苏教版五午级第一单元(专业19篇)

时间:2025-08-18 作者:BW笔侠

优秀作文是作者思想的抒发和心灵的表达,是一种文学艺术的结合。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,仅供参考,希望能给大家一些启发和思路。这些范文充分展示了作者的思维深度和表达能力,也为我们提供了很好的学习典范。让我们一起阅读这些优秀作文,相互学习,共同成长吧。

苏教版五午级第一单元(专业19篇)篇一

原文:普少习吏事,寡学术,及为相,太祖常劝以读书。

译文:赵普年轻时,熟悉官吏事物,他学问不多,等到做了宰相,宋太祖常劝勉他读书。

原文:晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧取书,

译文:(他)晚年读书很勤奋,每次回到自己的住宅,关上门,打开箱子取出书,

原文:读之竟日。及次日临政,处决如流。既薨。

译文:整天读书。等到第二天办理政务,处理决断非常快。(他)死后。

原文:家人发箧视之,《论语》二十篇也。

译文:家里人打开书箱一看,原来是一部《论语》啊。

原文:普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为。

1、注重日常积累:语文考验的是自己肚中的墨水,若是自己没有一定知识累积的话,语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩,平时更应该注重诗词好句的积累。

2、学会理解文章:通过理清文章的结构层次,明确课文的内在逻辑,把结构层级作为记忆线索,形成知识网络,更能方便记忆。

3、学会观察周围:写作是源于生活的,最打动人的往往是细节之处。所以平时要多观察生活,写作时多做细节描写,才能真正为作文进行润色,让老师能眼前一亮。

1.线索法。

是在老师的指导下理清课文的结构层次,明确课文的内在逻辑关系,把结构层次作为记忆线索,形成记忆网络。如《醉翁亭记》第三段的线索为:滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为:遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索,同学们就能正确而快捷地背诵。

2.串连法。

(1)层次串连法:对于篇幅较长的课文与段落,可将其分成几个部分,一部分一部分地背、记,最后依次把各部分串连起来。如背诵《春》这篇课文:可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来,一气呵成。背《生于忧患,死于安乐》第二、第三、第四段,亦可抓住其内容层次:先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最后作结。然后再把三个层次串连成诵。

我将……母亲是……只是……但是,正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……。根据关联词语,串连成诵。

3.支点法。

即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点,利用这些支点检索贮存脑中的文字,毫无差错地背出有关的文段。如背《岳阳楼记》:先抓住警句,作为记忆支点,理清文脉,有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句,有此抱负才能“不以物喜,不以己悲”。背《陋室铭》:把第三句“斯是陋室,惟吾德馨”作为全文支点,再从三个层次理解记诵:(1)开头以类比方式点题——“陋室德馨”;(2)隐居生活:a.环境:苔痕……草色……;b.交往:谈笑……往来……;c.生活情趣:……调……阅……,无……无……;(3)类比作结:何陋之有?可见,支点法与层次串连法结合,会收到更好的记忆效果。

苏教版五午级第一单元(专业19篇)篇二

一、要掌握的词语。

1.藏民春耕动员平平展展同胞糊涂感激尽心尽力地区段落翻译埋怨播种。

唐代边境惊呆运足气力出没巡逻猎物神勇无比卢纶时期深有感触一组紧惕。

扎进拈弓搭箭文章宴会庆贺胸有成竹才气秋景灿烂文思如泉探望南昌都督。

野鸭朗读顺序告诉作家自夸惊喜文豪访问孩子预料意识萧伯纳科学家苏联滕王阁。

2.菩萨糟蹋求饶挨饿休整一新朱德遮住棱角朦胧搜寻影影绰绰将领教育。

整修一新水天一色邀请忍不住千古传诵拍案叫绝口吻娜塔莎谦虚热火朝天。

二、按要求写词。

苏教版五午级第一单元(专业19篇)篇三

理解词语:

恐龙:古代爬行动物,在中生代最繁盛,种类很多,大的长达30米,在中生代末期灭绝。

凌空翱翔:在高高的空中回旋地飞。

迟钝:(感官、思想、行动等)反应慢,不灵活。本文指白门溪龙(见图或形)。

敏捷:动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙,身体逐渐变小,越来越像鸟类,行动迅速灵敏。

五彩斑斓:形容色彩繁多亮丽。

亲缘关系:血缘关系。如:你和爸爸、妈妈或亲妹妹,有血缘关系。

后裔:已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。

欣喜若狂:高兴得简直要发狂,形容太高兴了。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石,能证明恐龙演化成鸟类,而非常欢喜快乐。

演化:演变。本文指恐龙演变鸟类。

繁衍:逐渐增多。

毋庸置疑:指无须怀疑,是铁一样的事实。

后裔:后代子孙。

点“睛”之笔:指最重要、最关键的内容。

繁衍:逐渐增加扩大。

茹毛饮血:茹,吃。原始人不会用火,连毛带血地生吃禽兽。

天之骄子:本文指在天上值得骄傲,受宠爱的鸟类。骄,受宠爱的。

苏教版五午级第一单元(专业19篇)篇四

1.《赵普》选自《》赵普字()()政治家。本文写了赵普的两件事:一是;一是。表现了中心。

2词解。

习:少:第:薨:发:牍:及:

尝:为:复:乃:卒:寡:阖:

竟日:次日:明日:他日:临政:如流:性深沉:

岸谷:忌刻:龌龊:循默:颜色:

3句子翻译:7读之竟日8普明日复奏其人。

1太祖常劝以读书。2晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧取书,读之竟日。

3及次日临政,处决如流。4既薨,家人发箧视之,则《论语》二十篇也。

5普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任。6太祖怒,碎裂奏牍掷地,普颜色不变,跪而拾之以归。

4“手不释卷”这一成语的意思是,形容。

五.回答下列问题:

1.文中“阖户启箧取书”这一细节描写,表现了赵普怎样的个性?

2.“太祖怒,碎裂奏牍掷地”这一细节描写写出太祖的样子。

3.课文第二段写赵普奏荐人才时有哪些细节描写?你从中可以看出赵普有什么性格特征?

5.赵普到了晚年还手不释卷,这给你什么启迪?你还能举一、两个古代勤奋学习的读书人的事迹吗?6、从哪些地方可以看出赵普“以天下事为己任”?(用自己的语言概括)。

7、“太祖乃悟”中太祖“悟”的是什么?“卒用其人”说明太祖是个什么样的人?

8.赵普为什么要三番五次地奏荐某人为官而不惧触犯太祖?

9.结合课文内容,说说赵普是怎样的一个人。

阅读《题破山寺后禅院》,《登岳阳楼·杜甫》完成下列题目。

题破山寺后禅院(常建)。

清晨入古寺,初日照高林。曲径通幽处,禅房花木深。

山光悦鸟性,潭影空人心。万籁此俱寂,但余钟磬音。

(1)文中哪两句写出了清幽寂静的环境?

