小班语言教案及反思小鸟(优秀20篇)

时间:2025-08-27 作者:BW笔侠

在小班教案中,教师需要精心设计教学内容和方法,以满足幼儿的学习需求。这些小班教案范文是对教师们教学水平和教学效果的一种反思和总结。

小班语言教案及反思小鸟(优秀20篇)篇一

1、通过阅读画面,理解故事内容,并大胆地讲述袋鼠的大口袋。

2、懂得关心体贴妈妈,体验为妈妈做事的快乐。

3、产生对阅读图书的兴趣。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

1、大书、配套课件,音乐《小袋鼠》。

2、袋鼠头饰和有口袋的围裙一个。

一、教师打扮成袋鼠妈妈,情景导入。

师:小朋友看看我是谁?(袋鼠妈妈)。

谁愿意做我的袋鼠娃娃呢?我有这么多的袋鼠娃娃真开心,我们一起唱歌吧!

(音乐起,师生边唱歌边表演《小袋鼠》)。

师:袋鼠娃娃,你知道妈妈身上有一个什么吗?(大口袋)。

袋鼠妈妈的大口袋里可以装些什么呢?我们一起来看一本书,名字叫《大口袋》。

二、看大书阅读并理解故事。

1、幼儿围坐在老师身旁自由阅读画面。

师:这本书总共有几页?看看这本书里有什么?猜猜看发生了什么事情?(引导幼儿根据自己看到的画面依次讲述)。

2、看动画课件理解故事。

师:我们一起来看一看到底怎么回事!(完整欣赏动画课件一遍)。

提问:a、袋鼠妈妈的大口袋里装了什么?袋鼠妈妈买了哪些东西?

b、袋鼠妈妈的口袋装不下了,怎么办呢?小朋友想个办法吧!(请幼儿说)。

c、袋鼠娃娃看到袋鼠妈妈拿不下东西了是怎样做的?又是怎样说的呢?(引导幼儿笑嘻嘻地对妈妈说:别急,我们也有大口袋。)。

组织幼儿学说小袋鼠的话。

他们是怎么回家的?一个跟着一个像什么?

3、教师小结。

三、游戏活动:帮妈妈装东西。

2、幼儿回答。

4、幼儿扮小袋鼠到各个桌上装东西。

5、师:时间不早了,袋鼠娃娃,跟妈妈一起来开火车回家吧!(开火车音乐起,教师带领幼儿在教师里走一圈,开到室外结束活动)。

附故事:

袋鼠妈妈胸前有个大口袋,她出门买东西,大口袋里装着好几个袋鼠娃娃。

袋鼠妈妈买了很多很多东西:水果、火腿肠、玩具……这么多东西,怎么拿得动呢?

袋鼠娃娃一个一个从口袋里跳出来,笑嘻嘻地对妈妈说:“别急,别急,我们也有大口袋!”

一个袋鼠娃娃口袋里装满了水果。

一个袋鼠娃娃口袋里装满了火腿肠。

一个袋鼠娃娃口袋里装满了玩具、、、、、、

袋鼠妈妈走在前面,袋鼠娃娃一个一个跟在后面,像一列火车。呜呜呜!小火车开回了家。

《大口袋》是一个内容生动有趣、情节构思巧妙的一个绘本故事,它以大口袋为线索,引出了一个有趣的故事,比较适合小班年龄段的孩子,孩子们非常喜欢。活动中,我通过设置悬念激发孩子们阅读的兴趣;借助课件引导孩子欣赏画面,学习观察细节;运用猜测、提问、体验来让孩子体会图画书中角色的心理特点等方式来引导孩子学会观察,学会阅读,从而真正爱上阅读。

开始部分我请小朋友们观察一下故事中的主角——袋鼠妈妈,说一说袋鼠妈妈有什么特征,孩子们能很快发现那个特有的“大口袋”,并说出了这是袋鼠宝宝的家。然后再出示“小兔”来引起幼儿的兴趣,孩子们很有礼貌都跟小白兔打招呼亲亲嘴,成为了好朋友。在设置悬念的时候,提问到“你猜发生了件什么事情呢?”有很多幼儿都能猜到了,遇到了大灰狼,让我很顺利的进入了下一个环节。

当大灰狼追赶小白兔的`时候,小朋友也为小白兔啊想了很多办法,其中有很多小朋友提到了要找猎人来帮忙,把大灰狼打死;有的说路上放一块大石头把大灰狼绊倒,孩子们想了很多的办法。

在第二环节引导幼儿学说的对话的时候,可能是没有引导好,当大灰狼碰到了袋鼠妈妈会对袋鼠妈妈怎么说?(----袋鼠妈妈,你看见小白兔了吗?袋鼠妈妈:“没看见,没看见!”)在这环节中,在这个地方很多小朋友不会清楚的表达,在以后的课题上要注意提问的方式,引导幼儿大胆表述。最后孩子们看到袋鼠妈妈、小袋鼠和小白兔高兴地在跳舞,大家都忍不住给他们鼓起掌来了,引导孩子们知道最后胜利战胜大灰狼是因为袋鼠妈妈帮助了小白兔,我们要像袋鼠妈妈学习,乐于帮助别人。

最后我设计的是全体再完整欣赏并讲述故事一遍,但是最后孩子们也被胜利感人了,显得非常兴奋,因此在最后完整欣赏时效果并不那么好,我应该要强调让幼儿做在座位上安静的阅读,注意语言上的引导,让孩子们学着将画面上的内容表述出来。

小班语言教案及反思小鸟(优秀20篇)篇二

1.学习朗诵儿歌,丰富相应的词语如"见面"、"碰一碰"、"飞"。

2.通过玩手指游戏和结伴表演,感知、理解和表达儿歌的内容。

3.愿意与同伴相互合作、共同表演。

4.根据已有经验,大胆表达自己的想法。

5.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

1.教师用指偶:小鸟、小蝴蝶、小蜗牛、小蚂蚁等(改为:小狗、小兔、小鱼和小乌龟图片)。

2.幼儿用指偶:小鸟指偶人手2只。(改为:即教师用的2个小鸟指偶)活动过程:

(一)教师引导幼儿认识儿歌中的角色。

1.认识小鸟指偶。

教师:这是谁呀?它会干什么?

