优秀作文不仅仅是内容上的出色，还需要在语言运用上有独到之处。下面是一些优秀作文的佳作，让我们一起欣赏这些精彩的文学之作吧。
学会拒绝六年级（模板18篇）篇一
前几天，我在打扫房间时，无意中又翻出了小时候曾哭过、闹过而得来的玩具。那一个个崭新的小熊、那一辆辆银光闪闪的小汽车。想起来，这些玩具我才玩没几次呢！这写玩具让我想起了小时候的我。
小时候的我一上街见到自己喜爱的东西就爱不释手，吵着妈妈给我买，妈妈不买给我我就不回家，坐在地上嚎啕大哭，最后妈妈就只好勉强给我买了。
翻着翻着，翻到了一个小木盒，从这一刻，我充满了好奇心，于是就把它的盖翻开。哇！里面装满了许许多多的粮票还有少许的从没见过的硬币。我带着疑问去问妈妈，妈妈说：“这是你爸爸存的。你爸爸喜欢看书，小时候他常把你爷爷给买早餐的钱存起来买书，剩下的钱就存起来装在这个木盒里的。”
我听了，不由得沉思起来，想到了自己，是多么的浪费，多么的不懂得节约。啊，以前的.我，为什么这么不懂的珍惜这一切，我应该向爸爸学习啊！
于是，我把这些玩具藏了起来，留作纪念，让它们时刻陪在我身边，时刻提醒自己要节约，今天的一切来之不易啊！
在此，我要号召人们：“一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。”让我们好好珍惜、利用今天的一切吧，让我们一起努力，创造出美好阳光的明天吧！
学会拒绝六年级（模板18篇）篇二
那时她刚升入七年级，我是她的班主任兼语文课老师，她是位自尊心极强的学生，学习成绩也很优秀，可以说是我的掌上明珠，因此，我很少批评她，即使有时她的做法不那么妥帖。就这样，我一直教了她一个学期，在第二学期时发生的一件事，让我懂得了教育拒绝粗暴的真正含义。我还记得那是一节早读时间，当我进教室时，发现她的座位旁边有两片纸，我轻声让她把纸捡起来放到垃圾箱里，按说这真的不算是什么大事，可是她却说纸不是她丢的，她不捡。我说我并没有认为是你丢的，但它是在你的座位旁边，你弯一下腰就可以做到了，每个同学都有保持教室清洁的义务。这时同学们的读书声停了下来，都望着我，我再次请她捡起来，但她不但没有捡起来，还冲我使起了性子：“不是我丢的，为什么让我捡起来！我就是不捡。”她说完，便趴在了桌子上，我被她的这种做法激怒了，对她吼道：“今天你必须把它捡起来，即使不是你丢的，连一片纸就不愿把它拾起来，你也太自私了”，我的话可能深深刺痛了她，她在同学们的注视中，拾起了那两片纸，然后哭着冲出了教室。
通过这件事，我对自己的教育教学行为进行了反思。
对学生应公平公正，不能偏袒和“溺爱”。由于她的优秀，很自然地会得到老师的“关爱”，时间长了，就会产生一种优越感：我就该这样，老师就该对我这样。在这种心理支配下，就容易养成自私，偏执的性格，很不利于学生日后的`成长，同时也不利于在集体中对她进行教育，使她游离于班级管理之外，对她健全人格的形成造成了很大的影响。
保护学生的自尊心是教育的第一要务。苏霍姆林斯曾说“在影响学生内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心”。在这个事件中，当她不愿意拾起地上的纸片时，如果我能弯腰拾起来，然后再找适当的教育契机对她进行教育，就不会发生那样尴尬的事，就不会对她造成那样大的伤害，因此，我们在教育教学工作中，要时刻把保护学生的自尊心当做教育的第一要务，一旦学生不再顾忌自己的尊严时，再好的教育方法在他身上也会失效，那么这个学生就真正是“无可救药”了。
教育是育人的艺术，育人先育心，只有注重心灵的熏陶，只有注重呵护学生的自尊心，只有让学生从内心感受到教师施行教育的必要，这时，即使没有高超的教育技艺，也会收到良好的教育效果。教育拒绝粗暴，这应成为我们每一个教育工作者的警示语。
学会拒绝六年级（模板18篇）篇三
现在开始我的说课。今天我说课内容是《学会拒绝》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材：
