大班数学数学宫教案范文（13篇）

通过大班教案的使用，能够有效提高幼儿的学习动力和兴趣。下面是一些经验丰富的教师总结的大班教案范例，供大家参考和学习。

大班数学数学宫教案范文（13篇）篇一

1、熟悉形状的组合与分解。

2、尝试用几何图形进行不同的组合，创造出各种有趣的造型。

《七巧板》玩具卡，印有单幅七巧板造型图的挂图四幅，印有多幅七巧板造型图的挂图一幅，一封信，剪刀，小刀，笔，胶水。

一、营救七巧板：

（念完信后，出示玩具卡）。

引导幼儿认识玩具卡是什么形状，中间用虚线分成了几块，可以怎样分开。

二、七巧板跟我学练基本功。

1．让幼儿熟悉每块图形，知道七巧板由哪些图形组成，分别有几块，大小有什么不同，并感受图形在转动中有什么变化。

2．幼儿用七巧板自由造型，能发现相同的两个三角形能拼成一个正方形、大三角形、平行四边形。

三、我和七巧板学本领。

1．出示挂图（一），教师边演示边引导幼儿拼图，让幼儿知道拼图时，有时需要转动图形。

2．出示挂图（二）、（三）、（四），将幼儿分成三组，每个幼儿拿一块图形，每组拼一幅图，看哪组拼得又快又好。

四、七巧板跟我学本领。

1．让幼儿自由造型，并能说出是什么。

2．互相观摩，看一看别的小朋友有什么不同的组合造型，并模仿学习。

3．出示印有多幅造型图的挂图，让幼儿根据自己的兴趣，可以照着挂图拼图，也可以将自己拼出的图形贴（或画）在后面。

五、七巧板回家练本领（活动延伸）。

1．请小朋友将七巧板带回家，和爸爸妈妈一起拼一拼，创造各种有趣的图形。

2．请小朋友将各种不同的图形（自己的和别人的）贴（或画）在本子上，我们比一比，看谁贴（或画）得多。

附：七巧板爷爷的信。

活动结束：

小朋友一起探讨。

展开阅读全文。

大班数学数学宫教案范文（13篇）篇二

大班小朋友特别喜欢帮雪花片积木排队、串珠、穿项链等，结合大班科学领域的活动目标，本次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，引导幼儿联想生活中有规律排序的.事物，使幼儿感受到规律排序在生活中是无处不在的。在活动中，可提供给幼儿多种等级的材料，让幼儿进行操作，重点是鼓励幼儿开动脑筋，发现规律，大胆创造，变换不同的排序形式，体验创造的快乐。如在“给小猫铺路”这一环节中，启发幼儿用求异思维设计各种各样的小路；在“为小猫设计项链和彩环”这一环节中，引导幼儿学习按物体数量的递增或递减的规律穿项链、做彩环。通过这些分类排序活动，培养幼儿认真细心、坚持不懈的意志品质，发展幼儿的观察力、想象力及逻辑思维能力。

1.学习按物体数量的递增或递减等规律进行排序。

2.能大胆创新，探索按多种规律排序。

3.在排序中，体验事物重复变化的乐趣。

活动准备：

物质准备：1.雪花片每人l份，自制小猫的家每组1座。2.红、蓝彩色珠子，绳子，彩色纸条，胶水若干。3.教室中悬挂红、绿两色按递增和递减规律交替、重复做成的两条彩旗挂饰。

经验准备：观察生活中有规律的现象。

一、观察小猫新房子中物件的摆放，学习按物体数量的递增或递减等规律进行排序。

1.设置情境：小猫家盖了一座新房子，它准备铺一条小路，引导幼儿讨论：怎样帮助小猫铺一条漂亮的小路?如：可引导幼儿发表自已排序的多种方法，绪合教室里悬挂的彩旗，重点引导幼儿按雪花片数量递增或递减的规律，交替、重复地铺一条小路。

