教学工作计划还应该充分考虑学科的跨学科性，促进学科间的综合应用。以下是一些值得推荐的教学工作计划，希望能够为广大教师提供一些思路和指导。
最新一个新家教案（专业16篇）篇一
1．认识“接、觉”等13个生字和2个偏旁;会写7个字和1个新笔画。
2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
4．引导学生说一说自己的相似经历。
重点难点
学会生字词并会用,有感情地朗读课文，
体会生活中的高兴和不高兴。
引导学生说一说自己的相似经历。
学前
准备
留心观察平时自己都在做哪些事情。提出预习中遇到的问题
教学过程
第一课时
一、师生交谈，引入新课
二、初读课文,认识生字
1．出示带音节的字：
接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙 却 趣 这这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。
（1）自由读 （2）个别读 （3）齐读 （4）讨论识字方法
2．出示去掉音节的字：
接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙伴 却 趣 这
（1）开火车读 （2）齐读 3．出示词语：
月夜 影子 回家 睡觉 各种各样 起床 学校 伙伴 开心 上课铃
操场 有趣 快乐 老师 讲故事
（1）自由读 （2）指名读
三、研读课文 重点探究
1.学习第一小节。
（1）齐读第一小节。
（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？ 学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。
在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？小作者是怎样做的？体会“不过”的用法：虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。
2.学习第二小节。
（1）自己读第二小节。
（2）师：睡觉的过程中又发生了什么事情？
“我”一开始是怎么想的？
板书：不上学 起床上学
生：大人让我起床上学，我想不上学
3．学习第三小节。
（1）自由读第三小节。
（2）指名读第三小节。
（3）师：到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？
生：和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。 板书：没有上课铃 上课
体会“也”字的用法：和小伙伴玩是很快乐很有趣的
事情，听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。
（4）指导朗读。
4．学习第四小节。
（1）齐读第四小节。
（2）师：读了这一小节你想说什么？
如果小作者是在问你？你会怎样回答？ 生：我们也是这样，遇到好玩的事情就想着多玩一会儿，不想停下来，但是大人不允许的情况下，我们只好停下来，去做大人让做的事情。然后做着做着，就觉得第二件事情也很有趣很快乐了。
四、再读课文 深化理解
（1）学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。
（2）默读全诗，说说诗的题目“一个接一个”是指什么？
生：是指一件又一件“我”喜欢的.事情。 生：是指一个又一个大人给“我”的命令。 生：是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情，后来都变成了“我”喜欢做的事情。
五、布置作业
１、朗读全诗。
２、背诵全诗。
第二课时
一、回顾旧知 导入新课
1．有感情地朗读课文（评一评，说出好在哪里，不足的应怎样读。）
2．借助课后题“读一读，记一记”检查词语认读
（1）同桌互读
（2）指名读（对读得好的进行表扬）
二、改写句子，综合提高
1. 诗中的哪些句子是描写“我”遇到一件新事情时一开始的想法的？把它们找出来，集中读一读！ 生（读）：唉，我好想再多玩一会儿啊。
唉，要是不上学就好了。 唉，要是没有上课铃就好了。
2. 师：这里面用到了两种句式：“我好想??”和“要是??就好了”。这两种句式可不可以互换呢？试着变换句式说一说。
唉，我好想再多玩一会儿啊。改为： 唉，要是不上学就好了。 改为： 唉，要是没有上课铃就好了。改为：
3．师：诗中哪些句子是描写“我”遇到一件事情时后来的想法的？找出来读一读。
它们是不是都表达了一种比较相似的心情呀？ 生：这些句子，都用一个“不过”开头。
它们表达的都是一些很高兴、很开心的事情。
4.分“角色”朗读（背诵）诗歌。 （齐或学生甲）月夜，正玩着踩影子，
就听大人叫着：“快回家睡觉！”
（男或学生乙）唉，我好想再多玩一会儿啊。 （女或学生丙）不过，回家睡着了，
倒可以做各种各样的梦呢！??