首先我来说下教材。《学会拒绝》是六年级品德与社会人教版六年级上册第一单元第四节的内容。本节主题是学会拒绝不良的休闲活动。主要内容有以下两个方面。一是生活中的陷阱的主要类别，主要包括吸毒、烟酒和网络。二是学生们怎样拒绝这些陷阱以及如何形成正确健康的娱乐观念和进行休闲活动。本文在课本中处于第一单元，在前一课的《健康文明的休闲生活》中，学生已经学习了有哪些是健康的休闲活动。那么通过进一步学习哪些是不正确的休闲活动，并且学会拒绝诱惑，巩固前一课内容，学会甄别不良的休闲活动。
二、说学情：
而该课程放在六年级来学习，是因为六年级的学生正处于迈向青春期的前奏，身心开始发育。同时，具备一定的生活经验，接触并有意识地进行一些娱乐休闲活动，也具有相当的好奇心，另外对社交也有了一定的需求。但是判断是非能力不足，身边也出现了一些学生因不懂拒绝不良活动而滑入泥潭的案例，所以需要老师去在课堂内外加强引导，使他们明白哪些活动是对他们是不利的，防止误入歧途，以便他们自觉抵制不良的休闲方式，形成健康向上的休闲理念，帮助他们身心健康地成长。
三、说教学目标：
基于六年级学生的身心特点，根据新课标的知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观的三维目标理念，我设立了以下三个教学目标。
2、在讲解和展示危害的过程中，学生可以学会抵制这些诱惑的实际方法；
3、通过对不良休闲活动的反面警醒，学生能自觉拒绝诱惑，帮助其形成文明向上、有益身心的休闲观念。
四、说教学重点和难点：
基于上述的教材分析和教学目标的确立，我确定本课的重点是不良休闲的危害以及学会拒绝不良休闲活动的实际方法。为此，通过用图片事例展示和小组讨论等教学方法，学生能够认识到其危害并学会抵制的方法。难点则在于学生能够判断休闲活动的优劣性，形成自觉抵制不良活动的意识和文明健康的休闲活动的观念。我将利用ppt展示、小组讨论、制作宣传标语等教学方式使得学生有初步的.正确观念。
五、说教学法：
根据六年级学生的乐于接受、可以接受一些道理的实际特点，达到教与学的和谐统一效果，我准备采用图片展示法、案例教学法和讨论式教学法。为达到教学方法的实现，我会提前做好相关图片、视频和事例的资料以及《抵制不良休闲活动，共助学生健康成长》倡议书的教学准备。
六、说教学过程：
选定教学法和做好教学准备后，为了实现教学目标，就进行我的教学过程。
首先，我将通过上节课《健康文明的休闲生活》的正面案例，例如一个学生进行健康的娱乐休闲方式而所获的良好的学习、生活效果的图片和案例进行切入，再播放两个因吸毒和网瘾而堕落甚至犯罪的少年事例的视频这样的方式进入新课引入。通过图片和视频这样的直观教学方式，给学生们直接的感受对比，从感性上认识到不同的休闲活动带来截然不同的结果。
学会拒绝六年级（模板18篇）篇四
小学毕业前，也就是上六年级时，有一个中午，我奉主任之命去五年级巡逻。
走到五年级二班的窗前，这个班的同学见到我来检查不但没停止讲话，反而声音越来越大，声音里还有叫我的名字。我纳了闷：我又不认识这个班里的人，他们怎会知道我的名字？我怀着疑惑的`心情走进这间教室，大声喊了一句：“别讲了。”这时，教室才逐渐安静下来。然后，我问道：“你们怎么知道我名字的？”话音刚落，几个女生就叫道：“我们班顾××喜欢你！”
顿时，我愣住了，也没胆再呆在那里，便回到了自己的教室。我和我的知心朋友王支晨商议了此事，最后决定要去找顾××说清楚。
我们又来到五（2）班，得知此时的顾××正在操场上打扫卫生。我们便又跑到了操场，也不知谁向顾××告的密，让她躲着我。当时下着小雨，情景就像韩国的偶像剧一样。最终，在塑胶跑道上我和王支晨围住了她。我连她的五官都没看清，就坚定地说道：“我不认识你，并且我也不喜欢你。”就这两句话，让她含着泪跑走了。
就这样，我残忍地把一个喜欢我的女孩拒绝了。也是这件事，让我知道我也是有点魅力的。
现在女孩子的心理太早熟，我都还没来得及接受。
学会拒绝六年级（模板18篇）篇五