(二)教师借助指偶,示范朗诵儿歌。

1.教师边演示指偶边朗诵、表演《小小鸟》。

2.讲到"一只小小鸟"时,教师出示套在左手食指上的小鸟纸偶。

3.讲到"两只小小鸟"时,教师出示套在右手食指上的小鸟纸偶。

4.讲到"见面点点头"时,教师左右手指上的纸偶上下摆动做点头状。

教师:小鸟什么时候点点头的?(强化并重复"见面点点头")5.讲到"你亲亲我,我亲亲你"时,教师左右手指上的指偶靠在一起,做亲昵状。

6.讲到"碰一碰,碰一碰,飞走了"时,教师左右手指上的指偶先轻轻地相互碰,然后左右分开做飞动的动作。

(三)教师带领幼儿一起朗诵儿歌。

1.幼儿跟随教师一起朗诵儿歌。

2.师幼用接念的方式朗诵儿歌。

3.幼儿在左右手的食指上套上小鸟指偶,边念儿歌边表演。

4.每个幼儿找一个同伴分别扮演小鸟,边念儿歌边表演。

(四)教师启发幼儿仿编儿歌。

1.教师:除了小小鸟会高兴地见面,还有哪个小动物会高兴地见面?

2.如果幼儿说出的动物是教师已准备好的手指指偶,教师就表演指偶并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌(改为:按照幼儿说出的动物,教师出示相应图片,并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌)。在这一过程中,提示幼儿说准动词。如:"碰一碰、碰一碰,爬走了。""碰一碰、碰一碰,跑走了。"……3.幼儿与同伴再次扮演角色,边念仿编的儿歌边表演。(改为:边做动作边念儿歌)活动延伸:

1.区角活动:将材料投放到语言区,区角游戏时继续讲述儿歌。

2.家园共育:建议家长和幼儿一起合作,边念儿歌边玩手指游戏。

我们的活动中,教师应积极为幼儿创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。这就要求在教育过程中,教师要注意调动幼儿的积极性,善于提出问题引导幼儿思考回答,教师和幼儿之间建立一种亲密、和谐、融洽的关系,使幼儿想到什么说什么,乐意把自己的疑问或见解传达给教师,而教师就要及时正确地给予解答,满足幼儿的好奇心和求知欲。在本次活动语言教学活动《小小鸟》中我就很注重培养幼儿的语言发展能力。

《小小鸟》是一首儿歌,它韵律简单,动态形象,读起来朗朗上口。小班孩子的年龄特征是直观形象思维,结合他们的发展水平,我把这节课的重难点放在学习儿歌之后的仿编。为了让孩子对儿歌感兴趣,很快的学会儿歌,在活动的一开始,就出示了纸偶。要让孩子们学会儿歌,就要让孩子们愿意张口说。给手指带上小小的纸偶,手指的活动带动了图片的灵动,孩子们看到很是喜欢,在我第一次朗读儿歌的时候,有的孩子已经开始在跟着我一起说了,甚至有的孩子还自发的用自己的两个食指来做小鸟,来学习儿歌。整个活动孩子们都很积极,一个小小的纸偶,让孩子们主动的去探究和学习,激发他们的求知欲望,让孩子们愿意说。在孩子们学会了儿歌之后,我问孩子们:"你们想想,除了小鸟会见面,还会有谁见面呢?"听到整个问题,孩子们很热烈的讨论。有的说:会见面,有的说:老虎也会见面等。孩子们说的都是大型动物。虽然他们说的和预设目标中的不一样,但是我并没有对他们说"不可以!"我就问:"哪会不会有一些小小的动物也会见面呢?"孩子们就说有小乌龟、有小兔、有小鱼。我继续问到:"那天上飞的还会有谁见面呢?"这个时候孩子们就说有蝴蝶、蜻蜓等。在这样大家一起说、敢说的情况下,就有了这样的儿歌:

"一只小白兔,两只小白兔,见面点点头。你亲亲我,我亲亲你。碰一碰,碰一碰,跳走了。""一只小乌龟,两只小乌龟,见面点点头。你亲亲我,我亲亲你。碰一碰,碰一碰,爬走了。"放手给孩子,相信孩子,给他们一个宽松的氛围,让孩子们尽情的说、大胆的说,我们也会收获更多!

《小小鸟》是小班的一节语言课。由于小班幼儿年龄比较小,参与活动时的注意力很容易分散,于是,我想出了用手指游戏来引起幼儿的兴趣,为此,我特别自制了2个指偶――小鸟,来吸引幼儿的注意,因此活动一开始,我便出示指偶“小鸟”,让小朋友与小鸟打招呼、问好的过程中,激发了孩子们参与活动的热情,再此基础上我又出示了一只小小鸟,提问:“两只小小鸟碰到了一起会干什么呢?”在我的精心提问下幼儿的“话闸“一下被打开了,都争先恐后的回答。在这样活跃的气氛中我强调幼儿要养成说话先举手的好习惯,在我的提醒下幼儿都能举起小手,等待着老师的提问。在最后环节中我坚持鼓励幼儿创编儿歌,在进行这一环节中我有所顾虑,生怕幼儿不会创编,可是结果往往是在我想象之外的,通过本次的活动使我深深感受到小班的孩子已经具有简单的创编能力。

小班语言教案及反思小鸟(优秀20篇)篇三

在平时与幼儿的交流活动中发现很多幼儿不愿意和老师长辈问好,很多幼儿存在着比较害羞的心理,觉得这样做很难为情。本节课通过小鸟跟树妈妈问好的故事,让幼儿知道,懂得问好是一个能干的小朋友,学习怎样问好,做一个有礼貌的宝宝。

1、懂得不同的时间对应使用不同的问候语学会使用“早上好,中午好,晚上好”等礼貌用语。

2、愿意做一个有礼貌的乖宝宝。

3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

课件

一、出示早上的图片

师:你们知道这代表一天的什么时候吗?是早上、中午还是晚上

幼:早上

师:你们是怎么看出来的?(幼儿自由回答,教师可以适当引导幼儿)

师:今天树妈妈来我们这里做客了,你们欢迎吗?

幼:欢迎

师:树妈妈说很开心见到小朋友,你们看它笑得多开心!嘘!听听是谁来了

(播放鸟的叫声)

幼:小鸟

师:你们看小鸟正在跟树妈妈问好呢!你们觉得小鸟是怎么跟树妈妈问好的?(请个别幼儿上来表演跟树妈妈问好)

师:让我们竖起小耳朵听听小鸟是怎么跟树妈妈问好的吧!(播放录音)你们听清楚了吗?让我们再听一遍吧!(再次播放录音)让我们和小鸟一起跟树妈妈问好吧!(幼儿全体问好)。小朋友让我们挥起小手妈妈问好吧“树妈妈,早上好!”再来一次,看看哪个小朋友是最懂礼貌的小朋友,挥起小手一起说“树妈妈,早上好”你们都是懂礼貌的小朋呢!