诗人寄托了自己遁世无争的情怀,礼赞了佛门超凡脱俗的神秘境界。

(3)在本寺中“()”描写的环境极静极美,同时我们也领悟到诗人“()”

(4)大自然美丽的湖光山色荡涤了我们的心胸,让我们心清如水愉悦了百鸟的性情,使他们在山林间尽情歌唱正如本寺中写的()。

登岳阳楼·杜甫。

昔闻洞庭水,今上岳阳楼。吴楚东南坼,乾坤日夜浮。

亲朋无一字,老病有孤舟。戎马关山北,凭轩涕泗流。

1、这首诗是如何来写景的?写出了洞庭湖怎样的特点?(2分)。

2、作者登楼为什么会流泪?联系诗的后四句,体会这首诗抒发了作者怎样的情怀?(2分)。

3.请用自己的语言描述一下本诗颔联所写的景象。

4.全诗抒发了诗人怎样的思想感情?

苏教版五午级第一单元(专业19篇)篇五

一、要掌握的词。

1.民族谱写万里长城绸带创造连绵起伏驾驶曲折蜿蜒不朽诗篇辽阔岛屿。

矿产水天相连壮观宝库海龟星罗棋布不仅曾母暗沙合璧变幻无常腾云驾雾。

资源千姿百态云遮雾罩瞬息万变一泻千里四蹄生风流连忘返庐山瀑布似乎笼罩。

2.杭州航行嘉峪关奇迹搏击晶莹浩瀚繁衍用之不竭清澈心旷神怡海域。

五彩缤纷翡翠幽谷游览飘飘欲仙弥漫关系。

二、照样子写词语。

1.形容云雾的词语有:

气象万千风云变幻奇峰异岭若隐若现。

腾云驾雾飘飘欲仙白云苍狗瞬息万变。

2.我国各省、市、自治区的简称:

辽(辽宁)吉(吉林)黑(黑龙江)蒙(内蒙古)冀(河北)。

晋(山西)陕(陕西)宁(宁夏)鲁(山东)皖(安徽)。

苏(江苏)浙(浙江)渝(重庆)沪(上海)津(天津)。

京(北京)豫(河南)鄂(湖北)湘(湖南)赣(江西)。

台(台湾)闽(福建)滇(云南)琼(海南)。

川(四川)黔(贵州)粤(广东)桂(广西)。

甘(甘肃)新(新疆)藏(西藏)青(青海)。

港(香港)澳(澳门)回归举国欢庆。

苏教版五午级第一单元(专业19篇)篇六

我已经是个十五、六岁的女孩了,我经历的事可谓多矣。要说最难忘的、最后悔的,那是俯拾皆是。但记忆却不怎么强,总是想不起来。不过,要是选其中最真实、最深切、最难忘的事情,我倒是记忆犹新,因为它从未离开过我的心。

我的记忆碎片都遗留在家乡,我最憎恨自己不该在那时嬉戏,不该在那时哈哈大笑。那时的自己简直就是个冷血小孩。

我出生在一个较偏僻的小村庄里,我们家虽不算穷,但并不富有。

我的曾祖父早亡,留下了曾祖母自己与世长辞,永赴黄泉。虽然不清楚他长的是什么样,但从母亲口中知道曾祖父是个为人正直的人。那时,我可以想像到曾祖母与曾祖父生死离别的情景;也许正是如此,让她的子孙们都不愿意失去重要之人。

在她家吃饭时,桌上摆放的食物不是肉,而是那贫穷困苦的老百姓吃的野菜。当时我一见着桌上的东西,第一个争当逃兵,撒腿往外跑。母亲拿我没办法,便吩咐厨子重新做饭。可不巧当时厨房里缺肉,曾祖母便手插衣袋,到县上去捉只鸡回来。当时我正津津有味地饱食一餐,根本没察觉到曾祖母的“第三只脚”没了。事后我才知道,是曾祖母把她的拐杖当掉换了鸡肉给我下饭的,不知为什么,当时的我既哽咽了一下。

当我读幼儿园毕业班是,消息传入我的耳朵:曾祖母已死。这简直如晴天霹雳,我和母亲们踏上了回乡追悼之路。在追悼场上,大人们都跪在地上失声痛哭,而在一旁的我们(一大群小孩子)却在一旁嬉戏着,把这事当烟吹似的,一点也不在乎大人们的'感受。不过,我却看见了祖父和祖母的背影:祖父欲哭无泪,祖母大声嚎哭。我一下子被怔住了,这才知道事情的严重性,我却不能跪下,我不愿跪下,我知道已犯下了滔天大罪。我的泪水顺着脸颊流了下来,直至追悼会结束。

那时正值捕捉男丁时,曾祖父正巧碰到这事,回家就往床底下钻。曾祖母为了保护他,拿着刀坐在大门前,对着八路军大喊大叫,不让他们进屋,赶他们走。天天如此,直至解放前夕。

我爱曾祖母,我敬佩她的勇气,可我却再也见不着她了。一想到这,我的泪就无法阻止。我真想和曾祖母一起共赴黄泉,可是我却害怕见到她,我已经是个叛徒。我伤心、痛苦,却得不到曾祖母的原谅。世界上什么荣华富贵,什么幸福,什么地位,什么名誉,我都不要,我只要曾祖母的谅解,这样我才能解脱,心才会安心。我这篇作文在众人的声音中写呈的能给曾祖母一些安慰么?低头吟诵:

苏教版五午级第一单元(专业19篇)篇七

在孤零的灯下,我静静地坐在教室里,献给母亲的歌作文700字。拿起笔又在勾画一些文字,而这次有所不同的是,这篇文章是献给我最亲最爱的却又非常陌生的一个人—母亲。我不知道,记忆里母亲究竟是什么样的?更不知道母亲该是一个怎样的人,我一直在思考——可得不到答案。

也许现实就是如此,现实永远改变不了,虽然我不晓得什么是母爱,但我却明白什么是感恩,我没有母爱,是上天的不公,我有生命,却是我的母亲赋予的。我不再奢求母亲能给我什么,我的母亲给了我一个身躯,这一点也许是我永远应该铭记的。

如果非要歌颂母亲什么,我想大声告诉全世界:感谢母亲给了我生命,感谢母亲给了我一切。不论母亲将来会是什么样,但她永远是我的妈妈,我亲爱的母亲。她在我的记忆里几乎为零,但我的一切记忆都是母亲所给我的`,我的生命没有母爱,却有母亲。

献给我母亲最感动的歌,我想那是发自心的呼唤!

