作文是我们表达思想、抒发情感的一种方式，通过写作可以更好地展示自己的才华和思维能力。阅读优秀作文范文可以让我们更好地理解和欣赏文学之美。
槐花飘香三年级大全（19篇）篇一
“满龙桂雨香四溢，花雨落时见芳香。”我们一家人来到了满觉陇赏桂。
刚下车，一股沁人心脾的花香就迎面扑来，我一吮鼻，将这股花香一丝不流地吸了进去。是桂花，我急匆匆地朝着桂花林奔去，只觉花香愈来愈浓。可算到了桂花林，这里绿树成荫，十分凉爽。我三步并作两步来到一棵高大的桂花树下，细细观赏着。这棵树树干粗大，叶片厚实，叶脉清晰可见，简直就像一个绿色的大屏障。米粒大小的黄色的花，细碎地，密密地，一簇簇一丛丛地藏在绿叶间，一朵朵黄色的小花有四片花瓣，把花蕊包得紧紧的，像一个个害羞的小女孩似的，中间花蕊小小的，细细的，像一粒粒沙砾似的。桂花虽然小，发出了香味却异常的大，几里外都可以清楚地闻到。我将桂花凑近鼻子一闻，桂花“咻”得一下吸到了我的鼻子上，害得我接二连三地打了好几个喷嚏。
一阵秋风吹过，桂树的枝干来回摇摆着，“吧嗒”！一粒粒黄色的“雨点”轻轻地落到了我的发丝上。紧接着，只听“哗啦啦”的一下，像夜空中闪闪发亮的星星，桂树如倾盆一般倒下桂花。我站在桂花树边，张开双臂，紧闭双目，享受着这场沁人心脾，芳香四溢的桂花雨。桂花雨洒了一地，仿佛给地上铺了一块金黄色的地毯。赤脚走在上面软软的，舒服极了。我用鼻一闻，闻到的只有浓浓的桂花香，是桂花雨把空气都给变成了花香，我沉浸在浓郁的花香里，简直如痴如醉。风一阵紧接着一阵，桂花雨一簇紧接着一簇。一旁的小男孩大叫道：“下雨咯！下黄色的雨咯！”秋风仿佛也很淘气，他将树叶拂动，拍打着坚硬的枝干，发出了沙沙声，好似在为桂花雨伴奏。不知不觉，几缕秋风已将花香送去了远方。
我从地上拾起了一个桂花瓣，将它一抛，落在嘴边时用力一吹，桂花瓣便如一个跳舞的精灵。我追上它，吸足满嘴的气，“呼”的一吹，桂花瓣好像在空中优美地边绕圈边翻滚。一旁的小男孩也吹起一片桂花瓣，仰起头来，静静地等待着桂花瓣落下。闻久了桂花的香气，感觉渐渐地变淡了，没有了之前的清香，我吮了一下鼻，空气中的花香消解了不少。我舍不得让花香流走，双手又抓住树枝用力摇晃，花香又开始弥漫了，小男孩顿时高兴得又蹦又跳。
我停在了那片桂花林，望着桂花雨，吃着桂花糕，闻着桂花香！
槐花飘香三年级大全（19篇）篇二
1、金桂飘香的秋风轻轻拂动着他的面颊，轻柔地呼唤着。
2、走在街道上时，一排排金灿灿的桂花树映入眼帘，真是金桂飘香、美不胜收。
3、有人说，金桂飘香，秋，美在一棵棵的丹桂，因为有着秋风的香气。
4、满山红叶的秋天，金桂飘香的秋天，五谷丰登的秋天，北雁南飞的秋天，真是美丽极了！
5、公园里到处金桂飘香，旁边的树林里，一些落叶赶紧乘着风，像一只只飞舞的彩蝶，纷纷扬扬地飘落在地上。
6、秋菊傲骨，秋色迷人，秋色宜人，金桂飘香。
7、秋风瑟瑟，秋雨绵绵，又一个金桂飘香的季节到来了。
8、在这个金秋时节，我终于等到了金桂飘香。
9、家家户户幸福满，金桂飘香香满园。
10、在一个金桂飘香的日子里，我们兴致勃勃的去兴安乐满地秋游。
11、秋天是金桂飘香的季节，是硕果累累的季节。啊！我爱你，迷人的秋！
12、金桂飘香的植物园是一幅美丽的画，我会永远把它珍藏在心间！
13、秋天到了，金桂飘香，小道上弥漫着清香。
14、瞧，那金桂飘香的道路两旁，看，那瓜果累累的果园里，到处充满着秋天的味道。
15、金秋时节，金桂飘香，校园里弥漫着桂花香。
16、秋姑娘来到了树林里，树林里到处金桂飘香。
17、啊！桂花开了，好香啊！又到了金桂飘香的季节。
18、诚信，是秋天，金桂飘香。
19、校园里金桂飘香，小道上弥漫着清香。
20、秋风又起，金桂飘香。
21、在这金桂飘香的`日子里，我领略了杭城的美景，真是美不胜收啊！
22、在秋高气爽的时节，家乡的小山上金桂飘香，果园里果实累累，一派丰收祥和的景象。
23、秋天，金桂飘香，硕果累累，这是一幅丰收的画卷。
24、秋高气爽，金桂飘香，我们又迎来了一年一度的金秋歌会。
25、又是金桂飘香时节，爸妈开车带我回老家。
26、秋天，金桂飘香，硕果累累，这正像我们收获成熟果实的中年。
27、今天，秋高气爽，万里无云，鸟鸣啁啾，金桂飘香。
28、秋天，学校景色宜人，金桂飘香，秋风一吹，一些枯黄的树叶，离开了大树妈妈。
29、大自然是多么美好，在大自然中，有寒冷的冬天，有酷热的夏天，也有金桂飘香的秋天，但我喜欢春天，更喜欢那轻柔的春雨。
30、往前走会看见桂花，秋天的金桂飘香，十里之外都能闻见桂花香。
31、家乡的秋天，金桂飘香、硕果累累。
32、秋天的夜色是我最喜欢的景色，它能给我们带来宁静，带来快乐，带来金桂飘香。
33、转眼又到了金桂飘香的季节，空气中弥漫着阵阵浓郁的桂花香。我寻着香气走去，原来是门外的金桂花开了。
34、秋天，金风送爽，金桂飘香，秋天就像一幅五颜六色的图画。
35、到了金桂飘香的秋天，秋风像魔术师一样把大地染成了金黄色，仿佛遍地都铺满了黄金。
36、在这金桂飘香，硕果累累的秋天里，我们迎来了小学阶段最后一次秋游。
37、微风吹来，金桂飘香。花坛的倒影，恰似一幅绮丽的图画，黑幽幽、静幽幽的。
38、时光老人的足迹踏过了金桂飘香的晚秋，又走进了万物萧条的冬天。
39、天高云淡，金桂飘香，秋景怡人；枫叶流丹，橘红梨黄，秋色醉人。
40、家乡的秋天让我迷恋，让我有了五谷丰登，果实累累，金桂飘香，层林尽染的感受。
41、秋高气爽，金桂飘香，正是开运动会的好季节。
槐花飘香三年级大全（19篇）篇三
慵懒地走在上学的路上，许是睡意未褪。快到坡上时，远远地闻到了一种醉人的味道儿，突然想起是桂花开了。细腻的味道轻轻入鼻，是那么的清新，我不由得精神为之一振，加快了脚步。
桂花树，树身粗壮苍劲，皱纹斑斑，树桠千枝万条，盘绕交错，树叶密密层层，蓊蓊郁郁。它像一位饱经世事沧桑的老人，寂寞地站在那里。它吐出的花香，悠悠的，淡淡的，沁人心脾。走近了，些许光束透过桂花树叶的间隙点缀在一朵朵桂花上，我凑过身去，小心翼翼地涌进这花的氛围里。细细小小的花朵颜色较白，稍带微黄，一朵桂花好似分为四叶片，薄薄的。一朵朵藏在满树的绿叶里，羞答答地绽放着迷人的清香，像繁星点点缀满了树。我喜欢清馨的味道，我依赖这沁人心脾的味道。顿时想起白乐天的《东城桂》：“遥知天上桂花孤，试问嫦娥更要无；月宫幸有闲田地，何不中央种两株。”每天往返在这条路上，为学习忙碌着，却忽略了一片美好的景象。
从古到今，赏菊咏梅的笔下生彩，爱牡丹、惜玫瑰的人如织，让人敬而远之的荷花、月季更让文人竞折腰，唯独这桂花，香压群芳而被万圣用一个“香”字给打发了。桂花香飘万里，清幽可人，在空气里似有似无，让人不停探寻，探寻那最浓之处，最浓之处却仍是清雅。也许这就是几乎所有人爱它花香的原因，因为它不咄咄逼人，在无声无息之中，潜入你的鼻息，让你心平气和地接受并喜欢上。