（齐或学生甲）别的孩子也是这样吗？
也像我一样，这么想吗？
三、学习生字 指导书写
1．出示生字：过 各 种 样 伙 伴 这（指名读）
2．用字组词、扩词。
3．指导书写（用带田字格的小黑板）
“过、这” 半包围结构 ，提示走之旁的写法。强调笔顺规则，重点指导新笔画的写法。
“种、样”分析字形结构（左右结构，左右等大），示范写，边写边提示各个偏旁在田字格中的位置。 “各”指名书空，范写并提示：撇和捺交叉的地方在田字格的中点位置。生写。
“伙、伴”分析字形结构（左右结构，左小右大） 4. 每个字再写3遍。
5．作业展评（对书写好的进行表扬）
四、说话练习
大人（或者****）叫我 . 我好想 . 不过
2、学生小组交流，说说这样的经历,要表达出自己的真情实感。
3、小组推选说的好的同学，在全班进行交流。
4、教师讲评。
五、作业: 选择自己喜欢的事例，模仿课文中的句式，可以写成诗，也可以写一段话。
板书设计
３ 一个接一个
踩影子 睡觉起床 上学 上课
多玩一会儿 不上学 没有上课铃
最新一个新家教案（专业16篇）篇二
活动目标：
1.提高看图说话的能力。
2.了解朋友的重要性。
3.知道朋友间互相帮忙的重要性。
活动准备：故事挂图。
活动过程：
（一）教师带着幼儿一起看”鼹鼠搬新家”挂图。提问。
1.小朋友这张图里面有什么动物呢？他们在做什么？
2.教师指着第二章图：屋子里为什么会有亮光？是谁飞进屋子里？：
3.教师指着第三张：说说看，是谁在窗边？他在做什么？
4.图里出现了那些动物？
5.第五张：房子漂亮不漂亮？和第一张图的房子比起来，你觉得更漂亮吗？
（二）教师引导幼儿一起讨论故事内容。提问：
1.小朋友想象看如果你也是鼹鼠的朋友，你会怎么帮他呢？
2.为什么你会想帮鼹鼠这个忙呢？是不是因为这是你最会做的事情？
3.如果你的朋友要搬家，你会怎么帮忙呢？
（三）教师请幼儿想一想，以前是否曾经搬过家呢？
1.你们有没有搬过家？搬家的情景是什么样子呢？
2.想想，搬完家以后，有没有请客？有哪些人送礼物祝贺你们搬新家？
（四）教师最后做活动结语。
是不是很重要呢？朋友会在我们需要的时候来帮我们，我们也要在朋友的帮忙的是侯去帮助他们。
最新一个新家教案（专业16篇）篇三
1.能自主认识本课生字，并能正确书写。
2.阅读课文，能正确勾画出文中描写干渴情况的句子，学习抓住重点词句理解课文内容。
3.有感情地朗读课文，体会志愿军战士间的深厚友情，学习志愿军战士在艰苦的条件下为他人着想，舍己为人的优秀品质。
1.师展示实物—一个香气诱人的苹果。看到这个苹果你想到些什么？
2.一个苹果对于我们来说算不上什么，可在抗美援朝的战场上，在七天七夜没有一口水喝仍坚持作战的志愿军战士们眼中，它是多么的珍贵。那战士们是怎样对待这一个苹果的呢？今天我们就一起学习第31课《一个苹果》。师板书课题，生齐读。
1.默读课文，勾画不认识的生字，自主学习生字。
2.教师用开火车的形式检查学生的生字认读情况。
3.自由读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
1.一个苹果在战士们手中传递了几次，却还剩大半个，为什么会出现这样的结果呢？我们来细读课文。
3.读4～11段。
（2）小组合作演一演当时让苹果的'情景，体会战友间的情感和战士们的品质。
（3）分角色朗读，边读边体会，边感悟。
4.读12～13段。
（1）体会吃苹果的情景，你从中感受到了什么？
（2）扮演战士，表演吃苹果的情景，谈谈自己这时想到的是什么。
（3）说说：为什么这么多战士还吃不完一个苹果？
5.用自己喜欢的方式读最后一个段，谈谈自己的感受和对“我被这种战友间的关怀激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花”的体会。
1.学完课文，你有什么体会？
2.找出最让人感动的句子读一读。
1.你还了解哪些关于抗美援朝、上甘岭战役中的故事？讲给同学听听。
2.结合自己，谈谈生活中互助互爱的事情。
3.抄写课文中的优美词语。
板书设计参考：
通过敌人炮火封锁——来之不易。
几天没喝一口水。
喉咙干得烟熏火燎。
嘴唇干得裂口、发紫——人人急需。
苹果转了个圈儿（都不肯吃）。
一人一小口，还剩下大半个——互相关怀，先人后己战友情深，可歌可泣。
最新一个新家教案（专业16篇）篇四
1、理解课文内容，体会战友间互相关心的思想感情。
2、练习概括课文的中心思想。
3、有感情地朗读课文。
联系课文内容理解结尾一段话的意思。
练习概括课文的中心思想。
鹏博士。
2课时。
第一课时。
一、复习旧课，导入新课。
1、听写词语。
2、指名背诵。
3、今天我们要学习的课文《一个苹果》，讲的也是抗美援朝中的.故事。（板书课题）。
二、根据预习提示中的要求检查预习情况。
1、这篇课文讲了一件什么事？谁能用自己的话把课文的主要内容说一说？
2、这件事发生在什么地方？这个防炮洞怎么样？课文中是怎么讲的？
