中班教案的编写需要教师结合幼儿的实际情况和教材要求，因材施教，促进幼儿全面发展。以下是一些经过认真筛选和整理的中班教案范文，希望能为您提供一些启示和借鉴。
中班科学教案螃蟹（优秀22篇）篇一
1.了解螃蟹的外形特征，探索螃蟹外形特征和生活习性的关系。
2.产生探索螃蟹的兴趣。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.培养探索自然的兴趣。
1.《小朋友的书·多彩的秋天》。
2.螃蟹的相关资料及图片、一只箱子、每组一个螃蟹。
一、谜语引出课题。
出示箱子，猜谜语。
“八只脚，抬面鼓，两把剪刀头上舞，生来最爱横行走，嘴里常把泡泡吐。”
师：今天啊，老师先给小朋友猜个小谜语，你们要是猜对了，就会有位神秘的新朋友从这箱子里出来。
师：八只脚，抬面鼓，两把剪刀头上舞。
师：生来最爱横行走，嘴里常把泡泡吐。你们知道是什么了吗?
二、幼儿与教师一起观察螃蟹图片，幼儿自由交流自己的观察结果和感受。
三、集体讨论。
师：你们看过了，看到的螃蟹是长什么样的?
师：螃蟹的背壳是什么形状的.?什么颜色的背壳?
师：它的眼睛在哪里呢?你看过螃蟹的嘴巴吗?
师：螃蟹有几只大螯?是怎么走路的?
师：螃蟹生活在哪里?
师：它们是怎样保护自己的?
四、提出新的探索任务。
师：你们还知道螃蟹的什么秘密吗?
师：螃蟹有这样多秘密，你们有吃过吗?
师：那你们说说煮螃蟹是什么样的呢?
师：那螃蟹的身体都是硬硬的壳怎么吃的?
五、幼儿阅读。
《小朋友的书·多彩的秋天》第13~14页《秋天的螃蟹》念念螃蟹的儿歌。
2.教师完整朗诵儿歌。
3.幼儿轻声地跟教师朗诵儿歌。
师：嗯，今天我们认识了螃蟹，老师想跟小朋友学一首螃蟹的儿歌好不好?
师：现在老师请小朋友轻轻的跟老师念一遍，你们做得到吗?
六、活动结束。
分组再次观察螃蟹。
师：今天小朋友学的真棒，都认识了螃蟹，还学会了儿歌。
今天这个科学活动《螃蟹》中张老师为小朋友们创设了一个自主探索的空间，让他们与同伴尽情的观察与交流，让他们与材料进行充分的互动，让幼儿真正的成为活动的主人。而教师要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他们的兴趣点，适时的点拨引导，这样才能激起孩子持续的探究欲望，发现有价值的探究点。
中班科学教案螃蟹（优秀22篇）篇二
1、了解螃蟹的外形特征，探索螃蟹外形特征和生活习性的关系。
2、产生探索螃蟹的兴趣。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
1、《小朋友的书·多彩的秋天》。
2、螃蟹的相关资料及图片、一只箱子、每组一个螃蟹。
一、谜语引出课题。
出示箱子，猜谜语。
“八只脚，抬面鼓，两把剪刀头上舞，生来最爱横行走，嘴里常把泡泡吐。”
师：今天啊，老师先给小朋友猜个小谜语，你们要是猜对了，就会有位神秘的新朋友从这箱子里出来。
师：八只脚，抬面鼓，两把剪刀头上舞。
师：生来最爱横行走，嘴里常把泡泡吐。你们知道是什么了吗？
二、幼儿与教师一起观察螃蟹图片，幼儿自由交流自己的观察结果和感受。
三、集体讨论。
师：你们看过了，看到的螃蟹是长什么样的？
师：螃蟹的背壳是什么形状的？什么颜色的背壳？
师：它的眼睛在哪里呢？你看过螃蟹的嘴巴吗？
师：螃蟹有几只大螯？是怎么走路的？
师：螃蟹生活在哪里？
师：它们是怎样保护自己的？
四、提出新的.探索任务。
师：你们还知道螃蟹的什么秘密吗？
师：螃蟹有这样多秘密，你们有吃过吗？
师：那你们说说煮螃蟹是什么样的呢？