苏教版五午级第一单元(专业19篇)篇八

四、词语搭配。

崇高的事业飞速地前进铺设大道。

明亮的阳光金灿灿的向日蔡创造财富。

一片黄叶远大的理想幸福地开放。

塑造人才发亮的汗珠沉甸甸的稻穗儿。

创设情境一股香气。

茁壮的新苗衷心地祝愿涌起波涛。

柔韧的梳子古今中外的名著创办学校。

一群牛羊美好的感情热烈地祝贺。

怀念过去成熟的庄稼弯曲的羊肠道。

观赏明月一曲酒歌美妙的音乐。

美好地祝福留作纪念珍贵的杯子。

美丽的野菊花举着红樱一把梳子。

美丽的花朵加倍地珍惜珍藏礼物。

忘掉烦恼红通通的高粱思念父亲。

一朵菊花浸透心血编织丝线。

酿造美酒珍藏记忆悄悄地编织。

欣赏舞蹈一件红袄。

五、照样子写词。

式:白发苍苍凉风习习笑语盈盈生机勃勃书声琅琅喜气洋洋小心翼翼。

2.四字并列:阴晴圆缺悲欢离合喜怒哀乐酸甜苦辣笔墨纸砚衣食住行亭台楼阁。

3.赞美老师的成语:废寝忘食呕心沥血夜以继日谆谆教诲孜孜不倦。

4.描写秋天的成语:秋高气爽硕果累累天高云淡瓜果飘香。

5。带有“人”字的成语:一鸣惊人后继有人聪明过人百年树人。

6。形容关系好、情意深的词语:亲密无间情深义重手足情深形影不离。

7。描写夜空晴朗的词语:皓月当空万里无云月明星稀群星闪耀。

苏教版五午级第一单元(专业19篇)篇九

献给母亲的歌(1)。

那是你对我满满的爱。从小到大,你干什么都是宠着我,让着我,让我在很多很多的时间都是很幸福很开心的度过的,你们很少在我身边,但是只要你们在我身边的时候,我就觉得我是最幸福的人,那样的充实,那种幸福,很简单,却又比海水还要深。

那是你对我的担心。从小到大,我干什么你都是有几分的不愿意,几分的担心,从来没有全力支持过我,我很多时候恨过你,为什么不能给我所有的自由,为什么要这样的紧紧的束缚着我,我讨厌,我真的好讨厌,我只想要自由,我一个人可以把事情做好,我绝对可以!我个性倔强,我容不得别人说我点不好,我做事情也是尽力做到极致,不过呢,我妈妈还是比较了解我的,我的脾气太差劲了,很冲动,所以,很多时候她都会给我做选择,长大了,再想想小时候妈妈给我做的,心里好酸,也很幸福,那种爱,是那样深沉而又没有一点点声响,母亲,辛苦了。

那是对我恨铁不成钢的痛恨!我一路走来,不是很平坦的。我小时候特别乖巧,到了初中,也是叛逆期,不过我的叛逆,却和别人有着很大的不同。我学会了抽烟,上网,打架,喝酒,逃课,总之,坏事干完了,就是不学习。妈妈那时候心,都操碎了,我到后来才知道,他每次打完我,骂完我,不理我之后,一个人都要哭好久好久。想到她以前为我做的,眼泪,在眼眶里打转,想哭,却又不敢,因为有一个女人,会因为我的眼泪而伤心。妈妈总是那样,表面无所谓,却在背后,一个人的角落,那样懦弱的哭泣,为了我,为了我的坏行为,那个时候,她是该有多憔悴?我不懂,那个时候,我的良心被狗吃了,让妈妈那样伤心。

那是你对这个家的操劳。当你嫁进这个家时,你就说,这是个错误的决定。因为爸爸那时,很穷,日子很苦,而我妈妈,却是数一数二的美女,我看到过妈妈年轻时的照片,真的很漂亮,用他的话说就是,以我的样子,找个有钱人家容易里跟一加一,还得和我爸过苦日子。我爸笑他,我也笑,不吭声。不过妈妈却从来没有因此埋怨过我们,他很努力,别人看不起我们,他们就一直努力,拼命的工作,省吃俭用,在庄里楼房还不多的时候,我们盖起了楼房,然后还是拼命工作。妈妈,嘴里总是那样说,却心里,真的没有抱怨过,一直以来,为了我,为了这个家,一直努力,一直操劳,白发染满了她的青春。

妈妈啊,我爱你,让我为你唱一首歌,我要唱感恩的心,为什么不是别的,因为,你对我做的,更多的是让我感动,帮过我的,如果没有你,就像你说的那样,我可能这会就已经在监狱里了,谢谢你,妈妈,这几年来,一直陪伴我,一直鼓励我,一直引导我。

妈妈,听到了吗,这是儿子为你唱的歌,妈妈,谢谢你。

献给母亲的歌(2)。

在你起床时,是谁在给你做早餐?在你生病时,是谁给你倒上了一杯温馨的水?在你伤心时,是谁给了你安慰?是的,你说对了,是母亲!

但是我呢?生气过后,不会在母亲生病是给她盖被子,不会给她端上一杯浓浓的茶,不会像她照顾我那样无微不至地照顾她,没有做到。所以,我们也要学着帮妈妈干活。

母爱是伟大的,是无私的,是甘于奉献的……。

记得小时候,有一次,母亲带我去公园玩。那里风景很美:小草刚探出头来,好似个娃娃刚睡醒一样;花儿总是笑呵呵,犹如个娃娃的笑脸;柳树也散下头发,让风儿帮它梳一梳。春天虽然没有丰收的果实,但却有着醉人的芳香。我只顾着看那美丽的风景,在母亲身旁绕来绕去,一不小心我摔了一跤,母亲却不管我,只是在一旁鼓励着我,站起来后我哭了,哭得很伤心。我觉得母亲不爱我一丝丝痛苦从心中的每一个角落中流进我狭小的心房,我渴望得到母亲的关爱。后来我才知道,母亲是为了培养我的独立能力,是为了锻炼我遇到困难的事也不能退缩,遇到再伤心的事也不沮丧的勇气。

“世上只有妈妈好……”母爱是无私的,伟大的。我想对母亲发自内心的说一声:“亲爱的妈妈,我爱您!”

献给母亲的歌(3)。

在孤零的灯下,我静静地坐在教室里。拿起笔又在勾画一些文字,而这次有所不同的是,这篇文章是献给我最亲最爱的却又非常陌生的一个人—母亲。我不知道,记忆里母亲究竟是什么样的?更不知道母亲该是一个怎样的人,我一直在思考——可得不到答案。

也许现实就是如此,现实永远改变不了,虽然我不晓得什么是母爱,但我却明白什么是感恩,我没有母爱,是上天的不公,我有生命,却是我的母亲赋予的。我不再奢求母亲能给我什么,我的母亲给了我一个身躯,这一点也许是我永远应该铭记的。

如果非要歌颂母亲什么,我想大声告诉全世界:感谢母亲给了我生命,感谢母亲给了我一切。不论母亲将来会是什么样,但她永远是我的妈妈,我亲爱的母亲。她在我的记忆里几乎为零,但我的一切记忆都是母亲所给我的,我的生命没有母爱,却有母亲。

献给我母亲最感动的歌,我想那是发自心的呼唤!