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”没错，这是唐代诗人李绅写的《悯农》。我本来想：“切，太夸张了，苦也就苦一点，也不可能这么苦吧。”但是，国庆长假的时候，我改变了想法。
国庆节那天，吃完午饭，我就跟爸爸妈妈回到了老家。刚回到老家，我便看见爷爷奶奶正在家门前的地里割稻谷。我看了觉得很好玩，便主动加入割稻谷的队伍中。一开始，我割得有模有样的，心想：“挺简单的嘛，只不过我人小，割有点慢罢了。”但过了不久，我就受不了了，脸上的汗水一滴一滴地向下滴，手里的镰刀越来越重，胳膊也挥不动了，又酸又痛。我就喊道：“啊，太累了，我不割了。”这时，爸爸走过来对我说：“你不要半途而废，坚持就是胜利。”我听了，想：也对，就这样放弃，他们会笑话我的，我一定不能让他们笑话我。我又充满了动力，热火朝天地干了起来。过了大概有15分钟，我又累了，只觉得我的手心火辣辣的，身上的衣服被汗水湿透了，黏黏的沾在身上，难受极了。我感觉时间过得太慢了，这十几分钟，我怎么感觉像过了一年似的。我真的很想放弃，但想起爸爸的话，我就咬牙坚持了下去，只不过是割得越来越慢。好不容易到了晚上，我刚到床上，就睡着了。第二天早上，我觉得浑身酸痛，尤其是手心还是火辣辣的疼，我一看：呀！手上起了三个大水泡，难怪这么疼。我心想：“哎，没想到农民伯伯这么辛苦，我以后再也不能浪费粮食了。”
不浪费粮食，因为每一粒米都是农民伯伯用辛勤的汗水换来的。
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学会拒绝六年级（模板18篇）篇六
一、说教材。
（一）教材分析。
《我们手牵手》是粤教版《品德与社会》一年级下册第二单元的第2课，是爱心行动篇。爱心的培养，是人的成长过程中重要的内容之一。针对现在儿童都是独生子女，只知受人关爱，不知去爱别人的现象，本单元以爱心为主题，编排了《我会珍惜》、《我们手牵手》、《亲亲家乡水》、《人类的好朋友》四个主题活动，从不同层面，引导学生去观察、探究、体验爱的真谛，帮助学生学会爱、乐于爱。让他们在爱心的培养中，快乐的成长。《我们手牵手》这一主题活动，旨在让学生在成长的过程中知道，要学会体会他人的情感，了解帮助他人的基本方法，并在互助中学会爱，在爱中体验快乐，在快乐中幸福地成长。
（二）教学目标。
情感与态度：增进对身边人的关爱之情；能够理解和尊重残疾人，并对他们在困难面前自强不息的精神持有敬佩之情。
行为与习惯：能对遇到困难的人伸出友爱之手，用自己力所能及的行动去帮助他人。
知识与技能：培养关爱他人的情感，了解帮助他人的基本方法，爱护方便老人和残疾人的设施和标志。
过程与方法：通过在各项活动中体验和感受，增进对身边人的关爱之情，用自己力所能及的行动去帮助他人。
（三）说教法和学法。
我在教学中针对所设计的教学目标和不同环节的活动内容，采用不同的教学方法。根据课标提倡的学习方式，我采用了：谈话交流法、观察法、换位思考法、角色体验法等，让学生明白关爱和帮助他人是有爱心的重要表现，同时也是学会与人交往，行为文明的表现，关爱与被爱在一定程度上是相互的，以体验去感受生活，从而解决本课的重难点。
（四）说教学重难点。
本主题重点体现课程标准“乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人”、“关心和爱护同伴”，因此，我根据对教材的理解和学生的学情出发，制定以下教学重、难点。
说教学重点：
通过在各项活动中体验和感受，增进对身边人的关爱之情，懂得尊重、信任同学，同情残疾人，关爱老人是本课的重点。从本课教材看，从学生身边的人出发，沿着关心并欣赏同学——尊敬老年人和长辈、爱护幼子——了解并爱护老人和残疾人的设施这样一个思路进行构建，由近及远，由简单到复杂，呈现牵同学的手、牵幼儿的手、牵老人和残疾人的手的爱心图画。在教学中，我通过选取身边的事例，引导学生懂得如何帮忙别人。牵同学的人的部分教育学生学会交朋友，并主动帮助朋友；牵幼儿的手和牵老人的手，是引导学生要尊老爱幼，学习做大哥大姐姐，为幼小树立榜样；牵老人的手，是引导学生以力所能及的方式去关心别人，懂得感恩和回报。因此，我制定的教学重点都是紧紧围绕这四个方面的主题展开教学。
