最新中班教案小脚印（模板17篇）

中班教案是教师在中班进行教学活动时所编撰的一份详细计划。接下来，我们一起来分享一些中班教案的教学实践经验和心得体会，共同提高我们的教学水平。

最新中班教案小脚印（模板17篇）篇一

最新中班教案小脚印（模板17篇）篇二

户外活动中，孩子们经常会在沙地上踩出许多小脚印，或用作界限，或用作“水池”。下雪时，孩子们更喜欢沿着他们在雪地上留下的脚印走来走去。据此，我们设计了这个活动，目的在于通过各种脚印的探索，发展孩子们动作的协调性与灵活性，同时培养孩子的创造力和想象力。

1、让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同的脚印。

2、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上连贯、准确地行走，发展动作的协调性和灵活性。

3、培养良好的卫生习惯。

4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

1、脚印图板(彩色儿童泡沫地板，上面粘有不同的`脚印)人手一块，铺有橡皮泥的木板3-4块。音乐磁带一盘。

2、拱形门两个，木桥一座，树模型4棵，相同脚印铺成的小路3条。

1、准备活动：铺有地板的活动室内，教师和幼儿赤脚，在音乐的伴奏下一起进行全身运动，重点引导幼儿用脚跟、脚尖、单脚、双脚，走一走、跑一跑、跳一跳。

2、让幼儿体会用脚的不同部位能踩出不同的脚印。

教师和幼儿一同走相同脚印连成的小路，引导幼儿观察小路上的图板，提问：你是怎么走这个脚印的?请幼儿说一说并演示。

引导幼儿发挥想象力，在“泥板”上踩脚印。

教师：你的小脚印还会踩出哪些不同的脚印?个别幼儿在“泥板”上踩脚印，集体观察后，找出相应的脚印图板。

3、引导幼儿走不同脚印图板拼成的小路，探索动作的连贯性。

请几位幼儿任意取一块图板(图板上面粘有不同的小脚印)，拼摆出一条小路。

引导幼儿讨论：怎样走速度快?请幼儿按照自己的方式试一试。(在连续走几种不同脚印时，跳比走的速度快)。

小姐：小朋友在走脚印时，应先看清楚它的形状、方向，按每块图板上的脚印的先后顺序连贯地向前走，脚的位置要准确。

请全体幼儿每人随意取一张脚印图板，自由组合，拼成不同的小路，尝试在小路上行进。幼儿遇到困难时，请家一起来想办法。

幼儿交换图板，多次练习。

游戏：“比一比，看谁快。”

幼儿站成四列纵队，每队幼儿将手中的图板合作拼成一条小路。

口令发出后，第一名幼儿快速、准确地走过小路，钻过“小山洞”(拱形门)，绕过“树”跑回来，拍第二名幼儿的手，第二名小朋友出发，游戏依次进行，最快的一队为胜。

教师小结后，四队相互交换场地，重复游戏。

4、在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起做放松活动。

延伸活动：

请幼儿到沙地上玩一玩，踩一踩，观察留下的不同脚印，并在纸上做记录。

教学思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极的兴趣，创造力也得到发挥。

最新中班教案小脚印（模板17篇）篇三

1、学习儿歌理解儿歌内容。

2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象创编。

3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

主题树《脚印》,小鸡(小鸭，小狗，小孩)脚印图片等。

1、谈话导入，引出儿歌。

重点提问：你们知道动物的脚长什么样吗?谁愿意来和我们说一说?

小结：动物们的脚长长短短，和我们的脚不一样，也不一定是五个脚趾。

重点提问：那你们知道动物的脚印是什么样子的吗?

小结：动物的脚印各式各样，有大有小，每一个都是不一样的。

2、学习儿歌，播放课件。

重点提问：儿歌里提到了哪些动物的脚印?它们的脚印一样吗?

小结：儿歌里提到了小鸡，小鸭，小狗和小孩的脚印。

3、完整学习儿歌。

重点提问：小鸡的脚，跑来又跑去，像什么?

小狗的脚，跑来又跑去，像什么?

小鸭的脚，跑来又跑去，像什么?

小孩的`脚，跑来又跑去，像什么?

小结：小鸡的脚像竹叶;。

小狗的脚像梅花;。

小孩的脚像小树。

4、仿编儿歌。

师：还有哪些小动物的脚印?跑来跑去像什么?

