲曲的花纹）。

4。教师：可是恐龙宝宝的肚子好大好大，老师这里只有一个西瓜可不够它吃。这可怎么办呢？我们一起来想想办法吧！

二、学习用气球拓印西瓜的外形。

1。教师：小朋友们仔细听！小气球说它有办法！我们一起来听听小气球是怎么说的吧。（哈哈哈哈哈，我可以在大白纸上用魔法水种出大西瓜！）。

2教师：小气球会怎样在纸上种西瓜呢？（请一个幼儿来示范）。

3。教师讲解示范气球拓印的方法，鼓励幼儿大胆尝试用气球拓印。（将气球放在颜料盘上，蘸一下颜料，将气球底部蘸满颜料，拿起来放到纸上轻轻一压，一个圆圆的脚印就出来了。）。

三、在拓印的基础上，尝试用棉签添画西瓜。

1。教师引导幼儿用棉签添画西瓜的花纹。

2。教师播放轻音乐，让幼儿在愉快地氛围中添画西瓜。

3。幼儿创作、教师巡回指导。

四、评价与鼓励。

教师：恐龙宝宝现在有了这么多的西瓜一定很开心！让客人老师也来看看我们的大西瓜吧。

活动延伸：

1。气球除了可以用来画西瓜，还可以用来画出什么有趣的东西呢？

2。我们生活中还有什么东西可以用来拓印呢？小朋友们和老师一起去教室里找一找，我们再来试一次吧！

拓印添画是是中班幼儿美术教学活动的重要内容，也是培养幼儿审美情趣和动手能力的途径之一。在本次活动《恐龙宝宝吃西瓜》中我将拓印和添画的技能综合起来运用，希望可以引导幼儿体会美术的乐趣和艺术的魅力，帮助幼儿建立自信，培养良好的艺术感觉。活动中我用故事导入，带着幼儿走进恐龙宝宝的世界，意在提高幼儿的兴趣。幼儿之前可能用其他材料拓印过作品，对于气球拓印还是第一次接触，因此更能调动幼儿对本次活动的积极性和主动性。为了营造活动气氛，我用小气球引出来问题，先请一个小朋友上来示范拓印的方法，请其余幼儿仔细观察。在之后的每一环节连接处，以恐龙宝宝的口吻，不断向幼儿提出问题，层层递进，引导幼儿逐步自己动手操作，提高幼儿动手能力。在幼儿用气球拓印的过程中，不断发展幼儿的自主性。活动中所有幼儿一起用气球在长条白纸上拓印，然后用棉签添画。在此之前幼儿用的都是a4纸独自作画，这次用五米长的白纸，也是对幼儿合作意识的一大考验。本次活动中存在许多不足之处，同时也是我今后努力和思考的方向。在请幼儿观察西瓜实物中，我一直请幼儿仔细观察西瓜。可是我没有考虑到我出示的西瓜实物外形特征并不明显，幼儿无法形象准确的描述西瓜外形特征。同时在询问西瓜外形特点时，我的提问不够具体。在以后的教学活动中，我也会不断吸取这次的经验教训，我相信在不断的学习和反思中，对于中班幼儿的美术课堂我会把握的更好。

吃西瓜教学设计大全（17篇）篇十二

1．认识本课4个生字。

2．朗读课文。能把这个故事讲给别人听。

3．能理解课文内容，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。

一、导入新课。

大家都看过电视剧《西游记》，对那个又馋又懒，笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天，我们再学一篇有关猪八戒的有趣的故事，题目叫《猪八戒吃西瓜》。（板书课题）。