说教学难点：
培养关爱他人的情感，在日常生活中乐于帮助有需要的人。
二、说教学重点的分析。
《品德与生活课程标准》中强调教学要与学生的生活紧密相连，从而使学生从心灵深处真正理解、关爱他人，从行动上真正学会如何帮助别人。本课为第一年级一册第二单元第二篇课文，教师用书对本单元教学目标明确指出：“帮助学生关爱、体现关心爱护行为的情趣，感受我与物、我与他人、我与自然、我与动物在一起的和谐生活，而通过在各项活动中体验和感受，增进对身边人的关爱之情，即关爱我与他人是本课的教学重点。本课课题《我们手牵手》提示我们要学会关注身边的人，主动提供力所能及的帮助。有人说过，助人为乐是我们中华民族的传统美德，一个人的成长过程中，一定得到过许许多多人的帮助和关心，大家互相帮助才构成了一个和谐的社会。那么本课教材的这些主题部分就是要唤醒学生的助人意识，引导学生从关注身边的人和事，从小事做起，做力所能及的事，变小爱为大爱。最后，从当前我校一年级学生的相处状况看，在平时的学习生活中，喜欢打骂，没有做到互助互爱；对待来接送的爷爷奶奶没礼貌，甚至对骂，不会学会尊重老人……因此，通过在各项活动中体验和感受，增进对身边人的关爱之情，懂得尊重人是本课的重要教学内容。
三、说教学重点的解决方法和过程。
为了突破本节课的重难点，我根据一年级学生的认知水平，设计以下环节，让学生通过看一看、说一说、议一议、演一演等方式进行有效学习。在教学中，我主要通过三个活动进行教学：
（一）通过“活动一：创设情境，明理导行”来引导学生能注意到别。
人的困难，并主动提供力所能及的帮助。
《品德与生活课程标准》指出：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感，真实的道德体验和道德认识。”因此，课始，我就给学生呈现校园里的新同学不熟悉校园环境的图片，遇到这情况，新同学如何向同学求助，别的同学又如何帮助解决困难，其目的是引导学生去思考去分析，从而学会解决问题的方法。
（二）我们拟通过“活动二：你帮我，我帮你”来引导学生如何帮忙关心别人。
环节一：设计了情景表演：需要帮助的人们。分别让三组学生通过角色扮演（1）拿着一大堆作业本的女生；（2）够不着高处东西的小个子男生；（3）不会做手工的男生。
环节二：爱心行动：谁来帮帮他？比一比，看谁动作快，竞争帮助上述同学的机会。
环节三：爱心回报：我也来帮帮你。被帮助的同学向帮忙他的人表示谢意，并以自己的方式回报帮助自己的同学。
新课程强调“开放性”，开放意味着教材的开放，教学方式的开放，更意味着对儿童发展的开放，儿童在活动中体验得到别人帮助的喜悦，同时也让帮助别人的同学体验到了助人的快乐，有助于激发学生的情绪体验。
（三）我们拟通过“活动三：角色模拟，走近残疾人”来唤醒学生对残疾人的同情和关爱。
在此，我设计了体验残疾人的活动，主要通过三个模拟活动具体展开，以达到突出教学重点。
环节一：体验盲人——用红领巾蒙住眼睛，从门口走到自己的座位上取东西，体验盲人对阳光、世界的渴望。
环节二：体验聋哑人——老师讲一件事情，让扮演者用手语或肢体语言传达，体验聋哑人渴望说话的感受。
环节三：体验肢残者——让学生单手穿衣，单腿走路，体验残疾人生活的不便。
在这三个模拟活动中，使学生在活动中入情入境，真正做到以情体验，感受残疾人内心的渴望。学生不知不觉中进入了角色，体会到残疾人生活的不便和困难。紧接着，我让他们把体验后的感受说出来。这样，行为的感受升华到内心的认知，很容易地突出了教学重点，突破了教学难点。新的课程理念指出：在教学过程中，必须强调学生的主体参与，只有源于学生生活的实践活动才能引发他们内心的道德情感。这三个模拟活动通过引导学生换位思考，使体验学习的过程成为学生整体投入的过程，并由此产生同情、尊重残疾人的情感。使课堂教学不再是空洞的说教和生硬的灌输，而是对学生生活的有效引导，从而体现出本课程源于生活，高于生活，指导生活的核心理念。