二、出示第二张图片

幼:想

师:让我们一起跟树妈妈问好吧,让我们挥起小手跟树妈妈问好。

三、出示第三张图片

师:咦!太阳公公怎么不见了,天空中出现了什么?

幼:星星,月亮

师:那现在是一天的什么时候了

幼:晚上

幼:会

四、小结:

幼:好

师:现在上早上,让我们打搭着小火车,挥着小手跟后面的老师说“老师,早上好”。

教学反思:

在资料的收集过程中,孩子们对此方面的知识得到了再次的了解与巩固,我们利用辰间谈话、课余时间等一起谈谈有关的鸟的种类、名称、爱好等。孩子们争先恐后的,大胆自信的说出了自己的已有经验,对此主题的开展打下了扎实的铺垫。

小班语言教案及反思小鸟(优秀20篇)篇四

1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣。

2、乐意和老师一起讲故事,有初步的想象力。

3、在理解故事内容的基础上,大胆表现故事中的拟声词,感受故事的童真童趣。

4、培养幼儿的尝试精神。

5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

自制大图书flash课件。

一、出示制作大书的封面,引导幼儿猜测,激发幼儿的兴趣。

提问:封面上有什么?小鸟饿了,它会找什么吃呢?会发生一件什么有意思的事情?

1、出示小鸟吃东西的图片,引导幼儿进行猜测。

2、提问:请你猜一猜小鸟肚子里吃了什么?(引导幼儿发挥想象力大胆猜测)

二、教师逐页讲述故事,引导幼儿初步想象。

1、出示图书(有一条小鸟),讲述:一天,一条好饿的小鸟飞来飞去,在树林里散步。

以小鸟的口吻说:“我好饿好饿啊!我可以吃点什么东西呢?”老师学小鸟飞来飞去的去找东西吃。

2、翻书:讲述:好饿的小鸟飞来飞去在翱翔。小鸟发现了什么?谁能用好听的话说说是怎样的苹果?(圆圆的、大大的、红红的……)你猜猜好饿的小鸟会怎样呢?(幼儿自由想象说一说)

3、翻开吃下苹果的小鸟的图片:啊呜,咕嘟,啊―真好吃。苹果哪儿去了呢?谁来指一指(请幼儿来指一指画面)说一说苹果去哪了?小鸟的肚子变成什么样了?(幼儿自由说一说)

4、翻书:讲述:第二天,好饿的小鸟飞来飞去在翱翔,它发现了什么?什么颜色的香蕉?你猜猜好饿的小鸟会怎么样?(幼儿自由想象说一说)

5、翻开吃下香蕉的小鸟图片:啊呜,咕嘟,啊―真好吃。香蕉到哪儿去了?小蛇的肚子像什么?(幼儿自由说一说)

7、翻开吃下葡萄的小蛇图片:啊呜,咕嘟,啊―真好吃。葡萄到哪儿去了?小蛇的肚子像什么?(幼儿自由说一说)

8、翻书:讲述:第四天,好饿的小鸟飞来飞去在翱翔,你们看它发现了什么?

讲述:好饿的小鸟惊喜地找到了一个带刺的菠萝……你们猜猜好饿的小鸟会怎样?

9、翻书:啊呜,咕嘟,啊―真好吃。好饿的小鸟果然吃下了菠萝,身体变成什么样?

11、翻开吃了大树的小鸟图片(小鸟的样子基本上看不太清楚了),小鸟到哪儿去了?(请幼儿来指指,小鸟的尾巴呢?头呢?)结满红苹果的树呢?小鸟变成了一棵树。

12、讲述:“啊――真好吃。”好饿的小鸟再也不饿了,擦擦嘴扭来扭去地走了。

13、回忆:

(1)故事的名字是什么?

(2)小鸟都吃到了什么东西?小鸟是怎样走的?我们来学一学吧,小鸟吃下东西什么声音?我们来学一学。

三、看课件“好饿的小鸟”,体会故事的幽默有趣。

播放教学课件“好饿的小鸟”,让幼儿体会故事的幽默,教师边看边讲述,重复性话语可以引导幼儿一起说一说。

整个活动在选材上非常适合小班的幼儿,幼儿很喜欢故事内容,在大书阅读时更是采取了丰富的形式,如先猜后验证、带着疑问看下页等,把幼儿的兴趣完全都激发出来,最后环节的创新阅读,更是让幼儿体验了一番创造的乐趣,让幼儿在互动、自主的阅读背景下,完成了整个教学活动,有些细节方面还需要深究,特别是对于每一页讲述时,侧重点过多,导致活动有些累赘。

小班语言教案及反思小鸟(优秀20篇)篇五

1.在游戏的情景中,激发幼儿说话的兴趣。

2.通过活动懂得不乱扔垃圾。

3.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

木偶(小兔,小猴)糖若干。

1.宝宝:你想到那里去玩?妈妈带你去(幼儿自由讲)。

2.律动:跟着妈妈走走(边开边自由讲讲看到了什么?可讲教室环境)。

公园到了,我们到草地上坐会。

1.小朋友猜猜,今天会有什么小动物到公园里玩?幼儿自由讲各种动物。

2.木偶表演。

a.小猴“今天,天气真好,到公园去玩,这个香蕉真好吃”(吃香蕉,随手一扔,下场)。

b.小兔“公园真好玩,唉呦!谁扔的香蕉皮呀?摔交。

提问:a小兔怎么了?

b怎么会摔交的?

(快帮小兔揉揉)幼儿自由对小兔讲讲安慰的话。

c是谁扔的香蕉皮?

d那,香蕉皮应该扔那?

快把小猴叫出来对他说(小猴,不要乱扔垃圾,要扔到垃圾箱里)幼儿学说。

木偶表演。

现在小猴怎样了?(不乱扔垃圾了)。

3.分糖幼儿每人一颗观察是否有幼儿将糖纸扔到地上。

不早了,我们开汽车回家了。

音游《汽车开来了》。

首先,我觉得的本次活动时符合小班幼儿的年龄特点,这种有表演的活动大部分幼儿是很喜欢,也愿意积极地参与进来的`。孩子们不能够时时刻刻的想到环境保护,如果有更加吸引他的东西摆在他面前,多数的孩子就会把果皮纸屑丢在一旁,针对此问题,我们又开展了此次活动,活动后,并不是每个孩子都能够做得很好了,但能有一部分孩子自己主动地去扔垃圾了,应该说效果还是不错。从中让幼儿知道不要乱扔垃圾,保持环境的清洁,感受清洁环境的美。通过活动懂得不乱扔垃圾。我们要给小朋友去适应环境和培养环保意识的时间和过程,在老师、家长的提醒下他们会做的很好,我们要相信小朋友,他们会做的很好的。

小班语言教案及反思小鸟(优秀20篇)篇六

1.学习故事中的对话语言"别哭,别怕,我们来了""我再也不怕天黑了"。

2.愿意助迷路的小鸟,胆表述自己的想法。

3.感受遇到困难时获得助和关爱的情感,愿意做个勇敢的孩子。

1.故事ppt。

2.鸟妈妈、小鸟的头饰、星星、月亮、萤火虫等胸饰。

一、游戏"小鸟找家"导入,引起学习兴趣。

师:宝宝,我们来玩个游戏"小鸟找家"好吗?