苏教版五午级第一单元(专业19篇)篇十

小芳,收到这封信,你可能很突然。我是在网上结识你的。我知道,你在祖国西部的内蒙古生活,你们那里以前曾经比较落后,但随着国家西部大开发的不断深入,那里逐渐变得美丽富饶。我们的家乡在山东省邹城市,虽然我们相隔大半个中国,但只要你愿意,我们就能越过万水千山,搭起友谊的桥梁。

我首先向你介绍一下我自己吧!一双大大的、双眼皮的眼睛,大的出奇的耳朵,一张粉红的小嘴巴,这就是我――张馨月,一个开朗大方、快乐的女孩。对于我这副长相,我自己感到并不特别,但初见我的人,大多数都会说:“看她那只耳朵”!我很奇怪,难道我只需要一只耳朵吗?我的特长是弹钢琴,如果你有机会来我家,可以听听我弹曲子的声音。我的家乡盛产核桃、花生、地瓜和大枣。我的学校是邹城市第二实验小学,我在五年级一班上课。学校是一座大大的花园。我是花园里的一朵小花,而辛勤、和蔼的老师,就是一个个园丁,为我们浇水、施肥,帮我们茁壮的成长。

对了,这次给你写信,还有一件重要的事情。我们学校正举办一个“与远方朋友手拉手”活动,给远方的小朋友进行交流、互相学习,为对方提供必要的帮助。我有一个对这个活动的建议,不知你是否同意。我们可以在节日时互赠贺卡,可以每周进行一次书信交流,我们可以学习对方的优点,相互学习,共同进步。你生活上有什么困难,也可以告诉我。到时候,我和同学们会一起想办法帮助你。如果你方便,还可以到我们的家乡做客,到时候我一定会带你游览我们家乡最美的景点,品尝这里的小吃,我想你一定会喜欢。

好了,就说到这儿吧,快到放学时间了,如果你愿意和我交往,请给我回信,再见。

苏教版五午级第一单元(专业19篇)篇十一

——题记。

错误与真理比邻而居。

愚者畏惧错误,力求人生之路一帆风顺。他们关起门来,向上帝祈祷,恒守着那一片安宁。他们连面对错误的勇气都没有,自私偏狭的认为,他能将沧海之水全部舀进自己的池塘。而一旦在错误中惊醒,便自暴自弃,颓废不振。

智者知道如何利用每一次的错误,去寻求人生的真理。他们愈挫愈勇,从不退缩。他们知道,错误只不过是暂时的将真理窒息,但又仓促的在忏悔痛苦中竭力令其复活;错误只不过是薄雾萦绕的黎明,令人们暂时的盲目。然后,当清晨的第一缕曙光升起,它会指引坚强的孩子,去收获真理的硕果。

每个人都难免犯错误,而我们应该调整好的心态,不是气馁,而是如何将“犯错误”中的不利,消极因素转化为有利的,积极的,合情合理的因素,从“错误”中去探索真理的所在。

听过这么一则小故事:一天,一位中。

国学。

生,去她的美国老师家里做客,看见老师那还不满三岁的孩子拿着一把钥匙,动作笨拙的插进锁中,想打开卧室的门,可怎么也打不开。于是,那学生主动过去想帮他一下,却被老师阻止了。那美国老师说:让他自己先犯些错误吧,琢磨一会总会把门打开,这样他就再也不会忘记这门是怎么达开的。果然,那孩子折腾了很长时间后,终于将门打开了,他欣喜的拍起手来。

其实人们不断犯的错误,正是人们不断改正错误的过程,自我完善的过程。错误与真理是辨证统一的,是同一事物的两个侧面。所以,错误是成功的母亲,真理从错误中酝酿而来。没有错误,就无所谓真理。

有天,

你会感激错误让你学到的东西。

比如,

你比别的孩子更勇敢,坚强。

将来,

等你懂得更多的时候,

你会发现,

虽然,

踏上这条旅程有痛苦作陪衬,

但是,

你却收获了很多的快乐和真理。

最后,我要向那些明知我不完美却依旧爱我的人致敬。

苏教版五午级第一单元(专业19篇)篇十二

(2)描写四季特点:

春:春意盎然春暖花开满园春色春华秋实春风化雨。

夏:骄阳似火暑气蒸人烈日炎炎。

秋:秋风送爽秋高气爽秋色宜人。

冬:冰天雪地寒气袭人寒冬腊月。

(3)描写神态(表情)的:神采奕奕垂头丧气满面春光。

(4)写人物品质的:乐于助人知错就改无私奉献。

(5)描写黄昏的:夕阳西下落日余晖晚霞满天。

(6)写夜晚的:月明星稀万家灯火夜深人静三更半夜。

(7)形容说话的:自言自语吞吞吐吐对答如流滔滔不绝。

(8)描写眉毛的:浓眉大眼喜上眉梢眉飞色舞眉开眼笑。

(9)关于读书学习的:一丝不苟专心致志聚精会神勤学苦练持之以恒日积月累。

(10)描写建筑的:古色古香红墙绿瓦金碧辉煌气势宏伟。

(11)描写工艺品:小巧玲珑巧夺天工栩栩如生光彩夺目。

(12)描写月亮星空的:月光如水月明星稀明月高悬满天繁星群星闪烁众星拱月。

(13)描写天气的:艳阳高照、乌云满天、阳光明媚、雷声大作。

(14)描写心情的:心花怒放惊喜万分兴高采烈心旷神怡。

(15)描写山和水的:山清水秀千山万水青山绿水山高水深。

(16)描写仪表的:仪表堂堂举止文雅。

(17)描写英雄人物的:气壮山河壮烈豪迈临危不惧英勇顽强。

(18)描写人间情谊:风雨同舟手足情深血浓于水生死相依。

(19)描写花草树木:百花齐放万紫千红桃红柳绿绿树成荫。

(20)带有近义词的成语:兴国安邦百依百顺甜言蜜语眼疾手快。

(21)带有反义词的成语:生离死别一无所有前因后果天昏地暗。

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苏教版五午级第一单元(专业19篇)篇十三

1、这是一篇童话故事。贪吃的小猪把麦子磨成面粉,做成各种各样的食品吃光;节俭的小牛把麦子保存好慢慢享用;聪明能干的小猴把麦子全种下地,一年后收获了满满一囤麦子。同样是一袋麦子,个人采用不同的处理方式,结果是不一样的。

3、小猪、小牛、小猴中你最赞成谁的做法?为什么?小猴的做法更值得提倡,因为他有长远打算,而且聪明能干。如果是你,你会怎么做?(吃一半,种一半)。

11哪吒闹海。

1、这是一篇神话故事,选自《封神演义》,讲了哪吒为民着想,不畏_敢斗_闹东海_王父子,使人民又过上安定的生活的故事。

5、我还读过的神话故事有:《嫦娥奔月》,《女娲补天》,《夸父逐日》,《精卫填海》。

11第八次。

1、这是一篇外国历史故事。课文讲述了古代的英格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军,但屡战屡败,几乎丧失信心,后来看到_网受到启发,振作精神,经过第八次战斗,终于赶跑侵略军取得最后的胜利。体会到布鲁斯的屡败屡战,不懈斗争、百折不挠的精神。

2、布鲁斯会怎样动员几乎失去信心的士兵?他满怀信心地对士兵们说:“俗话说,失败是成功之母。你们知道吗?一只小小的_历数次失败后,终于把网结成了,正因为它的执著精神,面对失败从不灰心,所以才会成功。我们是坚强的战士,难道还不如一只小小的_?只要我们相信自己,全身心地投入到战斗中,就一定会取得胜利!”

