在辩论中，我们可以学会辨别真伪和虚实，提高我们的批判性思维能力。随着社会的发展和变化，辩论活动在学校和社会中越来越受到关注。
第一次辩论范文（15篇）篇一
“这个不错，这个也不错。”我指着电脑说。妈妈说：“你们老师开这个辩论会干什么?结局肯定是开卷有益，你的开卷未必有益肯定是输的。”我说：“那可不一定，像《邪教》那样的书有益吗?看那些黄色书籍有益吗?”
晚上，我做了一个梦，梦见我们赢了。老师微笑的说：“反方赢了。”正方的人都垂头丧气的低下了头。
第二天早上，老师说：“辩论会开始!”正方同学张蓓余说：“书是人类智慧的结晶，难道我们不应该多看书吗?所以，我认为开卷有益。”我正想反驳，郑家凯说：“我们并没有说开卷一定没有益处，如果看那些黄色书籍，很有可能让人走上不归之路，所以，我认为开卷未必有益。”正方马云说：“难道你没有大脑吗?只有笨人才会什么都看。”郑家凯说：“你刚才说的，恰好正明我方的观点，开卷未必有益，要有节制的看书。缪佳颖理直气壮的说：“读书破万卷，下笔如有神。这是人人皆知的名言，难道对方辩友要否认这一点么?”张嘉艺说：“可是你想过没有，读的书多了，难免会有人浑水摸鱼，把别人的作文当成自己的，而自己却没有付出一点努力。读书破万卷，下笔也可能没有神，这虽然不是人人皆知，但也是一对方辩友也要否认这一点吗?”周真说：“那么所有的书你都不读了吗?”(张嘉艺说：“不是不读，我们是说是未必有益，并不是一定无益。”缪佳颖说：“(维加酒窖-维加文学)。
毕竟还是好处多，你叫一个人看一本黄色书籍，在看一本名着，得到的益处，就比的得到的好处要多。”老师说：“辩论会结束，正方胜利。”
虽然我们这次输了，但是老师还是教导我们要有节制的看书，这次辩论会真是令我受益匪浅啊!
第一次辩论范文（15篇）篇二
这次我们班在班会课上举行了第一次辩论会，在得知这个消息后，我是激动的，想去参加一下，但又有点害怕，怕在辩论赛上出丑。于是当组长问我想不想参加时我说都行，说完后，我以为我很多人想参加组长就不考虑我了，结果很意外，在我说完的下一秒组长就说：“就你了。”，哈哈，这可能是同学们对辩论不太熟悉，都不太敢参加，这次我们抽到的是反方题目，是线下学习比线上学习效率高，于是我和其他反方队员们开始了准备起来。
当天晚上我就看了一场辩论赛，准备先热热身，在过程中看到那些选手们说的头头是道，观点列得清清楚楚，我感受最深的一个现象是每当一个人说完后，我都觉得他说的有道理，但等到对方说的时候呢，又觉得他们的有道理，我觉得这才是辩论的最高境界，看完后我进入了沉思，觉得我们也应该像电视上的选手一样，把我方观点的力和对方关联的币都呈现出来，嗯，这样才可以扩大自己团队获胜的可能，于是我开始在网上查阅一些资料，一些事例，但更重要的还是靠自己在场上的应变能力，在前一天晚上我们也进行了很长时间的讨论分析，为第二天做准备。
到了辩论赛当天，我是有点紧张的，毕竟也是第一次参加这种活动，但比赛的时候可能是因为我激动的心情，导致我没有在紧张，反而去大胆的表达自己的观点，最后虽然没有把握好，但我们可以尽自己的努力去说了。
这次辩论会我们学到了很多，学到了关注热点事实，学到老团队合作，学到了，要共同讨论，学到了坚持自己的观点，也学到了一定要懂得奉献，对于我们团队来说呢，我觉得有一点欠缺的是团队合作，这个方面我觉得第一，需要有一个好的领头，第二，有一个明确的方向，第三，成员们要互相包容体谅，第四，性格最好互补，对我个人来说，我需要逻辑更加清晰，并且说话时有停顿，不要太着急，继续努力，为下次辩论做准备！
第一次辩论范文（15篇）篇三
还有三个月，小学学习就结束了，到那时，小学的一切都将成为往事。如果你问我，在这六年的学习生活中，哪一次课让我印象最深，我的说是一次课堂辩论会。那可是我第一次参加辩论会呢!辩论会的题目是：科学技术发展利大还是弊大?正方以靳逸萱、王道远和许皓琛为主力，反方以我、任安迪和和薛宝玺为主力。我们回家后都查了很多资料，汇总的时候，为了保密，他们占据了教室，我们占据了楼道，进行了充分的辩论准备。辩论还没开始就已经挺热闹的了。
我想，今后我还会参加很多各种各样的辩论会，我相信我将会辩论得更加有水平更加沉着理性。但是，我的第一次辩论会，它是这么的生动，令我难以忘记。
第一次辩论范文（15篇）篇四
辩论赛也叫论辩赛，还叫做辩论会。它在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种相关知识的竞赛，思维反映能力的竞赛，语言表达能力的竞赛，也是综合能力的竞赛。下面小编为你整理第一次辩论赛范文，希望能帮到你。