3、课文中讲到了哪几个人？从哪些词句可以看出他们都口渴难忍？
三、进一步自学理解。
1、提出进一步自学的要求：
（1）默读课文，把讲传苹果和吃苹果的两个部分找出来，做上记号。
（2）想想传苹果和吃苹果的结果怎样，为什么会这样。
2、学生根据要求自学，教师巡视。
3、讨论交流。
（1）课文哪个部分讲传苹果？哪个部分讲吃苹果？同座的两人分别把这两部分读一读。
（2）传苹果的结果怎样？吃苹果的结果怎样？传苹果和吃苹果的结果为什么会这样？
四、布置作业：朗读课文。
第二课时。
一、练习给课文分段，说说每段的段意。
二、同座轮流朗读课文，相互评议、订正。
三、讨论课文。
1、“强烈感情”指的是一种什么感情？
2、为什么说进出的泪花是“幸福的”泪花？
3、练习朗读最后一段，读出感到幸福，感到骄傲的思想感情。
四、练习概括课文的中心思想。
1、提出要求：这篇课文的中心思想是什么？用前两篇课文中学到的方法概括一下。
2、学生在作业本上练习概括，教师巡视指导。
3、请几个学生读读概括的中心思想，师生共同从内容和格式两个方面进行评议。
4、这篇课文的中心思想应该怎样概括？
5、学生修改自己概括的中心思想。
五、布置作业：朗读课文。
最新一个新家教案（专业16篇）篇五
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，读好感叹句。
2、体验在遇到不如意的时候，学会转换角度看问题。
3、能仿照课文练习说话。
教学重点：
认字和写字，练习朗读。
教学难点：
分辨汉字，认识偏旁。读好课文中的感叹句。
教学准备：
生字卡片，课件。
一、复习检查。
找一找游戏：我在哪里？
1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文。
1、老师示范朗读课文。
2、学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。
三、分析课文，深悟课文。
1、让学生说一说课文有几个小节？（4个小节）。
2、你是怎样确定的？（这课文里有4个地方空一行处。）。
3、同学们齐读第一小节。
（1）第一小节有几句话？（3句话）。
（2）你是怎么确定的?(有一个句号，两个感叹号）。
（3）月夜，我正玩着什么？（踩影子游戏）。
（4）大人叫孩子去干什么？（去睡觉）。
（5）句中哪个词语说明了已经很晚了?(月夜）。
月夜：有月亮的晚上。
踩影子游戏：一人跑，一人追逐他的影子，踩上影子，交换角色，游戏重新开始。
（6）我愿意回家吗？哪一个字体会出我不愿意回家？（我不愿意回家，唉字体现出我的无奈）。
（7）不过，回家睡着了可以干什么？（到可以做各种各样的梦）。
不过：表示转折。
各种各样：种类多，样子多。
（8）第一小节写我在夜月玩的开心时，被大人叫回家睡觉，开始我很不情愿，后来转变态度后心情就变得非常好。
（9）你觉得可以做哪些梦呢？（空中飞等）。
4、请男生一起读第三小节，女生听着，听她们读得对不对。
（1）第三小节有几句话？（3句话）。
（2）你是怎么确定的?(有2个句号，1个感叹号）。
（3）我正干什么？（正和小伙伴们玩着跳房子）。
（4）发生了什么事？（操场上想起了上课的铃声）。
跳房子游戏：画九个格子，用沙包玩，是一种有趣的游戏。
（5）我愿意去上课吗？（我不愿意去上课，唉字体现出我的无奈和不情愿）。
（6）不过，上课可以干什么？（听老师讲故事，也是很快乐很有趣）。
不过：表示转折。
（7）第三小节写我在正在玩游戏，被上课铃打断了，开始我很不情愿，可是想到听故事有趣后，转变态度后我又变得开心了。
5、请学生一起读第四小节。
（1）第四小节有几句话？（2句话）。
（2）你是怎么确定的?(有2个问号）。
（3）别的孩子也这样想吗?也像我一样这样想吗？
这两句运用疑问句表达了我也希望其他小朋友遇到不如意的事情时也像我一样转变态度，让自己开心。
6、老师总结：这篇课文通过一个接一个作者不愿意做的事情，通过自己转变态度，让自己在必须要做的事情中找到了新的开心和快乐，在乐观中生活。
很快乐很有趣的呀！
四、课文升华。
1、想一想，你有没有和“我”相似的经历？和同学们说一说。
2、写一写:以“我遇到不如意的事情时”为题，写一写你的想法和做法。
最新一个新家教案（专业16篇）篇六
1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。
（一）师生交谈，引入新课
1.师生交谈
师：孩子们，林老师见到你们很开心，相信你们能和我度过一段快乐时光！
师：孩子们，林老师想问问你们，一天的生活中你们有过烦恼吗？有过开心吗？你能说说吗？生1：体育课上我跟同学们一起玩耍，我很开心。生2：老师带我们读书、写字、唱歌，我们很开心。生3：有一次我起晚了，所以我上学迟到，我很烦恼。师：这位同学能正视自己的烦恼，你很棒!但小学生应该养成良好的生活习惯！
