谈谈我的阅读范文（16篇）

优秀作文是以一定的主题为中心，通过准确、生动、有力的语言表达出自己的思想和感情。小编为大家整理了一些优秀作文的经典案例，希望能够给大家一些写作的灵感和思路。

谈谈我的阅读范文（16篇）篇一

我有一部华为揽阅m2青春版平板手机，它兼具了手机的便携通话功能和平板的大屏畅爽，非常棒。

它是我生日时父亲送给我的。它的'阅读模式比纸质书还赞，有滤蓝光护眼的功能，加上7英寸大屏，阅读很轻松。有了华为揽阅m2青春版，我就像随身带着一个大型图书馆，哈哈。超长续航能力，看一天书籍电量依然坚挺。

我最爱的是它的指纹功能，阅读更有私密性了。学习累了，还可以看看自己喜欢的小说、散文。不用担心被父母发现挨训了。这样的高中时代，才算得上是青春，嘿嘿。

华为揽阅m2青春版的时尚外观也大大满足了我的虚荣心，活力十足，走哪都很引人注目。7寸大屏看电影、追剧、看球赛都是超爽。这不，室友们都把它当imax移动放映室了。周末看一天，电量很够用!

……我想说华为揽阅m2青春版就是我的青春阅读，读属于我的青春。

点评。

谈谈我的阅读范文（16篇）篇二

当纸质书籍已经沦为书架上毋庸风雅的装饰物，承担这些文字载体的不再是脆弱的纸张，而是更加强大轻便的电子产品。科技发展的今天，人们可以通过各种各样的电子产品进行阅读，借助多媒体技术让你摆脱沉旧的阅读感受迎来新时代的阅读体验。

我有一部华为揽阅m2青春版平板手机，它和我的关系亦师亦友，就像他的名字，他既是一部平板也同时是一部手机，兼具了手机的便携通话与平板的大屏畅爽的它真的可以说是集各家之所长，就是这么一款产品成为了陪伴我青春期最好的朋友，他离我更近，更加了解我，同时也是拉近我与身边家人朋友的纽带，有了它让我的青春期更加得心应手。

它是我生日时父亲送给我的，体验过各式各样电子产品的我在使用后明白，华为揽阅m2青春版这就是最适合我的。对于一个即将面临高考的我最重要的就是阅读体验了，首先和纸质书比起来他克服了夜间灯光昏暗的条件下不利于阅读的缺点，7英寸的大屏与手机相比也更加贴合“书“这个概念。其次也让我摆脱了纸质书籍的沉重束缚，有了华为揽阅m2青春版我就可以随身携带所有我想要阅读的书籍，不被沉重的书包所约束，更重要的是它的长时间续航能力，如果只单单是阅读的话，看一天也不用担心电量的问题。但这些强劲的功能在我看来都比不上它的指纹功能，有了华为揽阅m2青春版的侧边指纹，这让我的'阅读更具有私密性，在学习复习之余，我可以看看小说散文等文学作品放松一下，但在没有华为揽阅m2青春版之前，看“闲”书是不被我家长鼓励的，有了指纹解锁功能就给了我独属于自己的青春。

除了强大贴心的阅读功能，在其它功能上我的华为揽阅m2青春版也同样没有让我失望，时尚的外观与炫彩的颜色搭配更适合我们年轻人，一点也不像其他同学手机那样显得平凡没有活力。7寸的大屏也让影音娱乐更胜别人一筹，课间休息时我的华为揽阅m2青春版手机总是会成为同学间的imax移动放映室，这也多多感谢它超强的续航能力。

最后我感谢在我最渴求新知，渴望开阔视野，追逐个性鲜明的时候能拥有一部华为揽阅m2青春版平板手机，可以让我享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣，可以通过它拉近与身边家人朋友同学间的距离。我想说华为揽阅m2青春版就是我的青春阅读，读属于我的青春。

这位天津考生充分的展现了对电子产品的热爱，将对产品的了解毫无保留的抒发在了文字之间，我觉着拿着这份考卷，你完全可以敲开这家公司的大门，出任总经理当上ceo走向人生巅峰!

谈谈我的阅读范文（16篇）篇三

古人有一妙联：好读书时不好读书，好读书时不好读书。至今读来仍受益匪浅。

青少年时代读书学习好比平路行车，正处在最好时期。这时，精力充沛，记忆力强、理解能力也逐渐提高。不但脚下没有坎坷，肩上没有担子，而且社会和家庭还不断创造良好的学习条件。然而一些青少年学生对读书学习不甚喜好，没有抓住时机努力学习，以致学业荒废，一事无成。

到了中老年，有些人又往往感到书到用时方恨少，对获得知识产生了如饥似渴之感。但这时读书学习，就好比负重登山，要付出极大的努力。无怪乎，学有所成的人一谈起读书就想到少年时光，就是那些学无所成的人也一再对少年时代的荒疏感到悔恨。

因此，与其到了好读书时才对过去的道路空悲切，何不在好读书时好好下一番功夫呢？

1.怎样理解第一节中古人的一妙联。

2.文中第二节的内容与第一节中哪句话相照应第三节的内容又与第一节中的哪句话照应。

3.第二节中用平路行车作比，形象地阐明了();第三节则用()作比，生动地阐述了中老年时读书学习所存在的困难。

4.本文的中心论点是()，其论证方法有：()。

5.文中第四节的两个好读书的好字意义一样吗。

6.请你再写出几条关于读书的名言或格言。(至少2条)。

1.答案：读书条件好时却不爱读书。等到了爱读书时，却不是读书的好时光。勉励人们要抓住青春大好时光努力读书。

2.答案：妙联的上联下联。

3.青少年时代读书条件的优越;负重登山。

4.一个人要在青少年时代读书条件好时，好好下工夫。对比论证、比喻论证。

5.答案：不一样。前一个是喜欢之意，后一个则是优越之意。

6.答案：读过一本好书，像交了一个益友。

谈谈我的阅读范文（16篇）篇四

阅读是一个令人享受的过程，让人身临其境。走进书中，体验乐趣，品读经典，感受与众不同的世界。一本好书，犹如一杯清茶，匆匆喝完，淡然无味，细细品味，才能感到缕缕清香，才能悟到其中的乐趣。

书籍就像一个充满淡雅之气的神秘世界，拿起智慧之匙，开启阅读之门，里面有光照古今的千古名篇，有浩如烟海的文化典故。透过阅读，我们可以看到清晨花瓣上露珠的晶莹，看到第一缕霞光斜射大地的绚丽;透过阅读，我们可以看到午后阳光投下树影的斑驳，感受燥热中的那份清凉与宁静;透过阅读，我们可以看到夜空中的繁星万点，看到草丛中萤火虫携带的幽光。