“人们常说开卷有益，也有人说开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害，你对这个问题怎么看?我们可以展开一次辩论会”。这是语文书上的导语，我们班就展开了一次精彩了辩论会。我们的题目是——开卷未必有益。
“这个不错，这个也不错。”我指着电脑说。妈妈说：“你们老师开这个辩论会干什么?结局肯定是开卷有益，你的开卷未必有益肯定是输的。”我说：“那可不一定，像《邪教》那样的书有益吗?看那些黄色书籍有益吗?”
晚上，我做了一个梦，梦见我们赢了。老师微笑的说：“反方赢了。”正方的人都垂头丧气的低下了头。
第二天早上，老师说：“辩论会开始!”正方同学张蓓余说：“书是人类智慧的结晶，难道我们不应该多看书吗?所以，我认为开卷有益。”我正想反驳，郑家凯说：“我们并没有说开卷一定没有益处，如果看那些黄色书籍，很有可能让人走上不归之路，所以，我认为开卷未必有益。”正方马云说：“难道你没有大脑吗?只有笨人才会什么都看。”郑家凯说：“你刚才说的，恰好正明我方的观点，开卷未必有益，要有节制的看书。缪佳颖理直气壮的说：“读书破万卷，下笔如有神。这是人人皆知的。
名言。
难道对方辩友要否认这一点么?”张嘉艺说：“可是你想过没有读的书多了难免会有人浑水摸鱼把别人的。
作文。
当成自己的，而自己却没有付出一点努力。读书破万卷，下笔也可能没有神，这虽然不是人人皆知，但也是一对方辩友也要否认这一点吗?”周真说：“那么所有的书你都不读了吗?”(张嘉艺说：“不是不读，我们是说是未必有益，并不是一定无益。”缪佳颖说：“(维加酒窖-维加文学)。
毕竟还是好处多，你叫一个人看一本黄色书籍，在看一本名着，得到的益处，就比的得到的好处要多。”老师说：“辩论会结束，正方胜利。”
虽然我们这次输了，但是老师还是教导我们要有节制的看书，这次辩论会真是令我受益匪浅啊!
今天，我们班举行了一次别开生面的辩论会。辩论的题目是“开卷有益”还是“开卷未必有益”。
辩论前一周，老师就布置下来让我们去查资料。晚上，我和爸爸在网上查了许多资料，为这次辩论打下了良好的基础。
终于到了开辩论会的时间，王老师为我们当主席。正方“开卷有益”首先发言，然后是我们反方发言，就这样你一言，我一语，争论得不可开交。
我回答了对方的提问：“不怕你读书，就怕你无意中看到了对青少年不宜的书刊，不仅没有益处，反而还有害处。如果你看了书又不去体会文章的深层含义，看了也没有益处。”
我们唇枪舌剑，争论得热火朝天。你瞧，我们反方提出一个问题：“请问正方辩手，假如在你面前摆的是一本黄色书刊，你还会看吗?”“不会，因为读书要有选择性。”“开卷有益，你也没有说要有选择性。”
今天，我们班开展了一次辩论会，这次辩论会的主题是“开卷有益”和“开卷未必有益”。认为“开卷有益”的是正方;认为“开卷未必有益”的是反方。
辩论会开始了，正方的张敏胸有成竹的说：“我赞成开卷有益，因为那些作家又不是才生下来就是作家，就能写出好的作文，而是读了很多书之后学会了不少的写作方法才写出了好作文，最终才成为作家的，我的发言完毕。”反方的张怡然也不甘示弱，反驳道：“我赞成开卷未必有益，有一话说‘读一本好书就是与一个高尚的人谈话。’要读一本‘好书’才能写出好作文，如果你去读那些漫画书或鬼故事等黄色书刊对你的写作水平不但不会提高，反而会使你的写作水平不断的下降，我的发言完毕。”台下立刻响起了震耳欲聋的掌声。其它的选手都各自发表了个自的观点。最终，正方还是被反方有理有据的说服了。
从这一次辩论会使我明白了一个道理：我们要读对学习有益义有帮助的书籍。在读书的过程中画出好词好句，恰当的用在自己的作文当中，就能写出别出心裁的文章。
人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”关于这个问题，我们班展开了一场辩论会。
首先，分成正方和反方，正方认为开卷有益，反方认为开卷未必有益，分好以后辩论会就正式开始了。正反先发制人：“多读书可以丰富我们的知识，对日后写作有很大的帮助。”反方听后，咄咄逼人地说：“开卷未必有益这一说法并不是说指读书无益，而是说读那些不健康的书籍，便会对身心造成影响，没有好处，当你阅读了那些不健康的书时，你“中毒”就会越来越深，这是多么可怕的一件事啊!”