老师做鸟妈妈,宝宝做小鸟,一起跟着妈妈寻找自己的家(即轻轻飞回自己的位置)。

二、故事导入,引导幼儿思考并想办法助别人。

三、根据图片讲述故事,理解故事情节。

(教师根据图片讲述故事)。

听完提问:

1.小星星听见小鸟的哭声怎么说的?(幼儿模仿)。

2.月亮奶奶听到小鸟的哭声又说了什么呢?(幼儿模仿)。

四、师幼表演、复述故事。

1.幼儿自选角色(其中一只小鸟、一个月亮、许多星星、还有很多萤火虫。)教师讲述故事,幼儿进行表演,并重点练习对话部分。

2.过渡语言:小鸟找到了家,星星、月亮、萤火虫也回家吧。

(幼儿回到座位)。

小结:遇到困难时获得助和关爱的别人都是一件快乐、高兴的事情。当别人遇到困难,我们也要主动助别人。

五、经验提升:

我们小朋友平时生活中有没有遇到害怕的事情?你是怎么做的?

(引导幼儿做一个勇敢的孩子。)。

故事是幼儿最爱的'一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。

本次活动,孩子对故事较有兴趣,积极性较高,能积极主动地发言,但由于故事较抽象,孩子不是很容易理解,对于刚入园不久的孩子来说,难度较,效果不是很明显。在提问环节,我没有考虑到小班幼儿的心理发展水平,小班幼儿的心理发展水平,只能是一些简单,细小的问题。我问幼儿怎么做个勇敢的孩子,发现幼儿答不出来。作为教师要引导幼儿去回答,我们说答案虽然长些,但不要求一个幼儿连贯地回答,教师自己或智力较高的幼儿示范,再让幼儿按顺序连贯地讲述,这样的效果会让幼儿更容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错了的幼儿,教师不应该表示厌烦,而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示,尽量助幼儿自己找到正确的答案,总之,要让全体幼儿都有回答问题的机会,以提高语言能力。

小班语言教案及反思小鸟(优秀20篇)篇七

(一)感知生活中的红、黄、蓝、绿,理解儿歌内容。

(二)学习儿歌,能大胆仿编儿歌。

(三)发挥想象力和创造力,感受色彩和语言的美丽。

(四)引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

(五)通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

制作电脑课件"魔术师"。

一、感知生活中的红、黄、黑、蓝、绿,理解儿歌内容。

(一)出示"魔术师"图片,吸引幼儿的注意力。

今天我请来了一位小客人。(出示魔术师)先和他打个招呼吧!

这魔术师长什么样?他是谁呢?猜猜看?他怎么样啊?

小结:水彩笔是几个调皮的魔术师。

魔术师有什么本领?(变魔术)(二)认识魔术道具,颜色宝宝。

魔术师的表演真精彩,我还把这个表演编成了儿歌,一起来听听。

二、学习儿歌,能大胆仿编儿歌。

(一)观看ppt,教师念儿歌儿歌《小小魔术师》

三、发挥想象力和创造力,感受色彩和语言的美丽。

(一)小组讨论仿编的儿歌现在请你和你身边的好朋友讨论一下,待会给大家说一说。

(二)请个别幼儿上前交流仿编的儿歌。

谁来向大家介绍自己编的儿歌?(幼儿交流仿编的内容)你们编的真不错!老师也来编了一个,你们来看看!(播放ppt)我们一起来看图编一编吧!

总观这堂课,我个人觉得我抓住了本课的教学目标,对教材内容也做了正确处理,教学设计板块清晰,发挥了小组合作的有效性,但还存在很多细节问题。

小班语言教案及反思小鸟(优秀20篇)篇八

1、引导幼儿看图理解图意。

2、教育幼儿同伴之间要友好相处。

图片。

一、导入部分。

师:(出示图片)。

二、看图学短句。

师:这两个小朋友在玩积木,看看红红搭的是什么?她搭好了吗?你知道她问冬冬什么?(放录音)。

师:红红是怎么说的?你们会说吗?(幼儿集体说几遍)。

三、听故事,理解图意。

师:红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝,我们一起来听听他们是怎样记的。(教师讲述故事一遍)。

《搭积木》活动主要是让幼儿知道与小朋友游戏时也要使用礼貌用语,友好地玩游戏。孩子们现在已经熟悉幼儿园内的生活了,玩玩具并不陌生,可是总有孩子出现争抢玩具的现象,通过本次活动,孩子们学会观察图片,并能用简单的词汇讲述图片内容,知道与小朋友游戏时也使用礼貌语言,友好地玩游戏。重点提醒了幼儿使用“谢谢!”“别客气!”“请你给我…好吗?”等短语和别人交往。

小班语言教案及反思小鸟(优秀20篇)篇九

1、在说儿歌活动中感受秋风的顽皮和可爱。

2、能在教师引导下运用儿歌中的句式进行简单的创编。

重点:在教师引导下运用句式练习说话。

难点:初步理解儿歌中动词的运用并尝试创编简单的句子。

风娃娃图片、白云、叶子、大雁、菊花、大自然图片。

一、看图谈话导入。

看图,请幼儿说说图中有什么?风娃娃在干什么?白云和叶子在哪里?是怎样动的?

二、学习理解儿歌。

1、漂亮的图画中藏着一首有趣的儿歌,名字叫《秋天的风》,我们一起听听(放音频)。

2、提问:秋天的风和谁做游戏了?是怎样做游戏的?请幼儿用肢体表现“吹”、“飘”、“追”的动作。

3、看视频,随画面变化说儿歌。

三、迁移练习说话。

秋天的风还想和更多的朋友一起玩,我们看看它还和谁一起玩了?