2.幼儿操作：用雪花片在小猫房前铺一条重复、交替、有规律的、有创意的小路。

3.幼儿互相观察，说说自己铺的小路有什么特点。

ab、abb、abbb、abbbb式，有的是aaaab、aaab、aab式……这些排列是有规律的，是重复交替的。

二、分组为小猫设计项链和彩环，能大胆创新，探索按多种规律排序。

1.第1组：穿项链。幼儿用长绳将彩珠穿成项链，比比谁穿得漂亮，引导幼儿求异想象，按交替、重复的规律来穿珠子。如：幼儿可按红珠子的数量不变，蓝珠子逐一增加这个规律穿珠子。如图：红蓝红蓝蓝红蓝蓝蓝。

大家推出设计新颖的彩环、项链，送给小猫当礼物装饰房子。

大班数学数学宫教案范文（13篇）篇三

活动目标：1、能较熟练地掌握7、8的组成，并进行加减运算。

2、初步学习抄题目，进行加减运算。

3、做练习时不影响同伴。

活动准备：

横卡若干，每人一张白纸，一支铅笔。

活动过程：

1、集体活动。

（1）复习7、8的组成，玩碰球游戏。

（2）复习7、8的加减。

2、小组活动：抄题并进行运算。

重点：抄题时要一题一题的抄，不能漏抄，做完以后读一读，看看做的对不对。

3、评价活动。

大班数学数学宫教案范文（13篇）篇四

认真观察，发现5的组合方法。

在操作中发现5的组合排列规律。

《幼儿园里朋友多》幼儿用书或电子书第13页。

每个幼儿一套5的组合和分解图卡。

形式：小组

1.出示幼儿用书或电子书第13页，请幼儿描述图画内容。

2.向幼儿提问：

图中有几个小朋友？

有几个小朋友戴眼镜？有几个没戴眼镜？

合起来是几个小朋友？

有几个女孩子？有几个男孩子？合起来是几个小朋友？

有几个小朋友穿黑鞋？有几个穿白鞋？合起来是几个小朋友？

有几个穿外套？有几个没穿外套？

合起来是几个小朋友？

3.幼儿每答完一个问题，请小朋友将5的组合的图卡摆在桌面上。如：

有1个小朋友戴眼镜，4个没有。——“1和4合起来是5。”

有2个女孩子，3个男孩子。——“2和3合起来是 5。”

有3个小朋友穿黑鞋，2个小朋友穿白鞋。——“3和 2合起来是5。”

有4个小朋友穿外套，1个小朋友没有穿外套。——“4和1合起来是5。”

4.引导幼儿认真观察5的组合图卡，发现递增、递减的排列规律。(一边的数字越来越大，另一边的数字越来越少）

能掌握5的组合。

能发现5的组合排序规律。

对大班幼儿来说，理解和掌握5的组合和排列规律还具有一定难度。因此，教师要多注意采用一些能让幼儿动手操作的材料，如设计盖印章的小游戏，让幼儿边做边想，这样才能更好地帮助幼儿掌握数的概念。

大班数学数学宫教案范文（13篇）篇五

1、能用 可以是，可以，也可以的句式表达。

2、懂得与朋友间的相处方式，感受友情的美好与快乐。

读本好朋友白纸、记录笔音乐。

能认真倾听别人的表达，有良好倾听习惯。

进一步拓宽生活经验，体验生活中事物之间的关联性。

（一）听音乐进场，寻找好朋友。

1、师：刚刚的音乐叫什么名字？你找到朋友了吗？

师：今天老师带来了一个新的故事，故事的名字就叫幼儿回答。故事中的小黄会和他的好朋友发生哪些有趣的故事呢？让我们一起来分享这个读本吧。

（二）老师介绍好朋友。

1、师：知道了你们的好朋友和小黄的好朋友，那么你们知道我的好朋友是谁吗？幼儿自由猜测，个别表达。

（三）幼儿自由绘画，他们也是好朋友。

小结：哦！我们有许多的好朋友，好朋友可以是人，可以是动物，可以是一个布娃娃，可以是一件东西。

1、师：刚才我们都说了自己的好朋友，那么你们知道我们的周围谁和谁也是好朋友吗？

2、教师随机绘画，以优美的词语小结幼儿的表达内容。

通过这个绘本阅读，开拓了孩子的思维，让孩子们更深一步的了解好朋友可以是人，也可以是一件东西，一只动物等等。也正如绘本分析里所说的让孩子将这一幕幕快乐时光展现在同伴面前，让大家都来分享、共同聆听，会使得他们的童心世界更多一份美好。