桂树开花，不像菊花那样铺天盖地的醒目，不像梅花那样唯我独尊的冷酷，不像牡丹那样无所顾忌的张扬，不像玫瑰那样勾人心魄的诱人，不像荷花那样拒人千里的淡雅，不像月菊那样经年累月的鲜艳，特别是那银桂花开放时，微风习习，好似爬满了一树的白蚂蚁，就是用百度、搜狐，也很难找出一个能恰当表达我对它喜爱的形容词来。
我喜欢桂花，因为她独在的内涵，花瓣没有栀子花那样夸张，没有玫瑰花那份妖艳，没有樱花那样大的枝干，要不是她独有的那份味道，很少有人可以从乔木中认出她来。淡于世俗繁华的品质，芳香整个校园，却不平庸。
“不是人间种，疑从月里来。广寒香一点，吹得满山开。”
文档为doc格式。
槐花飘香三年级大全（19篇）篇四
校园的教学楼前面种着一排苍绿的桂花树，茂密的枝叶向四面散开，遮挡着骄阳，远远看去仿佛一把绿绒大伞。
金秋九月，天高云谈，秋风送爽，金黄色的桂花悄然绽放。起先，树上才三三两两几朵，颜色淡淡的，就像羞涩的小姑娘躲在绿叶丛中。没几天，金黄的桂花就一丛丛，一簇簇地堆满了枝头。树枝变得沉甸甸的，远远看去，就像无数闪闪发光的小星星。这个时候，校园里到处弥漫着桂花的芳香。幽幽的香气能让人闻出空气中甜甜的味道，真令人心旷神怡啊！小朋友们被这甜甜的香气勾住了脚。他们快乐地在桂花树下赏花、玩耍。银铃般的笑声响彻校园。有个调皮的孩子不小心碰了一下树枝，那小小的桂花簌簌地往下落，犹如下起了一场桂花雨。金黄色的花朵落在小姑娘的头上，好像给她戴上了好看的头花。
金灿灿的'桂花给人们带来了多少欢乐啊！但是，美好的事物总是昙花一现，桂花的花期很快就过去了。秋风一吹，小巧玲珑的桂花纷纷扬扬地从枝头飘落，地上铺上了一张黄地毯，真是“昨夜西风过园林，吹落桂花满地金。”我不禁感到十分惋惜。
桂花的一生是那么的短暂，但它用娇小的身躯化作迷人的芳香飘满人间，让人们心情愉悦。我爱桂花的芳香，更爱它无私、高贵的品质。
槐花飘香三年级大全（19篇）篇五
时值五月季节，明媚的阳光普照着大地，普照着山城麟游每一个角落。群山叠翠，杜水清澈，街道干净而整洁。所有的人们都洋溢着笑脸。有从全国各地来的四方游客，有出门在外荣归故里的山城游子，更有众多勤劳而朴实的山城人民。大家漫步于鲜花如海，绿意盎然的山城街道，叙说着山城，品味着山城。“呵，真是太美了！没想到麟游这几年发展这么快。山清水秀，鸟语花香，空气新鲜，生活在麟游的人们真是太幸福了！”“是啊，现在人都争着抢着往西安、宝鸡走，往大城市住，依我看，等退休之后，就在麟游买一套房住，消费不高，空气又好，没工业污染，也无噪音干扰，碧山秀水，绿树鲜花，使人感觉不是县城，而是公园。”
此时此刻，麟游县第四届槐花节暨招商引资旅游产品推介会，在县城青莲山广场举行。近年来，麟游县委、县政府以麟北煤田开发为契机，坚持以能源工业带动旅游产业，以文化产业助推经济发展，先后成功举办“九成宫”杯全国书法大赛，第一、二、三届槐花节及招商引资洽谈会等。主力打造“千年九成宫，现代避暑城”这一旅游文化品牌，其旅游人数和收入连年攀升。“九成宫”的享誉度和知名度叫响全国，蜚声海外。
公历五月之季，山区麟游数十万亩刺槐树从东到西，从河川到高原依次开花，持续月余。每逢这个季节，不论你身处麟游的林区、村落、山畔、河沿，及城镇周围，都会被粉嘟嘟的槐花所包围，被浓郁清香的槐花香所浸袭。麟游地处山区，群山之上树木繁多，尤以刺槐最多。走进麟游，举目遥望，整片整片的槐花竞相开放，大山之上，一片尽白。这里不单是花的山，花的海洋，更是花的世界。整片的槐花芳香四溢，引来成千上万的蜜蜂前来采蜜。蜜蜂是勤劳的象征。开车行进在麟游的公路上，每隔数百米，都会碰见从异地来麟游的'放蜂者。这些放蜂者边放蜂便出售最新熬制成的槐花蜜，而这也引来游人的频频光顾，生意蛮好。
核桃、蜂蜜、玉米碜，号称麟游三宝。麟游是核桃之乡，其核桃个大、皮薄、仁饱满，在省内极富盛名。曾多次参加西交会、农高会、西洽会等全国性盛会。麟游核桃不但盛名在外，其产量也相当可观。每年九十月份，全国各地的客商都会蜂拥麟游，收购核桃，时长达一月之久。麟游地大物博，植被丰富，从公历三月到十一月，各种植被及乔木花朵依次开放，从不间断，这给生产蜂蜜提供了先决条件。其蜂蜜源远流长，颇负盛名，不但有产量客观的洋蜂蜜，还有农家自酿的土蜂蜜。土蜂蜜和洋蜂蜜相比，其营养价值和甜度都远远高出许多，且药用价值极高，其价格也差距甚大。像洋蜂蜜市场价每公斤约为三十元左右，而土蜂蜜却在五十元到六十元不等。近几年，随着经济地发着，土蜂蜜也给当地农民增收不少，有许多家庭仅土蜂蜜一项年收入都在一万元左右。玉米碜这一传统食品因其营养价值高，具有软化血管等功效，近几年颇受粗粮爱好者的青睐。麟游因海拔高，昼夜温差大，阳光普照充足，玉米生长周期长，其玉米碜香甜可口，在宝鸡各大卖场大名在外，颇受市民欢迎。
旌旗招展，歌舞助阵。今天，麟游县第四届槐花节暨招商引资旅游产品推介会隆重开幕了。在此盛会之际，作为一个麟游人，我由衷地感到骄傲和自豪。热烈祝贺本次盛会隆重、圆满召开。麟游，欢迎您！
文档为doc格式。
槐花飘香三年级大全（19篇）篇六
17、总结：其实小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心。
板书：孝心。
四、学习第11自然段。
1、师范读11自然段。
2、你是作者，你知道自己为什么这样做吗？（受了感动，激发了孝心）。
板书：买花。
3、齐读。
4、如果你是作者，送花时你会对小女孩说些什么？
如果你是作者的母亲，你看见了月季花，你又会说些什么？
五、总结全文。
1、虽然我们手中没花瓣，但是我们每个人都有一片花瓣，那就是我们的孝心，希望我们能用我们的心，让爸爸妈妈每天都能闻到淡淡的清香。
2、现在让我们听完歌曲《妈妈的吻》在歌声中为爸爸妈妈送上一份祝福。
（闭上眼睛，双手握十靠额头。）。
板书：
小女孩摘花。
花瓣飘香（孝心）送妈妈。
槐花飘香三年级大全（19篇）篇七
父亲买了一坛酒，他将酒深深地埋在自家小院里。他说，等我考上了理想的大学，就将这坛酒掘出来庆祝！
想着父亲的用心良苦，他那高大的身躯，慈祥的面孔又浮现在我的眼前。我忆起了他为我们家所付出的辛劳和对我的深沉的爱！
我家建造新房的那段时间，是我见到的父亲最忙碌的日子。从那时起，我体会到父亲是家中的中流砥柱。曾记得，父亲开着车在公路上来来回回。车背的挡盖总是向上翘起，车尾不是搁着水泥就是拖着钢管，车头上覆盖了一叠厚厚的尘土。原本清秀的微型车变成了拖拉机。白天，父亲的身影总是出没在工地的碎石堆里，他和泥瓦匠们同吃同住，夜里，父亲就蜷伏在车里或未竣工的新房中，月光和水泥伴着他度过了一个个夜晚——————终于，新房建成了，我想，房屋上的每一片瓦都是父亲摸过的，每一根梁都是父亲扛过的，这座小楼房，是父亲用小车“拖”出来的。