12卧薪尝胆。

1、这是一篇中国历史故事,表现了越王勾践励志图强的精神。同时告诉我们只有艰苦奋斗,发奋图强,才能取得胜利的道理。

2、“卧薪尝胆”的意思。薪:柴草。胆:苦胆。躺在柴草堆上品尝苦胆。课文中解释“卧薪尝胆”的意思的句子是:白天,他亲自下田耕种;晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

“受尽屈辱”:勾践夫妇来到吴国,穿上了粗布衣,住进了石头房,给吴王养马驾车,舂米推磨,受尽了屈辱。他们在吴国整整干了三年,才回到自己的国家。吴王还可能受的屈辱有:给夫差脱鞋,服侍夫差上厕所。夫差出去游猎时,勾践要跪伏在马下,让夫差踩着他的背上马。

3、“建议”造句。老师给了我们很多学习上的建议。

4、由这篇课文可以想到的格言:有志者事竟成。

想到的对联:

有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚。

苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。

5、源于历史故事的成语:望梅止渴草木皆兵。

指鹿为马闻鸡起舞。

13世界上第一个听诊器。

1、这是一篇科学故事。法国医生雷奈克从孩子玩跷跷板受到启发,用喇叭状的空心木管发明了世界上第一个听诊器。故事告诉我们只要善于观察,肯动脑筋,就能有所发现,有所创造。

2、“如果……就……”、“果然”造句。

如果我们努力学习,就一定能取得好成绩。

天气预报真准,今天果然下雨了。

3、雷奈克有什么样的品质?善于观察、善于思考、善于实践。

14东方之珠。

1、这篇课文描写了香港“迷人的沙滩”(浅水湾)、“的公园”(海洋公园)、“繁华的街市”(铜锣湾)赞美了无比璀璨的“东方之珠”。

2、课文的结构方式是总--分--总。全文的中心句式“香港,真是一颗无比璀璨的东方之珠。”

3、倾听、闪耀造句。同学们静静地倾听着这首美妙的乐曲。太阳闪耀着金色的光芒。

4、仿照课文第五自然段的写法,围绕“一到休假日,街上就热闹起来”写一段话。

一到休假日,街上就热闹起来。宽阔的街道上车水马龙,汽车、摩托车、三轮车、自行车来来往往,川流不息。大街上人流如潮,三人一伙,五个一群地走在大街上。有的商店买东西,有的去品尝美食,有的去公园玩,人人笑容满面。商店里的商品琳琅满目,挤满了前来购物的男女老少。大街两边的小吃摊早已香气扑鼻,吸引了一批又一批行人。

15小露珠。

1、这是一篇童话,讲了小露珠由形成到消失的过程,以及小动物和植物对小露珠的喜爱,赞美了大自然的和谐、融洽和美丽。

2、为什么大家都喜欢小露珠?答:小露珠象钻石那么闪亮、象水晶那么透明、像珍珠那么圆润,所以小动物们都喜欢,它把所有的植物都装点得格外精神,所以大家都喜欢小露珠。

3、会用“越来越……越来越……”造句。例:冬天来了,天气越来越冷,人们穿的越来越多。

4、小露珠还像什么?像雨滴那么透明,像星星那么闪亮,像玻璃球那么圆润。

16石榴。

1、这篇课文以季节的变化,按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序讲了石榴成熟过程,表达了作者对石榴的喜爱之情。

2、拟人的写法。例:熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿_叶子朝外张望,向人们报告着成熟的喜讯。再写一个拟人句:秋天到了,树上的果子露出了笑脸,她在向着我们点头微笑。拟人的好处:更生动、更形象。

3、品尝一种水果,并仿照课文第四自然段写一段话。

成熟的西瓜就会变得又圆又大。摘下一个用刀切开,只见通红的瓜瓤中,一排排西瓜籽像排队的小学生,挖一口红红的瓤放入嘴里,又凉又甜,给炎热的夏天带来了丝丝清凉,让人回味无穷。

桃子的外形圆圆的,好像一个小小的皮球。用手一摸,感觉有点扎手,仔细一看原来桃子长着许多毛。看来桃子还穿了一身“毛衣服”呢。我拿起桃子,闻了闻,感觉有一种混杂着甜的而且可以提神的香味。我把桃子的皮剥开,果肉的颜色是乳白色的。我轻轻地咬了一口,有一股清新的味道融入了口中,而且还有一种比蜂蜜都要甜的味道。