1、教师出示大雁的图片:大雁在干什么?(飞)秋天的风会怎样和大雁玩呢?引导迁移句式创编:秋天的风,陪(追、带)着大雁飞。

2、教师出示菊花图片:菊花什么样子?秋天的风害怕吹落花瓣,很小心地和菊花玩,它会怎么和菊花玩?引导创编句子:秋天的风,看(望、抱)着菊花开。

3、教师出示小朋友走进大自然的图片:秋风带小朋友走进大自然,小朋友大自然中做什么?(小组看图讲述小朋友在秋天大自然中的活动)。

4、巩固:教师出示所有图片,幼儿看图完整说儿歌(包含创编的句子)。

5、播放音乐,教师朗诵儿歌,幼儿轻声跟诵,并和老师一起用动作表达儿歌表述的内容(离开座位)。

四、结束部分。

秋风调皮、可爱吗?为什么?我们一起出去找找秋风,看秋风在幼儿园里和谁在做朋友,我们也要和秋风做朋友。

引导创编,迁移句式练习说话时,只有少数幼儿愿意主动发言交流,有初步的想象能力。大部分幼儿比较被动,只愿意和大家集体一起说。幼儿基本上能根据动词做出动作,但是主动运用动词的时候需要教师不断引导。随音乐轻声说儿歌和教师一起表演儿歌时,幼儿情绪好,都能动起来。户外找秋风时,知道树叶动了就是秋风在和树叶玩,脸上凉凉的是秋风吹在脸上,知道秋风是看不见、抓不住的。

小班语言教案及反思小鸟(优秀20篇)篇十

1、对手帕的一物多用感兴趣,并乐意用三字句儿歌,议议手帕的变化。

2、能根据生活经验想象手帕的多种变化并尝试仿编儿歌。

3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

1、手帕若干块。

2、手帕折叠的'不同花式制品。

重点:学习用三字句编儿歌。

难点:能用自己的所学来仿编儿歌。

一、引题:了解手帕的作用。

出示图片:上面画的小朋友脏乎乎的脸,手,还流着鼻涕。

提问:

1、你观察到的小朋友是什么样的?那我们该怎么办?(用手帕来擦)。

2、你们知道它还有什么用呢?(幼儿自由想象)。

3、手帕它还会变魔术呢?你们想不想看呢?

二、演示操作,感知手帕的多变,并同步欣赏儿歌。

小手帕,变变变。

变块糖,真好吃。

小手帕、变变变。

变棵树,果实多。

小手帕,变变变。

变小狗,汪汪汪。

提问:手帕变了好几样东西,都变了些什么呢?

小结:小手帕可真神气,变来又变去,好玩吗?

三.尝试仿编儿歌。

提问:如果你有一块手帕,你想把它变成什么呢?(幼儿自由想象,自己说说。)你们想不想也来当魔术师呢?不过变魔术的时候要说咒语的,我们一起来学学看。(学说:“小手帕、变变变”)(在说咒语的同时让幼儿闭上眼睛,老师用空气清新剂代替神奇的魔水将幼儿变成小小魔术师。)。

1.幼儿自由变不同花式,老师引导幼儿进行仿编。

2.小朋友们变出很多好玩的东西,我们一起来把小朋友编的儿歌念一遍好吗?

3.这里还有很多没有变的手帕,你们也可以拿去变一变,一人拿一样再玩玩看,再变变看,再说说看。

4.幼儿自由说,老师指导。

四.活动结束。

手帕玩累了想休息了,我们让它们说“再见”吧!

选材特别符合小班幼儿年龄特点,幼儿非常感兴趣,因为幼儿平时的活动中经常玩手帕,在手帕变魔术的过程中不会出现障碍,再加上有神奇药水的帮忙,幼儿好像真的得到了帮助,更加促进孩子的思维想象力,更加感兴趣。就连最后仿编儿歌都是争先恐后,编的各不相同的,整节活动愉快结束。

小班语言教案及反思小鸟(优秀20篇)篇十一

1、欣赏儿歌,感受儿歌所表达的爱妈妈的情感。

2、能对学习儿歌产生兴趣。

3、复习重点字词"妈妈""笑"

4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

教学挂图、教学光盘、大字卡(妈妈、笑)本班级幼儿妈妈的照片

一、爱的萌芽请幼儿拿自己妈妈的照片欣赏,并鼓励幼儿介绍自己的妈妈。

二、爱的体验1、教师带领幼儿一起欣赏儿歌教师出示图画纸和蜡笔,一边有感情的朗诵儿歌《画妈妈》,一边在纸上作画,幼儿边看教师作画边欣赏儿歌。画好之后,教师亲一下画纸上的妈妈。

2、理解儿歌内容教师总结:"老师画完妈妈之后亲一下妈妈,是因为老师很爱自己的妈妈。小朋友,你们爱自己的妈妈么?你们也亲亲自己的妈妈吧!"幼儿亲一亲自己带来的照片中的妈妈。

3、学习儿歌。

三、爱的表达游戏:字宝宝爱妈妈游戏准备:大字卡、小字卡

(1)教师激发幼儿参与活动的兴趣。

(2)幼儿人手一份小字卡,教师出示大字卡告诉幼儿:"大字卡是小字卡的妈妈,我出示大字卡,你们看到后就要马上找出对应的小字卡,然后跑到我这里,亲一亲大字卡。"游戏反复进行。

从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。

小班语言教案及反思小鸟(优秀20篇)篇十二

1、初步理解诗歌的'内容,体会和爸爸妈妈生活在一起的快乐。

2、喜欢爸爸妈妈。

二、活动准备。

1、教学挂图。

2、录音磁带《快乐的小鸟》。

3、两棵大树图片。

三、活动过程。

1、看图片理解诗歌的内容:

出示教学挂图,让幼儿自由的看看、讲讲。

“图片上有什么”?“你觉的这小鸟快乐吗?你是从什么地方看出来的?”

2、幼儿欣赏诗歌,理解诗歌内容:

教师表演配乐诗朗诵。

提问:“听了这首诗歌你有什么话想说?”

重复欣赏诗歌。

提问“诗歌的名称叫什么?”“谁是快乐的小鸟?谁是两棵大树?”“我爱在两棵大树之间干什么?”

3、幼儿自主表演:

教师提供两棵大树的背景,幼儿边听录音,边自主表演。

4、延伸活动:

鼓励幼儿回家念给爸爸妈妈听,并请爸爸妈妈扮演大树,幼儿扮演快乐的小鸟,开展亲子游戏活动,并积极听取家长的反馈。

四、活动结束。

1、评价。

2、总结。

小班语言教案及反思小鸟(优秀20篇)篇十三

1、愿意在集体中安静地听故事。

2、能听懂故事内容,体验小动物喜欢上幼儿园的情感。

配套的教学挂图(嘟嘟和妈妈的图片是活动的)。

1、介绍嘟嘟,引出故事。

2、讲述故事。

提问:妈妈带嘟嘟去幼儿园,一开始嘟嘟高兴吗?