新家建成了，小院也初具规模，但这里只是瓦砾的和泥浆的天下。我曾经听妈妈一次次地嘀咕：“要是在围墙边盖一座烤火房，里面生个炉子，冬天就不用愁了……墙角边栽几丛花草，田地里种几棵果树，那也很好呀……”父亲也笑着点了点头：“是呀，是该这样！”起先，我只认为这是父亲的叹息，蓝图是不能实现的，因为父亲毕竟有了些年纪，实现这些计划，是心有余而力不足了。但是，我没想到，父亲却自己动手自己干了起来：他请人建了一座小房子，又自己亲自设计并雇人打造了一个火炉装进小屋，他买了油漆、刷子，穿上那件灰黑的劳动服，将烤火房的墙壁刷得洁白无瑕。他还亲自修砌了几个花坛，找人联系，移栽进了橘子树、桃树、桂花和葡萄苗儿。经过一两年的改造，小院焕然一新了：台阶整整齐齐，爬山虎布满了围墙，桃树、桂花树长满了绿油油的叶子，花坛里的月季和兰草争奇斗艳。每当夕阳西时，父亲总会漫步在院子里，一口一口吐着烟圈，探着头，眯缝着眼睛为橘子树上的每一片叶子捉虫，他还时不时地微笑着：“明年这个时候，它们会发春梢吧！”
我曾听母亲给我讲述过一个真实的故事：“有个孩子小时候体弱多病。有一次，孩子不停地咳嗽，孩子他爸万分焦急，便用背篓背着孩子匆匆去医院。但他怕看不见孩子的状况，便将背篓挂在了胸前，这样，孩子他爸便满意地看着入睡的孩子，怀抱着背篓，挺直了腰板，一步步走向医院……”故事中患病的那个小男孩，便是我！那个艰难“抱篓”的爸爸就是我的'父亲！我就是在父亲万般呵护下长大的。他常常提醒我作为男子汉不能躬着腰，走路要昂首挺胸，虽然有时我感到一点厌倦，但我从不会反驳和反感，因为，年过40的父亲，总是那样堂堂正正，走起路来身子也是笔直，我没有理由不信服他。每当父亲拿起我的成绩单时，也总是锁紧眉头，发出一声轻叹：“嗨，要是理科再多捞10分，该多好啊！”
父亲爱打篮球，我也一样。每逢假期，我便会和父亲一道打篮球。球场上，父亲紧跟着我，教我如何运球，还告诉我：“传球别犹豫，投篮要有力，过人要注意步伐……”在父亲的一声声叮嘱中，我长大了，球技也高了许多。又是一个双日，我与父亲像往常那样去打球，我们在一起奔跑、跳跃，高兴地笑着。和父亲一次次的擦肩而过中，我听到了他沉沉的喘息声，而我，却不知疲倦地运着球。“儿子比老子要灵活了！”场外传来一位看客的声音。爸爸听见后，微微笑了笑用手叉着腰停了下来，而我却愕然了。父亲在以他丰富的经验来引导我，激励我不断前行，随着时间的推移，我从他身上学到了不少的技艺，水平也渐渐高了。必定有一天，我的球技会超过他，到那时，当他把所有的技艺都交给了我，他会不再教我打球，但他依旧会用期望的目光注望我，用开心的笑伴着我……想到这里，我的视线模糊了。
父亲埋下了一坛酒，埋下了对我的希望。现在，他在等待，等待着一份醇香。我相信，一定会有那么一天，我会和父亲一道将酒坛高高举起，抹去尘土，让浓香永远萦绕着我和父亲！
槐花飘香三年级大全（19篇）篇八
教学要求：通过精读课文，体会文中蕴涵的深情，有感情地朗读课文，表演课本剧。
教学过程：
一、导入课文。
板书：我。
二、学习第二自然段。
1、指名读第二自然段。
板书：小女孩。
2、出示第二自然段。
3、自读：你从小女孩采花的动作中体会到了什么？
摘花很小心（小心地双手捧者）。
心里急（飞快地穿过跑）。
师相机指导朗读。
4、再读读这段话，你看到这个小女孩的行为，你会产生什么疑问？
（为什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？）。
过渡：作者跟我们一样，也产生了疑问，你们想不想弄明白是怎么回事？机会终于来了。几天后的一个清晨，小女孩又来了，作者便把她叫住了。
三、学习第三至十自然段。
1、想要知道其中的秘密，那就应该问她？现在你们来做作者，老师来做小女孩，你们来文问看，看看能不能问出你们想知道的答案。
2、学生问，师答（语气不好的不回答，语气好的回答。引导学生用温和的语气来说。）。
3、看看作者是怎样来问的？
出示4―10自然段。
4、为什么作者用这样的语气？
（发现小女孩已经不知所措了，为了消除她的惶恐）。
5、同桌试试这样的语气，是不是更能让人接近。
6、指名读，分角色读。
8、交流（相机指导朗读）。
10、如果是你，你会向小女孩孝敬你的妈妈吗？为什么？
11、下面我们来听首歌，在歌声中希望大家闭上眼睛静静地想想你的妈妈、爸爸为你操劳的情景。
12、听歌曲《妈妈的吻》。
13、你有没有看见往日你爸妈为你操劳的场面，谁来说说？
14、我们再来读一下对话，看看你是否会有一些新的感觉。
学生练读、指名读、分角色读。
15、读得真感人啊！如果把这个场面拍成电影一定很感人，愿意做小演员把这个场面演出来吗？现在请你找到你的好朋友，把这个场面演出来。（要求：熟读对话，练好对白）。
槐花飘香三年级大全（19篇）篇九
“五月天，是端阳。插艾叶呀，戴香囊。吃粽子，撒白糖。龙舟下水喜洋洋！”这首儿歌说的就是五月五日端午节。正好今天就是端午节，我们全家一起去姥爷家吃粽子。
到了姥爷家，姥姥马上端出一大盆粽子，有三角形的，有长方形形的。三角形的粽子是用青青的芦苇叶包的，长方形的粽子用的是棕色的菠萝叶包的。拨开一片片紧紧包裹着的粽叶，粽子发出了一阵阵清香，我忍不住惊叹道：“这比大白米饭香多了。”姥姥问我：“你知道端午节的来历吗？”我支支吾吾说不出话来。妈妈却胸有成竹地说道：“为了纪念战国时期楚国的屈原。他是个爱国人士，人民为了纪念投江自杀的屈原，于是包粽子扔进河里，这样，那些鱼虾吃饱了，自然就不会再吃屈原的尸体了。于是就有了吃粽子的习俗。”
哇，原来端午节还藏着这样的故事呢！今天我不仅吃了美味的粽子，还知道了端午节的来历，真是个难忘的端午节啊！
槐花飘香三年级大全（19篇）篇十
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。这是郑板桥咏竹的诗。不知来形容您是否合适。我想大概会有七分相似吧，七分的坚韧，外加三分磐石的刚强。
这几年，时常听您说，您的人生路已经走了半程了。每次，我总是笑，总是笑您多愁善感。可是，你可知道我只能笑，我是多么想找出一句话来反驳您，可我找不到。所以我只是笑，也只能笑，用笑来暂时掩盖您在老去这一可不变的事实。
小时候，总喜欢跟您比个子，十六岁那年我终于比你高了，我和你都很高兴。可在那之后，我在也没有跟您比了，并不是您不愿意，二十我不敢，我不敢直视您那渐渐弯下的腰，因为他代表的不仅是我的成长，更是您的老去。总喜欢和您掰手腕，同样是十六岁，我又赢了，这让我再一次不得不正视您老去这一事实。自此，我再也不敢跟您比什么了，我怕呀，我怕我会赢啊!