苏教版五午级第一单元(专业19篇)篇十四

1分式及其基本性质。

分式的分子和分母同时乘以(或除以)一个不等于零的整式,分式的只不变。

2分式的运算。

(1)分式的乘除。

乘法法则:分式乘以分式,用分子的积作为积的分子,分母的积作为积的分母。

除法法则:分式除以分式,把除式的分子、分母颠倒位置后,与被除式相乘。

(2)分式的加减。

加减法法则:同分母分式相加减,分母不变,把分子相加减;。

异分母分式相加减,先通分,变为同分母的分式,再加减。

3整数指数幂的加减乘除法。

4分式方程及其解法。

第二章反比例函数。

1反比例函数的表达式、图像、性质。

图像:双曲线。

表达式:y=k/x(k不为0)。

性质:两支的增减性相同;。

2反比例函数在实际问题中的应用。

第三章勾股定理。

1勾股定理:直角三角形的两个直角边的平方和等于斜边的平方。

2勾股定理的逆定理:如果一个三角形中,有两个边的平方和等于第三条边的平方,那么这个三角形是直角三角形。

第四章四边形。

1平行四边形。

性质:对边相等;对角相等;对角线互相平分。

判定:两组对边分别相等的四边形是平行四边形;。

两组对角分别相等的四边形是平行四边形;。

对角线互相平分的四边形是平行四边形;。

一组对边平行而且相等的四边形是平行四边形。

推论:三角形的中位线平行第三边,并且等于第三边的一半。

2特殊的平行四边形:矩形、菱形、正方形。

(1)矩形。

性质:矩形的四个角都是直角;。

矩形的对角线相等;。

矩形具有平行四边形的所有性质。

判定:有一个角是直角的平行四边形是矩形;。

对角线相等的平行四边形是矩形;。

推论:直角三角形斜边的中线等于斜边的一半。

(2)菱形。

性质:菱形的四条边都相等;。

菱形的对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角;。

菱形具有平行四边形的一切性质。

判定:有一组邻边相等的平行四边形是菱形;。

对角线互相垂直的平行四边形是菱形;。

四边相等的四边形是菱形。

(3)正方形:既是一种特殊的矩形,又是一种特殊的菱形,所以它具有矩形和菱形的所有性质。

3梯形:直角梯形和等腰梯形。

等腰梯形:等腰梯形同一底边上的两个角相等;。

等腰梯形的两条对角线相等;。

同一个底上的两个角相等的梯形是等腰梯形。

第五章数据的分析。

加权平均数、中位数、众数、极差、方差。

回顾和把握平时的困难,注意检查错误,填补空白,合理解决问题。

在实践中,我们要抓住一个难题。我省高考数学考试的难度在0.65左右,如果命题的方向不偏颇,大多数学生都能减少当前问题的难度。对于优等生,要提高难度,灵活运用知识,深入分析问题,提高解决问题的能力。在平时,练习的次数应该适度控制,以前做过的问题应该被发现,特别是容易出错的知识点。我们应该再看一遍,把概念搞清楚,这样才能减少类似问题再犯错误的可能性。有两个重要的问题,一个是战略,另一个是技能。高考就像战争一样,在战略上要轻视敌人,在战术上要重视敌人。在策略上,学生应该建立信心。毕竟复习时间已经够长了,应该掌握知识,这样答案才能立于不败之地。就技巧而言,回答问题比回答问题容易。在试卷中,难度一般是分散的:选择题的难度在后面,填空的难度也是一样的。大问题一般可以在前面或两个做,在后面的大问题中,一两个小问题是比较容易解决的。当你回答一个问题时,你必须先解决这些问题。当你遇到麻烦时,不要花太多时间。只要放弃,做一些简单的事情,专注于突破。考试时间比较紧,要分配合理的答题时间。当然,这会因人而异。中产阶层应该把重心往前移动,在前面选择,填的时间越多,问题越大,有的由前面的问题比较简单,就能拿到积分来把握。优等生要在掌握问题速度的前提下,在适当的重心转移的前提下解决问题。

学会看题。

高中比初中有更多的相关材料。高考是全社会关注的问题。因此,在高中的实践尤其多,一些学生购买更多的材料。因此,如何利用主题来掌握我们学习的知识,扩大我们所学的知识是学习的关键。我认为我们应该看更多的话题,更多的思考,看看解决材料中问题的方法,思考方法中的原因,这样我们就可以从更多的方法中学习。

有很多方法来消化它们。因此,我们将不得不选择去做这个问题,用一半的努力达到两倍的结果。我建议每天练习一次,每周做一组完整的试题,看2到3组试题,从中找出这段时间数学学习的关键知识,这些是我们常用来解决问题的方法,以及可以用来优化解题的方法。

课后巩固。

很多学生在课后的学习过程中不注重巩固,只是觉得课堂上的一些知识就足够了,其实这是错误的。高中数学知识丰富,不像初中数学那么简单,却有着丰富的内涵。如果它不能进一步挖掘,那么它只是掌握这些知识的表面。因此,我不知道如何理解,也不能使用这些知识时,我做我的练习。

做练习是必要的,但有些学生只是做练习,而不是巩固这些知识,把知识扩展到做练习,经常是在练习完成后完成练习。这和中学问题没有什么区别。事实上,我们也应该把在这个练习中使用的知识联系起来,这样我们才能理解正在使用的知识,并且能够掌握更多的知识。也可以发现知识点是关键,也可以发现如何链接相关知识的难题。

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苏教版五午级第一单元(专业19篇)篇十五

人教版课程标准实验教材一年级下册:。

第三单元指要:

本组教材以保护环境为专题,主要由一课识字、四篇课文和一个语文园地组成。其中《松鼠和松果》《美丽的小路》为主课文。

这四篇课文有儿童诗,有纪实文章,还有童话故事,虽然体裁不同,但从内容上看,都从不同侧面、不同程度说明了人与自然的关系以及保护环境的重要性。教师要引导学生在反复读文中增强环保意识,养成从身边小事做起积极参与环保实践的习惯,同时还要引导学生感悟形声字的规律,留心食品商标字,倡导学生在生活中识字。

《松鼠和松果》主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。文章语言轻快活泼,深受儿童喜爱,通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时,一定不要忘记回报,只有这样我们才能拥有一个美好的家园。

《美丽的小路》以小动物找回美丽的小路的故事告诉学生保护环境卫生,人人养成良好的卫生习惯。文中语言生动有趣,“人物”角色较多,适合进行朗读训练,另外教者还要抓住难点“鸭先生的话”进行点拨引导。

识字3。

辽宁省葫芦岛市龙港区实验小学 陈兴杰 125003。

课前透视。

识字3是以对对子的形式呈现,内容都与大自然息息相关。对子情境优美,语言精炼,读起来琅琅上口,利于培养学生语感,积累语言。

对对子是学生喜闻乐见的语言形式,在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上,联系学生的经验世界和大自然的实际,采用多种方法识字。

教学目标 :

1、认识“雾、霜”等13个生字,会写“和、语”6个字。

2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。

3、有搜集对子和对对子的兴趣。

教学重点:

读准字音,识记字形,学会对对子。

信息资料:

生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。

课时:两课时(1。5课时)。

第一课时。

切入举偶。

1、启发谈话。同学们喜欢对对子吗?今天我们来学习一组对子歌。

2、展示图片。(出示大自然景物图片)引导学生观察说说画面的景色。

师:让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。

对话平台。

自学(读文正音,提高学生识字能力)。

1、学生借助拼音朗读对子,注意读准字音。

2、同桌互读,交流识字情况。

识字(竞赛识字,调动学生参与积极性,培养自主识字能力)。

1、出示生字词:认识哪个读哪个?说说你是怎么认识的?