想知道这是一件怎样有趣的事吗？请大家自读课文，思考问题。

1．轻声读课文，读准字音，读通句子。

2．课文讲了一件什么事？

3．课文中哪些地方读不懂，提出来。

1．指读课文。（正音）。

2．课文讲了一件什么事？指名说。（师生评议）。

把读课文时读不懂的地方提出来。（师生梳理归纳）。

熟读课文，思考问题。

本文写了一件什么事？（学生答）这节课，我们继续阅读课文。

1．哪些自然段写了猪八戒吃西瓜的经过？（5－9自然段）。

其他段写了什么？（1－4自然段写猪八戒吃西瓜的原因。10－14自然段写猪八戒吃西瓜结果）。

2．课文重点是什么？（5－9自然段，猪八戒吃西瓜的经过。）。

出示思考题，默读思考：

1．讨论思考题。（交流）。

（从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私。）。

2．朗读有关自然段。（要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋相）。

1．由这个故事你想到什么？有什么收获？（指名说）。

（做人要勤奋，应先想到别人，否则不会有好结果。）。

2．朗读全文。

附：板书设计。

组织学生自学、交流，引导学生有感情地朗读课文，弄清猪八戒四次偷吃西瓜、四次跌倒的经过和心理活动；理解孙悟空妙计惩罚猪八戒的情景。对学生进行人要勤劳、先人后己、敬重师长的教育。

1．用自己的话把这个故事讲给别人听，再倾听别人的'意见。

2．自由组合，根据课文的内容，大胆想象，进行课本剧表演。

吃西瓜教学设计大全（17篇）篇十三

1.通过观察、猜想的方法，帮助幼儿了解故事内容，初步体会故事角色的情感变化。

2.理解故事中的秘诀，鼓励幼儿遇到困难、危险时勇敢、机智地面对。

3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

幼儿能够通过形象生动、图文并茂的ppt，以及老师声情并茂地讲解，根据三段故事的内容，说出蛤蟆爷爷的三个秘诀是什么。

引导幼儿理解"秘诀"的含义以及说出故事中蛤蟆爷爷的秘诀是什么。

ppt。

一、导入。

1.师：今天，老师带来了一本有意思的故事书，我们一起来看看这是关于谁的故事?(播放幻灯1)。

2.师：这是一对感情非常好的爷爷和孙子，看起来蛤蟆爷爷好像在对小蛤蟆说话，他们会说些什么呢?我们一起去故事中找找答案吧。(播放幻灯2)。

二、分段播放课件，幼儿猜想故事梗概。

(一)、遭遇大蛇。

1.师：有一天，蛤蟆爷爷和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爷爷告诉小蛤蟆，在森林里有很多饥饿的敌人，会来吃我们。爷爷有对付他们的秘诀哦!还没说完，草丛里出现了一个可怕的脑袋。它会是谁呢?(播放幻灯3)幼儿猜测。

2.师：我们一起看看到底是谁。(播放幻灯4)噢!原来是一条大蛇!看!大蛇吐着信子，咝咝地说：我要把你们当午饭吃了。小蛤蟆听到了是怎么做的?(播放幻灯片5、6)。

3.师：你是怎么看出来的?(引导幼儿从小蛤蟆的表情、动作来回答。)。

4.师：面对像蛇这么危险的敌人时，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爷爷会怎么做呢?

我们一起来看看蛤蟆爷爷到底是怎么做的?(播放幻灯7)。

5.你们看到什么?(引导幼儿观察蛤蟆爷爷的手、肚皮、嘴巴。)。

6.师：嗯。蛤蟆爷爷露出了凶狠的表情，使劲地吸进好多空气，把自己的身体越鼓越大。就这样把大蛇吓跑了。

7.这是一只什么样的蛤蟆爷爷?(引导幼儿说出蛤蟆爷爷--"勇敢"。)。

8.师：蛤蟆爷爷用自己的行动告诉小蛤蟆对付敌人的第一个秘诀：勇敢。(播放幻灯片8)。

9.小蛤蟆高兴地说：爷爷，你真勇敢!

(二)遭遇鳄龟。

1.师：蛤蟆爷爷刚把大蛇赶走，正要跟小蛤蟆说说对付敌人的第二个秘诀时，草丛里又出现了一个可怕的'脑袋，它会是谁呢?(播放幻灯9)幼儿猜测。

2.师：会是比大蛇还可怕的动物吗，我们放大了看一下。(播放幻灯10)噢!原来是鳄龟!鳄龟非常饿，看到蛤蟆爷爷和小蛤蟆就恶狠狠地说："喂，蛤蟆，我要把你们当点心吃了。"(播放幻灯片11)。