(鼓励幼儿发挥想象，大胆创编)。

例如：青蛙，毛毛虫等等。

5、表演：脚印。

规根据自己的创编内容进行表演。

附;儿歌《脚印》。

小鸡的脚，尖尖的，跑来又跑去，竹叶撒满地。

小狗的脚，圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地。

小鸭的脚，扁扁的，跑来又跑去，小扇铺满地。

这篇课文以一个生动的小故事渗透了自然界中小动物们的脚印各不相同的常识，并旨在借此篇课文让孩子对动物各种不同的脚印产生兴趣。这堂课上，我对于“不同的脚印”这个常识的渗透还不够，只是一味地在教学环节中安排了对于一年级小朋友来说枯燥无味的各项说话训练。而且，虽然看似训练点很多，却因为没有完全考虑到我班的特殊情况，所以导致训练目标也没有完全达成。如果能够在更深层次地钻研教材后，根据孩子的真实情况创设情境进行教学，也许教学效果会更好。

最新中班教案小脚印（模板17篇）篇四

1、引导幼儿感受由四分音符、八分音符及休止符组成的节奏，并学习用脚部动作加以表现。

2、启发幼儿利用十六宫格相互合作，共同创编并表现新节奏。

1、“小脚印”的图片若干；十六宫格板五张。

2、踢踏舞的录像；简易踢踏舞鞋若干双（与幼儿人数相等，可自制）。

3、激烈欢快的乐曲一段。

一、观看录像，引出课题。

1、师：“小朋友，今天我为你们带来了一段非常有意思的舞蹈。你们想不想看？”（“想。”）“好，让我们一起来看一看吧！”

2、师：“录像中的叔叔真厉害，他们用脚踩出的节奏好听吗？（“好听。”）那你们的小脚能不能踩出这么好听的节奏呢？（“能”；“不能”）不管怎么样，今天我们来试一试，好不好？”

二、学习四分音符，八分音符和休止符组成的节奏。

1、出示十六宫格板，教师摆节奏谱。（如：）。

师：“瞧，老师特地请来了这些“小脚印”帮忙，看看我是怎么摆的。”教师演示。

2、引导幼儿讨论并学习四分音符、八分音符、休止符三种节奏。

（1）教师引导幼儿对三种节奏逐个学习。

师：“这么多的“小脚印”该怎么踩呢？别急，我们一个一个来，好吗？”（即四分音符，踩一下；即八分音符，踩两下；空格即休止符，不踩）。

（2）教师带领幼儿边朗诵语音谱，边用脚踩相应的节奏。

师：“真不错，那我们就看着这些“小脚印”一边念一边踏脚，好吗？”（嗒嗒嗒嗒嗒）。

（3）教师带领幼儿随乐看图谱，边朗诵边踏脚。

师：“真好听！要是来点音乐就更好了。加上音乐试试看，怎么样？”

（4）幼儿看图谱随乐踏脚，教师用手指着图谱。

师：“真棒！那我们站起来踩节奏，好吗？不过，有个要求，在踩节奏时能象录像里的叔叔一样就用脚踩出节奏，嘴巴不发出声音，在心里念节奏，能不能做到？”

三、启发幼儿创编并表现新节奏。

1、幼儿分组进行创编节奏，教师进行指导。

师：“今天，我为小朋友准备了许多“小脚印”和十六宫板，由你们自己来贴“脚印”，编节奏。几个人一起合作，看看哪一组编的节奏最好听。记住了，编好后，一组的几个小朋友要看着自己贴的“小脚印”，先来试着踩一踩节奏，好吗？”教师引导幼儿创编出较为协调又便于自己踩的节奏。

2、请各组的幼儿展示自己新编的节奏谱，并带领全体幼儿一起随乐踩节奏。

3、教师带领幼儿随乐将四组新编节奏连起来完整的`练习一次。

这个活动旨在通过各种脚印的探索，引发幼儿观察的兴趣。让幼儿充分享受音乐活动的快乐，从中培养愉快的情绪，喜爱音乐活动。发展孩子动作的协调性与灵活性，同时培养孩子的创造力和想象力。

最新中班教案小脚印（模板17篇）篇五

2．体验夏季在海滩上玩耍的快乐。

3．巩固切分音符的唱法。

4．在活动中与同伴共舞，交流情感。

1．谈话：我知道的海边海边有些什么愉快的活动？自己喜欢什么活动？为什么？

如果去过海边，讲讲在海边玩耍的经历。

想想光脚丫在沙滩上会发出什么声音并进行模仿。

2．学唱歌曲欣赏歌曲，幼儿脱鞋，把地板当沙滩，边听歌曲边想象在沙滩上玩耍的快乐。

教师向幼儿示范演唱歌曲，幼儿尝试跟唱。

教师和幼儿接唱，幼儿和幼儿之间接唱。

这个活动旨在通过各种脚印的探索，引发幼儿观察的兴趣。让幼儿充分享受音乐活动的快乐，从中培养愉快的情绪，喜爱音乐活动。发展孩子动作的协调性与灵活性，同时培养孩子的创造力和想象力。