2、游戏识字:开展“识字秘诀”交流会,看谁的识字方法好。

3、检查识字:

(1)开火车识字——将13个生字打乱顺序,以小组为单位按顺序开火车读生字。

(2)摆长龙识字——学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。(也可摆成其他图案,如问号、感叹号、s形等)。

(3)帮生字找家——分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。

(4)猜字谜-——多字少一半夕;十日十日(朝);王二小,白又胖,一屁股坐在石头上(碧)。

(利用学生已有识字经验,在游戏和活动中识字,使学生进一步体验到识字的乐趣)。

朗读(师生互动读文,营造融洽的学习气氛)。

1、读文,引导发现课文的特殊呈现方式。

2、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。

练习(拓展延伸,使学生进一步感悟语言,积累语言)。

请你学着文中的样子,也出几个对子让小伙伴对一对,实在对不上你可以帮助他。

写字(分散写字任务,提高书写质量)。

重点指导“和、语、千‘。

第二课时(或半课时)。

对话平台。

导入  (借助画面帮助学生理解词语,提高运用语言的能力)。

出示大自然的画面:你能用学过的词语描绘一下吗/说完后把词语贴在相应的位置上。

绘画(挖掘学生个性潜能,增强理解语言能力)。

1、在文中挑选一个或几个喜欢的词语,写在纸上,自己配上画面。

2、拿出自己的作品在组内交流,大家互相评议,猜猜他画的是哪些词语。

练习(游戏识字进一步巩固识字,提高学生口语表达能力)。

1、挑字卡找朋友:

翘舌音朋友——我是翘舌音“朝”,我的朋友在哪里?

结构朋友——我是“秀”,我有上下两层楼,我的朋友在哪里?

偏旁部首朋友——我是昆虫小蜜蜂,我的朋友遍天下。

反义词朋友——我是“朝”,是一天的开始,我的朋友在哪里?

2、“火眼金睛”:儿歌中哪些字是今天学的?看谁找得多?

红脸儿朝阳出东方,专给小朋友洒霞光。

碧绿的田野禾苗壮,万紫千红花儿香。

蝴蝶姐姐花间舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。

杨树摇摆千条枝,桃李傍晚送夕阳。

3、“金话筒”:任意选择书中的词语说几句话,看谁用得多,句子说得美。

写字(发挥学生的自主性,体会汉字的结构之美)。

2、教师发现问题相机引导,展示学生的优秀作业 。

伴教锦囊。

词语解释:

万紫千红:形容百花盛开,颜色鲜艳。

和风细雨;原指温和的风细小的雨。现比喻方式和缓,不粗暴。

山清水秀:形容风景优美。也说山明水秀。

相关链接:对子歌(略)。

苏教版五午级第一单元(专业19篇)篇十六

教学目标:

1、朗读课文。

2、了解课文内容,知道许多动物通人性,懂得要保护动物。

教学重点:了解课文内容,知道许多动物通人性,懂得要保护动物。

教学难点:理解课文内容,激发学生热爱动物的情感。

教学具:图片。

教学过程:

二:新课:

(一)了解学生预习课文的情况。

1同学们课下已经预习了课文,下面请你们再轻声读课文,要求把课文读流利。

2分自然段朗读。

3同桌正音。

4出示生字。

挣扎散步恢复依依不舍恩人擦洗喂养。

5初步了解课文,

出示:看见——救起——照料——送回——感谢指名根据下列词语把这个故事讲给大家听。

(二)精读课文。

1默读课文:思考问题:为什么说小海豹是幸运的?画出相关的词句。

2小组交流。

3班内交流。

(1)提问:“幸运”是什么意思?

(2)为什么说小海豹是幸运的?

(第2自然段中“渔网越收越紧,它感到危险了,想冲出去。但是它被渔网裹着,怎么挣扎也不行。”要读出小海豹危险的处境。

第3自然段中:丽莎立即跳进大海…….救起遍体鳞伤的小海豹……抱回家。

第5自然段中“见到丽莎,它抬起前肢,啪啪啪地拍打,嘴里愉快地叫着,好象在感谢救命恩人……”要读出高兴的心情,语速稍快一些。“好象在感谢救命恩人……”稍慢,要留有想象的余地。)。

(4)师生交流谈谈观感。

激发学生用自己的情感回答问题,

(5)再说说这只小海豹为什么是幸运的。

4结合你的体会再读读这篇课文相信你会有更深的感触。

预设:与前文进行对比,

三:总结全文,通过同学们给我讲述《幸运的小海豹》这个故事是我觉得,我要善待于我们同在蓝天下的小动物,保护它们,但是我也知道有很多动物有小海豹的遭遇但是没有文中的丽莎救它们,我愿学习丽莎,你呢?(学生发散回答。)。

作业:把这个故事讲给家长听。

反思:通过本课教学,学生不仅知道许多动物通人性,懂得要保护动物的道理,更能从直观感受到保护动物的重要性。学生热爱动物保护动物的感情被充分激发出来。

苏教版五午级第一单元(专业19篇)篇十七

教材解读:

《理想的风筝》是新入选的一篇文章。作者深情地回忆了儿时一位失去左腿的刘教师给我们上课、和我们一起放风筝的情景,热情地歌颂了他高尚的师德和乐观向上的生活态度。

文章的题目就是“文眼”。身有残疾的刘老师不仅放飞自己的理想,也放飞着生命的顽强和对生活的热爱。同时,同时他也在指引着学生放飞远大的理想和纯真的感情。风筝在这里显然是个象征,具有多重的隐喻:“知识的风筝”—他一天站上好几个小时,为我们讲课;“情感的风筝”—他的表现使我们酸涩、激动;“生命的风筝”—他生命的强壮,精神的丰富和乐观令我们钦佩……啊,我们就像这风筝一样,在刘老师的精心呵护下,飞上了蓝天!

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本课生字、理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容。弄清春天的景物和刘老师之间的关系。

4、学习作者列举事例、边叙边议的写作方法。

教学重难点:

学习作者运用各方面典型事例来表现人物形象的表达方法。

理解课题“理想的风筝”的含义。

教学准备:课件。

总课时:

二课时。

第一课时。

教学内容:

初读课文,了解大意,学生生字词。

教学目标:

1、初步了解课文内容,理清思路,弄清文章举了哪几个事例描写刘老师的形象;初步感受刘老师的良好品质及他对工作、生活的热爱与追求。

2、学习描写春天的句子,并进行积累;学习描写刘老师外貌的句子,明白刘老师是个慈祥、忠厚的残疾人。

教学过程:

一、深情导入,激发阅读期待。

1、又是一年春来到,春风吹红了桃花,吹绿了柳枝。想乘着这股春风出去放风筝吗?在放风筝时的心理感受。

2、质疑:理想的风筝是什么样的?为什么叫理想的风筝?……(板书:理想的风筝)。

二、检查预习,顺情引导。

1、请学生带着疑问轻声读课文,读准字音,读通句子,在不懂的地方做上记号。

2、默读课文,思考:课文主要讲了什么事?可以分成几部分?怎么分?并记录下自己的疑问。

课文主要写“我”回忆李老师心酸执教,春天放风筝的情景,表达了对老师深深的怀念之情。

课文可以分成三部分:

第一部分:(1——3)每逢春天到来,“我”就会不由自主地想起刘老师放上天空的风筝。

第二部分:(4——9)回忆刘老师的为人和他放风筝的情景。

第三部分:(10——11)写“我”对分别近30年的刘老师的怀念之情。

3、学生再次默读课文,感知课文内容和文章脉络。看第二部分中,回忆了对刘老师的哪几件事。

根据学生回答,引导概括出三件事:笑谈腿疾、上课板书、喜放风筝。

三、走进文本,享受春景。

1、课文主要回忆刘老师的为人及他放风筝的情景,可开头却描写了什么?(春景)。

作者为什么要写春景呢?