大班数学数学宫教案范文（13篇）篇六

1、学习2—8的相邻数，理解相邻数之间的的关系。

2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

课件、表格、铅笔。

一、引题，理解“邻居”

1、师：看，来了一辆快乐大巴，快乐大巴邀请各位小乘客去参观房子，快乐大巴，快乐出发吧！

3、你现在的位置旁边的邻居是谁和谁？

二、比一比：

理解相邻数之间的关系——前面数比中间数小1，后面数比中间数大1的关系。

2、为什么要把2个放在3个的前面，4个放在3个的后面（2个比3个少1个，排在3个的前面，4个比3个多1个，排在4个的后面）。

4、小结：3的邻居朋友是几和几，也把2和4叫做3的相邻数，通过刚才比大小，我们知道相邻数的一个特点：就是前面的数字总比中间的数字小1，后面的数字总比中间的数字大1。

三、找一找：

数字找朋友。

1、现在出现在我们面前的是数字住的房子，你们看一群数字来了，他们是几？（出示数卡2——8）。

2、数字国王为他们买了新房子，数字宝宝要搬到新家里去，可是他们不知道自己住在那一幢，国王出示一个标记图：小——大，数字要按标记排队该怎么排？请你们送他们到新房子里去住。

3、数字宝宝3和5的中间数字朋友捉迷藏躲起来，我们找一找应该是几？为什么？

4、数字宝宝5的前面朋友也躲起来了，应该是几？后面呢？（引导幼儿知道比5少1是4，比5多1是6，5的的朋友是4和6）。

四、幼儿操作：

1、填空格：哪些邻居躲起来了，帮它画出来，并在正方形里写上数字。

2、圆点找朋友：圆点要找到它的前面和后面的邻居，请你帮相应的圆点相邻数画出来。

3、连连线，教师和幼儿一同评价后，自然结束教学活动。

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大班数学数学宫教案范文（13篇）篇七

单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的.数字而没有深入。奇数和偶数在生活中经常用到（生活中一般叫做单数、双数），但在教材中只有很少的一点内容。单数和双数有哪些性质？学习单数和双数可以解决哪些问题呢？教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下知识面，我想有必要进行一下补充。因此设计了《单数和双数》这一节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。

1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。

1、数卡1-10（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。

2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张；彩色花20朵。

3、小红旗标志20枚；花泥两块。

4、小蜜蜂的胸饰一个。

5、蜜蜂音乐、录音机。

一、情境导入。

1、蜜蜂采蜜。

师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧！（蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。）。

1、师：哇！好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧！记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！（幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上）。

二、介绍"单数"和"双数"的概念。

2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字"1"来表示。

（教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可2-3个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比如送5桶和8桶时。）。

3、师：现在我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗？（教师从1-10依次用手指通过花蜜桶）。

4、教师把可以通过的数字往下移。

概念介绍：

--可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。（同时出示字卡"双数"）。

提问：双数有哪些呢？

5、小结：所以1-10中单数有：13579；双数有：246810（教师边指幼儿边念）。

6、现在考考你们，3是单数还是双数？（5、8、10）。

三、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

师：小蜜蜂们真棒！采了这么多的花蜜，还认识了单数和双数。现在老师要跟你们玩一个游戏，把你们分成两队--a队和b队问题回答对的，那一队就可以得到一面小红旗，看哪队得到的红旗最多，那队就是冠军，每人将会得到一份小礼物。现在比赛开始，小蜜蜂们加油了！

（一）第一轮：必答题。

请认真听题：

1、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的单数。

2、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的双数。

（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）。

（二）第二轮：抢答题。

教师讲解规则：当我说："预备，开始"后，看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队回答。回答错了，机会就给另一队。