师：孩子们，瞧！这也有一位小朋友跟你们一样，也有自己的烦恼和开心，你们想认识认识她吗？让我们一起走进课文《一个接一个》，一起去跟她交朋友吧！（师带生读课题，重点介绍“接”字）
（二）学习生字，认识生字
1.小任务：
（1）课文分小节，并标出来。
（2）读课文，把不认识的生字圈出来，与同桌交流。
2.师出示生字，学生多种方式读：
（1）学生当小老师带读
（2）开火车读
（3）男女生读（老师穿插多音字的教学）
3.小考验：
（1）去拼音，读生字。（多种方式检查，新偏旁的教学，引导学生说出自己的识字方法）生：伙伴都是左右结构，都是单人旁，伙左边是单人旁右边是火山的火字，伴左边单人旁右边是半天的半字。生：却字是左右结构，左边是来去的去字，右边是单耳旁。
（2）组词读，多种方式读，师生合作，师一边出示词语，生一边拍手读词语。
要求：准确读出词语，准确拍手。
（三）走进课文，感受诗歌韵律
第一小节的学习
1.师出示月光图片，播放孩子踩影子的视频，让孩子谈感受（开心），同时让孩子带着开心的心情去读这句话，师范读，点名读。
2.播放音频（妈妈喊孩子回家睡觉），让孩子学平日里爸爸妈妈的样子，读出爸爸妈妈的语气。（着急、急促）
3.让孩子感受不开心的心情，带着伤心去读。师范读，男女生读，找学生表演读。
4.通过分享自己所做的梦，感受开心的`心情，读好最后一句话。
小总结：我们的梦有甜蜜的，有快乐的，有有趣的，还有可怕的，这就是各种各样。
5.学生感受课文中小主人公从开心的心情变成不开心，又从不开心变成开心。带着这样的心理变化，读整一小节。师范读，点名读，表演读。
过渡：孩子们，当你们正做着各种各样好梦的时候，大人又在叫，他们在叫什么呢？
让我们走进第二小节，寻找答案吧！
第二小节的学习
1.生自由读第二小节，找“我”为什么不开心，为什么又开心呢？并说一说。
2.生分别读出“不开心”的句子和“开心”的句子，教师加以指导。
3.师生接力读第二小节，感受不同的心理变化。师介绍词语“伙伴”，并用‘“伙伴”造句子。过渡：孩子们，去了学校可真好啊！能见到小伙伴又能跟小伙伴做各种游戏。教师出示图片，瞧！你们在一起玩的多开心啊!听！上课铃声响起了，你们该上课了，课上又会发生什么趣事呢？独自学习第三小节，读一读课文，根据前两小节的心理变化，画出第三小节的表情，并与同桌接力读。
第三小节的学习
1.放手让学生自己读第三小节，同桌接力读。
2.教师点名，同桌读。
(四)学习生字
师：孩子们刚刚我们认识了生字，读了课文，现在我们一起动手写一写生字吧！
1.师出示课件，生字的读音及笔顺，生书空。
2.师板书生字，加以指导，生书写生字。师巡视，加以鼓励，并纠正孩子的三姿。课堂小结：这节课林老师和你们度过了一段美好的时光，我们认识了生字，读了课文，写了生字，这样快乐的活动真的是“一个接一个”啊！但老师想告诉你们，孩子们，有些你们认为的坏事情，有时候也会变成好事情，所以孩子们我们要做一个积极向上、乐观的好孩子。孩子们时间过得好快啊！这节课你们表现的可真好呀！
孩子们，我们要下课了，有时间我们再见面吧！你们可不许不开心啊，下课了你们就可以......，相信你们每个孩子都有这样的经历，课下分享给你的小伙伴吧！
（五）作业布置
课后把你的相似经历说给小伙伴听听吧！
最新一个新家教案（专业16篇）篇七
《水就是生命》是一篇说明文。作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。说明没有水，就没有生命的道理。使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉的保护水资源，为人类更加美好的生存作出自己应尽的义务。
学校学生状况分析。
本班学生独立识字学词的能力比较强，上课愿意提问，掌握了一定的阅读步骤和方法，在教师的引导下阅读时能比较准确地为文章做批注。平时他们喜欢积累，有较强的收集、处理信息的能力。学生的团队意识较强，喜欢合作。
教学目标。
1．通顺流利的朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新等词语。
2．理解课文内容，了解水和人类的密切关系，体会说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点。
3．理解水就是生命，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。
4．初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
教学重点、难点。
1．了解水和人类的密切关系，理解水就是生命。
2．初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
教学准备。
1．多媒体课件。
2．学生收集有关水资源的资料。
教学过程。
一、激情谈话，导入新课。
利用多媒体，播放有关水的资料片，让学生体会水的美丽，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且让学生谈谈自己观看后的感受。（创设情境，激发学生的学习兴趣。）。