师：那螃蟹的身体都是硬硬的壳怎么吃的？
五、幼儿阅读。
小朋友的书·多彩的秋天》第13~14页《秋天的螃蟹》念念螃蟹的儿歌。
2、教师完整朗诵儿歌。
3、幼儿轻声地跟教师朗诵儿歌。
师：嗯，今天我们认识了螃蟹，老师想跟小朋友学一首螃蟹的儿歌好不好？
师：现在老师请小朋友轻轻的跟老师念一遍，你们做得到吗？
六、活动结束。
分组再次观察螃蟹。
师：今天小朋友学的真棒，都认识了螃蟹，还学会了儿歌。
活动反思：
今天这个科学活动《螃蟹》中张老师为小朋友们创设了一个自主探索的空间，让他们与同伴尽情的观察与交流，让他们与材料进行充分的互动，让幼儿真正的成为活动的主人。而教师要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他们的兴趣点，适时的点拨引导，这样才能激起孩子持续的探究欲望，发现有价值的探究点。
中班科学教案螃蟹（优秀22篇）篇三
小朋友们都吃过螃蟹，所以说螃蟹的外形特征，小朋友们并不陌生，本次活动也是在幼儿对螃蟹的基本特征有了初步了解的基础上进行的。而在螃蟹身上最具特征的`就是它那两只大螯，所以我们就以蟹螯为切入点，以蟹螯的功能为主线贯穿整个活动，运用游戏的方法让孩子们在活动中了解螯的本领。
活动目标：
1、通过观察模仿，了解螃蟹的外形特征和行走的特点。
2、知道螃蟹的大钳子（螯）会伤人，学会自我保护。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、实物公螃蟹、母螃蟹各一中，公螃蟹、母螃蟹的图片个一张。
2、筷子一根。
活动过程：
一、出示螃蟹图片，引起幼儿兴趣。
1、教师：今天我们班来了两个朋友，我们看看他们是谁？
2、教师清楚螃蟹爸爸和螃蟹妈妈。
二、引导观察，了解公螃蟹、母螃蟹的外形特点。
1、观察螃蟹的外形特点。
教师：它是什么模样？它的身体由哪些部分组成？
教师：你觉得螃蟹哪个地方最有趣（请幼儿学一学）。
2、观察螃蟹的爬行姿势。
教师：它是怎么爬行的？
教师：幼儿学一学。
3、观察图片，了解公、母螃蟹的不同。
教师：哪只是螃蟹爸爸，哪只是螃蟹妈妈？它们什么地方不同？
三、观察螃蟹的大钳子。
1、猜一猜：螃蟹那里最厉害？螃蟹长了两个大钳子有什么用。
2、教师用筷子触碰螃蟹的钳子，引导幼儿观察大钳子夹筷子的样子，提醒幼儿小心。
四、游戏：我是一个大螃蟹。
教师引导幼儿模仿螃蟹的爬行姿势，在《螃蟹歌》的音乐声中自由表现螃蟹张牙舞。
爪独特的动态特征。注意引导幼儿表现螃蟹张牙舞爪、横行、钳子夹来夹去、吐泡泡等细节。
课后反思：
在活动的开始我和孩子们一起回忆了螃蟹的一些基本知识，如外形特征，公母的区别等等。所以紧接着我就直接切入重点：了解大螯的功用。从孩子们对蟹螯的一些基本认识入手，引导他们了解螯的功能：自卫的武器，捕食的工具，推土的工具。
不足：
我自身在上课前对螃蟹的认识还不够多，所以在上课时个别小朋友的问题回答不上来。课前准备不够充分。
中班科学教案螃蟹（优秀22篇）篇四
今天这个科学活动《螃蟹》中张老师为小朋友们创设了一个自主探索的空间，让他们与同伴尽情的观察与交流，让他们与材料进行充分的互动，让幼儿真正的成为活动的主人。而教师要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他们的兴趣点，适时的点拨引导，这样才能激起孩子持续的探究欲望，发现有价值的探究点。
中班科学教案螃蟹（优秀22篇）篇五
1、引导幼儿在观察的基础上，学习用正方形、圆形、三角形等多种图形勾画并添画出螃蟹的基本形状。