指名读第2自然段。

2、看到这么美的春天,你会感受怎么样?(舒服、舒畅、心境愉快)。

3、课文哪一自然段中哪一句话是描写春天时人们的心情很舒畅的?(第7自然段第二句)。

出示:“当春天吹绿了……浮上心头。”特别是哪个词语更表现出了人们的心情很愉快?(浮)。

4、原来,春天的美不只是在于花草树木,还在于蓝天上的一只只美丽的风筝,还在于人们的舒畅心情。作者看到风筝,就会不由自主地想起刘老师,想起他放上天空的风筝。

5、再次读春景部分,思考:作者只是因为喜欢春景才写这些春景的吗?

小结:作者从景写到风筝,写到想起刘老师,过渡得很自然。

四、由景及人,认识主角。

1、从景到人,从看到的景象联想到并开始回忆自己喜欢的人物,这也是一种写作方法,以后同学们写作时也可以使用这样的方法。

2、写人物时,一般喜欢先描写人物的什么?(外貌)。

3、现在就让我们一起来看看这位刘老师的外貌吧。

4、课文中又是如何描写他的呢?

5、从这几句话中,读出了一位怎样的刘老师?

第二课时。

教学内容:

理解课文内容,体会文章思想感情。

教学目标。

1、体会文中流露出来的师生情,受到刘老师人格魅力的影响和熏陶,热爱生活、勇敢地面对生活。

2、学习通过几件事写人的表达方法。

教学过程:

一、回顾旧知、导入新课。

1、出示词语组。

2、指名读读这些词语,看看这些词语中哪一组会让你想到刘老师的那一件事。

二、品味细节,感受人物。

(一)笑谈腿疾。

(二)旋转板书。

(三)喜放风筝。

三、品味心声,深化情感。

1、可是这一切都成了美好的回忆,因为作者已近30年没有见到刘老师了。

2、这段饱含深情的文字中你们听出了作者对刘老师的哪些情感?(板书思念)。

3、一只只自翱翔的风筝成为作者心中最美的风景……、

四、提升感悟,放飞情感。

1、漫长的30年,刘老师又在哪里呢?

出示:“刘老师啊,您在哪里?我深深地、深深地思念你……”

2、多么余味无穷的省略号啊!

3、续写。

五、总结延伸,拓展积累。

1、交流收集的资料,介绍作者。

2、从刘老师等强者身上感悟到什么?

3、读名言。

4、总结。

生活中虽然有太多意料不到的磨难、挫折,但是,只要我们有一颗永远爱生活的年轻的心,只要我们顽强地面对生活,微笑着不断追求,蓝蓝的天空一样属于你,灿烂的明天一定属于你。

板书设计。

22理想的风筝。

笑谈腿疾乐观、开朗、风趣。

旋转板书爱岗敬业身残志坚。

喜放风筝热爱生活。

1、能正确流利、有感情地朗读课文,感悟课文语言,抒发自己独特的感受。

2、熟读课文,能揣摩课文前后的联系,感受文中洋溢着的深情。

3、初步学会批注式阅读的方法。

4、会借助互联网自主学习并交流。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、由“春”导入。

1.说春天的词语猜季节。

鸟语花香绿草如茵万象更新繁花似锦…………。

2.板书:春。

3.扩展春天的词语、诗句等。

二、思考。

1.板书课题。

孔子游春。

2.你想了解些什么?

三、听朗读,初步感知课文。

演示课件。(配乐朗诵)。

四、交流、反馈。

你听明白了什么?

(学生整体把握课文主要内容的情况,为下一步教学奠定基础。)。

五、还有很多问题,你打算如何解决?

1.借助网络,自主学习。

2.自主选读,感悟语言、批注阅读。

板书:阅读的感受、发现的疑问、提出的挑战。

(学生自主选读,充分体现学生在学习中的主人翁地位,体现教为学服务。)。

3、交流。

六、教学:“泗水春景”

今天是一个好日子,我们不紧迎来了听课的老师,连“泗水旅游公司”的经理也赶到了这里。

我就是“泗水旅游公司”的经理,我们这里景色优美,眼看“5.1”黄金旅游就要到了,可是还缺导游,听说金南中心小学六(3)班的同学不但人长得潇洒、美丽,而且能说会道。今天我是来招聘导游的。

你们想不想报名参加导游竞聘?

我们怎样才能做好导游?

(1)学生读2节。

(2)指名读课文。

(3)设计导游词。

(4)学生交流。

(5)大家表演精彩极了,本公司决定,全部录用。

(在学生自主选读的基础上,引导学生感受语言表达的意境美,表达方式的美,更好地诵读好这段文字。)。

七、学习字词。

八、你还想了解些什么?

下节课我们继续学习,回家你打算作些什么?

苏教版五午级第一单元(专业19篇)篇十八

原文:普少习吏事,寡学术,及为相,太祖常劝以读书。

译文:赵普年轻时,熟悉官吏事物,他学问不多,等到做了宰相,宋太祖常劝勉他读书。

原文:晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧取书,

译文:(他)晚年读书很勤奋,每次回到自己的住宅,关上门,打开箱子取出书,

原文:读之竟日。及次日临政,处决如流。既薨。

译文:整天读书。等到第二天办理政务,处理决断非常快。(他)死后。

原文:家人发箧视之,《论语》二十篇也。

译文:家里人打开书箱一看,原来是一部《论语》啊。

原文:普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为。

苏教版五午级第一单元(专业19篇)篇十九

让我来说,拔牙很疼很疼。

但是,现在回想起来,也真是可笑:

那天,我随爸爸到牙科医院拔牙,一路上,要说高兴吧,却也高兴不起来。哭呢,更哭不出来,我担心极了,脸路边的树好像都在瞪我。

到了牙科,我左顾右盼,好像没我事儿,医生看了我一眼,吓得我浑身毛孔都竖起来了。因为这时,他拿着棉花给给张开嘴的大伯上了酒精,还钳出了一颗血淋淋的牙齿,我看见大伯嘴里全都是血,心里更担心了。

眼看到我了,我偷偷的哭了,想找个借口回家,但是麻药都上过了。

最终,还是被爸爸拉了过去,安慰我说拔牙一点都不疼,我被几个医生按了下来,躺到椅子上。

我们付了钱,便离开了医院。后来我想:我紧张什么啊,一点都不疼。

这是我第一次拔牙的经历。你的第一次经历是什么?

这事之后,爸爸对我说:‘’你呀!你以后无论做什么都不要看外表来判断,你得亲身去实践,自己去尝试!

我觉得爸爸说的很有道理。

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