3.师：小蛤蟆听到了是怎么做的?(播放幻灯片12)(引导幼儿从小蛤蟆的表情、动作来回答)。

5.师：蛤蟆爷爷在和鳄龟说什么呢?(幼儿猜想)。

7.师：嗯，对了，是机智。(播放幻灯14，点出"机智"二字)。

(三)、遭遇怪兽。

1.师：蛤蟆爷爷正想告诉小蛤蟆对付敌人的第三个秘诀时，大树后面出现了什么?(播放幻灯15)。

2.师：会是谁的尾巴呢?我们放大图片看看。(播放幻灯16)。

哇!这是一头巨大无比的怪兽!他大声地说：我要把你们全都吃掉。这次小蛤蟆是怎么做的?(播放幻灯片17)。

3.师：小蛤蟆又尖叫着逃走了。那蛤蟆爷爷呢?这个怪兽太厉害了，一下子就抓住了蛤蟆爷爷。(播放幻灯18)。

4.师：逃到草丛边的小蛤蟆他害怕极了，全身发抖，那他会去救自己的爷爷吗?(幼儿猜测)。

5.师：看来你们都希望小蛤蟆能学会勇敢。那它会想什么办法救自己的爷爷呢?(幼儿猜测)。

6.师：你们的小蛤蟆不仅勇敢，还用了聪明的方法去救爷爷。故事中的小蛤蟆会用什么办法，我们来看一看。(播放幻灯19)。

7.师：小蛤蟆看到草从里的红果子，想到了一个办法，它把红果子扔向怪兽，怪兽的腿上立刻出现了红斑。(播放幻灯20)怪兽一点都没发现，因为他正要吃蛤蟆爷爷。(播放幻灯21)小蛤蟆勇敢地站到怪兽面前，说了些话，怪兽吓得马上丢掉了蛤蟆爷爷，飞快地逃走了。(播放幻灯22)。

8.师：小蛤蟆对怪兽说了什么呢，居然让怪兽那么害怕?(幼儿猜想)。

9.师：(播放幻灯22上的对话)哈哈，小蛤蟆对蛤蟆爷爷说：你这样对怪兽下毒可不好，你的毒已经升到他腿上了，很快他的屁股上也会布满红斑，他死定了。小蛤蟆就这样把怪兽给吓跑了。(播放幻灯23)小蛤蟆用了爷爷的秘诀了吗?是什么秘诀?(幼儿猜测)。

10.师：这下爷爷得救了，他高兴地对小蛤蟆说："爷爷的第三个秘诀就是在最危险的时候，有一个靠得住的朋友。是你的勇敢、机智救了我。谢谢你，小蛤蟆!"(播放幻灯24)。

11.师：爷爷的第三个秘诀是什么?幼儿回答，师点出("靠得住的朋友")。

三、完整欣赏故事。

1.师：小朋友觉得蛤蟆爷爷的秘诀厉不厉害!现在我们的封面还缺少一个题目，你们觉得什么题目合适呢?幼儿回答。(播放幻灯25--题目)。

2.师：故事讲完了，小朋友从故事中学会了哪些秘诀呢?幼儿回答，师总结：三大秘诀：勇敢、机智、靠得住的朋友。(播放幻灯片26--三大秘诀)。

3.师：以后在生活中，小朋友遇到困难、危险时，也要学会利用蛤蟆爷爷的这三个秘诀!

在本次教学活动中，我采用启发式教学、猜想式提问，而不是简单的问答式，让幼儿们在看完图片或者听完声音后，来猜想接下来故事会怎样发展。比如，在讲解蛤蟆爷爷的第一个秘诀时，草丛里出现了一个脑袋，我让幼儿们猜想会是什么呢?大家非常踊跃，会说也敢说，这正是绘本教学追求的效果之一。又如，小蛤蟆看到野莓，灵机一动想到了什么办法呢?幼儿们很聪明，他们想到小蛤蟆可能利用野莓来扔怪兽，也有幼儿想到野莓颜色很鲜艳，可能有毒，小蛤蟆利用野莓来毒死怪兽。大家真是奇思妙想!利用开放式的提问让幼儿有更多的机会发表自己的见解。

当然，我还存在不足之处。在最后迁移过程中，我过于简单。我只是简单地鼓励幼儿遇到困难要学会利用蛤蟆爷爷的三个秘诀。其实可以通过提问，比如：你在平时曾遇到过哪些困难(或危险)的事情?你是用什么办法来解决的?用这样的形式来鼓励幼儿要像蛤蟆爷爷和小蛤蟆一样勇敢、机智，并培养互相帮助，共同战胜困难。