3、看挂图,第二遍讲述故事。

4、幼儿再次欣赏故事。

讨论:嘟嘟后来为什么喜欢上幼儿园了。

5、小结:小鸟、小兔、梅花鹿都有自己的幼儿园,我们小朋友也有自己的幼儿园,我们要高高兴兴上幼儿园。

将故事挂图放到语言区,供幼儿看看讲讲。

1、对听故事感兴趣。

2、能知道故事的主要人物,会说:“这里是xx的幼儿园。”

附故事嘟嘟爱上幼儿园。

嘟嘟3岁了,妈妈带她去幼儿园,她不想去,一路上都不高兴。妈妈和嘟嘟路过一棵大树,树枝上,许多小鸟唱着歌。妈妈对嘟嘟说:“这里是小鸟幼儿园。”

妈妈和嘟嘟路过一片绿草地,草地上一群兔子在做游戏。妈妈对嘟嘟说:“这里是小兔幼儿园。”

妈妈和嘟嘟路过一片小树林,树林里,漂亮的梅花鹿在散步。妈妈对嘟嘟说:“这里是梅花鹿幼儿园。”

咦?这里是什么地方?有的小朋友在唱歌,有的小朋友在做游戏。

原来这里就是小朋友的幼儿园。嘟嘟放开妈妈的手,高高兴兴地跑了进去。嘟嘟说:“这里真好。”

《嘟嘟爱上幼儿园》这个故事,比较简短,文字很简洁,中间有部分是重复的,讲述的是一个名叫嘟嘟的.小朋友一开始不愿意上幼儿园,一路上见到很多小动物的幼儿园,最后看见小朋友的幼儿园了,嘟嘟觉得幼儿园很好,高高兴兴地上幼儿园了。这个故事比较贴近幼儿的生活,跟每个孩子心理想的是一样的。故事平实的语言中透露着温馨,在讲述的时候,老师平和温柔的语言,很容易帮助孩子理解故事内容,感受故事中嘟嘟从不愿意上幼儿园到后来说幼儿园真好的转变。

小班语言教案及反思小鸟(优秀20篇)篇十四

一、教学内容:

1、唱:《我若是小小鸟》。

2、做:学唱民歌。

3、听:未孵化的鸟雏的舞蹈。

二、教学目的:

1、通过歌曲学唱,感受合唱的艺术表现力,演唱时能做到均衡、和谐。

2、继续感受三拍子韵律,用视唱法学会《沂蒙山小调》,丰富对民歌音调的积累。

3、通过欣赏,了解音乐的表现手法,感受其音乐形象。

4、八孔竖笛,继续学习吹奏《山楂树》。

三、教学重点和难点:

1、唱好三部合唱歌曲,感受美妙的合唱效果。

2、增强对民歌的了解与认识。

四、教具准备:

录音机、磁带、八孔竖笛。

五、课时安排:

三课时。

第一课时。

教学目标:1、能有表情的演唱歌曲;。

2、感受合唱的艺术表现力;。

3、能均衡的、和谐的演唱三声部;。

4、能养成“珍惜光阴、努力学习、勤奋劳动”的好习惯。

教学重点、难点:三声部合唱。

教学准备:录音机、磁带、发声练习曲。

教学过程:

一、发声练习。

1、出示。

543|2——|345|5432|1——||。

321|7——|123|3217|1——||。

2、演唱。

在蔚蓝的天空中,云儿自由的飘(第一声部)。

在天空的下面,飞着自由的小鸟,还有着快乐的人们(第二声部)。

二、学唱歌曲。

1、歌词朗读。

我若是小小鸟,展双翅入云霄,那该多好。

聪明的你说:但少小不努力,贪玩耍恶勤劳,哪能飞的高?

这正是揭示了一个----------的道理呢?(少壮不努力,老大徒伤悲)。

2、揭题,感受。

这是一首古老的德国民歌——我若是小小鸟。快来听听吧!

你在歌曲中体会到什么?把你感受说出来。

3、学唱歌曲。

虽然歌曲很短小,旋律也很简单,但其中丰富的和声,增加了歌曲的立体感。形象生动,我们一起来享受美妙的三声部歌曲吧。

(1)主旋律(第一声部)——听唱法。

(2)第二声部——跟琴声唱。

(3)第三声部——听唱。

(4)第一、二声部合唱,第三声部听。

(5)第一、三声部合唱,第二声部听。

(6)第二、三声部合唱,第一声部听。

(7)三声部合唱。

合唱美在哪里?你觉得合唱的时候,要注意什么?

如果三个声部都在比谁的声音大,声音响亮,这样好吗?

合唱时可是少了谁都不行哦!

三、总结下课。

“我若是小小鸟,展双翅入云霄,那该多好。但少小不努力,贪玩耍恶勤劳,哪能飞得高”大家一定从中学到很多吧,跟我们分享一下你体会到的吧(学生交流)。

小班语言教案及反思小鸟(优秀20篇)篇十五

活动目标:

1、学习朗诵儿歌,丰富相应的词语如“见面”、“碰一碰”、“飞”。

2、通过玩手指游戏和结伴表演,感知、理解和表达儿歌的内容。

3、愿意与同伴相互合作、共同表演。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

活动准备:

1、教师用指偶:小鸟、小蝴蝶、小蜗牛、小蚂蚁等(改为:小狗、小兔、小鱼和小乌龟图片)。

2、幼儿用指偶:小鸟指偶人手2只。(改为:即教师用的2个小鸟指偶)。

活动过程:

(一)教师引导幼儿认识儿歌中的角色。

1、认识小鸟指偶。

教师:这是谁呀?它会干什么?