可即使是这样，您那变白的头发，那弯下的腰，都无时无刻不在提醒我，您，正在老去。
可您才四十七啊，是什么让您老去得如此之快?从前，我总是不敢直视这个问题。可是，我的内心深处一直都知道，那让您老去的，不是时间，不是工作，而是我呀，我就是罪魁祸首，是因为我，您才会四处奔波。是因为我，您的十分刚强中竟大半变得忍辱负重，我有愧啊!
您总会把最好的东西给我。吃饭的时候，碗里的肉您总会留给我，说自己不喜欢。小时候，总是很乖的吃下。可现在，我明白了，哪里是您不喜欢吃，分明是因为我喜欢吃。现在您还是会留给我，我却会让您也吃，您每次都会推辞，可还是拗不过我，只好吃，可只是象征性地吃一块，之后就绝不在吃。有时，您甚至会“逃离”饭桌。您可知道，看着您那“沧桑”的背影，我虽在笑，可我的心在滴血啊。所以，下次，请您也吃，您不吃，儿子吃的不安心啊!
时光是把锋利的刻刀，看着您那渐渐爬上皱纹的脸，我总会想，是不是我不再长大，您就不会变老。多想回到十六岁以前，可我知道，那不可能了。所以，我能把握的只有现在和以后。
父亲，我已长大，而你却不再年轻。我想对你说，您的前半生，为我支撑。让我无受风雨，您的后半生，由我托起，绝不让您受半点风吹。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
槐花飘香三年级大全（19篇）篇十一
一、月季花图片导入。
师：同学们知道这是什么花吗？
好，我们继续来学习第六课，题目叫做…..
同学们一起来指画一下题目。
师：大家来齐读课文第一第二自然段。
上节课我们讲到了“我”看到了一个小女孩在花丛中摘了一片花瓣，飞快地跑远了。
二、第三到第七自然段的学习。
1．让学生知道小女孩是个懂事的好孩子。
〈投影〉同学们拿起笔来默读第三到第十自然段，圈出一个词来概括小女孩是个怎样的孩子。
（答案：懂事）。
师：知道“懂事”一词还远远不够，同学们还要细细品味，用心感受地感受小女孩如何懂事。
2．让学生知道小女孩如何懂事。
〈投影〉第三至第十自然段，哪里告诉我们小女孩是个懂事的孩子，用波浪线画出。（同桌间互相讨论）。
〈投影〉“我舍不得把整朵花都摘了……”
“妈妈生病了，我摘片花瓣送给他。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”
“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”
[齐读]。
3．第三自然段，不知所措、惶恐的理解。
师：我们来回归第三自然段。
〈投影〉几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。
[自由读]。
师：有没有难以理解的词？不知所措、惶恐（先请同学回答，再投影意思）。
[齐读]。
4．第四、第五自然段的理解（为什么只摘花瓣？）。
师：那小女孩为什么只摘花瓣呢？
〈投影〉“为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。
她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”
[齐读]。
师：那为什么舍不得？联系上下文回答。
（答案：花朵红艳艳；花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香；还带着露水。表明小女孩是个爱花之人。）。
[师展示月季花花瓣给同学们看，让同学们摸，让同学们说出感觉]。
师：你们舍得把整朵花都摘了吗？难怪小女孩都舍不得。看来同学们也是爱花之人。
[自由读]感受小女孩的舍不得。
〈投影〉“为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。[请一个同学读]。
vs：“为什么摘花瓣？”我问。[请一个同学重重地读]。
（就变成责怪、责备，把小女孩给吓坏了，也不告诉我摘花的原因了。）。
5．第六第七自然段的理解（摘花瓣做什么？）。
师：那花既然这么美，为什么还要摘啊？
〈投影〉小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”
[齐读]。
师：小女孩仅送上了一片花瓣吗？还送上了……？（孝心，关心，换来了妈妈的笑容，甚至妈妈的健康）。
师：听了你们的话，老师也想对你们说：真是懂事的好孩子。
6．第八、九、十自然段的理解（关于爸爸）。
师：刚刚同学们还找出一句话表现小女孩的“懂事”。
〈投影〉“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。
[齐读]。
师：你体会到了什么？能用一个词概括出来吗？
（答案：听话）。
师：爸爸远在南沙当解放军，为了让爸爸安心保卫祖国，小女孩能够按爸爸的叮嘱做到了。真是个……？（懂事的好孩子）。
[齐读]。
师：小女孩眼眶里闪动着的泪花是什么泪？
（答案：高兴、幸福、思念）。
7．第十一自然段的理解（买花送花）。
师：小女孩这么懂事，深深地触动了作者。从文中什么地方可以看出来？
〈投影〉第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。
[齐读最后一段]。
师：小女孩让我也感动了，也给自己的母亲送上一盆月季花。
[再次齐读]。
8．全文分角色读。
[老师--“我”
男同学--旁白。
女同学--小女孩]。
9．回归题目（看时间而定）。
师：回归题目（请学生读题目）。
小女孩不仅送上了一片花瓣，还送上了孝心，关心，换来了妈妈的笑容，甚至妈妈的健康。
（请学生再次读题目）。
师：嗯，闻到了，淡淡的香味！感受到了，女儿对妈妈的深情！让我们一起深情地读一读。
槐花飘香三年级大全（19篇）篇十二
认知目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
能力目标：
1、读懂对话，在分角色朗读课文时较好地表达人物的美好情感。