最后，我们拟通过实践活动布置进行结课，把“关爱他人”这一教学重点落实延伸到家庭生活和社会生活中去，我们将设计以下实践活动：走进社区、走进街道去帮助有需要的人。
学会拒绝六年级（模板18篇）篇七
在一个寒风呼啸的日子，一群人涌进车站，准备乘车回家，顿时，车站里人声鼎沸。
突然，一个身着皮大衣的男人走了进来，他左顾右盼，看见许多人在排队等车，他有点不耐烦了，心想：“咦！那边有一个‘母子上车处’的字牌，趁现在没有人，我就在那里等车吧，省得跟他们一起挤来挤去。”于是他急急忙忙地跑到等车位，笔直地站着。
第二个男人穿着棉服，戴着一顶帽子，他看见一个男人站在‘母子上车处’旁，便毫不犹豫跟了过去，闭上眼睛，心想：“我假装睡觉，这样子就没人赶走我啦！”
第三个男人是个土豪，他脚上踩着昂贵的皮鞋，头戴名贵的帽子，慢悠悠地踱到了‘母子上车处’的队伍中，心想：“我的时间可宝贵着呢，要不是今天家里的豪车出故障了，我才没这闲空夫等车呢！”
第四个男人，一路小跑，跟在土豪身后，站稳后，他拿出一个口罩，戴了上去，嘴里默念：“看不见我，看不见我。”
这时，在栏杆的另一头，一位怀抱婴儿的女人，被挤到队伍外面。她走近这群男人，低声说：“你好，能不能让一下，让我站在这里呢？”几个男人却没有反应。女人又说话了：“你们看一下，这里写的字牌。”那几个男人若无其事地站着，假装自己是文盲，不识字。那个女人摇了摇头，默默地退到一旁。
在生活中，不乏这样的“假文盲”事件。例如乘坐公交车时，车上标有“老弱病残孕”专座，可是常常有一些人霸占着这些位置，明明看到有需要的人站在身旁，却不肯起身让座，装起假文盲。
我真诚地呼吁大家：从现在起，让我们拒绝做“假文盲”，多多关爱身边需要帮助的人吧！
学会拒绝六年级（模板18篇）篇八
拒绝了城市的热闹繁华，你就获得了乡村的淡薄宁静。拒绝了阴雨蒙蒙的撩人诗意，你就获得了阳光灿烂的纯粹自我。拒绝了不堪回首的往事，你就获得了自信轻松的笑颜。学会拒绝，你才会拥有充满韵味的辽阔天空。学会拒绝，你才会飞翔在自己独有的精神家园。
陶潜，入世为官是他的初衷，但在经历了官场黑暗的风雨之后，他毅然屏弃了官场。从此过上了“采菊东篱下，悠然见南山“的自在生活。带着“性本爱丘山”的本性去山间游赏，去欣赏“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”的美丽风光。更想象着过上那与世隔绝的桃源生活：阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作陶潜，以他不为五斗米折腰向乡里小人的性格鄙弃了官场，拒绝了官场，从而获得了躬耕田亩的乐趣和醉心于琴书、诗酒的闲适。因为拒绝，陶潜获得了他理想中的家园。
王维，山水田园诗人的又一楷模。在纷繁杂乱的官场中久违过后，拒绝了官场的纷繁杂乱，投入了他一直向往的山间田园。在“空山新雨后，天气晚来秋”间弹琴饮酒。忘却了世间烦恼，看透了红尘纷争。于月夜听泉，古刹闻钟，乘江上鱼舟，访溪边浣女。在青翠的山间听丁冬的泉水声，将“明月松间照，清泉石上流”画入了自己的心中。因为拒绝，王维才林泉在胸，明月在怀。
生活中的诱惑实在是太多太多，而物质的欲望则永无止境，什么都要的结果最终是什么都不能得到。惟有学会拒绝，你才会拥有“息阴无恶木，饮水必清源”的高洁情怀；惟有学会拒绝，你才会拥有精神的明月清泉。
“难道这美丽的花，是毒品的万恶之源？”“吸毒者的器官病变的这么厉害氨……。
在一片感慨声后，这次禁毒教育带给我们的是更多的沉思，展示的是一个又一个被毒魔残害的青春。
看着一幅幅图片，我不禁胆战心惊，这一声声呻吟、一句句哀求；一篇篇对毒品的控诉，回荡在我的耳畔。
“1980年至1990年间，全世界吸毒至少造成10万人死亡，绝大多数是30岁以下的青少年，有1000万人因此丧失劳动能力……这串触目惊心的文字却仅是毒品危害的冰山一角。吸毒不仅破坏人体正常生理机能和新陈代谢，并导致多种疾病，吸毒过量还导致突然死亡。“李某，某私营企业家，家境富裕，沾染上毒品后，现今已经沦落成乞丐。”……看着一个个活生生血淋淋的事例，其中有谁会想到这小小的好奇竟成了万恶之源。