吃西瓜教学设计大全（17篇）篇十四

1、观赏故事知道遇事应想到别人，不克不及惠顾本身。

2、体验与搭档配合分享的快活。

2、幼儿带一样本身喜好的工具。

1、出示猪八戒木偶或图片，引起幼儿爱好。

2、幼儿听西席报告故事《猪八戒吃西瓜》，相识故事内容，知道遇事应想到别人，不克不及惠顾本身。

（1）猪八戒开端是奈何分西瓜的？末了有没有如许做？

（2）猪八戒是奈何独自一人吃失一个大西瓜的？

（3）孙悟空是奈何教导他的？

（4）猪八戒做对了吗？为什么？

3、勉励幼儿与他人分享本身的物品。

（1）幼儿相互先容本身带来的物品名称、弄法、服法。

（2）开导幼儿与别人配合分享，体验快活。

西席：你有悦目的书、好玩的玩具、好吃的工具，本身一人享用，故意思吗？怎么办？（与别人一块玩、一块吃）。

（3）幼儿配合分享。

西席：你以为各人一路玩、一路吃高兴吗？为什么？

吃西瓜教学设计大全（17篇）篇十五

教学目标：

1.认识本课生字6个。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.能基本读懂课文内容，感悟猪八戒那偷懒、贪吃、笨拙憨厚的形象。

思想教育：懂得做人不能太自私自利。

重、难点：读懂课文内容，引发对古典文学的兴趣。

教学准备：《西游记》片断、有关资料。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、导入新课。

大家都看过电视剧《西游记》，对那个又馋又懒，笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天，我们再学一篇有关猪八戒的有趣的故事，题目叫《猪八戒吃西瓜》。（板书课题）。

二、感知课文内容。

想知道这是一件怎样有趣的事吗？请大家自读课文，思考问题。

出示自学思考题：

1．轻声读课文，读准字音，读通句子。

2．课文讲了一件什么事？

3．课文中哪些地方读不懂，提出来。

三、确定阅读重点。

1．哪些自然段写了猪八戒吃西瓜的经过？（5－9自然段）。

其他段写了什么？（l－4自然段写猪八戒吃西瓜的原因。10－14自然段写猪八戒吃西瓜结果）。

2．课文重点是什么？（5－9自然段，猪八戒吃西瓜的经过。）。

四、自学课文。

出示思考题，默读思考：

五、反馈。

1．讨论思考题。（交流）。

（从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私。）。

2．朗读有关自然段。（要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋相）。

六、总结。

1．由这个故事你想到什么？有什么收获？（指名说）。

（做人要勤奋，应先想到别人，否则不会有好结果。）。

2、朗读全文。

板书设计：

偷吃摔跤。

懒惰贪吃自私（吃尽苦头）。

吃西瓜教学设计大全（17篇）篇十六

分成8块，兄弟俩高兴的吃起来。

我们去看看他们“吃西瓜”的情况吧。

同学们请看书中的图，你从图中获得了什么数学信息？

（小熊吃两块，大熊吃三块）

你们知道它们分别吃了这个西瓜的几分之几吗？（2/8、3/8）

2、探索新知

（1）学习同分母分数（分母小于10）的加法运算

根据刚才的内容你能提出那些和分数有关的数学问题。学生提出各种问题。

同学们真会提，这节课我们就来研究其中的几个问题。

好，先来看大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？这个问题应该怎么列试呢？自己先列出来。然后同桌说出是怎么算的？（学生汇报2/8+3/8=5/8）。认真观察这个算式，你发现了什么？（同分母分数相加，分母不变，分子相加。）

让学生用纸折一折验证算式的结果。

（2）学习同分母分数（分母小于10）的减法算式

“同学们真聪明。”别急，这里还有一个问题，同学们一起算好吗？

大熊和小熊谁吃的多，大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？（小组合作完成，并说说怎么算的，学生汇报演示3/8-2/8=1/8）