2、培养幼儿大胆作画及用色的能力，体验创造和成功带来的乐趣。
3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
中班科学教案螃蟹（优秀22篇）篇六
1、学习用杯子测量的方法来测量豆子。
2、能把实验结果记录到记录表内。
3、能积极的参加到量豆子的活动中来。
活动重难点。
重点：学习用杯子测量的方法来测量豆子。
难点：能把实验结果记录下来。
活动准备。
每小组两袋绿豆若干纸杯子。
活动过程。
一、讲故事，引出问题。
师：绿豆村的东边住着一位王爷爷，西边住着一位陈爷爷。有一天啊王爷爷去市场买了一袋绿豆背回家，陈爷爷也到市场买了一袋绿豆回家。王爷爷说：“我的绿豆多！”陈爷爷说：“我的绿豆比你多”两位爷爷决定比一比谁的绿豆多，于是，他们就坐着一粒一粒的数了起来。数了很久，才数了一点点，也没有比出来是谁多谁少。
（幼儿操作，教师巡回指导）。
师：你是用什么方法的啊？
师：用眼睛看，
两袋绿豆提手上看看哪袋重。
二、分组实验，哪个口袋的豆子多。
师：现在请小朋友们都回到自己的座位上，我们来说说刚才啊，你们都用了什么方法来测量。
幼：把豆子提手里看看那个重。
用眼睛看，把豆子都倒在桌子上看看，哪袋的豆子多。
师：小朋友们的都很棒，都有自己的方法，我们现在啊，看到桌子上面还放着，几个白色的一次性杯子，我们想想能不能利用杯子，知道哪袋的绿豆比较多，现在就请我们的每一小组的小朋友一起去试一试吧（幼儿动手操作，教师进行指导）。
师：你们这一组想得到了什么好办法啊？
幼：用杯子盛一点绿豆然后在，数一数杯子里的绿豆数量。
师：你们组想到什么好方法了吗？
幼：把杯子装满绿豆，看看能装多少个杯子。
师：嗯，你们的想法很棒。我们介绍给其它组的小朋友们试一试吧。
幼：把袋子里面的绿豆装到被子里面，装的满满一杯，看能装几杯（教师帮助介绍）。
师：这个方法还像很好用，我们重新来试一试吧。
三、填写记录表。
师：记录好了的小朋友就请拿着记录表回到自己的位置上做好。我们来看一看你的实验结果是怎么样的。
四、集体看老师实验，总结实验结果。
师：现在请一位小朋友带着你的记录表上来看看，你的实验结果是怎么样的。
（教师动手实验）。
师：我们这位小朋友是实验做得很成功，我们用杯子量绿豆的方法，很快的就能帮助王爷爷和陈爷爷谁袋子里的绿豆比较多。真是一个好办法。
文档为doc格式。
中班科学教案螃蟹（优秀22篇）篇七
1、认识加号、减号、等号，知道它们表示的意思，初步学习2的加减法算式，并进行运算。
2、尝试用自己的语言讲述三幅图的意思。
3、专心地进行自己的操作活动。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
经验准备：
幼儿学习过2的组成。
物质准备：
——小螃蟹图片，2个泡泡，数字1、1、2，符号+、—、=。
——学具：《幼儿用书》p33页，幼儿人手一支笔。
——教师出示一只小螃蟹图片，边演示边引导幼儿观察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？鼓励幼儿讲述小螃蟹先吐了1个泡泡，又吐了1个泡泡，小螃蟹一共吐了2个泡泡。
引出“+”和“=“，初步了解加号表示把它两边的数合起来，让幼儿知道可以用”+“表示又吐出了1个泡泡；等号表示它两边的数一样多。幼儿认读并空手练习书写加号、等号。
——教师完整地列出算式1+1=2，引导幼儿说一说这个算式表示什么意思。
二、泡泡变变变。
——教师请幼儿观察并说说小螃蟹现在吐了2个泡泡。教师拿走一个泡泡：破掉了几个泡泡？现在还剩下几个泡泡？鼓励幼儿将事情讲述清楚。