2、结合课文内容，想象我送花时的心情，练习写一段话。
情感目标：
1、通过讨论交流，让学生感悟小女孩眼眶里闪动的泪花中包含的复杂情感。
2、通过学习，懂得小女孩的内心世界，体会小女孩的一片爱心，受到敬爱父母的教育。
二、教材内容及重点、难点分析。
教材内容：《花瓣飘香》是苏教版小学语文第六册第二单元的一篇讲读课文。这篇课文讲了一个小女孩给生病的妈妈送花的事，表明了她是一个敬重父母的懂事的孩子。文本寓深刻的道理于平凡细小事情的叙述之中，是对学生进行中华民族传统美德教育的好教材。
教学重、难点：
1、有感情的朗读课文，体会小女孩闪动的泪花中包含的情感。
2、通过朗读感悟，体会小女孩浓浓的孝心，培养学生敬爱父母的思想感情。
1、阅读是一种个性化很强的实践，但学生的自主阅读往往浮在文字表面，如果缺乏教师的引领，以及相互间不同阅读体验的启示，这种浅尝辄止的读书很难进入到更深的层次。2、学生虽然每天包围在母爱之中，但母爱是什么，该怎样爱自己的妈妈，他们却没有明确的想法和做法。对此，在本课的教学中，我注重了情感的渗透，让学生精读感悟显性的语言文字，更让学生领会到文字中隐性存在的情感、精神，使他们的思维随着老师的情感入境，激发起求知欲。
1、教学策略：阅读的过程是学生置身课文情境的体验过程，教学中创设适合学生想象、体验的学习情境，以促进学生对文章中人物、事件的感受，并催生出学生自己的独特感悟。
2、教法设计：学生在体验、理解、感悟文章字、词、句所蕴含的情感的过程中获得精神与语言的共同发展。
一束月季花、多媒体课件。
导入新课时利用月季花激发学生兴趣，把学生带入本课的情境之中。朗读课文时用录音带配乐朗读。多媒体课件适时使用。
一、谈话导课。
1、同学们，你最喜欢什么花，能说说为什么吗？（学生交流）。
2、老师出示月季花，请同学观察：请同学们轻轻地闻一闻、摸一摸，然后用一、二句话说说你观花的感受。（学生观察并交流）。
4、学生齐读课题并交流：从课题中你感受到什么？
二、感知课文内容。
1、师配乐朗读课文，学生思考：课文讲了一个什么故事？
2、学生交流。（课件出示一组词语，学生认读的同时，用这些词说一说文章的主要内容。）师。小结：这篇课文主要讲了一个可爱的小女孩给生病的妈妈送花瓣的故事。
3、学生自读课文，谈感受，初知人物形象：文中的小女孩给你留下怎样的印象？（学生自读后交流）师板书：“真是个懂事的好孩子”（课件出示课文图片）。
4、师小结并过渡：这真是一个懂事的好孩子。不过我们要真正认识这位小女孩，仅仅知道“懂事”是远远不够的，还要细细地去读书。
三、理解、感悟描写人物语言、动作的词句，体会人物内心世界。
1、老师做阅读指导，引导学生读书：同学们在阅读课文时，在那些让你心动的词句间多停留一会儿，比如：人物的一个动作，一句话。一个神态，因为这些词句中往往蕴含着丰富的感情。（板书关注语言、动作一词一句）请同学们用心去读书，感受，看看从哪些字里行间能读出小女孩的“懂事”？用笔把有关的句子画下来，如果能写下自己的感受更好。
2、学生轻声阅读课文，体会人物内心。
3、师引导学生交流：从课文哪些词句中，你体会到了小女孩的懂事呢？请先读一读你找到的内容，然后谈谈你的感受，其他同学可以补充。（师随着学生的交流，逐段运用课件出示小女孩说的三段话）。
第一段话：她低着头不好意思地说“我舍不得把整朵花都摘了……”
(1)学生读句子并谈感受：从“低着头”“不好意思”“舍不得”等描写小女孩动作、神态的词语感受她的内心及她的懂事，并引导学生感情朗读。
(2)想象：她还说了什么，你能补充省略号中的话吗？引导学生进一步体会小女孩的懂事。
(3)师小结：真是个懂事的好孩子。
第二段话：小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的'。”
(1)学生读句子并谈感受，适时指导学生感情朗读。（板书送花瓣）。
(2)引导学生想象：妈妈摸着这绒布一样的花瓣，闻着淡淡的清香，会说些什么呢？
(3)学生交流，师提问：小女孩把清香的花瓣送给妈妈，是想送给妈妈什么呢？
（高兴关心快乐健康……）。
(4)指导学生感情朗读。
(5)师小结为了安慰病中的妈妈，小女孩虽然舍不得那么美丽的月季花，但还是忍不住摘下了带露珠的月季花瓣，为的是让妈妈的心情好起来，让妈妈的病快点好起来，多么有孝心的孩子呀！（板书爱妈妈）难怪作者不由自主地赞叹道：（引读句子——“真实个懂事的好孩子”）。
第三段话：“爸爸在南沙当解放军，他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。
(1)学生读句子谈感受。
(2)小组讨论交流：你从小女孩闪动的泪花中体会到什么？
(3)学生联系前文交流体会，并感情朗读此段落。
（这是思念的泪花孤独的泪花骄傲的泪花愧疚的泪花激动的泪花……）（板书爱爸爸）。
(4)师小结这个幼小的肩膀担负了多少家庭的重任，在她闪动的泪花背后写着的是两个大大的字——“懂事”，所以作者发自内心地赞叹道：（引读句子——“真是个懂事的好孩子”）。
(5)齐读小女孩的三段话，再次感受她的懂事。
4、师小结阅读方法：读书就要这样读，不但能读懂文字表面的意思，还要能读懂隐藏在文字背后的意思。
四、总结文章，揭示“飘香”的象征意义。
2、学生交流（小女孩就是那片花瓣，又漂亮又可爱；小女孩对妈妈、爸爸的爱就是花瓣散发的清香……）。
3、师小结是的，这可爱的小女孩不就是那美丽的月季花瓣吗？她对父母的爱就像月季花淡淡的清香，让我们每一个人陶醉着，感动着。请大家分组再次朗读课题，让爱的芳香围绕着我们每一个人。
4、指名读3——10自然段，让我们记住这个懂事、可爱的小女孩。
五、写一写升华情感。
1、引读最后一个自然段：这个懂事的小女孩让我受到了极大的震撼和感染，于是“第二天早晨，我——（学生读）。
3、学生书写并交流。
4、师讲述自己小时侯的故事结束全文，并为同学们送上一句话：让我们好好爱自己的爸爸、妈妈吧!