享受阅读，在智慧的殿堂漫步，踏着进步的阶梯，作文探索着无边无际的知识，向着更好的人生前进。若蔚蓝的天空是漫漫人生，那么阅读就是高挂的骄阳，学会阅读，才能绽放无限光芒;若汹涌的大海是坎坷命运，那么阅读就是黑夜的明灯，指引我们到达梦想的彼岸。

阅读是人生中必不可少的一部分，它让我们更好地学习知识，不断地超越自我。品读文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的呼喊，感悟鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的誓言，领略李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪气，欣赏李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪迈。

油墨书香中，每一个故事，每一段经历，都是一滴水珠，汇聚成与众不同的人生，折射出五彩斑斓的未来。

谈谈我的阅读范文（16篇）篇五

我和我最亲爱的——阅读相识的时候，应该是我上小学一年级吧！那时，每晚睡觉前，妈妈就读《格林童话》、《一千零一夜》给我听，我总会伴着这令人浮想连篇的故事进入甜美的梦乡。亲爱的，你让我的人生旅途唱出春花秋月，落英缤纷;你让我在浩瀚海洋中尽情畅游;你点燃了我的希望，让我在无穷无尽的人生路上永远不会迷失方向，一直像帆一样将我这只小船送往世外桃源的极点。

因此，我童年的梦里，常常走进神奇而美好的世界中。在梦里，我和白雪公主一同乘坐着南瓜车去参加舞会，经历了史上最惊险刺激的十二点钟；我和三只小猪一起比赛建房子，当然，在我有点“狗血”的世界里，只有我的房子是没有被大灰狼吹走的；我和小红帽一起去探望外婆，我还把那大灰狼捉弄得死去活来的，哈哈！

我在书中感受着幸福美满的生活，体会着悲伤命运的结局，如同自己身临其境，有的时候，会为悲惨的情节而落泪，也会为坏蛋们得到应有的惩罚而兴奋。我好像对阅读产生好感了，天哪，小脸红得像熟透的苹果，嘻嘻！

在我上初中的时候，我终于和阅读相恋了！每当我小心翼翼地捧着我的最爱，细细地去品味着她的优雅，咀嚼着她的内涵，倾听着她的内心故事时，对我来说，是一种无与伦比的超级享受啊！我的“恋人”脾气有点怪，她就像是多面体，在我面前，她总会给我呈现她不一样的一面。读《钢铁是怎样炼成的》，我感受到保尔面对困难，永不放弃，具有钢铁般的坚强意志；读《骆驼祥子》，我为祥子的遭遇和命运感到同情和惋惜，揭露了旧社会的黑暗；读《假如给我三天光明》我被海伦身残志不残的坚强毅力而震撼，同时也教会了我学会珍惜自己拥有的一切……她给我呈现的一面又一面，我都喜爱不已，我都会格外珍惜。

我只要一遇到什么烦心的事，我都会找她“约会”。从她七十二变的内心里，我总能找些乐子，感受她带给我的无限欢乐。我最亲爱的，你知道吗？读你，如沐浴春雨，滋润着我的心扉；读你，如领略自然的多彩，填充着我原来暗淡无色的生活；读你，如身临仙境，品尝着王母娘娘的蟠桃的滋味。我的世界，只有你懂，你的世界，我也会继续品读。

谈谈我的阅读范文（16篇）篇六

岁月的流逝带走了我们的童年，又带给我们青春。我的青春当然我做主了。其实青春和同年一样，只不过比青春大一些。青春给我们带来了很多烦恼。青春的到来更让我懂得了一些事。当我们把童年和青春交换时，中间有一个插曲让我们难忘。我的青春不知还要保留多久?我的青春并没有向别人那样多么完美，我的青春和朴实。我不想让我的青春多么完美。当青春来到时我发现我长大了，不再是哪个天真、人性的孩子了。我的青春没有什么好留念的，因为青春的那些都是不现实的、只是一个虚伪的画面。青春是我的烦恼多了，我的青春不希望老师和父母来阻止。

在风里翻飞着，然后纷纷坠落，岁月在土中别成了琥珀，闹到鸟必要自焚才能成为凤凰，闹到青春必要愚昧，爱必得忧伤。

在这个世界上，我们曾经徘徊在迷茫的路口，也许我们太注重得失，才会有那么多的悲欢离合，但那也不是我们退缩的理由。我们的世界由我们主宰，用虔诚的信仰来爱慕生命中的每一次感动，用生命的旋律歌颂青春的赞礼，用诗来赞美青春，炫出自己的精彩。

早上我起来，穿好衣服，洗完脸当我梳头是，从我脑海中骗过一行字，让我懂得了我应该珍惜青春，珍惜时间，不让每一分，每一秒从我手中溜走。怀着美好的理想，驾驶者希望的小船，扬起了信念的，我开始了一天的航程。

在朦胧中被吵醒，我的脑海中浮现了总是不愉快的事情。青春就像小偷一样，偷走了我的天真和任性。我们就像一只小鸟，不一定永远依靠，有一天我们也会变成来呵护属于我们的小鸟。

我们要主宰属于我们的青春。去舞动那个写满青春的的小旗。让我们的青春没有遗憾，只有美好的回忆。

我的青春阅读相关作文：

谈谈我的阅读范文（16篇）篇七

阅读是无一不做过的事，虽说阅读方式在大多数人看来是大相径庭的，但总归说是有些不同的'，今天我就说说我的阅读吧。

什么是阅读？常看为阅，常说为读。阅读对于我来说就是如此简单，多看多说即为阅读。作为学生，阅读在日常生活中显得格外的重要，阅读方法的效率也造就一名名精英人才……我的阅读方法相对于常人来说，的确是有点相同：第一遍先粗略的了解一下文章的大意，第二遍再精炼提取重要信息。第三遍时，便重新再看一次文章，了解作者想要表达的情感。

人们无时无刻不在阅读，毕竟在这个信息遍布各处的时代，一脱离阅读，便会跟不上时代的步伐，被身后的人超过。因此，我们没有能力也没有资格来停止自己的阅读，停止自己的学习，俗话说学无止境，我们无时无刻都需要通过阅读来充实自己的大脑。

阅读即是学习，尽管说阅读是枯燥乏味且干涩的，但我们也不得不通过阅读来增强自己大脑的知识量，我们无法停止阅读，也不能停止阅读，“书籍是人类进步的阶梯”，这是高尔基曾经所言。书籍即指代阅读，换句话来说，就是阅读是人类进步的阶梯，我想这句话非常有道理。我们应该与时代接轨，做更好的自己，从阅读开始吧，为什么一看书就像睡觉呢？因为读书是梦开始的地方。