1、请说出1-10中最大的单数。

2、请说出1-10中最大的双数。

3、请说出1-10中最小的单数和双数。

4、请说出比5大的单数。

5、请说出比8小的双数。

（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）。

（三）第四轮：附加题。

规则：两队各派一位代表进行石头剪刀布，决定哪队先回答，答对加一面红旗。（进行两次）。

1、说出我们身体上哪些是单数的？（如一个头，一个鼻子，一张嘴等）。

2、说出身体上哪些是双数的？（如两只眼睛，两只耳朵，两只手等）。

（四）比赛结束，评出本次比赛的获胜方。

四、拓展幼儿的经验。

1、在我们的生活中，许多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢？（门牌号、车牌）。

2、（出示门牌号车牌）提问：这是什么？

那么它是单数还是双数呢？

教师小结：我来告诉你们一个秘密:其实一个数不管它有多大多长，只要它的尾数（最后一个数）是单数，那么它就是单数。如果它的尾数是双数，那么这一整个数就是双数。

五、幼儿操作联系：停车场。

2、幼儿操作。

大班数学数学宫教案范文（13篇）篇八

1、认识1元、5元、10元人民币，学习钱币的兑换。

2、尝试迁移兑换经验，运用符号表示兑换结果。

1元、5元、10元的`纸币各一张，幼儿玩具纸币若干。

一、认识1元、5元、10元纸币。

1、观察1元人民币。小朋友，你们看这是多少钱？你是怎么知道的？

2、比较和观察5元、10元纸币。你们看，这些又是多少钱？上面有什么？﹙数字﹚还有什么字？﹙元﹚。

3、辨别三种纸币。逐张出示纸币，让幼儿观察纸币。

二、学习1元、5元、10元的兑换。

小朋友，这是1元，5个1元是多少钱？和这张5元一样多吗？（把5个1元放在一只手中，另一只手举起一张5元问幼儿，使他们知道它们是一样多。）10个1元是多少？（同时一张一张地拿10个1元）10个1元和这张10元一样多吗？（一样多）10元钱是几个5元？5元是几个1元？（拿不同面值的纸币让幼儿数一数，了解几种不同兑法。）

三、尝试迁移兑换经验，运用符号标示兑换结果。

1、出示挂图，讲述画面的含义。

玲玲和妈妈买菜，她需要兑换一些钱币，要把10元的分别兑成1元、5元的纸币，请小朋友把兑换到的纸币圈出来。然后在右边圈出与左边硬币相同数量的纸币。

交流兑换结果，同伴间互相检查。

四、游戏"凑钱"。

1、教师交待活动要求"今天小朋友上课很认真，特别棒，老师想到超市去买东西奖励小朋友，可我只有一张10元钱，我想把它换成1元、2元、 5元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元、几张5元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。"

2、幼儿操作，教师巡回指导。

3、请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。

4、集体检查凑出的每份钱是否都是5元。

5、讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。

1、在幼儿认识人民币面值时，教师应从钱币上的数字上引导幼儿认识不同面值的钱币。

2、本活动结束后，教师还可利用其他时间（活动角、下午活动等）再认幼儿玩凑钱的游戏，巩固幼儿对人民币的认识。

大班数学数学宫教案范文（13篇）篇九

1、运用自然物接续摆放的方法，测量物品的长短高矮。

2、探索发现测量工具与测量次数之间的关系。

3、乐意进行物品的无间隙接续摆放。

1、教师操作图片卡;

2、教学挂图;

3、插塑积木，古式积木和纸条。

一、故事欣赏。

二、问题解决。

1、围绕故事情节进行提问，激发幼儿进行测量的兴趣。

(1)羽儿用什么为周夫人测量?周夫人的身高有几根筷子长?

(2)到了布料店，羽儿买了多长的布?他买对了吗?为什么?

(3)5根筷子和5根簪子测量出来的数字都是5，可是买来的布却短了，为什么?

2、操作图卡，引导幼儿了解相同数量的不同测量物的长短比较。

——量一量筷子和簪子的长度。

3、引导幼儿操作古氏积木和插塑积木，尝试进行测量比较，理解测量的结果和量具的大小、长短有关。

——引导幼儿操作古氏积木和插塑积木，进行测量纸条长度。比一比，你发现了什么?