——启发幼儿用数字和符号表示2个泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。引出“—“，初步了解减号表示从它前面的数里面去掉后面的数，让幼儿知道可以用”—1“表示破掉的一个泡泡。
三、小组操作活动。
——看图列2的加法算式。引导幼儿仔细观察三幅图，看图说说三幅图的含义，并在下面的空格处写上算式，理解加法的意义。
——看图列2的剑法算式。引导幼儿仔细观察三幅图，理解第二幅图的变化。并在下面的空格处写上算式，知道剑法的意义。
——看分合式，在空格处填上正确的数字。
四、看图说算式。
请幼儿介绍看图列2的加减法算式活动，说一说三幅图的含义，引导幼儿讲述为什么要用加法，或为什么要用减法。
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
中班科学教案螃蟹（优秀22篇）篇八
一、猜谜引起兴趣师：今天李老师给你们带来了一位朋友。这位朋友有八条腿，走路横着爬，嘴里还会吐泡泡！是谁呢？（螃蟹）二、幼儿观察、寻找特征螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子，走起路来横着爬。
三、播放ppt。
1、出示一个正方形，变成一只螃蟹，激发幼儿兴趣。
2、请幼儿观察并讨论正方形是如何变成螃蟹的。
3、教师小结：将正方形添画出八条腿，两个大钳子和一双大眼睛，并涂上鲜艳的颜色就变成了一只螃蟹。
4、出示圆形、三角形、梯形，请幼儿讨论如何将这些图形添画成一只螃蟹。
5、播放ppt,进一步引导幼儿观察，知道螃蟹的眼睛、钳子、八条腿可以画成不同的样子。
6、幼儿作画，教师个别指导。提醒幼儿画好螃蟹后可用彩色蜡笔添画泡泡，丰富画面。
7、展示幼儿作品，教师和幼儿共同欣赏。请个别幼儿介绍自己画的螃蟹。
中班科学教案螃蟹（优秀22篇）篇九
1.师："现在我们认识了螃蟹朋友，那我们为了欢迎我们的新朋友，我们为它唱首歌好不好？"教师放卡带，让小朋友们认真教学过程听，同时吸引幼儿注意力。
2.教师根据歌词一句一句以讲故事的形式向小朋友们灌输歌词，反复强调。
3.在教歌词的过程中配上简单的动作，在方便幼儿记忆的同时，还可以配合接下来的舞蹈。
4.教师边弹钢琴边唱，让幼儿跟着教师一起一句一句熟悉歌曲。在歌曲熟悉过后，播放卡带，跟着卡带边唱边做刚刚学会的动作。
中班科学教案螃蟹（优秀22篇）篇十
1、谜语导入课题：
八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(谜底：螃蟹)2.引导幼儿回忆，唤起有关螃蟹的已有经验。
螃蟹长得什么样子?它是怎样走路的?请幼儿学学螃蟹走路的样子。
3.鼓励幼儿与同伴自由结合，探索学习螃蟹走路的样子。
4.教师示范讲解螃蟹走路的动作要领。
幼儿两人一组，面对面或背靠背夹球，两臂侧平举，两手相握，模仿螃蟹横着走。
5.幼儿自由结伴扮演螃蟹，教师或幼儿扮演狐狸捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。
螃蟹也可用夹子夹狐狸，阻止狐狸靠近。
6.教师小结：幼儿放松活动。
中班科学教案螃蟹（优秀22篇）篇十一
1.根据诗歌《春天的秘密》让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象。
2.绘画时注意颜色搭配涂色要均匀。
3.培养幼儿合作精神。
1.熟悉诗歌《春天的'秘密》(知识经验)。
2.材料：彩笔、拉比、大图画纸6张。