阅读不仅仅是对我而言非常重要的，更是对众多莘莘学子而言的，阅读早已成为了学习，开拓思维的代言词。阅读不再是文艺青年的代言词，已经是全球所有的不可缺失的东西。

让我们从阅读开始，做更好的自己吧。

谈谈我的阅读范文（16篇）篇八

古人云，一日无书，百事荒芜。书是一叶小舟，带我们畅游知识的海洋;书是一根拐杖，为我们拨开重重迷雾;书是知识与快乐的源泉，是人类进步的阶梯;书是一位老师，为我们指点迷津，如果没有书，知识将会离我们远去，我们再也无法踏上那进步的阶梯。

一天晚上，我做完家庭作业，习惯性看看手表，已经八点了。我正在整理书包，忽然，发现了“猎物”—一本书，这本书是同学白天借给我的，下午一直没机会看，这下可逮找机会了。

我打开书，像一匹饿狼，一页、两页……我贪婪的吮吸它的血，咬碎它的骨头。不知过了多久，妈妈喊“肖莹，来洗澡了!”我三下五除二的洗完澡，回到房间就立马捧起了书。妈妈来到我的房间，不让我看书，因为九点了，我得睡觉了。我躺在床上，翻来覆去睡不着，心想：在这样下去，我会失眠的!光明正大的看书肯定不行，我就偷偷摸摸的看。找到手电筒，在房间里我寻找这本书，咦?怎么不见了?估计妈妈早就会料到，看来姜还是老的辣!不过我这个小姜，如果不找到书，是绝对不会善罢甘休的。我溜出房间，左顾右盼，嘿，书在我房间门口的鞋柜上，我拿起书，一个转身就回到了自己的房间。我轻轻关上门，回到床上，蜷缩在被窝里，用手电照着书，津津有味地看着，不知不觉，就翻到了最后一页，知道这本书的所有精华都被我吸收了，我才满意地闭上双眼，闻着课外书散发着的阵阵墨油香，我也渐渐的进入了梦乡。

我爱阅读，阅读可以带给我们许多知识和快乐。

谈谈我的阅读范文（16篇）篇九

近期一直在想年后第一篇原创写什么题材，思来想去，决定写写自己的阅读心得。

选这个题材的原因有三点：

1、很多人在新年伊始立下flag，希望在新的一年里能多读书，但是却很难坚持下去。

2、有些人虽然能坚持阅读，但每次回想起自己看过的书和文章时，却无法讲出自己究竟学到了什么。

3、我在新年伊始也立下了一项和读书相关的flag，所以想此机会梳理下自己的阅读方法。

下面言归正传。

一、加入收藏夹的文章，不等于你学会的知识。

记得罗胖在今年《时间的朋友》跨年演讲中说过一句话：我们在朋友圈里又佛又丧，在收藏夹里积极向上。

这句话反映出一个现状：人们因为渴望进步，所以会通过大量阅读来获取知识。但互联网上的信息浩如烟海，我们有限的时间难以全部阅读吸收，只好加入收藏夹，以便需要时查看。

曾经我也遇到过这个问题，收藏夹中塞满了文章，总以为有一天会用到。可是在整理时发现，很多文章已经想不起当时为什么要收藏。

为了解决这个问题，我在读文章时，会将文章分成三类：

第一类，明确知道这篇文章会被用到，会用到哪些内容，会如何使用。

第二类，感觉这篇文章会被用到，但是不清楚会用到哪些内容、如何使用。

第三类，完全不会用到的文章。

对于第一类文章，要仔细阅读，做到把文章掰开揉碎后细细品味。理解文章表达的思想，能用自己的语言讲述文章的主题。最重要的是，要将文章的思想和自己已有的知识体系相结合。

同时还需要摘抄记录文章中重要的段落，记录自己读文章时的心得。在回顾文章时，这些记录会起到重要作用。

总的来说，第一类文章不需要收藏，因为已经消化吸收，成为了自己的知识。

对于第二类文章，要像第一类一样阅读。但是之所以我们不清楚如何使用文章，是因为还没有深刻理解，没把它变成自己的知识。

对于第二类文章，阅读要求与第一类相同，区别在于既要既做笔记，又要收藏。

但并非收藏后就不管了，而是需要制定一个周期，定期检查收藏夹。如果检查时发现还是不清楚文章的用处，或者发现文章已经对自己没用了，那么就及时删除。

对于第三类文章，处理方法是读完即可，不需要收藏。

二、如何阅读一本书。

在所有讲述阅读方法的书中，《如何阅读一本书》无疑是相当出名的。当然，这本书也对我摸索出自己的阅读方法提供了一定的参考。下面来说说我的阅读方法。

1、纸质书or电子书。

研究表明，和阅读电子书相比，人们阅读纸质书要更加专注，对书中内容的理解程度也更高。但是我本人更喜欢阅读电子书，原因有三点：

（1）阅读场景限制。

我每天大部分的阅读时间是在上下班路上，在拥挤的地铁中，电子书相比纸质书更容易携带和阅读。

（2）记笔记便利。

我喜欢做读书笔记，这方面电子书的便利程度要高于纸质书。而且，我还有个毛病，就是不喜欢往纸质书上写字，这对于阅读来说不是个好习惯。

（3）可以交流学习。

近半年来使用“微信读书”较多，好处在于能看到其他读者的笔记，在阅读当中，能看到他人的思考，也不失为一种乐趣。

当然，我并不是想表达电子书好过纸质书这个观点。我想表达的是，要想坚持阅读，就要想办法让进入阅读状态成为一件便捷、有趣的事。

打个比方，如果你看电纸书时会为手机中的信息分心，想着刷微博、看朋友圈、玩游戏等，那么阅读电子书就不适合你。因为在看书时，你必须得调动意志力和自己的欲望抗争，这样看书会很累。

2、阅读的步骤。

其实，阅读并没有固定步骤，所谓的步骤，不过是养成的习惯罢了。下面我就说说自己的阅读习惯。

首先要了解作者的生平、成就、所处的时代等等。不需要做很详细的了解，只是为了对作者有一个大致的认识，这样对读者的观点也更容易接受。

了解作者后，便开始看书的`目录和序言，目的是从全局把握书的来龙去脉和组织架构，以便在阅读正文时，能够对所读内容与全书的关系有准确认识。

还有一个好处，就是能够从目录中发现感兴趣的或有帮助的章节，有针对性地进行阅读。

阅读过程中，倘若遇到自己已经知道的、不感兴趣的或者没有帮助的内容，可以只阅读首尾，或者采用略读、跳读等方法处理。

总之，阅读一本书最重要的找到与全书主题密切相关的篇章，领会书中的逻辑与思想，使其成为自己的知识。而前面说的了解作者、阅读目录，都是为了达到这个目的。

3、如何做笔记。

现在的阅读类app，笔记功能很强大。不但可以对重点句划线、进行评论，而且还能看到其他人划的重点及书评。

我在阅读时，非常喜欢看其他人的评论，常常会因为看到对自己思想、见识有所启发的评论而开心。对于同样的内容，不同的人有不同的领悟，结合各自的经历与学识，能阐述出自己独到的见解。