毒品也并不年轻，我国国门自被洋枪、洋炮所轰开后，源源不断的鸦片流下中国，腐蚀人们的肉体和灵魂，许多人成了一具具行尸走肉的死尸，失去了生气，失去了活力，失去了理智。人们完全失去了斗志和抵抗力，成了任人宰割的肥羊。被羞辱为“东亚病夫”。民族英雄林则徐打响了中国史上禁毒第一枪，随后几十年中受国际毒潮影响，又有毒品死灰复燃。
我国历来重视对毒品活动的打击，不仅加入了国际禁毒公约，认真履行禁毒任务，还制订了一系列禁毒法律法规，充分利用法律武器展开斗争。
青少年是国家的未来，民族的希望，是社会主义现代化建设的生力军和后辈军，是未来社会的中坚。可总有一些青少年学生由于对毒品的无知而沾染毒品。不仅毁掉了青春，毁掉了前途，还有的失去了生命。
这一个个艳丽的青春都被毒魔残害，这一个个幸福的家庭都为毒魔所毁。他们大多数出于好奇心的驱使，才被毒品纠缠。因缺乏对毒品的认识，所以误入岐途，越陷越深，毒品还使许多人丧失理智，为集毒资不择手段，以致走上犯罪的道路。毒品是真正的潘多拉魔，()一旦打开，便受害无穷。
图中无家可归的流浪汉，露宿街头；毒瘾发作时痛不欲生的瘾君子；跳-楼惨死的少女；被丧心病狂的吸毒者残杀的无辜者……无一不深深地撼动了我。试想如果不是毒品，他们的美好青春正大放异彩。
而此时，影片中父母因吸毒而入狱的孤儿，哭声分外揪心。教室里有人泪眼朦胧，同情他们的不幸，但更多是对毒品的痛恨。
这次的活动结束了，可大家的心久久难以平。但是对毒品都恨之入骨。我们相信明天，毒魔不再猖狂。我们将从自己做起，为禁毒事业贡献出自己的'力量。
人生的道路不可能一帆风顺，每个人都要坚强面对挫折，跌倒一次，我们要站起来，跌倒一百次，我们就要第一百次站起来。其实挫折不一定是坏的，只有经历过挫折，我们才会懂得如何在逆水中行舟，才懂得要在失败后站起来，面对更多的挑战。因此，我不拒绝挫折。
德国的着名音乐家贝多芬一生饱受耳聋的折磨，可想而知，对一个音乐家来说听不见自己所奏的音乐是一件多么残忍的事，可是他却没有意志消沉，反而说：“我要扼住生命的咽喉，决不能让命运使我屈服。”贝多芬在生命的最后还写出了震惊世界的名曲《欢乐颂》。俄国的列夫・托尔斯泰容貌丑陋，可是他却毫不自卑，他用自己的眼睛和心灵看透了世界，写出了《战争与和平》，《安娜・卡列尼娜》等巨着。他们两个人正视挫折，不逃避，不畏惧，最后成了后人称赞的伟人。面对挫折与不幸，悲观的人看到的是死的迫近，而乐观的人看到的是生的转机。爱迪生一生做过无数的实验，也失败了很多次，可是他却乐观的认为这是上天在考验他，仍然坚持不懈地尝试发明，最后成为了一名伟大的发明家。”天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨“这句话是我们老师经常说的。是啊！阳光总在风雨后，没有风雨怎会有彩虹呢？一颗小树苗如果没有风吹雨打，没有阳光暴晒，那么它永远都只会是一棵弱不禁风的小树苗，可如果这棵小树苗独自面对烈日的暴晒，独自经历风雨的洗礼，那么它将会得到成长，成为一棵参天大树。人生是一条布满荆棘的路，一路上会经历很多的磨难与失败。可是，俗话说：“失败是成功之母！”一次次的失败就是成功的开始。我们可以在战胜挫折的过程中磨砺意志，我决不拒绝挫折。
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学会拒绝六年级（模板18篇）篇九
之前我很努力，已经冲到了百分之九十九，但却没有为剩下的百分之一继续努力。
左手先将音量调到最小，接着点开了那个视频：这是发生在一个动物园里的事，天刚刚亮，一个饲养员，端了一盆牛奶给熊猫喝，可令饲养员吃惊的是——那只熊猫生了两只熊崽。熊妈妈二话不说的将那份牛奶，推到了两只熊崽的身边，其中，有一只熊崽瞥了一眼比它弱小的熊崽，看来那一只体型略大的熊崽只想把这份牛奶占为己有。