反方代表说完后，响起了掌声，只见有人点头，有人议论。正反也不甘示弱：“对于读书的益处来讲，大能大到使人大彻大悟，小能小到学会几种写作方法、几个词，甚至几个字，因此不论它有多坏，在所谓的坏书里至少能学会一些写作方法，几个字，这能说它无益吗?”反方又说：“假如许多少年看了不该看的书，走向犯罪之路怎么办?”正反代表立马站起来说：电视上犯罪的青年都是因为不看书去网吧玩游戏所造成的!”对反呆若木鸡。
最后辩论赛结束了，虽然两方不分上下，但我明白了一点：书有好有坏，应多读好书，才能使人进步。
“耶!”“啪，啪，啪。”“哈哈哈!”这三种声音从六一班冒出来，这声音在校园中回荡。这是在干什么呢?哦，原来六一班正在进行一场无硝烟的战争――一次辩论赛。
老师来到教室：“上课!”“起立。”同学们同时站了起来，还没开始辩论哩，同学们就好像已经闻到了一股火药味儿。有的同学擦擦手，好像胜利在握;有的同学呢，看见对手这样做也不甘示弱地卷起袖口，那种眼神似乎在说：“你们想把冠军夺走，想得美!冠军永远是我们的!”
同学们讨论了一下，选出了“小学生要不要多看电视”作为辩论题目。我选择了小学生不要多看电视这一方。在同学们的商议下我、周冰、张彪、管红、武丽平，挑起了主辩手的重担。我看了看对手：哼!不就是小小的马利民、罗剑、张雪梅、姚焕连、罗攀嘛，都是小辈份，我方有“说遍天下无敌手”的“铁嘴”、“尖嘴”，难道还会输给你们吗?你们想和我们斗还嫩了点儿!开始讲各方的观点了。马利民说：“我方认为多看电视好。原因有以下几点：一、看电视可以使人增长知识.二、看电视对大脑有益。”周冰一听带着严肃地表情站了起来，说：“我方认为多看电视不好，原因有以下几条：1、看多了会得近视眼。2、浪费电。3、会与家人闹矛盾。4、会影响休息。”老师宣布：“开始进行自由辩论。”
接近尾声了，老师说：“周冰他们口齿伶俐。所以他们胜利。”“耶!!”我跳了起来，并与男主辩手们拥抱握手。这次辩论赛可真激烈啊!我真高兴。
第一次辩论范文（15篇）篇五
周五的班级活动课，我们班举行了一次别开生面的辩论赛，主题是“开卷有益”和“开卷未必有益”。这次辩论赛算得上是“唇枪舌战”了，认为“开卷有益”的为正方，认为“开卷未必有益”的为反方。我善于后发制人，自然选择了反方。
上课铃一响，王老师一声令下，辩论赛正式开始。正方一辩李泽晨同学雄心勃勃站起来大声阐述他的观点：“刘向曾经说过：‘书犹药也，善读可以医愚。’意思是说，书就像良药一样，药可以治病，书还可以使人免于愚蠢，可见读书有益，开卷有益。”我一听，心想这下好了，正中我的下怀！李泽晨话音一落，同学们纷纷鼓掌。他刚一脸得意的.坐下，我就“噌”地一下站了起来，开始“义正辞严”地反驳：“书既然是药，那就必然分为两种，一种是良药，如扁鹊华佗孙思邈张仲景李时珍给病人开的药方，或者金疮药黑玉断续膏之类的，属于悬壶济世的那种；一种是毒药，比如砒霜鹤顶红十香软筋散之类，可以置人于死地……”。我话音未落，同学们便立刻报以热烈的掌声。
听了我的言论，正方的二辩又憋不住了，站起来反驳我的观点……然后我方又反驳……就这样，大家互不相让，争相表述自己的观点。那场面，那气势，各种排比句比喻句滔滔不绝，各种典故名句信手拈来，大有纵横捭阖，通贯古今之势……当然，由于是第一次辩论赛，大家的经验都不是很丰富，所以表述过程中有了很多漏洞，于是乎大家争得一个个面红耳赤！可惜一节课时间太短，大家“激战正酣”，下课铃响了，最终结果，平分秋色。
这次比赛，虽然是第一次，但是通过王老师适时的指点，我们充分了解了关于辩论赛的知识，了解了有理有据、无懈可击的说话艺术，真是一举多得。