三、巩固拓展。

1、请幼儿操作作业单。

2、集体检查操作结果。

大班数学数学宫教案范文（13篇）篇十

1、对认识“0”的活动感兴趣，积极参加游戏活动。

2、理解“0”的定义意义，知道在加减法算式中一个数减去与它相同的数字于“0”。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

找找生活中与“0”相关的事物或现象，5支铅笔、3个苹果图卡片、7颗帖、车牌号、温度计、门牌号。

对认识“0”的活动感兴趣，积极参加游戏活动。

理解“0”表示没有，知道一个减法与它相同的数等于“0”。

通过教师的直观展示，幼儿参与情景游戏等方式，助幼儿理解，“0”的实际意义，引导幼儿在生活中发现“0”、理解“0”的其他含义。

1、导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：今天，老师给宝贝们送礼物来了，你们猜一猜会是些什么呢?

2、初步感知“0”的意义。

小结：什么都没有我们可以用数字“0”来表示。

3、进一步探索“0”的意义。

教师逐一打开礼物袋并操作演示。

(1)出示五只铅笔并送给一位幼儿。

师：老师这里有5支铅笔，送给了xx宝贝5支，现在老师的手中还剩几支铅笔?(引导幼儿知道得数并说出数字“0”)。

(2)出示3个苹果图卡片，然后送给送给另一位幼儿。

(3)引导幼儿观察得数都是“0”的算式。

师：宝贝们，你们看一看这些算式，他们发现它们有什么秘密吗?(引导幼儿知道算式东中都有“0”)。

(4)教师小结。

师：刚才我们发现了一个数减去与它相同的一个数，它们的得数都是“0”。

4、寻找生活中的“0”。

(1)生活中的“0”。

师：在平时的生活当中,你们有在哪里见过“0”吗?它们又表示着什么意思呢?

(2)出示相关“0”的图片，说一说图片中的“0”表示着什么?

师：我们来看一看这些图片中的“0”表示什么呢?(幼儿自由发表意见。)。

小结：数字“0”不仅表示什么都没有，它还可以表示起点，房间号码、电话号码、时间、车牌号码等等?在不同的场所“0”所表示的意义是不相同的。

本节活动主要围绕感受数字“0”，寻找数字“0”，理解数字“0”等方面来设计，使幼儿懂得了数字“0”在生活中的作用及与人们的关系，激发幼儿探索“0”的兴趣，从而达到了从生活中来，并运用到生活中去的目的。

大班数学数学宫教案范文（13篇）篇十一

1.不受物品外形特征、排列、颜色的影响，正确感知4以内数量。

2.感受朋友之间的友爱之情。

1一4圆点卡片若干套，圈若干、小铃、与幼儿人数相等的礼物（用各色包装纸包装各种同大小的确子，放在货架上）。

幼儿用书第7册第2页。

·观察礼物，说说自己的发现。

—一好朋友要过生日了，我们去礼品店给他准备礼物吧。

一这些礼物有什么不一样？（幼儿仔细观察，并说说礼物的外形、颜色的不同。）。

点数礼品店的礼物，并放上对应的点卡。

一数一数，每个货架上都有几份礼物?（幼儿分组点数各堆礼物，并说出总数。）。

一这个架子上有几个礼物?谁来找出点子卡放在货架上?

·幼儿根据提示送礼物入圈。

——我们把礼物送到好朋友家里去，听清楚，1个圈放几份礼物?（教师拍3下手，幼儿放礼物，圈3份礼物。)。

——我们一起来检查一下。（集体验证，启发幼儿发现虽然颜色、外形、排列方式不一样，但数是3。）一这回一个圈可以放几个礼物?（教师采用敲铃、出示点卡等方式引导幼儿反复游戏，充分体验物体数量不受物品外形特征、排列、颜色的影响。）。

·根据圆点数放相应数量的礼物。

大班数学数学宫教案范文（13篇）篇十二

1、尝试用4以内加减法进行游戏活动。

2、体验用数学知识进行游戏活动的趣味。

1、4以内组成卡片与算式卡片各1套。

2、幼儿每人1张4以内的数字卡片，布置在场地周围。

——这道算式，你们认识吗？（幼儿集体认读。)