在生活中，其实也是这样的，越努力，越幸运，如果你当时去努力的尝试一下的话，或许也会有希望，哪怕还有0.01的希望，我们也要去尝试，万一成功了呢！
学会拒绝六年级（模板18篇）篇十
xxx：
大家好！
野生动物是人类的朋友，也是自然生态系统的重要组成部分，更是自然赋予人类的宝贵资源。
但它同时也是鼠疫、sars、冠状病毒等许多病原体的携带者和自然宿主，违法猎捕、猎食野生动物存在各类疫病传播的安全隐患。
摒弃“野味滋补”的伪健康观念，不以食用野生动物为乐，不以用野生动物招待来客为荣。
不参与并自觉抵制乱捕滥猎野生动物行为，共同保护野生动物生存环境；
保护、拒食、拒售野生动物，争做文明公民。
谢谢大家！
学会拒绝六年级（模板18篇）篇十一
尊敬的老师，同学们：
大家好！
在这个世界上存在很多的生物，它们与我们一起生活在地球上，或许我们很少见到它们，但是它们却一直都在深山中默默栖息，但是因为我们对于野生动物的猎奇，很多人都认为野生动物好吃，所以越来越多的野生动物被我们所食用。
翱翔天际的鸟类，地面奔跑的虎豹豺狼，不管是多大它们都被我们人类用一张张网锁住，被子弹麻醉剂所捕获成为了餐盘上的一道菜肴，当我们在酒店，在餐厅，看到的那一个个比较好看好吃的菜品放在我们眼前的时候，没有悲伤，也没有哀怜，因为没有看到它们死前的'哀鸣怒吼。
如果有一天整个世界都只有人类，地球的生态圈将会破坏，将会因此崩溃，因为野生动物也是组成世界的一环，当它们都不存在了也会危急到我们自身，不要忽视野生动物的重要性，也不要随意的伤害它们，与它们和平共处，不要伤害弱小，这就是我们应该做的。
谢谢大家！
学会拒绝六年级（模板18篇）篇十二
亲爱的老师、同学们：
生物多样性是人类一切社会活动的物质基础，没有生物，人类就无法生存。不仅阳光、空气、水域等构成生物的基本生存条件，而且不同的生物通过食物链、食物网彼此构成基本的相互依存条件，任何生物一旦脱离生物种群或群落便无法存在。但是，随着人类生产力的发展和科学技术的进步，生物资源却遭到了过度的开发和利用。据预测，到2050年，地球上的物种将有四分之一陷入灭绝的境地。生物链一旦断裂，将直接威胁到人类自身的生存与发展。
我国是生物多样性极其丰富的国家，但我国的生态环境也正同样遭受着严重破坏，很多物种已经灭绝或正处于濒危状态。警钟已经响起，保护生物多样性的工作刻不容缓。为此向广大师生发起如下倡议：
6、注重实践，积极引导。以身作则进行保护生物多样性承诺活动，唤起人们更多对环境和生命的关注，呼吁人们绿色消费，拒绝食用野生动物，倡导健康、平衡和对环境友善的生活方式，引导全社会都投入到保护生物多样性的事业中，让每一个生命都有机会感受地球母亲的温暖！
同学们，保护生物多样性，实现和谐发展，既是一项惠及子孙万代的宏伟大业，也是一项需要全社会积极参与、复杂而又庞大的系统工程，需要您的大力支持和积极参与，我们只有一个地球，这是我们人类和其它生物赖以生存的家园。让我们携起手来，为保护生物多样性、建设美好家园贡献自己的力量！
学会拒绝六年级（模板18篇）篇十三
他在某档综艺中说：
“我经常半夜，被爸妈的吵架声惊醒。
现在的我，不敢好好谈恋爱，因为害怕自己的婚姻，会继续上一代的悲剧。”
更有甚者，有些父母会因为把对彼此的恨转嫁到孩子身上，让无辜的孩子从小经历被抛弃的痛苦。
宁波机场，2岁孩子独自逗留在候机楼，哭得撕心裂肺。
民警为了帮孩子找父母，调取了监控。
画面显示，孩子父母发生争吵后，竟然丢下孩子就离开了。
谁都没有回头找孩子。
直到半夜，民警都无法拨通父母的手机号码。
父母有矛盾也属正常，可孩子做错了什么？
这会给孩子造成多大的心理阴影？
弗洛伊德说，人的童年创伤，会影响人的一生。
有的父母，为了让伴侣服软，把孩子当成威胁对方的筹码。
就像新闻中的父母一样，奉行着“你不管，我也不管”政策。
学会拒绝六年级（模板18篇）篇十四
野生动物是人类的朋友，也是自然生态系统的重要组成部分，更是自然赋予人类的宝贵资源。但它同时也是鼠疫、sars、冠状病毒等许多病原体的携带者和自然宿主，违法猎捕、猎食野生动物存在各类疫病传播的安全隐患，为保障公共卫生安全和居民的身心健康，我向全校师生发出以下倡议：