同学们，今天我们来学习一篇与水有关的课文。（板书、齐读课题）读了课题你想到些什么？（学生联系自己的生活经验回答，教师随机评价）刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的'发现？（调动学生读书兴趣）。
二、初读课文，检查预习情况。
1．自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。
2．出示生字词，指读，解释词语不言自明、粗制滥造等（注意分层次识字）。
（检查学生的预习情况，使学生养成良好的学习习惯）。
三、精读课文，感悟文章特点。
1．默读课文，思考：课文主要讲了哪些内容？（理清文章的脉络）。
（1）自读思考。
（2）集体交流：
（帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容：没有水，就没有生命；水在人体中的作用；喝水的道理。）。
2．自由读课文，将课文中有关水的内容记录下来。
3．重点研读课文的第二部分。
（1）出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读这几个字，你发现了什么？
（学生回答，教师随机评价）。
这些都与我们的健康息息相关，它们又都和水有关系。
（2）水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢？请同学们再一次认真读书，划出有关语句。
（随学生回答，板书：化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士）。
（3）默读课文，思考：为什么说水是化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士呢？一边读，一边划出有关的依据。并将自己的感受强烈的地方做好批注。
（4）集体交流。一边交流一边谈感受，并通过指导朗读，让学生感受到水对人体的重要性。
（5）齐读第七自然段。
小结：的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命（板书：维持生命）所以我们要讲究饮水卫生。（板书）。
4．研读第三部分。
（1）讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢？读读课文的相关段落，和同桌交流一下。（培养学生的归纳概括能力）。
（2）集体交流。（归纳板书）。
5．归纳提纲：
（1）学生对记录下来的课文中有关水的内容进行修改，试着归纳成提纲，在小组中交流。
（2）集体交流。将学生写的提纲与课后提供的提纲相对照找出不足。
（教给学生学习的方法，并让学生明白写比较详细的提纲笔记，可以帮助我们比较具体的掌握内容要点）。
6．现在同学们已经成为研究水与人类关系的专家啦，有一位科技日报的记者，想采访一下专家们，了解水与人类的关系，以小组为单位根据提纲进行对话。
（通过这种方式，调动学生兴趣，加深对课文内容的理解）。
四、补充资料，课外延伸。
1．补充课前学生搜集的水资源现状的资料。
通过学习，我们知道了水与人类有非常密切的关系，可是当你听了刚才同学们交流的这些资料后，你有什么想说的话吗？（学生畅所欲言）。
2．教师总结：水和我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让我们爱护水吧，否则，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!
（让学生懂得要保护环境、珍惜水资源）。
五、书写生字。
学生自学，然后给大家当小老师讲解生字。
提示：比较形近字记住字形，如：溶（溶解）与熔（熔化）、榕（榕树），泄（排泄）与屉（抽屉），唾（唾液）与捶（捶打），惕（警惕）与踢（踢球），剂（剂量）与济（经济），疫（防疫）与役（兵役）等；胃、尿与字的意思相联系来记住字形。
作业：
1．写心得体会。
2．以珍惜水资源为主题办一份手抄报。
点评：
这是一篇说明文，如何使学生积极地投入到学习中呢？教学中，教师为学生创设情境，激发学生的学习兴趣。教学时以读为主，将读书的权利交给学生，把重点放在引导学生自读自悟上。在学习第二部分的时候，教师通过让学生观察几个带有三点水偏旁的生字，引导学生了解水和我们的健康是息息相关的。在学生潜心默读的过程中了解为什么称水为化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士，从而感受到水的重要性。从整个课堂来看，学生有很充分的读书交流的时间。
在本节课上，教师还特别注意读书方法的指导，让学生记录读书内容、试着归纳提纲，再和课后的提纲作比较，使学生明白详细的提纲笔记，可以帮助掌握文章要点，并在今后的阅读中用好这种方法。