但是，我发现大多数人的读书笔记，只对章节的首尾处总结性语句划线，而没有评论。这样做读书笔记，恐怕做了后也很难有深刻印象，也不利于对书中内容的总结和吸收。

做读书笔记的目的，是为了更深刻地理解书中的思想，使其同自己的经历、认知、知识体系相结合。对于同一句话，不同的人会有不同的感悟。不同的人，也会因为不同的语句而有所感悟。能打动所有人的语句毕竟是少数，况且我也不相信，每个章节的首尾处，都写的那么精彩，能让那么多人同时产生感悟。

举一个反面例子给各位读者看，下图是我看《如何阅读一本书》时所做笔记的一段截图。该笔记只摘抄了书中的重点内容，没有结合自己的阅读方法来展开，也没谈到如何将书中的方法融合到自己已有的习惯中。那些阅读原则，很多的我已经没印象了，也从来没用过，更别提有什么体会。

那么，我们该如何做读书笔记呢，我认为有两种方法：

第一种，遇到自己有所感悟的语句，划重点并写下自己的心得，为什么会对这句话有所触动，看到这句话想到了什么，是否跟自己目前的工作、生活、学习相关，是否能融入自己已有的知识体系中。

第二种，每读完一个章节，写下通过这个章节学到的知识。注意，这里不是把章节的重点摘抄一遍，而是要把对书中内容的理解和感悟，用自己的话写出来，变成自己的东西。

这两种方法可以同时使用，也可以选取其中一个来使用，我本人更喜欢用第一种方法。读完一本书，在写读后感时，并非是将书中知识点进行罗列，而是查看读书笔记中记录的自己有所感悟的知识点，选择其中的几个，重点来写。

4、一本书应该读几遍。

我认为，一本书读几遍，要视书的类型而定。根据我的理解，大致可以分为三种类型。

第一种是了解即可型。对我而言，这种类型的书通常是小说、名人传记、方法理论等，通常不会讲述很深刻的思想和知识。我一般只看一遍，为的是了解书中讲述的内容。

第二种是理解内涵型。这种书通常讲述了深刻的思想哲理，或者是对工作、生活有帮助的理论知识和方法。这类书看第一遍时，大脑会沉浸在大量高质量信息的冲击中，对书中内容的理解很难一步到位。所以，需要看两遍，第一遍了解书中的内容，第二遍吸收精华。

第三种是掌握运用型。这种通常针对工具书或是教授某项技能的书。这类书不会规定看几遍，而是要一遍遍地看下去，直至不但理解书中的内容，还能把所学的技能灵活运用。

以上就是我的阅读心得，不敢说是正确的，但是就目前的使用情况来看，比较适合我。当然，每个人都有自己独特的方法，希望读者朋友能给我留言，我们一起讨论。

谈谈我的阅读范文（16篇）篇十

如果说青春需要一种素质，那么就需要一种更广阔的视野去选择，或者运用那些锲而不舍的青春元素，登高望远人生的辽阔。在这些经过的风雨中，活出生活最朴素的意义和价值。

唐代诗人王勃的名句，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，这世间风景，用一种悲凉去解读，领悟到的只有感伤与灰暗，或者是悲哀与不堪，那心地的滋味，眼前的景色，也都变得不一般，成为生命最沉重的压力、内心和这个世界最遥远的距离。

人生这一场经过，需要在迷茫中突破，本来就不排除，那些泪水背后的思考、觉醒和长大。哪里有不曾曲折的故事，哪里有不曾落泪的青春，那些出现在生命旅途中的故事，早已成为生命风景的映衬，或深或浅的色彩。

青春对梦想的思考，可以说是一个亘古不变的话题，需要一个更宽的视野，超越这世态炎凉纷纷扰扰。看见生活那些温暖与明亮，在生命的积极中做出抉择;看破那些浮云聚散的灰色与伤感，做的了自己心地的主人。

青春这条路，是一种历练也是一种态度，去承担一种对人生意义的叩问和追求，活出一种充满力量的状态，和多姿多彩的存在。

都说生活不止是眼前的苟且，还有诗和远方，人生在哪里出发，目标有多远，归宿在何方，在李商隐的《夜雨寄北》里这么说，君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池，何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。恰似这青春，不是任由那些来势汹汹的烦恼兴师动众，而是活出内心明亮的观照，最适合人生向前的生命力量。

青春也是一种对智慧的锤炼，温和而理性，欣赏与尊重，不可回避青春这条路的艰辛，更需要砥砺前行，更不免泪水伤痛，这青春也就活成了一场不一样的发现，和生命智慧的风采呈现。

人生需要自己去承担的力量，走过一段旅途，创造一片风景，活得出挺身而出，也活得出善良担待。不忘初心，用自己对青春的信念，活出对这个世界最好的赞美与祝愿。

对于青春的理解，不可否认，它是生命中最丰富和精彩的时光，历练着人生迎接未来的勇气和信念，也成就着人生承担压力和突破困惑的能力，当然也告诉着人生的.遗憾，没有谁能在青春中停留，这一幕幕的生活场景，不是活向了一个猜不透的世界，而是在提醒着人生，好好珍惜，好好活着，好好继续。

母亲躺在医院的病床上，双眼紧闭，嘴唇乌紫，她中风的脑子迷迷糊糊的，已经3天了。前两天，母亲的床前是没有人的，而今天，她的3个子女破天荒地都到齐了。老大一脸横肉，倚着床，盯着母亲，眼里有一种攫取的光。小弟小妹各有心事，又仿佛等待着什么。

病房的门被推开，一个声音叫道：“3号床，准备记忆移植。”护士的话音刚落，3个人几乎同时一跃而起。

他们3个人将同时移入母亲的记忆，原因很简单，眼看着母亲快不行了，他们私下开始讨论分遗产的问题。但由于母亲突然中风，什么话也没留下，加上3个人以前从未照顾过母亲，对母亲有多少财产谁也不知道底细。

“记忆移植进入程序。”随着医生的话，3个人立即在大脑里开始了搜寻：……一间阴暗的小屋，潮湿，肮脏……沾满油渍的锅台，落灰的橱顶……这不是母亲的家吗?这样陌生，却又熟悉。老大心想，当自己含冤入狱时，是母亲四处奔走，解救了他;又是在这间屋里，他休养了一年，然后自己找了媚子当老婆。媚子逼着他抢占了母亲的堂屋，把母亲赶进了这间破房。从此，自己就再没有踏进这破屋门槛。