最新中班教案小脚印（模板17篇）篇六

1.走不同脚印的小路，发展走、跑、跳的动作技能。

2.胆探索不同脚印的不同走法，培养肢体动作的协调性和灵活性。

3.增强规则意识和团队合作意识，体验挑战成功带来的愉悦。

音乐磁带一盒，规整排列的全掌脚印、不规整排列的全掌脚印、不同脚印(前掌脚印和后掌脚印)、组合脚印(全掌脚印、前掌脚印和后掌脚印)小路各一条，鞋架两个，泡沫垫若干，戏水池，毛巾等。

(一)开始部分。

1.师生共同赤脚自由站立在用泡沫板拼成的方形场地上，复习小脚的结构，激发活动的愿望。

2.随背景音乐进行小脚热身运动：小脚走路好神气(走一走、跑一跑、跳一跳);小脚跟儿抬起来，脚尖轻轻来走路长高了;脚尖儿累了歇一歇，翘起脚尖脚跟走变小丑;小脚小脚真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。

(二)基本部分。

1.引导幼儿发挥想象，猜想出脚的不同部位能踩出的不同脚印。

师：用小脚的不同部位走路，印在地上的小脚印就会不一样，有的是整个小脚掌，有的是前脚掌，有的只是后脚掌。真是这样的吗?我们一起来验证吧。

2.出示不同的全掌脚印小路，鼓励幼儿胆尝试用多种方法走过小路。

(1)排列有序、规整的全掌脚印小路。

师总结：这就是全脚掌走路时印在地上的小脚印，刚才小朋友们用不同的方法走过了这条全掌脚印小路，有的步走，有的跳着走，有的跑着走，都很平稳。

(2)排列无序、不规整的全掌脚印小路。

师总结：这条全脚掌脚印小路，小脚印有的靠在一起，有的距离较远。小朋友们用了单脚跳、双脚跳和小步走的方法走过了靠在一起的小脚印，用步跨和步跑的方法走过了距离较远的小脚印。

3.不同脚印(前脚掌和后脚掌的'脚印)的小路。

师总结：这条小路上的小脚印，有的是用前脚掌走路留下的，有的是用后脚掌走路留下的，小朋友们用高人走的方法走过前脚掌脚印，用小丑走的方法走过后脚掌脚印。

4.组合脚印(全掌脚印、前脚掌脚印和后脚掌脚印)的小路。

师总结：这条小路上有不同的小脚印，小朋友们看着小脚印的模样变换不同的走路方法，一会儿走，一会儿跳，一会儿高人走，一会儿小丑走，一会儿快，一会儿慢。

5.游戏：比一比，看谁快。

教师展示四组由四条小路组合而成的长长的路，幼儿站成四列纵队，通过竞赛的方式巩固走、跑、跳的动作技能。

师小结：今天，小朋友们用不同的方法、变换不同的动作，快速走完了不同脚印的小路，真是了不起!我们的小脚真的很能干!

(三)结束部分。

1.在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起做放松活动(播放背景乐)：一起背靠着戏水池坐下来，伸直小腿拍一拍;小手向后撑住地动动小脚;小脚尖勾一勾，脚背伸直绷一绷，碰一碰;小脚一起向左转一转，向右再来转一转;左摆右摆，一前一后，动一动，点点头;慢慢收回小腿，敲一敲，捏一捏;摸摸小脚，挠挠脚底心儿，哈哈小脚真可爱!