四、发现不明原因受伤、病危、死亡的野生动物及时向林业和草原管理部门报告，禁止徒手抓拿，食用或出售。
市民朋友们，“没有买卖，就没有杀戮”。让我们从自身做起，从点滴做起，共同保护生态，维护人与自然和谐关系，共建生态文明，造福子孙后代！为此，我们向广大师生发出倡议：保护、拒食、拒售野生动物，争做文明公民。
天地行之有道，妄自贪痴可休矣。
学会拒绝六年级（模板18篇）篇十五
同学们，大家好！
现在有许许多多的人喜爱吃野味，例如穿山甲、果子狸、刺猬、豪猪、蝙蝠等等不同种类的野生动物。它们都被人们从野外捕猎回来，做成一道道的店铺招牌菜，而且都价格不菲。我不知道为什么这些人这么爱吃野生动物，好像价格越贵，就越能显示出自己的地位似的。
吃野味不仅带来不必要的杀戮伤害，同时会破坏生态系统的平衡，而且真可怕的是，吃野味已经给人类带来了致命的病毒！
大自然在不停地警告人类，而人们总是“好了伤疤忘了疼”，不停地在上次摔倒的地方再次摔倒。吃野味既不能让人们永葆青春，也不能治疗疾病，只会带给人类疾病与痛苦。为了人类的生存与大自然的平衡，让我们共同努力，拒绝野味，从我做起！
谢谢。
学会拒绝六年级（模板18篇）篇十六
xxx：
大家好！
我们要保护野生动物，因为我们保护野生动物，野生动物对我们人类也会很友好。
比如说燕子，燕子能帮我们把田里的害虫吃掉。如果我们人类杀害捕捉它们，它们会吃掉那些常常来搔扰我们的蚊子，让我们更好地生活吗？没有了燕子，我们的周围变得很多害虫，这些害虫对我们人类有很大的坏处呀！
我还举个例子。比如说啄木鸟，啄木鸟是森林中的医生，它可以帮我们吃掉树里的害虫，让树恢复健康。我们杀害它们，树木的害虫会越来越多，树木会慢慢地减少。地球上没有树，会发洪水、地震。
我最后举个例子。比如说猫头鹰，猫头鹰捉田鼠，是对我们人类有好处的，人类却常常捕猎它们。没有猫头鹰，田鼠会增加。田鼠吃的庄稼和菜就更多了，我们人类一样没有好的收成。
所以，我们要保护以上的动物。同时，我们还要保护其他的野生动物！
谢谢大家！
学会拒绝六年级（模板18篇）篇十七
班上有位男孩名叫畅畅，生性胆小、孤僻，常常是整天坐在那儿动也不动。集体活动时缺乏兴趣和主动性，自由活动时总是孤单的一个人，不愿与小朋友一起游戏。我经常靠近他，与他交谈，他却一声不响，或者只用点头和摇头来回答。我不气馁，我想，只要有爱在，总会有金石为开的时候。
一次，上完美术课，小朋友都拿着自己撕贴的蝴蝶，围着我，让我看，我忙得应接不暇，无意中，我发现畅畅也拿着他的作品站在旁边，怯怯地看着我，那眼睛里分明充满了期望。于是，我连忙走过去，接过他的作品。虽然那是一幅不很成功的作品，但我从那里看到了他的进步，我在全班小朋友面前表扬了他，并当着小朋友的面亲了他一下。
的确，没有爱，就没有教育，孩子们需要在爱的怀抱中健康成长。
学会拒绝六年级（模板18篇）篇十八
我有一本《爱的教育》，它是妈妈送给我的生日礼物。
《爱的教育》是一本日记体小说，写的是小学生安柯利整整九个月在学校的所见所闻。爱是这本书的主旨，有父母之爱，老师之爱，同学之爱，亲戚之爱。虽然这些都不是惊天动地的大事，但这一个个故事都感人肺腑，让人难以忘怀。
最让我感动的是安柯利刚刚开学几天时，有一个小孩为救一个小弟弟，而被车轮弄腿骨折的那一次。小孩的妈妈哭着和校长一起把小孩送到医院。在这期间，那个小孩流了很多血。那个小孩如果不救小弟弟，就不会受伤，也不会受那么疼的痛。但他为救小弟弟，不顾个人安危。
读了这本书，我学会了关心他人，帮助他人。有一次，我在午托部里吃饭，有一个小女孩脚不小心脚崴了。老师让我帮忙把小女孩送回学校。到了上学的时候，我扶着小女孩一步一步地走到学校。因为天气很热，我又扶着小女孩，我的头上冒出了豆大的汗珠。终于到了学校小女孩教室，我把她送到她位置上，才回到自己班。
这就是我最喜欢的一本书――《爱的教育》。它教会了我要关心他人，帮助他人。它真是我的良师益友。