小妹开始了“回忆”：……腹部的痉挛，巨痛袭来，生下一个血糊糊的孩子。这孩子的双眼被血糊了个严实，睁不开。有人低下头，在孩子眼上一口一口地吮，吮了七七四十九天，血淤散尽后是一双明亮的眼睛……这不是我吗?妈说过我小时候眼睛睁不开，原来是这样。小妹的心一阵抽搐，正是这双眼睛，给了母亲多少白眼。

小弟脑海中闪出这样一幅图景：在自己家里，媳妇在大桌上吃得有滋有味，母亲却在门边的一张小凳上，手里拿着一个洋铁碗。媳妇不时用刀子般的眼光剜着母亲……这大约是去年冬天，母亲来自己家住的那些日了。我忙得不着家，原来小蓓是这样对待母亲，难怪有一天回家看见母亲在擦眼睛，我问她，她还说没什么。

3个人都在“记忆”中泪眼模糊。他们都“回忆”到了一个大包裹，土里土气的没见过。他们怀着沉重的心情打开老屋的门，找到那个包裹，令他们大吃一惊的是，包裹是一双双崭新的保暖鞋，大大小小的，红红蓝蓝的。他们用哽咽的声音数着：“一双、两双、三双……”

这世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

——罗丹。

一堆本来可以造就成不朽的艺术品的树根，被木匠认为“没用”而抛弃了。木匠上山，选的是“可用”之材，要么作柱，要么作栋，再不当用，也要作椽。这堆奇形怪状的树根做得了这些吗?做不了。难怪木匠要叹息“没用”而离它们远去。

作为木匠，他衡量木头是否有用的标准就是“实用”。其实，只要我们把视野稍微扩大一些，便可发现，像木匠这样用“实用”的眼光来看待事物的人还不在少数。找对象首先看他(她)家是否有钱，评判学生首先看他的考试分数多少，结交朋友首先看他(她)是否有利用价值……市场经济体制在促进经济发展的同时，也使人们形成了急功近利的实用主义观念。

我们是唯物主义者。我们承认人要生存，首先要解决衣食住行方面的问题。讲究一点实用，追求一点功利，本也无可厚非。但我们的目光不能只盯在“实用”和“功利”上。人为万物之灵，理应有除物欲之外的更高层次的追求。除了“实用”的眼光外，我们还要有审美的眼光。

用审美的眼光去看这个世界，可以发现许多美的东西，可以造就许多可造之才。根雕艺术家用审美的眼光发现了树根身上的美，把它们雕刻成了非常有价值的艺术品;钟子期用审美的耳朵听出了俞伯牙演奏的乐曲中的美，两人成了“高山流水”的知音;蔡元培用审美的眼光发现了行伍出身的沈从文文才的美，使沈从文成了北大著名的教授。

一堆树根在根雕艺术家的手里成了有价值的艺术品，一匹平常的马在伯乐眼里成了千里马，一块石头在天文学家眼里成了陨石，这一切都因为发现者用的是“审美”的眼光，而不是世俗的“实用”的眼光。

给我，给我一双审美的“慧眼”吧!为了奇形怪状的树根不被抛弃，为了千里马不“骈死于奴隶人之手”，为了这世界上的美不再被埋没。

谈谈我的阅读范文（16篇）篇十一

谈谈我的阅读范文（16篇）篇十二

对于小学语文教学来说，诗歌的教学无疑是非常重要的。利用对古诗词的吟诵训练，可以让学生更好地吸收我国灿烂的古代文化中的有益元素，还可以通过阅读古诗歌让学生的情操得到陶冶，并且有效增强学生的想象力，让他们潜移默化地融入祖国的传统文化当中，从而使学生能够逐步从内心培养起对文学的强烈兴趣和爱好。为了保证古诗歌教学能够达到上述目标，小学语文教育者要及时了解新时代对古诗歌的教学规定，结合古诗歌的特点，深入探索小学生学习诗歌的最优化的方法和合理的策略。笔者结合自己的教学实践经验，谈一谈自己对这一教学活动的看法和观点。

一、引领同题比对，培养良好情操。

中华民族所传承的文化是一个蕴藏了五千年悠久历史的文化，是一种长久时间形成的深厚文化积淀，其中包括着行为的基本准则，融人了中华民族的很多优良传统，也包含着对高尚道德情操的重视。。因此，开展古诗歌的教学工作，可以明显提升小学生的精神境界，培养小学生的良好情操，规范好小学生的正常操行，并且为保证小学生人格的正确塑造提供了重要机会，对于小学生能力的发挥具有不可替代的重要作用。以《示儿》这篇文章教学为例，可以在课前向学生讲述陆游的生平，让学生们了解这位南宋的爱国诗人的爱国情操和他报国无门的情感，体会到诗人“故土未复身先死，长使英雄泪满襟”的感怀。同时，利用课外时间介绍学生阅读林升的《题临安邸》和陆游的另一首诗词《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，从而帮助学生全面了解从“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”中对当时的统治者的揭露到“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”的爱国人士的情怀，从而在情感上形成非常强烈的对比，使学生深刻认识到国家遭受侵略的痛苦，和陆游忧国忧民的.情怀形成一定的共鸣，从而体会到陆游至死企盼光复故国的爱国情怀。(语文教学论文)正是通过上述古诗词教学活动的开展，使得古诗词的阅读教学和我们民族优秀文化遗产传承之间紧密的联系起来，从而便于小学生更好地吸收到知识营养，更好地从母语艺术中接收优良民族传统的延续，使得学生从小就能在心田里耕种下茁壮的文化种子。

二、引领吟诵品味，体会诗歌之美。

我国古代诗歌具有语言优美的特点，能够借助音韵，表达出丰富的情感。一般来说，古诗词创作过程中非常重视满足平仄音韵的要求，体现出非常强烈的音乐美感，使阅读者感受到朗朗上口的音乐节奏。由此，在进行古代诗歌阅读教学时，教育者应当指导学生学会诵读的正确方式，从而让他们在诵读过程中能够更加直接地感悟到古诗词的伟大内蕴，从而能够得到超越字面含义的丰富的文学知识。通过这种教学活动，保证学生在学习古诗时，充分得到美的享受。为此，教师不能只是停留在一般停顿和简单韵律的阶段，而是应当表达出诗句中的轻重缓急，从而体现出情感这一古诗的核心灵魂。举例来说，在诵读“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”这一佳句时，可以将“流”字适当延伸，并在音量上渐读渐轻、渐轻渐远，使李白对孟浩然所寄托的依依惜别的心意得到突出；对于“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”这句来说，在诵读时，整个句子都应当以既长且慢的语调读出，以便让学生在听的过程中，可以轻松地进入“夜宿扁舟听夜钟”的落榜书生的心灵中去。除了提高自身诵读的技巧外，教者还可以恰当地采用配乐的方式来增加范读的感染力，这也能够对学生读诗的热情加以激发。需要注意的是，对配乐进行选择时，要符合诗词作者想要表达的情感的需要，所以一般应以选择中国古曲为主，尽量少用或不用西方乐曲。