2.幼儿围坐在戏水池边，洗干净小脚，穿好鞋子，结束活动。

最新中班教案小脚印（模板17篇）篇七

2、红色，黄色和绿色的水彩，海绵、

3、大白纸，剪刀，胶棒，塑料盆，擦脚毛巾、

4、录音机，音乐录音带（有快，慢节奏）、

1、播放表演舞蹈的影碟，引导幼儿欣赏表演者的舞姿和服饰。

师：电视上小朋友在干什么？她们跳得好看吗？穿得漂亮吗？

2、提议幼儿一起跳舞、跳舞前，教师和幼儿一边说儿歌一边活动一下小脚、

（1）师：看着她们跳舞，老师也真想跳舞，你们想吗？咱们一起来跳舞好吗？

（2）师：跳舞之前，咱们先活动活动小脚吧！

老师和幼儿围坐成圆圈，放着轻松的音乐，一边说儿歌，一边活动小脚、

小脚伸出来，两腿放轻松、

小脚腕儿，你在哪儿？请你出来转一转、

左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摆点点头：

一前一后真有趣，前前后后点点头，

脚趾娃娃快出来，一起和我跳跳舞、

然后脱掉袜子、

3、带领幼儿走到放有海绵的盘子旁边、复习认识红色，黄色，绿色、

师：小朋友，你们认识这些颜色吗？老师指着，你们分别说出它们的颜色好吗？

4、引导幼儿双脚踏在海绵上，当两只脚都沾满了颜色后，随着音乐在大白纸上自由跳舞、

5、跳完舞后，教师协助幼儿把脚擦干净、

6、请幼儿说说跳舞的感受，并讨论小脚有什么功能，如何保护自己的双脚、

（1）师：小朋友跳舞的时候有什么感觉？（高兴）跳舞累不累呀？快揉一揉我们的小脚，让它休息一下吧！

（2）师：小朋友想一想，我们的小脚除了会跳舞，它还能干什么？（走，蹦，跳绳，蹬自行车等）。

小脚呢？（不能光脚走路，穿鞋袜，鞋子不能太大也不能太小等）。

7、引导幼儿自己穿鞋袜，培养自理能力、

师：摸一摸我们的小脚凉不凉？穿上袜子它就不凉了、（老师和幼儿一起穿上鞋袜）。

|8、请幼儿比较脚印的大小，并与幼儿一起温习红色，黄色和绿色、

师：老师和小朋友的脚印一样吗？（老师的脚印大，小朋友的脚印小）它们的颜色一样吗？（不一样，有红色，有黄色，有绿色）。

9、等脚印干透后，老师协助幼儿剪下脚印（提醒幼儿用剪刀时注意安全），引导幼儿制作拼贴画。

10、教育幼儿要保护环境，和幼儿一起清理碎纸片。

最新中班教案小脚印（模板17篇）篇八

了解儿歌中动物脚的形状、特点，理解儿歌内容，初步学会念儿歌。

1、小鸡、小狗、小鸭、小孩及其脚印图片。

2、多媒体课件。

1、出示所有脚印，让幼儿猜猜。

2、看看讲讲这些脚印的特征。

这个脚印看上去是什么样的啊？这个脚印像什么？（用儿歌中的语句来梳理、小结。）。

3、猜出脚印后，就将该动物的图片出示并配对。

二、欣赏、理解儿歌。

1、教师示范朗诵儿歌。

2、教师根据儿歌内容提问，幼儿理解儿歌内容。

小鸡的脚是什么样的，跑来又跑去，就像什么撒满地？

小狗的脚是什么样的，跑来又跑去，就像什么落满地？

小鸭的脚是什么样的，跑来又跑去，就像什么铺满地？

小孩的脚是什么样的，跑来又跑去，就像什么栽满地？

三、学念儿歌。

1、跟着教师一起念儿歌。

2、集体边做模仿动作边念儿歌一遍。

3、幼儿自由选角色，表演念儿歌。

四、活动延伸。

在个别化活动中创设“动物的脚印”一角，和幼儿共同收集各种动物的脚印并认识这些脚印，同时续编儿歌《小脚印》。

最新中班教案小脚印（模板17篇）篇九

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《脚印》中班健康活动教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

户外活动中，孩子们经常会在沙地上踩出许多小脚印，或用作界限，或用作“水池”。下雪时，孩子们更喜欢沿着他们在雪地上留下的脚印走来走去。据此，我们设计了这个活动，目的在于通过各种脚印的探索，发展孩子们动作的协调性与灵活性，同时培养孩子的创造力和想象力。