通过学生、教师的资料整合，唤起学习的情致。在结尾部分，还设计了课外延伸内容，既联系了学生的生活实际，又培养了学生的创新能力，起到了应有的作用。
教师在学生学习课文后，设计了采访一下专家，了解水与人类的关系，根据提纲进行对话。的环节，旨在帮助学生进一步深入了解课文。如果时间允许的话，可以用这种方式创设一种情境，贯穿到学习课文的过程中，让学生更积极地投入到整个学习过程中。
最新一个新家教案（专业16篇）篇八
（一）知识与技能：
1、学习7个生字，能正确读写“渺孝慷慨、枯竭、和蔼可亲”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会说明文语言的准确性。
（二）过程与方法：
1、通过自读，交流讨论，理解课文内容。
2、联系实际，深入思考，使学生明白“只有一个地球”的道理。
（三）情感态度与价值观：
1、懂得“只有一个地球”的道理，激发学生爱护环境，保护地球，从现在做起，从自我做起。
2、与破坏环境的行为作斗争。
最新一个新家教案（专业16篇）篇九
课文教学第一课时，教学课文前三小节。本课时教学目标也是教学重点，即读好这首童谣，理清情感主线。通过老师重点范读第一小节，重点指导朗读第一小节，让学生多次读，找准确完整的语句，读好独词感叹句“唉”，进而说说“我”的心情变化，有几个孩子能说出情感变化：开心——沮丧（难过）——期待（很想）。我就发现啊，“书读百遍，其义自见”不就是在说这种效果吗？我通过引导找出跟“沮丧”和“期待”意思特别相近的已知词语，用表情符号板书情感主线，孩子们也很新奇，当然这节课就在欢快愉悦的氛围中下课了。童谣的题目是《一个接一个》，所以内容上环环紧扣，通过老师读前一小节最后一句，学生接后一小节第一句，让学生感受题目中的“一个接一个”，感受童谣在内容表现形式上的环环相扣。
课文教学第一课时课文教学第二课时，完成童谣最后一小节，还是在多读中说说“我”此时的心情是“好奇”，补充完成板书。本课的重点是看图说话，分别找出课文插图所对应的内容，再自己看图，说说图上画了什么（提示：在什么时候？有哪些人？这些人在干什么？）结合插图，给孩子两个新词语灌灌耳音。比如第一副图告诉学生，月光下，周围静悄悄。第二幅图，老师讲故事时，神情并茂，让学有余力的孩子尝试运用四字词语或成语。
课文教学第二课时本课教学亮点：
1、把表情符号设计成板书，吸引学生的眼球，把孩子带进课堂；
2、尝试教给学有余力的孩子运用四字词语或成语。
不足：
1、读的形式太少，课堂插曲太多，组织课堂教学占用时间过长。
2、课文教学占用课时太多，没有紧凑按预订课时完成教学。
最新一个新家教案（专业16篇）篇十
1、熟悉新环境，了解班里的新伙伴。
2、知道自己升中班了，萌发做中班及朋友的自豪感。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
将活动室卫生打扫好，整班级物品。
1、认识新朋友
(1)老师自我介绍
(2)请新来的小朋友一一自我介绍，大家鼓掌欢迎他(介绍自己的姓名、年龄)
(3)介绍完毕之后，给孩子十分钟自由交流时间，互相说说自己在假期里干什么有趣的事，新朋友互相熟悉一下。
2、认识新班级
(1)带领幼儿熟悉班里环境，介绍喝水区、休息室、厕所的位置，看一看活动室里玩具，图书摆放在哪里。
(2)请幼儿说一说新的活动室与原来上的幼儿园活动室有什么不同，说一说新的活动室那些地方漂亮，那些地方不喜欢。
3、我们是中班小朋友了
(1)小朋友，现在开始，我们都是中班小朋友了，你有没有发现自己和原来有什么不一样了?(长高了、能吃了、勇敢了……)老师与幼儿交流讨论之后小结：我们长大了，现在是中班小朋友了，是小班孩子的哥哥姐姐了，有更多朋友了。
(2)现在成中班小朋友了，以后我们应该怎么做呢?
例：同伴相处方面：互相帮助、不打架。
生活自理：自己穿衣、吃饭、自己的事情自己做。学习方面请幼儿说说自己的想法。
1、积累前期经验是促使本活动顺利进行的保障。
在本次活动开展之前，通过与幼儿交流中我发现幼儿对家里各个房间的名称并不了解，对各个房间的作用也不熟悉。因此我请家长配合，让幼儿回家仔细观察自己家里有哪些房间，这些房间有什么用及房间里摆放了哪些家具等。丰富了这些经验之后，再让幼儿说说自己家里有些什么时，就能娓娓道来。
2、不追求统一的房间分配。
活动中我先请孩子们辨别立体图中四个房间分别是什么，有幼儿对各个房间的分配有不同的想法，我没有否定他们的想法，一心追求心中预设的答案，而是鼓励他们说出适宜的理由，让幼儿自主确定心中对各个房间的分配，把幼儿推在前面。
3、及时将个体经验进行推广。
在操作前我请幼儿看了我粘贴家具的'方法，提醒孩子们“今天的家具都是能站起来的。”接着孩子们开始操作了。有的孩子把一把椅子、桌子、沙发、电脑应该放在客厅里的家具都先撕了下来，然后一手拿着胶水，一手拿一样家具，拿一样，贴一样，不一会儿客厅都贴好了。有的孩子是撕下一样家具，再选择应该放的房间，再拿胶水贴，速度就很慢。最后在交流时，我请孩子们说了自己的方法，孩子们都肯定了前面的方法好。