1.请幼儿将语言课上学的诗歌《春天的秘密》朗诵一下，从中引导幼儿想象春天的景象。
2.提问：
(1)“你们先闭上眼睛想一想诗歌中都说到了哪些春天的秘密。
(2)启发幼儿想一想还有哪些是春天的秘密?(小燕子、小草、小动物)。
3.讨论画春天的内容，充分发挥自己的想象力。
4.分组讨论设计本组绘画内容进行分工(谁画什么自己要说出来，最好不与别人重复)商量时小声点，不要把自己的内容让别人听到，要不然就不是秘密了。
5.幼儿分组开始画，每名幼儿都要参与，一个一个的画，画好了的就可以涂色。
6.教师在指导过程中，注意将各组内容要保密，每组的内容都有不同的特点，以免重复，可以提一些建议。
7.启发引导幼儿想办法，怎样才能使我们的画成为秘密?
装订好幼儿的作品放到表演区编故事。
中班科学教案螃蟹（优秀22篇）篇十二
活动目标：
1．引导幼儿在观察的基础上，学习用方形、圆形、三角形等多种图形勾画并添加出螃蟹的基本形状。
2．培养幼儿大胆作画及用色的能力，体验创造和成功带来的乐趣。
活动准备：
1．多媒体课件。
2．笔、纸人手一份。
3．用于展览幼儿作品的泡沫用板一块。
活动过程：
1．出示一个长方形，变成一只螃蟹，激发幼儿兴趣。
2．请幼儿观察并讨论长方形是如何变成螃蟹的。
3．老师演示电脑课件“画螃蟹”，让幼儿进一步明确长方形变螃蟹的过程。根据幼儿的回答将长方形添画出八条腿、两个大钳子和一双大眼睛，并涂上鲜艳的颜色就变成了一只螃蟹。
4．出示圆形、半圆形、梯形、三角形，请幼儿讨论如何将这些图形添画变成螃蟹。
5．电脑演示范例，进一步引导幼儿观察，知道螃蟹的眼睛、钳子、八条腿可以画成不同的样子，激发幼儿的创造性。
6．幼儿作画，教师个别指导，提醒幼儿画好螃蟹后可用彩色蜡笔添画泡泡，丰富画面。
7．展示幼儿作品，教师与幼儿共同欣赏，请个别幼儿介绍自己画的螃蟹。
中班科学教案螃蟹（优秀22篇）篇十三
1、谜语导入课题：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（谜底：螃蟹）。
2、引导幼儿回忆，唤起有关螃蟹的已有经验。
螃蟹长得什么样子？它是怎样走路的？请幼儿学学螃蟹走路的样子。
3、鼓励幼儿与同伴自由结合，探索学习螃蟹走路的样子。
4、教师示范讲解螃蟹走路的动作要领。
幼儿两人一组，面对面或背靠背夹球，两臂侧平举，两手相握，模仿螃蟹横着走。
5、幼儿自由结伴扮演螃蟹，教师或幼儿扮演狐狸捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。
螃蟹也可用夹子夹狐狸，阻止狐狸靠近。
6、教师：幼儿放松活动。
中班科学教案螃蟹（优秀22篇）篇十四
到底怎么回事呢？我们一起来听听故事！
故事中的小螃蟹发生了什么事情？
小螃蟹的大螯为什么会断？
断了以后，小螃蟹是怎么办的？
它找了哪些医生？小螃蟹去找了这些医生，那它的脚看好没？
这些医生分别是怎么说的？
谁来学一学医生说的话？
中班科学教案螃蟹（优秀22篇）篇十五
1、学习用方形、圆形、三角形等多种图形勾画并添加出螃蟹的基本形状。
2、体会在创作过程中的快乐。
3、感知故事中象声词运用的趣味性。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
1、多媒体课件。
2、纸、笔、垫板人手一份。
1、出示一个长方形，变成一只螃蟹，激发幼儿兴趣。
师：孩子们，你们看，这是什么?大;考吧.幼，师网出处长方形能变成什么?(幼儿回答)。
师：你们说的真好，瞧，老师今天带来的长方形变成了什么?(幼儿：螃蟹)。