第一次辩论范文（15篇）篇六
今天，我们班进行了一场辩论会，正方论点是“开卷有益”，反方论点是“开卷未必有益”。
辩论会快要开始了，大家都期待着这场辩论会的开始。而我们正反方也个个精神抖擞，决定一决高下。
先上场的是正方的郑晓琪，只见她吐词清晰地说：“开卷是有益的，博览群书，可以使我们开阔视野，增长见识……”等郑晓琪说完后，我方刁俊熙立马就站起来，声音洪亮地说：“现在有些同学迷上了武侠、言情小说，整天看那些庸俗怪诞的书籍，而把功课‘丢’在一边，造成竹篮打水一场空……”轮到冯志霖登场了，他表情严肃，神情紧张地说：“在这个信息化的时代里，电脑已经成为了不可缺少的重要部分，正如电脑上说的，人类五千年的历史都压缩在了书中。在书中，可以了解到我们以前从未学过的知识。高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。所以，开卷是有益的。””我立即展开了反驳，说：“汉代刘向曾说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”书既然是药，就具备了两种功能，一是良药，（药）到病除；二是毒药，致人于死地，不是吗？二十年代的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，而成为了他的殉葬品，这样的开卷有何之益？”
最后，邱老师宣布了我们反方获胜，我们反方的四个辩手都十分高兴。这场辩论会给我们阐述了一个道理：“要多读书，只读好书，因为好书使人进步，坏书使人落后。”
第一次辩论范文（15篇）篇七
总是很羡慕别人在辩论会上有很好的口才，什么时候也能像他们一样呢。终于，这个机会来了。
今天下午，我早早的来到了学校，同学们都显得特别兴奋。这次辩论的题目什么呢?我默默的思索着。清脆的上课铃声在同学们的期待中响了起来。同学们像小鸟一样飞进教室。辩论会在同学们的掌声中开始了。只见双方队员分坐讲台两旁，左边是反方队员。牛震宇领衔，谢宏苑压阵，还有逻辑性很强的丁升，善于理论的牛婉力，文采飞扬的陈惟肖，奇思妙想、反应敏捷的惠鑫，看起来浑然天成，他们的辩题是：“有了电脑，不需花功夫练字了。”右边的是正方队员。侧重事实的'陈卓，侧重价值取向的张晓旭，有条不紊的尚乐，还有杨翯、楚楚，当然也少不了本文作者李争达。我们的辩题是：“有了电脑，仍需花功夫练字。”辩论赛在欢快热闹的气氛中开始了。
首先是陈述发言。双方一轮一换交替阐明自己的观点。只见反方一辩牛震宇，不慌不忙的站起来，清晰的交待了反方的观点。那压倒一切的气势，显出了老手的沉着，已令不少我方队员“望而生畏。”
陈述发言以后，最精彩的自由辩论开始了。我第一个抢到了发言权，问对方：“你平时是用什么写作业的?”我想对方听到我的问题，一定会说“用笔”到那时我就可以以此为据点，进行反驳。谁知对方避而不答，用咄咄逼人的口气反问：“记得上次我让你弄一份台词，你为什么不用手写，而用电脑打呢?这不就说明了电脑的好处了吗?”我一愣，陷入了尴尬的处境。对方用一个贴身的实例，陷我于窘境。于是，我站起来，吞吞吐吐地说：“如果上次不是你让我打的话，我的是不会用电脑打得。”我嘴里虽这样说，却心乱如麻。我知道自己是在无理狡辩。看看支持我方的同学，他们都屏息凝视，非常紧张，我当然更紧张。四周的空气似乎凝固了。如果对方继续追问，我必死无疑。