1、让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同的脚印。

2、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上连贯、准确地行走，发展动作的协调性和灵活性。

1、脚印图板（彩色儿童泡沫地板，上面粘有不同的脚印）人手一块，铺有橡皮泥的木板3—4块。音乐磁带一盘。

2、拱形门两个，独木桥一座，大树模型4棵，相同脚印铺成的小路3条。

1、准备活动：铺有地板的活动室内，教师和幼儿赤脚，在音乐的伴奏下一起进行全身运动，重点引导幼儿用脚跟、脚尖、单脚、双脚，走一走、跑一跑、跳一跳。

2、让幼儿体会用脚的不同部位能踩出不同的脚印。

教师和幼儿一同走相同脚印连成的小路，引导幼儿观察小路上的图板，提问：你是怎么走这个脚印的？请幼儿说一说并演示。

引导幼儿发挥想象力，在“泥板”上踩脚印。

教师：你的小脚印还会踩出哪些不同的脚印？个别幼儿在“泥板”上踩脚印，集体观察后，找出相应的脚印图板。

3、引导幼儿走不同脚印图板拼成的.小路，探索动作的连贯性。

请几位幼儿任意取一块图板（图板上面粘有不同的小脚印），拼摆出一条小路。

引导幼儿讨论：怎样走速度快？请幼儿按照自己的方式试一试。（在连续走几种不同脚印时，跳比走的速度快）。

小姐：小朋友在走脚印时，应先看清楚它的形状、方向，按每块图板上的脚印的先后顺序连贯地向前走，脚的位置要准确。

请全体幼儿每人随意取一张脚印图板，自由组合，拼成不同的小路，尝试在小路上行进。幼儿遇到困难时，请大家一起来想办法。

幼儿交换图板，多次练习。

游戏：“比一比，看谁快。”

幼儿站成四列纵队，每队幼儿将手中的图板合作拼成一条小路。

口令发出后，第一名幼儿快速、准确地走过小路，钻过“小山洞”（拱形门），绕过“大树”跑回来，拍第二名幼儿的手，第二名小朋友出发，游戏依次进行，最快的一队为胜。

教师小结后，四队相互交换场地，重复游戏。

4、在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起做放松活动。

请幼儿到沙地上玩一玩，踩一踩，观察留下的不同脚印，并在纸上做记录。

最新中班教案小脚印（模板17篇）篇十

（一）辨别小动物的脚印，尝试给脚印涂色。

（二）体验发现和操作的乐趣。

（一）经验准备：能辨别动物的脚印。

（二）物质准备：ppt、有脚印的纸、蜡笔

（一）导入

播放ppt

师：哇！小雪花飘下来可真美啊！咦？你发现了什么？（有脚印）

（二）内容

1、有趣的脚印

师：请你们仔细看看，这是什么？

师：这些脚印看起来怎么样的？你知道是谁的脚印吗？

师小结：雪地里留下了小鸡、小狗、小马的脚印：小鸡的脚印尖尖的。小狗的脚印圆圆的，小马的脚印弯弯的，小动物的脚印可真有趣呀！

2、漂亮的'、小脚丫

师：我们可以自己选一个自己喜欢的颜色涂在脚印里，涂到脚印的边缘时要慢慢涂，尽量不要把颜色涂到雪地上哦！

3、尝试涂脚印

师：这里有许多脚印哦，请你选择自己喜欢的脚印去涂颜色吧。

师：我们来看看，你把谁的脚印变漂亮了。

幼儿欣赏作品

（一）在日常活动中欣赏脚印画。

（二）将材料投放到美工区。

最新中班教案小脚印（模板17篇）篇十一

1、辨别各种小动物的脚印，尝试给脚印涂色。

2、体验发现和操作的乐趣。

重点：辨别各种小动物的脚印，尝试给脚印涂色。

难点：能在指定范围内涂色。

1、油画棒、桌布、操作纸。

2、ppt。

师：白茫茫的雪地里，是谁留下了一些特别的东西？是什么呢？观察ppt片《雪地里的小脚印》第1幅。

师：请你仔细看一看，这是什么？

师：这些脚印看起来是怎样的？

师：你知道是谁的脚印吗？

师：雪地里留下了小鸡、小狗、小马的脚印：小鸡的脚印尖尖的，小狗的脚印圆圆的，小马的脚印弯弯的，小动物们的`脚印真有趣！

三、观察脚印并涂色。

师：小动物的脚印真有趣。如果给它们涂上颜色，白白的雪地里就会留下漂亮的小脚印。

师：我们可以选一个自己喜欢的颜色涂在脚印里，

一用以品一个自己客交的原色价在期印国，涂到轮廓边缘的时候慢慢涂，尽量不把颜色涂到雪地上。

四、操作（幼儿人手一张操作纸。）。

师：你们手里都有一张“雪地”纸哦，请你仔细看一看能找到怎样的脚印？然后，帮它涂上漂亮的颜色。

师：我们来看看，请你告诉大家，你把谁的小脚印变漂亮了？、我们一起来夸夸谁涂的小脚印又漂亮又干净。

最新中班教案小脚印（模板17篇）篇十二

2、鼓励幼儿大胆发言，并启发幼儿在脚印上创造性地添画，促进其创造性思维的发展。

1、每组一套绘画工具：水粉颜料、毛笔、彩笔、大白纸；

2、音乐《小脚》、抹布若干；

1、观察小脚，了解脚的外形特征。

让幼儿脱掉自己的鞋子、袜子。

师：瞧一瞧，我们的小脚上有什么？

2、玩色游戏：小脚印。

幼儿同教师在脚上涂上各种不同颜色的`水粉颜料，随着歌曲《小脚》音乐，一起在大白纸上随意跳舞，使大白纸上留下各种颜色不同、大小不一、深浅不一的脚印。（在活动中，让幼儿尽情地舞蹈，积极调动他们的快乐情绪。）。