—-这道题的得数是几？(逐一请几个幼儿说出总数。）

——老师想请几个朋友来跟算式卡做游戏。（请6-8位能力强的幼儿站在空地上。）

——我们一起来拍拍手边念儿歌“好朋友，去郊游，看一看，算一算，几个朋友在一起”，边在场地中间拍手走动。

——教师出示算式卡1 + 1 = _:请看题1加1等于几？

——得数是2,那就2个朋友手拉手。（引导导幼儿快速找到朋友手拉手。）

——我们再来念念儿歌。游戏重新开始，教师忠示算式卡,请幼儿计算，并按得数找

到相应的朋友。

——每次游戏后引导同伴之间相互检验。（教师出示的算式得数尽量要让每名幼儿都能找到朋友。）

——刚才小朋友都找到了自己的朋友，这次看看谁会找不到朋友。（出示的算式使个别幼儿找不到朋友手拉手。）..

友，其中有几个女孩、几个男孩。

游戏进行数遍。

——我们玩累了，休息一会儿吧。请你找到一张数字卡片坐下来，和朋友说说你是数字几。

幼儿自由找卡片，互相交流。

——如果你手中的数字正好是老师说的这个算式的得数，就请你站起来。（教师报4以内算式题，持有与得数对应的数字卡片的幼儿起立。）

——4以内的每个数字都操作一遍，集体快速检査。

——(请4名持不同数字卡片的幼儿站在大家面前)这4个小朋友里有1位是去追人的，谁去追呢？我们一起念儿歌“4个朋友做游戏，你来追我就逃，嘿嘿嘿”。念完儿歌，教师说出一道算式题，如“3—1”。拿数字“2”的幼儿马上去抓其他幼儿，其他幼儿马上返身跑到指定的位置。）

——幼儿游戏若干次，互换数字卡片再次游戏。（先请能力强的幼儿来抓人，再请能力较弱的幼儿。）

——你的数字跟算式题的得数是一样的话，请来排队！（教师按照得数1、2、3、4的顺序报算式题，持相应数字卡片的幼儿依照顺序排成一列纵队。）

教师小结，活动结束回教室。

大班数学数学宫教案范文（13篇）篇十三

1.学习用天平测量物体的轻重。

2.理解物体的轻重是相对的。

3.知道物体的小与轻重不一定成正比。

1.理解物体轻重的相对性。

2.理解物体小与轻重不一定成正比。

1.材料：分类盒、天平、积木、弹子、雪花片等物品。

2.环境创设：在数学区中放置各种供测量的物品和天平。

本内容有两个难点。对于理解物体轻重的相对性这难点，设计首先通过分类活动提示问题，使原来重的一类物体中产生轻的物体，轻的物体中产生重的物体。同时通过设问促使幼儿思考、解答。其次，安排排序活动让幼儿进一步感知、体验、助他们理解。

第二个难点是理解物体小与轻重的关系。幼儿对物体小与轻重的关系总是认为在的物体是重的，小的物体是轻的。因此，设计通过游戏让幼儿在猜错的过程中纠正原先的想法，形成正确的观念即物体的小与轻重不一定成正比。

分类讨论分类游戏排序。

1.通过分类活动积累有关特体轻重的感性经验。

(1)在数学区中提供天平和各种物品。物品放在盒子里，每个盒子里放两件物品。

(2)要求幼儿将物品按轻重分类，即将每个盒子里的物品按轻重分别放入有轻重标记的盒子里。

2.通过讨论确定区别轻重的方法。

(1)出示两件物品，提问：用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻?

(2)出示轻重差别很小的两样东西，讨论用手掂量和用天平哪种方法更好。

3.通过分类活动理解物体轻重的相对性。

(1)幼儿每人取两件物品，用天平称出轻重后放入相应的分类盒中。

(2)从标有重或轻的盒子里取出两件物品，提问：这两样东西都是重的?然后放在天平上，让幼儿思考，解答其中的原因。

4.通过游戏理解的东西不一定是重的，小的东西不一定是轻的。

出示小不同的物体让幼儿猜哪个轻哪个重。然后用天平验证。如：盒子里放棉花，小盒子里放铁块。

5.通过排序活动进一步理解物体轻重的相对性。

让幼儿在数学区中将三个以上的物体按轻重排序，并作好记录。