(二)教师借助指偶,示范朗诵儿歌。

1、教师边演示指偶边朗诵、表演《小小鸟》。

2、讲到“一只小小鸟”时,教师出示套在左手食指上的小鸟纸偶。

3、讲到“两只小小鸟”时,教师出示套在右手食指上的小鸟纸偶。

4、讲到“见面点点头”时,教师左右手指上的纸偶上下摆动做点头状。

教师:小鸟什么时候点点头的?(强化并重复“见面点点头”)。

5、讲到“你亲亲我,我亲亲你”时,教师左右手指上的指偶靠在一起,做亲昵状。

6、讲到“碰一碰,碰一碰,飞走了”时,教师左右手指上的指偶先轻轻地相互碰,然后左右分开做飞动的动作。

(三)教师带领幼儿一起朗诵儿歌。

1、幼儿跟随教师一起朗诵儿歌。

2、师幼用接念的方式朗诵儿歌。

3、幼儿在左右手的食指上套上小鸟指偶,边念儿歌边表演。

4、每个幼儿找一个同伴分别扮演小鸟,边念儿歌边表演。

(四)教师启发幼儿仿编儿歌。

1、教师:除了小小鸟会高兴地见面,还有哪个小动物会高兴地见面?

3、幼儿与同伴再次扮演角色,边念仿编的儿歌边表演。(改为:边做动作边念儿歌)。

活动延伸:

1、区角活动:将材料投放到语言区,区角游戏时继续讲述儿歌。

2、家园共育:建议家长和幼儿一起合作,边念儿歌边玩手指游戏。

活动评析:

我们的活动中,教师应积极为幼儿创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。这就要求在教育过程中,教师要注意调动幼儿的积极性,善于提出问题引导幼儿思考回答,教师和幼儿之间建立一种亲密、和谐、融洽的关系,使幼儿想到什么说什么,乐意把自己的疑问或见解传达给教师,而教师就要及时正确地给予解答,满足幼儿的好奇心和求知欲。在本次活动语言教学活动《小小鸟》中我就很注重培养幼儿的语言发展能力。

《小小鸟》是一首儿歌,它韵律简单,动态形象,读起来朗朗上口。小班孩子的年龄特征是直观形象思维,结合他们的发展水平,我把这节课的重难点放在学习儿歌之后的仿编。为了让孩子对儿歌感兴趣,很快的学会儿歌,在活动的一开始,就出示了纸偶。要让孩子们学会儿歌,就要让孩子们愿意张口说。给手指带上小小的纸偶,手指的活动带动了图片的灵动,孩子们看到很是喜欢,在我第一次朗读儿歌的时候,有的孩子已经开始在跟着我一起说了,甚至有的孩子还自发的用自己的两个食指来做小鸟,来学习儿歌。整个活动孩子们都很积极,一个小小的纸偶,让孩子们主动的去探究和学习,激发他们的求知欲望,让孩子们愿意说。在孩子们学会了儿歌之后,我问孩子们:“你们想想,除了小鸟会见面,还会有谁见面呢?”听到整个问题,孩子们很热烈的讨论。有的说:大象会见面,有的说:老虎也会见面等。孩子们说的都是大型动物。虽然他们说的和预设目标中的不一样,但是我并没有对他们说“不可以!”我就问:“哪会不会有一些小小的动物也会见面呢?”孩子们就说有小乌龟、有小兔、有小鱼。我继续问到:“那天上飞的还会有谁见面呢?”这个时候孩子们就说有蝴蝶、蜻蜓等。在这样大家一起说、敢说的情况下,就有了这样的儿歌:

“一只小白兔,两只小白兔,见面点点头。你亲亲我,我亲亲你。碰一碰,碰一碰,跳走了。”“一只小乌龟,两只小乌龟,见面点点头。你亲亲我,我亲亲你。碰一碰,碰一碰,爬走了。”放手给孩子,相信孩子,给他们一个宽松的氛围,让孩子们尽情的说、大胆的说,我们也会收获更多!

教学反思:

《小小鸟》是小班的一节语言课。由于小班幼儿年龄比较小,参与活动时的注意力很容易分散,于是,我想出了用手指游戏来引起幼儿的兴趣,为此,我特别自制了2个指偶——小鸟,来吸引幼儿的注意,因此活动一开始,我便出示指偶“小鸟”,让小朋友与小鸟打招呼、问好的过程中,激发了孩子们参与活动的热情,再此基础上我又出示了一只小小鸟,提问:“两只小小鸟碰到了一起会干什么呢?”在我的精心提问下幼儿的“话闸“一下被打开了,都争先恐后的回答。在这样活跃的气氛中我强调幼儿要养成说话先举手的好习惯,在我的提醒下幼儿都能举起小手,等待着老师的提问。在最后环节中我坚持鼓励幼儿创编儿歌,在进行这一环节中我有所顾虑,生怕幼儿不会创编,可是结果往往是在我想象之外的,通过本次的活动使我深深感受到小班的孩子已经具有简单的创编能力。

小班语言教案及反思小鸟(优秀20篇)篇十六

1、学习童谣,感受数字童谣的特点。

2、尝试正确使用量词,并根据童谣中动物发出的声音进行创编,体验创编童谣的乐趣。

3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

1、每人一个贴绒动物(小鸟、喜鹊、麻雀、青蛙、鸭子、蛤蟆、小猪、河马、小马、毛驴等)。

2、与童谣内容有关的一定数量的动物卡片一套。

1、感受童谣内容。

(1)自由地向同伴介绍自选的贴绒小动物,并用声音或动作表示动物的主要特征。

(2)集体讨论各种动物的叫声或走路的动作。

2、学习童谣。

(1)根据动物的数量顺序学习童谣,正确使用量词。

(2)出示娃娃的图片,学习童谣最后两句。

(3)幼儿边做动作边念童谣。

3、尝试根据童谣中动物发出的声音进行创编,正确使用量词。

将各种动物卡片放在语言区,供幼儿练习说不同的`量词和创编童谣。

附:一只小鸟叫喳喳。

一只小鸟叫喳喳,

两只青蛙叫呱呱;。

三只小猪哼呀呀,

四匹小马呱哒哒;。

五个娃娃笑哈哈,

分吃一个大西瓜。

活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

小班语言教案及反思小鸟(优秀20篇)篇十七

1、知道同伴之间应该互相关心、互相帮助。

2、在欣赏故事和实践活动中,感受同伴间关爱的愉悦情感。

3、体验合作游戏的乐趣。

1、挂图一幅,磁性教具:小鸟、星星、月亮、萤火虫

2、玩具若干(幼儿人数一半)

请个别幼儿大胆讲述自己的想法,帮助小鸟找回家。

师:有许多小动物也想帮助小鸟,让我们听听有谁也来帮助小鸟,它们是怎么样帮助小鸟?

老师边演示教具边讲述故事,让幼儿了解故事内容,建议提以下问题:

(1)谁帮助了小鸟?

(2)小星星听到了小鸟的哭声,是怎么说的?

(3)月亮奶奶听到 小鸟的哭声,是怎么说的?