三、引领延伸拓展，增进文化积淀。

在带领小学生进行古诗阅读之前，首先要求他们收集足够的各种诗句资料，以帮助学生能够“离地”理解教学内容。通过教学积累，使学生的语文功底不断夯实，帮助他们不断增加领悟理解力。在每一首古诗阅读教学结束后，都应当采取“一带多”的方式实施链接阅读，如当王安石的《泊船瓜洲》以及孟郊的《游子吟》教学完毕后，可以询问学生，是否还想阅读一些更多的有关思乡或思念的诗句；或者在完成了《闻官军收河南河北》阅读教学后，引导学生读更多杜甫的诗作，并且带领他们思考和杜甫同时代的佳作，成功地完成拓展阅读的目的。当教学过程中观察到学生的知识积累达到一定程度的情况下，就可带领他们突破教材限定的学习圈子，开展一系列的诗歌鉴赏教学活动。通过加强学生的鉴赏能力，来保证他们自己可以领悟我国古典诗词的无穷魅力，激起小学生在诗歌海洋中搏浪前行的动机。只有这样，才可以促使小学生的学习欲望和对诗词的乐趣从内心焕发出来。

语文教师要通过古诗词阅读教学，引导小学生顺利步入我国的传统文学的辉煌殿堂，在待定学生们从这一学习中获得美的享受的基础上，让他们沉浸到古诗词的学习中去，激发他们学习传统文学的内在热情，并带领他们开展各项外在的学习活动，从而真正落实古诗阅读教学工作的重要职责。要达到这些教学目的，其中最为关键的在于，小学语文教师一定要更加深入地钻研和掌握教材内容，紧密关注学生的学习发展情况，将时代特性融入教学当中，定位好小学生学习古代诗词的最优学习途径。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

谈谈我的阅读范文（16篇）篇十三

了解说明文的概念、分类及特点，理解说明的对象及特征，辨析说明方法，把握说明顺序和结构，体会说明文语言的准确性。

二、关于说明文。

是客观说明事物的一种文体，或说明事物的性质、状态、功能、特征，或阐述事理，目的在给人以知识。科普读物、知识小品、解说词、说明书等均属于说明文。中考主要考查说明对象的特征、顺序、方法、语言的准确性的理解和分析。内容涉及环境保护、现代科技和身边的人文环境等。

依说明的对象与说明的目的不同分为事物说明文（旨在介绍某一事物的形体特征）和事理说明文（旨在讲明事因、物因）。依说明的语言不同特色和表达方式不同分为平实说明文和生动说明文（又叫文艺性说明文或科技小品，最大特点是寓科学性、知识性于趣味性、娱乐性之中）。

说明性（主要表达方式是说明，也可用描写、议论、抒情使更生动、更形象、更准确），知识性（要给人以知识，是集中、直接的），科学性（必如实客观反映事物的实际情况），通俗性（向广大群众传授知识为目的，要使大家易于接受）。

五、说明的对象。

是说明的什么事物或什么道理。弄清说明对象可先看题目（很多题目表明说明对象）再抓住首括句或中心句（说明文用这些句子突出要说明的事物和特征）。

六、说明对象的特征。

所谓特征是这一事物区别于其他事物的标志。事物的特征主要表现在构造（内外），形态（大小、长短），性质（硬、软、冷、热），变化（动、静、快、慢），成因（简单、复杂），功用（广狭、正反）。说明文的要点往往是事物的特征）。

七、说明的方法。

分类别（单方面不易说清楚，可按形状、性质、成因、功能等标准分类，然后依类逐一说明）；举例子（从道理上说不太理解，举通俗有代表性的例子加以说明。与对象是包含关系）；打比方（把不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象）；列数据（最精确、最科学、最有说服力）；作比较（与熟悉的事物或事理作比较，唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。与对象是并列关系而不是包含关系）；下定义（为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常用简明扼要的语言揭示事物或事理的本质）；作诠释（对事物进行解释。下定义要求完整即定义的对象与外延相等且完整揭示概念的`全部内涵；诠释不要完整，只是揭示一部分内涵且解释对象与解释的外延也可以不相等）；摹状貌（通过描写揭示事物的特征，说得更具体、生动）；画图表（事物关系复杂而抽象仅用文字不能明白，有时项目过多，一目了然）。

八、说明顺序。

使说明内容条理化。时间顺序（以事物发生、发展的时间先后来安排，写出事物的发展变化情况。一般用于人物生平介绍、科学观察记录，事物或事理发生、发展或制作过程一类。程序也是时间顺序。要抓住表明时间的词语）。空间顺序（或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近。一般用于说明事物的形状、构造特征，多用于建筑物的说明。要抓住方位词语）。逻辑顺序（按事物或事理内部联系或人们认识事物的过程来安排。内部联系有因果、层递、主次、总分、并列等。认识事物的过程指由浅入深，由具体到抽象。要抓住表明关系的词语）。

九、说明的语言。

准确性是先决条件，和多样性、灵活性并存。有的以平实见长，有的以生动活泼见长。或具体，或概括；或简洁，或丰腴；或精练，或详尽；或平易朴实，或幽默风趣。说明书文中使用术语和修饰限制性词语往往体现说明语言的准确性。从时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等准确无误。

十、说明文的结构。

总分式（总分总、分总、总分。事物说明文常用。分部分又按并列方式安排），递进式（一层一层地剖析，事理说明书文多用）。

十一、要有广泛、丰厚的知识储备，要对科技的最新发展感兴趣，培养对科学的浓厚兴趣。

谈谈我的阅读范文（16篇）篇十四

专家认为，阅读计划首先要尊重孩子的兴趣，孩子喜欢了，他自己就会去看，父母在一旁引导就可以了。第二点是要选择符合孩子认识水平的书籍，小学生可以选择一些篇幅稍长的儿童文学作品。第三点，阅读时间要控制好，不宜过紧。每天的阅读时间太长，孩子会感到疲惫，慢慢就会对阅读产生抵触情绪。