设计思路及多媒体应用分析。
（设计思路）。
观察花瓣，可以迅速将学生的注意力带入课堂，并为学生营造出美的情境。（多媒体应用分析）。
1、悠扬、轻快又略带忧郁的钢琴曲为学生营造了一个静而美的意境，容易激起学生与文本的共鸣。
2、读词语，既帮助学生准确认读，又为学生讲述文章的主要内容提供了材料，降低了训练难度。
3、课文图片与文章中心句一起呈现在学生面前，图文结合，在学生脑海中留下这样的印象：像花一样美丽的小女孩是个懂事的好孩子。
(设计思路)。
充分地感知文本，阅读文本，才能为后面理解人物内心情感做好铺垫。阅读指导帮助学生学会读书，这是学生终身受用的方法。
（多媒体应用分析）。
三页课件分别展现了文章的重点段落，也是学生理解的重点，在朗读、理解中，使学生学会抓重点词句来理解文章，体会人物内心活动。月季花这个具有象征意义的事物始终出现在画面中，为学生营造了一种美的氛围，利于唤起学生丰富的想象。
(设计思路)。
阅读是学生的个性化行为，但往往流于表面，不够深入。教师及时的组织引导学生通过抓重点词句来理解、感悟、文章，同时倾听同伴的交流，能把学生的阅读体会引向深入，并获得语言的发展。
注重情感的渗透，不仅让学生精读感悟显性的语言文字，更让学生领会到文字中隐性存在的情感、精神，使他们的思维随着老师的情感入境，体会更加深刻。在与文中的小女孩产生共鸣的同时，自己的精神世界得以升华。
（多媒体应用分析）。
月季花图把学生带入像月季花一样美的意境中，使学生感受到自己的周围时时有绒布一样美丽的月季花瓣，有月季花淡淡的清香。
两朵带露珠的月季花此刻正是可爱的小女孩的写照，回顾她的形象与此图片结合，有助于学生理解“花瓣飘香”的象征意义。
(设计思路)。
入情入境的阅读体会，使学生产生出自己独特的感悟，此时水到渠成，一吐为快，才能表达自己内心的情感。同时，读写结合既深化了理解，又内化了语言。
文档为doc格式。
槐花飘香三年级大全（19篇）篇十三
父亲买了一坛酒，他将酒深深地埋在自家小院里，让父亲的酒飘香。他说，等我考上了理想的大学，就将这坛酒掘出来庆祝！
想着父亲的用心良苦，他那高大的身躯，慈祥的面孔又浮现在我的眼前。我忆起了他为我们家所付出的辛劳和对我的深沉的爱！
（一）。
我家建造新房的那段时间，是我见到的父亲最忙碌的日子。从那时起，我体会到父亲是家中的中流砥柱。曾记得，父亲开着车在公路上来来回回。车背的挡盖总是向上翘起，车尾不是搁着水泥就是拖着钢管，车头上覆盖了一叠厚厚的尘土。原本清秀的微型车变成了拖拉机。白天，父亲的身影总是出没在工地的碎石堆里，他和泥瓦匠们同吃同住，夜里，父亲就蜷伏在车里或未竣工的新房中，月光和水泥伴着他度过了一个个夜晚------终于，新房建成了，我想，房屋上的每一片瓦都是父亲摸过的，每一根梁都是父亲扛过的，这座小楼房，是父亲用小车“拖”出来的。
（二）。
新家建成了，小院也初具规模，但这里只是瓦砾的和泥浆的天下。我曾经听妈妈一次次地嘀咕：“要是在围墙边盖一座烤火房，里面生个炉子，冬天就不用愁了……墙角边栽几丛花草，田地里种几棵果树，那也很好呀……”父亲也笑着点了点头：“是呀，是该这样！”起先，我只认为这是父亲的叹息，蓝图是不能实现的，因为父亲毕竟有了些年纪，实现这些计划，是心有余而力不足了。但是，我没想到，父亲却自己动手自己干了起来：他请人建了一座小房子，又自己亲自设计并雇人打造了一个火炉装进小屋，他买了油漆、刷子，穿上那件灰黑的劳动服，将烤火房的墙壁刷得洁白无瑕，中学生作文《让父亲的酒飘香》。他还亲自修砌了几个花坛，找人联系，移栽进了橘子树、桃树、桂花和葡萄苗儿。经过一两年的改造，小院焕然一新了：台阶整整齐齐，爬山虎布满了围墙，桃树、桂花树长满了绿油油的叶子，花坛里的月季和兰草争奇斗艳。每当夕阳西时，父亲总会漫步在院子里，一口一口吐着烟圈，探着头，眯缝着眼睛为橘子树上的每一片叶子捉虫，他还时不时地微笑着：“明年这个时候，它们会发春梢吧！”
（三）。
我曾听母亲给我讲述过一个真实的故事：“有个孩子小时候体弱多病。有一次，孩子不停地咳嗽，孩子他爸万分焦急，便用背篓背着孩子匆匆去医院。但他怕看不见孩子的状况，便将背篓挂在了胸前，这样，孩子他爸便满意地看着入睡的孩子，怀抱着背篓，挺直了腰板，一步步走向医院……”故事中患病的那个小男孩，便是我！那个艰难“抱篓”的爸爸就是我的父亲！我就是在父亲万般呵护下长大的。他常常提醒我作为男子汉不能躬着腰，走路要昂首挺胸，虽然有时我感到一点厌倦，但我从不会反驳和反感，因为，年过40的父亲，总是那样堂堂正正，走起路来身子也是笔直，我没有理由不信服他。每当父亲拿起我的成绩单时，也总是锁紧眉头，发出一声轻叹：“嗨，要是理科再多捞10分，该多好啊！”
（四）。
父亲爱打篮球，我也一样。每逢假期，我便会和父亲一道打篮球。球场上，父亲紧跟着我，教我如何运球，还告诉我：“传球别犹豫，投篮要有力，过人要注意步伐……”在父亲的一声声叮嘱中，我长大了，球技也高了许多。又是一个双日，我与父亲像往常那样去打球，我们在一起奔跑、跳跃，高兴地笑着。和父亲一次次的擦肩而过中，我听到了他沉沉的喘息声，而我，却不知疲倦地运着球。“儿子比老子要灵活了！”场外传来一位看客的声音。爸爸听见后，微微笑了笑用手叉着腰停了下来，而我却愕然了。父亲在以他丰富的经验来引导我，激励我不断前行，随着时间的推移，我从他身上学到了不少的技艺，水平也渐渐高了。必定有一天，我的球技会超过他，到那时，当他把所有的技艺都交给了我，他会不再教我打球，但他依旧会用期望的目光注望我，用开心的笑伴着我……想到这里，我的视线模糊了。
父亲埋下了一坛酒，埋下了对我的希望。现在，他在等待，等待着一份醇香。我相信，一定会有那么一天，我会和父亲一道将酒坛高高举起，抹去尘土，让浓香永远萦绕着我和父亲！
槐花飘香三年级大全（19篇）篇十四
根据教材编写意图，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，我确定了以下教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。能写出和_白茫茫_等词语结构相似的词语。
3、借助具体的语言材料,感受五月槐乡的景美、花香和童欢。
本课教学需要两课时。第一课时解决生字词问题，初步整体感知课文。第二课时是本文的教学重点，主要借助具体的语言材料,感受五月槐乡的景美花香和童欢。
为了配合这篇课文的教学我主要设计制作了与课文相配套的课件，主要以图片文字和音乐为主要构件。另外，教学前我还要求学生每人准备一串槐花。
二、说教法、学法。
教师的教学，应做到心中有本，目中有人，在理解、分析教材的基础上，我结合教材及教学对象的特点，在教学中采用了如下教学原则和手段：
巧用实物：
妙用表演：
重视感悟：
三、说教学程序。
第一课时。
一、激趣导入。
1、让学生仔细观察实物槐花并说说观察到了什么？
（这样可以激发学生的学习兴趣，让学生对槐花的美、香有个初步的感性认识。）2、板书课题。
3、针对课题质疑：看到题目，你想知道什么？
（这样一个质疑的过程无疑在学生心里形成一个强烈的阅读期待，学生的读书积极性自然就被调动起来了。）。
二、初读解疑。
自由读课文后讨论交流：从刚才的阅读中，你知道了什么？
三、检查生字词。
1、出示生字后师生共同交流：你是用什么方法记住这些生字词的？
2、出示课后词语：白茫茫喜盈盈甜丝丝白生生傻乎乎香喷喷，并请学生照样子说几个。
四、再读感知。
1、分自然段指名读，及时纠正。
2、理清课文脉络。出示思考题：课文的每个自然段写了什么，用自己的话说一说。
3、自由读课文，看看自己喜欢哪一节，用自己喜欢的方式读给同桌听。
4、文中哪些地方你读不懂，提出来交流。（此处再次设疑，让学生自问自答检验读书效果。）。
五、指导书写。
1、出示生字。
2、观察并说说书写要点。
3、教师范写。
4、学生描红临写。
六、作业。
1、抄写生字新词。
2、练习有感情的朗读课文。
第二课时。
（一）激情：
通过课件展示槐花开放时的美景，再加上教师的一段精彩的描述，一定会激发起学生对槐花的热爱之情，也一定能激发起学生的学习兴趣。
（二）景美：