幸好对方并没有追问，但大局已很难更改。对方的“贴身肉搏战略”使我方“兵败如山倒”。只得“撤到山区打游击”。就是偶尔“埋几个地雷”、“挖几个陷阱”，也对敌人造不成威胁。对方“越战越勇”，无数事实论据和亲身经历，如同无数核弹，落到我方的阵地。我方一直未能组织起有力的反击。敌人已快将阵地攻破。我方队员处于“水深火热”之中。“电脑确实好”。我方该如何应对呢?我把当前的形势作了一下认真的分析，如同被泼了一头凉水，立刻醒悟了。原来正反双方一直在争论的话题，与本该争论的话题并无太大关系。电脑即使很好，但是手写也很好，不还是需要练字吗!于是我方便以此为突破口，发动了“大规模反击”。“对方如苏联的德军”，顷刻“土崩瓦解”。少数的攻击也如隔空发拳，虚无飘渺。对大局没有影响。后来反方终于在二线建立了“阵地”。但又被我方抓住破绽，来了个“仁川登陆”。反方拼命“突围”，结果“损失过半”，幸好援兵陈天驹及时赶到，反方才“免遭涂炭”。“差点成为1945年的日本”。
最后，老师一声令下，自由辩论结束了。双方以平局结束了这场“战斗”。选手们都还有些意犹未尽，如不是时间的限制，这场辩论会将永远也辩不完。
就这样，一场有趣激烈的辩论会在我们的笑声中结束了!
第一次辩论范文（15篇）篇八
秋天到了，白云快快的飘走了，风急匆匆的吹过，刮落了一片片的树叶，一片又大又黄的树叶落到了502班的教室，他看见了502班激烈的.准备，紧张的抱紧风婆婆飘走了。
在502班的教室里，辩手们紧张的背台词，互放大话，观众们正在激烈的讨论谁会赢，谁都说自己那方会赢，现场十分热闹。
“准备结束”，主持人韩老师喊道，“我现在宣布，辩论赛现在开始！”于是辩手们便开始激烈的辩论了。
正方说：开卷有益。反方说：开卷未必有益。
他们各抒己见，相争不下。
“假如让那些连心智都没有长好的人看了不益的书，那可怎么办？”
“现在的学生看的书都是由家长挑选的，所以不会看到这些不好的书。”反方刚问完，正方立刻回答，他们本来想打个对手，对方措手不及，可没想到反方早有准备。
“可在小卖铺那些包装好的书里，家长也不可能会知道它是好是坏呀！”这下可把正方问住了。可不到十秒，正方又机智的回答，“反方对手们，你们这么聪明机智，难道不归功于书吗？要不是因为你们天天读，你们能如此聪明吗？”正方本来想把反方也问得哑口无言，没想到反方立刻回答：“请注意，我们的观点是开卷未必有益，而不是完全无益。”这下倒好，正方又被问到哑口无言了。
观众们一起鼓掌，为反方呐喊助威，双方辩手更加气势如洪，仿佛没有哪一方会胜似的，看到这样的场景，我心里就像打了17个鼓——七上八下。
“停！”主持人喊道，“现在我宣布，自由辩论赛时间到，请双方作小结。”于是双方气势如虹的做小结。正方还是认为开卷有益，而反方呢，还是认为开卷未必有益。辩论赛结束了，大家都期待着看着韩老师——“今天双方辩手表现的都很精彩。其实开卷是否有益，还得看开卷人，我们要在正确的时间看合适我们的书，那么开卷必定有益”，教室里再次响再次响起热烈的掌声。
第一次辩论范文（15篇）篇九
这次，我们举行了我们小学生活里的第一次辩论会。
当我们了解辩论会怎么开之后。我们的老师宣布：“开卷有益和开卷未必有益的辩论会”，现在开始的时候我们都非常紧张和激动。
我们先分好组了之后我们的一辩、二辩、三辩和对方的一辩、二辩、三辩上场了。首先，我们的一辩说道：“莎士比亚说过，书籍是全世界的营养品。所以我支持开卷有益。”反方的一辩也反驳道：“那如果是漫画呢？”这时我们正方的听众也发威了，说得像《空空历险记》？等等，那里面也有一些知识可供我们学习呀！”反方的一辩又说：“如果他们先看漫画部看知识呢？”我们正方的二辩答到：“那是他人品的问题。”这时，对方的二辩答道：“那如果是《阿衰》呢？”这时听众为我们解开了难题。我的第二位辩论家已经“临阵脱逃了”。