提高阅读能力有四大方法。

专家表示，只要掌握以下四大方法，父母多跟孩子一起练习，很快就可以提升孩子的阅读力。

第一是用笔或者手指带动阅读。

平时我们用手指或者笔带动眼球阅读，一般习惯从左向右，然后一排排阅读。训练时，我们让手或者笔竖直移动，从第一行直接划到第二行，眼睛要跟着手指（笔）下移，手指（笔）移动的速度要和眼球移动的`速度同步，不要一快一慢。

第二是快闪训练。

家长可以在家利用ppt制作快闪训练的素材，第一次练习，给孩子呈现4个字母或数字，然后让他们记下来。练习一段时间之后，可以慢慢增加，五个、六个、七个、八个、九个……快闪训练可以拓宽孩子阅读的视野，让孩子瞬间可以看到更多字。

第三是眼球运动训练。

要提升阅读速度，眼球运动的速度要加快。家长在孩子对面，用手势比划&ldqu左&rdqu，孩子的眼睛就看向左边，比划&ldqu右&rdqu，孩子就看向右边。就这样&ldqu左、右、上、下、平&rdqu（顺序随即）反复训练。开始的时候速度可以慢一点，后面可以加快节奏。

第四是计时阅读训练。

训练阅读的时候，一篇要读三遍，读完之后记下阅读使用的时间。每读一遍都要记下的内容。第一遍的时候可以慢一点，第二遍的时候稍快，第三遍就要开始快速阅读。

重点推介：

1.《木偶奇遇记》。

2.《安徒生童话全集》。

3.《爱的教育》。

4.《夏洛特的网》。

5.《青鸟》。

6.《唐小西在下一次开船港》。

7.《鼹鼠的月亮河》。

8.《时代广场的蟋蟀》。

9.《宝葫芦的秘密》。

10.《草原上的小木屋》。

11.《獾的礼物》。

12.《小飞侠彼得&iddt潘》。

13.《哈里波特与魔法石》。

14.《秘密花园》。

15.《城南旧事》。

16.《上下五千年》。

17.《海底两万里》。

18.《稻草人》。

19.《蝴蝶&iddt豌豆花》。

20.《昆虫记》。

21.《孔子的故事》。

22.《少年音乐和美术故事》。

谈谈我的阅读范文（16篇）篇十五

一、激趣导入。

“好的开头等于成功了一半。”我们知道无论做什么事情，一个良好的开端往往可以引导事情向有利的方向发展。我们上课也一样。在上每一篇新课的时候，我们老师一定要精心准备，认真思考，怎样来导入新课才能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

如下面是一段说明性的广告词，你能说出它的妙处吗？

这人呐，一到了我这个年纪就得补钙，过去一天三遍的吃，麻烦！

现在有了新钙中钙高钙片，它含钙量高，一片顶过去五片，方便！

高钙片，水果味，效果不错还实惠，一口气儿上五楼，都不觉得累！

就这么一则短短的广告词，却形象生动的说明了新钙中钙的特点与作用，给人留下深刻的印象。那么，我们老师上新课的时候，也可以设计像这样形象生动的开场白来吸引学生的注意力。如上《大自然的语言》一课时，就可以这样来导入：公鸡打鸣、黄叶纷纷往下落、乌云满天、电闪雷鸣、燕子低飞、腊梅花开……它们能告诉我们什么？（天亮起床、秋天到了、要下雨了、要下雷雨、现在是冬天……）不错，这些都是大自然的现象，能让我们知道大自然的秘密，这节课我们要学习的`文章中它还会告诉我们很多大自然的现象，想了解大自然，感受它的神奇，我们就一起学习《大自然的语言》这一课吧！（板书课题）这样就很自然地进入到了新课的学习，而且也能吸引学生的注意力，激发他们想了解、探究文章中到底介绍了哪些大自然的现象，隐藏了怎样的秘密的欲望。

二、教会学生阅读说明文的一般步骤和方法。

我们都知道记叙文有六要素，即时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果；议论文有三要素，即论点、论据和论证。那么，说明文有没有所谓的说明文的要素？我们暂且不管它有没有说明文的要素，但是，我们在阅读说明文的时候一定要从如下四个方面入手，如能做到这样，那么一篇说明文可以说基本掌握了。

1、首先，应弄清文章的说明对象及其特征。即这篇文章是向读者介绍某一事物还是阐明某一事理的。然后再看介绍了这一事物的哪些特征，或阐明了哪种事理。有时候说明文的标题往往就是课文说明的对象，比如《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》，题目即说明的对象。然后在通览全文的基础上，深入理解文意，在分析的基础上综合。带着这样的思想去阅读分析说明文，才能正确把握其说明特征。比如《中国石拱桥》先谈中国石拱桥的一般特点，再概括介绍中国石拱桥的总体情况，接着以赵州桥、卢沟桥为具体实例来说明中国石拱桥在历史上取得的辉煌成就。文章在介绍赵州桥、卢沟桥时，处处强调了石拱桥“不仅形式优美，而且结构坚固”的特点，使读者产生了鲜明的印象。这一点《苏州园林》中也有充分的体现。文章首先指出苏州园林的共同点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。此后就分别从各个方面对苏州园林的这个共同点作具体解说。前面两篇都是向读者介绍某一事物（说明事物）的说明文，而《大自然的语言》就是一篇事理性（说明事理）的说明文。文章向读者阐明了什么是物候？什么是物候学？物候和农业生产的关系。

2、其次，应弄清文章的说明顺序。不论是说明事物还是说明事理的说明文都要按一定的顺序来说明介绍，常用的说明顺序有：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三种。一般来说，说明事物的说明文大多采用时间顺序和空间顺序，说明事理的说明文大多采用逻辑顺序。如《中国石拱桥》和《苏州园林》都采用的是逻辑顺序，它们都是先指出事物的特点，接着或是以具体实例或是分别从几个方面加以说明。《故宫博物院》则按照空间顺序来介绍，沿着游览参观路线，按照由南向北的顺序有主有次第介绍故宫的建筑物和建筑布局。

3、应弄清文章所用的说明方法及其作用。为了把事物的特征说清楚，或把事理阐释明白，就要运用恰当的说明方法。常用的说明方法有：下定义、举例子、列数字、分类别、打比方、作比较、幕状貌等。恰当的说明方法能将深奥的复杂的知识通俗化简单化，将抽象的理性的内容具体化、形象化，使读者更容易理解被说明的事物。因此，我们如果善于识别说明方法并能分析其作用，就更有助于了解被说明事物的特征。辨识说明方法的一条重要的原则就是寻找显著的语言标志。如：“例如”就是举例子的标志，“像”（通常的情况下）可以看作是打比方的标志，等等。