对于中班孩子来说“粘贴”的技巧基本都能达到，但是如何又快又好是值得幼儿思考的。活动中我发现了两种不同的操作方式，及时和幼儿一起分享，将个体经验进行推广，对幼儿下次的活动来说是有很大帮助的，让他们懂得了方便、省时的方法。
最新一个新家教案（专业16篇）篇十一
1、激发幼儿的想象力，让其积极的参与讨论，以丰富个人词汇。
2、让幼儿用绘画的方法表现出想象的内容。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
1、画有小兔与倒塌的房子，以及小兔与新建的房子的图片。
2、幼儿具有一定绘画能力。
一、指导语：小朋友，现在是什么季节，这个季节有什么特点？
引导幼儿说出各种颜色的词。
指导语：小朋友想想看，兔宝宝的新房子是什么样子的？内容可以包括大小，颜色，形状等。
引导幼儿用完整的句子说出自己的想法。
指导语：小朋友们想让兔宝宝的新家盖在什么地方呢？
二、幼儿自由讨论后，教师进行归纳。
出示画有新房子以及开心的兔宝宝的图片，教师示范描述图片，如，小朋友们看，这是我画的'新房子，新房子盖在森林里，红红的房顶，黄色的窗户，兔宝宝可高心拉，看，小鸟也飞来祝贺它了。
三、通过幼儿自己操作，进行迁移。
指导语：刚才我们都想了许多的好办法，现在，我就请小朋友把你们的想法画出来，看看谁给小兔盖的新房子最漂亮！让幼儿动手操作，画出美丽的新房子以及周围的环境。
我今天看到一个非常有意思的故事，我当时决定马上要讲给我们班的孩子们，我们班的孩子在语言表达力不错，孩子们都特别喜欢故事。本节课讲故事是《彩色兔》，这个故事是一个情节跌宕有趣，故事让孩子们感受到色彩的协调，我还给孩子们搭建了一个语言平台，这个平台不限孩子的语言表达，让孩子们无拘无束的说，为了培养孩子的表达能力和以后的阅读能力，让孩子表达的是自己的想法，从而培养了孩子的思维性。
文档为doc格式。
最新一个新家教案（专业16篇）篇十二
谈谈、说说、议议中，引导孩子们喜爱新的幼儿园。
活动前期调查表“我为新家做什么”、倡议书底板、签字笔、印泥、抹布、背景音乐。
1、师：搬进了新的幼儿园，我的心情可真好。你们呢?喜欢我们的新家吗?最喜欢哪里?
2、说一说：我为新家做什么。
分享交流“我为新家做什么”。
师：你们愿意为我们的新家做这么多的事情，老师真开心。你们真的长大了，也更懂事了。相信，别的班的孩子肯定和你们一样，也愿意为我们的新家做出自己的努力。我们邀请他们一起加入我们的行动吧。(出示倡议书底板)。
(这个倡议书是要邀请更多的人一起行动起来，共同爱护我们的家园，还要告诉大家应该做些什么)。
(2)爱护我们的新家，你有什么好的建议?
引导孩子从爱护公物、爱护环境、和同伴友好相处等(幼儿园大家、班级的小家、公共场所、等)。
(视频)师：在昨天小朋友和爸爸妈妈一起完成了的亲子调查表中，还有小朋友说到……。
老师知道你们对爱护新家还有很多的想法，欢迎你添加上去，但是一定要记住要用实际行动去告诉别人应该怎样做。
倡议书完成了，谁愿意来为大家念一遍。
师：来，一个接一个，把你们的名字或学号光荣的签在上面。
这是“我爱我家”倡议书，更是我们中2班全体师生对新家的一片爱心。我们要把这份爱心传递到幼儿园的每一个班级，相信，一定会有很多的人来响应我们的倡议，丰富我们的倡议，会有更多的人行动起来，让我们这个大家庭更美好。
最新一个新家教案（专业16篇）篇十三
《一个接一个》这篇浅显易懂的儿童诗是日本童谣诗人金子美铃的作品。她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。
每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发小读者们的情感共鸣。内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。
在本次教学实践中，我根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读课文上。识字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再根据学生的实际情况进行指导，让学生有主动学习的意识。另外，通过多种方法指导朗读，以读促讲，让学生在读中感知，在读中领悟，感受到一件事从不同的角度去思考，就会得到不同的结果。由扶到放，让学生模仿课文进行语言迁移运用，从而完成了由书本语言到自我语言的读书内化的过程。
最新一个新家教案（专业16篇）篇十四
1、进一步认识6以内数子，理解它们的实际含义。
2、在说说、拼拼、画画的活动的，体验搬家的乐趣。
1、房子平面图。
2、家具卡片拼图若干。
3、1---6的数卡人手一份，活动过程：
一、划分房间。
1、数房间。
师：王老师的新家终于装修好了，我们一起来看一看。
(1)、新家一共有几个房间呀?