1、让学生仔细读第二自然段，把自己最喜欢的句子画下来，多读几遍体会体会。
（这里我设置了一个学生自主学习的过程，让学生静下心来，回归常态，沉浸其中，再加之动笔画一画动口读一读，多种感官的参与，学生的学习效果肯定会很好。）。
2、交流阅读感受。
这里主要根据学生的回答相机出示三句描写景美的句子。
（1）槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
这一句是整体上对槐乡美景的描写，突出了槐花开放时色彩的美。为了让学生能有所感悟我先让学生找找表示颜色的词，然后再读一读体会体会。
（2）有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
这是从远近两个角度来具体描写槐花的样子。我通过图片以及实物的展示来让学生理解“玉雕的圆球”以及“维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿”。
（3）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“劈啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
这句话是通过动态的描写，从侧面反衬槐花的美。
以上的每一句话出示以后，我都让学生自由充分地读一读，然后让学生说说喜欢的原因，接着让学生抓住重点词语去体悟其中的感情，最后再有声有色地读一读。
为了在课堂上逐步落实背诵的任务，我在学生熟读的基础上通过出示相关提示语，给学生一个拐杖，分解和减轻学生的背诵压力。
通过以上三句话的品读与背诵学生自然就感受到了：景美。
（三）花香。
这部分的教学我主要抓住两句描写槐花饭的句子来阅读感悟。
1、问：槐花还美在哪？让学生拿出槐花先闻一闻，谈一谈自己的感受。
出示：“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……”
槐花飘香三年级大全（19篇）篇十五
外面飘进缕缕馨香。
看窗外那一片槐花。
有的洁白，有的米黄。
有的淡紫，有的粉红。
淡雅中清澈，轻风中荡漾。
绚丽，芬芳，我爱槐花香。
走在林中小路旁。
像在花道中徜徉。
朵朵槐花缀满枝上。
花香四溢，沁人心脾。
绿色的空间，花的海洋。
一步一首诗，一步一仰望。
至美，陶醉，我爱槐花香。
回忆童年的故乡。
槐花开满小山岗。
竹竿小钩摘几朵。
大口吃得真甜香。
串串槐花簇簇白。
棵棵槐树伴我成长。
快乐，难忘，我爱槐花香。
脂白是你的美。
幽香是你的魂。
蜂蝶向你翩翩起舞。
鸟儿飞来对你歌唱。
你盛开着生活的甜美浪漫。
你流淌着醉人的淳朴芳香。
甜蜜，温馨，我爱槐花香。
槐花飘香三年级大全（19篇）篇十六
1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、抓住关键词通过充分地朗读，感悟小女孩是个懂事的孩子，体会她真挚、纯朴的亲情。
3、在反复诵读中积淀情感，唤醒孩子们对父母的爱。
文字片、多媒体课件
在反复诵读中积淀情感，唤醒孩子们对父母的爱。
师：小朋友们,知道我们今天学习哪篇课文吗?(花瓣飘香)(师生一起板书课题)
(师：端端正正写字，堂堂正正做人。“瓣”是左中右结构，中间的“瓜”写得要窄点，这样字才不会像个“大胖子”;“飘”的右边是“风”，有“风”花香才能飘得远。)
师：课前预习了吗?(预习了)喜欢这篇课文吗?(喜欢)
师：老师也很喜欢这篇课文，看，老师还把这篇课文改写成一首小诗呢!(课件出示画面，
月季花的底纹和淡淡的音乐)。老师想把一首小诗送给大家，想听听吗?
花瓣飘香
清晨，月季花上闪动着露珠，
小女孩摘下一片花瓣，
轻轻放在妈妈的枕边。表一份心愿，
道一声祝福，
妈妈的脸上漾起了微笑。小小的花瓣，
像绒布一样柔软，
淡淡的清香随风飘散。小小的女孩，
像露珠一样透亮，
你不就是那片清香的花瓣吗?
师：听了这首小诗，你想说什么?(指名说)
师：一片花瓣代表了小女孩的一颗心。(板书：一片花瓣一颗的心)(手指横线)这道横线邓老师想请小朋友们来帮忙填写。你们准备怎么办呢?(读书)真好!古人说：“书读百遍，其义自见”(板书)请小朋友们仔细读课文2—10节，你能不能从文章中读出一颗心来。好!下面请小朋友们边想这个问题，边读书，可以轻声读课文，可以默读课文，可以边读边画，把你想到的就记在书上。比一比，谁想得多，想得好。
生：自由读课文，写体会。
师：读好了吗?已经读好的小朋友，再去读一读，相信你会想得更多，没有读好的小朋友可要抓紧时间哦!
生：再读书、再写体会。
(斜体部分，根据上课时的具体情况灵活处理。)
师：指名交流，相机指导。(学生说——有选择性地让学生板书到黑板上——引导学生扣词扣句，在语言文字的品味中加深体会，近而指导学生有感情地朗读)
(出示)一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。
师：你有一双发现的眼睛。这些作者都没有直接写出来，你是从哪些词语中体会到的。(课件红色显示)
师：同学们这就叫读书，去琢磨(板书)文章中的词语、句子，把隐藏在它们后面的感情体会出来。现在谁再来读一读这一节。(指名读——齐读)
师：你还能从哪里看出小女孩爱花呢?
(出示)她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”
师：从哪个词看出来的。(红色显示“舍不得”。)
(出示)小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。” (相机红色显示)
师：(指2—3名学生说后)小朋友们很会读书，读出小女孩对妈妈的爱，读出了小女孩有一颗让妈妈高兴的心。
师：同学们静静地想一想，当小女孩双手捧着花瓣轻轻送给妈妈手中时，那是一幅多么动人的情景啊!小女孩的妈妈可能会怎样呢?(指名交流)
师：也许妈妈此时什么都不说，就是望着小女孩，望着那一片花瓣，抿着嘴不停地微笑，能看到妈妈的微笑，对于小女孩来说是一件多么幸福的事啊!来，把这种幸福的感觉通过你的读书声传递给周围的人。(齐读)
师：多么感人的话语，多么感人的场面。听了小女孩的话，你心里是怎么想的?
出示卡片：真是个懂事的好孩子。指导读好。
师：(再次出示第2节)小朋友们再读读第2节，再去琢磨琢磨这些关键词，你有什么新的体会。
指名交流。
(出示)“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。
师：(出示一组爸爸在南沙站岗保卫祖国的图片)南沙在祖国的最南端，离这儿很远很远。爸爸远离自己的亲人，在祖国的南沙当解放军，日夜守卫边疆，保家卫国。爸爸身在南沙，但心中最牵挂的是妻子和女儿，最牵挂的是妻子的病情。
师：所以，他常常来信叫女儿要听——不要——
师：(红色标出眼眶里闪动着泪花)从这里你能体会到什么?
此时此刻，女儿有多少心里话想对爸爸说呀。如果是你，你会对远在南沙的爸爸说些什么呢?(指名说)
师：听到这里，我情不自禁地说：“真是个懂事的好孩子!”
再次出示：真是个懂事的好孩子!指导读好。
师：是啊!真是个懂事的小女孩!从我和小女孩的对话中你能不能感受到“我”对小女孩的感情来?每句话都要很好地感受。(板书：一段对话一片情)
(引导学生抓住“轻轻”和比较“摘花瓣做什么呀?”与“摘花瓣做什么?”的差别，近而体会出我对小女孩怜爱。)(板书：怜爱)
师：好一段感人至深的对话，从对话中我们体会到小女孩有一颗爱花的心，一颗让妈妈开心的心，一颗让爸爸放心的'心，感受到“我”对小女孩的怜爱之情。让我们把这人世间最美、最纯的感情化作读书声传递给周围的人吧。来，自己去练一练我和小女孩的对话。(自由读——指名分角色配乐朗读。)
师：这是一片美丽的小花瓣，幸福的小花瓣，它不仅温暖了妈妈的心，也深深地感动了我(引读：第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。)
师：一盆送给了小女孩，你能理解吗?(借此表达对小女孩妈妈的问候)
师：另一盆送给妈妈，你又能理解吗?