(4)萤火虫听到了小鸟的哭声是怎么帮助小鸟的?

师:小朋友之间需要关心和帮助吗?什么时候?

师:你是怎么关心别人的?别人又是怎么关心你的 ?

老师发玩具给单数幼儿,另一半幼儿没有玩具,让幼儿想想怎么玩?启发有玩具的幼儿找没玩具的幼儿,两人一起玩。在后面的.环节中给幼儿展示幼儿园小朋友之间互相帮助、互相合作的图片,让幼儿观察感知,知道朋友间应该互相帮助。

活动中还增加了表演故事情节。

这个活动采用了讲故事形式,故事新颖动人,孩子很有兴趣,在活动过程中幼儿的积极性很高,积极主动地发言。但在游戏环节,教师的引导不够,幼儿没有进入游戏情境,没有体验到游戏的乐趣。同时,教师在设计角色游戏时,把头饰给幼儿戴上,应该放到最后游戏环节佩戴。这样幼儿较容易进入原预设情境。

小班语言教案及反思小鸟(优秀20篇)篇十八

活动目标:

1、借助手指游戏熟悉记忆歌词,学唱歌曲。

2、能大胆地为歌曲创编动作及仿编歌词。

3、体验与同伴互动交流的乐趣。

活动准备:

活动过程:

1、谈话导入并练声。

师:美丽的春天来了,瞧,一只小小鸟飞来了(出示指偶)提问:小鸟是怎么叫的'?小小鸟还会边叫边唱歌呢。仔细听!教师范唱将歌曲中的第三句旋律配上“叽叽喳喳”唱出来。师:好听吗?我们也来和小鸟一起唱一唱。

2、借助手偶表演熟悉记忆歌词。

(1)师:小小鸟美妙的歌声又引来了另一只小小鸟,现在有几只了?两只小小鸟见了面会发生什么事呢?请你们仔细看,认真听。教师边演示指偶边有节奏地念歌词。

(2)提问:两只小小鸟见面发生了什么事情?先怎么样?然后呢?接下来呢?最后呢?

师:你们看得真仔细,现在请你们看着两只小小鸟也来说一说他们的故事。

3、学唱新歌。

(1)教师范唱。

(2)跟着钢琴也来学一学。

(3)提问:两只小小鸟见面了,心里怎么样?(高兴、快乐)我们一起用高兴快乐的声音再来唱一唱。

(4)边唱歌边表演手指游戏,进一步熟悉歌曲。

(5)师:你们想不想也来变两只小小鸟?瞧!我这儿就有一只小小鸟,我是用什么变出来的?(手指)还有一只小小鸟怎么变?两只小小鸟见面点点头可以怎么做?亲一亲呢?谁来做碰一碰。飞走了。

(6)幼儿边玩手指游戏边学唱。

(7)两两结伴边玩手指游戏边歌唱。

(8)请一对幼儿到前面表演,其余幼儿演唱歌曲。

4、创编歌曲。

(1)创编身体动作。

(2)幼儿边歌唱边用身体动作表演,提醒幼儿在前奏处找到朋友。

(3)针对表演进行评价,并鼓励幼儿换一个朋友再来表演一次。

(4)仿编歌词。

小班语言教案及反思小鸟(优秀20篇)篇十九

1.通过身体动作,理解区分和小鸟两种音乐性质的不同。

2.在音乐游戏中体验与同伴交流的喜悦。

3.有感情地学唱歌曲。

4.感受音乐的欢快热烈的情绪。

活动准备:

和小鸟的图片和头饰、森林图片、音乐。

一、故事引入:

今天老师给大家带来了一个小小的故事,这个故事说的是和小鸟。有一天早晨,森林里的空气可真好呀,谁先醒了呢?原来是长鼻子的,摆着长长的鼻子踩着沉重的步伐,出来了,他说“新的一天开始了,小动物们该起床了”。

师:说话的声音听起来是怎样的?

幼:......

师:小鸟说话的声音是怎样的?

幼:......

和小鸟两个好朋友手拉着手在森林里高兴地唱歌,跳舞。

1、出示:问长什么样?

2、出示小鸟:问小鸟长什么样?

3、教师小结:长得大大的、胖胖的,走起路来慢慢地,说话声音粗粗的。

小鸟长得小小的、轻轻的,飞起来特别轻快,说话声音细细的。

二、欣赏音乐:

1、今天老师还给大家带来了一段好听的音乐,名字叫和小鸟。在听音乐时,请大家仔细听,哪段音乐听起来像,哪段音乐听起来像小鸟。

2、再次欣赏,幼儿边听音乐边做动作。

3、教师小结幼儿编动作的情况。

三、角色表演:

1、交代表演的.方法:仔细听音乐,的音乐小鸟站着不动,小鸟的音乐站着不动,最后一起跳舞。

2.幼儿分角色表演,教师指导。

四、结束部分:

今天和小鸟玩得高兴吗?为什么?

因为他们是朋友,小朋友们也要像他们一样互相帮助,团结友爱,就会有好多小朋友跟你们交朋友。

本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐,幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看,本节课特别符合小班幼儿的年龄特点,幼儿参与活动积极性很高,对教师提出的问题积极回答,表演时能大胆的展现自我,体验着音乐给他们带来的快乐,充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节,幼儿受我的影响,幼儿的动作较单一,而我又没有及时的加以引导,导致这一环节完成情况欠佳,作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

小班语言教案及反思小鸟(优秀20篇)篇二十

活动目标:

1.掌握故事内容,理解故事情节发展,感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感。

2.学习故事片中的对话语言"别哭,别怕,我们来了""我再也不怕天黑了"。

3.愿意做个勇敢的孩子。

活动准备:

多媒体课件,小鸟、星星、月亮、萤火虫等头饰。

活动过程:

有只小鸟在树林里迷路了,天黑了,它找不到回家的路,伤心地哭着,好想妈妈呀!你们愿意帮助它回家吗?怎么帮助它呢?还有许多动物都愿意帮助小鸟,让我们听听有谁来帮助小鸟,是怎么帮助小鸟的。

1.教师讲述故事,帮助幼儿初步了解故事内容及情节发展。

谁帮助了小鸟?它是怎样帮助的呢?

2.教师边播放课件,边讲述故事。

小星星(月亮奶奶)听到小鸟的哭声,是怎么说的?

小鸟找到了妈妈,对妈妈怎么说的.呢?

1.教师播放课件,幼儿欣赏故事。

2.师生共同欣赏配乐故事录音。

延伸活动:

请个别幼儿表演故事,其他幼儿说故事中角色间的对话。

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