我们的三辩和反方的一辩发生了争执，多亏了钮老师才打破了局面。后来，听众们都大显神通了。但是还是难解难分胜负。这时，下课的铃声响了。
放学，钮老师说了她的看法。她同意开卷未必有益。顿时，我整个人响雷劈了一样，十分惊讶！
但是，这次的辩论会让我懂得了，只要你有充分的理由，你就是正确的。
第一次辩论范文（15篇）篇十
此次辩论会已经圆满结束，我从中收获了很多。
毕竟是第一次参加辩论会，经验不足是难免的。我在前期做了较为充分的准备，在辩论会前一天晚上撰写草稿，并且与我方的辩友进行了详细的交流。可是事实并没有想象中的那么容易（有点尴尬），许多精彩的句子还是没有说出来，我辩论的效果并未如我所愿，我对自己的表现也不是很满意。
虽然在前期，正反两方都做了十分充分的准备，但是我认为实战中我们反方没有达到一个非常理想的标准。我方五位选手在攻辩环节与自由辩论环节说话时间有“天壤之别”。一辩与二辩两名选手发表自己观点或意见的时间过长，后三名选手几乎在本方发言时没有得到话语权，而我认为正方这点比我们做得更好，他们每位选手说活时间较为平均，下次我们可以就这方面进行改进。毕竟辩论是需要团队合作的，团结一心是最强大的力量。
另外，我们也可以在下次精简话语，一针见血，紧扣主题，避免说话繁琐，被对方找到机会予以反驳。
其实此次我方在用语、尊重、心态等方面也有很大的进步空间。
一个人可以走得更快，但一群人可以走得更远！这次辩论会可以说是一次宝贵的经历，是一笔厚重的财富，值得细细回味品析。真心期待下次的辩论会（如果有可能）！
最后，在此由衷感谢我方选手们与正方选手们精彩绝伦的表现！我们一起加油努力，共同进步！
第一次辩论范文（15篇）篇十一
星期四上午第三节课，我们四年级一班开了一次辩论会。
这次辩论会的.主题是开卷是否有益。正方观点是开卷有益，反方观点是开卷未必有益。因为是第一次辩论会，大家都很兴奋，我们一、二小队是反方，三、四小队是正方。一场大战即将开始，空气中弥漫着浓浓的火药味。
叮铃铃！上课铃响了，张老师大步走上讲台。教室里“嗡嗡”的说话声戛然而止。张老师笑眯眯地说：“同学们，这次辩论会，我们来讨论开卷是否有益，辩论会现在开始！”台下响起了一片热烈的掌声。
正方开始辩论，他们有条不紊地说出了看书的好处，列举了许多读书的名言，讲述了一个个读书人的成就，有理有据，张老师不住地点头称是。对手真强大！我不免在心里泛起了一丝紧张与不安。但是，在强敌的猛攻下，我们反方也不甘示弱。我们仔细找出对手发言中的漏洞，用一个个道理否定对手的观点，一遍又一遍地强调“开卷有益，但开了不好的卷也能有益吗？”这一观点，也赢得了老师的称赞。我也主动起来发言，理直气壮地反驳正方提出的“读书破万卷，下笔如有神”，流畅地表明了自己“仔细开卷才能‘下笔如有神’”的观点。这个观点很快被推翻了，我也不得不为对方的辩手称赞。
就这样，大家你一言我一语，争论得不可开交。我的心也调皮地蹦蹦跳跳，七上八下。快下课了，张老师拍了拍手，示意我们安静。她朗声说道：“我看，同学们辩两节课都辩不完了，好多同学还有一大堆材料呢！这次辩论会双方打平。虽然‘开卷有益’，但是一定要开好的卷，这样才会从书中学到更多的知识，学会更多的本领！”。在一片喝彩声和掌声中，辩论会结束了。
这场辩论会使我受益匪浅，我也要像冰心所说：“读书好，好读书，读好书”，在书的海洋中畅游无阻！
第一次辩论范文（15篇）篇十二
随着上课铃声响起，我们精彩的辩论就开始了。