指名说。(是这个小女孩的行为就像是花瓣散发的香味一样，感染了“我”。)
师：读懂了作者的心思，读懂了这天底下最纯真、最动人的爱，就把它深深地藏在心中，来，把这份情感、这份体会用你们深情的朗读飘洒向人间。(生齐读最后一节)
师：一片小小的花瓣，满溢着浓浓的爱，传递着深深的情。小女孩的美德就像那芬芳的月季花香，漫天飘洒;小女孩的一颗爱心就如同迷人的月季花香，四处传播，感染了我，更会感染更多更多的人。文章学完了，但我们要将这飘香的花瓣永远留在心中。(下课)
槐花飘香三年级大全（19篇）篇十七
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
3、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学准备：课件。
一、复习导入。
1、今天我们继续学习第六课花瓣飘香，请同学们齐读课题。
我还没闻到花的香味，请再读一遍。
2、课文中有好多词语来描述花的，你愿意来读一读吗？出示词语。
读词时我们要一边读一边想象，如读红艳艳这个词时，我们的脑海中要出现“红”而且是非常鲜艳的那种。再读词。
二、学习第一段。
过渡：多么美的月季呀！我家门前可不是一朵，而是“一丛”上面开满了--引读第一段。出示第一段。
学习第五段。
过渡：这么美的月季花，你舍得摘吗？文中的小姑娘舍得吗？所以她说：--出示“我舍不得把整朵花摘了……”
1、你也来舍不得地读一读。
2、好为什么舍不得呢？
3、从“舍不得”这个词中，你觉得小姑娘是个怎样的孩子？
（爱花）板书。
（懂事）是的，她很懂事，这里的懂事表现在她对花的--。
三、学习第二段。
过渡：她舍不得把整朵花摘了，于是她摘了花瓣。她是怎样摘花瓣的呢？请同学们快速默读第二自然段，划出她摘花瓣的句子。
出示第二段。这句话中有很多描述小女孩摘花瓣的动作，你能找出来吗？
1、交流。你愿意来读一读吗？要注意这些动词。
2、你能告诉我她为什么要小心在摘呢？
真是个爱花的孩子，那怕是一片小小的花瓣，她都那么小心，生怕碰坏了别的花瓣。
3、那她为什么要双手捧着呢？
是呀，那怕是一片小小的花瓣，她都把它当成宝贝一样，双手捧着。
4、那边有路她不走，为什么要穿过田野，还要跑得这么快呢？
赶着回家给妈妈。你能联系下文来理解，真会读书。
害怕，文中没有写出来的，你都能体会出来，真了不起！
5、让我们带着这几份感受，一起读好这一段。
四、学习第三段。
出示：和“她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。”
2、虽然一片小小的花瓣不影响整丛花的美观，但小姑娘在我的面前，好像是犯了大错一样。读“她拿着花瓣……”
3、从她的神态，我们会到了她内心的不安。读……。
5、我们再来读一读这句话。除了舍不得，你还体会到了什么？（难为情）你也难为情地读一读。
五、学习第十段。
过渡：真是个爱花的孩子，难怪作者要夸她--出示第十段。
1、你也来夸一夸她。我们一起来夸一夸她。齐读。
六、学习第七段。
过渡：这么爱花的孩子，摘花瓣是为了什么呀？我们仍能从她的语言中找到答案。（送给妈妈）。
原来是这样啊！真是个懂事的孩子！出示第七段。
第一次读这句话时，我就想如果我也有一个这么关心我，爱我的女儿，那我就是天底下最幸福的妈妈！于是我把这段话读了一遍又一遍。范读。
你也来读一读这句话，你又会想到什么呢？生交流。
1、（生病、难受）带着这种感受，你来读一读。
2、你呢，花瓣很舒服，带着这种感受，你也来读一读。
一想到小小的花瓣能让妈妈高兴，她的内心就充满幸福，让我们怀着幸福感一起来读一读这段。
3、为了安慰妈妈，小女孩虽然舍不得，但还是忍不住摘了一片带露水的花瓣，双手捧着来到妈妈的病床前，她会对妈妈说些什么呢？指名说。相机评价。
（谢谢你这花瓣很香。
谢谢你，孩子，这花瓣比整朵花都好看。
真是我的乖女儿，我太喜欢这片花瓣了。
妈妈真高兴，我的病也好多了。）。
4、同学们说得真好！此时你觉得小女孩是个怎样的人？板书：孝顺。
七、学习第九段。
过渡：妈妈生病了，爸爸怎么不在她身边照顾呢？作者忍不住又问：孩子，你爸爸呢？出示第九段。
不提到爸爸还好，一提到你爸爸，小女孩的眼眶里--。
1、此时此刻，她会想起和爸爸在一起的哪些事呢？
谁来读一读这段话。这是思念的泪花。
2、在妈妈生病的日子里，她会对爸爸说些什么话呢？生交流。
4、多么听话的孩子呀！怪不得作者要夸她--齐读这句话。
八、体会我上个怎样的人。
1、文中除了小女孩，还有一个人物。就是--，你觉得我是一个怎样的人？你从那个词看出来？“轻轻”真不错，你已经会从人物说话的语气中体会到她的内心。老师送你一个词：“和蔼可亲”齐读这个词。
2、我是一个和蔼可亲的人，所以我一直是在轻轻地问。我们一起再来读一读她们的对话。分角色朗读。
九、升华主题。
2、我想在这两盆花下放一张贺卡，贺卡上该写什么呢？请你选择其中的一张写一写。生交流。
4、同学们说得真好！你们都是个懂事的孩子！出示《懂事》。
同学们，让我们也去做一做，用你独特的方式向关心过你的人表一份心意，让我们的爱心就像这芬芳的花瓣一样，向周围的人散发出淡淡的清香。
教学反思:。
这篇课文主要是以对话形式展开的，《花瓣飘香》的香味如何才能飘出来呢？“动情”不是教学的全部，但是此类课文教学的必须，要让学生真正“动情”，还必须借助文本特有的表达方式，品词析句。只有在扎实的训练中，情才有所依，感才有所靠，依据年段特点和课程要求，我训练学生学会抓住人物对话来揣摩人物的心理和分析人物的性格。教学时抓住一个问题：这是一个怎么样的小姑娘？然后围绕“懂事”，立足于三组对话，展开研究性学习。
新课标指出：语文课堂应该成为生活的课堂，教师要善于通过创设情境，形成积极的课堂心理氛围，鼓励学生自主学习，合作交流，在学习过程中产生积极的内心体验，使他们“本着高涨的激动的情绪从事学习与思考”、“在学习中意识和感觉自己的智慧力量，体验到创造的欢乐。”
槐花飘香三年级大全（19篇）篇十八
这篇课文可借助挂图感知槐花的形象。引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，让学生感悟五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱。指导学生反复诵读，细细咀嚼，读出滋味来。但文中情景交融的写法，语句中蕴涵的意境，对学生来说，理解上可能有一定的困难，而且文中所描写的槐乡离学生的生活实际有一定的距离，这些，都是教学中应该重视的。
[设计思路]。
1、本课教学为第二课时，配合本单元练习中的口语交际一题“根据照片描述画面”。指导学生在读文中学习选取主要画面进行“读—品—悟”，让学生在感悟语言文字中受到情感熏陶，学习语文的同时提升语文素养。
[教学目标]。
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。能说出和_白茫茫_等词语结构相似的词语。
3、学会通过边读边画关键词的方法读懂课文，体会课文中关键词句在表达方面的作用——感受槐乡五月槐花飘香的美景，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
[教学重难点]。
槐花飘香三年级大全（19篇）篇十九
五月，洋槐开花了。
槐乡的山山洼洼，坡坡冈冈，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。
“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香。醇香。
浓香……这时候，连风打的旋都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，摇摇晃晃的卧在槐树下不想回家。
好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭。槐花饭是用精白米拌槐花蒸的。
若吃咸的，就浇上麻油。蒜泥和陈醋；若吃甜的，就撒上炒芝麻，拌上槐花蜜，可好吃了。
五月，洋槐开花了。槐乡的小姑娘变得格外俊。
她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花。她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。
小小子呢，衣裤的口袋里塞的全是槐花。他们大大咧咧的，不时往嘴里塞上一把，甜丝丝的，香喷喷的……。