3、说一说：脚印象什么？引导幼儿观察脚印的不同及颜色的变化。

4、引导幼儿用辅助材料作画。如：彩笔、蜡笔、彩色纸等，促进其创造性思维的发展。

（1）添添画画：幼儿自由添画把脚印变成其它物品。

师：现在小朋友来当魔术师变脚印，看谁变出来的东西最多。

（2）组织幼儿看小脚印变成了什么？（老师出示幼儿的脚印画，让幼儿欣赏）。

（3）引导幼儿用辅助材料再次动手操作，制作脚印画。（教师巡回指导。）。

鼓励幼儿动手动脑，发挥自己的创造性，尽量和别人创作的不一样。

5、作品展示。

6、活动延伸：

（1）和父母开展“妈妈手、宝宝手”的印画活动。

（2）围绕这次活动，开展其它材料印画活动。如：瓶盖、纸团、蔬菜横切面印画等。

最新中班教案小脚印（模板17篇）篇十三

1、了解几种动物以及人的脚印的一些特征。

2、尝试用手印颜料的方法画画，

1、课件《小小脚印真有趣》。

2、每个小组一份用水稀释好的各色颜料、一张宣纸。

一、欣赏歌曲。

1、播放课件《歌曲欣赏》，请幼儿仔细听歌词。

教师：这首歌唱了什么？提到了谁？它的脚是怎么样的？它的'脚印像什么？

小结：原来小鸡的脚是尖尖的，脚印像竹叶；小狗的脚是圆圆的，脚印像梅花；小鸭的脚是扁扁的，脚印像小扇；小孩的脚是胖胖的，脚印像小树。

2、打开课件《互动游戏》，请幼儿集体回答，教师操作。

教师：下面我们来做个游戏，游戏的名字叫连连看，猜猜这是谁的脚印。

二、手印画。

1、请幼儿想想，怎么用手蘸颜料来画自己的脚印，并试一试。

2、介绍一种画脚印的方法。

教师：手握拳后在小手指的一边蘸上颜料，在纸上印出脚掌的图案，然后用大手指在“脚掌”上方点出“大脚趾”，用食指点出其余“脚趾”。

3、观察脚印，发现脚印的特征。

教师：我们看看脚印中脚掌在哪啊？他的五个脚趾是怎么排列的呢？（紧密排列）。

4、请幼儿跟着试一试：《画脚印》。

教师：我们也来试一试，记得我们的五个脚趾可是好兄弟，总是一个紧挨着一个。

5、引导幼儿继续画手印画，用不同的颜色自由作画，看还能用手画出什么图案。

教师：画好了脚印，我们再想想还能用手画出什么图案。

6、教师展示幼儿作品，稍作交流。

教师：我也带来了一些手印画，我们一起来看一看，好看吗，我们下次再尝试用手印来作画。

最新中班教案小脚印（模板17篇）篇十四

户外活动中，孩子们经常会在沙地上踩出许多小脚印，或用作界限，或用作“水池”。下雪时，孩子们更喜欢沿着他们在雪地上留下的脚印走来走去。据此，我们设计了这个活动，目的在于通过各种脚印的探索，发展孩子们动作的协调性与灵活性，同时培养孩子的创造力和想象力。