2、请幼儿观察并讨论长方形是如何变成螃蟹的。
师：知道我的螃蟹是怎么变出来的吗?(幼儿回答)。
3、老师演示电脑课件“画螃蟹”，让幼儿进一步明确长方形变螃蟹的过程。根据幼儿的回答将长方形添画出八条腿、两个大钳子和一双大眼睛，就变成了一只螃蟹。
4、幼儿作画，教师巡回指导，对个别幼儿进行指导。
5、展示幼儿作品，教师与幼儿共同欣赏。
开展每一个活动都需要从幼儿的兴趣和能力出发，教师必须真正了解本班幼儿的实际水平及能力，同时，事先应该尝试、试教几次，这样许多错误就可以避免了。活动中，我还发现孩子在创造性方面有很大的潜力，接着装饰画“打扮螃蟹”成了延伸活动，在区域活动时来满足孩子的创造欲望，提高孩子的动手能力。
中班科学教案螃蟹（优秀22篇）篇十六
1、学生能够用明亮的声音生动、有趣地学会唱《螃蟹歌》这首歌，并做到不喊唱。
2、养成乐于与他人合作的习惯，并能创造性地编、演螃蟹与小朋友之间的简单故事，并从中体验到表演的乐趣。
3、能随音乐准确、有韵味地律动，体验手脚协调活动的快乐。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
5、能根据音乐的速度，变换动作速度。
录音机、钢琴、螃蟹的图片，铅画纸。
1、“今天，我们将要学唱的一首歌曲也是关于一个小动物的，请同学们动动脑筋猜一猜。”
老师一边画螃蟹的简笔画，一边打谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（谜底：螃蟹）。
2、‘谁能形容一下螃蟹的样子？生活在哪里？他最大的特点是什么？（它有八只脚，一对大夹子。螃蟹一般都生活在水里、沙滩边。）。
1、欣赏多媒体动画《螃蟹歌》，通过多媒体画面抓住学生注意力，有目的去欣赏歌曲。
师：下面老师就请大家听一首有关螃蟹的歌，你听听歌里唱了些什么？
2、教师范唱：《螃蟹歌》。
3、依节奏边画简笔画边说第一段歌词。
4、教师范唱第一段，学生随琴听歌曲，默唱或轻唱。
5、看图卡，学习第二、三段歌词。读准方言：哥：guo,只zi,脚：jiuo，个：guo，壳：kuo，客：kuo。
师：《螃蟹歌》很有趣，那螃蟹走路是什么样子呢？一会儿情同学们模仿螃蟹走路的样子来为歌曲做表演。（可以一人扮演螃蟹，戴螃蟹的头饰，一人扮演被夹的小朋友，随着歌词的发展编动作）。
中班科学教案螃蟹（优秀22篇）篇十七
这个故事讲述了一只小螃蟹在玩耍时因顽皮弄断了自己的大螯而四处求医的过程，在此基础上幼儿了解了螃蟹有自切并再生的自我保护的本领，故事内容通俗易懂又涵盖丰富的知识，适合中班孩子的年龄特征，又能满足孩子的探索欲望，提供给了幼儿大胆表述的机会！
中班科学教案螃蟹（优秀22篇）篇十八
1.认真聆听并理解故事内容，感受故事情节的生动有趣。
2.丰富词汇：一顶、一蹦。
3.懂得在生活中谦让，遇到困难互相帮助。
4.能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
1.教学挂图，螃蟹、龙虾棒偶。
1.出示图片（螃蟹、龙虾），谈话导入，激发兴趣。
提问：这是谁，他们长得怎么样？有什么本领？
2.教师完整的讲述一遍故事，引导幼儿幼儿初步感知故事内容。
提问：故事的名称是什么？故事里有谁？故事里讲了一件什么事？
3.结合图片分段讲述，帮助幼儿理解故事内容。
（1）教师讲述故事第一部分。（从开头至“谁也不让谁”。）。
提问：螃蟹和龙虾在泥路上相遇了，螃蟹是怎么做的？他说了什么话？（学习词“挥”，引导幼儿模仿螃蟹霸道的语气说话）。