首先是正方陈词，正方表示：“书是人类的长生果，读书能修身养性治天下……”总之，说了许多读书好处，最后总结，只要读书，就是有好处的，所以开卷有益。我们反方也不示弱，当场就否定对方的观点，表示：“并非所有书都有益，有些不良读物甚至会把青少年引向犯罪的深渊。”反方当然不会直接说读书有害，只是陈述许多不良读物带来的坏处，所以坚持“要有选择地读书”。正反似乎被我们说糊涂了，辩解道：“我们只要开好卷就有益啊！”哈哈，我立即抓字眼了，说：“正方同学，你们的观点是‘开卷有益’，而不是‘开好卷有益’。”正方开始不说话了，我们反方开局就略胜一筹。
这时，主持人开始提醒正方：“答不出来，就换话题论证自己观点。”正方又开始举例，说古往今来多少伟人都爱读书。毛泽东爱读书，才会成为伟大的军事家、政治家、诗人，改变整个中国的命运。反方反驳，胡适也博览群书，但他的观点为什么不能彻底解救当时的中国？因为他读书没结合当时国情，有一句话说“尽信书不如无书”，读书要取其精华，用于实践，如果读书不认真思考，不用于实践，只会纸上谈兵，那“读万卷书不如行万里路”。如此一来，正方似乎又陷入了僵局。
一会，正方又开始反击，责问我方：“你们说读书没用，那你们天天去旅游、去玩呀，为什么来上学？对方同学，你那么能言善辩，你的知识不是从书本中学来的吗？你的作文写得那么好，难道不看书有这么广阔的知识面吗？”“是的，我看书，但我不沉迷于书，我不是书呆子，我不仅选择好书，而且会思考书中对错，我会了解社会，接触生活，在实践中验证书中观点的对错。我读书的时间不比我旅游和玩耍的时间多啊！”
就这样，我们你一句，我一句，有巧妙的回答，有犀利的反击，有的论点让你茅塞顿开，有的论点让你不知道如何应对，最精彩的时刻，就是最激动的时刻。虽然很多次，我们反方的伶牙俐齿让正方甘拜下风，但正方总是能起死回生。等双方为自己的观点做完总结后，我们就开始期待着最后的评判结果。
最后，主持人李老师宣布了反方获得胜利。并做了总结，说：“‘开卷有益’必须有个前提，就是读益书，取其精华，认真思考，不读有损身心健康的书，不死读书，读死书。”同时李老师告诫我们，辩论不是靠争吵分胜负，而是要通过各种方法证明自己的观点，让大家信服。
这是我班进行的第一次辩论，我们一直处在兴奋中，为自己的观念争得面红耳赤，那一刻，我们觉得自己的观念就是真理。老师总结后，我们也知道了这场辩论的许多不足。通过这次辩论，我们学会了思考，收获了快乐，希望以后有更多这样的活动。
第一次辩论范文（15篇）篇十三
今天，我们进行了一次辩论会，大家肯定都想参加一场辩论会吧！我就有幸参加了这场辩论会，接下来我就和你说说吧！
辩论会前一天，李老师给我们班分成了正方和反方，想参加反方的人数太多了，居然有20多个人，我们正方才十几个人，这可不公平啊！李老师一看，反方的人确实太多了，就给我们从反方里挑出了三个人。哇！这三个人不错，王炳函，吴雨泽，贾庚硕。尤其是王炳函，大家都称他为“王毒舌”，他正常的`和人说话都口齿伶俐，相当厉害，可想而之，他辩论会上有多厉害呀！
分完组，李老师就把任务布置下去了，晚上回家上网查找资料。我把这件事告诉了妈妈，妈妈赶紧从网上找了好多资料，我一看，那么多。我就让爸爸拿到打印店去打印，打印完之后，我就开始熟读，期待着明天的辩论赛。
辩论赛马上要开始了。李老师先布置了场地，然后宣布辩论规则，我们是正方，观点是开卷有益，反方的观点是开卷未必有益。我们展开了一轮激烈的辩论。首先出场的是正方的一辩手，王炳函，正方说完，反方又开始说了起来，我们正方的四个辩手与反方的四个辩手激烈的辩论了起来。然而，我们把主力放在一辩和二辩身上，后面的人几乎没说几句话，我犹豫了半天，正鼓起勇气向前迈出一步，竟被别人抢先了一步。唉！太可惜了，我竟然一句话都没有插上。