(2)、你是怎么知道的?(眼睛看的，数出来的)。
(3)、大家一起数一数(教师贴上5的数卡)。
(4)、数字5表示什么呀?(新家一共有5个房间)。
2、划分房间。
(1)、客厅。
a、哪个房间做客厅?
b、为什么呀?(最大的那个淡蓝色的房间做客厅，因为有客人来了可以做的下)老师把客厅的字帖上。
c、客厅里可以摆放哪些家具?
d、小结：客人来了可以坐在沙发上看电视，真舒服!
2、师：哪个房间做卧室、厨房、卫生间、书房呢?我请宝宝讨论一下，一会请一个宝宝上来帮王老师分一下房间。(请一个宝宝把字卡贴在房间里)。
1、拼装家具。
(2)、教师示范拼家具。如：这张卡片后面有个数字4，再找一张后面有4个圆点的卡片拼在一起，翻过来，就是一台电视机。那你们等会找的时候，一定要记住先拿数字的卡片，再去找几个圆点的另外一张卡片拼在一起。
(3)、幼儿操作。
2、送家具回房间。
师：宝宝家具拼装好了，我们赶快把这些家具放到王老师的新家里去吧。想一想你拼装的家具应该送到哪个房间里去。送的时候要说一句好听的话，如“我把电视机送到客厅里”。
(1)、教师示范送家具。
(2)、请一幼儿示范送。
(3)、幼儿送。
3、统计并比较多少。
(1)、师：王老师的新家好漂亮呀，我们来看看书房里都放了什么，一共有几样东西?(2样)2样东西可以用数字几表示呢?请宝宝找到你的数字2举起来。(放到插卡里)。
(2)、师：看看王老师手里的数字是几呀?(数字3)，数字3可以表示什么呀?(有3样东西)，宝宝找找看哪个房间里有3样东西呀?(卫生间里有3样东西)。
(5)、哪个房间的东西最多，哪个房间的东西最少呀?分别有几样。幼儿比较。
三、给小动物布置新家。
注：幼儿运用操作卡，根据卡片上的数字及标志提示用自己的方法纪录布置房间的家具。
1、教师介绍记录要求(有数字的房间请根据数字添画，有的房间没有数字，请你自己画，画了几样你就把数字写在上面)。
2、幼儿操作。
四、结束。
我们的新家布置好了，请宝宝到我们的走廊超市里去选购家具吧。
最新一个新家教案（专业16篇）篇十五
《一个接一个》是一篇浅显易懂的儿童诗，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。本课教学内容我一改从前的课时安排，仅用了一节半课时左右，两个早自习读的练习。半节课讲文理解拓展，半节课字词的书写和运用。效果较好。
优点之处：
1、我根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读课文上。识字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再根据学生的实际情况进行指导，让学生有主动学习的意识。
2、通过多种方法指导朗读，以读促讲，让学生在读中感知，在读中领悟，感受到一件事从不同的角度去思考，就会得到不同的结果。要做一个乐观向上的人。
3、字词的理解和读法感悟情感，“正”“哎”“但是”三处的读法指导，同时引导学生联系自己的生活实际，去感受当时的情感。
不足之处：
个人认为本次课相较于其他课是比较好的，但是不足之处是字词的巧记部分没有详讲，可能对于能力弱的孩子来说，要求识记的字词掌握不太牢固。
整改措施：
在练习课时，根据优化设计的题来，复习巩固一下识记字词的方法。
最新一个新家教案（专业16篇）篇十六
教学目标：
1．认识“接、觉”等13个生字。
2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点：认识“接、觉”等13个生字。
教学难点：有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
教学时间：2课时。
第一课时。
一、师生交谈，引入新课。
1.师生交谈你每天都做过哪些事？
2．引入课题。
二、初读课文认识生字。
1．出示带音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。
（1）自由读（2）个别读（3）齐读。
（4）讨论识字方法。
2．出示去掉音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这。
（1）开火车读。
（2）齐读。
（1）自由读。
（2）指名读。
三、拓展练习。
1.自读课文，不会读的字大家交流。
2.说一说课文讲了一件什么事。
第二课时。
一、游戏导入。
二、研读课文重点探究。
1.学习第一小节。
（1）齐读第一小节。
（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？小作者是怎样做的？体会“不过”的'用法：虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。
2.学习第二小节。
（1）自己读第二小节。
板书：不上学起床上学。
3．学习第三小节。
（1）自由读第三小节。
（2）指名读第三小节。
（3）师：到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？生：和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。
体会：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情，听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。
（4）指导朗读。
4．学习第四小节。
（1）齐读第四小节。
（2）师：读了这一小节你想说什么？如果小作者是在问你？你会怎样回答？
三、再读课文深化理解。
1.学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。
2.默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？生：是指一件又一件“我”喜欢的事情。生：是指一个又一个大人给“我”的命令。生：是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情，后来都变成了“我”喜欢做的事情。
五、布置作业。
1．朗读全诗。
2．背诵全诗。
板书设计：