龙虾又怎么做，怎么说呢？（学习词“举”，指导方法同上。）。
他们是怎么打架的？（学习词“夹”）。
（2）教师讲述故事第二部分。（从“嗵，的一声”到“还是掉下来”。）。
提问：正在他们打架的时候，发生了什么事？他们的心情怎么样？他们怎么办？（引导幼儿大胆想象，预测故事情节）。
（3）教师继续讲故事的最后部分。（从“让我们互相帮助吧”至结束）。
4.引导幼儿再次完整欣赏故事，理解故事主题。
提问：螃蟹和龙虾开始的'时候为了什么打架，后来为什么又互相帮助了？
这个故事有趣吗？哪些地方比较有趣？
小结：在生活中药互相谦让，遇到困难时互相帮助，团结才能力量大。
5.幼儿即兴表演，进一步体验故事情节。
幼儿扮演角色，边听故事边进行动作表演，学说故事中的对话。
懂得在生活中谦让，遇到困难互相帮助。整个活动设计，循序渐进，能很好地激发幼儿学习的兴趣，也充分发挥了幼儿的主动性。托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法！因此，我为幼儿创设了宽松的氛围，能根据幼儿的年龄特点和兴趣，根据幼儿认知水平和教材的自身特点，教师在这节活动中利用自制挂图和棒偶教具吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受空间方位。利用棒偶来朗诵以及游戏化语言和生动的表情，肢体语言的演示，并注意到语音的韵律美，时时吸引着幼儿。从而让幼儿有兴趣的接受并理解儿歌内容，学习儿歌中儿歌的对话，感受愉悦情感。而且注意个体差异，肯定幼儿的不同表达，帮他们树立自信心。在每个环节我都有明确的问题设计，贯穿每个活动衔接。自始至终幼儿都能专注地倾听，积极踊跃地表达自己的想象。整个活动下来虽然很流畅，但也存在了一些问题，能让全体孩子都能更加大胆的表现是我们教育的目标。
中班科学教案螃蟹（优秀22篇）篇十九
活动目标：
1、在看看、说说、想想活动中理解故事内容，感受帮助小螃蟹的快乐。
2、能大胆思考与想象、帮助小螃蟹开店。
准备：人手一本图书、故事《小螃蟹开店》、篮子若干。
过程：
1、根据封面内容了解故事的名字。
2、看书之前提出要求，引导幼儿根据要求看书。
提问：小螃蟹遇到了哪些朋友，它们都开了什么店？
3、人手一本图书，幼儿自由阅读（教师注意观察幼儿阅读的习惯并适时进行指导）。
4、重点提问：大象伯伯为什么要开花店？
5、小结：大象、河马、袋鼠妈妈身上长了别人没有的'东西，所以它们可以开花店、开气球店、开书报店。
1、说说小螃蟹有什么本领？
2、展开想象说说小螃蟹能够开什么店。
3、老师根据幼儿想象的内容提升、小结。
中班科学教案螃蟹（优秀22篇）篇二十
运用已有经验，大胆地进行表述，不光能了解有关螃蟹的知识，更能提高幼儿大胆表述的能力。
在理解故事的过程中，学说动物之间的对话，给幼儿提供表达的机会，提高幼儿的表达能力。
理解故事情节，了解螃蟹的“自切”的本领，加深对螃蟹的认识。
中班科学教案螃蟹（优秀22篇）篇二十一
1.理解歌词的内容，感受歌曲欢快诙谐的情绪。
2.能够创编动作，大胆地进行表演唱。
螃蟹图片、螃蟹头饰、音乐磁带。
一、猜谜，引导幼儿回忆螃蟹的相关经验。
1.教师说谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。
2.教师：请小朋友猜一猜，这是什么小动物。
3.出示螃蟹图片。
4.教师：数一数螃蟹有几只脚，几只钳子。
5.教师：螃蟹走路的样子是什么样的？谁来学一学。
二、学唱歌曲《螃蟹歌》。
1.欣赏歌曲螃蟹。
2.引导幼儿讨论。
教师：歌曲里说了什么?