1、让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同的脚印。

2、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上连贯、准确地行走，发展动作的协调性和灵活性。

1、脚印图板（40厘米×35厘米的彩色儿童泡沫地板，上面粘有不同的脚印）人手一块（见右图），铺有橡皮泥的木板3-4块。音乐磁带一盘。

2、拱形门两个，独木桥一座，大树模型4棵，相同脚印铺成的小路3条。

1、准备活动：铺有地板的活动室内，教师和幼儿赤脚，在音乐的伴奏下一起进行全身运动，重点引导幼儿用脚跟、脚尖、单脚、双脚，走一走、跑一跑、跳一跳。

2、让幼儿体会用脚的不同部位能踩出不同的脚印。

教师和幼儿一同走相同脚印连成的小路，引导幼儿观察小路上的图板，提问：你是怎么走这个脚印的？请幼儿说一说并演示。

引导幼儿发挥想象力，在“泥板”上踩脚印。

教师：你的小脚印还会踩出哪些不同的脚印？个别幼儿在“泥板”上踩脚印，集体观察后，找出相应的脚印图板。

3、引导幼儿走不同脚印图板拼成的小路，探索动作的连贯性。

请几位幼儿任意取一块图板（图板上面粘有不同的小脚印），拼摆出一条小路。

引导幼儿讨论：怎样走速度快？请幼儿按照自己的方式试一试。（在连续走几种不同脚印时，跳比走的速度快）。

最新中班教案小脚印（模板17篇）篇十五

我班是音乐特色班，发展到中班后期，孩子们的音乐素养有了一定的提高，对看似枯燥的音符有了兴趣，原意主动地去摆弄。这个教材是我在多年的教学经验的基础上改编的，很受孩子的喜爱。特别是结合活动，让孩子在农村田野里跺脚印更让他们的兴奋点达到了高潮。在此基础上，我考虑到了尝试运用我园的“幼儿创造力培养课堂电化教学模式”来设计这个活动流程，力图把编音符节奏的活动设计得活泼些，让孩子们在轻松愉快的学习活动中，不仅发展厂能力，更能获得审美（节奏美等）与创造的快乐。

五、教学流程：

提出问题——观察尝试——联想——应用推广——展现交流。

（一）提出问题：

1、复习节奏鼓：《欢乐的鼓》。

进教室，找只小鼓做朋友吧。你们身体上的小鼓在哪儿呢？

让我们敲起欢乐的鼓，热情地欢迎客人老师！

（1）“比比哪只小鼓节奏最好听”。

能听音乐伴奏的速度，完整表演。

（2）请两名幼儿做小老师编节奏。“你们的小鼓真听话”。

鼓励幼儿大胆表演，有表情地。

（3）送小鼓休息去。“小鼓在找动作最快的朋友。”

2、复习歌曲、歌表演：《脚印》。

“上星期我们去农村郊游了。还记得是怎么玩的？”

“我们请客人老师一起来看看”。

（1）看录相片，最后特写：脚印。

（2）瞧我们玩的多多带颈，我们的小脚丫在田野留下了一串串小脚印，就像一朵朵小花。让我们来用歌声唱唱自己的脚印。

a、要求从歌声中听出你的笑，你的快乐。

集体复习歌曲《脚印》。

b、第二遍唱：最后留下的脚印，在泥土里踩，好象是有弹型的（bajiba）。

（二）观察尝试：

复习歌表演：

现在，我们就要出发了，看看我们今天踩什么节奏去？

从实物投影仪上出示节奏谱，底色加好。

先踩出，再完整表演。

（三）联想：

自编节奏型：

“你们的小脚真可爱，行，先休息一会儿。”

除了这两种节奏，你的小脚还会在田野踩什么节奏？（幼儿随意踩，老师学）。

（四）应用推广：

1、你们都很聪明。今天，音符娃娃都来了，有红、紫、兰、绿、黑色的，看看，是几分音符，几拍？（看有四分、二分、八分音符，分别是二拍，一拍）我们就用这些音符娃娃来变二拍子的节奏型，编二个小节一个节奏型。

出示纸条，有二条小节线隔开，一小节二拍。好，先4人找朋友，再找你们喜欢的颜色，共同创作。

2、幼儿分组摆节奏谱，自编节奏型，老师巡回指导。鼓励先编好的，打出自己的节奏，用脚踩出来。

（五）展现交流：

1、出示节奏谱，大家用脚来踩出此5条节奏。重点看，是几分音符，是不是一小节二拍，如错的，来纠正。

2、你们编的都不错，为你们的创作成功，可以拥抱庆祝一下。

现在，就让我们踩着这些节奏，去田野里玩玩。（用2、3个）。

“哎呀，玩了好久，脚上全是泥，来，跳到岸上来”。

3、复习歌表演《郊游》。

在田野里玩厂这么久，还有许多好玩的地方我们没玩呢，准备好，我们继续出发。看看谁最精神。

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最新中班教案小脚印（模板17篇）篇十六

1、走不同脚印的小路，发展走、跑、跳的动作技能。

2、大胆探索不同脚印的不同走法，培养肢体动作的协调性和灵活性。

3、增强规则意识和团队合作意识，体验挑战成功带来的愉悦。

4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

5、锻炼平衡能力及快速反应能力。

音乐磁带一盒，规整排列的全掌脚印、不规整排列的全掌脚印、不同脚印（前掌脚印和后掌脚印）、组合脚印（全掌脚印、前掌脚印和后掌脚印）小路各一条，鞋架两个，泡沫垫若干，戏水池，毛巾等。

（一）开始部分

1、师生共同赤脚自由站立在用泡沫板拼成的方形场地上，复习小脚的结构，激发活动的愿望。

2、随背景音乐进行小脚热身运动：小脚走路好神气（走一走、跑一跑、跳一跳）；小脚跟儿抬起来，脚尖轻轻来走路——长高了；脚尖儿累了歇一歇，翘起脚尖脚跟走——变小丑；小脚小脚真能干（走一走、跑一跑、跳一跳）。