引导学生观察，你发现了什么？（同分母分数相减，分母不变，分子相减。）

（学生练习，教师巡视，指名汇报学生评价）

（3）学习“1”减去一个分数的运算。

请同学们把算式写在本子上，并说说是怎么减的？（学生以小组为单位讨论列式解答：1－5/8”，也可能列式“8/8－5/8”）

（学生汇报后演示）讲解指出：把一个物体看作数量“1”把它平均分成几份，就是几分之几。

（4）找出：上面三道题的相同点（分母都一样引出分母都一样的分数叫同分母分数）并板书。

二、巩固练习，强化新知

大熊看同学们这么聪明，他要和我们比赛，看谁算得又对又快。

1、出示教材 “练一练”第2题。学生先计算再指名说一说。

（本题是学生已经领悟“两个同分母分数相加减”的规律，初步摆脱对图形直观的依赖后进行的练习。）

2、自选一道题来做

（1）、一张长方形纸，做纸花用去2/7旗用去3/7去这张纸的几分之几？

（2）、一块布，做衣服用去这块布的5/6下这块布的几分之几？

（本题让学生选择适合自己的题去做，培养学生的自信心，锻炼了学生的能力）

三、总结：

说说你这节课的收获，还有什么疑问？（全班交流）

吃西瓜教学设计大全（17篇）篇十七

教材分析。

故事《西瓜与黄瓜》选自教育科学出版社出版的《幼儿园主题式课程》中的大班（上）《有趣的植物》中的语言活动。故事《西瓜与黄瓜》以胖奶奶和痩爷爷种瓜为线索，采取对比的方式，通过有趣的情节触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋：为什么胖奶奶的瓜藤儿往地上爬，而痩爷爷的瓜藤儿往天上爬？他们会种出什么瓜呢？„„这些问题引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察画面，大胆猜测、想象，帮助幼儿感知黄瓜和西瓜的生长过程和外形特征，感受收获的喜悦，丰富幼儿对相反概念的认识、理解和应用。

活动目标：

1.欣赏理解故事《西瓜与黄瓜》，感受收获的喜悦。

2.比较故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程和外形特征。

3.丰富词汇：胖和瘦、又大又圆和又细又长，感知一些其他的反义词。

活动重点：理解故事内容，感知“胖和瘦、又大又圆和又细又长”，学习其他反义词。

活动难点：比较故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程和外形特征。

活动准备：1.幼儿用书：《西瓜与黄瓜》，故事课件。2．指偶。

3.反义词的字卡，例如：胖瘦、大小、高矮等。活动过程：

一、欣赏故事。

1．教师操纵指偶，通过情景对话引出故事：“嘿，小朋友们好！我是胖奶奶，我最爱种瓜，我种的瓜又大又圆，味道甜又甜。我是瘦爷爷，我也爱种瓜，我种的瓜又细又长，清口又松脆。

师：“小朋友，你们知道我们种的是什么瓜吗？”（小朋友自由谈）师：“是不是跟小朋友说的或想的一样呢？”让我们一起来听故事《西瓜和黄瓜》（并板书）。

2．教师讲述故事。二．交流讨论：

(1)故事里有谁？讲了一件什么事情？（种瓜的事情）。

么种子，收获的就是什么）。

三、出示教学挂图。

进一步理解故事内容。

师：那现在让我们一起到胖奶奶和瘦爷爷的瓜地里去看一看，好不好？1．教师出示图片，采用边提问边讲述的方式，引导幼儿看图阅读画面，感知理解故事内容。

（1）画面上的奶奶和爷爷长的是什么样子的？他们拿了什么？在干什么？

（2）观察地里的瓜子，说一说瓜子怎样了？

（3）胖奶奶的瓜子发了芽，瘦爷爷的瓜子怎样了？（鼓励幼儿跟述）。

（5）你还知道什么瓜？长什么样子？是怎么长大？(播种__发芽__开花__结果)。

四、参观瓜果园。

小朋友知道的还真不少，我们一起到瓜果园去看一看，好不好？

五、游戏：瓜藤配对。

这里有往地上爬的瓜藤妈妈和往天上爬的瓜藤妈妈，他们的瓜果宝宝找不着相对应的瓜藤妈妈，小朋友们能帮瓜果宝宝送到相对应的瓜藤妈妈身边吗？例如：西瓜宝宝的妈妈应该是往地上爬的瓜藤妈妈还是往天上爬的瓜藤妈妈？那我们就把西瓜送到往地上爬的瓜藤妈妈身边。

六、活动延伸。