教师：螃蟹是怎么样上下坡的。
教师：螃蟹是钳子夹的紧吗？人被夹到什么感觉？能不能把他甩掉？【请幼儿学学看】。
3.学唱歌曲。
—引导幼儿熟悉乐曲的节奏，用拍手的形式表现。
二幼儿边听边跟唱2~3次。
三、创编动作，进行表演唱。
1.幼儿夸张地模范螃蟹的样子，边唱边在教师的启发下进行生动的表演。
2.教师提醒幼儿注意动作细节：八只脚张牙舞爪：横着向左走：向右走：到处用钳子夹人：被夹痛：甩又甩不掉的样子。
在小舞台播放歌曲，提供螃蟹的头饰，供幼儿尽情表演。
中班科学教案螃蟹（优秀22篇）篇二十二
1.对螃蟹的外形、动态及生活习性有了一定的了解。
3.绘画用具：记号笔、蘸有颜料的海绵、颜料、纸、棉签和抹布。
1.猜谜语，引出课题。
2.以手影游戏激发幼儿作画兴趣。
(1)示范。
(2)幼儿尝试。
3.作画。
(1)示范。
(2)交待要求。
(3)幼儿作画，教师巡回指导。
4.展示作品。
将幼儿的作品布置成―个小画廊，以便幼儿互相欣赏各自的作品。
手印画能够锻炼幼儿的创造力，发展幼儿的精细动作，促进大脑更快发展。这一活动的题材来自幼儿的生活，幼儿对自己的小手有一定了解，并且对螃蟹也没有陌生感，而且对手印画充满浓厚的兴趣，所以我生成了这次活动，我把这次活动目标定为：首先复习手指各部位名称，其次了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹，最后在活动中培养幼儿的观察能力，陶冶幼儿的艺术情操，整个活动贯穿着让幼儿学会关心帮助他人的情感。
在活动的第一环节，我先通过小舞蹈《神奇的手指》导入本次活动，调动幼儿参与活动的积极性，然后通过与幼儿谈话的方式复习手的各个部位名称，再让幼儿用手变出更多动物，让幼儿感知我们手的灵活性，为下面用手指印画做好铺垫。我们知道情境是重要的教育资源，它创设了兴趣，而兴趣又是幼儿游戏、学习的维系纽带，通过情境的创设和利用，能有效的促进幼儿的发展。所以我创设了让幼儿帮助小鱼画螃蟹画像这一情境，初步培养幼儿同情心这一社会情感，以激起幼儿的作画愿望。
在讲解示范手印画这一重点环节，先让幼儿观察螃蟹的图片，让幼儿直观认知螃蟹的特征。接下来分别出示螃蟹各部位手印画分解图，让幼儿观察思考各个部分分别用手的哪个部分印画出的，还让个别幼儿示范，实现师幼互动，在幼儿绘画过程中，我用表扬法鼓励幼儿向画得好的幼儿学习，体现幼幼互动的理念。
整个活动过程，动静结合，各环节衔接得自然，从作画结果看，幼儿基本掌握这一技能，实现了教学目标，整个活动体现了“学中玩，玩中学”的教育理念。活动中，也许是教学经验不够，我感觉自己对幼儿随机教育不够。