（二）基本部分

1、引导幼儿发挥想象，猜想出脚的不同部位能踩出的不同脚印。

师：用小脚的不同部位走路，印在地上的小脚印就会不一样，有的是整个小脚掌，有的是前脚掌，有的只是后脚掌。真是这样的吗？我们一起来验证吧。

2、出示不同的全掌脚印小路，鼓励幼儿大胆尝试用多种方法走过小路。

（1）排列有序、规整的全掌脚印小路。

师总结：这就是全脚掌走路时印在地上的小脚印，刚才小朋友们用不同的方法走过了这条全掌脚印小路，有的大步走，有的跳着走，有的跑着走，都很平稳。

（2）排列无序、不规整的全掌脚印小路。

师总结：这条全脚掌脚印小路，小脚印有的靠在一起，有的距离较远。小朋友们用了单脚跳、双脚跳和小步走的方法走过了靠在一起的小脚印，用大步跨和大步跑的方法走过了距离较远的小脚印。

3、不同脚印（前脚掌和后脚掌的脚印）的小路。

师总结：这条小路上的小脚印，有的是用前脚掌走路留下的，有的是用后脚掌走路留下的，小朋友们用高人走的方法走过前脚掌脚印，用小丑走的方法走过后脚掌脚印。

4、组合脚印（全掌脚印、前脚掌脚印和后脚掌脚印）的小路。

师总结：这条小路上有不同的小脚印，小朋友们看着小脚印的模样变换不同的走路方法，一会儿走，一会儿跳，一会儿高人走，一会儿小丑走，一会儿快，一会儿慢。

5、游戏：比一比，看谁快。

教师展示四组由四条小路组合而成的长长的.路，幼儿站成四列纵队，通过竞赛的方式巩固走、跑、跳的动作技能。

师小结：今天，小朋友们用不同的方法、变换不同的动作，快速走完了不同脚印的小路，真是了不起！我们的小脚真的很能干！

（三）结束部分

1、在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起做放松活动（播放背景乐）：一起背靠着戏水池坐下来，伸直小腿——拍一拍；小手向后撑住地——动动小脚；小脚尖勾一勾，脚背伸直绷一绷，碰一碰；小脚一起向左转一转，向右再来转一转；左摆右摆，一前一后，动一动，点点头；慢慢收回小腿，敲一敲，捏一捏；摸摸小脚，挠挠脚底心儿，哈哈——小脚真可爱！

2、幼儿围坐在戏水池边，洗干净小脚，穿好鞋子，结束活动。

最新中班教案小脚印（模板17篇）篇十七

在平时户外活动中，我发现我班的孩子很喜欢用脚去睬各种各样的东西，于是我想，何不利用他们这种贪玩的天性，提供各种各样不同质地的材料，让他们在踩踩玩玩中学习用脚去感知各种软硬和粗糙与光滑不一的东西，从而增长知识呢。为了更好地激发孩子玩的兴趣，后来我又想到提供各种颜料，让孩子用脚沾上颜料来玩，这样又可以增强孩子对色彩的敏感性，培养孩子对玩色的兴趣。于是，我就设计出了这个综合活动方案。

2、学习听音乐做律动、培养幼儿的节奏感；

3、认识红、黄、蓝、绿、黑等颜色，体验玩色游戏的乐趣，提高幼儿对色彩的敏感性。

1、麻袋、米袋、废旧席子、纸巾、旧布；

2、调好的红、黄、蓝、绿等水粉颜料、海绵、湿抹布等；

3、脚印示范画若干幅。

4、音乐带、录音机、新疆舞帽子。

放音乐，老师与幼儿一起做赤脚操活动。

老师念儿歌：“小猫赤脚走路静悄悄，小熊赤脚走路咚咚咚，小兔走路蹦蹦跳……”引导幼儿在麻袋、纸皮、旧布等不同材料上学齐各种小动物走路，引导幼儿用脚感受不同质地的材料。

出示其它脚印示范画，引导幼儿在游戏中看看玩玩，鼓励幼儿作出与教师不同的脚印画。

让幼儿用小脚沾上各种颜料、听音乐，在不同质地材料上走、跺、跳等学各种动物走路，创造性地踩出各种各样的脚印画。

活动打破了旧的分科教学模式，把科学、语言、美术等领域结合在一起，体现了教学的整体性，不但注意培养幼儿的知识技能，而且还注重了幼儿情感性体验的培养。