4、品味说明文的语言。在阅读中，我们要用准确、简明、周密这把尺子来衡量说明文的优劣。所谓准确就是要按照事物的实际情况，选用最恰当的词语，恰如其分的把事物的特征.本质和规律性表达出来。所谓简明，就是简洁明晰，用简练的语言把意思表达得清清楚楚。所谓周密，就是严密，没有疏漏，无懈可击。细细品味说明文语言，有利于提高我们的语言素养。如：《中国石拱桥》“我国的石拱桥几乎到处都有。”这句话中“几乎”对“到处都有”作了限制，意思是接近“到处都有”，事实上不可能到处都有，只是说明石拱桥在我国比较广泛。这就体现了说明文语言准确、简明、周密的特点。还有列举的时间、数据，以及某些程度的限制，有些可十分确切肯定，有些则只能表示一种估计。但无论哪一种，目的只有一个：说明准确；依据只有一条：符合实际。如《中国石拱桥》说到“旅人桥”时，在“石拱桥”前用了“可能”（表示估计），“有记载”（做了限定），“最早”（在枯寂、限定后对时间做了肯定的限定）三个定语，说明得一清二楚。另外为了更好地把握说明对象的特点，还要注意词语运用的顺序。比如《苏州园林》“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”中的“艺术”与“技术”的顺序就不可以颠倒，否则就不足以说明设计者和匠师们的匠心了，苏州园林的美也就无从谈起了。

以上几点只是我个人对说明文的阅读教学的粗浅看法和见解。不过在实际中我们在阅读和学习说明文的时候，如果能按上述步骤来教和指导学生阅读说明文，就很容易把握说明文的脉络、大意，收到较好的阅读效果。

温建文。

谈谈我的阅读范文（16篇）篇十六

《鲸》介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。这是一篇说明文，它不像记叙文那样，有曲折的情节或感人的情境，能够很快地引学生入情入境，从而很成功地激起学生内心丰富的情感。怎样能最大限度地调动学生的主动性，发挥语文课的工具性作用，这是在《鲸》教学中我所极力试图突破的难点。下面，结合《鲸》的教学实践，谈谈我的做法。

一、课前查阅资料，激起学生对鲸的兴趣。

曾做过一个小小的测试。在学生毫无准备的情况下，让学生谈一谈他们对鲸的了解，仅仅有三位学生说出鲸不是鱼类，最大的鲸是蓝鲸，课堂气氛很不活跃。虽然学生对小动物比较感兴趣，但鲸并不像小猫小狗一样，是学生常见和喜爱的动物。要激起学生更大的学习兴趣，必须从让学生查找资料、深入了解鲸做起。因此，在上课之前，我布置了一项预习任务：查找有关鲸的资料，并且指导学生整理资料为己所用。阅读相关的资料，不仅调动了学生学习的主动性，而且培养和提高了学生独立阅读、获取信息的能力，促使他们真正成为学习的主人，充分地发挥了他们的主体性。在课堂上，学生把自己查到的与课文内容有关的资料运用到理解课文当中去，从而使学生对课文的理解有了深度和广度。如何用说明方法生动介绍鲸的特点是学生理解的难点。在经过学生观察鲸的特点相关资料，一经教师引导和小组讨论，这个难点就迎刃而解。由于学生对课文内容的理解是一点就破、不点自破，学生发言和讨论都十分活跃。若有学生提出疑问，就会有学生主动地根据自己对鲸的了解做出解答或补充。这样，问题来自于学生，解答也来自于学生，因此学生的学习积极性很高，充分地调动了学生的学习主动性。

二、变抽象为形象，降低学生理解难度。

鲸不是学生常见的动物，在理解鲸的外形特点和生活习性时，还是有一定难度的。因此，除了让学生查阅资料之外，教师有必要通过直观的教学手段为学生搭建一个梯子，让学生较容易地往上爬。同时，还可以节省出更多的时间让学生自己体会和感悟，增加学生主动参与课堂的时间，从而提高了学生参与主体性的深度。

为了更形象地把鲸的体型展示在学生面前，我利用多媒体一系列的图片形象地展示了鲸的大，重，图片比课本插图更逼真，更明显。在教学中，我一边让生观察鲸图片，一边通过朗读，让学生找出相应的说明方法进行点拨，然后马上学以致用进行拓展。这样，学生不仅直观感知鲸的体型，还学会了“列数字、作比较、举例子”的说明方法来说明事物的特点。

三、尊重个性发展，为学生提供参与的机会。

教学的过程是教师在学生已有认知水平的基础上，根据学生的年龄特点和心理发展特点去帮助学生构造新的认知结构的过程。这个过程中，只有学习的主体――学生能够主动地参与，新的认知结构才能构建起来。小学生本身具有的认知水平比较低，知识经验比较少，而且他们的注意力容易分散。根据这些特点，教师必须尽可能地为学生提供参与课堂的机会，才能有效地提高学生主体性发挥的广度和深度。

此外，为了让学生享有充分地阅读自主权和选择权，经历一个自我探索、自我发现、自我习得的`过程。如情感的自我选择：说说你对鲸哪一方面最感兴趣？方法的自我选择：用你最擅长或最喜欢的方式来展示和介绍鲸某一方面的特点，“朗读之星”、“表演之星”和“画画之星”都“粉墨登场”,个性的展现，才华的横溢，形成一个其乐融融、轻松愉快的氛围。这样，不仅可以拓展了学生个性化的学习时空，还让学生的个性在课堂上得以展现和发展。这种自主选择正是学生自主意识、自主行为、自主能力的具体体现。

四、以读代讲，让学生在读中领悟。

在说明文教学中，老师往往害怕学生不能深刻地理解课文，所以抓紧一切时间用来讲解文中所谓的知识点。这样，只会剥夺学生主体参与的机会，往往事倍功半。如果教师能恰当利用教学手段地为学生理解课文搭建阶梯，引导他们去理解课文，并且通过恰当的语言做引导，让学生在读中领悟，其效果比单纯地分析课文要好得多。

说明文一般比较难读得精彩，并能入情入境。《鲸》这一课也不例外。采取以读代讲，为学生争取主体参与的时间无疑时最好的选择。比如，在让学生读出鲸很大这一特点时，我力求做到不拿自己的标准来要求学生，而是要他们“想怎么读就怎么读，只要能让大家感受到鲸很大就可以”,这样不使学生受到书本的限制，而是珍视学生的独特感受、体验和理解，尽量把读的权利还给学生，对于同一个内容，让学生站在不同的角度去感受，学生也就必然会在这自读自悟中感受着朗读的乐趣，个性得到了发展，对语文的兴趣也越来越浓厚。

总之，说明文教学的天地是广阔的，大有潜力可挖，只要我们在思想上给以足够的重视，同时在教学实践中注意积累，不断探索，就会使说明文教学取得更好的效果。