辩论赛就这样结束了，反方比我们优势多一点，所以反方赢了。最后，双方总结陈词，李老师也小结了一下，让我们继续多读书，有机会还让我们参加辩论会呢！我真是太高兴了。
第一次辩论范文（15篇）篇十四
哈哈！今天要开辩论会耶！结果会如何呢？我满怀着紧张心情在进行着早读。
“零零零”上课了，辩论会就要开始了！太好了，这场辩论会将是一场“开卷有益”与“开卷未必有益”的观点较量。
“比赛开始！”裁判方老师说。
一号选手张郝一马当先，说“我方认为，开卷有益。因为博览群书能使我们拥有高深的学问，能言善辩受人尊敬。”因为张郝是第一个说的，她为正方开了一个好头。
“自古以来，大家都一致认为开卷是有益的。但是在当今社会，开卷就是百分有益吗？”姜烨反问正方选手，她一脸不服气。姜烨，好样的！我的心里为她加油。而大家听了姜烨的话开始窃窃私语。这时，主持人说：“每位辩手发言时间为一分钟。”
正方犹豫了一会儿。阿沈辩：“我方认为开卷是有益的，但不是百分之百有益的。”反方大组暗笑。阿沈说的话正是帮了我们反方啊！
徐贞说道：“我们小学生年龄小，自制力不强，对不健康的书往往经不起诱惑，甚至还会手不释卷，一旦迷上，上课也没有心思，有的甚至模仿书中的人物，因此走上犯罪道路。这不证实我方的观点开卷未必有益，甚至有害吗？徐贞理直气壮，问倒了正方。
正方程祉昱胸有成竹：“尽管你举出一堆因看书而产生负面影响的一路事例，那这又能说明什么呢？只能说明看书的人自已本身心态不正，不能怪罪于书。难道有人去砍去杀人，能怪那刀不好吗？”这个理由好，我想。
监守街亭时，却死搬兵书，令军队在无粮无水的山上安营扎寨，结果惨遭失败，可见是一味的开卷未必有益。“可以呀，我暗暗佩服。
张郝总结：“要做到‘开卷有益’，必须选好适合自己的书，让自己在喜欢的书中自由地生存，畅游。还要活学活用。”
辩论会在一片掌声中结束了，虽然不知道结果如何，但这是本班举办的第一次辩论会，真是精彩呀！
第一次辩论范文（15篇）篇十五
有人认为辩论就是吵架，可我认为辩论既是判断是非观的一种尝试，也是练习口才的一次锻炼，更是团结协作的挑战。
那天，我们十个人在教室里五五成群，开启一场有杀气的辩论会。
主题：学校用电脑荧光屏？认为利：5人。认为弊：5人。投票方：15人。
我在“利大”方，首先发表意见。我认为上课该用电脑荧光屏。因为用显示屏能减轻老师讲课的负担，老师无须在呕心沥血，想方设法拿道具演示。只需在屏上演示，老师上课更加轻松，无须为我们而多一根白发。
弊方：学校用荧光屏，有使同学们近视的隐患，而且如果电线接触不良，还有可能导致爆炸，况且老师们会依赖这工具，导致以后的老师不会作图，使学生也过于信赖，依赖电子设备。
利方：科技就是给人带来便利。弊方：如果真的发现意外，怎么办？你承担。利方：我们无言以对，只能支支吾吾的说：“嗯，可……可以……便利呀！”这时有些本想投利方的同学马上转变了主意。可以看出现在投票的结果：利方0票，弊方5票。
正当我们“山重水复疑无路”时，一位利方同学反驳道：“既然这样，那么你们就是认为科技并不好。”弊方的人连连点头。“那么你们还喜欢玩电脑、玩手机，那我们的卷子还是复印机打印出来的呢！”这句话真是“柳暗花明又一村”。弊方：“这个……我们说的是有一些科技产品和……”话还没说完又被打断了。“是啊！我们的荧光屏就是电脑，难道你们家里不用电脑吗？”
辩论后，开始投票，利方：8票。弊方“7票，就是那有力的（我们的生活离不开电脑）一句话使那一票之差显露出来。